- 相關推薦
幼兒園杜絕浪費糧食總結(jié)范文（精選9篇）
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的幼兒園杜絕浪費糧食總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園杜絕浪費糧食總結(jié) 1
在倡導節(jié)約糧食的社會大背景下，我園積極開展了一系列杜絕浪費糧食的活動。通過這些活動，孩子們對糧食的珍惜意識得到了顯著提高，園內(nèi)形成了良好的節(jié)約氛圍。以下是對此次活動的總結(jié)。
一、活動開展情況
1. 教育宣傳活動
課堂教學：教師們根據(jù)幼兒的年齡特點設計了豐富多彩的教學內(nèi)容。在小班，通過簡單易懂的兒歌和故事，如《憫農(nóng)》的兒歌、《大公雞和漏嘴巴》的故事，讓孩子們初步了解糧食的來之不易。中班則開展了主題繪畫活動，讓孩子們畫出自己心目中的糧食，在繪畫過程中引導他們思考糧食從哪里來。大班的老師組織了討論活動，和孩子們一起探討浪費糧食的現(xiàn)象和后果，激發(fā)他們珍惜糧食的情感。
環(huán)境創(chuàng)設：在園內(nèi)的.各個角落都張貼了與節(jié)約糧食相關的卡通圖片和標語，如“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“節(jié)約糧食，從我做起”等。在餐廳，我們設置了專門的“節(jié)約糧食小明星”展示墻，用于表揚那些在吃飯過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，激勵更多的孩子向他們學習。
2. 實踐活動
光盤行動：在進餐環(huán)節(jié)，教師積極引導幼兒養(yǎng)成吃多少盛多少的好習慣。鼓勵幼兒將自己盤中的飯菜吃完，對于做到“光盤”的幼兒給予小貼紙、小徽章等獎勵。通過這種方式，孩子們的“光盤”意識逐漸增強，浪費糧食的現(xiàn)象明顯減少。
種植體驗：我們在幼兒園開辟了一小塊種植園，組織孩子們參與種植活動。從播種、澆水到收獲，孩子們親身體驗了糧食種植的全過程，深刻體會到了農(nóng)民伯伯的辛苦，更加珍惜每一粒糧食。
二、活動效果
1. 幼兒意識轉(zhuǎn)變：經(jīng)過一段時間的教育和實踐，孩子們對糧食的態(tài)度發(fā)生了很大變化。以前，部分幼兒存在挑食、剩飯的現(xiàn)象，現(xiàn)在他們會主動要求少盛一些飯菜，如果吃不完，還會互相提醒不要浪費。在幼兒園組織的問卷調(diào)查中，超過xx%的幼兒表示知道糧食來之不易，要節(jié)約糧食。
2. 家園共育效果：通過家長會、家長群等方式向家長宣傳節(jié)約糧食的重要性，鼓勵家長在家中也培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識。許多家長反饋，孩子在家中會監(jiān)督大人不要浪費糧食，比如在吃飯時提醒爸爸媽媽吃干凈碗里的飯菜，家庭中的糧食浪費現(xiàn)象也得到了改善。
三、不足之處與改進措施
1. 存在問題
活動深度不夠：對于年齡稍大一些的大班幼兒，現(xiàn)有的教育內(nèi)容可能還不夠深入，無法滿足他們對糧食知識進一步探索的需求。
個別幼兒引導不足：仍有個別幼兒由于飲食習慣等原因，在節(jié)約糧食方面的表現(xiàn)還不夠理想，需要更多的關注和個性化引導。
2. 改進措施
豐富教育內(nèi)容：針對大班幼兒，可以開展一些關于糧食種類、糧食生產(chǎn)與全球糧食問題的科普活動，如觀看簡單的科普視頻、邀請農(nóng)業(yè)專家進行簡單講解等，拓寬他們的知識面。
加強個別輔導：對于那些仍然存在浪費現(xiàn)象的個別幼兒，教師與家長密切配合，分析原因，制定個性化的引導方案。例如，如果是因為挑食，可以嘗試改變烹飪方式或食物的呈現(xiàn)形式，逐步培養(yǎng)他們對食物的興趣，減少浪費。
通過這次杜絕浪費糧食的系列活動，我們在幼兒園中播下了節(jié)約糧食的種子。我們將繼續(xù)努力，讓這顆種子在孩子們心中生根發(fā)芽，茁壯成長。
幼兒園杜絕浪費糧食總結(jié) 2
為了培養(yǎng)幼兒珍惜糧食的良好品德，我園開展了一系列以“杜絕浪費糧食”為主題的活動。以下是本次活動的詳細總結(jié)。
一、活動實施過程
1. 多形式教育活動開展
故事與兒歌引導：在日常教學中，教師們利用生動有趣的故事和歡快的兒歌向幼兒傳遞節(jié)約糧食的觀念。每天的午睡前，老師會給孩子們講《一粒種子的旅行》《小米粒的故事》等，讓孩子們了解糧食是如何從一粒小小的種子經(jīng)過漫長的過程來到我們的餐桌。同時，教孩子們唱《愛惜糧食》《不挑食》等兒歌，通過歡快的節(jié)奏強化他們節(jié)約糧食的意識。
