關于教育類實習報告匯總八篇
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報告不再是罕見的東西，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編收集整理的教育類實習報告8篇，希望能夠幫助到大家。
教育類實習報告 篇1
一、調(diào)查概況
我于2xxx年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標和方法
(一)具體目標
�。�、中學生的學習心理現(xiàn)狀
�。�、當前中學生的學習心理特點
�。�、當前中學生的學習心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析
１、教育價值觀
調(diào)查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學生認為學習的作用是為了考大學，16％的中學生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為大學生掙錢多，25％的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
�。病W習態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67％的學生對學習的`熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學、物理。
教育類實習報告 篇2
近年來國家加大了對教育師范專業(yè)的支持力度，也愈加重視教育實習，再加上高師院校師范生數(shù)量逐年增加這一不爭的事實，教育實習已成為高師院校的一個重要的研究課題，如何做好教育實習，如何做好與實習學校的聯(lián)系接洽工作等成為了高師院校所要學習研究的課題。
教育實習是高師院校專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是對學生三年系統(tǒng)學習的一個全面檢驗和考察。通過教育實習，加強了師范生理論與實踐的結(jié)合，讓學生擺脫只會紙上談兵的尷尬局面，加深了師范生對教師職業(yè)的認識和理解，有利于幫助學生走向教師崗位，教育實習的質(zhì)量好壞更是未來教育能否發(fā)展的很快很好的前提條件。
教育實習工作牽涉面很廣，會涉及兩所學校即高師院校和實習學校，而在教育實習的整個操作過程中，實習學校起到了至關重要的作用，因此在調(diào)查實習學校對于教育實習的意見和建議，顯得十分必要。
本次調(diào)查對象為溫州樂清柳市中學，主要圍繞領導層、指導教師層、學生層三個層次展開，采用口頭問卷及訪談的形式，主要調(diào)查了3位領導、12位指導老師、10個教學班中若干學生，調(diào)查面比較廣。調(diào)查時間則從9月23日開始到10月27日結(jié)束，其中包括了資料的收集、訪談調(diào)查、報告的撰寫等。
通過對調(diào)查內(nèi)容的分析整理，本文主要從師范生素質(zhì)、組織模式及三對關系的處理等方面進行論述。
一、關鍵：師范生素質(zhì)
教育實習是高師各專業(yè)學生經(jīng)過一定階段的大學課堂學習之后，為承擔中學教師職責而準備的最后階段。通過教育實習，實習生將在中學教師的品德修養(yǎng)、學科專業(yè)知識和技能等方面受到全面檢驗和鍛煉。在教育實習中，實習生能把在大學課堂上所學的教育理論、教學方法和學科專業(yè)知識綜合運用到中學各學科的教育、教學實踐中去，使知識成功轉(zhuǎn)化為能力，形成中學教師的個性品質(zhì)，為今后勝任中學教育工作奠定基礎。但是，從實際實踐中暴露出來的問題同樣值得我們思考。通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)實習校方對實習生素質(zhì)要求較高，并針對實習生在教育實習中暴露出來的問題的提出了寶貴的意見與建議，其中包括對實習生師范技能、專業(yè)技能、一專多能上的要求。
（一）對教師師范技能的要求
柳中校領導指出：師范院校承擔著為基礎教育培養(yǎng)合格師資的重要使命，而今師范教育正被迫接受競爭的考驗和威脅，各中學對教師的需求已由數(shù)量需求轉(zhuǎn)向質(zhì)量需求，他們最期盼的是有事業(yè)心、責任感、有新教育理念和過硬的師范技能、具有熟練信息技術的高素質(zhì)綜合型的教師。而從高師教育的現(xiàn)狀看，身為師范院校的學生，師范意識不強，師范生往往注重的是知識的學習，而忽視培養(yǎng)師范技能。值得欣慰的是，校方肯定了此次實習學生良好的自身素質(zhì)，不過也同樣指出了其中的一些問題。就實習中出現(xiàn)這些問題，結(jié)合校領導、指導教師、學生等多方面意見得出的如下結(jié)論。
1.普通話和口語表達
作為中文專業(yè)的學生，國家規(guī)定普通話等級要達到二甲。但即便符合等級要求，如何把水平發(fā)揮出來，看的就是在課堂上的語言表達能力。我們的實習生在課堂上欠缺的就是這種能力，因而出現(xiàn)了講話疙瘩、忘詞、死記硬背、語速過快等現(xiàn)象。講課是教學的主要環(huán)節(jié)，語言又是講課的最基本的手段，所以，講課語言的基本任務是給學生“傳授知識，提高思想，培養(yǎng)能力”。因此在平時就應該有效地進行講課語言訓練，這是探索師范技能訓練科學化的一個重要方面。
學生對教師講課語言提出的意見：
�。�1）我首先希望能聽得清楚。聲音悅耳好聽當然更好，但首先是要聽清楚。聲音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，來不及思考；太慢了，聽不上勁，心里發(fā)慌.
（2）我不喜歡老師不停息地講，不斷地重復，而且重復的說法前后又不一致。解釋了又解釋，愈解釋愈糊涂。
�。�3）我希望老師講課能引起我的興趣，親切和藹，使你有心情去思考，也有可能去思考。我不喜歡經(jīng)常訓斤人的老師，帶著壓抑的心情聽課，別說思考，就連講的是什么也不知道了.
