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媽媽的愛(ài)教學(xué)方案
為了確保事情或工作有序有力開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的媽媽的愛(ài)教學(xué)方案，歡迎大家分享。
媽媽的愛(ài)教學(xué)方案1
教學(xué)內(nèi)容：《媽媽的愛(ài)》
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽平日的愛(ài)，懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的感情，有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入
播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生隨唱，這節(jié)課我們一起來(lái)體會(huì)媽媽的愛(ài)。
二、自學(xué)
初讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀識(shí)字。
三、識(shí)字
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、讓我考考你
四、交流
1、分小節(jié)感知
2、媽媽的愛(ài)是什么？從哪兒能看出媽媽的愛(ài)？
3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并討論：媽媽的愛(ài)是什么？從哪兒能看出媽媽的愛(ài)。
五、誦讀通過(guò)朗讀，背誦課文，感受媽媽的.愛(ài)。
六、評(píng)價(jià)。
自主、全方位評(píng)價(jià)。
七、寫字
1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞
2、同桌合作，自認(rèn)識(shí)較簡(jiǎn)單的字
3、向困難挑戰(zhàn)。
媽媽的愛(ài)教學(xué)方案2
一、設(shè)計(jì)理念
本課媽媽的愛(ài)以情感教育為主線，首先對(duì)情感目標(biāo)進(jìn)行確定，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理，他們對(duì)故事充滿濃厚的興趣，容易把自己融入故事情節(jié)之中，媽媽的愛(ài)因而在課堂中以曲折動(dòng)人的故事以切入點(diǎn)，能引起他們情感上的共鳴，從而喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，是什么魔力讓孩子們著迷？不是別的，就是情感體驗(yàn)，情感的渲泄，把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)同藝術(shù)能力和以人文素養(yǎng)的提高有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。本課以感受、理解、認(rèn)識(shí)媽媽的愛(ài)，延伸發(fā)展學(xué)生關(guān)心他人，愛(ài)身邊的人，做一個(gè)具有愛(ài)心的人，并進(jìn)一步從事故→歌唱→兒歌→藝術(shù)作品中感受愛(ài)→表達(dá)渲泄自己的愛(ài)，送愛(ài)心卡，為媽媽或周圍的人服務(wù)，成為一個(gè)博愛(ài)、善良的好孩子。通過(guò)制作愛(ài)心卡活動(dòng)，體驗(yàn)到雙手創(chuàng)作的樂(lè)趣，把愛(ài)心卡送給別人，體驗(yàn)藝術(shù)與生活，情感的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用藝術(shù)作品表達(dá)愛(ài)的情感。整個(gè)課堂流淌著愛(ài)的清泉，讓師生沉醉在情境教學(xué)中，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，內(nèi)容的關(guān)聯(lián)處，情感的共鳴處組織教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、設(shè)立愛(ài)心樂(lè)園，引入課題，讓學(xué)生非常直接地感受課堂愛(ài)的氛圍，濃濃的情意。
2、抓住學(xué)生心理教師配樂(lè)出示圖片生情并茂地講《血色母愛(ài)》這個(gè)感天動(dòng)地的故事，學(xué)生融入故事情節(jié)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴、情感熏陶。
3、從歌曲、兒歌、藝術(shù)作品中感受媽媽的愛(ài)，并親自動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一張精美的愛(ài)心卡送給媽媽，報(bào)答媽媽的愛(ài)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，愉快的情感。
4、教師啟發(fā)學(xué)生把愛(ài)分給更多的人，拓展延伸本課教學(xué)主題，把孩子的愛(ài)擴(kuò)散到周圍的人，成為一名具有愛(ài)心、同情心、善良的孩子。
三、教學(xué)重點(diǎn)：感受、理解媽媽的愛(ài)并延伸愛(ài)周圍的人。
四、教學(xué)難點(diǎn)：愛(ài)心卡的設(shè)計(jì)與制作。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、CI； 2、故事、圖片、音樂(lè)； 3、三杯水分別是醋水、鹽水、蜜糖水； 4、幾張愛(ài)心卡。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、課題導(dǎo)入
今天老師歡迎小天使們來(lái)到我們的愛(ài)心樂(lè)園（出示板書），愛(ài)心樂(lè)園給大家準(zhǔn)備了一份特殊的禮物（教師出示獎(jiǎng)品），這個(gè)嘴巴代表了媽媽溫馨而甜密的吻，媽媽是最喜歡懂事的孩子了，小朋友們做得好，老師就送給他一個(gè)媽媽甜甜的吻。
2、情感熏陶
聽(tīng)配樂(lè)故事《血色母愛(ài)》，這是一個(gè)感天動(dòng)地的故事，充分表現(xiàn)了媽媽對(duì)女兒最無(wú)私、最偉大的愛(ài)，并出示圖片。
[故事內(nèi)容略]
提問(wèn)：聽(tīng)完了故事你有什么感受？
生：想哭，媽媽真?zhèn)ゴ�，媽媽真可�?ài)，可憐等。
師：我知道孩子們此時(shí)此刻有許多感受無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，讓我們一起唱《世上只有媽媽好》這首歌，來(lái)表達(dá)自己心中的感受吧�。◣煆椾撉侔樽啵┥懈星檠莩�。
3、講媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)愛(ài)我們的
師：聽(tīng)了這個(gè)感人的故事，我們的`心久久不能平靜，想想我們自己的媽媽平時(shí)對(duì)我們又是怎樣的關(guān)愛(ài)呢？
生回答（略）
4、嘗嘗、談?wù)�、演演�?/p>
嘗桌上的二杯水（分別是鹽、蜜糖水）說(shuō)說(shuō)哪一杯最好喝是什么味道，讓我們聯(lián)想到好那首兒歌？請(qǐng)幾位孩子上臺(tái)有感情朗誦兒歌。
媽媽的愛(ài)
媽媽的愛(ài)像春天的花朵，
鮮艷又美麗；
媽媽的愛(ài)像夏天的冰淇淋，
冰涼又香甜；
媽媽的愛(ài)像秋天的果實(shí)，
又大又多；
媽媽的愛(ài)像冬天的陽(yáng)光，
明亮又溫暖；
媽媽的愛(ài)呀！
向蜜糖水又甜又香。
5、藝術(shù)作品陶冶情操
