【精選】語(yǔ)文作文集錦六篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的語(yǔ)文作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文作文 篇1
我是一個(gè)“科學(xué)”的崇拜者，但是在我小時(shí)候，一個(gè)人曾經(jīng)困惑了我好久，但同時(shí)也帶給了我許多的快樂(lè)，他就是圣誕老人。
自從我上小學(xué)后，一年中總有那么一天，當(dāng)我早上醒來(lái)時(shí)，我的床頭放著幾樣我心儀已久的禮物，而我總是高興地手舞足蹈，連跑帶跳地去給我的爸爸媽媽報(bào)信：“圣誕老人送禮物了！”而我的父母也總是同我一起慶祝。
上初中的那一年，圣誕節(jié)的平安夜，我翻來(lái)覆去地睡不著，因?yàn)槲壹庇谙胫朗フQ老人的真面目，好給他一份我準(zhǔn)備好的禮物，以表達(dá)我的感激之情。終于房門(mén)開(kāi)了，我趕緊迷上眼睛，透過(guò)眼縫盯著他，到底他是什么樣的。意想不到的這個(gè)圣誕老人竟然是我的爸爸，他一邊抱著禮物，一邊高興地嘟嚷著，逐個(gè)地把禮物擺放在我的床頭，一臉欣喜地望著我，自言自語(yǔ)說(shuō)：“又一年了，長(zhǎng)大了兒子，在新的一年中加油啊！”看著他離去的背影，我終于明白了，爸爸就是圣誕老人，每年的禮物都是他給我精心挑選的，我的眼濕潤(rùn)了，迷迷糊糊地我似乎在嗚咽中睡去。
第二天，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆澜缟险娴挠惺フQ老人嗎？”她對(duì)我說(shuō)：“不是每年圣誕老人都給你禮物了嗎？”我連忙搪塞：“對(duì)啊，我忘了�！眿寢尶粗鴿窳说恼眍^，問(wèn)我：“你是不是哭了？”我輕聲地說(shuō)：“也許吧，可能在夢(mèng)中�！�
世界上真的.有圣誕老人嗎？有，他可以是我們中的任何一個(gè)人，也可能是無(wú)形的，他代表的是一種力量，美夢(mèng)成真的力量，每個(gè)人盼望他，得到他，而他就在那美好閃光的東西后面等待著你去發(fā)現(xiàn)他，去擁有他。如果你擁有童心，透過(guò)孩子的眼去看這個(gè)世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙和美好的東西，其中就包括圣誕老人。
世界上有圣誕老人嗎？不同的人有不同的答案，關(guān)鍵是你怎么看，怎么理解。找到這個(gè)答案，需要你有一個(gè)廣闊的胸懷和巨大的智慧，希望你能找到你心中的“圣誕老人”！
語(yǔ)文作文 篇2
語(yǔ)文，這個(gè)詞大家都是耳熟能詳?shù)�。從我們上幼兒園起，一直到高中，這十幾年的學(xué)習(xí)生涯基本上都接觸到了語(yǔ)文。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科它讓我認(rèn)識(shí)了大千世界，成了我的新的“格言”，所以此時(shí)的我就“語(yǔ)文”這個(gè)格言談?wù)勎业男碌睦斫�。語(yǔ)文，這個(gè)字在字典的解釋就是：話，含義就是教大家怎么去說(shuō)話！
“語(yǔ)”這個(gè)單字有多種的解釋?zhuān)�代表著“說(shuō)”、“諺語(yǔ)或古語(yǔ)”，而且還指“代替語(yǔ)言的動(dòng)作和方式”。這個(gè)“語(yǔ)”字大家通常認(rèn)為它是個(gè)單音字：只有一個(gè)讀音，我也一直堅(jiān)持著這個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論。然而今天的我翻開(kāi)字典的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“語(yǔ)”也是個(gè)多音字。它除了通常的讀音，還有一個(gè)去聲的讀音，意思是告訴，經(jīng)常出現(xiàn)在古人的文言文中，而至今已被我們大多數(shù)人所忽視。
“語(yǔ)文”一詞中的“文”字雖然只是一個(gè)單音字，但是它的解釋卻包羅萬(wàn)象。最基本的結(jié)實(shí)就是：文字，記錄語(yǔ)言的符號(hào)。除了這最基本的外還有多中的解釋?zhuān)海?）指事物錯(cuò)綜所成的紋理或形象，比如說(shuō)天文地文；（2）刺畫(huà)花紋；（3）舊時(shí)候指禮節(jié)儀式，像“繁文縟節(jié)”一詞最能說(shuō)明這個(gè)意思；（4）指外表、容態(tài)之類(lèi)；（5）是指關(guān)于知識(shí)分子的，非軍事的，例如文人、文臣武將；說(shuō)起“文人”，使我想起了古時(shí)候分的`“文官”和“武官”中的“文官”指的就是那些知識(shí)分子；（6）“文”一字也是量詞，。在古時(shí)候，人們所使用的錢(qián)并不像現(xiàn)在的是紙做的，以前都是銅板一類(lèi)的，所以稱(chēng)之為“一文錢(qián)”；還有一個(gè)成語(yǔ)“一文不值”也正說(shuō)明了“文”字作為量詞的最好的解釋�！拔摹币蛔衷诓煌姆秶囊馑家彩乔ё�?nèi)f化的！��！