�。�4）我希望聽老師講課時，能弄清條理能邊聽邊思考，這樣心里才踏實。我不希望老師把什么都講，更不喜歡講得亂糟糟一團，理不出頭緒。
根據(jù)以上這些意見，指導老師對我們提出了一些可行的建議，以提高師范生的口語表達能力：
（1）創(chuàng)造條件開設國家教委要求開設的“教師口語”課程。
（2）上語文課時，教師注重對語言的精練、準確、規(guī)范方面的培養(yǎng)，使學生掌握規(guī)范的語文表達方式。
�、窃趯W校里多舉辦一些演講活動，加強師范生的語言表達能力。
2.書寫規(guī)范文字和書面表達技能
能否寫一筆規(guī)范的好字，是否具有過硬的書面表達技能直接關系到教育教學效果和教師的威信。通過此次調(diào)查，指導老師和學生指出我們實習生的板書書寫能力有待加強。因此對師范生應進行書寫規(guī)范和書面技能的訓練。可采用以下措施：
�。�1）校內(nèi)、系內(nèi)要創(chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍，教師要以身作則，各科齊抓共管，如各科學生作業(yè)、論文、實習教案中的錯別字和不規(guī)范字都要給予糾正。
（2）從大一開始，加強三筆字的訓練，其中重點是鋼筆字、粉筆字。
�。�3）定期舉辦多種多樣的有關書法的課外活動，如觀摩、展覽、比賽等等，
鼓勵學生把字寫好。
3.教學工作技能
教學工作技能是指：教師備課、上課、批改作業(yè)和評定成績等教學環(huán)節(jié)所必備的技能，教學工作技能是高師學生的教師職業(yè)技能的重要組成部分，是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修內(nèi)容。實習階段，對聽課、備課、講課和評課我們都實打?qū)嵉剡M行系統(tǒng)化、章程化處理。
特別表現(xiàn)在，針對學生的實際情況確定教學目標、重難點及編寫教案；嚴格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導老師過目的規(guī)定，并虛心向?qū)熐蠼蹋犎煹囊庖�；積極的開展課后集體評課及教學研討活動，邀請指導老師給我們做相關的教學指導，增長每位隊友的教學實際經(jīng)驗，并且上課的實習隊員也適時做好總結(jié)工作。我們的實習生在這方面得到了實習校方的充分肯定，尤其是在現(xiàn)代化教學手段的運用上。同時指導老師也提出了一些建議來加強我們在多媒體運用上的能力。
�。�1）成立教學媒體技能指導中心，成立教學媒體學習培訓班，安排教師著重指導訓練，學生在此可看到有關資料，并得到個別指導。
�。�2）在教學內(nèi)容上加些教學軟件的編制，加大多媒體課件制作的分量，對常用的.多媒體課件集成軟件如Powerpoint、Authorware等詳細介紹：讓學生在掌握上述計算機技能的基礎上和化學學科結(jié)合起來。
（3）開展各種課外活動，讓學生積極參與語文課件的制作，還可進行課件制作比賽。
此外，在此次實習中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，那就是我們的實習生過分的依賴多媒體而導致在某幾節(jié)課上，由于電腦設備出現(xiàn)問題而不能播放課件，使得課堂進展很不順利。導師提出，在今后的教學中應該做到用課件與不用課件兩手抓。
4.課堂教學技能
目前我國中學教育中，課堂教學仍是中學教學的主要形式，學生知識的獲得、素質(zhì)的提高、能力的發(fā)展在很大程度上，仍依賴于課堂教學的效果，因此對師范生課堂教學技能的培訓有極其重要的意義，這直接關系到課堂教學質(zhì)量的提高。對于剛走上教師崗位的實習生來說，如何讓提高課堂的教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生把所學的知識內(nèi)化為自己的知識，是我們最關心的事情。所以針對如何提高課堂教學質(zhì)量，我們特地向指導老師咨詢了意見，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。
�。�1）導入技能及其運用時注意事項。導入要激發(fā)學生學習興趣、引起學生注意、誘發(fā)學習動機、明確學習目的、建立新舊知識間聯(lián)系。導入要緊扣主題內(nèi)容：導入所利用的知識與新知識間關聯(lián)要緊密；導入要具有形象性、直觀性和啟發(fā)性。我們的實習生雖然也很重視導入來搞活氣氛，但很多時候過于緊張導入部分而忽視了課堂的整體性，所以在教學的起始階段我們也可以直接導入。
�。�2）語言技能及運用時注意事項。在教學過程中針對學生的思維，圍繞教學主題，適時以問題的形式引導學生；巧妙地運用充滿感情色彩的語言，不但作用于學生的感官，而且作用于學生的心靈，故而使學生產(chǎn)生強烈的感染力。另外，要把握設問的時機。導師指出，實習生在語言運用上還欠火候，隨著經(jīng)驗的積累是可以改觀的，所以要多聽課，吸取老教師的經(jīng)驗，知道什么時候該調(diào)動學生。
（3）組織技能及其運用注意事項。教學過程中，教師要采用管理性組織、指導性組織、誘導性組織等多種組織形式，組織學生的思維，提高學生的注意力，使其關注所學知識。但在組織技能運用時應注意：首先要了解學生，尊重學生，這是達到組織目的的前提和基礎；其次要結(jié)合教學實際，靈活運用多種教學組織形式；再次，組織教學時要做到人人有事做，共同參與；第四，對各種隨機的問題，教師要能迅速反應，恰當處理，始終維持良好的教學秩序。
（二）專業(yè)技能與一專多能
師范院校的畢業(yè)生絕大多數(shù)將來都要成為人民教師，因此他們是否熱愛教育工作將直接影響到我國的基礎教育質(zhì)量，影響我國對四個現(xiàn)代化接班人的培養(yǎng)，影響全民素質(zhì)的提高。根據(jù)指導老師以往的經(jīng)驗，在高師的日常教學中學生沒有機會接觸到他們將來的工作對象——中學生，他們對于自己將來的角色沒有什么感受。通過教育實習能夠使學生直接走上講臺，直接面對他們的學生，直接進人真實的角色，這對增強學生將來從事教育教學工作的光榮感、責任感和使命感的作用是任何書本或口頭說教都難以代替的。
“要給學生一杯水，教師必須有一桶水。”這個比喻告訴我們教師要勝任工作要有比教科書多得多的知識。同時，中學各科教學內(nèi)容的豐富性、基礎性也要求高師學生要有豐富的知識儲備。由于中學生大都是一些十幾歲的青少年，他們的批判能力雖差但接受能力很強，這就使得實習生課堂上講授的知識必須是科學的，而不能是含含混混或似是而非的，因此高師學生對本學科的專業(yè)知識必須做到牢固掌握和精通。
