語文老師教學計劃
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,是時候認真思考計劃該如何寫了。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的語文老師教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文老師教學計劃 篇1
一、工作方面
本學期我繼續(xù)擔任三年級2班的語文教學兼班主任工作,在教學中,我刻苦鉆研、虛心求教,不斷改進自己的教學方式,培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣,幫助學生提高學習質(zhì)量,培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力;在班主任工作中我認真培養(yǎng)和選拔班干部,形成良好班風;重視知識學習,加強思想教育;做好后進生的轉(zhuǎn)化工作;開展各項活動,提高學生素質(zhì);注重安全教育。圓滿的完成了本學期的各項任務。
二、紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的'要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、完成預設成長規(guī)劃方面
1、養(yǎng)成了天天閱讀的好習慣。除了堅持看學校訂的《小學語文教師》外,堅持每天讀書,本學期共讀書7本:李娟《冬牧場》、于丹《有夢不覺人生寒》、佐藤學《靜悄悄的革命》、畢淑敏《藍色海洋》、羅爾德達爾《查理和巧克力工廠》、李尚龍《你只是看起來很努力》、李尚龍《你所謂的穩(wěn)定不過是在浪費生命》。做到讀書有體會,有思考,撰寫讀后感2篇。
2、上了一節(jié)校級公開課,《開學第一課》。
3、認真?zhèn)湔n,及時總結,社團活動課
語文老師教學計劃 篇2
高二下期就教材本身來看,仍然是以文學作品的閱讀欣賞為主,進一步培養(yǎng)學生對于文學作品的鑒賞能力。因此我們的教學重點要放在對現(xiàn)當代小說和戲劇的閱讀賞析上,當然也涉及古代小說、外國小說,古典戲曲和外國戲劇。由于文學作品的鑒賞實際上沒有統(tǒng)一的“標準答案”,卻具有某種未定性和摸糊性,因此,要繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,加強備課組內(nèi)的集體備課活動,保證備課的時間和質(zhì)量,備課中,重點考慮對教讀課的處理,特別是對新教材的教法,要認真把握。
同時,我們考慮到閱讀文學作品,課堂上可能會很熱鬧,如果學生忽略了對內(nèi)容的整體把握,不能細致地體味語言的精妙,讀了之后,或許談不上實際的收獲,因此在教學過程中,注重詞語的教學,配合第二教材學習,通過對在具體的語言環(huán)境的詞語的把握,強化對語言的感受,從而達到提高理解和運用語言的能力。因此要特別注重閱讀和寫作這兩個環(huán)節(jié)。
(一)教材處理考慮到對小說和戲劇的處理方法要進一步進行探討,故把古代散文小說放在前面上,單元順序調(diào)整為六、一、二(上半期),四、五、三(下半期)。
具體安排見后。
1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。一學期自選《教本》和《讀本》上小說或戲劇,寫兩篇鑒賞文章(與大作文練習結合)。每周一次讀書(包括研究性閱讀論文、語文報處理)、練筆交流、或小說戲劇鑒賞活動。
2、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學生練筆結合。
3、認真評閱“研究性閱讀論文”,做好篩選、評判工作。
(二)下面是各單元教學進度的基本安排:
1、課時進度:全期新課授課為20周,每周以5課時計,共100課時,具體分配如下:
“教本”課文作文“讀本”安排機動
60課時15課時20課時5課時
1--6單元各10課時;作文寫作(含課文知識)2課時,評講1課時;讀本配合“教本”6個單元,各單元安排了3--4課時(共20課時)。
2、單元備課計劃
第一單元欣賞中國現(xiàn)代小說和外國小說。學習這個單元,要欣賞小說的人物形象和語言。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關系,注意把握人物性格的多樣性和復雜性。欣賞小說的語言,要注意語言運用的'技巧,以及在塑造人物、表現(xiàn)主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時。
第二單元這個單元繼續(xù)欣賞中國古代白話小說。欣賞重點是小說的主題、結構和人物描寫技巧。把握小說的主題,要從感受小說的藝術形象出發(fā),聯(lián)系作品的時代背景和作家的創(chuàng)作意圖,進行具體分析,不要簡單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時。
第三單元這個單元學習中國現(xiàn)當代戲劇和外國戲劇。閱讀劇本,要品味個性化和富有動作性的人物語言,把握尖銳集中的戲劇部突,認識劇中人物的命運,了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。同時組織學生排演話劇,使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時。
第四單元這個單元學習中國古代戲曲。本單元重點欣賞中國古代戲曲的語言和藝術手法。中國古代戲曲多用口語,曲詞,具有很濃的抒情性和音韻美,并常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術手法,學習時要注意認真體會。整體安排10課時。
第五、六單元這兩個單元學習古代散文與古代散文文言小說。學習這兩個單元,要加強自學,借助工具書,讀懂課文,在理解課文內(nèi)容的基礎上,欣賞作品的情節(jié)、形象和語言。欣賞中要展開想象,進入作品創(chuàng)造的藝術天地。整體安排10課時。
3、作文五個單元,根據(jù)課本作文訓練要求、結合高考、針對學生實際進行綜合考慮,作好中心發(fā)言,擬訂參考題目1—3個。擬作大作文5次,總課時為15課時。
4、將《讀本》的閱讀與課內(nèi)閱讀適當配合,擴大學生的閱讀量,力求使學生“得法于課內(nèi)得益于課外”,以課文為例子和憑借,舉一反三,提高語文能力。教師要在閱讀方法進行指導,使學生通過廣泛閱讀,真正達到量的積累。
語文老師教學計劃 篇3
一,學情分析
在上學期中學生掌握了基本的學習方法,初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀。
