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幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-05-12 16:07:20 方案 我要投稿

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案(集錦15篇)

  為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展,就需要我們事先制定方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案(集錦15篇)

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè)旋律,能區(qū)分魚(yú)游、吃食等音樂(lè),并用動(dòng)作表現(xiàn)。

  2、創(chuàng)編不同的魚(yú)游動(dòng)作。

  3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小魚(yú)游的音樂(lè);地布置成小河;魚(yú)網(wǎng)一個(gè);小魚(yú)和魚(yú)媽媽頭飾若干。

  2、表示音樂(lè)結(jié)構(gòu)的圖譜一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中,在歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲音樂(lè)的伴奏下學(xué)做小魚(yú)游。

  師:小魚(yú)們我們一起游到小河去做游戲吧!魚(yú)寶寶,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了,我們一起來(lái)游泳吧!

  師:剛才媽媽看到有的小魚(yú)游得可好看了,誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看?

  教師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演小魚(yú)游,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的小魚(yú)游的動(dòng)作。

  二、欣賞樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  師:寶寶們游累了,我們休息一會(huì)兒吧!我們一起來(lái)欣賞一首音樂(lè),好嗎?

  師:這首音樂(lè)有幾段?為什么?

  師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?(三段)

  三、傾聽(tīng)音樂(lè),分辨魚(yú)游、吃食、逃跑等音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)做出各種身體動(dòng)作。

  1、教師簡(jiǎn)述游戲清節(jié):故事說(shuō)的是:小魚(yú)們?cè)诤永镉崎e地游來(lái)游去,玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚(yú)蟲(chóng),忽然,捕魚(yú)人來(lái)了,小魚(yú)快快地游回家!

  2、傾聽(tīng)音樂(lè),區(qū)分音樂(lè)不同的性質(zhì)。

  3、分段欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

  a、欣賞第一段,了解樂(lè)曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。

  師:這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?

  b、欣賞第二段音樂(lè),了解音樂(lè)斷頓的.特點(diǎn)。

  c、欣賞第三段,了解樂(lè)曲緊張、急促的特點(diǎn)。

  4、完整欣賞并做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂(lè)變化身體動(dòng)作。

  四、完整游戲,幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。

  五、結(jié)束游戲,自由模仿小魚(yú)游回家。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  《我是一只》是一首富有童趣的歌曲,以幼兒喜歡的小動(dòng)物形象為角色,適合在小班進(jìn)行教學(xué)。歌曲的內(nèi)容形象生動(dòng),相應(yīng)的動(dòng)作可愛(ài)有趣,更加能夠激發(fā)孩子的興趣。教師引導(dǎo)孩子在邊唱邊跳中初步習(xí)得的'歌唱技能并感受歌曲的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道歌曲內(nèi)容,能根據(jù)不同動(dòng)物形象變換動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  3、學(xué)唱歌曲,樂(lè)意與小朋友一起表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)物形象(小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊)肉骨頭、青草圖片

  2、《我是一只》歌曲磁帶或錄音

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引出話題,激發(fā)幼兒興趣

  師:小朋友你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?它們?cè)趺唇械难??ài)吃什么呢?(幼兒自由回答并請(qǐng)幼兒表演出來(lái))

  師:今天小動(dòng)物們編了一首好聽(tīng)的兒歌《我是一只》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)完之后告訴老師聽(tīng)到歌曲里有哪些小動(dòng)物。(帶著問(wèn)題聽(tīng)兒歌)

  二、熟悉歌曲旋律,感受愉快情緒

  1、完整欣賞歌曲

  師:歌曲里面有哪些小動(dòng)物,我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧!(依次出示動(dòng)物形象和圖片)孩子們歡迎小動(dòng)物!

  2、分段欣賞歌曲

  師:歌曲里面的小動(dòng)物怎么叫?愛(ài)吃什么?他們快樂(lè)嗎?(可以根據(jù)歌詞里動(dòng)物的順序依次問(wèn))

  每請(qǐng)一個(gè)幼兒回答完之后,師:讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)她回答對(duì)了沒(méi)有,依次一段一段的播放歌曲。

  三、學(xué)唱歌曲,感受歌曲與形象的匹配

  1、教師示范:邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作(教師在做動(dòng)作或是唱的時(shí)候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個(gè)動(dòng)物)

  2、教師引導(dǎo)幼兒念兒歌,并做動(dòng)作。

  3、教師播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒跟唱。

  4、教師和幼兒一起跟著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。

  四、體驗(yàn)歌曲,分組表演,大膽展示

  活動(dòng)延伸:

  在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行演唱表演,把動(dòng)物圖片做成頭飾放入?yún)^(qū)域中,幼兒可以帶上頭飾表演進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),并鼓勵(lì)幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案3

  設(shè)計(jì)思路

  偶爾讀到《大米是怎么來(lái)的》這本圖畫(huà)書(shū),書(shū)中用淺顯易懂的文字和畫(huà)面介紹了大米的“誕生”過(guò)程,于是我把圖畫(huà)書(shū)推薦給了大班幼兒。在閱讀過(guò)程中,幼兒對(duì)農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣,當(dāng)我找來(lái)相關(guān)視頻給幼兒看時(shí),他們更是忍不住手舞足蹈,模仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動(dòng)的場(chǎng)面。由此,我想到設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈活動(dòng),讓幼兒充分表現(xiàn),進(jìn)一步體驗(yàn)、感受農(nóng)民種大米時(shí)的心情。

  根據(jù)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要,我選擇了著名作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》,以農(nóng)民種大米過(guò)程中的心情為線索,對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行了剪輯。第一段樂(lè)曲熱情歡快:表現(xiàn)農(nóng)民播種時(shí)的快樂(lè)、期盼:第二段樂(lè)曲悠揚(yáng)舒緩:表現(xiàn)農(nóng)民勞作過(guò)程中的辛苦:第三段樂(lè)曲熱情奔放:表現(xiàn)農(nóng)民收獲時(shí)的喜悅。

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我主要設(shè)計(jì)了回憶一欣賞一想象一表現(xiàn)這幾個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)農(nóng)民種大米的心情,發(fā)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的方法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.回憶故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解“大米是怎么來(lái)的”,樂(lè)意伴隨著變化的樂(lè)曲用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種大米的過(guò)程,體驗(yàn)農(nóng)民的心情。

  2.發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編舞蹈的簡(jiǎn)單方法,感受用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)幼兒已經(jīng)閱讀過(guò)圖畫(huà)書(shū)《大米是怎么來(lái)的.》,已通過(guò)視頻等形式初步了解種大米的過(guò)程。

  (2)幼兒會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)心情或感受等。

  2.教學(xué)材料準(zhǔn)備:

  (1)將圖畫(huà)書(shū)中的主要畫(huà)面制作成PPT。

  (2)剪輯音樂(lè)《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。

  (3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、回憶故事,梳理過(guò)程

  1.這幾天你們讀了一本書(shū),這本書(shū)的名字叫什么?主要講了一件什么事情?

  2.大米是怎么來(lái)的?種大米的過(guò)程中農(nóng)民做了哪些事情,他們的心情怎么樣?

  【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個(gè)方面進(jìn)行思考和回答:農(nóng)民做了哪些事情?農(nóng)民的心情是怎么樣的?通過(guò)幼兒的回答,教師一方面可以了解幼兒對(duì)大米種植過(guò)程的熟悉程度,便于梳理提煉;另一方面也為后續(xù)的舞蹈表現(xiàn)做了情感鋪墊。】

  3.根據(jù)幼兒的回答教師用PPT回應(yīng),播放農(nóng)民勞作的過(guò)程:播種一培植一收獲。

  4.小結(jié):每年春天農(nóng)民都會(huì)滿(mǎn)懷希望地去播種,經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間辛苦地培植,他們要施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草,到了秋天就會(huì)迎來(lái)豐收。在這個(gè)過(guò)程中農(nóng)民辛勤地勞作,有苦也有甜。

  【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)看似只是回憶導(dǎo)入,但實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)大班幼兒的傾聽(tīng)、表達(dá)、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT,呈現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)中的主要畫(huà)面,更好地幫助幼兒梳理、提煉,進(jìn)一步理解大米“誕生”的過(guò)程,為后面欣賞音樂(lè)與舞蹈表現(xiàn)打下基礎(chǔ)!