角色扮演游戲：為了讓孩子們更深刻地體會糧食的來之不易，老師們在游戲區(qū)設置了“農(nóng)民伯伯的一天”“餐廳小廚師”等角色扮演游戲。在“農(nóng)民伯伯的一天”游戲中，孩子們扮演農(nóng)民，體驗播種、施肥、除草、收割等勞作過程；在“餐廳小廚師”游戲中，他們扮演廚師，感受準備飯菜的辛苦。通過這些游戲，孩子們更加理解了糧食的珍貴。
2. 營造節(jié)約糧食氛圍
主題活動日：每月設定一個“節(jié)約糧食主題活動日”，在這一天，園內(nèi)會開展各種有趣的活動。比如，開展“糧食知識競賽”，通過簡單的問題，如“米飯是由什么加工而成的？”“土豆是糧食還是蔬菜？”等，激發(fā)孩子們對糧食知識的興趣；舉辦“節(jié)約糧食畫展”，展示孩子們創(chuàng)作的與節(jié)約糧食相關的繪畫作品，讓他們在欣賞作品的同時，進一步強化節(jié)約意識。
班級文化建設：每個班級都圍繞“節(jié)約糧食”主題進行了班級文化建設。在教室的墻壁上，張貼了孩子們和老師一起制作的手工海報，展示了糧食的生長過程、節(jié)約糧食的方法等內(nèi)容。班級的圖書角也增添了許多有關糧食主題的繪本，方便孩子們在自由活動時間閱讀。
二、活動取得的成效
1. 幼兒行為習慣改善：經(jīng)過這段時間的教育，孩子們在進餐過程中有了明顯的變化。以往經(jīng)常會出現(xiàn)的隨意倒掉飯菜、挑食嚴重的'情況大幅減少�，F(xiàn)在，孩子們在盛飯時會根據(jù)自己的食量適量取用，看到有同伴浪費糧食還會主動制止，并且能夠說出浪費糧食是不對的理由。在一次午餐觀察中，我們發(fā)現(xiàn)超過xx%的幼兒能夠做到基本“光盤”，比活動開展前提高了xx個百分點。
2. 節(jié)約意識在家庭延伸：通過家園共育活動，孩子們將在幼兒園學到的節(jié)約糧食知識帶回了家。家長們反映，孩子們現(xiàn)在會主動提醒家人節(jié)約糧食，在家庭聚餐時，還會向親戚朋友宣傳不浪費糧食的理念。一些家長表示，在孩子的影響下，家庭的糧食浪費量明顯減少，整個家庭都養(yǎng)成了珍惜糧食的好習慣。
三、反思與改進
1. 問題反思
活動連貫性問題：雖然開展了多種形式的活動，但部分活動之間的連貫性不夠強，導致孩子們對節(jié)約糧食的理解可能不夠系統(tǒng)。
教師引導的一致性：不同班級的教師在引導幼兒節(jié)約糧食方面的方式和力度略有差異，可能會影響部分幼兒對這一觀念的深入理解。
2. 改進方向
優(yōu)化活動設計：進一步梳理活動內(nèi)容，設計一套更具邏輯性和連貫性的活動方案，讓孩子們從認識糧食、了解糧食生產(chǎn)過程到養(yǎng)成節(jié)約糧食習慣有一個更清晰的學習路徑。
加強教師培訓：組織教師進行關于節(jié)約糧食教育的專項培訓，統(tǒng)一教育目標和方法，確保每個孩子都能接受到全面、深入的節(jié)約糧食教育。同時，建立教師之間的交流機制，分享在活動開展過程中的經(jīng)驗和問題，共同改進教育方法。
通過這次“杜絕浪費糧食”活動，我們看到了孩子們的積極變化，也認識到了活動中存在的問題。我們將不斷改進和完善我們的教育活動，讓節(jié)約糧食成為孩子們一生的好習慣。
幼兒園杜絕浪費糧食總結(jié) 3
一、活動背景與目標
糧食浪費問題在當今社會日益凸顯，幼兒園作為培養(yǎng)幼兒良好品德和習慣的重要場所，開展杜絕浪費糧食活動具有重要意義。本次活動的主要目標是讓幼兒了解糧食的來之不易，培養(yǎng)他們珍惜糧食的意識，養(yǎng)成不挑食、不浪費的良好飲食習慣。
二、活動實施過程
1. 宣傳教育階段
主題教學活動：教師們開展了一系列以“節(jié)約糧食”為主題的教學活動。通過生動有趣的故事、兒歌、圖片和視頻等形式，向幼兒介紹糧食的種植、生長和收獲過程。例如，講述《憫農(nóng)》這首古詩背后的含義，讓幼兒明白農(nóng)民伯伯勞作的艱辛；播放糧食生產(chǎn)的動畫視頻，展示從播種到收割的漫長過程，讓幼兒直觀地感受到每一粒糧食都飽含著辛勤的汗水。
環(huán)境創(chuàng)設：在幼兒園的教室、餐廳等區(qū)域張貼了與節(jié)約糧食相關的標語、海報和圖片，營造濃厚的節(jié)約氛圍。如“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“節(jié)約糧食，從我做起”等標語隨處可見，讓幼兒在日常生活中時刻受到提醒。同時，在餐廳設置了“節(jié)約小明星”展示欄，用于表揚那些在就餐過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。
2. 實踐體驗階段
種植活動：組織幼兒參與園內(nèi)的種植活動，讓他們親身體驗種植糧食的過程。每個班級都有自己的種植小天地，幼兒在教師的指導下播種、澆水、施肥，觀察糧食作物的生長變化。通過這種方式，幼兒更加深刻地理解了糧食的來源，增強了對糧食的珍惜之情。例如，在種植小麥的過程中，幼兒們看著小麥從小小的種子逐漸長成綠油油的麥苗，他們對糧食的生長有了全新的認識。
