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三寬學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選12篇）
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的三寬學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三寬學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
在參與三寬教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了滿滿的知識(shí)與深刻的感悟，這對(duì)我的教育觀念和家庭觀念都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
三寬教育中“寬厚、寬容、寬松”的理念，猶如一盞明燈照亮了我育兒之路的方向。在以往的教育中，我總是不自覺(jué)地對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)苛，注重成績(jī)和結(jié)果，卻忽略了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理需求。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到寬厚的心態(tài)是多么重要。我們應(yīng)該以更廣闊的胸懷去接納孩子的一切，包括他們的不足和錯(cuò)誤。每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，我們不能以單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們。當(dāng)我試著用寬厚的視角看待孩子的學(xué)習(xí)和生活時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己不再那么焦慮，孩子也感受到了我態(tài)度的變化，變得更加自信和快樂(lè)。
寬容孩子的過(guò)錯(cuò)也是我學(xué)到的重要一課。孩子在探索世界的過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)，而我們家長(zhǎng)的反應(yīng)往往決定了孩子對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度。過(guò)去，孩子犯錯(cuò)時(shí)我會(huì)急于責(zé)備，這讓孩子變得畏手畏腳�，F(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了先傾聽(tīng)孩子的想法，和他一起分析錯(cuò)誤的原因，讓他明白錯(cuò)誤是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這種寬容的氛圍讓孩子更敢于嘗試新事物，不怕失敗。
寬松的'家庭環(huán)境更是孩子健康成長(zhǎng)的沃土。三寬教育讓我明白，家庭不應(yīng)是充滿壓力的戰(zhàn)場(chǎng)，而應(yīng)是溫暖舒適的港灣。我們要給孩子足夠的自由空間，讓他們能夠自由地發(fā)展興趣愛(ài)好，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。減少不必要的束縛，孩子的創(chuàng)造力和想象力才能得到充分發(fā)揮�？傊�，三寬教育為我打開(kāi)了一扇全新的教育之窗，讓我在教育孩子的道路上更加從容和智慧。
三寬學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2
三寬學(xué)習(xí)是一次令人受益匪淺的教育之旅，它讓我對(duì)教育的內(nèi)涵有了全新的認(rèn)識(shí)和理解，無(wú)論是對(duì)于子女教育還是自我成長(zhǎng)，都有著深刻的啟示。
“三寬”所倡導(dǎo)的教育理念，從根本上改變了我對(duì)家庭教育的看法。寬厚的品德修養(yǎng)是教育的基石。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，自身的品德和素養(yǎng)對(duì)孩子有著潛移默化的'影響。我們要以身作則，展現(xiàn)出善良、誠(chéng)實(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品質(zhì)，用自己的言行向孩子傳遞正確的價(jià)值觀。在日常生活中，我開(kāi)始更加注重自己的行為舉止，積極參與公益活動(dòng)，希望孩子能從我的行動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
寬容的教育態(tài)度是培養(yǎng)孩子獨(dú)立人格的關(guān)鍵。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有各種各樣的想法和行為，與我們的期望可能并不相符。在學(xué)習(xí)三寬之前，我常常會(huì)強(qiáng)行糾正孩子，希望他按照我的規(guī)劃前行。但現(xiàn)在我懂得了要尊重孩子的個(gè)性差異，給予他足夠的包容。當(dāng)孩子提出一些獨(dú)特的見(jiàn)解時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)并鼓勵(lì)他，即使他的想法不太成熟，也不會(huì)輕易否定。這種寬容的氛圍讓孩子感受到了被尊重，他的思維更加活躍，也更愿意和我分享他的內(nèi)心世界。