  二、欣賞樂(lè)曲,想象表現(xiàn)

  1.欣賞樂(lè)曲,激發(fā)想象。

  (1)第一遍欣賞:感受樂(lè)曲的變化。

 、倌懿荒苡梦璧竸(dòng)作把農(nóng)民種大米的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音樂(lè))?

 、谶@是一首什么樣的樂(lè)曲,聽(tīng)上有什么感覺(jué)?樂(lè)曲有什么變化,在不一樣的樂(lè)曲聲中農(nóng)民分別會(huì)做什么?

  (幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲時(shí),教師結(jié)合樂(lè)曲的節(jié)奏以肢體動(dòng)作來(lái)提示和幫助幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲的變化,加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受和想象。)

  ③小結(jié):這段樂(lè)曲是有變化的,有快有慢,大家都覺(jué)得這段樂(lè)曲適合用來(lái)表演這個(gè)舞蹈。第一段熱情歡快,適合表演農(nóng)民充滿(mǎn)期盼地播種和插秧時(shí)的愉快心情;第二段樂(lè)曲悠揚(yáng)舒緩,適合表演農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)面,辛苦地施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草:第三段樂(lè)曲熱情奔放,適合表演農(nóng)民迎接豐收的快樂(lè)心情。

  【設(shè)計(jì)意圖:第一遍欣賞樂(lè)曲只要求幼兒能感受音樂(lè)節(jié)奏的變化和旋律所表達(dá)的情緒,聽(tīng)出樂(lè)曲有三段,樂(lè)曲有變化,并嘗試想象將樂(lè)曲與不同的勞作場(chǎng)面進(jìn)行相應(yīng)的匹配!

  (2)第二遍欣賞:借助畫(huà)面幫助想象。

 、(播放PPT)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想,每一段樂(lè)曲中農(nóng)民分別會(huì)做什么?他們會(huì)是怎么樣的心情?你打算用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

 、谝螅哼吢(tīng)邊想,可以用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受。

  (教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒動(dòng)作創(chuàng)編的情況,并提示幼兒進(jìn)一步傾聽(tīng)樂(lè)曲的變化。)

  【設(shè)計(jì)意圖:第二遍欣賞增加播放PPT,根據(jù)樂(lè)曲的變化,PPT播放與之相匹配的場(chǎng)景,讓幼兒視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合,為他們充分發(fā)揮想象搭建階梯!

  2.分段創(chuàng)編,探索方法。

  (1)師生共同創(chuàng)編第一段(互動(dòng)要點(diǎn):用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作,比較舞蹈動(dòng)作與平時(shí)所做的動(dòng)作的區(qū)別)。

 、偬釂(wèn):你們能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)播種、插秧嗎?

 、谟變簢L試聽(tīng)音樂(lè),用肢體動(dòng)作表現(xiàn)播種、插秧,教師在一旁觀察、提示。

 、劢處熣(qǐng)動(dòng)作舒展、優(yōu)美的幼兒在集體面前演示,大家一起尋找他們的優(yōu)點(diǎn)。

 、苄〗Y(jié):可以把生活中和想象中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)。

  (做“播種”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒發(fā)現(xiàn):把生活中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn):做“插秧”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作要合著音樂(lè)才會(huì)更美。)

  (2)師生共同創(chuàng)編第二段(互動(dòng)要點(diǎn):探索動(dòng)作和樂(lè)曲協(xié)調(diào)一致的表現(xiàn)方法)。

  ①提問(wèn):第二段樂(lè)曲可以表現(xiàn)農(nóng)民在干什么?他們做了哪些事?

 、谟變狠喠鲊L試表現(xiàn):施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草。

  (為了提升幼兒參與活動(dòng)的興趣,三個(gè)動(dòng)作用不同的方式出珊,如請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn),其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動(dòng)作:全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對(duì)比表現(xiàn)等。在做完三個(gè)動(dòng)作后再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦,用擦汗、敲背等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。)

  ③提問(wèn):怎么記住這么多的動(dòng)作呢?記住了又怎么編進(jìn)這么長(zhǎng)的一段樂(lè)曲里呢?

 、苄〗Y(jié):編舞蹈時(shí)如果有很多動(dòng)作,可以先想一想動(dòng)作的順序,如先干什么,再干什么,接著干什么,最后干什么。再根據(jù)樂(lè)曲的長(zhǎng)短決定每個(gè)動(dòng)作是否要重復(fù),這樣就能順利地合上音樂(lè)了。

  【設(shè)計(jì)意圖:第二段樂(lè)曲相對(duì)較長(zhǎng),動(dòng)作也比較多,在幼兒共同編完四個(gè)動(dòng)作并達(dá)成共識(shí)后,如何將動(dòng)作連起來(lái)并合進(jìn)音樂(lè)里是對(duì)幼兒新的挑戰(zhàn)。通過(guò)提問(wèn)的方式,讓幼兒共同努力解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功,從而自然地掌握創(chuàng)編舞蹈的小竅門(mén)!

  (3)師生共同創(chuàng)編第三段(互動(dòng)要點(diǎn):尋找用舞蹈表現(xiàn)快樂(lè)的方法)。

  ①提問(wèn):第三段樂(lè)曲可以表現(xiàn)什么?收獲時(shí)人們的心情怎么樣?很開(kāi)心可以怎么樣表現(xiàn)?

 、谛〗Y(jié):可以用快樂(lè)的表情、快樂(lè)的動(dòng)作、快樂(lè)的舞步來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心、收獲的喜悅心情。

 、塾變簢L試運(yùn)用自己想到的方法來(lái)表現(xiàn)。

  【設(shè)計(jì)意圖:在分段創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,每一段的創(chuàng)編都應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn),跟前兩段樂(lè)曲相比,這一段樂(lè)曲只要求幼兒表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子,體現(xiàn)了教學(xué)的詳略,使活動(dòng)輕松、不拖沓,但在過(guò)程中對(duì)舞蹈表現(xiàn)的方法還是要梳理和提煉的。】

  三、裝扮表現(xiàn),體驗(yàn)快樂(lè)

  1.教師合著樂(lè)曲完整表演舞蹈,幼兒發(fā)現(xiàn)教師表演的精彩點(diǎn)。

  (1)提問(wèn):我表演得怎么樣?哪里比較好,為什么?

  (2)小結(jié):我在表演前都會(huì)想,用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過(guò)程;一邊表演一邊記,即記住動(dòng)作的順序;一邊表演一邊聽(tīng),聽(tīng)樂(lè)曲的變化。我把自己當(dāng)成是一個(gè)農(nóng)民,體驗(yàn)著農(nóng)民種大米時(shí)的心情,并用表情來(lái)告訴大家。

  2.幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩),合著樂(lè)曲再次表演,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

  【設(shè)計(jì)意圖:教師的表現(xiàn)是對(duì)幼兒所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)編方法的一個(gè)運(yùn)用與梳理,并在此基礎(chǔ)上給予進(jìn)一步的提升,如表情、動(dòng)作連貫等。最后再讓幼兒裝扮并進(jìn)行完整的表演,可滿(mǎn)足幼兒的需要,并真正意義上讓幼兒體驗(yàn)成功與快樂(lè)。】

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  初步感受民歌的特點(diǎn)。

  2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作,樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 樂(lè)曲:《采茶撲蝶》

  2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料

  三 活動(dòng)過(guò)程:

  1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。

  2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。

  3.示范采茶舞,鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。

  4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來(lái),蝴蝶有飛走了等

  5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。

  幼兒園大班教案-歌曲《歡樂(lè)頌》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

  3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片:白云,藍(lán)天。

  2.圖譜、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程

  1.觀看圖片:白云、太陽(yáng)

  教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍(lán)呀高高的在上面,誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了?

