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小學(xué)語文素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(精選7篇)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,我已在三尺講臺(tái)上站了八年了,回顧這八年的工作生涯,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的耐心幫助和積極配合下,我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
。ㄒ唬⒆⒁庑抡n導(dǎo)入新穎!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在上《月光曲》我是這樣導(dǎo)入新課:先放《月光曲》碟片,讓學(xué)生從音樂、畫面中感知月光的美,有優(yōu)美的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。在教學(xué)中,根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。比如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,用講述故事的方式導(dǎo)入,也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念比起簡單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
。ㄈ┘訌(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。小學(xué)階段的寫字教學(xué)是非常重要的。我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的書畫比賽中,本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的`形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《桂林山水》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說:“漓江的水靜、清、綠,桂林的山奇、秀、險(xiǎn),都給我留下很深的影響”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競爭機(jī)制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)選一次,給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
語文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我采取"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時(shí)在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)等生來帶動(dòng)后進(jìn)生,在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
后進(jìn)生過多,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。
總之,這些年來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
五、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外,通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘,借助故事,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,想象能力也有了比較明顯的提高。其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《春天的消息》后,組織學(xué)生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘,此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
回顧過去,我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但離要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
小學(xué)語文素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 2
本學(xué)年我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作,已經(jīng)很久沒有教小學(xué)一年級(jí)了,因今年我校教師減員,這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生,因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,教師們都不敢理解這個(gè)班,我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來,作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘,下面將教學(xué)工作情況做一個(gè)總結(jié):
一、運(yùn)用新課標(biāo)理念
在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念,根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”,做到教學(xué)有目標(biāo),有方法,有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性,對(duì)于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此,在教學(xué)中,我一向用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速理解知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友,當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,明白老師就是他們賴以信任的'朋友。
二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切
一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng),有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。
1、課前準(zhǔn)備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、上課起立時(shí),要整齊站好,一切服從指揮,落座時(shí),要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
3、做到“三個(gè)一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
4、回答問題時(shí),要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因?yàn)椤⑺浴卑褑栴}說明白、講清楚。別人回答問題時(shí),要注意聽,當(dāng)別人回答完畢時(shí),能夠補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。
5、老師講課時(shí),注意聽講,記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。
