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班主任班級文化建設總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的班主任班級文化建設總結(jié),歡迎大家分享。
班主任班級文化建設總結(jié)1
班主任工作就是帶領全班學生,將學生個體行為融入班級集體行為,產(chǎn)生并升華為集體意志,建立健康的、積極向上的班級文化。為了使學生們形成較強的道德感和榮譽感,使他們的愛心更經(jīng)常的表現(xiàn)出來,我們必須結(jié)合班級各個階段的實際,有計劃有目的地解決一個個具體的問題,經(jīng)過長期的實踐,在潛移默化中實現(xiàn)班級文化建設目標。
按照這個思路,我們?nèi)w師生一道自班級成立之初就同心同德,共同努力,解決了一個個問題,到目前為止,基本實現(xiàn)了預定的目標,F(xiàn)在回顧起來,自20xx年9月以來,我們主要圍繞建立良好的班級文化做了以下幾件事:
首先,帶領學生布置好班級的“硬環(huán)境”。
在本班,以班委會為主體,我們本著公平、公開、公正性的出發(fā)點,將班級生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。
1、在“班級外表”上做文章
“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊。我們以教室內(nèi)外衛(wèi)生的打掃和保持為突破口,重點關注學生自身的外表形象的規(guī)范教育。我們委派專人監(jiān)督檢查同學們的衣著打扮等事務,不定期抽查學生在教室和宿舍的物品(包括桌椅等)的安全和規(guī)范,并側(cè)重于落實或整改。
除此以外,我們結(jié)合“英語月”、“藝術月”等活動,用自己的手裝扮自己的“班級家園”。墻上的張貼畫由學生自己畫,教室的黑板報由學生自己辦,教室的掛飾由學生自己設計制作,物品的擺放由學生自己討論決定,力求規(guī)范且別具一格。這樣,既充分發(fā)揮了學生的動手能力,也體現(xiàn)出了本班文化建設的特色。
2、充分發(fā)揮出監(jiān)督機構的作用
在討論、設計、布局班級“硬環(huán)境”的每一個環(huán)節(jié)中,不免有一些不遵守規(guī)則的學生搗亂,因此,監(jiān)督機制滲透到每一個環(huán)節(jié)中是很有必要的。我們在班委會中臨時設立了“督導小組”,由班長牽頭開展工作,直接接替班委會負責。對于違反既定規(guī)則的`學生,班委會和督導小組商議后給予一定的處罰,通常是一些公益性的“體力活”。這樣,確保了每項工作的按時保質(zhì)保量的完成。
其次,指導學生完善班級的“軟環(huán)境”。
還是在集思廣益和民主集中的前提下,通過議題提出與論證,提案的擬訂與修改,決議的形成與實施等步驟,我們主要做好了以下幾件事。
1、建設好學習生活的紀律保障和秩序保障。
在本班,從班徽、班旗、班訓到文明公約,衛(wèi)生公約,安全公約的制定,無不凝聚了全體師生的汗水和智慧。從最初的觀察他人的作品或經(jīng)驗開始,到最終創(chuàng)造自己的作品或經(jīng)驗為止,師生們都是本著營造一個有秩序、有紀律保障的班級環(huán)境的觀點來積極參與的。在這些大家自定義的條條框框的約束下,學生們的自制力和自覺性也漸漸培養(yǎng)起來了。
2、分階段確定班級文化的主題,利用形式多樣的主題班會加以鞏固,強化并升華。
對于剛剛踏入初中校門的新生,我們把七年級上學期的班級文化主題定為“端正、團結(jié)”。圍繞這個主題,我把學生的行為養(yǎng)成教育作為工作的重點,把這個主題與“三操三餐兩寢,課堂、自習、集會活動、交往”等幾個方面緊密地結(jié)合起來,目的在于迅速地建立規(guī)范的教學秩序。
到七年級下學期,“積極、上進”被確立為班級文化的主題,目的在于強化養(yǎng)成教育的同時,培養(yǎng)良好的學習風氣。此時理想教育、榜樣教育結(jié)合行為教育就是我工作的重點。理想教育烘托出“上進”的文化氛圍,行為教育圍繞“積極”做文章。
到了八年級,集體生活比較正常的氛圍形成了,但學生心態(tài)上的自私、狹隘以及追新獵奇等逐漸凸顯出來,成為影響班級文化建設的絆腳石。此時情感教育,即在人格、意志、品質(zhì)、健康心態(tài)、情感的培養(yǎng)就迫在眉睫了,所以班主任工作方向也相應轉(zhuǎn)到關注個體的情商培養(yǎng)上,此時我們的班級文化主題為“堅強、熱情、樂觀、塌實、勤奮”。