  多美的畫(huà)面呀,藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽(yáng)公公在微笑。這么美,我們來(lái)一起說(shuō)一下。

  過(guò)渡語(yǔ):我們看到的這些美景,還有一首好聽(tīng)的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂(lè)、高興的心情,名字就叫“歡樂(lè)頌”。

  請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來(lái)欣賞一下。

  二、展開(kāi)

  1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂(lè),放課件)

  教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀?

  讓我們一起來(lái)看一看。

  2.利用圖譜朗誦歌詞

  教師:小朋友說(shuō)的可真好,現(xiàn)在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè)頌”送給大家。

  3.教師表演唱(放伴奏)

  4.看課件,師生唱(放伴奏,點(diǎn)課件)

  教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來(lái)了,讓我們看著大屏幕一起來(lái)唱一唱。

  老師唱得大聲一點(diǎn),小朋友可以小聲一點(diǎn)。

  你們第一遍就唱得這么好,真不錯(cuò),相信再唱一遍時(shí),小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽(tīng),對(duì)不對(duì)?

  5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)

  教師:小朋友,你們唱得太好聽(tīng)了,我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,我來(lái)當(dāng)指揮,你們就是合唱團(tuán)的`演員,好不好?

  那一會(huì)我們唱得時(shí)候,大家一定要看我的指揮,我的手動(dòng)作小,小朋友就小聲唱,我的手動(dòng)作大,小朋友就大聲唱,咱們來(lái)試試好不好。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友可真棒,都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!

  6.觀看“歡樂(lè)頌”視頻(放視頻)

  引導(dǎo)語(yǔ):歡樂(lè)頌這首樂(lè)曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的,每當(dāng)人們高興快樂(lè)的時(shí)候,或是歡慶重大節(jié)日時(shí),人們都會(huì)唱起這首歌,表達(dá)自己快樂(lè)的心情,寄托美好的祝福。

  7.小結(jié)(放歌詞音樂(lè))

  教師:小朋友,咱們就把歡樂(lè)頌這首歌,拍成一個(gè)精彩的節(jié)目,表演給全園的老師和小朋友,好不好?

  我的小花園

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案5

  設(shè)計(jì)理念(或教材分析):

  近階段我們開(kāi)展了《離園倒計(jì)時(shí)》這一主題。在這一特殊時(shí)期,我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學(xué)生”,又舍不得離開(kāi)幼兒園里親愛(ài)的老師和同伴。在音樂(lè)教學(xué)方面,《友誼天長(zhǎng)地久》就體現(xiàn)了珍惜朋友之間的真摯友誼!队颜x天長(zhǎng)地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn),這次活動(dòng),我把重點(diǎn)定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感,初步學(xué)唱歌曲,難點(diǎn)定位在能較連貫地演唱歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞并初步學(xué)唱歌曲,表達(dá)朋友間的眷戀情意。

  2.感受和體驗(yàn)歌曲中朋友離別時(shí)依依不舍的`情感,珍惜朋友友誼。

  重點(diǎn)難點(diǎn):感受歌曲中依依不舍的情感,以及初步學(xué)唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》、PPT、字卡;認(rèn)讀過(guò)部分字詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)我們的友誼。

  小朋友你們馬上就要畢業(yè)了,離開(kāi)幼兒園,離開(kāi)老師,離開(kāi)小朋友了。心里有什么樣的感覺(jué)呢?

  二、聽(tīng)友誼的歌:體會(huì)歌曲的情意

  1.播放ppt,引導(dǎo)幼兒第一次完整欣賞歌曲。

  提問(wèn): 聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)?歌詞里說(shuō)了些什么?唱的最多的是哪一句?這句話是什么意思?

  2.欣賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲。

  1.讓我們和好朋友一起背靠背再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧!還可以一邊輕輕的哼唱,一邊輕輕地跟著節(jié)奏搖擺我們的身體。

  2.提問(wèn):聽(tīng)了這首歌,讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事?

  三、歌唱友誼。

  1.歌頌友誼的歌曲當(dāng)然要唱給你的好朋友聽(tīng),那你覺(jué)得我們?cè)诔@首歌時(shí),要注意什么?(有感情的唱,不要太快…)

  2.幼兒集體看著圖譜初步完整學(xué)唱歌曲。

  四、告別時(shí)刻。

  友誼地久天長(zhǎng),我們馬上就要分別了,在最后相聚的日子里,你想怎樣和你的朋友道別呢? (出示ppt)引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景。

  五、延伸活動(dòng):友誼卡送給我的好朋友

  教師出示愛(ài)心卡,引導(dǎo)幼兒將卡片制作完整,送給自己最好的朋友,珍藏這段友誼。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案6

  夏天到了,各種動(dòng)物的叫聲就象一首美妙動(dòng)聽(tīng)的交響曲,而這此動(dòng)物的叫聲對(duì)于我們農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)又是相當(dāng)熟悉的`,為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣,我根據(jù)童話《動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》,設(shè)計(jì)本藝術(shù)活動(dòng),讓幼兒模仿各種動(dòng)物的叫聲以及運(yùn)用利用鄉(xiāng)土材料制作的打擊樂(lè)器練習(xí)節(jié)奏,為歌曲伴奏。用身體感官感受表現(xiàn)音樂(lè),通過(guò)一種特殊的形式掌握一些節(jié)奏的特點(diǎn),使幼兒大膽地進(jìn)行藝術(shù)表演,享受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍,從而陶冶幼兒的情操,使幼兒獲得美的感受。

  一;顒(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用動(dòng)物的叫聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并為樂(lè)曲伴奏,初步感受強(qiáng)弱拍、弱起拍以及符點(diǎn)音符。

  2、學(xué)習(xí)輪奏、合奏和看指揮演奏,引發(fā)幼兒利用多種材料進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng),體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):模仿小動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏,嘗試用多種方式進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):感受強(qiáng)弱拍和弱起拍,學(xué)習(xí)輪奏、合奏。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 動(dòng)物圖片,節(jié)奏卡若干并畫(huà)有相應(yīng)的圖案;2、音樂(lè)磁帶,自制打擊樂(lè)器若干(蓮湘每人一個(gè),響罐10個(gè),竹魚(yú)10個(gè),串鈴10個(gè));3、幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,一位教師配合彈琴。

  活動(dòng)流程一、導(dǎo)入部分:

  1、幼兒模仿小動(dòng)物走路并學(xué)小動(dòng)物叫聲聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)入坐,做律動(dòng)。

  2、教師扮演小青蛙出場(chǎng)和小動(dòng)物們問(wèn)好:"呱呱呱,我是小青娃,你是誰(shuí)呀?"二、動(dòng)物樂(lè)隊(duì)學(xué)練節(jié)奏。

  "六一"兒童節(jié)快要到了,小動(dòng)物們想舉辦一個(gè)慶"六一"音樂(lè)會(huì),組成一個(gè)動(dòng)物樂(lè)隊(duì),用自己的叫聲來(lái)演奏,到音樂(lè)會(huì)上去表演。

  1、分段練習(xí)節(jié)奏。

  (1)出示節(jié)奏卡1:教師示范用青蛙的叫聲來(lái)演奏。"你想用哪個(gè)小動(dòng)物的聲音來(lái)演奏?"(2)練習(xí)節(jié)奏2"這一段節(jié)奏誰(shuí)能用動(dòng)物的叫聲來(lái)演奏?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。選一種動(dòng)物的叫聲集體練習(xí)。

