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發(fā)展性素質(zhì)教育自評方案（通用12篇）
為了確保事情或工作有序有力開展，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的發(fā)展性素質(zhì)教育自評方案，歡迎大家分享。
發(fā)展性素質(zhì)教育自評方案 1
思想、道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，加強和深化課程改革，開展規(guī)范辦學(xué)行為，深入實施素質(zhì)教育，特制定素質(zhì)教育實施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
認真落實《教育部關(guān)于當前加強中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》，切實端正辦學(xué)思想，堅決制止和糾正學(xué)校存在的違背教育方針、違背青少年身心發(fā)展規(guī)律的錯誤做法，全面規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理工作，力求建立起穩(wěn)定的適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)秩序，逐步構(gòu)建有利于學(xué)生全面發(fā)展、有利于學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、有利于教育科學(xué)發(fā)展的長效機制，辦好人民滿意的教育。
二、工作目標
1、完善各項制度，嚴格執(zhí)行國家、省、市、區(qū)關(guān)于中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定要求，規(guī)范辦學(xué)行為；
2、以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔為突破口，全面實施素質(zhì)教育；
3、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，加強課程建設(shè)和教與學(xué)的過程管理。
4、堅持新課改，努力提高辦學(xué)質(zhì)量；
5、嚴格執(zhí)行招生政策，規(guī)范招生行為和學(xué)籍管理；
6、嚴格執(zhí)行《義務(wù)教育法》的規(guī)定，杜絕在義務(wù)教育階段以各種名義分快慢班等違規(guī)行為。
三、工作原則
一是堅持突出重點、整體推進。當前，要以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔為突破口，以堅持新課改，努力提高辦學(xué)質(zhì)量為抓手，以嚴格執(zhí)行招生政策，規(guī)范招生行為和學(xué)籍管理為切入口，形成全校上下聯(lián)動、齊抓共管、整體推進的工作格局。
二是堅持強化督查、嚴格問責。強化督導(dǎo)檢查、強化行政執(zhí)法，推進工作落實，嚴肅處理違規(guī)事件，做到有報必查、有查必糾，有責必懲。嚴格責任追究制度，對有令不行、有禁不止，頂風違紀的部門和個人要實施責任追究。
三是堅持標本兼治、長效治理。既要集中時間、集中力量、集中精力盡快解決好學(xué)校辦學(xué)行為中的突出問題，務(wù)求盡快初見成效；又要在健全制度、完善機制上下功夫，著眼學(xué)校長遠發(fā)展、著眼學(xué)生全面發(fā)展、著眼教育科學(xué)發(fā)展，著力構(gòu)建規(guī)范辦學(xué)行為、實施素質(zhì)教育的長效機制。
四、具體措施和落實情況
為確�！耙�(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育”專項行動取得重要實效，本次活動將分三個階段實施：
第一階段：宣傳發(fā)動，全面部署
1、迅速組織學(xué)習(xí)討論。2月底，學(xué)校召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，討論部署學(xué)校專項活動計劃；在學(xué)校會議室，召開全體教職工大會暨學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育推進會，動員組織全校教職員工迅速開展省廳素質(zhì)教育的大學(xué)習(xí)、大討論，迅速將會議精神傳達到各部門以及每一位教職工和學(xué)生。
2、逐級落實工作責任。黨各科室負責人簽署責任書，校長負責全校規(guī)范辦學(xué)行為工作的宏觀管理、政策指導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)和督導(dǎo)檢查，建立整體推進的工作機制。各部門負責人負責做好本部門范圍內(nèi)規(guī)范辦學(xué)行為的工作，堅決杜絕違規(guī)辦學(xué)行為。
3、廣泛開展輿論宣傳。學(xué)校要充分借助和利用新聞媒體加大對社會各界和學(xué)生家長的宣傳力度，引導(dǎo)他們積極支持學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育的各項改革。
4、積極引導(dǎo)學(xué)生家長。以減輕過重課業(yè)負擔、規(guī)范辦學(xué)行為為專題，通過舉辦家長學(xué)校、召開家長座談會、“致學(xué)生家長的一封信”等多種形式，幫助廣大家長確立科學(xué)的成才觀和科學(xué)的家庭教育觀，引導(dǎo)他們從關(guān)注單一片面的升學(xué)競爭轉(zhuǎn)向重視孩子全面素質(zhì)的競爭，爭取他們對減輕學(xué)生過重的課業(yè)工作、對我校規(guī)范辦學(xué)行為工作的理解和支持。
第二階段：自查自糾，集中整治
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂整改方案。為加強對我校規(guī)范辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育專項行動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了以校長同志為組長，書記為副組長，其它班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強領(lǐng)導(dǎo)和部署。結(jié)合本校實際，認真排查突出問題，研究提出本校規(guī)范辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育的目標任務(wù)、政策措施和工作要求。
2、全面推行公開承諾。學(xué)校本著主動負責的精神，提出我校貫徹省教育廳規(guī)定的具體舉措，通過媒體向社會公開承諾；學(xué)校作為減負工作“第一責任主體”，研究提出本校規(guī)范辦學(xué)的工作目標和具體措施，對執(zhí)行好“五嚴”規(guī)定向全體師生和家長作出誠信承諾，主動接受社會各方面的監(jiān)督。
3、制定相應(yīng)措施、集中進行專項整治。
�。�1）按照市、區(qū)教育局確定的整體部署，結(jié)合學(xué)校的實際情況，我校在范辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育專項行動中應(yīng)著力做好如下幾點：
一是堅持不懈地推進課堂教學(xué)改革，在生動課堂等方面作進一步的'探索；
二是繼續(xù)推進廉潔文化進校園活動，不斷深化素質(zhì)教育；三是辦好藝術(shù)節(jié)等文藝活動；四是組織更多、更豐富、形式更多樣的校園文體活動，不斷豐富學(xué)生的課余生活，不斷深入實施素質(zhì)教育。
�。�2）針對當前容易發(fā)生的問題，按照市、區(qū)教育局確定的整體部署，結(jié)合學(xué)校的實際情況，迅速展開專項整治行動，力爭做到早行動，早落實、早見效。重點開展三項治理工作。
一是杜絕考試成績宣傳。特別是在中考成績揭曉之后，杜絕以任何形式來進行炒作和宣傳。
二是解決假期違規(guī)補課問題。杜絕延遲放假，杜絕暑假期間以任何形式補課，嚴禁提前開學(xué)。
第三階段：示范引導(dǎo)，督查推進
1、深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量
繼續(xù)把課程改革和課堂教學(xué)改革作為全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，不斷總結(jié)經(jīng)驗、鞏固課程改革成果，深入推進學(xué)校課程改革。制定推進課程改革實施方案，根據(jù)課程標準精簡教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，在廣泛開展“導(dǎo)學(xué)案”研討的基礎(chǔ)上，著力探索打造體現(xiàn)“精講精練”、“自主、合作、探究”課改主旨的“高效課堂”。健全校本課程體系，大力加強學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和現(xiàn)代化水平。加強新課程與信息技術(shù)的整合，建立起以校為本的教學(xué)研究制度，深化教學(xué)改革，提高新課程的實施水平。
2、提升規(guī)范管理水平。學(xué)校將開展和諧校園創(chuàng)建活動；杜絕以任何名義舉辦或與校外社會力量合作舉辦文化課補習(xí)班；嚴格執(zhí)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，堅決制止有償家教。禁止教師到社會辦學(xué)機構(gòu)兼課。
3、開展專項督查工作。專項督查并重點解決以下問題：廢除學(xué)校不科學(xué)、不規(guī)范的制度規(guī)定的情況；督辦學(xué)校課程表、作息時間表；學(xué)校按照要求開設(shè)課程的情況；學(xué)生在校活動時間規(guī)定執(zhí)行情況；開展“陽光體育”一小時落實情況。專項督查并重點解決以下問題：各年級實施德育大綱、開展德育主題教育活動情況；學(xué)校綜合實踐課程、校本課程開設(shè)情況；以校為本的教學(xué)研究制度實施情況；學(xué)生各科各類興趣社團組建和開展活動情況；校園文化建設(shè)情況等。
五、實施要求
1、切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校及各部門要把規(guī)范辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的一件大事來抓，堅持主要領(lǐng)導(dǎo)負總責、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負責，確保思想認識到位、措施落實到位。學(xué)校成立規(guī)范辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究解決影響素質(zhì)教育深入實施的突出問題。各部門也應(yīng)建立健全相應(yīng)組織和工作機制。
2、全面落實整改措施。各部門要要認真開展自查自糾，針對辦學(xué)行為中存在的突出問題，制定切實可行的制度和措施，自覺糾正違規(guī)辦學(xué)行為，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理，真正把規(guī)范辦學(xué)行為的要求落實到課程、教學(xué)、評價、管理各個環(huán)節(jié)。
3、嚴格實施督查問責。學(xué)校組織開展隨機督查行動，并將督查情況及時通報。嚴格責任追究制度，對有令不行、有禁不止，頂風違紀的部門和個人要實施行政問責，進行嚴肅處理。
