蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃（精選11篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將學(xué)習(xí)新的知識，有新的感受，讓我們對今后的教學(xué)工作做個計劃吧。那么教學(xué)計劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編整理的蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃（精選11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 1
一、學(xué)生情況分析；
四年級有 60人，學(xué)生較為活潑、好動，字體書寫較工整；大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計算能力不強，尤其是對應(yīng)用題難于理解，還有待進一步提高。這需要在平時的教學(xué)中補缺，通過個別輔導(dǎo)，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績。
二、教學(xué)內(nèi)容：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）除法；（二）角；（三）混合運算；（四）平行和相交；（五）找規(guī)律；（六）觀察物體；（七）運算律；（八）解決問題的策略；（九）統(tǒng)計與可能性；（十）認數(shù)；（十一）使用計算器；（十二）整理與復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)目標：
（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認識較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進行表達和交流、把大數(shù)目改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，估算和估計實際問題的結(jié)果等活動中，發(fā)展初步的數(shù)感。
（2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能。
（3）在認識射線和直線，進行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的空間觀念。
（4）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事 件發(fā)生的等可能性，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計簡單的游戲。
2、能力目標：
（1）能在教材提供的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運用已經(jīng)掌握的.數(shù)學(xué)知識解決這些問題；
�。�2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習(xí)慣；
（3）能找到生活中應(yīng)用兩點一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行、互相垂直的 例子；能應(yīng)用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關(guān)的實際問題；
�。�4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈 現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
（5）能通過修改和重新設(shè)計游戲規(guī)則，實現(xiàn)游戲的公平；
�。�6）能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增強與他人合 作交流的體驗。
�。�7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的 多樣性。
3、情感目標：
�。�1）在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活 的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心；
�。�2）在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤 及時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人。
�。�3）經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克 服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
�。�4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進 一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
四、本冊教材重、難點：
教材重點：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認數(shù)。 教材難點：混合運算和解決問題的策略。
五、教學(xué)措施：
1、適當加強口算的教學(xué)。
2、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強幾何初步知識的教學(xué)。
4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。
5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
六、教學(xué)進度：
按縣教研室下發(fā)的進度授課、
七、數(shù)學(xué)活動安排
1、計算能力競賽
2、解決生活中的實際問題
3、開展數(shù)學(xué)實踐活動，達到學(xué)以致用
四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 2
一、全冊教材分析
全冊教材共安排12個單元：
1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了7個單元，分別教學(xué)“除法”、“混合運算”、“找規(guī)律”、“運算律”、“解決問題的策略”、“認數(shù)”和“用計算器計算”。
“除法”主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學(xué)習(xí)除法計算，對學(xué)生完整地理解除法計算的方法，形成必要的知識技能，以及將來進一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計算都有重要意義。
“混合運算”主要教學(xué)混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題，本單元教學(xué)的都是兩步混合運算。
“運算律”主要教學(xué)加法、乘法交換律和結(jié)合律，有助于學(xué)生更好地理解運算的本質(zhì)，提高計算能力。
上述三個單元主要是在“認數(shù)”萬以內(nèi)的數(shù)的范圍進行教學(xué)，因此，教材在第10單元安排“認數(shù)”，主要教學(xué)認識億以內(nèi)的數(shù)，認識整億的數(shù)和把整億、整萬數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù)，認識幾個億和幾個萬組成的數(shù)，求近似數(shù)，這是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次教學(xué)認數(shù)。
在“認數(shù)”之后，安排“用計算器計算”。計算器現(xiàn)代常用的計算工具，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，用計算器主要進行的是較大數(shù)的計算，因此安排在“認數(shù)”之后。本單元還教學(xué)用計算器探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
關(guān)于“找規(guī)律”單元。《數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域單獨設(shè)立了探索規(guī)律的目標。蘇教版教材在第一學(xué)段，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，穿插安排了許多找規(guī)律的內(nèi)容。進入第二學(xué)段，每冊教材都安排找規(guī)律的單元，有計劃地選擇學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸到的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索規(guī)律的意識和能力。本單元教學(xué)間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的`關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中的簡單規(guī)律，初步學(xué)會應(yīng)用這種規(guī)律解決簡單的實際問題。
