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小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案

時間:2024-10-28 12:57:49 艷盈 方案 我要投稿

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案(精選18篇)

  為了確保事情或工作有效開展,時常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案(精選18篇)

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇1

  一、活動目的:

  啟動“書香校園”工程,用閱讀引領(lǐng)成長,讓師生親近書籍,與好書為友,與經(jīng)典對話,與博覽同行,開闊視野,陶冶情操,積淀文學(xué)底蘊,提高文學(xué)修養(yǎng),在學(xué)校掀起濃郁的讀書氛圍,讓書香飄滿校園。

  二、活動目標(biāo):

  1、通過活動,在校園內(nèi)形成熱愛讀書的.良好風(fēng)氣。

  2、通過活動,使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

  3、通過活動,使學(xué)生汲取中外名著精華,豐厚語文素養(yǎng)。

  4、通過活動,促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

  三、活動時間

  20xx年9月-20xx年12月

  四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:林春燕、謝文香組員:各中隊輔導(dǎo)員、全體語文老師

  五、活動主題:

  我讀書,我閱報;我成長,我快樂。

  六、營造濃濃的書香校園氛圍:

  1、啟動讀書活動。通過多種形式,校長講話、教師講話、學(xué)生演講等宣傳讀書的好處,倡議全體師生多讀書,讀好書。

  2、打造“書香班級”,設(shè)計班級讀書標(biāo)語,讓教室散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報,適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等,渲染讀書的氣氛。在板報上設(shè)置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。

  3每個班級利用教室后書柜建立圖書角。(圖書一是師生捐贈圖書;二是每班每星期到圖書室借二十本。)

  4、利用紅領(lǐng)巾廣播站播放“中外經(jīng)典名篇欣賞”。

  七、讀書活動的落實

  1、做好讀書筆記簿

  (1)每個學(xué)生結(jié)合個人實際,準(zhǔn)備一本讀書筆記簿,具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來設(shè)計、裝飾,使其生動活潑、各具特色,其中要有讀書的內(nèi)容、容量、實現(xiàn)時間、好詞佳

  句集錦、心得體會等欄目。

 。2)每個班級指派一名學(xué)生到圖書室借書還書,并管理班級圖書并做好同學(xué)借書還書的登記工作。

  2、舉辦讀書競賽:

  1、以班為單位,組織學(xué)生積極開展關(guān)于讀書活動的各類競賽或?qū)n}活動,如讀書競賽活動、賽詩會、讀書知識搶答賽、讀書征文比賽、讀書演講賽、評書活動、讀書筆記展覽、圖書展覽等。

  2、評選一批“閱讀之星”、“書香少年”。學(xué)校頒發(fā)獎?wù),激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

  3、師生讀書心得評選活動。

  4、讀書讀報知識競賽活動。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  為積極推進(jìn)課程改革,構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系,為營造“書香校園”,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,增長見識,發(fā)揮潛能,提高素質(zhì),讓學(xué)生在閱讀中快樂成長,我班也定了閱讀計劃。

  二、方法與措施:

  教師要有計劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文,領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩文,強化國學(xué)教育,在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。

  1、控制作業(yè)量,保證學(xué)生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路,逐步形成課外閱讀的基本課型,如:指導(dǎo)課:這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解能力、評價能力、想象能力等;指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等;采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。

  推薦課:小學(xué)生年齡小,認(rèn)知水平有限,選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此,我上好推薦課,通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段等向?qū)W生推薦讀物,也可以同學(xué)之間互相推薦。

  欣賞課:這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料,提高審美能力。

  匯報課:這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:讀后敘述、交流評論、表演展示等。

  2、努力實現(xiàn)資源共享教師要利用好學(xué)校圖書室閱讀資源,制定圖書閱覽的計劃,包括每周的閱讀篇目。

  3、師生同讀一本書,盡力與學(xué)生有更多的`共同語言書籍記載著人類成長的歷程,是人類歷史的見證,書籍是人類進(jìn)步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚,實現(xiàn)‘讀書使人明智,讀書使人明理,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明”目標(biāo)。

  4、培養(yǎng)閱讀興趣有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動,讓學(xué)生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節(jié)”,邀請家長和師生共同參加。諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學(xué)社采風(fēng)、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評比,激發(fā)學(xué)生讀書熱情,提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

  5、注重考核評比給學(xué)生適當(dāng)壓力。盡可能建立合理的評價體系,把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。以檢查促開展,以活動促提高,嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評價,建立學(xué)生的課外閱讀檔案。

  三、具體安排:

  1、創(chuàng)設(shè)濃郁的班級閱讀氛圍。利用好班內(nèi)空間,建好班級文化等。

  2、發(fā)動學(xué)生,充實班級書櫥。

  3、以讀書計劃為標(biāo)準(zhǔn),向?qū)W生推薦書目,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇讀物。

  4、倡議家長與學(xué)生共讀一本書。

  5、利用好學(xué)校的圖書室和閱覽室,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,積累知識。

  6、利用電子閱覽室,向?qū)W生推薦中華讀書網(wǎng)、中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)等閱讀網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會網(wǎng)上閱讀。

  7、定期開設(shè)“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。

  8、每學(xué)期舉辦兩次讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。

  9、每月開展一次讀書心得交流、賽詩會、文學(xué)人物評論會。

  10、每學(xué)期最后評選出“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報”、“親子共讀書香家庭”等評比活動,激勵學(xué)生自主讀書。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇3

  一、實施時間

  20xx年3月17日——20xx年3月28日

  二、具體活動安排

  (一)宣傳發(fā)動

  1、年級組召開班主任會議,布置活動安排。

  2、擬定告家長書,向家長發(fā)出邀請。

  具體時間為20xx年3月17日到20xx年3月28日,共兩周,每天進(jìn)班時間為8點到8點10分左右。

  講故事的形式可以是家長親自來校進(jìn)班講故事;可以通過自錄的視頻、音頻傳給老師,課堂播放。

  (二)家長報名

  1、家長自主報名,在老師發(fā)動,家長報名參加的基礎(chǔ)上,再由班主任確定每班30%左右的名單。

  2、參加活動的家長在規(guī)定時間內(nèi),先上交要準(zhǔn)備講的具體的故事內(nèi)容,班主任審核協(xié)調(diào)。故事內(nèi)容不重復(fù),盡量符合低年級的學(xué)生,時間控制在5分鐘左右。

  3、班主任聯(lián)系家長,安排每天兩位家長輪流進(jìn)課堂講故事的具體時間。每班將講故事的名單確定下來,填在相應(yīng)的表格中(學(xué)校統(tǒng)一制定表格),并附上各位家長的聯(lián)系電話。結(jié)合學(xué)校的崗位實踐活動,建議班級設(shè)立一個崗位,該生可每天打電話提醒下一天的家長。

  (三)家長進(jìn)班講故事

  1、班主任進(jìn)班管理,并做好圖片和文字記錄,完善班級博客。

  2、每天由故事媽媽評出每班最佳聽眾,頒發(fā)小獎品。

  3、活動結(jié)束,學(xué)生做好評選工作。將故事目錄下發(fā),評出最受歡迎的故事媽媽。

  4、通過評選,每班選出最受歡迎的'故事媽媽,組成“故事媽媽巡講團(tuán)”,走進(jìn)每個班進(jìn)行故事巡講。

  5、學(xué)校頒發(fā)獎狀。

  (四)班級召開親子閱讀交流會

  請“最受孩子歡迎的故事媽媽”和在親子閱讀方面有經(jīng)驗的、做得好的家長給大家介紹自己的做法和收獲。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇4

  一、研究背景:

  隨著素質(zhì)教育的不斷深入,隨著新課程改革的全面實施,"反對填鴨式、注入式教學(xué),解放學(xué)生的思維,尊重學(xué)生的人格,發(fā)展學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性"已成為廣大教育工作者的共識。面向新時代的素質(zhì)教育要求,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)習(xí)知識,更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會如何學(xué)習(xí),實現(xiàn)由"學(xué)會"到"會學(xué)"的轉(zhuǎn)變,在學(xué)習(xí)上獲得主動、自主和獨立。

  二、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期我校語文課題組將在上級相關(guān)部門和學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下,以推進(jìn)課程改革為核心,加強我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè),完善我校的語文師資隊伍建設(shè),大力開發(fā)語文課程資源,認(rèn)真進(jìn)行課題研究,充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,提高語文教育教學(xué)質(zhì)量,讓每個孩子都接受良好的語文熏陶。

  三、課題研究的目標(biāo)

 。ㄒ唬┭芯康目偰繕(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  2、拓寬學(xué)生自主性閱讀的渠道,擴(kuò)大閱讀面,提高學(xué)生獨立閱讀的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。讓學(xué)生能讀通文言文。

  4、通過無命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生審題,立意,自由寫作的能力。

  (二)預(yù)期目標(biāo)

  1、使學(xué)生"會學(xué)"、"善學(xué)",養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2、不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù),特別是在學(xué)法指導(dǎo)方面的能力,并不斷總結(jié),不斷實踐,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的;

  3、探索初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式,形成系統(tǒng)、實用、開放的以學(xué)生為主體的'學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。

  四、研究措施:

  1、建立課題組,形成管理網(wǎng)絡(luò)。由校長顧問,教導(dǎo)處監(jiān)督,教研組長組織實施,教研組長、組員具體開展,做到分層管理,步步落實,確保課題研究順利運行。

  2、注重教師培訓(xùn),加強理論學(xué)習(xí)。

  實施"學(xué)法指導(dǎo)"的實驗研究,對教師的教育思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,弄清"學(xué)法指導(dǎo)"的實質(zhì)和任務(wù),明確課題研究的目標(biāo)。

  3、強化過程,加強全程管理。

  首先開展課題研討活動,使研究者明確研究的任務(wù)和目標(biāo);其次是加強調(diào)查研究,把握學(xué)生在實驗前、中、后三個不同階段的學(xué)法水平,以有的放矢的實施指導(dǎo),不斷修正課題研究方案,使課題研究工作更趨科學(xué)化和規(guī)范化;再次是開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課,選擇課題承擔(dān)者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實踐課,供大家觀摩學(xué)習(xí);第四是督促全體組員不斷總結(jié),積極撰寫論文、心得體會、個案分析等。

  五、教育實驗研究法的一般程序

  1、準(zhǔn)備階段

 。1)選定實驗研究的課題形成研究假設(shè)

 。2)明確實驗?zāi)康,確定指導(dǎo)實驗的理論框架

 。3)確定實驗的自變量

 。4)選擇適合的測量工具并決定采用什么樣的統(tǒng)計方法,從而明確評價因變量的指標(biāo)

 。5)選擇實驗設(shè)計類型,確定控制無關(guān)因素的措施,以最大限度地提高實驗的內(nèi)部效度和外部效度。

  2、實驗的實施階段

  按照實驗設(shè)計進(jìn)行教育實驗,采取一定的變革措施(實驗處理),觀測由此而產(chǎn)生的效應(yīng),并記錄實驗所獲得的資料、數(shù)據(jù)等。

  3、實驗結(jié)果的總結(jié)評價階段

  要對實驗中取得的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析,確定誤差的范圍,從而對研究假設(shè)進(jìn)行檢驗,最后得出科學(xué)結(jié)論。在實驗研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上,寫出實驗報告。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇5

  一、活動目的:

  啟動“書香校園”工程,用閱讀引領(lǐng)成長,讓師生親近書籍,與好書為友,與經(jīng)典對話,與博覽同行,開闊視野,陶冶情操,積淀文學(xué)底蘊,提高文學(xué)修養(yǎng),在學(xué)校掀起濃郁的讀書氛圍,讓書香飄滿校園。

  二、活動目標(biāo):

