數(shù)學(xué)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)（精選7篇）

　　總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)（精選7篇），希望對(duì)大家有所幫助。

　　數(shù)學(xué)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)1

　　教學(xué)是教師的“看家本領(lǐng)”，課堂是教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)，課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和主陣地。老師只有勇于探索，大膽創(chuàng)新，積極探究新的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率，不斷加大業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，努力讓課堂生動(dòng)起來(lái)，才能真正的.在活動(dòng)中為孩子帶來(lái)快樂(lè)。為了促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師科研水平的提高，我校舉行了為期三周的“推門(mén)聽(tīng)課進(jìn)課堂，聽(tīng)課評(píng)課促成長(zhǎng)”活動(dòng)。

　　各位老師認(rèn)真鉆研教材，教學(xué)中緊緊圍繞總目標(biāo)抽絲剝繭，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維魅力，順利完成了教學(xué)任務(wù)。

　　整節(jié)課，全體同學(xué)都參與了課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)交流，積極發(fā)言，師生互動(dòng)良好，課堂氣氛活躍。

　　精心設(shè)計(jì)的板書(shū)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，讓人耳目一新！

　　教因鉆研而獨(dú)到，學(xué)因交流而提升。在“雙減”政策推進(jìn)的過(guò)程中，造就了百花齊放的課堂，激發(fā)了教師們的創(chuàng)意才能，引發(fā)了大家對(duì)教學(xué)活動(dòng)的多角度、全方位思考。課后教研組進(jìn)行了研討，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，肯定了教學(xué)中的亮點(diǎn)，并對(duì)需要完善和改進(jìn)的地方作出了全面、到位的分析，在分析會(huì)上教師們產(chǎn)生了許多思維“碰撞”，也充分實(shí)現(xiàn)了每一次評(píng)課活動(dòng)的價(jià)值和意義。

　　數(shù)學(xué)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)2

　　20xx年9月14日星期三上午，宜章湘南紅軍學(xué)校李俊校長(zhǎng)帶領(lǐng)小學(xué)部教研室開(kāi)展本期第一次《推門(mén)聽(tīng)課》活動(dòng)！

　　第一節(jié)課，六年級(jí)李德清老師執(zhí)教《求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾是多少？》

　　課后，評(píng)課環(huán)節(jié)：

　　李俊校長(zhǎng)評(píng)課：

　　1、李德清老師基本功扎實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，粉筆字美觀，課堂駕馭能力強(qiáng)，收放自如。

　　2、精心備課，以學(xué)生為主體，做到了以學(xué)定教。

　　3、教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，但難點(diǎn)沒(méi)有突破，如果能應(yīng)用備課中的“線(xiàn)段圖”法，對(duì)突破重難點(diǎn)會(huì)有幫助；

　　4、新課標(biāo)理念要理解和應(yīng)用；

　　5、數(shù)學(xué)課要“化難為簡(jiǎn)”“抽象變具體”；

　　6、本課題選擇比較好，例題有思路意義，可拓展，增加趣味性。例如：心臟跳動(dòng)可以聯(lián)系體育健康常識(shí)擴(kuò)展！

　　最后，李俊校長(zhǎng)指出：

　　1、推門(mén)聽(tīng)課會(huì)常態(tài)化；

　　2、請(qǐng)老師們精心設(shè)計(jì)每一堂課；

　　數(shù)學(xué)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)3

　　課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主抓手，是教學(xué)常規(guī)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了有效落實(shí)和推行雙減政策，全面提升課堂效率，不斷提升教師執(zhí)教能力。我們課題組在實(shí)施第一階段后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研部門(mén)高度關(guān)注我們課題組的研究進(jìn)程，為檢驗(yàn)課題組在前期倡導(dǎo)的以“有效課堂練習(xí)設(shè)計(jì)”為主旨打造高效課堂的有效性，教研部門(mén)帶領(lǐng)我們課題組實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，以進(jìn)一步了解教情、學(xué)情，捕捉教學(xué)中的新情況，新問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。使課題組的“有效課堂練習(xí)設(shè)計(jì)”成為教師課堂的主打曲。為期兩個(gè)星期的推門(mén)聽(tīng)課為我們課題組的研究提供了更有力的素材。

