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學(xué)生心理排查總結(jié)(通用15篇)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的學(xué)生心理排查總結(jié)(通用15篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)生心理排查總結(jié)(通用15篇)1
做好學(xué)校心理健康教育工作,關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)十分重要,先就我校所做工作做一總結(jié):
1、做好疫情后心理健康教育知識(shí)宣傳工作
爆發(fā)疫情后學(xué)校對(duì)學(xué)生和教師的心理健康教育做了大量的宣傳工作,并且定期對(duì)樓道電子板的內(nèi)容進(jìn)行更換;充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行疫情后的心理健康教育知識(shí)宣傳。
2、開(kāi)設(shè)心理健康教育課
學(xué)校為四年級(jí)以上的學(xué)生開(kāi)設(shè)了心理健康課,初中年級(jí)每周一節(jié),小學(xué)兩周一節(jié)。心理健康教育課以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自助。
3、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)
在學(xué)校心理健康教育工作中,個(gè)別學(xué)生在處理問(wèn)題或者面對(duì)困難時(shí),不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài),此時(shí)便需要運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法,通過(guò)言語(yǔ)交談等方式,給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。
4、開(kāi)展心理健康教育講座
本學(xué)期心理咨詢室為九年級(jí)的學(xué)生及家長(zhǎng)開(kāi)展了考前心理減壓的.講座。講座之后,家長(zhǎng)們紛紛表示受益匪淺,今后要重視家庭性教育問(wèn)題,來(lái)幫助孩子建立正確的人生觀、價(jià)值觀,傳授科學(xué)的知識(shí),開(kāi)啟孩子健康快樂(lè)的人生。
5、開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)
為有效緩解教師的心理壓力,疏導(dǎo)緊張、焦慮的情緒,提高教師的心理健康素質(zhì),增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感,蘭化一校心理咨詢室為部分教師舉行了“可以鹽說(shuō)的情緒”心理減壓活動(dòng),為教師營(yíng)造更加和諧愉快的工作環(huán)境。
6、開(kāi)展5.25心理健康周活動(dòng)
在“5.25”心理健康日來(lái)臨之際,為了進(jìn)一步宣傳心理健康知識(shí),促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格,樹(shù)立健康積極的人生態(tài)度,心理咨詢室舉辦了第四屆心理健康周活動(dòng)。本屆心理健康周以“健康心靈,和諧校園”為主題,開(kāi)展了一系列豐富多彩的心理健康活動(dòng)。
7、校園心理劇表演
為了豐富學(xué)生的校園文化生活,增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識(shí),營(yíng)造和諧的校園心理氛圍,特舉辦我校第一屆校園心理情景劇大賽。本次大賽旨在通過(guò)心理情景劇的表演再現(xiàn)初中生日常生活中常見(jiàn)的心理沖突,幫助同學(xué)們感悟生活,不斷提高自身的心理健康水平。
8、成立心理社團(tuán)
為了讓我校的心理健康教育工作向著系統(tǒng)化、規(guī)模化的方向發(fā)展,營(yíng)造良好的心理健康校園文化氛圍,讓全校同學(xué)都主動(dòng)關(guān)注和維護(hù)自身的心理健康,提高心理自我保健意識(shí)。本著“服務(wù)同學(xué)、服務(wù)教師、促進(jìn)和諧校園的建設(shè)”的出發(fā)點(diǎn),學(xué)校心理咨詢室經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn):在校內(nèi)組建學(xué)生心理社團(tuán)。
9、制定蘭化一校心理健康教育實(shí)施辦法
根據(jù)蘭化一校5C課程的要求,本學(xué)期心理咨詢室制定了《蘭化一校心理健康教育實(shí)施辦法》。從心理健康教育中學(xué)生、教師、家長(zhǎng)及心理健康教師層面對(duì)學(xué)校心理教育進(jìn)行了規(guī)劃。
在5C課程的背景下心理健康教育工作的內(nèi)容與模式,我們還將進(jìn)一步摸索和研究,希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,以及專家的幫助和指導(dǎo),以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn),為建設(shè)“和諧、健康、有活力”的蘭化一校出一份力。
學(xué)生心理排查總結(jié)(通用15篇)2
時(shí)代的發(fā)展,對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求,因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來(lái)看,健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而,在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,由于社會(huì)、學(xué)校、家庭多方因素,導(dǎo)致部分老師厭教,部分學(xué)生厭學(xué)等不健康心理,嚴(yán)重影響了教與學(xué)的工作。故而,我一直對(duì)心理健康的問(wèn)題非常感興趣。
首先加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),應(yīng)總體規(guī)劃,多方面做工作。
一、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),提高教師心理素質(zhì)。
要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,首先要提高教師的心理素質(zhì)。現(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙,給人們帶來(lái)許多心理變化,面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)及來(lái)自社會(huì)各方面有形無(wú)形的壓力,使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài),必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨,?duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康,教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力。教師要用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂(lè)觀,平和穩(wěn)定,健康的狀態(tài),以旺盛的精力、豐富的情感,健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。
此外要對(duì)教師廣泛開(kāi)展心理學(xué)知識(shí)的培訓(xùn),學(xué)校應(yīng)將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,使每一位教師都掌握心理健康的基本知識(shí),以利正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),并在教育教學(xué)過(guò)程不出現(xiàn)失誤。培養(yǎng)一支自身心理健康,懂得心理學(xué)專業(yè)知識(shí),掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍,這是加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的`。同時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)校進(jìn)行整體改革,端正教育思想,改革教育教學(xué)方法,融洽師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生心情愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
二、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助。
據(jù)調(diào)查,目前上中小學(xué)這代孩子的父母,很大部分受教育程度不高,尤其很少學(xué)過(guò)教育學(xué),兒童心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》5月17日?qǐng)?bào)道:“95%的家長(zhǎng)沒(méi)看過(guò)心理學(xué)方面的書(shū),72%的家長(zhǎng)沒(méi)有看過(guò)教育方面的書(shū)!彼麄儾涣私馊绾胃茖W(xué)地教育孩子。因此,學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)座談會(huì)等到方式,讓家長(zhǎng)懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律,懂得心理健康的重要性,了解青少年年齡特點(diǎn),懂得教育學(xué)生的正確方法。使家長(zhǎng)了解青少年是一個(gè)特殊年齡階段,學(xué)生情緒反復(fù),行為多變,對(duì)此要有心理準(zhǔn)備,不能因此不尊重,不理解他們。對(duì)學(xué)生教育既要鼓勵(lì),也可以批評(píng),但方法的使用一定要符合青少年心理規(guī)律。對(duì)孩子的期望值不要過(guò)高,希望孩子成才,這是人之常情,但壓力過(guò)大,也會(huì)適得其反。此外對(duì)“問(wèn)題家庭”的學(xué)生更要特別留總關(guān)心,幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問(wèn)題。
