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初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案

時(shí)間:2024-07-15 12:34:45 煒玲 方案 我要投稿
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初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案(精選14篇)

  為了確保我們的努力取得實(shí)效,我們需要事先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?下面是小編為大家整理的初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案(精選14篇)

  初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案 1

  一、評(píng)價(jià)的目的和意義

  貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神,改變單純以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的舊模式,建立有利于實(shí)施素質(zhì)教育、發(fā)揮教師創(chuàng)造性的多元的、新型的評(píng)價(jià)體系,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、激勵(lì)、反思、改進(jìn)、調(diào)控等促進(jìn)發(fā)展的功能,促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平不斷提升和發(fā)展。通過(guò)過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的有效途徑,實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

  二、評(píng)價(jià)原則

  1、發(fā)展性原則:評(píng)價(jià)改革要著眼于教師專業(yè)化發(fā)展,更好地提高教師綜合素質(zhì)與教學(xué)水平,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)教師發(fā)展與提高的過(guò)程。

  2、多元性原則:評(píng)價(jià)既重視教師業(yè)務(wù)水平的提高,也重視教師職業(yè)道德修養(yǎng);既注意對(duì)教師的統(tǒng)一要求,也關(guān)注教師個(gè)體差異與發(fā)展的不同需求,為教師有個(gè)性、有特色發(fā)展提供一定的空間。

  3、多樣性原則:利用教師自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)以及教師檔案袋等評(píng)價(jià)形式,促使教師自我反省、自我調(diào)控,激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。同時(shí),通過(guò)教師互評(píng),加深同事間的了解與交往,促進(jìn)教師間的互相學(xué)習(xí)。

  4、過(guò)程性原則:評(píng)價(jià)不僅要注重結(jié)果,更要注重發(fā)展與變化的過(guò)程。學(xué)校要關(guān)注教師的工作過(guò)程,及時(shí)積累資料,把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),使發(fā)展變化的過(guò)程成為評(píng)價(jià)的組成部分。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  1、職業(yè)道德:

  志存高遠(yuǎn),愛(ài)國(guó)敬業(yè);為人師表,教書育人;嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn);熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生;積極上進(jìn),樂(lè)于奉獻(xiàn);公正、誠(chéng)懇,具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

  2、教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì):

  了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí);形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系,贏得學(xué)生信任和尊敬。

  教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,確定教學(xué)目標(biāo),積極利用現(xiàn)代教育技術(shù),選擇利用校內(nèi)外課程資源,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識(shí)水平、理解能力和其他能力;善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì);引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

  交流與反思。積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通,能對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思,并制定改進(jìn)計(jì)劃。求真務(wù)實(shí),敢于創(chuàng)新,嚴(yán)謹(jǐn)自律,熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

  四、評(píng)價(jià)方法

  1、自我評(píng)價(jià):教師要經(jīng)常不斷地反思自己的工作情況,做出正確的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)能力、管理學(xué)生、學(xué)生評(píng)價(jià)以及職業(yè)道德和文化素質(zhì)等。分析優(yōu)勢(shì)與不足,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提升自我。

  2、教師評(píng)價(jià)

  建立以校為本、以教研組為基礎(chǔ)的教師教學(xué)個(gè)案分析、研討、評(píng)價(jià)制度,引導(dǎo)教師對(duì)同事的教學(xué)行為進(jìn)行分析、評(píng)價(jià),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),提高全體教師的教育教學(xué)水平。同時(shí),還應(yīng)對(duì)教師的出勤情況、工作態(tài)度、責(zé)任心、積極參加教研活動(dòng)及發(fā)言情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),促使教師相互幫助,共同進(jìn)步。

  3、學(xué)生評(píng)價(jià)

  通過(guò)學(xué)生座談、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別交流、設(shè)立學(xué)生信箱等渠道,對(duì)教師的工作作風(fēng)、工作態(tài)度、教學(xué)水平、對(duì)待學(xué)生、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

  利用家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別訪談、問(wèn)卷調(diào)查、設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日和家長(zhǎng)意見(jiàn)箱等形式,讓家長(zhǎng)了解教師的教學(xué)工作情況,調(diào)查家長(zhǎng)對(duì)教師工作的滿意程度,征求家長(zhǎng)意見(jiàn),參與學(xué)校管理。

  5、學(xué)校評(píng)價(jià)

  學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容為:職業(yè)道德、學(xué)識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力等方面。在職業(yè)道德中特別強(qiáng)調(diào)“面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生的個(gè)體健全發(fā)展”;學(xué)識(shí)水平包括“文化基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和教育理論”,在專業(yè)知識(shí)中要求“掌握課程標(biāo)準(zhǔn),熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)體系”;業(yè)務(wù)能力包括“備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、教育科研能力、聽(tīng)課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”等。

  6、檔案袋評(píng)價(jià)

  建立教師成長(zhǎng)記錄袋,將教師教育教學(xué)的過(guò)程資料,包括學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記、備課教案、優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)、精彩的教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例與論文、聽(tīng)課筆記、教學(xué)反思、與學(xué)生的心靈對(duì)話、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與自我反思、公開(kāi)課教案及評(píng)議、個(gè)人參加集體活動(dòng)的資料、教師獲獎(jiǎng)情況及學(xué)生評(píng)價(jià)簿、教師指導(dǎo)的學(xué)生作品等反映成長(zhǎng)過(guò)程的資料都存入檔案袋。通過(guò)對(duì)這些資料的收集體現(xiàn)教師的發(fā)展過(guò)程,通過(guò)教師之間的互閱等方式使教師之間也有一些相互了解的具體途徑。定期展評(píng)檔案袋資料,讓教師既與自己縱向比較,又與別人橫向比較,促進(jìn)自身的`持續(xù)發(fā)展。

  五、評(píng)價(jià)要求

  1、在新的評(píng)價(jià)體系中,要強(qiáng)化教師參與評(píng)價(jià)的主體意識(shí),突出教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體地位。

  2、要注重領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)的反饋信息,使教師從多種渠道獲得改進(jìn)教學(xué)行為的信息,不斷提高教學(xué)水平。

  3、要注意充分發(fā)揚(yáng)民主,做到公平、公開(kāi)、公正,增加評(píng)價(jià)過(guò)程的透明度。鼓勵(lì)教師積極參與評(píng)價(jià)方案的制定,在共同商討中建立共識(shí),使評(píng)價(jià)的目的、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、要求等人人明確。

  4、注意評(píng)價(jià)過(guò)程的全員參與,調(diào)動(dòng)全體教師參與評(píng)價(jià)的積極性、主動(dòng)性。

  5、要注意單項(xiàng)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、縱向評(píng)價(jià)和橫向評(píng)價(jià)相結(jié)合,提高評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性,降低主觀性和隨意性。

  6、對(duì)教師工作的評(píng)價(jià),要參考教師所任學(xué)科學(xué)生掌握知識(shí)情況以及學(xué)生考試成績(jī),但不應(yīng)以學(xué)生考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案 2

  為了加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作過(guò)程、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)結(jié)果的監(jiān)測(cè)和調(diào)控,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,為構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系,以進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育,深化課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量,特制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  教學(xué)質(zhì)量必須面向全體學(xué)生。對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),既重視教師的“教”更重視學(xué)生的“學(xué)”,使教學(xué)過(guò)程成為不斷反饋、不斷調(diào)節(jié)、不斷改進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè),使教師樹立科學(xué)發(fā)展觀和質(zhì)量觀。推動(dòng)學(xué)校加強(qiáng)管理,改進(jìn)教學(xué),提高課程實(shí)施的質(zhì)量和效益,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

  二、監(jiān)測(cè)原則

  1、導(dǎo)向性原則:體現(xiàn)全面貫徹落實(shí)教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)師生全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展,促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。

  2、全面性原則:既包括對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)的監(jiān)測(cè),要包括對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)。既對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能掌握情況進(jìn)行檢測(cè),又對(duì)教師教學(xué)工作的全過(guò)程進(jìn)行全程性的跟蹤監(jiān)測(cè)。

  3、針對(duì)性和指導(dǎo)性相結(jié)合的原則:檢測(cè)要結(jié)合學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀和新課改的新要求,引導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析存在的問(wèn)題,提出改革的`方法,幫助教師不斷提高教學(xué)效率。

  三、監(jiān)測(cè)內(nèi)容

 。ㄒ唬⒔處熃虒W(xué)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)測(cè)。

  1、備課。以備課組為單位,要高度重視和進(jìn)一步規(guī)范集體備課,努力提高集體備課的實(shí)效性。

  2、上課(課堂教學(xué))。對(duì)教師的課堂教學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,要充分調(diào)動(dòng)全體教師積極參與教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),使學(xué)生活潑高效的學(xué)習(xí),讓盡可能多的學(xué)生受益。

  3、作業(yè)布置、批改與講評(píng)按檢查情況分等級(jí)。

 。ǘW(xué)生學(xué)習(xí)(成長(zhǎng))過(guò)程監(jiān)測(cè)

  1、綜合表現(xiàn)評(píng)定。

  根據(jù)縣教育局相關(guān)精神,評(píng)定內(nèi)容分為道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、行動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的六個(gè)方面。

  綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果由綜合表現(xiàn)評(píng)定和綜合性評(píng)語(yǔ)兩部分組成。綜合性評(píng)語(yǔ)主要對(duì)學(xué)生綜合表現(xiàn)內(nèi)容的五個(gè)方面進(jìn)行定性描述,尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和技能。綜合性評(píng)語(yǔ)要在學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,由班主任撰寫。

  綜合表現(xiàn)評(píng)定:各班根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)評(píng)定內(nèi)容的五個(gè)方面,結(jié)合本班實(shí)際情況,將其具體化,力求科學(xué)性和可行性。綜合表現(xiàn)評(píng)定結(jié)果為優(yōu)秀(A)、良好(B)、合格(C)、不合格(D)四個(gè)等級(jí)。

  2、測(cè)評(píng)等級(jí):主要是對(duì)能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項(xiàng)目進(jìn)行的定量測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)項(xiàng)目包括:道德品德、公民素養(yǎng)、審美與表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)與健康、學(xué)習(xí)能力、交流與合作等六類。

 。ㄈ、教學(xué)效果的監(jiān)控。

  1、日常教學(xué)質(zhì)量的隨堂抽測(cè)

  根據(jù)各學(xué)科、各年級(jí)、各課節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況,制定出每節(jié)課的具體抽測(cè)內(nèi)容,由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)的成員不定期到各班進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,課后對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行抽查,并準(zhǔn)確、合理的分析抽測(cè)結(jié)果,及時(shí)反饋給教師,對(duì)教師的教學(xué)工作作出有效調(diào)控。

  2、階段性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)及在期末通過(guò)對(duì)全校各學(xué)科進(jìn)行檢測(cè),以各學(xué)科成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生學(xué)習(xí)情況后,各學(xué)科、各班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高幅度為評(píng)價(jià)的內(nèi)容開(kāi)展相應(yīng)評(píng)價(jià)。

  四、檢測(cè)方式

  學(xué)校建立教師、年級(jí)組、學(xué)科教研組三級(jí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò),教師以自我監(jiān)測(cè)和隨堂檢測(cè)為主,隨教學(xué)過(guò)程進(jìn)行而進(jìn)行。教研組以抽查教案、作業(yè)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性檢測(cè)為主的檢測(cè)方式。

  五、學(xué)校監(jiān)測(cè)機(jī)制

  集中監(jiān)測(cè)。除每學(xué)期根據(jù)縣教育局教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)安排相關(guān)集中檢測(cè)工作外,組織好期末質(zhì)量檢測(cè),并做好質(zhì)量分析與數(shù)據(jù)呈報(bào)工作。

  期末要按縣教育局教育教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一要求,開(kāi)展校內(nèi)教學(xué)全方位督查和每學(xué)期教師評(píng)價(jià)工作,及時(shí)上報(bào)督查、評(píng)價(jià)結(jié)果。

  初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案 3

  為落實(shí)上級(jí)精神,進(jìn)一步強(qiáng)化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí),樹立正確的教育質(zhì)量觀,全面提升我校教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我校實(shí)際,決定開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)。為使活動(dòng)取得實(shí)效,特制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體,以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線,以提高教師素質(zhì)為核心,以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入推進(jìn)課程改革,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),規(guī)范辦學(xué)行為,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

  二、目標(biāo)與任務(wù)

  遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教學(xué)理念,深化教學(xué)改革,狠抓常規(guī)管理,推進(jìn)有效教學(xué),優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng),使教學(xué)質(zhì)量有較大提升,群眾滿意度不斷增強(qiáng)。

  三、組織領(lǐng)導(dǎo)

  為加強(qiáng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:

  下設(shè)辦公室,辦公室主任由蔡紀(jì)平兼、

  組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)全!苯虒W(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長(zhǎng)制定“活動(dòng)”實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作;辦公室主任負(fù)責(zé)本!盎顒(dòng)”的具體實(shí)施和操作。

  四、工作內(nèi)容和措施

 。ㄒ唬、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。

  1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度,用制度全方位、全過(guò)程管理教學(xué)。

  2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師,抓好制度的落實(shí)。

  3、在制定和運(yùn)用過(guò)程中,逐步健全、完善教學(xué)管理制度,探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法,不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平

  4、嚴(yán)格考評(píng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理,明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工,建立獎(jiǎng)處激勵(lì)機(jī)制,公平、客觀地運(yùn)用考評(píng)結(jié)果,充分調(diào)動(dòng)全體教職工的`工作積極性,促進(jìn)教學(xué)工作的全面提