關(guān)于“解決問題的策略”單元。運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和技能解決簡單的實際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標之一。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗。為了幫助學(xué)生把這些具體經(jīng)驗上升為理性的數(shù)學(xué)思考，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力，教材從本冊開始，每冊安排一個單元，相對集中地介紹學(xué)生在解決問題時需要經(jīng)常使用的、基本的解題策略。突出解決問題方法的選擇、計劃和運用，通過對方法的反思、內(nèi)化促進策略的形成，增強使用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的能力。本冊教材主要教學(xué)用列表的方法整理條件，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。
2、“空間與圖形”領(lǐng)域安排3個單元，分別教學(xué)“角”、“平行和相交”和“觀察物體”。
“角”主要教學(xué)射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫角。這是在學(xué)生直觀認識角的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。
“平行和相交”在認識直線的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系，先教學(xué)平行，再教學(xué)垂直。
“觀察物體”是本套教材最后一次集中安排這樣的單元，主要教學(xué)從正面、側(cè)面和上面觀察由5個、6個同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個簡單物體的組合，使學(xué)生進一步學(xué)會辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。
3、“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排一個單元，是第九單元“統(tǒng)計與可能性”，主要教學(xué)分段整理數(shù)據(jù)，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，體會游戲規(guī)則的公平性。
4、“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，一共安排了3次活動，分別是“怎樣滾得遠”、“了解我們自己”和“一億有多大”。
“怎樣滾得遠”是結(jié)合角的教學(xué)安排的，主要讓學(xué)生通過實驗，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離。有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過實驗分析問題，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴謹態(tài)度，培養(yǎng)實事求是的精神。
“了解我們自己”結(jié)合統(tǒng)計教學(xué)，讓學(xué)生設(shè)計方案，收集班級同學(xué)的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息，并完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。這一活動內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究。
“一億有多大”結(jié)合認數(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、排一排、稱一稱等活動，推算數(shù)一億本練習(xí)簿的時間、一億個小朋友手拉手站成一行的長度、一億粒大米的重量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)推理能力。
5、最后一個單元安排本冊內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)”。
二、教學(xué)內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）除法；（二）角；（三）混合運算；（四）平行和相交；（五）找規(guī)律； （六）觀察物體；（七）運算律；（八）解決問題的策略；（九）統(tǒng)計與可能性；；（十）認數(shù)；（十一）使用計算器；（十二）整理與復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)要求
1、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計商的最高位是幾。
2、能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。
3、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。
4、初步認識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
5、進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。
6、進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。
7、能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。
8、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進行有關(guān)的口算、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發(fā)展數(shù)感。
9、在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數(shù)，認識平角、周角，認識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。
10、在解決問題的過程中，進一步學(xué)習(xí)有條理的思考，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性作出說明。
11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養(yǎng)合作意識。
12、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流，增加對數(shù)學(xué)的親近感。
13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學(xué)活動中，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強理性精神。
14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。
四、教學(xué)重點
1、正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。
2、運用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運算進行簡便運算。
3、量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角。
4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。
四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 3
一、本冊教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)課程標準的要求，本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應(yīng)用”四個方面。
二、本冊教學(xué)目標：
1、知識與技能方面。
�。�1）經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過程，認識較大的數(shù)，掌握必要的計算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。
①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十（商一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（商兩位數(shù)），簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)，以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。
�、谡莆粘龜�(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。
③能正確判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計商的最高位上可能是幾。
�、艹醪嚼斫馑膭t混合運算的順序，能正確計算兩步混合運算式題，能清晰地表達混合運算的步驟。
�、莩醪嚼斫饧臃ê统朔ǖ慕粨Q律、結(jié)合律，能應(yīng)用這些運算律進行一些簡便運算。
⑥能認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和整億的數(shù)，感受這些大數(shù)目的意義。了解十進制計數(shù)法，會用“萬”、“億”作單位表示較大的數(shù)。認識近似數(shù)，會用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。能運用認識的數(shù)進行簡單的交流，進一步體會數(shù)在日常生活里的作用。
�、叱醪秸J識間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，并初步用這一規(guī)律解決簡單的實際問題。
�、嗾J識計算器，能使用計算器進行大數(shù)目的四則運算，探索一些簡單的、有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。