就餐環(huán)節(jié)引導：在就餐過程中，教師加強對幼兒的引導。鼓勵幼兒根據(jù)自己的食量盛飯，不夠再添，避免一次性盛太多導致浪費。教師還以身作則，帶頭吃完自己盤中的食物，并對表現(xiàn)好的幼兒及時給予表揚和獎勵。例如，當幼兒吃完飯后，教師會在其胸前貼上“節(jié)約之星”的小貼紙，激發(fā)幼兒的積極性。同時，對于有挑食、剩飯現(xiàn)象的幼兒，教師耐心地進行教育，引導他們嘗試吃一些不喜歡但有營養(yǎng)的食物。
三、活動成果與影響
1. 幼兒行為習慣的改變：經(jīng)過一段時間的活動，幼兒們在節(jié)約糧食方面有了明顯的進步。在就餐時，大部分幼兒能夠主動按需盛飯，挑食、剩飯的現(xiàn)象明顯減少。許多幼兒還會互相監(jiān)督，提醒同伴不要浪費糧食。他們逐漸養(yǎng)成了珍惜糧食的良好習慣，這種習慣也延伸到了家庭生活中，家長們反饋幼兒在家中也開始主動要求不浪費食物。
2. 意識的提升：通過各種活動，幼兒對糧食的重要性有了更深刻的認識。他們能夠說出糧食是農(nóng)民伯伯辛苦種出來的，浪費糧食是不對的。這種意識的提升不僅體現(xiàn)在語言上，更體現(xiàn)在他們的行動中。幼兒們開始關注身邊的.浪費現(xiàn)象，并積極倡導節(jié)約糧食，形成了良好的節(jié)約氛圍。
3. 家園共育效果：本次活動得到了家長們的積極支持和配合。家長們通過參與幼兒園組織的家長學校、親子活動等，進一步了解了培養(yǎng)幼兒節(jié)約習慣的重要性。在家中，家長們也積極引導幼兒節(jié)約糧食，與幼兒園形成了良好的共育氛圍。例如，有的家長和幼兒一起制定家庭節(jié)約糧食計劃，記錄每天的食物浪費情況，并努力減少浪費。
四、活動反思與展望
1. 反思：在活動過程中，雖然取得了較好的效果，但也存在一些不足之處。例如，部分教學活動對于小班幼兒來說理解難度稍大，需要進一步簡化內(nèi)容和形式；在就餐環(huán)節(jié)，個別幼兒仍然存在浪費現(xiàn)象，需要教師更加耐心細致地引導。此外，活動的持續(xù)時間有限，需要建立長效機制，確保幼兒能夠長期保持節(jié)約糧食的習慣。
2. 展望：未來，我們將繼續(xù)深化節(jié)約糧食教育活動。一方面，根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和活動形式，提高教育效果。另一方面，進一步加強家園共育，與家長保持密切溝通，共同培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識和習慣。同時，將節(jié)約糧食教育與幼兒園的其他教育活動相結(jié)合，融入日常教學的方方面面，讓節(jié)約成為幼兒的一種生活態(tài)度和價值觀念。
幼兒園杜絕浪費糧食總結(jié) 4
一、活動概況
為了響應國家節(jié)約糧食的號召，培養(yǎng)幼兒良好的品德和生活習慣，我園開展了一系列豐富多彩的杜絕浪費糧食活動�；顒又荚谝龑в變簭纳磉呅∈伦銎穑湎恳涣＜Z食，讓節(jié)約糧食成為幼兒園的一種新風尚。
二、活動開展情況
1. 多渠道教育宣傳
課堂教育：教師將節(jié)約糧食的內(nèi)容融入日常教學課程中。在語言課上，講述與糧食相關的繪本故事，如《一粒種子的旅行》，讓幼兒了解糧食從播種到收獲的奇妙過程；在社會課中，開展“糧食的來源”主題活動，通過圖片展示、實物講解等方式，向幼兒介紹各種糧食作物，讓他們知道糧食是大自然的饋贈和農(nóng)民辛勤勞動的成果。同時，教師引導幼兒討論浪費糧食的現(xiàn)象和后果，激發(fā)幼兒節(jié)約糧食的意識。
宣傳活動：利用幼兒園的廣播、宣傳欄等渠道進行廣泛宣傳。每天的廣播時間會播放節(jié)約糧食的兒歌，如《節(jié)約糧食歌》，讓幼兒在歡快的音樂中記住節(jié)約糧食的重要性；宣傳欄則定期更新內(nèi)容，展示幼兒節(jié)約糧食的照片、優(yōu)秀繪畫作品以及節(jié)約糧食小知識等，吸引幼兒和家長的關注。
2. 趣味實踐活動
“小小廚師”體驗活動：組織幼兒參與“小小廚師”活動，讓他們親手制作簡單的食物，如包餃子、做壽司等。在活動過程中，幼兒體會到制作食物的不易，從而更加珍惜糧食。例如，在包餃子活動中，幼兒們從搟面皮、包餡到煮餃子，全程參與，當他們品嘗到自己親手包的餃子時，都特別開心，也深刻理解了糧食變成食物的艱辛過程。
糧食調(diào)查活動：開展“糧食大調(diào)查”活動，教師帶領幼兒參觀幼兒園的廚房，了解食堂工作人員是如何準備飯菜的，包括食材的采購、清洗、烹飪等環(huán)節(jié)。同時，讓幼兒觀察每天剩余食物的情況，通過對比分析，讓他們直觀地感受到浪費糧食的現(xiàn)象。這種實踐活動讓幼兒對糧食的珍惜有了更具體的認識。
3. 就餐管理與引導
