精選人才培養(yǎng)方案四篇
為了確保事情或工作能無誤進行，就常常需要事先準備方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的人才培養(yǎng)方案4篇，希望能夠幫助到大家。
人才培養(yǎng)方案 篇1
摘 要：隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代汽車技術日新月異，這對汽車維修人才提出了更高的要求。高職院校作為培養(yǎng)汽車維修人才的重要基地，針對我國當前汽車維修人才的現(xiàn)狀，應當仔細分析當前汽車維修人才培養(yǎng)模式中的問題，進行正確定位，構建科學合理的培養(yǎng)方案，提高汽車維修人才的綜合素質(zhì)與能力。
關鍵詞：高職院校;汽車維修人才;定位;培養(yǎng)方案
隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，私家車數(shù)量正在快速增長。與此同時，汽車維修行業(yè)也得到了極大的發(fā)展，對汽車維修人才提出了更高的要求。對此，正確定位高職院校的汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標及構建培養(yǎng)方案，就顯得尤為重要。
一、當前社會對汽車維修人才的要求
1.現(xiàn)代汽車技術的發(fā)展。當前社會對汽車的安全、環(huán)保、節(jié)能等方面均提出了更高的要求，人們同時也在追求更高的操縱性和舒適性。因此，現(xiàn)代汽車正逐漸朝著智能化、網(wǎng)絡化、信息化、電子化的方向發(fā)展，融合了汽車技術、網(wǎng)絡技術、信息技術、電子技術等。在現(xiàn)代汽車維修中，前提條件是視情修理、強制維護、定期檢測，服務準則是采用快速、高效的維修方式。汽車維修的基本要素已經(jīng)擴展為工藝規(guī)范、維修技術、維修信息、檢測維修儀器設備等。
2.對汽車維修人才的要求。維修汽車的技術含量不斷提升，汽車維修人才必須具備扎實的技術基礎。維修人員應當熟悉汽車的原理和結(jié)構，掌握計算機應用知識，熟練應用自動控制技術、液壓控制技術、傳感技術等，對于相應的汽車故障問題，應當能夠快速查閱網(wǎng)絡資料或維修手冊。此外，還應當具有充足的實踐經(jīng)驗。熟練應用現(xiàn)代化檢測儀器，快速地診斷和處理汽車中存在的問題。另外，還要懂得各種汽車零部件的裝卸，對汽車的保養(yǎng)及美容有一定的了解。
二、當前汽車維修人才培養(yǎng)模式
1.汽車維修人才的現(xiàn)狀
�。�1）從業(yè)人員素質(zhì)不高。目前，我國很多汽車維修人才都是通過師傅帶徒弟的形式培養(yǎng)出來的，很少接受過系統(tǒng)、正規(guī)的教育。在行業(yè)當中，專家群的知識過于陳舊，需要更新。另外，也沒有形成新的專家群，相關的技術專家面臨著斷檔的問題。汽車維修人員之間技術能力具有較大差異，普遍缺乏較高的專業(yè)素質(zhì)。
�。�2）技術型人才緊缺。在很多汽車技術發(fā)達的國家當中，汽車產(chǎn)業(yè)已成為其國民經(jīng)濟發(fā)展中的支柱型產(chǎn)業(yè)。而我國汽車產(chǎn)業(yè)近年來也取得了極大的進步，因此在相關的汽車維修行業(yè)當中，需要越來越多的技術型人才。然而，我國當前技術型人才較為緊缺，無法滿足日益提高的汽車維修人才需求。
2.汽車維修人才培養(yǎng)模式中存在的問題