 。ǘ┻M(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。

  1、開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程。嚴(yán)格按照部頒課程計(jì)劃,開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程,加強(qiáng)校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開(kāi)發(fā)與管理,

  2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)方法,在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

  (1)備課:嚴(yán)把備課關(guān),注重備課質(zhì)量,加大對(duì)備課的過(guò)程性督查,杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到:備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法;吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn);優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

  (2)講課:嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體;教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理,符合學(xué)生實(shí)際,容易被學(xué)生接受,對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透;教學(xué)過(guò)程安排要井然有序,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,恰當(dāng)設(shè)疑,引發(fā)思考,鼓勵(lì)為主,營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍;教學(xué)方法手段要靈活、適用,適時(shí)有效,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo),充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與;教師語(yǔ)言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練嚴(yán)密、清晰易懂,教態(tài)要端莊自然,富于激情;教學(xué)效果要明顯,課堂教學(xué)氣氛要活躍,學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí),不同層次的學(xué)生都有收獲,達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。

  (3)作業(yè)批改:嚴(yán)格做到作業(yè)內(nèi)容要精選,作業(yè)要求要嚴(yán)格,處理要及時(shí),批閱要規(guī)范。同時(shí)做好作業(yè)的講評(píng),講評(píng)要細(xì)致到位

 。4)輔導(dǎo):輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠(chéng)心,積極采取“抓兩頭促中間”,注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。

 。5)練習(xí):要采取多元化,多層次,內(nèi)容豐富的練習(xí)方式,恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí),注重練習(xí)的有效性。

  3、加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽(tīng)齊30節(jié)課、其他教師要聽(tīng)足20節(jié)課,聽(tīng)課做到有記錄,有評(píng)析。

  初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案 4

  為了貫徹落實(shí)國(guó)家、省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》精神,認(rèn)真執(zhí)行教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和省《進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》,進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為,全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我市實(shí)際,特制定本評(píng)估方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)和深化課程改革為宗旨,以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校實(shí)施新課程中突現(xiàn)出的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估為手段,切實(shí)提高教師、學(xué)校實(shí)施新課程的能力,推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

  二、任務(wù)目標(biāo)

  (一)建立科學(xué)評(píng)估體系,促進(jìn)課堂教學(xué)改革

  建立具有激勵(lì)、導(dǎo)向、管理、評(píng)價(jià)功能的教學(xué)評(píng)估、指導(dǎo)制度和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,使教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長(zhǎng)的自覺(jué)行為。

 。ǘ┨嵘處煂I(yè)素養(yǎng),推動(dòng)課改向縱深發(fā)展

  促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革,不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

 。ㄈ┮(guī)范教師教學(xué)行為,提高教育教學(xué)質(zhì)量

  規(guī)范教師的.教學(xué)行為,鼓勵(lì)教師在遵守教學(xué)常規(guī)的前提下,創(chuàng)新教學(xué)方法,應(yīng)用有效的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效益。

 。ㄋ模┮(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,提高學(xué)校管理水平

  規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為,鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新,保證新課程的有效實(shí)施,提高學(xué)校的管理水平。

  三、評(píng)估原則

 。ㄒ唬┻^(guò)程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則

  在評(píng)估中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)校過(guò)程管理的監(jiān)控,結(jié)合各項(xiàng)指標(biāo)內(nèi)容評(píng)估結(jié)果的分析,對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行診斷與分析,通過(guò)過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估引導(dǎo)學(xué)校注重過(guò)程管理,抓好管理細(xì)節(jié),整體提升質(zhì)量。

 。ǘ╇S機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合原則

  教育局采取隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合的辦法,定期對(duì)全市各中小學(xué)校分層次、有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)估。

 。ㄈ┳栽u(píng)自查與市級(jí)評(píng)估相結(jié)合原則

  教學(xué)過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,采取學(xué)校自評(píng)自查和市級(jí)評(píng)估相結(jié)合的評(píng)估機(jī)制。教育局制定有利于促進(jìn)學(xué)校、教師不斷發(fā)展,便于操作的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方法和程序,使過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

  四、評(píng)估內(nèi)容與結(jié)果認(rèn)定

 。ㄒ唬┻^(guò)程性評(píng)估

  過(guò)程性評(píng)估主要包括課程實(shí)施、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)、校本研修、專業(yè)素質(zhì)考核、教育科研六個(gè)部分。課程實(shí)施部分重點(diǎn)評(píng)估學(xué)校的課程設(shè)置及課時(shí)安排情況、地方課程與校本課程研發(fā)及開(kāi)設(shè)情況、課程資源的建設(shè)與使用情況;教學(xué)常規(guī)管理部分重點(diǎn)評(píng)估學(xué)校對(duì)省市規(guī)范辦學(xué)行為文件精神的貫徹執(zhí)行情況和學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度、各年級(jí)教學(xué)管理措施及檢查落實(shí)情況;課堂教學(xué)部分重點(diǎn)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)兼課情況、高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建情況以及課堂教學(xué)整體質(zhì)量;校本研修部分重點(diǎn)評(píng)估學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師聽(tīng)評(píng)課情況、教研組活動(dòng)情況、集體備課情況、專業(yè)發(fā)展情況;教師專業(yè)素質(zhì)考核部分重點(diǎn)評(píng)估教師基本素養(yǎng)和專業(yè)水平情況;教育科研部

  分重點(diǎn)評(píng)估圍繞學(xué)校發(fā)展和課程實(shí)踐中遇到突出問(wèn)題的研究情況。

  (二)效益性評(píng)估

  效益性評(píng)估主要包括教育事業(yè)發(fā)展、學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)效益提升情況三個(gè)部分。教育事業(yè)發(fā)展情況重點(diǎn)評(píng)估學(xué)生流失率;學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)情況重點(diǎn)評(píng)估學(xué)業(yè)水平測(cè)試合格率、優(yōu)秀率和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面;教學(xué)質(zhì)量提升情況重點(diǎn)評(píng)估在原有基礎(chǔ)上教學(xué)效益的縱向提升情況。

 。ㄈ┌l(fā)展性評(píng)估

  發(fā)展性評(píng)估主要包括學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實(shí)施情況、學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)及發(fā)展成效兩個(gè)部分。學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實(shí)施情況重點(diǎn)評(píng)估學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃方案的科學(xué)性、可行性、創(chuàng)新性、實(shí)效性和學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃實(shí)施成效兩個(gè)方面;學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)及發(fā)展成效重點(diǎn)評(píng)估學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃和成效以及體育、藝術(shù)等特色活動(dòng)開(kāi)展情況等三個(gè)方面。

  過(guò)程性評(píng)估滿分為100分,效益性評(píng)估滿分為100分,發(fā)展性評(píng)估滿分為40分,總分為240分。在評(píng)估中根據(jù)各項(xiàng)評(píng)估要點(diǎn),學(xué)校先進(jìn)行自評(píng),然后教育局復(fù)評(píng)。評(píng)估分為達(dá)標(biāo)、基本達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)3個(gè)等級(jí),具體分值為:達(dá)標(biāo)(192分以上)、基本達(dá)標(biāo)(191~144分)、不達(dá)標(biāo)(144分以下)。

  五、實(shí)施辦法

 。ㄒ唬┬<(jí)評(píng)估

  校級(jí)評(píng)估每個(gè)學(xué)年至少進(jìn)行一次,根據(jù)評(píng)估細(xì)則查找學(xué)校存在問(wèn)題,并提出學(xué)校下一步整改與努力的方向,撰寫自我評(píng)估報(bào)告,向市教育局匯報(bào)。

 。ǘ┦屑(jí)評(píng)估

  市級(jí)評(píng)估在學(xué)校自評(píng)的基礎(chǔ)上從過(guò)程性評(píng)估、效益性評(píng)估、發(fā)展性評(píng)估三個(gè)方面進(jìn)行。主要采取聽(tīng)取匯報(bào)、隨機(jī)聽(tīng)課、隨機(jī)抽測(cè)、查閱資料、教師訪談、學(xué)生問(wèn)卷等方式進(jìn)行評(píng)估,對(duì)學(xué)校作出綜合評(píng)價(jià),給出教學(xué)建議,對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行有針對(duì)性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

  六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

 。ㄒ唬┏闪⒃u(píng)估組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

  過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估涉及到各個(gè)學(xué)科,業(yè)務(wù)性很強(qiáng),教育局成立教學(xué)過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)評(píng)估工作。基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作,教研科研等部門及各中小學(xué)校要積極配合,形成合力。

  (二)建立科學(xué)的結(jié)果運(yùn)用機(jī)制

  各學(xué)校要把過(guò)程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作,針對(duì)存在的問(wèn)題,制定有效的整改措施。教育局將把此項(xiàng)工作納入對(duì)學(xué)校和校長(zhǎng)的業(yè)績(jī)考核。

  初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案 5

  為了貫徹落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神,認(rèn)真執(zhí)行《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(20xx年修訂版)》文件要求,進(jìn)一步規(guī)范全縣中小學(xué)校辦學(xué)行為,全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,積極構(gòu)建良性競(jìng)爭(zhēng)的教育環(huán)境,本著科學(xué)性、公正性、針對(duì)性、可操作性強(qiáng)的原則,結(jié)合我縣實(shí)際,特制定本評(píng)價(jià)方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨,以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中凸顯的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監(jiān)督和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估為手段,切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力,推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

  二、評(píng)價(jià)對(duì)象

  全縣各小學(xué)、初中和普通高中。

  三、任務(wù)目標(biāo)

 。ㄒ唬┙⒖茖W(xué)評(píng)價(jià)體系,樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向

  建立具有評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向功能的線下教學(xué)評(píng)價(jià)制度和開(kāi)展好具有本校特色的信息化評(píng)價(jià)管理體系,使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)教學(xué)常規(guī)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長(zhǎng)的自覺(jué)行為。

 。ǘ┮(guī)范教師教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

  規(guī)范教師的教學(xué)行為,鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革,不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

 。ㄈ┘(lì)學(xué)校制度創(chuàng)新,提高學(xué)校管理水平

  通過(guò)規(guī)范中小學(xué)校的.教育教學(xué)行為,鼓勵(lì)學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新,以評(píng)促改,以評(píng)促建,促進(jìn)全縣中小學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,獲得良好的教學(xué)效益和社會(huì)評(píng)價(jià)。

  四、組織領(lǐng)導(dǎo)

  為了使常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作順利開(kāi)展,確保在質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)中的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,收到實(shí)效,教育局成立常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  五、實(shí)施辦法

  各學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)全開(kāi)足國(guó)家課程和地方課程。能夠結(jié)合本校實(shí)際開(kāi)設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程,并正常實(shí)施。學(xué)校依據(jù)《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(20xx年修訂版)》要求落實(shí)常規(guī)管理工作,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定本校的常規(guī)教學(xué)管理評(píng)價(jià)細(xì)則,明確評(píng)價(jià)項(xiàng)目和賦分標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲措施等。

 。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)內(nèi)容:

  備課:教師應(yīng)做到教案(電子教案)項(xiàng)目齊全,按照要求各年級(jí)各學(xué)科要努力創(chuàng)造條件,發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內(nèi)容有:研讀課程標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)要求;安排教學(xué)進(jìn)度;討論教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。備課做到“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一測(cè)試);“八備”(備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習(xí)、備板書、備作業(yè)、備教具學(xué)具);“四定”(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。教案(電子教案)應(yīng)具有創(chuàng)新性。每節(jié)課要有教學(xué)反思,對(duì)反思問(wèn)題要有改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查,做到有檢查、有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。

  授課:課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,樹立新的教學(xué)觀,人才觀。牢固樹立一種意識(shí):向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量;緊緊圍繞一個(gè)目標(biāo):即教學(xué)目標(biāo);貫徹兩個(gè)始終:情感教育和反饋矯正;體現(xiàn)三個(gè)為主:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線;落實(shí)四個(gè)要點(diǎn):基礎(chǔ)知識(shí)的落腳點(diǎn)、思維開(kāi)發(fā)的著眼點(diǎn)、能力培養(yǎng)的訓(xùn)練點(diǎn)、思想教育的滲透點(diǎn);掌握六個(gè)環(huán)節(jié):前置補(bǔ)償、自主學(xué)習(xí)、精講點(diǎn)撥、師生互動(dòng)、變式訓(xùn)練、歸納總結(jié)。

  作業(yè)、批改:作業(yè)要依據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn),做到精心設(shè)計(jì),規(guī)范合理,數(shù)量適中、著眼全體、分層布置,確保實(shí)效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實(shí)踐性作業(yè);學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步走”原則,適當(dāng)降低作業(yè)難度。教師應(yīng)及時(shí)檢查、批改學(xué)生的作業(yè),及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固程度以及實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查,有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。做到“三凡是”:凡是布置學(xué)生做的作業(yè),教師必須先做;凡是學(xué)生作業(yè),教師自覺(jué)做好批改記錄,讓批改更有針對(duì)性,禁止讓家長(zhǎng)或其他人替代批閱作業(yè);凡是訂正作業(yè),必須做到面批,盡量做到當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批閱,批改之后要有反饋性建議。