6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),書寫要認(rèn)真規(guī)范,不敷衍老師。
7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。
8、每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),有疑必問,要到達(dá)全知全解,不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來,對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻,過于嚴(yán)肅,筆者認(rèn)為:這樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,讓學(xué)生明白老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),玩就玩?zhèn)痛快”。
三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
此刻的一年級(jí)學(xué)生,較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問題、理解問題的潛力相對(duì)提高了很多,教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,更能幫忙學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫作的水平。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音,如:像什么?想什么?在識(shí)字時(shí),運(yùn)用古代的造字法幫忙學(xué)生識(shí)字。提前教會(huì)學(xué)生查字典,運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。
學(xué)完拼音后,讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。一學(xué)年末,大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在日常教學(xué)中,把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,隨時(shí)監(jiān)督、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),效果很好。
通過一學(xué)年的教學(xué),我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法,期末語文綜合考試,學(xué)生的成績到達(dá)了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)年繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn),總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。
小學(xué)語文素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 3
在二十年的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中,我深深體會(huì)到,要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,必須樹立正確的教育教學(xué)思想。也就是說,教師要根據(jù)素質(zhì)教育的要求,面向全體學(xué)生,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),讓學(xué)生全面、和諧地發(fā)展,積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如何在小學(xué)語文教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育思想呢?我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,淺談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、要切實(shí)增強(qiáng)貫徹素質(zhì)教育的責(zé)任感
語文學(xué)科具有工具性和思想性。無論從學(xué)科性質(zhì)還是從教學(xué)目的看,語文教育應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育,通過語文教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、語文素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)。在語文教學(xué)中,進(jìn)行素質(zhì)教育是語文教育教學(xué)義不容辭的責(zé)任,落實(shí)素質(zhì)教育,增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識(shí),關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想觀念,不斷增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識(shí)。
二、要確立多元化的教學(xué)目標(biāo)
實(shí)施素質(zhì)教育是使學(xué)生具有“思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)”,教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。因此,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由簡單傳授知識(shí),單純追求應(yīng)試效果轉(zhuǎn)換為全面提高學(xué)生素質(zhì)。盡量挖掘教材中的素質(zhì)教育因素,捕捉課堂中的素質(zhì)教育機(jī)會(huì),將課堂教學(xué)的著力點(diǎn)放在既傳授知識(shí)又啟迪思維,既教學(xué)習(xí)方法又培養(yǎng)能力的素質(zhì)教育上來。
三、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用
在教學(xué)實(shí)踐中,我力圖改變重“教”輕“學(xué)”、重“主導(dǎo)”輕“主體”的這種局面,使學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用統(tǒng)一起來,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知。我始終堅(jiān)持“以學(xué)論教”,以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,相信學(xué)生,放手讓學(xué)生充分地自主地參與學(xué)習(xí),演好學(xué)習(xí)的“主角”。