學(xué)生心理排查總結(jié)(通用15篇)3
一、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè),全方位、多層次開(kāi)展師資培訓(xùn)工作
1、強(qiáng)化心理教師培訓(xùn),提升了心理教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)際操作水平
心理教師是學(xué)校心理健康教育工作的骨干力量,是實(shí)施心理健康教育的保證。針對(duì)我市心理教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,人員復(fù)雜、素質(zhì)不高,難以適應(yīng)心理課教學(xué)和心理咨詢需要的現(xiàn)狀,我們重點(diǎn)抓了心理教師的培訓(xùn)工作。20xx年我們組織了心理健康教育初級(jí)培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)宣傳了心理健康教育的重要性,提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的心理健康教育意識(shí)。
20xx年又舉辦了心理教師中級(jí)培訓(xùn)班,這次培訓(xùn)除了專家講座,還觀摩了2節(jié)心理健康課,聽(tīng)取了3位教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,不僅在理論上提高了心理教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),在實(shí)踐上也為他們提供了可操作的樣板。
20xx年9月,又舉辦了心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班,請(qǐng)3位專家做了講座,展示4節(jié)心理健康課,2位教師做了經(jīng)驗(yàn)交流,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、貼近實(shí)際,取得了非常好的效果。
2、組織班主任心理健康培訓(xùn),發(fā)揮了班主任在心理健康教育中的重要作用
班主任在學(xué)校的心理健康教育中起著重要作用,是學(xué)生心理健康的“保健醫(yī)”,扮演好這一角色要求班主任要了解心理健康的知識(shí),提高自身的心理健康水平,同時(shí)還要掌握一定的心理健康教育的專業(yè)技能,了解學(xué)生的心理行為特點(diǎn),能幫助學(xué)生調(diào)適或解決心理問(wèn)題。為此從20xx年起,每年的寒暑假我們分期分批地對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn),到目前為止,已有600多名班主任接受過(guò)心理健康教育方面的培訓(xùn),并有很多班主任已充實(shí)到心理健康教育隊(duì)伍中來(lái),成為學(xué)校心理健康教育的骨干力量。
二、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),探索心理健康教育課的教學(xué)模式
1、20xx年11月,我市多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康課,設(shè)立了心理咨詢室,為了增強(qiáng)心理健康課的'針對(duì)性和實(shí)效性,探索心理健康課的教育模式,提高心理教師的課堂教學(xué)水平,教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院組織了中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,經(jīng)過(guò)層層選拔,最后25人獲得一等獎(jiǎng),27人二等獎(jiǎng),14人三等獎(jiǎng),于20xx年3月30-31日召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì),有10名教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。
2、為了加強(qiáng)我市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè),充分發(fā)揮心理咨詢?cè)诮鉀Q學(xué)生心理問(wèn)題,實(shí)施補(bǔ)救性教育方面的作用,積極推進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作,于20xx年9月-11月在全地區(qū)開(kāi)展了合格、優(yōu)秀心理咨詢室的評(píng)選活動(dòng),經(jīng)過(guò)各縣(市)區(qū)層層選拔,推出68個(gè)咨詢室參評(píng),最后評(píng)31個(gè)優(yōu)秀心理咨詢室,31個(gè)達(dá)標(biāo)心理咨詢室。
3、心理健康教育工作是一項(xiàng)理論性和專業(yè)性很強(qiáng)的工作,要求心理教師必須經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)合格后持證上崗。建立心理教師持證上崗制度,是提高心理健康教育水平的保證。教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定,組織第一批心理教師上崗資格考試。上崗資格考試包括筆試、口試和說(shuō)課三項(xiàng),筆試已于20xx年10月進(jìn)行的,266名教師參加,93名教師通過(guò)。20xx年3月24-25日,通過(guò)筆試的教師又進(jìn)行了口試和說(shuō)課。最后有60名教師通過(guò)了上崗資格考試。
4、為了進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作的深入開(kāi)展,研究和探討新形勢(shì)下心理健康教育工作所面臨的新問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)、宣傳和推廣各校心理健康教育工作的研究成果,教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院于20xx年6月24日在昌邑區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了吉林地區(qū)首屆心理健康教育論壇,這次論壇的主題是“健康心理與快樂(lè)人生”。論壇會(huì)上,東北師范大學(xué)繳潤(rùn)凱博士做了“健康的心理與幸福、快樂(lè)的人生”的主題報(bào)告;昌邑一實(shí)驗(yàn)小學(xué)展示了一節(jié)“尋找快樂(lè)”的心理健康課;昌邑一實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉桂云校長(zhǎng)做了大會(huì)發(fā)言,圍繞“放飛心情,塑造快樂(lè)童年”這一主題,介紹了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程及所取得的成績(jī);教師進(jìn)修學(xué)校李靖副校長(zhǎng)做了題為“營(yíng)造校園心理環(huán)境,開(kāi)創(chuàng)心理健康教育工作新局面”的專題匯報(bào);教育學(xué)院曾昭福副院長(zhǎng)對(duì)我市的學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行了總結(jié),最后與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師參觀了一實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理咨詢室。
5、吉林市第二屆心理健康教育論壇于xxxx年12月22日,在船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦。本次論壇的主題是“人的發(fā)展與心理健康教育”。圍繞這一主題,船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)從五個(gè)方面展示了學(xué)校心理健康教育的特色和成果。船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)倪雪做了題為“怎樣與同學(xué)交往”的心理健康課;由學(xué)生、教師和家長(zhǎng)為與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師展示了一節(jié)“青少年人格塑造”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課;由16名教師以“小學(xué)生自卑心理及矯正”為題,組織了一次論壇;實(shí)驗(yàn)小學(xué)楮春研校長(zhǎng)做了題為“為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基”的經(jīng)驗(yàn)介紹;最后,與會(huì)人員參觀了學(xué)校的心理咨詢室。
