幼兒園培訓(xùn)計(jì)劃范文（精選6篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園培訓(xùn)計(jì)劃范文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園培訓(xùn)計(jì)劃1
為了加強(qiáng)對(duì)我園教師繼續(xù)教育的管理，使所有教師能在原有的知識(shí)、能力以及綜合素質(zhì)方面有進(jìn)一步的提高，以不斷適應(yīng)教育改革的需要，促進(jìn)教師的自主發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合幼兒園實(shí)際，制定本學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程，探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅(jiān)持注重實(shí)效，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和功能，營(yíng)造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，使校本培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1、主要培訓(xùn)內(nèi)容：
美術(shù)
美術(shù)作為幼兒園的特色，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術(shù)方面有一定的素養(yǎng)，并能擁有從事美術(shù)教育教學(xué)的'能力。
2、其他：
彈唱、說課等專業(yè)技能培訓(xùn)
幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對(duì)專業(yè)基本功也有要求，彈唱跳畫是每個(gè)教師都必須具備的技能。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
1、幫助教師提高美術(shù)素養(yǎng)，提高教師篩選資源、選擇教材、設(shè)計(jì)方案和指導(dǎo)教學(xué)的能力；
2、幫助教師拓寬知識(shí)面，扎實(shí)基本功，從而提高教師的專業(yè)能力，達(dá)到共同成長(zhǎng)。
四、培訓(xùn)形式
1、自主學(xué)習(xí)：
通過教師業(yè)余時(shí)間閱讀美術(shù)領(lǐng)域的書籍，積累相關(guān)知識(shí)，從而讓教師進(jìn)行自我思考，做一個(gè)思考型的教師。
2、集體學(xué)習(xí)：
組織教師聆聽相關(guān)講座，通過體驗(yàn)、操作式的練習(xí)，感受美術(shù)活動(dòng)的多樣化。
3、集體研討學(xué)習(xí)：
以幼兒園教研組為主陣地，開展教學(xué)專題研究活動(dòng)，制定系統(tǒng)性的美術(shù)領(lǐng)域探討項(xiàng)目，并在每月完成兩項(xiàng)研討活動(dòng)。此外，以年級(jí)組為支撐，結(jié)合年齡段開展相關(guān)討論學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、活動(dòng)觀摩與展示：
派遣教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)并反饋，將好的理念與做法進(jìn)行分享，取長(zhǎng)補(bǔ)短。此外，在園內(nèi)采用多種形式、多種層次組織教師開展美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)。
幼兒園要堅(jiān)持以園本為原則，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。堅(jiān)持以人為本，從教師的實(shí)際出發(fā)，使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓(xùn)組將結(jié)合計(jì)劃，完成相關(guān)工作，將培訓(xùn)工作落到實(shí)處。
幼兒園培訓(xùn)計(jì)劃2
一.指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，我園堅(jiān)持立足園本、聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效，堅(jiān)持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重，積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。
二.培訓(xùn)目標(biāo)
1.進(jìn)一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，培養(yǎng)師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊(duì)伍。
2.進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。
3.進(jìn)一步提高教師理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，成為學(xué)科骨干。
三.培訓(xùn)原則
1.了解原則：首先要充分了解教師的現(xiàn)狀。充分利用幼兒園的骨干教師、特長(zhǎng)教師，將他們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)資源。
2.理論聯(lián)系實(shí)踐原則：注重理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，將園本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)理念綜合運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)際中去。
3.激勵(lì)原則：既要研究培訓(xùn)的內(nèi)容、目標(biāo)、也要研究培訓(xùn)的`考核、評(píng)價(jià)機(jī)制，從而使培訓(xùn)有目標(biāo)、有組織、有保障，有激勵(lì)，促進(jìn)教師的主動(dòng)發(fā)展。
4.科學(xué)性原則：既要研究培訓(xùn)的內(nèi)容，也要研究培訓(xùn)的形式，提高培訓(xùn)實(shí)效，真正通過園本培訓(xùn)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
四.具體措施
1.根據(jù)我園的實(shí)際情況，嚴(yán)格按照“教師培訓(xùn)計(jì)劃”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.組織教師學(xué)習(xí)，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。