發(fā)展性素質(zhì)教育自評方案 2
一、指導(dǎo)思想
以市教委開展素質(zhì)教育要求為指導(dǎo)，以促進小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目標，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以“露一手”活動為平臺，做到人人積極發(fā)展特長，人人有機會展示，人人有成功感覺，推動我校學(xué)生素質(zhì)教育的不斷發(fā)展。
二、活動內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)能力“露一手”活動
時間3—4月份
各校以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技能為內(nèi)容，開展如下活動：
（1）新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃大討論。
�。�2）學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣交流。
�。�3）“雙寫”、數(shù)學(xué)競賽活動。
各項活動要面向全體學(xué)生，結(jié)合特長樹立典型，在學(xué)生當中形成一股積極向上的核心力量，全面展示同學(xué)們各方面的學(xué)習(xí)特長。
2、文體特長“露一手”活動
活動時間5—6月份
�。�1）體育特長“露一手”
充分利用體育課、體活課、課間等時間全面培養(yǎng)學(xué)生的體育特長，學(xué)校成立田徑隊，利用早晚時間組織教師系統(tǒng)規(guī)范訓(xùn)練。在“六一”期間全鄉(xiāng)各年段開展大型運動會，引導(dǎo)廣大學(xué)生形成體育愛好和特長。
�。�2）文藝特長“露一手”活動
根據(jù)學(xué)生自身愛好，學(xué)校成立舞蹈隊、鼓號隊組織有特長素質(zhì)好的教師，利用間休時間加強訓(xùn)練，學(xué)校在資金緊張的情況下籌資新建舞蹈室，為有舞蹈特長的'學(xué)生，建立良好的訓(xùn)練場所，文藝特長生將在我鄉(xiāng)“新苗”藝術(shù)節(jié)大展風采。
�。�3）藝術(shù)作品“露一手”活動
各校要根據(jù)自身的師資特長確立目標，分別從書法、繪畫、編織等方面培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)技能，此項活動也將在“新苗”藝術(shù)節(jié)期間全面展示。
3、生活能力“露一手”活動
活動時間：7—8月份
根據(jù)我鄉(xiāng)學(xué)生分散，交通不便的特點，此項活動圍繞提高學(xué)生，基本生活技能為出發(fā)點，從住宿生的內(nèi)務(wù)整理、洗衣、做飯等方面開展操作比賽，學(xué)校將在9月份進行展示活動。
4、小制作、小發(fā)明“露一手”活動。
活動時間：9—10月份
此項活動要求各校以班級為單位，成立興趣小組，班級設(shè)科技園地，給各種小制作、小發(fā)明以充分的展示平臺，并適時表彰，充分調(diào)動活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新精神。
三、幾點要求
1、提高認識加強領(lǐng)導(dǎo)，要將“露一手”活動納入到日常的教育教學(xué)管理中，與學(xué)校特長生培養(yǎng)目標相結(jié)合，成立以校長為組長的“露一手”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，確保活動扎實有效地開展。
2、組織師資選拔學(xué)生，精心編寫活動安排，定期測評，準確做好各項活動記錄。
3、創(chuàng)造氛圍搞好宣傳。
要在教師和學(xué)生間廣泛宣傳此項活動的重大意義，創(chuàng)設(shè)良好的“露一手”素質(zhì)教育活動的氛圍和環(huán)境
發(fā)展性素質(zhì)教育自評方案 3
為了落實《xx縣教育局20XX年工作要點》，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，構(gòu)建學(xué)校自主運行發(fā)展機制，確保新課程改革的深入，結(jié)合我校工作實際，特制定此方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的方針政策，以夯實基礎(chǔ)，提升內(nèi)涵為工作主線，以抓緊抓實提高質(zhì)量為核心，聚集“質(zhì)量、均衡、創(chuàng)新、和諧”四大主題，以“平等的教育”為理念，創(chuàng)新實施素質(zhì)教育管理機制，堅持一切為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，一切為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基，努力創(chuàng)建創(chuàng)新型學(xué)校，形成高質(zhì)、平安、文明、衛(wèi)生的一流農(nóng)村中學(xué)。
二、遵循原則
1、導(dǎo)向性原則：以實施素質(zhì)教育為核心，以課程改革、校本培訓(xùn)、學(xué)生發(fā)展為重點，有效地推進學(xué)校整體工作。
2、發(fā)展性原則：發(fā)揮辦學(xué)潛能，實現(xiàn)學(xué)校的自主發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建自己的辦學(xué)特色。
3、可操作性原則：依據(jù)有關(guān)的教育法規(guī)和方針政策，遵循教育規(guī)律，制定實用性和可操作性的方案、制度以及細則。
4、激勵性原則：通過運行，總結(jié)成績找出差距，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，達到改進工作、促進發(fā)展的目的。
三、自評程序
�。ㄒ唬┱{(diào)整方案
1、繼續(xù)執(zhí)行和完善《實施素質(zhì)教育自評方案》及相關(guān)制度，做好本階段學(xué)校自評的準備工作。組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)討論《xx縣教育局20XX年工作要點》，提高認識，統(tǒng)一思想。
2、制定自評方案。
（1）分解指標體系：我們將學(xué)校各項工作進行了分解歸納，分別落實到各校級領(lǐng)導(dǎo)。實行一把手負責制：
校長，負責實施素質(zhì)教育整體工作，對辦學(xué)思想與規(guī)范辦學(xué)行為，教育教學(xué)管理，辦學(xué)成效，學(xué)校自主發(fā)展等進行全面調(diào)控、指導(dǎo)；
副校長兼政教主任，主抓學(xué)校安全、設(shè)施管理、師德建設(shè)、全面育人、德育保障、體育衛(wèi)生工作、藝術(shù)勞動教育、依法辦學(xué)、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)生特長、和諧校園、學(xué)校文化、與家長互動等工作；
教導(dǎo)主任，主抓辦學(xué)思想、課程管理、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、常規(guī)教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革者、制度建設(shè)、評價機制、學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)能力、體育質(zhì)量與健康、審美與表現(xiàn)、教育實驗、學(xué)校間互動、辦學(xué)特色等工作；
學(xué)校會計，主抓收費管理、財務(wù)管理、資源利用等工作；
（2）劃分系列：為使評價便于操作，我們將根據(jù)教職工的工作性質(zhì)不同，劃分四個系列，即：領(lǐng)導(dǎo)系列、班主任系列、科任教師系列和后工勤系列。將各項工作層層分解，轉(zhuǎn)化為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的年度目標職責，作為常規(guī)工作，進行檢測達標程度。
�。�3）組織實施：考評時，根據(jù)考評的對象不同，我們下設(shè)3個職能部門，具體負責各系列評價工作：
政教處：具體負責師德建設(shè)
教導(dǎo)處：負責對任課教師的工作紀律、課堂教學(xué)、學(xué)生綜合素質(zhì)以及常規(guī)工作進行考評和對全體教職員工的考勤工作。
總務(wù)處：負責對后勤人員的常規(guī)工作進行考評；
�。ǘ┳栽u實施階段
1、評價方法及內(nèi)容
自評工作將采取個人自評、同行互評、領(lǐng)導(dǎo)考評和學(xué)生、家長、社會參評相結(jié)合；定性與定量相結(jié)合；隨機評價，階段評價和終結(jié)評價相結(jié)合；專項評價和綜合評價相結(jié)合的評價方法進行。評價結(jié)果及時公示、反饋、指導(dǎo)。
（1）領(lǐng)導(dǎo)系列
采取定性評價。根據(jù)每位領(lǐng)導(dǎo)崗位職責和分解的指標完成情況，采取自評、互評、群眾評三種方式進行，其中自評占20%，互評占30%，群眾評占50%。最后綜合統(tǒng)計，確定每位領(lǐng)導(dǎo)的最終評價結(jié)果。
�。�2）任課教師系列
主要由教導(dǎo)處評價。評價的主要內(nèi)容包括教學(xué)紀律、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、教學(xué)相關(guān)資料、教學(xué)成績、教學(xué)成果等內(nèi)容。對常規(guī)教學(xué)工作進行了細致的分解歸類匹配了分值。課堂教學(xué)評價主要結(jié)合“三課”活動進行，采取同行互評與領(lǐng)導(dǎo)考評相結(jié)合。每學(xué)期每位教師要講一節(jié)公開課。相關(guān)主任及任課教師參加，對每位教師的'授課情況進行他評，根據(jù)《xx中學(xué)實施素質(zhì)教育課堂教學(xué)量化評價表》規(guī)定的分值對任課教師的課堂教學(xué)情況進行量化打分，教師互評占課堂教學(xué)成績的60%，學(xué)生占40%。最后得分結(jié)果，記入年終個人考核。
教學(xué)質(zhì)量的評價主要采取學(xué)科成績評價和素質(zhì)綜合評價的方式進行。文化課質(zhì)量主要以上級部門組織的期中、期末檢測為主。
（3）后勤系列
主要由總務(wù)處評價，實行差異評價和定性評價。通過領(lǐng)導(dǎo)隨機考評和小組考評的辦法對、后勤人員崗位職責的完成情況進行檢查，量化打分；班子成員和任課教師根據(jù)后勤人員為教育、教學(xué)服務(wù)的質(zhì)量測評滿意率，評出優(yōu)秀、良好、合格三個等級。綜合兩項評價結(jié)果最后確定出三個等級。一等、二等、三等各占1/3。
（4）班主任系列
主要由政教處負責評價。
政教處負責評價考核班級安全、紀律、衛(wèi)生等工作，教導(dǎo)處負責評價教學(xué)工作紀律、備課、課堂教學(xué)等工作；
（5）學(xué)生評價
學(xué)生評價是學(xué)校實施素質(zhì)教育自評工作的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校常抓不懈的重要工作。主要由教導(dǎo)處和政教處負責評價。根據(jù)要求，建立學(xué)生成長記錄袋，設(shè)計學(xué)生五項綜合評價表，以學(xué)生自評、小組互評、家長參評、教師總評的形式，采取等級加描述評語的形式進行評定。
2、確定評價周期