6、為了進(jìn)一步提高心理健康課的針對(duì)性和實(shí)效性,整體提升心理教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,培養(yǎng)典型,樹(shù)立榜樣,打造一支名師隊(duì)伍,市教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定,在第一屆心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的基礎(chǔ)上,組織心理健康教育教學(xué)能手的評(píng)選,這次評(píng)選活動(dòng)得到了各縣(市)、區(qū)及中小學(xué)校的高度重視,從20xx年9月至11月,歷時(shí)兩個(gè)多月,經(jīng)過(guò)說(shuō)課、做課、答辯三個(gè)環(huán)節(jié),有7名教師獲得了“教學(xué)能手”稱號(hào),6名教師獲得優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng),14名教師獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),37名教師獲得優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。
7、吉林市教育論壇--首屆中小學(xué)心理健康教育名師論壇于xxxx年5月在吉林市第一中學(xué)拉開(kāi)序幕。這是我市在心理健康教育的途徑和方法方面做的一次有益探索,對(duì)我市中小學(xué)心理健康教育工作是一個(gè)新的突破。本次論壇共有八項(xiàng)內(nèi)容,首先是宣布心理健康教育優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)能手評(píng)選結(jié)果,并為教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng),然后是名師說(shuō)課展示、名師做課展示、名師經(jīng)驗(yàn)交流、名師專題論壇。在名師專題論壇環(huán)節(jié),由九位名師以“如何才能上好一節(jié)心理健康課?”為題,從心理健康課的目的、作用、特點(diǎn)、選題、目標(biāo)確定、重難點(diǎn)把握、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師素質(zhì)等方面一一進(jìn)行了闡述,名師們先進(jìn)的教育理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格及各自的人格魅力,令在場(chǎng)的教師驚嘆不已。本次論壇的內(nèi)容在《中小學(xué)心理健康教育》雜志上做了報(bào)道。
三、加強(qiáng)心理健康教育的課題研究,推動(dòng)心理健康教育向縱深方向發(fā)展
科研是先導(dǎo),要不斷提高心理健康教育水平,就需要深入開(kāi)展科研工作,用科研帶教研,以教研促科研!熬盼濉逼陂g我們組織10所學(xué)校參與了吉林省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“青少年心理健康教育與德育實(shí)效研究”,1999年通過(guò)了驗(yàn)收,并被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)單位。組織8所學(xué)校參加了全國(guó)教育科學(xué)重點(diǎn)課題“我國(guó)大中小學(xué)生心理健康及教育對(duì)策研究”,1999年通過(guò)驗(yàn)收,獲得優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。20xx年我們承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“學(xué)習(xí)策略對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成的影響研究”,全地區(qū)100多所學(xué)校申報(bào),1000多名教師參加,為提高實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)習(xí)策略研究重要性的認(rèn)識(shí),了解學(xué)習(xí)策略的理論知識(shí),我們組織了三次培訓(xùn)。為促進(jìn)學(xué)習(xí)策略與學(xué)科的結(jié)合,我們于20xx年又組織了學(xué)習(xí)策略教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比,評(píng)出一等獎(jiǎng)16節(jié),二等獎(jiǎng)65節(jié),三等獎(jiǎng)42節(jié)。20xx年又組織了優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)管理者的評(píng)選活動(dòng),評(píng)出40多名優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)管理者,80多名優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師,這些活動(dòng)的開(kāi)展,極大地調(diào)動(dòng)了教師課題研究的積極性,培養(yǎng)了一批科研和教學(xué)雙優(yōu)教師,對(duì)新一輪課程改革起到了推波助瀾的作用。幾年來(lái),我們開(kāi)展心理健康教育課題研究,圍繞學(xué)校心理教育中的重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題和模糊問(wèn)題,邊研究、邊探索、邊總結(jié)、邊提高,解決了心理健康教育工作中的很多實(shí)際問(wèn)題,使我市的心理健康教育不斷邁上新臺(tái)階。
我市的心理健康教育工作在實(shí)踐中摸索,在探索中前行,付出了很多努力,也取得了不少成績(jī),但問(wèn)題和困難也是客觀存在的,各地方、各學(xué)校對(duì)心理健康教育的重視程度和發(fā)展的水平極不平衡,全面提高中小學(xué)心理健康教育工作水平任重道遠(yuǎn)。
學(xué)生心理排查總結(jié)(通用15篇)4
借力云端資源,借助公眾平臺(tái),加大宣傳力度
借助微信公眾號(hào)、曉黑板積極向?qū)W生及家長(zhǎng)宣傳此次心理月的活動(dòng)內(nèi)容、心理健康知識(shí)以及活動(dòng)成果展示。
1.一份“抗疫心理禮包”,掌握科學(xué)信息知識(shí)面臨當(dāng)前的形勢(shì),需要在做好自身防護(hù)的前提下,掌握科學(xué)的信息和知識(shí),調(diào)整自己的心理狀態(tài),巨鹿路一小的心理老師為同學(xué)們精心準(zhǔn)備了“抗疫心理大禮包”,大禮包里的知識(shí)每周一準(zhǔn)時(shí)推送給全校師生和家長(zhǎng)。如“重啟在線學(xué)習(xí),復(fù)盤(pán)應(yīng)對(duì)心法”、“疫情隔離勿慌張,心理貼士來(lái)支招”、“新冠疫情下家庭心理自助手冊(cè)”、“居家親子相處之道”,對(duì)于居家學(xué)生和家長(zhǎng)各個(gè)時(shí)期的心理變化對(duì)癥下藥,幫助大家堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情的信心。
2.多本“心理繪本故事”,守護(hù)孩子純真的童心用童書(shū)繪本進(jìn)行心理健康教育,是巨一小學(xué)堅(jiān)持多年的做法。心理月期間,心理老師依舊為大家精挑細(xì)選的繪本故事,更是像溫暖的涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)了童心!缎♀到裨缧那椴缓谩分v述的是小獾早起心情不好,森林里所有的動(dòng)物都不想遇到他,而且他打招呼時(shí)一點(diǎn)都不禮貌。故事告訴學(xué)生:當(dāng)情緒管理失當(dāng)?shù)臅r(shí)候,人際關(guān)系也會(huì)受到影響。如何調(diào)整疫情期間的情緒呢?可以去讀讀這篇童心繪本故事!兑恢晃伵,兩只蝸牛》則講述了一只因?yàn)楸持刂氐臍ざ懿豢鞓?lè)的蝸牛,但是當(dāng)他遇到另一只蝸牛時(shí)才發(fā)現(xiàn)其他蝸牛也和他一樣在負(fù)重前行。明白了原來(lái)每一只蝸牛都有重重的殼,都有各自的壓力。心理老師通過(guò)這個(gè)故事告訴師生,每個(gè)人都有自己的壓力,如何將壓力變?yōu)閯?dòng)力才是最重要的。
3.一堂“空中心理課堂”,分年段實(shí)施心理輔導(dǎo)學(xué)校心理輔導(dǎo)老師在第九周的空中課堂中為每個(gè)年級(jí)上了一堂心理健康輔導(dǎo)課。老師事先向各年級(jí)班主任了解情況,歸納了各年齡段學(xué)生比較集中的問(wèn)題,為各年級(jí)量身定制了一堂心理健康課程。
4.多人參與童心脫口秀,童趣巧繹戰(zhàn)疫情。我校中高年級(jí)學(xué)生積極參與了本次心理健康月區(qū)級(jí)特色活動(dòng)——“脫口秀”節(jié)目。多人圍繞“童心戰(zhàn)疫情,一起向未來(lái)”主題,以幽默、喜劇的方式進(jìn)行創(chuàng)意自我表達(dá),展示了巨一學(xué)生理性平和、自尊自信、積極樂(lè)觀的精神風(fēng)貌,宣傳普及了心理健康知識(shí),體現(xiàn)了我校心理健康教育的特色。最后,通過(guò)線上票選的形式,推選了五3班周璟雯同學(xué)的優(yōu)秀作品參加區(qū)級(jí)“脫口秀”活動(dòng)評(píng)選。
。ǘ┨厣顒(dòng):借助教師資源,分年級(jí)開(kāi)展活動(dòng),拓寬教育廣度
心理月期間,學(xué)校黨、團(tuán)員、青年教師發(fā)揮所長(zhǎng),分年級(jí)組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多采的線上心理互動(dòng)活動(dòng),幫助疫情期間的學(xué)生減壓、正確對(duì)待疫情、做好自身防護(hù)等工作。
1.身心悅四月——靜心練瑜珈
為了幫助學(xué)生緩解在疫情期間的食欲不振、睡眠不好和情緒焦躁等現(xiàn)象,感受瑜伽帶來(lái)的愉悅之感,達(dá)到修身養(yǎng)性的效果。學(xué)校團(tuán)員張老師搜集了關(guān)于瑜伽、的相關(guān)資料并制作了“瑜伽放松操”的知識(shí)膠囊。借助學(xué)習(xí)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行了分享。學(xué)生采用拍視頻和照片的形式進(jìn)行了交流,分享了他們的學(xué)習(xí)成果。在他們的.分享中有知識(shí)膠囊的動(dòng)作,也有其他的瑜伽動(dòng)作。盡管每個(gè)人的柔韌能力有所不同,但是都在認(rèn)真體會(huì)動(dòng)作,最后呈現(xiàn)出多彩的效果。孩子們也感受到:瑜伽是減壓的良方,在練習(xí)之后可以增強(qiáng)體力和肌肉張力,增強(qiáng)身體的平衡感,當(dāng)心情煩躁時(shí),聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè),舒展我們的身體,身心都得到了愉悅的放松。