3.開展教師讀書漂流及自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記。讀一本教育書籍，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個(gè)教育故事，寫出案例評(píng)析等。
4.讓有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的骨干教師與青年教師拉手幫扶，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
5.創(chuàng)造條件引導(dǎo)骨干教師的成長(zhǎng)。
6.通過培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，確定自己的發(fā)展方向。
五.培訓(xùn)管理
1.參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，不能無故遲到、早退、缺席。
2.參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，不能做與培訓(xùn)無關(guān)的事。
3.學(xué)習(xí)過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去。
幼兒園培訓(xùn)計(jì)劃3
安全是幼兒園工作的重中之重，為了提高教師的安全意識(shí)，增長(zhǎng)教師的急救知識(shí)，使教師能在幼兒園突發(fā)事件中運(yùn)用一些簡(jiǎn)單易行的急救知識(shí)去進(jìn)行急救，降低對(duì)幼兒的傷害程度。在我園舉行了防震應(yīng)急疏散演練活動(dòng)的同時(shí)為增強(qiáng)廣大教師的安全防范意識(shí)，培養(yǎng)廣大教師在突發(fā)事件中的應(yīng)急逃生能力，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)安全教育工作的重要性和必要性，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，加強(qiáng)對(duì)幼兒安全教育是我園安全管理工作的重要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。
近年來，發(fā)生的溺水死亡事故、交通安全事故等，大都是因?yàn)橛變喊踩庾R(shí)薄弱，缺乏安全常識(shí)，自救措施不當(dāng)而引發(fā)的。因此，各班很有必要通過扎實(shí)開展安全教育，引導(dǎo)幼兒牢固樹立安全意識(shí)，掌握基本的、必備的安全和自護(hù)自救知識(shí)，機(jī)智地處臵遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)，從根本上預(yù)防和減少幼兒意外傷害事故的發(fā)生。我園要充分認(rèn)識(shí)抓好安全教育工作的重要性和必要性，首先教師以對(duì)幼兒安全、健康成長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，深入開展安全知識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)幼兒頭腦工作，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)能力，使幼兒掌握避險(xiǎn)、逃生和自救方法。
一、幼兒日常工作的安全管理
現(xiàn)代化的幼兒園不僅要具有全新的辦園理念，健全靈活的管理機(jī)制，同時(shí)還要有始終如一的管理原則，即一切為了孩子。幼兒園安全無小事，安全責(zé)任重如山，只有加強(qiáng)幼兒日常生活的安全管理，才能防患于未然，才能保障幼兒的健康成長(zhǎng)。
第一節(jié)：幼兒園常用游戲器材安全要求
�。ㄒ唬�、幼兒園游戲器材安全檢查的總體要求：
每周至少檢查一次，檢查時(shí)機(jī)要全面檢查，園領(lǐng)導(dǎo)由專人每月固定檢查，要列好檢查項(xiàng)目清單，并將檢查結(jié)果報(bào)送幼兒園有關(guān)負(fù)責(zé)人。
游戲器材的檢查內(nèi)容至少包括：檢查日期、檢查項(xiàng)目、檢查次數(shù)、檢查注意要點(diǎn)、檢查結(jié)果是否符合安全規(guī)定、記錄結(jié)果是否達(dá)標(biāo)、檢查責(zé)任人等，盡量做到細(xì)致。除此之外，幼兒園的各種游戲器材必須張貼醒目的使用規(guī)范及方法。如發(fā)現(xiàn)游戲器材或場(chǎng)地出現(xiàn)安全隱患，要立即告示停止使用，并及時(shí)處理。
�。ǘ�、一般性游戲器材的安全要求：
�。�1）游戲器材的使用方法和指導(dǎo)；
�。�2）要在適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)公告游戲方法；
�。�3）光線明亮、通風(fēng)、無視覺死角；
�。�4）游戲器材有地椿支撐的，應(yīng)注意其埋設(shè)深度即不突出地面；
�。�5）游戲器材使用時(shí)，有擺蕩動(dòng)作的應(yīng)注意在擺蕩所需空間做警告標(biāo)志；
�。�6）游戲器材的設(shè)臵要計(jì)算留出安全空間；
（7）游戲場(chǎng)地內(nèi)地板面鋪設(shè)應(yīng)注意平整并有軟質(zhì)保護(hù)物，避免尖、硬物影響安全；
�。�8）游戲器材或場(chǎng)地不使用時(shí)，要立即加上明顯標(biāo)識(shí)。
第二節(jié)：幼兒常見意外的防范
一、幼兒的食品、衛(wèi)生安全防范
�。�1）學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生工作方面的法律法規(guī)，強(qiáng)化食品衛(wèi)生安全意識(shí)，做到防患于未然；
�。�2）在日常教育教學(xué)工作中給幼兒灌輸食品衛(wèi)生常識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣；
�。�3）建立健全有關(guān)食品衛(wèi)生方面的規(guī)章制度，從食品加工到幼兒用餐等環(huán)節(jié)都做到有章可循；
�。�4）幼兒食堂有衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員有健康證；
�。�5）食品采購(gòu)應(yīng)嚴(yán)把進(jìn)入關(guān)；
�。�6）食品儲(chǔ)存和餐具消毒工具齊全餐具做到餐餐消毒，食品加工工具即用即洗；
（7）廚房衛(wèi)生每日定時(shí)打掃和隨時(shí)保持干凈雙重目標(biāo)同時(shí)進(jìn)行；
（8）生熟食品分類存放；
（9）滅“四害”工作隨時(shí)進(jìn)行。
二、幼兒的日�；顒�(dòng)安全