  1、通過活動,在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

  2、通過活動,使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

  3、通過活動,使學(xué)生汲取中外名著精華,豐厚語文素養(yǎng)。

  4、通過活動,促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

  三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:崔進(jìn)超副組長:趙振花胡尚德組員:全體班主任、語文老師。

  四、營造濃濃的書香校園氛圍:

  1、在每隔三周升旗儀式上讀通過多種形式,倡議全體師生多讀書,讀好書。

  2、打造“書香班級”,設(shè)計班級讀書標(biāo)語,讓教室的散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報,適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等,渲染讀書的氣氛。在板報上設(shè)置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個班級建立圖書角,捐贈圖書,設(shè)立圖書管理員,制定借閱制度。

  3、班主任、語文教師向?qū)W生推薦好書。

  五、主要讀書活動:

 。ㄒ唬┙處熥x書活動

  1、“漫步書海,品味人生”。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的建議》,做好讀書筆記的記錄。

  2、“暢游書海,享受閱讀”。教師和學(xué)生同閱讀一本書,共享讀書樂趣。

  3、“我為孩子誦經(jīng)典”。低年級語文教師利用閱讀課時間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。

 。ǘ⿲W(xué)生讀書活動

  1、“誦讀經(jīng)典,詩話人生”背誦活動。利用每天課前10分鐘誦讀古詩。

  2、“相約好書,牽手美文”讀書交流活動。語文教師每周利用“閱讀課”作為學(xué)生集體閱讀交流的`時間,指導(dǎo)并激勵學(xué)生快樂讀書,共享讀書的樂趣。可開展閱讀指導(dǎo)課、讀書交流課、讀寫結(jié)合課等活動。

  3、“智慧芳園,一字千金”書評活動。要求每人認(rèn)真閱讀一本好書或美文,不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓,字?jǐn)?shù)為300字—500字左右;體裁不限(詩歌、隨感等)均可,形式多樣,可以用文章式、卡片式或小報式,自由創(chuàng)意。

  4、“智慧碰撞,親子讀書”活動。建議每位學(xué)生與好書交朋友,并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”,包括書名、作者、頁數(shù)、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄、感言、心得等)兩部分。

  六、讀書活動的落實措施:

  1、時間落實。我校各年級每周開設(shè)1節(jié)閱讀指導(dǎo)課,并列入課表,專時專用;每天確保學(xué)生課外閱讀的時間30分鐘。

  2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結(jié)合的做法,每期要保證學(xué)生讀1本書;三、四年級學(xué)生每期至少讀2本書;五、六年級學(xué)生每期讀3本書。

  3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機(jī)構(gòu),并將學(xué)生分成若干個書友隊,設(shè)隊長一人,要為書友隊取個別致的名字,想一句讀書口號。

  4、各班建立圖書角。充分利用學(xué),F(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書,保證學(xué)生有書可讀,有好書可讀。

  5、活動落實!白孕艁碜怨膭,習(xí)慣決定人生!蔽覀兌ㄆ陂_展一些班級學(xué)生喜愛的活動,使課外閱讀成為一種有組織的集體活,讓盡可能多的'學(xué)生樂在其中,盡情地展示自己的語文才能。

  佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會,好的讀書筆記的展評,定期出版讀書手抄報等。予以公布表揚表現(xiàn)好的學(xué)生,滿足學(xué)生的榮譽感,激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀,會逐步學(xué)會自學(xué),審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會得到不同程度的提高。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇6

  一、指導(dǎo)思想:

  為了營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,加強學(xué)校文化建設(shè),樹立學(xué)!耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)宗旨,扎實推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)校決定開展以班級為主的讀書活動,從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,讓課外書為孩子們打開一扇扇知識的大門,豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗到:好書伴我快樂成長!

  二、活動目標(biāo)

  1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓他們的'童年時時與好書相伴。

  2、通過閱讀,使學(xué)生增長知識,拓展視野,提高閱讀能力。

  3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣,陶冶情操,獲得愉悅,感受成長。

  4、讓學(xué)生在積累知識的同時,提高寫作能力。

  三、讀書口號:

  “好書伴我快樂成長!”

  四、準(zhǔn)備階段

  1、對學(xué)生做好宣傳發(fā)動工作,使學(xué)生認(rèn)識到開展讀書活動的意義,明確讀書活動的目標(biāo)、任務(wù)。

  2、調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況,建立班級圖書角,推選好班級圖書管理員,在班中營造一種良好的讀書氛圍。

  3、學(xué)生自己從家里帶書,并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),帶哪些方面的書,如童話、故事書、科幻等。

  五、活動階段:

  (一)宣傳發(fā)動,制定計劃。

  1、班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《關(guān)于開展“好書伴我快樂成長”讀書活動》的計劃,使學(xué)生明確活動的意義和任務(wù)。

 。、讓每位學(xué)生制定個人的讀書計劃,使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如:安排中午的時間,晚上完成家庭作業(yè)后的時間,周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。

  3、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物,慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。

 。ǘ⿲嵤┬袆。

  1、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時間進(jìn)行閱讀,保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間(平時,允許學(xué)生來校帶課外書)。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間,雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書、休息兩不誤,使讀書成為一種習(xí)慣,一種樂趣。

  2、開展交流活動,如讀學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落,利用預(yù)備鈴后的兩分鐘時間,有感情地讀給大家聽,讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動,建立班級圖書箱,學(xué)生之間和班級間學(xué)生互相交換看書等。

  3、.老師做好導(dǎo)讀工作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個性閱讀,初步教給學(xué)生讀書做記號,讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中,鼓勵學(xué)生多寫讀后感日記。

  4、利用手抄報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。

  5、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,讓家長引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書,共議一本書,進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀情況做簡單簽署。

  六、具體活動安排:

  1、宣傳發(fā)動,學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)讀書活動的計劃。

  2、制定學(xué)生個人讀書計劃。

  3、幫助布置讀書任務(wù)。

  4、建立班級圖書角活動。

  5、在班隊課上舉行講成語故事、古詩背誦比賽。

  “隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。在我們的共同努力下,隨著讀書活動的不斷深入,我們達(dá)二小小學(xué)的學(xué)生精神面貌將煥然一新,同學(xué)們將在讀書中求得知識,在讀書中明了事理,在讀書中學(xué)會做人?傊,通過開展讀書活動,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,使讀書成為一種樂趣,一種風(fēng)氣,一種氛圍。讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇7

  一、活動目的:

  以“大語文”教育思想為指導(dǎo),以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以大量閱讀為主要途徑,以建設(shè)有品位有特色的“書香校園”為落腳點,廣泛閱讀、培厚底蘊、兼收并蓄、博采眾長,拓寬學(xué)習(xí)渠道,引領(lǐng)學(xué)生閱讀精典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ),F(xiàn)結(jié)合我校的實際情況和學(xué)生的身心發(fā)展特點特制定本方案。

  二、方案實施的步驟:

  1、成立專門的負(fù)責(zé)小組。

  學(xué)校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由語文學(xué)科委員會全權(quán)負(fù)責(zé),各班語文教師負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)計劃、方案、制度,校委會組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神,加強各項有關(guān)宣傳活動。

  2、進(jìn)行前期調(diào)查工作:

  為了更好地了解我校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,以便根據(jù)實際情況制定相應(yīng)的閱讀方案,建議以班級為單位對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行問卷調(diào)查,主要調(diào)查每天的讀書時間、曾經(jīng)讀過的書目、選書原則以及課外閱讀的收獲,然后老師將各班學(xué)生情況匯總,根據(jù)本班實際情況確定課外閱讀的具體計劃。

  3、制定閱讀計劃:

  (1)、準(zhǔn)備讀書筆記:學(xué)校為學(xué)生統(tǒng)一訂購規(guī)范的讀書筆記本,格式全面,內(nèi)容豐富,便于學(xué)生及時積累整理讀書心得與體會。要求學(xué)生會做分類摘記;會寫讀后感或賞析文章,每年不少于4篇,每篇不少于500字;要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

  (2)、布置閱讀任務(wù):讓學(xué)生學(xué)會制定自己的閱讀計劃,一年內(nèi)閱讀量為XXX萬字,每學(xué)期至少讀3本書,讀書筆記3萬字。能熟練地運用略讀和瀏覽的`方法,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。教師設(shè)計課外閱讀指導(dǎo)交流課,指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的要領(lǐng),內(nèi)容可以是“作者介紹”“內(nèi)容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事跡”“心得體會”等。

  (3)、“五·一”、“十·一”長假期間,可安排學(xué)生自由閱讀,讀名著一部或5篇精美文章;寒暑假學(xué)生集中時間閱讀至少2部名著;

  4、選擇閱讀書目

  為教師提供適當(dāng)?shù)臅J(rèn)真組織教師閱讀;積極倡導(dǎo)師生共讀,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;教師給學(xué)生提供必讀書目和選讀書目,學(xué)生根據(jù)自己的實際情況制訂詳盡的讀書方案,可分為短期計劃和長期計劃。教師根據(jù)學(xué)生的時間安排定期檢查學(xué)生的閱讀完成情況。

  5、有梯度地分級實施

  課外名著的閱讀重點放在高一高二進(jìn)行,穿插報刊、雜志和散文類小文章的閱讀,可將主要時間段安排在每周的閱讀課上,同時充分利用假期的集中時間;高三以重點篇目的重新精讀與教師指導(dǎo)點評及訓(xùn)練為主,側(cè)重報刊、雜志、時文類文本的閱讀,為作文積累素材。

  6、依據(jù)書目類別和學(xué)生差異布置閱讀任務(wù)

  每個年級層次的學(xué)生都有自己的必讀書目、選讀書目和指定的閱讀材料。教師根據(jù)不同類別的篇目提出精讀和泛讀的具體要求。依據(jù)不同閱讀水平的學(xué)生提出不同的閱讀發(fā)展要求,明確各自的具體閱讀任務(wù)和預(yù)期目標(biāo),督促學(xué)生經(jīng)常性地做好讀書筆記,并依據(jù)學(xué)生閱讀水平的發(fā)展變化適時調(diào)整閱讀要求,以真正滿足學(xué)生自主讀書的需要。

  三、實施保障

  為保障學(xué)生的課外閱讀實踐得到落實,學(xué)校要從以下幾方面科學(xué)安排,積極組織,指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。

  1、加強時間保障,高一、高二年級每周至少開設(shè)兩節(jié)閱覽課,高三視實際情況而定。

  2、建立班級圖書角,鼓勵學(xué)生為班級捐書,讓學(xué)生將家中已讀的課外書帶到學(xué)校來,進(jìn)行以書換書活動。圖書質(zhì)量要有保證,所陳列書籍須經(jīng)語文老師驗收合格方可。教師做好組織工作,培養(yǎng)班級圖書管理員,保證班級圖書正常有序流通。

  3、學(xué)校開放圖書室,學(xué)校要根據(jù)課外閱讀活動的需要,進(jìn)一步加強學(xué)校圖書室的建設(shè),多方籌措經(jīng)費為圖書室配足適合學(xué)生閱讀的各種書籍和刊物,配齊《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的書目。圖書室要充分利用好現(xiàn)有的閱讀資源,每學(xué)期圖書借出率應(yīng)達(dá)50%以上,保證學(xué)生有書可讀,有好書可讀。同時與班主任配合,建立起有序的借書、讀書、還書的程序,并對學(xué)生借書情況進(jìn)行統(tǒng)計,作為調(diào)研學(xué)生讀書情況的材料之一。

  4、營造讀書氛圍。向?qū)W生、教師和家長大力宣傳讀書的意義,介紹讀書的方法、推薦閱讀的書目、推廣古今中外名人的讀書經(jīng)驗等,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園閱讀環(huán)境。除了圖書館、閱覽室外,學(xué)校應(yīng)精心設(shè)計校園環(huán)境,盡心培育校園文化,讓校園內(nèi)的每一面墻壁、每一個櫥窗、每一個標(biāo)記都浸潤書香的味道。讓學(xué)生耳聞目睹處處皆詩,在書香中感悟做人道理,受到文化的熏陶。

