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期中語文考試成績分析總結(jié)與反思

時間:2024-09-20 09:54:06 志彬 總結(jié) 我要投稿
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期中語文考試成績分析總結(jié)與反思(精選16篇)

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,反思過去,是為了以后。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎?以下是小編精心整理的期中語文考試成績分析總結(jié)與反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

期中語文考試成績分析總結(jié)與反思(精選16篇)

  期中語文考試成績分析總結(jié)與反思 1

  兩個月的緊張學(xué)習(xí)落下了帷幕,我們迎來了下半學(xué)期的期中考試?记安恢獙W(xué)生是否緊張。可作為教師的我卻有些局促:學(xué)生究竟會考出怎樣的成績,課改究竟會給學(xué)生怎樣的影響。我又有點(diǎn)期待。

  總算見到了試卷,我如饑似渴的快速瀏覽了一遍,總算是深舒了一口氣,試卷既把握了基礎(chǔ),又突出了重點(diǎn),正是我們強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,學(xué)生肯定能考好?纪暝,我利用中午休息的時間趕快改卷,可等我把試卷批完之后,傻眼了,全班28名學(xué)生優(yōu)秀生只有8個,不及格7個,平均分不到70。本班學(xué)生我?guī)Я藢⒔鼉赡,這是有史以來感覺最好卻考的最差的一次,我仔細(xì)翻看著試卷,希望能從試卷中找出原因。

  經(jīng)過查閱,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯較多的有:第一大題第二小題中的多音字“供”及易混字“輟、攘”,第四小題,第七小題的4、5、7、8。第二大題課內(nèi)閱讀第一小題把選自《列子.湯問》寫成《兩小兒辯日》的竟占一半人數(shù),還有“游、知”的理解。這些題,這些知識都是我們練習(xí)過并應(yīng)該掌握的呀,學(xué)生為什么還做錯?分析之后,我覺得原因有這些:

  1、上課訓(xùn)練面太窄。課改中我太注意課堂效果,對后進(jìn)生的關(guān)注不夠,上課訓(xùn)練面太窄,部分學(xué)生沒有真正的參與到課堂中來,導(dǎo)致部分學(xué)生對重點(diǎn)的認(rèn)識不夠,進(jìn)而影響了學(xué)生的閱讀理解和概括能力。

  2、鞏固練習(xí)不夠。平時學(xué)完一課,然后進(jìn)行簡單的`練習(xí),這一課就算過去了,雖然課后有布置作業(yè),但學(xué)生完任務(wù)的較多,認(rèn)真復(fù)習(xí),強(qiáng)化知識記憶的較少。導(dǎo)致學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。

  3、對知識的落實(shí)不夠。

  周四考試,周一至周三我們進(jìn)行了考前復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)期間,我將每課的重點(diǎn)知識積累總結(jié),并讓學(xué)生做了筆記,圍繞重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),試卷中確實(shí)出了不少,原以為學(xué)生會做得很好,可結(jié)果卻不甚理想,看來,重點(diǎn)是抓住了,但落實(shí)還不夠。

  以上是本次成績不理想的主要原因,另外,個別學(xué)生不認(rèn)真審題,做題粗心大意也是問題的所在。

  期中考試后,我們召開了考試總結(jié)班會,家長會。在會上,我分別向?qū)W生、家長做了自我批評,剖析了自己在教學(xué)中的不足,并決定在畢業(yè)前的兩個月內(nèi)努力做好自己的分內(nèi)事,讓每一位學(xué)生都做到最好,為進(jìn)入初中打好基礎(chǔ)。

  期中語文考試成績分析總結(jié)與反思 2

  按照學(xué)校的安排,為了總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn),更好地完成高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我們備課組對這次期中考試的成績進(jìn)行分析,找出考試中反映出來的問題,并查找原因,就下一步的工作制定整改措施,分析情況如下

  一、通過成績分析看,主要存在以下問題:

  1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低,制約了語文語成績的提高,這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病,下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績,強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。

  2、學(xué)生規(guī)范答題的意識差,卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大,有的學(xué)生因此丟掉了34分。

  3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的.現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實(shí),思維不嚴(yán)密,會做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分,與第二卷得分不成正比。

  4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差,不善于歸納、總結(jié),個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足,作業(yè)、錯題本落實(shí)不到位。

  5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠,還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細(xì),答題不嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范性不夠,很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。

  二、近期目標(biāo):

  狠抓落實(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性,搞好學(xué)法指導(dǎo),抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作,力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

  三、保證措施

  1、認(rèn)真組織備課組教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),考試大綱及高考試題。一方面,對考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)知識,要在教學(xué)過程中,徹底落實(shí)。另一方面,要研究學(xué)習(xí)一些近幾年的高考題,作細(xì)致全面的分析和研究,重點(diǎn)研究高考試題所考查的學(xué)科知識重難點(diǎn),題型的設(shè)計、命題規(guī)律以及以能力立意命題的核心。

  2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破,習(xí)題選擇,教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面,從集體和個體兩個角度,將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。一是按階段,按課時將任務(wù)分解細(xì)化,落實(shí)好主備人。主備人要按照總體確定的目標(biāo)要求先周備課,形成具體的復(fù)習(xí)方案。二是做到定時、定點(diǎn),具有超前性。堅持主備人說課,全員討論,在此基礎(chǔ)上形成集中大家智慧的,相對完善的學(xué)科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下,立足個人特長和所教學(xué)生的實(shí)際,充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

  3、聚集課堂,決戰(zhàn)課堂,追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低,關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果,因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實(shí),不充分,對教材研究不深不透的現(xiàn)象;上課堅決貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),要防止沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯誤作法,努力提高課堂效益。

  4、要加強(qiáng)練習(xí)與測試,要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量,但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時批改,認(rèn)真統(tǒng)計分析,講題突出重點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

  5、做好學(xué)生的分類推進(jìn)工作

  優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此,提高優(yōu)生語文成績,增加雙進(jìn)線人數(shù)是語文學(xué)科的一個重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績,分批分類找學(xué)生談話,動之以情,曉之以理,先做通學(xué)生的思想工作,然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況,分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中,雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。

