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高一期中考試總結(jié)15篇
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的高一期中考試總結(jié)，歡迎大家分享。
高一期中考試總結(jié)1
本次期中考試結(jié)束后，我們對試卷和考試成績進(jìn)行了認(rèn)真的分析，集體研討后得出如下結(jié)論：
一、試卷特點:
1、試卷結(jié)構(gòu)及分類
整張試卷考查了必修1第一章：集合與函數(shù)，第二章：基本初等函數(shù)，試卷滿分150分，共有三大題：選擇題50分，填空題28分，解答題72分，考試時間120分鐘.依據(jù)新課標(biāo)的具體要求和重點內(nèi)容出題。主要考查學(xué)生對這兩章知識的掌握和應(yīng)用知識解決問題的能力。難度適中�；径俭w現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力.
2、試題特點
�。�1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、解答題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，解答題是通過實際應(yīng)用考察學(xué)生對掌握知識的運用能力。
�。�2）重視理解能力的考查。在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的.掌握方面，主要考查學(xué)生的.理解能力和掌握運用程度。
（3）重視數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗的考查。聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是有用的，自然的，清楚的，能提高學(xué)習(xí)能力.
二、學(xué)生答題情況分析
�。�1）選擇題的平均得分是32.8分，難度系數(shù)是0.67，填空題的平均得分是15.74分，難度系數(shù)是0.56，解答題的平均得分是25.84分，難度系數(shù)是0.33；
�。�2）運算法則的掌握和運算能力方面主要體現(xiàn)在第7題（得分率67%）、第9題（得分率19%）、第12題（得分率46%）；第14題（得分率63%），第18題的平均得分是7.48，難度系數(shù)是0.53；
�。�3）基礎(chǔ)知識的掌握和運用情況主要體現(xiàn)在第1題（得分率85%）、第2題（得分率85%）、第4題（得分率54%）、第5題（得分率79%）第6題（得分率92%）第11題（得分率92%，其中包括錯誤原因是只寫元素而沒有寫成集合形式）；
（4）以初中知識為基礎(chǔ)的知識的延續(xù)和拓展方面體現(xiàn)在第19題，平均得分是10.75分，難度系數(shù)是0.78；第20題，平均得分是2.58分，難度系數(shù)是0.19；
�。�5）知識的靈活運用及能力提升方面體現(xiàn)在第10題（得分率56%）、第15題（得分率75%，其中未得分里有70%是因為形式表達(dá)錯誤）、第21題，平均得分是4.58分，難度系數(shù)是0.31；第22題，平均得分是0.84分，難度系數(shù)是0.06（這道題原來設(shè)想是專為實驗班學(xué)生而擬，結(jié)果得分不盡人意）；
從以上得分率的情況，露出的主要問題是：填空題會做而不得分，不注意最終的表達(dá)，答非所問；解答題答題不規(guī)范、運算能力不過關(guān)、分類標(biāo)準(zhǔn)不明確、數(shù)學(xué)語言應(yīng)用不當(dāng)、基本概念理解不是很透徹，應(yīng)用起來也不是得心應(yīng)手、細(xì)節(jié)容易遺漏，思路不夠嚴(yán)密、經(jīng)驗不足，不能直達(dá)問題本質(zhì)。
總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題主要為：
1）上課聽懂了但不能學(xué)以致用，有的甚至聽不懂。
2）對待學(xué)習(xí)沒有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，做題想當(dāng)然，思維不嚴(yán)密。
3）缺少解題后的反思與整理，對一些典型問題不能得心應(yīng)手
4）有些同學(xué)不注意復(fù)習(xí)，只是應(yīng)付著做作業(yè)。
5）計算能力薄弱，有待提高
6）解答題的過程書寫不規(guī)范
三.補(bǔ)救措施與對策
1）課堂內(nèi)至少要有一道大題注意書寫規(guī)范，起到示范作用；
2）指導(dǎo)學(xué)生寫總結(jié)和題型整理，督促學(xué)生勤練基本功；
3）充分揭示概念的背景，重視概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。配備適量的練習(xí)，但要重視練習(xí)的功能，注重反饋及過程的反思。培養(yǎng)規(guī)范解題，規(guī)范書寫的習(xí)慣切實抓好基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)概念、基本思想、基本方法；
4）指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識、技能進(jìn)行反思，對本課、本單元或本章節(jié)涉及到的知識，有沒有達(dá)到所要求的程度。對所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法的理解和運用達(dá)到要求沒有，這些思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點；
5）重視“三基”，要落在實處，要通過解題，注意信息的反饋，及時補(bǔ)救，達(dá)到牢固掌握；
6）提高學(xué)生的思維品質(zhì)，常規(guī)的運算方法，運算能力，邏輯推理能力以及動手操作能力；
7）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和靈活運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的能力；
8）進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試策略指導(dǎo)。
高一期中考試總結(jié)2
期中考試成績已經(jīng)出來，本班成績可以說是慘不忍睹。班級總評與最好的兄弟班級相差近100分，自己的數(shù)學(xué)科目平均成績與最好的班級差30分之多，直接導(dǎo)致任課老師的良化成績列在倒數(shù)之位，做為班主任，有種深深的負(fù)罪感，覺得對不起為班級辛苦付出的的任課老師們。
這次的期中考試成績差應(yīng)該說也在意料之中。首先是前面沒有一個好的基礎(chǔ)，學(xué)生的紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，自覺性不高，沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識和進(jìn)取心，學(xué)習(xí)沒有主動性，無目標(biāo)無計劃，得過且過；沒有科學(xué)的'學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體處于一種浮躁狀態(tài)，忙于應(yīng)付老師，整天“瞎忙”；缺乏“領(lǐng)頭羊”，紀(jì)律上班干部不能很好的起到模范帶頭作用，學(xué)習(xí)上缺乏領(lǐng)軍人物。其次，期中考試前將近一個月的時間我在外陪家屬看病，直接導(dǎo)致了班級狀況的惡化，放縱了學(xué)生，班級沒有學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生不思進(jìn)取，而忙于玩手機(jī)、梳妝打扮等與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上；從班內(nèi)最好的學(xué)生的考核反思中也能看出學(xué)生這段時間對自己有多放縱，對自己的要求降到了最低。