寬松的成長(zhǎng)環(huán)境則為孩子的全面發(fā)展提供了保障。我們不能讓孩子在過(guò)度的壓力和束縛下成長(zhǎng)，而應(yīng)該讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中探索世界。在家庭中，我嘗試減少對(duì)孩子的過(guò)度干預(yù)，讓他有更多自主安排時(shí)間的權(quán)利。例如，在選擇興趣愛(ài)好方面，我不再為他做決定，而是讓他根據(jù)自己的喜好去嘗試不同的活動(dòng)。這樣一來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)積極性更高了，也真正找到了自己熱愛(ài)的事物。三寬學(xué)習(xí)就像一把鑰匙，開(kāi)啟了科學(xué)教育之門，我將繼續(xù)把這些理念運(yùn)用到實(shí)踐中，助力孩子茁壯成長(zhǎng)。
三寬學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3
三寬學(xué)習(xí)如同一股清泉，滋潤(rùn)了我在教育認(rèn)知方面的干涸心田，讓我在教育孩子的征程中找到了更合適的方法和方向，也讓我對(duì)家庭和孩子之間的關(guān)系有了更深層次的思考。
通過(guò)三寬學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到寬厚的重要性。它不僅僅是一種對(duì)待孩子的態(tài)度，更是一種生活的智慧。在教育孩子時(shí)，我們需要有寬厚的耐心。以前，輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，一旦孩子多次理解不了，我就容易急躁。但現(xiàn)在我明白，孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要我們耐心地陪伴和引導(dǎo)。我們要用寬厚的愛(ài)去包容孩子在成長(zhǎng)道路上的磕磕絆絆，就像大地包容萬(wàn)物一樣，無(wú)論孩子是成功還是失敗，都給予他們無(wú)條件的支持。這種寬厚能讓孩子建立起強(qiáng)大的內(nèi)心安全感，讓他們知道家是永遠(yuǎn)的避風(fēng)港。
寬容在教育中是一種力量。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)和不足之處，我們要學(xué)會(huì)寬容孩子的缺點(diǎn)。例如，孩子可能在體育方面表現(xiàn)不佳，但在繪畫上有天賦。我們不能因?yàn)樗谀骋环矫娴牟蛔愣鴮?duì)他進(jìn)行指責(zé)，而是要鼓勵(lì)他發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，對(duì)于孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤，要寬容對(duì)待，讓他從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。我曾經(jīng)因?yàn)楹⒆硬恍⌒膿p壞了家里的物品而責(zé)備他，但現(xiàn)在我會(huì)和他一起收拾殘局，并告訴他如何避免類似的情況，這樣的方式讓孩子更能接受，也更能培養(yǎng)他的責(zé)任感。
寬松的家庭氛圍是孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃。家庭不應(yīng)該是一個(gè)充滿緊張和壓力的地方，而應(yīng)該是充滿歡聲笑語(yǔ)的溫馨之所。我們要為孩子創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓他們能夠自由呼吸、自由成長(zhǎng)。減少對(duì)孩子的成績(jī)、表現(xiàn)等方面的過(guò)度關(guān)注和比較，讓孩子能夠按照自己的節(jié)奏發(fā)展。比如，不再頻繁地詢問(wèn)孩子在班級(jí)的排名，而是關(guān)注他在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和快樂(lè)。三寬教育理念讓我明白，只有在這樣的環(huán)境下，孩子才能真正釋放自己的潛力，成為一個(gè)健康、積極向上的人，而我也將繼續(xù)在這條教育之路上踐行這些寶貴的理念。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深深的體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視，關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也深深地體會(huì)到家庭教育在孩子的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。明白了家庭教育對(duì)兒童有很好的教育，通過(guò)聽(tīng)專家的講解，我發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子的教育存在很大的`錯(cuò)誤，做法和觀點(diǎn)都不對(duì)。現(xiàn)對(duì)聽(tīng)課后的感受談一下自己的體會(huì)：
一、家校合力，才能有效地培養(yǎng)孩子。
如學(xué)校每次舉行家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)和老師面對(duì)面溝通交流，是家長(zhǎng)能清楚的認(rèn)識(shí)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，在校的各種習(xí)性，回家后方能和孩子討論一下。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終生。