  6、教會學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏,根據(jù)自己的實(shí)力制定學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會放棄偏題、難題、怪題,任課教師在每次考試后要及時指導(dǎo)學(xué)生對試卷進(jìn)行分析和反思,總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),要能夠發(fā)現(xiàn)問題,避免重犯類似錯誤.另外任課教師要認(rèn)真講評試卷,通過講評回扣知識點(diǎn)和方法,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

  總之,在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題,查漏補(bǔ)缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法,加上全體教師群策群力,一如既往地努力,我們一定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。

  期中語文考試成績分析總結(jié)與反思 3

  一、對教學(xué)思想的反思

  教師的教學(xué)思想是指引教師正確教學(xué)的關(guān)鍵,把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,是關(guān)系到社會、國家和民族的命運(yùn)的問題,因此,作為傳承人類文明的教師,要時刻反思自己的教學(xué)思想,要把自己的教學(xué)思想歸并到黨的教育方針政策上來,歸并到有利于國家、民族的發(fā)展上來,要想到自己培養(yǎng)的是祖國的未來,民族的未來,責(zé)任重大,意義深遠(yuǎn),所以教師要隨時修正自己的不正確的教育觀念和教育思想。

  二、對教學(xué)內(nèi)容的反思

  我們使用的教材只是我們用于教學(xué)的一個藍(lán)本,而教材的內(nèi)容也只是我們用于教學(xué)的一個參考,并不是我們教學(xué)內(nèi)容的唯一,我們的教學(xué)目的不只是要讓學(xué)生掌握教材內(nèi)容就可以了,而是要讓學(xué)生獲得知識,學(xué)會獲取知識的方法,提高學(xué)生的素質(zhì)。教師要學(xué)會處理教材,分析教學(xué)內(nèi)容,對教材的教學(xué)目標(biāo),教材的重難點(diǎn)的確定,包括對教材內(nèi)容處理的方式方法,都要逐一的認(rèn)真的思考和研究,要考慮到教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生實(shí)際,是否能達(dá)到最理想的教學(xué)目的,如何才能使學(xué)生掌握教材的重點(diǎn),突破教材的難點(diǎn)。特別是基礎(chǔ)教育課程改革后的今天,教學(xué)內(nèi)容已由單一的國家課程,發(fā)展到由國家課程、地方課程和學(xué)校課程組成的多元化的課程內(nèi)容,教師更要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一番認(rèn)真的思考和研究,也就是對教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的反思和選擇,使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生實(shí)際,更能夠?qū)崿F(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo),然后再著手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

  三、對教學(xué)設(shè)計的反思

  教學(xué)設(shè)計就是教師對教授教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和安排,也就是對上課的設(shè)想和安排,通常我們把它叫做備課,搞好教學(xué)設(shè)計是上好課的前提,沒有充分的備課準(zhǔn)備是難以上好課的,尤其是基礎(chǔ)教育改革之后,教學(xué)內(nèi)容涉及的知識面更加廣泛,而教材中有了更多的不確定的因素,其教材內(nèi)容補(bǔ)充了大量的新的符合時代發(fā)展要求的東西,這就要求我們的教師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,對教材內(nèi)容,課程標(biāo)準(zhǔn),教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn),都要進(jìn)行認(rèn)真的研究和反思,對教學(xué)設(shè)計的方式方法問題也要認(rèn)真的考慮,這些思考和研究要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,不能想當(dāng)然的進(jìn)行,這是我們搞好教學(xué)工作,尤其是上好課的最關(guān)鍵的一步,歷代優(yōu)秀的教師都非常注重對教學(xué)的設(shè)計,更注重對教學(xué)設(shè)計的思考和研究,制定出符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案。

  四、對課堂教學(xué)的反思

  教師的課堂教學(xué)反映著教師的.教學(xué)水平,體現(xiàn)了教師的教學(xué)效果,我們每一個教師(特別是新教師)在上完一節(jié)課后都應(yīng)認(rèn)真分析思考這節(jié)課的成功和失敗之處,這種認(rèn)真的思考和分析就是對課堂教學(xué)的反思。我們要認(rèn)真想一想這節(jié)課按照教學(xué)設(shè)計方案是否完成了教學(xué)內(nèi)容,是否達(dá)到了教學(xué)目的,是否突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn),更重要的是想一想這節(jié)課的教學(xué)效果如何?是否讓大多數(shù)學(xué)生都學(xué)到了應(yīng)該掌握的知識,作為教者自己的感受如何?學(xué)生學(xué)得輕松自如嗎?對教學(xué)中失敗的地方我們?nèi)绾稳パa(bǔ)救,以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)怎樣做才好呢?如此等等,經(jīng)過一番認(rèn)真的總結(jié)和反思,養(yǎng)成習(xí)慣,在以后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短,教師的教學(xué)水平一定會提高很快。優(yōu)秀的教師對每堂課都要認(rèn)真的反思,有的教師甚至專門寫“教學(xué)后記”對自己的教學(xué)情況進(jìn)行認(rèn)真的分析、總結(jié)和研究,從而形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

  五、對教學(xué)效果的反思

  我們有些教師,在平常的教學(xué)工作中只圖完成教學(xué)任務(wù),只圖按時把教材上完,至于學(xué)生學(xué)得如何是不大過問的,這樣的教師只是一個十足的“教書匠”而已,而且是一個最底層次的“教書匠”,一個優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)十分重視自己的教學(xué)效果,正如一個工人要關(guān)注自己的產(chǎn)品是否合格,一個農(nóng)民要關(guān)注自己的莊稼是否豐收一樣,而一個稱職的教師則希望自己所教授的知識能被學(xué)生理解和接收。因此,我們要對自己的教學(xué)效果進(jìn)行認(rèn)真的反思,如何去反思一節(jié)課的教學(xué)效果呢?首先是從學(xué)生的作業(yè)情況中進(jìn)行了解,因而教師要認(rèn)真評閱學(xué)生的作業(yè),看學(xué)生的作業(yè)正確與否,看大多數(shù)學(xué)生是否都能輕松愉快的完成作業(yè),是否有抄襲的現(xiàn)象;其次是從學(xué)生在課堂中回答、思考問題的情況中了解,看學(xué)生是否主動、積極思考回答教師的提問,回答問題的正確率是否較高;再次是教師可以設(shè)計一些小問題做一些臨時的調(diào)查,或者通過與學(xué)生口頭交流中來了解自己的教學(xué)情況,來判斷自己的教學(xué)效果是否良好。通過分析反思:如果自己的教學(xué)效果好,也應(yīng)當(dāng)找找好的原因,為什么能取得好的教學(xué)效果,并把它作為今后的教學(xué)借鑒;如果自己的教學(xué)效果較差,則要更加認(rèn)真的分析差的原因,針對這些原因,自己如何采取有效的措施,進(jìn)行補(bǔ)救,怎樣才能使學(xué)生學(xué)得更多的知識。