  聽(tīng)課:校長(zhǎng)對(duì)年級(jí)教育教學(xué)有適時(shí)的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于35節(jié),教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié),記錄詳細(xì),有點(diǎn)評(píng)。學(xué)校要經(jīng)常組織教師參與聽(tīng)課,將聽(tīng)課形成一種常態(tài)化。每節(jié)公開(kāi)課,同學(xué)科教師須全員參與聽(tīng)評(píng),聽(tīng)課后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。

  輔導(dǎo):學(xué)校要堅(jiān)持因材施教、分類推進(jìn)的原則:對(duì)優(yōu)秀生輔導(dǎo)可適當(dāng)加深知識(shí)的難度,拓展知識(shí)面,使其個(gè)性特長(zhǎng)、思維深度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展;對(duì)中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā);對(duì)學(xué)困生要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)雙基方面的輔導(dǎo)和訓(xùn)練;學(xué)校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求,教研(備課)組、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情切實(shí)制定“培優(yōu)輔困”計(jì)劃。

  考試:考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)效果的一種重要方式。任課教師、教導(dǎo)處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的考試,認(rèn)真研究改進(jìn)考試的形式,內(nèi)容以及方法等問(wèn)題,使之更好適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)。教師要搞好講評(píng),指出學(xué)生測(cè)試中存在的優(yōu)缺點(diǎn),使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校要及時(shí)總結(jié),組織教師做好質(zhì)量分析,指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法,明確工作方向。

 。ǘ┰u(píng)價(jià)方式

  通過(guò)抽查教案(或電子教案紙質(zhì)版)、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過(guò)程材料、課程安排表、作息時(shí)間表、任課教師一覽表、隨機(jī)聽(tīng)課、與教師、學(xué)生座談等方式,檢查學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理工作落實(shí)情況。監(jiān)督學(xué)校實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)落實(shí)“堂堂清”;通過(guò)生生盯背、師生盯練等措施落實(shí)“日日清”;通過(guò)周清卷、查缺補(bǔ)漏落實(shí)“周周清”;通過(guò)質(zhì)量檢測(cè)、質(zhì)量分析、查缺補(bǔ)漏落實(shí)“月月清”的目的。

  教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,確保常規(guī)教學(xué)管理系統(tǒng)化、規(guī)范化,實(shí)現(xiàn)教師工作積極主動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚的目標(biāo),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)?h教育局將把此項(xiàng)工作納入對(duì)學(xué)校、校長(zhǎng)、教師的業(yè)績(jī)考核,作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。各學(xué)校要把過(guò)程監(jiān)管和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理的重點(diǎn)工作,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦好人民滿意的教育。

  初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案 6

  一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

  用新的教育評(píng)價(jià)理念,建立符合素質(zhì)教育思想的,有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的多元的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向,使教師正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我,激勵(lì)教師積極參與課程改革,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展;改進(jìn)學(xué)校管理,以評(píng)價(jià)促發(fā)展,提升全校教師隊(duì)伍的專業(yè)水平,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)層次。同時(shí)為科學(xué)公正、及時(shí)地發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才、培養(yǎng)人才提供依據(jù)。

  二、評(píng)價(jià)原則

  1、發(fā)展性原則,評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)校工作和教師個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展,引導(dǎo)教師通過(guò)評(píng)價(jià)進(jìn)行自我反思,幫助教師看到自己的成就和不足,激發(fā)廣大教師揚(yáng)長(zhǎng)避短,促進(jìn)工作的主動(dòng)性與熱情,全身心地投入到教學(xué)工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我完善與自我提高。所以評(píng)價(jià)必須關(guān)注教師發(fā)展的要求,將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程。

  2、全面性原則,根據(jù)教師的師德修養(yǎng)、教學(xué)狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、研究狀態(tài)、創(chuàng)新?tīng)顟B(tài),多指標(biāo)、全方位、多層次地實(shí)施評(píng)價(jià),客觀、科學(xué)地評(píng)價(jià)教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展,也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的提高,既要評(píng)估教師的工作業(yè)績(jī),又要重視教師的工作過(guò)程;既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作,共性發(fā)展,又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。

  3、多元性原則,評(píng)價(jià)主體要多元化,突出教師的主體地位,建立以教師自評(píng)為準(zhǔn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與,多向溝通的教師評(píng)價(jià)機(jī)制;評(píng)價(jià)方法,途徑多樣化,建立以校為本,以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評(píng)價(jià)方式,把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  4、導(dǎo)向性原則——評(píng)價(jià)最終目的是為了引導(dǎo)廣大教師準(zhǔn)確地對(duì)自身思想品德、工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、教書育人和教學(xué)能力、工作成績(jī)做出公正、準(zhǔn)確而又全面的價(jià)值判斷,幫助樹立正確的教育質(zhì)量觀、人才觀,提升學(xué)校教師隊(duì)伍整體凝聚力與戰(zhàn)斗力。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  1、師德規(guī)范。

  志存高遠(yuǎn),愛(ài)崗敬業(yè);為人師表,教書育人;嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn);熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生;積極上進(jìn),樂(lè)于奉獻(xiàn),對(duì)于學(xué)校分配的任務(wù),沒(méi)有拈輕怕重的現(xiàn)象;公正、誠(chéng)懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

  2、教學(xué)狀態(tài):主要從四個(gè)方面評(píng)價(jià)

  1)教學(xué)理念:在教育教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)新課程理念,有全新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀,善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,教學(xué)過(guò)程師生關(guān)系平等,積極互動(dòng),突出學(xué)生主體;

  2)教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面培養(yǎng);

  3)教學(xué)方式:實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變,運(yùn)用小組合作、綜合實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)體驗(yàn)等多種教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、實(shí)踐操作與合作交流,逐步形成自己的'教學(xué)風(fēng)格;

  4)教學(xué)手段:課堂教學(xué)中能合理、有效運(yùn)用多種課程資源,教學(xué)手段先進(jìn),充分利用現(xiàn)有的教學(xué)器材和自制教具,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段與課程內(nèi)容的有機(jī)整合。逐步掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段,提高獲取學(xué)習(xí)資源的能力。

  3、學(xué)習(xí)狀態(tài):主要從三個(gè)方面評(píng)價(jià)

  1)自修研習(xí):每學(xué)期都有自我研修和發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃,積極參與建立學(xué)習(xí)型校園的行動(dòng),讓讀書成為習(xí)慣,不斷提高學(xué)習(xí)意識(shí)、提高意識(shí)或超越意識(shí);

  2)學(xué)習(xí)心得:積極參與以讀書為載體的學(xué)習(xí)研討活動(dòng),在職業(yè)道德、新課程理念、專業(yè)成長(zhǎng)等方面有深刻的心得體會(huì),學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和同伴交流合作;

  3)集中培訓(xùn):積極參加新課程培訓(xùn),積極參與校本培訓(xùn),不斷提高自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。

  4、研究狀態(tài):主要從三個(gè)方面評(píng)價(jià)

  1)反思行為:能夠?qū)ψ约夯蛲碌慕逃^念和教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思與評(píng)價(jià),有相應(yīng)的改進(jìn)措施,善于開(kāi)展教學(xué)反思或案例分析;

  2)研究行為:能夠根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐性研究和課題專題研究,積極參與以課例為載體的教研行動(dòng),教科研同教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響;

  3)研究成果:在課題研究和教革實(shí)踐過(guò)程中,不斷積累問(wèn)題,探索方法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把研究成果上升為理論,并積極推廣研究成果。

  5、創(chuàng)新?tīng)顟B(tài):主要從兩個(gè)方面評(píng)價(jià)

  1)創(chuàng)新實(shí)踐:具有良好的創(chuàng)新意識(shí),能夠積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,并有計(jì)劃地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng);

  2)評(píng)價(jià)觀念:能夠建立發(fā)展性的學(xué)生評(píng)價(jià)觀,評(píng)價(jià)方式多樣,內(nèi)容多元開(kāi)放,貫穿學(xué)習(xí)全程,富有創(chuàng)造性,為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。

  6、教學(xué)成果

  1)學(xué)生的考試成績(jī),以學(xué)校組織的各種類別的考試成績(jī)、以及中考的狀況確定。

  2)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),如參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況、參加學(xué)科活動(dòng)的水平,學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課題、科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r等。

  四、評(píng)價(jià)方式和途徑

 。ㄒ唬┮罁(jù)客觀考核結(jié)果

  以所帶學(xué)生成績(jī)?yōu)榭陀^依據(jù)(含考試成績(jī)、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)等),以教務(wù)處、德育處、校長(zhǎng)室等的檢查結(jié)果為客觀依據(jù),以教師的各項(xiàng)實(shí)際獲得的榮譽(yù),取得的各項(xiàng)成果為依據(jù)(發(fā)表論文,參賽獲獎(jiǎng)),以教師在基本功方面的真實(shí)狀況為依據(jù)。

 。ǘ┮罁(jù)主觀評(píng)價(jià)

  1、教師自評(píng)(權(quán)重占40%)應(yīng)用自評(píng)量表、數(shù)學(xué)反思日記、階段性工作總結(jié)、個(gè)案分析或成長(zhǎng)記錄等自我反思方式,與可比對(duì)象比較,調(diào)查問(wèn)卷,調(diào)查交流或問(wèn)題診斷等分析他人對(duì)自己評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。要求能經(jīng)常地反思,自覺(jué)地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足、給學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用如何,客觀地分析別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn),確定自我發(fā)展目標(biāo),實(shí)際可持續(xù)性發(fā)展。

  2、同事互評(píng)(權(quán)重占10%)應(yīng)用教學(xué)人案分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)或展示成長(zhǎng)記錄等交流方式,調(diào)查問(wèn)卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行,要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度,以教研組或年段為單位進(jìn)行互評(píng),互評(píng)應(yīng)持真誠(chéng)態(tài)度,用發(fā)展的眼光看待,形成團(tuán)結(jié)氛圍,促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

  3、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)(權(quán)重占10%)應(yīng)用面談、座談會(huì)、評(píng)課或教師述職等交流方式,日常觀察、常規(guī)檢查記錄或教師成長(zhǎng)記錄等調(diào)查方式進(jìn)行,要求領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)要實(shí)事求是,注意營(yíng)造和諧、民主的氛圍,關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn),體現(xiàn)人關(guān)懷,

  注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步,幫助教師樹立自信心,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

  4、學(xué)生評(píng)價(jià)(權(quán)重占30%)應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別征求意見(jiàn)等調(diào)查方式,座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱、師生對(duì)話等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前應(yīng)讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序適合學(xué)生年齡特征的評(píng)價(jià)工具,要信任學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生講真話、實(shí)話,適當(dāng)顧及學(xué)生對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度,以大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為準(zhǔn)。

  5、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)(權(quán)重占10%)應(yīng)用調(diào)查問(wèn)卷等調(diào)查方式,家長(zhǎng)開(kāi)放周、座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱和熱線等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前要適當(dāng)進(jìn)行培訓(xùn),讓家長(zhǎng)了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序以及工具等,針對(duì)家長(zhǎng)的城鄉(xiāng)地域、文化素質(zhì)等差異,設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)議工具,要信任家長(zhǎng),要正確引導(dǎo)家長(zhǎng)客觀、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)教師,鼓勵(lì)家長(zhǎng)講真話、實(shí)話,適當(dāng)顧及家長(zhǎng)對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度,有分析地看待評(píng)價(jià)結(jié)果。

  初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案 7

  一、評(píng)價(jià)的背景

  沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程的一個(gè)特點(diǎn)是對(duì)現(xiàn)有學(xué)科知識(shí)的整合,重視對(duì)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。學(xué)科知識(shí)的整合一方面強(qiáng)調(diào)同一學(xué)科內(nèi)不同知識(shí)在學(xué)習(xí)階段和教學(xué)方法的選擇上的不同;另一方面也強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的相互配合,以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的,最終實(shí)現(xiàn)不同學(xué)習(xí)階段、不同學(xué)科課程的相互配合,達(dá)到學(xué)科交融的、教學(xué)優(yōu)化、提高效率的目的。

  學(xué)校校本課程體系的基本機(jī)制是:學(xué)生依據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)、條件和基礎(chǔ)選擇不同的校本課程,在這種拓展性、發(fā)展性的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要更多關(guān)注某些問(wèn)題,并就該問(wèn)題主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,不斷產(chǎn)生進(jìn)一步研究和探討的沖動(dòng)。

  二、評(píng)價(jià)的原則

  發(fā)展性原則。沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程開(kāi)設(shè)的根本目的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能,更好促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展是校本課程評(píng)價(jià)的根本性原則,所有的校本課程必須明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程目標(biāo)。

  拓展性原則。學(xué)校校本課程是對(duì)國(guó)家課程的拓展和延伸,要與基礎(chǔ)型學(xué)科的教學(xué)密切相關(guān)但又超越通常的學(xué)科課程教學(xué),決不能成為學(xué)科課堂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的變相增加。學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的拓展是評(píng)價(jià)校本課程實(shí)施成效的重要內(nèi)容。

  科學(xué)性原則。學(xué)校校本課程的'提出和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必須符合科學(xué)性的原則,要體現(xiàn)某一學(xué)科或領(lǐng)域的特點(diǎn)與規(guī)律。理科類的校本課程要盡量體現(xiàn)科技發(fā)展的時(shí)代特征與趨勢(shì),文科類的校本課程要體現(xiàn)文化性、社會(huì)性。校本課程的設(shè)計(jì)要盡量幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)科學(xué)規(guī)律、自然或社會(huì)現(xiàn)象。