�。ㄒ唬╊A(yù)防燙傷
�。�1）讓孩子遠(yuǎn)離熱源、電源等危險(xiǎn)設(shè)施；
�。�2）注意教育孩子遠(yuǎn)離具有潛在危險(xiǎn)的的東西（微波爐、制冰機(jī)、消毒柜等）；
�。�3）加強(qiáng)對(duì)孩子的看護(hù)，讓孩子始終在老師的視線范圍內(nèi)；
�。ǘ╊A(yù)防外傷
�。�1）加強(qiáng)保教人員的責(zé)任意識(shí)：只要幼兒一進(jìn)園門，教師就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿腳跟上，把幼兒的安全始終掛在心上，防止幼兒意外損傷的發(fā)生；
（2）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育
只有培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力，才能使以外傷害率降到最低點(diǎn)。對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的內(nèi)容包括：
1）生活環(huán)境中的安全自護(hù)教育
◆進(jìn)餐：進(jìn)餐或飲水時(shí)先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴；不能亂吃或亂喝沒有生產(chǎn)標(biāo)志的東西；
◆睡眠：睡覺前要漱口；不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。
◆行走：行走時(shí)手不插在衣兜里；會(huì)扶著欄桿上下樓梯；學(xué)會(huì)靠右行走，不猛跑；過馬路走人行橫道，注意來往車輛；認(rèn)識(shí)紅、綠燈等交通安全標(biāo)志。 ◆藥物：學(xué)會(huì)辨認(rèn)藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥；知道120急救電話，認(rèn)識(shí)防毒標(biāo)志。
◆防觸電：教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍；知道高壓電的標(biāo)志，并遠(yuǎn)離它們。
◆開、關(guān)門：不在門邊玩；不把手放在門縫、抽屜里；知道“安全門”的作用。
2）意外事故中的安全自護(hù)教育
◆防火、防燙傷：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火機(jī)和蠟燭；知道衣服著火時(shí)迅速澆水并快速脫衣服；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知道119火警電話，認(rèn)識(shí)防火標(biāo)志。
◆防雷電：知道打雷下雨時(shí)，不能在大樹及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看電視、打手機(jī)；
◆防洪水：了解自救知識(shí)。抓住能浮起來的物品，或上樹或爬到地勢(shì)較高的地方。
◆防地震：了解地震發(fā)生時(shí)的一些現(xiàn)象。進(jìn)行簡(jiǎn)單的自救訓(xùn)練。
◆防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼，知道父母的工作單位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用電話呼救；知道報(bào)警電話110。
◆防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中；不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。
�。�3）加強(qiáng)戶外活動(dòng)管理
1）派專人定期檢修室外大型玩具，活動(dòng)場(chǎng)地要清除所有隱患；
2)活動(dòng)前教師要提醒幼兒大型玩具的正確玩法；
3）當(dāng)班老師要有高度的責(zé)任心，不能隨便離開活動(dòng)場(chǎng)地，不能和他人聊天。
�。ㄈ╊A(yù)防中毒
�。�1）發(fā)現(xiàn)班級(jí)有幼兒嘔吐或拉肚子現(xiàn)象，教師應(yīng)仔細(xì)觀察病兒的狀況，若有2個(gè)以上的幼兒嘔吐或腹瀉，要及時(shí)與有關(guān)人員聯(lián)系；
（2）相關(guān)責(zé)任人要及時(shí)了解幼兒嘔吐原因，了解食堂飯菜的制作情況，排查幼兒是否因食物中毒而造成嘔吐或腹瀉，并要求全園教職工注意對(duì)本班幼兒的觀察。
（3）食堂每天做好食品留樣工作，以備檢查之需。
（四）預(yù)防傳染病蔓延
為有效地控制我園各種傳染病的`蔓延，杜絕各種傳染病入園，切斷傳播途徑，切實(shí)保障每一名教職工和幼兒的生命健康安全，從而確保我園各項(xiàng)保教工作正常有序地開展。我們要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行“預(yù)防為上、分級(jí)控制、依章強(qiáng)制，及時(shí)處臵”的工作原則，務(wù)實(shí)、高效、科學(xué)、有序地預(yù)防和控制各種傳染病蔓延。
1、發(fā)生傳染病后，班級(jí)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向園主管報(bào)告。
2、保健老師第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，隔離病人，組織各環(huán)節(jié)的隔離消毒工作（病兒接觸過的物品和所在班級(jí)的消毒工作）
3、對(duì)患兒所在班級(jí)觀察有無發(fā)熱、皮疹等癥狀出現(xiàn)，時(shí)間為21天（從確診的最后一例病例算起）。
4、做好外來兒童的摸底排查工作。
5、加強(qiáng)每天入園兒童的晨檢及午檢工作，一旦發(fā)現(xiàn)有傳染病疑似病例,及時(shí)隔離，并做好疫情報(bào)告。
6、加強(qiáng)衛(wèi)生習(xí)慣教育，督促幼兒飯前便后洗手，擦手巾改用手紙，提高自我防病意識(shí)。
7、加強(qiáng)與缺勤兒童的聯(lián)系，每天了解缺勤原因，以便及時(shí)采取預(yù)防措施。
8、患兒返園時(shí)，應(yīng)具有醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的病愈證明。
9、幼兒園要時(shí)刻保證消毒藥品的充足、消毒器具的正常。
10、在觀察期間加強(qiáng)空氣及手的消毒，發(fā)病班的活動(dòng)室每天在兒童離開后在班級(jí)午睡期間，用臭氧消毒器增加一次空氣消毒。
11、發(fā)現(xiàn)傳染病人及早隔離治療，并要求家長(zhǎng)領(lǐng)孩子回家隔離，室內(nèi)加強(qiáng)通風(fēng)、換氣，玩具、生活用具等采用消毒藥液浸泡、清洗、暴曬等方法，不讓易感兒與患兒接觸。
綜上所述，幼兒園教職工在日常工作中，