最后,弱勢群體的轉(zhuǎn)化是班級文化建設的關鍵。
弱勢群體是指其行為、學習成績或者兩者都比較差的學生群體。這些學生在精神上和心理上倍感孤獨和自卑,也因為如此,他們可能對班級文化建設前進的步伐形成障礙。因此,建設充滿活力的、朝氣蓬勃的班級文化,這些弱勢群體無疑是需要解決的難點和重點。在這方面,我們用一個“愛”字來轉(zhuǎn)化他們。
1、深入細致地調(diào)查、觀察和了解這些弱勢群體。從他們的家庭狀況、生理和心理狀況到行為狀況、學習狀況,加以調(diào)查分析,制定出有針對性的個性化教育方案。
2、重視人格教育,實施“賞識教育”。放大他們的長處和優(yōu)點,使其重拾信心。重視情感教育,教育其他非弱勢群體的學生營造良好的周邊環(huán)境。
3、創(chuàng)設不同的場景和任務,放手讓這些學生去做、去發(fā)揮。
我們班級文化建設,在“摸著石頭過河”的歷程中,良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來,這更加堅定了我們的信心和勇氣。在初中階段的后半程里,我們更需要不斷的學習,不斷的實踐,逐步的完善。
班主任班級文化建設總結(jié)2
自一年級接班以來,在班級文化建設中,我班就制定班風為“自理自立,互助互學”,以各種評價制度為載體,通過這兩年的班級和學校的一系列活動,班級正在形成為一個自主、和諧、人文、進取的文化氛圍,班級整體面貌團結(jié)和諧、積極向上。下面就談談具體的做法。
1、自主管理,形成習慣。
(1)設立記事本。在記事本上把每天的語數(shù)英作業(yè)以及事情分門別類的進行記錄。每完成一項任務,就打一個勾,每天睡覺前做好檢查。
(2)對照學校規(guī)矩進行自管。
每天的課前準備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生,都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們?nèi)菀淄,我就把這幾項寫在黑板角上,眼操之后,學生自動對照整理。現(xiàn)在已經(jīng)形成習慣,即使我不在教室,學生們照樣做的很好。
(3)自習要求自管。
我對學生的自習要求六個字“不回頭,不講話”。只要做到這六個字,就可以得到紀律加分。
(4)課堂聽課自管。
“注意傾聽、多多動腦、積極發(fā)言”,就是對學生的`基本要求。
(5)參與集體活動自管。
在集體活動時要求學生以集體為中心,把自己放在邊緣,修飾好邊幅,做好裝飾,班級自然會人前靚麗。
自管要求和評價體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)獎勵同時存在,對學生的點滴進步都予以及時的表揚鼓勵。尤其是借助這學期學校開展的導航星活動,激發(fā)學生的爭星積極性,大部分學生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學在期末總結(jié)中自豪的說:我這學期沒有為班級扣掉一分。
2、互相幫助,共同進步。
通過互相監(jiān)督、協(xié)作,互相評價、促進,使學生們的集體觀念、協(xié)作精神在自主管理的同時得到滲透和發(fā)展。
(1)小組制度,組長負責制。
在兩年的管理過程中,逐漸形成有學習小組長、紀律小組長、生活小組長。學習組長負責檢查作業(yè),負責組內(nèi)學困生。紀律組長負責監(jiān)督組員的自習課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長則監(jiān)督雜事,諸如課前準備、個人衛(wèi)生等。針對鞋套學生總是忘記帶的情況,實行了生活組長負責管理之后,幾乎沒再出現(xiàn)學生沒有鞋套上課的情況。
(2)組建班委,凝結(jié)集體。
這學期里學生全部入隊后,進行了班委的選舉。對班委的培養(yǎng)正在進行中。
3、通過參與學校的各項活動
如藝術節(jié)、運動會、開學典禮、各種節(jié)日活動,在這些活動中使學生感受到各種文化、人文、激發(fā)學生的熱情,提高學生們的對事物的認識,借助每一次活動的教育,使學生增強愛集體、愛周圍事物的教育。
班級文化建設是一項藝術性很強的工作,我的班主任工作時間很短,沒有什么經(jīng)驗,還望各位老師多多幫助。
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