�。�1）校企信息不對稱。我國當前很少有汽車企業(yè)愿意參與和支持高職院校汽車維修人才的培養(yǎng)。而學生在學校中，大多只能學習到相關的理論知識，實踐能力卻十分欠缺，一些高職院校的實訓基地也缺乏先進的理念和前沿的技術。由于校企信息不對稱，使高職院校的汽車維修人才培養(yǎng)缺乏針對性，學生就業(yè)十分盲目。
�。�2）人才實用性不強�，F(xiàn)代汽車維修所需要的人才不能只具有理論知識，也不能只具有實踐能力，而必須將二者進行良好地融合，才能夠更好地維修汽車。但是，我國當前的汽車維修人才要么是理論知識扎實而缺乏實踐經(jīng)驗，要么就是實踐經(jīng)驗豐富而缺乏理論知識，導致汽車維修人才的實用性普遍不強。
三、高職院校汽車維修人才的定位與培養(yǎng)方案構建
1.高職院校汽車維修人才的定位
在當前激烈的市場競爭中，不能單純地以學歷判斷人才，而是要看社會的實際需求。人力資源的市場化發(fā)展，轉(zhuǎn)變了社會的用人觀念和教育理念，使競爭環(huán)境更加公平，從而順利地推動了知識戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略。因此，在高職院校中，對汽車維修人才的'定位，應當是技術型和技術管理型，這樣才能更好地滿足社會需求。
2.高職院校汽車維修人才的培養(yǎng)模式
�。�1）一體化教學模式。在專業(yè)課程當中，應當加強對應用控制技術、電子技術、機械設計基礎等方面的知識和內(nèi)容的講解。向?qū)W生介紹最前沿的技術應用和相關的研究成果，從而培養(yǎng)和啟發(fā)學生的思維方式和學習方法。一體化教學能夠有效促使學生融合理論和實踐，提高學生的動手能力，讓學生能夠朝著實用型汽車維修人才的方向發(fā)展。
�。�2）校企訂單式聯(lián)合培養(yǎng)模式。在很多歐美發(fā)達國家，經(jīng)過長時間的不斷研究和發(fā)展，已經(jīng)逐漸形成了一套比較成熟的校企合作汽車維修人才培養(yǎng)模式。在這種模式下，學生在學習理論知識的同時，能夠擁有充分的條件進行相關的實踐操作，能夠更加直觀地掌握理論知識，從而促進理論知識與實踐能力的結(jié)合。
汽車技術的不斷發(fā)展和進步，需要汽車維修人才具有更高的素質(zhì)和能力，才能夠完成現(xiàn)代化汽車的維修。因此，高職院校應當準確地對汽車維修人才進行定位，同時構建科學的培養(yǎng)模式，注重理論與實踐的融合，從而培養(yǎng)出更多實用型汽車維修人才。
參考文獻：
[3]呂小勇.高職院校汽車維修人才培養(yǎng)分析[J].益陽職業(yè)技術學院學報，20xx，11（4）：37-39.
人才培養(yǎng)方案 篇2
建設智能制造創(chuàng)新基地
蘇大應技院智能制造創(chuàng)新基地由企業(yè)信息中心、工廠數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視控制技術中心、制造生產(chǎn)過程執(zhí)行管理技術中心、先進制造綜合技術中心、自動化工程設計技術中心、工業(yè)機器人技術中心6個技術中心組成，總體呈現(xiàn)兩大特點：
�。�1） 各中心之間緊密聯(lián)系，學生的專業(yè)能力隨著學習與實踐呈階梯式成長；
�。�2） 所有技術中心以星型結(jié)構對全廠進行覆蓋，運行數(shù)據(jù)統(tǒng)一上傳到企業(yè)信息中心形成全廠數(shù)字化管理。
�、� 企業(yè)信息中心
② 數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視控制
技術中心效果圖
1、企業(yè)信息中心