“必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位�！备鶕�(jù)《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》，必須注意房屋、場(chǎng)地、家具、玩具、用具使用安全，避免觸電、砸傷、摔傷、燙（燒）傷等事故的發(fā)生。兒童藥物必須妥善保管，吃藥時(shí)要仔細(xì)核對(duì)，劇毒藥品要用專人管理，并嚴(yán)禁放在班上。藥物保管和服用應(yīng)由
醫(yī)務(wù)人員負(fù)責(zé)。建立健全兒童接送制度，不得丟失幼兒。
《幼兒園管理?xiàng)l例》規(guī)定，幼兒園發(fā)生食物中毒、傳染病流行時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即采取緊急救護(hù)措施，并及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)亟逃姓块T或衛(wèi)生行政部門。幼兒園的園舍和設(shè)施有可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，舉辦幼兒園的單位或個(gè)人應(yīng)當(dāng)采取措施，排除險(xiǎn)情，防止事故發(fā)生。
第三節(jié)：我園安全工作的對(duì)策
一、健全嚴(yán)格的安全制度是安全工作的有力保障。
“安全否定一切”這句話充分了體現(xiàn)安全工作的嚴(yán)肅性。幼兒園要切實(shí)把這句話作為幼兒園安全工作的座右銘。
1、 工作人員必須持證上崗。
每一個(gè)進(jìn)入工作的人員必須先接受安全教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)安全制度，然后經(jīng)過安全知識(shí)和安全制度的書面考試，合格后方可持證上崗。這種做法可以為提高工作人員的安全意識(shí)打下良好的思想基礎(chǔ),同時(shí)也讓上崗的工作人員具備基本的安全常識(shí)。
2、 堅(jiān)持兩會(huì)、一帳、一表制。
幼兒園堅(jiān)持開好全園和班級(jí)安全例會(huì)。及時(shí)總結(jié)安全工作情況，找出存在問題并制定出相應(yīng)措施，特別是班組安全例會(huì)，針對(duì)性強(qiáng),可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決及時(shí)預(yù)防各類事故的發(fā)生。
要按時(shí)記好安全臺(tái)帳。詳細(xì)記錄安全例會(huì)和安全教育活動(dòng)的內(nèi)容，對(duì)于發(fā)生過的事故要做好詳細(xì)記錄，時(shí)間、責(zé)任人、經(jīng)過、原因和整改措施也要做出及時(shí)記錄和分析。
幼兒園安全管理人員要按時(shí)填寫安全檢查表，對(duì)照檢查標(biāo)準(zhǔn)，尋找存在的漏洞，并提出整改意見，進(jìn)行整改。
兩會(huì)、一帳、一表制度可以保證幼兒園的安全工作計(jì)劃性、實(shí)效性。
3、 事故處理三不放過。
事故發(fā)生后，在處理上要做到三不放過：即事故原因分析不清不放過；沒有整改措施不放過；事故責(zé)任人和群眾沒受到教育不放過。事故處理必須與經(jīng)濟(jì)責(zé)任制掛鉤，并作為重要考核依據(jù)。事故發(fā)生后，責(zé)任人要及時(shí)報(bào)告并寫出事故分析報(bào)告，召開全園安全活動(dòng)會(huì)，展開討論，以做到引以為誡。同時(shí)幼兒園要注意總結(jié)、分析幼兒園各類事故，針對(duì)每個(gè)事故的特點(diǎn)，發(fā)生原因進(jìn)行分析,并尋找出事故發(fā)生的某些規(guī)律。使大家從中吸取教訓(xùn)，同時(shí)也為今后安全工作提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
4、 關(guān)鍵環(huán)節(jié)不放松。
一年中最容易發(fā)生事故的時(shí)候是九月份新生入園時(shí)和“六一”、“元旦”及園里有比較重大的慶�；顒�(dòng)時(shí)。九月份新入園的孩子情緒不穩(wěn)定，哭鬧極易發(fā)生走失。因此幼兒園必須嚴(yán)格交接班制度和門衛(wèi)制度。減少幼兒走失的機(jī)會(huì)。有重大節(jié)日時(shí)，幼兒情緒比較活躍，而且教師由于忙于準(zhǔn)備活動(dòng)，容易疏于對(duì)孩子的管理，所以易發(fā)生事故。因此，節(jié)日前夕，要求保教人員分工明確，任何時(shí)候都必須保證孩子在教師的監(jiān)護(hù)下，以減少事故發(fā)生。
一天中最易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)又多發(fā)生于來、離園、戶外活動(dòng)、入廁、洗手、上床、吃飯。首先要嚴(yán)格接待制度，嚴(yán)格執(zhí)行“三檢”。建立晨檢記錄，孩子用藥情況記錄，家長(zhǎng)和教師共同填寫，以消除誤食藥品的隱患。嚴(yán)格午檢,保教人員密切配合，仔細(xì)檢查幼兒的衣袋、角，不放過一個(gè)不安全因素。在幼兒入廁、喝水時(shí)，在工作職責(zé)上要明確規(guī)定：保育員在廁所內(nèi)，教師在廁所外配合組織幼
兒，以免發(fā)生滑倒、碰撞擁擠。戶外活動(dòng)時(shí)，對(duì)場(chǎng)地、幼兒衣服、鞋子都要做出詳細(xì)要求，而且要求必須兩人配合組織活動(dòng)。離園活動(dòng)時(shí)，要特別注意幼兒的接送制度。事先與家長(zhǎng)約定正常情況下的接送人，新入園的孩子的家長(zhǎng)，必須持卡接孩子，孩子的任何親屬?zèng)]有父母的事先要求一律不允許接孩子。避免接錯(cuò)孩子的事件。另外吃飯時(shí)，為防止幼兒燙傷，孩子一律不準(zhǔn)隨便自己進(jìn)入食堂，飯菜必須提前做好，保育員先把飯菜降溫后才能給幼兒盛飯。
安全制度的建立和嚴(yán)格執(zhí)行，可以有效提高教師的責(zé)任心，頭腦中的安全弦時(shí)時(shí)都繃得緊緊的，成為幼兒安全工作，最有力的保障。
5、定期定時(shí)的事故預(yù)知預(yù)想是做好安全工作的有效方法。
我國(guó)的安全教育方針是“安全第一、預(yù)防為主”。很多事故都是在預(yù)想不到的情況下發(fā)生的，如果在事故發(fā)生前，我們能有目的地預(yù)知預(yù)想到發(fā)生危險(xiǎn)的種種可能，并及時(shí)采取措施，事故可能就不會(huì)發(fā)生。事故預(yù)知預(yù)想要列入幼兒園的安全制度。定期開展事故預(yù)知預(yù)想，每個(gè)職工都要參加。每人尋找一個(gè)事故因素，通過分析寫出預(yù)想方案，在預(yù)想方案中首先要陳述編制依據(jù)，然后要針對(duì)本園情況做出現(xiàn)狀分析，接下來要詳細(xì)分析事故易發(fā)生的原因，找出主要因素和次要因素，最后制訂出相應(yīng)的預(yù)防措施。