  (3)練習(xí)節(jié)奏3"這段節(jié)奏有什么不一樣?你試試看。"幼兒自選動(dòng)物叫聲演奏。

  (4)節(jié)奏4:幼兒自由嘗試練習(xí)。請(qǐng)幼兒用多種動(dòng)物的聲音一起演奏。

  2、練習(xí)整段節(jié)奏。

  3、利用叫聲分三組進(jìn)行輪奏、合奏。

  4、利用打擊樂(lè)進(jìn)行演奏。

  5、用動(dòng)物叫聲和樂(lè)器為歌曲伴奏。

  三、商量舉辦音樂(lè)會(huì)的事項(xiàng)。

  1、選定節(jié)目主持人,編排節(jié)目順序。

  2、過(guò)渡:律動(dòng)。手持樂(lè)器到舞臺(tái)上。

  四、六一音樂(lè)會(huì)。

 主持人報(bào)幕:"六一音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始,第一個(gè)節(jié)目:節(jié)奏樂(lè),有動(dòng)物樂(lè)隊(duì)為大家演奏。"2、下一個(gè)節(jié)目:《打蓮湘》。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受東北民歌熱情、豪放的風(fēng)格,體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情緒及卷舌音的特點(diǎn)。

  2.在了解貨郎的社會(huì)角色并理解吆喝含義的基礎(chǔ)上,能模仿生活中吆喝叫賣(mài)的聲音,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  3.嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)仿編念白歌詞,并能完整仿唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  磁性黑板,曲中人物,貨物大圖、游戲用生活用品小圖及實(shí)物商品若干,小推車(chē)三輛,幼兒畫(huà)板若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師情景表演導(dǎo)入,幫助幼兒感受、體驗(yàn)貨郎的角色特點(diǎn)

  1.教師推出裝有生活用品的小推車(chē),表演拖著長(zhǎng)腔、大聲吆喝叫賣(mài)的情景。

  (1)提問(wèn):剛才老師在干什么呢?與平時(shí)商場(chǎng)、超市里售貨員賣(mài)貨有什么不同?

  教師小結(jié):像老師這樣拖著長(zhǎng)腔大聲喊著叫賣(mài)的聲音叫“吆喝”。

  (2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)7逻汉冉匈u(mài)的各種聲音,體驗(yàn)?zāi)7碌目鞓?lè)。

  2.教師再次表演唱著叫賣(mài)的情景,引出小貨郎的角色。

  (1)提問(wèn):剛才老師又是怎么吆喝的?(注意強(qiáng)調(diào):唱著叫賣(mài))

  (2)幫助幼兒理解小貨郎的角色含義和產(chǎn)生的社會(huì)背景。

  角色含義:推著小車(chē)或者挑著擔(dān)子、搖著小鼓、拖著長(zhǎng)腔、走街串巷、大聲唱著叫賣(mài)的小商人叫小貨郎。

  社會(huì)背景:在爺爺奶奶、老爺爺老奶奶生活的那個(gè)年代,不像現(xiàn)在這樣,到處是超市、商場(chǎng),那時(shí)想買(mǎi)什么吃的、用的等生活用品都得等到小貨郎來(lái)時(shí)才能買(mǎi)到。

  二、欣賞教師改編演唱的東北民歌《小貨郎》

  1.幼兒完整傾聽(tīng),感受歌曲的風(fēng)格與情緒。

  提問(wèn):聽(tīng)了歌曲有什么感覺(jué)?想干什么?

  2.仔細(xì)傾聽(tīng)第一段,了解歌曲表達(dá)的.內(nèi)容。

  (1)提問(wèn):在歌中,你聽(tīng)到小貨郎是怎么叫賣(mài)的?

  (2)讓幼兒隨音樂(lè)表演第一段。

  3.欣賞歌曲第二段,說(shuō)說(shuō)小貨郎都送來(lái)了什么貨物。

  提問(wèn):小貨郎送了什么貨?都是誰(shuí)喜歡的?

  4.再聽(tīng)音樂(lè)第二段,教師出示貨物及對(duì)應(yīng)人物圖片驗(yàn)證幼兒說(shuō)法是否正確,進(jìn)一步鞏固對(duì)歌詞的記憶。(此處請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)和教師手勢(shì)指揮一起念白)

  5.學(xué)習(xí)歌中節(jié)奏念白部分,領(lǐng)幼兒一起練習(xí)。(琴聲伴奏)

  6.引導(dǎo)幼兒了解卷舌音的特點(diǎn)并一起趣味模仿。

  7.師生共同隨唱歌曲一遍。

  8.跟隨琴聲伴奏演唱歌曲一遍。

  9.一起完整表演歌曲一遍。

  三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)共同仿編歌詞

  1.提問(wèn):假如你是小貨郎,你準(zhǔn)備為哪些人準(zhǔn)備貨物呢?

  2.引導(dǎo)幼兒知道,要想讓貨物賣(mài)得快就要選擇別人喜歡的物品。

  3.請(qǐng)幼兒從椅子背袋中拿出貼有各種人物照片的畫(huà)板,按教師要求到自選超市選購(gòu)商品圖貼到相應(yīng)的照片下。(此時(shí)反復(fù)播放背景音樂(lè)讓孩子熟悉歌曲旋律,教師強(qiáng)調(diào)操作要求:每張照片下只能選貼一種商品圖。)

  4.請(qǐng)幼兒結(jié)伴說(shuō)說(shuō)所選商品,模仿練習(xí)歌曲中念白歌詞。

  5.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)隨琴聲伴奏說(shuō)節(jié)奏念白。

  6.引導(dǎo)幼兒拿畫(huà)板集體念白。

  7.教師示范把個(gè)別幼兒的編詞完整編到歌曲里。

  8.請(qǐng)個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)老師,完整創(chuàng)編演唱。

  9.一起拿畫(huà)板集體演唱仿編歌曲。

  四、體驗(yàn)游戲——小貨郎

  教師、幼兒共同推著裝有各種貨物的小車(chē)到聽(tīng)課教師面前叫賣(mài)貨物。充分體驗(yàn)叫賣(mài)的快樂(lè)。(此處可讓幼兒先分組討論任務(wù)和分工:搖鼓的、叫賣(mài)的、推小車(chē)的、收錢(qián)的、供貨的。)

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案8

  活動(dòng)名稱(chēng):小青蛙學(xué)唱歌

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型;

  2、掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn);

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè),感受音樂(lè)。

  教學(xué)對(duì)象:中班幼兒

  重點(diǎn)難點(diǎn)分析:

  這是一個(gè)輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過(guò)模擬了青蛙“呱呱”的叫聲,使全曲更加生動(dòng)活潑。這首曲子的重點(diǎn)在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛,從整體上理解曲子;難點(diǎn)則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的.特點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn),有以下幾個(gè)方法:

  1、蹦跳感受節(jié)奏

  2、通過(guò)讓小朋友多次聽(tīng)音樂(lè),模擬歌曲的節(jié)奏來(lái)掌握十六分音符和八分休止符。

  3、通過(guò)有趣的節(jié)奏游戲來(lái)掌握和辨認(rèn)×0、××××的節(jié)奏型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、教具準(zhǔn)備:

  1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個(gè)

  2、預(yù)先寫(xiě)好的樂(lè)譜

  3、錄音帶(按所需的音樂(lè)次數(shù)錄好)

  4、帶雙面膠的小卡片,上面寫(xiě)幾種不同的節(jié)奏型,一共八張,四張×0,一張××××,還有一張是××,一張×和一張四分休止符0。

  二、練聲:(大概在活動(dòng)正式開(kāi)始的前5分鐘)

  練聲曲:

  1 23 4321

  小青蛙學(xué)唱歌

  活動(dòng)過(guò)程:

  老師: (頭戴青蛙頭飾,學(xué)青蛙“呱呱”叫,按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場(chǎng))小朋友,這是什么小動(dòng)物。

  小朋友:青蛙!

  老師:對(duì)了!真聰明!小朋友知道青蛙住在哪里嗎?它有什么本領(lǐng)呢?