  六、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法反思

  古人云:“授之以魚,不如授之以漁”強(qiáng)調(diào)了方法的重要性。教師的職責(zé)是多方面的,除了傳授學(xué)生知識外,更重要的是傳授學(xué)生獲取知識的方法。在新課程改革發(fā)展的今天,尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的重要性,我們的教師要認(rèn)真思考自己的教學(xué)是否培養(yǎng)了學(xué)生的能力,發(fā)展了學(xué)生的智力,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),是否注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),是否注重了對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生自覺自愿的學(xué)習(xí);是否做到了讓學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種生活的樂趣,是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;是否培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、合作探究的能力;是否培養(yǎng)了學(xué)生積極探索、勇于鉆研的精神。

  七、從教師的教學(xué)方法上反思

  就教師個體而言,每個教師都有自己教學(xué)風(fēng)格,都有自己的教學(xué)方法,為什么我們有的教師一上課學(xué)生就無精打采,而有的教師卻倍受學(xué)生歡迎,除教師的個人素質(zhì)外,更重要的原因就是我們的教學(xué)方法問題。因而,我們每個教師一方面要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,掌握必要的現(xiàn)代教學(xué)手段,努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法,如“洋思中學(xué)”、“杜郎口中學(xué)”的教學(xué)方法就很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)研究,另一方面要認(rèn)真研究思考用什么樣的教學(xué)方法才能使學(xué)生學(xué)生獲得更多的知識,對每一節(jié)課,每一個章節(jié)的不同情況,不同的教學(xué)內(nèi)容,怎樣選擇適宜于學(xué)生接受的教學(xué)方法,怎樣才能創(chuàng)設(shè)一個使學(xué)生勤于學(xué)習(xí)的氛圍,怎樣才能使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣,從而達(dá)到最理想的教學(xué)效果。

  期中語文考試成績分析總結(jié)與反思 4

  期中考試結(jié)束已經(jīng)一周了,通過改卷、評卷、查看學(xué)生試卷及學(xué)生反思總結(jié),現(xiàn)做以下反思。

  一、試卷分析:

  本次試卷難度中等,客觀題主要考察的是基礎(chǔ)知識,不偏、不難,只要踏實(shí)復(fù)習(xí),基礎(chǔ)打扎實(shí),都可以拿到分,但是這部分在我所教的兩個班失分還是比較厲害的,所以反思這段時間的教學(xué)過程中忽視了基礎(chǔ)知識的夯實(shí)工作。以至于學(xué)生這部分知識不扎實(shí),考試時拿不準(zhǔn)而做錯?上部少R的是,主觀題學(xué)生做的普遍不錯,該寫的寫上了,有的同學(xué)回答的比答案更豐富,更精彩,這說明,我們的學(xué)生平時學(xué)課文時認(rèn)真聽,認(rèn)真思考了,而且他們的思維非;钴S,開放性強(qiáng),沒有思想的壁壘,敢想敢寫,大膽創(chuàng)新。

  二、考試準(zhǔn)備情況分析:

  由于現(xiàn)在教學(xué)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案,平時上課的重點(diǎn)都在導(dǎo)學(xué)案上,學(xué)生的課本上記的東西非常少。在復(fù)習(xí)階段,學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案也沒整理的很有條理,所以復(fù)習(xí)的不全面,而且學(xué)生浮躁,沒有切實(shí)地沉下心來復(fù)習(xí)一遍。所以我反思,之后要及時地讓學(xué)生整理發(fā)過的導(dǎo)學(xué)案和卷子,并幫他們裝訂,而且重要的'知識點(diǎn)要重新記到課本上,這樣復(fù)習(xí)的時候非常方便全面。另外,考前沒有強(qiáng)調(diào)作文中不允許出現(xiàn)真人、真地的名字,這點(diǎn)學(xué)生沒有意識到,所以不符合考試規(guī)則,這是老師的失誤,F(xiàn)在已經(jīng)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)到位。

  三、接下來的的教學(xué)計劃:

  首先,夯實(shí)基礎(chǔ)知識,隨時學(xué)隨時記隨時練,把知識點(diǎn)在分散的時間里消化吸收,不至于到最后的總復(fù)習(xí)時盲目不知道復(fù)習(xí)什么。我運(yùn)用寫日記的方式,每天寫幾個重要的課下注釋或重點(diǎn)字詞,加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識,這樣學(xué)生每天與語文打交道,輕松愉快中夯實(shí)了基礎(chǔ)知識。其次,我注重了知識點(diǎn)的隨時梳理,該讓學(xué)生記的知識點(diǎn)課堂中隨時點(diǎn)撥并督促記憶掌握。再次,初中生的字體普遍不成熟,每天練字工作又盯得緊了,并有一定的激勵措施。

  期中語文考試成績分析總結(jié)與反思 5

  從這次學(xué)生答題情況看,有讓我們滿意欣慰的地方,彰顯出我們的教學(xué)優(yōu)勢;也有令人惋惜的地方,暴露出我們教學(xué)中不容忽視的不足。

  一、從試卷看,學(xué)生在第一題基礎(chǔ)知識方面,包括字詞的音形義及對古詩詞的掌握上,學(xué)生們都比較扎實(shí),絕大多數(shù)都能全對,失分情況很少。這說明我們在對語文基礎(chǔ)知識的重視及教學(xué)方法上是正確的,是應(yīng)該堅持下去的。