但因為學生接受能力差異較大,受智力因素和非智力因素的影響,學習情況參差不齊。如張起,劉子超等學習很吃力,特別是習作能力有待提高。
二、教學目標
1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料
7、在綜合性學習活動中,能解決生活中的簡單問題。
教學措施:
一、抓好理解詞語和句子的學習。聯(lián)系上下文是閱讀理解詞語和句子意思的最重要的手段。聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎并學會利用字詞典。
二、抓好“把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情”的學習,抓住聯(lián)系點,整體把握文章的內(nèi)容抓關鍵詞、句、課文中的關鍵詞句,是指概括文章內(nèi)容,揭示文章中心。如抓住了它就能很好的把握課文。抓課后問題要從課后“閱讀思考和探究”類的問題入手。
三、抓好默讀訓練,培養(yǎng)學生良好的默讀
四、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學習
1、課后的讀寫詞語訓練要落在實處。
2、“課后的讀寫詞語訓練”,要讓學生在閱讀中體會、吸收;在讀寫練習中鞏固、積累;在遷移運用中內(nèi)化、提高。
3、養(yǎng)成閱讀摘記的.好習慣
4、“閱讀摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的主要形式之一,也是小學生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一。教師在閱讀教學中既要教給學生閱讀摘記的方法,又要培養(yǎng)學生閱讀摘記的好習慣。
5、朗讀背誦訓練仍是中年級閱讀教學的重點。
6、朗讀背誦訓練也是閱讀積累的主要渠道。因此,朗讀背誦訓練仍是本冊中閱讀教學的重點。
五、狠抓差生不放松,與家長常聯(lián)系,家庭作業(yè)天天檢查,課堂作業(yè)設計作到多樣化。從學生實際出發(fā),常抓不懈,充分發(fā)揮尖子生的潛能,讓學生愉快的學習。
相信在本學期中,在我賀同學們的共同努力下,我們班會取得更加可喜的成績。
語文老師教學計劃 篇4
一、學生基本情況分析
本班共有學生36人,經(jīng)過上學期的學習,學生語文學習興趣有所增強,學習能力有了明顯提高。但是上期經(jīng)過合班過后,雙差生明顯增多,在期末考出來的成績并不理想,還有所下滑。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周,共計70課時,要完成教材的教學內(nèi)容,還要進行中考的全面復習。二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況。因此,在日常教學與復習中,一定要多找這些學生談心,引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,把全部精力投入到學習與復習中,爭取取得滿意的成績。
二、教材分析
九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后,課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且,學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此,本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點:內(nèi)容以文學作品(詩歌、小說、戲。橹,旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并進一步增強自己的情感體驗,學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。
三、教學措施
1、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點,重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語感,致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、精心備課,尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點,課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式,避免繁瑣的分析、機械地練習,注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題,多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文學生的水平。
5、利用課余時間培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
6、引導學生成立課外興趣小組,培養(yǎng)合作精神,可采用&“一幫一”或競賽形式。
7、優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,發(fā)揮科代表、組長的作用,力爭做到每課過關,人人過關。
8、作業(yè)的布置和批改要因人而異,要貼近學生的'學習和生活實際。
9、利用競賽、學科活動等教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等,提高學生學習語文的興趣。
10、開展課前二分鐘演講,把語文課題研究引向深入,讓學生繼續(xù)投稿,力爭取得更大的成績。
11、采用賞識教育,多表揚鼓勵,少生硬批評。
12、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。
13、認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法,克服學生厭學心理,把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來,使他們樂學、好學、善學,爭取中考中取得優(yōu)異的成績。
四、教學內(nèi)容及課時、進度安排
本學期時間較短,真正的教與學的時間只有十五周時間,中間還有&“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務,還要用相當多的時間進行中考總復習,時間非常緊。因此,我對課文做了處理,有 篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成。同時,在授課與復習時,必須充分利用每一堂課,利用課堂的每一分鐘,向四十五分鐘要效益。
