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爭做四有教師演講稿
使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在當今社會生活中,演講稿的使用頻率越來越高,相信許多人會覺得演講稿很難寫吧,以下是小編整理的爭做四有教師演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
爭做四有教師演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導,老師:
大家好!
我演講的題目是《為了孩子,我愿做名好老師》。
董仲蠡老師演講《教育的意義》里有這樣的一句話:為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平。當時社會反響特別大,聽得我也是熱血沸騰,忽然感覺自己高大了很多,原來我一直在做大事,關(guān)乎社稷蒼生的大事!
可是面對學生時,我又覺得自己很渺小,我只是一個“孩子王”。在現(xiàn)在人眼里念點書的人都可以勝任。瞧瞧我們的周邊,但凡覺得考不上好大學的,家長都會勸孩子,不行,你就上個師范院校吧,出來好歹可以教教孩子,有個謀生之道。于是,選擇當教師,成了不少人的無奈之舉。試想,走入工作崗位后的他們會以怎樣的姿態(tài)面對自己的工作,面對自己的學生呢?浮躁?不甘?還是兢兢業(yè)業(yè),不斷進?
想當年,師范畢業(yè)我分在一所村小,在肥東縣的一個農(nóng)村的小學,一干就是十年。起初一個學校連校長所有人加在一起,一共只有8個人,而我們要帶一到六年級的學生,怎么代?包班!代語文,代數(shù)學,代音體美,甚至代英語,那時我們幾乎成了全能的老師。那些天,我們?nèi)硇牡囟荚诿χ鴮W生,白天上課,晚上批改作業(yè)、備課,但是我們從來沒有怨言。放假了,我們也都不回家,休整操場,清理建筑垃圾,粉刷圍墻,寫宣傳語錄。那時學校就是我們的家,我們每個人惟一的想法就是把這個家搞干凈一點,漂亮一點,讓學生喜歡,讓家長滿意。
起點低沒關(guān)系,人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應。
我們就是一群頭腦簡單,四肢發(fā)達的人,我們的心里裝著的是學校,眼里看著的是學生。我們每天除了在學校工作,沒有別的想法,沒有別的事情做。
要做“四有”好老師,第一“有”就是要做有理想信念的好老師。蘇格拉底說,世界上最快樂的事,就是為理想而奮斗。既然我們選擇了當老師,就要做個有理想信念的好老師!
可是當老師久了,我越發(fā)惶恐不安,尤其是聽到有人說,做老師不管他以前什么學歷,小學老師就是小學水平,中學老師就是中學水平。我的心一陣刺痛,我害怕自己勝任不了教師這份工作,我害怕自己會誤人子弟。
作為一名沒有上過高中,沒有上過大學的老師,我想只有通過不斷地學習,我才有底氣站在學生的面前,坦然面對他們對我的信任和更多的期許。
利用節(jié)假日時間,我不斷地看書學習,參加社會性的自學考試,最終拿到了大專學歷,本科學歷,然后順利地評上了高級職稱。我還經(jīng)常外出學習,參加培訓,參與課題研究,從而提升自己的教學水平。,我積極參加了學校的讀書共同體,每天讀書,寫博文,后來我專門寫教育隨筆日志,將近十年時間,我?guī)缀鯖]有間斷過,我寫完了12個筆記本,將近200萬字的文稿。我所撰寫的xx很多在省市級征文比賽中獲獎,《不正常的孩子》《打開孩子心門的鑰匙》等xx在《當代教育家》《中華校園》等雜志發(fā)表。同時我還引領(lǐng)著家人、孩子開展“每月共讀一本書”,“每天聽讀半小時”等親子活動。我在進行自覺主動的自我成長的'同時,帶著家長、孩子一起成長。
在我的課堂教學中,學生永遠是我學習的助推力,我常常和他們一起上網(wǎng)查資料,一起備課,一起動手做實踐活動。
信息時代的迅猛發(fā)展,知識的更新太快,我們只有不斷地學習,擁有扎實的學識,才能引著學生不斷成長,一路前行!
作為一名老師,我常會想起張曉風的散文《我交給你們一個孩子》:學校啊,當我把我的孩子交給你,你將給他怎樣的教育?今天早晨,我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩,多年以后,你將還我一個怎樣的青年?
在這里,我只能滿含熱淚的告訴您,為了孩子,我愿做名有理想信念,有道德情操,有扎實學識,有仁愛之心的好老師!
爭做四有教師演講稿2
各位領(lǐng)導,老師:
大家好,我要演講的題目是《用青春點燃心聲》。
小時候我對教師特別崇拜和向往。懷揣這個夢望,我于xx年的9月,如愿成為一名農(nóng)村特崗教師,從此開始了我的教育生涯!