  二、學(xué)生失分最嚴(yán)重的在綜合性活動及閱讀上,究其原因,主要在以下兩方面。

  1.閱讀及綜合性活動考察的是學(xué)生的社會經(jīng)驗及對生活的感悟,而我們的學(xué)生對社會生活中隱含的語文知識沒有觀察審視的習(xí)慣,因缺乏切身的生活體驗而與文章表達(dá)的情感沒能產(chǎn)生共鳴,在回答問題時,往往感到陌生,于是倉促應(yīng)付,有時甚至胡亂作答,南轅北轍,分?jǐn)?shù)丟失嚴(yán)重,令人惋惜。丟分在學(xué)生,責(zé)任在老師。這表明我們在教學(xué)時局限于課本,困囿于課堂,沒能把學(xué)生的視野引向廣闊的社會天地,沒有用生活中現(xiàn)實(shí)的.問題鮮活真實(shí)的故事來提煉匯集語文知識,觸動學(xué)生的情感,引發(fā)他們的思索,從而導(dǎo)致他們切身感悟親身實(shí)踐的機(jī)會缺少,處理實(shí)際問題的迷茫。針對此,我們應(yīng)該貫徹落實(shí)“大語文”教育觀,使語文教學(xué)向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓延展,與社會生活緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生生活能力,豐富情感,完善人格,這才是語文教學(xué)的根本。

  2.學(xué)生另外一個明顯的弱勢在于,答題時不能很好的組織語言,安排條理,往往是辭不達(dá)意,不能切中題目核心,始終游離徘徊在正確答案的邊緣,結(jié)果勞而無功,總是“半錯半對”,處處丟分。這也啟發(fā)我們語文老師,對此要進(jìn)行針對性訓(xùn)練,教給他們?nèi)绾吻‘?dāng)準(zhǔn)確分析題目,總結(jié)一些答題技巧,掌握科學(xué)的答題方法,爭取使學(xué)生的答案一語中的,畫龍點(diǎn)睛。

  總之,對于初一語文成績的提高,我們備課組各位老師始終全力以赴,不懈追求。對每一次的成功經(jīng)驗都會及時推廣共享,對各自暴露出來的不足,我們都會群策群力,立即改進(jìn)。我相信,經(jīng)過我們語文組各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,銳意進(jìn)取,我們的語文成績一定會蒸蒸日上!

  期中語文考試成績分析總結(jié)與反思 6

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了,通過期中考試很有必要靜下心來,重新審視一下自己這兩個月的教學(xué)工作。

  期中考試順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報!半個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)步很大,增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學(xué)生這樣可喜的成績,我很是欣慰,看到了更大的希望!逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題的情況,我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。

  這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試,評價形式比較靈活,基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識面廣,并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難,F(xiàn)就本次測試做如下反思:

  首先是教師教學(xué)方式和方法,總以為語文是熏陶和漸染的過程,或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的幾個學(xué)生,還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué),還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,先教好學(xué)好最基本的,然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。

  其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累,閱讀,寫作三大塊,本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力,雖然平時已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo),但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里了解到:有的是因為沒有接觸過的題目不會做,有的是粗心、不仔細(xì),理解錯題目意思。要改變這種狀況,關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。寫作方面雖然有了進(jìn)步,但還應(yīng)繼續(xù)努力。

  通過這次考試,在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),采取多種形式進(jìn)行教學(xué),在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高其閱讀能力和寫作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生,要多單獨(dú)輔導(dǎo),與家長密切聯(lián)系,獲得家長的重視。

  其三是對教材的把握。七年級的閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀不同文體的課文,從這次檢測中可以看出,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí),今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。使學(xué)生愛上閱讀,愛上語文。

  回想這半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題,今后將從以下幾方面入手改進(jìn):

 。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。

  “閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的.閱讀興趣,交給學(xué)生閱讀方法,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會,從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

  (二)興趣先導(dǎo),注重積累。

  對學(xué)生

  的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清,每課的練習(xí)題一課一練一改!

 。ㄈ┒苏龖B(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。

  班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中,首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  希望通過自己和學(xué)生的共同努力,不斷進(jìn)步,不斷提高孩子們的語文素養(yǎng)。

  期中語文考試成績分析總結(jié)與反思 7

  根據(jù)xx鎮(zhèn)教育組的安排,11月15日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進(jìn)行本學(xué)期期中測試。我?guī)昙壱话嗾Z文科教學(xué),在學(xué)校的統(tǒng)一安排和要求下,對這次考試我和我的學(xué)生積極備考,較為圓滿的完成了工作任務(wù),現(xiàn)小結(jié)如下:

  一、根據(jù)學(xué)校的安排和要求,制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃。

  考試前一周,依據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排,認(rèn)真做好基礎(chǔ)知識的扎實(shí)復(fù)習(xí)和鞏固,堅持每天聽寫所學(xué)的生字、新詞;對學(xué)生易錯的字詞進(jìn)行整理,再次訂正、鞏固;對所學(xué)前四單元的知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,及時解決學(xué)生疑問。另外,按時完成學(xué)校印發(fā)的語文試題,對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行全面考核。要求學(xué)生熟讀自己的四篇習(xí)作,以備考試作文備用?傊,我能指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真復(fù)習(xí),為期中考核做好了積極的準(zhǔn)備。

  二、分析成績,及時總結(jié),為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

  拿到考試成績,看了學(xué)生試卷,心情很復(fù)雜。我們班平均分是76.05,在全鎮(zhèn)排名第四,這讓我心里稍稍平靜了好多,但是看到學(xué)生試卷上的錯題、錯字,心中有些慌亂。原來,自己講過的、強(qiáng)調(diào)過的字詞還有相當(dāng)多的學(xué)生寫錯,對于“把字句”、”被字句”的變化自認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了,應(yīng)該能爛在肚子里,但是還有部分學(xué)生再次失分,在對一到四單元的所有多音字進(jìn)行整理歸納,還要求記憶、抄寫,卻還有相當(dāng)學(xué)生出錯。于是,我在反思自己是不是在教學(xué)方法上出了問題,靜下心來想想造成本次考試成績不突出的原因有以下幾個方面:

  1、對學(xué)生估計太高,判斷偏差。上次月考我沒有參加閱卷,沒有見到學(xué)生的試卷,只知道成績還不錯。事后追收上來的幾份試卷也是較好的,不能較為準(zhǔn)確的反映學(xué)生本階段學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,但是自己疏忽了這一點(diǎn),誤以為成績好就一切ok了。另外,在對學(xué)生字詞的復(fù)習(xí)中,以為學(xué)生應(yīng)該很牢固的掌握了,沒有重復(fù)性的要求抄寫,反復(fù)地聽寫,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生筆下的失誤和錯誤多。

  2、對差生的輔導(dǎo)還需加強(qiáng),要有耐心、有恒心。本次考試我們有三個不及格,分別是小鵬59.5,小豪58,小露56。雖然這三位同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步,但是還是沒有達(dá)到我預(yù)期的結(jié)果。他們學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,作業(yè)拖拉,有時不能按時完成。另外。陳俊鵬的書寫速度太慢、劉宇豪太潦草,這也是影響成績差的.重要原因。起先還能每天留他們在學(xué)校完成當(dāng)天的作業(yè),后來對其輔導(dǎo)耐心減弱,要求他們回家完成,這樣就影響了完成的質(zhì)量和效果。

  3、對優(yōu)等生拔高不夠。班里語文成績較好的趙樂樂、趙歡、李展等在本次考試中不是太拔尖,究其原因還是在細(xì)節(jié)上把握不夠。如趙樂樂多音字就錯了2個,李展的詞語填空失了3分。應(yīng)該在考前對這些較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)心訓(xùn)練的強(qiáng)化,力求他們做到不丟掉1分“冤枉分”。

  總之,通過這次考試使我對本班的學(xué)生有了更深的認(rèn)識,為自己下階段的語文教學(xué)提供了較為充分的依據(jù)。在今后的教學(xué)中,我要積極向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)我的好搭檔魏剛明老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,學(xué)習(xí)我的平行班王忍老師樂于奉獻(xiàn)的精神,向在本次考試中取得優(yōu)異成績的同行們學(xué)習(xí),力爭在期末考試中取得較好的成績。

  期中語文考試成績分析總結(jié)與反思 8

  上周,我們班進(jìn)行了語文期中考試。就同學(xué)們的答卷情況來分析一下考試試卷:

  一、考試情況概況:

  全班51人參加考試,考試時間共60分鐘,試卷總分是100分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題,卷面整潔?荚嚦煽100分1人,99—95分共17人,90—95分共9人,80—89分10人,60—79分10人。

  全班合格率為92%,很可惜有幾位孩子還沒完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),成績不是很理想,早發(fā)現(xiàn)早治療,相信在家長、老師、孩子的共同努力下,迎難而上,問題將迎刃而解。

  二、試題分析

  1、第一題:按要求分類

  本題主要是考察學(xué)生對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握程度。全對:28人。出錯原因;

  1)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握不牢

  2)沒有讀懂題意,題目要求是在卷子出示的12個拼音中進(jìn)行分類,有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。

  2、第二題:看誰填得又對又快。

  本題檢測拼音拼讀的構(gòu)成。本類題目以前出現(xiàn)過并做過練習(xí),要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用拼音單位加減來組成音節(jié)。全對:24人

  出錯點(diǎn)主要出現(xiàn)在:

  1)小ü見到j(luò)qx要脫帽,原因:知識點(diǎn)掌握不牢,不能活學(xué)活用。

  2)忘記寫聲調(diào)。原因;考試注意力不集中,粗心大意。

  3、第三題:讀一讀,連一連。

  本題主要是檢測學(xué)生對本冊已學(xué)過的部分二會字的掌握情況,要求將詞語對應(yīng)的音節(jié)連線。由于孩子剛接觸漢字,對于漢字掌握情況特別是二會字掌握得不夠好,全對:33人。

  4、第四題:照樣子,連一連。

  二會字詞語連線,主要還是考察漢字掌握情況。全對:38人。在今后的教學(xué)中,要注意加強(qiáng)二會字的教授。

  5、第五題:小小魔術(shù)師。

  本題考察學(xué)生對于四會字字形的掌握情況,要求加一筆將原字變成另外一字。全對:38人。不過還是有部分孩子粗心丟分,加一筆變成加兩筆或者變成了減一筆。

  6、第六題:看圖填漢字。

  考察四會字的掌握。由于字圖結(jié)合,全對:36人,這道題丟分不多,個別孩子錯了一個,看來四會字的掌握情況比二會字要好很多。

  7、第七題:我來說說看。

  這道題目意在考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)拼音、漢字來看圖說話。既要求字寫對,有要求拼音拼寫的正確掌握以及說出一句完成的話。根據(jù)孩子的卷面情況來看,大部分孩子還是在拼音拼寫上錯誤比較多。在今后的教學(xué)中我將將拼音鞏固作為重點(diǎn)。

  8、第八題:反義詞連線。

  反義詞在平時口語練習(xí)中正確率比較高,但在考試中還有孩子出現(xiàn)連線中出現(xiàn)錯誤,這還是證明孩子對于二會字的掌握不夠好,這也是接下來的課堂重點(diǎn)所在。

  以上是根據(jù)題型,并結(jié)合學(xué)生的誤區(qū),作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和二會字基礎(chǔ)知識出題,對學(xué)生前階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效的綜合測評。同時,我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問題,針對以上出現(xiàn)的`種種問題,我深刻反思,也不斷在探尋行之有效的方法:

  1、要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習(xí),盡量做到新知與舊知兩不誤。

  2、要在班上開展“一幫一,一對紅”的結(jié)對子活動,充分挖掘?qū)W生的潛力,讓班上的小老師主動承擔(dān)一個在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。

  3、合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí),讓他們對學(xué)習(xí)有興趣,樂于學(xué)習(xí)。

  期中語文考試成績分析總結(jié)與反思 9

  在剛剛結(jié)束的期中考試?yán),我犯了很多不該犯的錯誤。

  我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。

  我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

  首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的`錯誤。

  其次,我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。

  考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)

  期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機(jī)會的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

  對于各科老師,我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會努力的!

