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小學英語教師能力提升培訓總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以提升我們發(fā)現問題的能力，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的小學英語教師能力提升培訓總結，歡迎閱讀與收藏。
XX年11月19日，我有幸參加了西安市小學英語教師能力提升培訓。當天上午，來自北京的XX版課程標準修訂組核心成員李靜純老師，對所有參訓教師進行了workshop（工作坊）形式的集中培訓。
這種研討式、互動式的培訓形式很新穎，令人耳目一新。李老師獨特的個人魅力更是給我留下了深刻的印象。在現場體驗的過程中，我受益匪淺，現從以下幾個方面對培訓重點進行回顧：
一、關于情境。
1、5個完整。
�、僬鎸嵣钪邪l(fā)生的任何語言表達都具備5個完整。
whole situation情境
whole language語言
whole process過程（動機---情感---思維---文化）
whole action行事（得體）
whole ending效果
�、�5個完整最好每節(jié)課都發(fā)生，而不是號稱發(fā)生過。
③所謂真實=生活=5個完整
life= the 5 wholes
但這不等于課堂
2、如何創(chuàng)設情境？
“real life” in classroom=setting(環(huán)境布置）+drama（道具）+language（落實在語言上）
教孩子表演，使課堂情境化
3、timing---有效的時間分配
若每周3節(jié)課，2周“真實”一次。優(yōu)秀的學校，1周“真實”一次�？梢苑謩e以閱讀、寫作、口頭等為主。
二、關于小組合作。
1、小組合作是大班教學的出路。
2、通過鼓勵或形成性評價，削弱話語霸權，增強小組活力。
組內有主腔、幫腔
教師要思考：如何使學生活躍？
3、主要是學生活動，而不是老師的活動。
學生活動浪費時間，必須多。老師的活動節(jié)省時間，必須少。
4、以學生的話語為主。
教師滔滔不絕，學生吸收不多，不是健康的課。
5、要實行有效的教師課堂管理。
管理環(huán)境、行為、時間。
三、解讀二級詞匯表---423詞表
1、423詞表是核心詞匯。
�、偬攸c：基礎、簡單、活躍、常用。
�、趦r值：經久、普適、具象。
�、鄢煞荩�
a:60多個結構詞，結合句型教，不用專門教，認識就行。
b:90多個動詞：長期滾動，不斷發(fā)展。
c:40多個形容詞：不斷滾動、熟悉。
d:剩下的詞：按話題分
�、懿⒉皇撬臅~表，只是基礎詞，沒有要求必須會寫。
�、菔切陆滩闹袘磸蜐L動的詞。
2、使用教材時需注意：
�、俳滩牟粚W生的詞匯達標負責。
若教材給的詞多，可減少，剩下沒關系。
�、谛W階段的詞匯總量是423+（五級詞表中200-300個）=700-800個
新教材必須包含423詞，加上5級詞表中200-300個或更多，其中涉及到的絕不止423個。
�、劢滩牡脑~表只是作參考。最終，“詞匯如何要求？”這個問題由教師、學校、教研室負責處理。
�、軓娜宋男詠砜矗W生究竟掌握多少詞句并不重要，學習策略、態(tài)度最重要。
最后，李老師強調：任何知識、技能、情感態(tài)度的目標都有一個達成的過程，不可能在一節(jié)課中完成。教師要有farmer的耐心，engineer的嚴謹，general的氣概，poet的浪漫。
雖然此次培訓的時間有限，但它帶給我的啟迪是無止境的。我會牢記每一次收獲，每一份感悟，在體驗中不斷成長，飛躍！
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