  四、評價措施

  課外閱讀活動的組織、管理和考核,由學(xué)校具體負(fù)責(zé)。

  要把課外閱讀納入語文教學(xué)的管理范疇,納入教師教學(xué)工作考核序列,認(rèn)真規(guī)劃,科學(xué)調(diào)控,規(guī)范考核。

  1.對教師的評價重在評價其對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動開展情況。具體評價內(nèi)容有:

  (1)每學(xué)期,各年級的語文教師要舉辦“語文課外閱讀名著講座”,每位教師每學(xué)期要主持一次;

  (2)每位教師的`閱讀指導(dǎo)課要有教案,教案要備閱讀方法指導(dǎo)、閱讀內(nèi)容、閱讀要求等;

  班級語文課外閱讀活動課有活動方案設(shè)計。

  (3)班級語文課外閱讀活動特色班級的創(chuàng)建。每學(xué)期評選“優(yōu)秀讀書班級”活動,對開展得好的班級給予獎勵,對積極組織、輔導(dǎo)和督促學(xué)生參與這項活動,并取得優(yōu)異成績的老師給予表彰。

  2.對學(xué)生的評價主要是檢查讀書筆記及成果展示,具體內(nèi)容有:

  (1)本班教師對讀書筆記的檢查每星期一次,常抓不懈。檢查閱讀內(nèi)容是否合適,材料摘抄是否準(zhǔn)確,閱讀量是否充分,簡評是否恰當(dāng)獨到等等。校委會不定期對各班讀書情況進(jìn)行抽查,及時發(fā)現(xiàn)好的典型,組織交流,樹立榜樣,確保課外閱讀落在實處。

  (2)各班充分利用黑板報宣傳欄等載體開展課外閱讀活動,各班黑板報每學(xué)期至少出兩期以課外閱讀為主題的?。

  (3)以年級組為單位,每學(xué)期組織1-2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動。主題可以是“我喜愛的一個文學(xué)形象”、“我喜愛的一位作家”“向你推薦一本好書”,“假如名著中的某個人物來到今天”,“古詩文誦讀”等;其形式可以是故事會、班會、書評會、朗誦會、作文比賽等。

  (4)學(xué)校組織專項比賽。為了展示讀書活動的成果,推動讀書活動的有序開展,語文組校委會將會同學(xué)校政教處、教務(wù)處定期組織多種多樣的專項比賽,每學(xué)期至少舉行一次和課外閱讀有關(guān)的比賽活動,如“名著精彩片段朗誦會”“我愛讀書”演講會、“優(yōu)秀讀書筆記展”“辯論賽”等活動,對表現(xiàn)好的同學(xué)和班級給予表彰獎勵。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇8

  為全面落實中心校關(guān)于“構(gòu)建書香校園”讀書活動的實施方案,以建設(shè)書香校園、和諧校園為目標(biāo),引領(lǐng)廣大師生“走進(jìn)五千年文明、品讀祖國經(jīng)典美文”,與經(jīng)典為友、與名著為伴;引導(dǎo)師生在讀書中學(xué)會做人、學(xué)會思考、學(xué)會認(rèn)知;努力營造濃郁的書香校園文化,特制定本實施方案。

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵,為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍,進(jìn)一步組織學(xué)生開展課外閱讀,讓學(xué)生在豐富多彩的書海中,擴(kuò)大知識源,親近母語,提高語文素養(yǎng)。同時通過開展課外閱讀,促進(jìn)語文課堂教學(xué)改革,以讀促寫,以寫促讀,讀寫并進(jìn),提高語文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校力爭通過書香校園的建設(shè),全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì),扎扎實實地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量,從而也有效推動校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)。

  二、活動目標(biāo):

  1.在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗,書香滿校園”的良好氛圍,使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。

  2.積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想,努力踐行“我讀書,我快樂,我成長”的理念,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,多讀書,讀好書,好讀書,提高讀寫能力,務(wù)實文化底蘊,陶冶情操。

  3.通過開展讀書活動,引導(dǎo)老師,家長一同參與讀書活動,營造良好的讀書氛圍,推行閱讀型班級,閱讀型學(xué)校,閱讀型家庭的建設(shè)。

  三、活動主題

  全員閱讀,領(lǐng)悟方法,同享快樂;潤澤經(jīng)典,濡養(yǎng)心靈,積淀生命。

  四、活動措施:

  1.加強組織。

  建立以校長為主的閱讀組織機(jī)構(gòu);班級要有閱讀組織,班主任、語文老師要負(fù)主要責(zé)任,同時選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強的組織能力的學(xué)生任讀書組織委員。

 。1)、創(chuàng)建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:宋華利(校長)

  副組長:張海峰(副校長)趙雙成(副校長)

  組員:各班班主任及全體語文教師

  2.營造氛圍。

  加強“書香校園”環(huán)境建設(shè),突出濃郁的校園文化氛圍,在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。

  班級要加強“書畫班級”環(huán)境建設(shè),要有閱讀園地,各類表冊制度,黑板報、圖書角等符合班級的特點,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。

  3.落實活動。

 。1)建設(shè)班級圖書角。

  各班語文教師和班主任(以語文教師為主)相互配合,協(xié)作建設(shè)好自己的圖書角,要充分利用學(xué)生的圖書資源,圍繞相關(guān)閱讀主題充實書柜,并建立健全相關(guān)閱讀制度。(很多漫畫書不利于學(xué)生的.成長,嚴(yán)禁各類漫畫書進(jìn)入校園,作文選之類的書也要有選擇的入柜)。

 。2)保證閱讀時間。

  固定讀書時間,一般為:晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀,提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時。

 。3)明確閱讀要求。

  要求學(xué)生:低年級學(xué)生讀后把頁碼或標(biāo)題記錄下來,有家長簽字證明;中年級摘抄精美詞句、名人名言等;高年級做好讀書筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內(nèi)容摘要,也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會。)

 。4)開展閱讀活動。

  設(shè)立“校園讀書月”。每學(xué)期設(shè)一個“校園讀書月”,本學(xué)期設(shè)6月份為“校園讀書月”,其主題為“書香伴我行”。

  開好“班級讀書會”。各班每周或間周開展一次“班級讀書

  會”,組織學(xué)生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

  開展其他各類讀書活動。根據(jù)每學(xué)期定的讀書主題,結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際,開展美文誦讀比賽、讀書演講(講故事)比賽,讀書報告會,古詩擂臺賽、讀書筆記展評,讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

  充分發(fā)揮宣傳效益平臺。有效利用紅領(lǐng)巾廣播站和校園網(wǎng)的作用,開辦好書介紹、讀書心得,每周一詩(詞)等欄目,引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。

  4.落實評價。

 。1)建立學(xué)生的.“讀書成長冊”?勺寣W(xué)生進(jìn)行個性化欄目設(shè)計如:個人小檔案,讀書計劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學(xué)期一本。班主任做到三個一:即,“每周一檢查,每月一整理,每學(xué)期一裝訂”。

  (2)學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動,并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。

 。3)學(xué)校將把各班“書香校園”建設(shè)情況納入評估項目。同時,不定期開展階段性的系列交流和評比活動。

  5.檔案整理。

  以班為單位,班主任和語文教師協(xié)助教導(dǎo)處及時收集整理相關(guān)資料

  五、時間安排:

  “書香校園”創(chuàng)建活動分三個階段進(jìn)行。

  第一階段:20xx年5月,為發(fā)動準(zhǔn)備階段。

  主要任務(wù)是:制定公布方案,計劃,初步改變校園環(huán)境,教導(dǎo)處利用各種機(jī)會,各個平臺向全校師生,學(xué)生,家長發(fā)出倡議,做好宣傳發(fā)動工作。

  第二階段:20xx年6月,為試行重點實施階段。

  主要任務(wù)是:完善校園閱讀文化建設(shè),開展豐富多彩的讀書活動。教導(dǎo)處將不定期地開展交流研討活動和參加市鎮(zhèn)級組織的活動。

  第三階段:20xx年7月,為總結(jié)評估階段。

  主要任務(wù)是:總結(jié)本次活動的具體做法(含各班總結(jié)),好的經(jīng)驗在全校交流推廣,參加鎮(zhèn)組織的相關(guān)展示、評比、總結(jié)和評估活動。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇9

  一、活動目標(biāo)

  通過讀書活動,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書,從小養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣,并在讀書實踐活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想。

  二、活動對象

  1-6年級24個班級

  三、活動時間、地點

  活動時間:20xx年11月26日下午

  活動地點:各班教室

  四、評分標(biāo)準(zhǔn)

  1、看讀書計劃和活動方案,內(nèi)容全面,符合實際,可操作性強。(4分)

  2、看學(xué)生的讀書筆記本,讀書目錄記錄清楚,摘抄的內(nèi)容豐富。(2分)

  3、看班級有關(guān)讀書方面的過程性資料的'展示情況。(2分)

  4、隨機(jī)抽查兩名學(xué)生進(jìn)行提問,根據(jù)學(xué)生的回答情況評價。(4分)

  5、看活動效果,根據(jù)學(xué)生的交流情況和交流效果評價。(3分)

  五、評委選定:

  各年級語文教師。

  六、活動流程

  1、1:40召開評委會,宣布評價辦法。

  2、2:00活動正式開始,高低段同時進(jìn)行,高段從6、1班開始,低段從3、1班開始。

  3、比賽結(jié)束后,分段統(tǒng)計成績,公布比賽結(jié)果,評出“書香班級”進(jìn)行表彰。

  七、保障措施

  各班要按照方案,精心組織,提前試好課件,確;顒禹樌_展。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇10

  一、指導(dǎo)思想

  讀書使人明智,讀書使人高尚。為了深入實施素質(zhì)教育,創(chuàng)建良好的校園文化,營造濃郁的讀書氛圍,學(xué)校決定舉辦第四屆校園師生讀書節(jié)活動,活動旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情,讓每一位師生都親近書本,喜愛讀書,學(xué)會讀書;讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤,接受傳統(tǒng)的洗禮,享受閱讀的快樂。

  二、活動目的:

  1.以讀書活動為契機(jī),引導(dǎo)師生養(yǎng)成“好讀書,讀好書”的習(xí)慣。

  2.通過讀書節(jié)活動,開展全校性讀書活動,構(gòu)建有特色的書香校園文化,提升學(xué)校品位。

  3.在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書,讀好書,體會讀書的樂趣,領(lǐng)悟讀書的真諦,正使師生體驗到:我閱讀,我快樂!