2.紙短情悠長(zhǎng),繪出疫情愛(ài)——童心明信片
在這個(gè)眾志成城共克時(shí)艱的特別日子里,巨一的師生借助明信片形式,向奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)人員、社區(qū)工作者、志愿者、人民警察、老師、家人道一聲感謝!明信片上記錄了疫情期間的所感所思所悟,記錄心靈成長(zhǎng)新階段。
紙短情悠長(zhǎng),讓愛(ài)有回聲,師生的每一句話、每一段文字,都有特別的意義。讓我們以信為媒,將一段段祝福,聚成愛(ài)的細(xì)流,直抵人心,溫暖城市。
2022年我!巴膽(zhàn)疫情,一起向未來(lái)”心理健康月活動(dòng)勝利閉幕了?偨Y(jié)此次活動(dòng),認(rèn)真做到了以下兩點(diǎn):
。ㄒ唬└叨戎匾,擴(kuò)大宣傳。各班高度重視此次心理健康月活動(dòng),做好了宣傳工作,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
。ǘ┱J(rèn)真組織,彰顯特色。全?倓(dòng)員,各年級(jí)各班認(rèn)真組織,活動(dòng)豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式,彰顯了年級(jí)特色、活動(dòng)特點(diǎn),起到了良好的教育效果和社會(huì)效應(yīng)。
沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨,讓我們每一位巨一人用愛(ài)期待疫情的陰霾早日結(jié)束,相聚在愛(ài)的校園。
學(xué)生心理排查總結(jié)(通用15篇)5
新冠肺炎疫情動(dòng)態(tài)緊緊牽動(dòng)著每個(gè)人的心。為做好疫情防控工作,盡可能減少災(zāi)情帶來(lái)的不必要的恐慌情緒,幫助柴桑學(xué)子以更加理性平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情,學(xué)校成立了疫情防控期間學(xué)生心理健康輔導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定切實(shí)可行的學(xué)生心理健輔導(dǎo)方案。
采采取家校聯(lián)合,精心呵護(hù)兒童心靈,教會(huì)孩子如何科學(xué)看待疫情,保持健康心理狀態(tài),合理安排居家活動(dòng)。組織各年級(jí)開(kāi)展了“疫情防控期間心理健康”手抄報(bào)制作和“防疫小妙招”等活動(dòng),孩子們?cè)趯?xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)中,心態(tài)更加平和樂(lè)觀、信念更加堅(jiān)定執(zhí)著。班主任老師通過(guò)微信群和私聊的方式充分了解班級(jí)學(xué)生疫情期間的學(xué)習(xí)生活情況。尤其針對(duì)父母在一線奮戰(zhàn)的家庭,更是送去無(wú)微不至地關(guān)懷,面對(duì)這樣的孩子無(wú)論是學(xué)習(xí)還是身心,老師都給予全方位地關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。
江橋鎮(zhèn)中心小學(xué)面對(duì)疫情防控工作校領(lǐng)導(dǎo)積極去做。時(shí)刻關(guān)注著疫情和上級(jí)的文件精神以及學(xué)校的一切,并做好各班級(jí)學(xué)生面對(duì)疫情的.心理干預(yù)與疏導(dǎo),為全面打贏疫情,防控戰(zhàn)積極構(gòu)建師生健康心理防護(hù)網(wǎng)絡(luò),我們與全國(guó)人民一起眾志成城,做我們力所能及的事情共同抗擊疫情。前路雖然艱辛,但希望就在不遠(yuǎn)處。要相信冬天終將過(guò)去,春天定會(huì)如約而來(lái)!當(dāng)疫情結(jié)束,讓我們?cè)S一場(chǎng)春天的再相見(jiàn)!
學(xué)生心理排查總結(jié)(通用15篇)6
根據(jù)沙河市教育局《關(guān)于做好疫情防控期間中小學(xué)生心理健康教育工作的通知》重要指示精神,落實(shí)好學(xué)生疫情期間心理健康教育工作,我校結(jié)合實(shí)際,精心籌備,認(rèn)真組織,開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、工作目標(biāo)
將心理健康教育工作納入學(xué)校疫情防控的整體部署。全力以赴落實(shí)好各項(xiàng)防控措施,進(jìn)一步筑牢校園疫情防控線,密切關(guān)注學(xué)生心理狀況的波動(dòng)和預(yù)防心理危機(jī)事件的發(fā)生,營(yíng)造有利于維護(hù)學(xué)生心理健康的良好氛圍。
二、學(xué)校高度重視,成立領(lǐng)導(dǎo)小組、制定工作方案
成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組并制定學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)方案。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
三、主要措施
(一)開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)和線上心理健康教育課
1.利用國(guó)旗下講話宣傳心理健康教育在疫情期間的重要性。
2.組織全體班主任開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)
3.組織全體學(xué)生、家長(zhǎng)觀看邢臺(tái)一中教師陳露丹主講的《封鎖不住的美好生活》線上心理健康教育課。
4.各班主任做好學(xué)生疫情期間的心理輔導(dǎo)
(二)加強(qiáng)家校聯(lián)系、做好家校共建
班主任通過(guò)電話視頻家訪、家長(zhǎng)群等多種形式強(qiáng)化家校溝通,引導(dǎo)家長(zhǎng)提高維護(hù)子女心理健康的意識(shí),注意與子女溝通的方式方法,避免引發(fā)激烈沖突導(dǎo)致極端事件發(fā)生。
(三)開(kāi)展一次以班級(jí)為單位的`面向全體學(xué)生的心理篩查,并建立臺(tái)賬
(四)加強(qiáng)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題
1.班主任:收集材料,并與學(xué)生交談,表達(dá)關(guān)心,并評(píng)估危機(jī)等級(jí),詢問(wèn)學(xué)生是否愿意接觸心理老師或其他專業(yè)人員,持續(xù)密切觀察,通知家長(zhǎng)有關(guān)學(xué)生情況并保持密切聯(lián)系。
2.科任老師:提供更多學(xué)生上課行為表現(xiàn)資料,持續(xù)關(guān)注學(xué)生,課堂上為學(xué)生提供支援。
3.心理老師:與學(xué)生面談并評(píng)估危機(jī)等級(jí),提供初步支持;定期與學(xué)生會(huì)面,有需要提供小組訓(xùn)練及團(tuán)體輔導(dǎo)及個(gè)別輔導(dǎo);與家長(zhǎng)溝通并會(huì)面,進(jìn)行家庭治療干預(yù)。與有關(guān)人士保持緊密聯(lián)系,并記錄已采取的行動(dòng)。并對(duì)老師進(jìn)行學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)培訓(xùn)。
4.每班設(shè)立心理委員,男女各一名,及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),班主任關(guān)注學(xué)生群,及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)信息。
四、工作成效
河頭小學(xué)展開(kāi)了以上一系列的心理健康工作,獲得了一定的成效。首先引發(fā)了全校師生對(duì)心理健康的重視,開(kāi)始更加的關(guān)注自己的心理健康狀態(tài),特別是在疫情期間對(duì)心理狀態(tài)的調(diào)理相當(dāng)重要;其次能夠活動(dòng)當(dāng)中學(xué)到一些相關(guān)的心理調(diào)理知識(shí),鍛煉和培養(yǎng)自己的心理韌性,更好的度過(guò)這段特殊的時(shí)光;最后在疫情期間,心理健康的工作就像一個(gè)溫暖的朋友,當(dāng)你有需要的時(shí)候他就在你身旁,在這個(gè)特殊的時(shí)期,心靈守護(hù)者一直在行動(dòng)……
學(xué)生心理排查總結(jié)(通用15篇)7
突如其來(lái)的新冠肺炎疫情,不僅帶給了人們身體健康的威脅,很多生活的不便,而且一些時(shí)候還會(huì)讓人產(chǎn)生恐慌焦慮、孤獨(dú)失落等心理危機(jī)應(yīng)激反應(yīng)。我校積極行動(dòng),守護(hù)學(xué)生心靈,助力學(xué)校疫情防控工作。
一、快速響應(yīng),開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)心理援助服務(wù)按學(xué)校要求面向全體學(xué)生開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)心理援助服務(wù),包括全天候危機(jī)干預(yù)應(yīng)對(duì)、建立各班級(jí)微信群、開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)心理熱線和心理咨詢服務(wù)。目前,所有學(xué)生都已加入微信群、QQ群,班主任作為負(fù)責(zé)人,第一時(shí)間掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),進(jìn)行針對(duì)性心理疏導(dǎo)工作。