根據(jù)評價內(nèi)容、評價對象、評價方式的不同，確定評價周期采取日評、周評、月評、期末初評和年度總評的評價周期進行評價。
評價內(nèi)容不同，評價周期不同：學(xué)生紀律、環(huán)境衛(wèi)生、班級日常工作管理采取周評價；教師工作紀律、教職工考勤采取月評價；課堂教學(xué)、作業(yè)批改、班隊建設(shè)、師德師風、控流工作采取學(xué)期總評，教學(xué)質(zhì)量則采取年度總評。
評價對象不同，評價周期不同：領(lǐng)導(dǎo)系列、班主任系列、�？平處熛盗小⒑蠊で谙盗校粚W(xué)生評價每學(xué)期評價一次，教師自主發(fā)展目標每學(xué)年評價一次。
評價方式不同，評價周期不同：教師個人自評、同行互評、領(lǐng)導(dǎo)考評每學(xué)期一次；學(xué)生、家長和社會參評每年度進行一次。
3、反饋矯正
根據(jù)評價形式的不同，采取不同的反饋形式，隨機評價采取個別交談、書面反饋單的形式及時反饋；階段評價進行階段性反饋。每月集中反饋一次，公示月評價結(jié)果，學(xué)期末和年末進行終結(jié)評價。每次評價反饋都要肯定成績，指出不足，提出改進意見和矯正方法。
�。ㄈ┳栽u結(jié)果的運用
自評結(jié)果以領(lǐng)導(dǎo)考評和同行互評、教師個人自評為主，學(xué)生、家長和社會參評的結(jié)果，只做參考，不納入教師終結(jié)評價總分之中，作為學(xué)校了解情況、調(diào)整制度政策、評價教師的參考依據(jù)。
1、評價結(jié)果作為評優(yōu)選先的依倨，按班主任、科任教師、工勤、領(lǐng)導(dǎo)四個系列分配，比例為5：3：1：1。
2、評價結(jié)果作為確定教師校內(nèi)工作崗位的依據(jù)；
3、評價結(jié)果作為獎勵性績效工資發(fā)放的依據(jù)。年終考評結(jié)果確定為三個等級，各等級之間的比例為1：2：1。
4、評價結(jié)果作為學(xué)校調(diào)整政策、完善下一個周期自評工作方案的依據(jù)。
四、成立實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組
為了確保實施工作有章有序、有法有度的運行，學(xué)校將成立實施素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，按系列分工，學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保各項工作落到實處。
發(fā)展性素質(zhì)教育自評方案 4
進一步加強教師教育教學(xué)管理，激發(fā)和調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進一步強化學(xué)校精細化管理，提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，加大對教師師德、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過程、教學(xué)績效的考核力度，落實獎懲措施，建設(shè)一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)的教師隊伍，推動全市教育事業(yè)健康、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、評價目標
通過對相關(guān)要素進行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控和評價，為教師規(guī)范教學(xué)行為，改進教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)；激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)教師不斷發(fā)展、完善自我；改進評價方式，促進家校溝通，形成有效教學(xué)監(jiān)督機制；為落實獎懲措施提供依據(jù)，調(diào)動教師工作積極性，促進學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化。
三、評價步驟和方法
評價采用自評、組評、校評、學(xué)生評、家長評相結(jié)合的方式。學(xué)年末，教師依據(jù)評價指標進行自評；教研組（年級組）根據(jù)平時表現(xiàn)進行民主評議；教導(dǎo)處組織家長、學(xué)生采用調(diào)查問卷、無記名投票方式進行評議；學(xué)校依據(jù)日常工作表現(xiàn)和檢查、抽查情況進行考核，組織由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教師代表參加的評價小組對采集的數(shù)據(jù)進行分析、討論、評議；最后根據(jù)自評、組評、校評、學(xué)生評、家長評的`實際情況，折算總分后核定考核等次�？己说却畏譃閮�(yōu)秀、良好、合格、不合格。
有下列情形之一者本學(xué)年度考核“不合格”：
1、受司法機關(guān)拘留收審者；
2、體罰學(xué)生造成惡劣影響者；
3、收受學(xué)生或家長財物、向?qū)W生推銷或變相推銷教輔資料和學(xué)習(xí)用品、從事有償家教不聽勸告者;
4、全年累計曠工7天或連續(xù)曠工5天以上者；
5、全年請事假累計60天以上者；
6、無故不參加學(xué)校集體活動達7次以上者；
7、酒后上課或酗酒鬧事造成惡劣影響者。
四、評價結(jié)果的使用
1、評價結(jié)果要在校內(nèi)公示并反饋給本人，以便教師個人總結(jié)、改進、提高。評價過程中發(fā)現(xiàn)的個體問題，采用個別約談方式反饋，使評價起到激勵、導(dǎo)向作用；評價過程中發(fā)現(xiàn)共性問題，學(xué)校要制定針對性措施加以整改，以發(fā)揮評價的診斷功能。
2、評價結(jié)果作為評優(yōu)樹先、評聘職稱、年終獎勵的重要依據(jù)。
發(fā)展性素質(zhì)教育自評方案 5
教學(xué)工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作，是培養(yǎng)人才、實現(xiàn)教育目的的基本途徑。教師教學(xué)質(zhì)量評估是實現(xiàn)這一途徑的重要措施和保證，是突出教學(xué)中心地位及作用的主要動力，是檢驗教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為了加強我校教學(xué)質(zhì)量管理，準確地評價教師教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)廣大教師積極投入教學(xué)工作，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)學(xué)校人事制度、教師職稱評聘和分配制度深化改革的需要，保證學(xué)校在當前高等教育的激烈競爭中可持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
通過科學(xué)、嚴謹?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量評估，對教師的教學(xué)質(zhì)量及水平給予合理的階段性評價結(jié)論。通過開展教學(xué)質(zhì)量評估，使教師獲得綜合、全面的反饋信息以及時改進教學(xué)。為教師晉級、專業(yè)技術(shù)職稱評聘等提供基本的依據(jù)。通過有效的教學(xué)質(zhì)量評估，產(chǎn)生正確的導(dǎo)向和激勵作用，調(diào)動教師投入教學(xué)工作的積極性，促進教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本原則
1.客觀公正，實事求是的原則
教師教學(xué)質(zhì)量評價是一項科學(xué)性很強的復(fù)雜工作，在評價過程中一定要遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合我校教學(xué)工作特點，科學(xué)地制定評價指標體系，實事求是地評價教師的教學(xué)質(zhì)量，客觀公正地反映教學(xué)現(xiàn)狀。
2.定性與定量相結(jié)合的原則
教學(xué)活動是一個教與學(xué)的復(fù)雜過程，影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，有些是定性指標，有些是定量指標。在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，采取定性評價與定量評價相結(jié)合的方法，以提高評價結(jié)果的可信度。
3.全面綜合評價的原則
不同的評價者在教學(xué)過程中所處位置不同，接觸事物的層次和角度不同，對問題分析和判斷的方法也不相同，因此在評價中必須考慮到不同的評價者從不同層次、不同角度進行綜合評價，在評價中應(yīng)特別注意教師的師德評價，以提高評價的準確性。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
在主管教學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作組負責全校教學(xué)質(zhì)量評估的組織、協(xié)調(diào)工作，系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組負責本系部的組織、落實評價工作，并指定專人操作，以保證評價結(jié)果的客觀、公正、合理。
四、評估對象及評估范圍
評估對象：本學(xué)期全校所有任課教師，包括專職、兼職及外聘教師。
評估范圍：包括教學(xué)文檔及執(zhí)行情況、課堂教學(xué)質(zhì)量評價、教學(xué)工作量及教學(xué)紀律等。
五、評估的基本要求
1.教師教學(xué)質(zhì)量評估每學(xué)期進行一次，但教學(xué)督導(dǎo)檢查貫穿學(xué)期始終，以定期檢查和隨機抽查結(jié)合進行。
2.學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作組／系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組做好宣傳工作，使廣大教師統(tǒng)一思想，提高認識，進一步明確進行教師教學(xué)質(zhì)量評價，提高教學(xué)質(zhì)量的必要性，正確對待教學(xué)質(zhì)量評估工作；要求學(xué)生和其他參與評估的人員要嚴肅認真，以負責的精神對教師進行評估；保證評估工作的正常開展。
3.評估所用表格一律由教學(xué)督導(dǎo)室統(tǒng)一發(fā)放，各單位不得任意換用其他表格。
4.各班選派的參加評估工作的學(xué)生代表，必須是學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)努力、對工作認真負責的學(xué)生。
5.系部收集的各種資料必須按要求認真填寫和整理。
六、評估的實施方法
1、任務(wù)分工
�、沤虒W(xué)文檔及執(zhí)行情況的評價由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作組和系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組組織實施。