　　林香蓮老師給我們帶來(lái)的是《圓柱的表面積》。這堂課改變了傳統(tǒng)的先講后練模式，做到講練結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。講解由易到難，層層深入，一環(huán)緊扣一環(huán)，每一步練習(xí)都是下一步練習(xí)的基礎(chǔ)。在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)踐練習(xí)中突破本課的難點(diǎn)。

　　鄧紅梅老師上的`是《混合運(yùn)算》，她設(shè)計(jì)的課堂層次分明，教學(xué)有序。先教沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，再教含有括號(hào)的混合運(yùn)算。第一層次到第二層次過(guò)渡順其自然，通過(guò)對(duì)比加深對(duì)混合運(yùn)算的印象。練習(xí)設(shè)計(jì)特別有梯度，先安排基礎(chǔ)題來(lái)鞏固所學(xué)的混合運(yùn)算的順序。再通過(guò)列綜合算式提高學(xué)生的運(yùn)算技能。

　　陶留飛老師執(zhí)教的是二年級(jí)數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法二》。老師在這堂課中大膽放手，她只是組織引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)探索與思考，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的好習(xí)慣。陶老師還設(shè)計(jì)了形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，增加練習(xí)的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力，起到了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

　　鄧根云老師上的是六年級(jí)數(shù)學(xué)《比例的應(yīng)用》，鄧?yán)蠋熃虘B(tài)自然、大方，舉止從容，態(tài)度熱情，言簡(jiǎn)意賅。練習(xí)設(shè)計(jì)緊扣例題，讓學(xué)生在熟悉的比例關(guān)系中，進(jìn)一步掌握用比例解決問(wèn)題的方法，以自主探索的學(xué)習(xí)方法貫穿始終。整節(jié)課，以數(shù)學(xué)思考與合作交流有序穿插。課堂樸實(shí)無(wú)華，穩(wěn)重求實(shí)，學(xué)生有明顯收獲。

　　賀曉燕老師上的是六年級(jí)數(shù)學(xué)《折扣》。賀老師重視數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到身邊有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了商店促銷(xiāo)商品的情境，讓學(xué)生在情境中理解折扣、現(xiàn)價(jià)、原價(jià)之間的關(guān)系。在練習(xí)設(shè)計(jì)上有三個(gè)環(huán)節(jié)：一、基礎(chǔ)練習(xí)。認(rèn)識(shí)折扣的不同表達(dá)形式二、鞏固練習(xí)，用數(shù)學(xué)的知識(shí)探究生活中的折扣問(wèn)題三、拓展練習(xí)，在實(shí)踐生活的情境中發(fā)散思維。

　　每一節(jié)聽(tīng)課后，聽(tīng)課教師與執(zhí)教教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，評(píng)課氛圍融洽，在肯定老師的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也指出了他們不足之處。我們課題組成員在課后也進(jìn)行了深入探討，發(fā)現(xiàn)在這些課堂中，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)各有所長(zhǎng)，各具特色，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)成為了老師們打造高效課堂的助推器。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)在他們的課堂上發(fā)揮了有效作用。當(dāng)然他們的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)還存在一些不足，相信我們課題組成員在接下來(lái)的摸索中會(huì)有更大突破。

　　數(shù)學(xué)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)4

　　“未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲”。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主陣地。為切實(shí)落實(shí)“雙減”政策，加強(qiáng)對(duì)課堂常規(guī)的檢查和指導(dǎo)，全面提升課堂教學(xué)效率，不斷提升教師執(zhí)教能力，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規(guī)課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。9月19日到9月23日繼續(xù)開(kāi)展第二周“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)。校長(zhǎng)賈潤(rùn)平、副校長(zhǎng)鄭蘭芳繼續(xù)帶領(lǐng)名師工作室成員走進(jìn)課堂，近距離感受課堂教學(xué)情況，做好課堂點(diǎn)滴記錄。特聘請(qǐng)數(shù)學(xué)專(zhuān)家郭建斌深入課堂，親臨指導(dǎo)教學(xué)工作。