我不在家的時間里，數(shù)學(xué)課是由組內(nèi)的其他老師給代著的，為什么會有這么大的差距？不是老師們沒有給認(rèn)真上課，而是學(xué)生在思想上不重視，總覺得是別的老師給代課，因此無論是課堂效果還是課下落實上都大打折扣：上課不認(rèn)真聽講，不動腦思考，課下不認(rèn)真做練習(xí)鞏固。
從本班的這次考試成績可以總結(jié)出：班級管與不管確實不一樣，落實到位不到位直接影響學(xué)習(xí)效果。
期中考試后，包括期中考試期間，我就加強(qiáng)了對班級的管理。一是對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，觀看視頻《讓生命充滿愛》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識；讓學(xué)生寫靠后大反思，每天上課前都讓一名學(xué)生念自己寫的反思，個別學(xué)生念著念著都留下了悔恨的眼淚。二是強(qiáng)化班級紀(jì)律。對個別影響班級紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)誡，強(qiáng)化課前三分鐘，增加到教室巡視的次數(shù)等。三是加強(qiáng)了班干部隊伍建設(shè)。多次召開班干部會；召開“從我做起，向我看齊”的主題班會，讓班干部逐個到臺前談不足表決心。三是加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如課前準(zhǔn)備，課前讀書，獨立完成作業(yè)，記憶方法指導(dǎo)，合理分配各科目學(xué)習(xí)時間，加大練習(xí)力度，多督促多檢查，強(qiáng)化目標(biāo)意識，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)等。
當(dāng)務(wù)之急是和任課教師加強(qiáng)配合，齊抓共管，培養(yǎng)班級的“領(lǐng)頭羊”，營造班級良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
學(xué)生通過本次考試也都痛定思痛，知恥而后勇。但學(xué)生的主動性和自覺性，已經(jīng)行動的持久性還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。所以要全面提高本班成績還任重道遠(yuǎn)，需要我和班教組所有老師付出更多的艱辛。
希望班教組全體同仁群策群力，期待下次能取得一個令大家滿意的成績！
高一期中考試總結(jié)3
1、與本部的比較：
不比不知道，一比嚇一跳。這次考試各科題目修改較少，與本部的可比性較高。六科高考科目中，數(shù)學(xué)發(fā)揮較好，語文物理化學(xué)生物的差距在可承受的范圍內(nèi)，英語的差距則達(dá)到了30分以上，六科總分和九科總分的差距都在90分左右，差距明顯。 2、各科情況分析：
除了數(shù)學(xué)，沒有一科及格人數(shù)過半，其中英語和化學(xué)的及格人數(shù)不到十人，低分層人數(shù)較多，物化生三科的低分人數(shù)都在30人以上，形勢嚴(yán)峻。會考三科都考得不錯，除了題目簡單題型容易，主要是科任老師管得嚴(yán)跟得勤。 班上存在的'問題：
1、 大部分同學(xué)家庭條件優(yōu)越，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)動力，得過且過混日子。 2、 大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懂做筆記，作業(yè)不規(guī)范。 3、 班級凝聚力不夠，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)
4、 很多同學(xué)生活習(xí)慣不好，抽煙喝酒玩游戲看恐怖小說的比比皆是，很多成績好的同學(xué)都深受影
響，不能自拔。 解決辦法：
1、 五一后通過一系列班會幫助同學(xué)樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、 通過平時的督促建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
3、 在平時的活動中加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級凝聚力，用“先富帶動后富”的辦法，讓比較落后的同學(xué)收到良好班級氛圍的影響，從而慢慢改掉不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
高一期中考試總結(jié)4
期中考試過后，總結(jié)往往是我們最容易忽視，實際卻是很重要一步。通過總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，找到新的目標(biāo)，并為之努力。學(xué)習(xí)正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因為一次的失敗而放棄學(xué)習(xí)，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。你的期中考試成績怎么樣？兩個月的學(xué)習(xí)有了提高還是出現(xiàn)了退步，有沒有對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，接下來的學(xué)習(xí)計劃又將怎樣進(jìn)行？這些都是靠總結(jié)才能做到的。所以，我們認(rèn)真總結(jié)期中考試，不僅能為下一階段學(xué)習(xí)明確方向和目標(biāo)，更是我們迎接期末考試的一次考前動員，從這一點來看，總結(jié)就十分重要而且必要�，F(xiàn)我就對本次期中考試進(jìn)行一下總結(jié)。
總的來說，經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)熟悉了這里的一切,老師、同學(xué)、環(huán)境等等;也已適應(yīng)了高中生活,適應(yīng)了老師的教學(xué)與管理;高一整體呈現(xiàn)出一種逐漸上升的趨勢，很多同學(xué)在本次期中考試中取得了很好的成績，年級的進(jìn)步名次與入學(xué)相比有明顯的進(jìn)步，這一切成績的取得與我們每一位同學(xué)的勤奮努力是分不開的。本次期中考試的結(jié)束，我們欣喜的看到上課溜號、不學(xué)習(xí)人的少了，而認(rèn)真學(xué)習(xí)、問題的人多了。本次期中考試總結(jié)的就是為了幫助同學(xué)們準(zhǔn)確定位，查找不足，對癥下藥。
當(dāng)然，在此次考試中，也暴露了一些問題。
1、涂錯卡的人數(shù)較多。這足以說明有些同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ�，甚至做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。所以老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的如何涂卡根本就沒聽清楚。
2、基礎(chǔ)知識的掌握還不扎實。有些同學(xué)作業(yè)馬虎，差錯較多，選擇題亂猜，書寫不規(guī)范；學(xué)習(xí)的自覺性較差，講評過的練習(xí)部分學(xué)生沒有養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣,導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯�？荚囍性俪霈F(xiàn)，還是一錯再錯，還安慰自己說這個題我會。老師上課講的知識沒有及時落實，造成知識堆積，不能及時復(fù)習(xí)，以至于越差越遠(yuǎn)。到考試時遇到難題不會積極去思考，而是停留在表面，憑感覺答題。
3、考試過程中出現(xiàn)的答題不規(guī)范現(xiàn)象。．史實不清，是致命的弱點。