幼兒事故時(shí)時(shí)刻刻都可能發(fā)生,也發(fā)生在幼兒生活的方方面面，必須將事故預(yù)知預(yù)想貫穿于一日活動(dòng)的組織之中，做到“兩多”“一細(xì)”。
�。ㄒ唬┒嘞�。在準(zhǔn)備每一個(gè)活動(dòng)時(shí)，不僅要準(zhǔn)備教育內(nèi)容、方法，還要多想場(chǎng)地、規(guī)則和可能存在的事故隱患。
�。ǘ┒嗾f。教師要有一張婆婆嘴，不僅想得周全，而且要眼到、嘴到、手到。
�。ㄈ┘�(xì)查。教師要有敏銳的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)因素，及時(shí)排查解決。
二、加強(qiáng)對(duì)幼兒安全教育，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
不論是事故預(yù)知預(yù)想，還是事故“三不放過”，這些方法相對(duì)于孩子來說始終是被動(dòng)的。我們?cè)傩⌒�，也不可能為孩子提供一個(gè)絕對(duì)安全的保險(xiǎn)柜，要真正做好安全工作，孩子主動(dòng)保護(hù)還是非常必要的。
1、創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境。
將安全教育納入幼兒園的教學(xué)計(jì)劃，除專門進(jìn)行安全教育的主題活動(dòng)外，還要將安全教育滲透、整合到其他的領(lǐng)域，可以在區(qū)角設(shè)臵，環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)增加安全教育的內(nèi)容提醒孩子規(guī)范自己的行為。同時(shí)還要鼓勵(lì)，并為孩子創(chuàng)造參加社會(huì)安全教育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
2、增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和模擬訓(xùn)練。
許多安全知識(shí)僅靠講解，孩子是很難掌握的,難以形成深刻的印象，只有幼兒親自實(shí)踐，才能真正學(xué)會(huì)自我保護(hù)。要經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行各項(xiàng)安全防護(hù)設(shè)備、設(shè)施的參觀，組織幼兒進(jìn)行逃生、自救等模擬訓(xùn)練，在社會(huì)教育中還可采用角色扮演法，讓幼兒通過扮演相應(yīng)角色，了解遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)的解決辦法，提高了幼兒自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。
3、加強(qiáng)體育鍛煉，提高幼兒動(dòng)作敏捷性和靈活性。
我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，受傷的很多小朋友都是平時(shí)很老實(shí)、不太愛活動(dòng)的孩子，一個(gè)主要原因就是孩子的動(dòng)作不靈活。各幼兒園要制訂幼兒動(dòng)作的發(fā)展評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和體格鍛煉計(jì)劃，發(fā)展幼兒動(dòng)作靈活性和敏捷性，定期進(jìn)行評(píng)估，減少事故的發(fā)生。 安全教育的進(jìn)行可以讓幼兒在安全工作中變被動(dòng)為主動(dòng)。孩子的謹(jǐn)慎行事為自己的生活增加了一個(gè)安全的法碼。
幼兒園培訓(xùn)計(jì)劃4
《綱要》指出：藝術(shù)教育在整個(gè)幼兒教育中，具有舉足輕重的特殊意義。它貫穿著不同領(lǐng)域，在不同領(lǐng)域的交叉和融合過程中發(fā)揮著中介作用。而音舞教育更是整個(gè)藝術(shù)教育的重心，它是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。幼兒很容易對(duì)音舞活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，但這種自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“我喜歡”的水平上，這也正需要教師的引導(dǎo)，提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平，并將原有的興致內(nèi)化，使之成為積極主動(dòng)的參與者。
在幼兒園音樂教育中的韻律活動(dòng)是指隨音樂而進(jìn)行的各種有節(jié)奏的身體動(dòng)作。一般包括以下幾種。
1、律動(dòng) 幼兒律動(dòng)，也就是模仿動(dòng)作的內(nèi)容，可以有以下幾個(gè)方面。
�。�1）動(dòng)物的動(dòng)作：兔跳、貓走、鳥飛、鴨走、熊走等。
�。�2）人們的勞動(dòng)：采果子、鋤地、劃船、開火車、開飛機(jī)等。
�。�3）自然界的現(xiàn)象：風(fēng)吹樹搖、植物生長(zhǎng)、下雨、水波等。
�。�4）日常生活及游戲中的動(dòng)作：洗臉、刷牙、梳頭、穿衣、拍球、玩蹺蹺板等。
2、舞蹈 主要是指一些基本舞步，如：踮步、小跑步、踏點(diǎn)步、踏跳步、后踢步、跑跳步、跑馬步、秧歌步等；簡(jiǎn)單的上肢舞蹈動(dòng)作如兩臂的擺動(dòng)、手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)等，以及簡(jiǎn)單的`隊(duì)形變化所構(gòu)成。幼兒園中常見的舞蹈形式有：
（1）集體舞
�。�2）邀請(qǐng)舞
�。�3）小歌舞或童話歌舞
（4）幼兒自己創(chuàng)造的舞蹈
�。�5）表演舞
下面就和大家一起談?wù)劼蓜?dòng)和舞蹈的教學(xué)方法。
一、律動(dòng)教學(xué)方法
1、豐富生活經(jīng)驗(yàn) （1）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入實(shí)際的生活情景中去親身感受。（2）觀察實(shí)物的動(dòng)作。（3）用實(shí)物演示動(dòng)作。（4）給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)以獲得親身體會(huì)。
2、設(shè)法引起興趣 （1）運(yùn)用教具引起興趣。（2）用兒歌故事等引路。（3）教師的表演。
3、提供創(chuàng)造機(jī)會(huì) 模仿是為創(chuàng)造做準(zhǔn)備，通過模仿學(xué)會(huì)了一些動(dòng)作也就為發(fā)揮創(chuàng)造性打下必要的基礎(chǔ)。
4、逐步提高要求 同一模仿動(dòng)作，不同的年齡班可有不同的要求。
二、舞蹈教學(xué)方法
在教幼兒集體舞、邀請(qǐng)舞或童話歌舞時(shí)，以下步驟和方法可供參考。