企業(yè)信息中心按照未來先進制造企業(yè)設備互聯(lián)互通所需掌握的核心技能設計，主要由三層構成，每層分別對應基礎設施、核心平臺和業(yè)務應用服務。
企業(yè)信息中心能夠讓學生掌握云計算虛擬化技術基本概念、體系結(jié)構、技術原理、業(yè)務模式等主要內(nèi)容；全面了解影響數(shù)據(jù)存儲、讀取效率各要素的原理特征與應用準則；理解海量存儲的系統(tǒng)構架、管理機制、技術應用；最終具備對于云存儲平臺系統(tǒng)的開通調(diào)試和配置維護的能力。
2、工廠數(shù)據(jù)采集
與監(jiān)視控制技術中心
工廠數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視控制系統(tǒng)（SCADA）可一站式廣泛接入現(xiàn)場智能設備，通過多種方式從底層的傳感器、變頻系統(tǒng)、伺服系統(tǒng)、PLC以及各類智能設備采集數(shù)據(jù)，同時將數(shù)據(jù)重新整合，以行業(yè)標準協(xié)議或業(yè)務系統(tǒng)接口推送到相關平臺，為制造執(zhí)行系統(tǒng)、企業(yè)管理系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)云端提供數(shù)據(jù)服務。
工廠數(shù)據(jù)采集與監(jiān)視控制技術中心可以使學生掌握PLC靈活編程組態(tài)能力，通訊能力；變頻調(diào)速理論、內(nèi)部結(jié)構原理和外端子功能、變頻電路搭建、變頻器安裝使用方法及設計能力；伺服控制系統(tǒng)硬件組成和基本工作原理，伺服控制系統(tǒng)的位置、速度、直線軸、旋轉(zhuǎn)軸等運動控制能力；主流現(xiàn)場總線主/從、點對點等通訊技術；SCADA系統(tǒng)特點、結(jié)構、技術層面的知識，SCADA系統(tǒng)網(wǎng)絡拓撲圖設計、SCADA組態(tài)設計與應用能力。
3、制造生產(chǎn)過程
執(zhí)行管理技術中心
制造生產(chǎn)過程執(zhí)行管理技術中心融入了當前在智能制造中最熱門的系統(tǒng)----制造執(zhí)行系統(tǒng)（MES）。該中心包含兩大功能：第一，通過制造執(zhí)行系統(tǒng)在線虛擬仿真實訓平臺認知并學會使用制造執(zhí)行系統(tǒng)；第二，通過搭建工廠數(shù)據(jù)模型，基于先進制造生產(chǎn)線進行制造執(zhí)行系統(tǒng)二次開發(fā)。
該中心使學生更好地掌握制造執(zhí)行系統(tǒng)的原理與發(fā)展趨勢、基礎構架、歷史數(shù)據(jù)庫、Plant Application、C#等MES的開發(fā)技能和SOA框架技術；理解資源管理、產(chǎn)品管理、生產(chǎn)調(diào)度、生產(chǎn)執(zhí)行、質(zhì)量控制、產(chǎn)品追溯等功能模塊的.原理和關系以及制造執(zhí)行系統(tǒng)的開發(fā)模式；熟悉制造執(zhí)行系統(tǒng)的管理與應用、工廠數(shù)據(jù)化建模、OEE的計算與模型構建、工單與調(diào)度管理、停機管理并創(chuàng)建停機原因樹、歷史數(shù)據(jù)庫的存儲過程、SDK開發(fā)與調(diào)試；了解制造執(zhí)行系統(tǒng)的需求分析與規(guī)劃方法。
① 先進制造綜合
�、� 自動化工程設計
4、先進制造綜合技術中心