�、普n堂教學(xué)質(zhì)量評價由三方面構(gòu)成，即學(xué)生評價、督導(dǎo)評價和教師自評、互評。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作組與系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組組織實施學(xué)生評價；系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組組織實施督導(dǎo)評價；系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組與教研室組織實施同行和自身評價。
�、墙虒W(xué)工作量及教學(xué)紀律評價由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作組和系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組通過整理教學(xué)常規(guī)檢查數(shù)據(jù)資料共同完成。
2、課堂教學(xué)質(zhì)量評價中的信息采集
�、沤處熥栽u和互評信息采集以教研室為單位，在認真聽課的基礎(chǔ)上進行評議打分，取其平均值作為此項目得分。
�、贫綄�(dǎo)小組評價信息采集以系部督導(dǎo)小組評價為主，結(jié)合各級領(lǐng)導(dǎo)聽課檢查結(jié)果進行綜合評定。各級領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校規(guī)定的`聽課任務(wù)，注意記錄聽評對象的教學(xué)情況，并填涂評估卡，于期末匯總至教學(xué)督導(dǎo)室。
�、菍W(xué)生評價信息采集學(xué)生是教學(xué)活動的直接對象，他們的學(xué)習(xí)貫穿整個教學(xué)過程，對教學(xué)質(zhì)量的評價最有發(fā)言權(quán)，且學(xué)生人數(shù)眾多具有廣泛性、成熟性和公正性等特點，應(yīng)作為教師教學(xué)質(zhì)量評價的重要來源。學(xué)生評價每學(xué)期進行一次，于期末考試前兩周組織集中進行。評估時以班級為單位，由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作組指導(dǎo)系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組組織實施，對每一位任課教師進行評價，要求學(xué)生認真、公正、準確地填涂評估卡，匯總到教學(xué)督導(dǎo)室，統(tǒng)一計算每一位教師的得分和排名次序。
各系部根據(jù)本單位的具體情況，采取多種形式，組織系部教學(xué)督導(dǎo)小組成員對本單位每一位任課教師進行經(jīng)常性聽課檢查；各教研室也要根據(jù)要求組織對本教研室教師進行觀摩教學(xué)和聽課。根據(jù)本規(guī)定的評價指標在適當時間對每位任課教師進行綜合評價，并填涂評估卡。于學(xué)期末匯總至教學(xué)督導(dǎo)室統(tǒng)一計算。
3、教學(xué)文件的檢查
�、攀谡n計劃：開學(xué)后第1周上交系部及教學(xué)督導(dǎo)室各一份。主要考查上交時間、內(nèi)容完整度及執(zhí)行情況。
�、普n時計劃（教案）：第二周上交1/3課時計劃到系部，檢查備課情況；期中考試后兩周上交50%的課時計劃到系部，期末全部上交系部，由系部保存。教案評估工作由教學(xué)督導(dǎo)室、系部組織完成。
⑶個人小結(jié)：每位教師根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)情況進行自我小結(jié)，第17周上交系部。由系部考查其是否按時上交、填寫是否完整及內(nèi)涵質(zhì)量。
4、教師日常教學(xué)工作督查
�、鸥飨挡糠謩e在第8周和第15周進行兩次全面性教學(xué)進度檢查，平時進行抽查，了解授課計劃執(zhí)行情況，填寫《教學(xué)進度檢查情況一覽表》，教學(xué)督導(dǎo)室隨機抽查。
�、聘靼嗉壸龊媒處熆记谟涊d，教學(xué)督導(dǎo)室及系部教學(xué)值班人員隨時抽查教師出勤情況，并做好登記。
�、墙虒W(xué)督導(dǎo)室分別在第8周和第15周進行作業(yè)批改情況檢查。
上述三項檢查結(jié)果由教學(xué)督導(dǎo)室匯總后分別于期中、期末在各系部公布。
�、仁占虒W(xué)反映：一般在開課后第五周進行。由教學(xué)督導(dǎo)室和系部共同組織，召開學(xué)生代表座談會，聽取學(xué)生對教師課堂教學(xué)、學(xué)校教學(xué)管理等方面的意見。座談會前，各班學(xué)習(xí)委員在本班收集任課教師的教學(xué)反映。
各系部根據(jù)學(xué)生的意見和建議撰寫情況綜述，并提出相應(yīng)改進措施，報教學(xué)督導(dǎo)室。
�、呻S機聽課評課：學(xué)校、系部、業(yè)務(wù)處室領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)管理人員進行日常隨機聽課，按《聽課記錄本》上所規(guī)定的項目，做好記錄和評價，并及時向被聽課教師提出反饋意見。
5、數(shù)據(jù)處理
評估資料匯總由教學(xué)督導(dǎo)室和系部共同完成，教學(xué)督導(dǎo)室在收齊各系部提供的評估數(shù)據(jù)資料后進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理，包括讀取評估卡信息、數(shù)據(jù)歸類、微機統(tǒng)計處理，經(jīng)復(fù)核后將評估結(jié)果通知各系部。評估結(jié)果由教學(xué)督導(dǎo)室及系部認定，并報主管校長審批。
每學(xué)期的評估結(jié)果對教師公布，通知教師本人卡上主要信息有：每人各項評估指標得分，全校平均狀況和本單位狀況對比，本人所在位次等。教學(xué)督導(dǎo)室存儲所有資料接受咨詢。各次評估結(jié)果將根據(jù)需要向有關(guān)部門提供。
每學(xué)期的評估結(jié)果在教學(xué)督導(dǎo)室、教務(wù)處和系部分別存檔。
七、評估結(jié)果的使用
評估結(jié)果作為評選教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎的主要依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量差的教師，由學(xué)校、系部領(lǐng)導(dǎo)與本人談話，指出存在的主要問題，共同研究相應(yīng)的改進措施，并提出警示，觀察一個學(xué)期，如無明顯改進，予以解聘。
八、評估工作的紀律保證
1、各教學(xué)單位應(yīng)指派工作認真、責任心強、組織紀律嚴明、作風正派的同志負責此項工作。
2、各教學(xué)單位組織者嚴格按評估要求布置，召開動員會。本著實事求是、客觀公正的原則，嚴禁夸大或偏離評估原則的措辭及方式。
3、各教學(xué)單位指定一名同志負責本單位學(xué)生、教師評估卡的發(fā)收等事宜。
4、對原始評價資料應(yīng)嚴格保密并妥善保管。
5、對違反評估紀律營私舞弊的行為和責任者，根據(jù)情節(jié)輕重給予通報批評直至紀律處分。對于嚴重失實的評估，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組研究，可取消評估結(jié)果，重新組織評估。
九、其它
1、有關(guān)評估、考核的申訴事宜，由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作組／系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組受理并審議。
2、各系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組及時將考核結(jié)果通知被考核人，如有異議，可向本系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組提出復(fù)議。本系部教學(xué)督導(dǎo)工作小組應(yīng)提出復(fù)核意見上報學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作組，經(jīng)認定后，通知被考核人。
3、本實施方案的解釋權(quán)在教學(xué)督導(dǎo)室。
4、本實施方案自頒布之日起執(zhí)行。
發(fā)展性素質(zhì)教育自評方案 6
根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》和江蘇省《關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》精神，認真落實《鹽都區(qū)深入推進素質(zhì)教育實施學(xué)校“四名”工程行動計劃》，建立體現(xiàn)素質(zhì)教育宗旨，符合輕負擔高質(zhì)量要求的綜合評價制度，引導(dǎo)廣大校長和教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀，深入踐行“名在減負、名在特長、名在名師、名在文化”的辦學(xué)理念，切實規(guī)范辦學(xué)行為，扎實推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力實現(xiàn)全區(qū)小學(xué)教育高位均衡發(fā)展。
二、評價內(nèi)容
分辦學(xué)行為、德育工作、師資隊伍、學(xué)業(yè)水平、學(xué)生特長、辦學(xué)特色等六大項，總分為100分。
三、評價標準
1.辦學(xué)行為（10分）
�。�1）開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時，不隨意增減課程課時。課表、課外活動安排表上墻上網(wǎng)，沒有弄虛作假現(xiàn)象。（2分）
�。�2）嚴格執(zhí)行全區(qū)統(tǒng)一制定的學(xué)生作息時間，非經(jīng)區(qū)局批準不得隨意調(diào)整，確保學(xué)生每天在校集中教學(xué)時間不超過6小時。（2分）
�。�3）有切實的課外作業(yè)總量監(jiān)控機制，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級每天家庭作業(yè)總量不超過1小時。節(jié)假日、雙休日沒有違規(guī)補課的現(xiàn)象，沒有舉辦奧數(shù)班。（2分）
�。�4）規(guī)范考試科目和次數(shù)，學(xué)校組織的考試每學(xué)期不超過一次，科目不超過3門。（2分）
�。�5）認真開展陽光體育活動，確保學(xué)生每天不少于1小時體育活動時間。學(xué)生體質(zhì)健康整體水平達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，近視率、肥胖率明顯降低。（2分）
2.德育工作（10分）
�。�1）把社會主義的核心價值體系融入學(xué)校教育全過程，重視整合德育資源和開發(fā)優(yōu)質(zhì)德育課程，德育內(nèi)容豐富。（2分）
�。�2）將德育滲透到學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)，教書育人、管理育人、服務(wù)育人。德育隊伍健全，職責明確。（2分）
�。�3）德育活動形式多樣，校園育人氛圍濃郁。（2分）
�。�4）班主任工作扎實有力，心理健康教育有效開展。學(xué)校、社區(qū)、家庭溝通良好，形成合力。（2分）
�。�5）學(xué)生熟悉《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，行為習(xí)慣良好，精神風貌積極向上，無隨地吐痰、亂扔亂拋、亂涂亂畫、大聲喧嘩等現(xiàn)象。（2分）
3.師資隊伍（20分）