  期中語文考試成績分析總結(jié)與反思 10

  試卷情況綜述:

  本次期中考試由本部命題,整份試卷按照高考試卷的模式出題,所有試題均來自近年的高考試題以及今年廣東各地的模擬試題,試題難度大大增加。試卷內(nèi)容與近段以來課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系不是十分緊密,縱觀全卷直接考察課內(nèi)知識的只有默寫的6分(且分布范圍及廣,涵蓋高中階段所有要求背誦的內(nèi)容),對學(xué)生的知識綜合運(yùn)用能力要求很高?梢苑Q得上是一次高考的模擬考,學(xué)生成績較差也是意料之中的事情。

  學(xué)生存在的問題:

  1、語文基礎(chǔ)知識太弱,平時不注重積累,缺乏學(xué)習(xí)的恒心。27的基礎(chǔ)知識選擇題,全級平均只有不到11分。而這些對于拼音、字詞、成語、病句的知識靠的就是平時的積累,有些平時早讀材料中的出現(xiàn)過,練習(xí)中遇到過的知識點(diǎn)還是未能及時鞏固。

  2、閱讀能力太差,看不懂文章,審題不明,對主觀題的答案組織能力不強(qiáng)。

  3、聽課效率低,只會死學(xué)死用,不會靈活運(yùn)用。

  4、課外閱讀面太窄,很大一部分學(xué)生都沒有課外閱讀的習(xí)慣,單憑每周的幾節(jié)語文課就想提高能力,這是十分有限的。沒有一定的語感培養(yǎng),沒有一定數(shù)量的閱讀量的積累,能力提高談何容易。

  5、寫作素材及其陳舊,幾個事例炒來炒去,學(xué)生肚子里沒“油水”。

  應(yīng)對策略:

  1、強(qiáng)化學(xué)生樹立大語文的學(xué)習(xí)觀念,盡快糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)任務(wù)的'落實(shí)與監(jiān)督,每一項作業(yè)要求要落到實(shí)處。

  3、強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的答題能力,提高答題的嚴(yán)謹(jǐn)性。

  4、加強(qiáng)學(xué)生作文的結(jié)構(gòu)和材料分析的指導(dǎo)。

  命題者的取材視野開闊,關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注考生。試卷節(jié)奏流暢,從知識類題目到能力型試題,跳躍的臺階不大,較好地呈現(xiàn)出平易、較難、綜合的若干梯度層次,既體現(xiàn)了高考的選拔功能,又對中學(xué)語文教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用。

  期中語文考試成績分析總結(jié)與反思 11

  本學(xué)期我的擔(dān)任高二(4)、(16)、(19)班的語文教學(xué)工作。針對本次期中考試,我反思如下:

  一、試題分析

  本次期中試題雖然試題的結(jié)構(gòu)與高考基本一致,但是試題難度與高考有所下降。主要是考慮我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的原因。

  二、成績分析

  雖然試題難度針對高考難度有所下降,但是本次考試中我所教的2個班級的學(xué)生成績還是反映出一定問題。現(xiàn)分析如下:

  1.一卷選擇題中,基礎(chǔ)知識學(xué)生錯誤率較高。特別是病句辨析題。歸其原因,主要是平時詞語積累不夠多,字音相近的字容易混淆,少數(shù)學(xué)生寫好沒有認(rèn)真檢查的情況,學(xué)生對句式的`掌握也不夠規(guī)范。

  針對這些不盡人意的情況,在下階段的語文教學(xué)中,我將適當(dāng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,有意識地培養(yǎng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫規(guī)范字、積累詞語、句子的意識,從口語入手,逐步規(guī)范學(xué)生的完整表達(dá)。

  2.二卷閱讀理解題中,學(xué)生對于課外閱讀解答不好,特別是課外的文言文閱讀。而其主要原因是面對現(xiàn)在很多學(xué)生閱讀范圍的狹隘,而這樣對學(xué)生語文綜合水平的養(yǎng)成是非常不利的。反映出來的問題是,在練習(xí)中,描寫的詞匯相對貧乏,有的只會用例子中的一、兩個詞語,腹中沒有墨水,另外形容詞和動詞搭配中出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)那闆r。

  針對語文知識的積累,下階段中,我準(zhǔn)備在課堂教學(xué)課文的基礎(chǔ)上,組織班里的學(xué)生共同拓展閱讀,開闊視野,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高學(xué)生的閱讀能力。在學(xué)生閱讀過程中,應(yīng)遵循以上有效閱讀的客觀規(guī)律,在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣欲望、明確閱讀目的上下功夫,千方百計調(diào)動全體學(xué)生進(jìn)入閱讀過程(而非“聽講”過程);給學(xué)生以充裕的閱讀、思考、討論的時間;要當(dāng)好學(xué)生閱讀的引導(dǎo)者、指路人,在學(xué)生可望不可及或極重要之處給以啟發(fā)或講解或組織討論探究。一言以蔽之,我們的任務(wù)是激發(fā)、組織、指點(diǎn)迷津和搭橋鋪路;在課堂上,的“講”所占用的時間肯定應(yīng)該少于學(xué)生自己閱讀、討論的時間。如此組織閱讀教學(xué),學(xué)生的閱讀興趣必然越來越濃厚,通過小學(xué)近千節(jié)閱讀課循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,學(xué)生在主動獲取知識的同時,必然也掌握了基本的閱讀方法和技能、良好的閱讀習(xí)慣和基本的分析思考能力;為學(xué)生在更遠(yuǎn)的將來打下閱讀能力可持續(xù)發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

  期中語文考試成績分析總結(jié)與反思 12

  一、成績分析

  我?guī)У膬砂嗾Z文,參加考試的人數(shù)總共89人,兩班平均103分。七一班39人,平均成績92分,七四班50人,平均成績112分。130分以上人數(shù)3人,120—130分人數(shù)11人。

