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讀書計劃反饋與總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不如立即行動起來寫一份總結吧?偨Y怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編收集整理的讀書計劃反饋與總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
讀書計劃反饋與總結1
為期一個月的學校讀書節(jié)在全校師生如火如荼的讀書活動中圓滿落下了帷幕。在此,我首先向為讀書節(jié)活動付出辛勤勞動的領導、教師們表示深深的感激,向在讀書節(jié)期間積極參與各項讀書活動的`教師們、同學們表示衷心的感激,向在讀書活動中取得優(yōu)異成績的教師、同學以及班團體表示誠摯的祝賀!
本屆讀書節(jié)以“我讀書,我健康,我歡樂”為主題。在校領導的關懷和指導下,教務處擬定了詳細的讀書節(jié)活動方案,并對讀書節(jié)各個階段的活動都進行了精心的組織和安排,并組織全校教師對方案進行了學習。少先隊在三月初向全校師生發(fā)出了參與讀書節(jié)活動的倡議書。學校利用學校廣播對讀書節(jié)活動進行了廣泛宣傳,并制作了讀書節(jié)橫幅,營造了濃郁的活動氛圍。各班班主任根據本次讀書節(jié)的要求,在班上進行了再發(fā)動,再動員,鼓勵同學們樂讀書、勤讀書、會讀書、讀好書。全校900余生按照學校的統(tǒng)一部署,認真落實,積極參與了讀書節(jié)各項主題活動。
舉行讀書節(jié)活動以來,我們每個星期開展一個主題讀書活動:第五周:在三至六年級舉行了作文競賽;第六周:在17個班舉行了全體學生參與的朗誦比賽;第七周:開展了讀書主題黑板報展評活動;第八周:舉行了“書香浸潤人生”教師演講朗誦比賽。從讀書節(jié)活動啟動至今,我們還每一天對各班的晨讀情景進行了評比,對積極參與晨讀的班級進行了表彰和宣傳。
經過本屆讀書節(jié)活動,大家與文學大師對話,與經典為友,與博覽同行,筆墨藍天,說古道今。全校師生在讀書中增長知識,在背誦中積累底蘊,在寫作中體驗成功。
在本屆讀書節(jié)活動中,涌現了一批積極參與讀書活動的學生。經各班主任推薦,學校審核,熊中卉、吳苗宏等17名同學被授予讀書之星稱號。
本屆讀書節(jié),不僅僅學生積極參加,教師們也十分踴躍。22名青年教師參與了“書香浸潤人生”主題演講朗誦比賽。教師參與讀書節(jié)活動不僅僅為全校學生做出了表率,將本屆學校讀書節(jié)活動推向了又一個高 潮,更將有力推動我校文化建設和讀書活動的深入開展。
讀書計劃反饋與總結2
為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以健康成長,讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋,我們結合教研室的精神,立足于本校實際,開展了課外閱讀活動,現將本學期工作總結如下:
一、制定計劃,全員參與
一個健全的組織機構,是一個計劃得以實施的有力保障。為了確保學生閱讀活動的.有力開展和順利地進行,我們制定了相應的課外閱讀活動計劃,有效地促進閱讀活動的順利進行。
二、豐富閱讀提高興趣
興趣是學習的先導,是需求的動力,只有培養(yǎng)了學生課外閱讀興趣,學生才會將老師的“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”。學生有了課外閱讀機會,從中獲得信息,得到閱讀滿足,產生愉快的情感體驗,得到知識和愉快的體驗又會增加閱讀興趣。
1、從課內向課外延伸,鼓勵學生閱讀經典名著
課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的,教師應該鼓勵學生多讀經典名著,拓寬學習的范圍。
2、及時寫出讀后感