（1）學(xué)校有師資隊伍建設(shè)五年規(guī)劃，教師有個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，目標任務(wù)明確，措施實在達成度高。具有相應(yīng)教師資格證書的比例達100%，40周歲以下的教師全部達�？埔陨蠈W(xué)歷。（4分）
�。�2）扎實開展校本培訓(xùn)和校本教研，堅持周六上午教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，認真落實集體備課基本要求。深入開展教師學(xué)習(xí)教育活動，教師參加全區(qū)集中考試合格率達100%。積極組織在職教師新課程培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，大力實施“青藍結(jié)對”和“名教師名校長”工程，創(chuàng)造條件設(shè)立首席教師和名師工作室。（4分）
�。�3）加強師德行風建設(shè)，熱情關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，無體罰、變相體罰或“心罰”學(xué)生的現(xiàn)象。遵紀守法，無違法犯罪；廉潔從教，不搞有償家教。（2分）
（4）全面開展“有效課堂教學(xué)人人達標”活動，每年參加區(qū)級以上教育主管部門組織的各類優(yōu)質(zhì)課競賽有一定人次獲獎，優(yōu)課率達50%以上并逐年增加。（5分）
�。�5）大力開展教科研活動，結(jié)合自身教育教學(xué)實際，圍繞“以生為本，減負增效”開展課題研究，每年有一定數(shù)量的教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎，不斷取得階段性成果并正常結(jié)題。（5分）
4.學(xué)業(yè)水平（30分）
牢固確立“讓每一個學(xué)生成人，讓眾多的學(xué)生成才；讓每一個學(xué)生合格，讓更多的學(xué)生優(yōu)秀”的辦學(xué)理念，區(qū)直小學(xué)、中心小學(xué)全科及格率達98%，優(yōu)秀率達50%以上；村小學(xué)全科及格率達95%，優(yōu)秀率達35%以上。學(xué)業(yè)水平評估由六年級語數(shù)外質(zhì)量調(diào)研（15分）、二～五年級語數(shù)外隨機抽測（10分）和全區(qū)小學(xué)生常技科檢測（5分）等三個部分組成。
5.學(xué)生特長（20分）
所有的學(xué)生都會演奏一種樂器，掌握兩項以上運動技能，在美術(shù)、民間傳統(tǒng)文藝特色項目方面有自己的長項。全區(qū)小學(xué)生素質(zhì)檢測和學(xué)生參加區(qū)級以上教育主管部門組織的各類競賽獲獎情況，各占10分。
6.辦學(xué)特色（10分）
（1）各學(xué)校有80%以上學(xué)生參與的特色項目，且50%以上的學(xué)生能隨時展示才藝。（3分）
�。�2）努力構(gòu)建健康和諧向上的校園文化環(huán)境，全面加強“三風”建設(shè)，設(shè)計出校旗、�；�，確定好校訓(xùn)、校歌、校樹、�；�，編印校報、�？�，建好校史陳列室，雕塑、標語牌、畫廊、展廳制作與布置精巧和諧。（3分）
�。�3）學(xué)校工作成績顯著，獲區(qū)級以上表彰獎勵。（4分）
四、考評辦法
1.分級考評。區(qū)局負責對區(qū)直小學(xué)和中心小學(xué)進行考評，中心小學(xué)負責對村小學(xué)進行考評。按“一校制”管理要求，村小教學(xué)質(zhì)量納入中心小學(xué)考評。
2.分層考評。根據(jù)各學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、師資水平和教學(xué)質(zhì)量等實際情況，對全區(qū)23所中心小學(xué)以上學(xué)校分基礎(chǔ)性、發(fā)展性、示范性等三個層次進行考評，體現(xiàn)分類要求、分層推進的原則，使所有的`學(xué)校都有比學(xué)趕超的動力。學(xué)�？荚u層次的劃分與確認，實行自我認標和區(qū)局定標相結(jié)合，每學(xué)年初由學(xué)校書面申請，區(qū)局確認后發(fā)文公布。
3.分塊考評。局相關(guān)職能科室對小學(xué)教育質(zhì)量評價的六大項，分別確定具體的賦分標準，實行分塊考核賦分、綜合確定格次。其中辦學(xué)行為和德育工作由督導(dǎo)室、普教科負責，師資隊伍由組織人事科、教研室負責，學(xué)業(yè)水平由教研室負責，學(xué)生特長和辦學(xué)特色由普教科、體育科負責，最后由普教科匯總報局務(wù)會研究決定。
五、考評獎懲
區(qū)局根據(jù)綜合考評結(jié)果，每年表彰三分之一左右的區(qū)直小學(xué)、中心小學(xué)，并與校長績效考核掛鉤；對發(fā)生師生違法犯罪、重大安全責任事故、違背省“五嚴”規(guī)定被上級教育行政部門通報批評或產(chǎn)生其它重大負面影響的學(xué)校，均實行“一票否決”；對辦學(xué)水平較差或退步較大的學(xué)校列為重點管理單位，認真剖析原因并制定切實可行的方案予以整改，以促進全區(qū)小學(xué)教育均衡發(fā)展。
發(fā)展性素質(zhì)教育自評方案 7
為深入貫徹全國教育大會精神，加快建立健全教育評價制度，促進學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》和《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，制定本指南。
一、總體要求
（一）指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，完善以促進幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教育質(zhì)量評估體系，切實扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的評估導(dǎo)向，強化評估結(jié)果運用，推動樹立科學(xué)保育教育理念，全面提高幼兒園保育教育水平，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅實基礎(chǔ)。
�。ǘ┗驹瓌t
1. 堅持正確方向。堅持社會主義辦園方向，踐行為黨育人、為國育才使命，樹立科學(xué)評價導(dǎo)向，推動構(gòu)建科學(xué)保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量。
2. 堅持兒童為本。尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅持保教結(jié)合，以游戲為基本活動，有效促進幼兒身心健康發(fā)展。
3. 堅持科學(xué)評估。完善評估內(nèi)容，突出評估重點，改進評估方式，切實扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”等傾向。
4. 堅持以評促建。充分發(fā)揮評估的'引導(dǎo)、診斷、改進和激勵功能，注重過程性、發(fā)展性評估，引導(dǎo)辦好每一所幼兒園，促進幼兒園安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
二、評估內(nèi)容
堅持以促進幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向，聚焦幼兒園保育教育過程質(zhì)量，評估內(nèi)容主要包括辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍等5個方面，共15項關(guān)鍵指標和48個考查要點。
�。ㄒ唬┺k園方向。包括黨建工作、品德啟蒙和科學(xué)理念等3項關(guān)鍵指標，旨在促進幼兒園全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，強化黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，樹立科學(xué)保育教育理念，確保正確辦園方向。
�。ǘ┍Ｓc安全。包括衛(wèi)生保健、生活照料、安全防護等3項關(guān)鍵指標，旨在促進幼兒園加強膳食營養(yǎng)、疾病預(yù)防、健康檢查等工作，建立合理的生活常規(guī)，強化醫(yī)護保健人員配備、安全保障和制度落實，確保幼兒生命安全和身心健康。
�。ㄈ┙逃^程。包括活動組織、師幼互動和家園共育等3項關(guān)鍵指標，旨在促進幼兒園堅持以游戲為基本活動，理解尊重幼兒并支持其有意義地學(xué)習(xí)，強化家園協(xié)同育人，不斷提高保育教育質(zhì)量。
�。ㄋ模┉h(huán)境創(chuàng)設(shè)。包括空間設(shè)施、玩具材料等2項關(guān)鍵指標，旨在促進幼兒園積極創(chuàng)設(shè)豐富適宜、富有童趣、有利于支持幼兒學(xué)習(xí)探索的教育環(huán)境，配備數(shù)量充足、種類多樣的玩教具和圖畫書，有效支持保育教育工作科學(xué)實施。
�。ㄎ澹┙處熽犖�。包括師德師風、人員配備、專業(yè)發(fā)展和激勵機制等4項關(guān)鍵指標，旨在促進幼兒園加強教師師德工作，注重教師專業(yè)能力建設(shè)，提高園長專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力，采取有效措施激勵教師愛崗敬業(yè)、潛心育人。
三、評估方式
�。ㄒ唬┳⒅剡^程評估。重點關(guān)注保育教育過程質(zhì)量，關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進過程，嚴禁用直接測查幼兒能力和發(fā)展水平的方式評估幼兒園保育教育質(zhì)量。
�。ǘ⿵娀晕以u估。幼兒園應(yīng)建立常態(tài)化的自我評估機制，促進教職工主動參與，通過集體診斷，反思自身教育行為，提出改進措施。同時，有效發(fā)揮外部評估的導(dǎo)向、激勵作用，有針對性地引導(dǎo)幼兒園不斷完善自我評估，改進保育教育工作。
�。ㄈ┚劢拱嗉売^察。通過不少于半日的連續(xù)自然觀察，了解教師與幼兒互動情況，準確判斷教師對促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展所做的努力與支持，全面、客觀、真實地了解幼兒園保育教育過程和質(zhì)量。外部評估的班級觀察采取隨機抽取的方式，覆蓋面不少于各年齡班級總數(shù)的三分之一。
四、組織實施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。各地要高度重視幼兒園保育教育質(zhì)量評估工作，將其作為促進學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展、辦好人民滿意教育的重要舉措，納入本地深化教育評價改革重要內(nèi)容，建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府教育督導(dǎo)部門牽頭、部門協(xié)同、多方參與的組織實施機制。各�。▍^(qū)、市）要結(jié)合實際，完善本地質(zhì)量評估具體標準，編制幼兒園保育教育質(zhì)量自評指導(dǎo)手冊，增強質(zhì)量評估的操作性，確保評估工作有效實施。要逐步將幼兒園保育教育質(zhì)量評估工作與已經(jīng)開展的對地方政府履行教育職責評價、學(xué)前教育普及普惠督導(dǎo)評估、幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估等工作統(tǒng)籌實施，避免重復(fù)評估，切實減輕基層和幼兒園迎檢負擔。