周次與授課內(nèi)容、節(jié)次(課時數(shù))列表如下:
周次
具體安排
預備周
檢查學生的寒假作業(yè),師生共同分析上期教與學的經(jīng)驗與教訓。教師制定教學計劃與復習計劃,學生制定學習計劃,定好中考目標。
第一周
第五單元課文:〈公輸〉(2) 〈孟子〉兩章:2
〈〈魚我所欲也〉〉(1)
第二周
〈〈魚我所欲也〉〉(1) “我所了解的孔子和孟子”:1
第六單元課文:〈〈曹劌論戰(zhàn)〉〉(2)〈〈詩經(jīng)〉〉兩首:1 寫作及講評:2
第三周
〈〈鄒忌諷齊王納諫〉〉(2) 綜合性學習:1
寫作及講評:2
第四周
第一單元課文:《詩兩首》(2) 《我用殘損的手掌》(1)
《外國詩兩首》(1) 綜合性學習《腳踏一方土》(1)
第五周
第二單元課文:《孔乙己》(2) 《變色龍》(1)
第六周
《變色龍》(1) 綜合性學習〈走進小說天地〉:1
寫作與講評:2 第一、二單元復習:1
第七周
第三單元課文:〈談生命〉(1) 〈那樹〉(1)
綜合性學習:1 寫作及講評:2
第八周
第四單元課文:〈威尼斯商人〉(2) 〈變臉〉(1)
綜合性學習及寫作:2
第九周
“五·一”長假
第十周
全面進入中考總復習。(1)語文基礎知識的積累與運用:
“識字與寫字”:1 “詞語的理解與運用”:1
“名句默寫”:1 “名著閱讀”及文學常識:2
第十一周
“口語交際”:2“綜合性學習”:2
。ǘ╅喿x:1、現(xiàn)代文閱讀:
記敘文(包括詩歌、小小說、散文詩等)閱讀指導與練習:1
第十二周
記敘文閱讀指導與練習:3
說明文閱讀指導與練習:2
第十三周
議論文閱讀指導與練習:3
2、文言文閱讀: 課內(nèi)文言文閱讀指導與練習:2
第十四周
課外文言文閱讀指導與練習:3
。ㄈ⿲懽髦笇В2
第十五周
查漏補缺,全面復習:5
第十六周
初中畢業(yè)會考
第十七周
寫好教學總結與反思。
完成各項工作。
第十八周起
放暑假
語文老師教學計劃 篇5
一、教材分析
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。
本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
二、教學目標:
1、復習鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、學會250個生字,認識550個生字。要求學會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀,不抄,不默,不考。
3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。
5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。
7、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,增強學生的民族自尊心,培植學生的愛國主義情感。
三、教學重點、難點:
1、能準確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、學會250個生字,認識550個生字。要求學會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。
3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。
5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。
四、教學建議:
教師在準確把握教科書書編寫意圖的.基礎上,要創(chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。在每組教學過程中應該安排哪些教材內(nèi)容,布置學生進行哪些學習準備,教師要做到心中有數(shù)。
(一)、識字寫字教學。
1、教學中,要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師,等等。
2、教師要采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。
3、要加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。
(二)、閱讀教學。
1、要重視朗讀的知道。在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。在教學中,應盡量避免單調(diào)枯燥的技術性指導,而是引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素?梢圆捎枚喾N方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。
2、在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己看法的機會。
3、還要重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
(三)、口語交際教學。
1、教師要重視創(chuàng)設情景。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準備工作。
2、除專門的口語交際課,還要重視日常教學中的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
3、另外,教師還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增強學生在生活中學語文,用語文的意識。
總之,教師要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進行教學,通過指導學習,為學生打下堅實的語文基礎,使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。
五、教學進度表
(略)
語文老師教學計劃 篇6
新的一學期即將拉開帷幕,為了有效教學,特制定如下計劃:
一、指導思想
在學校教學工作計劃的指領下,在教導處的指導下,根據(jù)學生的實際情況及身心發(fā)展的特點,努力全面貫徹教育方針,突出以人位本的教學理念,借助因材施教、多媒體教學環(huán)境,循序漸進地矯正智障學生的缺陷,盡可能地挖掘其潛能提高讀、說、寫等各項技能,爭取讓每個學生在原有的基礎上都能有所進步。