  小朋友:(七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來(lái))

  老師 : 恩,小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道,青蛙還會(huì)唱歌呢。它呀,有個(gè)很好聽(tīng)的外號(hào)叫“田園音樂(lè)家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌啊?

  小朋友:想!

  老師:好,那么現(xiàn)在我們都來(lái)做會(huì)唱歌的小青蛙。請(qǐng)小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。

 。ㄐ∨笥炎龊脺(zhǔn)備。老師開(kāi)始放音樂(lè)《小青蛙學(xué)唱歌》)

  老師:現(xiàn)在,小朋友和老師一起來(lái)做青蛙?(老師開(kāi)始做青蛙蹦跳狀,注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳,休止符處一定要空得明顯,并讓小朋友跟著跳。)

  老師:好了。那我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽(tīng)完了歌曲,小朋友要告訴老師,這首歌曲有幾段。(放音樂(lè),讓小朋友從整體上感受歌曲。)

  一遍音樂(lè)之后

  老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,這首歌曲有幾段?

  小朋友:兩段!

  老師:對(duì)了!那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍,然后告訴老師第一段的歌曲里,小青蛙叫了幾聲?(繼續(xù)放音樂(lè),只放第一段)

  老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,小青蛙一共叫了幾聲?

  小朋友:

 。ǹ辞闆r,決定是否需要再放一次音樂(lè))

  老師: 現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一次第一段的音樂(lè),然后告訴老師,小青蛙是怎樣叫的?

 。ㄔ俾(tīng)一遍,然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂(lè))

  老師:現(xiàn)在,我們要來(lái)做一個(gè)有趣的節(jié)奏游戲。(拿出寫(xiě)有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。)這個(gè)是我們剛剛才學(xué)過(guò)的小青蛙唱的歌,那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起再來(lái)唱一次好不好?(逐一示范每一個(gè)節(jié)奏型,口中念出來(lái),在配上拍手動(dòng)作,加強(qiáng)直接感受。)

  老師:那現(xiàn)在我們就要開(kāi)始正式玩游戲了。請(qǐng)小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型,貼在自己的青蛙頭飾上。(等小朋友準(zhǔn)備好)好,現(xiàn)在老師會(huì)用手拍一個(gè)節(jié)奏型,請(qǐng)拿到那個(gè)節(jié)奏型的小朋友站出來(lái),并跟著用手拍一遍。好,游戲現(xiàn)在開(kāi)始。

  游戲規(guī)則:

  老師開(kāi)始隨機(jī)拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開(kāi)始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來(lái),讓小朋友進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說(shuō)老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。(假若時(shí)間允許的話,可以讓小朋友交換節(jié)奏型進(jìn)行游戲,保證每一個(gè)小朋友都能掌握和辨認(rèn)節(jié)奏型)

  老師:恩,小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快!現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)讀一下歌詞好不好。ɡ蠋熞凑崭枨墓(jié)奏讀詞,可重復(fù)示范兩到三遍,然后請(qǐng)小朋友們自己讀,檢查是否掌握了節(jié)奏特點(diǎn)。)

  老師: 真是一群聰明的小青蛙!現(xiàn)在,請(qǐng)小青蛙們來(lái)跟著老師的鋼琴唱歌好不好?

 。ɡ蠋煆棾稣赘枨男,讓小朋友跟著唱,可重復(fù)三四遍)

  老師:真棒!現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢?(鼓勵(lì)小朋友運(yùn)用各種形式大膽地表現(xiàn)自己,但要求他們一定是要以唱歌表演為主)

  老師:小青蛙們真不愧是“田園音樂(lè)家”!唱的可真是好!

  活動(dòng)結(jié)束

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲內(nèi)容,引起學(xué)唱的'興趣。

  2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辯并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處細(xì)微的區(qū)別。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、掛圖第16號(hào)《螢火蟲(chóng)》。2、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞歌曲。

  1、出示掛圖。在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著,媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。聽(tīng)!

  2、幼兒閉上眼睛,傾聽(tīng)教師演唱歌曲。

  3、幼兒邊看掛圖,邊欣賞音樂(lè)。

  4、你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?你從歌里聽(tīng)到了什么?

  二、理解歌曲內(nèi)容。

  1、這手歌一共有幾段?讓我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍。

  2、幼兒傾聽(tīng)第一段歌曲,說(shuō)說(shuō)這一段中唱了些什么。。

  3、幼兒傾聽(tīng)第二段歌曲,說(shuō)說(shuō)第一段和第二段是否一樣。

  4、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)有感情、有節(jié)奏地朗誦歌詞。

  三、初步學(xué)唱歌曲。

  1、跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲(chóng)慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用怎樣的速度唱這首歌曲比較合適。

  3、你覺(jué)得哪一句比較難唱?(每一段的結(jié)尾句有點(diǎn)難,兩段的結(jié)尾句不完全一樣)

  4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)尾句,幼兒學(xué)唱。

  5、再次完整唱,提醒幼兒注意兩段結(jié)尾的唱法。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

  2、感受成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮鹋d趣師:今天我們教室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物,他們是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友們猜一猜。(師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗,并出示動(dòng)物圖片)(二)活動(dòng)部分1、觀察小動(dòng)物的房子,發(fā)現(xiàn)特別之處。

  師:這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里作客,你們想去嗎?我也很想去。

 。ǔ鍪颈尘皥D)師:你們?cè)倏纯葱?dòng)物的家有什么特別的地方?

  幼:有節(jié)奏符號(hào)2、提出規(guī)則。

  師:這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別,是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏,小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。

  3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)(1) 老師依次“按門(mén)鈴”。(如:我先去小青蛙的家,我要按門(mén)鈴了x x I x x I….)師:現(xiàn)在,我第一個(gè)想去小青蛙的家,青蛙家的門(mén)鈴是這樣的(呱 呱 /呱 呱)。讓我來(lái)試一試,門(mén)開(kāi)了,哦,原來(lái)“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門(mén)鈴。 然后再去小貓家,小貓家的門(mén)鈴和小青蛙家的不一樣,是這樣的:喵—,哇,小貓家的門(mén)也開(kāi)了。 接下來(lái)我想去小鴨家,小鴨家的門(mén)鈴有點(diǎn)難,聽(tīng)清楚,如果你拍得對(duì)就會(huì)開(kāi)門(mén),是這樣的:嘎嘎 嘎。 最后一個(gè)就是小狗家,小狗家的門(mén)鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多,但其實(shí)是不一樣的,小狗家的門(mén)鈴是:汪 汪汪。

 。2) 請(qǐng)小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的.門(mén)。

  師:剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家,你們想不想去,那我們一起去一次吧!先是小青蛙家….

  4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)(1) 現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家,你們猜猜我去的誰(shuí)的家?

  師:這樣吧,我們來(lái)玩?zhèn)游戲,現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家,你們來(lái)猜猜我去的是誰(shuí)的家?

 。2) 請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。

  師:請(qǐng)一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來(lái)按門(mén)鈴,我們一起來(lái)猜猜他去的是誰(shuí)家。

 。ㄈ┯螒虿糠1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)師:這個(gè)游戲真好玩,鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它,看它能進(jìn)哪個(gè)屋?現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡,等會(huì)你聽(tīng)到哪種就把那個(gè)舉起來(lái)。

 。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽P,分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)2、游戲:“找小屋”

  玩法:分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋(gè)小屋的節(jié)奏型,幼兒分辨后,迅速走到相應(yīng)的小屋后面。

  師:老師這還有幾間房子,是誰(shuí)的家呢?(一一出示)現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來(lái),其他小朋友聽(tīng)到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。

 。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)小朋友,外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里作客,你們想去嗎?我們趕快去吧!

