教師幫扶教師計劃（精選31篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編整理的教師幫扶教師計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師幫扶教師計劃 1
一、指導思想
進一步強化幫扶效果，切實發(fā)揮省優(yōu)質幼兒園的示范帶動作用，引導優(yōu)質幼兒教育資源向農村地區(qū)輻射與拓展，以科學發(fā)展觀為指導，以改善民生、促進教育公平為宗旨，以提高農村幼兒教育質量為目標，通過城鄉(xiāng)結對幫扶工作，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質量，促進全市幼兒教育健康、持續(xù)、均衡發(fā)展。
二、主要內容
采取形式多樣的幫扶活動，如開展教學觀摩、業(yè)務培訓、送教下鄉(xiāng)、師徒結對，捐贈等，促進《幼兒園教育指導綱要(試行)》在農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的貫徹落實，提高農村幼兒教育水平。同時，以農村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的'作風影響城市幼兒教師，達到相互促進，共同提高的目的。
三、具體目標
1.改善辦園條件。依據(jù)市級優(yōu)質園的辦園標準督促并要求農村幼兒園不斷提高硬件設施的投入，備齊備足幼兒生活學習所需的設施、設備和物品，改善幼兒園硬件設施條件。
2.提高管理水平。城區(qū)幼兒園通過派遣骨干人員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導、交流，或請農村幼兒園園長到城區(qū)幼兒園觀摩學習等方式，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全面了解省優(yōu)質園的管理體系和管理方法，建立健全各項規(guī)章制度，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化建設、全面提高其管理水平。
3.提升教師隊伍素質。城區(qū)幼兒園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師提供觀摩、聽課、說課、跟班學習的機會，同時，積極組織“送教下鄉(xiāng)”活動，通過優(yōu)秀骨干教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園舉辦講座、開設示范課、交流教研信息等形式提高農村幼兒園教師的隊伍素質。
4.提高幼兒綜合素質。發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過互贈書畫、參觀等形式，加強城鄉(xiāng)幼兒相互學習交流。
四、工作措施
1.幼兒鄉(xiāng)結對幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項交流互助活動為載體，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用，提供專業(yè)支持，提高幫扶工作的實效性和科學性。
2.結對幼兒園要結合實際，進一步細化活動內容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結對幫扶工作目標。
3.結對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。
教師幫扶教師計劃 2
一、指導思想
樂安實驗學校幼兒園是一所集市級十佳幼兒園和省級示范幼兒園為一體的陽光型園所，按照時代的要求，開放地吸收和接納各種信息資源，兼容并蓄，為我所用，從而實現(xiàn)優(yōu)化整合。另一方面，為進一步發(fā)揮我園省級示范幼兒園、“十佳”幼兒園輻射作用，以開放的姿態(tài)面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)，真正走進和融入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為幼兒園創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。加強城鄉(xiāng)學前教育的交流，促進城鄉(xiāng)學前教育的均衡發(fā)展，我園與錦秋、博昌兩個辦事處結為城鄉(xiāng)幫扶拉手園，我們力求把學前教育的新理念帶到鄉(xiāng)村幼兒園，促進鄉(xiāng)村幼兒園新課程改革的研究和深化。并依托農村資源作為城區(qū)幼兒園的活動基地,使幼兒了解鄉(xiāng)村幼兒的學習和生活環(huán)境，使城鄉(xiāng)幼兒在互助友愛、交流合作過程中身心和諧發(fā)展。在縣教育、教研相關部門的領導下，務求“手拉手”活動取得實效，由此特制定本年度(20xx.3---20xx.12)“手拉手”助教促學計劃。
二、工作目標
1、在活動中不斷提升現(xiàn)代化管理理念，實行以人為本的科學管理，走向以人為中心的管理途徑，實現(xiàn)科學化、規(guī)范化、制度化、人本化相結合的管理體制。
2、在活動中嘗試建立有效的激勵機制，積極開展優(yōu)秀教師、幼兒園名師、教學能手、學科帶頭人等教研獎勵活動，充分調動城鄉(xiāng)教師的工作積極性和主動性。結合辦事處幼兒園工作特點和我園的工作實際，對教師全面實行業(yè)務考核。
3、制定教師培訓與服務掛鉤的制度與措施：技能考核、實際組織活動考核;家長反饋考核;細節(jié)考核;教育反思、教育筆記等考核。
4、相互參加園內的一些集體家園活動，增進幼兒園與家長的交流，使幼兒得到全面和諧的發(fā)展。
三、成立“手拉手”活動領導小組
組長：
成員：
四、活動形式
1、踏踏實實，做好常規(guī)工作
常規(guī)是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、規(guī)范化，確保幼兒生活制度與常規(guī)得到切實貫徹。因此，我們要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和我園全體教職員工嚴格按照幼兒一日常規(guī)的要求及一日工作程序要求進行標準操作，使保教過程科學合理，并依照一定規(guī)范，有序運轉推進。學年末幼兒園之間派老師進行保教常規(guī)操作比賽，在細、嚴、實上下功夫，認真總結經(jīng)驗，分析幼兒園保教保育工作現(xiàn)狀，尋找存在問題和主要原因，緊密結合實際，制定符合實際，操作性強，便于檢查落實的'細則措施。使各個環(huán)節(jié)規(guī)定的具體工作內容和要求認真落實到人，落實到時間與地點，并規(guī)定完成程度與工作質量。確保幼兒園保教保育工作融合與滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。
2、送教下鄉(xiāng)，促進健康發(fā)展
我園園長、教師定期到結對幼兒園交流活動，開展論壇講座、培訓、教科研、上示范課、課間操、律動等活動。
特別是我園的課間操，一定要帶到辦事處幼兒園內，我們幼兒園課間操可以說是異彩紛呈，我們以“運動·健康·快樂”為宗旨，借助時尚、歡快、凝重等多種音樂元素，將游戲、鍛煉、古詩表演等多種形式融入其中，激發(fā)了幼兒“我要做”“我愿做”“我樂做”的內在驅動，給孩子全新的體驗與感受。提高了幼兒參與活動的興趣，獲得了運動的快樂體驗�；顒又忻恳晃挥變憾际强鞓返�，鍛煉是快樂的、游戲是快樂的、互動是快樂的、合作是快樂的，快樂的元素流淌在課間操的每一個瞬間…
3、引教進城，流淌新的元素
辦事處幼兒園的骨干教師到我園送課、聽課、看課、評課、參加集體備課和一日常規(guī)實習。進行操作比賽、講課比賽、演講比賽，對存在的困惑和疑難問題進行交流和探討，共同提高。
4、崗位互換，體驗不同環(huán)境
結對幼兒園的園長、幼師輪流交換到對方帶班、觀摩、學習、交流，進行全方位體驗，提高幼兒園的管理水平和教師的業(yè)務素質。
5、資源共享，豐富開闊視野
充分運用網(wǎng)絡優(yōu)勢，將優(yōu)秀教研成果資源共享。例如將集體備課、精品教案庫、活動方案實行資源共享;通過“博客論壇”進行“問題對話”，促進雙方教師便捷交流。
6、專業(yè)大賽，磨練教師自信
幼兒園之間搞一次“夏之潮”專業(yè)大賽，對專業(yè)好的教師進行獎勵，激勵他們的斗志，磨練他們的自信。
7、家園活動，家長滿意信任
通過園際間的學習，各園搞一個大型的家園親子活動，讓家長對幼兒園滿意信任，同時帶來好的社會效益和經(jīng)濟效益。
五、月活動安排：
(一)四月份：
1、啟動階段。制定計劃，召開領導小組會議，雙方確定教
發(fā)展目標。
2、城鄉(xiāng)“手拉手”幼兒一日常規(guī)要求工程帶動及師徒結對簽約儀式。
3、開展一次來我園觀摩幼兒團體操和親子運動會。
(二)五月份：
幼兒團體操培訓和律動培訓
(三)六月份：
1、送教下鄉(xiāng)
2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師到我園蹲點學習，參與園所磨課、園本培訓及教研活動，進行演講比賽、一日常規(guī)操作比賽
(四)七八月份：
1、拉手園“夏之潮”教師基本專業(yè)大賽
2、幫扶活動階段總結。
(五)九月份：
根據(jù)上半年的結對情況，各自調整。
(六)十月份
園長、幼師輪流交換到對方帶班、觀摩、學習、交流，同時進行講課比賽。
(七)十一月份
舉行“冬之火”幼兒運動會，各園之間選派優(yōu)質幼兒參加
(八)十二月份
“手拉手”城鄉(xiāng)交流年度總結。
教師幫扶教師計劃 3
新學期開始了，結合學校認認真真抓質量，一心一意謀發(fā)展” 的教育教學指導思想，我教師結成了幫扶對子。為了更好地互幫互學、取長補短、共同進步，我將從以下幾個方面對他進行指導。
一、思想方面。
通過談心，使他樹立更加牢固的專業(yè)思想，勤奮工作，愛崗敬業(yè)，為人師表。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題，使他成為學校教學的骨干力量。
二、教學方面。
1、教學理論。新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經(jīng)常和王老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜志，一起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和王老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現(xiàn)的不足的問題進行研究探討。
2、備課上課。我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認真?zhèn)湔n，精心設計教案，力爭每個教案都達到學校規(guī)定的優(yōu)秀教案。在每周二第七節(jié)定為交流研討時間。在教法上要注意指導王老師教學過程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養(yǎng)上應循序漸進。在教學語言上做到數(shù)學語言表達準確精煉。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學生積極性。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養(yǎng)。
3、相互聽課。為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：
(1)共同備課我先講，王老師聽。共同討論研究，小結。
(2)共同備課，我和王老師同時講同一內容，對比小結。
(3)相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期力爭每周互聽一節(jié)。
4、教研方面。共同認真學習新課程標準的`相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，并寄送到相關報刊嘗試發(fā)表。實現(xiàn)既重視教學實踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學理論的提高總結。 相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步。學校教育教學和管理工作因有我們積極全情的投入，將發(fā)展得更快、更好。
教師幫扶教師計劃 4
為發(fā)揮Xx省特級教師后備人選的示范引領、骨干帶動的作用，加強農村薄弱學校建設，促進城鄉(xiāng)教育均衡、和諧發(fā)展，Xx語文工作室和Xx市Xx區(qū)農村薄弱學校Xx小學進行結對幫扶。為確保結對幫扶工作扎實有效地開展，特制定本方案。
一、統(tǒng)一思想，切實增強做好結對幫扶工作的責任感
作為特級教師后備人選，應確立“均衡發(fā)展教育、促進教育公平、縮小城鄉(xiāng)差距”的責任目標，加大農村薄弱學校扶持力度，不斷加強學校基礎設施和師資隊伍建設，促進地區(qū)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調發(fā)展。
二、明確要求，認真做好城鄉(xiāng)學校結對幫扶各項工作