4．部分學(xué)生態(tài)度不端正�；虿恢匾�，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。5．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
6．不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
7．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下功夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。
8；有的同學(xué)不能合理安排學(xué)習(xí)時間，晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡，影響課堂效果；自習(xí)的效率不高，課間之后上課無法迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)；自習(xí)課上總有人借問題為名說閑話。有的同學(xué)想提高成績，但方法不對又不積極主動問老師。
……百無聊賴地坐在桌前，對著那一本本厚重的書、呆望了一會兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁，從中挑出一道題，結(jié)果半個小時也沒能做出結(jié)果，然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本……，在這簡單的重復(fù)勞動中，時間匆匆而過。
就目前學(xué)生的狀態(tài)生活態(tài)度而言，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)也是的解決方法，就是使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先合理規(guī)劃、利用時間，提供時間的利用率。時間對每個人都是平等的，誰合理地利用了時間，誰才有可能在競爭中獲勝。學(xué)時間＝上課時間＋自習(xí)時間＋真正利用的課余時間－發(fā)呆時間－閑聊時間－借東西時間。一天時間的利用率＝學(xué)習(xí)(工作)時間／24小時。因此，要建立有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，即，盡量保持桌面整潔，只留正在做的事情；學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到的.用品應(yīng)容易取得；每一件物品應(yīng)擺放在固定的位；把各科的教材、資料分好類；把不再需要的東西堅決扔掉。
其次要有明確的目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)是具體的、可執(zhí)行的。年.級前10名、級前50名、級前100名、級前200名等等。
再次，要使學(xué)生習(xí)具有“計劃性”。計劃是實現(xiàn)目標(biāo)的前提，沒有計劃，目標(biāo)就成了水上浮萍，沒有根基。做事沒有計劃，結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見樹木，不見森林。要能根據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績、努力程度等實際情況，制定自己的行動計劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。
第四，注重基礎(chǔ)知識，要落實老師講的知識點，及時復(fù)習(xí)。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能持續(xù)進(jìn)步提高1.培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。增強(qiáng)自制能力，認(rèn)真聽講，學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息，會聽講。2.及時鞏固知識：當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定當(dāng)天鞏固；當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定當(dāng)周鞏固；復(fù)習(xí)時一定要靜心看書，理解知識。
最后送給同學(xué)們幾句話，與大家共勉
今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起床時，試著對著鏡子告訴自己：“今天我要盡我所能做好每一件事”。生命是一個不斷向前的過程。你要是主動前進(jìn)，就有成功的機(jī)會。只要你鎖定目標(biāo)，永不退縮，就沒有做不成的事情。
讀書改變命運；勤奮贏得未來；態(tài)度決定一切！細(xì)節(jié)決定成��；不要為失敗找借口，要為成功想辦法！
擴(kuò)展閱讀：
高一期中考試總結(jié)5
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，兩個月的時間已經(jīng)過去了，期中考試的試卷已經(jīng)飛到了我們的眼前。
那天早晨，試卷發(fā)下來了，那一個一個的錯誤，再一次告訴我沒有付出哪來的回報，在這兩個月內(nèi)，我還天真地認(rèn)為初中和小學(xué)一樣，并沒有多重副科，導(dǎo)致副科把我的成績話下了坡，所以，以后我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)副科。
我的成績并不是很理想，這都是因為我上課總走神，晚上回家沒有把當(dāng)天的內(nèi)容背會，最后快考試了，才發(fā)現(xiàn)太多了，根本背不進(jìn)去，才導(dǎo)致了今天這樣的悲劇發(fā)生。所以，我要重新制定學(xué)習(xí)方法，那就是，上課認(rèn)真聽講，回家后必須背會當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并經(jīng)常溫習(xí)，認(rèn)真完成老師留下的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，以便提高成績。
經(jīng)過這次考試，我總結(jié)出了自己的缺點，一是粗心，這次考試有差不多一半的'錯誤都是因為粗心，太可惜了，二是我太放松了，開始那天我應(yīng)該緊張起來，要高度重視，不能把期中考試當(dāng)成一次小考試，這畢竟是我上高中的第一次大型考試，應(yīng)該放在第一位。
經(jīng)過這次考試，讓我想到了很多，下一次，我一定不會原地踏步了，而要進(jìn)步，最少進(jìn)步20名。
我相信，進(jìn)過我不斷的努力，我的辛苦不會白費的。
古人說吾日三省吾說，可見反思總結(jié)的重要性，高中生就期中考試進(jìn)行的高一期中考試總結(jié)，是對自己學(xué)習(xí)狀況的反思，作用重大。
高一期中考試總結(jié)6
20xx年4月29日，華南師范大學(xué)中山附屬中學(xué)高一年級全體師生在學(xué)校大禮堂召開了高一年級學(xué)生大會，高一年級李主任主持了整場會議。出席此次會議的還有高一年級主任彭主任以及高一年級家委會主任。
大會第一項是為為期一個月的籃球賽進(jìn)行表彰頒獎，體育老師邱老師先表達(dá)了對家委會、華生培訓(xùn)中心的感謝，隨后宣讀了優(yōu)秀組織者、最佳運動員、冠亞季軍等獎項，彭主任、李主任、家委會主任分別為這些優(yōu)秀的籃球健兒或集體頒獎，祝賀他們獲得屬于自己的MVP。
“成功的花，人們只驚艷她現(xiàn)時的明艷！ 然而當(dāng)初它的芽，浸透了勤奮的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨�！被@球頒獎結(jié)束后，李主任引用冰心的一段話開啟了大會第二項――為年級優(yōu)秀學(xué)子頒獎，她提到“不要只羨慕別人的成功，那是別人努力的結(jié)果”。吳宇亮老師、張永久老師、宋相宇老師、高玉良老師等班主任為年級學(xué)習(xí)標(biāo)兵、期中考試各班前十名、期中考試各班進(jìn)步前五名頒獎，祝賀他們半學(xué)期以來取得的學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