  通過本次期中考試,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)。一部分學(xué)困生對基礎(chǔ)知識的掌握和綜合運(yùn)用能力和其他學(xué)生還是有一定的距離。優(yōu)秀的人數(shù)比較少,但也有一部分學(xué)生通過之前的努力,成績也有了明顯提高。但總體來說考得不是很理想。

  二、存在問題

  綜合本次考試,我們發(fā)現(xiàn)盡管有許多值得令人欣喜的地方,但同時也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、對課文的例子作用重視不夠,對閱讀未過好“四關(guān)”,古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi),從答題的效果來看,部分學(xué)生對教材還不能熟練掌握,不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識。

  2、學(xué)生的語言運(yùn)用能力差,要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運(yùn)用能力。本次考試閱讀理解部分共有55分,能夠得到35分以上的學(xué)生不到總數(shù)的15%,大多數(shù)學(xué)生得分在30分左右。特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。

  3、本次作文考試,非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容,但學(xué)生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求,在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路,選詞造句沒有錘煉,寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。

  4、缺乏應(yīng)有的書寫基本功。有的筆畫生硬,雜亂無章;有的隨心所欲,敷衍潦草;有的亂涂亂改,卷面模糊。

  三、今后措施

  1、加強(qiáng)每節(jié)課的計劃性和目的性,積極創(chuàng)設(shè)和諧,平等,民主的學(xué)習(xí)氛圍,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,大膽表達(dá)。

  2、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識,抓好基本技能的`訓(xùn)練。抓住文本,吃透教材,扎實(shí)掌握文本的知識,多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。要把知識點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。作業(yè)設(shè)計要精,題型靈活,考察學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。

  3、以教材為基礎(chǔ),并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,提高書寫速度和質(zhì)量。

  4、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要讓學(xué)生學(xué)會對文章的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活,堅持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改,也可以請教老師、同學(xué)的意見,做到精益求精。

  5、加強(qiáng)對學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)。

  期中語文考試成績分析總結(jié)與反思 13

  本次期中測試,試題構(gòu)成與高考試題基本相同,同時也有兩點(diǎn)變化:一是文言翻譯,有兩句選自語文必修篇目,降低了考查難度,學(xué)生得分較高;二是現(xiàn)代文閱讀,取消了選做題,僅考查文學(xué)類文本閱讀,避免了學(xué)生因選作文本的不同而出現(xiàn)的得分偏差現(xiàn)象。對于一部分習(xí)慣于解答實(shí)用文本閱讀題的同學(xué)來說,有點(diǎn)不適應(yīng)。當(dāng)然這也提醒學(xué)生復(fù)習(xí)要全面,不可存有投機(jī)僥幸心理,對于高考可做考查的各類型題目都要做全面復(fù)習(xí)把握。

  本次測試,我校各班成績基本持平,在107分左右,高分可達(dá)109分,低的則在104分,相差有五分之多。一卷得分在29分左右,二卷在78分左右。

  分析學(xué)生答題情況,發(fā)現(xiàn)失分原因不外乎智力因素與非智力因素兩端:

  部分學(xué)生基礎(chǔ)知識積累不足,掌握不扎實(shí),不能活學(xué)活用相關(guān)解題概念、技巧、方法,去解答具體問題;寫作方面,在標(biāo)題擬制,開篇、結(jié)尾亮觀點(diǎn),點(diǎn)材料,以及材料的使用要講求詳略得當(dāng),新穎豐富上都有不盡如意處。

  也有部分同學(xué)有非智力因素失分現(xiàn)象,最突出的一點(diǎn)是答題時間安排不合理,沒按照各題分值來劃分答題時間,以致部分同學(xué)不能按時答完試卷,手忙腳亂,作文倉促作結(jié),或不了了之。

  不能分點(diǎn)列條規(guī)范答題,答題順序不合理,書寫不規(guī)范,端正,清晰,美觀,卷面一團(tuán)糟糕,同時審題不夠仔細(xì)認(rèn)真,全面,以致答非所問,缺乏針對性,也是重要的失分原因。

  針對考試當(dāng)中表現(xiàn)出的種種問題,在今后的工作中,我們將加強(qiáng)工作的針對性,群策群力,加強(qiáng)集體備課,科學(xué)合理的安排好教學(xué)輔導(dǎo)計劃,落實(shí)好每堂課誘思探究教學(xué)三環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)校組織的各類型考試、檢測,促進(jìn)學(xué)生對語文知識的積累,提高其應(yīng)用能力。

  加強(qiáng)教學(xué)過程當(dāng)中的落實(shí),督導(dǎo)環(huán)節(jié),要求學(xué)生凡復(fù)習(xí)過的,做過的題目,都要扎扎實(shí)實(shí)掌握起來,用好筆記本,周記本,錯題整理本。平時注意有布置就有檢查,有問題及時處理,堂堂清,日日清。

  深入鉆研大綱,考綱,近幾年的高考試題,切準(zhǔn)復(fù)習(xí)重點(diǎn),把握高考的'命題趨向,做到有的放矢,追求工作的有效性。

  精選習(xí)題,杜絕題海戰(zhàn)術(shù),注重學(xué)習(xí)方法的傳授,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),自能提高,自能解決問題,挖掘潛能。

  狠抓學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,嚴(yán)厲要求學(xué)生做到作業(yè),各種測試當(dāng)中規(guī)范科學(xué)答題,合理分配答題時間。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,把各種可能出現(xiàn)的問題都消滅在平時的工作當(dāng)中。

  期中語文考試成績分析總結(jié)與反思 14

  這次的語文考試中最大的問題和以前一樣,那就是作文。光作文失分就占了總失分的一半,我的作文總是寫的枯燥,缺少細(xì)節(jié)描寫和修辭手法等一些精華之處,就是簡單的敘事,記流水賬。此外,我的課內(nèi)閱讀也沒有全對,這是不應(yīng)該發(fā)生的,這說明我對文章的理解不夠深刻。另外,我的課外閱讀扣分較多,這一點(diǎn)同樣十分重要,這表現(xiàn)出我的課外知識缺乏,對語句的理解不夠透徹。