我所在的學校是距離縣城大概有兩個小時車程的基東小學。報到那天,一路上我滿懷著希望,當我經(jīng)過幾座大山的翻越來終于到達了學校,眼前的一切讓我心情一下掉進了低谷。破舊得教學樓,古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。
習慣了在城市生活的我,離開城市的喧囂,離開親人和朋友,來到宣威鎮(zhèn)基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作?吹窖矍暗倪@一切我哭了,我想放棄了我的夢想,可是爸爸卻說,其實在鄉(xiāng)村是一種鍛煉,是一筆財富,無法用金錢可以買到的。當我轉(zhuǎn)身準備離開時,然而,望著學校里面容黑瘦而滿眼渴望的幾百名學生,那種看我的眼神……和學校領(lǐng)導那真誠、渴盼而歡迎的目光。我緩緩走入校園,我真真實實地感受到了什么是期待,什么是渴望!我挪不動腳步了……
狠了狠心把自己留下來, 剛到學校就我一個外地老師,因為語言不通,剛開始交流起來很困難。慢慢地,我學會了當?shù)氐囊恍┱Z言,而且還倡導學生講普通話。一學期下來,學生之間、師生之間都開始用普通話交流了!閑暇時間,我還經(jīng)常和同事一起探討教學心得,交流生活的體會,很快就融入了學校這個大家庭中。
此外,這里的生活還有很多不便之處。比如,我每天下課都要自己做飯,這對于我來是說確實是一個挑戰(zhàn)!但是我并不畏懼,有困難并不可怕,可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣!
為了上好課,我經(jīng)常利用課外時間學習先進的'教育理念,并把其中的理念和課堂教學相結(jié)合,不斷探究教學方法。抓住學生學習中存在的主要問題,用科學的方法全面提升學生的綜合素質(zhì),并根據(jù)學生個性差異、認知水平的不同因材施教,讓學生學懂。每當清晨,朗朗的讀書聲便在在校園深處彌漫開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械娇鞓泛妥院馈K麄兊膱?zhí)著讓我明白,“貧窮是我們的生活,但不是我們的精神”這句話的深刻含義。
這里的人質(zhì)樸而深沉,讓我浮躁的心重歸平和寧靜。這里的人們和孩子給了我很多很多,我能給他們什么呢?一次作文課里,我出了一個題目“我的夢想”于是有一個孩子在作文里這樣寫道,“我的夢想就是可以變成一條小狗,至從阿爹走后,我和媽媽相依為命,如果我變成一條小狗,我就可以保護媽媽。媽媽就不會害怕了!蔽耶敃r氣急了,心里嘀咕著,怎么會有這樣的夢想呢?于是我便在課堂上批評了這個小孩,我說怎么能變成狗啊,可以說變奧特曼啊,可以當警察啊,下課后這個學生找到了我,問道:龍老師怎么才能當警察,什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我漸漸的明白了,我們只要花幾個小時就可以走出去,可是,山溝深處的孩子們求學之路卻要走幾十年,而他們最終的目標是走出大山深處!我能給他們的只是一種意識---積極向上,百折不撓,面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力!憑著這簡單卻執(zhí)著的信念,孩子們在努力著,我也在努力著!
三年年來的特崗生活,讓我深深感受到:不要讓孩子來適應教育,而要讓教育來適應孩子!更不要輕易放棄任何一個學生,因為每一個問題學生的背后都有一個故事,就像一只斷了翅膀的小鳥,有愛,它就不會停歇,它就能飛翔!
這就是我的特崗生活,有欣喜,有惆悵,有很多無奈,但更能讓心靈盡情張開向往。既然選擇了這條路,我就要用心一直走下去,因為那些渴望知識的學生們需要我。不管要這樣走過多少個春夏秋冬,我都將永遠珍愛這段無怨無悔的生命歷程
“特崗”不僅是種體驗,更是一種責任。路,在我的腳下延伸著,這條路值得我去走,我將快樂地繼續(xù)前行。我的演講結(jié)束,謝謝大家。
爭做四有教師演講稿3
各位領(lǐng)導,老師:
你們好,我要演講的題目是:《春風化雨,潤“心”無聲》。
時光如梭,從我初踏教育崗位至今已有五年余光陰,作為教學新手,一路走來,感觸頗深,收獲不小,需要總結(jié)的東西也太多太多。手執(zhí)教鞭需要的是真才實學,成績?nèi)〉弥v求的是實踐的檢驗,教學骨干離不開問題與反思中千錘百煉,而要真正使教育質(zhì)量得到提升、踐行素質(zhì)教育精神和實現(xiàn)自身專業(yè)的成長非得做教育事業(yè)上的“有心人”。