要進一步強化學生“讀”的意識,開展豐富多彩行之有效的活動有助于學生自愿、自覺地跨進浩翰的書海。鼓勵學生摘抄好詞佳句,及時寫出讀后感。教師及時批改,寫出評語。然后,選出好的讀后感在社團里展示。給學生們提供展示自我風采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓練中,漸漸地我發(fā)現了學生們的閱讀面廣了,知識豐富了。
讀書計劃反饋與總結3
自從上周我校讀書月活動啟動以來,系列活動之一“我是朗讀者”一直在各班火熱進行著,每個班級選定一篇班級共讀篇目,在小組內展示朗讀或者在小組的qq群里發(fā)送錄音,每天評選小組的朗讀之星,學校不定時的抽查各班的朗讀開展情況。
今天下午是學校的第一次驗收各班朗讀效果,隨機抽取了每個班級的一號,這二十多名同學集中在學校會議室里,首先欣賞了準備參加區(qū)里朗讀復賽的四個學生的朗讀,這四個孩子落落大方的儀態(tài),抑揚頓挫的朗讀,以及恰到好處的表情和動作的輔助,給前來參加展示的同學們樹立了良好的榜樣和目標。
接下來是各班選手的展示,有了榜樣的作用,他們也在盡量的學習模仿,每一個選手展讀完畢,指導老師都對他們從不同方面進行了評價,并指出優(yōu)點和不足之處。最后幾個參加這次活動的.老師一起交流討論,大家一致對學生的朗讀的給以肯定,并對我校下一步對學生的朗讀指導工作進行了研討。
這二十多個同學的朗讀都特別流利,證明了我校各班的朗讀指導的開展已經落到了實處。在這次展示中也反映一個現象,就是大家在有感情的朗讀的時候,低年級的孩子比高年級的孩子更好,更能放得開,他們敢于用肢體動作或者面部表情來表情達意,另外,他們善于模仿指導老師的語氣和語調和動作,而中高年級學生相比而言則有些含蓄含羞,有顧忌不敢表現,所以低年級的朗讀效果明顯高于中高年級。
回想我們平時的語文課堂,總是引導學生通過反復地朗讀體驗作者的情感、領悟語言的內涵。然而,要想使學生真正把書讀好、讀出語言的滋味、讀出語言的神韻,就要引領學生入境如情,體驗課文描寫的意境,體味語言文字的節(jié)奏美、音韻美,豐富自己的語言儲備和語感經驗。只要我們在日常的朗讀教學中,認真總結、循序漸進,學生的朗讀水平一定會有所提高。
讀書計劃反饋與總結4
學校本就是讀書的地方,讀書不僅僅能夠增長知識,開闊視野,還能活躍思維,啟迪智慧。為了推進學校書香學校的建設,培養(yǎng)師生良好的`讀書習慣,又配合4月23日的世界讀書日,經學校領導同意,開展一系列的讀書活動,也取得了必須的成效。
讀書月從籌劃、開展活動到成果展示歷經兩個多月,活動項目多,參與人數多,影響也較大。體現了以下幾個特點:
一、領導高度重視
在教研室提出“讀書月”構想時,王朝興校長就充分給予肯定,并要求教研室立刻成立活動領導小組和工作小組,并且在最短時間制定出方案。有了王校長的指示,我們在制定方案時就有了信心。
二、組織有條不紊
教研室作為方案的制定者和具體落實者,首先確定了組織機構,決定由語文科組和書香學校建設研究課題小組共同來承辦活動。
讀書計劃反饋與總結5
每位老師結合個人實際,制訂了本期讀書活動計劃,明確了讀書書目內容、目標、措施、效果等。樹立“時時學習、處處學習”的意識,充分利用假期、周末以及課余時間,進行自我充電,走近經典,品味名著,提升個人綜合素養(yǎng)。
建立了教師月讀書制度,每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書”,促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆,學校定時督促檢查。
加強教師讀書成果展示交流,積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動,評選學習標兵,營造良好的校園讀書氛圍。
開展與學生“同過一個節(jié)”(閱讀節(jié))、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。充分利用晨會課、閱讀課組織學生朗讀經典美文。教師在讀書、學習、思考的'基礎上,不斷地練筆,不斷提升自己的文化素養(yǎng)及教學技能,每位教師本期至少有一篇稿件發(fā)送到網上進行交流。
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