�。ㄒ唬┙⒔Y對幫扶體系。根據(jù)省教育廳特級后備人選幫扶計劃要求，Xx語文工作室與Xx區(qū)Xx小學及Xx小學兩名語文教師陳英、彭雪梅結為幫扶對子。
（二）明確結對幫扶內容。幫扶要從“幫錢、幫物、幫教、幫師”四個方面入手，力所能及地幫助農村學校改善辦學條件，提高隊伍素質，提升教育質量。
1、幫錢。在幫扶過程中，Xx老師所在的Xx市第五中學，每學期資助一定的辦學經(jīng)費，彌補結對學校辦學經(jīng)費的不足，為Xx小學考入本校的困難學生減免學雜費和提供貧困生生活補助。
2、幫物。要無償向結對學校捐贈圖書、教研資料、學習用品，改善農村學校辦學條件。
3、幫教。要開展好“四送”活動：一是送管理。Xx教育團隊每學期要派出具有豐富的學校管理、班級管理經(jīng)驗的班主任到Xx小學傳授管理經(jīng)驗，每次不少于2人。通過這一措施提高結對學校的教育管理水平。二是送示范課。每學期要選派至少2名教學能手到結對學校上示范課，每人不少于一節(jié)，同時開展聽課、說課、評課活動，幫助農村學校改革課堂教學，落實新課改理念，提高教學質量。三是送教研。幫助結對學校開展一項學科教研課題，破解一項影響學生成長和教育質量提高的難題，提高結對學校的.科研水平。四是送先進理念。通過開展一系列教學科研活動，要使結對學校教師的教育思想、教學理念發(fā)生轉變，努力提升辦學品位和辦學水平。
4、幫師。Xx語文工作室每學期要對結對學校教師進行一次業(yè)務培訓，提高結對學校教師的教育教學能力。每個學科要安排兩位教師與結對學校相應學科教師結為“一幫一”對子，相互開展教學方法、經(jīng)驗信息等方面的交流，提高業(yè)務素質和能力。
�。ㄈ┳龊每偨Y提高工作。結對幫扶要做到有計劃、有活動、有記錄、有成效、有檔案材料。學年結束時，要認真地進行總結，找出存在問題，提出辦法對策。
三、建立機制，確保結對幫扶工作落到實處
1、是加強組織領導。Xx區(qū)教育局成立名師工作室?guī)头龉ぷ黝I導小組，負責結對幫扶工作的組織實施，推動結對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
2、是加強考核管理。Xx區(qū)教育局將名師工作室?guī)头龉ぷ�，作為對于省學科帶頭人、省教學能手績考核內容，并列入對學校工作年度考評內容。
3、是建立獎懲機制。Xx區(qū)教育局將對Xx工作室中幫扶活動表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師給予表彰獎勵。
教師幫扶教師計劃 5
一、組織機構
學校成立特崗教師培訓領導小組，小組成員名單如下： 組 長：謝方偉
副組長：
組 員：
二、幫扶對象
20xx、20xx年分配的特崗教師。
三、培訓方式
1、每個月以校集中進行兩次校本培訓，由教研組和學校學科骨干教師主講；
2、對特崗教師實行結對幫扶。
輔導教師由各學科骨干教師、教研組長擔任，具體安排是：
語文科：
英語課：
組成結對幫扶對象。
四、結對幫扶要求
為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中，幫扶教師和輔導教師必須分別達到以下要求：
1、幫扶教師要求
(1)特崗教師每周至少聽輔導教師課堂教學1節(jié)；輔導教師每兩周聽特崗教師1節(jié)，聽后及時進行課堂評價，找到閃光點、存在的問題和建議。
(2)每學年完成業(yè)務學習筆記1本（1萬字以上），總結1篇。學期結束時交教導處審核。
(3) 在輔導教師指導下，每學期上校級公開課3次以上。由教導處記錄登記，并留存教案與評議記錄。
(4) 每學期編制有代表性的.試卷1份，由教研組對試卷作出恰當?shù)脑u價，上交教務處留檔備查。
(5) 送交輔導教師審核的教學設計每周1節(jié)課。學期結束時上交教導處檢查。
(6) 每學期向學校展示所教學科精品課件一節(jié)。
2、輔導教師要求
�。�1）對幫扶教師的教育教學常規(guī)工作檢查指導每月不少于2次。
�。�2）與幫扶教師交流研討每月不少于2次。
�。�3）每月至少聽幫扶教師課2節(jié)；
�。�4）指導幫扶教師開展課題研究。
以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向教導處上交培養(yǎng)材料。
五、考核與獎勵
幫扶教師與輔導教師完成各項工作，學期崗位考核時特崗教師的業(yè)績進入學期同年級中等以上的獎勵如下：B優(yōu)1-8位分別獎輔導教師100、90、80、70、60、50、40、30元，對幫扶成績突出的輔導教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。
教師幫扶教師計劃 6
新的的學期，新的起點、新的目標、新的希望. 新的舉措、新的成效.本學期我校將堅持學校的辦學理念，團結互助、互幫互學，以新課程理念為先導，以課堂改革為重點，以探索課、研討課、引路課、示范課為平臺，組織本組內教師進一步學習新課程理念，認真扎實地開展好本學期的教學、教研工作。本學期針對我校教師的實際情況結成幫扶對子，有信心做好本學期的各項工作。具體計劃措施如下：
一、本年度的工作目標
1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理，形成我校骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、本年度重點工作
1、學年初制定結對幫扶工作計劃，召開結對幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施。
2、本年度學校將組織的幾項重大活動：如：讀書交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動。
3、充分發(fā)揮我校骨干教師的帶頭、輻射和導向作用，組織他們?yōu)閹头鼋處熒涎杏懻n、公開課和示范課；年輕教師上匯報課。
4、結合我校各學科課題的研究,師徒對子結合各自的實際情況開展教育教學的研究，及時交流各自的研究心得，及時推廣研究成果。骨干教師要給予青年教師理論與實踐經(jīng)驗等方面的幫助，使年輕教師主動地進行課題研究。
三、具體措施
(一)成立幫扶領導小組
組長：
副組長：
組員：
(二)結對安排
學校選派部分教學經(jīng)驗豐富的骨干教師與本學期我校因工作需要改學科教師及在新的教學理念下教法需改進的教師結成“一對一”的幫扶對子，結對安排如下：
(三)實施方案
1、以課堂為主陣地
課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：
(1)青年教師基本功訓練。
本學期中，凡是參工三年內的青年教師，每星期要練習粉筆字和普通話，每周校本教研時間進行粉筆字展評。骨干教師、青年教師利用教師例會時間講自己的'教育故事。
(2)做好日常的師徒互聽、評課，骨干教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。
(3)骨干教師課堂展示。
本學期，骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。
(4) 師徒結對匯報課。
為了提高幫扶工作的實效性，將進行師徒結對活動，由徒弟上一節(jié)匯報課，邀請師傅聽課、評課，然后由師傅上一節(jié)示范課(同一內容)，通過同課異構的課堂展示讓徒弟聽課、評課、反思。
2、狠抓教科研課題研究。
要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學論文，每月上交一篇與師傅共同完成的教案。
3、與校內團支部聯(lián)合組織青年教師開展“愛崗敬業(yè)”活動，激勵教師在從事教育事業(yè)中，樹立良好的師德修養(yǎng)。
4、骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學質量，要出點子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。
總之，本期我校教研組在教學研究活動中，堅持一手抓教學常規(guī)的落實，一手抓課程改革的不斷深化，從而達到提高教學質量，減輕學生負擔，完成教學任務的目的，讓學生開心，讓家長放心，讓學校滿意。
教師幫扶教師計劃 7
開學初，我校啟動了骨干教師幫扶新教師的活動，我有幸參與其中，深感責任重大，因此我要在不斷完善自己，充實自己的同時，積極將發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，互幫互帶，爭取同時進步，盡快成長。
在學校的安排下，我與剛分配的新教師代成龍同志結成對子后，我將認真履行自己的責任和義務，發(fā)揮實際作用，從以下方面開展活動。
一、對象分析
1、師德方面：代成龍老師愛崗敬業(yè)，對工作孜孜不倦、一絲不茍；始終懷著一切為了學生，為了學生一切的目標進行工作，關心體貼愛護差生，以高尚的品德、豁達的胸襟在社會、學校為人師表。
2、業(yè)務方面：代成龍老師知識淵博，為人和藹、親善，教學理念新，教學方法靈活、多樣，學科素養(yǎng)深厚，并且能夠潛心研究教學，認真積累經(jīng)驗，向課堂45分鐘要質量。
二、明確目標
我們要以國家的.教育方針政策為根本，以學校的各項政策為指導，以進一步提高我校教師的業(yè)務水平，推進新課改的發(fā)展為目標，懷著共同學習，一起進步的理念，實行結幫互助，共同提高。
三、具體措施
1、師德方面：
�、艠淞⒁婪▓�(zhí)教，為人民服務的精神；
�、婆囵B(yǎng)愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作的精神。
2、教育教學方面：
⑴每周集體備課一課時，分析檢查一次教案；
�、泼恐苤辽俾犚还�(jié)課，取長補短，互相指出優(yōu)點和不足；
�、钦J真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓，做好材料整理收集；
�、让吭乱珜懸黄哔|量的教學反思，然后研討改進；
⑸學期末要寫一篇教學論文；
�、拭看慰荚嚱Y束后要進行質量分析，分別從老師和學生兩個方面進行；
�、艘e極參與評課，分別從教學用語、教學方法、教學設計等方面進行評價。
3、指導完成一定的任務。
⑴主動學習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我；
�、品e極參與集體備課，教研會上主動發(fā)言，大膽提出自己的設想，提高分析能力；
⑶認真聽課，多向有經(jīng)驗的老師學習。
總之，希望經(jīng)過我們兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步，爭取達到“一年合格，兩年達標，三年校內優(yōu)秀”的目標，并認真做好一幫一得幫扶工作。
教師幫扶教師計劃 8
青年教師參加工作時間短，事業(yè)心強，有敬業(yè)精神，有工作熱情，但大多數(shù)青年教師缺乏實際工作經(jīng)驗，工作存在著隨意性、盲目性我作為一名骨干教師，擔負著幫扶青年教師盡快提高自身素質，適應教育工作需要的職責。本學期在做好教科研幫扶工作的同時，重點幫扶青年教師如何管理班集體，掌握管理班級的技能，具體幫扶計劃如下：
一、幫扶對象：
xxx、男、27歲。20xx年7月1日畢業(yè)于通化師范學院并于同年同月參加教育工作，現(xiàn)從事英語教學兼七年一班班主任工作。
二、幫扶工作目標：
通過幫扶，使崔峻、教師掌握班級管理方法，提高工作藝術，盡快適應班主任工作崗位，提高英語教學能力。
三、幫扶措施
1、上崗鍛煉，盡快成為合格班主任。在實際工作中，有意識地讓崔竣老師向身邊優(yōu)秀班主任學習，在潛移默化的影響中，讓他在實踐中磨練，不斷總結經(jīng)驗教訓，盡快成為優(yōu)秀班主任。其他教師通過不同的方式進行幫扶。
2、確定載體，教給他們如何組織活動的方法。在班級管理過程中，以重大節(jié)目，紀念日為契機，籌備豐富多彩的活動，比如演講比賽，運動會、集體活動，文藝匯演等，讓幫扶的老師在我的'引導和指導下，組織開展各項工作，通過開展活動這一載體，讓他們在開展活動過程中提高他們的組織能力，協(xié)調能力。
3、因材施教，提高學生學習等素質。班集體中學生學習情況參差不齊，各方面表現(xiàn)不盡相同，要引導幫扶老師針對學生的實際情況，實行分類指導，面向全體學生，因材施教，全面提高學生學習成績。
4、教給他們如何與家長溝通協(xié)調。作為班主任擔負著溝通協(xié)調學校、社會、家庭共同參與提高學生素質，在實踐中引導他積極參加社會實踐活動開展家訪及家長會活動，讓崔峻老師在工作實踐中不斷提高自身的溝通協(xié)調能力。
教師幫扶教師計劃 9
為了盡快提升新教師的教學業(yè)務水平，在學校的整體指導下，我對馬冬卿進行幫扶，我們將在互相學習和探討中來共同提高教育教學水平。
一、活動內容和措施
我們將在時間上采取互相協(xié)作的辦法，找時間在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師盡快適應教學環(huán)境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。
1、對教材研究的幫扶。
與年輕教師共同鉆研教材，這一點非常的重要。這冊教材的重點是什么？整個小學段所處的位置如何？本學年度、本學期的教學目標、訓練重點是什么？這一課的重點、難點又是什么？這一課學生要掌握哪些內容？精讀課文兩課時的教學任務各是什么？活動中我們將不斷的開展交流,讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在我們的心中盛開。