  三、活動時間:

  20xx年3月

  四、活動主題:

  讓閱讀成為習(xí)慣,使書香充滿校園。

  五、組織領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:

  副組長:組員:段長和全體班主任

  六、活動對象:

  全體師生。

  七、活動過程:

  第一階段:準(zhǔn)備階段

  1.做好環(huán)境布置:校園掛條幅——“讓讀書成為習(xí)慣,使書香充滿校園”和“讓書香伴我們成長”等標(biāo)語。有關(guān)閱讀的班級黑板報(班主任負(fù)責(zé),第三周完成)。

  2.啟動儀式(時間3月3日8:00):

  第二階段:活動階段

  1.開展“獻(xiàn)一本看百本”活動

  以班級為單位,發(fā)動每位學(xué)生開展“獻(xiàn)一本看百本”活動,并借助此活動,豐富班級圖書角。要求每個同學(xué)把自己喜歡的書,在讀書節(jié)期間,帶到班級,由圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱,形成“好書都來讀,我來讀好書”的讀書氛圍。

  2.舉辦“好書共享”活動。

  時間:3月13日。地點:操場。

  活動方式:每個同學(xué)把自己不看的書(必須六成新,沒有破損,沒有污跡,60頁碼以上,不足頁碼兩本當(dāng)一本)交給班級圖書管理員,一本書換取一張“好書共享”券;每班指定幾個換書員,第二節(jié)班隊課每班搬四張桌子到操場,在操場擺攤設(shè)點;換書者持“好書共享”券可到任意換書點換書;顒迂(fù)責(zé)人:(1)劃分各年級各班場地(可以一年段一列):林國友;(2)印制“好書共享”券(3000張左右):陳彬;(3)收集學(xué)生的書以及班級的相應(yīng)工作:各班班主任;(4)拍照:鄭娜瓊,胡曉薇,照片每人精選10張發(fā)給;5.安全負(fù)責(zé):一年級,二年級,三年級,四年級,五年級,六年級;以及各年級段長和各班

  班主任。(5)寫報道稿。

  3.出一期黑板報

  各班圍繞讀書主題出一期黑板報,黑板報要有本班的讀書口號,以及班級。3月7日下午美術(shù)組負(fù)責(zé)評比,一到四年級分別評出一二三等獎各一班,五六年級評出一二等獎各一班,并把獲獎拍照發(fā)給琳敏。

  4.制作一份書簽

  各班自行組織學(xué)生進(jìn)行小書簽制作比賽。指導(dǎo)學(xué)生把優(yōu)美名言,格言警句等制作成漂亮的書簽,激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。并推薦部分優(yōu)秀書簽(每班3份)在3月17日之前由段長收齊交美術(shù)組,由美術(shù)組制作展板統(tǒng)一進(jìn)行展示。(美術(shù)組負(fù)責(zé)評選,一到四年級每年段一等獎2人,二等獎4人,三等獎6人,五六年級每年段一等獎2人,二等獎2人,三等獎4人;3月21日前把一二三等獎的作品分別拍照,注意作品的署名清楚,發(fā)給。)

  5.寫一篇讀后感

  三至六年段的學(xué)生根據(jù)自己所看書本所得,寫一篇讀后感,由語文組各組長收齊交給語文教研組長,截止日期3月31日。每班限送3篇。(由語文老師負(fù)責(zé),年段交換評出三四年級各一等獎2人,二等獎4人,三等獎6人,五六年級各一等獎2人,二等獎2人,三等獎4人;獲獎的`作品需打印稿加上老師的評語,4月5日發(fā)給備課組長,組長再發(fā)給教研組長。)

  6.辦一份讀書手抄報

  要求三至六年學(xué)生積極參加以“讀書”為主題的手抄報(統(tǒng)一A4卡紙)比賽,結(jié)合本年齡段學(xué)生特點,開展讀書活動,選擇切合主題、短小精悍的文章,可介紹讀書格言,摘抄名篇名歌,抒發(fā)讀書感受等,配以恰當(dāng)?shù)膱D畫、色彩等,設(shè)計要富有創(chuàng)意。語文老師要進(jìn)行必要的指導(dǎo),每班推薦5幅手抄報作品參加學(xué)校展評。(3月24---27日交美術(shù)組,美術(shù)組負(fù)責(zé)評選出三四年級各一等獎2人,二等獎4人,三等獎6人,五六年級各一等獎2人,二等獎2人,三等獎4人;31日前把一二等獎的作品分別進(jìn)行拍照,發(fā)送給琳敏。)

  7.舉辦一次主題班會

  3月27日各班級舉行以讀書為主題的班隊活動。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書推薦、講故事等。(由班主任負(fù)責(zé),每班精選兩張活動照片發(fā)給段長,段長發(fā)給)

  8.誦讀美文

  在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,各班可組織開展美文誦讀活動,平時利用早讀課、課前兩分鐘誦讀美文(由全體老師負(fù)責(zé))

  第三階段:讀書成果活動展示:

  1.3月31日各班級設(shè)立展臺,展示內(nèi)容可包括:讀后感,讀書卡,讀書手抄報,成語繪畫,詩配畫,個人班級作文集,剪報,社會實踐作業(yè),書簽,摘抄精華,字畫作品,讀書筆記等。(由語文老師和班主任負(fù)責(zé),每班拍一張照片發(fā)給段長,段長發(fā)給)

  2.表彰活動

 。1)評選“優(yōu)秀書簽”

  (2)評選“優(yōu)秀讀書手抄報”

 。3)優(yōu)秀讀后感

  (4)優(yōu)秀班級黑板報

 。5)評選“閱讀之星”“書香班”(評比要求另附)。

  八、其他相關(guān)事宜。

  1.所有材料最后匯總到語文教研組長郭寶治老師處,再打包發(fā)送給老師。

  2.所有獎狀由老師負(fù)責(zé)打印,相關(guān)負(fù)責(zé)人把名單發(fā)給她。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇11

  一、教學(xué)目的要求:

  1.通過閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生了解《呼蘭河傳》這本書的主要內(nèi)容,了解這本書所描寫的歷史畫面。

  2.通過閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生了解舊社會勞動人民生活的艱辛和人民文化生活的落后,他們過著愚昧無知的生活。

  二、教學(xué)重點:

  了解《呼蘭河傳》的主要內(nèi)容和人們的愚昧無知。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  四、教學(xué)時間:

  一課時

  五、教學(xué)過程:

  1.談話導(dǎo)入:

  寒假里,同學(xué)們已經(jīng)讀完了《呼蘭河傳》這部長篇小說,今天這節(jié)課,老師就和同學(xué)們來交流一下這本書。

  2.首先,我們來了解一下這本書的作者蕭紅:

  中國現(xiàn)代女小說家。原名張乃瑩。生于地主家庭,幼年喪母,1928年在哈爾濱讀中學(xué),接觸五四以來的進(jìn)步思想和中外文學(xué),尤受魯迅、茅盾和美國作家辛克萊作品的影響。因反抗包辦婚姻,1930年離家出走。1932年在哈爾濱與蕭軍相識,并開始為報刊寫稿。1933年自費出版與蕭軍合著的小說散文集《跋涉》。1934年與蕭軍一起到上海,與魯迅交往密切。魯迅為她的《生死場》校閱并寫序言。1936年只身東渡日本養(yǎng)病。這時期出版散文集《商市街》《橋》,短篇小說集《牛車上》等。1937年初歸國?谷諔(zhàn)爭爆發(fā)后,曾在山西臨汾民族革命大學(xué)任教,并隨同西北戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)輾轉(zhuǎn)各地,寫有短篇小說集《曠野的呼喚》,散文集《回憶魯迅先生》和《蕭紅散文》。1940年與端木蕻良同去香港,在貧病交迫中堅持創(chuàng)作,出版中篇小說《馬伯樂》,長篇小說《呼蘭河傳》。1941年12月日軍占領(lǐng)香港,因病重?zé)o法回內(nèi)地,次年病逝。代表作為《生死場》和《呼蘭河傳》。

  3.了解了蕭紅,我們來走進(jìn)她的作品《呼蘭河傳》。

 。1)首先我們來看這本書的第一、二兩個章節(jié)。這兩個章節(jié)告訴我們什么?

 、偻澜涣;

 、谌嘟涣。

  第一章節(jié)主要寫了呼蘭河小城的風(fēng)貌;有幾條街,幾條巷子及巷子里人們的生活。寫的'精彩的有害人的大泥坑,火燒云,賣麻花片斷。

  第二章主要寫了呼蘭河城的民風(fēng)民俗:跳大神、放河燈、野臺子戲、四月十八娘娘廟大會??

 。2)第三、四章節(jié)寫了什么?(蕭紅的童年生活)

 、偻晟钪校o蕭紅留下印象最深的是什么?

  A.和祖父一起的幸福時光;

  B.寫院子里的幾戶人家;

 、趯懙淖罹实氖悄囊粋片斷?(漏粉一家壞房子的描寫)

 。3)第五章主要寫了誰?寫了她的什么事?

  A.小團(tuán)圓媳婦長的是什么樣子?

  B.她的婆婆為什么要打她?

  C.小團(tuán)圓媳婦是怎么死的?(小團(tuán)圓媳婦經(jīng)歷了跳大神、抽簽、開水燙,最后被折磨而死。)

  D.小團(tuán)圓媳婦的死說明了什么?

 。6)第六章節(jié)寫了誰?寫了他的哪些事?你覺得最可笑的是什么?

 。ㄍ点~酒壺、偷洗澡桶、上吊、跳井)

 。7)第七章節(jié)寫了誰?給你印象最深的是什么?

 。ㄙu黏糕的馮歪嘴子,娶了趕車?yán)贤跫业呐畠和醮蠼悖藘蓚孩子,

  最后王大姐去世了,馮歪嘴子沒有被命運壓倒,而是頑強地挑起了家庭生活的重?fù)?dān)。)

  馮歪嘴子是個善良的人,有愛心的人。

  4.讀了蕭紅的《呼蘭河傳》,從小說中的各種人物身上,你看到了什么?

  5.出示茅盾等人對蕭紅作品的評價。

  六、作業(yè):

  1.《呼蘭河傳》作者是中國現(xiàn)代女作家蕭紅,被譽為“30年代文學(xué)的洛神”。茅盾評價它:《呼蘭河傳》是一篇敘事詩,一幅多彩的風(fēng)土畫,一串凄婉的歌謠。

  2.外國人在呼蘭河被稱為“毛子人”。

  3.《呼蘭河傳》共七章,分為三個部分。第一部分(一、二章),細(xì)膩地展示了小城風(fēng)貌;第二部分(三、四章)寫了我的童年趣事;第三部分(五、六、七章),生動敘述了小城故事:小團(tuán)圓媳婦的故事,有二伯的故事,馮歪嘴子的故事。

  4.小團(tuán)圓媳婦經(jīng)歷了挨打、跳神、熱水燙、奄奄一息無人問津四個階段,小團(tuán)圓媳婦的死,展示了一幅封建傳統(tǒng)的風(fēng)俗畫卷,成了陋習(xí)的犧牲品。

  5.有二伯是一個光棍漢,給蕭紅家打工,有二伯沒錢,最后沒辦法,只好偷主人家的東西去賣錢,小說中主要寫了他偷銅酒壺、大澡盆。他還假裝跳井、上吊。

  6.馮歪嘴子與趕車的老板的女兒王大姑娘私自結(jié)婚。馮歪嘴子老婆因為生孩子去世。馮歪嘴子在老婆去世后,堅強承擔(dān)起撫養(yǎng)孩子的重任。

  7.《呼蘭河傳》有許多精彩的描寫:“火燒云”“我和祖父的園子”“看大戲”??