孩子從小在學(xué)校的習(xí)慣有老師的教導(dǎo)和指引�？稍诩依锏牧�(xí)慣是由家長(zhǎng)督促和引導(dǎo)的。做作業(yè)以及生活習(xí)慣都是都是根據(jù)自己家庭環(huán)境來(lái)做的，還有老師講到尊重他人的習(xí)慣，都是孩子需要在不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)的良好習(xí)慣，希望通過(guò)這些良好的習(xí)慣，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
三、。家長(zhǎng)一定要尊重孩子的正當(dāng)要求和需要，孩子的立場(chǎng)去考慮對(duì)錯(cuò)，有道理一般都應(yīng)該同意，這樣才能培養(yǎng)孩子的自信心，使孩子變得更加獨(dú)立自主自信。
通過(guò)三寬教育學(xué)習(xí)，我一定要用“三寬”的態(tài)度，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，給孩子一個(gè)“三寬”的環(huán)境。
三寬學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，可謂受益頗多，感受非淺。深深的體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵。讓我明白了家庭教育是最早期的教育，也是對(duì)兒童影響較深的教育。現(xiàn)在的家庭每家只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)們都輸不起。但是怎樣教育孩子才是正確的，卻一直是困擾每個(gè)家長(zhǎng)的問(wèn)題，我也不例外。一邊聽(tīng)著專家的講解，我也一邊在對(duì)照專家的觀點(diǎn)，進(jìn)行著自我反省。發(fā)現(xiàn)我的教育觀點(diǎn)和做法有許多誤區(qū)，但值得慶幸的是也有對(duì)的地方。現(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)：
一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人；因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。如學(xué)校此次舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)和老師面對(duì)面進(jìn)行溝通交流，共同探討孩子教育問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，可謂事半功倍。又如學(xué)校的家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)看看孩子的課堂表現(xiàn)，老師傳授知識(shí)的方式和方法，從而使家長(zhǎng)也能清楚孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，孩子的差異，有的放矢的在家庭教育中引導(dǎo)孩子，幫助孩子改進(jìn)。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；那么改變你一生，就從今天起，從形成良好習(xí)慣開(kāi)始。在聽(tīng)老師講解如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，應(yīng)該說(shuō)是受到了一次很好的教育。在學(xué)校的`習(xí)慣有老師會(huì)教導(dǎo)，還可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)；可在家里則全靠家長(zhǎng)督促和引導(dǎo)。因此在家里就要從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。比如，我們現(xiàn)要求孩子定時(shí)睡覺(jué)、起床；做作業(yè)要認(rèn)真快速；做事情要細(xì)心等，都是一些說(shuō)起來(lái)很瑣碎的事情，但孩子正是需要在這些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)形成良好的習(xí)
慣。都說(shuō)行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)，希望通過(guò)努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
三、理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。
曾看過(guò)這么幾句話“蹲下來(lái)看兒童世界、走進(jìn)去看兒童心靈、站起來(lái)看兒童行為”，我想其中一個(gè)很重要的理念就是要理解和尊重孩子。的確，每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，就像找不到兩片相同的樹(shù)葉一樣，世界上也絕對(duì)沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。所以，我覺(jué)得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時(shí)，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
四、家長(zhǎng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。
俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評(píng)孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
專家說(shuō)的“三寬”，讓我體會(huì)到對(duì)孩子要有耐心，不要過(guò)于著急，孩子的路很長(zhǎng)不要急于求成。劉老師說(shuō)的讓自己發(fā)脾氣時(shí)照照鏡子，讓我知道了發(fā)脾氣時(shí)的表情，面目多么的猙獰。孩子是多么的害怕和畏懼。大人在處在這種害怕和畏懼心理下是多么的恐懼，何況一個(gè)對(duì)你十分依賴的孩子。在這種情況下對(duì)孩子的任何教育都是適得其反的。
只有家長(zhǎng)學(xué)好做一個(gè)合格家長(zhǎng)，孩子才能有進(jìn)步。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該先從自身找原因。再結(jié)合孩子的特點(diǎn)找到對(duì)應(yīng)的解決辦法，孩子是會(huì)進(jìn)步的。孩子良好的習(xí)慣和品德的形成不是一勞永逸的，也不是只爭(zhēng)朝夕的，我一定要用“三寬”的態(tài)度，來(lái)給孩子改正錯(cuò)誤的時(shí)間。最后讓我說(shuō)一句，先讓我用“三寬”的態(tài)度，來(lái)給孩子一個(gè)“三寬”的環(huán)境。
兩天的的培訓(xùn)短暫且辛苦使我很難忘，我們應(yīng)該向?qū)＜覍W(xué)習(xí)什么，當(dāng)我們工作了多年后，工作的方向是什么？我們?yōu)橹⻊?wù)的對(duì)象又該怎樣關(guān)注？我們應(yīng)該注重與孩子的心靈的溝通，才能更好的做好教育工作。
三寬學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5
xx年的春節(jié)，一場(chǎng)沒(méi)有“硝煙”的戰(zhàn)爭(zhēng)，在這個(gè)難忘的春節(jié)，三寬家長(zhǎng)學(xué)校免費(fèi)為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為“宅”在家里抵御疫情的家長(zhǎng)們免費(fèi)提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第五小學(xué)第一時(shí)間向家長(zhǎng)們發(fā)出倡議，各班積極組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，每天在群里上傳學(xué)習(xí)的'心得體會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)三寬“非常”課堂好評(píng)如潮，非常感謝中國(guó)關(guān)工委事業(yè)發(fā)展中心、三寬教育和各地教育局、學(xué)校在疫情期間，雪中送炭，為廣大家長(zhǎng)送去了“精神食糧”。
“三寬”旨在通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的家長(zhǎng)培訓(xùn)，使家長(zhǎng)和老師更新教育理念，掌握教育規(guī)律，懂得用“寬厚、寬容、寬松”的方式教育學(xué)生，提升家校共育水平。
家長(zhǎng)分享中說(shuō)到：通過(guò)這次“三寬家長(zhǎng)教育”的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。讓我明白了家庭教育是重中之重，也是對(duì)兒童影響較深的教育。但是怎樣教育孩子才是正確的，卻一直是困擾每個(gè)家長(zhǎng)的問(wèn)題，我也不例外。一邊聽(tīng)著專家的講解，我也一邊在對(duì)照專家的觀點(diǎn)，進(jìn)行著自我反省。發(fā)現(xiàn)我的教育觀點(diǎn)和做法有很多誤區(qū)，但值得慶幸的是，三寬家長(zhǎng)教育走進(jìn)生活。
本次活動(dòng)讓家長(zhǎng)們知道：教育孩子的過(guò)程也是家長(zhǎng)成長(zhǎng)的過(guò)程，用正確有效的溝通方式引導(dǎo)教育孩子，以平和心態(tài)，與孩子和諧相處，以情動(dòng)人，以理服人，與孩子共同進(jìn)步。
日常學(xué)習(xí)和生活中要合理監(jiān)督孩子，要在自身榜樣影響和家庭熏陶等方面下足功夫，讓孩子真正成為有自制力的孩子。三寬家庭教育引領(lǐng)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，走向正確教育！
三寬學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6
根據(jù)區(qū)第六協(xié)作片的安排，4月9日、10日兩天在實(shí)小進(jìn)行“三寬四有”校長(zhǎng)論壇暨教育、教學(xué)和教科研工作觀摩研討活動(dòng)。兩天的活動(dòng)安排扎實(shí)緊湊，既有語(yǔ)、數(shù)、英的課堂展示，也有學(xué)校特色課程的觀摩，還觀賞了學(xué)校的大課間活動(dòng)，并聆聽(tīng)了三位部門負(fù)責(zé)任人的講座，雖只有短短的兩天，卻讓我們受益良多，既讓我們看到了與名校的差距，也讓我們開(kāi)闊了視野，拓寬了辦學(xué)思路：
開(kāi)眼界：
1、校園的布置。實(shí)小的校園并不大，甚至于可以說(shuō)比較狹小，但實(shí)小的布置卻是匠心獨(dú)運(yùn)，大門口的“為中華之崛起而讀書”的影壁以及兩邊的優(yōu)秀班級(jí)及學(xué)生的展示牌，校園西側(cè)的小小空間卻既有飛檐亭，又有秀竹林，還有名人像，而每個(gè)樓道口學(xué)生的作品就是一面面展示的窗口，班級(jí)里除了常見(jiàn)的名人字畫、三表布置、圖書角、板報(bào)等，還有實(shí)小獨(dú)具特色的心語(yǔ)心愿欄、衛(wèi)生工具架，可以說(shuō)實(shí)小人將校園做到了精致、精細(xì)、精美。