出示CI，一組攝影、國(guó)畫、彩陶雕塑、兒童畫作品；
師一邊演示一邊講這些作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式；
師提問(wèn)：（1）這些藝術(shù)作品都表現(xiàn)的是什么？
�。�2）孩子和媽媽在一起心情是怎樣的呢？
（3）哪件作品給你印象最深？為什么？
學(xué)生回答：略
師小結(jié)：這些藝術(shù)作品，所表現(xiàn)的是從古至今媽媽對(duì)孩子深厚、無(wú)私的愛(ài)，這一永恒的主題，孩子們離不開媽媽的關(guān)愛(ài)，那我們?cè)鯓訄?bào)答媽媽的愛(ài)呢？
�。ǚ纸M討論回答）略
6、講解制作愛(ài)心卡
出示愛(ài)心卡欣賞
師：你喜歡這些愛(ài)心卡嗎？為什么？
想親手制作一張愛(ài)心卡嗎？
知道怎樣制作嗎？
�。▎l(fā)學(xué)生回答，教師講解補(bǔ)充）
講解制作方法和注意事項(xiàng)并演示過(guò)程。
7、情境表演
媽媽下班回家我們?cè)鯓幼鰜?lái)報(bào)答對(duì)媽媽的愛(ài)？
選一名學(xué)生表演媽媽，一名學(xué)生表演孩子，全班孩子拍手唱《媽媽下班回到家》這首兒歌。
8、師小結(jié)，拓展延伸
師：今天我們聽(tīng)了感人的故事，制作一張精美的愛(ài)心卡，還欣賞各種形式的藝術(shù)作品，你們開心嗎？
生：開心
師：我們從小就感受到媽媽無(wú)私、偉大的愛(ài)，真幸福，我們更應(yīng)該關(guān)心，周圍的人，做一個(gè)有愛(ài)心、善良的好孩子，怎樣做呢？想一想， 再回家試著去做一做。
媽媽的愛(ài)教學(xué)方案3
設(shè)計(jì)意圖：
本設(shè)計(jì)以“感悟母愛(ài)”為目標(biāo)，教學(xué)中努力體現(xiàn)“人文性、實(shí)踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體性”的教學(xué)思想，力求生活化教學(xué)，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪小鞍l(fā)現(xiàn)母愛(ài)”。平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。
2、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，會(huì)寫生字10個(gè)。
3、嘗試用《媽媽的愛(ài)》的格式仿寫一段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻感受媽媽的愛(ài)。
教學(xué)整體設(shè)計(jì)：
本課教學(xué)過(guò)程主要圍繞媽媽對(duì)我們的愛(ài)五個(gè)生活片段開展，課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛(ài)——初讀課文，感受母愛(ài)——自主合作，愉快識(shí)字——感情朗讀，體味母愛(ài)——深化朗讀熏陶情感——總結(jié)全文激發(fā)情感——布置作業(yè)。做到執(zhí)行統(tǒng)一，因材施教。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛(ài)
師：你能夸夸自己的媽媽嗎？
過(guò)渡：說(shuō)到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、初讀課文，感受母愛(ài)
師：正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，這就是媽媽的愛(ài)，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)愛(ài)的故事，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，板書課題：
1、媽媽的愛(ài)
2、師配樂(lè)讀課文。
3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。
4、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、自主合作，愉快識(shí)字
師:同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,并且開動(dòng)腦筋,想辦法去解決。師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真,生字學(xué)得怎么樣呢老師考考你們。(生做找生字娃娃的游戲)
(1)教師喊,學(xué)生找。
(2)學(xué)生喊,教師找。
(3)小組的同學(xué)互相做一做。師:同學(xué)們都非常聰明,很快就把生字學(xué)會(huì)了
四、感情朗讀，體味母愛(ài)
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)）
（2）出示課文第一幅圖，用自己的語(yǔ)言介紹圖上內(nèi)容。
過(guò)渡：當(dāng)媽媽給你送來(lái)涼風(fēng)時(shí)，媽媽卻加倍的熱。聽(tīng)到這里，你覺(jué)得媽媽怎么樣？
出事本段文字：你從哪些詞語(yǔ)可以看出媽媽非常愛(ài)自己？理解“濕透”、“衣衫”的意思。（結(jié)合實(shí)際理解）
從“濕透”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？抓“很熱很熱”“濕透”與“清涼”對(duì)比，體會(huì)母親的'辛勞和對(duì)我的愛(ài)。
聯(lián)系實(shí)際：炎熱的夏天，你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？如果你是穩(wěn)重小女孩，你行對(duì)媽媽說(shuō)些什么？
過(guò)渡：媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的、清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。
指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
（3）教師范讀、指名讀、齊讀。
2.小組合作學(xué)習(xí)2、3、4、5小節(jié)。
第2小節(jié)：“遮”。這就是我們的媽媽，在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個(gè)“遮”中也藏著媽媽的愛(ài)。
過(guò)渡：多么熟悉而又感人的場(chǎng)面啊，在雨中媽媽寧愿自己淋著，一身涼水，卻為我們撐起一把遮雨的傘。
聯(lián)系實(shí)際：自己說(shuō)一說(shuō)平時(shí)下雨天，媽媽接自己是的心情）指導(dǎo)朗讀。第3小節(jié)，病在孩子身上，卻痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無(wú)聲的愛(ài)呀！指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)媽媽的呵護(hù)，關(guān)愛(ài)是愛(ài)，批評(píng)教育是另一種更加深沉的愛(ài)。第5小節(jié)媽媽的愛(ài)是偉大的愛(ài)，她不僅教育我如何做人，還教育我愛(ài)祖國(guó)。師：我們被母愛(ài)包圍著，這愛(ài)好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機(jī)。在它的精心呵護(hù)下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿愛(ài)的小詩(shī)，把它作為送給母親的禮物。