1、熟悉音樂 2、學(xué)不同舞步可選用不同隊(duì)形 3、分解動(dòng)作 4、直觀示范 5、語(yǔ)言指導(dǎo) 6、具體幫助
另外，我們?cè)谖璧附虒W(xué)中對(duì)語(yǔ)言有一定的要求：（1）準(zhǔn)確 （2）生動(dòng) （3）精煉 （4）親切。在教學(xué)過程中，要由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，特別要注意的是一個(gè)“度”的問題，有些老師反映幼兒不愿意學(xué)習(xí)舞蹈，害怕練功，我覺得就是一個(gè)“度”的問題沒有把握好。
總之，韻律活動(dòng)在幼兒園音樂教育中占有很大比例，具有極為重要的作用。我們只要充分運(yùn)用這些強(qiáng)有力的教學(xué)手段，就一定能提高幼兒的音樂能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。
三、 早操的編排
早操是幼兒園一日生活開始時(shí)的體育活動(dòng)，它是幼兒園作息制度中不可缺少的一部分。它在增強(qiáng)幼兒體質(zhì)進(jìn)行教育和一日生活的組織上都具有一定意義。一般來說，幼兒園的早操時(shí)間為25——30分鐘，有基本體操、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不大的游戲、律動(dòng)和舞蹈、身體素質(zhì)練習(xí)、自然慢跑和跑走交替、跳繩、跳皮筋等。最好在做各種練習(xí)時(shí)有樂曲伴奏，樂曲節(jié)奏感要鮮明、曲調(diào)活潑輕快。內(nèi)容應(yīng)豐富多樣、富有變化。隊(duì)形可以橫豎成行、整齊，也可站成各種圖案，還可自由四散站立；變換隊(duì)形的方式可以是步伐整齊的走步、跑步，也可用活潑的舞步；操節(jié)最好在一定時(shí)間有所更換，使幼兒能掌握不同特點(diǎn)的操節(jié)，以豐富他們的運(yùn)動(dòng)技能，提高身體的控制能力，提高做操興趣。
四、如何上好一節(jié)體育課
在幼兒園的體育教學(xué)過程中，要貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動(dòng)性、創(chuàng)造性，發(fā)展其能力。體育課的教學(xué)方法主要有以下幾個(gè)方面：
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1、講解的內(nèi)容要正確，要符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平和理解能力；內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，講解時(shí)語(yǔ)言要形象、生動(dòng)、有感染力和鼓動(dòng)性。
2、指導(dǎo)幼兒活動(dòng)或在幼兒做練習(xí)時(shí)，教師要用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)言提示。如：幼兒排隊(duì)走步時(shí)教師提醒幼兒：“挺胸、抬頭”、“邁大步”；練習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)教師提示：“擺臂”、“腿蹬直”等。
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1、要有明確的目的。每次示范都應(yīng)明確所要解決的問題，示范什么，怎樣示范，都要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和幼兒情況而定。
2、示范要正確，要熟練、輕快優(yōu)美，并要力求自己做示范，如果有的動(dòng)作限于教師本人的條件不便親自做示范，可請(qǐng)幼兒做示范，但應(yīng)在事前幫助他們把動(dòng)作做準(zhǔn)確。
（三）練習(xí)
1、在游戲練習(xí)時(shí)要處理好練習(xí)與間歇、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與休息的關(guān)系。幼兒在做練習(xí)后身體會(huì)疲勞，練習(xí)中出現(xiàn)的問題要解決，這就需要暫停練習(xí)，以消除疲勞，進(jìn)行指導(dǎo)。
2、根據(jù)幼兒好奇，愛新穎和興趣不穩(wěn)定等心理特點(diǎn)，練習(xí)方法應(yīng)多樣化，以提高其活動(dòng)的積極性。
3、在練習(xí)中要及時(shí)給予指導(dǎo)，并注意預(yù)防和糾正動(dòng)作中的錯(cuò)誤，帶有普遍性的問題采用集體指導(dǎo)的方法，個(gè)別的問題，一般是個(gè)別指導(dǎo)，但不要因?yàn)閭�(gè)別指導(dǎo)而影響到對(duì)全班幼兒的照顧。
此外，在幼兒體育教學(xué)中，還可以采用以下幾種方法：（1）游戲法 （2）比賽法 （3）模仿法 （4）領(lǐng)做法 （5）完整練習(xí)法和分解練習(xí)法�？傊�，體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、幼兒具體情況和場(chǎng)地、器械等條件，靈活運(yùn)用。
五、如何制定體育計(jì)劃
制定體育計(jì)劃必須從實(shí)際出發(fā)，分析本園、本班的具體情況。首先要研究本班幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、健康、基本動(dòng)作和身體素質(zhì)、活動(dòng)能力、品德和智力的情況，還要分析體育場(chǎng)地、器械、玩具等物質(zhì)條件。根據(jù)《綱要》規(guī)定的任務(wù)，結(jié)合本園、本班的具體情況而確定本學(xué)期的體育計(jì)劃。
譬如根據(jù)小班幼兒情況，發(fā)展體能的任務(wù)應(yīng)是在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上側(cè)重于發(fā)展跑跳能力，增強(qiáng)下肢力量和平衡能力，在品德教育上要著重培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣、培養(yǎng)參加集體體育活動(dòng)的習(xí)慣和能力，并初步掌握上課和參加其他體育活動(dòng)的常規(guī)，在智力培養(yǎng)上應(yīng)注意發(fā)展幼兒注意力、記憶力、觀察力、形象思維能力、想象力和初步的學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展保證體育任務(wù)的完成。我們還要有針對(duì)性的確定體育任務(wù)，如檢查發(fā)現(xiàn)幼兒投擲能力很差，則在制定任務(wù)上就要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)投擲能力的鍛煉。
總之，制定計(jì)劃要做到全面、具體、從實(shí)際出發(fā)。