（二）明確評估周期。幼兒園每學(xué)期開展一次自我評估，教育部門要加強對幼兒園保育教育工作和自評的指導(dǎo)�？h級督導(dǎo)評估依據(jù)所轄園數(shù)和工作需要，原則上每3—5年為一個周期，確保每個周期內(nèi)覆蓋所有幼兒園。省、市結(jié)合實際適當開展抽查，具體抽查比例由各�。▍^(qū)、市）自行確定。
�。ㄈ⿵娀u估保障。各地要為幼兒園保育教育質(zhì)量評估提供必要的經(jīng)費保障，支持開展評估研究。要切實加強評估隊伍建設(shè)，建立一支尊重學(xué)前教育規(guī)律、熟悉幼兒園保育教育實踐、事業(yè)心責任感強、相對穩(wěn)定的專業(yè)化評估隊伍，評估人員主要由督學(xué)、學(xué)前教育行政人員、教研人員、園長、骨干教師等組成，強化評估人員專業(yè)能力建設(shè)。加強對本指南的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，推動幼兒園園長、教師自覺運用對本指南自我反思改進，不斷提高保育教育水平。
（四）注重激勵引導(dǎo)。各地要將幼兒園保育教育質(zhì)量評估結(jié)果作為對幼兒園表彰獎勵、政策支持、資源配置、園長考核以及民辦園年檢、普惠性民辦園認定扶持等方面工作的重要依據(jù)。對履職不到位、違反有關(guān)政策規(guī)定、違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律、保教質(zhì)量持續(xù)下滑的幼兒園，要及時督促整改，并視情況依法依規(guī)追究責任。要通過幼兒園保育教育質(zhì)量評估工作，積極推動地方政府履行相應(yīng)教育職責，為辦好學(xué)前教育提供充分的條件保障和良好的政策環(huán)境。
（五）營造良好氛圍。要廣泛宣傳國家關(guān)于學(xué)前教育改革發(fā)展的政策措施，深入解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評估的重要意義、內(nèi)容要求和指標體系，認真總結(jié)推廣質(zhì)量評估工作先進典型經(jīng)驗，有效發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，積極開展國際交流與合作，營造有利于促進學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的良好氛圍。
發(fā)展性素質(zhì)教育自評方案 8
為促進學(xué)校健康教育工作的開展，為了學(xué)生身心健康，調(diào)整和確定班級健康教育的目標，不斷改進和完善健康教育，逐步使班級健康教育工作納入科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本評價方案。
一、評價對象
五年級全體學(xué)生102人
二、評價方法
1.平時的檢查占30%
2.課堂的'學(xué)習(xí)表現(xiàn)30%
3.期末考核40%
三、評價細則
1.平時檢查要求
①頭發(fā)與指甲：學(xué)生應(yīng)做到頭發(fā)整潔（勤洗頭、無異味、無頭虱），指甲整潔（勤剪指甲、保持干凈），2項均做到為合格。
�、诿娌颗c衣著：學(xué)生應(yīng)做到面、耳、頸干凈，衣服、鞋帽整潔、無異味，2項均做到為合格。
③書包與抽屜：書籍擺放整齊、無垃圾
�、芙淌遥翰粊y丟垃圾紙屑
2.課堂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)
�、僬n前做好準備，帶好書。
�、谏险n認真聽講，積極參與學(xué)習(xí)討論。
�、叟c同學(xué)合作，團結(jié)協(xié)作。
3.期末考核
試卷一張，百分計算
發(fā)展性素質(zhì)教育自評方案 9
為促進學(xué)校健康教育工作的開展；掌握學(xué)校健康教育活動的進程；調(diào)整和確定學(xué)校健康教育的目標；不斷改進和完善學(xué)校健康教育；逐步使學(xué)校健康教育工作納入科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本評價方案。
一、評價對象
學(xué)校健康教育評價對象分為學(xué)校和教育行政兩個層次。
1、學(xué)校：指九年義務(wù)教育階段普通中小學(xué)校。其中農(nóng)村中心小學(xué)以下學(xué)校及其它各類學(xué)校可根據(jù)本地實際情況參照執(zhí)行。
2、教育行政：指縣級以上（含縣級）各級教育行政部門。
二、評價方法
以學(xué)校及各級教育行政部門自評為主，學(xué)校、各地教育行政部門之間互評及上級部門抽評為輔。
各地間互評或上級抽評時，采用推薦和隨機抽樣各半的方法，被評學(xué)校分值指數(shù)≥0.5為通過，否則以互、抽評的得分和等級評定代替自評結(jié)果存檔（分值指數(shù)＝互、抽評分值提高數(shù)/自評分值提高數(shù)）。所評地區(qū)有一半以上的`學(xué)校未獲通過，則該地區(qū)教育行政部門自評結(jié)果按減10分處理。
三、評價時間
各地中小學(xué)校和各級教育行政部門根據(jù)各地實際確定評價時間。每學(xué)年至少自評一次。原則上每學(xué)年由上級主管部門組織一次互評或抽評。
各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門每年十月底以前將上一學(xué)年度的自評結(jié)果（表4）報國家教委體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司，每年底前國家教委通報各地健康教育評價結(jié)果。
四、獎勵
各級教育行政部門可根據(jù)本地實際情況，制定獎勵辦法對學(xué)校健康教育開展好的單位和個人進行必要的獎勵。
國家教委將在適當?shù)臅r候?qū)W(xué)校健康教育工作開展好的單位和個人進行表彰。
發(fā)展性素質(zhì)教育自評方案 10
一、教育教學(xué)質(zhì)量評價的目的和意義
教育教學(xué)質(zhì)量評價的目的：通過監(jiān)控與評價的實施，系統(tǒng)、科學(xué)、有效地評價各個學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，為學(xué)校全面貫徹教育方針，推進素質(zhì)教育，落實新課程標準，改進課堂教學(xué)，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升而服務(wù)；為教育行政部門作出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)，實現(xiàn)我校整體提升教學(xué)質(zhì)量的目標。
教學(xué)質(zhì)量評價的意義：通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展；促進教師的專業(yè)成長；增強學(xué)校自我發(fā)展的動力,促進教學(xué)研究工作的開拓創(chuàng)新。
二、教學(xué)質(zhì)量評價的原則
（一）發(fā)展性原則
樹立“以人為本”，“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，以學(xué)生各學(xué)段綜合素質(zhì)發(fā)展和教師教育教學(xué)水平為主要評價目標，組織實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價。
�。ǘ⿲�(dǎo)向性原則
著眼于人才的培養(yǎng)，著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，著眼于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo)，以新課程標準為依據(jù)，深化教學(xué)改革；優(yōu)化教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂效率。通過評價指導(dǎo)實踐，實踐完善評價，促進我校素質(zhì)教育的全面實施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
�。ㄈ⿲嵭栽瓌t
以促進教育教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高的實際效果，作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價一切行為的準則，客觀準確地對教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀做出科學(xué)評價，制定科學(xué)合理、切實有效的監(jiān)控與評價方案。通過有效的反饋監(jiān)控機制，促進教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高。
�。ㄋ模┘钚栽瓌t
通過對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控與評價，縮小學(xué)校之間的差距，獎勵先進，激勵薄弱學(xué)校，促進全區(qū)小學(xué)整體提升教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄎ澹┚C合性原則
教學(xué)質(zhì)量評價要堅持“全面評價、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展狀況，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個相關(guān)因素和環(huán)節(jié)。通過多因素、多方位、多指標的綜合評價，促進學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。
要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評價，更要注重過程的監(jiān)控，要抓源頭、抓過程、抓動態(tài)監(jiān)測、抓及時調(diào)控，把教學(xué)中的問題矯正于始發(fā)時期，堅持橫向與縱向相結(jié)合，動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,使評價更加客觀、公正、全面、有效。
要充分開發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力，使每個人、每個學(xué)科組，都承擔自己應(yīng)該承擔的責任，積極促進學(xué)生、教師的自我管理、自我教育、自我完善。
三、教學(xué)質(zhì)量評價的內(nèi)容
以學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為立足點，以發(fā)展性評價為主線，關(guān)注變化和發(fā)展的過程，關(guān)注發(fā)展的成果。
四、教學(xué)質(zhì)量評價的'方式方法
�。ㄒ唬┲饕绞�
1.教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過程的常態(tài)監(jiān)測，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道，及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題，并及時進行反饋、矯正和調(diào)控。
2.教學(xué)督導(dǎo)評價——對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進行隨機性的督導(dǎo)評價。