  8.她的頭發(fā)又黑又長,梳著很大的辮子,普通姑娘的辮子都是到腰間那么長,而她的辮子快到腰間了。她的臉長得黑忽忽的,笑呵呵的。她就是小團(tuán)圓媳婦。

  9.他很喜歡和天空的雀子說話,很喜歡和大黃狗談天。他一和人在一起,就一句話也沒有了,就是有話也是很古怪的,使人聽了常常不得要領(lǐng)。這句話是描寫有二伯的。

  10.邊推著黏糕的單輪車,邊喊著“黏糕、黏糕”,往街上一走,小孩子們就跟著一大幫了。這句話是描寫馮歪嘴子的。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇12

  一、教學(xué)目的要求:

  1.通過閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生初步了解《小王子》這篇童話的主要內(nèi)容,明白為什么這是一部寫給大人看的童話。

  2.通過閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生了解作者寫《小王子》的目的是對現(xiàn)實生活中人的弱點從本質(zhì)上進(jìn)行批判和抨擊。

  二、教學(xué)重點:

  讓學(xué)生了解作者寫《小王子》的目的是對現(xiàn)實生活中人的弱點從本質(zhì)上進(jìn)行批判和抨擊。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  四、教學(xué)時間:

  一課時

  五、教學(xué)過程:

  (一)激趣導(dǎo)入

  1.有一本書,人們說它是20世紀(jì)流傳最廣的童話,它已經(jīng)被譯成了四十多種文字,被拍成電影,錄成唱片,甚至紙幣上都可以看到它的影子,這就是法國作家圣艾克蘇佩里著的《小王子》。

 。ɡ蠋熤v述)這位作者是一名空軍飛行員,一生只迷戀飛行與寫作兩件事,一件是飛行,另一件事是寫作,因為他的出類拔萃,他的頭像被印在法國的鈔票和郵票上。

  2.大家已經(jīng)比較熟悉《小王子》這本書了,那么請你回顧一下小王子所經(jīng)歷了六個星球。六個星球上分別住著這樣一些人:

  崇尚權(quán)力 愛慕虛榮的人

  視酒如命的酒鬼 唯利是圖的商人

  循規(guī)蹈矩的點燈人 閉門造車的地理學(xué)家。

  3.小王子最后到達(dá)了地球,在空曠的沙漠上遇到一只狐貍,今天我們一起去看一看這本書《一只狐貍》節(jié)。

 。ǘ┙涣髯x書印象:

  1.請同學(xué)們使用老師教給你的讀書方法“瀏覽”這節(jié)。

  2.什么是“瀏覽”呢?生回答。

  3.交流讀書印象(我們已經(jīng)看過了這節(jié),請你概括這一段的大概內(nèi)容)

  4.接下來請同學(xué)們一起走進(jìn)這節(jié),仔細(xì)地讀每字每句,最能打動你的句子多讀幾遍。

  (三)聚焦“馴養(yǎng)”:

  1.你們是否發(fā)現(xiàn),這些話其實都是圍繞兩個字來展開的呀,那便是“馴服”。出示“馴服”

  2.究竟文中的“馴服”與現(xiàn)實生活中的馴服有什么區(qū)別呢?

  3.文中的“馴服”就是建立聯(lián)系。

  誰來讀一讀這一段話:課件展示“馴服的意思就‘建立聯(lián)系’!焙傉f!皩ξ襾碚f,你還只是一個小男孩,就像千萬個小男孩一樣。我不需要你。你也同樣用不著我。對你來說,我也不過是一只狐貍,和其他千萬只狐貍一樣。但是,如果你馴服了我,我們就互相不可缺少了。對我來說,你就是世界上那個唯一的了;我對你來說,也是世界上唯一的了。”

  4.(課件出示)馴服容易嗎?它需要_______?請你帶著這樣的問題 ,精讀文章,在讀到有“馴服”這樣的詞時,你可以停下來,想一想。

 。ㄋ模┙庾x“馴服”

  1.馴服不容易,它需要耐心。

  (1)課件展示:“應(yīng)當(dāng)非常耐心!焙偦卮鸬,“開始,你就這樣坐在草叢中,坐得離我稍微遠(yuǎn)些。我用眼角瞅(chóu)著你,你什么也不要說。話語是誤會的根源。但是,每天,你坐得靠我更近些??”

 。2)女生讀這一段文字。

  (3)質(zhì)疑:

 、贋槭裁撮_始要離我稍遠(yuǎn)一點兒?

  ②為什么說“什么也不要說,言語可是會導(dǎo)致誤會”?

 、垴Z服真的不需要說話嗎?如果真的不需要說話,那么它們靠什么交流呢?

  ④“你可以一天天地向我靠近,”除了身體靠近外,還有什么在靠近?

  (4)總結(jié):其實只有短短的'幾行文字,但是我們知道了許許多多的知識。

  2.馴服不容易,還需要儀式。

 。1)課件出示一段文字,男生齊讀。

 。2)其實,馴服就是使某一天與其他日子不同,使某一時刻與其他時刻不同。比如說,教師節(jié)就有一種儀式,每年的九月十日,同學(xué)們會給老師遞上一張賀 卡,一份祝福,對老師來說,這就是一個美好的日子。

  (3)拓展說話,把句子補充完整。ㄕn件出示)

  其實,馴服就是使某一天與其他日子不同,使某一時刻與其他時刻不同。

  比如說,

  3.馴養(yǎng)不容易,還需要責(zé)任。

 。1)課件出示一段文字,狐貍說:“可是,你不應(yīng)該忘記它。你現(xiàn)在要對你馴服過的一切負(fù)責(zé)到底。你要對你的玫瑰負(fù)責(zé)??”

 。2)指名讀。

  4.就這樣,小王子馴服了狐貍。

 。1)生配合讀(就這樣,小王子馴服了狐貍)。

  。 焙傉f,“我一定會哭的。”“這是你的過錯,”小王子說,“我本 來并不想給你任何痛苦,可你卻要我馴養(yǎng)你??”

  “是這樣的!焙傉f。

  “你可就要哭了!”小王子說。

  “當(dāng)然羅!焙傉f。

  “那么你什么好處也沒得到!

  “不,我得到了好處!現(xiàn)在我擁有麥子的顏色了。”狐貍說。

 。2)狐貍說,他得到了好處,他究竟得到了什么呢?

 。3)總結(jié):我再一次讀到了文字背后的內(nèi)容。

  5、發(fā)現(xiàn)“馴服” 出示并學(xué)習(xí)值得深思的句子:只有用心靈才能看得清事物的本質(zhì),真正重要的東西是肉眼無法看見的。

  六、作業(yè):

  1.《小王子》作者是法國作家安托萬·德·圣?颂K佩里。《小王子》是寫給大人看的童話。

  2.我的第一幅繪畫作品是一條蟒蛇吞了一頭大象。

  3.小王子第一次和我見面讓我畫一只綿羊給他,最后,我畫了一個箱子給他,并且告訴他綿羊住在箱子里。

  4.小王子來自B612號小行星,這個星球上只有他一個居民,陪伴他的是一株他非常喜愛的又有虛榮心的玫瑰花,這個星球比一棟房子大不了多少。星球上有三座火山,火山很低,小王子可以坐在火山上。

  5.小王子不喜歡猴面包樹,因為猴面包樹長大了,根會在星球上鉆孔,會使他住的星球粉碎。

  6.小王子星球上有一些極其簡單的花,它們只有一個花瓣,小王子的星球上有一朵花是玫瑰花。

  7.小王子住的星球一天可以看到44次日升和日落。

  8.小王子旅行的第一個星球上住著一個國王,第二個星球上住著一個愛慕虛榮的人,第三個星球上住著一個酒鬼,第四個星球上住著一個商人,第五個星球是最小的一顆,只能豎一桿路燈和住一個點燈人,第六個星球上住著一個老先生,他在寫一部很厚的書。

  9.小王子訪問的第七個星球(也是最后一個星球,最大的一個星球)是地球,小王子來到地球上時,地球上有20億人。

  10.小王子在地球上遇到了狐貍,聰明的狐貍要求小王子馴養(yǎng)他。狐貍告訴小王子的秘密是:用心去看才看得清楚。

  11.我和小王子在沙漠中相遇。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇13

  一、課外閱讀指導(dǎo)思想:

  加強人文關(guān)懷,營造良好的校園文化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的良好習(xí)慣,多讀書,讀好書,立志成才,特制定我校讀書活動方案:

  二、實施步驟:

 。ㄒ唬┳龊昧己瞄喿x興趣的培養(yǎng)。課外閱讀,作為語文課的延伸,能擴(kuò)大學(xué)生視野,發(fā)展智力,陶冶情感,從而提高學(xué)生的語文綜合能力和整體素質(zhì),興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此,要培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)必須從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣開始。

  1、以講誘趣

  從新學(xué)期伊始,一有空閑,就可以讓孩子們圍坐在老師旁邊,聽老師給他們講《安徒生童話》、《伊索寓言》等,讓娓娓的話語帶他們進(jìn)入一個美妙的童話世界,從而激起他們強烈的看書欲望,激發(fā)閱讀興趣。

  2、以境激趣

  我們還可以有意識地把學(xué)生帶進(jìn)圖書館、閱覽室參觀,任他們隨意翻看,讓他們感受課外書的吸引力,感染書迷專心致志讀書的精神,感受那濃濃的讀書氛圍,從而激發(fā)閱讀愿望。

  3、以活動促趣

  有計劃、有步驟地開展精品天天讀,感悟天天說活動,鼓勵學(xué)生利用空閑時間,借閱書報,每天早晨向同學(xué)們介紹自己的讀書心得,并記錄活動過程,對閱讀次數(shù)多、感悟精彩的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫剟。并開展師生共讀活動。推薦給學(xué)生的書教師也要讀,并積極和學(xué)生交流讀書心得,進(jìn)行心靈的對話,這樣不僅有利于師生情感的溝通,而且有利于學(xué)生精神世界的充實。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)有利的閱讀環(huán)境

  閱讀陣地建設(shè)分為:校園圖書室建設(shè),班級書架建設(shè),家庭書架建設(shè)完全開放校園圖書室,把借閱的自由交到學(xué)生手中。每天下午兩節(jié)課后,學(xué)生可以自由去借閱。

  學(xué)校為班級增添一定數(shù)量的新課程必讀書籍,不要閱讀風(fēng)刮來得時候就給班級3本5本的書,這樣雖然每次花錢不多,但用處甚微,久之,錢就白花了。書保存好了,每學(xué)期班級之間,年級之間進(jìn)行互換,達(dá)到資源的充分共享。

  家庭書架則是學(xué)校課外閱讀的重要延伸,學(xué)生在家的時間最多,也是閱讀的重要場所。鼓勵學(xué)生節(jié)約下零用錢,經(jīng)常為自己的書架添本書。

 。ㄈ、做好閱讀內(nèi)容的推薦。

 。1)結(jié)合課內(nèi)閱讀教學(xué),以一篇帶多篇

  收集和文章結(jié)構(gòu)、主題方面相似的文章。比如在教《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一課時,讓學(xué)生去找“非典時期無私奉獻(xiàn)”主題的文章,讓學(xué)生交流。這樣的內(nèi)容,對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度也會有幫助,因為主題相似,理解相對容易。

 。2)結(jié)合興趣愛好,自由選擇。

  老師要對學(xué)生課外閱讀的書有足夠的寬容,在孩子閱讀中,一直都存在著成人愛好與孩子喜歡的差距。其實我們對學(xué)生的閱讀心理還知之甚少,在這種情況下,就更應(yīng)該對孩子的閱讀選擇足夠尊重。

 。3)必讀書目推薦

  有自由,也有強制,因為學(xué)生畢竟是學(xué)生,還需要把精華呈現(xiàn)在他們眼前,多做些時尚的廣告。主要采取推薦和自選兩種形式。根據(jù)每個年級段學(xué)生的認(rèn)識、理解特點,特在每個年段確定必讀書目。

 。4)閱讀生活推薦

  帶文字的書籍我們要閱讀,但更重要的是要學(xué)習(xí)關(guān)注我們的生活,閱讀生活中的無字天書,這對學(xué)生來說,比較感興趣,因為人似乎天生就愛道聽途說,同時我們將重點落在“舉世矚目的新聞”方面。

  例如:兩會問題、3.15熱點、伊拉克問題、韓潮等等。

  這些事情的推薦,目的是讓學(xué)生家事,國事,天下事,事事關(guān)心。關(guān)心生活,關(guān)心身邊的人和事,在交流身邊新近發(fā)生的人和事中分析問題,提高解決問題的能力。將學(xué)習(xí)和生活實踐有效的進(jìn)行結(jié)合。

 。ㄋ模┳龊瞄喿x方法的指導(dǎo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生的五個習(xí)慣:邊讀邊查,邊讀邊想,邊讀邊劃,邊讀邊批,邊走邊誦。

  “不動筆墨不讀書”是古人留下的.好習(xí)慣,我們在繼承的同時,根據(jù)課本的要求將之改為查工具書或資料;思考文本中的疑點、重點、特點;劃出中心句或精彩的詞句,及時寫下自己的感想;邊走邊讀是針對“閱讀生活”提出來的,生活即書本,平時多注意生活中發(fā)生的事,就會學(xué)到很多的生存本領(lǐng)。