　　學(xué)校力求通過(guò)“推門(mén)聽(tīng)課”，“推”出教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效方式，“推”出構(gòu)建教師課堂教學(xué)有效性的方式，“推”出先進(jìn)的課堂管理方式，真正實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，常規(guī)課優(yōu)質(zhì)化”。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)注重有效教學(xué)的建構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，使整個(gè)教學(xué)運(yùn)行呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)。

　　“推門(mén)課”真實(shí)地體現(xiàn)了教師常態(tài)下的備課水平、專(zhuān)業(yè)能力及教學(xué)效果。

　　張?jiān)录t老師執(zhí)教的《樹(shù)之歌》，將“正確朗讀兒歌”作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，將同偏旁的漢字進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)字”、“采用教師范讀、同桌合作讀、小組比賽讀、拍手打節(jié)奏讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中感受兒歌韻味”、“借助填空、圖片、關(guān)鍵字、逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶、背誦，并在熟背兒歌的過(guò)程中了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)及習(xí)性”通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，從而很好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁，運(yùn)用熟字加偏旁的方法識(shí)記漢字，并且建立生字音、形、義的正確聯(lián)系。圓滿(mǎn)的完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

　　馬慧敏老師執(zhí)教的《田家四季歌》，將“了解農(nóng)家四季之美”作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“初讀兒歌，了解大意”“再次朗讀，找出事物”“精讀課文，嘗試背誦”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生迅速了解農(nóng)家四季之美，并能針對(duì)兒歌內(nèi)容提出自己的問(wèn)題，從而提高學(xué)生理解速度。很好的完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

　　柯楠老師緊抓識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)，開(kāi)始引出拍手歌的“歌”字。在親身范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空的同時(shí)，對(duì)字的結(jié)構(gòu)、寬窄、重點(diǎn)筆畫(huà)也進(jìn)行了非常細(xì)致的講解。為落實(shí)本課教學(xué)重點(diǎn)，柯老師采用范讀、同桌讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式，識(shí)記生字的讀音。以尋找兒歌中的動(dòng)物為線(xiàn)索，貫穿識(shí)字教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)表示動(dòng)物的生字。在教學(xué)一到四小結(jié)時(shí)，柯老師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)加一加，形聲字等方式識(shí)記生字的字形，并通過(guò)圖片、組詞等形式，理解字意。最后柯老師采用拍手讀，有節(jié)奏讀，相互讀等方式，讓學(xué)生感受兒歌的韻律美，很好的完成了本課教學(xué)任務(wù)。

　　孟麗霞老師在鞏固詞句、聯(lián)系生活的`基礎(chǔ)上了達(dá)到背誦課文了解田家農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中以賞圖，看圖，說(shuō)話(huà)為主體思路，引導(dǎo)學(xué)生在圖畫(huà)中朗讀圖畫(huà)中了解文章內(nèi)容。教學(xué)中讓學(xué)生探究解惑，聚焦課文。先勾畫(huà)農(nóng)事活動(dòng)再通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)了解進(jìn)一步感受辛苦，快樂(lè)。整堂課注重朗讀，通過(guò)多次的提示指導(dǎo)集體讀，男生讀，女生讀掌握了節(jié)奏感提高了學(xué)生興趣學(xué)生感受農(nóng)民伯伯的辛苦，快樂(lè)。

　　聶曉慧老師在教學(xué)中通過(guò)做游戲、讀文章等方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐連詞成句地閱讀，提高閱讀速度。贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智，不畏強(qiáng)暴，顧大局，識(shí)大體的優(yōu)秀品質(zhì)！教師還要注重讀、說(shuō)、寫(xiě)的結(jié)合，以讀促說(shuō)、以讀促寫(xiě)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生感受到“和為貴”的優(yōu)良傳統(tǒng)對(duì)家庭、集體、國(guó)家的重要現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成機(jī)智勇敢、心胸開(kāi)闊、顧全大局、熱愛(ài)祖國(guó)的品性。