  適用性原則。校本課程的開(kāi)發(fā)必須與學(xué)生身心特點(diǎn)相適應(yīng),與學(xué)生的興趣愛(ài)好相一致,在難度上不能超越學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),要盡量選擇一些學(xué)生關(guān)心的當(dāng)代科技與社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生的選擇是校本課程是否開(kāi)設(shè)的重要基準(zhǔn)。

  廣泛性原則。教師可以選擇認(rèn)為合適的任何內(nèi)容用來(lái)設(shè)計(jì)校本課程,只要通過(guò)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)審就可以列入校本課程目錄。

  動(dòng)態(tài)性原則。學(xué)校的校本課程是動(dòng)態(tài)滾動(dòng)發(fā)展的,根據(jù)各方面的反映,每年都進(jìn)行校本課程目錄的重新修訂,新的、成熟的校本課程不斷加入,一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)備不足、教學(xué)效果不好的校本課程將談出,校本課程的總數(shù)量將維持在30門左右。

  三、沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)內(nèi)容

  沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)體系由四部分組成:課程目標(biāo)與計(jì)劃的評(píng)價(jià);課程開(kāi)設(shè)準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià);課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià);課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)。四個(gè)評(píng)價(jià)部分分別在課程質(zhì)量的四個(gè)控制點(diǎn)進(jìn)行,通過(guò)控制對(duì)課程實(shí)施全程質(zhì)量管理和質(zhì)量保障。

  1、課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)主要包括:課程設(shè)計(jì)的意義,開(kāi)設(shè)課程的必要性、現(xiàn)實(shí)性和可能性,通過(guò)該課程希望達(dá)到什么樣的目標(biāo),這些課程目標(biāo)與沭陽(yáng)如東中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的一致程度,課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ),課程大綱的科學(xué)性、適用性、時(shí)代性等。

  2、課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)。課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)主要判斷教師開(kāi)設(shè)課程的準(zhǔn)備程度,包括教師個(gè)人的知識(shí)準(zhǔn)備、教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)組織與教學(xué)安排、實(shí)驗(yàn)參觀調(diào)查等。以課程計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、講義等為主要標(biāo)志性信息。

  3、課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)。課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)主要是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià),包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià)側(cè)重了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)水平,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)側(cè)重了解學(xué)生的興趣、學(xué)生的感受等。主要收集信息的手段是學(xué)校組織同行專家聽(tīng)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂問(wèn)卷調(diào)查等。

  4、課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)。課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)主要是了解課程實(shí)施以后是否達(dá)到了原來(lái)設(shè)計(jì)的教育目標(biāo),還存在哪些偏差,為此下一輪應(yīng)當(dāng)如何改革等。收集信息的重要途徑是考試完以后對(duì)學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查,征詢專家、同行教師、教學(xué)管理部門的意見(jiàn)等。

  四、沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

  1、課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)。

  課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)主要用于校本課程的立項(xiàng),只有通過(guò)該項(xiàng)評(píng)價(jià)的校本課程才能獲得正式的立項(xiàng),只有通過(guò)立項(xiàng)評(píng)審的校本課程才能列入學(xué)校校本課程計(jì)劃。

  2、課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)

  課程準(zhǔn)備與課程投入評(píng)價(jià)是為校本課程開(kāi)設(shè)服務(wù)的,這是開(kāi)課的必備條件,立項(xiàng)的校本課程只有通過(guò)此項(xiàng)評(píng)價(jià)才能被正式排入學(xué)生選課表中供學(xué)生選擇。

  3、課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)

  課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)主要是對(duì)校本課程教學(xué)的評(píng)價(jià),這樣的實(shí)施過(guò)程包括了各種教學(xué)形式和教學(xué)環(huán)節(jié)(比如參觀、實(shí)驗(yàn)等均包括在內(nèi)),評(píng)價(jià)集中在教師“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面。在校本課程投入和準(zhǔn)備一定的情況下,影響教師“教”的主要是教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面,影響學(xué)生校本課程“學(xué)”的主要是學(xué)習(xí)情趣、課程教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)的聯(lián)系、教師的教學(xué)管理激勵(lì)等。課程實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)結(jié)果可以用于對(duì)教師校本課程教學(xué)工作的考核。

  4、課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)

  課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)主要是了解校本課程目標(biāo)的達(dá)成度,沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程的實(shí)施效果評(píng)價(jià)需要與校本課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)聯(lián)系在一起,根據(jù)學(xué)校課程的總體設(shè)計(jì),學(xué)校校本課程的開(kāi)設(shè)主要是發(fā)展學(xué)生的潛能,要對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行拓展,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,因此校本課程的課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)主要是評(píng)價(jià)本門校本課程的目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生的發(fā)展情況、學(xué)生的滿意度、其他方面對(duì)校本課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)等。

  初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案 8

  為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作的通知》(教辦〔20xx〕13號(hào))文件精神,結(jié)合我市實(shí)際,制定本實(shí)施方案。

  一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的意義

  (一)把實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),作為初中畢業(yè)與高中招生制度改革的重要突破口,強(qiáng)化素質(zhì)教育導(dǎo)向。將基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推向深入,全面貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量。

 。ǘ┴瀼芈鋵(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,全面評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì),改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。

 。ㄈ┰趯(shí)踐中探索和完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法,建立健全初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度,形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長(zhǎng)效機(jī)制。

 。ㄋ模┩ㄟ^(guò)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),面向全體師生特別是學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育,宣傳基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn),促進(jìn)全社會(huì)教育觀念的更新。

  二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想和基本原則

  (一)指導(dǎo)思想

  有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施;有利于全面客觀體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展?fàn)顩r;有利于構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,形成實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

 。ǘ┗驹瓌t

  1、發(fā)展性原則

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)過(guò)程。

  2、公平公正性原則

  評(píng)價(jià)前公開(kāi)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員組成和有關(guān)制度;參與評(píng)價(jià)人員包括學(xué)生和教師都應(yīng)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),要對(duì)評(píng)定的各個(gè)維度、要素和關(guān)鍵表現(xiàn)準(zhǔn)確把握,重實(shí)際、重依據(jù),全面衡量評(píng)價(jià);對(duì)所有學(xué)生一視同仁,進(jìn)行準(zhǔn)確的描述,確保評(píng)定結(jié)果和學(xué)生表現(xiàn)相一致,真正做到公平、公正,實(shí)事求是,不以偏概全。

  3、規(guī)范性原則

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是直接關(guān)系到學(xué)生升學(xué)乃至學(xué)生前途的工作,必須做到操作規(guī)范,要建立公示、監(jiān)督、申訴等必要的制度,規(guī)范操作程序,保證評(píng)價(jià)工作公正客觀有效,具有較高的信度。

  4、導(dǎo)向性原則

  以新課程改革作為評(píng)價(jià)理念,注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面考查,引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德情操,形成正確的人生觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力,發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位和作用,把評(píng)價(jià)的過(guò)程變成學(xué)生自我教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。

  三、評(píng)價(jià)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

  由市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段教育招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其下設(shè)的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì),負(fù)責(zé)20xx年全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的制定及實(shí)施工作的全面指導(dǎo)。

  學(xué)校在市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下成立校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)、教師代表、家長(zhǎng)代表和其他社會(huì)人士組成,主要負(fù)責(zé):

 、俅_定學(xué)校具體評(píng)價(jià)方案,制定具體的評(píng)價(jià)程序;

 、陬I(lǐng)導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組,組織并監(jiān)督本校評(píng)價(jià)工作,處理評(píng)價(jià)過(guò)程中的糾紛,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定;

 、劢邮苌鐣(huì)各方面監(jiān)督,對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。

  學(xué)校評(píng)價(jià)監(jiān)察小組主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作,接受本校有關(guān)投訴,進(jìn)行調(diào)查并予以處理。如果不能夠處理,應(yīng)及時(shí)上報(bào)市評(píng)價(jià)監(jiān)察小組。

  四、評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

  1、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容,包括五個(gè)維度:公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn),圍繞這五個(gè)維度的關(guān)鍵表現(xiàn)和實(shí)證材料進(jìn)行評(píng)價(jià),具體分為方面、要素、關(guān)鍵表現(xiàn)三級(jí),實(shí)證材料作為評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù),詳細(xì)內(nèi)容可參考《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》。各校可依據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)各要素、關(guān)鍵表現(xiàn)及其實(shí)證材料做適當(dāng)調(diào)整,

  但應(yīng)注意保證評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性與可行性。

  2、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以學(xué)生日常表現(xiàn)和關(guān)鍵表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。實(shí)證材料的提供務(wù)必要遵循實(shí)事求是的原則。各學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況確定學(xué)生提交的實(shí)證材料,主要提供以下六項(xiàng)實(shí)證材料:

  ①統(tǒng)一考試、考查的'成績(jī);

 、陉P(guān)鍵的表現(xiàn)性作品、作業(yè);

 、劬C合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明;

 、芙(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證明;

  ⑤關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ)(班主任、授課老師或其他社會(huì)人士);

 、拮晕颐枋。提倡和鼓勵(lì)學(xué)校提供平時(shí)積累的學(xué)生成長(zhǎng)記錄或其他材料。

  3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)主持本班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證材料的分析與概括,避免以偏概全。如果評(píng)價(jià)小組成員之間存在重大分歧,應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,經(jīng)過(guò)更為廣泛和深入地調(diào)研和討論后做出決定。學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案,準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程,充分發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的激勵(lì)作用。

  五、評(píng)價(jià)的主體

  為了提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性,各學(xué)校應(yīng)該遵循評(píng)價(jià)主體的多元化原則,評(píng)價(jià)中要將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)(小組或全班評(píng)價(jià))、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、平時(shí)成績(jī)與統(tǒng)一考查等有機(jī)結(jié)合,有條件的學(xué)?梢栽谡髑蟾鞣矫嬉庖(jiàn)的基礎(chǔ)上增加專家評(píng)價(jià)?紤]到本評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生本人及其家長(zhǎng)為高利害性評(píng)價(jià),學(xué)生自評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)不納入等級(jí)計(jì)算,以評(píng)語(yǔ)的形式呈現(xiàn)。

  每個(gè)初中畢業(yè)班均應(yīng)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組,由班主任和科任教師組成,建議人數(shù)為3—5人或以上。小組成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1年,對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分了解,同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠(chéng)信意識(shí)。小組名單要在評(píng)價(jià)工作正式開(kāi)展前一個(gè)月向被評(píng)班級(jí)所有學(xué)生公布,如果超過(guò)1/3的學(xué)生不同意某教師作為評(píng)價(jià)者,則需要作相應(yīng)調(diào)換。班級(jí)評(píng)價(jià)小組由學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織。小組成員確定后,要報(bào)區(qū)、縣和市兩級(jí)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)備案。

  六、評(píng)價(jià)程序與方法

 。ㄒ唬┬麄髋嘤(xùn)。學(xué)校就綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、過(guò)程、制度等內(nèi)容,組織教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí),做好宣傳動(dòng)員和培訓(xùn)工作。

  (二)資料整理。班級(jí)評(píng)價(jià)小組對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的三年學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)人特長(zhǎng)、獲獎(jiǎng)情況及成長(zhǎng)記錄袋等資料進(jìn)行匯總、整理,經(jīng)公示、核定確認(rèn)后錄入電腦。

  (三)多元評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、平時(shí)成績(jī)與統(tǒng)一考查相結(jié)合的方法,堅(jiān)持先民主后集中的原則,堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),客觀公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。

  1、學(xué)生自評(píng)。對(duì)自己三年來(lái)的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià),描述性評(píng)語(yǔ)不超過(guò)200字。

  2、學(xué)生互評(píng)。20xx屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的“公民道德素養(yǎng)”采用同學(xué)互評(píng)方法,“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”采用班級(jí)學(xué)生代表評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式(其它三個(gè)方面暫不采用互評(píng)方法);ピu(píng)和學(xué)生代表評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生按本方案的“公民道德素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明”和“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明”,對(duì)本班每一位同學(xué)(包括自己)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。“公民道德素養(yǎng)”方面學(xué)生互評(píng)權(quán)重占50%,“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”方面學(xué)生代表評(píng)價(jià)權(quán)重占25%。學(xué)生代表由班委會(huì)成員和學(xué)生推薦代表共10人組成。

  3、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作出綜述性評(píng)語(yǔ),其要求與學(xué)生自評(píng)要求相同。

  4、教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)“公民道德素養(yǎng)”方面所占權(quán)重為50%,在“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”方面占25%,其它方面的教師評(píng)價(jià)按本方案“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明”執(zhí)行。

  5、平時(shí)成績(jī)與統(tǒng)一考查相結(jié)合。其中,學(xué)習(xí)態(tài)度與能力維度中,平時(shí)成績(jī)占50%;實(shí)踐與創(chuàng)新維度中,由市教育局統(tǒng)一組織的理科實(shí)驗(yàn)操作考試和學(xué)校組織的信息技術(shù)考查,各占50%;運(yùn)動(dòng)與健康維度中,學(xué)生平時(shí)體育成績(jī)和體育表現(xiàn)作為實(shí)證材料,各占50%;審美與表現(xiàn)維度中,平時(shí)成績(jī)與統(tǒng)一考查相結(jié)合,各占50%。