然而，當(dāng)我們提到“語(yǔ)文”一詞的含義時(shí)，大多數(shù)的人都會(huì)解釋為：語(yǔ)文，就是一門(mén)學(xué)科的代名詞。這樣的解釋也并不是沒(méi)有道理的。其實(shí)上，一切并不是如此�！罢Z(yǔ)文”其實(shí)是“文學(xué)”這門(mén)學(xué)科的代名詞，詞典里面對(duì)于“語(yǔ)文”一詞只是一門(mén)學(xué)科的解釋?zhuān)瑳](méi)有更加全面詳細(xì)的介紹！
在語(yǔ)文這么學(xué)科中，它結(jié)合了多種理論，還有多門(mén)學(xué)科的知識(shí)和精華。每一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)的基礎(chǔ)。假如沒(méi)有小學(xué)的六年的語(yǔ)文的基礎(chǔ)教育，我們根本不會(huì)認(rèn)識(shí)那么多的漢字，我們也不可能去學(xué)習(xí)初中的政治、歷史和高中的文科，甚至連數(shù)學(xué)的一些字符都不會(huì)認(rèn)識(shí)。所以說(shuō)，“語(yǔ)文”這門(mén)學(xué)科可以算得上每門(mén)學(xué)科的精髓，它與其它的學(xué)科產(chǎn)生了必然的聯(lián)系。
從小學(xué)開(kāi)始，甚至可以從幼兒園起，我們就接觸了語(yǔ)文，一直到高中，算起來(lái)我們已經(jīng)有著十多年的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這十多年來(lái)，我們已經(jīng)習(xí)慣于語(yǔ)文老師或者語(yǔ)文教參中對(duì)課文內(nèi)容的講解和介紹，還有對(duì)人物形象的全面性的介紹，以及所用詞語(yǔ)的解讀，而且對(duì)一些格言、諺語(yǔ)的了解及更深入的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。
然而今天，當(dāng)我們對(duì)書(shū)中的介紹感到并不全面的時(shí)候，有沒(méi)有回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)的想一想：教材中的文章、人物形象，甚至格言、諺語(yǔ)存在的那些其它方面的理解
就像在今天，當(dāng)我再次對(duì)“語(yǔ)文”一詞進(jìn)行了解時(shí)，我感覺(jué)到它并不是作為一門(mén)學(xué)科的代名詞那么的簡(jiǎn)單。我感覺(jué)到“語(yǔ)文”一詞中包含了藝術(shù)的味道，體會(huì)了“語(yǔ)文”中的精華，領(lǐng)悟到了“語(yǔ)文”中更深一層次的含義！
我做在寫(xiě)字臺(tái)前琢磨著：語(yǔ)文，新的格言！更簡(jiǎn)單的說(shuō)就是所謂的“格言新說(shuō)”！
語(yǔ)文作文 篇3
有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西很多，根本就不想學(xué)，成績(jī)當(dāng)然就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的，只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕膶W(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)好不語(yǔ)文。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量的閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書(shū)籍和文章，能豐富知識(shí)，不過(guò)，不能只讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄本，在閱讀的過(guò)程中將遇到好的句子抄下來(lái)，并不是的看看，讓它們變成自己的`東西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與別人討論，聽(tīng)取別人的看法，這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。