二、化引導(dǎo),傳播“心靈處方”結(jié)合疫情的心理應(yīng)激特點(diǎn)和學(xué)生需求,我們?yōu)閺V大學(xué)生推送心理調(diào)適方法、居家防護(hù)小妙招、心理健康宣傳講座、發(fā)布各級(jí)心理援助資源等相關(guān)文章,疏導(dǎo)學(xué)生壓力,調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,讓學(xué)生在面對(duì)疫情的同時(shí)積極主動(dòng)的`完成學(xué)習(xí)任務(wù),健康快樂(lè)的生活。
三、科學(xué)摸排,加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)生防控利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),開(kāi)展疫情期間學(xué)生心理狀況普查,建立重點(diǎn)學(xué)生庫(kù),班主任老師對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一聯(lián)系,關(guān)注其情緒狀態(tài)。同時(shí)調(diào)動(dòng)班干部使其發(fā)揮出危機(jī)覺(jué)察、知識(shí)傳播方面的積極作用,切實(shí)維護(hù)學(xué)生的心理健康。
總之,在疫情關(guān)鍵時(shí)期,我校全體教師堅(jiān)決提高政治站位,嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)防控措施,正確教育引導(dǎo),關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康,科學(xué)合理安排,做好開(kāi)學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,落實(shí)落細(xì)工作,切實(shí)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作,確保防控工作有序有效地開(kāi)展。
學(xué)生心理排查總結(jié)(通用15篇)8
2020年對(duì)于全中國(guó)人民而言是極其不平凡的一年,一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵襲,牽動(dòng)了數(shù)億中國(guó)人民的神經(jīng)。1月正式打響了這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)疫”。
疫情就是命令,防疫就是責(zé)任,面對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的嚴(yán)峻形勢(shì),更顯中華兒女英雄本色。一聲號(hào)召,上千張床位的醫(yī)院數(shù)日建成,數(shù)千名白衣天使四面八方匯集災(zāi)區(qū);一聲令下,十?dāng)?shù)億人移風(fēng)易俗,把春節(jié)居家自律作為對(duì)一線工作人員,對(duì)國(guó)家的無(wú)聲支援!
疾風(fēng)知?jiǎng)挪,挑?zhàn)顯擔(dān)當(dāng),有建設(shè)者在防疫一線晝夜施工,雷神山、火神山醫(yī)院拔地而起;有醫(yī)療工作者在一線竭力搶救,一位位的病;颊咂鹚阑厣;有科研人員日夜不停的研發(fā)疫苗,大眾有了戰(zhàn)勝瘟疫的希望與信心;保障物資車輛在路上飛馳,防疫相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),社區(qū)工作人員不厭其煩的登記排查……無(wú)不體現(xiàn)中華兒女的擔(dān)當(dāng)。
全國(guó)人民同舟共濟(jì),各級(jí)黨組織和黨員群眾迅速投入戰(zhàn)斗。作為一名黨員教師,此時(shí)更應(yīng)堅(jiān)定信念,牢記初心,不忘使命,在抗疫的關(guān)鍵時(shí)期,在履行教書(shū)育人這一職業(yè)的崇高義務(wù)的同時(shí),更應(yīng)展現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性與責(zé)任感,沖鋒在前,發(fā)揮先鋒模范作用。
一、堅(jiān)定信心,提高政治覺(jué)悟
身為黨員應(yīng)有強(qiáng)烈的政治責(zé)任感,做好疫情防控工作,堅(jiān)守崗位,以實(shí)際行動(dòng)增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)、堅(jiān)定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護(hù)。
二、發(fā)揮先鋒模范作用
“到一線去,到最需要我的地方去”,身為黨員,我們應(yīng)在疫情防控中亮明身份,當(dāng)先鋒做好三個(gè)表率。
1.爭(zhēng)當(dāng)積極執(zhí)行防控措施的表率,帶頭響應(yīng)支持有關(guān)防控措施,以良好的`精神狀態(tài),顧全大局堅(jiān)守崗位,配合醫(yī)務(wù)社區(qū)工作人員上門(mén)隨訪,落實(shí)外出學(xué)生監(jiān)測(cè)檢查。
2.爭(zhēng)當(dāng)維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的表率,積極通過(guò)電話,班級(jí)微信群等多方面渠道廣泛宣傳各級(jí)黨委、政府對(duì)疫情防控的相關(guān)政策和專業(yè)知識(shí),引導(dǎo)群眾,家長(zhǎng)學(xué)生提升自我保護(hù)能力,帶頭做到不信謠,不造謠、不傳謠,積極回應(yīng)家長(zhǎng)關(guān)切問(wèn)題,對(duì)違規(guī)行為予以堅(jiān)決抵制。
3.爭(zhēng)當(dāng)堅(jiān)守崗位履職履責(zé)的表率,在疫情防控中主動(dòng)承擔(dān)黨支部分配的任務(wù)。準(zhǔn)確把控,并落實(shí)防疫舉措;積極參與疫情防治知識(shí)普及,引導(dǎo)群眾正確理解積極配合,主動(dòng)參與志愿服務(wù);帶頭并勸說(shuō)身邊親友減少不必要的外出,有效切斷病毒傳播途徑,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)。
三、明確自身職責(zé),合力打贏疫情防控硬仗
1.身為一名黨員教師,明確自己的雙重使命與責(zé)任,做到帶頭宣傳疫情防控知識(shí),通過(guò)短信及班級(jí)群消息認(rèn)真教育引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)注意個(gè)人衛(wèi)生與防護(hù)措施,提升防御能力。對(duì)意識(shí)不強(qiáng),文化程度較低的家長(zhǎng)主動(dòng)耐心做好宣傳解釋工作,杜絕不實(shí)謠言及信息在班級(jí)中傳播,對(duì)具有恐懼心理的家長(zhǎng)學(xué)生,通過(guò)電話、微信等多種方式進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
2.與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,對(duì)全班學(xué)生持續(xù)追蹤調(diào)查,掌握學(xué)生外出行蹤,身體狀況變化等情況,建立每日?qǐng)?bào)告臺(tái)賬。通過(guò)詳盡的表格對(duì)全班外出學(xué)生,返回學(xué)生做到徹底摸排,對(duì)外出返校學(xué)生進(jìn)行體溫監(jiān)測(cè)并上報(bào),防止出現(xiàn)疫情失守失控,疫情傳播的情況。對(duì)身體狀況較差,滯留外地的學(xué)生給與更多的關(guān)心與疏導(dǎo)。
3.積極開(kāi)展線上學(xué)習(xí)宣傳,為避免傳播風(fēng)險(xiǎn),引導(dǎo)學(xué)生假期自學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、陽(yáng)光校園、空中黔課、貴州發(fā)布等公眾號(hào)提前熟悉教材,做好線上學(xué)習(xí)相關(guān)工作,將停課不停學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
疫情就是命令,防控就是責(zé)任,而對(duì)突發(fā)疫情,我們更應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)肩負(fù)的責(zé)任與使命,做到防疫有責(zé)、盡責(zé),不忘初心,牢記使命,為堅(jiān)決打贏這場(chǎng)防疫人民戰(zhàn)、全局戰(zhàn),攻堅(jiān)戰(zhàn)做出黨員老師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)生心理排查總結(jié)(通用15篇)9
x市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心成立于20xx年10月。在上級(jí)指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在xx市教育局的大力支持下,指導(dǎo)中心開(kāi)展了多方面的工作,取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:
一.領(lǐng)導(dǎo)重視,機(jī)構(gòu)成立,相關(guān)文件出臺(tái)
根據(jù)國(guó)家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神,我市早在幾年前就已經(jīng)開(kāi)展心理健康教育工作。為進(jìn)一步推進(jìn)并保障心理健康教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、日;拈_(kāi)展,xx年10,市教育局成立了以教育局田中朝副局長(zhǎng)為主任的“xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”,下達(dá)了永教[xx]151號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”,并頒發(fā)了《xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法,確保了心理健康教育的有效開(kāi)展。