幼兒園培訓(xùn)計(jì)劃5
為了加強(qiáng)對(duì)我園教師繼續(xù)教育的管理，使所有教師能在原有的知識(shí)、能力以及綜合素質(zhì)方面有進(jìn)一步的提高，以不斷適應(yīng)教育改革的需要，促進(jìn)教師的自主發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合幼兒園實(shí)際，制定本學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程，探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅(jiān)持注重實(shí)效，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和功能，營(yíng)造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，使校本培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1.主要培訓(xùn)內(nèi)容：美術(shù)
美術(shù)作為幼兒園的特色，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術(shù)方面有一定的素養(yǎng)，并能擁有從事美術(shù)教育教學(xué)的能力。
2.其他：彈唱、說課等專業(yè)技能培訓(xùn)幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對(duì)專業(yè)基本功也有要求，彈唱跳畫是每個(gè)教師都必須具備的技能。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
1.幫助教師提高美術(shù)素養(yǎng)，提高教師篩選資源、選擇教材、設(shè)計(jì)方案和指導(dǎo)教學(xué)的'能力;
2.幫助教師拓寬知識(shí)面，扎實(shí)基本功，從而提高教師的專業(yè)能力，達(dá)到共同成長(zhǎng)。
四、培訓(xùn)形式
1.自主學(xué)習(xí)：通過教師業(yè)余時(shí)間閱讀美術(shù)領(lǐng)域的書籍，積累相關(guān)知識(shí)，從而讓教師進(jìn)行自我思考，做一個(gè)思考型的教師。
2.集體學(xué)習(xí)：組織教師聆聽相關(guān)講座，通過體驗(yàn)、操作式的練習(xí)，感受美術(shù)活動(dòng)的多樣化。
3.集體研討學(xué)習(xí)：以幼兒園教研組為主陣地，開展教學(xué)專題研究活動(dòng)，制定系統(tǒng)性的美術(shù)領(lǐng)域探討項(xiàng)目，并在每月完成兩項(xiàng)研討活動(dòng)。此外，以年級(jí)組為支撐，結(jié)合年齡段開展相關(guān)討論學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4.活動(dòng)觀摩與展示：派遣教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)并反饋，將好的理念與做法進(jìn)行分享，取長(zhǎng)補(bǔ)短。此外，在園內(nèi)采用多種形式、多種層次組織教師開展美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)。幼兒園要堅(jiān)持以園本為原則，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。堅(jiān)持以人為本，從教師的實(shí)際出發(fā)，使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓(xùn)組將結(jié)合計(jì)劃，完成相關(guān)工作，將培訓(xùn)工作落到實(shí)處。
幼兒園培訓(xùn)計(jì)劃6
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
培訓(xùn)目標(biāo)：本學(xué)年我們將針對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《縣中小學(xué)(幼兒園)校本培訓(xùn)管理細(xì)則》和《縣教育局中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)施細(xì)則》結(jié)合幼兒園實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
1.以“小課題”研究為基礎(chǔ)，提高教師駕馭教材和教學(xué)反思的能力，提高課堂教學(xué)效率。1)課題研究注重過程化。教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦學(xué)習(xí)講座，提高教育科研理論水平。各課題要根據(jù)制訂的計(jì)劃切實(shí)有效地展開討論研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教研文章，鼓勵(lì)教師參加縣教學(xué)論文、案例評(píng)比及向教育刊物投稿。2)課題研究講求實(shí)效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《教研制度》等規(guī)定，教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)各課題的管理，與教師在研究中平等對(duì)話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個(gè)研究過程。教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動(dòng),自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力。
2.以遠(yuǎn)程教育為平臺(tái)，提高教師充分利用信息技術(shù)的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用電教室的遠(yuǎn)程教育進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。
3.以“說、聽、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)為載體，強(qiáng)力實(shí)施優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)工作。以教學(xué)中的問題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評(píng)課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。
培訓(xùn)重點(diǎn)：