�、崮軕�(yīng)用學(xué)到的運算解決簡單的.實際問題，進一步理解相關(guān)的數(shù)量關(guān)系。
�。�2）經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀、大小以及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，進一步發(fā)展空間觀念。
�、僬J識射線和直線，能區(qū)分射線、直線和線段。了解兩點確定一條直線、兩條直線相交確定一個點。體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
�、谶M一步認識角，認識角的符號。認識量角器，會用量角器量角和畫指定度數(shù)的角。知道三角尺上各個角的度數(shù)，會用三角尺畫30°、45°、60°和90°的角。
�、圻M一步認識銳角、直角和鈍角，知道平角和周角，理解周角、平角、鈍角、直角和銳角之間的大小關(guān)系。
�、苤老嘟缓推叫惺瞧矫嫔蟽蓷l直線的位置關(guān)系，感受垂直是兩條直線相交的特殊位置關(guān)系。能辨認圖形中的平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離并能進行度量。
⑤學(xué)會從正面、側(cè)面和上面觀察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體，辨認相應(yīng)位置看到的物體形狀；學(xué)會從正面、側(cè)面和上面觀察兩個簡單物體的組合，能辨認不同方位看到的形狀和相對位置，體會觀察者與相應(yīng)物體之間的相對位置關(guān)系。
�。�3）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能，體會事件發(fā)生的等可能性和可能性的大小，初步學(xué)會設(shè)計簡單的公平游戲。
�、倌芨鶕�(jù)實際情況，對相應(yīng)數(shù)據(jù)進行分段整理和統(tǒng)計，掌握一些數(shù)據(jù)處理的初步技能，能對統(tǒng)計的結(jié)果作簡單的分析和判斷。
②進一步認識條形統(tǒng)計圖，理解圖上一格可以表示多個單位，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)作簡單的分析或說明，能根據(jù)要求完成條形統(tǒng)計圖。
�、圻M一步體驗事件發(fā)生可能性的含義，在具體的活動中體會事件發(fā)生的等可能性，能辨別簡單游戲的規(guī)則是否公平，能修改不公平的簡單游戲規(guī)則，按要求設(shè)計簡單的公平游戲。
2、數(shù)學(xué)思考方面。
（1）在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進行表達和交流、把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，以及估算和估計實際問題的結(jié)果等活動中，發(fā)展初步的數(shù)感。
（2）經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運算順序、運算律，以及用字母表示運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感。
�。�3）在認識射線和直線，進行幾何體與平面視圖的相互轉(zhuǎn)換，認識銳角、直角、鈍角和平角、周角并研究它們的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的空間觀念。
�。�4）在簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和體驗可能性的活動中，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念，并能對簡單游戲規(guī)則的公平性作出合理的說明或解釋。
�。�5）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得教學(xué)結(jié)論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，充分地開展觀察、實驗、歸納、類比和猜想等數(shù)學(xué)活動，有條理地思考、比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和初步的演繹推理能力。
三、本冊教學(xué)重、難點。
1、教學(xué)重點：
�。�1）筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。
�。�2）四則混合運算以及相應(yīng)實際問題。
�。�3）加法和乘法的交換律和結(jié)合律以及簡便計算。
�。�4）認識射線、直線、角以及平面內(nèi)直線的位置關(guān)系。
（5）一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。
（6）尋找間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的規(guī)律。
2、教學(xué)難點：
�。�1）筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。
�。�2）四則混合運算的順序。
（3）加法的運算律。
�。�4）射線、直線的區(qū)別以及平面內(nèi)直線的有關(guān)知識。
�。�5）游戲規(guī)則的公平性。
四、教學(xué)措施：
1、適當加強口算的教學(xué)。
2、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強幾何初步知識的教學(xué)。
4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。
5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 4
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生30人，其中女生13人。從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。少數(shù)學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。
少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。 其次，這學(xué)期整數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實際問題的能力也是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。
二、教材分析
本冊教材主要單元：升和毫升，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，簡單的`周期，觀察物體，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一），解決問題的策略，可能性，整數(shù)四則混合運算，垂線與平行線，整理與復(fù)習(xí)。
四年級第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既注意了知識間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展的階段性特點，實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合，把教學(xué)目標落實到實處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域，你知道嗎和一些思考題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進步聯(lián)系的一些簡單知識，體會數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價值。同時，教材有計劃地安排了簡單的周期和解決問題的策略的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、分析相互間出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
本冊教學(xué)重點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計算四則混合運算，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。
本冊教學(xué)難點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運算的運算順序，點到直線知識的實際運用，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行比較、分析、判斷，形成升和毫升的容量觀念。
本學(xué)期教學(xué)目標（包括知識、技能、情意）
知識與技能方面：
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，掌握必要的運算技能，能計算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計算的整數(shù)混合運算，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。
2、經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃，可以幫助教師使教學(xué)有序的進行！
四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 5
一、情況分析
1、學(xué)情分析