使學(xué)生能在時(shí)間和環(huán)境適宜的條件下,根據(jù)自己的知識(shí)和理解去行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義,把學(xué)習(xí)內(nèi)化為個(gè)人的需要;同時(shí),大力創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),能放手的一定放手,能自主的一定自主,不代替學(xué)生思考,不代替學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主地運(yùn)用“雙基”去解決實(shí)際問題,如:自主地運(yùn)用拼音、字典自學(xué)生字新詞,自主地運(yùn)用閱讀方法讀懂課文,自主地修改作文,自主地相互校對(duì)作業(yè),學(xué)作“小老師”,即知即傳、教人教己,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)中,我擺正自己的位置,做好課堂上的“首席”,控制教學(xué)過程,控制學(xué)習(xí)方向,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間;當(dāng)好“向?qū)А,在字詞句段篇的難點(diǎn)上、在讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)上、在讀寫方法的指導(dǎo)上用力,為學(xué)生提供探究的基本技能和工具;當(dāng)好“咨詢者”,及時(shí)釋疑解惑;當(dāng)好“發(fā)動(dòng)機(jī)”,提供成功的機(jī)會(huì),激起學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)信心,鼓足學(xué)習(xí)干勁。使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,真正發(fā)揮學(xué)生的主體性,又能努力發(fā)揮好教師的引領(lǐng)作用。當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí),我能引導(dǎo)他們?nèi)ハ?當(dāng)學(xué)生的思路狹窄時(shí),我能啟發(fā)他們拓寬;當(dāng)學(xué)生迷途時(shí),我能把他們引上正路;當(dāng)學(xué)生無路時(shí),我能引導(dǎo)他們鋪路架橋;當(dāng)學(xué)生‘山重水復(fù)疑無路’時(shí),我能引導(dǎo)他們步入‘柳暗花明又一村’的佳境。
四、要打破教師權(quán)威,營造民主氛圍
和諧的師生關(guān)系有助于教師對(duì)學(xué)生道德知識(shí)、道德情感和道德行為的教育與培養(yǎng)。建立和諧的師生關(guān)系,教師首先要端正自己的教學(xué)態(tài)度,認(rèn)真做事。我在工作中無論是備課、上課、批改作業(yè)、還是輔導(dǎo)學(xué)困生,我都會(huì)認(rèn)真去做,從不給學(xué)生留有絲毫不負(fù)責(zé)任的印象。其次是我經(jīng)常注重贊美學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的欣賞、贊美可以驅(qū)散學(xué)生心頭的陰影,點(diǎn)燃學(xué)生即將泯滅的希望之光,鑄就學(xué)生不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格,幫助學(xué)生克服前進(jìn)中遇到的困難和挫折,讓他們盡情享受成功的喜悅。第三,要擁有一顆寬容的心。老師做學(xué)生的知心朋友,以一顆寬容的心去理解、體諒學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的寬容是增進(jìn)師生感情的催化劑,是使學(xué)生“親其師、信其道”的“一味良藥!钡谒,幽默的語言修養(yǎng),使課堂生花,教學(xué)增色。教學(xué)中,我常用幽默的語言讓孩子們?cè)陂_懷一笑中,記住某個(gè)抽象的名詞,理解抽象的概念,教學(xué)效果很好。
教學(xué)中,我設(shè)身處地地尊重學(xué)生的情感和個(gè)性,營造一種民主、和諧的氛圍,讓學(xué)生獲得感知和行動(dòng)、成長與發(fā)展的自由。首先,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,讓學(xué)生在和諧、民主、平等、友愛、相互尊重的師生關(guān)系中愉快地學(xué)習(xí)。其次,是徹底摒棄“家長”作風(fēng),改變無視學(xué)生人格、忽視學(xué)生差異、強(qiáng)求一律和指令多、指責(zé)多、框框多的做法,容許學(xué)生自由活動(dòng),容許學(xué)生標(biāo)新立異,甚至容許學(xué)生指出老師的錯(cuò)誤、打破教師的.“權(quán)威”。第三,改變單純說教、親自檢查、責(zé)備懲罰、獨(dú)家評(píng)價(jià)等方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性,大膽讓學(xué)生自治、自律、自我評(píng)價(jià)、自我教育。
五、創(chuàng)造自由空間,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
在教學(xué)實(shí)踐中,我充分尊重學(xué)生的獨(dú)特性,采用“班級(jí)講授法”、“分組教學(xué)”、“個(gè)人教學(xué)”等個(gè)性化教學(xué)方式相結(jié)合的形式,讓學(xué)生自由思想、自由行動(dòng)、自由發(fā)展,愉快地、熱情地吸收和使用知識(shí)。
我的做法是:首先,留給學(xué)生充足的自由活動(dòng)時(shí)間。因?yàn)樽杂苫顒?dòng)時(shí)間是個(gè)性發(fā)展的首要條件,如果自由活動(dòng)時(shí)間、休息時(shí)間完全被占用了,學(xué)生主動(dòng)發(fā)展就成為一句空話。其次,讓學(xué)生自由地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上,我允許學(xué)生主動(dòng)搶答、提問、板演,允許學(xué)生走出座位去幫助或請(qǐng)教其他同學(xué),允許學(xué)生在自學(xué)、討論、閱讀、寫作時(shí)自由交流、自由辯論。第三,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和幻想。因?yàn)橄胂蠛突孟胧莿?chuàng)造之母。如果善于抓住課文的空白處和耐人尋味處,啟發(fā)學(xué)生大膽想象,這就為學(xué)生留有創(chuàng)造的空間,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的形成。
六、注重審美教育,增強(qiáng)教學(xué)情趣
小學(xué)語文教材中薈萃了中外名篇佳作,具有極高的審美價(jià)值。因此,小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)克服重智育輕美育的傾向,注意發(fā)揮教材美學(xué)方面的教育價(jià)值,對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。在潛移默化、耳濡目染的熏陶中,我通過情感與認(rèn)知的多次交互作用,使學(xué)生的情操得到不斷的升華,從而以知促情,情理統(tǒng)一,建構(gòu)學(xué)生完善的精神世界。
我的做法是:首先,引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀、賞析和品味,領(lǐng)悟和鑒賞文學(xué)作品的語言美、形象美、意境美。其次,通過電化教學(xué)手段和表演手段,熔文學(xué)與藝術(shù)于一爐,滲透藝術(shù)美。第三,通過觀察自然、體驗(yàn)生活和挖掘生活中的好人好事的習(xí)作指導(dǎo),描繪自然美、社會(huì)美和生活美。
七、鍛煉學(xué)生的受挫能力和做人能力
在教學(xué)中,我充分挖掘美、發(fā)現(xiàn)美,為凈化學(xué)生的心靈起著巨大的作用。教育學(xué)生不畏艱難困苦,不畏失敗、挫折,跌倒了再爬起來,告訴學(xué)生“失敗是成功之母”,增強(qiáng)學(xué)生心理承受能力。
教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人,是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。它包括全面提高學(xué)生的愛國主義意識(shí)和公民意識(shí),培養(yǎng)其良好的品德和行為習(xí)慣,也才能有為人民服務(wù)的思想。在培養(yǎng)學(xué)生愛國愛民意識(shí)中,我認(rèn)真鉆研教材,找準(zhǔn)德育滲透點(diǎn),注重此方面的滲透教育。通過教學(xué)全面提高每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感和使命感,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。教學(xué)中,我也是找準(zhǔn)文中的品德榜樣來激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