合理配餐：幼兒園食堂根據(jù)幼兒的年齡特點和營養(yǎng)需求，合理搭配每餐的飯菜，確保飯菜的口味和質(zhì)量，提高幼兒的食欲，從源頭上減少因飯菜不可口而導致的浪費。同時，在飯菜的分量上也進行了科學調(diào)整，提供小份飯菜供幼兒選擇，滿足不同食量幼兒的需求。
教師引導：在就餐過程中，教師積極引導幼兒養(yǎng)成良好的就餐習慣。教師會在一旁提醒幼兒慢慢吃，不挑食，把飯菜吃完。對于吃得快的幼兒，鼓勵他們保持細嚼慢咽的好習慣；對于吃得少的幼兒，教師會詢問原因，鼓勵他們嘗試多吃一點，但不強迫。同時，教師還設立了“光盤小達人”獎勵機制，每天對吃完飯菜的幼兒進行表揚和獎勵，如頒發(fā)小獎品、在班級榮譽墻上貼小紅花等，激發(fā)幼兒的積極性。
三、活動成效
1. 行為改變：通過這些活動，幼兒在就餐行為上有了顯著變化�，F(xiàn)在，幼兒們在就餐時會主動要求少盛一點飯菜，如果不夠再添，大部分幼兒都能做到不挑食、不剩飯，“光盤行動”在幼兒園內(nèi)蔚然成風。幼兒們還會主動提醒同伴珍惜糧食，形成了良好的相互監(jiān)督氛圍。
2. 意識提升：幼兒對糧食的珍惜意識有了極大提高。他們能夠清楚地說出節(jié)約糧食的原因，如“糧食是農(nóng)民伯伯辛苦種出來的，浪費糧食是不對的”。這種意識已經(jīng)深入到幼兒的思想中，不僅僅在幼兒園，在家庭和外出就餐等場合，幼兒也能自覺做到節(jié)約糧食。
3. 家園合作深化：活動得到了家長的高度認可和積極配合。家長們在家庭中也開始注重培養(yǎng)幼兒節(jié)約糧食的習慣，與幼兒園形成了良好的教育合力。家長們反饋，幼兒會主動監(jiān)督家人，不讓家人浪費糧食，家庭中的糧食浪費現(xiàn)象明顯減少。
四、經(jīng)驗與不足
1. 經(jīng)驗總結(jié)：本次活動成功的關鍵在于采用了多樣化的教育方式，將抽象的節(jié)約糧食概念通過生動有趣的故事、實踐活動等形式呈現(xiàn)給幼兒，讓他們更容易接受和理解。同時，獎勵機制的設立有效激發(fā)了幼兒的`積極性，就餐管理的優(yōu)化也從源頭上減少了浪費現(xiàn)象。家園合作的深化進一步鞏固了活動的效果，讓節(jié)約糧食的觀念深入到幼兒的日常生活中。
2. 不足之處：活動過程中，個別活動的組織細節(jié)還需要進一步優(yōu)化。例如，在“小小廚師”體驗活動中，由于幼兒人數(shù)較多，部分幼兒參與度不夠充分，需要在今后的活動中更好地分組和安排。此外，對于個別年齡較小、理解能力較弱的幼兒，節(jié)約糧食的教育效果還需要進一步加強，需要教師花費更多的時間和精力進行個性化引導。
五、后續(xù)計劃
1. 持續(xù)教育：將繼續(xù)開展節(jié)約糧食相關的教育活動，不斷豐富活動內(nèi)容和形式，如開展節(jié)約糧食主題繪畫比賽、親子節(jié)約糧食宣傳活動等，讓節(jié)約糧食的觀念在幼兒心中扎根更深。
2. 強化引導：針對個別幼兒的情況，加強教師的個性化引導，制定更有針對性的教育計劃，確保每一個幼兒都能養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習慣。
3. 拓展教育范圍：將節(jié)約糧食教育與環(huán)保教育、傳統(tǒng)文化教育等相結(jié)合，拓寬幼兒的視野，讓他們明白節(jié)約糧食不僅是對勞動人民的尊重，也是保護環(huán)境、傳承中華民族傳統(tǒng)美德的重要體現(xiàn)。
幼兒園杜絕浪費糧食總結(jié) 5
一、做好師生的宣傳教育動員
利用教師會，以《倡導節(jié)約光榮，建設節(jié)約型學�！窞橹黝}，首先讓每個教師從自己的生活和教學開始，節(jié)約水電，節(jié)約糧食，節(jié)儉使用辦公用品，用言傳身教為學生做榜樣。利用升旗儀式國旗下講話為契機，對學生進行《節(jié)約光榮，浪費可恥》的思想品質(zhì)教育。紅領巾廣播站時常為全校師生播送精選出的古今中外勤儉節(jié)約經(jīng)典故事。在學校LED顯示屏上播出“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”宣傳標語……讓節(jié)約意識在全校師生中入心入腦，并自覺踐行在行動中。
二、抓好午餐管理見成效
學校統(tǒng)一安排，每天每班都有一名老師到班級與學生一起用餐，負責該班午餐管理。老師要組織學生有序地排隊自己盛飯菜，要求學生保持安靜用餐，不浪費糧食，力爭人人做到“光盤”。餐后，教師除了要敦促學生按照分工把餐具送回食堂，做好餐后衛(wèi)生打掃外，還要對學生用餐紀律和是否剩飯菜等情況進行了總結(jié)�，F(xiàn)在，學生浪費糧食的現(xiàn)象明顯減少。
三、精心準備開好主題班會