從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，在計算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。學(xué)生解決實際問題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當中，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問。有部分的學(xué)生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極。這個學(xué)期有效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果是本學(xué)期要努力的方向。
2、教材分析
新修訂的這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：升和毫升；兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)簡單周期；觀察物體；統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）●運動與身體變化；解決問題的策略；可能性；整數(shù)四則混合運算；垂線與平行線●怎樣滾得遠；整理與復(fù)習(xí)；附錄 混合運算這九個單元。
在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，整數(shù)四則混合運算，附錄 混合運算。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體；垂線與平行線，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）。讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖表并學(xué)習(xí)進行簡單數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“解決問題的策略”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生活動，初步體會數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“簡單周期” 、“●運動與身體變化”和“●怎樣滾得遠？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
二、教學(xué)要求
�。ㄒ唬┲R與技能
1、學(xué)生在具體的情境中感受并認識容量，體會計量容量需要有統(tǒng)一的容量單位；聯(lián)系實際初步形成1升的容量觀念，通過實驗操作體會1升有多少。讓學(xué)生在自制量器的過程中感受并進一步認識容量以及容量單位升。使學(xué)生在具體的觀察、操作中感受毫升，聯(lián)系實際初步形成1毫升的容量觀念。
2、充分利用學(xué)生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十數(shù)的口算和筆算方法，并能正確進行計算。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十數(shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數(shù)除以整十數(shù)的除法。使學(xué)生進一步鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，進一步提高解決簡單實際問題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十數(shù)進行試商的方法，并能正確計算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。使學(xué)生初步掌握“五人”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。
利用商不變的規(guī)律進行除法的簡便計算
3、通過認真組織拼擺，觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學(xué)生對實物及視圖進行轉(zhuǎn)化的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能辨認相應(yīng)的視圖，體會物體的相對位置關(guān)系。
4、讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡單的統(tǒng)計過程，學(xué)會根據(jù)實際情況對一組數(shù)據(jù)分段進行整理。讓學(xué)生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。聯(lián)系環(huán)境保護的一些知識，增強學(xué)生的環(huán)保意識。使學(xué)生通過讀圖、畫圖等活動，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，能用這樣的統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計圖，會求平均數(shù)，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡單的分析和說明，并進行交流。
5、使學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用畫圖和列表的.方法整理相關(guān)信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種策略。會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。通過學(xué)習(xí)，進一步感受用列表的方法整理信息更為清晰，確實掌握這種解決問題的策略。
6、使學(xué)生進一步體會事件發(fā)生的可能性，體驗等可能性游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平。
7、讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運算順序。利用學(xué)生日常生活經(jīng)驗和對問題中數(shù)量關(guān)系的把握，引導(dǎo)學(xué)生自己列算式解決實際問題。通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握三步混合運算（包括含有小括號的）運算順序，提高計算的正確率。 讓學(xué)生聯(lián)系解決實際問題的過程認識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的順序，并能正確地進行運算。
8、使學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學(xué)生會用量角器量指定的角。
使學(xué)生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫30度、45度、60度和90度的角。使學(xué)生在具體的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，能從現(xiàn)實情境和學(xué)過的平面圖形中找出相互垂直的線段，會畫出已知直線的垂線，認識點到直線的距離。通過測量，使學(xué)生認識“點到直線的距離”，進一步認識垂直的有關(guān)知識 。讓學(xué)生通過對具體生活場景的觀察，讓學(xué)生認只到平面上兩條直線的位置。
（二）過程與方法
1、學(xué)生學(xué)會估計一些容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。讓學(xué)生練習(xí)用自制的量器測量一些液體的多少，并能運用所學(xué)知識對現(xiàn)實情境中提取的數(shù)學(xué)問題加以解釋和說明。掌握升和毫升的進率，能進行簡單的換算。能通過一些常見容器的測量和估計，提高學(xué)生這方面的認識能力。
2、使學(xué)生通過練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運用知識解決問題的能力。初步學(xué)會把除數(shù)看成整十數(shù)調(diào)商的方法。進一步增強學(xué)生的估算意識。提高學(xué)生的估算能力。讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡便算法，掌握這種計算方法，并加深對商不變的規(guī)律的理解。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。通過學(xué)生的觀察，操作，想像與推理，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，形象思維和推理能力。教學(xué)生嘗試著畫視圖進一步鞏固空間觀念。
4、讓學(xué)生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖、用條形表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進行簡單分析的過程，體驗描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，感受條形統(tǒng)計圖的特點和作用，提高統(tǒng)計的能力，進一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。
5、會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。掌握類似于求兩積和（差）的問題，提高解決問題的能力
6、能辨別游戲規(guī)則是否公平。
7、通過適當?shù)木毩?xí)，使學(xué)生及時鞏固新學(xué)的運算順序，并讓學(xué)生列綜合算式解決一些簡單的實際問題，以進一步理解相應(yīng)的運算順序。通過對比、估計等針對性練習(xí)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)混合運算的順序。在學(xué)生產(chǎn)生疑問時使學(xué)生體會小括號有改變原來運算順序的作用，理解含有小括號的混合運算的運算順序。進一步提高分析解決實際問題的能力，能根據(jù)一些常見的基本數(shù)量關(guān)系式進行分析、列式。讓學(xué)生經(jīng)歷認識和理解混合運算運算順序的過程，進一步積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，感受知識之間的聯(lián)系。