先進制造綜合技術中心整合了光、機、電、氣、智能倉儲等技術發(fā)展的前沿科技，該實訓平臺采用企業(yè)使用的真實生產(chǎn)設備，按照制造企業(yè)的真實場景搭建一個柔性制造生產(chǎn)線的實踐環(huán)境。產(chǎn)線的各單元既可獨立運行，單獨開展相關實訓課程，也可以聯(lián)動運行，實施生產(chǎn)線全流程的教學實訓。
實踐學習讓學生精通PLC的組成、原理、指令和編程；掌握變頻技術、伺服控制技術、灌裝產(chǎn)線的生產(chǎn)工藝、行架機械臂的使用、各類主流現(xiàn)場總線使用方法、SCADA系統(tǒng)搭建及使用方法、制造執(zhí)行系統(tǒng)的開發(fā)方法等。
5、自動化工程設計技術中心
自動化工程設計技術中心以工程項目為主體，模擬真實工程項目流程的形式進行教學與實踐。通過在工程設計技術中心的實踐學習，使學生明確自動化工程的主要內(nèi)容、各節(jié)點核心任務及自動化工程師的職責等；掌握自動化工程項目的實施流程、讀圖與識圖能力、動手接線能力等。
6、工業(yè)機器人技術中心
工業(yè)機器人技術中心的建設以“工業(yè)4.0”為背景，緊貼“中國制造20xx”發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合當今最前沿的工業(yè)機器人技術，以智慧工廠和智能制造為主題，分為硬件建設和軟件建設。其中硬件建設主要分為工業(yè)機器人示教編程實訓室、工業(yè)機器人工藝實訓室和智能制造生產(chǎn)線實訓室；軟件建設主要包括工業(yè)機器人虛擬仿真實訓室。
安裝于實訓室計算機中的機器人屬公司自主研發(fā)的機器人編程軟件，是專門用于工業(yè)機器人離線編程及仿真的PC應用和開發(fā)程序。學生在剛接觸機器人時，為防止危險情況發(fā)生，均需要在虛擬控制器上完成一系列動作。
�、� 工業(yè)機器人焊接工作站
② 工業(yè)機器人去毛刺工作站
工業(yè)機器人基礎教學工作站綜合了理、虛、實一體化教學特征，采用“模塊化、簡易化”設計方法，可使學生充分學習工業(yè)機器人及其周邊應用技術，確實掌握相關實操技能。
智能制造電子裝配生產(chǎn)線建設方案結(jié)合了當前最前沿的工業(yè)機器人技術，以“工業(yè)4.0”和“中國制造20xx”為建設背景，融合了工業(yè)機器人技術（Robotics）、智能傳感器技術（Sensors）、智能倉儲技術、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術、MES技術、智能視覺技術、RFID技術等多項前沿技術，幾乎包含了所有的工業(yè)4.0特征。學生通過在該機器人生產(chǎn)線的實訓，可以將學到的知識進行綜合應用。
人才培養(yǎng)方案 篇3
醫(yī)院“人才培養(yǎng)計劃”選拔和培養(yǎng)實施辦法 為加強我院人才的培養(yǎng)，建設醫(yī)院臨床教育、科研和管理隊伍的后備人才庫，促進隊伍的建設，現(xiàn)設立醫(yī)院“人才培養(yǎng)計劃”，以促進醫(yī)院的發(fā)展�！叭瞬排囵B(yǎng)計劃”的選拔、培養(yǎng)和管理遵循公開、公平和公正的原則，重點加強各重點專科、領先�？�、新興�？频鹊慕ㄔO，由本人申報或科室推薦申報，醫(yī)務科組織專家評議和審定�！叭瞬排囵B(yǎng)計劃”選拔工作每年舉行一次，每批選拔名額為20名，并就其中優(yōu)秀者（5名）推薦參加醫(yī)院“優(yōu)秀青年醫(yī)生”的評審。
一、選拔條件
1、具有良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德和強烈的事業(yè)心及工作責任感，能積極承擔教學、科研和管理等各項任務，具有奉獻精神。