以下摘錄一些學生對老師知識素養(yǎng)的要求：
（1）知識淵博的，交流能力強的。語文課是知識性的課，老師與學生的交流特別重要。
�。�2）語文老師應培養(yǎng)幽默感，使課堂更有趣味。語文課應該教給我們更多、更廣的課外知識、文學知識。
從以上的話語中不難看出學生對老師的要求越來越高，不僅僅是在專業(yè)知識上，還包括專業(yè)外的知識。他們的教育教學能力及思想道德和心理素質(zhì)將直接影響我國教育事業(yè)的發(fā)展。實習生通過幾年的在校學習已經(jīng)掌握了系統(tǒng)的教育基礎理論、專業(yè)知識，并獲得了從事基礎教育工作的基本技能。但是，這些還都是紙上談兵。只有通過教育實習讓他們走上講臺，真正變成教師才能評判他們是否真正地具有了獨立從事教育教學工作的能力。也只有走上講臺才能使他們獲得初步的教學經(jīng)驗，鍛煉與提高教育教學能力，為以后的工作打下堅實的基礎。同時，教育實習使實習生與實習學校的師生朝夕相處，共同生活、工作，有利于培養(yǎng)實習生良好的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。實習生在教育實習中要善于通過教學活動向?qū)W生進行思想品德、組織紀律的教育，激發(fā)學生學習科學知識的興趣，引導學生形成正確的學習習慣和方法，組織學生進行
各種課外活動和班級活動。所有這些教育和教學活動的開展，都要求實習生具有一定的組織、教育和管理學生的能力。
二、方式：組織模式探討
作為實踐性教學環(huán)節(jié)的教育實習，實質(zhì)上是對師范生進行的一次實踐訓練。這個訓練過程的實施是借助于各種各樣的組織形式即實習活動所采取的方法和模式來實現(xiàn)的。教育實習模式是否科學，方法是否得當，制度是否規(guī)范，對完成教育實習任務，使師范生在有限的時間內(nèi)充分利用各方面條件，了解中小學教育實際，掌握教師工作的基本技能，關系極大。從某種程度而言，教育實習模式是教育實習任務有效完成的基本保證。因此，我們就實習中學對浙江師范大學此次的組織模式，包括編隊、時間安排、內(nèi)部管理、基地建設，成績考核等方面是否滿意進行了調(diào)查。
首先，此次實習我隊采用單科編隊的形式，并安排一位專業(yè)指導老師帶隊。據(jù)調(diào)查，實習校方對這樣的安排很滿意。在以往的實習中，高校只安排一位老師在同一個地區(qū)的四五個實習點來回跑，這樣既不利于對實習學生進行專業(yè)指導，也不利于加強與實習學校的聯(lián)系。但這次不同，每一個隊都有一個帶隊老師，尤其是本專業(yè)的老師，不僅給實習學生在各方面都帶來很大的幫助，也給柳中的語文教學組很大的幫助。
雖然這種編隊方式使實習質(zhì)量得到了保證。但還是有一些缺陷：第一，由于實習生來自同一專業(yè)，因此實習基地學校接納實習生的數(shù)量有所限制；第二，由于實習生來自同一專業(yè)，實習生在開展班團及課外活動時，形式單調(diào)、內(nèi)容單一、活動效果差，不利于新形勢下對新型師資的培養(yǎng)。柳中學生也說，實習老師太多了些，一個班級兩個語文實習老師，加上原來的語文老師，偶爾還有別班的語文老師來借班上課，有些混亂。又說，一個班不同的科目都有實習老師才好；一個學校少一些實習老師更好，一個實習老師可以在不同的班級上課，這樣更能體現(xiàn)實習的價值和效果。因此，以后高校在編隊安排方面還要做出更好的調(diào)整。
另外，我們還對實習生回原籍實習，頂崗實習等問題詢問了學校的看法。學校領導表示，因為實習生畢業(yè)以后基本上都要回家鄉(xiāng)、回母校任教，如果將師范生教育實習的去向和成績與他們畢業(yè)的去向緊密聯(lián)系起來，一定程度上可以使師范生對教育實習的態(tài)度更加積極。因為師范生在自己的家鄉(xiāng)、母校實習，工作好壞不僅直接影響自己的聲譽，同時也是在接受地方教育行政部門和普通學校的挑選。而且實習生回原籍在語言上也沒有隔閡，一定程度上可以更容易融入實習學校這個團體。但這種模式在實際操作中還是有一定的困難的，在高校指導老師分配，高校統(tǒng)一管理等方面有很大難度。至于頂崗實習，在實習校方看來，我們的實習生在各方面的能力還不是強，雖然經(jīng)過了崗前培訓，學到的也僅僅是理論上的，要獨當一面還是有困難。
其次，這次實習的時間安排為一個半月，比往常要長一點，從高校實習生來看，這絕對有利于實際經(jīng)驗的積累。根據(jù)教育部1980年頒布的規(guī)定，高師教育實習的最短時間本科為8周，�？茷�6周。目前，幾乎所有高師的教育實習都是按最短時間安排的，并且只有一次。隨著教育體制改革的深人，教師來源呈多元化，競爭逐漸激烈，教育實習成績在師范生擇業(yè)過程中作用逐漸加大，實習時間短的問題已非常突出。要在幾周的時間里完成教育實習的全部過程，這是很困難的。在指導實習的過程中，很多實習生都抱怨：實習剛剛開始卻馬上就結(jié)束了，實習學校學生也有類似的反應。
而在實習校方看來，雖然我們的實習時間雖然拉長了，但也只能讓實習生講幾節(jié)課，配合中學班主任做一點工作，較好的還可能主持一次主題班會或團隊活動，而深入細致地做中學生的思想工作，全面掌握教材，研究教學方法，指導學生課外活動，家訪等等，則根本無法落到實處，形式上也顯得單調(diào)。而且，實習生在實習之前關于教學方面的經(jīng)驗太少，一下子讓他們進行高中教學也是對實習生能力的一個挑戰(zhàn)。如果在實習前能夠有一個或幾個鋪墊，相信實習時會更成功。所以如果在低年級就安排教育實習或見習，肯定會使師范生產(chǎn)生緊迫感，在以后的學習中就會更加主動，更加努力，也更加有目的性，體現(xiàn)出一個層次性。
第三，在實習生內(nèi)部組織管理上，實習學校對我們的印象很好。在實習組里，每一位實習教師都堅持聽好、上好每一堂課。因此，在實習的時間里我們會認真研讀教材、新課標，做好自己上課的準備；會認真聽好導師的每一堂課及其他語文老師、隊友的課，做好聽課筆記，做到課后與導師多交流；更會上好每一節(jié)課，做到認真?zhèn)湔n，針對學生的實際情況確定教學目標、重難點等，圍繞學生、教材來編寫教案，嚴格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導老師過目的規(guī)定，并虛心向?qū)熐蠼�，聽取導師的意見。同時實習隊也會積極的開展課后集體評課及教學研討活動，邀請指導老師給我們做相關的教學指導，增長每位隊友的教學實際經(jīng)驗，并且上課的實習隊員也適時做好總結(jié)工作。這一舉措得到了學校領導老師的一致好評。