8、認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗，能運用角的知識描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實驗數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài)度與方法。使學(xué)生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學(xué)會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。聯(lián)系生活實際，懂得數(shù)學(xué)知識（垂直）在生活中的應(yīng)用 。讓學(xué)生通過動手操作進一步地認識平行線，學(xué)會畫已知直線的平行線，學(xué)會用直尺和三角尺畫平行線，培養(yǎng)一定的操作技能，發(fā)展空間觀念。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1、能積極參與操作、實驗等活動，能主動與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗。
2、培養(yǎng)學(xué)生探求新知的興趣，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識，并在探索中體驗成功的喜悅。
3、在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。
4、在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生自學(xué)的能力。
5、使學(xué)生探索計算方法和運用學(xué)過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
6、使學(xué)生進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學(xué)的知識解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)的信心。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 6
原有情況學(xué)情
本年級共有三個班，共有學(xué)生152人，從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。
本年級各班都有幾名學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。
其次，這學(xué)期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵。另外百分數(shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。
本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）
四年級第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既注意了知識間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展的階段性特點，女里實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合，把便教利學(xué)落實到實處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域，還有十多篇“你知道嗎”和一些思考題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進步聯(lián)系的一些簡單知識，體會數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價值。同時，教材有計劃地在每一冊中安排了“找規(guī)律”和“解決問題的策略”的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、分析相互間隔出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
本冊教學(xué)重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計算四則混合運算，億以內(nèi)數(shù)的認識、認識角，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。
本冊教學(xué)難點：三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運算的運算順序，利用運算律進行簡便運算，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會，角的度量，點到直線知識的實際運用，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行比較、分析、判斷，數(shù)的改寫和取近似值，用計算器計算探索規(guī)律。
本學(xué)期教學(xué)目標（包括知識、智能、情意）
知識與技能方面：
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認識較大的數(shù)，掌握必要的運算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。
2、經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。
3、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。
數(shù)學(xué)思考方面：
1、在理解大數(shù)目的意義，利用大數(shù)目進行表達和交流，把大數(shù)目改寫程用“萬”或“億”作單位的數(shù)，發(fā)展初步的數(shù)感。
2、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，運算順序、運算律、以及用字母表達運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感。
3、進一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念、統(tǒng)計觀念。
解決問題方面：
1、能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。
2、能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下，進一步提高數(shù)學(xué)表達水平，進一步學(xué)習(xí)反思評價。
情感態(tài)度方面：
1、有學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣與愿望，能積極克服困難，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步培養(yǎng)實事求是的`科學(xué)態(tài)度。
2、在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀的評價自己和評價他人。
教 學(xué) 措 施
1、以學(xué)生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習(xí)題資源。
2、緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，認真組織數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體驗和理解數(shù)學(xué)。
3、讓學(xué)生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等活動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己自己的意見，并與同伴進行交流，愿意并學(xué)會合作。
4、優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。
5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)積極性。
6、正確認識學(xué)生個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 7
一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展，適當改進評價學(xué)生的方法。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
三、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材共分八個單元：大數(shù)的認識；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。
四、教學(xué)目標
1、認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、會筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點
第一單元：升和毫升：
使學(xué)生認識升這個容量單位的`大小，加深對升的認識。
第二單元：除法
經(jīng)歷試商方法的探索過程，在理解算理的前提下熟練進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。
第三單元：線和角
線段、直線、射線的區(qū)別和聯(lián)系，兩點之間線段最短，會認角、量角、畫角。
第四單元：計算器