  2、教給學(xué)生必需的讀書符號,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。如:“‖、~、——、—?、△、①②③”等,在課外重點段的訓(xùn)練中,就可以大量訓(xùn)練,并多次強調(diào),直到學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣為止。

  3、圍繞課外閱讀組織一些活動,比如,小書蟲啃書活動。再比如,“大哥哥大姐姐講故事”活動,可以請高年級同學(xué)給低年級同學(xué)講故事,同時促進(jìn)兩個年級學(xué)生的閱讀。

  4.剪輯法:就是把讀過的好文章或片斷剪下來,貼在自己準(zhǔn)備的剪貼本上。注意分門別類粘貼,最好在本子前面加上目錄、封面,作為寫作的資料庫。

  5.文摘卡片法:在閱讀時,把文章的要點或重點句、段摘錄在自己制作的卡片上。制卡片時要注意持久性和易于保存,還要做好歸類,以便日后查找,此舉貴在持之以恒。

  6.寫心得體會法:就是讀完一篇文章或一本書后,掩卷深思,將自己感受最深的一點寫下來,對文章中的教育意義加以分析,談?wù)勛约旱母惺、啟發(fā)或由此產(chǎn)生的聯(lián)想,抒發(fā)自己時惰感。

  7.編寫提綱法:看一篇文章或讀一本書的時候,把文中的主要意思擬定成提綱,這樣可以幫助我們抓住一本書或一篇文章的要點。

  8.列表法:這種方法可避免讀書只追求故事情節(jié)而不深入思考的不良習(xí)慣,養(yǎng)成“不動筆墨不翻書”的習(xí)慣,對提高寫作能力有重要的作用。

  9.批注法:當(dāng)自己讀到感受最深處就寫上自己的評語或者眉批或者旁注,這樣可以培養(yǎng)自己的思維能力和理解問題的能力,從中也可以看出自己對文章的理解程度和收獲。

  三、保證充足的閱讀時間

  在校:單周一節(jié)閱讀課,雙周一節(jié)閱讀活動交流課;單周周四早讀時間為課外閱讀課。

  在家:每周由家長簽字督促孩子看3小時以上課外書,發(fā)揮家長的監(jiān)督作用。

  學(xué)校和家長一起努力,讓孩子的課外閱讀達(dá)到一定量的積累和習(xí)慣的培養(yǎng)。

  四、加強閱讀的制度化管理 引入評價激勵機(jī)制

  1、學(xué)期初,宜為學(xué)生確定較為詳細(xì)的分期閱讀指標(biāo),包括每周(月、學(xué)期)應(yīng)閱讀的各類小說、散文、詩歌、戲曲、科技信息、新聞雜志等等的篇數(shù)及字?jǐn)?shù),應(yīng)該作好的讀書筆記及讀書心得的篇數(shù)及字?jǐn)?shù)等,并指定專人負(fù)責(zé)階段性的檢查落實,教師定期抽查,獎勤罰懶。此舉對于平時具有閱讀習(xí)慣的學(xué)生而言,可以進(jìn)一步使其明白閱讀目的及任務(wù);對于平時沒有閱讀習(xí)慣的學(xué)生而言,通過強制性的定量閱讀,可以促使其逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一段時間堅持下來,學(xué)生開展課外閱讀便能蔚然成風(fēng)。

  2、引入評價激勵機(jī)制 為學(xué)生閱讀定量,實施制度化管理,只是一種手段,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,但是久而久之學(xué)生難免產(chǎn)生逆反心理,不利于閱讀興趣的培養(yǎng)。要想學(xué)生長久地保持極大的閱讀興趣,把課外閱讀變成一種自覺行為,光靠制度化管理是不夠的,還應(yīng)適時適度地引進(jìn)評價激勵機(jī)制。評價激勵可以從以下幾方面入手:

  ①開展閱讀量的統(tǒng)計和競賽活動

  以天或周或月為單位,進(jìn)行閱讀登記。登記的內(nèi)容可以包括書名、篇名、頁數(shù)、字?jǐn)?shù),讀書筆記、心得體會的篇數(shù)、字?jǐn)?shù)等。這樣的統(tǒng)計和競賽能一定程度地激勵學(xué)生的閱讀欲望。

 、诙ㄆ谂e行讀書筆記、資料卡片的展覽會 每次展覽挑選其中較優(yōu)秀的筆記或卡片展出,讓學(xué)生的閱讀成果得以呈現(xiàn),既為其他學(xué)生提供有價值的借鑒,也能進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生的表現(xiàn)欲和閱讀興趣。

 、坶_展形式多樣的讀書報告會 定期或不定期地開展各種形式多樣的讀書報告會,如演講會、故事會、時事報告會、科技報告會、詩歌朗誦會等等。以多種能力的培養(yǎng)再現(xiàn)學(xué)生課外閱讀的收獲,使學(xué)生在這些活動中,進(jìn)一步拓寬知識面,在改造認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時,發(fā)展包括創(chuàng)新能力在內(nèi)的各種綜合能力。

  五、成立學(xué)校閱讀檢查領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長 : 肖長萍 副組長 劉峰 彭剛 組員:劉春秀 李明 劉珍 聶樹同 劉軍 周方霞

  職責(zé):負(fù)責(zé)巡回檢查同學(xué)的閱讀情況,閱讀匯報、故事比賽、讀書筆記等。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇14

  一、課程開發(fā)的緣由:

  早期閱讀能促進(jìn)幼兒智慧的發(fā)展、促進(jìn)語言聽、說能力的發(fā)展。對培養(yǎng)幼兒的思維力、想象力有很大作用。能增進(jìn)幼兒良好的社會化情感,提高幼兒獲取信息,運用信息等能力激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣,為幼兒終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為此,從xx年開始,我們對幼兒早期閱讀進(jìn)行了探討研究,同時為幼兒早期閱讀創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境;創(chuàng)設(shè)了室內(nèi)的及專用活動室的閱讀環(huán)境,并通過游戲、區(qū)域活動等各種途徑,讓幼兒快樂的閱讀、識字、講講、說說、畫畫。xx年開始,又對閱讀中幼兒感興趣的故事教育進(jìn)行了探索研究,積累了相關(guān)的教育經(jīng)驗、收集了各年齡段幼兒故事教育內(nèi)容、教材,這也為幼兒園園本化課程的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒園前階段研究發(fā)展的狀況,幼兒園擬以早期閱讀為發(fā)展的突破口,不斷深入開展研究、積累經(jīng)驗,以次帶動促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的發(fā)展與提高。并以早期閱讀為抓手,逐步構(gòu)建幼兒園園本化課程。

  二、課程總目標(biāo):

  1、喜歡文學(xué)作品,感受不同類型文學(xué)作品的風(fēng)格,萌發(fā)幼兒感受美的情感。

  2、激發(fā)幼兒對語言、文字的興趣,培養(yǎng)幼兒獨立閱讀的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能安靜傾聽他人的說話,能聽懂并理解說話的內(nèi)容,并能恰當(dāng)?shù)淖龀龌卮稹?/p>

  4、培養(yǎng)幼兒樂意與人交流,能運用語言清楚地表達(dá)自己的想法和意見。

  5、加強對畫面的理解,幼兒有豐富的思維、想象能力,能運用語言對畫面內(nèi)容進(jìn)行形象的描述。

  6、幼兒嘗試運用講講、畫畫、表演等多種表現(xiàn)方法,表達(dá)故事內(nèi)容。

  三、各年齡段目標(biāo):

  小班:

  1、初步接觸內(nèi)容簡單易懂,形象童趣的文學(xué)作品,初步萌發(fā)幼兒感受美的情感。

  2、接觸生活中常用物品的圖片、文字,閱讀簡單的兒歌、圖片,培養(yǎng)幼兒初步的'閱讀能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能聽懂老師和同伴的說話的內(nèi)容,并能恰當(dāng)?shù)淖龀龇磻?yīng)和簡單的回答。

  4、幼兒愿意與老師、同伴交往,能運用短語表達(dá)自己的想法和意見。

  5、幼兒能看懂并理解單張或多張簡單圖片的內(nèi)容,能根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行思考、想象,并運用簡短的語言對畫面內(nèi)容進(jìn)行簡單的描述。

  6、嘗試運用講講、粘貼、表演等多種表現(xiàn)方法,表達(dá)簡短故事的內(nèi)容。

  中班:

  1、幼兒進(jìn)一步接觸各種類型的文學(xué)作品,學(xué)習(xí)欣賞并初步感受不同類型不同類型文學(xué)作品的風(fēng)格,萌發(fā)幼兒欣賞美的情感。

  2、豐富文字、圖片的內(nèi)容,初步激發(fā)幼兒對語言、圖書、文字的興趣,幼兒掌握獨立閱讀的方法,有一定的閱讀興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒能注意傾聽別人講話,會說普通話,能主動參與活動,并大膽表達(dá)自己的想法和意見。

  4、幼兒愿意與老師、同伴交往,會用較為清楚連貫的語言大膽的表達(dá)自己的愿望和請求。

  5、幼兒能看懂并理解畫面的內(nèi)容,能根據(jù)畫面進(jìn)行思考、想象,并能運用較連貫的進(jìn)行大膽的描述。

  6、運用講講、描描、畫畫、表演等多種表現(xiàn)方法,較形象地表達(dá)故事內(nèi)容。

  大班:

  1、喜歡欣賞文學(xué)作品,能夠感受不同類型文學(xué)作品的特點,有欣賞美、感受美的情感。

  2、擴(kuò)大文字、圖書的閱讀面,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對語言、圖書、文字的興趣,幼兒能獨立閱讀,有較濃厚的閱讀興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真傾聽他人的說話,能理解別人的說話的內(nèi)容,并能恰當(dāng)?shù)淖龀龌卮稹?/p>

  4、培養(yǎng)幼兒樂意與人交流,會連貫、清楚較完整的用語言表達(dá)自己的意愿,有禮貌地和別人交談、舉止大方。

  5、加強對畫面的理解,幼兒有豐富的思維、想象能力,能運用語言對畫面內(nèi)容進(jìn)行形象的描述。

  6、幼兒嘗試運用講講、畫畫、表演等多種表現(xiàn)方法,形象地表達(dá)故事內(nèi)容。

  四、課程內(nèi)容:

  (另附)

  五、課程實施:

  1、以二期課改理念為指導(dǎo),在實施共同性課程基礎(chǔ)上增加園本化早期閱讀課程的內(nèi)容。

  2、早期閱讀園本化課程內(nèi)容與主題教育有機(jī)結(jié)合、滲透。

  3、早期閱讀課程內(nèi)容與游戲及園本化課程個別化學(xué)習(xí)等手段有機(jī)結(jié)合。

  4、家園步調(diào)一致實施。

  六、課程管理:

  1、建立課程領(lǐng)導(dǎo)小組:小組成員由園長、大小教研組長組成。

  2、每月研究反饋課程實施情況及時調(diào)控課程實施。

  3、每學(xué)期期中、期末收集園本化課程教育內(nèi)容、教材、教案等。

  七、課程評價:

  1、評價內(nèi)容:

 。1)對幼兒發(fā)展進(jìn)行評價。

 。2)對教師的教育行為、方法進(jìn)行評價。每學(xué)期根據(jù)各評價內(nèi)容進(jìn)行評價。(3)對課程內(nèi)容適宜性進(jìn)行評價。(4)每學(xué)期根據(jù)以上評價內(nèi)容要求進(jìn)行評價。

  2、評價手段;

 。1)幼兒評價通過對幼兒的觀察、談話及聽取教師及家長的反饋,評價幼兒的發(fā)展。

  (2)教師評價通過對教師教育活動觀摩及家長的反饋來評價。

  3、課程內(nèi)容的評價通過對幼兒、教師、家長的問卷反饋來評價幼兒園閱讀園本化課程指導(dǎo)方案曾老師

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解,推薦作品《昆蟲記》。

  2、激發(fā)學(xué)生對《昆蟲記》的閱讀興趣,指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法談目錄、內(nèi)容提要和作者簡介。

  3、指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲記》精彩片段,體會語言文字的特點,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、人手一本《昆蟲記》(卷一)

  2、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、 圖片導(dǎo)入,引起興趣

  1、多媒體展示各種昆蟲的圖片。

  你們認(rèn)識這昆蟲嗎?你能說出它們的特點嗎?