另外，做好實習隊的日常管理工作，是實習隊順利和諧的做好實習工作的前提。一個多月的實習時間，說長不長，說短不短，能否適應實習隊的生活直接影響著自己的實習質(zhì)量。因此實習隊制訂了寢室衛(wèi)生值日制度、辦公室日常管理制度、簽到制度、集體評課制度、聽課評課信息反饋制度，要求每位實習隊員服從學校和指導老師及帶隊老師的領導，并嚴格遵守實習隊、實習學校的各項制度，服從實習學校的工作安排，嚴格遵守導師請示匯報制度，對實習學校的教師職工要有禮貌。同時嚴格要求自己，以身作則，思想、儀表、言行等各方面均為學生的表率；做到與隊友相處融洽，互幫互助，團結(jié)友愛，盡自己的能力為集體服務，該提意見的時候積極提意見，做到個人利益服從集體利益。所有這一切使得團隊更加和諧。
第四，實習學校希望和浙江師范大學保持長遠的合作關系。由于教學實習對高師學生具有不可低估的作用，所以高師院校歷來十分重視教育實習基地的建設問題，探索出了多行之有效的實習基地建設模式。而這次去柳中實習，是由浙師大校方去和地方聯(lián)系，希望柳中接受實習學生
。這種模式的優(yōu)點是實習學生相對集中，便于高師院校的教師對學主進行管理和指導，也便于實習生之間進行切磋和交流；但是，這種模式的缺點是有明顯的松散性和不穩(wěn)定性。所以，實習學校希望鞏固高師院校與實習基地之間的聯(lián)系，實習學校表示他們隨時歡迎高校老師去開講座，了解學校的教學情況，不至于在實習中手忙腳亂。師范院校可以給實習學校進行師資培訓、業(yè)務指導、設備的使用及圖書的借閱等等。
三、重點：三對關系的處理
通過調(diào)查，我們還得出了要解決好“三對關系”。
第一對關系，要處理好與導師之間的關系，在整個實習隊中，與導師之間的關系問題一直都是教育實習工作的關鍵問題之一，通過本次調(diào)查，實習隊與指導老師之間的關系十分融洽，實習生積極的與導師聯(lián)系，虛心向?qū)熐蠼蹋e極的將自己的教案交由導師修改，而導師也積極地融入到實習工作中來，多次參加了實習隊的集體評課和教學研討工作，為實習隊的進步付出了很多。導師與實習生之間的單獨交流更是十分常見，辦公室、預備教室到處都能看到導師與實習生之間交流的場景。
第二對關系，要處理好師生之間的關系。實習生與學生之間的關系一直以來都是實習學校所擔憂的。通過本次調(diào)查研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，這個難題在我們這個教育實習隊中，并不是難題，我們很好的處理了師生之間的關系，一方面積極地融入班級，與學生交流，另一方面，也與學生保持一定的距離，從而很好的處理了這個問題，避免了一些不必要的事情的發(fā)生。
第三對關系，也是教育實習工作中一直存在的，那就是教學實習工作和班主任實習工作之間的關系，很多實習生都比較在意教學實習工作，從而忽視了班主任實習工作，最明顯的一點就是導師們都提出實習生對班主任管理實習工作沒有一個計劃，缺乏整體認知，只是單純的看看班級的紀律，沒有什么實質(zhì)性的突破。同時班主任導師還提出，班主任管理實習工作時間過短，應該適當?shù)难娱L時間。時間過短是不能體現(xiàn)經(jīng)班主任管理相關能力的，實習生學到的也只是局部的，并不是非常深刻的。班主任導師提出，應該在總時間一定的情況下，重視并延長班主任管理實習工作時間，強化實習生對于班主任管理的深刻的認識，提高班主任工作實踐能力。這也給我們的教育實習工作提出了新的研討的課題。
四、總結(jié)
通過本次教育調(diào)查，不僅僅提高了我們實習隊員做教育科研的能力，而且還讓我們更深層次的了解教育實習工作。教育實習本身就是一個復雜的集合體，就性質(zhì)來說，它無疑是實習生、所屬高校、實習學校三者之間的紐帶。在這過程中，實習生是主角，實習學校是舞臺，所屬高校是后盾。作為主角的實習生，必須具備過硬的師范素質(zhì)，其中最為關鍵的是掌握住師范技能，包括普通話和口語表達、書寫規(guī)范文字和書面表達技能、教學工作技能、課堂教學技能。
隨著教師崗位競爭日趨激烈化，對教師素質(zhì)提出了更高的要求，特別是在一專多能方面。此次教育實習采取單一專業(yè)編隊的組織模式，這種模式還處于完善期，雖然在實習期間效果顯著，但同樣也不能忽略它所存在的弊端，這種弊端須在不斷的實踐中得以解決，從而完善、發(fā)展這種新型的組合模式。人際關系是所有社會活動的必然產(chǎn)物，學校作為社會的一個特殊的縮影，在人際關系也有獨特的闡釋。實習生、學科指導老師、班主任導師、學生便是關系系統(tǒng)的四個有效支點，從中必然會產(chǎn)生實習生與導師、實行生與班主任、實習生與學生這幾層關系，處理好這些關系對實習工作的順利開展起到了至關重要的作用。
通過本次教育調(diào)查而得出的意見和建議，不僅是我們這支實習隊努力調(diào)查的科研成果，還旨在通過這次教育調(diào)查為教育實習輸入新鮮的血液，以此促進教育實習更好更快的發(fā)展。
教育類實習報告 篇3
我也是一名來自農(nóng)村的大學生，對現(xiàn)在農(nóng)村教育的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的嚴重問題曾多次思考。借助這次寒假實習報告的機會，深入調(diào)查并研究了幾年來一直思考的農(nóng)村教育問題。
農(nóng)村的孩子們大多長時間生活在農(nóng)村，很少能有機會去見識和認識外面的世界。他們只能從課本上，電視上想象宏偉壯觀的******城樓、擁有幾千年歷史文化沉淀的故宮，在他們幼小的心里也許并不能明白“雄偉壯觀”，也許是城市中遍地而起的高樓大廈，也許是黃河灘上的幾座浮橋，也許只是鄰居門前的幾座石獅子......
他們對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。當他們終于開始理解宏偉壯觀的******并不是幾座浮橋，幾頭石獅子，他們也終于想要飛離養(yǎng)育他們的村莊。
但當你問他們以后回不回來的時候，幾乎所有的孩子都會沉默。也許他們年齡還小尚未明白這個問題的含義，也許他們是太渴望去見識外面的世界來開闊他們的視野，也許他們饑渴的心靈太需要外界豐富知識的澆灌，也許是一直以來左右他們的考大學，去大城市的話影響著他們......