二、統(tǒng)一部署,明確要求,切實(shí)開(kāi)展
為貫徹國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》文件精神,認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神,進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見(jiàn)》有關(guān)指示,推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教育工作,我們制定了《xx市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》,明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)、指導(dǎo)原則,主要內(nèi)容、主要途徑,促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展,避免工作中的盲目性、無(wú)目標(biāo)性和錯(cuò)誤操作。
三、構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò),完善了管理辦法
為使心理健康教育管理到位,責(zé)任到人,我們構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)。一級(jí)工作機(jī)構(gòu),市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”,下設(shè)辦公室,具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃、實(shí)施、管理、指導(dǎo)、考核工作;二級(jí)工作機(jī)構(gòu),各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)工作;三級(jí)工作機(jī)構(gòu),各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”,具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作。
在管理中,我們做了如下規(guī)定:
(1)首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制原則。各中小學(xué)校長(zhǎng)、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人;
(2)日;瓌t。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來(lái),滲透到學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中,使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分。
(3)全員參與原則。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者,都對(duì)學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任。
(4)督導(dǎo)原則。學(xué)校必須主動(dòng)、積極地爭(zhēng)取和接受上級(jí)指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo),以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差,提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)科教師均列為考核對(duì)象,心理健康教育將作為名校長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教師的考核條件之一。
我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容、方式和評(píng)獎(jiǎng)辦法,使考核措施具體化。
四、加強(qiáng)培訓(xùn)工作,提高教師素質(zhì)
為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力,我們開(kāi)展了有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)活動(dòng),爭(zhēng)取到xx年,有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書(shū),100%的教師接受過(guò)一輪培訓(xùn)。我們的具體做法是:
1.確定xx市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位,負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作。
2.確定教師的'心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合,把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。
3.確定了培訓(xùn)方式的多元化。外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、聘請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)xx講學(xué)、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到xx講學(xué)。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí)。
4.構(gòu)建了心理健康教育的平臺(tái)。心理健康教育貫穿于師德教育、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)、初級(jí)教師培訓(xùn)、教師資格培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中,成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
5.以心理健康教育論文、個(gè)案征集和評(píng)比為手段,內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力。中心成立后,我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個(gè)案征集活動(dòng),收到論文、個(gè)案近300篇,教師已經(jīng)樹(shù)立了心理健康觀念并自覺(jué)運(yùn)用于實(shí)踐。
6.培訓(xùn)活動(dòng)有聲有色。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng),有176名教師參加了培訓(xùn)。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)也即將展開(kāi)。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán),開(kāi)展巡回講課活動(dòng),對(duì)全市教師開(kāi)展心理健康教育與輔導(dǎo)。
7.學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開(kāi)展宣傳活動(dòng)、建立學(xué)生心理?yè)醢、開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課,以多種方式、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康。
8.心理健康教育科研化。市教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級(jí)立項(xiàng),同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)開(kāi)始心理健康教育相關(guān)課題的研究。
學(xué)生心理排查總結(jié)(通用15篇)10
學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,也是當(dāng)前中小學(xué)全面實(shí)施以創(chuàng)造教育為核心的素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要,為此在開(kāi)學(xué)以來(lái)我校開(kāi)展了一下工作。
一、認(rèn)真落實(shí)復(fù)課開(kāi)學(xué)第一課
在5月18日四至六年級(jí)復(fù)課開(kāi)學(xué)的第一天,學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀看《大自然在說(shuō)話》,德育趙處長(zhǎng)召開(kāi)全體師生校會(huì);主題為《預(yù)防新冠肺炎,從我做起》。趙校長(zhǎng)從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行者”“擔(dān)當(dāng)者”的故事;疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對(duì)疫情積極調(diào)節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導(dǎo)學(xué)生疫情期間如何去做,其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解,對(duì)全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導(dǎo)!