大會第三項為學(xué)生代表高歌講話，高歌同學(xué)提出高中生應(yīng)該“志存高遠(yuǎn)”，不只是以考大學(xué)、選專業(yè)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，而應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，享受整個人生過程。
大會第四項為高一年級彭主任講話。彭主任首先讓同學(xué)們思考被表彰同學(xué)的閃光點，并以此自省。然后以美國NBA作比喻，指出高中三年的歷程就如同NBA漫長的.球賽里程，同學(xué)們要有永不言敗的勇氣，只要勇往直前，一切皆有可能。最后呼吁所有師生加入到華南師范大學(xué)中山附屬中學(xué)申請廣東省國家示范性高中的評估事項中來，人人做好自己的事，人人盡一份力量。
善于總結(jié)，便善于提高。此次學(xué)生大會是對半學(xué)期成果的總結(jié)，更是對學(xué)生接下來每一天學(xué)習(xí)的動員，只有發(fā)揮長處，補(bǔ)足短板，才能穩(wěn)步提升。
高一期中考試總結(jié)7
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期過去了，在各科老師的共同努力下，我們6班在各方面都有所進(jìn)步，但是還是存在一些問題，現(xiàn)就本次考試和這半個學(xué)期的表現(xiàn)分析如下：
一、成績分析
本班在此次考試中進(jìn)入全級前六十名的同學(xué)由原來的7人上升到9人，進(jìn)入全級前前六十一名到二百四十名的由原來的16人上升到22人，進(jìn)入全級前二百四十一名到三百名的由原來的8人下降到2人。總的來看此次考試進(jìn)步較大特別是中間檔學(xué)生進(jìn)步較快，進(jìn)入全級前二百四十名的同學(xué)達(dá)到31人，人數(shù)最多，值得肯定，但是就前三百名來看還是與別的班級有所差距，還需繼續(xù)努力向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)。
就考試分?jǐn)?shù)來看一是高分不多。我們班第一名丁政839分全級第二名與全級第一名相差近四十分，780分到820分這個分?jǐn)?shù)段一個人也沒有，出現(xiàn)斷層，同樣在740分到760分也出現(xiàn)斷層現(xiàn)象；二是普遍存在偏科現(xiàn)象。就前十名而言丁政、王杰、朱世龍的英語偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重，劉倩、辛友霞、張寧、莊寧、張瑜的物理也存在明顯的偏科。其他同學(xué)也有明顯的弱科，問題較為突出。
二、班級常規(guī)分析
近半個學(xué)期來我班同學(xué)表現(xiàn)較好，從紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等方面都有較大改觀，大部分同學(xué)能較好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，但也有一些不足之處急需改進(jìn)。一是課前三分鐘，雖然能夠較按時坐到座位上，但還是不安靜，聊天、無所事事現(xiàn)象還是存在；二是有些同學(xué)學(xué)習(xí)信心不足，出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽講，甚至是睡覺現(xiàn)象嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣；三是早讀氛圍不濃厚。由于一開始沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣，經(jīng)常出現(xiàn)早自習(xí)后半段時間有很多同學(xué)由讀書轉(zhuǎn)為看書，甚至出現(xiàn)聊天現(xiàn)象；四是作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；五是由于本人疏于交流溝通，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)動力不足，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不足。
針對以上問題，我準(zhǔn)備從以下幾個方面著手解決：
一、召開期中考試成績分析主題班會，讓同學(xué)們明確自己的位置，看到班級的進(jìn)步，并將這次成績與上次目標(biāo)做詳細(xì)對比分析，找出自己在這半個學(xué)期中的優(yōu)點與不足，制定新的`學(xué)習(xí)目標(biāo)，為期末考試做指引。
二、平時積極與各任課老師溝通交流，了解班級的整體狀況，及時整頓，創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為班集體整體成績的提升打好基礎(chǔ)。
三、實施分層管理，讓各個層次的學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生都動起來，沒有時間去干一些違反紀(jì)律的事情。
四、在班里建立互助對子，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)積極幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，特別是存在偏科的同學(xué)；聯(lián)合各任課老師積極進(jìn)行尖子生培養(yǎng)。
五、進(jìn)行“全員談話活動”。用一片真情去感化學(xué)生，用殷切的期盼去打動學(xué)生，用遠(yuǎn)大的理想去激勵學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，積極投身到學(xué)習(xí)中去。
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期中考試已結(jié)束，回顧這次考試，總體感覺還湊合，下面就這一次考試對教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。
一、工作中的亮點：
我們工作中的亮點如果說有的話那應(yīng)該是：學(xué)案、習(xí)題的編寫：俗話說人多力量大，集體的力量總是很強(qiáng)大的，本學(xué)期的學(xué)案、限時練、綜合題我們都進(jìn)行了統(tǒng)一的分配，充分發(fā)揮集體的力量，讓每一個老師都參與編寫，編寫后的學(xué)案、習(xí)題再由我們強(qiáng)大的后盾支撐孫光明老師審核定稿，然后把定好的稿打印出來每人一份，我們老師再集體做，對學(xué)案或習(xí)題中存在的問題我們再商討最終定稿，一份我們認(rèn)為比較好的學(xué)案或習(xí)題才算完成。
二、存在的主要問題：
1、對學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有那些學(xué)習(xí)數(shù)
學(xué)主動性不大的學(xué)生，作為教師在這方面抓得還不夠。
2、教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時想讓學(xué)生多動手，課堂上以學(xué)生為
主，但有時由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有時為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。
3、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多
遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，然而很多時候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多。
4、學(xué)生基本功不夠扎實，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的.