3.專項監(jiān)控評價——對課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)、校本教研開展、教學(xué)常規(guī)管理、德育工作開展、綜合實踐活動、校內(nèi)文體活動、教學(xué)質(zhì)量評價、綜合素質(zhì)評定等方面的工作進行專項目標評價。
（二）具體方法
1.實地觀察
通過實地考查，對教學(xué)過程進行監(jiān)控與評價，并就影響教學(xué)質(zhì)量的原因進行深入地分析。以聽課、參觀、情境測試、常態(tài)下隨機測試等手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及教育教學(xué)管理水平進行評價。
2.訪談
訪問者根據(jù)設(shè)計好的訪談問題或提綱，通過與受訪者的交流互動、專題研討，集體座談、個別談活等方法，有目的、有計劃地了解學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。
3.問卷調(diào)查
通過書面的形式，有目的、有計劃地了解學(xué)的生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及教育教學(xué)管理工作的相關(guān)內(nèi)容。
4.文獻分析
文獻分析是通過系統(tǒng)收集、分析學(xué)校以及教師中與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的各種文件、論文、研究成果、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)業(yè)成績記錄、教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計報表、質(zhì)量分析報告、專著、經(jīng)驗材料等，全面、客觀地評價學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教育教學(xué)水平，并將其作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料，以求更準確地把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢。
5.學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評
每學(xué)年對幾個年級的學(xué)生，根據(jù)課程標準的要求分學(xué)科進行測試。這種測試以紙筆測驗為主，適當采用其他方式，如情景測試、實際操作等。
6.個案研究
針對學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價及其影響因素，采取目的性取樣的方式，在群體測驗與調(diào)查中找到最有代表性的樣本，結(jié)合校本教研，對某個專題進行深入研究。
五、教學(xué)質(zhì)量評價的組織體系和制度保障
�。ㄒ唬� 組織體系
建立學(xué)校、學(xué)科組二級評價體系，把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，分解和細化為評價目標，學(xué)校、學(xué)科組二級監(jiān)控評價組織，根據(jù)管理職能，在不同層面上實施分層監(jiān)控、分項監(jiān)控。對各相關(guān)因素作出及時的監(jiān)測、準確的診斷、科學(xué)客觀的評價和有效的反饋矯正。
1.校級評價組織主要負責學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的評價，要根據(jù)實際情況設(shè)置相關(guān)的評價領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定相關(guān)的實施方案和操作辦法，對評價工作進行組織協(xié)調(diào)。負責教學(xué)質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。
2.學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量評價的實體，是實施教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。根據(jù)中心校的評價標準的要求，在學(xué)校各層面上實施教學(xué)質(zhì)量評價，形成一個完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合本校的實際情況制定出切實可行的實施細則、操作辦法，明確不同部門和人員的工作職責，并將其落實到每一個學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對各學(xué)科、各年級、各教學(xué)環(huán)節(jié)進展情況實施動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的主要問題和關(guān)鍵因素，及時地分析反饋，并提出改進意見，盡量把教學(xué)中存在的問題解決在始發(fā)時期。
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1.教學(xué)質(zhì)量專項督導(dǎo)制度——建立學(xué)校(中心校)教學(xué)質(zhì)量二級評價專項督導(dǎo)制度。根據(jù)管理的職能和實際情況，有計劃地在不同層面上，針對不同內(nèi)容，采用不同方式對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及評價體系的運行進行督導(dǎo)。
2.教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度，對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時反饋、及時調(diào)控。
3.學(xué)生綜合素質(zhì)評定制度——按照縣、中心校學(xué)生綜合素質(zhì)評定的實施意見的要求，建立對小學(xué)生綜合素質(zhì)評定的制度。
4.學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價制度——按照縣、中心校學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價辦法的要求，建立對小學(xué)生進行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度。
5.教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度——建立起自下而上的以推進素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以年度分析評價報告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度。學(xué)校每學(xué)期召開教學(xué)質(zhì)量分析會，對教學(xué)質(zhì)量作出全面、客觀、科學(xué)地分析，總結(jié)經(jīng)驗、找準問題、提出今后改進教學(xué)工作的思路和措施。
6.教學(xué)質(zhì)量綜合評價和獎勵制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評價和獎勵制度,根據(jù)綜合評價的結(jié)果進行獎勵。
六、教學(xué)質(zhì)量評價體系的運行實施
教學(xué)質(zhì)量的評價，是整個教育教學(xué)過程中一個重要的環(huán)節(jié)，是一項系統(tǒng)工程，也是一項具有創(chuàng)新意義的研究課題。作為一項系統(tǒng)工程，要經(jīng)過較長時間的研究和探索以及分階段分步驟實施，才能得以不斷的完善。根據(jù)實施的情況、學(xué)科課程標準的變化和每學(xué)年工作特點不斷修改和完善。在日常的教學(xué)中要注重積累有關(guān)資料，對照本方案認真實施。每學(xué)年采取撰寫自評總結(jié)，自評打分，由教導(dǎo)處組織進行評定。
七、獎勵辦法
1.按照學(xué)校原有基礎(chǔ)和辦學(xué)條件分組評價，實行質(zhì)量等級獎勵制。
2.在中心校制訂《考核細則》基礎(chǔ)上完善。
發(fā)展性素質(zhì)教育自評方案 11
為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，建立健全激勵競爭機制，切實提高教師工作的積極性，結(jié)合學(xué)校實際，制定本考核辦法：
一、考核依據(jù)及對象
根據(jù)《沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教育工作考核實施辦法（試行）》。對本校全體在職在崗教職工進行考核。
二、獎勵方案
1.獎勵原則
表彰獎勵堅持客觀公正、注重實績的原則，面向全體，向一線教師傾斜，向教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異者傾斜，達到激勵先進，鞭策后進，推動工作的目的。
2.獎勵辦法
（1）辦學(xué)水平評估先進集體：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，按實平均分配。
�。�2）集體榮譽獎：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，綜合表彰按實平均分配，單項表彰50%用于組織者自行分配。50%用于所有同志平均分配。
�。�3）教學(xué)質(zhì)量獎：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，50%分配給考試科目的所有成員:語數(shù)英和綜合科各占四分之一；50%分配給所有教學(xué)人員。
�。�4）教科研成果獎：學(xué)校承擔國、省、市、縣級規(guī)劃課題并能如期結(jié)題的, 根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，獎金領(lǐng)取后交課題主持人自行分配。教師論文發(fā)表根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，（按照論文數(shù)÷教師數(shù)考核，得分前四名的單位分別獎勵）獎金領(lǐng)取后全部分配給作者。(總金額除以篇數(shù)，只認第一作者)
�。�5）競賽成果獎：
①教師獲獎（根據(jù)縣辦學(xué)水平評估的辦法總得分÷教師數(shù)考核，中小學(xué)組得分前三名的'）：80%用于分配到獲獎老師（總金額除以總分數(shù)）。20%用于分配到所有教學(xué)人員。
②學(xué)生獲獎（根據(jù)縣辦學(xué)水平評估的辦法總得分÷學(xué)生數(shù)考核，中小學(xué)組得分前三名的）：80%用于輔導(dǎo)老師，20%用于分配到所有教學(xué)人員。
�。�6）承辦活動獎：根據(jù)鎮(zhèn)區(qū)考核結(jié)果，承辦鎮(zhèn)級活動：上課人員和組織者每人50元，其他人員每人20元。共同體活動：上課人員和組織者每人125元，其他人員每人50元�？h級活動，上課人員和組織者每人200元，其他人員每人80元。
（7）先進個人：按照鎮(zhèn)聯(lián)絡(luò)組評選辦法，組織校級評選推薦。
注：
1.凡發(fā)生校園安全責任事故的，實行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。
2.凡師德失范或造成社會影響的，實行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。
