歷史期末考試復(fù)習計劃（精選6篇）
復(fù)習須有一個整體的規(guī)劃，大家都有接觸過復(fù)習計劃吧，復(fù)習不只是知識的總結(jié)和操練。那么復(fù)習計劃應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的歷史期末考試復(fù)習計劃（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
歷史期末考試復(fù)習計劃1
本次歷史試卷，注重基礎(chǔ)，重視應(yīng)用，凸顯能力。以課標為準繩，本學科的重點內(nèi)容為核心，設(shè)計巧妙，立意高遠，與時俱進。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)與能力并舉，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，把握了教學的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明，是一份融綜合性、開放性和時代性于一體的好試題。
一、試題及答題情況分析：
1、試題注重對學生基礎(chǔ)知識的考查。考查的知識點全面、覆蓋面寬，立意高遠。
2、選擇題。本題型主要考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。選擇題得分率預(yù)計應(yīng)該有80%左右，說明學生在平時的歷史學習中比較注重對基礎(chǔ)知識的把握，這對于開展歷史課堂教學改革和實施新的課改方案提供了良好的條件。
3、判斷題：學生對知識把握不牢，出現(xiàn)判斷不準的現(xiàn)象較多。
4、材料分析題。主要考查學生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學生的水平不等，結(jié)果丟分較多。這充分反映了學生歷史學習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。表現(xiàn)在：
�。�1）學生的基本功不扎實，有待提高。錯別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、觀點不明、語言表達不通順現(xiàn)象等大量存在。
�。�2）審題能力、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問，文字表達不切要點等現(xiàn)象也很嚴重。有許多同學做題不認真，沒有認真審題，對題意理解不深，張冠李戴，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。如對“近代化”的認識模糊不清。
（3）沒掌握做材料解析題的方法、綜合能力較差。如簡答中國共產(chǎn)黨的成立等問題，雖然能大體的理解其內(nèi)容，但是不能概括全面。說明學生的綜合能力較差，不能從整體上去分析、整理、概括。
�。�4）學生的應(yīng)試能力不強。如：材料分析題中的小題，不能展開回答，造成失分。表明學生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高。
二、改進措
施：
為提高教學成績，下學期努力做到：
1、加強審題訓練，尤其是做過的題有必要反復(fù)聯(lián)系，利用課前幾分鐘的時間，進行有針對性的訓練。關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞，對基礎(chǔ)知識掌握到位。對題干和選項進行深入細致的分析。
對于認真審題答對習題的同學給予表揚。每個同學要善于發(fā)現(xiàn)自己審題過程中的問題及時總結(jié)及時采取有效的措施改正。
2、加強材料題的思路分析，多角度地思考問題，進行前伸后延。進行有跨度、有聯(lián)系、有對應(yīng)的綜合復(fù)習，采用形象視圖、逆向思維等方式，查漏補缺，重點內(nèi)容仍然作為重點復(fù)習。課上現(xiàn)場讓學生答題，每節(jié)課至少做一道大題。老師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的問題及時解決，共性的問題統(tǒng)一強調(diào)，這樣學生就知道自己的問題所在，做到有針對性的彌補和改善。對做過的同類的習題進行整理總結(jié)。在總結(jié)中升華提高。
歷史期末考試復(fù)習計劃2