個別輔導(dǎo)上還做得不夠，以至于這次的普通生的差距會那么大。
三、改進(jìn)措施：
（一）、對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不課堂上不喜歡主動回答問題；不會總結(jié)規(guī)律；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。作為任科教師指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如整理錯題集，總結(jié)做題規(guī)律等。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
�。ǘ⒓訌�(qiáng)教師自身和學(xué)生的反思。古人云：“親其師，才能信其道”。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與。做到精講少講，充分的相信學(xué)生，讓學(xué)生真正為自己在學(xué)，真正地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來。
�。ㄈ�、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，做到“小步子、快反饋”，把握好重難點，對每一節(jié)的重點和基礎(chǔ)知識要反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，多讓困難學(xué)生提問、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗到成功的喜悅。加強(qiáng)對尖子學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練，多給他們準(zhǔn)備一些綜合習(xí)題，開闊他們的視野，提高他們的應(yīng)變能力。
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第一次接觸高中生物教學(xué)，首先我擺正了自己的心態(tài)，一切從零開始，我什么都不懂就該虛心向前輩學(xué)習(xí)和討教。靳老師和薛老師對于我的幫助是誠懇而毫無保留的，并且很耐心地教導(dǎo)我，讓我非常感激和珍惜。
一、 對高中生的分析，及自己的教師發(fā)展方向
高中生認(rèn)為自己很成熟了，他們認(rèn)為社會上的一切都是美好、公平以及所有人都是正直的。所以他們這時候很看重一個老師的個人品質(zhì)，希望老師能夠平和、平等和正直。而我相信“人性本善”，我認(rèn)為我的學(xué)生所作所為都是沒有惡意的，我很喜歡跟他們交流來聽聽他們都喜歡做什么以及以后有什么理想。我的初步理念是首先讓我的學(xué)生喜歡生物老師以及喜歡生物這門課，然后再談把這門課學(xué)好的事。通過溝通發(fā)現(xiàn)很多孩子喜歡打游戲看動漫，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)老師對這事也有所了解的時候很快就在心理上接納了老師，然后再去引導(dǎo)學(xué)生正確處理愛好和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系就更容易讓學(xué)生接受了。作為高中老師用武力是解決不了問題的，再綜合自己的特點，于是我給自己的`定位是：不端老師的架子，平等對待每一位學(xué)生。不僅是每一個學(xué)生在我心里是平等的，而且我對待他們就像大人一樣的看待，我做錯事主動向?qū)W生承認(rèn)并真誠道歉。
二、對三個班學(xué)生總體情況的分析
我覺得學(xué)生大部分對生物這門與生活貼近的課程還是蠻感興趣的。高一上學(xué)期我?guī)Я巳齻�班，分別是高一<3>、<4>、<5>，通過對
三個班的學(xué)生接觸我發(fā)現(xiàn)每個班都有自己的特點。
3班學(xué)生對于上生物課很熱情，課堂氣氛比較活躍，雖然我第一天第一次上課在3班在不知不覺中多拖堂20分鐘，但是他們毫無反感之意而且很理解地說沒有關(guān)系，這讓我更堅定我的學(xué)生還是很善良的。雖然他們很感興趣但是平均分還是沒有及格，通過了解我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生打算學(xué)文科所以沒有用心，于是我教導(dǎo)他們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以他們的聰明課堂上消化知識足以，其次必須過會考這一關(guān)。而對于想學(xué)理科而考試成績卻不理想的同學(xué)，則是告訴他們高中課堂的重要性以及可以自行選擇另外的輔導(dǎo)資料，多做做題目。
4班的學(xué)生活潑好動，學(xué)習(xí)熱情大但是顯得有點浮躁不夠踏實，這時候我用提高對他們的要求來讓他們不能滿足現(xiàn)狀。
5班學(xué)生比較沉悶，課堂回應(yīng)不夠積極，所以我主要采取鼓勵的話語讓他們活躍起來勇敢嘗試。這次5班是我教的三個班當(dāng)中生物考的最不理想的一個，據(jù)了解5班文科考的都還不錯大部分人選擇學(xué)習(xí)文科，這樣的話我就更應(yīng)該提高生物課堂的效率。
三、 教學(xué)方法心得
在教學(xué)過程中我也在想辦法讓學(xué)生學(xué)的更扎實又不占用課外時間，剛開始我是希望他們能自覺的購買一本基礎(chǔ)的帶總結(jié)性的資料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)基本上沒有人去做這件事，于是我跟學(xué)生說既然他們不愿意干這件事那我自己多做點資料選出好題目在每一章結(jié)束的時候
邊復(fù)習(xí)提問整章內(nèi)容邊解決我選出的典型題目，用過一次發(fā)現(xiàn)即使我用整節(jié)課只講了9個選擇題，還是有很多人不會，經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)可能是沒
有給他們紙質(zhì)的資料沒有東西復(fù)習(xí)。正準(zhǔn)備以后每章出紙質(zhì)的精選題供學(xué)生復(fù)習(xí)，薛老師和靳老師更有經(jīng)驗的改革出不定項選擇，更能讓學(xué)生檢測出真實的水平。
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時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期已經(jīng)過去，高一下學(xué)期這半個學(xué)期來，在各科任老師的共同努力下，我們3班在各方面都有所進(jìn)步，但是還是存在一些問題，現(xiàn)我就這次的期中考和這半學(xué)期的表現(xiàn)分析如下：
一、成績分析：
3班在本次考試中雖然各項指標(biāo)又所上升，但總體數(shù)量不多、高分學(xué)生少等狀況仍亟待解決。結(jié)合平時表現(xiàn)及本次考試成績分析本班學(xué)生有如下不足：
1、大部分學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，學(xué)科發(fā)展極不平衡，偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重，再加上學(xué)習(xí)興趣不大，復(fù)習(xí)不全面，導(dǎo)致成績不理想。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
