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2022年幼兒音樂教育方案
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的2022年幼兒音樂教育方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
2022年幼兒音樂教育方案1
一、目的：
1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。
二、準(zhǔn)備：
1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張;
2、錄音機(jī)一架，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過程：
(一)情境引入，激發(fā)興趣。
1、律動(dòng)《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。
3、節(jié)奏練習(xí)：
我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ? ( 鮮 花 )
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )
那 里 有 什么 顏 色 的 話 ? ( 紅 花 )
(二)結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。
3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺?你好象看到了什么?
(三)學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
(四)熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。
3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的.符號(hào)。
4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的幫助掌握并唱準(zhǔn)音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。
(五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。
(六)律動(dòng)《兔子舞》出室。
2022年幼兒音樂教育方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)媒體制作
米奇玩具一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇!
1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的'動(dòng)物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請(qǐng)出來好嗎?”(請(qǐng)出米老鼠)
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
師：“誰來了?”(教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。)
小結(jié)：米老鼠多神氣多可愛呀，現(xiàn)在我們一起來夸夸米奇好嗎?
3、歌表演：我愛米老鼠(引導(dǎo)幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會(huì)高興噢”)
4、媒體：“小朋友一起大聲真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了。”(媒體)
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了!
1、欣賞錄像
師：“米奇邀請(qǐng)你們?nèi)ニ拿蠲钗萃�，你們想去�?路上我們還會(huì)遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個(gè)人掉隊(duì)了。”
(幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動(dòng)。)
師：“這是誰?來一起問個(gè)好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“xxx，早上好，和各種動(dòng)物朋友打招呼!”
2、媒體出現(xiàn)一座山
師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了?”
師：“愿意和老師一起爬山嗎?看看，我是怎么上山的?現(xiàn)在我在山腳下了哦，往哪里爬?聽聽音樂怎么樣的”
(傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。)
3、請(qǐng)出小鼓來幫忙孩子掌握節(jié)奏。
師：“小鼓說話的時(shí)候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山。小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山。
4、出示小鈴。教師變化不同的節(jié)奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節(jié)奏，聽到鼓聲就踏出節(jié)奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。
鼓：xxxx
鈴：xxx
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!
1、媒體出現(xiàn)畫面：“看，米奇妙妙屋到了!”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個(gè)地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和媒體共同互動(dòng)學(xué)跳。
5、引導(dǎo)幼兒可以改變各個(gè)身體部位打拍子，邊唱邊跳
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