通過探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，利用計算器算。
第五單元：認識更大的數(shù)
會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，（零讀與不讀）用四舍五入法寫近似數(shù)。
第六單元：垂線和平行線
正確理解相交互相平行互相垂直等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力
第七單元：倍數(shù)因數(shù)
在1—100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。質(zhì)數(shù)合數(shù)能分清。
第八單元：統(tǒng)計
通過具體實例，了解眾數(shù)的意義，能找出一組數(shù)中的眾數(shù)，區(qū)分平均數(shù)和眾數(shù)。能讀懂生活中的一些特殊統(tǒng)計表。
六、改進教學(xué)工作的措施及方法
1、改變教學(xué)思想
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。
2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。
3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機會。
4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)
�。�1）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。
（2）實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求下要保底，上不封頂即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。
�。�3）重視學(xué)生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時反饋，增強教學(xué)的針對性。
5、結(jié)合實際問題教學(xué)
愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。我計劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動積極，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。
6、作業(yè)設(shè)計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)
學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。
7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力
家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最佳的教育效益。教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。
四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 8
一、學(xué)生狀況分析：
通過上學(xué)期的接觸與交流，對所帶班四年級三班、四年級四班的學(xué)生有了全面的了解。兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有70%的學(xué)生基礎(chǔ)好、潛力強，能完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣大，有強烈的求知欲、自覺性高。有和20%的學(xué)生處于中等，學(xué)習(xí)比較被動，其中有10%的學(xué)生自覺性差，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問；學(xué)生上進心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；理解新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。
四年級是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學(xué)數(shù)學(xué)開始進入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始。經(jīng)過前三年的教學(xué)，學(xué)生在掌握的數(shù)學(xué)知識有了必須的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了必須的發(fā)展，學(xué)生在理解程度上，分析問題的潛力上，以及語言表達的潛力上都有較明顯的提高。
二、教材分析
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
1、認識更大的數(shù)（數(shù)一數(shù)、人口普查、國土面積、森林面積）
（在學(xué)生認識萬以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的好處，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。）
2、乘法（衛(wèi)星運行時間、體育場、神奇的計算器、探索與發(fā)現(xiàn)（一）、（二）、（三））
�。ㄔ趯W(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘三位數(shù)，對一些較大數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。）
3、除法（買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋游、探索與發(fā)現(xiàn)、抗震救災(zāi)）
�。ū締卧饕獙W(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，路程、時間與速度的數(shù)量關(guān)系，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。
4、生活中的負數(shù)（溫度、正負數(shù)）
�。ū締卧饕箤W(xué)生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。主要了解負數(shù)在日常生活中的好處，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、線與角（線的認識、平移與平行、相交與垂直、旋轉(zhuǎn)與角、角的度量、畫角。）（通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能識別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，明白兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；認識平角、周角；會用量角器量指定角的度數(shù)、畫指定度數(shù)的角。
2、圖形的變換（讓學(xué)生經(jīng)歷把一個簡單圖形經(jīng)過變換來制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和旋轉(zhuǎn)的過程。
3、方向與位置（通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能在具體的情景中，用數(shù)對來表示物體的位置；在具體的情景中，用方向和距離表示物體的'位置。）
�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率統(tǒng)計（栽蒜苗一、二、三）（通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多少單位的必要性，并進一步了解條形統(tǒng)計圖的特點，理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際好處，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；了解單試折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計上預(yù)測事物變化的趨勢。）
三、教材特點：
1、帶給密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中構(gòu)成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。
3、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)計方案中獲得成功。
4、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。
5、注重在統(tǒng)計過程中學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的方法，把數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程融會在一齊。
6、設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進行綜合應(yīng)用。
7、用數(shù)學(xué)的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)美的理解，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價值。
四、本學(xué)期教學(xué)目標和任務(wù)：
第一單元：認識更大的數(shù)
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際好處。