各班級按照學校的布置，以“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”引入主題，引經(jīng)據(jù)典，開展節(jié)約與浪費大討論。從世界上還有許多吃不上飯的`人們在苦苦掙扎；周恩來總理一貫反對鋪張浪費，他吃米飯時，一粒米也不肯浪費，偶爾灑到桌子上一粒米也一定要撿起來放到嘴里等；以及耕地面積逐漸減少，人口越來越多的現(xiàn)實……，闡釋了人類必須節(jié)約糧食的道理。
通過一系列的宣傳教育活動，在全校師生的靈魂里，烙印下了浪費一粒米，扔掉一個饅頭，浪費一度電、一滴水，實際上丟棄的是中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。珍惜糧食就是珍惜農(nóng)民伯伯的勞動果實，節(jié)約水電，就是在拯救人類自己。節(jié)約是美德，節(jié)約是品質(zhì)，節(jié)約是責任。“一粥一飯當思來之不易”，不剩飯，不浪費，吃多少，盛多少，“光盤行動”！這一切必將促進“節(jié)約光榮，浪費可恥”之花在xx學校的。校園里開放得更加絢麗多彩。
幼兒園杜絕浪費糧食總結(jié) 6
為了弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，我班全體同學在老師的組織和帶領下開展了“節(jié)約糧食，從我做起”的活動。自活動開展以來，我班同學聽從老師的指揮，積極參與有關“節(jié)約糧食，從我做起”的各項活動。
一、召開“節(jié)約糧食，從我做起”主題班會。
在主題班會上，家長代表也來參加并給同學們講述了自己小時候怎樣節(jié)約糧食。班主任趙老師做了精美的幻燈片�；脽羝杏屑Z食從播種到收獲的過程，有關于節(jié)約糧食的名言，有幾張非洲小朋友挨餓、哭泣的照片。一道數(shù)學題引起了大家的興趣：要根據(jù)一天所浪費的糧食計算出一個月、一年各浪費多少糧食。接下來，趙帥斌同學的父親語重心長地告訴我們，糧食來之不易。他小時候能吃上一頓飽飯很難，同學們在日常生活中一定要節(jié)約糧食，遠離浪費!吃多少、盛多少，不要隨便剩菜剩飯；如果在飯店吃飯時最好是吃多少、點多少，剩下飯，要打包回去……聽了家長們的發(fā)言，同學們很受教育，對節(jié)約糧食有了新的認識。
在主題班會上，班主任把全體同學分成六個宣傳“節(jié)約糧食”的小組，同學和家長自告奮勇，爭當小組長。家長們還為節(jié)約“糧食從我做起”的小報優(yōu)勝者頒發(fā)獎品。
二、板報組同學利用板報的形式，宣傳“節(jié)約糧食，反對浪費”。
“節(jié)約糧食，從我做起”活動開展后，我班板報組同學在班主任的指導下，按期出相關板報，圖文并茂。內(nèi)容包括：節(jié)約糧食的宣傳語、宣傳畫兒和節(jié)約糧食的形式、做法，很受大家的歡迎，得到同學們的認可。
三、我親自做節(jié)約糧食的調(diào)查報告。
我每次在餐館用餐時，發(fā)現(xiàn)浪費糧食的現(xiàn)象嚴重。主要原因是什么呢?人們用餐后的表現(xiàn)是怎樣的?
我們是這樣做的：
1.查閱有關資料、圖片及現(xiàn)代格言。
2.閱讀有關“節(jié)約糧食”的書籍及網(wǎng)頁，并了解有關糧食的情況。
3.采訪家人。
4.親自去餐館兒調(diào)查采訪。
(1)調(diào)查情況及資料的整理。
采訪家人：請問您對“節(jié)糧”有什么看法?
長輩口述：
�、佻F(xiàn)在的一些年輕人、孩子對“節(jié)約糧食”做得不夠好，因為他們沒有受過苦、挨過餓，更不知道勞動人民的艱辛!認為糧食多得很，且不知我國的糧食每年都需要從外國進口。此外，由于氣候原因，天災會使糧食減產(chǎn)；嚴重時，可導致糧食顆粒無收!年輕人沒有居安思危的意識。
�、谟幸恍┯绣X人很愛面子，才會浪費糧食。
�、圻�有一些人因為家庭富足沒有節(jié)約意識，根本不會考慮節(jié)約的問題。
�、芰碛邢喈斠徊糠秩藳]有“節(jié)約糧食”的傳統(tǒng)美德。
(2)采訪大世界“美食城”：
請問您對節(jié)約糧食有什么看法?
�、俪赖陌⒁蹋骸坝械腵人點了好多的飯菜，可只吃了一點就倒掉了；有的大人點了菜后，孩子不愿意吃，所以原來的都倒掉了，再點新的，看了就讓人心疼�！卑⒁堂枋鰰r，眼睛已經(jīng)濕潤了。
請問您每次用餐時，都能做到“光盤”嗎?為什么?
②一位用餐阿姨：“我每次都能。因為不能浪費，要提倡節(jié)約。”
�、垡晃挥貌褪迨澹骸拔铱隙ǘ寄堋，F(xiàn)在生活很好，節(jié)約是中國人民的美德。糧食是來之不易的，我們要珍惜它。我們國家還不富裕。我們現(xiàn)在要用四分之一的糧食去養(yǎng)四分之三的人。低碳生活，節(jié)約糧食，保護我們美好的家園!”
(3)小結(jié)。
浪費糧食的現(xiàn)象確實嚴重，可也有的人知道節(jié)約糧食，還有的人知道為什么要節(jié)約糧食。我們要向周圍的人發(fā)出呼吁，節(jié)約糧食!特別是“節(jié)約糧食，從我做起，從現(xiàn)在做起。”只要用餐就要做到“光盤”，因為，節(jié)約糧食是美德!