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒十分喜愛(ài)魔術(shù)表演,為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來(lái)設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)。這是一首三拍子的圓舞曲,為AAB結(jié)構(gòu),是比較清晰的主題再現(xiàn)性作品。幼兒在表演過(guò)程中很容易通過(guò)動(dòng)作體會(huì)兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂(lè)段的變化。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo),其重點(diǎn)是感受音樂(lè)的節(jié)奏,能隨音樂(lè)完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)分析,我覺(jué)得該活動(dòng)的難點(diǎn)是掌握三拍子的節(jié)奏,在進(jìn)行完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。為此,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一,以提問(wèn)的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣,喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn),為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二,通過(guò)讓幼兒觀看魔術(shù)師的表演和簡(jiǎn)單形象的圖譜,理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三,增強(qiáng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。在活動(dòng)中,整理帽子的音樂(lè)是音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)鍵,變出花的音樂(lè)明顯區(qū)別于A段。教師通過(guò)游戲的口吻讓幼兒找到音樂(lè)的關(guān)鍵之處和樂(lè)段之間的差異。環(huán)節(jié)四、五,完整練習(xí),進(jìn)行表演。這個(gè)環(huán)節(jié)需要孩子們調(diào)動(dòng)多種感官,整個(gè)表演的過(guò)程就是幼兒感受音樂(lè)、理解音樂(lè)的過(guò)程。環(huán)節(jié)六,在完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向了高潮,孩子們可充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)盡情表現(xiàn),同伴相互學(xué)習(xí)也在這個(gè)環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。

  目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲的三拍子節(jié)奏和AAB的結(jié)構(gòu)。

  2.創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作,表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

  3.體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè),帽子(里面粘好拉花)。

  2.幼兒觀看一些魔術(shù)表演,感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

  過(guò)程:

  一、談話:我看過(guò)的魔術(shù)表演

  師:你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?

  幼:我在電視里看到過(guò),本來(lái)一個(gè)硬幣在一個(gè)杯子里,魔術(shù)師一變就到另一個(gè)杯子里去了。

  幼:我看到有一個(gè)活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒(méi)了。

  幼:我看到魔術(shù)師拿了頂帽子,從帽子里一會(huì)兒變出花,一會(huì)兒變出鴿子,一會(huì)兒變出糖。

  師(小結(jié)):魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中,魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。

  (教師回應(yīng)幼兒時(shí),盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法,為創(chuàng)編動(dòng)作作鋪墊。)

  二、視覺(jué)感受:魔術(shù)師做了什么

  1.完整欣賞教師隨樂(lè)表演的魔術(shù),初步感受音樂(lè)性質(zhì)和肢體動(dòng)作。

  師:剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。

  幼:把帽子戴在頭上,轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

  師:整理帽子。

  幼:把花拉出來(lái)。

  師:從帽子里變出了花。

  幼:用手在空中抓了幾下放到帽子里。

  師:施魔法。

  幼:把帽子翻過(guò)來(lái),翻過(guò)去。

  師:讓觀眾檢查帽子。

  (根據(jù)幼兒的回答,師幼一起練習(xí)個(gè)別幼兒所表現(xiàn)的動(dòng)作3~4次。)

  師(小結(jié)):原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。(教師邊說(shuō)邊出示圖譜。)

  2.再次完整欣賞魔術(shù)表演,初步理解樂(lè)曲的AAB結(jié)構(gòu)。

  師:請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演,你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎?

  幼:變了兩次。

  師:你們是怎么知道的?

  幼:因?yàn)槟g(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。

  幼:因?yàn)槟g(shù)師抓了一次魔法到帽子里,可是沒(méi)有變出來(lái),后面又抓了一次魔法,這次就變出來(lái)了。所以,是變了兩次把花變出來(lái)的。

  幼:我是看圖片的,前面的兩遍是一模一樣的.,第二遍以后就變出花了。

  師(小結(jié)):你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒看圖譜。)

  三、聽(tīng)覺(jué)感受:魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作

  1.交代任務(wù)3

  師:今天,我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師,也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣,請(qǐng)你們找一找音樂(lè)中整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。

  2.完整欣賞音樂(lè),聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭。

  3.再次完整欣賞音樂(lè),聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭,聽(tīng)到變花的音樂(lè)就揮揮手。

  四、完整練習(xí):學(xué)做魔術(shù)師

  師:你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣,現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。

  1.跟著音樂(lè)和教師一起完整表演,注意傾聽(tīng)整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。

  2.看圖譜,在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂(lè)完整表現(xiàn)。

  五、綜合表現(xiàn):我是小小魔術(shù)師

  運(yùn)用魔術(shù)帽,跟著音樂(lè)完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境,準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。

  師:現(xiàn)在我們要用上魔術(shù)帽了,你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來(lái))。拿到帽子后,自己先試一試能不能很快地將花拉出來(lái)。

  六、創(chuàng)編活動(dòng):設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作

  1.創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。

  師:剛才你們說(shuō)看到過(guò)很多不同的魔術(shù)表演,魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法,還有其他施魔法的方法嗎?請(qǐng)你們來(lái)試一試、做一做。

  幼:用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。

  幼:把帽子翻過(guò)來(lái),用手把魔法壓進(jìn)去。

  幼:用手指當(dāng)魔術(shù)棒,把魔法轉(zhuǎn)進(jìn)去。

  (幼兒回答后,教師將他們的動(dòng)作進(jìn)行提升,轉(zhuǎn)化成三拍子的動(dòng)作讓他們學(xué)習(xí)。)

  2.用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè)表演。

  延伸活動(dòng):

  1.可進(jìn)行第二課時(shí),讓幼兒進(jìn)行合作表演。

  2.可選取兩至三種樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案12

  貓和老鼠是天敵。幼兒百看不厭的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的老鼠,機(jī)智勇敢,聰明幽默,不畏強(qiáng)敵,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿(mǎn)足!独鲜螽(huà)貓》這首歌曲詼諧、生動(dòng),旋律和節(jié)奏都適合大班幼兒歌唱,符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。活動(dòng)關(guān)注快樂(lè)的情感體驗(yàn),為孩子學(xué)唱、樂(lè)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱等活動(dòng)形式,借助圖譜學(xué)唱、樂(lè)唱歌曲。

  2.豐富幼兒對(duì)歌曲的感知與表達(dá),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)和音樂(lè)表現(xiàn)能力。

  3.感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情感,體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱等多元手段,幫助幼兒學(xué)習(xí)、演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):這首歌曲的歌詞沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易將歌詞顛倒,借助形象圖譜,幫助幼兒記憶歌詞,

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)畫(huà)PPT,紙若干張,畫(huà)筆人手一支,大老鼠頭飾各一個(gè),圖譜一組,音樂(lè)《老鼠畫(huà)貓》等4首。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出新歌。

  1.鼠媽媽帶領(lǐng)鼠寶寶去找食物。(ppt糧倉(cāng)定格。)

  鼠媽?zhuān)簩殞殏,快到媽媽的身邊?lái)!(神秘狀)告訴你們一個(gè)好消息——我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好大的糧倉(cāng)!走,咱們?nèi)フ壹Z食吧!(音樂(lè)1起e)

  2.遇見(jiàn)一只兇狠的大野貓,使老鼠覓食行動(dòng)受到阻礙。(ppt惡貓出現(xiàn)。)

  鼠媽?zhuān)翰缓,野貓?lái)了,趕緊躲起來(lái)!(ppt野貓趕走。)

  鼠媽?zhuān)骸鞍パ窖,好?那只壞野貓,眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)咱們了,它的爪子再少一點(diǎn),該多好啊!”

