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普車實(shí)訓(xùn)總結(jié)全文

時(shí)間:2023-04-27 08:22:05 總結(jié) 我要投稿
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普車實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文全文

  總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編幫大家整理的普車實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文全文,歡迎大家分享。

普車實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文全文

普車實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文全文1

  普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)代機(jī)械類職業(yè)教學(xué)重要的實(shí)踐課程之一。該課程具有跟實(shí)際生產(chǎn)緊密相關(guān)聯(lián)的特點(diǎn),其不僅可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,還能夠通過普車實(shí)訓(xùn)對機(jī)械制圖課程、加工工藝課程和工程力學(xué)課程等實(shí)現(xiàn)全面應(yīng)用和鞏固。該課程學(xué)習(xí)過程中,能夠較好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力,同時(shí)由于一般車床外露部分零部件與高速運(yùn)轉(zhuǎn)零件較多等原因,造成學(xué)生對操作會(huì)有恐懼感,但其學(xué)習(xí)意義十分重大。

  當(dāng)前,普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)教師應(yīng)該根據(jù)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式中存在的問題,提出解決問題的具體教學(xué)方法和策略,通過全面改革教學(xué)的模式,實(shí)現(xiàn)該課程真正意義上的價(jià)值。該課題基于職業(yè)院校的機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新模式改革進(jìn)行探究。

  一、中職院校普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)

  1.課程的實(shí)踐性較強(qiáng)

  該課程跟加工、生產(chǎn)等工藝有著較為緊密的聯(lián)系,通過該課程學(xué)習(xí)能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,不僅技術(shù)性能較強(qiáng),還是現(xiàn)代模具設(shè)計(jì)專業(yè)、數(shù)控專業(yè)和機(jī)械制造專業(yè)等必修的實(shí)踐課程,課程不但要求學(xué)生對車削加工相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)與工藝流程的掌控,還是中職機(jī)械類教學(xué)的重要構(gòu)成部分。

  2.知識(shí)涉及范圍廣

  普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)不但需要學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),還需要求對機(jī)械加工等課程有深入了解。所以,該課程是當(dāng)前綜合性較強(qiáng)的一門實(shí)踐課程,往往由于知識(shí)涉及范圍大等原因給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困難。

  3.課程存在的安全風(fēng)險(xiǎn)高

  由于中職院校學(xué)生缺乏跟普車機(jī)械操作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),而且機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)會(huì)給實(shí)習(xí)學(xué)生帶來一定的安全隱患,因此往往會(huì)存在畏懼感。對于普車實(shí)訓(xùn)課自身來說,由于車床外露與高速部件較多,造成各種安全隱患,所以,實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行時(shí)一定要注意做好安全指導(dǎo)。

  二、當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式存在的問題

  1.中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

  一般車床操控不但要求實(shí)習(xí)人員對車床的相關(guān)知識(shí)具有一定的熟悉度,還要求其對大量的機(jī)械基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)理論熟練掌握,但在目前職業(yè)院校的`普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,教師經(jīng)常要面對學(xué)生基礎(chǔ)過于薄弱的問題,再加上學(xué)生學(xué)習(xí)能力差等造成了該課程實(shí)際效果較差。

  2.中職學(xué)生教學(xué)中實(shí)踐機(jī)會(huì)少

  國內(nèi)許多中職院校都開設(shè)了關(guān)于普車的課程,相比一般車床加工來講,中職院校更加注重?cái)?shù)控加工方面硬件建設(shè),因此,這也造成了普車教學(xué)課程的實(shí)踐機(jī)會(huì)大大減少。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中,往往需要多人共用同一臺(tái)機(jī)床進(jìn)行操控,所以學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐方面的時(shí)間較少。

  在實(shí)踐教學(xué)之中,該課程通常先會(huì)對設(shè)備進(jìn)行簡單的操作介紹,之后再進(jìn)行復(fù)雜內(nèi)容講解。為方便學(xué)生理解與運(yùn)用,教師通常會(huì)讓學(xué)生記錄操控的各個(gè)步驟。在實(shí)際操控過程中,學(xué)生就能夠依據(jù)所記錄的課程筆記上對各個(gè)步驟進(jìn)行逐個(gè)操控。為實(shí)現(xiàn)熟練操控的目標(biāo),許多學(xué)生還必須反復(fù)操作。但這樣一來,學(xué)生僅僅依靠死記硬背的方式完成了操作,而不是建立在理解原理的基礎(chǔ)上。