總之,在這20年的教學(xué)生涯中,我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),有較高的思想修養(yǎng),寬闊的胸懷和奉獻(xiàn)精神,在教給學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,充分貫徹素質(zhì)教育理論,并已取得優(yōu)異的教學(xué)效果。在今后的教育教學(xué)工作中,我將不斷實(shí)踐,不斷改革,不斷總結(jié),不斷提升。
小學(xué)語文素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 4
語文課是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),一切素質(zhì)教育都源于語文學(xué)習(xí)。因此,學(xué)生的語文水平如何,常常是素質(zhì)水平的體現(xiàn)。在中小學(xué)教育階段,從小學(xué)啟蒙到高中三年級(jí),語文科貫徹始終,課時(shí)最多,位置突出。就學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目的來看,對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育有著“獨(dú)當(dāng)其任的責(zé)任”和“分內(nèi)的責(zé)任”。教育學(xué)生正確理解和掌握祖國語言文字,這是語文課素質(zhì)教育的核心。語文又是工具,其它學(xué)科的學(xué)習(xí),表達(dá)和交流都離不開這個(gè)工具。怎樣掌握語言這個(gè)工具?葉老說得好:“聽說讀寫宜并重”。即是讓學(xué)生具有聽、說、讀、寫的語文能力和良好的語文習(xí)慣。培養(yǎng)語文能力,當(dāng)然是指學(xué)生具有口頭和書面語言的表達(dá)能力。培養(yǎng)良好習(xí)慣,是指學(xué)生在理解運(yùn)用祖國語言時(shí)的讀、寫、聽、說的習(xí)慣。如普通話的習(xí)慣,字體工整的習(xí)慣,不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,珍惜時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣等等。這些習(xí)慣養(yǎng)成了,語文科的素質(zhì)教育也就實(shí)現(xiàn)了。既然聽、說、寫都要靠語言,那么,中國語言要塑造“中國心”,就是說,要具有中國人的靈魂。比如:中華民族崇德重義的風(fēng)尚,要強(qiáng)務(wù)實(shí)的人生態(tài)度,見賢思齊的理想人格,盡忠報(bào)國的愛國精神,禮儀之邦的.倫理原則等,就是我們的民族精神。在學(xué)習(xí)祖國語言中,理應(yīng)接受、培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)光大這種精神,使自己成為具有兩個(gè)文明素質(zhì)的中國人。
一、語文教育應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育
語文學(xué)科具有工具性和思想性。無論從學(xué)科性質(zhì)還是從教學(xué)目的看,語文教育就應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育,通過語文教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、語文素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)。甚至憑借教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程,提高身體素質(zhì)和其它素質(zhì)。撥開片面追求高分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率的云霧,我們看到的語文教學(xué)本來面目就應(yīng)當(dāng)是為全體學(xué)生打好思想道德和聽說讀寫的基礎(chǔ),全面提高學(xué)生的素質(zhì)。因此,在語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育是語文教育教學(xué)義不容辭的責(zé)任,也是語文教學(xué)的目標(biāo)和應(yīng)做的全部工作。
二、語文教育是提高全民族素質(zhì)的一項(xiàng)奠基工程
1.語文教育為人們接受學(xué)校教育和社會(huì)教育提供一種重要的工具和媒介。學(xué)會(huì)聽話,學(xué)會(huì)識(shí)字寫字,進(jìn)而學(xué)會(huì)讀書作文,通過訓(xùn)練逐步形成用祖國的語言文學(xué)來準(zhǔn)確地理解和表達(dá),這是接受教育的最基本的條件。
2.語文教育為人們認(rèn)識(shí)世界、了解人生提供了一個(gè)色彩斑斕的空間。基礎(chǔ)教育有一個(gè)很重要的任務(wù),就是讓受教育者比較準(zhǔn)確、比較全面地認(rèn)識(shí)世界、了解人生。有眾多的課程當(dāng)中有一門課程的內(nèi)容比較特殊,那就是語文,語文所教授的材料跟其它學(xué)科很不一樣。一部語文教材幾乎可以說是青少年認(rèn)識(shí)世界、了解人生的微型“小百科”。這對(duì)于充實(shí)和完善中小學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成良好的素質(zhì)關(guān)系極大。
3.語文教育為學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、豐富情感、激發(fā)思維提供一個(gè)有血有肉的賃借物。語文學(xué)科指導(dǎo)深重閱讀的那些典范的語言作品,往往是作者對(duì)于自然、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于人生的一些卓越見解和獨(dú)特感受的集中體現(xiàn)。學(xué)生讀這些作品,不便從“寫什么”方面增長了知識(shí),而且從“怎么寫”這個(gè)方面獲得啟迪,逐步提高自己的認(rèn)識(shí)水平,豐富自己情感內(nèi)涵,激活自己有創(chuàng)造性思維。
三、小語教學(xué)要落實(shí)素質(zhì)教育
(一)轉(zhuǎn)變陳舊教育觀念,增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識(shí)轉(zhuǎn)變觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要充分認(rèn)識(shí)應(yīng)試教育這樣一種異化了的教育現(xiàn)象所造成的惡劣后果把考試的成功等同于教育的成功,成就了少數(shù)尖子生,丟掉了大多數(shù)學(xué)生;抓了智育,丟掉了其它,甚至以損害身心健康為代價(jià)。提出素質(zhì)教育,其目有是使教育的本質(zhì)回歸,提高素質(zhì)教育,是力求實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展人的功能,通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本素質(zhì),以期為國家不斷地大量培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的人才。我們要以歷史的使命感和教
育工作的責(zé)任感,去戰(zhàn)勝舊的教育觀念,堅(jiān)決摒棄片面追求高分?jǐn)?shù)的短視行為,不斷增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識(shí)。