在復(fù)課開(kāi)學(xué)的第一天,四至六年級(jí)18個(gè)班級(jí)也落實(shí)了心理健康的班會(huì)課!疏導(dǎo)了全體學(xué)生復(fù)課開(kāi)學(xué)的學(xué)習(xí)壓力與疫情的.緊張心理!引導(dǎo)全體同學(xué)在做好防疫的同時(shí),認(rèn)真的參與課堂學(xué)習(xí)與學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)。
二、每天關(guān)注學(xué)生情緒,做好學(xué)生的一對(duì)一談心工作
開(kāi)學(xué)以來(lái),德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn),特別是孩子的情緒,積極做好個(gè)別學(xué)生的談心工作,18個(gè)班主任已經(jīng)對(duì)各個(gè)班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一談心工作。合計(jì)38人,下一步是和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心工作。
三、做好小學(xué)生復(fù)課開(kāi)學(xué)心理訪談工作
學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪談內(nèi)容,通過(guò)訪談,發(fā)現(xiàn)五位學(xué)生需要心理幫助,所在班主任了解情況,及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,并采取一對(duì)一談心工作,對(duì)孩子進(jìn)行了心理幫助。現(xiàn)在這5位學(xué)生,在學(xué)?鞓(lè)、健康的學(xué)習(xí)!
從復(fù)課開(kāi)學(xué)以來(lái),經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,學(xué)校總體平穩(wěn),沒(méi)有出現(xiàn)心理危機(jī)事件,今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育,落實(shí)心理健康課,開(kāi)展多種活動(dòng),落實(shí)我校校外心理健康輔導(dǎo)員李麗麗老師來(lái)我校,定期對(duì)學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導(dǎo)。
學(xué)生心理排查總結(jié)(通用15篇)11
新年伊始,一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情,讓今年假期生活和學(xué)習(xí)生活異乎尋常。為更好地配合新型冠狀病毒疫情防控,保障學(xué)生心理健康,同樂(lè)主力學(xué)校有針對(duì)性地開(kāi)展了一系列線上心理健康教育工作,幫助師生培養(yǎng)抗擊疫情的良好心理狀態(tài),共同度過(guò)這一艱難時(shí)期。
一、迅速響應(yīng),制定方案
疫情來(lái)臨之際,我校迅速響應(yīng)上級(jí)指示,緊急制定心理危機(jī)應(yīng)急方案,根據(jù)疫情不同階段學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性開(kāi)展線上心理健康教育工作。
二、合理安排,穩(wěn)步實(shí)施
疫情期間,針對(duì)學(xué)生不同階段的心理需求,人性化設(shè)置心理課程。初期,針對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)可能存在的心理困惑,開(kāi)展關(guān)于恐慌情緒以及親子關(guān)系方面的心理課程;中期,為了幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率,集中開(kāi)展調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和方法的線上心理課程;后期,為平復(fù)學(xué)生因疫情影響可能產(chǎn)生的心理困惑,開(kāi)展疫情下生命教育的專題課程。
三、重點(diǎn)摸排,精準(zhǔn)輔導(dǎo)
疫情防控期間,專門(mén)開(kāi)通了“在線心理輔導(dǎo)”服務(wù)值班工作熱線,對(duì)于疫情期間產(chǎn)生心理困惑的學(xué)生,心理老師給予積極的網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)和電話咨詢,幫助全校師生以平穩(wěn)的心理狀態(tài)應(yīng)對(duì)疫情引發(fā)的負(fù)面情緒。
四、讀書(shū)活動(dòng),家;(dòng)
為積極響應(yīng)龍崗區(qū)教育局組織的'“書(shū)香萬(wàn)戶家庭心理學(xué)讀書(shū)會(huì)”活動(dòng),心理老師帶動(dòng)、引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與讀書(shū)會(huì),并定期組織學(xué)習(xí)、探討,幫助家長(zhǎng)自我提升,改善親子關(guān)系,構(gòu)建和諧家庭。
五、線上教研,自我提升
龍崗片區(qū)心理教研活動(dòng),近期圍繞疫情開(kāi)展相關(guān)主題研討,心理教師積極參與、探討、分享、共同成長(zhǎng)。通過(guò)教研活動(dòng),不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能,更好地服務(wù)于心理健康教育工作。
為保障疫情期間學(xué)生心理健康,平穩(wěn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)學(xué)心理狀態(tài),我校將一如既往,針對(duì)不同階段學(xué)生和家長(zhǎng)的可能存在的心理困惑,有針對(duì)性的開(kāi)展心理健康教育工作,打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn),筑牢疫情防控心理防線,守護(hù)家校平安和諧。
學(xué)生心理排查總結(jié)(通用15篇)12
本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的,我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),對(duì)工作提出了更高的要求,不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手,完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò),還不斷加大宣傳力度,拓寬心理健康教育的渠道,繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開(kāi)。回顧過(guò)去的一學(xué)期我們開(kāi)展的心理健康教育工作,主要有以下幾個(gè)方面:
一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,也是我校心理健康教育工作的特色,是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展,也有利于以點(diǎn)帶面,促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展;谝陨系恼J(rèn)識(shí),本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源,規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,活躍課堂氣氛方面做了不少努力,取得了可喜的成績(jī)。
從規(guī)范課堂教學(xué)著手,保證上課的質(zhì)量。一是加強(qiáng)集備。我們組成了以林聰老師為組長(zhǎng)的.集備組。把周一上午作為集備時(shí)間,大家共同討論。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理健康教育理論知識(shí)的理解,而且規(guī)范了課堂進(jìn)程、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度,使心理健康教育課程系統(tǒng)化,有序化,避免了心理健康課的無(wú)序化和隨意化。
繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,從“以教師為中心,教材為中心,教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái),真正確立“以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)用為中心,以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者,課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期,我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,盡量做到以活動(dòng)為主,以學(xué)生的體驗(yàn)為主,在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂(lè)、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),行為得到訓(xùn)練,同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作,相互溝通,增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯。以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,完善自我的催化劑。
二、扎實(shí)工作,拓寬渠道,加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展
心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙,正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì),充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,取得巨大的成效:
1、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度,心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間:周一至周五13:30-13:50為面對(duì)面咨詢時(shí)間,
2、加大宣傳力度。通過(guò)張貼海報(bào),課堂上促進(jìn),課外廣播,班主任工作等讓學(xué)生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。
3、增加了心理咨詢的方式,不僅有個(gè)別面詢、電話咨詢,還增加了網(wǎng)上咨詢。通過(guò)宣傳和拓寬心理咨詢渠道,本學(xué)期來(lái)咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢(shì):共接聽(tīng)電話10個(gè),接待來(lái)咨詢的學(xué)生30人次,網(wǎng)上咨詢15例,來(lái)咨詢的問(wèn)題主要是學(xué)習(xí)問(wèn)題、情感問(wèn)題、人際交往問(wèn)題。這說(shuō)明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,從對(duì)心理問(wèn)題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。
三、完善心理咨詢室
作為心理健康教育的主要場(chǎng)所,心理咨詢室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢的效果。本學(xué)期,心理放松室里更新了布置環(huán)境更加優(yōu)美,使心理教育咨詢室成為墩頭小學(xué)獨(dú)特的一道風(fēng)景線。