 。ㄋ模┙n案。學(xué)校應(yīng)為每位學(xué)生建立《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案袋》,全面、全程記錄學(xué)生在初中階段各方面的狀況。學(xué)生的等級(jí)評(píng)定和綜合性評(píng)語(yǔ)確定后,由班主任組織填寫在《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果呈現(xiàn)表》(見(jiàn)操作手冊(cè))中,班主任簽署意見(jiàn)并簽名,同時(shí)將學(xué)生提交的原始資料,選擇其中重要的部分(如關(guān)鍵考試試卷、關(guān)鍵表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告、特長(zhǎng)證明材料、獲獎(jiǎng)證書、自我描述性評(píng)語(yǔ)等)整理裝訂成冊(cè),作為附件,一并收入學(xué)生評(píng)價(jià)檔案袋,交學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審查。

  (五)審核認(rèn)定。評(píng)價(jià)結(jié)果由學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核認(rèn)定。對(duì)各班級(jí)上報(bào)的評(píng)價(jià)結(jié)果材料,學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)其真實(shí)性和有效性進(jìn)行認(rèn)真的審查,對(duì)班級(jí)評(píng)定中的不同意見(jiàn)進(jìn)行仲裁,學(xué)校評(píng)價(jià)監(jiān)察小組負(fù)責(zé)對(duì)有關(guān)的投訴和舉報(bào)進(jìn)行調(diào)查、復(fù)議和處理。最后在《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果呈現(xiàn)表》上簽署意見(jiàn)和蓋章,收入學(xué)生檔案袋。

  (六)結(jié)果告知。每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生個(gè)人及其家長(zhǎng),如學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議,學(xué)校評(píng)價(jià)監(jiān)察小組應(yīng)進(jìn)行調(diào)研與處理。學(xué)校評(píng)價(jià)監(jiān)察小組受理后,應(yīng)進(jìn)行調(diào)查和復(fù)議,如果發(fā)現(xiàn)確實(shí)有誤,應(yīng)及時(shí)處理并記載更改緣由,要由2名以上領(lǐng)導(dǎo)簽名負(fù)責(zé),并及時(shí)上報(bào)市評(píng)價(jià)監(jiān)察小組。同時(shí)要保存原評(píng)定記錄以備審查。

 。ㄆ撸﹨R總備案。由學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)將本學(xué)年的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果匯總,填寫《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)匯總表》、《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況統(tǒng)計(jì)表》,校長(zhǎng)簽字并加蓋學(xué)校公章,按規(guī)定的時(shí)間,報(bào)送市教育局備案。

  七、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

  初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)包括兩部分:綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)。

  (一)綜合性評(píng)語(yǔ)。綜合性評(píng)語(yǔ)主要是對(duì)初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)予以整體描述,對(duì)學(xué)生三年的成長(zhǎng)過(guò)程給予客觀的評(píng)價(jià),重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能。綜合性評(píng)語(yǔ)應(yīng)根據(jù)學(xué)生五個(gè)評(píng)價(jià)維度的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評(píng)語(yǔ)要由班主任收集學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果,在班級(jí)評(píng)價(jià)小組其他相關(guān)人員參與下寫出。

 。ǘ┰u(píng)價(jià)等級(jí)。每個(gè)方面的評(píng)價(jià)結(jié)果分為A“優(yōu)秀”、B“良好”、c“合格”、d“待合格”四個(gè)等級(jí)。其中“公民道德素養(yǎng)”不限定等級(jí)比例,“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”、“實(shí)踐與創(chuàng)新”、“運(yùn)動(dòng)與健康”和“審美與表現(xiàn)”四個(gè)方面每所學(xué)校A等學(xué)生不得超過(guò)全體學(xué)生的40%。對(duì)學(xué)生某一維度評(píng)價(jià)為d等時(shí)應(yīng)非常慎重,被評(píng)為d等的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。

  八、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

  根據(jù)我市20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作有關(guān)文件的要求,進(jìn)一步推進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,將評(píng)價(jià)結(jié)果作為高中招生錄取的重要依據(jù)。我市在以下兩個(gè)方面使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果:

  (一)作為初中畢業(yè)的重要依據(jù):綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。

  (二)作為高中招生的重要依據(jù):我市在高中招生時(shí)將學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)與學(xué)業(yè)考試成績(jī)一同作為錄取的依據(jù),具體方式按市教育局相關(guān)文件要求進(jìn)行。

  九、評(píng)價(jià)工作的進(jìn)度安排

 。ㄒ唬(zhǔn)備階段

  3月:研制方案、成立機(jī)構(gòu)、征求對(duì)方案的修改意見(jiàn);

  4月:宣傳動(dòng)員、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

 。ǘ⿲(shí)施階段

  4月下旬:市教育局根據(jù)省《中考綱要》制定體育考試、理科實(shí)驗(yàn)操作考試、綜合實(shí)踐活動(dòng)(信息技術(shù)操作)考查、藝術(shù)(音樂(lè)、美術(shù))考查評(píng)分細(xì)則;區(qū)、縣、校制定實(shí)施細(xì)則,進(jìn)行試點(diǎn)評(píng)價(jià)。

  5月上旬:評(píng)價(jià)專業(yè)人員培訓(xùn)(地點(diǎn)待定);

  5月中、下旬:各項(xiàng)評(píng)定全面實(shí)施;

  6月10日前:各校(XX縣由縣教體局統(tǒng)一報(bào)送)將評(píng)價(jià)結(jié)果(電子文本和紙質(zhì)文本)一式兩份,報(bào)市教育局教研室三號(hào)辦公室江一新老師處。

  初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案 9

  一、指導(dǎo)思想

  實(shí)施中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是全面反映中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照義務(wù)教育階段中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系要求,全面貫徹國(guó)家教育方針,深入推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育,改革招生與考試制度,探索學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制改革,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能,是評(píng)價(jià)成為促進(jìn)發(fā)展與提高的推動(dòng)力。促進(jìn)課程改革,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、基本原則

  通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),建立起“成人比成功重要,成長(zhǎng)比成績(jī)重要”的教育質(zhì)量觀念;對(duì)不同年齡段的學(xué)生,要根據(jù)其學(xué)齡特點(diǎn),體現(xiàn)出不同的評(píng)價(jià)梯度和發(fā)展要求。既要注意對(duì)學(xué)生、教師和和的統(tǒng)一要求,也要切實(shí)關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求,為學(xué)生發(fā)展,教師成長(zhǎng)和學(xué)校有個(gè)性、有特色的提升提供平臺(tái)和空間。

  三、評(píng)價(jià)目的

  (一)使教師樹立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、評(píng)價(jià)觀,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式,運(yùn)用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)理論和方法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)評(píng)價(jià)指標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)價(jià)信息反饋,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我教育,明確發(fā)展方向,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展;同時(shí),綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果可作為初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)

 。ㄈ┮龑(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)逐步形成科學(xué)的觀念,營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)環(huán)境,為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。

  四、評(píng)價(jià)內(nèi)容及實(shí)施

  按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神,建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系,將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)(亦稱“基礎(chǔ)素養(yǎng)”)。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo);基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是指學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)緯度的表現(xiàn)。

  (一)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)

  實(shí)行學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試制度。

  1、學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

  指對(duì)初中學(xué)生三年各學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的階段性和過(guò)程性評(píng)價(jià),由學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、小組學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與、出勤以及期末測(cè)試等內(nèi)容組成。學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采用等級(jí)評(píng)價(jià),分為A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)4個(gè)等級(jí)公布。學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次,每個(gè)初中學(xué)校每一學(xué)科A等級(jí)的學(xué)生數(shù)原則上控制在全校該年級(jí)學(xué)生總數(shù)的25%至30%范圍內(nèi)。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是學(xué)生畢業(yè)及升學(xué)的重要依據(jù),義務(wù)教育階段學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果每一學(xué)科均須達(dá)到C及其以上等級(jí);達(dá)不到要求的學(xué)生可以參加補(bǔ)考,補(bǔ)考工作由各初中學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織,補(bǔ)考成績(jī)達(dá)不到C等級(jí)的考生不得領(lǐng)取《義務(wù)教育證書》。

  學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次,不得組織統(tǒng)一的期末考試。

  2、初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試。

 。ǘ┗A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)

  1、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

  基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)以《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù),主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)緯度,每個(gè)緯度又包括若干要素。

  2、組織實(shí)施

  基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校組織實(shí)施,分為學(xué)期評(píng)價(jià)與畢業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)期評(píng)價(jià)一般安排在每學(xué)期期末進(jìn)行,主要用于改進(jìn)學(xué)校日常教育教學(xué)。畢業(yè)評(píng)價(jià)在初中畢業(yè)前進(jìn)行,由各個(gè)學(xué)期的評(píng)定結(jié)果匯總合成,主要用于教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和高中段學(xué)校招生。各學(xué)校要把這兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮日常評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性作用。要采取恰當(dāng)方式把日常評(píng)價(jià)結(jié)果納入畢業(yè)評(píng)價(jià)中,避免日常評(píng)價(jià)流于形式、性評(píng)價(jià)缺少過(guò)程性評(píng)價(jià)支撐的現(xiàn)象。

 。1)學(xué)期評(píng)價(jià)

 、賹W(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)由組織進(jìn)行。事前,應(yīng)當(dāng)就學(xué)生評(píng)價(jià)的意義、方法和需要注意的問(wèn)題向?qū)W生及家長(zhǎng)作出說(shuō)明,提出要求。

  學(xué)生自評(píng)以學(xué)生自己的成長(zhǎng)記錄為主要依據(jù),描述和分析自己在6個(gè)緯度的表現(xiàn)、表達(dá)自己的感悟,提出自己前進(jìn)的方向,并為自己每一個(gè)緯度確定一個(gè)評(píng)定等級(jí)。

  家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之前,班主任可通過(guò)、信函、電話等方式向家長(zhǎng)介紹評(píng)價(jià)的內(nèi)容和要求,并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)根據(jù)以上情況和對(duì)學(xué)生的日常了解,提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

 、趯W(xué)生互評(píng)。學(xué)生互評(píng)在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,由班主任通過(guò)等方式組織。學(xué)生按或分成若干小組,根據(jù)評(píng)定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合每個(gè)學(xué)生日常的表現(xiàn)和發(fā)展情況,對(duì)其6個(gè)緯度下的關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。學(xué)生互評(píng)后,要計(jì)算出全體學(xué)生對(duì)某一學(xué)生各緯度的平均得分(全體學(xué)生給分之和除以全體學(xué)生數(shù)),然后根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則,轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級(jí)。

 、劢處熢u(píng)價(jià)。以班級(jí)為單位成立以班主任為組長(zhǎng),各科教師參加的班級(jí)評(píng)價(jià)小組。班主任在學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生在6個(gè)緯度的日常表現(xiàn),參考學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見(jiàn),為學(xué)生寫出草稿,分別從6個(gè)緯度為學(xué)生初定1個(gè)評(píng)定等級(jí)并就此集中或分別征求評(píng)價(jià)小組成員及有關(guān)單位的意見(jiàn),修改評(píng)語(yǔ),維持或變更評(píng)定等級(jí)。對(duì)于班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間的分歧,要通過(guò)集體研究,慎重作出評(píng)價(jià)結(jié)論。對(duì)于原則性的重大分歧,應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)研究決定。

 、艽_定總評(píng)等級(jí)。根據(jù)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的評(píng)定得分,按照最終得分=學(xué)生自評(píng)分?jǐn)?shù)乘20%+學(xué)生互評(píng)分?jǐn)?shù)乘20%+教師評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)乘60%的公式計(jì)算出每個(gè)緯度的最終得分,并根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則,轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的每一緯度的總評(píng)等級(jí)。

  每一緯度最終得分和總評(píng)等級(jí)之間轉(zhuǎn)換原則為:90分以上為A(優(yōu)秀);75分至89分為B(良好);60分至74分為C(合格);59分以下為D(不合格)。

  等級(jí)評(píng)定為A等級(jí)的'應(yīng)當(dāng)公示。各個(gè)緯度的A等級(jí)人數(shù)原則上不超過(guò)學(xué)校年級(jí)總?cè)藬?shù)的30%,上一年度初中學(xué)校素質(zhì)教育工作評(píng)估先進(jìn)的學(xué)校以及省、市級(jí)規(guī)范化學(xué)校,A等級(jí)人數(shù)所占比例不超過(guò)35%。一所學(xué)校各班A等級(jí)學(xué)生的比例原則上應(yīng)均衡確定。

  學(xué)生的6個(gè)緯度尤其是“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)”評(píng)為D等級(jí)時(shí)要極其慎重,要有充分資料予以支持,并將學(xué)生的材料提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)進(jìn)行審核批準(zhǔn)。除非學(xué)生有嚴(yán)重違法亂紀(jì)或犯罪表現(xiàn)或國(guó)家有強(qiáng)制性規(guī)定,思想道德素養(yǎng)一般不評(píng)定為不合格。

 、葑珜懺u(píng)定及報(bào)審。班主任通過(guò)談話、問(wèn)卷等方式,就評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)向被評(píng)價(jià)學(xué)生征求意見(jiàn)。在完成逐一向?qū)W生征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,確定每個(gè)學(xué)生的總評(píng)等級(jí),定稿評(píng)語(yǔ),撰寫本班學(xué)生本學(xué)期評(píng)價(jià)工作情況的報(bào)告,報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)審核批準(zhǔn)后,填寫相關(guān)評(píng)定表格,存入學(xué)生檔案,并將評(píng)價(jià)結(jié)果通知到學(xué)生和家長(zhǎng)。

 。2)畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)