2、學(xué)校的管理。學(xué)校雖小但學(xué)生卻很多，可是兩天里，無(wú)論什么時(shí)間邁步在校園卻沒(méi)有一絲一毫的混亂，學(xué)生井然有序、彬彬有禮，由一般可窺全貌，學(xué)校的常規(guī)管理已經(jīng)形成了管理常規(guī)，學(xué)生已經(jīng)形成了良好的行為習(xí)慣，相信這些好習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身。
3、課程的設(shè)置。平時(shí)參加的`教研活動(dòng)，展示的幾乎都是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、或英語(yǔ)，而本次活動(dòng)，我們看到了實(shí)小提供的主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、知心話吧，這些課程的設(shè)置讓我們的感受到了實(shí)小是在辦真的教育，在真的辦教育，我不知道還有多少學(xué)校在正常開(kāi)設(shè)主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。
寬思路：
1、以教育科研興校。在最后半天聽(tīng)了三個(gè)部門負(fù)責(zé)人的經(jīng)驗(yàn)介紹，可以說(shuō)實(shí)小人真正實(shí)現(xiàn)了精細(xì)化管理，而其中咸高軍主任的介紹讓人印象尤為深刻，讓我們真正理解了科研興校不是一句空洞的口號(hào)，實(shí)小這幾年聲名大振，我覺(jué)得與實(shí)小的大力推動(dòng)教科研是分不開(kāi)的，我們作為一所村小，沒(méi)有那樣的人力、財(cái)力，但是我想課堂是一致的，可供研究的陣地是一致的，但現(xiàn)在我們面臨的最大問(wèn)題應(yīng)該是老師的思想觀念，要努力轉(zhuǎn)變老師科研無(wú)用、科研是專家的事的陳舊觀念，利用微型課題引領(lǐng)老師走進(jìn)科研天地，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
2、讓素質(zhì)教育扎根。素質(zhì)教育的口號(hào)喊了近30年了，但是真正做到的學(xué)校卻寥寥無(wú)幾，而在實(shí)小的這兩天，一幕幕讓我們真實(shí)感受到實(shí)小是真的在以學(xué)生的發(fā)展為本。大課間上學(xué)生的矯健身姿、樓道內(nèi)一幅幅童趣盎然的兒童畫，崇尚科學(xué)、抵制邪教的主題隊(duì)會(huì)，放學(xué)時(shí)小交警的指揮，從開(kāi)學(xué)開(kāi)打的籃球賽等，這不是素質(zhì)教育是什么，在總結(jié)會(huì)上孫佳斌書記的一句話一直回想在耳邊：“我的辦學(xué)理想是課內(nèi)書聲瑯瑯、歌聲嘹亮，課外生龍活虎�！边@句話很樸實(shí)但也很真實(shí)，我想這也應(yīng)是我們今后的辦學(xué)放向。
心動(dòng)不如行動(dòng)，我相信，只要我們?cè)鷮?shí)吸收、消化此次活動(dòng)成果，我們的辦學(xué)水平一定會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階。在此，也對(duì)實(shí)小的各位領(lǐng)導(dǎo)的表示真誠(chéng)的感謝！對(duì)開(kāi)課的各位老師道一聲“辛苦了”！
三寬學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7
通過(guò)參與三寬學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，對(duì)教育、家庭和個(gè)人成長(zhǎng)等方面都有了全新的認(rèn)識(shí)。
在教育理念上，我深刻體會(huì)到“寬厚、寬容、寬松”的內(nèi)涵。寬厚的教育態(tài)度讓我明白，教育者應(yīng)具備廣闊的胸懷，接納孩子的多樣性。每個(gè)孩子都有獨(dú)特的天賦和性格，我們不能以單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們。以前，我可能會(huì)不自覺(jué)地將孩子與他人比較，在學(xué)習(xí)三寬后，我懂得尊重孩子的`個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。寬容則是對(duì)孩子錯(cuò)誤的一種包容。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)，這是他們探索世界的方式。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們不應(yīng)一味地指責(zé)，而是要引導(dǎo)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。寬松的環(huán)境更是至關(guān)重要，它能讓孩子在自由的氛圍中成長(zhǎng)。過(guò)度的束縛會(huì)抑制孩子的創(chuàng)造力和想象力，我們要給予他們一定的自主空間，讓他們能夠自由地思考和行動(dòng)。
在家庭教育方面，我意識(shí)到家長(zhǎng)的角色不只是監(jiān)督者，更是陪伴者和引導(dǎo)者。家長(zhǎng)要與孩子建立良好的溝通渠道，了解他們的內(nèi)心想法。我們不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)心他們的情緒和心理狀態(tài)。例如，每天抽出時(shí)間和孩子聊聊天，問(wèn)問(wèn)他們?cè)趯W(xué)校里的趣事或者煩惱。同時(shí)，家長(zhǎng)要以身作則，自己的行為舉止會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果我們希望孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，自己就應(yīng)該放下手機(jī)，拿起書本。