剛踏上三尺講臺時,我經(jīng)常不由自主的采取滿堂灌的教學模式,總擔心學生不明白,總忘記自己應該是學生的引導者的角色。處理課堂問題的方式漫無章法,一天下來,身心疲憊,心灰意冷,總覺得學生可氣,自身委屈,收效甚微,翌日依然如故,事實也的確如此。時間久了,學生的課堂參與度下降了,學生的學習興趣減弱了,學生對我的評價也不如剛相識的時候高了。我開始著急,已經(jīng)自亂陣腳,毫無章法,效果是我的語文課平淡無味,我的工作熱情備受打擊。慢慢的我坐下來靜心思考,我的問題出在哪里?該怎么辦?在與學生的交往中細微察覺,慢慢地我開始改變,開始思考問題的根源和解決問題的方法。原來學生需要的不僅僅是老師對自己的期待,也需要更多的理解;需要的不僅僅是機械的管理,也需要更多的人文關(guān)懷。我開始警惕自己要做到“四心”,即:自己多一些靜心、留心和專心,給學生多一些信心。在課堂教學中遇到干擾教學的突發(fā)事件時,首先提醒自己冷靜、謹慎、敏銳,不可妄作決斷,草率行事,然后再尋找時機采取恰當方式加以解決,為自己接下來所要采取的措施留有回旋的心理空間。此為“靜心”。課堂上的問題呈現(xiàn)出來之后,發(fā)現(xiàn)教學方法的不足之時,就需要自己著手尋求解決問題的具體措施了。問題的解決不能草率應付、不負重任、要吃一塹長一智,吸取教訓,總結(jié)得失,這個時候需要“專心”。學生是老師的教授對象,同時也是有思想的人,每個人都會犯錯誤,都有懵懂未開之時,為什么對學生的行為非要歇斯底里?為什么不可以給學生多一些信心呢?
老師在教學工作中要處理好“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系,教學中應有觸類旁通的能力,我決心從改變外在形象和教學風格開始,改變嚴肅路線,開始面帶微笑上課,試著露八顆牙齒,適當放慢語速,盡量讓聲音不那么單調(diào)乏味,還經(jīng)常幽默一把。走下講臺,深入到小組當中,成為合作學習的參與者。效果終于顯現(xiàn)了,功夫不負有心人,我和學生的距離又拉近了,學生們茫然的'目光開始散發(fā)出生機,沉寂的課堂開始活了起來,語文課成為了學生們歡迎的課堂之一。原來錯不在學生,錯在我沒有真正的靜下心來,沒有留意問題的根源,沒有去探索解決問題的方法,挫敗之余我只是一味的抱怨,一味的讓學生沉浸在自我困擾之中,結(jié)果只能是惡性循環(huán)。有時候,微笑有一種魔力,它能夠化解一切隔閡。語調(diào)有一種魔力,它能夠勾勒出悅耳的音符。幽默有一種魔力,它能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的那片漣漪。
用靈魂塑造靈魂,用智慧開啟智慧。學們也有自己的思想,也有不同的見解,也希望能夠把自己的想法和思路展示給大家。但是由于種種干擾因素,他們的自尊沒有轉(zhuǎn)化為自強,他們的思想只能埋沒在心底,久而久之,阻礙了自身的全面發(fā)展。課堂上,教師要建立一種積極的人生態(tài)度和情感體驗,讓每個同學都體驗成功的樂趣,培養(yǎng)每個人高尚的志趣,教師要專心和學生交流,要相信他們都是很有潛質(zhì),很有抱負的人才,他們需要的不是教育,需要的只是提醒,需要的只是鼓勵,需要的只是機會,需要的更是信任。坐下來反思我的教學方法,我總結(jié)了一些自身存在的問題。我慢慢嘗試采取情感交流、精神激勵等方式,提醒自己不要發(fā)脾氣、多傾聽、多詢問、多開導、多打氣、與學生建立互信,最后再共同認識對方的錯誤或者不妥之處。我相信,只要對學生充滿信心,給他們自信,找到正確的教學方法,享受到收獲的樂趣。盡心盡力地和學生相處,必須用真心去接納,用真情去投入。
“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路!边@句詞出自晏殊的《蝶戀花》,人們經(jīng)常用它來形容治學的第一境界。我是個年輕的人民教師,才剛剛踏上教書育人之路,我應該學習和培養(yǎng)這些嚴謹?shù)闹螌W精神,不能在平凡中滑向平庸,不能在平庸中走向沉寂,我的探索和深度才剛剛開始。治學的第二境界“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,我要做教育的“四有心人”,用我的熱情點燃學生心中的那盞燈,喚醒他們可愛的靈魂。擺正自己的心態(tài),現(xiàn)在需要改變的不是自己的工作,而需要改變的是自己的思想。思想上的頓悟使我堅定了信心,做一個普普通通的小學教師。每棵草都有開花的心,每個學生都有向上的心。在內(nèi)心確定了這樣的“死理”之后,我找到了自己的位置,使孩子們覺得因為有我,求學的道路不再孤單,成長的過程不再苦澀,用自己的熱情和情感指引他們前行的路。
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