  現(xiàn)代中職教學(xué)往往以幫助學(xué)生通過考試為主,并以應(yīng)試教育模式實(shí)現(xiàn)教師的教課任務(wù)。盡管學(xué)生取得了較高的分?jǐn)?shù),但在實(shí)踐過程中往往會(huì)遇到許多問題,因?yàn)闆]有熟練掌握操控等內(nèi)容,造成缺乏實(shí)踐的問題不斷凸顯。

  三、普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革的措施

  1.全面培養(yǎng)學(xué)生對該課程興趣

  課外活動(dòng)、課堂視頻和參觀學(xué)習(xí)等方式可培養(yǎng)學(xué)生興趣。這樣就能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不僅可以提高學(xué)生的自學(xué)能力,還可以有效改善原始教學(xué)模式的乏味問題。

  2.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的安全操縱

  作為潛在危險(xiǎn)較多的一類課程,在課程教學(xué)中,必須全方位做好學(xué)生的安全操縱問題。要從始至終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的精神,使學(xué)生做到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。具體操縱措施如下:課程剛開就要建立學(xué)生安全文明生產(chǎn)的意識(shí),通過典型事故講解,讓學(xué)生感受到保證安全的重要性;課程教學(xué)過程中,教師必須根據(jù)不同實(shí)踐項(xiàng)目做具體的安全工作,比如在加工零件校正作業(yè)過程中,許多學(xué)生在零件還沒裝好就開啟車床,有的學(xué)生甚至在卡盤扳手還未拔出卡盤就開啟車床等。對于此類無安全意識(shí)現(xiàn)象,要通過具體操作來一步步講解安全操縱。在課程完畢時(shí),老師要對出現(xiàn)的安全問題完成全面總結(jié),以備下一批學(xué)生安全操作。

  3.教學(xué)方法改革提升教學(xué)質(zhì)量

  (1)全面改進(jìn)教學(xué)方法。

  當(dāng)前該課程教學(xué)中,教師必須通過現(xiàn)場教學(xué)來實(shí)現(xiàn)對課程的組織和講解,同時(shí)通過示范各項(xiàng)操作來講解細(xì)節(jié)問題。在教學(xué)過程中,要運(yùn)用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法,通過實(shí)際操作,來鞏固學(xué)生的動(dòng)手能力,同時(shí)通過興趣培養(yǎng),來引導(dǎo)學(xué)生對該課程的全面投入。因此通過全面改進(jìn)教學(xué)方法來完善其對課程的認(rèn)識(shí),達(dá)到提高普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

 。2)規(guī)范化教學(xué)的整個(gè)流程。

  現(xiàn)代中職院校,普車實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)生相當(dāng)于實(shí)際工作中的學(xué)徒工,其操作主要通過模仿來實(shí)現(xiàn),老師的教學(xué)過程的作業(yè)方式會(huì)對其造成深遠(yuǎn)的影響。現(xiàn)代普車的所有操控都有其具體的規(guī)程要求。因此,教師在教學(xué)過程中必須按照操作規(guī)范進(jìn)行操作示范,幸免對學(xué)生造成誤導(dǎo),造成學(xué)生在細(xì)節(jié)問題上的出錯(cuò)。通常所說的規(guī)范教學(xué),不僅要求遵守基本規(guī)則,還要敢于打破傳統(tǒng)的思維模式。對于學(xué)生的新想法和創(chuàng)新思維,老師要給予及時(shí)科學(xué)的評價(jià)和指導(dǎo)。

  加強(qiáng)普車實(shí)訓(xùn)課程與企業(yè)的合作。運(yùn)用現(xiàn)代大量具有代表性1 的設(shè)備來完成普車實(shí)訓(xùn)教學(xué),可以為學(xué)生提供現(xiàn)代生產(chǎn)企業(yè)的具體的生產(chǎn)工藝和流程,進(jìn)而提高學(xué)生的工作能力。通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,不但能夠提高學(xué)生的操控水平,還能夠建立學(xué)生對現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量監(jiān)管意識(shí)。

  通過分析發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代中職院校普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中存在的應(yīng)試教育和缺乏實(shí)踐的問題,教課老師應(yīng)當(dāng)選用科學(xué)的教學(xué)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合的教學(xué)方法,為更好地讓學(xué)生接收普車教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程的重點(diǎn)提供支撐。具體教學(xué)方法還需要根據(jù)院校的具體條件,全面利用學(xué)校設(shè)備、實(shí)物以及現(xiàn)代多媒體技術(shù)等實(shí)訓(xùn)全面培養(yǎng)學(xué)生的目的。另外,如果條件同意,可以組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué),這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣還能夠有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)與用相結(jié)合的目的。