 、俑骶暥犬厴I(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)由各學(xué)期每一緯度總評(píng)等級(jí)匯總生成。依據(jù)每一學(xué)生各學(xué)期每一緯度的總評(píng)等級(jí)分值,計(jì)算出每一緯度的平均分值(所有學(xué)期評(píng)價(jià)等級(jí)分值之和除以學(xué)期數(shù)),根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則,轉(zhuǎn)換成每一緯度的畢業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)。

  ②學(xué)生畢業(yè)前,學(xué)校需打印或填寫《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》或《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》,以適當(dāng)方式進(jìn)行公示,并將畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議,應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)提出申訴或復(fù)議,學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起一周內(nèi)給予答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的復(fù)議仍有異議,可以通過(guò)正常的途徑和程序向上級(jí)教育部門反映。

  3、結(jié)果呈現(xiàn)

  初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果包括兩部分:綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)。綜合評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)出后,學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)對(duì)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查確認(rèn)。

 。1)綜合性評(píng)語(yǔ)。包括學(xué)生自我綜合評(píng)語(yǔ)、班主任綜合評(píng)語(yǔ)兩類。其中,學(xué)生自我綜合評(píng)語(yǔ)由學(xué)生本人填寫,主要填寫學(xué)生本人初中生活的經(jīng)歷與;班主任綜合評(píng)語(yǔ),由班主任根據(jù)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的總體表現(xiàn),經(jīng)過(guò)班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組的集體評(píng)議,客觀、公正、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的綜合素質(zhì)發(fā)展情況寫出整體描述性評(píng)語(yǔ),重點(diǎn)突出學(xué)生的發(fā)展、發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃,既要充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問(wèn)題,對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述,既要充分又不能夸大其詞;對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或不足,要在具體描述的基礎(chǔ)上分析存在的原因,提出改正或改進(jìn)的建議。評(píng)語(yǔ)要具體,反映學(xué)生特點(diǎn),不能千人一面,要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)其健康發(fā)展的期盼,體現(xiàn)激勵(lì)性,反映其進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r。

 。2)評(píng)價(jià)等級(jí)。是指每個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)各個(gè)緯度的評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)方式呈現(xiàn),分為A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四個(gè)等級(jí)。對(duì)六個(gè)緯度的前2個(gè)緯度(道德品質(zhì)、公民素養(yǎng))進(jìn)行合格、不合格的評(píng)定,后4個(gè)緯度(學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn))實(shí)行四等級(jí)評(píng)定,分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)《初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)等級(jí)表》。

  五、學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立與完善

 。ㄒ唬┢胀ǔ踔幸獮槊總(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。

  檔案包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)、綜合評(píng)語(yǔ)以及初中階段發(fā)展的突出表現(xiàn)或標(biāo)志性成果等內(nèi)容。

 。ǘ⿲W(xué)生成長(zhǎng)檔案要以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。

  各教育科要采取切實(shí)有效的措施督促學(xué)校積累、整理實(shí)證材料,指導(dǎo)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校、薄弱學(xué)校拓展實(shí)證材料的來(lái)源,引導(dǎo)學(xué)校提煉好實(shí)證材料。實(shí)證材料的提供務(wù)必遵循實(shí)事求是的原則,要根據(jù)實(shí)際情況確定實(shí)證材料的內(nèi)容,主要收集以下幾類實(shí)證材料:

 、俑黝愓n程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī);

 、诳记、教師觀察等日常記錄的統(tǒng)計(jì)資料;

 、坳P(guān)鍵性作品、作業(yè);

 、芫C合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)記錄和證明;

 、萁(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證明;

 、揸P(guān)鍵性評(píng)語(yǔ)(班主任、授課老師或其他重要人士);

 、呓(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)檢查等證明;

 、嘧晕颐枋;

 、崞渌嚓P(guān)重要材料。

  (三)各初中學(xué)校在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證資料的分析與概括,避免以偏概全。

  學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案,準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程,充分發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的激勵(lì)作用。各學(xué)校在日常教育教學(xué)中要合理劃分各部門、班主任、任課教師、班干部、學(xué)生、家長(zhǎng)等在收集整理學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)實(shí)證材料方面的,將該項(xiàng)工作常規(guī)化。

  (四)要嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生發(fā)展標(biāo)志性成果的種類,對(duì)可能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)和大量占用學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間的項(xiàng)目,不作為標(biāo)志性成果和認(rèn)定特長(zhǎng)生的依據(jù),不與升學(xué)掛鉤。

  信息技術(shù)作為學(xué)業(yè)考試科目后,其他任何單位組織的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作為標(biāo)志性成果,不與升學(xué)掛鉤。

  (五)學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)評(píng)價(jià)委員會(huì)批準(zhǔn)后記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

  學(xué)生成長(zhǎng)檔案包括電子檔案和紙質(zhì)檔案。

  六、組織領(lǐng)導(dǎo)與制度保障

  (一)初中、教師、家長(zhǎng)和其他社會(huì)人士組成。

  主要職責(zé):

 、僦贫ㄔu(píng)價(jià)方案、實(shí)施細(xì)則和審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度;

 、诮M織對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師的培訓(xùn),開(kāi)展相關(guān)宣傳工作;

 、蹖(duì)下級(jí)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查,監(jiān)督評(píng)價(jià)程序;

  ④組織專家對(duì)下級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成反饋意見(jiàn),以指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué);

 、萁邮苌鐣(huì)各方面的質(zhì)詢、質(zhì)疑與監(jiān)督,并制定具體投訴方式與處理辦法。

 。ǘ⿲W(xué)校成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì),由校長(zhǎng)、學(xué)校有關(guān)中層負(fù)責(zé)人、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì)人士組成。

  主要職責(zé):

  ①確定學(xué)校具體評(píng)價(jià)方案,制定具體的評(píng)價(jià)程序;

  ②對(duì)教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),開(kāi)展相關(guān)宣傳、解釋工作;

  ③指導(dǎo)班級(jí)成立評(píng)價(jià)小組,組織并監(jiān)督本校評(píng)價(jià)工作,處理評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定;

 、芙M織教師對(duì)全校的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成反饋意見(jiàn),指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué);

 、萁邮苌鐣(huì)各方面監(jiān)督,對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁。

  (三)學(xué)校成立評(píng)價(jià)監(jiān)察小組,建議由學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人(校長(zhǎng)兼任書記的學(xué)校由校推薦人選)、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì)人士組成。

  主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織、實(shí)施情況。學(xué)校要組織獨(dú)立測(cè)評(píng)小組抽樣檢測(cè)各班的評(píng)價(jià)結(jié)果,接受本校有關(guān)投訴,進(jìn)行調(diào)查處理,如不能處理,應(yīng)上報(bào)縣區(qū)評(píng)價(jià)監(jiān)察組織處理。

  初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案 10

  為確保我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作順利開(kāi)展,根據(jù)《蘭州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的精神,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以黨和國(guó)家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展;要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展;要有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀,從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、組織與領(lǐng)導(dǎo)

  1、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組

  組長(zhǎng):xx

  成員:xx

  主要職責(zé):確定學(xué)校的評(píng)價(jià)方案,制定學(xué)校的評(píng)價(jià)程序;指導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組,組織并監(jiān)督學(xué)校評(píng)價(jià)工作,處理評(píng)價(jià)過(guò)程中的糾紛,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定;接受社會(huì)各方面的監(jiān)督,對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁;組織教師對(duì)全校的'綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成反饋意見(jiàn),指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué);對(duì)全校教師和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),開(kāi)展相關(guān)宣傳和解釋工作。

  2、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作監(jiān)察小組

  組長(zhǎng):xx

  副組長(zhǎng):xx

  成員:xx

  主要職責(zé):監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況,接受學(xué)校有關(guān)投訴,進(jìn)行調(diào)查并予以處理。

  3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組:各班級(jí)要成立以班主任為組長(zhǎng)的班級(jí)評(píng)價(jià)小組,班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成,小組成員5—7人。小組中的學(xué)生成員不參與教師評(píng)分,但應(yīng)參加實(shí)證材料審核,評(píng)價(jià)細(xì)則討論等決策過(guò)程。

  三、原則與內(nèi)容

  評(píng)價(jià)工作原則:一是“三公”原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)工作公平、公正和公開(kāi),保障對(duì)學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。二是“三化”原則。評(píng)價(jià)主體多元化,學(xué)生、教師均參與評(píng)價(jià)工作;評(píng)價(jià)形式多樣化,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng);評(píng)價(jià)操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時(shí)把相關(guān)評(píng)價(jià)信息電子化,在評(píng)價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評(píng)價(jià)工作的效率與客觀性。三是“三結(jié)合”原則。堅(jiān)持形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求,促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。評(píng)價(jià)內(nèi)容:

  從公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)五個(gè)維度對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

  四、方法與程序

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作貫穿整個(gè)初中階段。每學(xué)年組織一次,第一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行,第三學(xué)年在5月底前結(jié)束,第三學(xué)年在評(píng)價(jià)時(shí),既要參考第一、二學(xué)年的評(píng)價(jià)結(jié)果,更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。

  資料建設(shè)。初中各班級(jí)要全面建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)。

  成長(zhǎng)記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料,為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供實(shí)證材料。實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)、完整、全面的。

  學(xué)校建議主要收集以下八類實(shí)證材料:

  1)各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī);

  2)考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)材料;

  3)關(guān)鍵性作品、作業(yè);

  4)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明;

  5)經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)證明、證件;

  6)關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ);

  7)經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)鑒定;

  8)自我描述。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)的內(nèi)容主要包括學(xué)業(yè)成績(jī)記錄、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況描述、學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的有關(guān)信息以及學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等評(píng)定等級(jí)和階段性、總結(jié)性評(píng)語(yǔ)。

  初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案 11

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)xx省xxxx年初中畢業(yè)與升學(xué)考試和普通高中招生制度改革意見(jiàn)的通知》精神,以《xx縣教育局關(guān)于xxxx年初中學(xué)業(yè)考試和普通高中招生制度改革工作的通知》為指導(dǎo)結(jié)合我校實(shí)際制訂本實(shí)施方案。

  二、基本原則:

  體現(xiàn)評(píng)價(jià)與考試制度改革所要求的綜合性,發(fā)展性、過(guò)程性原則,把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái),使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生思想品德及多方面潛能發(fā)展的過(guò)程。

  三、評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu):

  為保證學(xué)校評(píng)價(jià)工作的有序?qū)嵤,貫徹評(píng)價(jià)原則,學(xué)校成立評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)委員全及相關(guān)機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)xxxx屆初三畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)工作,具體如下:

  (一)成立學(xué)校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì):

  1、組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:

  家長(zhǎng)代表:

  2、職責(zé)、負(fù)責(zé)制訂學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則,組織審核,培訓(xùn)確定評(píng)價(jià)程序,接受和處理各界人仕的咨詢、申訴,糾正評(píng)價(jià)中的錯(cuò)誤,查處違規(guī)行為,班級(jí)評(píng)定小組成員的確定,評(píng)定結(jié)果審定和爭(zhēng)議仲裁。

 。ǘ┏闪W(xué)校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)查小組:

  1、組成人員:

  組員:

  初三學(xué)生代表:

  2、職責(zé):監(jiān)控評(píng)定過(guò)程,接受咨詢和投訴,保證評(píng)價(jià)工作的透明,公正和規(guī)范。

  (三)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組:

  1、組成人員:

  組長(zhǎng):

  成員:

  職責(zé):負(fù)責(zé)對(duì)本班學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),按學(xué)校布置對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)真宣傳和培訓(xùn),按時(shí)完成各項(xiàng)工作,包括本班學(xué)生原始數(shù)據(jù)的收集和整理分項(xiàng)評(píng)價(jià)及結(jié)果合成,為學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià),收集篩選學(xué)生證書、資料歸檔。接受家長(zhǎng)的咨詢,接受家長(zhǎng)來(lái)訪等,班主任要按要求,妥善保管好原始資料。

  2、產(chǎn)生辦法:校評(píng)委會(huì)提名三分之二以上學(xué)生認(rèn)可可當(dāng)選,學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)審定,公示一周。

  四、評(píng)定內(nèi)容、方法、程序

 。ㄒ唬、評(píng)價(jià)內(nèi)容:對(duì)能反映學(xué)生綜合素質(zhì)的七個(gè)方面,進(jìn)行綜合評(píng)定。

 。ǘ、評(píng)定方法:

  1、學(xué)生自評(píng)。學(xué)生根據(jù)本人平時(shí)表現(xiàn),依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)定各個(gè)方面的要求,根據(jù)自己在初中階段的發(fā)展情況,對(duì)照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的要素和關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。自評(píng)包括描述性評(píng)語(yǔ)(200字左右)和等級(jí)評(píng)定。

  2、同學(xué)互評(píng)。每個(gè)學(xué)生按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明要求,從七個(gè)評(píng)價(jià)維度對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。在保密的'前提下和規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

  3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)。班級(jí)評(píng)價(jià)小組要以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù),通過(guò)觀察、訪問(wèn)和查閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等方式給予學(xué)生客觀和公正的評(píng)價(jià)。對(duì)七個(gè)維度的評(píng)價(jià)內(nèi)容,評(píng)定小組應(yīng)該參考學(xué)生本人,學(xué)生同伴及從其他相關(guān)人員提供的信息綜合考慮。班級(jí)評(píng)定小組評(píng)價(jià)分為描述性評(píng)語(yǔ)(對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與以整體描述,要突出學(xué)生潛能和努力方向)和等級(jí)評(píng)價(jià)兩方式。