  二、音畫(huà)一體,學(xué)唱歌曲。

  1.初步感受歌曲旋律

  (1)“老鼠們”遇見(jiàn)危險(xiǎn)搬家。

  鼠媽?zhuān)嚎磥?lái)這里一點(diǎn)兒也不安全,還是跟媽媽回家吧!(ppt老鼠家,回家音樂(lè)起。)

  鼠媽?zhuān)簩氊悆,我們終于到家了。練聲曲:小老鼠們好!你好你好,媽媽你好!怕不怕野貓?害怕害怕,我們都害怕;讓我們睡一覺(jué),睡覺(jué)睡覺(jué),好好睡一覺(jué)……(ppt老鼠做夢(mèng),蟲(chóng)兒飛音樂(lè)起。)

  (2)“鼠媽媽”引出“老鼠畫(huà)貓”:

  鼠媽(驚訝狀):“寶寶們,快醒醒,媽媽告訴你們一個(gè)好消息:我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)那只討厭的大野貓它變了。你們猜猜看,它會(huì)變成什么樣子呢?”

  鼠寶:眼睛變得小小的;

  鼠寶:爪子變少了!

  鼠寶:變得和我們一樣了……(鼓勵(lì)“鼠寶寶”自由議論,大膽表達(dá)想法。)

  2.聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)理解歌詞

  (1)熟悉歌詞。

  鼠媽?zhuān)赫媸菋寢尩墓詫殞,你們的心思和媽媽是一樣的。你們?lái)聽(tīng)一聽(tīng)我夢(mèng)到的貓到底是什么樣的?(鼠媽清唱一遍歌詞,寶寶傾聽(tīng)。)

  (2)感受歌曲。

  鼠媽?zhuān)骸斑@首歌曲的名字叫《老鼠畫(huà)貓》。你們聽(tīng)了《老鼠畫(huà)貓》,感覺(jué)怎么樣?”

  鼠寶:真好玩,很好聽(tīng),很有趣……

  (3)回憶歌詞,理解歌詞。

  鼠媽?zhuān)簨寢寜?mèng)見(jiàn)的貓到底什么樣子?

  鼠寶:眼睛變得小小的。

  鼠媽?zhuān)鹤兊眯⌒〉木驮趺礃?

  鼠寶:胡子往上翹。

  鼠媽?zhuān)贺埖暮邮怯脕?lái)干什么的?

  鼠寶:貓的胡子是用來(lái)丈量老鼠洞的.。

  鼠媽?zhuān)赫媛斆?貓的胡子往上翹了,就不能準(zhǔn)確地測(cè)量我們老鼠洞了。

  鼠媽?zhuān)哼有哪里發(fā)生了變化?

  鼠寶:小腿變短了,牙齒一個(gè)也不能要……

  (引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)常識(shí),發(fā)表觀點(diǎn),大膽交流、表述。)

  3.畫(huà)畫(huà)、唱唱學(xué)習(xí)歌曲

  幼兒結(jié)伴,自主作畫(huà)。

  鼠媽?zhuān)哼@樣的貓,你們喜歡嗎?那我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)。聽(tīng)好媽媽的要求:5只小老鼠合畫(huà)一只貓。一定要聽(tīng)清歌詞,畫(huà)出歌曲中貓的樣子(ppt老鼠畫(huà)貓,歌詞音樂(lè)起。)

  慢唱歌曲,進(jìn)行繪貓。

  鼠媽?zhuān)耗銈冋媸悄芨傻膶殞,一?huì)兒就將貓畫(huà)出來(lái)了。我們來(lái)看看,你們畫(huà)的貓是不是歌曲中貓的樣子!(用歌聲邊指畫(huà)邊點(diǎn)評(píng))嗯,你們畫(huà)的貓和歌曲中的貓還真像!媽媽也想來(lái)畫(huà)一畫(huà)這只貓呢!好,你們來(lái)說(shuō)歌詞,媽媽來(lái)畫(huà)貓(引導(dǎo)幼兒放慢速度說(shuō)歌詞,老師根據(jù)內(nèi)容描繪貓的樣子,)

  鼠媽?zhuān)耗銈冋f(shuō)得真好,媽媽畫(huà)得怎樣?我們互相鼓鼓掌吧!

  根據(jù)回應(yīng),出示圖譜。

  鼠媽?zhuān)菏堑模@樣善良、可愛(ài)的貓,才是我們老鼠家族喜歡的貓。(邊唱邊出示圖譜)“小老鼠,來(lái)畫(huà)貓……”接下去,怎么畫(huà)?哪位小老鼠能用歌曲中的話說(shuō)一說(shuō),唱一唱?(根據(jù)寶寶回答,出示相應(yīng)圖譜,鼠媽媽和鼠寶寶進(jìn)行回應(yīng)歌唱。)

  傾聽(tīng)歌曲,驗(yàn)證圖譜。

  鼠媽?zhuān)嚎,我們通過(guò)回憶歌詞的方法將圖譜一一請(qǐng)出來(lái)了。那圖譜擺放的順序是不是正確?用什么方法來(lái)檢驗(yàn)?

  鼠寶:聽(tīng)音樂(lè)。

  鼠媽?zhuān)汉茫俏覀兟?tīng)一遍音樂(lè),檢查一下圖譜!(播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng),進(jìn)行圖譜檢驗(yàn)和調(diào)整。)

  鼠媽?zhuān)含F(xiàn)在圖譜擺放正確么?我們一句一句地來(lái)唱一唱。(逐句學(xué)唱歌曲。)

  鼠媽?zhuān)赫?qǐng)問(wèn)最后一句話唱了幾遍?

  鼠寶:兩遍。

  鼠媽?zhuān)?出示反復(fù)記號(hào))這是什么符號(hào)?(反復(fù)。)表示在符號(hào)里面的歌詞要重復(fù)唱一遍。這兩遍唱得有什么不一樣?

  鼠寶:(茫然)

  鼠媽?zhuān)耗窃俾?tīng)我來(lái)唱一遍。(清唱兩遍最后一句。)

  鼠寶:第一遍唱的,第二遍說(shuō)的。

  鼠媽?zhuān)耗愕亩湔骒`,那聲音發(fā)生變化了嗎?

  鼠寶:第一遍睡大覺(jué),聲音高,后來(lái)聲音低……

  鼠媽?zhuān)耗阏媸翘袅?(出示老鼠睡覺(jué)圖2)最后一幅“我們可以睡大覺(jué)”第一遍聲音要揚(yáng)上去,第二遍聲音要滑下來(lái)。另外,當(dāng)我們重復(fù)第二遍的時(shí)候,要用說(shuō)的方法念歌詞。好,我們來(lái)試著唱一唱最后一個(gè)長(zhǎng)句。(指著圖譜,進(jìn)行清唱。)

  根據(jù)圖譜,幼兒學(xué)唱。

  鼠媽?zhuān)汉,現(xiàn)在我們要聽(tīng)著伴奏音樂(lè),看著圖譜,大聲完整地將這首歌唱出來(lái)。(伴奏音樂(lè)起。)

  鼠媽?zhuān)耗銈冇X(jué)得自己唱得怎樣?有沒(méi)有歌唱起來(lái)比較困難的地方?