人才、教育再一次在我的腦海中回蕩著。
一位朋友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學有一位來自窮山村的學生，學習非常用功。他的床頭貼著一句激勵自己學習的話，只有九個字：別忘了！你是農(nóng)村戶口�。�！
聽到這件事的時候，我的內(nèi)心是沉重的。我國城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學習考大學，以此來擺脫落后的環(huán)境，實現(xiàn)自己美好生活的夢想。但當這些村里的驕傲考出去成為大學生以后呢？他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng)，投身其中的.建設呢？人都向往美好的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么？幾個大學生的名字，一個虛幻的榮譽而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。
這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和發(fā)達地區(qū)之間，以至于我國的西部和東部之間及國內(nèi)和國外之間。孩子們是渴望知識的，村里也是需要人才和技術的。但一些客觀現(xiàn)實又使我們的教育觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應時代發(fā)展的觀念和大局觀。我們作為新時代的大學生，有責任有義務盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)！
新時期農(nóng)村的教育事業(yè)依然面臨很多的問題，解決好這些問題將極大的促進農(nóng)村的發(fā)展．
近就農(nóng)村教育問題進行調(diào)查時，不少老師反映，農(nóng)村初中生實際輟學率遠高于國家控制的3%的標準，一些地區(qū)，實際輟學率高達40%。這些地區(qū)并非特別貧困，學生流失多半因為厭學。有的縣，為了降低統(tǒng)計報表中的輟學率，將升學有望的學生單獨組成班級，其余的組成職業(yè)技術班，其實是讓學生放任自流，但可以拿到畢業(yè)證。農(nóng)村初中隱性輟學的現(xiàn)象比較嚴重。
老師們普遍反映，初二學生流失最多，因為在這個時期，能不能考上高中已見眉目。一方面，一些學生學習跟不上，產(chǎn)生了厭學情緒；另一方面，有些家長面對成績，認為孩子升學沒希望，不如回家種地，或者學點手藝，打工掙錢。
再加上 ，近幾年來大學生就業(yè)問題越來越嚴重，農(nóng)村很多家庭認為孩子考上大學就已經(jīng)花了他們大部分的積蓄，畢業(yè)之后找不到工作還不如早幾年出去打工掙錢。殊不知，正是這些嚴重存在的問題使得農(nóng)村孩子輟學率越來越高。一個村子里大學生的幾率不超過%10。
正是這些嚴重存在在農(nóng)村的問題使得城鄉(xiāng)差距越來越大 。
教育類實習報告 篇4
20xx年xx月經(jīng)過校園組織的這次實習。讓我榜首次與幼兒密切觸摸，這次真槍實彈的操練，讓我收成頗豐，讓我真實愛上了幼兒教師這個榮耀的作業(yè)，一同也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
一、實習意圖
能了解幼兒園教育與教育作業(yè)的特征，穩(wěn)固和加深所學的作業(yè)理論常識，培育學生對幼兒進行教育、教育作業(yè)的開端才干，加深學生對專業(yè)的了解與酷愛。
二、基本情況
1、實習的內(nèi)容
�。�1）查詢幼兒園各年紀段教育班的半日教育活動內(nèi)容，開端了解幼兒園的作業(yè)性質(zhì)與進程。
（2）查詢幼兒園的環(huán)境安置與建造，了解幼兒園環(huán)境安置的特征及環(huán)境對幼兒園教育的作用。
�。�3）觀摩幼兒教師是怎么組織教育活動的，開端了解自己未來的人物與作業(yè)狀況。
�。�4）查詢保育員是怎么進行保教作業(yè)的，開端了解保教作業(yè)的重要性。
�。�5）了解當今幼兒園對幼兒教師本質(zhì)與才干的要求，清晰自己的專業(yè)特征與盡力的方向。
（6）寫出查詢?nèi)沼�、見習陳述、自己的感觸和實習專題總結(jié)。
2、實習的收成
�。�1）本次實習到達了實習意圖，滿足、順暢地完結(jié)了實習的各項使命，使學生開端了解了幼兒園的作業(yè)性質(zhì)、特征與進程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
�。�2）學生可以恪守實習時刻和實習紀律，在實習的進程中可以協(xié)助幼兒園做一些量力而行的工作，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境安置等。
�。�3）觀摩了幼兒園的、有超前意識的活動課程教育，使學生對幼兒園的教育形式有了必定的理性知道。
（4）每個實習學生都寫出了見習陳述和實習專題總結(jié)，都有不同的領會與感觸。
3、教育作業(yè)
由于咱們地址的專業(yè)是數(shù)學教育，因此被分到大班擔任班主任，輔導教師是x教師，xx歲左右，言談爽直，是個十分有閱歷的優(yōu)異教師，她在教育上給了我很大的協(xié)助，幫我剖析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精雕細鏤乃至每個細節(jié)都會給我更好的定見，怎么更大程度的激起學生的思維，讓他們更簡單的發(fā)現(xiàn)教師的意圖，承受新的常識等等。我是從榜首周的'星期x開端上課的，x教師說這是操練課，她不計劃去聽，僅僅給個時機你去和學生觸摸，感觸他們對常識的承受程度，為下周一的新教師上課做預備。
上課，除了教授新常識，讓學生學得更好，不應是一節(jié)課得悉數(shù)。激起他們對學習的熱心和感觸學習的高興，是愈加重要的方面。
好動愛鬧是幼兒的天分，會集教育活動時刻不只需有好的備課教案，更重要的是懂得怎么操控講堂紀律，不然便是含破嗓子也杯水車薪，所以能讓小朋友在上課的時分安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。榜首個會集教育活動時，我既振奮又嚴重，很累。之后的每個會集教育活動我都仔細備課，了解教育內(nèi)容、結(jié)合幼兒年紀特征、精心預備林林總總的教具，盡我的盡力去激起幼兒學習的愛好，協(xié)助幼兒了解回憶，讓她們能高興的學習常識。當然，在教育活動中我也交叉一些小游戲，到達讓幼兒在玩中學。
三、缺乏和總結(jié)
1、自己的缺乏
實習期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多缺乏，首要歸結(jié)為以下幾點：
�。�1）表達才干不強，歸納歸納才干仍短缺。
�。�2）語速、語調(diào)掌握還不行好，言語不行童化。
�。�3）專業(yè)技術不厚實。
�。�4）人際聯(lián)系的處理有待進步。
�。�5）與教師的溝通顯得有些少。
2、實習總結(jié)的領會與啟示
本次知道實習到達了預先的實習意圖，完結(jié)了實習使命，使咱們對幼兒園和幼兒有了一個理性知道，對專業(yè)教育的展開和使咱們構(gòu)成安穩(wěn)的專業(yè)思維起到了應有的作用。知道實習是學前教育專業(yè)一個不行短少的實踐教育環(huán)節(jié)，仔細組織和高度重視實踐教育是高職教育教育的辦學特征和需求。只需抓好各教育階段的實習，才干進步高職學前教育專業(yè)的作業(yè)才干，才干為高職教育的進一步開展起到應有的促進作用。
實習讓我榜首次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好聯(lián)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛便是讓小朋友都喜愛你，喜愛你組織的活動，怕呢，便是讓小朋友聽你的要求，和你一同活動。這次我也掌握了一些與幼兒共處的辦法，這也是一筆可貴的財富。
實習讓我的思維逐步老練，行為收斂了許多，在往后的日子里，我將會持續(xù)盡力，不斷完善自己的缺乏，進步技術水平。這對我將來學習和作業(yè)有很大的啟示與協(xié)助。
教育類實習報告 篇5
一、調(diào)查概況