二、學生情況分析
本學期,我班共有8個孩子。根據(jù)學生的實際情況和發(fā)展程度,可以分為
A、B、C三類學生:
A類學生:權xx、解xx、季xx。他們對學習充滿興趣,且有較強的理解能力、言語表達能力及書寫能力,較為細致的觀察能力,邏輯思維發(fā)展的可能性及空間較大。
B類學生:徐x、尹xx、姜xx。他們對圖片識別的正確率很高,但對文字的辨別能力有待加強,但書寫能力較差,有待加強。
C類學生:朱xx、莊x;加凶蚤]癥和輕微多動癥,對文化知識學習興趣低,基本不會書寫,注意力更多地集中在動畫上。
三、教材分析
本學期,培五使用的教材是上海盧灣區(qū)輔讀學校教材第八冊。本冊教材共有八個單元、16課,每課的'課文篇幅明顯長了,對聽、說、讀、寫的'要求更高了,且有65個生字,聲母、韻母及整體認讀音節(jié)雞七個偏旁部首的教學任務。
四、教學目標
1、通過教學,豐富學生的生字、詞匯量。
2、通過多種形式的朗讀方式,訓練學生的語言能力,以達到語音訓練與語言文字訓練相結合。
3、通過書寫生字、詞,發(fā)展學生的書寫能力。
4、學會觀察的方法,培養(yǎng)學生的觀察能力,并能通過觀察引導學生敘述自己所見所聞。
5、訓練學生傾聽能力,并能通過所聽到的指令進行說話練習。
6、采用多種方式朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。
五、教學主要措施
1、采用游戲教學法,倡導學生在玩中學,在學中成長。
2、多運用教具輔助教學,進行直觀教學。
3、根據(jù)個別話教育計劃,實施分層次教學,因材施教。
4、充分發(fā)揮學生語言天賦,在教學中貫徹養(yǎng)成教育。
5、注重培養(yǎng)聽說能力。
6、充分利用多媒體環(huán)境教學,使學生的認知從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。
語文老師教學計劃 篇7
一、指導思想。
全面提高學生語文素養(yǎng),不斷提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。注重語感的積累、感悟、熏陶和培養(yǎng),使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。應加強文言文閱讀教學,夯實“雙基礎”,加強寫作指導,注重培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展其個性,形成健全的人格,努力開發(fā)有活力的語文新課程。
二、學術情況分析。
這學期,我還有兩個班,一年級三班和四班。大部分學生學習目標明確,自制力強,能按要求學習,基本完成老師布置的學習任務,認真做作業(yè)。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少數(shù)學生學習缺乏主動性。當然,這和班主任的.指導思想有關。高一上學期相當一部分學生的語文學習還處于被動狀態(tài)。期末考試,兩個班、兩個年級的平均分都在兩分以上,高分學生稍顯不足,主要是語文基礎知識掌握不好,課外遷移不夠。他們的讀寫能力需要加強。
三、教學目標。
力求明顯提高合格率、優(yōu)良率和改善率。要努力拓寬語文知識,扎扎實實深化語文基礎,培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,要求每一個學生都要寫好鋼筆字;寫好議論文可以全面提高學生的文學鑒賞能力。
四、教材分析
必選1
1、閱讀欣賞:古代名篇詩文、中外小說、科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境、感受與共鳴、提問與解決問題、啟迪與想象。
2、表達和交流。
訓練一般議論文的寫作。安排的題目是:學會選擇論證的角度。選擇和使用論據(jù),學習論證,在討論中學習敘述。
3、口頭交流:討論。
4、梳理與探索:交際中的語言運用,文學作品的個性化解讀,語文學習的自我評價。
5、名著簡介:《紅樓夢》 《高老頭》。
必修2
1、閱讀和欣賞:中外戲劇,宋元歌詞,古代傳記和社會科學論文。
2、表達與交流:主要訓練議論文的寫作。安排的題目有:橫向討論、縱向討論、辯證分析。
3、口頭交流:辯論。
4、梳理與探索:邏輯與國學,走近文學大師與電影文化。
5、名著導讀:莎士比亞戲劇、朱光潛談美。
動詞(verb的縮寫)具體實施
1、狠抓背誦和基礎訓練,注重課內(nèi)外結合,立足訓練提高,為高考、為實踐、為筆記。
重發(fā)揮學生在學習中的主體作用。
2、認真抓好課前三分鐘活動,實現(xiàn)資源共享。
3、狠抓背誦默寫,實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關的方法,務求背誦默寫無缺漏。
4、狠抓課堂紀律,提高上課質(zhì)量。
5、努力鉆研教材和專業(yè)知識,認真?zhèn)湔n,講求上課質(zhì)量,務求不虛擲課內(nèi)時光。
6、注重語基的訓練與指導,重視語法知識的講授,提高學生的語文層次。
7、注重課外知識的講座,合理運用“梳理探究”與“名著導讀”,激發(fā)學生的語文學習興趣,鼓勵學生把觸角伸向課外。
8、注重對學生學習習慣的培養(yǎng),指導學生做好知識積累。
9、抓好書寫訓練和寫作訓練,努力提高學生的寫作水平。
10、努力開展語文活動,全面推進語文教學改革。
語文老師教學計劃 篇8
為了圓滿完成新學期的教學任務,使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎。現(xiàn)結合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,制定出本學期的語文教學計劃。
[本學期的教學目標]
通過本學期的教學,使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,能理解課文內(nèi)容,體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式,逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的`努力學習,在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。
[學生狀況分析]
我所擔任的六年級班的學生,原有的語文基礎參差不齊,高低不一。因此新學期中,應一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。
[教材分析]