2、對課堂教學的幫扶
開展聽課活動，開展聽課活動是一種提高教學的最行之有效的辦法。聽新教師的課，對其在教學中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正。我為兩位新教師提供觀摩課，讓她們通過聽課、觀摩并有所收獲。故安排每周聽課一至兩節(jié)課，相互開展聽課評課，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出，并督促改進。
3、對平時實際教育教學的幫扶
對于新教師在教學中遇到的疑問，我將及時給予幫助和解答。并時常傳授自己在教學中的一些成功的'經(jīng)驗。比如說如何調動學生的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注并能完成教學任務等。
二、指導新教師完成一定的任務：
1、主動學習教育教學理論和語文專業(yè)知識，不斷地充實自我。
2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。
3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經(jīng)驗。
4、經(jīng)常總結教學的反思和隨筆。
總之，我們要充分樹立共同學習，共同發(fā)展的意識。希望經(jīng)過共同努力在幫扶過程中能使雙方都取得進步，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學水平，促使學生的全面發(fā)展。
教師幫扶教師計劃 10
我校近年來由于教師地流動，學校中青年骨干老師出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，同時也為了更好地提高我校教育教學質量，優(yōu)化課堂教學，向45分鐘要質量。結合我校實際，根據(jù)縣教研室的縮短課堂教學教師講課時間的改革，我校特制訂“一幫一”課堂教學活動，目的為了使年輕的教師更好、更快地站好講臺、講好每一節(jié)課，提高他們的教學水平。
一、領導重視，及早確定幫助人員。
教務處在開學初召開專門的會議，要求校領導參與，對學校的現(xiàn)有的青年老師以及特崗老師中教學方面還有待于提高的老師及早確定，同時能結合相應的專業(yè)學科給與指導老師。
二、明確各自的職責，不斷提高自己教學水平。
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1、負責指導好教案的真確書寫，特別是反思的書寫與指導，做到課課有反思，并且反思做到深刻。
2、負責指導好作業(yè)的批閱與布置，首先做到作業(yè)的分類布置，其次做好作業(yè)的批閱及時正確，并能針對不同學生做出相應的激勵或鼓勵的語言。
3、指導年輕老師制作多媒體課件，能比較熟練的運用課件進行做到教學形象直觀，學生易懂。
4、指導好課堂教學，優(yōu)化課堂教學效果。在課堂上要求老師做到主導作用，學生做到主體作用，同時建立平等、民主、和諧的師生關系。同時注重縮短講課時間，老師要充分客觀地評價學生，調動學生回答問題的積極性和欲望，使學生在質疑和探究的自主學習中獲得知識，做到學生的學與老師的教有機的結合。
5、指導并積極參加我校教研活動或研討課題的搜集歸類工作，幫助他們能結合本教研活動搜集相關資料以及從中獲取新的理念，并運用的實際教學中去。
6、幫助他們能上好一節(jié)達標課，上完后能及時認真填寫“教師達標課三思表”。寫好這節(jié)課的成功之處、閃光點，還要寫出今后要改進的方式方法，最后還要寫出提高的措施。即：“思得、思失、思改”。
7、做到一月一次階段性小結，及時總結經(jīng)驗。
（二）、待進老師的'職責
1、態(tài)度誠懇，能清楚地認識到自己的教學方面的不足，主動到指導老師處學習。
2、積極填寫一幫一活動手冊，并階段性總結經(jīng)驗。
3、認真書寫新課改理念及相關校本培訓教材。并及時到指導老師處交流體會及心得。
4、能積極讓指導老師聽自己的課，常叫常不斷反思，尋找自己的差距，努力提高自己教學水平。
三、措施保證
1、教務處及時制定出一幫一活動手冊，及時發(fā)放到老師的手中。
2、教務處每月及時召開此方面的工作會議，聽取在此方面的不足和遇到的困難，并及時總結和解決。
3、學期末收回一幫一活動手冊，待進老師能寫出深刻的心得體會和收獲。教務處做好此方面的總結。
教師幫扶教師計劃 11
為了進一步提高自己的業(yè)務水平，將課程改革相關精神落到實處，使課堂教學發(fā)揮最大效益，配合學校開展的教師幫扶結對子活動，本著“認真、踏實、團結”的工作態(tài)度，為了扎實有效做好這項工作，我擬制定如下工作計劃。
一、工作目標
在工作中，我將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。
二、具體措施
1、師德方面
�。�1）樹立依法執(zhí)教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我將進一步學習、領會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴格遵守教育教學常規(guī)細則，依法治教。其次，我將進一步樹立為民服務的思想。
�。�2）培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作的精神。我要深入學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個團隊的`事業(yè)，在具體的教學過程中，我將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經(jīng)驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。
2、教育教學方面
在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做：
�。�1）加強學習，樹立新的理念。我將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發(fā)展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
（2）加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。
�。�3）做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經(jīng)驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。
�。�4）做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。
3、自身素質方面
在工作的同時，我也不會忘記提高自己的自身素質。不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。
�。�1）多學習。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，學習專業(yè)知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。
�。�2）多反思。自我反思是提高業(yè)務素質的基本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內容選擇進行反思。使自己通過教學反思才能從“經(jīng)驗型”教師轉向“科研型”教師。
�。�3）多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，
才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。
在今后的工作中，我要不斷地努力進取，加強自己的師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的骨干老師，更好地發(fā)揮骨干教師的輻射引領作用，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在教育教學中達到游刃有余的程度。同時，我倆將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，同其他教師互相學習、互相幫助、共同進步，為，推進素質教育全面實施我應有的貢獻。
教師幫扶教師計劃 12
為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年數(shù)學教師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。
一、幫扶對象：
呂老師
對象分析：呂老師是參加工作五年的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于呂老師工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。
二、幫扶形式：
“一對一”結對幫扶形式。
三、幫扶期限：
一年。
四、工作目標：
1、努力克服教育教學中的低效行為。
2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐共同成長。
五、一年發(fā)展目標：
在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升，結合她從教語文成功經(jīng)驗，能把數(shù)學課堂“活”起來;數(shù)學教研能力得到一定的提升;通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。
1、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學進行反思。
2、每學期上一節(jié)校內公開課。
3、著重提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。
4、學習有關理論書籍，提高教學理論水平。
5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設計。
六、幫扶措施：
1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。
2、堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態(tài)，及時排憂解難，解決教學困惑。
3、聽課：我和呂老師建立一個不定期的互相聽課的制度。呂老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的`組織;我也會隨堂聽呂老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在。
4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓呂老師學會讓呂老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。
5、課后反思：要求呂老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化;要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。
總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經(jīng)驗，時時自評，提高教學水平。
教師幫扶教師計劃 13
一、指導思想
在基層黨組織建設的新的歷史時期，每位黨員都要具備堅定的共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，胸懷全局、心系學生，全面落實科學發(fā)展觀，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
作為新站小學的黨員教師，在做好本職工作之外，我將充分利用課余時間，對有學習困難的學生進行幫扶，讓這些學生能快樂成長，快樂學習，同時也體現(xiàn)教師與學生是一家人，讓學生感受到黨的溫暖。
二、幫扶學生情況
XXX，男，XX歲，現(xiàn)就讀于XXX級1班，該生家境一般，學習成績較差，特別是英語科的.學習，缺少興趣，一些基礎知識掌握不好，課堂上不愛回答問題，作業(yè)很馬虎。但是他又比較活潑，而且熱愛勞動，能按時上學，很少遲到。因此，為了提高XXX同學的學習興趣，使他得英語成績能迅速提高，我決定對他進行幫扶。
三、幫扶措施
1、每周詢問及輔導該生學習至少1次。
2、與結對學生經(jīng)常交談，多溝通，加強對學生的心理輔導教育。
3、每月對結對學生家訪1次。
4、在期末對他進行慰問，以自己綿薄之力給予一定的經(jīng)濟或物質上的激勵。
四、幫扶工作安排
1、三月份確定幫扶人員
2、四月—五月落實幫扶措施
3、六月對幫扶對象給予資助。
4、七月交流幫扶學習心得，階段總結。
教師幫扶教師計劃 14
一、指導思想
新的歷史時期，每位黨員都要具備堅定的共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，胸懷全局，心系群眾，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，團結、帶領師生共同進步。作為黨員教師，我們在做好本職工作的同時，要充分發(fā)揮黨支部作用，通過多種幫扶途徑，提高全體教師的'全面素質，提高學校的整體水平。