這次三寬學(xué)習(xí)也讓我反思自己的成長(zhǎng)歷程。我發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中也渴望得到寬厚、寬容和寬松的環(huán)境。當(dāng)我將這些理念運(yùn)用到與孩子的相處中時(shí)，我相信他們會(huì)更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，也能培養(yǎng)出獨(dú)立自信的品質(zhì)，為未來(lái)的人生之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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參與三寬學(xué)習(xí)是一次極具啟發(fā)性的旅程，它如同一盞明燈，照亮了我在教育和家庭觀念上的前行之路。
“三寬”教育理念中，寬厚的意義在于為孩子構(gòu)建一個(gè)包容萬(wàn)象的心理和情感港灣。作為教育者或家長(zhǎng)，我們應(yīng)該用豐富的情感和理解去對(duì)待孩子的每一個(gè)行為、每一個(gè)想法。這就像是培育花朵，每一朵花都有它獨(dú)特的花期和色彩，我們要耐心等待它們綻放。以前，面對(duì)孩子那些看似不切實(shí)際的夢(mèng)想，我可能會(huì)敷衍了事，但現(xiàn)在我知道，這些夢(mèng)想是他們對(duì)世界充滿好奇的表現(xiàn)，我們要以寬厚的態(tài)度去呵護(hù)。寬容的理念則提醒我，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程。每一個(gè)錯(cuò)誤都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就像孩子在學(xué)走路時(shí)的跌倒。如果我們因?yàn)楹ε滤麄兪軅蛔屗麄儑L試，他們永遠(yuǎn)無(wú)法學(xué)會(huì)獨(dú)立行走。我們要讓孩子知道，犯錯(cuò)并不可怕，重要的是從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。寬松的教育環(huán)境則是孩子心靈自由翱翔的天空。在這樣的.環(huán)境中，孩子的思維不會(huì)被禁錮，他們可以自由地探索未知，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。比如在孩子進(jìn)行手工制作或者畫畫時(shí)，我們不應(yīng)該過(guò)多地干預(yù)他們的創(chuàng)作過(guò)程，讓他們自由地表達(dá)自己的想法。
從家庭教育的角度來(lái)看，三寬學(xué)習(xí)讓我重新審視自己與孩子的關(guān)系。家長(zhǎng)不應(yīng)該是高高在上的權(quán)威，而應(yīng)該是孩子最親密的伙伴。我們要和孩子一起成長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)。在日常生活中，我們可以和孩子共同參與一些活動(dòng)，比如做家務(wù)、做游戲等。通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)親子之間的感情，同時(shí)也能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。而且，家庭氛圍對(duì)孩子的影響是潛移默化的。一個(gè)充滿愛(ài)和理解的家庭環(huán)境會(huì)讓孩子更加自信和開(kāi)朗。
這次三寬學(xué)習(xí)使我在教育孩子的道路上更加堅(jiān)定和自信，我將把這些理念融入到日常的教育實(shí)踐中，讓孩子在“三寬”的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
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三寬學(xué)習(xí)宛如一陣春風(fēng)，吹進(jìn)了我的心田，給我?guī)?lái)了關(guān)于教育和家庭建設(shè)的深刻感悟。
首先，三寬所倡導(dǎo)的寬厚理念，讓我對(duì)教育的本質(zhì)有了更深入的理解。教育者對(duì)待孩子要像大地對(duì)待萬(wàn)物一樣，有足夠的承載能力。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)展現(xiàn)出各種各樣的特點(diǎn)，有的可能在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出，有的則在藝術(shù)、體育等方面有天賦，還有的`可能在人際交往上獨(dú)具魅力。我們不能只看重某一個(gè)方面，而要以寬厚的心態(tài)看待他們的全面發(fā)展。這意味著我們要接受孩子的不完美，當(dāng)他們?cè)谀承┓矫姹憩F(xiàn)不佳時(shí)，不是去批評(píng)指責(zé)，而是給予支持和鼓勵(lì)。例如，孩子在數(shù)學(xué)考試中成績(jī)不理想，我們應(yīng)該幫助他分析原因，而不是單純地責(zé)備他不夠努力。