(二)確立多元化教學(xué)目標(biāo)
1.凸現(xiàn)德育功能,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智能的同時(shí),要充分地控掘語文教材中蘊(yùn)含的德育因素,適時(shí)地有機(jī)地滲透思想道德教育,使學(xué)生從小逐漸樹立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念,初步形成辯證唯物主義的世界觀和科學(xué)的人生觀。
2.加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練,切實(shí)提高學(xué)生的語文素質(zhì)。語文課必須加強(qiáng)字、詞、名、篇和聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練,把語文課真正上成語言文字訓(xùn)練課,使學(xué)生通過努力學(xué)習(xí),逐步提高理解和運(yùn)用祖國語言文字能力,并能通過掌握和運(yùn)用語文這個(gè)工具去自我獲取信息,拓寬視野,進(jìn)行思想交流和社會(huì)交際,并為將來進(jìn)入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。
3.加強(qiáng)審美教育、培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
4.要積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的過程。要教給學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí),而不是讓老師牽著鼻子走。
5.引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人。
引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人是課堂教學(xué)的重要任務(wù),也是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的首要條件。引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,首先要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,有機(jī)滲透愛國主義教育、理想前途教育、愛勞動(dòng)愛人民有教育。通過這些教育幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,促進(jìn)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、逐步樹立為祖國為人民而學(xué)習(xí)的運(yùn)大抱負(fù),使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。其次是要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置激趣激思、動(dòng)手動(dòng)口的問題,推動(dòng)他們自己看書、查資料、討論、做實(shí)驗(yàn)、觀察、思考,主動(dòng)地解決問題,教師適時(shí)對(duì)其引導(dǎo)、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià),使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。產(chǎn)生“只要自己認(rèn)真參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),就能成功”的自我評(píng)價(jià)意識(shí),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。這是教師有意把學(xué)生推向做學(xué)習(xí)主人的成功通道。只要教師教學(xué)中能堅(jiān)持正面教育為學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人鋪路搭橋,就會(huì)逐步形成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)生不會(huì)再感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān),產(chǎn)生越來越帶勁的主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。
小學(xué)語文素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 5
在從事語文教學(xué)的幾年中,我充分運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)與技能,積極貫徹素質(zhì)教育理論,教學(xué)中,十分注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育是一種體現(xiàn)開放性,具有時(shí)代性精神的教育思想,它的內(nèi)涵是極為豐富的。它是一種全面發(fā)展的教育,是貫徹教育方針有利的教育模式,是面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能健康成長的一種教育,是一種重視個(gè)性發(fā)展的`教育。結(jié)合這些,我認(rèn)為,語文教學(xué)中素質(zhì)教育內(nèi)涵應(yīng)包括讓學(xué)生掌握知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人以及審美教育、心理素質(zhì)的培養(yǎng)等。在幾年的語文教學(xué)中,我堅(jiān)持貫徹素質(zhì)教育思想,具體做法有如下幾方面:
一、讓學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和基本技能。
教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材、教法,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn),注重識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué),在這當(dāng)中注重知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)作文訓(xùn)練,讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中來。比如,我班魏超同學(xué)以前作文水平較差,在我執(zhí)教期間,經(jīng)激發(fā)興趣和方法指導(dǎo),現(xiàn)作文水平已有顯著提高。另外,多讓學(xué)生自學(xué)自練,現(xiàn)在我班的整體作文水平有很大提高。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力
葉圣陶先生告訴我們:“教是為了不需要教!币虼藷o論哪種科目,課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育貫徹如何,主要是以學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí),是否掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,是否能夠舉一反三為重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。在平時(shí)的語文教學(xué)中,我經(jīng)常讓學(xué)生自學(xué)課文,自己發(fā)現(xiàn)問題,在教師的指導(dǎo)下自己解決問題。這也算是我積極貫徹素質(zhì)教育思想的一個(gè)重要方面。
三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)良好的思想素質(zhì)。