　　張敏老師講授的是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》例1，以簡(jiǎn)單行程問(wèn)題引出三位數(shù)乘兩位數(shù)，一是體會(huì)計(jì)算的現(xiàn)實(shí)需要，二是為后面抽象出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系積累一些經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生已掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，教學(xué)估算后直接揭示145乘12的筆算過(guò)程，通過(guò)提出怎么計(jì)算的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，最終歸納145乘12的具體步驟。計(jì)算后并用多種方法，靈活掌握多項(xiàng)計(jì)算技能的應(yīng)用，溝通關(guān)系，幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)算習(xí)慣。

　　段麗霞《位置》《用數(shù)對(duì)表示物體的位置》知識(shí)點(diǎn)不多，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，為使教學(xué)的內(nèi)容更豐富，在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中使學(xué)生產(chǎn)生正確、簡(jiǎn)明描述張亮位置的需要。得出列，行的概念，再將所站位置的場(chǎng)景加以抽象，得出數(shù)對(duì)，提高了學(xué)生的抽象思維能力。本節(jié)課學(xué)生學(xué)的比較感興趣，課堂效果較好。

　　侯麗俊老師執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文《夜間飛行的秘密》整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。通過(guò)提出問(wèn)題，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，解決了飛機(jī)在夜間飛行的問(wèn)題，從小培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣，學(xué)生課堂效果較好。

　　霍達(dá)甫老師所講的《位置》一課，設(shè)計(jì)別出心裁，突破了教材例題，在"尋寶"過(guò)程中不斷制造矛盾引發(fā)學(xué)生思考，一步步推導(dǎo)出數(shù)對(duì)所表示的意義。整節(jié)課趣味性和探索性十足，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極討論，在不知不覺(jué)間掌握了知識(shí)。

　　王晉嫻老師講授的《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》以學(xué)生自主探索，思考為主，課堂氛圍活躍。通過(guò)自己思考得出計(jì)算方法明白算理，并且同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)在計(jì)算中注意什么。設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題，主要內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，既緊扣主題，又鞏固了剛學(xué)的知識(shí)。

　　侯雪晶老師執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。通過(guò)小組合作篩選問(wèn)題，集體解決問(wèn)題，理清文章內(nèi)容，并從中學(xué)習(xí)篩選問(wèn)題的方法，從小了解科學(xué)技術(shù)的重要性、創(chuàng)造性，學(xué)生課堂效果較好。

　　方仙月老師，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主體驗(yàn)分段計(jì)費(fèi)的方式，活動(dòng)設(shè)計(jì)有序有效，課堂上通過(guò)學(xué)生嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。整節(jié)課，分層練習(xí)，突顯分析、思維的有序性，使學(xué)生能夠比較熟練地解決購(gòu)物和分段等實(shí)際問(wèn)題。

　　張浩老師講的是《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教師自身素質(zhì)很高，語(yǔ)言簡(jiǎn)練且具有親和力，教學(xué)目標(biāo)明確，既有知識(shí)能力目標(biāo)，又有情感教育目標(biāo)。符合新課標(biāo)精神，課堂氣氛治躍，突出了重難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)，不僅讓同學(xué)們知其然而且讓孩子知其所以然，不僅有利于孩子們對(duì)知識(shí)的深度理解，更重要的是培養(yǎng)孩子的探究品質(zhì)。

　　高君恕的課堂創(chuàng)設(shè)情境，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。將學(xué)生置身于“問(wèn)題情景”解決中去，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷知識(shí)形成、發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程讓孩子們自主解決問(wèn)題。用舊知識(shí)解決新知識(shí)，知道舊知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系，從而明白算理。算理的基礎(chǔ)上通過(guò)練習(xí)總結(jié)算法。