寬容在教育中的作用不可小覷。孩子就像正在探索世界的探險(xiǎn)家，在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足而做出一些錯(cuò)誤的選擇。這時(shí)候，我們的寬容就是他們繼續(xù)前進(jìn)的勇氣。我們要讓孩子知道，我們相信他們有改正錯(cuò)誤的能力。而且，寬容還能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，當(dāng)他們感受到我們的信任時(shí)，會(huì)更愿意主動(dòng)承擔(dān)自己的過(guò)錯(cuò)，并努力去彌補(bǔ)。在家庭中，寬松的氛圍是孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的土壤。如果家庭環(huán)境過(guò)于緊張壓抑，孩子的心理壓力會(huì)很大，這對(duì)他們的身心健康不利。我們要給孩子足夠的自由空間，讓他們可以自由地安排自己的課余時(shí)間，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。比如，孩子喜歡閱讀，我們就為他創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的閱讀角落；如果孩子喜歡音樂(lè)，我們可以支持他學(xué)習(xí)一種樂(lè)器。
三寬學(xué)習(xí)也讓我認(rèn)識(shí)到家庭教育是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和調(diào)整。我們要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用三寬理念，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己在教育孩子過(guò)程中的方向，我將努力踐行三寬理念，為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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通過(guò)參與三寬教育學(xué)習(xí)，我猶如經(jīng)歷了一場(chǎng)思想的洗禮，收獲頗豐。
三寬教育所倡導(dǎo)的理念，首先讓我對(duì)教育中的“寬”字有了更深刻的理解。寬是一種胸懷，在教育孩子的過(guò)程中，我們不能局限于傳統(tǒng)的、狹隘的視角。例如，在看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，以往可能只注重分?jǐn)?shù)的高低，但現(xiàn)在我明白成績(jī)只是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)方面。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)節(jié)奏和天賦，有的孩子可能在藝術(shù)、體育或者人際交往等方面有著非凡的潛力，我們應(yīng)該用寬廣的胸懷去接納和發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，而不是單一地用成績(jī)來(lái)評(píng)判他們。
在家庭教育方面，三寬讓我意識(shí)到家長(zhǎng)角色的重要性。家長(zhǎng)不應(yīng)該僅僅是孩子生活的照顧者，更應(yīng)該是心靈的引導(dǎo)者。我們要給予孩子足夠的空間，讓他們能夠自由地探索世界。就像放風(fēng)箏，線在我們手中，但要讓風(fēng)箏在天空中自由翱翔。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們不能急于代替他們解決問(wèn)題，而是要引導(dǎo)他們思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，家庭氛圍的營(yíng)造也至關(guān)重要。一個(gè)溫馨、民主、寬容的家庭環(huán)境，能夠讓孩子感受到愛(ài)和尊重，更有利于他們的身心健康發(fā)展。
在與孩子溝通的問(wèn)題上，三寬教育也給了我很大的啟示。我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，用寬廣的心態(tài)去理解孩子的想法和感受。很多時(shí)候，孩子只是需要一個(gè)傾訴的對(duì)象，當(dāng)我們耐心傾聽(tīng)時(shí)，就能更好地走進(jìn)他們的'內(nèi)心世界。而且，溝通不能是單向的命令式，而應(yīng)該是平等的交流。我們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)，但不能強(qiáng)迫孩子接受，要尊重他們的選擇，這樣才能建立起良好的親子關(guān)系，為孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總之，三寬教育讓我在教育之路上有了更明確的方向，我將努力踐行這些理念，陪伴孩子更好地成長(zhǎng)。
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三寬學(xué)習(xí)是一次令人難忘的教育旅程，它為我打開(kāi)了一扇全新的教育之窗，讓我對(duì)教育的內(nèi)涵和實(shí)踐有了更深層次的思考。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到“寬厚”在教育中的價(jià)值。寬厚的教育理念是一種包容萬(wàn)物的教育哲學(xué)。它教會(huì)我們尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，就像世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的性格、興趣和學(xué)習(xí)方式。有的孩子可能思維敏捷但粗心大意，有的孩子可能思考緩慢但做事認(rèn)真。我們不能以一種固定的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，而應(yīng)該以寬厚的態(tài)度接納這些差異。這意味著在教育中，無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育，都要因材施教，為不同的孩子提供適合他們發(fā)展的路徑。