針對本學期語文課程的內(nèi)容,加強敘事性作品和詩歌的閱讀,引導學生養(yǎng)成默讀的習慣。授課過程中,重點講解分析講讀課文的內(nèi)容,而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內(nèi)容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主,兩周寫一篇大作文,每周一篇小作文,并堅持每周寫三篇日記。通過強化訓練,使得學生要在40分鐘之內(nèi)完成400字左右的習作。
[教學措施]
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求,指導日常的教學工作,并且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不同的學習情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3、上課前認真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,精心設計好每一堂課的教案。
4、授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法,始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾、合作、探究式學習,以提高學習效率。
5、課后注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導幫助學生及時復習好所學的新知識。
6、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。
7、平時注重向別的老師學習,積極參加各種教研活動,以此豐富個人的教學經(jīng)驗。
新學期中,定當更進一步,力求圓滿完成教學任務,取得更大的成績。
語文老師教學計劃 篇9
一、教材簡析
人教版《語文》八年級上冊在編排上呈現(xiàn)出來的是各單元以專題組元,但同時也兼顧文體。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題,即戰(zhàn)爭、愛、建筑(事物說明文、科學(事理說明文、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題,分別是:世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點:
(1立足學生實際
(2體現(xiàn)現(xiàn)代意識
(3弘揚人文精神
(4突出開放性
(5注重策略引導。
文言課文的編排方式是單獨組元,每單元五篇,共有兩個單元,課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明:過去一年里的文言文(含古代詩歌教學只是“入門”的準備,而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際,應當做好以下兩點:1、狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、杜甫詩三首;此外,還要背誦《核舟記》第二至第四段,總計為1082字。2、倡導探究式的學習,棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。問題僅在于教師要善于因勢利導,使這種探究式的學習收到最大的成效。
寫作、口語交際與綜合性學習
本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式:1.整合于綜合性學習活動中;2.設置在課文后面的“研討與練習”中,是由課文生發(fā)出來的;3.以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標的完成,我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文,第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文”,這些都是對寫作說明類文章的訓練。在課后的“研討與練習”中,除了較多的寫心得與體會的寫作練習外,也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。如《阿長與<山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫作練習等。出現(xiàn)在補白里的寫作和口語交際訓練,則是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作部分,補充了關于縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求,而課后的練習中也有這些方面的練習。如《蠟燭》一課的練習中要求設想老婦人的心理活動,并寫下來,《老王》一課的練習中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等?谡Z交際訓練安排在課后及綜合性學習里,而關于口語交際的要求和指導則在補白里。本冊教材中的“綜合性練習”仍然分“三大三小”,共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動,第二、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中《世界:何時鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富,信息來源多,牽涉的問題也比較復雜,對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排,合理布置,充分調(diào)動學生的積極性、自主性,爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉,嘗到“綜合性學習”的甜頭。
語法修辭知識要點
本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗,了解一點對偶知識,有助于學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》后的練習第三題有對這種修辭手法的說明,并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。
二、教學目標
1、指導學生學會有目的的學習、生活,將班級學習目標和自己的學習目標結合起來;
2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題,即將大的目標分解為小目標,從而實現(xiàn)大目標的做事方法;