二、現(xiàn)狀分析
Xx中小，建校已二十余年，在學校精細管理下，教師工作態(tài)度明確，有強烈的責任心，贏得了簡章的贊譽、社會的好評，全體黨員審時度勢，建立一套合理的幫扶機制
三、幫扶措施
1、由校長親自抓好落實
2、與結對教師談心、溝通
3、充分利用示范課、研討課，共同提高素質，提高駕馭教材的能力。
4、采取一幫一結對幫扶形式
四、具體安排
1、調查摸到，制定幫扶計劃
2、通過幫扶計劃，明確幫扶對象、措施
3、指導教師完成學校布置的任務
4、組織教師業(yè)務學學習
5、交流學習心得
6、開展幫扶活動
教師幫扶教師計劃 15
教師是學校教育教學改革的主力軍，教師的素質水平的高低直接決定著教育教學改革的成敗，因此，為了相互促進教師的教育教學能力，更新教師的教育教學觀念，我校決定實施教師結對幫扶工程，從班級管理、教材鉆研、教學設計課堂組織教學和實訓指導等方面，對自己的幫扶對象進行指導，從而調動教師的積極性。我有幸成為了一名光榮的指導教師，現(xiàn)在針對我的幫扶對象，特制定以下的計劃。
一、幫扶對象：殷瑞峰老師
對象分析：該教師從事教學工作三年半，剛從一名學生轉型為人民教師的時候，比較懶惰，責任心不是很強，班級管理理念還有待提高，思想從根本上沒有完全轉變過來�，F(xiàn)在虛心好學，對工作充滿熱情，但由于工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助他迅速成長。
二、幫扶形式：
一對一結對幫扶
三、幫扶期限：
一年
四、幫扶內容：
1、教學理論。新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經(jīng)常和付老師一起鉆研教育教學理論。通過學習一起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和殷老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現(xiàn)的'不足等問題進行研究探討。
2、備課上課。我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認真?zhèn)湔n，精心設計教案，力爭每個教案都達到學校規(guī)定的優(yōu)秀教案。在每周四第七節(jié)定為交流研討時間。在教法上要注意指導殷老師教學過程的條理性、層次性，整個過程理實一體，采用項目式教學發(fā);知識傳授應由淺入深、由少至多;能力培養(yǎng)上應循序漸進。在教學語言上做到歷史語言表達準確精煉。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學生積極性。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養(yǎng)。
3、相互聽課。為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：
(1)共同備課—我先講—殷老師聽—共同討論研究—殷老師講—小結。
(2)共同備課—我和殷老師同時講課一內容—對比小結。
(3)相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期我們每周都互聽一節(jié)。
4、 教研方面。共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文。實現(xiàn)既重視教學實踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學理論的提高總結。
5、 課后反思。要求殷老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化;要從實際出發(fā)，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達形式;要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行;要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質，發(fā)掘其中蘊含的教學規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。
6、課堂教學基本功。我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，他精心設計的教案就白白的浪費了。所以，我將協(xié)助殷老師訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求他在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。
7、理解教材和駕馭教材的能力。教材不是教學的根本依據(jù)，而是教學工具，根本依據(jù)是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰;要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化;要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維;要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。 總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經(jīng)驗，時時自評，提高教學水平。
教師幫扶教師計劃 16
我校一向重視骨干教師與青年教師幫扶共同成長，積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高青年教師的各種教育教學實際能力，為我校創(chuàng)造良好的辦學成效起了重要的作用。工作計劃如下：
一、幫扶目標
促進骨干教師專業(yè)發(fā)展，提升被幫扶教師學科教學水平。
二、幫扶措施
(一)、與青年教師做知心朋友
與青年教師做知心朋友，是有效地實施培養(yǎng)和指導青年教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在具體指導上產(chǎn)生良好的效果。在平時的交往中，骨干教師既是指導老師，更是知心朋友。這樣就能使培養(yǎng)和指導工作在和諧的環(huán)境中進行，青年教師也樂于提出一切在教學中所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。此外，骨干教師更要關心青年教師的教學工作，把他的困難當作自己的困難，并且適時提出一些教學設想、教學安排，幫助青年教師從整體上把握教學的過程及教學過程各個環(huán)節(jié)的'特點。
(二)、有針對性進行指導
在具體的培養(yǎng)和指導過程中，進行有針對性的指導是十分必要的。每一個青年教師在教學中都有自己的優(yōu)點和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評價來對待。首先，要肯定他們教學中的優(yōu)點，多加鼓勵，增強其教學自信心，使其對教學中的優(yōu)點能在今后教學中發(fā)揚光大。然后，還要指出教學中的不足。如果一個青年教師教學中的不足較多，一次全部指導出來并需求其改正不如分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并需求其改正，效果要好得多。青年教師的進步是要有一個過程的，不能要求過急，要記住欲速則不達的道理。
骨干教師要幫助青年教師認真分析教材，仔細研究教參，并提供優(yōu)秀教師的教案讓他參考，漸漸地她就能注意到，教學中怎樣突出重點突破難點，注意到教學中揭示知識之間的內在聯(lián)系，并且常在教學中使用形式新穎的教學方法。這就表明，他的教材分析能力有了較大的提高。
(三)、互相聽課學習
開學初，抄寫對方的課程表，定好了每周可以互相聽課的時間，定期分析教材，分析教材結構、重難點以及知識點的內在聯(lián)系，提出具體的教學方案。聽課結束后，先介紹自己是如何設計這節(jié)課的，為什么要這樣設計，再與對方分析與評論。
教師幫扶教師計劃 17
根據(jù)上學年我校骨干教師幫扶青年教師實際，20xx年2月我校另確定我的新的幫扶對象兩名：七年級英語教師于小麗，九年級英語教師張海珍，本學年將在前一段工作的基礎上，繼續(xù)深入開展“幫扶”工作，為更好地工作，現(xiàn)制定計劃如下：
一、本年度的工作目標
1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、幫扶對象
七年級教師于小麗九年級教師張海珍
三、本年度重點工作
1、學年初制定幫扶工作計劃，召開幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施。
2、本年度我將組織的幾項重大活動：如：讀書交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動。
3、充分發(fā)揮自己的`帶頭、輻射和導向作用，組織他們上研討課、公開課和示范課；年輕教師上匯報課。
4、結合我校國家級及區(qū)級課題的研究,師徒對子結合各自的實際情況開展教育教學的研究，及時交流各自的研究心得，及時推廣研究成果。我要給予青年教師理論與實踐經(jīng)驗等方面的幫助，使年輕教師主動地進行課題研究。
四、具體措施
1、以課堂為主陣地
課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：
(1)青年教師基本功訓練。
本學期中，每周校本教研時間。和青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。
(2)做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，幫扶對象寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)
(3)課堂展示。
本學期，我將每周進行一節(jié)課堂教學展示課活動。聽評幫扶對象課兩節(jié)，并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。
2、狠抓教科研課題研究。
要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學論文，每月上傳一篇與師傅共同完成的教案，并上傳至學校主頁的教師頻道，供教師研究探討。
3、與團支部聯(lián)合組織青年教師開展“愛崗敬業(yè)”的演講賽，激勵教師在從事教育事業(yè)中，樹立良好的師德修養(yǎng)。
4、我將努力幫助幫扶對象提高教學質量，要出點子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。(幫扶對象在原有基礎上教學質量有所上升)
教師幫扶教師計劃 18
本學期，我校有一位從事語文教學的青年教師加入到我校數(shù)學教學的隊伍當中。我將發(fā)揮自己的骨干作用對這位教師進行幫扶。針對這位教師的特殊情況，我特意作了以下的幫扶計劃：
一、三年發(fā)展目標
在三年的幫扶中，我希望能達到下面的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升；結合她從教語文的成功經(jīng)驗，能把數(shù)學課堂“活”起來；數(shù)學教研能力得到一定的提升；通過三年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節(jié)鎮(zhèn)級以上的優(yōu)秀示范課；在鎮(zhèn)級以上的刊物發(fā)表論文或獲獎。
二、具體目標
為了完成這三年的總體目標，特制定每一學年的具體目標：
(一)第一學年
1、組織教師外出多聽數(shù)學課，了解數(shù)學課堂的架構，與語文教學進行區(qū)分。
2、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學進行反思。
3、上一節(jié)校內的公開課。
(二)第二學年
1、繼續(xù)抓好課堂教學技能的培訓，提高教師的課堂水平。
2、組織教師參加學校的各種教研活動，提高教學教研水平。
3、組織外出聽課活動，發(fā)表自己聽課的心得。取長補短，形成自己的.教學風格。
(三)第三學年
1、著重提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好地駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。
2、學習有關的理論書籍，提高教學理論水平。
3、發(fā)表一篇鎮(zhèn)級以上的論文，上一節(jié)鎮(zhèn)級的優(yōu)秀示范課。
三、主要措施
1、積極參加教育部門組織的各種教學教研活動，及時做好筆記，寫好心得。
2、堅持每周與該教師進行交流，了解其教學動態(tài)，及時排憂解難，解決教學困惑。
3、團結校內的數(shù)學教師，一起幫扶這位教師成長。
4、閱讀教學理論書籍，撰寫教學論文。
四、保障措施
爭取學校領導和各位教師的大力支持，團結學校的教師隊伍，希望通過這位教師自身的不懈努力和我的幫扶，使這位教師迅速成長起來。