心理健康教育問(wèn)題不僅是專兼職心理健康教師的問(wèn)題,而成了全體教師共同關(guān)注的問(wèn)題,全體教師、學(xué)生齊心協(xié)力,把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn)。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師,學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時(shí),在4月、5月間學(xué)校開(kāi)展了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會(huì)活動(dòng),還舉辦了心理健康教育黑板報(bào)比賽。這些活動(dòng)大大加深了學(xué)生對(duì)心理健康教育的理解,加大了心理健康教育在全校的影響力。
總之,在過(guò)去的一學(xué)期中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,但還有許多不足:如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn),我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅巍⒓瘋浣M長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
學(xué)生心理排查總結(jié)(通用15篇)13
2022年黃浦區(qū)巨鹿路第一小學(xué)為了切實(shí)加強(qiáng)和推進(jìn)育德與育心相結(jié)合的學(xué)校心理健康教育工作,同時(shí)結(jié)合疫情防控要求,減輕疫情可能給師生帶來(lái)的心理干擾和危害,陪伴師生以積極的`情緒應(yīng)對(duì)疫情,提高抗挫能力。學(xué)校于2022年4月~5月組織開(kāi)展了“童心戰(zhàn)疫情,一起向未來(lái)”心理健康教育月活動(dòng)。
4月初,在學(xué)校學(xué)生發(fā)展部、心理健康部門(mén)的召集下,召開(kāi)了2022年巨一小學(xué)心理健康月的組委會(huì)會(huì)議。全體班主任老師、年級(jí)組長(zhǎng)以及相關(guān)負(fù)責(zé)教師參會(huì),群策群力,組織策劃了本次心理健康月的主題以及相關(guān)任務(wù)的安排工作。
今年我校圍繞“童心戰(zhàn)疫情,一起向未來(lái)”心理健康月主要開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作:
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南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終,突出“四個(gè)精準(zhǔn)”,全力保障學(xué)生心理健康。
1.精準(zhǔn)引導(dǎo),戴上“心理口罩”。
學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信,倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來(lái)的考驗(yàn)面前保持理性平和、積極樂(lè)觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振,構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣,大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí),著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事,及時(shí)了解學(xué)生的心理需求,精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章,為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。
2.精準(zhǔn)摸排,構(gòu)筑“心理防線”。
學(xué)校充分發(fā)揮“四級(jí)”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動(dòng),開(kāi)放線上心理測(cè)試平臺(tái),對(duì)學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研,對(duì)疫情嚴(yán)重地區(qū)學(xué)生逐一了解情況,按照“一人一策”建立學(xué)生臺(tái)賬,嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度,安排輔導(dǎo)員、心理委員等專人加強(qiáng)與重點(diǎn)疫情防控地區(qū)有來(lái)往學(xué)生的溝通交流,做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報(bào)、措施第一時(shí)間到位、問(wèn)題第一時(shí)間解決。
3.精準(zhǔn)幫扶,開(kāi)好“心理處方”。
學(xué)校開(kāi)通南京林業(yè)大學(xué)心理咨詢預(yù)約熱線,為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問(wèn)題的'學(xué)生提供線上幫扶。加強(qiáng)對(duì)特殊群體的重點(diǎn)支持,對(duì)有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問(wèn)題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導(dǎo)。
4.精準(zhǔn)疏導(dǎo),做好心理主題教育。
學(xué)校組織開(kāi)展線上“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會(huì),同學(xué)們分享、討論個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事,傳遞積極力量;開(kāi)展“逆境攜行,你我同心”心理健康教育主題活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆境與挫折,及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒,相互給予關(guān)愛(ài)支持。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng),為抗“疫”加油。
學(xué)生心理排查總結(jié)(通用15篇)15
抗擊疫情,人人有責(zé)。2020年寒假,一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染的`肺炎疫情,讓全國(guó)人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支、校長(zhǎng)室高度重視,靠前指揮,嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)要求,精準(zhǔn)有序展開(kāi)疫情防控,堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學(xué)生家長(zhǎng)心理造成的不良影響,2月1日,學(xué)校為幫助廣大群眾增強(qiáng)科學(xué)防范疫情的意識(shí)和能力以穩(wěn)定人心,特安排國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、全國(guó)心理科普講師、縣心理協(xié)會(huì)會(huì)員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
面對(duì)延遲開(kāi)學(xué)的通知決定,學(xué)校全力以赴做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,利用“空中課堂”系統(tǒng),搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課,確保“停課不停學(xué)”。與此同時(shí),學(xué)校校長(zhǎng)室研究決定開(kāi)通了心理咨詢服務(wù)熱線,及時(shí)跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施,保證了延時(shí)開(kāi)學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請(qǐng)周云老師向全校師生、家長(zhǎng)推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的`榜樣,父母做好有效陪伴特別重要,并提出“四要、四不要”,為師生及家長(zhǎng)提供專業(yè)輔導(dǎo),家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn),取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長(zhǎng)在做好防護(hù)保證健康的情況下,保持安適平靜的心態(tài),不要恐慌,相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對(duì)疫情,相信我們的祖國(guó)一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),確!巴Un不停學(xué)不減效”。
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對(duì)新冠肺炎疫情的發(fā)展,xx學(xué)校持續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),積極做好心理疏導(dǎo),確保疫情期間學(xué)生心理健康,以良好的心態(tài)迎接疫情后的.春暖花開(kāi)。
一是完善居家全天計(jì)劃。停課不停學(xué),教師及時(shí)跟進(jìn),指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一起細(xì)化每天計(jì)劃,合理安排自己的生活,努力做到按時(shí)學(xué)習(xí)、睡眠充足、適度鍛煉等,讓學(xué)生重回學(xué)校規(guī)律生活。
二是豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校在制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃時(shí),除了安排各級(jí)教育資源平臺(tái)課程外,還把疫情防控知識(shí)、愛(ài)國(guó)感恩教育、生命安全和心理健康教育等納入其中。通過(guò)綜合學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升學(xué)生在疫情中的心理承受能力。
三是強(qiáng)化疫情防控指導(dǎo)。要求學(xué)生關(guān)注科學(xué)權(quán)威的信息,了解疫情的相關(guān)知識(shí)和治療進(jìn)展,避免消極信息的侵?jǐn)_。
組織收看中科院心理所碩士徐芳平的《少年的你一對(duì)話疫情》直播節(jié)目,學(xué)習(xí)自我釋放壓力知識(shí)。同時(shí)通過(guò)班級(jí)QQ群、學(xué)習(xí)平臺(tái)等多種形式推送防疫的心理知識(shí),進(jìn)行科普宣傳。教育學(xué)生面對(duì)疫情不恐慌,做好自我防護(hù),積極應(yīng)對(duì)疫情。
四是推進(jìn)師生互動(dòng)溝通。教師收集學(xué)生遇到的心理問(wèn)題,接受需要幫助的學(xué)生咨詢,及時(shí)為他們答疑解惑,減輕疫情對(duì)學(xué)生心理的干擾和可能造成的心理影響,幫助學(xué)生順利度過(guò)危機(jī)時(shí)期。
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