　　彭玲老師講的《分段計(jì)費(fèi)》一課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，課堂氛圍較為活躍。從學(xué)生熟悉的打車(chē)入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)分段計(jì)費(fèi)的思考和討論，進(jìn)一步提升解決問(wèn)題的能力，初步體會(huì)函數(shù)思想，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　張寧娟老師執(zhí)教的《夜間飛行的秘密》，整節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)銜接緊湊。很大程度上做到把課堂還給學(xué)生，重視學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，同時(shí)還不忘思政教育的穿插與滲透。培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的精神品質(zhì)。教學(xué)中有的放矢，以教材重點(diǎn)內(nèi)容為語(yǔ)言訓(xùn)練陣地。精心設(shè)計(jì)了“填表格”“填空”“繪圖”等形式多樣的訓(xùn)練習(xí)題。十分注重講練結(jié)合、學(xué)以致用，學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，精神飽滿(mǎn)、興趣濃厚，每個(gè)人都有不同程度的收獲。

　　“教必有法而教無(wú)定法”，只有方法得當(dāng)，才會(huì)有效。杜云霞老師根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)生合作交流、自主探索進(jìn)一步了解了字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。再通過(guò)各種聯(lián)系將其轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的策略，發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生挖掘問(wèn)題能力、交流能力和解決問(wèn)題的能力。

　　"推門(mén)課”活動(dòng)，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、名師團(tuán)隊(duì)成員及同教研組的教師全程參與，同時(shí)也吸引了其他學(xué)科的教師，大家互相學(xué)習(xí)交流，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

　　在聽(tīng)課過(guò)程中，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真記錄，邊聽(tīng)邊看，細(xì)心關(guān)注班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課后與授課老師交流，大家評(píng)課研討，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也指出了備課、教材處理和課堂教學(xué)存在的不足，，提出了確實(shí)的改進(jìn)意見(jiàn)和建議，共促成長(zhǎng)，特別是郭建斌專(zhuān)家針對(duì)數(shù)學(xué)常態(tài)課堂精準(zhǔn)把脈，精準(zhǔn)施策。

　　通過(guò)本周的推門(mén)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，檢測(cè)了教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校常規(guī)管理。促使教師在常態(tài)課上下功夫，努力提高教育教學(xué)水平，力求高效切實(shí)的常態(tài)課堂堂出精彩！

　　數(shù)學(xué)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)5

　　新學(xué)期，再啟新征程。為繼續(xù)深入推進(jìn)“雙減”工作落地落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)校育人主渠道和課堂主陣地作用，以新課標(biāo)內(nèi)容為指導(dǎo)，革新教育理念，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，9月13日，校長(zhǎng)賈潤(rùn)平、副校長(zhǎng)鄭蘭芳帶領(lǐng)學(xué)校名師工作室成員深入課堂，開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課評(píng)課”活動(dòng)。同時(shí)，特聘請(qǐng)教學(xué)專(zhuān)家郭建斌把脈課堂，精準(zhǔn)施策。

　　活力課堂，年輕向陽(yáng)。學(xué)校青年教師的課堂各有各的閃亮。她們研究學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，始終以積極向上、精力充沛的姿態(tài)迎接每一節(jié)新課。

　　石建立老師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》，通過(guò)回顧課文導(dǎo)入新課，讓孩子們以野外探索的方式認(rèn)識(shí)生字，并通過(guò)“演一演”的小游戲，體會(huì)三組動(dòng)詞的不同意思。整節(jié)課以生為本，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　李敏老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《用“四舍五入”法求近似數(shù)》。通過(guò)課前復(fù)習(xí)，喚醒了學(xué)生對(duì)近似數(shù)的記憶，并借助數(shù)軸使學(xué)生真實(shí)的感受到近似數(shù)的含義，由淺入深，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合思想。在探究新知中，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)定和引導(dǎo)，組織學(xué)生小組合作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能獨(dú)立思考并總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念，順利完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

　　段慧青老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《求億以?xún)?nèi)數(shù)的近似數(shù)》，通過(guò)讓學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生有序全面思考問(wèn)題的能力。整節(jié)課以學(xué)生為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，孩子能在歡快的氣氛中輕松掌握所學(xué)知識(shí)。