教師幫扶教師計劃 19
一、結對幫扶活動目標
通過以老帶新、幫教幫學的方式使新教師能樹立正確的教育觀念，理解新課程標準下的各項要求，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，提高自身的教育教學水平，能勝任自己的教學工作，做一名讓家長滿意、學校放心的合格教師。
二、結對幫扶時間安排
本次結對幫扶時間為一個學年度。
三、結對幫扶形式
1、指導、聽課、檢查相結合。
2、教與學、幫與做相結合。
3、研究與討論、教育與談心相結合。
4、活動范圍靈活多樣。
四、幫扶活動的要求。
(一)對指導老師的要求
1、主動關心青年教師的思想動態(tài)，時刻起著榜樣作用，以自身良好的素質和精神面貌去引導、影響青年教師熱愛我們的學校、熱愛自己的教育工作。結成對子后及時制定相應的幫扶計劃。
2、指導教師本著高度負責的`精神，認真做好全面的指導和督促工作(如備課、上課、教研、作業(yè)檢查等)對新教師的教學業(yè)務每周一督促檢查，工作中從嚴要求，不可懈怠對新教師的幫扶工作。
3、指導教師做好示范和引領，每月上一節(jié)示范課，課前需將教學構思、設計意圖闡述給新教師聽，課后指導好新教師評課。指導青年教師上好實踐課、匯報課、公開課。
4、每兩周指導教師對幫扶活動做一次小結，及時了解青年教師教學工作中的困難和要求，盡力幫助他們解決。指導新教師加強學習，利用教研機會多加交流。學期結束后，指導教師應做好新教師的教學評估和總結，并以材料方式上交教科室。工作上關心，生活上也要多關心青年教師。
(二)對新教師的要求
1、認真學習業(yè)務知識，虛心向老教師請教。
2、每兩周向指導教師上一節(jié)實踐課。課前先說課給指導教師聽;課后認真聽取指導教師的評課，及時改進、調整不足之處。每學期至少舉行一次全校范圍內的公開課。
3、新教師要積極主動地加強學習，要善于動腦，勤于動口，細心觀察，不斷積累，勤于動筆寫下學習心得、反思，記錄下自己在幫扶學習中的點滴收獲和學習故事。
五、獎勵機制
幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應業(yè)績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。
教師幫扶教師計劃 20
在本次“青藍結對”幫扶重新分配師徒后我與本年級組的高春燕老師結為了幫扶師徒，其實對于我自身來說也存在著許多不足尤其是業(yè)務方面：選擇教材、挖掘教材和把握教材的能力都還有待與提高，還需要向其他老師學習。從上學期開始幫扶計劃我就把它當做提高自己能力的階梯，俗話說：給學生一滴水自己要有一桶水。為了這一桶水我一只督促自己更加努力的學習。下面將制定本學期的幫扶計劃，不到之處請領導多加批評指導。
一、本人將主動關心高春燕老師的政治思想動態(tài)，以自身的素質去影響、引導她繼續(xù)發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作、耐心細致的管理幼兒。
二、在學期初我們共同商議制定切實可行的教學工作計劃，指導、輔導她上好匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助青年教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。
三、認真做好高春燕老師的業(yè)務指導和督促工作。(如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等)。計劃每月聽高老師匯報課不少于2節(jié)每月為徒弟開展示范課一次以上，并及時與她討論反思活動，及時提出整改意見，督促她在教育教學上有更快更好的進步。
四、及時了解高春燕在教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導她加強學習，進行教育教學的'科研。如指定、提供學習的資料，教科研課題的選訂，教育敘事及論文的撰寫和修改等。
五、共同提高共同進步，由于高老師是一位很年輕有活力有干勁的老師，她自身有許多的優(yōu)點和優(yōu)勢，也有許多值得我學習的地方，我愿意與她共同學習取長補短互相督促使我們兩人都能在本學期內有良好的發(fā)展和進步。
教師幫扶教師計劃 21
作為一名中年教師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該在不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業(yè)務能力水平。同時積極發(fā)揮中年教師的真正作用。為此我與本組年青支教教師馮捷結成幫帶小組，實際是互幫互帶，爭取共同進步，盡快成長！在結成幫帶小組后，我將認真履行自己的責任和義務，發(fā)揮實際作用，特擬訂本計劃以指導我的幫扶工作。
一、指導思想：
明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。統(tǒng)一思想，提高認識，利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴謹治學為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步
二、目標要求：
促進自身的專業(yè)發(fā)展成長，提升被幫扶教師學科教學水平，提高被幫扶教師任教班級學科學生檢測成績。
三、具體措施：
1、隨時檢查被幫老師的.備課情況，作業(yè)批改情況，對學生行為習慣的養(yǎng)成教育情況，督促其按教學“六認真”要求備課、上課、批改作業(yè)、復習、輔導、檢測。提高其分析教材處理教材的能力。
2、每月給馮捷上一次示范課，同時至少聽一節(jié)課，并給出詳盡的導評，幫助她提高。
3、指導馮捷進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓，做好材料的整理收集。
四、指導被幫扶老師完成一定的任務：
1、主動學習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我。
2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。
3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經(jīng)驗。
4、經(jīng)�？偨Y教學的反思和隨筆。
總之，希望經(jīng)過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
教師幫扶教師計劃 22
打造優(yōu)質教育資源，推進教育均衡發(fā)展
為進一步加快創(chuàng)建省教育強鎮(zhèn)、強區(qū)的工作步伐，近年來，該區(qū)采取積極有效措施，按照“科學規(guī)劃、以人為本、先建后撤，穩(wěn)妥推進”的原則，不斷優(yōu)化學校布局結構，整合教育資源，促進了教育公平。
一是大力實施“強”“并”“增”三字方略，擴張優(yōu)質教育資源。“強”即強化薄弱學校建設。加大投入，為馬壩中學、楓灣中學、楓灣中心小學、大塘中學、大塘中心小學、羅坑學校等薄弱學校高標準建設了運動場，高標準配備了教育教學設施設備，使學校的硬件由“弱”變“強”�！安ⅰ奔窗凑粘凡⒎桨赋晒Τ凡⒘艘�(guī)模較小、辦學條件較差的學校。撤并了大坑口中學和火山中學，將原馬壩安山小學、陽崗一小2所完全小學撤并到新建九齡小學，將烏石中學、烏石中心小學合并改制為九年一貫制學校，實現(xiàn)了優(yōu)質學校和薄弱學校的資源整合交融發(fā)展，有力推動了優(yōu)質教育資源的均衡配置。“增”即增建高標準的學校、幼兒園，增加優(yōu)質學位，緩解就學壓力。投入4000萬元新建了城區(qū)九齡小學，投入1400萬元異地新建了城區(qū)藝術幼兒園，投入400萬元新建了羅坑鎮(zhèn)中心幼兒園。
二是積極實施辦學管理模式改革，促進義務教育高位均衡發(fā)展。該區(qū)敢為人先，大膽探索辦學管理新模式。在馬壩城區(qū)大力實施辦學管理模式改革，采取一校兩區(qū)“捆綁”、區(qū)域聯(lián)動集約化辦學等形式，將薄弱學校納入具有優(yōu)質教育資源學校管理，推進教育高位均衡發(fā)展。首先，將馬壩城區(qū)新建的九齡小學劃歸實驗小學統(tǒng)一管理，實行一校兩區(qū)“捆綁”發(fā)展模式，實施“同一法人、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一師資調配”，在九齡小學直接植入實驗小學先進的管理理念，以提升九齡小學的辦學層次，使兩校區(qū)共享優(yōu)質教育資源。其次，重新調整馬壩城區(qū)學校布局，將馬壩城區(qū)小學分成四個片區(qū)管理，由此組成區(qū)域聯(lián)動的集約化辦學模式，分校與主校實現(xiàn)理念、管理、師資、設備等教育資源的共享，徹底打破了城鄉(xiāng)教育二元分割，推進了城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。
該區(qū)在加大中小學布局調整的同時，制定了《曲江區(qū)義務教育規(guī)范化學校建設實施總體方案》，對全區(qū)中小學規(guī)范化學校建設進行科學規(guī)劃，近三年累計投入教育創(chuàng)強資金約1.2億元人民幣，用于改善全區(qū)各中小學、幼兒園的辦學條件。通過實施義務教育規(guī)范化學校建設，該區(qū)學校的辦學條件得到顯著改善，全區(qū)24所義務教育學校，除小坑中心小學外，全部達到規(guī)范化學校標準，覆蓋率達95.8%。
打造素質教育品牌，提升教育綜合實力
真正的教育均衡是內涵的均衡。為推進教育內涵均衡，該區(qū)深入推進校園文化建設，打造素質教育品牌。區(qū)教育局按照“建項目、創(chuàng)特色、樹品牌”的思路分步推進全區(qū)中小學校“一校一品”的建設，積極打造學校特色文化品牌。20xx年和20xx年連續(xù)兩年在全區(qū)中小學校開展了“積極打造校園文化，創(chuàng)建學校品牌”為主題的'校長論壇活動；區(qū)教育督導室專門制定了《曲江區(qū)中小學校園文化建設考核指標體系》，在全區(qū)中小學校開展了“校園文化建設”考核評價活動。本著“校校有特色，人人有特長”的發(fā)展思路，通過開展系列創(chuàng)建活動，全區(qū)各中小學校都加大了校園文化建設的力度，初步形成了自己的特色文化，涌現(xiàn)了一批辦學特色鮮明的品牌學校。如：馬壩中學打造了“向善、從善、立善”的校園文化品牌；沙溪中學著力打造以“和”為核心的校園文化品牌；實驗小學打造了“快樂閱讀”和“科技藝術特色”的校園文化品牌；城南小學打造了誦讀經(jīng)典的“書香校園”文化品牌；曲江二中打造了“愛心教育”的校園文化品牌；新建九齡小學在繼承區(qū)實驗小學“快樂閱讀”和“科技藝術特色”的基礎上，著力打造具有“九齡文化”和“傳統(tǒng)文化”特色的校園文化。
打造優(yōu)秀教育團隊，夯實教育發(fā)展根基
“教育要創(chuàng)強，教師就要提質�！边@是曲江區(qū)教育局局長余國天對全區(qū)各級各類學校提出的目標要求。幾年來，該區(qū)積極按照“專家引領、名師示范、同事互學、尊重關懷”的總路徑，努力推進“強師興教”工程，著力打造和合奮進的優(yōu)秀教育團隊。
教師幫扶教師計劃 23
一、指導思想
為優(yōu)化我校師資隊伍，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務能力，盡快勝任教學工作，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。
二、幫扶形式
采取同科目一對一的方式，互幫互學，取長補短，互相幫扶
三、幫扶目標
通過以老帶新，幫教幫學的方式，使新教師快速適應教師這個角色，了解學校的各項常規(guī)和教學常規(guī)。使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的.知識結構，勝任本職工作及業(yè)務要求的教育教學水平。
四、幫扶雙方職責
(一)、指導教師職責
1、全面關心新進教師的發(fā)展，帶思想，帶作風，帶業(yè)務，引導她們快速進入教師角色。
2、幫助新進教師合理安排教學工作，有序開展教育教學活動。
3、全面跟蹤被指導老師課堂，開學前兩周至少聽被指導老師四節(jié)課
4、歡迎被指導老師隨堂聽課
(二)被指導教師職責
1、明確學習目的，端正學習態(tài)度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見和建議
2、認真學習業(yè)務知識，和本學科課程標準，鉆研教材
3、努力上好每堂課，并請指導教師聽課評課，尋找適合自己的教學途徑，盡快適應教學工作，并逐步形成自己的教學風格。
4、結合學校聽課制度，每周完成聽課至少一節(jié)，課后虛心向指導老師請教學習，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實施。
5、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。多與指導老師以及其他老師交流，并做好記錄。
教師幫扶教師計劃 24
身為一名老教師，我覺得自己應該時刻想到發(fā)揮老教師的示范及帶動作用，為了更好地發(fā)揮自己的作用，現(xiàn)制定指導青年教師計劃如下：
一、指導思想