1.開展以“健康領(lǐng)域”為主要內(nèi)容的全園性教學(xué)教研活動(dòng)，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。堅(jiān)持理論引領(lǐng)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》和《細(xì)則》《健康領(lǐng)域目標(biāo)》為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。
2.明確目標(biāo)，確定計(jì)劃，積極配合開展“小問題”研究活動(dòng)。教研工作要力求"備課、說課、上課、評(píng)課"四環(huán)節(jié)完整和圓滿。“小問題”研討活動(dòng)，幾乎每周都有小課題活動(dòng)、內(nèi)容以每周教研計(jì)劃為準(zhǔn)、課題題目以計(jì)劃為準(zhǔn);并制定相關(guān)的活動(dòng)計(jì)劃，每次活動(dòng)后要做好相應(yīng)的活動(dòng)記錄，整理好活動(dòng)的原始資料并裝訂，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)的效果并及時(shí)反饋以便整改。必要的時(shí)候及時(shí)歸檔。
3.有計(jì)劃地開展青年教師與骨干教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng)，分層次分內(nèi)容對(duì)20xx年以上的骨干教師進(jìn)行《幼兒園教師成長(zhǎng)問題研究》學(xué)習(xí);20xx年以下的新老師進(jìn)行《浙江省保教指南》學(xué)習(xí);園教研組對(duì)3年以內(nèi)的新教師實(shí)施跟蹤聽課，重點(diǎn)做好教學(xué)常規(guī)工作的.指導(dǎo)。
4.加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念，不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評(píng)，“讀”即積極開展教師讀書活動(dòng)，豐富教師的教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論業(yè)務(wù)筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會(huì)。組織開展各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，積極參加市、縣、區(qū)級(jí)各類競(jìng)賽。力爭(zhēng)在市、縣教學(xué)、案例、論文等各類比賽有5-10名青年教師脫穎而出。
二、主要內(nèi)容和基本形式
(一)培訓(xùn)主要內(nèi)容：
1.針對(duì)全園教師：《教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流》、《先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流》;專題講座活動(dòng)《心理健康》《信息技術(shù)》《教育科研：課題》;專題研討活動(dòng)《德育工作：》、專題研討活動(dòng)《幼兒健康領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研讀等。
2.骨干教師：師徒結(jié)對(duì)、經(jīng)驗(yàn)分享等
3.新教師：跟蹤常規(guī)教學(xué)等;促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，教育實(shí)踐的培訓(xùn)。
(二)培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn);網(wǎng)上遠(yuǎn)程、QQ群活動(dòng);互聽互評(píng);經(jīng)驗(yàn)交流、互動(dòng)式探討、圓桌式培訓(xùn);老帶新，師徒結(jié)對(duì)等培訓(xùn)形式的多樣、新穎始終是一種途徑，人人參與，從培訓(xùn)中收獲到能運(yùn)用到實(shí)際工作中去的內(nèi)容才是真正目的。
三、保障措施和預(yù)期效果
1.完善幼兒園園本培訓(xùn)制度，把園本培訓(xùn)以計(jì)分制度，鼓勵(lì)老師參加，如把教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況與幼兒園每月、每學(xué)期的教學(xué)考核，年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛鉤，參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。
2.根據(jù)教師自定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以及幼兒園師資發(fā)展的規(guī)劃，分層次培養(yǎng)各級(jí)骨干教師。
3.加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教研活動(dòng)常規(guī)化，增強(qiáng)教研實(shí)效。各年級(jí)組每周一下午開展一次年級(jí)組教研活動(dòng)，園領(lǐng)導(dǎo)采用蹲點(diǎn)的形式參與教研組的研討活動(dòng)，針對(duì)專題研究中的問題切實(shí)開展教研活動(dòng)，讓每一位教師在活動(dòng)探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細(xì)的記錄。
4.切實(shí)保證每月一次的大教研活動(dòng)，通過研討引領(lǐng)教師把握新理念，對(duì)問題作深入的剖析、提出合理化的建議，引導(dǎo)大家在實(shí)踐中反思、在反思中進(jìn)步。
5.緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動(dòng)過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。抓住“走出去”的機(jī)會(huì)，利用到外出學(xué)習(xí)的觀摩的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大教師的視野，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，“多問，多學(xué)，多實(shí)踐”逐步提高教師的教育教學(xué)水平。
6.幼兒園設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)基金，保障教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
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