五、深化朗讀熏陶情感
過(guò)渡：在媽媽心中沒(méi)有自己，只有我們，她把對(duì)我們的愛(ài)當(dāng)成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛(ài)充滿溫馨，我相信它感染我，也一定會(huì)感染你，相信你和媽媽之間一定會(huì)有許多感動(dòng)的事，請(qǐng)你用稚嫩的筆寫一寫。
�。〞r(shí)間）（事情）
六、總結(jié)全文激發(fā)情感
過(guò)渡：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我犯錯(cuò)誤時(shí)媽媽的批評(píng)。媽媽教導(dǎo)我們從小要熱愛(ài)祖國(guó)媽媽。在我們的生活中，這是多么平常的小事。
�。�1）你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
�。�2）小組間進(jìn)行朗讀比賽
同學(xué)們說(shuō)的真好，出示問(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)——(愛(ài)媽媽) 小結(jié)：同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中媽媽的愛(ài)更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)我們的媽媽。
七、聽(tīng)歌曲表達(dá)情感（播放歌碟）《世上只有媽媽好》生大聲喊出對(duì)媽媽的愛(ài)！
生：用優(yōu)異成績(jī)回報(bào)媽媽。
生：幫媽媽干力所能及的事。
媽媽的愛(ài)教學(xué)方案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住字眼 談話揭題。
師板書“愛(ài)”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答（爸爸媽媽的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)）教師小結(jié)：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入新課。在愛(ài)的前面板書：媽媽的 并齊讀課題
二、理解課文 培養(yǎng)情感
（一）初步感知 激發(fā)情感 1．播放課文配樂(lè)錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛(ài)。 2．學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。 3．劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。
�。ǘz查學(xué)情 及時(shí)反饋 1．開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。 2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么？5．指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書媽媽的愛(ài)是：清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚甜甜的吻
三、細(xì)讀課文 體會(huì)情感
〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？
〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。 指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)（讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的）
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。 （1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的`愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)） （2）提問(wèn)：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。） 理解“濕透”、“衣衫”的意思。 （3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。 讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。 （4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2．采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。 （1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚） （3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。 （4）要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。 男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。 師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
3．學(xué)習(xí)第四節(jié)。 （1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？ （讀了這一節(jié)，我知道書上說(shuō)的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對(duì)媽媽的愛(ài)，并祝媽媽節(jié)日快樂(lè)。我還知道媽媽的愛(ài)指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。） 理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。 （2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？ （我想：最后一句是書上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛(ài)里一天天地長(zhǎng)大，沒(méi)有媽媽的愛(ài)就沒(méi)有我們，就沒(méi)有我們的今天。） （3）出示問(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結(jié)板書：愛(ài)媽媽
四、總結(jié)全文 激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。 四、深化朗讀 熏陶情感 要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感
�。úシ鸥璧⿴熒R唱《世上只有媽媽好》
媽媽的愛(ài)教學(xué)方案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)及孩子對(duì)媽媽無(wú)私的愛(ài)。
2.通過(guò)找生字娃娃的方法識(shí)字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)扇、裳等10個(gè)生字。