3、學(xué)生沒有良好的考試習(xí)慣。
針對以上不足，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)如下工作：對學(xué)生進(jìn)行激勵教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)行分類指導(dǎo)；多談話、激勵，關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步。
二、班級紀(jì)律方面：
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，本班在紀(jì)律方面有如下不足：
1、學(xué)生的凝聚力不強(qiáng)，班級集體榮譽(yù)感欠佳。
2、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，不少學(xué)生在課上睡覺或無所事事。
3、諸多常規(guī)要求易反復(fù)。
今后加強(qiáng)學(xué)生在思想上的教育，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、生活及做人的道理；加強(qiáng)對班級紀(jì)律、常規(guī)的管理和監(jiān)督；加強(qiáng)后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化。同時加強(qiáng)與任課老師的交流、溝通，以期共同促進(jìn)班級的發(fā)展。
期中以過，期末也不遠(yuǎn)了，今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗。
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緊張忙碌的期中考試結(jié)束了，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時刻充實自己，多向有經(jīng)驗的老師請教，使自己逐漸成熟起來，先總結(jié)如下：
狠抓知識點，穩(wěn)扎穩(wěn)打，從學(xué)生所做的試卷來看，基礎(chǔ)題做的不是很好，原因有幾個方面：
知識點模糊，記憶不牢。這主要是平時做題喜歡參考課本，參考輔導(dǎo)資料，沒有真正地理解知識的含義，所以在考試時就模棱兩可。
2.步驟寫得不規(guī)范。同樣一道題比如第20、21題，兩道求概率的題，最后結(jié)果是正確的，卻沒有得滿分，究其原因是把一些重要的文字說明忽視了，只追求最終結(jié)果，而忽略了過程分析。
3.計算能力有待提高，考完后，問一些同學(xué)考得怎么樣，總有些同學(xué)用非常懊悔的表情說：“有幾道題計算錯了�！边@其中的原因可能是緊張引起的，還有可能平常沒有養(yǎng)成認(rèn)真、專心的良好習(xí)慣。針對以上幾種問題，在下一步的教學(xué)過程中需要有針對性的加強(qiáng)：首先，基礎(chǔ)知識記牢，先熟悉，再記憶，后應(yīng)用。尤其在記憶過程中，要理解記憶，由一些已知的，有趣的事情聯(lián)想知識點，加深記憶的力度。在記憶的基礎(chǔ)上，平常就要合上書本做練習(xí)題，一方面加深記憶，另一方面檢查自己記憶的`準(zhǔn)確度。其次，平常做題就要嚴(yán)格要求步驟的規(guī)范性，要篩選出步驟規(guī)范的學(xué)生范本進(jìn)行展示，讓學(xué)生自己找出差距并改正。最后，要提高學(xué)生的計算能力，平常養(yǎng)成認(rèn)真，專心的習(xí)慣，并及時檢驗。
在打好基礎(chǔ)下，如何提高分析能力成為重要的一環(huán)。這些有助提高分析能力的題往往出現(xiàn)在一些與已學(xué)過的知識之間的聯(lián)系。在處理，分析這些關(guān)系時，學(xué)生必須有清晰的頭腦，有條理的思維，把所學(xué)過的知識調(diào)動出來加以分析，找出適合條件的知識點。這一層只要提高了學(xué)生的思考能力，分析能力，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。
融會貫通，全面提升
在學(xué)過獨立的知識點后，如何把他們?nèi)跁炌ㄆ饋�，這種總結(jié)更有益于學(xué)生的提高，使學(xué)生從點到線，從先到面的知識貫通。達(dá)到從量變到質(zhì)變的過程。所以，這就要求學(xué)生每學(xué)一節(jié)總結(jié)該節(jié)的知識點，每學(xué)一章聯(lián)接這章的知識點，最終達(dá)到全面提升。
總之，教學(xué)之路很漫長，需要我們進(jìn)行不斷地探索，不斷地提高，不斷地創(chuàng)新。為了學(xué)生的明天，為了教育事業(yè)，為了國家的繁榮富強(qiáng)繼續(xù)努力。
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一、 教學(xué)情況總結(jié)
1、 很抓基礎(chǔ)知識的落實。
在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識要點和教師補(bǔ)充的相關(guān)知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的積累與復(fù)習(xí)。
通過課堂提問及時反饋學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點內(nèi)容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強(qiáng)調(diào)。每一單元學(xué)完之后，要求學(xué)生列出單元知識體系表，前幾個單元老師完成，之后由學(xué)生自己動手，整理歸納。
2、 注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率。
課堂上要求學(xué)生紀(jì)錄整理，隨時提問反饋。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做作業(yè)或練習(xí)冊，比如做練習(xí)冊時明確到具體某頁某題，然后當(dāng)堂反饋檢查。
3、 加強(qiáng)解題能力的`訓(xùn)練。
本學(xué)期采取了多做基礎(chǔ)題，以題帶基礎(chǔ)知識的做法。除了兩本練習(xí)冊以外，每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎(chǔ)的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的知識點，再講解、強(qiáng)調(diào)、錯題重做。
實驗班適當(dāng)做稍難題，在周測時適量出一些高考題或高考模擬題，提升能力，拓展視野。
平行班以練習(xí)冊上的題為主，要求學(xué)生全做，教師祥講。
4、 培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題。
教會學(xué)生審題：單項選擇題教會學(xué)生抓材料和問題的關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項和否定項。非選擇題，教會學(xué)生提煉材料，找要點結(jié)論，注意時間斷限。
5、 注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)。
例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運用;全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。