3. 凡調(diào)出外鎮(zhèn)、外縣。實行一票否決制，取消該同志評優(yōu)評先資格，取消該同志考核獎勵。
發(fā)展性素質(zhì)教育自評方案 12
為全面深化義務(wù)教育教學(xué)改革，促進義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，制定本指南。
一、總體要求
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系，強化評價結(jié)果運用，健全立德樹人落實機制，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系，引領(lǐng)深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
�。ǘ┗驹瓌t
堅持正確方向。踐行為黨育人、為國育才使命，堅持正確政績觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，促進義務(wù)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。
堅持育人為本。面向全體學(xué)生，注重綜合素質(zhì)評價，促進全面培養(yǎng)，引導(dǎo)辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生。
堅持問題導(dǎo)向。完善評價內(nèi)容，突出評價重點，改進評價方法，統(tǒng)籌整合評價，著力克服“唯分數(shù)、唯升學(xué)”傾向，促進形成良好教育生態(tài)。
堅持以評促建。堅持實事求是、客觀公正，強化過程性評價和發(fā)展性評價，有效發(fā)揮引導(dǎo)、診斷、改進、激勵功能，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、評價內(nèi)容
義務(wù)教育質(zhì)量評價包括縣域、學(xué)校、學(xué)生三個層面，三者緊緊圍繞貫徹黨的教育方針，以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標，各有側(cè)重、相互銜接、內(nèi)在統(tǒng)一，構(gòu)成完整的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系。
�。ㄒ唬┛h域義務(wù)教育質(zhì)量評價。主要包括價值導(dǎo)向、組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)條件、教師隊伍、均衡發(fā)展等五個方面重點內(nèi)容，旨在促進地方黨委政府堅持社會主義辦學(xué)方向，加強對義務(wù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，履行舉辦義務(wù)教育職責，促進縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
�。ǘ⿲W(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價。主要包括辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等五個方面重點內(nèi)容，旨在促進學(xué)校落實德智體美勞全面培養(yǎng)要求，深入實施素質(zhì)教育，充分激發(fā)辦學(xué)活力，不斷提高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。
�。ㄈ⿲W(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價。主要包括學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐等五個方面重點內(nèi)容，旨在促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的'正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。
三、評價方式
義務(wù)教育質(zhì)量評價實施工作要注重優(yōu)化評價方式方法，不斷提高評價工作的科學(xué)性、針對性、有效性。
�。ㄒ唬┳⒅亟Y(jié)果評價與增值評價相結(jié)合。關(guān)注學(xué)生發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)、縣域義務(wù)教育發(fā)展合格程度的同時，關(guān)注其發(fā)展水平和工作水平的進步程度，科學(xué)評判地方黨委政府、學(xué)校和教師的努力程度。
�。ǘ┳⒅鼐C合評價與特色評價相結(jié)合。關(guān)注縣域、學(xué)校全面育人整體成效和學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的同時，注重差異性和多樣性，關(guān)注每一所學(xué)校和每一名學(xué)生，促進學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個性發(fā)展。
�。ㄈ┳⒅刈晕以u價與外部評價相結(jié)合。在引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)校和縣級黨委政府積極開展常態(tài)化自我評價和即時改進的同時，構(gòu)建主體多元、統(tǒng)整優(yōu)化、責任明晰、組織高效的外部評價工作體系。
�。ㄋ模┳⒅鼐�上評價與線下評價相結(jié)合。建立縣域、學(xué)校、學(xué)生常態(tài)化評價網(wǎng)絡(luò)信息平臺及數(shù)據(jù)庫，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，并通過實地調(diào)查、觀察、訪談等方式，了解掌握實際情況，確保評價真實全面、科學(xué)有效。
四、評價實施
�。ㄒ唬┟鞔_責任分工。義務(wù)教育質(zhì)量評價實行縣（市、區(qū)）和校自評、市級復(fù)核、省級評價、國家抽查監(jiān)測。義務(wù)教育學(xué)校對本校辦學(xué)質(zhì)量進行自評，并對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況進行評價�？h級黨委政府對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進行評價，并對本縣域義務(wù)教育質(zhì)量和黨委政府履職情況進行自評，自評報告報上級教育督導(dǎo)部門。市級政府教育督導(dǎo)部門對縣域義務(wù)教育質(zhì)量自評工作情況進行復(fù)核。省級政府教育督導(dǎo)部門組織對行政區(qū)域內(nèi)各縣（市、區(qū)）義務(wù)教育質(zhì)量情況進行評價，每年將評價情況報國家教育督導(dǎo)部門備案。國家教育督導(dǎo)部門對省級開展縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價情況進行抽查，對學(xué)生發(fā)展質(zhì)量情況進行監(jiān)測。
�。ǘ┟鞔_評價周期。對學(xué)校、縣域質(zhì)量評價要實現(xiàn)全覆蓋，評價周期依據(jù)所轄縣數(shù)、學(xué)校數(shù)和工作需要，由各地自行確定，原則上每3—5年一輪，并保證在縣級黨政主要負責人、校長任期內(nèi)至少進行一次評價。
五、評價結(jié)果運用
各地要不斷完善義務(wù)教育質(zhì)量評價結(jié)果運用的機制，充分發(fā)揮評價結(jié)果對提高義務(wù)教育質(zhì)量的引領(lǐng)和促進作用。
（一）要運用好學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價結(jié)果。指導(dǎo)教師精準分析學(xué)情，因材施教，促進每個學(xué)生全面健康成長。將學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價結(jié)果作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價和縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價的重要依據(jù)。
�。ǘ┮\用好學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)校改進教育教學(xué)和管理，全面育人、科學(xué)育人，提升辦學(xué)治校和實施素質(zhì)教育能力。將學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果作為對學(xué)校獎懲、政策支持、資源配置和考核校長的重要依據(jù)。
�。ㄈ┮\用好縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價結(jié)果。引導(dǎo)縣級政府落實法律法規(guī)要求，督促政府履職盡責，為辦好義務(wù)教育提供充分的條件保障和良好的政策環(huán)境。將縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價結(jié)果與縣級黨政領(lǐng)導(dǎo)履行教育職責評價、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展認定等工作掛鉤。對質(zhì)量評價結(jié)果不合格的，不能評優(yōu)評先，不能認定為優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）。對履職不到位、落實政策不力、違反有關(guān)規(guī)定、縣域教育教學(xué)質(zhì)量下降且整改不到位的，要對縣級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管負責人、相關(guān)部門主要負責人進行問責。
六、組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。各地要將義務(wù)教育質(zhì)量評價工作納入地方黨委政府、教育部門和學(xué)校的重要議事日程，建立黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、政府教育督導(dǎo)部門牽頭、部門協(xié)同、多方參與的組織實施機制。實施義務(wù)教育質(zhì)量評價工作，要與已經(jīng)開展的對地方政府履行教育職責督導(dǎo)評價、中小學(xué)校督導(dǎo)評估、義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測等工作有效整合、統(tǒng)籌實施，避免重復(fù)評價。各地可結(jié)合本地實際，制定義務(wù)教育質(zhì)量評價實施細則。
�。ǘ┘訌婈犖榻ㄔO(shè)。各地要組建高水平、相對穩(wěn)定的質(zhì)量評價隊伍，主要由督學(xué)、教育行政人員、教育科研人員、校長、教師及其他有關(guān)方面人員組成。評價人員在教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)、學(xué)校管理、督導(dǎo)評價等方面應(yīng)具有較高理論素養(yǎng)、專業(yè)能力和豐富經(jīng)驗。要積極探索采取政府購買服務(wù)方式，培育和委托第三方專業(yè)機構(gòu)開展義務(wù)教育質(zhì)量評價工作。
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