一、教情學情分析
本學期復(fù)習時間緊，從12月中旬至期末考試約復(fù)習6課時，一節(jié)課一個單元。
從期中考試，七年級的總體成績來看，在教學中要重點抓好中游學生，這部分學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，綜合分析解決問題的能力需進一步提高。
二、復(fù)習重點及難點：
1、第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。
2、第二單元：夏商周的更替、世襲制、西周分封制、春秋五霸和戰(zhàn)國七雄、、都江堰、商鞅變法。
3、第三單元：秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫、絲綢之路、蔡倫。
4、第四單元：三國鼎立、孝文帝改革。
5、第五單元：司母戊鼎和四羊方尊、牛耕和鐵農(nóng)具的使、屈原、扁鵲、孔子。王羲之、顧愷之、蔡倫。
三、具體措施：
1、對學生做好期末復(fù)習的總動員，讓學生安下心來認真復(fù)習，查找不足之處。
2、精心設(shè)計題目和練習，有針對性的解決學生學習中存在的不足。
3、組織學生在復(fù)習過程做好互查的工作，相互促進。
4.及時檢驗當堂學習效果，以確�；A(chǔ)知識掌握牢固。
5.加大對邊緣生及后進生的輔導(dǎo)和檢查，以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)知識。對學習自覺性差，成績較差的學生要嚴格要求，及時督促他們完成任務(wù)并隨時抽查、提問。
6、及時反饋檢測情況，查找漏洞，及時彌補不足之處。
7、加大個人輔導(dǎo)力度，針對檢測中出現(xiàn)的問題，因材施教。讓各層次學生都各有所獲，各有提高。
歷史期末考試復(fù)習計劃3
高一歷史期末復(fù)習時，學生面臨由機械記憶到理解記憶的轉(zhuǎn)變，知識由分散到系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變，由編年史到專題史復(fù)習方式的轉(zhuǎn)變，加上復(fù)習時間短、任務(wù)重，因此，亟需解決有效復(fù)習方法的問題。我們根據(jù)教育實踐，從統(tǒng)籌兼顧科學規(guī)劃、充分調(diào)動學生積極性和創(chuàng)造性、構(gòu)建單元核心知識結(jié)構(gòu)、多種感官并用、先觀大略再具體、記憶與回憶結(jié)合、適當做題并加強做題方法指導(dǎo)、建立錯題本等八個方面進行了有益、初步的探索。
歷史學科具有過去性的特點，復(fù)習能起到加深記憶痕跡，溫故知新的作用，也使知識更加系統(tǒng)化，以達到靈活運用的程度。因此在教學中占重要的地位。同時，高一期末復(fù)習，是學生入學以來最重要的一次考試，也是檢驗學生學業(yè)水平最規(guī)范、最真實的一次考試。但復(fù)習的時間又很緊張，我們結(jié)合自身教學實踐和反思，探索如下：
一： 統(tǒng)籌兼顧，科學規(guī)劃，先緊后松
1期末復(fù)習階段，以鞏固基礎(chǔ)知識為主。學生在學期臨結(jié)束時，由于時間長，記憶痕跡逐漸淡化，需要及時強化。故復(fù)習時以看課本，鞏固基礎(chǔ)為主。在我們復(fù)習期間，主要時間是留給學生，以學生的看書和整理基礎(chǔ)知識為主，老師的講解為輔。
2 統(tǒng)籌兼顧，科學規(guī)劃。
復(fù)習階段，既要看書，鞏固基礎(chǔ)知識，又要適當做題，以查缺補漏，鍛煉做題能力，加強雙基。在時間短、任務(wù)重的情況下，用一周時間復(fù)習，，我校每周三節(jié)歷史課，三節(jié)晚自習，而復(fù)習任務(wù)是必修一政治制度的九個專題，因此，每節(jié)正課要復(fù)習三個專題，晚自習要做一套相應(yīng)的測試題。但是，有的專題難度大，任務(wù)重，而有的專題相應(yīng)難度小一，任務(wù)輕些。根據(jù)總規(guī)劃，學生在復(fù)習時適當往前后伸伸腿，任務(wù)重，沒完成者，則在下節(jié)課補上，并完成規(guī)定的復(fù)習任務(wù);如完成任務(wù)，還剩余時間者，則提前復(fù)習下節(jié)課的內(nèi)容。統(tǒng)籌兼顧，科學規(guī)劃，以防止顧此失彼。
二充分調(diào)動學生積極性和創(chuàng)造性