  四、小結(jié)

  本文重點(diǎn)研究了現(xiàn)代中職院校普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要特征、課程意義以及教學(xué)現(xiàn)狀等內(nèi)容,并根據(jù)普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀提出了當(dāng)前教學(xué)模式存在的問題。最后提出了全面培養(yǎng)學(xué)生對該課程興趣、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的安全操縱和教學(xué)方法改革提升教學(xué)質(zhì)量等具體措施,希望能夠?yàn)榻窈笾新氃盒F哲噷?shí)訓(xùn)教學(xué)提供借鑒。

普車實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文全文2

  一、安全文明生產(chǎn)的策略和建議

 、弊(shí)訓(xùn)過程中的安全文明生產(chǎn)。車工是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中比較危險(xiǎn)的工種之一,每次實(shí)訓(xùn)的班級大多是新生班,他們未接受過類似的機(jī)床操作訓(xùn)練,對安全文明生產(chǎn)抱著一種無所謂的態(tài)度。筆者會(huì)告訴學(xué)生其他學(xué)校發(fā)生的和本校師兄發(fā)生的安全事故以及產(chǎn)生的后果,都是些真實(shí)、血淋淋的事例,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種畏懼的心理。然后,筆者會(huì)告訴他們,只要不違反老師講到的安全文明生產(chǎn)規(guī)程,就不會(huì)出現(xiàn)安全事故。在進(jìn)行新生的安全文明教育時(shí),可對車工安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)的內(nèi)容進(jìn)行講解、朗讀、抄寫,演示(如演示卡盤扳手,不從卡盤上取下來的后果)等方式方法,還可播放安全文明生產(chǎn)的警示視頻資料。另外,也可同時(shí)穿插講解刃磨車刀時(shí)的安全問題。還需要補(bǔ)充三條安全文明生產(chǎn)知識(shí)的規(guī)定:

  (1)嚴(yán)禁多人(即二人以上)操作一臺(tái)機(jī)床,做到“一人一機(jī)”操作,磨刀時(shí)一個(gè)砂輪片,只能一人刃磨車刀,嚴(yán)禁多人爭搶一個(gè)砂輪片磨刀。

 。2)操作機(jī)床時(shí),應(yīng)時(shí)刻關(guān)注車刀、刀架和小滑板與卡盤、卡爪之間的間隙是否合適,以防止發(fā)生碰撞事故,損壞機(jī)床。

  (3)在實(shí)習(xí)場所內(nèi),嚴(yán)禁使用實(shí)習(xí)工具(如專用鐵鉤、油壺、加力桿等)嬉戲或追逐打鬧,而產(chǎn)生安全事故和人際關(guān)系矛盾。

  2.使用轉(zhuǎn)動(dòng)小滑板車錐度時(shí),小滑板經(jīng)常移動(dòng)位置,學(xué)生很容易忘記小滑板要后退復(fù)位,這樣會(huì)導(dǎo)致卡盤卡爪與小滑板相撞,損壞機(jī)床。幸免的辦法是:示范講解到位;上課、放學(xué)集中總結(jié)1 時(shí),提醒到位;加強(qiáng)巡回指導(dǎo),提醒督促到位。

  3.車螺紋時(shí),由于進(jìn)給速度太快,極易發(fā)生撞車事故,需要求學(xué)生低速時(shí),變換進(jìn)給手柄位置,然后再次檢查完進(jìn)給手柄車刀位置后,才可壓下開合螺母,車完螺紋后,要及時(shí)抬起開合螺母,并將進(jìn)給手柄“M”位置變換為“S”位置。準(zhǔn)備放學(xué)集中總結(jié)時(shí),由學(xué)生干部或科任老師,最后檢查一次,并要求學(xué)生改正,以此督促學(xué)生記住并實(shí)行。還要要求只在車螺紋的時(shí)候才可壓下開合螺母,其他時(shí)候(如打掃衛(wèi)生時(shí))不可壓下開合螺母開啟機(jī)床。

  4.新課題(項(xiàng)目)的安全。進(jìn)行新課題(項(xiàng)目),學(xué)生的操作還不熟悉,也易發(fā)生安全事故,教師必須要加強(qiáng)巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的安全隱患和其他問題,保證實(shí)訓(xùn)的正常開展。