3、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育,指導學生學會正確的書寫、閱讀和科學的解題方法;
4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法,進而根據(jù)每位同學的特點,指導其尋找適合自己的學習方法。
5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛,并懂得以實際行動回報,懂得感恩。
三、班級學生現(xiàn)狀分析
通過七年級一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記),發(fā)言提問正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但也存在如下問題:兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,同學語文基礎較差,成績?nèi)匀徊焕硐,主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,不敢大膽表述自己的觀點,寫文章詞不達意,材料成舊,抓不住要領,對語文學習興趣不足,學習不夠主動。具體表現(xiàn)為:閱讀不多,語感不強,書寫不美,表達不清。
四、教學措施
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的.能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點、要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高語文水平。
7、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學、利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異、充分照顧到不同學生的特點。
11、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
12、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
13、組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
14、組織采訪和調(diào)查至少一次。
15、要求寫一篇小語文。
16、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
17、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
18、開展網(wǎng)絡輔助教學、對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用xx網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,鼓勵學生多讀書,讀好書,積累豐富的語文素材,為寫好文化作文打好基礎。
語文老師教學計劃 篇10
一、班情分析:
@所有人 [廣播] 關于部門本周恢復加班通知
為鼓勵積極主動、勤奮努力的同事多勞多得,網(wǎng)站部本周(20xx-03-23日至20xx-03-28日,僅本周)恢復加班工資,具體相關約定如下:
每次加班后要及時寫加班工作日志并發(fā)到加班群,月末由行政財務人員核算加班工資,其中,未轉(zhuǎn)正實習生按10元/小時,已轉(zhuǎn)正人員按20元/小時,加班2小時起免費提供工作餐,加班以小時為單位,1小時起算,工作日晚上加班不超過2小時(19:00--21:30),加班期間按上級負責人相關要求保證工作績效。
通過上學期的教學與測試,我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習能力都有所提高,班上優(yōu)生率比一年級下期提高很多,但小部分學生還有待于提高和引導。本期的語文教學工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力;加強后進生字詞與句子的進步與鞏固;培養(yǎng)全體學生的語文綜合素養(yǎng);培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力。
二、學習目標
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思。正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的.不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
三、教學中應注意的問題
1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系
本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,教師應在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。
2、識字和寫字教學應該注意的問題
應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增強識字量。與此同時,要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上,要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
3、閱讀教學應該注意的問題
閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4、口語交際教學應注意的問題
有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱,沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。
總之,教學計劃要根據(jù)自己的教學對象、教學環(huán)境而定,再實施的過程中教師們可以靈活掌握,因材施教,具體情況具體處理。
語文老師教學計劃 篇11
教學內(nèi)容:
第22課至語文百花園六。
教學目標:
1、要求會認本單元63個生字,會寫37個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得誠心是一種美德,要做一個誠實的孩子。
