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集體備課總結(jié)優(yōu)秀

時間:2024-12-03 09:21:31 總結(jié) 我要投稿
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集體備課總結(jié)優(yōu)秀

  總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的集體備課總結(jié)優(yōu)秀,歡迎大家分享。

集體備課總結(jié)優(yōu)秀

  海南省xx縣第一小學(xué)林王龍隨著課程改革的不斷深入,為了更好地提高教師的教學(xué)管理、課堂實施及促進(jìn)教師間的交流學(xué)習(xí),達(dá)到共同進(jìn)步一起成長的目的,在上級有關(guān)部門的指導(dǎo)下我校開展了集體備課活動。時至今日已有三個年頭。三年中我們在:方案設(shè)計→科組研討→方案踐行→成功推介的模式中教育教學(xué)能力及教師個人素養(yǎng)方面都得到了不同程度的提高。以下是本人在這一集體備課中的幾點體會:

  人們常說“集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識,凝聚教師的合力,營造良好的教學(xué)研究氛圍!毙抡n程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這不僅適用于學(xué)生,也同樣適用于教師。通過集體備課,教師之間學(xué)會協(xié)作和分享,提高了工作效率,增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.本人對此感觸很深:20xx年5月,學(xué)校為了加強(qiáng)“口語交際”與“寫作教學(xué)”特地開展了“口語交際”與“寫作教學(xué)”的教學(xué)擂臺賽。當(dāng)時我執(zhí)教的是口語交際——《夸夸我的家鄉(xiāng)》一課。一開始試教所采用的是我自己實際的教學(xué)方案,開頭是這樣的:激趣導(dǎo)入初步感知

  師:窗外是明媚的陽光,和煦的春風(fēng)。春暖花開,會讓人有一種禁不住想要去踏青的沖動。大家想去嗎去哪兒走走好呢?

  設(shè)想學(xué)生會說:

  生1:很想去?,那兒現(xiàn)在肯定很漂亮。

  生2:去五公祠公園游玩。

  生3:我也很想去那兒,還更想去萬綠園玩呢可現(xiàn)在老師常說不讓去外面游玩。

  師:是呀,同學(xué)們所說的地方都是風(fēng)景秀麗,是游玩的好去處。上個星期天,老師聽一個同學(xué)介紹,有一個很不錯的踏青去處,就一同前往了,一路還用相機(jī)留下了幾個瞬間,想看看嗎一起欣賞一下吧!

  生:想!

  師:(播放關(guān)于?凇⑷齺啿糠志坝^的圖片)看著這些,聽著同學(xué)們的竊竊私語,老師想請大家說得清楚些,聽聽你們此時最想說的話。

  師:是呀,這位同學(xué)說的一點也沒錯,老師就是到了這里,拍下的照片,這里就是我們風(fēng)景秀麗海南──我們的家鄉(xiāng)。今天這節(jié)課就讓同學(xué)們來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧!

  試上之后,由于大多數(shù)學(xué)生都很少出去,效果不怎么理想,當(dāng)時聽課的王珠教導(dǎo)和年級里的同科組老師課后進(jìn)行了評論,認(rèn)為我這樣設(shè)計有些不夠貼近學(xué)生的生活,xx本身就是一個旅游市縣如尖峰嶺、毛公山、龍棲灣等等而?凇⑷齺喌鹊乜勺鳛橐恍┩卣。在集體的指導(dǎo)下我做了以下的調(diào)整:把自己扮演為一個島外游客來到xx旅游,讓xx的小朋友介紹xx的景點及美食。我的導(dǎo)入語也變更為:“我是外地的一個客人,聽說我們xx風(fēng)景迷人、物產(chǎn)豐富,那就是被稱為“香蕉之鄉(xiāng)”、“書畫之鄉(xiāng)”。今天我慕名前來,作為xx的孩子的你們,可別讓我失望噢!今天我想把這個當(dāng)導(dǎo)游的任務(wù)交給我們聰明能干的小朋友,不知大家能不能完成這個任務(wù)呢我想你們一定可以的。我將從你們當(dāng)中選出一位表現(xiàn)最好的小朋友來當(dāng)我真正的導(dǎo)游。怎么樣趕緊行動,來夸夸我們的家鄉(xiāng),讓我心動吧。”這一改變,結(jié)果學(xué)生們似乎有很多內(nèi)容要說了,都爭先恐后的,特別是美食方面就說得更起勁了,什么黃流老鴨、剁椒魚頭越說越美。與之前的那種設(shè)計大相徑庭。這讓我感受到集體的智慧與力量。也讓我更深刻地認(rèn)識了我校集體備課中選擇:主備人選擇要備的課,主備人先備課,備好后,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案,最后主備人根據(jù)方案進(jìn)行課堂實施模式的重要作用,就是要凝聚集體的智慧與力量。集體備課還真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,取長補(bǔ)短,促進(jìn)教師共同進(jìn)步。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長,引領(lǐng)新教師早日入門,盡快熟悉教育教學(xué),可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,縮短成長周期。去年的一堂全縣小學(xué)國學(xué)示范課讓我記憶猶新,大家知道,國學(xué)課是一門新開的課程,我沒參加過任何培訓(xùn),也沒有得到哪位高師的真?zhèn)骶鸵易鍪痉墩n,那時我一頭霧水,怎么上當(dāng)做語文課上嗎不得其解,焦急!后來想到要充分利用集體備課的平臺,就上電子備課室利用農(nóng)遠(yuǎn)等查找資料;在科組里提出問題讓大家?guī)椭鉀Q,結(jié)果大家踴躍參與,積極研討提出了有價值的建議、方案,特別是萬玲老師和政教處的邢孔雄主任別具匠心對這堂課的教學(xué)設(shè)計做了重要的指導(dǎo),使得課堂實施順利進(jìn)行、精彩紛呈。本節(jié)課得到了教育局、研訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,與會老師們的肯定。這樣的成功案例不能不說是集體備課的魅力所在,更是集體備課團(tuán)體智慧的結(jié)晶,是老師們教學(xué)旅程的航標(biāo)燈。

  集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進(jìn)行教研交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,沐浴在集體備課的陽光雨露里,我們xx一小的老師們相互取長補(bǔ)短,推陳出新,茁壯成長,這活動有利于教師自身素養(yǎng)的提高,也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  三年來,通過集體備課、隨堂聽課、優(yōu)質(zhì)課研討活動,老師們都嘗到了合作的甜頭,不再緊張別人聽課了,更加愿意和別的老師交流了。集體備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識,明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時,也要求教師自主、合作、探究,形成研討的積極氛圍。備課中同仁們坦誠交流,熱忱相助,力求完美。

  總之,相信,通過和其他老師的不斷交流,自身不懈地努力,我們的課堂教學(xué)水平、科研能力、個人素養(yǎng)等都會有相應(yīng)的提高。愿在集體備課中不斷學(xué)習(xí)、成長。

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