復(fù)習階段要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)地位的'前提下，充分發(fā)揮學生的主體地位。在復(fù)習期間，知識結(jié)構(gòu)的細化，具體化和個性化，全靠學生自己來完成。
同時，在串講知識提綱和評講試卷時，高度重視語言的簡潔凝練和幽默風趣，并適當?shù)呐e些生動形象的事例或小故事，以調(diào)動學生的直接興趣。從而，減輕學習疲勞，加強教育效三具體復(fù)習方法：
(一)構(gòu)建單元核心知識結(jié)構(gòu)。
老師在課下，“根據(jù)單元引言，吸取高考命題的基本思路與觀點，以高中課程標準為指導(dǎo)，概括單元的知識結(jié)構(gòu)，理清歷史發(fā)展的基本線索�！�
�、诎衙總�專題的幾節(jié)課的內(nèi)在邏輯聯(lián)系理出來，注意每個事件的大體發(fā)展線索，學生容易出錯的地方，注意概念的系統(tǒng)化�！皬�(fù)習提綱，一般采用以下兩種形式：一是標題式提綱，由一系列的大小綱目組成。它的優(yōu)點是能較好的反映知識的系統(tǒng)性;一是問題式提綱，由一系列連貫性的問題組成。這種提綱容易突出重點，對學生的啟發(fā)性較強。”在上課時，先把線索寫在黑板上，與學生一起回顧核心的復(fù)習提綱，同時輔之以談話法，以引起學生的有意注意。
(二) 學生構(gòu)建富有個性化的知識結(jié)構(gòu)
新課改，特別注意發(fā)揮學生的主體地位和創(chuàng)造性。因此，在講解完知識結(jié)構(gòu)后讓學生在課下，結(jié)合老師講解和自己的理解以及見到的其他學習材料上的相關(guān)內(nèi)容，把知識提綱細化，做到富有個性化。這樣才能真正變?yōu)閷W生自己容易接受的知識，也有利于從整體上把握一個專題的系統(tǒng)知識，從而，有利于應(yīng)用知識。
(三) 多種感官并用
學生平時復(fù)習時往往是直接出聲的背誦或者單純看書，往往不動手，復(fù)習的效果不太理想。我要求他們自習課復(fù)習時一邊看書，一邊在草稿紙上動手把知識結(jié)構(gòu)寫寫，這樣多種感官并用，加強了記憶的痕跡，也有利于集中注意力，大大提高了學習效率。
(四) 先觀大略再具體
復(fù)習時，讓學生先從整體上把握在一個專題的大體階段特征，然后看每節(jié)課時也先看講了幾個大問題，相互之間有什么邏輯聯(lián)系。然后再具體復(fù)習每個小的知識點。這樣，知識是以整體一個記憶單位的形式出現(xiàn)的，從而使知識系統(tǒng)化，便于學生提綱挈領(lǐng)的掌握知識，并有利于知識的提取應(yīng)用。
(五) 記憶和回憶結(jié)合
這種方法能及時發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)容還沒有記住，使復(fù)習更具有目的性。同時還可以看到成績，增強信心，提高積極性這種方法也有利于克服學生的浮躁心理，提高學生復(fù)習時的注意力，使學生真正掌握知識。
(六)適當做題
復(fù)習時，主要以恢復(fù)、鞏固、應(yīng)用基礎(chǔ)知識、查缺補漏、加強雙基，訓練思維能力為目的，因此，做題既非常必要，又要適可而止。
在具體做題時，向?qū)W生做好充分的思想教育，即以實效為目的，每次做題都要注重質(zhì)量。力爭選擇題全對，非選擇題訓練周密嚴謹?shù)乃季S能力。同時，進行具體的做題方法指導(dǎo)：選擇題：注意“三審三思”，“三審”指把握題干中的時間、限制詞和問法;“三思”指選擇項是否符合史實、是否和題干有聯(lián)系、是否和題干有必然聯(lián)系;非選擇題格式要求“序號化、提示化、段落化、要點化”。
歷史期末考試復(fù)習計劃4
一、復(fù)習課時安排
一背（背老師歸納出的基本知識點）
二看（看學案、補充習題做過的錯題），七、八年級用2課時，九年級用3課時，以學生自主復(fù)習為主，老師穿插檢查；
三練（單選和材料題），七、八年級用1課時，九年級用2課時，練講結(jié)合。
二、復(fù)習措施
1.狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
（1）在基礎(chǔ)知識的復(fù)習過程中，要指導(dǎo)學生熟讀課本，重現(xiàn)教材知識，幫助學生梳理知識點。
�。�2）在完善知識結(jié)構(gòu)后，要重視學生對重點知識的記憶。采取課堂老師抽查，課后組長檢查本組同學、課代表檢查組長的辦法進行，事先對學生、組長、課代表提出明確要求，確保記憶效果。