  各班級(jí)評(píng)價(jià)小組的教師,在這項(xiàng)工作中做到公平公正,要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生一視同仁。要以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生,絕不允許徇私舞弊的粗心大意。

  4、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)(即基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià))的七個(gè)維度評(píng)價(jià)分為:優(yōu)秀A、良好B、合格C、與不合格D四個(gè)等級(jí)。給予不合格D等級(jí)的評(píng)定時(shí)要慎重,一定要有充分的理由或依據(jù)。

  5、學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)與班級(jí)評(píng)定小組評(píng)價(jià)在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中所占的權(quán)重分別為10%、30%、60%

  6、對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)論(包括描述性評(píng)語(yǔ)與評(píng)價(jià)等級(jí))班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間存在分歧,根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出決定(成員可保留個(gè)人意見(jiàn),允許向?qū)W校評(píng)定委員會(huì)反映)。對(duì)于原則性重大分歧,應(yīng)該提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì),經(jīng)過(guò)更為廣泛深入的調(diào)查,討論后做出決定。

  7、學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違紀(jì)違規(guī)行為,可以向?qū)W校監(jiān)察小組舉報(bào)投訴,學(xué)校監(jiān)察小組負(fù)責(zé)調(diào)查與處理,并在接到投訴后一周內(nèi)給出答復(fù)。

  8、優(yōu)秀比例30%,標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則目標(biāo)每班一份參考,評(píng)價(jià)結(jié)果完后各班級(jí)評(píng)價(jià)小組要認(rèn)真進(jìn)行復(fù)查,確定無(wú)誤方可定論并對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行公示,個(gè)人結(jié)果只給本人。

 。ㄈ、評(píng)價(jià)程序和操作日程:

  1、4月20日一30日完成評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)的建立(學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)評(píng)價(jià)監(jiān)查小組,班級(jí)評(píng)價(jià)小組),制定實(shí)施方案并進(jìn)行日程安排。

  2、4月1日一7日將學(xué)校評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)各成員名單公布一周。待學(xué)生、家長(zhǎng)無(wú)異議后上報(bào)教育局備案,并開(kāi)展工作。

  3、4月8日一15日:

 。1)組織相關(guān)平定人員學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》及《宏潤(rùn)中學(xué)20xx年初中生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案》

  (2)組織學(xué)生自學(xué)《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,班級(jí)評(píng)定小組認(rèn)真給予指導(dǎo)。同時(shí)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育。在同學(xué)之間的互評(píng)中,做到客觀公正,在自評(píng)中做到實(shí)事求是。家長(zhǎng)要幫助學(xué)校與學(xué)生做好評(píng)定工作,不為學(xué)生提供虛假證明,不得影響學(xué)校的評(píng)定工作。

 。3)下發(fā)《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)目表》《學(xué)生自評(píng)表》《學(xué)生互評(píng)表》《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)報(bào)告單》

  (4)指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生建立、整理成長(zhǎng)記錄袋。

  4、4月13日下午:

 。1)組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,班級(jí)評(píng)定小組成員到場(chǎng)輔導(dǎo)、答疑。

 。2)組織學(xué)生自評(píng),寫出描述性評(píng)語(yǔ)(200字左右),評(píng)出等級(jí)并當(dāng)場(chǎng)回收自評(píng)表。

  5、4月15日一16日:

 。1)組織學(xué)生回家互評(píng),評(píng)出等級(jí),注意保密。

  (2)組織回家學(xué)生填寫初中綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單。(學(xué)生基本情況、愛(ài)好特長(zhǎng)、獲獎(jiǎng)情況、學(xué)生自評(píng)描述性評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ))

  (3)整理成長(zhǎng)記錄袋。上述三項(xiàng)工作學(xué)生應(yīng)于5月4日完成并于5月5日上交班主任。

  6、4月17日一23日:

 。1)學(xué)校分班組織學(xué)生上機(jī)操作,將自評(píng)、互評(píng)的等級(jí)輸入計(jì)算機(jī)。

 。2)班級(jí)評(píng)價(jià)小組依據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),以及學(xué)生的自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、成長(zhǎng)記錄、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等相關(guān)信息,在集體討論、研究、合議的基礎(chǔ)上,分別對(duì)學(xué)生作出客觀公正的評(píng)價(jià)。班主任寫出綜合性評(píng)語(yǔ)并給學(xué)生評(píng)出等級(jí),小組其他成員討論通過(guò)。并分別輸入微機(jī),與學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)結(jié)果自動(dòng)生成七個(gè)維度的評(píng)價(jià)等級(jí)。

  7、4月24日一30日:

 。1)、班級(jí)評(píng)價(jià)小組將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生本人及家長(zhǎng),并公示個(gè)人維度的優(yōu)秀學(xué)生名單。

  (2)、評(píng)價(jià)結(jié)果發(fā)布一周,期間對(duì)有異議的評(píng)定結(jié)果,要在評(píng)價(jià)委員會(huì)指導(dǎo)下進(jìn)行復(fù)評(píng),并最終認(rèn)定評(píng)價(jià)等級(jí)。

  8、5月5日一9日:

 。1)校評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)每一位學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行最終認(rèn)定評(píng)定。

 。2)班級(jí)評(píng)價(jià)小組將公示后的最終認(rèn)定結(jié)果(綜合性評(píng)語(yǔ)和各維度等級(jí))填寫進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單。

  9、5月10日一13日:校評(píng)價(jià)委員會(huì)審定,蓋章,歸入學(xué)生檔案。

  五、評(píng)定內(nèi)容操作的相關(guān)說(shuō)明:

  1、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的建立:

  由評(píng)定小組中的教師成員指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理《成長(zhǎng)記錄袋》材料要具有代表性,主要包括:

  (1)獲獎(jiǎng)情況:將學(xué)生有關(guān)獲獎(jiǎng)的證明材料復(fù)印件袋入成長(zhǎng)記錄袋。

 。2)愛(ài)好特長(zhǎng):好的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,發(fā)表的文章書法、美術(shù)、音樂(lè)、電腦制作,科技小發(fā)明的文字資料等。

 。3)《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐成果及學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)報(bào)告單》

 。4)綜合實(shí)踐活動(dòng)材料,三年來(lái)參加研究性學(xué)習(xí),社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)技術(shù),和信息技術(shù)等的記錄與考評(píng)情況(并有學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)學(xué)校或社區(qū)的證明材料。

  2、《基礎(chǔ)性發(fā)展發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的組織學(xué)習(xí)。學(xué)校組織有評(píng)價(jià)人員的學(xué)習(xí),班級(jí)評(píng)價(jià)小組學(xué)生學(xué)習(xí),網(wǎng)上公布《基礎(chǔ)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則表》班內(nèi)張貼一張,學(xué)生先自學(xué)三天,集體學(xué)習(xí)和答疑時(shí)間一課時(shí)。

  3、學(xué)生自評(píng):在學(xué)生充分學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)后,下發(fā)三張表格《學(xué)生自評(píng)表》《學(xué)生互評(píng)表》《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新實(shí)踐成果及學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)報(bào)告單》其中學(xué)生自評(píng)一項(xiàng),統(tǒng)一時(shí)間,當(dāng)場(chǎng)填寫。班級(jí)評(píng)定小組成員要現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生,評(píng)出自己各要素得分,平均出各維度得分,并當(dāng)場(chǎng)收上《學(xué)生自評(píng)表》,《互評(píng)表》《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》學(xué)生帶回家三天后上交。

  4、班級(jí)評(píng)價(jià)小組對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

  依據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),個(gè)人對(duì)學(xué)生的了解,結(jié)合學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、成長(zhǎng)記錄袋、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)等信息,班主任組織小組成員在集體討論研究、合議的基礎(chǔ)上給出每個(gè)學(xué)生的等級(jí),及綜合性評(píng)語(yǔ),遇有異議的少數(shù)服從多數(shù)的原則做出決定,也可上報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)做出仲裁。

  5、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn):

 。1)綜合性評(píng)語(yǔ),應(yīng)該突出學(xué)生特長(zhǎng),個(gè)性、潛能及努力方向。

 。2)等級(jí)評(píng)定:

  分值:學(xué)生自評(píng)分X10%+互評(píng)分X30%+班級(jí)評(píng)價(jià)小組打分X60%

  等級(jí):全體學(xué)生綜合得分按由高到低依次排序,前30%為A級(jí),D級(jí)指有重大問(wèn)題或違法行為的學(xué)生并要有充分依據(jù)。

  6、評(píng)價(jià)結(jié)果的公示:

  班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果呈報(bào)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)審核后,將評(píng)價(jià)結(jié)果告訴學(xué)生本人,并將各項(xiàng)等級(jí)為A的學(xué)生名單在班級(jí)公布一周。

  期間:

 。1)由學(xué)校設(shè)立投訴電話:xxx,接受投訴與提出復(fù)議,專人負(fù)責(zé)做好記錄。

 。2)在校內(nèi)設(shè)立意見(jiàn)箱,每天開(kāi)箱一次,對(duì)有異議評(píng)定結(jié)果,由校評(píng)價(jià)審核委員會(huì)組織專人調(diào)查,決定是否復(fù)議,并做好解釋或各項(xiàng)工作。

  7、評(píng)價(jià)結(jié)果的審定和歸檔:

  經(jīng)過(guò)一周公示和復(fù)議期后,校評(píng)審委員會(huì)對(duì)每一位學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行評(píng)定,由校長(zhǎng)簽字并加蓋學(xué)校公章袋學(xué)生檔案,供高中錄取時(shí)使用。其它原始資料如學(xué)生自評(píng)表、互評(píng)表、班級(jí)評(píng)定資料等一并移入德育處存檔,評(píng)價(jià)結(jié)果一旦歸檔,原則上不予以變動(dòng)。

  初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案 12

  一、 指導(dǎo)思想

  在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此在期末美術(shù)評(píng)價(jià)時(shí),弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能,建立多元化的評(píng)價(jià)方式,構(gòu)建一種全面的、完善的、重過(guò)程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“為學(xué)生全面發(fā)展而評(píng)價(jià)”,這一理念簡(jiǎn)約而明確地要求教師構(gòu)建一種全面完善的、重過(guò)程的、重創(chuàng)新的教學(xué)體系,而美術(shù)評(píng)價(jià)也不例外,作為美術(shù)教師,同樣要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、審美意識(shí)的評(píng)價(jià),注重學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展與評(píng)價(jià)。

  二、評(píng)價(jià)目標(biāo)

  1、通過(guò)全方位動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性化與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種評(píng)價(jià)方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性得到發(fā)展,并重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)水平以外,必須注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與情感的評(píng)價(jià)。

  2、通過(guò)有效的評(píng)價(jià),改進(jìn)教師的'教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)方式,從而使教師的教學(xué)方式更加靈活,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

  3、通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式,著力于學(xué)生的內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā),使得學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,更多的體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  以新課程理念為指導(dǎo),從美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)總目標(biāo)的要求,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、書畫特長(zhǎng)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

  1、造型表現(xiàn):運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂(lè)趣,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

  2、設(shè)計(jì)應(yīng)用:運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段,圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作、傳遞、交流信息,美化生活及環(huán)境,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和時(shí)間能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

  3、欣賞評(píng)述:學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述,逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

  四、評(píng)價(jià)形式和方式

  1、以過(guò)程評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià):在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中,教師應(yīng)盡可能多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生對(duì)自己作品的解釋,尤其是對(duì)那些很特別的畫,比如畫面看起來(lái)顯“亂”,不容易看明白畫面意思和內(nèi)容的時(shí)候,老師需要和他們耐心的交流,了解過(guò)程和意圖,并肯定他們?cè)趧?chuàng)作上的大膽和創(chuàng)新。

  2、以評(píng)語(yǔ)的方式評(píng)價(jià):以口頭、筆頭相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師除了在課堂上口頭上評(píng)價(jià)外,還可以在學(xué)生創(chuàng)作的作品上寫上“色彩美!” “造型獨(dú)特!” “有創(chuàng)意!”“人物畫得有靈氣!”等書面評(píng)價(jià)。

  3、以獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的方式評(píng)價(jià):在美術(shù)教學(xué)中,教師可以創(chuàng)設(shè)“學(xué)星獎(jiǎng)”、“創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“愉悅獎(jiǎng)”、“彩虹獎(jiǎng)”等,“學(xué)星獎(jiǎng)”主要針對(duì)課前準(zhǔn)備充分的、的嘉獎(jiǎng),上課過(guò)程全心地投入學(xué)習(xí)的孩子而設(shè)“創(chuàng)新獎(jiǎng)”意在針對(duì)能標(biāo)新立異的有創(chuàng)造性的作品而設(shè)的嘉獎(jiǎng),“彩虹獎(jiǎng)”旨在獎(jiǎng)勵(lì)能較好地運(yùn)用色彩的孩子等等。這一方式,孩子們非常喜歡,并能有效地激起他們的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。

  4、以自評(píng)、互評(píng)的方式評(píng)價(jià):學(xué)生作業(yè)完成時(shí),教師可以為學(xué)生舉辦一些有趣的作品展,將學(xué)生所有的作品展示出來(lái)。讓學(xué)生欣賞、比較、討論,最后讓學(xué)生把對(duì)作品的評(píng)價(jià)用語(yǔ)言表述出來(lái)。