從家長(zhǎng)教育的角度來(lái)看，三寬學(xué)習(xí)讓我懂得了家長(zhǎng)的“寬容”對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，犯錯(cuò)是不可避免的。以前，我可能會(huì)對(duì)孩子的錯(cuò)誤過(guò)于苛責(zé)，但現(xiàn)在我明白，寬容的態(tài)度能讓孩子在一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境中認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題。當(dāng)孩子不小心打碎了東西或者在考試中失利時(shí)，我們應(yīng)該以寬容的心去安慰他們，幫助他們分析原因，而不是一味地責(zé)備。這樣的.寬容能夠保護(hù)孩子的自尊心和自信心，讓他們有勇氣去面對(duì)困難和挫折，在不斷的嘗試中成長(zhǎng)。
同時(shí)，三寬教育也讓我反思了教育的寬度。教育不應(yīng)僅僅局限于知識(shí)的傳授，還應(yīng)該包括品德培養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力等多個(gè)維度。我們要拓寬教育的視野，引導(dǎo)孩子關(guān)心社會(huì)、尊重他人、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。例如，可以鼓勵(lì)孩子參加志愿者活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)三寬學(xué)習(xí)，我更加明確了教育是一個(gè)多元而廣闊的領(lǐng)域，我們需要用更全面、更寬容的視角去對(duì)待，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更有利于他們成長(zhǎng)的教育環(huán)境。
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參與三寬學(xué)習(xí)后，我心中滿是感慨，它如同一盞明燈，照亮了我在教育道路上前行的方向，也讓我對(duì)教育有了全新的感悟。
三寬教育所傳達(dá)的“寬和”理念對(duì)我的觸動(dòng)極大。在教育孩子的實(shí)踐中，寬和意味著一種和諧的相處模式。家庭和學(xué)校本就是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，而在這兩個(gè)環(huán)境中營(yíng)造寬和的氛圍是至關(guān)重要的。在家庭中，家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系應(yīng)該是平等、尊重、相互理解的。當(dāng)我們與孩子產(chǎn)生分歧時(shí)，要以寬和的態(tài)度去溝通協(xié)商，而不是強(qiáng)行讓孩子服從。比如在選擇興趣班的問(wèn)題上，如果孩子對(duì)某個(gè)興趣班有抵觸情緒，我們可以和孩子一起探討他們真正感興趣的內(nèi)容，找到一個(gè)雙方都滿意的解決方案。
在學(xué)校教育中，教師與學(xué)生之間也需要建立寬和的關(guān)系。教師應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，而不是嚴(yán)厲的管理者。教師要以寬和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們積極提問(wèn)、勇于探索。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該營(yíng)造一種寬和的校園文化，讓不同性格、不同背景的學(xué)生都能感受到溫暖與包容。這樣的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谝粋�(gè)積極向上的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。
另外，三寬教育中的“寬松”理念也讓我深思。教育不能給孩子過(guò)多的束縛，要為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的發(fā)展空間。這就要求我們?cè)诮逃^(guò)程中不過(guò)分干預(yù)孩子的'自主發(fā)展。例如，在孩子的課余時(shí)間安排上，我們可以給予他們一定的自主權(quán)，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去選擇活動(dòng)，無(wú)論是閱讀、繪畫還是戶外運(yùn)動(dòng)。寬松的環(huán)境能夠讓孩子的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力。總之，三寬學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，只有秉持寬和、寬松的教育理念，才能讓教育回歸本質(zhì)，讓孩子在自由、和諧的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，開(kāi)啟屬于他們的精彩人生。
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