�。�3）要重視基礎(chǔ)知識中的基本觀點的探究，指導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)，進行聯(lián)系實際的運用。
�。�.梳理體系，講練結(jié)合。
�。�1）以章節(jié)為單位，注重“雙基”。復(fù)習中打破教材的課時順序，以一課內(nèi)容為單元，整合相關(guān)知識，以幫助學生形成完整的知識結(jié)構(gòu)，便于學生復(fù)習，也便于學生有條理地掌握知識，并在考試答題時使用知識點，有利于學生節(jié)省時間。
（2）講練結(jié)合。每一課內(nèi)容的復(fù)習，都要準備一定量的練習題，包括單選、材料分析題等題目訓練。對練習要精選，注意練習的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當綜合、適當提高、適當拓展，幫助學生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學知識，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時調(diào)整教學，查漏補缺。
歷史期末考試復(fù)習計劃5
一、指導(dǎo)思想
八年級第一學期歷史學科共七個單元，課程內(nèi)容較多，依照新課程改革的要求重視對學生能力和情感價值觀的培養(yǎng)，著眼于對學生成長終身有益的內(nèi)容進行復(fù)習和總結(jié)訓練，強調(diào)知識之間的聯(lián)系性和歷史事實下的事物發(fā)展本質(zhì)的探究。除傳授學生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外，還向?qū)W生進行愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教育、優(yōu)秀品德和高尚情操教育及環(huán)境保護教育等思想品德教育。
二、學生情況分析
八年級期中考試成績整體優(yōu)良，優(yōu)秀率、及格率均有待提高。全年組不及格有66名同學，部分同學考試分數(shù)普遍偏低的主要原因是歷史是一門記憶內(nèi)容較多的課程，而對于要求記憶的內(nèi)容沒有重點強調(diào)，課堂上講的內(nèi)容學生只是初步理解并沒有牢固的記下來。從總體上觀察，最近因為學校各班籌辦元旦聯(lián)歡會，學生的情緒都不太穩(wěn)定，學習目的不明確，學習缺乏主動性。在學習過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大，還不具備自我約束能力，自覺性較差。雖然經(jīng)過一個學期的學習，對于新課標要求的自主學習已經(jīng)逐漸適應(yīng)了，但是仍有大部分同學不能夠主動提出問題或者不能自己解決問題。
三、具體計劃
根據(jù)本學期實際情況，特作計劃如下：
1、復(fù)習目的要求
通過對八年級《中國歷史》(上冊)的復(fù)習，使學生融入中國近代歷史的氛圍，掌握中國近代歷史發(fā)展的演革，使學生對中國歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，加深對知識的理解。在此過程中，我們著重培養(yǎng)學生兩方面的東西：一方面，使學生能夠正確評價歷史人物，另一方面，通過教材的復(fù)習，進一步加強對學生的愛國情操教育，從而讓他們樹立正確的人生觀和價值觀。
2、復(fù)習重點
八年歷史第一冊是政治思想性很強的一門課程，思想性、科學性、可讀性強，圖文并茂，趣味性較強。 內(nèi)容是從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利，各個歷史時期的過程及其經(jīng)濟、文化的發(fā)展，共22課。 教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。重點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
3、復(fù)習難點
本冊內(nèi)容從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年人民解放戰(zhàn)爭的勝利，時間跨度不是很大，但是內(nèi)容多而且雜，各個歷史時期課時都偏短，理論知識強，學生不易理解，時間短是復(fù)習的又一難點。
4、復(fù)習的方法措施