4、懂得做人要信守諾言,不能見利忘義。
5、懂得學習、做事都要持之以恒,否則將一事無成。
6、懂得只要肯動腦筋,壞事就有可能變成好事的道理。
7、從笑話中體會漢字音同義不同的.特點。
教學重點:
1、要求會認本單元63個生字,會寫37個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感悟文中蘊含的道理。
4、正確區(qū)分同音詞語,在具體的語言環(huán)境中能夠靈活運用。
教學難點:
1、會寫本單元37個生字。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎上,感悟文中蘊含的道理。
教學時間:
共17課時。
語文老師教學計劃 篇12
一、教學目標
1、學習習慣:
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
(3)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。
2、漢語拼音:
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字:
(1)準確認讀578個生字。
(2)掌握本冊課本安排的69個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字313個,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。
4、口語交際:
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀:
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確地復述課文,語句連貫。
(5)能想像課文所描述的'情境,知道課文的大意。
二、教材安排:
本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,都注了音!白R字”安排了兩個單元,“課文”安排了六個單元,每單元后面安排了一個綜合練習。
1、關于識字
“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學低年級的識字量,過少,會拖閱讀、寫作的后腿;太多,則會增加學生的負擔。采用“識寫分流”{即多識少寫}的方法,就能在不增加學生負擔的情況下多識一些字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。
全冊生字分兩個途徑安排,一是隨課文分散識字,每課安排生字9——21個,其中要求寫的6——9個;二是集中在“識字”中安排,每課安排生字7——20個,其中要求寫的為5——9個
“識字”課采用以下三種形式:
(1)看圖讀韻文識字。
(2)看圖會意識字。
(3)字族文識字。
三種安排雖然形式有所不同,但都是為了引起兒童的學習興趣,滲透漢字的造字規(guī)律,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。
2、關于課文
全冊教材安排課文27篇,其中韻文5篇(包括古詩2首)。大體上按一下內(nèi)容分為6個單元:“春光篇”(1——5課)描繪了無限美好的祖國春光;“學習篇”(6——10課),意在使學生懂得:刻苦努力,從小打好基礎,是做人、成材的根本;“親情篇”(11--14課),贊美了
真摯感人的各種親情;“勞動篇”(15--19課),給學生以的“勞動光榮,懶惰可恥”的教育;“智慧篇”(20--22課),意在對學生進行益智教育;“時代篇”(23--27課),意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的安排,有利于讓學生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。
本冊課文的篇幅都比較短小,適合一年級學生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、寓言、童話、民間故事,有利于擴大學生的閱讀視野。課文的練習重點突出,一目了然。
3、關于練習
本冊共安排了8個練習,包括漢語拼音、字詞句、熟記成語、朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容。特別是在書記成語方面,一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系,有朗朗上口,有利于學生積累,增強了文化底蘊;在背誦方面,安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容,繼續(xù)幫助學生積累語言;另外,本冊教材比較注重寫字的訓練;而口語交際讓學生模擬一定的生活場景練習說話,培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。
三、教學措施
1、根據(jù)本班學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學的六認真工作。
2、根據(jù)當前教改形勢,結合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。
3、平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣,使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語言知識的視野,增強學生的文化底蘊。
4、注重學生書寫的指導和訓練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。
5、關注班級中學習落后的同學,給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
附班級學生情況分析:
一(3)班:本班共有學生42名,通過上一學期的學習,學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣,能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè),平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。
語文老師教學計劃 篇13
六年級語文教學工作即將開始,為使教學工作能順利開展,也為了及時完成教學任務,同時為今后的教學工作提供參考,擬定本教學計劃。。
一、學情分析
本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重,盡心輔導,力求質(zhì)量為先,面向全體學生。以訓練促思維,促進學生語文水平的提高。