  2、有這樣一個人,他用自己的積蓄購買了一處坐落在荒島上的民宅,并取名為荒石園。專門喂養(yǎng)、觀察各種昆蟲,就是這些小昆蟲,伴他度過了生命中的最后35年,你們知道他是誰嗎?

  二、了解作者

  1、課前同學(xué)們查找了有關(guān)法布爾的生平資料,你對他的一生有什么了解呢?用自己的話為大家介紹介紹,誰還再來交流?

  2、老師也對法布爾做了一些了解,咱們一起來看看。

  法布爾,法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家,出生于一戶農(nóng)民家庭,年幼的他被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引,對昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣,從而萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。

  寧靜秀美的“荒石園”是法布爾最鐘愛的實驗室,長時間行走在這一片青蔥里,他細(xì)致地觀察、研究“蟲子”,他每一天、每一夜都在用愛記錄、贊美蟲子。

  艱辛的付出,換來的是豐碩的果實。以生花妙筆寫成的《昆蟲記》,譽滿全球,《昆蟲記》不僅是一部文學(xué)巨著,也是一部科學(xué)百科,在讀書界一次又一次引起轟動,先后被譯成50多種文字出版,所以人們稱《昆蟲記》為“昆蟲的史詩”。

  三、了解內(nèi)容

  1、認(rèn)識封面

  書名、作者、翻譯、出版社……

  2、認(rèn)識目錄

  當(dāng)我們要讀 一本書之前,首先要對這本書的內(nèi)容有個大致的了解,有什么方法很快知道這本書的大致內(nèi)容呢?

  對,我們可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容,目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮,通過看目錄,我們就可以把書本讀薄了。

  看看目錄,你對哪個章節(jié)很感興趣,為什么?

  看,一個章節(jié)介紹了一種動物的生活習(xí)性或繁衍狀況,我們在讀這種科學(xué)著作時,可以先從自己感興趣的章節(jié)開始讀。

  四、走進(jìn)昆蟲,感受寫作方法,學(xué)習(xí)閱讀方法

  欣賞書中片段

  1、老師這里有一段對某種昆蟲的描寫,你能根據(jù)這段描寫猜出是哪種昆蟲嗎?

  出示片段,生齊讀:

  農(nóng)夫們看見它半身直起,立在太陽灼燒的青草上,態(tài)度很莊嚴(yán),寬闊的、綠紗般的薄翼,如面膜似的拖曳著,前腿形狀如臂,伸向半空,好像是在祈禱。它把翅膀極度地張開,它的翅豎了起來,并且直立的就好像船帆一樣。翅膀豎在它的后背上,再將身體的上端彎曲起來,樣子很像一根彎曲著手柄的拐杖,并且不時地上下起落著。它自己的整個身體全都放置在后足的上面。顯然,它已經(jīng)擺出了一副時刻迎接挑戰(zhàn)的姿態(tài)。

  3、學(xué)生猜測,并說說猜測的依據(jù)。

  4、示螳螂的圖片,揭示答案:螳螂。螳螂在我們的生活中還是比較常見的,法布爾怎么會寫的`如此精彩,躍然紙上呢?

  5、寧靜秀美的荒石園是法布爾最鐘愛的實驗室寧靜秀美的“荒石園”是法布爾最鐘愛的實驗室,長時間行走在這一片青蔥里,他細(xì)致地觀察、研究“蟲子”,他每一天、每一夜都在用愛記錄、贊美蟲子。

  板書:細(xì)致的觀察

  螳螂除了有美麗的外形外,其實身上還隱藏這一個更大的秘密,你知道是什么嗎?(學(xué)生交流)(激發(fā)閱讀的興趣)

  6、《昆蟲記》描寫了幾十種昆蟲的外形以及生活習(xí)性,光蜜蜂就有11種之多,其實這些蜜蜂都是大同小異的,如果讓我們來區(qū)分肯定是一頭霧水,想看看法布爾是怎樣區(qū)分它們、描寫他們的嗎?

  7、出示幾個蜜蜂描寫的片段,讓學(xué)生區(qū)分、對比他們的不同。(請生分別讀)

  舍腰蜂、礦蜂、赤條蜂、無翅黃蜂、樵葉蜂

  8、讀了這些片段,你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎?誰能來說說,這些蜂是什么蜂嗎?

  9、幾乎是長得一模一樣的各種蜜蜂,法布爾怎么會區(qū)分得這么清楚呢?而我們?yōu)槭裁匆蛔x他的描寫,也能區(qū)分清楚了呢?

  板書:細(xì)膩的描寫

  10、小結(jié):正是因為法布爾觀察細(xì)致,我們才可以身臨其境,正是因為他的描寫細(xì)膩,所以他筆下的昆蟲才會栩栩如生、呼之欲出,我們在讀書時就要學(xué)會關(guān)注法布爾的寫作風(fēng)格。

  書中還有許多美麗的昆蟲,孔雀蛾 大孔雀蝶 、意大利蟋蟀、豌豆象、圣甲蟲這些我們從未聽過和見過得的昆蟲,大家想不想知道他們長啥樣子,回家讀書自己去發(fā)現(xiàn)吧!

  11、同學(xué)們,在法布爾的筆下,昆蟲世界和人類世界一樣有美有丑,有善有惡,有勤勞也有懶惰,有熱情也有冷酷。

  12、請同學(xué)們自由讀一讀下面的片段,出示:

  礦蜂:礦蜂可謙虛友好了,不信你看這場面:一只蜂剛要出來,而另一只蜂正要進(jìn)去。于是那只要進(jìn)去的蜂會很客氣地讓路,表現(xiàn)得可有風(fēng)度和禮貌呢,簡直就是一個紳士。礦蜂不但謙遜,而且還很聰明?纯此男〖遥恳粋都修得很光滑別致。

  無翅黃蜂:無翅黃蜂是一群好吃懶做、不勞而獲的惡棍,你千萬不要被它漂亮的外表騙了。你瞧,它經(jīng)常潛進(jìn)別人的繭子,把自己的卵產(chǎn)在那睡得正酣的幼蟲的旁邊,等它的卵孵化成幼蟲,就會把繭子的主人當(dāng)成美食。

  13、讀了以上的幾段話,這些昆蟲給你留下了怎樣的印象?你覺得法布爾為什么會把昆蟲寫得這樣有趣味呢?

  14、小結(jié):把昆蟲當(dāng)作人來寫,賦予他們生命,讓他們擁有了人的喜怒哀樂,人的善惡美丑,因為作者在字里行間流露出了真實的情感,所以才更加引人入勝。

  所以我們除了要關(guān)注作者怎么細(xì)致觀察、細(xì)膩描寫這些昆蟲的,還應(yīng)該關(guān)注作者在文中流露的情感。

  板書:

  五、總結(jié)推薦

  1、和老師一起了解了這么多有關(guān)《昆蟲記》的內(nèi)容,我相信大家一定迫不及待地想讀讀這本書了,但老師還想告訴大家,想從這本書中得到豐富的營養(yǎng),還有一種有用又有趣的讀書方法,那就是——做昆蟲名片。

  2、雖然沒有及時為大家每人準(zhǔn)備一本《昆蟲記》,但是老師選取了其中的一些片段,請大家拿出資料,按照老師給出的名片的樣式,設(shè)計你的昆蟲名片吧!

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇16

  一、活動目的:

  蘇霍姆林斯基說過:“要天天看書,終生以書為友,這是一天也不能斷流的潺潺小溪,它充實著思想!睘榱伺囵B(yǎng)初七年級學(xué)生閱讀興趣,激發(fā)閱讀熱情,提高參與意識,活躍課余生活,豐富校園文化內(nèi)容,增強對課外閱讀的`理解與深入,取書中精華,用知識充實、裝備自己,在輕松快樂閱讀中增長知識,在潛移默化中健康成長,以達(dá)到素質(zhì)的真正提高,思想的真正升華。

  二、活動主題:

  讓好書引領(lǐng)成長,讓閱讀成為習(xí)慣

  三、活動時間:

  20xx年3月至4月

  四、參與對象:

  七年級語文教師及全體學(xué)生

  五、讀書系列活動安排

  第一階段:宣傳發(fā)動階段

  1.以班級為單位,各班組織召開一次“讓好書引領(lǐng)成長,讓閱讀成為習(xí)慣”讀書主題班會。

  2.各班出一期“讓好書引領(lǐng)成長,讓閱讀成為習(xí)慣”讀書主題黑板報。

  第二階段:活動開展階段

  1.組織一次以“我愛閱讀”為主題的手抄報展覽活動。

  2.開展一次“讀書改變了我”的讀書交流會。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇17

  活動內(nèi)容:

  名著放漂你我、共享閱讀盛宴,打造書香校園

  活動對象:

  臨沂31中全體學(xué)生

  活動形式:

  好書放漂、共享閱讀樂趣,千人共閱讀、讀書破萬卷。

  一、活動背景:

  “雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤人生”,開展“經(jīng)典名著閱讀”活動,結(jié)合學(xué)校書香校園建設(shè),致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,使其形成高尚的閱讀情趣,優(yōu)秀的閱讀品格,積淀底蘊,開闊視野,豐富情感,修養(yǎng)德行,磨煉意志,學(xué)會審美和創(chuàng)造,樹立終身讀書學(xué)習(xí)的信念,努力成為一個有教養(yǎng),有學(xué)力、有品味、有智慧的適應(yīng)時代發(fā)展的優(yōu)秀公民。在學(xué)校掀起讀經(jīng)誦典親近名著的熱潮,創(chuàng)造優(yōu)良的讀書環(huán)境,教會學(xué)生閱讀的方法,落實新課程標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)學(xué)校的閱讀教學(xué),提升學(xué)校的文化品位,建設(shè)書香校園,實現(xiàn)學(xué)生和學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。

  二、活動目標(biāo)

  (一)通過經(jīng)典名著閱讀,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,開闊視野,提高文化品位和審美情趣,全面提升語文素養(yǎng)。

  (二)通過經(jīng)典名著閱讀,陶冶高尚情操,養(yǎng)成健全人格,使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀,樹立遠(yuǎn)大志向,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

  (三)通過經(jīng)典名著閱讀,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣與習(xí)慣,幫助學(xué)生樹立終身親近經(jīng)典詩文的理念,激發(fā)學(xué)生一生對經(jīng)典文化的向往。

  三 活動實施策劃

  (一)閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè):

  1、完善閱讀的環(huán)境文化。在學(xué);虬嗉壍娘@要位置設(shè)置實學(xué)生讀書宣言、讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。

  2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、學(xué)校網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢,全面營造“讀書的學(xué)生最快樂、讀書的學(xué)生最幸福,讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化,在學(xué)生的心田里播下“與書為友、與書為伴,品味書香,成就人生”的種子。

  4、發(fā)揮團(tuán)體效應(yīng)。從抓教師讀書開始,進(jìn)而感染學(xué)生讀書;表彰喜歡讀書的學(xué)生,影響尚未進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生;

  5、運用求成動機(jī)。積極開展豐富多采的讀書專題活動,給學(xué)生提供多角度展示讀書成果的機(jī)會,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣,變“要我讀”為“我要讀”,使讀書成為習(xí)慣,成為自覺行為,成為自己生活的一部分;

