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高1期中考試總結(jié)與反思

時間:2024-07-02 15:58:47 總結(jié) 我要投稿
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高1期中考試總結(jié)與反思

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結(jié)論的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編為大家收集的高1期中考試總結(jié)與反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高1期中考試總結(jié)與反思

高1期中考試總結(jié)與反思1

  我想對自己說:成績與理想

  首先,考前準備不充分是原因之一,在月考的前幾個晚上,我也很努力的復習著,但學習的效率似乎并不是很高,總是時間過了一大半,復習到的知識點卻很少,并且掌握的不太牢固,不能靈活的舉一反三,造成了復習的總知識面不廣,重點難點理解的不夠透徹。其次,課堂上的知識點總是停留在老師所講的知識范圍內(nèi),不能擴展開來,加以探究,上課雖然認真聽了,但對老師講的重難點內(nèi)容和試題總是持一種“半懂半不懂”的思想,所以自己做類似題目的'時候總是要花大量的時間和精力去思考,既浪費時間又浪費精力,這也是考試成績不理想的原因之一。最后,也是最根本的原因,總是沒有形成良好的時間觀念和正確對待學習的態(tài)度,學習方法很單一,考試時總是粗心大意,丟了不少分,自己明明可以達到的目標,考出來卻差了一大截,當然,反思歸反思,說出來了就要做到,行動才是言語的最好表現(xiàn)形式。

  為此,我為自己制定了詳細的學習計劃,幫助更快更高效提高學習成績:

  第一,在課堂上,保證認真聽講的前提下,多開動腦筋,從不同的角度看問題,不懂的問題一定要提出來,不要總悶在心里,還有就是在討論問題方面,多聽取聽取別人的意見和看法,更客觀全面的解決問題,第一輪總復習已經(jīng)全面展開,這是中考沖刺的第一步,我的弱項是理科,在這方面我要多下點功夫,當然也不是那么容易的,書本上的知識過一道很重要,老師們也時刻強調(diào)著,我在課前預習和課后溫習這方面做得很不到位,今后一定要改善,時刻提醒自己做到全面復習,不丟三落四,加強基礎(chǔ)練習,提高探究能力,向全能發(fā)展。

  第二,在家里,放學回家后堅決抵制電視,多看書寫作業(yè),晚上復習時不浪費一分一秒,堅持完成每天該做的任務,各科課本都要提前去復習一遍,要比老師“快一步”,一定要自己獨立完成作業(yè),提高學習效率,做到合理分配時間,做好時刻應屆畢業(yè)會考的準備。

  努力努力再努力,相信,有汗水就會有回報,有總結(jié)就會有進步,中考,我準備好了!

  理想的成績奠定夢想,成績的理想奠定未來!

高1期中考試總結(jié)與反思2

  期中考試結(jié)束了,成績也知曉了,下面是對本次考試的一些反思和總結(jié):

  語文:語文失分主要是在選擇題與作文。首先這次選擇題做的不好,首先是著急了,前幾次考試在選擇題上花費時間較多,這次便加快了選擇的速度。字形和選詞填空題沒有仔細斟酌,有些選項掃一眼就排除了,太大意;文言題和閱讀題沒有仔細分析特別是閱讀題,選項和原文只有細微的差別,由于加快了速度質(zhì)量自然沒有保障。至于作文感覺寫的一般加之字又難看,很難有個好成績。措施:以后合理安排時間(但是閱讀、鑒賞、作文所花費的時間又是很難確定的)或許改變一下做題順序會有所幫助,但最重要的還是鞏固基礎(chǔ),重視平時積累,提高選擇題的質(zhì)量。

  數(shù)學:這次滿分。可能是題目簡單做題比較流暢,沒有因為難題著急而忽略細節(jié)。但這次成績并不能意味什么,我對自己的數(shù)學是什么水平還是有數(shù)的,因此還要繼續(xù)努力,同時還要鞏固以前所學。

  英語:完形填空和作文仍是主要失分的地方。完形填空憑感覺做題,加之詞匯量不足很容易理解偏了,閱讀表達是接觸不久的新題型,方法有待熟練和提高。措施是積累詞匯、背誦范文。

  政史地:政治考的'不錯,更重要的是通過考試似乎找到了做題的規(guī)律,只要再細心耐心點選擇題的正確率應該還會有提高。簡答題老師給總結(jié)了固定的結(jié)構(gòu)和模式雖然十分有效,但總有種被束縛住思維的感覺。還要多向老師學習構(gòu)建知識體系的方法和能力,而不是死記硬背。歷史對于知識點的掌握由于太多太碎很難全面記憶,但老師建議用課本后的大事年表自己整理,雖然覺得有些麻煩,但還是要找機會利用閑暇時間進行整理。其次總結(jié)問題的角度不夠全面,思維不夠開闊,以后注意培養(yǎng)。地理是我的強項,每次做卷子都有些貪快,以后盡量耐下心來仔細閱讀題目要求,以后還要多翻翻地理書,保證提高選擇題的正確率。