二、教材分析
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術的魅力。綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。
三、教學目標及學習方法
第一組:一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組:一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
第三組:一是讓學生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上,學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。
第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應珍惜資源,保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。
第五組:一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。
第七組:一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學習作者表達感受的'方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。
四、教學重難點
(一)教學重點
1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。
8、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。
9、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
。ǘ┙虒W難點
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導;讓學生學寫活動總結。
五、教學措施:
。ㄒ唬、教學常規(guī)方面
1、認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研《新課標》、教材,精心備課、上課,認真、及時批改,及時反饋,單元過關,勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持等等。
2、實行分層教學,作業(yè)分層布置。好的學生側重能力型作業(yè),學習有困難的學生側重基礎性作業(yè),也適當布置少量的能力型作業(yè)。
3、以“雙主題閱讀”為重點,繼續(xù)開展自主閱讀(講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段),經(jīng)典積累重點是復習鞏固詞語盤點《讀讀寫寫》、《日積月累》。并增加在課本上方或下方加上每單元名言警句抄背的習慣。
。ǘ、教研教學方面
1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,創(chuàng)造性地使用教材。
2、在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不同的學習情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3、上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并與備課中做好:精心設計關鍵性問題、科學策劃學生活動、聯(lián)系實際編寫教案。
4、課堂教學中以活動為主、學習活動以小組工作為主。小組工作落實好五個環(huán)節(jié):明確任務——自主學習——組內(nèi)交流——展示分享——梳理提升。
5、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識;認真、及時地批改學生的作業(yè)。
6、平時注重向別的老師學習,積極參加各種教研活動,豐富個人的教學經(jīng)驗。
語文老師教學計劃 篇14
一、指導思想
以黨的教育方針為指導,堅持以人為本,尊重學生的個性和身心發(fā)展的特點,實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀。努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,提高學生的文化品味,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
二、教材分析
新版教材融合“詩歌”、“小說”、“游記”、“議論文”多種題材文章,在內(nèi)容和形式上都有較大的改進,拓寬了語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代科學手段的運用。在古詩文方面,注重詩歌經(jīng)典的學習與養(yǎng)成,所選課文充滿睿智與哲思,符合九年級學生的身心發(fā)展特點。
三、教學目標
1、知識目標:通過本期學習,讓學生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關知識,并能很好的運用,使文本和學生的思想融為一體,從而達到學生自身的語文知識發(fā)展。
2、能力目標:進一步培養(yǎng)學生圈點勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣;培養(yǎng)學生善于觀察、思考生活,并從中獲取知識的能力;通過閱讀和寫作訓練提高學生的`寫作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:在語文學習過程中,培養(yǎng)學生的愛國主義感情、良好的道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
四、教學重難點
1、要求學生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
五、教學措施
1、加強對字詞和古詩文的經(jīng)常性檢查。常識記、常檢查并且嚴格把關,確保學生能夠正確無誤地掌握這些基礎知識。
2、做題給學生有識記限制,培養(yǎng)學生做題的緊張感,同時要提醒學生審題和條理性,做題后有反饋,對于做題好的和差的都要有評價,有競爭才會有進步。
3、堅持做好作文訓練。作文片段堅持每周都有,每兩周寫一篇作文,堅持閱讀和寫作,逐步提升學生的寫作能力。