20xx年2月18日至6月20日，我很榮幸的有機會在海陽美寶小學度過了我三個多月的實習生涯。我的實習內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名英語教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這三個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這三個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對英語這門課在當今時代的教學情況的。通過調(diào)查研究，我對當下英語教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從英語教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學英語教學的現(xiàn)狀。
2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學英語的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今英語教學該往何處去。
(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：
以我實習的四年級英語教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導老師安xx老師、三年級英語老師楊xx老師兩位老師
三、調(diào)查結(jié)果
1、從英語教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學英語教學的現(xiàn)狀。
首先，從小學英語教師的自身方面談一談教學的狀況。經(jīng)過三個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學語文教師普遍文憑不高。其次，從現(xiàn)今小學英語教師的教學方面來看英語教學的狀況。在教學方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。
從教學態(tài)度上來講，小學的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學生英語成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，老師們并不認為可以把學生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個學生。在英語教學的.過程中，三年級的老師們對預習指導和朗讀教學工作很重視，因為三年級的學生只要求能聽懂、會讀、能背，所以要確保他們會讀后才能開始課文教學。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。
2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學英語的發(fā)展現(xiàn)狀。
我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了知識的，這非常讓老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，我想從學生方面說，這可能是因為小學生年齡還小，和語文的接觸還不深，這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科。當然這種現(xiàn)象和小學英語教師的教學也是分不開的，每一位小學英語教師都努力讓每一個學生愛上英語，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到英語學習上來。
小學生是很單純的，正因為這樣，當一個稱職的老師就必須學會在適當?shù)臅r機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步。小學生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。
在學習壓力方面，我是在小學實習的，調(diào)查的對象都是小學生，而且都有老師看著上晚自習。據(jù)我深入學生之中了解到的，大多數(shù)學生對作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成，只有少部分學生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè)�？墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒時間玩耍。
3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。
小學生的記憶能力迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。小學生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語。小學低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。
英語教學的終極目標是：培養(yǎng)學生的閱讀和表達兩個能力。根據(jù)以上了解到的小學英語教學現(xiàn)狀，我認為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學歷水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關愛學生的老師。最后就是，要從學生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學問。
教育類實習報告 篇6
我們實習組所在的學校是XX縣的一所高級中學。實習的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學、班主任工作、教育調(diào)查和專業(yè)輔導�；厩闆r如下：
1、課堂教學：完成4份教案，試講3次，上課節(jié)數(shù)共計為8節(jié)。
2、班主任工作：組織學生出了一期以《我愛我班》為主題的黑板報。
3、教育報告：完成一份教育調(diào)查報告。
4、專業(yè)輔導：利用空余時間對專業(yè)生進行單獨輔導，共計40節(jié)課時。
這次實習令我們感受頗多。一方面，深感知識學問浩如煙海，使得我們不得不晝夜苦讀；另一方面我們也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。
比如在我們第一次深入課堂時，就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的李老師繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問旁邊學生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！迸d趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？
所以，針對這一的情況，我們實習小組立刻組織了一場討論會，并對這現(xiàn)象予以堅決而果斷的決定：我們要發(fā)揮老師的帶頭作用，在課堂上，注重教學方法的適應性和可實施性教學，實行師生互動交流式學習，真正培養(yǎng)和提到學生對美術作品的鑒賞能力，切實獲得對身邊美的發(fā)現(xiàn)的利用；在課后，更是主動接近學生，了解學生生活和他們共同關注話題——大學生活進行交流與引導。
在班主任實習工作中，我們在班上開展了班會活動。起初，我們遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我們痛心疾首。當時，有人建議我們使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產(chǎn)生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的.一員，是學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學生的學習伙伴、知心朋友。通過和學生的多次接觸也使得我們對各班上的一些學生有了一定的了解。在學生積極地參與與配合下，完美地完成了一次以各班級為單位的《我愛我班》為主題的黑板報，讓學生親身接觸和感受“美”的魅力所在，真正從美術的角度出發(fā)去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。通過“拔河比賽”團體活動，提高了同學們的積極參與能力及同之間的團結(jié)精神，加強了學生與老師的友誼之情，實現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。活動得到了各級師生的支持與熱烈參與，給學校營造了一片活躍的氣氛。
