第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作，將繼續(xù)依據(jù)《榆次區(qū)教研室教研工作計(jì)劃》提出的總體思路及主要工作要求開展活動(dòng)。在繼續(xù)做好上學(xué)期重點(diǎn)教研工作的基礎(chǔ)上，圍繞本學(xué)期學(xué)校工作重點(diǎn)，為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、創(chuàng)建學(xué)生課堂服務(wù)，為實(shí)施素質(zhì)教育、開展校本研修，促進(jìn)師生全面發(fā)展服務(wù)。

　　二、主要任務(wù)

　�。ㄒ唬┬１窘萄谐Ｗゲ恍�

　　1、規(guī)范教研組活動(dòng)流程，提高教研組活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)教師“教”和“研”能力的提高；

　　2、利用校本教研課進(jìn)一步深化課程改革，讓“立足學(xué)生成長，升級課堂轉(zhuǎn)型”教學(xué)理念經(jīng)由教師的傳播而植根于課堂，彰顯“和”的文化內(nèi)核，喚醒并促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；追求“樂”的教學(xué)境界，逐漸形成“人和、場樂、法活、果豐”的和樂特色學(xué)生課堂。

　　3、課題研究是加強(qiáng)教育科研的主渠道，這項(xiàng)工作可以增強(qiáng)教師們的科研意識，從而實(shí)現(xiàn)教研與科研一體化。

　�。ǘ�）為教師專業(yè)發(fā)展助力

　　1、 強(qiáng)化教師終身學(xué)習(xí)意識。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、課堂教學(xué)練兵、師徒結(jié)對、網(wǎng)絡(luò)教研等活動(dòng)，不斷磨礪自身，從而提高教師的教學(xué)水平。

　　2、 聯(lián)片教研不僅是區(qū)教研室的安排，更是教師專業(yè)成長的快捷通道。所以我們要積極組織教師參加聯(lián)片教研活動(dòng)，并充分利用聯(lián)片教研活動(dòng)請進(jìn)專家、外校教師來我校傳經(jīng)送寶，建立我校對外宣傳，走出去的窗口。

　　3、 走出校門展示自我。積極鼓勵(lì)青年教師參加各級各類學(xué)科競賽、評優(yōu)課比賽、講學(xué)、學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。尤其是區(qū)教研室組織的“三優(yōu)”評選活動(dòng)。學(xué)校必須動(dòng)員全體教師積極參與，并爭取每年都要有新的突破。

　　三、具體工作及措施

　　(一)教學(xué)研究：夯實(shí)基礎(chǔ)，注重實(shí)效，提升質(zhì)量

　　1、常規(guī)教研重實(shí)效

　　時(shí)間保證，確保一周一次教研活動(dòng)，效果保證，創(chuàng)新活動(dòng)形式，整合活動(dòng)內(nèi)容，做到活動(dòng)有計(jì)劃、有主題、有主講人、有記錄、有考勤�；顒�(dòng)內(nèi)容講究實(shí)效，每個(gè)教學(xué)組根據(jù)平時(shí)教學(xué)中的困惑確定了一個(gè)教學(xué)主題，組內(nèi)教師分工合作。教研室將采用巡查、參與等方式落實(shí)考核機(jī)制，夯實(shí)活動(dòng)管理，切實(shí)提高校本教研的力度。

　　2、教研展示課有特色

　�。�1）聽課制度要健全

　　加強(qiáng)隨堂聽課的力度，加大對年輕教師和科任教師的聽課力度，聽課后及時(shí)與上課教師交流，提出修改意見，并檢查備課情況和教學(xué)反思的撰寫情況，促使我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期每人聽課不少于20節(jié)，認(rèn)真記好聽課筆記，把聽課意見或建議寫在聽課本上，課后要及時(shí)與授課老師交換意見或提出建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法，取長補(bǔ)短。

　　（2）課堂教學(xué)求高效

　　借力教育部"一師一優(yōu)課"曬課活動(dòng)的選拔，在校內(nèi)開展各類課堂教學(xué)展評課。通過說、教、評活動(dòng)，促進(jìn)教師規(guī)范教學(xué)。

　　本學(xué)期學(xué)校重點(diǎn)要對“和樂”學(xué)生課堂的模式進(jìn)行深度推進(jìn)和校本化落實(shí)，做好“三課”：

　�、俸粚�(shí)常態(tài)課。確立學(xué)生主體地位，擯棄沉悶的教學(xué)方式，建立學(xué)生探討的平臺，創(chuàng)設(shè)學(xué)生思考的空間，確保學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，強(qiáng)化師生、生生間的互動(dòng)合作交流。