四、參觀廟城糧倉。
在“節(jié)約糧食”的活動中，班主任組織我們?nèi)R城糧倉進行參觀。糧倉的工作人員為同學們認真地講解糧倉的構(gòu)造及儲糧數(shù)量、時間、保存方法等，同學們專心地聽、認真地做記錄，有疑問的同學還積極地向老師或工作人員咨詢。通過這次活動，同學們很有收獲，更加深了對糧食的了解。
綜上所述，“節(jié)約糧食，從我做起”的活動使同學們提高了節(jié)約糧食的意識，不論在家，還是在外用餐，都能做到“光盤”，珍惜糧食。
幼兒園杜絕浪費糧食總結(jié) 7
為響應“厲行節(jié)約，反對浪費”的號召，我校開展了“勤儉節(jié)約”主題教育系列活動，同時在全校學生中發(fā)起了“從我做起，杜絕舌尖上的浪費”的倡議，取得圓滿成功�；仡櫛敬位顒�，我校主要開展了以下幾個方面的工作：
一、加強領導，精心組織
1、召開工作會議，傳達局文件精神。根據(jù)學校實際，制定活動方案。
2、統(tǒng)一思想，提高認識。學校首先組織全體教師認真學習、領會了上級有關的文件、通知精神，并制定了詳細的活動方案。向全校學生發(fā)出了“厲行勤儉節(jié)約，從我做起”倡議書，要求全校師生思想先行，認真重視，全員參與，并帶動父母、長輩及周圍的人積極響應，身體力行，做勤儉節(jié)約小主人。同時要求全體教師從加強青少年思想道德，促進學生的全面發(fā)展的高度認識本次活動。按學校的安排順利參與到各項活動中去。做到有計劃，有組織，有實效。
二、組織宣傳充分認識節(jié)約教育的重要意義。
我們利用國旗下講話、板報、班會、電子屏、校園廣播站等方式，大力宣傳勤儉節(jié)約。充分調(diào)動學生積極參與此項活動，營造了濃厚的活動氣氛，讓他們明白勤儉節(jié)約是中華民族的.傳統(tǒng)美德，是社會文明進步的重要標志。為此，我校各年級積極召開勤儉節(jié)約從我做起主題班會，動員全班同學開展勤儉節(jié)約活動，從我做起、從身邊的點滴做起。并組織黑板報比賽，利用電子屏進行宣傳，營造全校參與的氛圍。
三、組織實施活動，從我做起，全面持續(xù)開展“光盤行動”。
組織學生把節(jié)約糧食教育作為節(jié)約教育的重中之重。
1、食堂內(nèi)懸掛了“拒絕校園舌尖浪費，傳承中華節(jié)儉美德”的橫幅。
2、學校領導以身作則，帶頭簽名，實施“光盤行動”。
3、加強學生管理和自我教育的力度，學校設立“學生文明就餐監(jiān)督員”，由每天的帶班領導、值班老師、學生會值日執(zhí)行。
4、為引導師生做就餐光盤族，只要經(jīng)工作人員認定，就給就餐光盤的師生贈送酸奶。
通過努力，徹底杜絕舌尖上的浪費，讓節(jié)約糧食光榮、浪費糧食可恥的觀念深入人心。
四、加強監(jiān)督檢查，列入班隊考評。
為養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣，將節(jié)儉行為納入綜合素質(zhì)評價。結(jié)合我們學校的實際，我們將學生日常節(jié)儉行為習慣養(yǎng)成納入班隊的考評中，學生綜合素質(zhì)評價中有浪費行為的不得評優(yōu)，并組織開展學生“節(jié)約之星”爭創(chuàng)活動，發(fā)揮榜樣作用，激勵學生參與節(jié)約行動。
通過一系列形式多樣、豐富多彩的活動，進一步提高了師生的勤儉節(jié)約意識，全體師生都樹立了節(jié)約光榮、浪費可恥的觀念。
幼兒園杜絕浪費糧食總結(jié) 8
20xx年10月16日是第x個世界糧食日，所在周是我國第x個全國愛糧節(jié)糧宣傳周。為更好服務社會大眾，增強世界糧食日和全國愛糧節(jié)糧宣傳周活動實際效果，x糧食局圍繞“改變移民未來——投資糧食安全，促進農(nóng)村發(fā)展”和“愛糧節(jié)糧保安全，優(yōu)糧優(yōu)價促增收”兩大主題，積極部署，上下聯(lián)動，開展了多種形式宣傳活動。
一、加強領導，周密部署
為做好本次宣傳活動，我局認真制定活動方案，對活動內(nèi)容、形式、時間、人員上都做出了統(tǒng)一安排。及時設計制作了愛糧節(jié)糧圖片展板，編印宣傳單和宣傳資料，有力保證了本次宣傳活動的順利開展。
二、形式多樣、注重實效
世界糧食日當天，我局組織機關人員在本單位門前廣場進行現(xiàn)場宣傳，活動場所布置了：橫幅標語、宣傳手冊、宣傳畫、設立了咨詢臺，共同宣傳世界糧食日活動，重點宣傳內(nèi)容有：
1、原糧收購質(zhì)量、等級咨詢；
2、糧食政策、法規(guī)咨詢；
3、糧食儲藏知識咨詢服務；
4、糧油營養(yǎng)健康知識，活動現(xiàn)場還散發(fā)了《20xx世界糧食日》宣傳冊200余份，積極宣傳節(jié)糧與健康知識，動員全社會力量共同參與減少糧食損失浪費行動�；顒映掷m(xù)一周，取得了積極廣泛影響。
三、上下聯(lián)動，營造氛圍