此外在專業(yè)輔導課上，我們還常常當場示范，讓學生看到專業(yè)學習的方向和希望。介紹國外那些有名的大師（如文藝復興藝術三杰——達芬奇；古典主義代表人物——安格爾；印象主義畫家——莫奈、德加、塞尚、梵高；中國的文人畫派，山水畫；張擇端——清明上河圖；近代名家張大千等）來拓寬他們的視野；介紹畫家成長經(jīng)歷，讓他們樹立信心，更加堅強的走下去。
在這近40天的實習生活中，我們初嘗了身為一名教師的辛酸苦辣，也體會到當一名教師所肩負的責任。在這四十天里，作為一名實習教師，作為一名兼職班主任，我們都以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注重自己的言行和儀表，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學的每一項工作，達到了“教學相長”的效果。在此，我們要衷心感謝謝芳教授在實習期間對我們的悉心指導，感謝學校為我們提供這次實習鍛煉的好機會。在以后的學習、工作和生活中，我們一定會加倍努力，爭取有更大的進步更好的成績。
教育類實習報告 篇7
實習人：張琴 實習學科：物理 學科實習指導教師：劉慧萍 班主任實習指導老師：劉慧萍 實習班級：高一、12班 實習時間：20xx年3月——20xx年6月
在成都玉林中學實習了三個多月的時間，我與學校的老師、學生以及來這里實習的朋友們，一起度過了一段讓人難以忘懷的美好時光。從西南大學走出來，走到玉林中學的校園，在這樣一個過程中，我對學生與教師的角色有了更加深刻的認識，點點滴滴都記在心里。這一段經(jīng)歷，將成為我將來走向教師崗位，走向社會打下了一個深刻、有意思，同時又堅固的基礎。在學校實習的工作具體有兩方面的，一個是物理學科實習工作，另外一個就是班主任實習工作。在這兩方面，我都有了自己深刻的體會。
先從物理學科教育說起。
高中物理在高中教學當中占著相當?shù)牡匚弧τ诖蠖鄶?shù)學生來說，物理是一門很難的科目，因為它要求學生有抽象的物理思維;對于教師來說，要將抽象的物理形象化，使學生易于掌握，這就要求教師要有正確、適當?shù)慕虒W方法。對于實習將近三個月的我來說，對于其中的體會已經(jīng)頗深了，深知物理不好教，但從老師那也得到了很多經(jīng)驗。
物理這門學科要求嚴密的思維、抽象的思維，因此也確定了物理不能像其他語文、英語、歷史等學科那樣“好玩”。對于像語文那些科目，涉及到了很多很廣的知識，而同時這些知識對于同學們來說具有相當?shù)奈�，因此這些學科能夠比較容易抓住學生的興趣。而對于物理來說，就沒有這樣的優(yōu)勢。因此，物理教學必須要有其獨特的方式、方法。 對于還沒有教學經(jīng)驗的我們，對物理教學僅僅是從理論上有著一些了解，但真正地要實際操作起來應該還是“心有余而力不足”吧!因此剛剛來到學校的時候，我們就跟隨著自己的學科指導老師，認真聽每一堂課，當然不僅僅是用耳朵來聽課。我們在課堂中首先要聽老師講課，將知識點聽清楚，聽老師如何處理重難點;再從整體上思考，老師是如何安排教學內(nèi)容的，如何有效地導入新課，怎樣將各個知識點銜接起來;當然還要看，看老師的教態(tài)、教姿，教法等。凡事都要從模仿開始，然后再從學習中形成自己的風格。
剛開始的時候，老師讓我接手了文科班的物理教學。雖然說是給文科班上課，但是這對于我來說，仍然是一個挑戰(zhàn)，畢竟以前講課是對著自己的同學，和真正的走向講臺是不一樣的。雖說教文科班沒有大的壓力，但是要怎樣激發(fā)學生的興趣，讓他們想學物理，是非常
有挑戰(zhàn)性的。因此，在給文科班上課的時候，我盡量采用輕松、愉悅的方式，比如說在導入的時候，盡量采用情景法、講故事法、實驗法等。在教學過程中，盡量多鼓勵他們，激勵他們，讓他們對物理感興趣。
過一段時間的進一步學習，老師給了我上理科班的機會。首先確定講課的內(nèi)容，然后自己準備好詳細的教案，讓老師修改。在這個過程中，老師建議我怎樣安排內(nèi)容，怎樣處理知識點之間的銜接問題，然后自己再進行修改。最后自己就走向了理科班的講臺。第一次上理科班的時候，我是非常緊張的，自己也鬧了一個大笑話。在打上課鈴的時候，我說了第一句話“起立!”學生們先是慣性的站起來，然后是一陣狂笑，應該是值日生喊起立的，我這個老師幫他做了。我是尷尬的不行，也跟著他們笑起來了。這堂課在這樣的開始中結(jié)束了。下來之后學生和老師真實的反映是不怎么樣，他們也說了很多對這堂課的看法，哪些地方?jīng)]有處理好，哪些地方可以改進，當然還是說了很多鼓勵的話。對于這樣一節(jié)課，成為了我今后不斷進步的動力。
在之后的教學中，我又聽了另外幾位物理老師的課，發(fā)現(xiàn)不同老師有自己獨特、閃光的地方，都值得我學習。于是在這樣不斷的學習和自我改進的過程中，我也得到了進步。在這三個多月的實習中，對物理教學有了深刻的體會。
在我看來，對于物理教學來說，引入是非常重要的，俗話說“好的開始就是成功的一半”，一般物理的導入有以下幾種比較常用、實際的方法。
一、舊知識復習導入
物理教學的導入經(jīng)常用到舊知識復習導入法。課前對上一節(jié)課或是上幾節(jié)課的內(nèi)容進行復習，主要是對概念、定義、公式的復習，加深學生對重點內(nèi)容的強化作用。而且舊知識導入法相對來說比較容易操作，學生也比較熟悉。
二、情景導入法
前面已經(jīng)談到，物理是相對抽象的一門學科，涉及到的很多知識、對象是看不見摸不著的，因此比較難以想象。比如力學中的功、動量、沖量，電磁學中的磁場、磁感線等概念，雖然課本對其作出了相應的定義，但是學生會問：它到底是什么?我看不見也摸不著，它們不是實實在在的東西。對于這樣的問題，用情景導入法，假設一個情景或者現(xiàn)場呈現(xiàn)一個情景，相應的將生硬的物理概念與生動的生活現(xiàn)象連接起來，利于學生對知識的理解和掌握。并且情景導入法能夠抓住學生的興趣，吸引學生的注意力，利于課堂教學的進一步進行。
三、實驗法
實驗在物理當中占著相當重要的地位。對于那些推理、推導都必須要科學、可靠的實
驗來驗證，之后才能得到認可。而很多偉大的物理發(fā)現(xiàn)是從身邊的實驗現(xiàn)象中得到啟發(fā)的。而對于今天我們的學生來說，實驗的意義主要在于他們對所學知識的驗證與更加深刻的記憶。用實驗法導入，第一能夠抓住學生好奇、好學的`特點，激發(fā)他們學習的興趣，第二能夠自然并且有效的導入這堂課要教授的知識內(nèi)容。
四、講故事法
一般來說故事對于學生來說是相當具有吸引力的。通過講一個和物理知識相關的故事，能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性和主動性。這樣的故事通�？梢允呛瓦@堂課中心內(nèi)容有關的現(xiàn)實生活中的例子，也可以是相關的物理學家的故事。
五、提問、設疑法
教師在講解新課之前，提出一個難度適中、比較有趣的問題，先不作答，留給學生思考，引出新課內(nèi)容。
當然在這些引入方法當中，選擇適當?shù)姆椒ㄟM行組合能夠更加提高教學效果。
其次，在物理教學中很重要的是教學的實施和組織。物理教學不僅僅要傳授給學生物理知識，更重要的是培養(yǎng)學生的物理思維，即嚴密的邏輯思維和抽象思維。因此教師在實施教學過程中，一定要有嚴密的邏輯來組織教學內(nèi)容，一環(huán)扣一環(huán)，使得學生在聽課的時候也能得到思維的激發(fā)與碰撞。
同時，教師在教學中更重要的是起著一個引導的作用，而不是完全的教授，對于一門對思維要求很高的學科來說更應如此。因此在教學過程中，要給學生留夠足夠的時間與空間來發(fā)揮他的思維。
實習的這一段時間，對物理教學有了深刻的感觸。聽不同老師的課，有不同的收獲，老師們的風格迥異，各有各的發(fā)光點。在今后的學習工作中，我會不斷累積經(jīng)驗，培養(yǎng)出自己的風格。
課后的教學工作也是相當重要的。課堂上學生對知識的吸收不能做到完全百分百的吸收，因此課后的輔導是相當?shù)谋匾�。首先我從課后完成作業(yè)的情況來看，找出完成情況較差的學生，單獨的進行輔導，主要是問問他們對上課知識的掌握情況，哪些知識點沒有掌握好，沒有掌握好的原因是什么，或者是介紹一些好的學習方法給他。其次，將物理整體情況較差的學生，分成六個組，每天一個組來進行基礎知識過關訓練，扎實他們的基礎知識。
再來說說班主任實習工作吧!