本著“求實、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作原則，通過師徒結對，切磋教藝，揚長補短，共同提高。
二、培養(yǎng)目標
1、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段；
2、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教學科研能力。
3、具備對各種教學信息的捕捉、判斷和重建的能力；
4、力爭青年老師在課堂教學水平上有大幅度地提高。
三、具體工作及措施
（一）師師交流，確定幫帶目標
我將利用業(yè)余時間，了解青年老師在教學上有那些困惑，制定符合教師個體特點的切實可行的幫扶目標。
�。ǘ┘w備課，提倡一課多摩，共享教育資源。
加強集體備課，指導青年教師確定教學方法，及時幫助青年教師分析教材的重點、難點，制訂教學目標。
�。ㄈ┣写杓妓�，共同提高。
1、指導青年教師備好并上好課，認真學習《數(shù)學課程標準》，分析教材內容，力求做到目標明確、重點突出、難點分散、環(huán)節(jié)緊扣、方法合理、板書設計巧妙等；還要指導青年教師準確掌握課堂時間分配作業(yè)布置、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)。此外，結合青年教師電腦能力強的特點，強調多媒體教學的'學習和應用。
2、跟蹤聽課，及時了解青年老師課堂教學情況。計劃每學期隨堂聽課，聽課后及時進行講評，指出其優(yōu)缺點，并提出改進意見,以幫助她快速提高教學水平。
3、要求青年教師適當聽我的課，檢查青年教師的聽課記錄表填寫情況。
4、督促青年教師堅持業(yè)務學習，積極參加各種培訓活動，努力提高自身的業(yè)務素質。
5、主動開展各類聽課、評課、上課活動。骨干教師上示范課，匯報課，青年教師課后及時評析，共同研究改進教法的措施。通過該活動，進行面對面對話交流，有針對性地評課，肯定其優(yōu)點，指出存在的不足，最終促進師師之間更好的發(fā)展。
教師幫扶教師計劃 25
根據(jù)上學年我校骨干教師幫扶青年教師實際，學校另確定了我的新的幫扶對象，二年級語文教師王洪，本學年將在前一段工作的基礎上，繼續(xù)深入開展“幫扶”工作，為更好地工作，現(xiàn)制定計劃如下：
一、本年度的工作目標
1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、幫扶對象
二年級語文教師王洪
三、本年度重點工作。
1、學年初制定幫扶工作計劃，召開幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的'幫扶措施。
2、本年度我將組織的幾項重大活動：如：讀書交流、課堂展示、同課異構、反思交流、等活動。
3、充分發(fā)揮自己的帶頭、輻射和導向作用，組織他們上研討課、公開課和示范課;年輕教師上匯報課。
四、具體措施
1.以課堂為主陣地，課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些
活動：
(1)青年教師基本功訓練。
本學期中，每周校本教研時間。和青年教師一起講自己的教育故事。
(2)做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，然后幫扶對象寫好聽課反思。
(3)課堂展示。
本學期，我將每月進行一節(jié)課堂教學展示課活動。聽評幫扶對象課兩節(jié)，并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學實施情況。
2、狠抓教科研課題研究。
要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學論文，并上傳至學校博客，供教師研究探討。
教師幫扶教師計劃 26
為加快我校年輕教師的成長，早日建立起我校教師雄厚的后備力量，促進教師整體水平的提高，學校研究決定在校內開展結對活動，互幫互學共同提高。我積極響應并深入貫徹，特制訂幫扶計劃如下：
所任教學科――語文，對子：厲江平――周艷娜
一、幫扶目標及任務。
在結對幫扶過程中，首先進行業(yè)務理論學習，強化專業(yè)理論訓練，提高數(shù)學專業(yè)教學知識技能水平；努力學習現(xiàn)代化教育理論，開闊視野，用現(xiàn)代化教育理論武裝自己，提高教育理論素質。其次進行聽評課，說課、等各項教學活動，在實踐中總結與驗證教育教學方法、技能的運用情況，不斷提高教育教學實際操作能力。在今后的教學活動中，我們將相互學習，相互促進，共同提高教育教學水平。
二、幫扶對象分析
周艷娜，歷史專業(yè)出身，現(xiàn)擔任四年級二班的語文老師。在這之前，未擔任過文化課教師，工作熱情高。在語文這個領域上，是個新手，還有很多地方需要學習，如：對教材的熟悉，教學方法的不斷摸索等等。因此在這次“結對”幫扶中，希望能夠給予她更多的幫助，不斷提升她的業(yè)務水平。
三、具體方法措施。
1、備課上課。我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認真?zhèn)湔n，精心設計學案。在每周四陽光體育定為交流研討時間。
2、幫助青年教師根據(jù)課標要求和教材內容制定好教學計劃，并具體實施。
3、相互聽課。為了共同進步，要和其相互聽課。本學期我們每周都互聽一節(jié)。
4、教研方面。共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。
5、課后反思。我和周艷娜老師要共同養(yǎng)成課后反思的`習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一句話也行；要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質，發(fā)掘其中蘊含的教學規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。
6、理解教材和駕馭教材的能力。和周艷娜一起研究教材，鉆研教材。在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材。從學科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，；要研究教材的系統(tǒng)性，；要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維；要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。
7、與結對子年輕老師一起虛心學習他人的課堂教學，取長補短.相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步。學校教育教學工作因有我們積極熱情地投入，將發(fā)展得更快、更好。
教師幫扶教師計劃 27
教師是立校之基，強校之本，青年教師是學校發(fā)展的希望�！皫熗浇Y對”就是骨干教師與青年教師結成師徒，“師傅”對“徒弟”實施傳、幫、帶，引領和指導他們走上專業(yè)化的道路。學校實行師徒結對的主要目的是營造有助于青年教師專業(yè)成長的良好氛圍，切實提高青年教師業(yè)務水平，充分發(fā)揮骨干教師的引領、輻射、示范作用，加快促進教師和學校的共同發(fā)展�！皫熗浇Y對”這種教師培訓模式在職業(yè)學校發(fā)揮積極作用的同時，也存在一些問題，影響了“師徒結對”的實效。為此，我們對某職業(yè)學校的“師徒結對”現(xiàn)狀進行了調研分析，對其存在的問題做出反思，并提出改進建議。
一、“師徒結對”的現(xiàn)狀
1.基本情況
�。�1）領導重視。該校每年都要錄用10多名青年教師，其中大部分是師范院校的新畢業(yè)生。因專業(yè)需要，也錄用少數(shù)非師范院校畢業(yè)的專業(yè)人員�！皫熗浇Y對”已成為該校的一項傳統(tǒng)。多年來，學校黨委、行政、工會都非常重視這項工作，每學年初，都舉行隆重的“拜師結對會”。
�。�2）人為合作。學校根據(jù)專業(yè)為新上崗教師聘請一名教學師傅，一名班主任師傅，也有身兼兩職的情況。師徒的配對是學校安排的，在“拜師結對會”雙方簽訂為期一年的“師徒結對協(xié)議書”“協(xié)議書”上明確師徒的職責，主要就師德、教學、科研、德育、技能等方面制定了“師徒結對”的活動內容，如：師傅要經(jīng)常關心徒弟思想和教育教學情況，及時幫助徒弟分析教材的重點、難點，制定教學目標、選用合適的教法和學法；要定期和隨堂推門聽徒弟上課，課后及時評析，共同研究改進教法和學法的措施。徒弟要通過聽課比較，對課堂教學每學期師徒進行對比、分析和總結，每學期至少撰寫一篇教育教學總結論文；要敢挑教學重擔，積極參加各級各類學科及技能競賽，爭取優(yōu)良成績等。通過新老掛鉤相結合，強化對青年教師的帶教，使其盡快適應并勝任教育、教學工作。
雖然師傅都是學校遴選出來的資深骨干教師，也有通過“師徒結對“的方式幫助青年教師成長的思想覺悟，對于剛剛走上工作崗位，特別是非師范專業(yè)的新教師來說，他們的結對愿望也很強烈。但這樣的結對非自愿結合和內在需求，這樣的合作表現(xiàn)為人為的合作。
�。�3）過程松散。明確了要求和任務后，在結對活動過程中，由于缺乏相應的、配套的考核評價體系，缺乏嚴格、有序的過程管理，基本上在舉行完“拜師”儀式后就完全靠教師的自覺去開展結對后的活動。就教學師傅而言，對徒弟的指導往往就停留在備課、聽課、評課上，沒有一個完整的培養(yǎng)計劃。當徒弟要開設匯報課或參加比賽時，師傅們各顯神通，親力親為，竭盡全力讓自己的徒弟嶄露頭角，師徒榮辱與共。在班主任師徒活動中，徒弟基本上擔任了師傅的助手或者說是隨從。協(xié)助師傅做好班級各項常規(guī)工作和處理班級事務。對青年教師而言，在學習過程中，是機械被動，模仿師傅的教育教學行為，服從師傅的工作布置安排。學校對“師徒活動”關注的主要是結果，而對過程細節(jié)關心不夠。所以，許多工作流于形式和表面，缺乏創(chuàng)新與發(fā)展。
2.結對成效
�。�1）發(fā)揮了作用。通過師傅的“傳、幫、帶”引領，縮短了青年教師由大學生到新教師的角色轉變過渡期，使青年教師對備課、說課、上課、聽課、評課、作業(yè)的布置與批改、教學效果的考核、班主任工作及撰寫教育教學論文等工作的各個環(huán)節(jié)都能盡快熟悉和掌握，從而增強了徒弟“一年站穩(wěn)講臺”的工作信心。在調研中，大部分青年教師認為在師傅的幫助下，自己的班級管理能力、人際交往能力得到了很大的提高。但在專業(yè)發(fā)展意識、教育教學理念、科研能力以及技能等方面還存在著明顯的不足。
（2）增進了友誼。師傅們也坦言，“師徒幫帶”活動在為青年教師成長提供條件和機會的同時，也為老教師的進步增添動力。不少師傅的能力和人格魅力令徒弟折服，徒弟的領悟性和虛心好學也深深打動師傅，因此，盡管結對協(xié)議期是一年，雙方結下了師徒情誼，彼此的互動互助一直在延續(xù)。
二、“師徒結對”活動過程中存在的問題
1.對“師徒結對”的認識不全面
“師徒結對”是在青年教師專業(yè)成長的道路上最經(jīng)濟、最有效和最持久的方法與途徑，學校視之為師資隊伍建設的一項制度。因此，存在將“師徒結對”這一形式模式化的問題。認為“師徒結對”就是在某一青年教師剛剛踏上講臺之際，找一位較為成熟的老教師擔任師傅，簽上一紙合同，將師徒二人“捆綁”在一起，青年教師的成長似乎便大功告成了。另外，學�；旧隙贾皇菑摹巴降堋睂I(yè)成長的角度去認識“師徒結對”的目的和意義，將結對的意義窄化為“幫助青年教師盡快成長”，從而忽視了師傅在此過程中專業(yè)成長的需要。師傅不計得失的奉獻和付出，而最終的受益者是徒弟，結對目標偏重徒弟一方。這樣的認識在一定程度上可能會導致師傅心理上的失衡，從而使他們對“師徒結對”工作缺乏熱情，從而影響“師徒結對”的實際效果。
2.結對活動的內容狹窄且標準化
由于對“師徒結對”目的及意義的認識僅僅停留在使青年教師快速勝任各項教育教學工作的層面上，因此，在實際的結對內容方面，基本上涉及的都是一些教育教學方法和技巧，特別是課堂教學方面的經(jīng)驗，師徒雙方?jīng)]有自主選擇的權利。在活動開展的程序方面，雙方就按照學校統(tǒng)一制定的“師徒結對協(xié)議書”上的規(guī)定執(zhí)行，師徒自由發(fā)揮的空間狹小。在指導的內容方面，要求大致相同。這些強制性的要求雖然有利于保證“師徒結對”活動的有序開展，但卻在很大程度上抑制了師徒雙方主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。
對于新上崗的老師來說，除了面對不熟悉的教育教學任務以外，還面臨著適應新的角色、新的環(huán)境、新的'人際關系等各方面的問題。此外，教育工作是一項個人風格很強的工作，也是一門藝術。而每一位教師的思想理念、生活環(huán)境、學習氛圍、個人稟賦等各不相同。因此，在“師徒結對”活動中，“因材施教”同樣適用。
3.結對活動的過程缺乏管理
在對“師徒結對”的管理中，學校的做法是虎頭蛇尾，缺少必要的過程指導和監(jiān)督。每學期初，學校都要舉行隆重的“拜師就對會”，在這個儀式上，相關領導會做專題講話，師徒雙方代表也都發(fā)言，最后大家很莊嚴地簽訂“師徒結對協(xié)議書”。然而，轟轟烈烈的儀式一過，剩下的就只是師徒雙方的“自由發(fā)揮”了，沒有制定相應的檢查和評估制度。學校開展的“師徒結對”儀式雖然可以讓教師感到學校對這項工作的重視，給師徒帶來一種無形的工作動力，但由于沒有完善的過程監(jiān)督和管理，加之師傅們本身就工作繁重，難以兼顧，從而導致“師徒結對”活動出現(xiàn)了表面上轟轟烈烈，而實際上卻傾向“形式化”。