6、 在期中考試前制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，把主要知識點按復(fù)習(xí)日期列表，下發(fā)到每個學(xué)生手中，強(qiáng)化學(xué)生背誦。
二、 期中考試分析
1、 成績方面：
總平均分：三校第一
各班平均分 ：實驗班1年9班 名次下降，1年10班不變。
單科最高分 ： 一年10班盧成媛90分。
2、存在的問題：
�、� 學(xué)困生的提質(zhì)
②基礎(chǔ)知識記憶
�、圻M(jìn)度過快
④語言歸納能力
三、 下一步工作思路及提質(zhì)措施
1、 在完成余下的教學(xué)任務(wù)時，放慢進(jìn)度，邊講邊鞏固
2、 把練習(xí)冊的基礎(chǔ)題弄透，加強(qiáng)實驗班的基礎(chǔ)知識教學(xué)。
3、 繼續(xù)制定詳盡的期末復(fù)習(xí)計劃。
4、 做好差生提質(zhì)工作，采用一幫一的措施，教師及時檢查督促，課堂多提問，課后個別輔導(dǎo)。
教學(xué)相長是說教師在教學(xué)過程中同學(xué)生共同進(jìn)步，就是老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整，以達(dá)到和學(xué)生共同發(fā)展。這需要教師不斷的反思。
高一期中考試總結(jié)13
本次期中考試地理試題的難易程度適中，但是有點偏難，非常適合期末考前的練兵。對于每一個層次的學(xué)生都有很好的甄別能力，能很好的體現(xiàn)出各個層次的學(xué)生對各個層面的知識點的掌握程度，為接下來的全面復(fù)以迎接合格考和期末考試提供了非常好的學(xué)情體現(xiàn)。
一、試卷分析
本份期中試卷涉及必修二的全部知識，總體來說內(nèi)容較多。本套試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個方面能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。本次測試卷選擇題60%，綜合題40%。
二、成績分析
本次期中考試地理重點指標(biāo)279人，本科指標(biāo)604人，重點原始分75分，本科原始分66分。在16個選擇地理的班級中，其中完成任務(wù)情況最好的是15班、16班、20班、21班、22班、23班、24班，5班、7班、8班、18班、19班，總體的完成指標(biāo)情況還是較好的，但也有部分班級指標(biāo)未完成。
三、學(xué)生在考試中存在的問題：
1、只重視知識的記憶，忽視了知識的形成過程和內(nèi)在聯(lián)系。從試題反映情況來看，同學(xué)們對于一些基本知識概念的掌握還是不錯的，但是對于一些靈活的主觀題，答題情況不是很好，這反映出平時的學(xué)習(xí)主要為一種機(jī)械的記憶，而沒有真正的理解。
2、讀圖不準(zhǔn)確，不能有效的利用圖示信息。本次考試中有一些同學(xué)不能很好的判讀地理圖形，不能從地理圖表中獲取有效的信息。
3、審題不清，答題不規(guī)范。從同學(xué)們答題過程中還反映出有些同學(xué)做題過于急噪，審題不清，沒有看清題目就做出判斷，做題、做答不是很規(guī)范，地理術(shù)語表述不明確。
四、解決問題的方法
1、認(rèn)真做好集體備課。在教學(xué)中，做好集體備課工作，真正落實新課程理念，以提高學(xué)習(xí)活動的效益，從而達(dá)到以探究討論、專題活動等新型學(xué)習(xí)方式取代單一的`教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答的教學(xué)模式，廢止繁瑣的“發(fā)胖式分析”套路。備課時還要仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)的各種情形，做好“剪裁”的準(zhǔn)備。
2、上好每一堂課。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，以及從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加強(qiáng)應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練。人文地理知識理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點，需要記憶內(nèi)容多，要以現(xiàn)實問題作為切入點，善于進(jìn)行對比分析;盡量減少靠死記硬背注重對地理基本事實、概念、原理和規(guī)律的學(xué)習(xí)。
3、規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、做好自習(xí)輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在自習(xí)時間，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
總之，通過這次期中考試，取得了一些成績，也存在一些問題，我們高一地理組將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)努力，爭取在期末考試中取得更好的成績。
高一期中考試總結(jié)14
當(dāng)考完試一周之后，平靜下來心中的一切，再慢慢地開始反思自己，對于我來說，倒是一個不錯的方法去真正的認(rèn)識到自己所犯下的錯誤。
這一次的成績，既可以說是意外也可以說是不意外。因為自己認(rèn)真復(fù)習(xí)到的地方，確實有不曉得進(jìn)步，但是也有一些出乎意料的地方就是自己犯過的錯竟然在自己拿手的科目上再次出現(xiàn)——粗心。在一些基本沒有人出錯的地方，自己還是出了錯。例如數(shù)學(xué)卷子上一些細(xì)小的問題被我大意而過，很不應(yīng)該丟掉的兩分就這么白白的送了出去;英語卷子上的選擇題抄錯了，從試卷上往答題卡上抄的時候?qū)戝e了3個，不過好在沒有造成全部選擇題的錯誤，但是也讓自己的分?jǐn)?shù)低了不少;在語文上，議論文閱讀的著急、大意，造成了自己出錯的面積之大、頻率之多。這樣的錯誤在這次的考試中我犯了一次又一次，在對照標(biāo)準(zhǔn)答案改錯時，才發(fā)現(xiàn)自己的錯誤真的很幼稚、很可笑。
伴隨著這些錯誤一起浮現(xiàn)出來的，還有自己一直以來的那幾個老毛�。捍中拇笠狻卸韬透≡�。有一顆不安穩(wěn)的心一直以來都是很不好的事情，會讓自己在某些時候只是浮在事情的`表面而沒有看到事情的真像。不過好在隨著時間慢慢過去，自己也在慢慢長大，心智也會變得更加成熟，看待事情的時候也會可以的去發(fā)現(xiàn)這件事情的真實面貌，而不是再像以前那樣浮在表面上。當(dāng)然，懶惰也是我的一大要害，也正是由于懶惰，才使得自己的文科成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如理科那樣好，這次的考試成績也就很好地體現(xiàn)了這一點，所以這也是值得自己改正的非常重要的一點。
正確認(rèn)識錯誤，是一件很重要的事情，能讓自己的心思慢慢地沉下來，不再那么浮躁那么驕傲。面對自己所犯下的錯誤，一個一個的挖掘它們的本質(zhì)，做到真正的從根上除掉這些壞毛病和造成自己犯下這些低級錯誤的根源。也必須這樣去認(rèn)認(rèn)真真一絲不茍的反思，不然就像段老師說的那樣：“如果不好好反思那么這次考試就算是白考了�！闭J(rèn)識到錯誤后也必須去改正不然反思又有什么用呢?