2、通過實踐操作活動，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。
3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。
4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的好處，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進行估計。
教學(xué)重點：大數(shù)的讀寫。教學(xué)難點：數(shù)位中內(nèi)含0的讀寫。
第二單元：線與角。
教學(xué)目標：
1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。
2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，明白兩點間的距離。
3、通過學(xué)具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。
教學(xué)重點：認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。
教學(xué)難點：直線、射線概念的理解。
第三單元：乘法
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用適宜的方法進行估算。
3、通過對乘法以及搞笑算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。
教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
教學(xué)難點：理解乘法分配律的算式好處及簡便條件。
第四單元：圖形的變換
教學(xué)目標：
1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
2、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能設(shè)計簡單的圖案。教學(xué)重點：讓學(xué)生體會圖形變換的特點。
教學(xué)難點：能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
第五單元：除法
教學(xué)目標：
1、結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算。
2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡單的問題。
3、結(jié)合具體情境，體會萬、億等大數(shù)的實際好處。
4、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算。
5、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法
第六單元：方向與位置
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
3、能描述簡單的路線圖。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置。
2、學(xué)會用方向和距離表示物體的位置。
教學(xué)難點：能描述簡單的路線圖。
第七單元：生活中的負數(shù)
教學(xué)目標：
了解日常生活中負數(shù)的好處、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學(xué)重點：會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把對負數(shù)的理解從感性認識升華為理性認識。
第八單元：統(tǒng)計
教學(xué)目標：
1、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的好處。
2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。
3、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化狀況的信息。
教學(xué)重點：體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點：學(xué)會簡單的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖表
總復(fù)習(xí)
教學(xué)目標：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的知識系統(tǒng)化，使學(xué)生全對所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算潛力和解答應(yīng)用題的潛力等進一步得到提高，全面到達本學(xué)期的教學(xué)目標。
教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實際問題。
教學(xué)難點：針對學(xué)生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的潛力。
五、本學(xué)期進度安排表
（略）
四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 9
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期，教學(xué)工作以新課標新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學(xué)生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點，積極實踐合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，讓學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流。
本班49人，男生27人，女生22人。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，優(yōu)秀生較少。本班后進生也比較多。平時教學(xué)時要特別關(guān)注后進生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。
二、教學(xué)目標：
1、認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)措施：
1、以《標準》為依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識。
2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
3、注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在探索交流中注重拓寬思路、挖掘多種方法。
4、數(shù)與計算的`教學(xué)要重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化，同時熟練掌握基本算法，努力提高計算能力，培養(yǎng)學(xué)生認真計算仔細檢查的習(xí)慣。
5、重視估算能力的培養(yǎng)。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
7、對個別接受能力較弱的學(xué)生一定要及時進行輔導(dǎo)。根據(jù)本班的學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，表現(xiàn)在字跡潦草、作業(yè)拖拉或者不做者居多（尤其是家庭作業(yè)）。
我對本學(xué)期知識的落實作如下打算：
�。�1）重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，使全班學(xué)生掌握教學(xué)所要求的基礎(chǔ)知識。
�。�2）在重視基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、思維能力、分析解決問題的能力，根據(jù)所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生仔細認真動腦的習(xí)慣。
�。�3）抓后進生不放，課內(nèi)教，課外幫，抽空補，并對他們降低作業(yè)要求，面批面改，不斷鼓勵表揚他們微小的進步與提高。
（4）發(fā)揚民主，盡量讓學(xué)生在和諧愿學(xué)的環(huán)境下完成各項任務(wù)，強化對優(yōu)生的作業(yè)，規(guī)范化要求，培養(yǎng)他們嚴謹、仔細的學(xué)風(fēng)，鼓勵他們不斷攀登高峰，向附加題思考題進軍。
四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 10
一、教學(xué)目標
本冊教材包括如下內(nèi)容：億以內(nèi)的讀法和寫法；億以內(nèi)的加法和減法；乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法；小數(shù)的初步認識；土地面積單位。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握十進制記數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫多位數(shù)；會根據(jù)要求把一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出近似數(shù)；會筆算多位數(shù)加減法；會口算整萬數(shù)的加、減法的簡便運算能靈活地進行計算；會筆算乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除數(shù)的乘、除法；理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加、減法筆算和簡便的口算；認識面積單位（公頃、平方千米）。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。培養(yǎng)他們主動探求知識、分析問題的能力，養(yǎng)成細心解題的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點、教學(xué)難點