  6、創(chuàng)設(shè)閱讀的`環(huán)境場、時間場。減少一些學(xué)科書面作業(yè),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類活動,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān),給學(xué)生提供充足的自由閱讀的時間;

  9、建立導(dǎo)向、激勵、制約、評價機(jī)制。出臺31中學(xué)課外閱讀激勵、評價方案,對學(xué)生課外閱讀進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,實施分級、分段、分層次評價;

  10、構(gòu)建閱讀的社會微環(huán)境。與家長及時溝通,爭取家長密切配合,實施親子閱讀計劃,為孩子購書、節(jié)假日讀書創(chuàng)造一個寬松的家庭氛圍;

  (二) 閱讀的指導(dǎo)

  1、明確目標(biāo)。

  學(xué)生閱讀目標(biāo)的定位:

  (1)學(xué)會制定自己的閱讀計劃并貫徹執(zhí)行;

  (2)養(yǎng)成熟練使用工具書(字典、詞典)、嘗試整體感知、重點閱讀(說文體、明中心、理思路、知特色)、讀寫結(jié)合、對比辨析、用理解、類比、遷移、感悟法做批注等良好習(xí)慣;

  (3)會根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同、閱讀目的的不同,選擇合適的閱讀方法;

  (4)養(yǎng)成復(fù)述作品的情節(jié),對作品中的人物能進(jìn)行個性化的評價的習(xí)慣;

  (5)積累形象材料、情感材料、思維材料及佳詞、佳句、佳段(佳句、佳段的基本標(biāo)準(zhǔn):啟迪性、哲理性、感人性、語言的藝術(shù)性、影響性);

  (6)會做摘錄筆記,會寫故事梗概。

  2、開設(shè)指導(dǎo)課程。每周開設(shè)一節(jié)閱讀課,在原來開設(shè)閱讀指導(dǎo)課的基礎(chǔ)上,開設(shè)閱讀經(jīng)驗交流課、閱讀匯報課;

  3、重視閱讀方法、技巧指導(dǎo)。

  4、強化對薄弱環(huán)節(jié)的專題指導(dǎo)。

  (1)怎樣進(jìn)行閱讀積累:可以從經(jīng)驗積累、寫作技巧積累、語言積累、情感積累、生活知識積累等五個方面去考慮;對名言、警句的積累可以從語言的藝術(shù)性、啟迪性、哲理性、感人性、影響性及自己的喜愛程度等角度去把握、收集;要定期開展閱讀積累的成果分享。

  (2)怎樣引導(dǎo)學(xué)生做批注:可以從生字詞注音解釋、圈點重點句段、修辭鑒賞、重點句段的理解、寫作方法、例子的借鑒、自己的體驗、感悟、思想、精神、理念的升華等角度進(jìn)行批注;可以從提示批注、理解批注、類比批注、遷移批注、聯(lián)想批注、感悟批注、困惑批注、補充批注等對批注進(jìn)行簡單歸類;

  四 閱讀形式和時間的安排

  閱讀形式的安排:以同年級兩個班為一個閱讀小組,同讀一部經(jīng)典名著,一個年級同時進(jìn)行六部名著的閱讀,四周完成一部名著的閱讀,一部名著閱讀結(jié)束之后開始進(jìn)行名著的本年級內(nèi)的循環(huán),具體循環(huán)是:一二班的名著傳至三四班;三四班的傳至五六班;五六班的傳至七八班;七八班的傳至九十班;九十班的傳至十一十二班;十一十二班的傳至一二班。

  閱讀時間的安排:

  1、統(tǒng)籌安排學(xué)生閱讀的時間,從地方課中抽出一節(jié)作為閱讀課;隔周小作文的兩節(jié)作文課作為名著閱讀課,進(jìn)行兩節(jié)連續(xù)閱讀;每班下午的課活時間安排兩次閱讀;學(xué)生自由閱讀——校內(nèi)閑暇時間、周末;假期閱讀、親子閱讀——暑假、年假等。

  2、周二課活時間定為全校課外閱讀課時間,師生共同閱讀經(jīng)典名著,語文老師進(jìn)行指導(dǎo)。名著中的一些觀點學(xué)生不懂,既不能強求全懂,也不能置之不理,教師要有選擇地加以指導(dǎo)、點撥,使學(xué)生是在閱讀經(jīng)典中的“經(jīng)典”。

  3、得法于課內(nèi),得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用,確保效率;

  五 名著閱讀活動的設(shè)計

  1、課外閱讀實施的基本理念是:創(chuàng)造條件促讀,介紹方法助讀,開展活動強化讀。課外閱讀主題活動設(shè)計就是運用學(xué)生求成動機(jī)的心理,給學(xué)生提供多角度展示讀書成果的機(jī)會,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣,變“要我讀”為“我要讀”,使讀書成為習(xí)慣,成為自覺行為,成為童年生活一部分;

  2、名著閱讀活動設(shè)計:一節(jié)——校園名著讀書節(jié);三會——名著故事演講會、佳作欣賞分析會、讀書心得會;三賽——名著經(jīng)典段落朗誦賽、名著經(jīng)典情節(jié)表演賽、名著經(jīng)典知識競賽;三展——讀書筆記、讀書報、讀書成長手冊;三評——書香年級、書香班級、讀書標(biāo)兵。

  六 名著閱讀的評價

  對學(xué)生初中三個年級名著閱讀進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,實施分級、分段評價:

  七年級為閱讀萌發(fā)期:通過講中評價(故事在線),演中評價(天才演吧); 八年級為閱讀發(fā)展期:通過展中評價(大顯身手),讀中評價(心靈之聲); 九年級為閱讀提高期:通過說中評價(千言萬語),寫中評價(心靈手記)。

  七 名著閱讀的激勵機(jī)制

  1、學(xué)生:設(shè)立讀書綜合獎——校長嘉獎令;讀書單項獎——讀書筆記、讀書報展評優(yōu)秀獎、讀書面最廣獎、讀書認(rèn)真獎、感悟精彩獎、故事能手獎、名篇誦讀獎等,特設(shè)讀書進(jìn)步獎;

  2、教師——讀書輔導(dǎo)獎。

  3、班級、家庭——書香班級、書香家庭。

  我校希望通過開展“誦讀經(jīng)典名著,打造書香校園”活動,在校園內(nèi)形成 “讀名著,誦經(jīng)典”的良好氛圍,使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣,讓學(xué)生在直面經(jīng)典中汲取民族文化精華,拓寬視野,積累知識,充實文化底蘊,豐富精神生活,提高學(xué)生的整體素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇18

  一、 課題的提出

  在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能!钡谝淮伟延變洪喿x教育列為幼兒語言教育的一項重要內(nèi)容,由此我們可以看出幼兒閱讀在教育中的重要性。閱讀是一個人維持可持續(xù)發(fā)展的重要條件之一,而早期閱讀的經(jīng)驗是獲得閱讀能力的關(guān)鍵。親子閱讀是實施早期閱讀的一種基本形式,也是符合學(xué)齡前幼兒年齡特點的最有效的形式。

  然而現(xiàn)實生活中,在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界里,我們的孩子與書本的距離越來越遠(yuǎn)。相當(dāng)多的家長由于各種各樣的原因不能進(jìn)行親子閱讀,有部分家長試圖在家中和孩子進(jìn)行親子閱讀,但由于在閱讀中存在著許多困惑也很難堅持。因此,試圖通過該課題的實踐研究,向在園幼兒家長推廣親子閱讀的理念,促使家長和幼兒老師回歸閱讀生活,重新體驗和認(rèn)識閱讀的價值。以“親子教育”為紐帶,共同探討關(guān)于“親子閱讀”的家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)、適合各年齡段親子共讀的童書類型、親子閱讀的方式以及有效策略等。

  二、課題核心概念的界定

  親子閱讀:又稱“親子共讀”讀的所指物是“圖書”,“圖書”是包含文字、圖畫、圖解、插圖等多種符號元素的整體。指在家庭中家長(父母或祖父母)和幼兒(3-6歲)共同來解讀圖書,從中提取意義,雙方獲得滿足的過程。即以書為媒介,以閱讀為紐帶,讓孩子和家長共同分享的閱讀過程。

  三、研究目標(biāo)

  1、幫助家長認(rèn)識親子閱讀的重要性,樹立正確的閱讀觀。

  2、幫助家長提高閱讀能力,提高親子閱讀教育的能力和水平。

  3、總結(jié)親子閱讀的方式方法、策略,推廣親子閱讀模式。

  四、研究內(nèi)容

  1、在園幼兒家庭親子共讀的現(xiàn)狀調(diào)查和分析

  2、影響家長為孩子選擇童書的因素研究

  3、幼兒園指導(dǎo)親子閱讀的內(nèi)容與方式的研究

  4、各年齡段幼兒閱讀特點以及閱讀興趣培養(yǎng)的研究

  五、研究方法

  1、調(diào)查法:調(diào)查了解幼兒家庭親子閱讀的情況,分析其中可能存在的問題,歸納原因并提出建議。

  2、案例研究法:教師在教學(xué)實踐中對個別家庭親子閱讀情況做好案例撰寫和分析記錄。

  3、文獻(xiàn)研究法:通過查閱教育理論文獻(xiàn),廣泛收集與課題相關(guān)的素材,掌握新的研究動態(tài)和研究成果并進(jìn)行整理和分析,聯(lián)系實際,不斷為課題的'研究提供最新經(jīng)驗和理論依據(jù),保證課題向縱深發(fā)展。

  4、行動研究法:教師按課題研究的目標(biāo)和教育理念在整個課題實施的過程中進(jìn)行研究,主要包括“計劃、實施、觀察、反思與評價”等環(huán)節(jié)。

  5、經(jīng)驗總結(jié)法:在大量積累研究資料的基礎(chǔ)上,及時總結(jié),反思、提煉、修正自己的教育理論,貫徹《綱要》精神,逐漸從實踐上升到理性,探索并總結(jié)開展有效親子閱讀的策略。

  六、研究對象

  選取40名幼兒為實踐研究對象

  七、研究步驟

 。ㄒ唬┱n題準(zhǔn)備階段:20xx 年 5月——8 月

  制定研究計劃,進(jìn)行文獻(xiàn)研究,了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與成果。圖書館、網(wǎng)上查詢收集文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章。

 。ǘ⿲嵤┭芯侩A段:20xx 年 9 月——20xx年3 月

  1、對幼兒家長進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查,了解現(xiàn)狀。

  2、提高家長對親子閱讀重要性的認(rèn)識。

  3、了解影響進(jìn)行家庭親子閱讀的一些因素。

  4、對個別家庭和幼兒進(jìn)行案例追蹤和分析。

  5、指導(dǎo)親子閱讀的內(nèi)容與方式的研究。

  6、各年齡段幼兒閱讀特點以及閱讀興趣培養(yǎng)的研究。

  同時,撰寫相關(guān)讀書筆記、研究論文,進(jìn)行課例展示活動。

 。1)、20xx年5月—20xx年1月,閱讀教育專著兩本,例如《我的圖畫書論》,《幼兒早期閱讀研究與實踐》并完成讀書筆記。

 。2)、20xx年2月-4月,閱讀《早期教育》《學(xué)前教育》期刊,完成個案分析一篇。

 。3)、每學(xué)期閱讀幼兒繪本或圖書多本并完成讀書筆記。

  (4)、建立個人博客,及時更新相關(guān)內(nèi)容。

 。ㄈ┏晒偨Y(jié)階段:20xx 年4月——6月

  收集整理課題研究的過程性資料,進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié),撰寫研究論文、結(jié)題報告,申請成果鑒定。

  八、成果形式

  1、課題研究報告。

  2、個案追蹤記錄。

  3、課題研究論文與隨筆。

  4、活動實錄、多媒體課件等影視資料。

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