　　②打磨精品課。通過課題引領(lǐng)，專題研究，主題活動(dòng)等形式，聚焦課堂，扎實(shí)教研，各教研組精心打磨一節(jié)課，按照“集體備課—青年教師上課—教者說課—同伴評課”的流程進(jìn)行研究展示。發(fā)揮集體智慧，深入研究，一課多磨，力求體現(xiàn)先進(jìn)教育理念，獲得優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。

　�、蹌�(chuàng)新示范課。開展“骨干教師示范課”展示，進(jìn)行課堂研討沙龍等系列活動(dòng)，展示師生風(fēng)采，積極組織并參與聯(lián)合體課堂展示交流活動(dòng)，學(xué)校將分學(xué)科、分時(shí)段安排主要學(xué)科精品課的展示。

　　（3）教研評課有深度

　　評課要深入做到“三個(gè)一”（即發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)、找出一個(gè)問題、提出一條建議），擴(kuò)大評課的參與面，提高評課的思維深度。系列活動(dòng)結(jié)束后，要求教師將教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評課稿、教學(xué)反思等上傳至個(gè)人博客，將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化，網(wǎng)絡(luò)資源管理制度化。讓教師在校內(nèi)交流和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，走近名家，與教育教學(xué)大師對話，研究解決教育教學(xué)的實(shí)際問題，提高教研工作的針對性和實(shí)效性。

　　3、課題研究要扎實(shí)

　　以市級、區(qū)級立項(xiàng)課題、學(xué)校小課題研究為抓手，以教學(xué)改革過程中遇到的較復(fù)雜或有價(jià)值的問題或內(nèi)容為研究對象，結(jié)合一些公開課、研討課、參賽課、以及校本研修進(jìn)行有效研討，群策群力，探尋教學(xué)對策，逐步解決問題。力求以課題研究為契機(jī)，以點(diǎn)帶面，整體提升教師的研究能力和教學(xué)水平。

　�、賲⒓诱n題研究教師在學(xué)期初確定課題研究的計(jì)劃目標(biāo)措施，在學(xué)期中收集素材，潛心研究，及時(shí)反思，在課堂教學(xué)中把自己對課題的思考成果落實(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)期末對自己的研究情況進(jìn)行反思總結(jié)，并及時(shí)上傳到自己的博客，積累自己的課題研究資料。

　�、谔岢�“一師一論文”。每學(xué)期要求所有老師在教學(xué)和開展課題研究的過程中，不斷反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每人至少撰寫一篇教育教學(xué)論文，通過寫論文，幫助教師由經(jīng)驗(yàn)體系向建構(gòu)自我的思想體系的轉(zhuǎn)變。

　�、蹖τ谡n題研究中教師們撰寫的論文、案例、反思等，教研室將及時(shí)上交上級部門，做好送評投稿等工作，努力讓課題研究的教師不斷積累資料和經(jīng)驗(yàn)，取得預(yù)期效果。本學(xué)期做好區(qū)級課題結(jié)題工作。

　�。ǘ�）專業(yè)發(fā)展：以賽促研，專家引領(lǐng)，自我提升

　　要確保學(xué)生獲得高學(xué)業(yè)成就，必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。沒有高素質(zhì)的教師，就談不上教育向深層次發(fā)展。因此學(xué)校規(guī)定：每位教師每學(xué)期完成校本研學(xué)“八個(gè)一”——上交一篇典案設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思或教育敘事）；完成一節(jié)“說教評”案例（附多媒體課件）；實(shí)施一個(gè)個(gè)人課改實(shí)驗(yàn)課題；開展一個(gè)綜合實(shí)踐課題；完成一套本學(xué)科面試試題；每人出一份優(yōu)秀試卷；至少轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生；至少承擔(dān)一節(jié)校內(nèi)公開課。

　　1、強(qiáng)化教師終身學(xué)習(xí)意識

　�、偌訌�(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好讀書筆記。每位老師要訂一份教育教學(xué)刊物，多從教學(xué)雜志上閱讀優(yōu)秀課例，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，借鑒成功的教學(xué)方法，內(nèi)化自己的教學(xué)行為。并做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，要求每月集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記兩篇，個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記兩篇。

　�、诩訌�(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。堅(jiān)持“三個(gè)一”——每月組織一次中層以上及校級領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)講座；每學(xué)期至少邀請一位區(qū)級以上教學(xué)專家來我校講座、指導(dǎo)教學(xué)；每學(xué)期至少進(jìn)行每人一次研究課。