督促指導轄區(qū)內(nèi)糧食倉儲企業(yè)，在糧庫院內(nèi)懸掛弘揚“四無糧倉”精神和節(jié)糧減損、科學儲糧內(nèi)容的橫幅標語、宣傳展板，營造愛惜糧食科學保糧氛圍，讓“寧流千滴汗、不壞一粒糧”的寶貴精神在干部職工中得到傳承。
通過開展一系列的`“愛糧節(jié)糧”主題宣傳活動，進一步增強了廣大群眾愛糧節(jié)糧意識，營造了全社會“愛糧節(jié)糧”的濃厚氛圍。
幼兒園杜絕浪費糧食總結(jié) 9
在倡導節(jié)約、反對浪費的社會大背景下，我園積極響應，開展了一系列以“杜絕浪費糧食”為主題的教育活動。通過這些活動，旨在幫助幼兒樹立正確的糧食觀，培養(yǎng)他們珍惜糧食、勤儉節(jié)約的良好習慣。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
一、活動內(nèi)容與形式
�。ㄒ唬┙虒W活動中的糧食教育
1. 故事與兒歌教學：老師們精心挑選了有關珍惜糧食的故事和兒歌，如《憫農(nóng)》的兒歌以及《大公雞和漏嘴巴》的故事等。在課堂上，通過生動的講述和表演，讓幼兒們深刻理解糧食的來之不易，感受農(nóng)民伯伯辛勤勞作的艱辛，從而在幼小的心靈中種下節(jié)約糧食的種子。例如，在講述《大公雞和漏嘴巴》時，老師會引導幼兒觀察故事中小朋友浪費糧食的行為，并討論這種行為是否正確，鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法，加深他們對浪費現(xiàn)象的認識。
2. 主題繪畫與手工：組織幼兒開展“我眼中的糧食”主題繪畫和手工制作活動。孩子們用畫筆描繪出自己心中的各種糧食作物，如金黃的麥穗、飽滿的稻谷等，或者用彩紙、黏土制作出栩栩如生的糧食作品。在這個過程中，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，更讓他們對糧食有了更直觀的認識和感受，進一步激發(fā)了他們對糧食的喜愛和珍惜之情。
�。ǘ┦程铆h(huán)境的節(jié)約氛圍營造
1. 宣傳標語與海報張貼：在幼兒園食堂的墻壁上、餐桌上張貼了各種醒目的“節(jié)約糧食”宣傳標語和海報，如“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“珍惜糧食，從我做起”等。這些標語和海報時刻提醒著幼兒和教職工們在就餐過程中要注意節(jié)約，避免浪費。同時，海報的設計也充分考慮到幼兒的認知特點，采用了色彩鮮艷、形象可愛的圖案，吸引幼兒的注意力，讓他們在潛移默化中受到教育。
2. 文明就餐引導：在食堂就餐時，安排老師和食堂工作人員進行文明就餐引導。他們會耐心地教導幼兒正確的就餐姿勢和使用餐具的方法，鼓勵幼兒根據(jù)自己的食量合理取餐，避免因取餐過多而造成浪費。對于幼兒在就餐過程中出現(xiàn)的浪費行為，老師們會及時進行制止和教育，引導幼兒將剩余的食物吃完或者與其他小朋友分享。
�。ㄈ┘覉@合作的教育延伸
1. 家長課堂：邀請家長走進幼兒園，開展“節(jié)約糧食，從家庭做起”的家長課堂活動。在活動中，向家長們宣傳節(jié)約糧食的重要性，分享一些在家庭中培養(yǎng)幼兒節(jié)約習慣的方法和經(jīng)驗，如合理安排家庭飲食、鼓勵幼兒參與食物制作過程等。同時，也鼓勵家長們以身作則，在日常生活中為幼兒樹立良好的榜樣，通過家庭的影響力進一步強化幼兒的節(jié)約意識。
2. 家庭任務布置：給幼兒布置一些與節(jié)約糧食相關的家庭任務，如回家后和家長一起觀察家里的食物是如何制作出來的，并記錄下來；或者幫助家長進行簡單的家務勞動，如擺放餐具、清理餐桌等，讓幼兒在實踐中體會到糧食的珍貴和勞動的不易。家長們需要將幼兒完成任務的情況反饋給老師，老師則會在班級中對幼兒的表現(xiàn)進行表揚和鼓勵，形成家園共育的良好循環(huán)。
二、活動效果
�。ㄒ唬┯變阂庾R的轉(zhuǎn)變
通過這一系列的活動，幼兒們對糧食的認識有了明顯的提高，節(jié)約意識逐漸增強。在幼兒園的日常就餐中，越來越多的幼兒能夠主動將碗里的食物吃完，并且會提醒身邊的小伙伴不要浪費。例如，以前有些幼兒會挑食，將不喜歡吃的食物隨意丟棄，現(xiàn)在他們會嘗試著去吃一些以前不愿意吃的食物，并且會說：“農(nóng)民伯伯種這些糧食很辛苦，我們不能浪費。”此外，幼兒們還會在日常生活中主動關注糧食相關的話題，如在看到路邊的稻田時，會興奮地告訴老師和小伙伴們這是水稻，是我們吃的大米的來源。
�。ǘ┬袨榱晳T的養(yǎng)成
幼兒們不僅在思想上認識到了節(jié)約糧食的重要性，在行為上也逐漸養(yǎng)成了良好的習慣。他們學會了根據(jù)自己的食量合理取餐，在就餐過程中保持桌面整潔，不隨意丟棄食物殘渣。在班級中，如果發(fā)現(xiàn)有浪費糧食的現(xiàn)象，幼兒們會主動進行制止，并向小伙伴們宣傳節(jié)約糧食的道理。一些幼兒還會將在幼兒園學到的節(jié)約知識帶回家中，影響和帶動家庭成員一起養(yǎng)成節(jié)約糧食的習慣。例如，有的幼兒會在家里提醒爸爸媽媽不要做太多的飯菜，避免吃不完浪費；有的幼兒會在和爺爺奶奶一起吃飯時，主動給他們夾菜，鼓勵他們把食物吃完。