　　梁天老師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文《場(chǎng)景歌》，有趣的導(dǎo)入、積極的互動(dòng)、豐富的課堂知識(shí)，生動(dòng)形象、圖文并茂的介紹了四個(gè)場(chǎng)景，同學(xué)們不僅對(duì)四場(chǎng)景圖有了一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，更深切地感受祖國(guó)山河的美麗風(fēng)光。課堂趣味性十足，老師講的頭頭是道，孩子們聽(tīng)的津津有味。

　　李書(shū)霞老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)的產(chǎn)生》，運(yùn)用日常生活中的數(shù)引出遠(yuǎn)古時(shí)人們是如何計(jì)數(shù)的，結(jié)合課件推演出數(shù)的由來(lái)及發(fā)展，進(jìn)而引出自然數(shù)，以及自然數(shù)的特性和計(jì)數(shù)方法，借助計(jì)數(shù)器和課件，使學(xué)生對(duì)億以上的數(shù)有了初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

　　葛霞老師執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)文《搭石》，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)連貫緊密，層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。不僅安排了師生現(xiàn)場(chǎng)走搭石互相禮讓的活動(dòng)，而且在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子意思，從讀中悟，借助課文想象畫(huà)面，對(duì)課文主題進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解鄉(xiāng)親們之間淳樸善良、無(wú)私奉獻(xiàn)的濃厚之情。將思政教育融入課堂，學(xué)生核心素養(yǎng)得到提升。

　　毛慧老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》，將“數(shù)的產(chǎn)生”和“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”貫穿在數(shù)學(xué)發(fā)展歷史的背景中，從而使學(xué)生自主完成知識(shí)體系的建構(gòu)。從中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深刻理解了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而又高于生活”的道理，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，并深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　推門(mén)課后，在教研室的組織下，教學(xué)專(zhuān)家郭建斌和執(zhí)教老師就教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的改進(jìn)等方面，進(jìn)行面對(duì)面的探討與交流，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，并提出中肯的意見(jiàn)和建議，有效地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。同時(shí)，老師們也對(duì)課堂教學(xué)中“減負(fù)增質(zhì)”措施各抒己見(jiàn)，在交流中，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

　　“推門(mén)聽(tīng)課評(píng)課”活動(dòng)作為深化課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要途徑，促使教師以新課標(biāo)內(nèi)容為指導(dǎo)在常態(tài)課教學(xué)上下功夫，努力提高每節(jié)課的教學(xué)效率，真正將“雙減”落到實(shí)處。

　　數(shù)學(xué)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)6

　　為進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)交流，提高教師的課堂教學(xué)水平，師家河小學(xué)數(shù)學(xué)組于9月15日起如期開(kāi)展了“推門(mén)聽(tīng)課”教研活動(dòng)。

　　在歷時(shí)一天的“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)在“隨時(shí)隨地”、“不可預(yù)期”的原則下走進(jìn)課堂，參與教師的日常教學(xué)活動(dòng)。聽(tīng)課過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)們和數(shù)學(xué)組全體教師認(rèn)真記錄，細(xì)心觀察課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，深入分析課堂中教師的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的表現(xiàn)情況。聽(tīng)完每一節(jié)隨堂課，校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教研主任和數(shù)學(xué)組教師都與授課教師進(jìn)行面對(duì)面交流，肯定其教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色，并積極提出課堂教學(xué)中值得商榷的問(wèn)題進(jìn)行探討，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題誠(chéng)懇地提出改進(jìn)辦法和建議。

　　一直以來(lái)，師家河小學(xué)都把“推門(mén)聽(tīng)課”作為加強(qiáng)教學(xué)管理的有效途徑，讓原汁原味的.課堂綻放精彩。教師們的課堂上，學(xué)生主體地位的凸顯，體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生”的生本理念，課堂效率明顯提高。教師間共同研究教材、教法，挖掘了教材的價(jià)值，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中提高了教師的教學(xué)水平。師家河小學(xué)的“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，促使教師在常規(guī)教學(xué)上下功夫，努力提高每節(jié)課的教學(xué)效率，力求堂堂出精彩。

　　數(shù)學(xué)推門(mén)聽(tīng)課總結(jié)7

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