2、年齡40周歲以下，具有碩士研究生學歷畢業(yè)滿1年以上，具有本科畢業(yè)學歷畢業(yè)工作滿3年，具有大專學歷畢業(yè)工作滿4年，具有中專畢業(yè)學歷畢業(yè)工作滿5年的在職臨床工作人員。
3、具有扎實的專業(yè)基礎知識，有較全面的業(yè)務能力。
4、善于團結(jié)協(xié)作，有一定的組織管理能力。
5、身體健康，能堅持正常工作。
二、選拔程序
1。本人申請、科室推薦，填寫《醫(yī)院人才培養(yǎng)計劃推薦表》。
2�！叭瞬排囵B(yǎng)計劃”的選拔采用申報者自薦由醫(yī)務科組織有關專家及主管科室對申報材料內(nèi)容的真實性、工作目標的科學性，實施方案的
可行性、經(jīng)費預算的合理性等進行評議，然后由“人才培養(yǎng)計劃”評議小組審定批準，報院務、黨委會通過。
3。入選 “人才培養(yǎng)計劃”者在院內(nèi)進行為期一周的公示，結(jié)果無異議后，醫(yī)務科公布 “人才培養(yǎng)計劃”正式名單。
三、資助經(jīng)費
1、入選“人才培養(yǎng)計劃”者培養(yǎng)期為兩年，最高資助額為1萬元人民幣，并以第一年考核結(jié)果作為下一年經(jīng)費資助的依據(jù)。
2、資助經(jīng)費主要用于培養(yǎng)人才而開展有關培訓、國內(nèi)、外學術交流和國內(nèi)進修等，采取“實報實銷制”。
四、組織管理
1、醫(yī)務科成立“人才培養(yǎng)計劃”選拔、培養(yǎng)和實施評議小組，形成以醫(yī)務科為操作機構，其它職能處室參與和協(xié)調(diào)的綜合考評體系，全面負責“人才培養(yǎng)計劃”的選拔、培養(yǎng)和考核等管理工作。
2、“人才培養(yǎng)計劃”所在科室應為“入選者”創(chuàng)造良好的.成長環(huán)境，鼓勵“入選者”多出成果，出好成果。
3、醫(yī)務科將為“入選者”配備導師，落實培養(yǎng)計劃。特設“育才獎”，對期末考核優(yōu)異的“入圍者”的導師和所在科室的人員予以表彰。
4．醫(yī)務科和科室對“入選者”既要全面關心，又要嚴格要求，對他們各個階段的思想表現(xiàn)、業(yè)務水平和工作實績定期跟蹤檢查。
�。�1）醫(yī)務科對“入選者”的培養(yǎng)模式：第一年以專科輪轉(zhuǎn)為主，第二年結(jié)合本人、導師和科室的三方需求采取“個體化“的培養(yǎng)。
�。�2）“入選者”定期（至少半年一次）在醫(yī)務科或科室組織工作匯報
或?qū)W術講座，并將書面材料上報醫(yī)務科備案，作為考核成績評定依據(jù)。
�。�3）“人才培養(yǎng)計劃”評議小組對“入選者”的工作實施目標管理�？剖壹皩煈o助入選的培養(yǎng)對象制定具體的培養(yǎng)計劃并對計劃的落實予以一定的監(jiān)督，在年度考核時對照既定目標，依據(jù)原訂考核目標標準，測評“入圍者”的工作實績。
�。�3）順利完成項目計劃的“入選者”，將在培養(yǎng)期末獲“醫(yī)院青年骨干”證書。
�。�4）年度考核不合格者；未能正常履行工作職責者；違反院紀院規(guī)和職業(yè)道德，弄虛作假者；觸犯法律法規(guī)者；調(diào)離本單位者，醫(yī)務科將撤消“入圍者”資格，終止資助。
7、對“入圍者”中有能力開展科研者，選擇進展良好或者位列學科前沿的課題作為院級課題立項追加科研經(jīng)費。
人才培養(yǎng)方案 篇4