我班主任實習班級是高一、12班。這個班級是中上的一個班級，學生的知識水平層次和行為習慣相差比較大，給班級的管理帶來了一定的難度。
剛到班上的時候，看到六十多個學生都穿著一樣的衣服，感覺他們都是一樣的。在班主任的實習工作中，主要有三個問題需要解決。
首先第一個問題是學生的態(tài)度問題。班上存在了這樣一個現(xiàn)象：在班級排名后二十名左右的同學，學習動機不強，學習態(tài)度不明確，對老師布置的學習任務經(jīng)常沒有按時按量完成。對于這樣的學生，我做了適當?shù)恼{(diào)查。有部分學生是由于基礎太差，現(xiàn)在的學習太吃力，學習壓力太大，學起來太費勁于是漸漸的放棄了對學習的興趣，處于嚴重的自卑狀態(tài)，沒有想過自己要 考大學這樣的事;還有部分學生是由于對學習完全沒有興趣，他們的心思完全在其他的個人愛好上面，是沒有想過今后要考大學，自己走另外的路。對于中等的學生，他們有想要考大學的目標，但是他們的目標并不是很明確，學習動機也不是很強，他們往往會把自己的目標、理想在暫時的娛樂中忘掉。而對于處于班級前面的同學來說，雖然是班級的前十多名，但是和其他班級優(yōu)秀的同學比起來仍然有很大的差距，班級內(nèi)部和班級之間的競爭意識不強烈。因此，整個班級的學習氛圍不是很好。針對這個問題，我組織開展了兩次以“學習動機，理想、目標”為主題的主題班會。在主題班會中，我給學生們介紹了真實的大學生活，以自己的親生經(jīng)歷來激勵學生的學習興趣。并且向他們介紹了中國多所有名的大學。同時要學生思考自己在高中的學習目標，讓他們寫下自己的大學目標，以此來激勵他們。
第二個問題是學生的習慣問題。這些學生是剛從初中升上來的學生，還存留著許多小孩子的習性。打掃完清潔之后，學生的保潔做
的很不好。經(jīng)常見著這幫學生亂扔廢紙、食品垃圾之類的。對于課堂紀律、自習課的紀律也不是很好。通常來說，在班主任的課堂上，以及班主任守的自習課，學生的紀律比較好。對于這個問題，我在日常的學習生活中，時常提醒他們注意。
第三個問題是學生的學習方法問題。部分學生的學習方法不好，特別是對于一個理科的學生來說，對外語、語文不知道如何更有效地學習。通常的情況是老師不值得任務學生不按時完成，而課后花大量的時間在抄十遍單詞上，浪費了很多時間。這樣的學習方法在后期的學習中逐漸得到了改善。
在班上的時候，經(jīng)常與學生進行交流。有的事情他們不能解決，他們就會和我進行談談，作為一個老師我也盡力地去幫助他們。有些是關于學習方法，有些是關于生活。大家在一起相處了三個月的時間，關系也很是融洽。
現(xiàn)在的學生學習壓力很大，我們班上的情況也是如此。為了減輕學生的壓力，讓他們有一個輕松的學習環(huán)境，我組織了幾次活動，目的不僅是為了讓同學們放松，還讓同學之間建立團結(jié)、互助的和諧關系。
在玉林中學的這三個多月里，剛開始感覺時間過得好慢，因為還不熟悉新學校的環(huán)境，不熟悉班上的學生，不熟悉從學生的角色轉(zhuǎn)換為教師的角色。但是經(jīng)過兩個星期的磨合，漸漸熟悉了學校的工作，自己做起來也感覺比較輕松。在后來的日子里，就感到時間過的好快，不知不覺就過了三個多月了。在學校里，我對教師這個行業(yè)又有了新的認識。
教育類實習報告 篇8
一實習工作
實習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學生為主體，充分調(diào)動他們的學習主動性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學方法，這樣才能確保課堂教學的成功。針對我實習的特點，在教學過程我必須盡量使課堂生動活潑，調(diào)動他們的學習積極性，多與學生互動，眼光要掃視全班，讓學生感覺到你是關注他的，才能使他們更認真的聽課。另外，在課堂上要以學生為主體，體現(xiàn)素質(zhì)教育宗旨，老師作為指導者和助學者。讓學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，主動獲取知識的能力。還要培養(yǎng)他們的化學素養(yǎng)，使他們喜歡化學。就如“授人以魚，不如授人以漁”的說法，要讓學生學會學習。在實習期間，白天和晚上自習課有空的時候，我都會去教室走走看看。如果學生又不懂的問題可以問我。這樣對于基礎不好的同學，進行一對一的輔導，容易把他不懂的知識補上來。從中，我懂得了，要教好一個學生難，要教會一個學生自己學習更加難。但是，作為一名老師的我，要做好一名老師，需要細心，耐心，恒心。細心發(fā)現(xiàn)學生的問題，然后耐心地去為學生解決問題。而把這些事情做好需要恒心。 教學效果。我個人的成長，首先從備課開始，我學會了如何去把握一堂課的層次，長度和寬度都要看，要有重點。同時多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統(tǒng)性，適合重點中學程度較高的學生。同時，運用所學的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學生的學習興趣。內(nèi)容的安排由淺入深，采用引導式教學。備課時要把可能發(fā)生的狀況都考慮進去。然后，要試講新課。每一堂新課我都會投入精力去試講，到上新課時，本著為學生負責的心，上好每一堂課。
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XX是一個旅游城市，好吃的，好玩的地方挺多的，我就通過詢問學生這里有什么
土特產(chǎn)，哪里好吃的東西比較多，好玩的景點可以介紹我去吃和玩。以這樣的方式，學生就很樂意講給我聽了，漸漸的溝通就多了，自然跟老師建立起相互信任了，這樣更易于與學生交流，進而去了解他們的生活和學習。然后學生就愿意聽老師的教導，慢慢引導他們的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的習慣，多點關心他們的生活。在實習班主任的過程中，讓我深刻體會到了作為一名班主任的不易，做班主任是辛苦的，每天堅持看班，我要投入更多的時間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。擔任高一（16）班的班主任，工作瑣碎，很煩雜。高一年級學生的心智還不成熟，加上16班的學生又特別好動，個性張揚。所以在生活和學習、紀律等方面都需要班主任像父母一樣仔細地去叮嚀。重要的是班主任還擔任了思想品德課程的老師和家長的聯(lián)絡。在這一個多月的代理班主任工作中，我懂得了要用愛心去開啟學生的心靈，經(jīng)常與學生溝通，對于特別頑皮的學生，更要采取好的態(tài)度來教育，與其坦誠相待。因為態(tài)度越是強硬，他也許更叛逆。高中生一般對大學充滿向往，課余時間我會跟他們多聊聊關于大學的相關信息，讓學生多了解大學的學習和生活，他們才會有努力奮斗上大學的`欲望。通過交流，讓學生信任老師，才會多與老師溝通談心。那么，我就可以與學生交朋友，了解他們的內(nèi)心世界，才能收到更好的教育效果。
代理班主任的工作中，我懂得了與學生溝通要真心真誠，學生才會認可一個老師。經(jīng)過一段時間的接觸，高一（16）班的學生認可了我這個實習老師。他們大部分同學都愿意聽我的指導，而且有些學生愿意講心里話給我聽。他們有生活上的和學習上的問題也都喜歡問我。我都會耐心傾聽他們的心聲，盡力幫助他們解決問題。
在北海七中實習的這段時間，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，盡責的做好每一項工作。把化學教學和班主任兩大項工作做好了，努力做一名合格的人民教師。經(jīng)過了這一個月的實習訓練，我初步具備了一名教師的基本素質(zhì)，不過也需要努力做的更好。
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