第一單元億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)重點是億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點是有關(guān)0的讀法與寫法；將整萬、整億的數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)及求一個數(shù)省略億位后面或萬位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。
第二單元億以內(nèi)的加法和減法的重點是加減法各部分間的關(guān)系。難點是列出含有未知數(shù)的等式解答應(yīng)用題，關(guān)鍵是加減法的口算珠算和筆算的計算準確性。
第三單元乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法的重點是學(xué)生口算、筆算能力的培養(yǎng)，難點是筆算除法商中間與末尾有0的除法簡便算法的余數(shù)處理，關(guān)鍵是對各部分的理解與掌握。
第四單元小數(shù)的初步認識的教學(xué)重點是認識一位、兩位小數(shù)。難點是對小數(shù)數(shù)位表的理解，關(guān)鍵是對分數(shù)的初步理解。 第五單元土地面積單位的教學(xué)重點是認識公頃、平方千米，以及他們之間的簡單的換算。難點是對公頃的認識，要求學(xué)生想象出100個100平方米的土地，這是一件很困難的事。關(guān)鍵是跳動學(xué)生的想象力，得出1公頃大小的表象。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期是我第一次接手數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于四年級人數(shù)較多，本學(xué)期新擴了一個班：四丁班。我接手四乙、四丁兩個班。通過與原教師的咨詢，對四乙班的學(xué)生有一定的了解，學(xué)生對基本知識掌握較好，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)。而四丁班是一個新組成的班級，學(xué)生情況有待進一步了解，我會在教學(xué)中盡快加強了解。
四、教學(xué)措施
1、注重基礎(chǔ)知識教學(xué)
注重基礎(chǔ)知識教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā)，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的'含義防止死記硬背。
2、注重培養(yǎng)計算能力
要求學(xué)生算得正確、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈活。練習(xí)有計劃地安排，在防止學(xué)生負擔(dān)過重的前提下，有計劃地安排練習(xí)。
3、注重逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性認識中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。
4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力
提供自主學(xué)習(xí)，自主活動的時間和空間，使學(xué)生有機會創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生動手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并解決問題。
五、教學(xué)進度：
周 次
教學(xué)活動內(nèi)容
課時量
第1周
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法
第2周
口算加、減法
第3周
珠算加減法
第4周
筆算加減法
第5周
加減法各部分間的關(guān)系
第6周
加減法各部分間的關(guān)系
第7周
乘數(shù)是三位數(shù)的乘法
第8周
除數(shù)是三位數(shù)的除法
第9周
除數(shù)是三位數(shù)的除法
第10周
整理和復(fù)習(xí)
第11周
乘除法各部分間的關(guān)系
第12周
乘除法的一些簡便算法
第13周
認識一位兩位小數(shù)
第14周
簡單的小數(shù)加減法
第15周
簡單分數(shù)的加減法
第16周
整理和復(fù)習(xí)
第17周
整理和復(fù)習(xí)
第18周
總復(fù)習(xí)
第19周
總復(fù)習(xí)
第20周
總復(fù)習(xí)
四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃 11
時間過的好快，轉(zhuǎn)眼間愉快的假期已經(jīng)過去了。新的學(xué)期開始了，新學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了能夠較好的完成四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)科計劃如下：
教學(xué)措施
�。ㄒ唬┣袑嵓訌娀A(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)
基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一向是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心資料，我在教學(xué)中也力求持續(xù)和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：
�。�1）加強對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，教學(xué)時，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步構(gòu)成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識。
�。�2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生構(gòu)成扎實的基本功。
（二）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體。務(wù)必改變教師問、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生超多演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變主角，便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。給學(xué)生帶給自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動手的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)知識，感受到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何構(gòu)成的，一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的；讓學(xué)生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的'氣氛中培養(yǎng)解決問題的潛力，體會數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；并關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。
�。ㄈ┲匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐潛力。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識，構(gòu)成基本的實踐潛力。在日常數(shù)學(xué)活動中，安排一些小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐潛力。
�。ㄋ模┌盐战虒W(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展。
教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當，充分思考到學(xué)生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生到達同樣的計算速度；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材資料生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實踐化。
�。ㄎ澹└纳平虒W(xué)評估方法。教學(xué)評估有利于促進學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。
在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識，解決簡單的實際問題的潛力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么潛力，而不是首先關(guān)注他們知識和潛力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異，用心鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進步。
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