  嘗試合作演唱歌曲。

  鼠媽?zhuān)耗銈兿矚g這首歌嗎?為什么?下面,我們換一種方法來(lái)演唱:我只唱前面兩幅圖,這幅圖由這邊的小老鼠接唱,這幅圖由你們來(lái)接唱,最后一個(gè)長(zhǎng)句你們一起合唱。這么有趣、幽默的歌,你們一定要用快樂(lè)、高興的心情去演唱哦。(伴奏音樂(lè)起。)

  三、情境再現(xiàn),游戲收?qǐng)觥?/strong>

  1.善良、可親的夢(mèng)中之貓登場(chǎng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容盡情表現(xiàn)歌曲。

  鼠媽?zhuān)嚎矗l(shuí)來(lái)了?哈哈,我們夢(mèng)里的貓真的變了,不再兇狠可怕,變得善良、可愛(ài)了。我們圍著它一起唱歌、游戲吧!(ppt善良貓,伴奏音樂(lè)起。)

  2.結(jié)束退場(chǎng)。

  鼠媽?zhuān)簩殞殏,今天開(kāi)心嗎?和媽媽一起去外面做游戲吧!(在《老鼠畫(huà)貓》的音樂(lè)聲中結(jié)束。)

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)始終以音樂(lè)游戲貫穿始終,幼兒在情境中以老鼠的角色參與,通過(guò)多媒體引入老鼠覓食一回家一夢(mèng)境一畫(huà)貓一唱貓等一系列的情境,讓孩子樂(lè)于游戲,樂(lè)于歌唱,習(xí)得音樂(lè)的表現(xiàn)能力,并運(yùn)用多通道參與原則,借助形象圖譜,幫助幼兒記憶歌詞,通過(guò)情境表演、夢(mèng)境想象等策略,豐富幼兒對(duì)歌曲的感知與表達(dá),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)和音樂(lè)表現(xiàn)能力。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  幫助幼兒運(yùn)用已有對(duì)小狗的`經(jīng)驗(yàn),感受理解歌曲,嘗試表現(xiàn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)小狗的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)材料準(zhǔn)備:

  歌曲《小狗餓了》錄音,“肉骨頭”人手一份、大骨頭一根。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  對(duì)小狗的特征與習(xí)性有所了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、經(jīng)驗(yàn)交流、激發(fā)情感

  1、裝扮角色、引發(fā)討論

  關(guān)鍵提問(wèn):

  今天媽媽要夸夸能干的狗寶寶,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狗寶寶有什么本領(lǐng)呀!

  小結(jié):小狗會(huì)搖尾巴、聞味道、汪汪叫、啃骨頭…本領(lǐng)可真大!

  2、合著音樂(lè)表現(xiàn)小狗不同的動(dòng)態(tài)

  二、講述故事、感知歌曲

  1、通過(guò)故事理解歌詞

  關(guān)鍵提問(wèn):

  猜猜小狗丁丁餓得怎么樣?

  肚子餓得咕咕叫,怎么辦呀?

  看見(jiàn)肉骨頭,小狗會(huì)干什么?

  3、教師以歌詞小結(jié),進(jìn)一步熟悉歌詞

  三、嘗試表現(xiàn)、鞏固體驗(yàn)

  1、鼓勵(lì)幼兒伴隨音樂(lè)嘗試大膽表現(xiàn)歌曲。

  2、在音樂(lè)伴奏下嘗試演唱

  3、游戲:找骨頭

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  2、在教師的語(yǔ)調(diào)、體態(tài)動(dòng)作暗示下,嘗試邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,學(xué)習(xí)按樂(lè)句變換做動(dòng)作。

  3、理解并遵守游戲規(guī)則,知道小花狗叫過(guò)“汪汪”后,“肉骨頭”才能逃回自己的座位。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“小花狗”頭飾3個(gè),“肉骨頭”胸飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

  2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小客人導(dǎo)入活動(dòng),集中幼兒注意力。

  1、今天我們班來(lái)了一位小客人,聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)?汪汪。ń處熐宄枨#

  2、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

  (1) 歌里唱的是誰(shuí)?小花狗在做什么?

 。2) 歌里還唱到了什么是我們沒(méi)有說(shuō)到的'?我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

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 。3) 師幼一起完整朗誦歌詞,熟悉歌詞的內(nèi)容、順序。

  二、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、教師逐句唱歌,引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。

  小花狗是什么樣子的?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作表示?“蹲在大門(mén)口”怎樣做動(dòng)作?“兩眼黑黝黝”怎樣做動(dòng)作?“想吃肉骨頭”怎樣做動(dòng)作?

  2、師幼共同整理動(dòng)作,并分句練習(xí)邊唱歌邊做表演動(dòng)作。

  我們邊唱歌邊把剛才學(xué)的動(dòng)作做出來(lái)。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒共同邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。教師用表情、體態(tài)強(qiáng)調(diào)每句句首歌詞重音,并運(yùn)用動(dòng)作提示幼兒一拍一下地按樂(lè)句做動(dòng)作。

  三、幼兒學(xué)玩音樂(lè)游戲“小花狗”。

  1、介紹游戲玩法與規(guī)則。

  教師:“小花狗”站在場(chǎng)地的前邊,“肉骨頭”蹲在場(chǎng)地中間的空地上。大家一起邊唱歌邊做動(dòng)作。唱完歌以后,“小花狗”“汪汪”叫兩聲,“肉骨頭”迅速逃回“家”。(空座位)

  2、 教師扮演“小花狗”。幼兒扮演“肉骨頭”,練習(xí)2--3次。

  3、幼兒戴頭飾,完整地玩音樂(lè)游戲。

 。1)師幼共同回憶游戲的玩法與規(guī)則:教師扮演“小花狗”,幼兒扮演“肉骨頭”,佩戴頭飾玩游戲1--2次。

 。2)在教師的提示下,2--3名幼兒扮演“小花狗”,教師與其它幼兒共同扮演“肉骨頭”,佩戴頭飾玩游戲1--2次。

  (3)請(qǐng)幼兒送肉骨頭給小花狗吃,和小花狗說(shuō)再見(jiàn)!

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案15

  ————- “愛(ài)我中華”七年一班音樂(lè)會(huì)

  一、活動(dòng)目的:

  為了弘揚(yáng)民族精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、立志報(bào)國(guó)的巨大熱情,使學(xué)生人人會(huì)唱愛(ài)國(guó)主義歌曲,掀起演唱愛(ài)國(guó)主義歌曲高潮。學(xué)生在合作中享受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)地點(diǎn):

  學(xué)位音樂(lè)教室

  三、參加人員:

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、音體美組的教師、七年一班全體同學(xué)。

  四、節(jié)目范圍:

  要求內(nèi)容健康,積極向上,與“愛(ài)我中華“主題密切相關(guān)的節(jié)目。

  五、節(jié)目形式:

  包括唱歌(獨(dú)唱、小合唱、表演唱)、音樂(lè)情景劇、舞蹈、小品、相聲、詩(shī)歌朗誦、故事劇、樂(lè)器表演等。

  六、活動(dòng)形式:

  報(bào)幕式:在科代表的組織下預(yù)先制定好節(jié)目單,通過(guò)選舉確定主持人;顒(dòng)時(shí)由主持人按節(jié)目單順序報(bào)幕,演員按順序演出。

  七、活動(dòng)過(guò)程:

  1、搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)歌曲。利用課余時(shí)間積極進(jìn)行排練,老師定期指導(dǎo)檢查。

  2、每個(gè)同學(xué)都要參與,表演形式、合作伙伴、節(jié)目主持人和評(píng)委都讓學(xué)生自己選。

  3、學(xué)生自由搭配,每人準(zhǔn)備節(jié)目一個(gè)或一個(gè)以上節(jié)目,形式和內(nèi)容自由組合,自愿報(bào)名,節(jié)目單由音樂(lè)科代表完成。

  4、音樂(lè)會(huì)將在音樂(lè)課堂進(jìn)行,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的參與、表現(xiàn)來(lái)評(píng)定學(xué)生的.平時(shí)音樂(lè)考核成績(jī)。

  師小結(jié):在這次活動(dòng)中,大家表現(xiàn)得非常出色,希望今后大家能努力學(xué)唱更多的歌曲,繼續(xù)為我們偉大的祖國(guó)祝福、喝彩!

  活動(dòng)總結(jié)與反思:

  七年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了的大部分音樂(lè)課程,所以組織這樣一場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)會(huì)學(xué)生可選擇表演的內(nèi)容較多。音樂(lè)會(huì)這樣一種難得運(yùn)用的教學(xué)形式,對(duì)學(xué)生而言較新鮮,它給學(xué)生提供了一個(gè)很好的表演平臺(tái),學(xué)生興趣濃厚,基本達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的活動(dòng)目的。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生搜集到的資料在課上的匯總,學(xué)生在交流的過(guò)程中豐富知識(shí),是一次難得的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。