  二、普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的掌控

  1.管好紀(jì)律,放手讓學(xué)生去做。在管好紀(jì)律的前提下,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,放手讓學(xué)生去做,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 2.讓學(xué)生敢于,并勇于發(fā)問,在實(shí)訓(xùn)過程中,營造一種敢于發(fā)問和不懂就問的氛圍。有問題,找同學(xué)和老師幫助解決。這樣,學(xué)生在問問題時(shí),會(huì)帶著問題去思考,會(huì)讓學(xué)生的思維“活”起來。

  3.分組相互學(xué)習(xí),馬上不同程度的學(xué)生分到同一組,在實(shí)訓(xùn)過程中,至少要教會(huì)每組里面的一個(gè)學(xué)生,讓這個(gè)學(xué)生去教會(huì)同組的其他學(xué)生。

  4.成就感的培養(yǎng),技校生大多成就感不強(qiáng)。讓一些學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下,感覺到“我也能完成這項(xiàng)工作”進(jìn)而有一種成就感,這樣,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  5.講解,訓(xùn)練過程中:做到“講、練、查”。即老師講解完訓(xùn)練內(nèi)容,學(xué)生練習(xí),然后由教師抽查、普查。針對技校生,注意力不能集中太久的特點(diǎn),將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分散講解,重復(fù)“講、練、查”,使所講內(nèi)容:“從易學(xué)到好學(xué)”。

  三、工量夾具、車床的維護(hù)保養(yǎng)

  1.實(shí)訓(xùn)過程中車床維護(hù)保養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)過程中,少部分教師往往忽視車床的維護(hù)保養(yǎng),忽視教育學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)保養(yǎng)的習(xí)慣,學(xué)生需在教師的指導(dǎo)下,先學(xué)習(xí)車床哪些部位需要加機(jī)油,采納的是什么潤滑方式、方法,隔多長時(shí)間加油一次,如車床導(dǎo)軌面、彈子油杯每天每班用油壺加油一次,先講解,實(shí)施一次,老師檢查。然后每周五,做完清潔衛(wèi)生(包括機(jī)床衛(wèi)生),就要求學(xué)生給進(jìn)給箱上的油槽加滿機(jī)油,給大滑板的2個(gè)儲(chǔ)油孔加滿油,教師跟蹤、督促檢查。同時(shí)要求給車床導(dǎo)軌面、彈子油杯處加油。還要定期檢查主軸箱,溜板箱的'游標(biāo),看是否缺油?定期更換主軸箱,溜板箱內(nèi)的機(jī)油。

  2.工量夾具的維護(hù)保養(yǎng)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)督促下,工量夾具要每隔一段時(shí)間定期檢查、清潔、涂油保養(yǎng),做到?jīng)]有污漬,工量夾具上缺少螺釘或螺釘沒有鎖緊時(shí),要及時(shí)修繕;使用時(shí),輕拿輕放,幸免碰撞;用完的工量夾具歸還倉庫前,須認(rèn)真清潔,涂油保養(yǎng)。

  四、節(jié)約耗材

  1.變廢為寶。如長度、外圓、端面練習(xí),可用上個(gè)班級使用剩下的余料或工件完成;可在設(shè)計(jì)圖紙時(shí),考慮一塊材料,完成兩個(gè)項(xiàng)目或課題,充分變廢為寶。

  2.使用數(shù)車用過的下腳料。和數(shù)控車床的老師商量好,部分?jǐn)?shù)車使用過的材料,普車拿過來還可繼續(xù)使用,但要注意沒有夾持部位的工件,只能是廢料,不可再次使用。

  3.其他材料代替鋼材。實(shí)訓(xùn)前期可用部分塑料棒替代鋼材,有時(shí)也可用少部分鋁材替代鋼材以節(jié)約耗材,節(jié)約成本。但不管怎樣節(jié)約耗材,不可犧牲實(shí)訓(xùn)效果。

  通過以上的措施,每班人身損害事故為零,每班撞車事故從以前的2.4次降低為0或1次,使安全文明生產(chǎn)教育落到實(shí)處,90%以上的學(xué)生做到了保養(yǎng)維護(hù)工量夾具和車床,實(shí)習(xí)耗材和費(fèi)用也大大降低,但學(xué)生動(dòng)手操作和教學(xué)質(zhì)量反而得到一定程度的提高,故本文對剛開始從事普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)的老師有指導(dǎo)意義,對其他同行也有一定的借鑒意義,具有實(shí)際使用價(jià)值。