4.評價功利化、激勵簡單化
在“師徒結對”工作的評價上，學校常用“獲得多少張證書，發(fā)表多少篇文章，公開課評價如何，班級考試成績等”作為重要的甚至是決定性的評價指標。但評價一個教師的時候，不能只看其表面的教學效果，還要看其是否具有發(fā)展?jié)摿�，由于各種不可控因素的影響，同樣的努力，也會出現(xiàn)在短時期內發(fā)展的程度不一樣的結果。而這種功利性的評價方式不僅不科學，而且容易挫傷師徒的積極性。而對“師徒結對”的激勵方法不外乎兩種：一是評選“優(yōu)秀師徒”，二是為師傅出具一張證明，讓師傅在晉升、評優(yōu)中有一份輔導青年教師的工作業(yè)績。
三、提高“師徒結對”活動實效的對策
為了使“師徒結對”達到促進師徒雙方專業(yè)發(fā)展的雙贏效果，進而實現(xiàn)教師與學校的共同發(fā)展，可以從理念的轉變、方法和策略的創(chuàng)新以及管理的完善等多方面入手。
1.樹立“師徒雙贏”的師徒結對理念
首先，學校要從教師隊伍建設以及學校的長遠發(fā)展的高度來認識“師徒結對”的意義，樹立“師徒雙贏”的結對理念。學校的發(fā)展依賴于教師的素質，優(yōu)秀的骨干教師是學校的支撐和中堅力量，他們的發(fā)展理應得到學校的重視，而新教師又是學校必不可少的新鮮血液，是學校發(fā)展的后備軍，他們的發(fā)展決定著學校的未來，因此，同樣應該得到足夠的關心和照顧。盡管新老教師處于教師專業(yè)發(fā)展的不同階段，但他們都有專業(yè)發(fā)展的需求，都面臨著各自的發(fā)展任務。學校要充分發(fā)揮新老教師各自的優(yōu)勢，使他們以“師徒結對”的方式結成學習共同體，相互取長補短，在互助互動中獲得各自的專業(yè)成長。
其次，師傅一定要清楚地認識到自己與徒弟之間不是單純的“傳、幫、帶”關系，而是一種基于協(xié)作條件下的平等、共贏的關系。師徒交往的過程就是資源共享、教學相長、和諧共贏、創(chuàng)造自我的過程。師傅是合作中的引領者，同時也是結對的受益者，他在成就徒弟的同時也成就自己。
最后，徒弟也要認識到“師徒結對”的雙贏目標，正確看待自己的權利和責任。在虛心接受師傅提出的合理意見和建議的同時，也要以自己開拓創(chuàng)新之長補師傅“教學定勢”之短，給師傅提供一個反思自己教育教學經(jīng)驗的機會，從而真正達到師徒雙贏的效果。
2.遵循雙向選擇的原則，給師徒自主發(fā)展的空間
“師徒結對”應當堅持以自愿、雙向選擇的基本原則。徒弟看到師傅的能力與人格魅力，對師傅產(chǎn)生敬仰崇拜之情；師傅看到徒弟的悟性與靈性，有一種愿成為“雕琢玉璞”之巧匠的沖動。徒弟自愿拜師，增加師徒相融性；師徒自愿結對，能使師徒關系暢通。這樣，師徒雙方都產(chǎn)生了心理安全和心理滿足，就為師徒結對打下了感情基礎。這樣使一方敬其師而苦學，徒弟誠心誠意地虛心向師傅請教，一方樂其徒而相授，師傅真心實意地對徒弟進行指導，使帶教工作事半功倍。因此，實行師徒雙向選擇結對，應該是師徒結對方式的首選。
在師徒自愿結對的基礎上，再給予師徒雙方適度調整發(fā)展內容的權利，為其自主性的發(fā)揮提供足夠的空間。在不違反學校統(tǒng)一要求的前提下，給予師徒適度調整發(fā)展內容的權利，讓他們根據(jù)自身的情況制定適合自己的專業(yè)發(fā)展目標、計劃，選擇自己需要的學習內容和適合自己的學習方式，并通過過程管理來促進他們將目標和計劃付諸實施，逐步增強他們自主發(fā)展的意識。絕大多數(shù)“師徒結對協(xié)議書”只是對師徒雙方職責作了大致的規(guī)定，這需要師徒雙方充分發(fā)揮主觀能動性，結合自身的發(fā)展需要，自主制定切合實際的發(fā)展目標和翔實的階段性計劃。這種能體現(xiàn)師徒個性化的活動內容，不僅有利于充分調動師徒雙方的積極性和創(chuàng)造性，而且可以避免師徒活動的隨意性、盲目性，增強其針對性和實效性。
3.創(chuàng)新結對形式，與校本培訓有機整合
傳統(tǒng)的“一對一”的指導方式雖然有利于師傅將自己的精力集中在一個徒弟身上，提高指導的效果，但畢竟個人的智慧是有限的，青年教師的成長應“博采眾長”�，F(xiàn)代的師徒結對應是一個特殊的學習共同體，應該與團隊引導相結合，因此，在強化“一對一”師傅引領的同時，應多注重發(fā)揮團隊的引領作用。創(chuàng)設“集體指導”和“首席指導”相結合的機制，這樣做也能盤活學校的名師資源，把所有名師組成各個學科的“智囊團”，隨時為所有的徒弟解惑，共同為所有徒弟的成長貢獻力量。這不僅有利于新教師博采眾長、兼收并蓄，同時也能推動本校的教研文化。
為了豐富結對內容，學校可將“師徒結對”滲透在校本培訓之中。通過聘請專家來校指導、外出參加學習、開展業(yè)務技能考核、讀書活動、主題研討活動等校本培訓形式，讓青年教師得到既遵循需求又貼近教育實踐的“各路名師”指導。
4.加強過程監(jiān)督和管理，做到有始有終
長期以來，“師徒結對”的過程管理一直處于被忽視的狀態(tài)。缺少了監(jiān)督和管理，師徒雙方也就生出了一些惰性，常常只是隨便應付、敷衍了事。因此，學校要落實分管部門，定期對“師徒結對”工作進行監(jiān)督和檢查。及時指出進步之處和不足之處，并提出改進措施。除了監(jiān)督和檢查，學校領導還要及時了解師徒在活動中遇到的問題和困難，并全力以赴地幫助解決，盡可能為教師的專業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質的服務和保障。最后，在活動結束時，學校要召開“師徒結對”成果展示會和體會交流會。要對整個“師徒結對”工作進行全面系統(tǒng)的總結和分析，并及時調整、修改和完善工作方案。
5.完善評價和激勵機制，調動師徒積極性
建立科學的評價機制和有效的激勵方式是“師徒結對”工作順利開展的外部保證。評價既要看師徒雙方在教學上取得的成績，更要站在教師專業(yè)發(fā)展的高度來評價師徒的發(fā)展?jié)摿�，注重發(fā)展性評價。通過多方面、多方位地對師徒雙方進行合理的評價，發(fā)掘他們的發(fā)展?jié)摿�。做的既有過程性評價又有終結性評價，努力使評價成為促進師徒雙方專業(yè)發(fā)展的重要的推動力量。
教師幫扶教師計劃 28
學校為優(yōu)化新教師隊伍，促進學校新教師快速、健康成長，打造教師交流平臺，促進教師互相學習氛圍形成，幫助其他教師提高業(yè)務能力，盡快勝任教學工作，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展。在學校制度計劃的要求下，我被學校安排給教學經(jīng)驗豐富的唐艷華老師幫扶，為我學習教學經(jīng)驗提供了一個很好的交流平臺。為在幫扶中提高自己的業(yè)務能力和提高教學水平，特擬定本幫扶學習計劃。
一、幫扶老師：
唐老師——廖老師
二、學習目標
1、努力學習幫扶老師豐富的教育教學經(jīng)驗，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向。
2、向幫扶老師學習校紀校規(guī)，養(yǎng)成遵章守紀的良好意識和習慣。
3、向幫扶老師學習教育理論和教學業(yè)務，并進行教學實踐，不斷提高自身的教育教學能力。
4、在學習學校優(yōu)良的教育經(jīng)驗的同時，能夠不斷創(chuàng)新。展現(xiàn)自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。
三、學習措施：
1、擬定學習計劃，明確學習目的，端正學習態(tài)度，尊重幫扶老師，虛心聽取幫扶老師的意見，不定期向幫扶老師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。
2、認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。期末擬寫學習的心得體會和總結。
3、努力上好每堂課，并請幫扶師聽課、評課，認真聽業(yè)務幫扶教師的`示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快提高教學工作能力，并逐步形成自己的教學風格。用心制作多媒體課件，到多媒體教室進行上課，開發(fā)校本教材。
4、結合學校聽課制度，三周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取幫扶教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實施。
5、每周完成1篇教學反思，請幫扶老師審閱。
6、熟知本學科課程標準，鉆研教材，跟隨業(yè)務幫扶老師的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在業(yè)務導師的指導下，對此有初步的了解（和業(yè)務導師共同參與課題研究）。第二學期能有自己的獨到之處（能開展校級課題研究）。
7、虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。對業(yè)務幫扶老師的課隨時進班聽，聽完課后虛心向業(yè)務幫扶老師請教，并作上上詳細記錄。
四、學習活動安排
1、每月集中備課一課時，分析檢一次教案。
2、每月互聽一節(jié)課，取長補短，互相指出優(yōu)點和不足。
3、經(jīng)�？偨Y教學，寫好教學反思。
教師幫扶教師計劃 29
本學期學校對學生實行全員幫扶制度，我將幫扶十名學生。為了真正對學生進行幫扶，讓學生在各個方面真正有進步，特制定以下計劃：
一、對成績較好的學生的幫扶。我所幫扶的十名學生中，齊容后、耿守巧、齊文秀成績較好。其中齊容后、耿守巧屬于同類學生，他們成績好，聽話，作業(yè)按時完成，從不惹是生非。我想多在學習方法上給予指導，進一步提高學習效率，實現(xiàn)從優(yōu)等生向尖子生的轉變。
而齊文秀又是另一類學生，她聰明，反應快，在課堂上積極踴躍；但是毛躁、粗心，考試往往因為太粗心而失分。我想幫助她在本學期改掉毛躁粗心的壞習慣，引導他們不管做什么都要細心，要有耐心，踏踏實實的學習，踏踏實實的做事。
二、對成績一般的學生的幫扶。我所幫扶的楊瑩、王寧、耿曉娜成績不很好，屬于學習中游的學生。其中楊瑩各科成績比較均勻，沒有太突出的學科，也沒有太差的學科。在本學期，我打算幫助她找到更好的、更適合他們的學習方法，爭取把成績再提高一個檔次。
王寧和耿曉娜的總成績還不錯，但他們二人都偏科，并且都是數(shù)學成績較差。數(shù)學成績較差的原因不只一方面，其中王寧屬于智力不低，方法不合適的類型。對他的幫扶，我想讓數(shù)學成績較好的同學多幫助他，讓他自己學習總結好的方法，數(shù)學成績提上來了，他的成績也就有了大的提高。而耿愛玲是智力稍差，自己也很努力地學數(shù)學了，但成績一直提不高。對耿曉娜的情況，我也替她著急，但沒好的辦法，只能慢慢引導她，別讓她對數(shù)學失去了信心。
三、對成績較差的學生的幫扶。我所幫扶的張連英和王然強屬于學困生，對他們的幫助，是最難的，最令人頭疼的。我打算先幫他們找出各自的閃光點，讓他們樹立對學習的信心。讓他們明白成績僅僅是一方面，只要盡心盡力的學了，不破罐子破摔，就能進步，就是好學生。
四、對各類學生都要不斷的進行思想幫扶，通過談話、交流、家訪等有效方式幫助學生端正學習態(tài)度，發(fā)現(xiàn)學生學習、行為中的.不良習慣，采取措施，進行正確的引導，幫助學生逐漸樹立正確的世界觀、人生觀，從而養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
五、加強與班主任和其他任課教師的聯(lián)系。不斷的進行交流，及時了解、發(fā)現(xiàn)學生學習中遇到的問題，同其他教師一起，齊心協(xié)力，共同幫助學生渡過難關，做到全面發(fā)展。
制定計劃很容易，但真正實施起來卻是很困難的。我一定努力堅持按照計劃去做，爭取能幫助這十名學生取得大的進步！
教師幫扶教師計劃 30
為貫徹落實市人民政府《關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》(棗政發(fā)[2008]50號)精神，進一步加強我區(qū)中小學教師隊伍建設，促進全區(qū)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，特提出如下意見：
一、充分認識加強中小學教師隊伍建設的重要性
加強中小學教師隊伍建設，事關教育教學質量的穩(wěn)步提高，事關全區(qū)人才培養(yǎng)的質量，對深入推進素質教育、增強教育可持續(xù)發(fā)展能力，為全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力人才支撐具有重要意義。改革開放以來，特別是“十五”期間，我區(qū)采取了一系列措施，加強中小學教師隊伍建設，教師隊伍職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務水平得到進一步提升，教師的待遇有了很大改善。但是，還面臨許多新情況、新問題，農村學校教師隊伍建設相對薄弱，特別是部分農村小學教師普遍存在著年齡偏大、知識結構老化等問題。要實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展，構建和諧教育，進一步提高教師隊伍的綜合素質，必須把加強中小學教師隊伍建設放在教育工作的重要位置，特別是加大對農村薄弱學校教師隊伍建設的扶持力度，促進我區(qū)中小學教師隊伍整體水平的全面提升。