教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人,是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。它是包括全面提高學(xué)生的愛國主義意識(shí)和公民意識(shí),培養(yǎng)其良好的品德和行為習(xí)慣。只有在此基礎(chǔ)上,才能夠使他們形成為人民服務(wù)的人生觀和價(jià)值觀。在培養(yǎng)學(xué)生愛國主義意識(shí)和公民意識(shí)中,我認(rèn)真鉆研每一篇教材,找準(zhǔn)德育滲透點(diǎn),十分注重此方面的滲透教育。通過教學(xué)全面提高每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感和使命感,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。教學(xué)中,我也是找準(zhǔn)每一篇課文中的品德榜樣來激勵(lì)學(xué)生,以此為榜樣、為模范,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,從而使班級(jí)學(xué)生養(yǎng)成諸多優(yōu)良習(xí)慣。
四、鍛煉學(xué)生的欣賞能力和承受挫折能力。
在教學(xué)中充分挖掘美、發(fā)現(xiàn)美,因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)美的事物,才能用感官去欣賞美,去追求美,從而為凈化學(xué)生心靈有著巨大作用,教育學(xué)生不畏艱難困苦,不畏失敗、挫折,跌倒了再爬起來,告訴學(xué)生“失敗是成功之母”,增強(qiáng)學(xué)生心理承受能力。
在這幾年的教學(xué)中,我兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真工作,在教給學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,充分貫徹素質(zhì)教育理論,并已取得優(yōu)異的教學(xué)效果,這是我感到十分欣慰的。
小學(xué)語文素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 6
素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的主題,在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。以下是我在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)中,我采用了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)情境
通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文。例如,在教學(xué)《桂林山水》一課時(shí),我通過播放桂林山水的視頻和圖片,讓學(xué)生直觀地感受桂林山水的美麗,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
開展游戲活動(dòng)
游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一,通過開展游戲活動(dòng),可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。例如,在教學(xué)識(shí)字時(shí),我開展了 “識(shí)字大王” 比賽活動(dòng),讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)識(shí)字,提高了學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字能力。
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,可以激發(fā)學(xué)生的思維,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,提出自己的問題和想法,然后引導(dǎo)學(xué)生通過討論、探究等方式解決問題,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在小學(xué)語文教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),在教學(xué)中,我指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)了解課文的內(nèi)容和重點(diǎn),提出自己的問題和想法,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
引導(dǎo)學(xué)生自主探究
在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生自主探究課文,讓學(xué)生通過自主探究理解課文的內(nèi)容和重點(diǎn),提高學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。
鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀
課外閱讀是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑,在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,讓學(xué)生通過課外閱讀拓寬知識(shí)面,提高閱讀能力和寫作能力。
三、注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)
素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),在小學(xué)語文教學(xué)中,我注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力
語言表達(dá)能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過課堂提問、小組討論、口語交際等活動(dòng),讓學(xué)生鍛煉語言表達(dá)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
思維能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的核心,在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過啟發(fā)式教學(xué)、問題解決教學(xué)等方法,讓學(xué)生鍛煉思維能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)志,在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過開展創(chuàng)新活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新等方式,讓學(xué)生鍛煉創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障,在小學(xué)語文教學(xué)中,我注重建立良好的師生關(guān)系。
尊重學(xué)生
尊重學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),在教學(xué)中,我尊重學(xué)生的個(gè)性、興趣和愛好,讓學(xué)生感受到老師的尊重和關(guān)愛。
關(guān)愛學(xué)生
關(guān)愛學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵,在教學(xué)中,我關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和溫暖。
與學(xué)生溝通交流