高一期中考試總結(jié)15
1
語文
語文要多練習(xí)開放式題型。同學(xué)們一方面要跟著老師要求走，一方面自己要根據(jù)學(xué)習(xí)情況有目的有重點地練習(xí)。如現(xiàn)代文閱讀比較薄弱就要多練現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀比較差就多做文言文閱讀。背誦和默寫部分不能忽視，這部分內(nèi)容在考試中占不少分值。而且老師已經(jīng)告訴了指定背誦篇目，不是大海撈針，而是有據(jù)可尋。
現(xiàn)在的一些閱讀題體現(xiàn)了新課改精神，開放性、探究性題型較多，同學(xué)們要通過練習(xí)適應(yīng)考題形式，如“提出一個觀點”，說出同意與否并給出理由，或給出兩個觀點，同意哪個等，要多練習(xí)老師給出或平時課上做過的此類題目，不要盲目地到處找題做。
現(xiàn)在的作文也越來越體現(xiàn)開放性，同學(xué)們要多練習(xí)構(gòu)思的能力。在拿到作文題后，首先認(rèn)真審題、審材料，然后圍繞一個中心寫作，注意將寫作時間控制在50分鐘以內(nèi)。要想提高作文水平，最好保持一周寫一篇作文的好習(xí)慣，讓筆頭不生，才能在考試中應(yīng)付自如。
2
數(shù)學(xué)
對于數(shù)學(xué)學(xué)科，現(xiàn)在要回歸課本，要將前面學(xué)過的基本概念、定義和公式進(jìn)行梳理，首先要明白自己學(xué)過什么，把教材上的每一個例題、習(xí)題再做一遍，確保牢固掌握基礎(chǔ)知識，然后再歸納、總結(jié)分析知識點的聯(lián)系以及基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法。同學(xué)們還要找出沒有掌握好或者易錯的知識點、薄弱點，集中精力把這部分內(nèi)容弄懂、弄透。
復(fù)習(xí)中，要將學(xué)過的知識構(gòu)建成網(wǎng)，將其系統(tǒng)化，弄清楚知識結(jié)構(gòu)中涉及的每個知識點以及它們之間的相互聯(lián)系，注重基本技能的訓(xùn)練，不要求高求難，應(yīng)為后繼階段的綜合能力提高打下堅實基礎(chǔ)。
另外，還要注意把平時做作業(yè)或統(tǒng)練中的錯題收集起來，在空閑時間或準(zhǔn)備考試前瀏覽錯題本，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題在復(fù)習(xí)中都發(fā)揮出最大效果。
3
英語
同學(xué)們要在復(fù)習(xí)中注重對教學(xué)模塊的銜接，進(jìn)行系統(tǒng)、綜合性的復(fù)習(xí)。
期中考試臨近，要將復(fù)習(xí)重點放在做好專題性訓(xùn)練上。認(rèn)真做好考試中涉及的聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解和寫作這幾種題型的`訓(xùn)練，有針對性地做一些習(xí)題，其中要把主要精力用在閱讀理解上。因為，通過閱讀理解訓(xùn)練，既可以鞏固和加強(qiáng)各項英語基礎(chǔ)知識，又可以學(xué)習(xí)到許多英語表達(dá)的方法和技巧，成為書面表達(dá)的能力基礎(chǔ)。同學(xué)們在做閱讀理解題時還要注意積累詞匯，逐漸提高詞匯量。
這個階段，同學(xué)們要將基礎(chǔ)知識落實到位，有計劃地將學(xué)過的基礎(chǔ)語法歸納一遍，包括時態(tài)、語態(tài)、非謂語、情態(tài)動詞、名詞性從句、定語從句和狀語從句的運用等。我們尤其要重點強(qiáng)化記憶那些經(jīng)常用到而又拿不準(zhǔn)、易做錯的知識點，并配合做一些練習(xí)，掌握知識點的具體用法。此外，英語試題容量大，覆蓋面廣，在復(fù)習(xí)備考中要注意把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通。
還有一點，同學(xué)們每天都要堅持用零碎的時間鞏固記憶單詞，這是提高成績與能力的基礎(chǔ)。
高三+1學(xué)科復(fù)習(xí)
4
政治
高三政治科目分4個必修模塊，2個必選模塊。其中，必修模塊包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和生活與哲學(xué)。4部分內(nèi)容同學(xué)們都要重視，要平均分配復(fù)習(xí)時間。文化生活部分的知識點資料較少，更要著重復(fù)習(xí)。雖然死記硬背的方式不可取，但對政治科目而言，記背重要的知識點還是必要的，通過知識點構(gòu)建知識體系，復(fù)習(xí)會更省力。
5
歷史
歷史整體把握知識框架。對于歷史學(xué)科，回歸教材，注重梳理基礎(chǔ)知識點，構(gòu)建學(xué)科知識體系。但是，這種回歸絕不是機(jī)械地死記硬背，而是要翻看課本標(biāo)題，形成對課本內(nèi)容框架的整體把握，弄清楚前后知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立縱橫框架。
6
地理
期中考試地理科目的復(fù)習(xí)要點是要緊跟課標(biāo)，同學(xué)們要跟著老師的節(jié)奏復(fù)習(xí)。地理科目分3個必修模塊，期中考試更偏重自然地理部分，主要考查同學(xué)們對地理基本規(guī)律、概念和原理的理解與掌握�？梢缘乩韴D、表分析為突破口，在復(fù)習(xí)過程中，以地圖為載體，通過分析每一張地圖將知識點歸納總結(jié)，做到不但會背更要會用。
7
物理
物理梳理基本概念、原理和規(guī)律。在高二的時候就已經(jīng)學(xué)完了物理學(xué)科的全部知識，現(xiàn)在主要是復(fù)習(xí)以前的知識點。要把學(xué)過的知識點重新篩查、梳理一遍，包括課本中的基本概念、基本原理和規(guī)律，找出自己的薄弱點做重點復(fù)習(xí)。
對于基本模型也要認(rèn)真復(fù)習(xí)，如傳送帶模型、板塊模型、彈簧模型等要結(jié)合具體的例題分析各個模型是否清晰，檢查自己是否已經(jīng)真正掌握了這些知識。對于實驗部分，大家也要認(rèn)真對待。期中考試前，要把一些典型實驗的原理、實驗儀器、實驗誤差以及數(shù)據(jù)分析等總結(jié)一遍，做到心里有數(shù)。
現(xiàn)階段，不需要做更多的習(xí)題，只要把以前的錯題拿出來看看，消除易錯知識點就可以了。
8
化學(xué)
化學(xué)以復(fù)習(xí)實驗題為核心。由于期中考試只是對高三上半學(xué)期以來的考查，因此，現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)還要緊跟老師的節(jié)奏，按照老師劃定的重點進(jìn)行復(fù)習(xí)，針對老師課上講過的典型例題，認(rèn)真思考、消化，還可以找一些類似的習(xí)題進(jìn)行鞏固。
另外，復(fù)習(xí)要以實驗題為核心，明確該實驗的目的、反應(yīng)原理，認(rèn)真分析實驗步驟的目的、裝置的作用等；要學(xué)會利用實驗題向外輻射知識點，通過做實驗題延伸出有關(guān)的基本概念和理論，并找出相關(guān)知識的聯(lián)結(jié)點，學(xué)會舉一反三。
9
生物
高三生物科目分為3個必修模塊和3個選修模塊，期中考試前老師已基本講過一遍。實際考試中，試題并不是嚴(yán)格按模塊來出，而是把多個知識點融會貫通起來。同學(xué)們復(fù)習(xí)時仍要側(cè)重基礎(chǔ)知識，做到不但“知其然更要知其所以然”，對每一個基礎(chǔ)知識點要理解到位，避免產(chǎn)生概念混淆。
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