二、指導思想和總體目標
�。ㄒ唬┲笇枷耄阂渣h的十七大精神為指導，以《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)為依據(jù)，以全面提高教師隊伍素質為中心，以骨干教師隊伍和農村中小學教師隊伍建設為重點，努力創(chuàng)造有利于教師發(fā)展的制度和環(huán)境，實現(xiàn)我區(qū)中小學教師隊伍建設跨越式發(fā)展。
�。ǘ┛傮w目標：到20xx年，中小學教師隊伍結構適應教育事業(yè)發(fā)展需要；教師數(shù)量基本滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要，基本解決中小學教師缺口問題；教師政治思想素質和職業(yè)道德水平明顯提高；教師學歷水平和業(yè)務技能有明顯提高；骨干教師隊伍進一步壯大并充分發(fā)揮作用；教育人才優(yōu)勢不斷轉化為教育質量優(yōu)勢；建立起適應全面實施素質教育要求、充滿生機與活力的教師隊伍建設工作機制。
三、建立并完善中小學教師隊伍補充、優(yōu)化和激勵機制
�。ㄒ唬┻M一步完善“以縣為主”的教育管理體制。按照上級關于基礎教育“以縣為主”管理體制的要求，建立教師工資統(tǒng)一發(fā)放、教師調配統(tǒng)一管理機制，力爭兩年內實現(xiàn)全區(qū)城鄉(xiāng)教師統(tǒng)一工資標準。區(qū)教育行政主管部門在本行政區(qū)域內，要會同人事等部門，履行對中小學教師的資格認定、招聘錄用、職務評聘、培養(yǎng)培訓、調配交流、考核獎勵、檔案管理等職能，做到管人與管事相統(tǒng)一。任何部門和單位不得擅自往學校安插不合格教師或抽調借用教師從事其它工作。
�。ǘ﹪栏窠處煖嗜胫贫�，科學核定教師編制。嚴把教師“入口關”，新進教師必須具有相應教師資格和相應學歷條件。小學教師達到大�；虼髮Ｒ陨蠈W歷，中學教師達到本科或本科以上學歷，所有教師必須持有相應層次教師資格證書才能上崗。
按照實施素質教育的要求，教育部門要配合編制部門深入進行調查研究，科學核定中小學教師編制，努力解決好農村教師結構不合理的問題。指導學�？茖W設崗設編，合理配置教師，切實糾正升學考試科目教師超編、非升學考試科目教師缺編的現(xiàn)象。
�。ㄈ┙⑿陆處熂皶r補充機制。每年根據(jù)教師隊伍年齡、學科結構情況，在編制限額和增人計劃內，嚴格按照《x市事業(yè)單位公開招聘人員實施辦法》（室字[2007]32號），面向社會公開招聘新教師。加大對區(qū)直學校編制支持力度，從根本上解決區(qū)直學校聘用教師過多、支付人力工資消耗財力過大的問題。
為推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，啟動全區(qū)農村學校“校校新進1名大學生計劃”，力爭3年內完成。吸納優(yōu)秀本科師范類畢業(yè)生到農村學校任教，逐步解決農村學校師資在年齡、性別、學歷、專業(yè)、職稱等方面存在的結構性問題。
（四）健全和完善教師合理流動機制。各級教育行政主管部門和學校，要建立有利于激勵教師和促進學校發(fā)展提高的教師流動機制，規(guī)范教師流動程序，嚴格控制數(shù)量。教師的交流，應按照《x市事業(yè)單位公開招聘人員實施辦法》(室字[2007]32號)規(guī)定進行。逐步建立教師在城鄉(xiāng)及不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校之間的流動機制，積極探索新課改背景下音樂、體育、美術、英語、計算機等學科教師實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校內資源共享的有效措施。
各級教育行政主管部門要有計劃地開展“城鎮(zhèn)支援農村，強校支援弱�！惫ぷ鳌３擎�(zhèn)中小學中青年教師應履行支教義務，支教期不少于1年。凡年齡在40周歲以下、在編在職的城鎮(zhèn)中小學教師評聘高級教師職務，應有在農村學�；虮∪鯇W校任教1年以上的經(jīng)歷。鼓勵和倡導城鎮(zhèn)青年教師到農村學校任教，任教期間，關系不轉、待遇不變，對其中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，在職務聘任、評先推優(yōu)等方面優(yōu)先。
引導鼓勵城鎮(zhèn)學校與農村學校開展學校、教師結對幫扶活動，定期選派城鎮(zhèn)骨干教師到農村學校舉辦講座、公開課、示范課和農村學校教師到城鎮(zhèn)學校培訓、學習、掛職鍛煉等，逐步縮小城鄉(xiāng)之間和鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師隊伍整體素質的'差距。
�。ㄎ澹┩晟平處熉毞Q評聘辦法。完善教師職稱評審辦法，全面推行多元化評審。調整職稱評審標準和評審辦法，突出教學能力和教學實績，引導教師積極鉆研業(yè)務，提高教學水平。完善教師職務聘任辦法。實行教師職務聘期制度，教師職務一般3年一聘。要加強對已聘人員教學實績的定期量化、跟蹤考核，對于無法勝任所聘職務的人員可以不受聘期限制進行調整，予以低聘，打破職稱聘任終身制，逐步形成專業(yè)技術職務能上能下，待遇能升能降，優(yōu)秀人才脫穎而出的競爭機制，充分調動廣大教師的工作積極性。
（六）進一步深化中小學內部管理體制改革。鞏固“四制”改革成果，全面推行教師聘用制。在定編定崗的前提下，實行平等競爭、競聘上崗、定期考核、合同管理。要結合實際，認真研究制定農村學校在崗的“民轉公”教師優(yōu)化提高辦法，爭取利用3年的時間解決農村教師中存在的學歷偏低、年齡偏大、業(yè)務水平較差的人員問題。
加大績效工資的實施力度。要根據(jù)省、市有關政策規(guī)定，結合實際情況，制定績效工資分配的實施辦法。各學校在核定的績效工資總量內，按照規(guī)范的分配程序和工作人員的實績、貢獻，自主決定內部分配，合理拉開差距。
（七）完善以素質教育理念為核心的教師評價體系。教育行政主管部門和各級各類學校要樹立科學的教育政績觀，建立有利于促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的教師評價體系和科學、規(guī)范、多主體參與的教師評價機制，綜合考慮師德表現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實績等方面，科學評價教師工作，不得單純以考試成績和升學率高低評價和獎懲教師。評價教師教學質量要綜合考查學生完成課程標準要求的程度和所用時間兩個基本因素，不以考試成績給教師排名次。
�。ò耍┨岣咿r村學校教師待遇。切實改善農村教師待遇，使教師的平均工資水平不低于或者高于當?shù)貒夜珓諉T的平均工資水平。要加大對農村薄弱學校經(jīng)費投入，逐步做到區(qū)域范圍內教師同工同酬。
�。ň牛┙⒋龠M教師專業(yè)成長的激勵機制。為激勵廣大教師愛崗敬業(yè)，在每3年評選一次“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”的基礎上，大力實施“三名工程”，繼續(xù)推進“課改標兵”、“教學能手”、“骨干教師”、“師德標兵”、“十佳校長”等評選工作。
四、加強中小學管理隊伍建設
�。ㄒ唬┰炀鸵恢殬I(yè)化校長隊伍。校長一律實施競爭上崗或面向社會公開招聘，3年一聘。加大校長的交流力度，原則上校長在同一所學校任職不超過兩個聘期，副校長在同一所學校任職不超過3個聘期。促進校長隊伍年輕化，新任校長年齡一般不超過45周歲。實行校長任期目標責任制，加強對校長的履職考核和民主監(jiān)督；建立符合學校特點和校長成長規(guī)律的選拔、任用、激勵、約束機制。用3年的時間，要對中小學校長分批進行一次輪訓，努力造就一批專家型的校長隊伍。
（二）培養(yǎng)一支效能化中層管理隊伍。通過舉辦培訓班、掛職鍛煉、學習考察等形式，對學校中層以上干部進行輪訓，提高學校中層干部的管理水平。堅持精簡高效原則，規(guī)范學校內設機構，嚴格控制中層干部職數(shù)。建立一支門類齊全、數(shù)量充足、素質較高的校級領導后備干部隊伍。
（三）建設一支專業(yè)化班主任隊伍。實行班主任任職資格制度。有組織地開展崗前和崗位培訓，定期交流班主任工作經(jīng)驗，組織班主任進行社會考察，提高班主任的政治素質、業(yè)務素質。教師教育機構要承擔班主任的培訓任務，農村中小學班主任培訓所需經(jīng)費在農村中小學教師培訓專項經(jīng)費中列支；要提高班主任的地位和待遇，將班主任工作記入工作量，并提高班主任工作量的權重。學校要建立班主任工作檔案，定期考核班主任工作，考核結果作為班主任聘任、獎勵、職務晉升的重要依據(jù)。各學校要根據(jù)實際，完善班主任獎勵制度，將優(yōu)秀班主任的表彰獎勵納入教育工作者的表彰獎勵體系，定期表彰。
五、加強中小學教師培養(yǎng)培訓工作
各級教育行政主管部門和學校要以提高教師的實際教學和科研能力為主要培訓內容，以新課程、新知識、新技術、新方法為培訓重點，拓寬教師教育途徑，進一步提高培訓實效。
�。ㄒ唬┻M一步完善培訓體制，改革培訓模式。整合區(qū)級教師教育相關資源，使區(qū)教師培訓機構成為“小實體、多功能、大服務”的現(xiàn)代教師學習與資源中心，努力提高中小學教師的職業(yè)素養(yǎng)和實施新課程的能力和水平。
�。ǘ┘訌娨孕楸尽⒀杏栆惑w的教研培訓制度建設。大力推進以校為本，促進教師素質發(fā)展的“校本培訓”、“校本教研”、“校本科研”和“區(qū)域研訓”等教師成長模式，調動教師積極性，自主開展教育理論、課改、教材等方面的學習、研修、交流等活動，增強科研能力，提升專業(yè)素養(yǎng)。同時，要建立教師校本研究培訓機制和成長機制，鼓勵和支持教師撰寫博客或進行其他形式的網(wǎng)上學習，努力把學校建成為學習型組織。
�。ㄈ┳龊霉歉山處�、名師、名校長培訓。開展“山亭名師”、“十佳創(chuàng)新校長”、“十佳創(chuàng)新班主任”、“十佳創(chuàng)新教師”等培養(yǎng)工作，形成區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校三級“名師――教學能手――骨干教師”人才梯隊，帶動全區(qū)中小學教師隊伍素質的提升。加大“名校長”的評選和培養(yǎng)力度，力爭有較多的教師和中小學校長進入全市名師、名校長行列。
�。ㄋ模┐_保教師繼續(xù)教育專項經(jīng)費的撥付和使用。農村各中小學校教師培訓費要按照學校年度公用經(jīng)費預算總額的5%安排，用于教師參加培訓所需的差旅費、伙食補助費、資料費和住宿費等開支。
�。ㄎ澹⿲嵤┺r村教師素質提高工程。區(qū)教育行政主管部門要繼續(xù)統(tǒng)籌規(guī)劃農村教師參加教育部新課改網(wǎng)上遠程研修；利用寒暑假組織農村中小學骨干教師到高校參加素質提高專題培訓；組織農村英語、音樂、體育、美術、計算機等薄弱學科教師脫產(chǎn)培訓等，全面提高農村中小學教師素質。
（六）完善師德建設制度，規(guī)范教師職業(yè)道德行為。教育行政主管部門、各學校要根據(jù)各自實際，完善師德建設規(guī)章制度，加強教師職業(yè)道德行為管理，嚴格進行師德考核，建立師德建設長效機制。要制定教師職業(yè)道德規(guī)范細則，推進文明從教，促進師德建設的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，實現(xiàn)師德建設工作實現(xiàn)科學化、制度化。
教師幫扶教師計劃 31
一、指導思想
為促進青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的.教學水平和業(yè)務素質，我與戎盼嬌老師開展了新老教師結對幫扶活動，為使雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)制定新老教師結對活動計劃。
二、實施目的
規(guī)劃好培訓計劃，理論學習心得交流，展示課教案及教學簡介，聽課指導與簡要評點，自我業(yè)務進修提高規(guī)劃，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，我既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗傳授給戎盼嬌老師，又可以讓她從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實實讓她有所收獲，交流心得，相互切磋。
三、實施措施
1、教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學業(yè)務等方面為其做出榜樣。
2、要切實擔負起對戎老師的輔導工作。師徒每學期要有至少兩次的一對一具體教學指導，在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學研究方面予悉心指導；平時經(jīng)常互相聽課，并及時點評。
3、每學期至少為戎老師上兩堂教學示范課。
4、兩人要認真學習教育教學理論，寫好學習筆記,努力提高理論水平，認真抓好教學過程中的基本環(huán)節(jié)，每學期至少開設一節(jié)匯報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動，使雙方都有新的提高。
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