  理綜考的不錯。物理做的不錯,化學細節(jié)方面還要下些功夫,生物在有的方面掌握還欠牢固,還因讀題不認真出現(xiàn)選項寫錯的低級錯誤。

高1期中考試總結(jié)與反思3

  在4月16日到4月18日之間我和我的同學們考了期中考試,在考試之前,我和同學們的辛勤努力,嘔心瀝血為期中考試復習的努力,終于在這次考試中驗證了。但是,在這次的考試中我也有沒有驗證到努力的課程——英語。

  考英語考試時,我端坐在我的考場座位上認真看書過了一會兒,“叮鈴鈴”考試的鈴聲將我從看書中拉回現(xiàn)實,老師開始發(fā)卷了,發(fā)到試卷,老師首先讓我們檢查卷子有沒有印錯,然后寫上名字,開始做。做完這些,我開始看試卷的題目,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師都講過,我心里暗暗松了一口氣,先做筆試部分。終于,我做完了試卷,望了望四周,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都還在奮筆疾書,教室里只有“咚咚,咚咚”的心跳聲和“唰唰,唰唰”的寫字聲。教室里很靜很靜,就連一根針落下來的聲音都能聽見。然后,我便又低下頭檢查了……“叮鈴鈴”一陣下課鈴將我從檢查的思緒中拉了出來,老師開始收試卷了,直到我看著老師把試卷收走,我才回家。

  星期一,第一節(jié)課是英語課,“叮鈴鈴”的上課鈴傳入我的耳朵里,同時傳入我的耳朵的還有英語老師的腳步聲,老師走進了教室,老師的神色很平靜,使我無法從她的神色中推測出這次考試的好壞,她說:“這次考試同學們考的.不太理想。”我的心頓時仿佛懸在了萬米高空。

  老師沒有報分數(shù),只是讓前排的同學去發(fā)試卷,終于一個同學將我的試卷發(fā)給我,我一看試卷,103分,雖然有點低,但是還在承受范圍之內(nèi),但是接下來老師的話就打破了我的自我安慰“110以下的都比較差”后來,我發(fā)現(xiàn)我應該能夠考到111分,只是因為馬虎和字差才扣了8分。

  經(jīng)過這次教訓,我一定要改掉這些毛病,在學期末的期末考試大展宏圖。

高1期中考試總結(jié)與反思4

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,有得有失,感觸頗多。在不斷的反思中深感多媒體技術(shù)給課堂帶來的實效,實惠。以下是自己的幾點的反思情況:

  反思一:轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色,學生是課堂的主角

  在課堂的探究活動過程中,讓學生充當探討問題的主人。使教師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講,學習過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學中,教師需針對不同情況做出適時反饋,引導使之朝有利于知識構(gòu)建的方向發(fā)展。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力,而且可以使學生自己感悟出其中的道理,從理性知識上升到感性知識,加深了學生對知識的理解,有助于提高學生分析問題和解決問題的能力,為學生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  反思二:學生要成為課堂的主角,多媒體技術(shù)搭平臺。

  在課堂的探究活動過程中,讓學生充當探討問題的主人。從引導者到組織者的轉(zhuǎn)變,使教師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講,學習的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學中,教師需要對不同情況做出適時反饋,引導使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。因為新的知識被賦予新的背景,學生的興趣被激起,探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成,使學生達到想學的境界。

  反思三,深入挖掘教材知識的內(nèi)涵,適度擴展其外延

  教師在課堂教學的過程中,要充分掌握與之有關(guān)的地理知識,才能駕御整個課堂,因此教師必須針對每節(jié)課的內(nèi)容,吃準,吃透,吃深教材,并且還應該掌握與之有關(guān)的,相關(guān)聯(lián)的本學科或相鄰學科的知識,將其適度且充分的鏈接到整個教學環(huán)節(jié)中,是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),則較好地解決了這個難題。

  我反復反思,總結(jié)經(jīng)驗,認識不足,揚長補短,要使自己的業(yè)務水平再上一個新臺階,應該努力做到:

  一、加強備課,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

  教師應重視對教材和學生的研究,在充分理解新教材的特點,領(lǐng)會新大綱要求的前提下,根據(jù)學生的實際情況,設(shè)計合理的課堂結(jié)構(gòu),選擇適宜的教學方法,使課堂教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進。教材教法寓于一體,教師和學生珠聯(lián)璧合。在教學過程中,可通過“提出目標、展示問題、獨立探究、組織討論、練習檢測、矯正反饋、總結(jié)目標”這種教學結(jié)構(gòu)模式來實現(xiàn)學生的自主學習,讓學生最大限度的參與到教學活動中來,使不同層次的學生都處于積極思維狀態(tài),都能得到知識能力方法態(tài)度等方面的培養(yǎng)。