  5、美術(shù)成績(jī)以平時(shí)為主,期末為輔,既要看結(jié)果,更注重看過(guò)程,提高平時(shí)的課堂效率。因此美術(shù)評(píng)價(jià)的方式分為兩部分:“過(guò)程性”評(píng)價(jià)和“期末綜合等級(jí)”評(píng)價(jià)。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的自主性,個(gè)性特點(diǎn),更好地服務(wù)于教學(xué)。美術(shù)考核成績(jī)采用“優(yōu)、良、中、差”等級(jí)評(píng)價(jià)的方式,結(jié)合平時(shí)學(xué)生的課堂表現(xiàn),期末測(cè)試,給予綜合成績(jī)。

  初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案 13

  為確保我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作順利開(kāi)展,根據(jù)《蘭州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的精神,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以黨和國(guó)家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展;要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展;要有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀,從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、組織與領(lǐng)導(dǎo)

  1、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組

  組長(zhǎng):xx

  成員:xx及各班班主任

  主要職責(zé):確定學(xué)校的評(píng)價(jià)方案,制定學(xué)校的評(píng)價(jià)程序;指導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組,組織并監(jiān)督學(xué)校評(píng)價(jià)工作,處理評(píng)價(jià)過(guò)程中的糾紛,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定;接受社會(huì)各方面的監(jiān)督,對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁;組織教師對(duì)全校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成反饋意見(jiàn),指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué);對(duì)全校教師和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),開(kāi)展相關(guān)宣傳和解釋工作。

  2、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作監(jiān)察小組組長(zhǎng):小志

  副組長(zhǎng):xx

  成員:xx

  主要職責(zé):監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況,接受學(xué)校有關(guān)投訴,進(jìn)行調(diào)查并予以處理。

  3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組:各班級(jí)要成立以班主任為組長(zhǎng)的班級(jí)評(píng)價(jià)小組,班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成,小組成員5—7人。小組中的學(xué)生成員不參與教師評(píng)分,但應(yīng)參加實(shí)證材料審核,評(píng)價(jià)細(xì)則討論等決策過(guò)程。

  三、原則與內(nèi)容

  評(píng)價(jià)工作原則:

  一是“三公”原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)工作公平、公正和公開(kāi),保障對(duì)學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。

  二是“三化”原則。評(píng)價(jià)主體多元化,學(xué)生、教師均參與評(píng)價(jià)工作;評(píng)價(jià)形式多樣化,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng);評(píng)價(jià)操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時(shí)把相關(guān)評(píng)價(jià)信息電子化,在評(píng)價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評(píng)價(jià)工作的.效率與客觀性。

  三是“三結(jié)合”原則。堅(jiān)持形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求,促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。

  評(píng)價(jià)內(nèi)容:

  從公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)五個(gè)維度對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

  四、方法與程序

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作貫穿整個(gè)初中階段。每學(xué)年組織一次,第一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行,第三學(xué)年在5月底前結(jié)束,第三學(xué)年在評(píng)價(jià)時(shí),既要參考第一、二學(xué)年的評(píng)價(jià)結(jié)果,更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。

  1、資料建設(shè)。初中各班級(jí)要全面建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)。

  成長(zhǎng)記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料,為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供實(shí)證材料。實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)、完整、全面的。學(xué)校建議主要收集以下八類實(shí)證材料:

  1)各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī);

  2)考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)材料;

  3)關(guān)鍵性作品、作業(yè);

  4)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明;

  5)經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)證明、證件;

  6)關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ);

  7)經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)鑒定;

  8)自我描述。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)的內(nèi)容主要包括學(xué)業(yè)成績(jī)記錄、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況描述、學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的有關(guān)信息以及學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等評(píng)定等級(jí)和階段性、總結(jié)性評(píng)語(yǔ)。

  2、評(píng)價(jià)程序:初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以班級(jí)為單位進(jìn)行,先由學(xué)生本人作出自我評(píng)價(jià),經(jīng)家長(zhǎng)簽字同意后,上交班級(jí)評(píng)價(jià)小組。然后按市“指導(dǎo)意見(jiàn)”中的評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求完成學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等,最后評(píng)價(jià)結(jié)果如實(shí)填入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)。

  1)學(xué)生自評(píng):學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)鑒定,并寫出描述性評(píng)語(yǔ),描述性評(píng)語(yǔ)不超過(guò)150字。

  2)學(xué)生互評(píng):每一位學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),對(duì)本班每一位同學(xué)(包括自己)進(jìn)行評(píng)價(jià)量分。

  3)教師評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)小組的教師,結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn),對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)全班每一個(gè)學(xué)生客觀、公正地作出評(píng)價(jià)量分。

  4)結(jié)果合成:每個(gè)維度的評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng)占20分,教師評(píng)價(jià)占30分,統(tǒng)一考試、考查等硬性評(píng)價(jià)結(jié)果占50分。學(xué)生自評(píng)不納入結(jié)果合成,無(wú)統(tǒng)一考查的等級(jí)評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng)占40分,教師評(píng)價(jià)占60分。

  畢業(yè)生最終評(píng)價(jià)結(jié)果的合成:七年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占30%,八年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占30%,九年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占40%。

  5)結(jié)果審定:學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性進(jìn)行全面審查并負(fù)責(zé)解釋。對(duì)學(xué)生某一基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)被評(píng)價(jià)為D等級(jí)或A等級(jí)的,學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組將上報(bào)縣評(píng)價(jià)工作委員會(huì)進(jìn)行審核。

  6)反饋與公示:各班級(jí)要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生個(gè)人及家長(zhǎng),評(píng)定等級(jí)為A等的要公示,接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級(jí)評(píng)價(jià)小組研究后給予答復(fù)。

  7)監(jiān)察與投訴:學(xué)校對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)察,對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為,可向?qū)W校監(jiān)察小組舉報(bào)和投訴,學(xué)校負(fù)責(zé)調(diào)查與處理。學(xué)校監(jiān)察小組在接到投訴后1周內(nèi)作出答復(fù)。

  8)對(duì)殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn),以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。

  五、呈現(xiàn)與使用

  1、評(píng)價(jià)結(jié)果:初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)包括兩部分:綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)

  1)綜合性評(píng)語(yǔ):學(xué)生自我評(píng)語(yǔ),教師綜合性評(píng)語(yǔ)。

  2)評(píng)價(jià)等級(jí):每個(gè)維度的評(píng)價(jià)結(jié)果為A、B、C、D四個(gè)等級(jí),分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。對(duì)學(xué)生某一維度評(píng)價(jià)為D等級(jí)時(shí)應(yīng)非常慎重,其材料必須的交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行審核,對(duì)符合直接認(rèn)定為A等級(jí)條件的,必須在學(xué)校公示后報(bào)縣評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審核認(rèn)定。

  3)等級(jí)比例:學(xué)年度和畢業(yè)生最終評(píng)價(jià)均以學(xué)校為單位劃分等級(jí),其中公民道德素養(yǎng)維度A等級(jí)不受比例限制,其他四個(gè)維度A等級(jí)占實(shí)際參加測(cè)評(píng)人數(shù)30%,B等占45%,C等占20%,D等不高于5%。

  2、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

  1)用于指導(dǎo)改進(jìn)日常教育教學(xué)實(shí)踐。

  2)作為學(xué)校評(píng)估和監(jiān)控班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。

  3)作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。

  4)作為高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一。

  初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案 14

  根據(jù)市有關(guān)中考中招制度改革的文件精神,為確保初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作規(guī)范有序地開(kāi)展,參照七斗市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案,并結(jié)合我校實(shí)際,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想及評(píng)價(jià)原則

  實(shí)施初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求,其意義不僅在于改變傳統(tǒng)的以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為高中招生唯一依據(jù)的做法,以利于促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)性素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成,而且對(duì)于教育領(lǐng)域重建誠(chéng)信文化也是重要促進(jìn)。在對(duì)初中生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀,程序科學(xué)、規(guī)范,關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。

  二、評(píng)價(jià)內(nèi)容及基本標(biāo)準(zhǔn)

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。

  1、道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義;遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等。

  2、公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動(dòng);具有社會(huì)責(zé)任感等。

  3、學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣,能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平,有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣;能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作;能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問(wèn)題;具有初步的研究與創(chuàng)新能力等。

  4、交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境,能評(píng)價(jià)和約束自己的行為;能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。

  5、運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式等。

  6、審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)等。

  二、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式

  評(píng)價(jià)結(jié)果包括兩部分:

  一是綜合性評(píng)語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況予以整體描述,注意突出學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。評(píng)語(yǔ)盡可能采用對(duì)話式,體現(xiàn)激勵(lì)性。

  二是等第。根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn),對(duì)學(xué)生六個(gè)方面素質(zhì)發(fā)展情況分別進(jìn)行評(píng)定。具體做法:

  1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作三方面的評(píng)定,凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者,可評(píng)為合格。凡有突出問(wèn)題,不符合基本標(biāo)準(zhǔn),可暫不打等第,但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。

  有見(jiàn)義勇為等行為得到省市區(qū)有關(guān)部門表彰;在關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市區(qū)有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的,將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。

  2、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)三方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者,視情況可得B或C;不符合基本要求者,得D;凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn),且有詳細(xì)、明確證據(jù)的(以附件形式提供),經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn),可得A。凡得A等級(jí)的學(xué)生,必須有突出表現(xiàn)的有效記載,否則視為無(wú)效。

  有下列情況之一者,可在學(xué)習(xí)能力方面得A:

 、傺芯啃詫W(xué)習(xí)成績(jī)顯著,得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可;

 、趯W(xué)習(xí)主動(dòng)積極,各科成績(jī)一貫優(yōu)秀;

 、坌(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市區(qū)組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng);

 、茉趨^(qū)級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品;

 、菰趨^(qū)級(jí)及以上教育行政部門批準(zhǔn)的.競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng);

 、奁渌(jīng)市(縣)、區(qū)教育局和市學(xué)校管理中心認(rèn)可的表現(xiàn)。

  有下列情況之一者,可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得A:

 、龠_(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀等級(jí)者;

 、趪(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員;

 、蹍⒓邮薪逃姓块T組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員、區(qū)教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員;

 、芷渌校ǹh)、區(qū)教育局和市學(xué)校管理中心認(rèn)可的表現(xiàn)。

  有下列情況之一者,可在審美與表現(xiàn)方面得A:

 、僭谛(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn);

 、趨⒓邮薪逃姓块T組織或認(rèn)可的音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的(含集體項(xiàng)目,合唱除外);

 、蹍⒓訁^(qū)教育行政部門組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的(含集體項(xiàng)目,合唱除外);

  ④其他經(jīng)市(縣)、區(qū)教育局和市學(xué)校管理中心認(rèn)可的表現(xiàn)。

  三、評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施

  1、學(xué)校成立學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),成員名單報(bào)教育行政部門備案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)修訂本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則,具體組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作,審定評(píng)價(jià)結(jié)果,受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。同時(shí)成立各班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組,班主任任組長(zhǎng),成員為相關(guān)任課教師,并有學(xué)生代表參加,負(fù)責(zé)具體組織班級(jí)評(píng)價(jià)工作。

  2、全市初中使用統(tǒng)一格式的《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄表》。評(píng)價(jià)工作每學(xué)年進(jìn)行一次,初一、初二年級(jí)于六月底前完成,初三年級(jí)于中招報(bào)名前完成。每學(xué)年的記錄表都必須經(jīng)學(xué)生本人、班主任、校長(zhǎng)簽名或蓋章確認(rèn),并加蓋學(xué)校印章。應(yīng)中招工作信息采集需要,各校同時(shí)建立電子檔案,在中招工作開(kāi)始前,按要求用電子文本形式及時(shí)上報(bào)相關(guān)信息。

  3、學(xué)校應(yīng)為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋中包括每學(xué)期的評(píng)價(jià)表、三年的匯總表,道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料,其他有價(jià)值的材料。成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

  4、學(xué)校在組織實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中,要充分發(fā)揚(yáng)民主,采取學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)定,通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。

  5、在學(xué)年末和畢業(yè)前,學(xué)校應(yīng)以書面形式將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。各項(xiàng)目評(píng)價(jià)得A等第的在校園內(nèi)公示一周。若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議,應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議,學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起一周內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議,可以通過(guò)正常的途徑和程序向教育行政部門和主管單位反映。

  四、評(píng)價(jià)工作的保障制度

  1、誠(chéng)信承諾制度。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員和班主任向校長(zhǎng)簽訂誠(chéng)信承諾責(zé)任狀。校長(zhǎng)和班主任必須在“初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄表”上簽章。

  2、專項(xiàng)抽測(cè)制度。教育行政部門和主管單位不定期組織對(duì)相關(guān)項(xiàng)目評(píng)定為A等第學(xué)生的抽測(cè)。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評(píng)價(jià)程序操作的,一律取消其相應(yīng)的等第,并將抽測(cè)結(jié)果記錄在案。

  3、非誠(chéng)信學(xué)校通報(bào)制度。對(duì)在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中存在非誠(chéng)信現(xiàn)象的學(xué)校,市(縣)、區(qū)教育局和市學(xué)校管理中心應(yīng)采取適當(dāng)?shù)男问皆谝欢ǚ秶鷥?nèi)通報(bào)批評(píng)。

  4、責(zé)任追究制度。在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中,凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的,要追究有關(guān)當(dāng)事人和校長(zhǎng)的責(zé)任。

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