(1)、嚴要求、嚴格規(guī)范好課堂復(fù)習秩序，確保復(fù)習效率。
(2)、挑選出精練的復(fù)習資料，并配備好答案。
(3)、課堂上把注意力應(yīng)放在中下層學生身上，檢查他們的復(fù)習情況。
(4)、課后一定要讓未過關(guān)的學生補測過關(guān)。
(5)、通過模擬訓練來強化學生的學習效果，讓學生更好地掌握所復(fù) 習的內(nèi)容。
歷史期末考試復(fù)習計劃6
九年級的歷史是最后一年學習歷史，是中考考察學科相當重要，為了更好的搞好歷史的教學工作，特制定以下復(fù)習計劃。
一、復(fù)習目標
1．掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識，準確再認和再現(xiàn)重要歷史事實。2．通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點。3．初步運用所學歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯(lián)系。
二、復(fù)習時間及進程安排
17周 1——14課 4課時
18周 15——23課 4課時
19周 綜合復(fù)習檢測題 2課時
三、復(fù)習措施
教師認真鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源；仔細分析學生學情，研究學科特點，增強學生學習歷史的興趣，提高復(fù)習效率；科學嚴格地對學生進行復(fù)習方法指導(dǎo)，使之保管好每份復(fù)習資料；科學有效地對學生進行考試方法指導(dǎo)，使之靈活準確地使用好教材和各種資料；對全體學生做好復(fù)習動員工作，使學生充分認識復(fù)習好歷史的重要性，并能以積極樂觀的態(tài)度投身到復(fù)習迎考中去；復(fù)習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學生的學習負擔，不影響其它學科的正常開展，努力做到短時間、高效率。臨近考
試，如何提高復(fù)習的效率和質(zhì)量？我認為，要制定周密的復(fù)習計劃，切實可行的復(fù)習計劃能讓復(fù)習有條不紊地進行下去，它是完成復(fù)習內(nèi)容，提高歷史質(zhì)量的保證。為此，我制定如下復(fù)習計劃：
第一，復(fù)習課本，夯實基礎(chǔ)。往年的考試題告訴我們學好課本的重要性：在復(fù)習時必須深鉆教材，復(fù)習時要做到細、廣、不留下任何知識死角。所以，我計劃用三節(jié)課帶領(lǐng)學生復(fù)習課本，復(fù)習完畢，及時布置一些練習題，讓學生獨立完成，夯實基礎(chǔ)。因為即使是能力型試題也要以基礎(chǔ)知識為依托。教會學生一些記憶知識的方法。如用歷史表格整理知識、系統(tǒng)法、把歷史知識用點、線、面串成網(wǎng)絡(luò)使之成為一個整體，用圖示，比較等方法來復(fù)習掌握基礎(chǔ)知識。現(xiàn)在通行的是專題式教材，所以我更多的使用歸類復(fù)習，對同類知識進行必要的歸納、總結(jié)，使之條理化。
第二，復(fù)習新課堂。這一階段，重點是進行強化練習，消化課本知識點。我主要用2節(jié)課左右的時間來完成。
第三，綜合訓練，講、練、評結(jié)合，提高能力。具體做法是：從往年考卷、網(wǎng)上資料中精選幾份進行訓練，或自編模擬試卷，設(shè)計的題目由典型性、針對性到層次性和時代性，并注意試題的靈活性。因為時間關(guān)系，和學生一起完成，做題過程中及時指出學生掌握知識和審題解題及書面語言等存在盲點和誤區(qū)。要查漏補缺，糾偏正誤。 第四，回味練習。針對在練習中存在的問題，掃清盲點，強化知識點。 最后，在心理上要調(diào)整好自身和學生心態(tài)。在復(fù)習時，教會學生正確對待壓阿力與挫折，正確看待成績，增強自信，發(fā)揮學習的
最佳效能。同時復(fù)習時注意從講課復(fù)習、做練習（試題）、改正試卷、小結(jié)等等方面，對學生進行學法指導(dǎo)，使學生在學習的每個環(huán)節(jié)上合理利用時間，學習得法，做到事半功倍。
總之，只有在復(fù)習過程中，師生共同配合，用扎扎實實的態(tài)度，科學的方法進行復(fù)習，才能全面提高歷史學科的能力，才能以“不變應(yīng)萬變”考出好的成績。
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