�。ㄈ┘覉@共育的成效
家園合作的開展，使得幼兒園的教育活動得到了有效的延伸和補充。家長們對節(jié)約糧食的重視程度明顯提高，他們積極配合幼兒園的工作，在家庭中注重培養(yǎng)幼兒的節(jié)約習慣。許多家長表示，通過參與幼兒園的活動，自己也受到了很大的教育，在日常生活中更加注重節(jié)約糧食，并且會和幼兒一起探討如何做到更好的節(jié)約。同時，家長們也會將幼兒在家中的表現(xiàn)及時反饋給老師，老師根據(jù)這些反饋信息對教育活動進行調(diào)整和優(yōu)化，進一步提高了教育活動的針對性和實效性。例如，有家長反映幼兒在家庭中對節(jié)約水電也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，于是老師在幼兒園中增加了關于節(jié)約水電的教育內(nèi)容，將節(jié)約教育拓展到了更廣泛的領域。
三、活動不足與改進措施
�。ㄒ唬┗顒由疃扔写訌�
雖然活動在形式上較為豐富多樣，但在某些教育內(nèi)容的深度挖掘上還存在不足。例如，對于糧食的生產(chǎn)過程，幼兒只是有了一個初步的了解，對于其中涉及的復雜農(nóng)業(yè)知識和農(nóng)民勞動的艱辛還缺乏更深入的感受。在今后的活動中，可以組織幼兒參觀農(nóng)場、農(nóng)業(yè)博物館等，讓他們親身體驗糧食種植和收獲的.過程，邀請農(nóng)民伯伯或農(nóng)業(yè)專家為幼兒進行詳細的講解，使幼兒能夠更加全面、深入地了解糧食的來之不易，從而進一步增強他們的節(jié)約意識。
�。ǘ﹤�體差異關注不夠
在活動過程中，對于幼兒的個體差異關注還不夠到位。不同年齡段、不同性格特點的幼兒在接受教育的方式和速度上存在差異，但在活動設計和實施過程中，并沒有充分考慮到這一點。有些活動對于小班幼兒來說可能難度較大，而對于大班幼兒來說又缺乏一定的挑戰(zhàn)性。在今后的活動策劃中，要更加注重根據(jù)幼兒的年齡特點和個體差異進行分層設計，制定不同層次的教育目標和活動內(nèi)容，確保每個幼兒都能夠在活動中有所收獲，都能夠得到充分的發(fā)展。例如，對于小班幼兒，可以采用更加簡單、直觀的方式進行教育，如通過角色扮演游戲讓他們體驗農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦；對于中班幼兒，可以組織他們進行小組討論和簡單的實驗，如觀察不同糧食在水中的變化等；對于大班幼兒，則可以引導他們開展一些關于糧食與環(huán)境、糧食與健康等方面的探究活動，培養(yǎng)他們的科學思維和綜合素養(yǎng)。
（三）長期跟蹤與鞏固機制不完善
目前的活動主要集中在一段時間內(nèi)開展，對于幼兒節(jié)約習慣的長期跟蹤與鞏固機制還不夠完善�；顒咏Y(jié)束后，雖然幼兒在短期內(nèi)表現(xiàn)出了較好的節(jié)約行為，但隨著時間的推移，可能會出現(xiàn)反復。在今后的工作中，要建立長期跟蹤與鞏固機制，定期對幼兒的節(jié)約行為進行觀察和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的教育�？梢栽诎嗉壷性O立“節(jié)約小明星”評選制度，每周或每月評選出在節(jié)約糧食方面表現(xiàn)突出的幼兒，并給予一定的獎勵和表揚，激勵其他幼兒向他們學習。同時，也要加強與家長的溝通與合作，讓家長在日常生活中繼續(xù)關注幼兒的節(jié)約行為，及時糾正不良習慣，共同促進幼兒節(jié)約習慣的長期養(yǎng)成。
總之，通過本次“杜絕浪費糧食”主題教育活動，我園在培養(yǎng)幼兒節(jié)約糧食意識和行為習慣方面取得了一定的成效。但我們也清楚地認識到活動中存在的不足之處，在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教育方法，進一步加強幼兒的節(jié)約教育，為幼兒的健康成長和社會的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。
【幼兒園杜絕浪費糧食總結(jié)】相關文章：
杜絕浪費糧食倡議書05-18
節(jié)約糧食杜絕浪費總結(jié)（精選7篇）09-17
節(jié)約糧食杜絕浪費班會總結(jié)（精選13篇）11-20
杜絕浪費糧食的倡議書（精選16篇）09-03
珍惜糧食杜絕浪費倡議書范文06-09
節(jié)約糧食杜絕浪費倡議書08-16
珍惜糧食杜絕浪費心得體會07-22
杜絕浪費糧食倡議書（通用8篇）07-30