　�、劬W(wǎng)絡(luò)教研要用到實(shí)處。教師不僅要使用好自己的個(gè)人博客，積極上傳資料、發(fā)表感想，更要努力提升自己的信息技術(shù)整合技能，有效利用好網(wǎng)絡(luò)教研平臺及暢言網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)。

　�、茏ズ酶鱾�(gè)層面教師的培養(yǎng)。充分發(fā)揮老教師和骨干教師的優(yōu)勢，做好青年教師傳幫帶工作，注重實(shí)效，規(guī)范管理，使青年教師盡快勝任崗位職責(zé)；其次抓骨干教師的培養(yǎng)，充分挖掘教師的潛能，為教師的個(gè)體成功創(chuàng)設(shè)和提供更多機(jī)會。通過教師講壇、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、校際交流、師徒結(jié)對、外出培訓(xùn)、公開課展示等活動(dòng)，豐富教師的職業(yè)生涯。

　�、萁M織教師外出研學(xué)。多方面創(chuàng)造條件為教師提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會，組織教師外出參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為促進(jìn)教師教育教學(xué)水平提高尋找方向，從而提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。外出學(xué)習(xí)、聽課歸來后，要上繳學(xué)習(xí)資料，匯報(bào)聽課體會。

　　2、聯(lián)片教研不僅是區(qū)教研室的安排，更是教師專業(yè)成長的快捷通道。所以我們要積極組織教師參加聯(lián)片教研活動(dòng)。

　�、俜e極參加區(qū)教研室組織的各類大型教學(xué)聽評課活動(dòng)。

　�、诜e極參與片區(qū)教研展示課。

　�、鄢浞掷�用聯(lián)片教研活動(dòng)請進(jìn)專家、外校教師來我校傳經(jīng)送寶，建立我校對外宣傳，走出去的窗口。

　　3、 走出校門展示自我。積極鼓勵(lì)青年教師參加各級各類學(xué)科競賽、評優(yōu)課比賽、講學(xué)、學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。尤其是區(qū)教研室組織的“三優(yōu)”評選活動(dòng)。

　　四、逐月工作安排

　　三月份

　　1、制定并上交教研工作計(jì)劃；課題組制定課題研究計(jì)劃；學(xué)科組制定教研計(jì)劃。

　　2、 組織教師參加區(qū)教研室各學(xué)科教材教法培訓(xùn)。

　　3、 組織學(xué)習(xí)《立足學(xué)生成長，升級課堂轉(zhuǎn)型》（第十次修改稿），從校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研和聯(lián)合體教研方面加以落實(shí)。數(shù)學(xué)重點(diǎn)研究運(yùn)算能力，幾何直觀，空間觀念等核心詞在教材中的體現(xiàn)，落實(shí)。研究教材"解決問題"板塊內(nèi)容的結(jié)構(gòu)在教學(xué)過程中的落實(shí)。從學(xué)科素養(yǎng)高度落實(shí)課標(biāo)要求；

　　4、 圍繞“立足學(xué)生成長，升級課堂轉(zhuǎn)型”這一教研主題，開展教學(xué)說講評活動(dòng)（青年教師成長課、骨干教師示范課）。

　　四月份

　　5、 指導(dǎo)老師們明白學(xué)科教研主題：數(shù)學(xué)重點(diǎn)研究變化內(nèi)容各年級之間的聯(lián)系及命題方向，操作面試工具試題編制；

　　6、 參加榆次區(qū)“示范學(xué)校作示范行動(dòng)計(jì)劃”第29次（經(jīng)緯小學(xué)聯(lián)合體）大型教學(xué)開放活動(dòng)。

　　7、4-6年級老師完成“一師一課”優(yōu)課上傳任務(wù)。

　　五月份

　　8、 參加太行小學(xué)聯(lián)合體（后半月）組織以“展示基礎(chǔ)上的研討”為基本教研模式的課堂教學(xué)教研活動(dòng)。

　　9、完成各級課題研究階段性工作小結(jié)。

　　10、 1-3年級老師完成“一師一課”優(yōu)課上傳任務(wù)。

　　六月份

　　11、 參加晉華小學(xué)聯(lián)合體組織的以“展示基礎(chǔ)上的研討”為基本教研模式的課堂教學(xué)教研展示（以復(fù)習(xí)為主）。

　　12、 推薦教師參加區(qū)教研室“優(yōu)質(zhì)公開課等級評選”活動(dòng)。

　　13、 期末教學(xué)質(zhì)量檢測。（時(shí)間：6月26日—6月27日）

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