語(yǔ)文也是一門(mén)藝術(shù)，它需要我們從讀、說(shuō)、寫(xiě)三個(gè)方面去學(xué)習(xí)，去品味，去發(fā)揚(yáng)。讀就是要去獲取知識(shí)，去欣賞；語(yǔ)文這門(mén)藝術(shù)，而說(shuō)與寫(xiě)則是我們對(duì)語(yǔ)文的體現(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正需要的，既然這樣，我們就更應(yīng)該利用空閑的時(shí)候去練習(xí)寫(xiě)作，，多寫(xiě)才能提高，才能真正把文章寫(xiě)好，在與別人的交談中，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己從閱讀中獲取的知識(shí)，這樣我們能和語(yǔ)文聯(lián)系起來(lái)了。
懂了這些，在來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，便覺(jué)得不會(huì)枯燥無(wú)味了，反而會(huì)覺(jué)得是一種享受，當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種享受時(shí)，不學(xué)好也難了。
語(yǔ)文作文 篇4
回首過(guò)去，展望未來(lái)。
“人生就像登山，不一定每個(gè)人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個(gè)人都要登到山頂，但一定要一步一個(gè)腳印�！�
人生，就像泡茶。水溫合適，時(shí)間一定：才能泡出好茶。
在生活中，我們不斷體驗(yàn)新的事物，不斷追求新的潮流，不斷對(duì)生活發(fā)出感慨。在遇到一些不能解決的問(wèn)題時(shí)就自暴自棄，不去尋找解決的方法，只知道一味的哀嘆。難道就沒(méi)有“看庭前花開(kāi)花落”的淡然嗎？生活中我們需要不斷經(jīng)歷不斷改進(jìn)才能成功，才能泡出一杯好茶。在成功之際再回首，留下的'只是愉悅與回憶。
人生，就像品茶。慢慢地吸吮。細(xì)細(xì)的下咽，才能知道是不是好茶。
在童年時(shí)，我們懵懂無(wú)知，只希望能快速長(zhǎng)大，去做自己喜歡而能做的事；青春時(shí)，未來(lái)有很多夢(mèng)想去追求，就像觸手可及一樣；老年時(shí)，我們靜靜地臥在房屋上，看著藍(lán)藍(lán)地天空，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒細(xì)細(xì)的鳴叫，感受微風(fēng)揉揉的撫摸。回憶著童年時(shí)樂(lè)趣與無(wú)知。回味著青春時(shí)的勇于奮斗與有夢(mèng)可追。我們應(yīng)該有無(wú)謂世俗的精神。細(xì)細(xì)品著一杯茶，慢慢地走過(guò)下一秒，靜靜地與自然接吻。在我們既然消逝之時(shí)，再回首慢慢品著一杯茶，回味人生的好與壞……
人生，就像倒掉地茶葉。依然清香，自然有用。
在我們對(duì)生活失去價(jià)值地時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)豁達(dá)，樂(lè)觀的心態(tài)。不再去與世俗爭(zhēng)辯。就像一句“如果我們不能再創(chuàng)造奇跡，那么就努力讓自己變成一個(gè)奇跡�！边@也許能對(duì)人生做最好的一個(gè)解釋。我們雖然沒(méi)有能力再去奮斗，再去拼搏。那么，我們就坐下來(lái)靜靜地享受生活從沒(méi)享受過(guò)的恬然閑適。一杯倒掉地茶，可以滋潤(rùn)土地，為植物帶去養(yǎng)分，也為下一杯新茶留下空間，等待它去發(fā)揮。再回首，我們就是經(jīng)歷了人生而完好無(wú)損的奇跡！
人生，需要一步一個(gè)腳印。慢慢走過(guò)才會(huì)有好的過(guò)去，美好的未來(lái)！
語(yǔ)文作文 篇5
有句俗語(yǔ)叫“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，而我卻認(rèn)為“處處留心皆語(yǔ)文”。難道不是嗎？如今，我們的生活內(nèi)容豐富了、充實(shí)了，在我們的周?chē)瑤缀醯教幎寄芸吹秸Z(yǔ)文那百變的身影。報(bào)刊上，她雍容華貴；廣告中，她新穎可人……這些，無(wú)不吸引著人們欣賞的目光。而此刻，我要為大家介紹的是我從影視中學(xué)到的語(yǔ)文。
這影視中的語(yǔ)文可謂神通廣大，她有著孫悟空一樣的七十二般變化，魅力無(wú)窮。
�。ㄒ唬�
她可以是一個(gè)人感情的閘門(mén)，一旦開(kāi)啟，便一發(fā)不可收拾。王家衛(wèi)的電影《重慶森林》里就有這樣一段獨(dú)白：