  經(jīng)過這次慘痛的教訓(xùn),我明白了一些關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。以后,我應(yīng)該在作文方面多加功夫,多看一些課外書,增加自己的知識,豐富自己的詞匯,并且要在寫作文的時候多用些修辭和細(xì)節(jié)描寫,增加文章的精華之處,不再是一篇流水賬。其次是加強(qiáng)對文章的'理解,不是簡單地背答案。最后是加強(qiáng)課外文章的理解,要聯(lián)系全文理解文意,做題時不要僅僅看句子的前后,而是要仔細(xì)閱讀全篇文章,這樣不僅能加快做題的效率,而且還可以增加題目的正確率,可謂是一舉兩得。

  用這樣的方法比我原來的方法一定更加有效,讓我有所進(jìn)步,發(fā)揮出讓我滿意的水平。不久,期末考試就要到來了,我要用這樣的方法考出自己理想的成績。

  期中語文考試成績分析總結(jié)與反思 15

  每學(xué)期的期中考試都如期舉行,它是對學(xué)生知識的檢測,同時也給了老師反思教學(xué)的好機(jī)會。

  本次期中考試的語文成績較平時的單元測試成績有明顯進(jìn)步。主要原因有三:

  一是前半部分的基礎(chǔ)知識掌握較牢固;

  二是復(fù)習(xí)時間較長;

  三是師生態(tài)度端正,高度重視此次考試。進(jìn)步的同時同樣凸顯了很多不足。

  一是字詞在平時的逐層篩查中個別學(xué)生沒有牢固掌握;

  二是句型轉(zhuǎn)換題成了一個難點(diǎn)。其中縮句題不能縮到最簡或弄錯了句子結(jié)構(gòu);反問句和陳述句的互相轉(zhuǎn)換題,一部分學(xué)生還是不能熟練運(yùn)用“難道······嗎?”和“怎能······呢?”的句式,不會在合適的地方加減否定詞;“的、得、地”的用法還是有部分學(xué)生混淆不清。

  三是閱讀理解題中的`開放性題目部分學(xué)生不能用規(guī)范準(zhǔn)確的語言回答;

  四是作文寫作中部分學(xué)生錯別字較多,題目沒有補(bǔ)充完整,不能用生動詳細(xì)的語言描述事件過程。針對以上問題,在以后的講課與練習(xí)中不能忽視語文的工具性這一教學(xué)目標(biāo)。

  一是字詞篩查應(yīng)做到更精細(xì)更頻繁;

  二是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)做題方法,強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生做到舉一反三、靈活運(yùn)用;

  三是課堂上注重引導(dǎo)與糾正學(xué)生的發(fā)言,抽出時間進(jìn)行寫作練習(xí),力求讓學(xué)生做到準(zhǔn)確規(guī)范地使用語言;

  四是在作文教學(xué)中進(jìn)行專項訓(xùn)練,積累精妙的語言,把握段落和篇章中心,力求把句子寫生動、寫鮮活。

  本次期中考試的英語成績非常不理想,暴露了很多問題。

  一是單詞、重點(diǎn)句型掌握不牢固,不能靈活運(yùn)用。

  二是聽力練習(xí)較少,聽的效果較差。

  三是字型、句型轉(zhuǎn)換題沒有熟練掌握基本規(guī)律及做題方法。后半學(xué)期,在英語教學(xué)方面要下更大的功夫,花更多的時間。單詞是基礎(chǔ),是重中之重,會拼會寫是最基本的要求,所以要留給學(xué)生充足的記背時間,并教會學(xué)生更多的記詞方法。重視聽力訓(xùn)練,著重聽關(guān)鍵詞。句型、詞型除了重點(diǎn)記憶之外,要理解意思,靈活運(yùn)用。

  深思、力行,定會有成效。

  期中語文考試成績分析總結(jié)與反思 16

  時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間,同學(xué)們都進(jìn)入高一階段了,學(xué)習(xí)也開始忙碌起來了,但似乎學(xué)生倒不是很忙,忙的都是我們老師,這種現(xiàn)象倒很奇怪。

  這學(xué)期繼續(xù)任教那兩個班,和以前相比,高一六班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)開始好起來了,很是高興。但值得擔(dān)憂的是高一五班的.班風(fēng)學(xué)風(fēng)開始變得槽糕起來,為此,我發(fā)過不少火。尤其是為他們交作業(yè)發(fā)火,交作業(yè)不但拖拖拉拉的,而且交的數(shù)量也少,姑且數(shù)量少就算了,沒有想到作業(yè)的質(zhì)量也差,每次上課,關(guān)于作業(yè)的事情,我都會三令五申,其結(jié)果還是不盡人意,這次其中考試,終于暴露其弊端。如果你們在這樣繼續(xù)下去不加以改正,后果不堪設(shè)想

  在這里還是要表揚(yáng)如下同學(xué):

  高一(5)班的考霸們。

  這學(xué)期,出現(xiàn)了兩個個新面孔,第一個就是xx同學(xué),我非常高興他的到來和加入,這個愛笑的男生一直都在默默地努力著,相信你以后會做得更好!同時也希望你一直活躍在我的熒屏里。第二個同學(xué)就是xx同學(xué),這個女孩子、也是一直默默地努力著,記得她活躍在熒屏里的時候,她以進(jìn)步比較大的身份出現(xiàn)的。而現(xiàn)在她憑借考霸的身份出現(xiàn)在我們面前。進(jìn)步很大很大。

  這次考試,很明顯,六班的學(xué)生是進(jìn)步了的,五班的學(xué)生還在原地踏步,還在啃老本。希望這次中期考試以后,你們有所改變,擺正好自己的態(tài)度,不要再像以前那樣子了,哪些考得不怎么理想的同學(xué),也不要?dú)怵H,相信你們是很大的潛力股,加油!

  天氣轉(zhuǎn)涼,望同學(xué)們注意身體,記得添衣!

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