與學(xué)生溝通交流是建立良好師生關(guān)系的重要途徑,在教學(xué)中,我與學(xué)生溝通交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,聽取學(xué)生的意見和建議,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和支持。
總之,在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,需要我們教師不斷地探索和實(shí)踐。只有我們教師不斷地提高自身的素質(zhì),創(chuàng)新教學(xué)方法,才能更好地實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
小學(xué)語文素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 7
在小學(xué)語文教學(xué)中推行素質(zhì)教育,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。以下是我在小學(xué)語文素質(zhì)教育方面的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,只有讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能真正提高他們的語文素養(yǎng)。在教學(xué)中,我采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)情境
通過生動(dòng)有趣的故事、圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生身臨其境,感受語文的魅力。例如,在教學(xué)《桂林山水》一課時(shí),我通過播放桂林山水的視頻,讓學(xué)生直觀地感受桂林山水的美麗,激發(fā)他們對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。
開展游戲活動(dòng)
將游戲引入語文教學(xué)中,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。例如,在識(shí)字教學(xué)中,我開展 “猜字謎”“詞語接龍” 等游戲活動(dòng),提高學(xué)生的識(shí)字興趣和能力。
鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間,讓他們根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。例如,在閱讀教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,并通過小組交流、全班分享等方式展示自己的閱讀成果。
二、培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀習(xí)慣
閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。
營造閱讀氛圍
在班級(jí)中設(shè)立圖書角,擺放各種適合學(xué)生閱讀的書籍,讓學(xué)生隨時(shí)都能接觸到書籍。同時(shí),我也會(huì)定期組織讀書活動(dòng),如讀書分享會(huì)、故事大王比賽等,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
指導(dǎo)閱讀方法
教給學(xué)生正確的閱讀方法,如精讀、略讀、默讀等,讓他們學(xué)會(huì)根據(jù)不同的閱讀目的選擇不同的閱讀方法。同時(shí),我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中做筆記、寫讀后感,提高他們的閱讀效果。
推薦優(yōu)秀書籍
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀水平,推薦一些優(yōu)秀的書籍給他們閱讀。例如,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,我推薦《格林童話》《安徒生童話》等童話故事書;對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生,我推薦《三國演義》《水滸傳》等經(jīng)典文學(xué)作品。
三、加強(qiáng)語言表達(dá)能力培養(yǎng)
語言表達(dá)能力是語文素養(yǎng)的重要組成部分,在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
課堂發(fā)言
鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在學(xué)生發(fā)言時(shí),我會(huì)認(rèn)真傾聽,并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋,幫助他們提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。
口語交際訓(xùn)練
開展口語交際訓(xùn)練活動(dòng),如演講比賽、辯論會(huì)等,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語表達(dá)能力。同時(shí),我也會(huì)教給學(xué)生一些口語交際的技巧和方法,如注意語言文明、傾聽他人發(fā)言等。
寫作訓(xùn)練
寫作是語言表達(dá)的重要形式,在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。從低年級(jí)的寫話訓(xùn)練開始,逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫作。在寫作教學(xué)中,我會(huì)教給學(xué)生一些寫作方法和技巧,如如何審題、如何構(gòu)思、如何選材等。同時(shí),我也會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作文,給予具體的評(píng)價(jià)和建議,幫助他們提高寫作水平。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心,在語文教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑
在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,提出自己的問題和想法。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑,我會(huì)認(rèn)真對(duì)待,并引導(dǎo)他們通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式尋找答案。
開展創(chuàng)新活動(dòng)
組織學(xué)生開展一些創(chuàng)新活動(dòng),如手抄報(bào)比賽、創(chuàng)意寫作比賽等,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,嘗試用不同的方法解決問題。
培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維
教給學(xué)生批判性思維的方法,讓他們學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和判斷。在教學(xué)中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的觀點(diǎn)、人物等進(jìn)行批判性思考,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。
總之,在小學(xué)語文教學(xué)中推行素質(zhì)教育,需要我們教師不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
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