20xx年，xxx市為適應新形勢下青年人才培養(yǎng)鍛煉的需要，按照豐富經(jīng)歷、提高能力的要求，針對35周歲以下、正科級及以下的選調(diào)生（含定向“985工程”高校選調(diào)生），或符合現(xiàn)行急需緊缺需求目錄的人才，或近年來面向清華、北大等“985工程”高校引進的人才，制定以3年為一期限“青苗”人才成長計劃實施方案�！扒嗝纭比瞬懦砷L計劃的組織實施以人才所在單位為主體，市、縣（市、區(qū)）兩級組織部門在各自層面負責統(tǒng)籌推進和監(jiān)督指導。
“青苗”人才成長計劃主要目的是進一步解放思想，先行先試，構建有效管用、簡便易行的“青苗”人才培養(yǎng)機制，提高“青苗”人才培養(yǎng)的計劃性、針對性和有效性，激發(fā)“青苗”人才隊伍活力，形成“引進來、扶上馬、送一程”的`人才工作良好局面，建設一支信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的青年人才隊伍，更好地服務全市經(jīng)濟社會發(fā)展。
“青苗”人才成長計劃的主要實施內(nèi)容有以下幾個方面：“青苗”人才和單位各制定計劃�！扒嗝纭比瞬胚M行一次深入的自我分析，找準自己的職業(yè)定位，開展職業(yè)規(guī)劃。單位根據(jù)“青苗”人才的職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合實際需要，制定“青苗”人才成長計劃，確定培養(yǎng)方向、內(nèi)容和措施。指定導師。“青苗”人才所在單位為“青苗”人才指定一名“傳、幫、帶”導師，幫助引導“青苗”人才結(jié)合自身實際和組織需要主動成才。進行培訓。有機整合全市干部教育培訓資源和各業(yè)務部門的培訓資源，進一步豐富“青苗”人才培訓內(nèi)容；按照“缺什么補什么”的原則，提高培訓的針對性、有效性。根據(jù)工作需要和業(yè)務需求適時安排，使培訓工作經(jīng)�；�、制度化。開展談心。導師、單位主要領導、各縣（市、區(qū)）黨委組織部都要對“青苗”人才進行個別談心或集體談心，聽取“青苗”人才的意見和建議。通過談心交心來交流業(yè)務、溝通思想，營造良好的人文關懷氛圍，起到面對面的“傳幫帶”作用。安排鍛煉。1.實踐鍛煉。堅持面向基層一線、面向重大項目一線、面向中心工作一線的原則，每年有組織有計劃地選派“青苗”人才參加市里重大項目建設、重大課題調(diào)研、廣西東興國家重點開發(fā)開放試驗區(qū)建設等中心工作。2.掛職鍛煉。進一步發(fā)掘“青苗”人才在不同崗位上、不同領域內(nèi)的潛力，為“青苗”人才找準定位、提高能力提供有效的途徑。3.輪崗鍛煉。建立“青苗”人才輪崗制度，根據(jù)其專業(yè)特長和工作需要有計劃地進行輪崗或交流。健全信息庫。按一人一冊建立“青苗”人才檔案、信息庫。
各級各部門可結(jié)合各位“青苗”人才的特點和本單位的實際情況，開展一些自選動作。對各級各部門在“青苗”人才培養(yǎng)方面好的經(jīng)驗做法，市委組織部將適時進行總結(jié)推廣。
“青苗”人才成長計劃主要工作要求：一是各縣（市、區(qū)）黨委組織部、市直各有關單位確定一名“青苗”人才成長計劃實施聯(lián)絡員，具體負責“青苗”人才成長計劃實施的跟蹤協(xié)調(diào)和進度統(tǒng)計。二是各級各部門將“青苗”人才成長計劃的實施納入重要議事日程，市委組織部將視情對計劃實施情況進行督促檢查。三是建立“青苗”人才重大事項報告制度。四是“青苗”人才要胸懷抱負，腳踏實地，充分發(fā)揮自己的積極性和主觀能動性，自覺按照組織要求和工作需要打造自己，自覺服從組織安排，努力學習，勤奮工作，多做貢獻，防止不思進取、驕傲自滿、心浮氣躁、自律不嚴等不良思想苗頭。