  地理課堂教學的過程,教學方法應該在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新,以促進學生的全程參與,教師應善于換位思維,“知學生所思所想”,從學生的角度提出問題,對學生在課堂中可能出現(xiàn)的問題,有超前的預測,準確的判斷。同時應瞄準“知識的發(fā)散點,能力的發(fā)展點,問題的關(guān)鍵點,教材的重難點”,創(chuàng)設(shè)問題情境,順著學生的'學習思路,因勢利導。

  二、創(chuàng)新訓練方式,促進主動應用

  學習地理的目的,不是為了記憶和理解知識,而是為了實際應用。課堂是學生學習的主渠道,應充分重視課堂練習對地理知識的檢驗作用,并重視對練習的指導,以提高訓練質(zhì)量。

 。保幘x練習。練習要符合新大綱能力要求,應涵蓋每章節(jié)的基礎(chǔ)知識,既有鞏固知識,加強記憶的基礎(chǔ)題,也有培養(yǎng)能力的難易適中的提高題,以提高訓練的針對性、層次性、啟發(fā)性、導向性。

 。玻怀鲎兪接柧殻瑢W生中普遍存在“知識遷移能力差,知識運用不靈活”的現(xiàn)象。因此,地理知識要盡可能圍繞問題展開,多層次、多角度進行提問,并通過變換條件,甚至變換題型或設(shè)計新題型來訓練學生的應變能力,知識整和能力,改變思維方式。

  三、創(chuàng)新教學手段

  課堂教學中教材內(nèi)容能否被學生接受和理解,必須通過一定的物質(zhì)媒介才可能順利進行。搭配和運用不同的教學手段,會使教學產(chǎn)生不同的效果。

  總結(jié)經(jīng)驗,認識不足,揚長補短,要使自己的業(yè)務水平再上一個新臺階,應該努力做到:從教學思想、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段等方面都給我很大的觸動。經(jīng)過認真的思考,我認為:領(lǐng)悟大綱是教學的基礎(chǔ),把握教材是教學的關(guān)鍵,巧用媒體是教學的手段,發(fā)展能力是教學的目標。

高1期中考試總結(jié)與反思5

  結(jié)考的鈴一響,仿佛經(jīng)歷了一場浩劫似的。時間竟是始料未及的緊迫,而且從未這么被題目牽著鼻子走過,拿捏不定的空太多?纪旰缶托纳癫欢ǖ,覺得生物考試本不應該這么難。于是,回到家后,不惜花了半個小時把整張卷子大抵重做了一遍,便頓覺豁然開朗,仿佛久困于井底的礦工重見天日一樣,一切問題迎刃而解;又不覺心如刀絞,堅信當時韋尼克區(qū)或是額中回后部8區(qū)一定停止了工作,雖捶胸頓足不止,但敗局已定,早已無力回天了。

  總分85分,能上平均分,已經(jīng)大大超出我的想象了。但我驚奇地發(fā)現(xiàn),班里的最高分竟然只有92分,上90分的也就寥寥幾個。這時,自怨自艾就顯得矯情,因為誰也沒有規(guī)定你的水平就必須比別人高。但我就是不甘心呀,如此簡單的一套題(呵呵,實際上我們的題并不簡單,題量也大),不得95分,實在有失水準。當然,這些自我安慰的話最終是騙不過自己的。因此,我懷著沉重的心情,在此作深刻總結(jié)。

  首先要說考試心態(tài)?忌锴翱芍^是異常緊張。因為前三場考試已經(jīng)輸?shù)靡凰苛,這場考試就不是贏不贏的問題了,而是贏多少的問題。自己定的目標是至少比平均分高10分。期望值高沒有什么錯,但我卻犯了孤注一擲的大忌。于是,選擇題部分我就謹小慎微,不允許自己有任何紕漏。偏偏事與愿違,開篇第三題就給我以沉重打擊。當我無比糾結(jié)于細胞膜蛋白質(zhì)含有硫元素這個問題時,時間老人就在我身旁匆匆走過,于是便慌了陣腳。接著又碰上24題。這本身是很簡單的一道題,靜下心思考30秒應該就能出答案?晌业男睦飬s一團糟,眼巴巴地瞪著8個阿拉伯數(shù)字竟1分鐘沒動筆。最后,胡亂蒙了個選項,草草而過?磥,考試的結(jié)果,早在開考后的前十幾分鐘,就已成定數(shù)。

  其次要說審題。這是令我無比頭疼的`一個問題,因為我數(shù)不清在這條河溝里到底翻過幾次船。比如第49題第3小問,這原本是不假思索就可以出答案的,可我卻猶豫不決,徘徊躑躅于保留癌細胞的無限增值基因還保留效應b細胞的抗體基因之間,取舍不定,最后得出的結(jié)論是,都要保留,于是便遲遲不肯下筆。其實,我的思考完全是多余的,因為題干第一話就赫然寫著:“科學家從某些能無限增殖細胞的細胞質(zhì)中分離出無限增殖調(diào)控基因”。可當時我果斷對其進行了中樞過濾,雖視而不見。

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