“我不知道是不是我上班時(shí)忘了關(guān)水龍頭，還是房子越來(lái)越有感情，我原以為它很堅(jiān)強(qiáng)，誰(shuí)知道這次竟哭得這么厲害。一個(gè)人哭，你只要給他一包紙巾，可是一間房子哭，你要做很多功夫�！�
看過(guò)這段獨(dú)白后，我發(fā)現(xiàn)自己已被深深地感動(dòng)了。從沒(méi)想過(guò)一所房子也會(huì)哭，而且能哭得那么扣人心弦。也許就是語(yǔ)言的魅力所在吧。這短短的幾行字中，包含了主人公多少憂郁的情愫，那淡淡的憂傷溢于言表。于是我知道了，語(yǔ)文，可以讓你淋漓盡致地傾訴心聲。
�。ǘ�
她可以是一個(gè)人個(gè)性的畫(huà)板，能把他（她）的形象、性格描繪得栩栩如生。如《紅樓夢(mèng)》之“林黛玉進(jìn)賈府”中有這樣一段情節(jié)：
這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女；怪不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說(shuō)著，便用手帕拭淚。
看過(guò)這一情節(jié)，我真正地從心里感嘆語(yǔ)言的無(wú)所不能。從語(yǔ)言上看，鳳姐表面上是恭維黛玉，實(shí)際上是為討賈母歡心，又不致冷落了在場(chǎng)的三個(gè)小姑，一番言行足見(jiàn)她老練圓滑、賣(mài)弄做作的性格。演員的精彩對(duì)白，可真把這個(gè)“兩面三刀”的王熙鳳給演活了。于是我知道了，語(yǔ)文，可以讓你盡情地描繪個(gè)性，塑造形象。
�。ㄈ�
她還可以是一部劇幕的升華，能夠?yàn)檫@份精彩畫(huà)上一個(gè)圓滿的'句號(hào)。如在電影《花》中，王家衛(wèi)用字幕敘述了結(jié)尾：
“那些消逝了的歲月，仿佛隔著一塊積著塵土的玻璃，看得到，抓不著，他一直在懷念過(guò)去的一切；如果他能沖破那塊積著塵土的玻璃，他會(huì)走回已經(jīng)消逝的歲月。”
短短的幾行字，像第三者的旁述，卻精致地叫荊棘都能開(kāi)出薔薇，叫雪粒都能綻放花瓣。我深深地折服于語(yǔ)言的奇妙魅力。于是，我知道了，語(yǔ)文，可以造就一份完美。
語(yǔ)文作文 篇6
9月18日，我們隨著語(yǔ)文老師，早早地來(lái)到了鳳凰劇場(chǎng)。
廣場(chǎng)上鋪著白色大理石地板，中間不時(shí)有些小黑點(diǎn)；黑色和棕色的滑石地板，使它變得五彩繽紛。
我們正處在鳳凰劇場(chǎng)中心的由三片大布組成的白帆下，周?chē)�擺著幾個(gè)大理石座位；中午，老人們從這里乘涼，聊天；晚上，這里就成為了孩子們和青年人的“自由天地”，他們從這里滑旱冰、騎車(chē)、玩滑板……
這三片白帆象征著濱北鎮(zhèn)事業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上，一帆風(fēng)順，勇往直前！
參觀完大白帆后，我們又來(lái)到了“魚(yú)眼水池”。為什么叫它“魚(yú)眼水池”呢？因?yàn)樗男螤钕耵~(yú)眼。
魚(yú)眼水池原來(lái)非常美麗：小魚(yú)在歡快地游動(dòng)，水草婀娜多姿，水清澈見(jiàn)底，螃蟹揮舞著大螯，好像要和誰(shuí)決斗似的'。它的底是用鵝卵石鋪成的，漂亮極了。
可是，現(xiàn)在的魚(yú)眼水池變了：小魚(yú)有的被抓去了，剩下的也被扔進(jìn)去的垃圾毒死了；小草沒(méi)了，有的被拔去了，還有的也被毒死了；螃蟹也被撈去了；鵝卵石也被小孩子們拿去玩了……干凈的水池變黑了，變臭了，變臟了，變得令人不堪入目了。
旁邊的亭子也變了：白玉般的柱子上面多了幾張撕不掉的廣告和幾處擦不掉的筆記；亭子頂上也出現(xiàn)了幾塊泥斑�？吹竭@，我們那高興勁一下子涼了，好像被潑了一盆涼水，呆呆地看著，撫摸著它，眼淚不停地在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。
我們又看了看附近的“自由亭”和“噴水池”，“自由”就是你愿意坐在哪里就坐在哪里（椅子自備）的意思。結(jié)果和上次一樣：亭子成了“豬圈”，水池成了污水池�？赐炅�，我們“哇哇”地哭了起來(lái)。
我們默默地離開(kāi)了……
在此，我向全世界人民發(fā)出忠告：保護(hù)我們的地球吧！愛(ài)護(hù)我們的地球吧！讓我們攜起手來(lái)，創(chuàng)建出我們的美好家園吧！做一個(gè)保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)生活的地球人！
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