3.正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，誦讀詩(shī)歌。
4.通過(guò)感悟語(yǔ)言文字，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛(ài)，世界充滿愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
播放歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。ㄕ绺柚兴�，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這種很偉大，最無(wú)私的愛(ài)，就是媽媽的愛(ài)。）
1.師配樂(lè)范讀課文。
2.同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，并且開動(dòng)腦筋，想辦法去解決。
3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真，生字學(xué)得怎樣呢？老師考考你們。（生做找生字娃娃的游戲）。
�。�1）教師喊，學(xué)生找。
（2）學(xué)生喊，教師找。
�。�3）小組的同學(xué)互相做一做。
4.同學(xué)們都非常聰明，生字很快就學(xué)會(huì)了，這首詩(shī)你們讀得怎樣呢？請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文，一人一節(jié)。
三、精讀課文，體味母愛(ài)。
1.下面我想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，有沒(méi)有信心？老師有個(gè)小小的建議。
出示：
a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌來(lái)讀。
b.通過(guò)讀這一小節(jié)，你明白了什么？
c.小組同學(xué)之間要互相幫助。
2.學(xué)生按建議自學(xué)。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（指名讀，比賽讀，評(píng)價(jià)讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。）（隨機(jī)板書）
學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。
4.自學(xué)其他的三小節(jié)。
5.指名配樂(lè)通讀課文。（剛才同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，讀的`課文也特別棒，誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)，完整的讀一遍課文給大家聽(tīng)。）
小結(jié)：同學(xué)們，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨，媽媽的愛(ài)還是什么？還是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)閶寢屆刻於技?xì)心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。誰(shuí)能像書上那樣舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)？
四、聯(lián)系生活實(shí)際夸夸自己的媽媽。
1.學(xué)生夸媽媽。
2.冬冬的話。
聽(tīng)了你們的話，和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽(tīng)？（出示課件）
3.冬冬還把對(duì)媽媽的夸獎(jiǎng)仿照課文的樣子，寫成了一節(jié)小詩(shī)呢？我們一起來(lái)讀一下。（出示課件）
4.下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩(shī)的樣子說(shuō)出來(lái)。（小組可以互相討論一下。）
五、結(jié)尾。
把你對(duì)媽媽的贊揚(yáng)寫成一首小詩(shī)，回家讀給媽媽聽(tīng)。
簡(jiǎn)評(píng)：
在本節(jié)課中，教師努力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。
2.放手識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并安排識(shí)字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
經(jīng)過(guò)二年級(jí)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。生字的學(xué)習(xí)，教師只起點(diǎn)撥作用，或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識(shí)字后，通過(guò)小游戲，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)生字不是枯燥的，而是一種樂(lè)趣。
3.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時(shí)，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。
4.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)加深體驗(yàn)。
現(xiàn)代教育觀念提倡語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，語(yǔ)文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在這一節(jié)課中，這一過(guò)程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)出媽媽無(wú)私的愛(ài)，通過(guò)一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛(ài)，使孩子體會(huì)到、意識(shí)到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛(ài)當(dāng)中。
5.有機(jī)滲透語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。
在本課中，我把語(yǔ)文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機(jī)的滲透到本節(jié)課中，并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓語(yǔ)文天地也變得活起來(lái)。
6.寫話一直是學(xué)生掌握知識(shí)薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎(jiǎng)媽媽時(shí)，讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣，降低以詩(shī)歌的形式寫話的難度，也不至于枯燥無(wú)味，從而保護(hù)了學(xué)生的興趣。
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