實施方案【錦集3篇】

　　為保障事情或工作順利開展，往往需要預先制定好方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的實施方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實施方案 篇1

　　幼兒園后勤工作是關(guān)系到幼兒園各項工作開展的一項全局性工作，它為教育教學工作起著先行和保障作用。當前，幼教工作中普遍存在對后勤管理認識不足、后勤隊伍整體素質(zhì)低、后勤環(huán)境不盡如人意，導致保教并重未落到實處的問題。改革和創(chuàng)新后勤工作，確保幼兒持續(xù)健康地發(fā)展，是一項緊迫的任務，擺在我們幼教工作者的面前。筆者結(jié)合自身工作實踐，對如何創(chuàng)新后勤管理工作，談幾點粗淺的認識。

　　一、推行公開招聘制，提高后勤人員素質(zhì)

　　幼兒園保育和教育同等重要，二者相互聯(lián)系，互相滲透，共同推動幼兒園保教工作的發(fā)展。而要提高保教質(zhì)量，順應課程改革的新需求，首先必須改善和提高保育員隊伍的素質(zhì)。目前，幼兒園普遍存在著保育員隊伍文化素質(zhì)不高，年齡偏大的問題。要改變這種現(xiàn)狀，僅靠崗位培訓是不夠的，更重要的是必須把好保育員的“入口關(guān)”。因此，幼兒園在選擇保育員時，要嚴格按照《幼兒園工作規(guī)程》公開招聘，挑選學歷、年齡、能力都合適的保育員，最大限度地吸收那些熱愛幼兒教育工作的優(yōu)秀女青年來園擔任保育工作，從源頭上保證保育員的質(zhì)量。

　　二、實行結(jié)構(gòu)工資制，突出崗位工作績效

　　要深化幼兒園園內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動合同工的積極性，按照“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，實行結(jié)構(gòu)工資制，強調(diào)崗位，突出績效，并按工作量的計算系數(shù)酌情發(fā)放超工作量補貼。通過推行結(jié)構(gòu)工資制，緩解當前很多幼兒園存在的合同工流動性過大的問題，增強保教隊伍的穩(wěn)定性，調(diào)動其工作熱情，促進保教工作有序開展。

　　三、推行飲食衛(wèi)生“四項制度”，提高幼兒餐點質(zhì)量

　　關(guān)懷和呵護幼兒身體健康，是幼兒園義不容辭的責任�？赏菩小八捻椫贫取�，科學管理幼兒的膳食。一是建立“供貨方公示制”。每學期公布一次食品供貨方的單位名稱、詳細地址、法人姓名、“三證”情況、聯(lián)絡電話等，接受教職工的.監(jiān)督。二是建立“食品供貨合約制”。每學期組織一次市場調(diào)查，然后就食品的價格、質(zhì)量等與供貨方簽訂“食品供貨合約”，做到雙方職責明確，共同把好食品衛(wèi)生監(jiān)管的第一關(guān)。三是建立“膳食委員會參與監(jiān)督制度”。定期組織召開膳食會，群策群力，科學制定幼兒營養(yǎng)食譜，盡全力做到膳食搭配合理，品種多樣，花樣新穎、營養(yǎng)均衡、質(zhì)量保證，并每周定期向家長公布食譜，接受家長的監(jiān)督。四是嚴格執(zhí)行飲食操作規(guī)范制度。以“一切為了孩子的健康”為宗旨，以幼兒的生理特點和成長需要為依據(jù)，科學合理地烹制幼兒餐點，保障幼兒飲食健康。

　　四、實行寄藥統(tǒng)一管理制，加強服藥指導管理

　　家長請教師或保育員幫助其孩子中午服藥在幼兒園很常見，由于教師和保育員工作繁忙瑣碎，耽擱幼兒服藥時間時有發(fā)生。為保證幼兒服藥安全，保障幼兒健康，可采取寄藥統(tǒng)一管理制度，即設立“幼兒服藥情況登記表”，要求家長應認真填表，說明幼兒的班級、姓名、病因、藥物名稱，需要指導服藥的時間等，并簽上家長的姓名。對于幼兒的藥品，幼兒園則安排保健醫(yī)生專人負責，要求保健醫(yī)生檢查、核對家長所寄托的藥品，并在藥品袋上標明幼兒的姓名及所在的班級，然后存放于藥箱內(nèi)妥善保管。保健醫(yī)生除按時指導幼兒服藥外，還必須在每天上、下午下班巡視時間內(nèi)，注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，保證幼兒在園安全。

　　總之，幼兒園后勤管理工作只有不斷改革和創(chuàng)新，才能適應不斷發(fā)展著的幼兒園教育教學，適應時代對后勤工作所提出的新需求，促進幼教事業(yè)持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

實施方案 篇2

　　為豐富員工學習與工作內(nèi)容，培養(yǎng)員工多能化技能，減少員工職業(yè)倦怠，在為員工提供實現(xiàn)自我價值多渠道的同時，提升廠內(nèi)工作的應變機制，特制定本方案。

　　一、多能工的概念與優(yōu)點

　　多能工即指具備多崗位獨立工作能力或多設備操作技能的作業(yè)人員。根據(jù)多能工概念可見多能工培養(yǎng)具備以下優(yōu)點：

　　1、工作技能豐富，增強部門工作應變力。多能工培養(yǎng)后，當部門出現(xiàn)人員流失時，可隨時安排多能工對該人員崗位進行臨時接替，從而確保部門工作的持續(xù)性，增強了部門工作的應變力。

　　2、克服職業(yè)倦怠，增強員工學習吸引力。多能工培養(yǎng)可有效地改變目前廠內(nèi)一人一崗或一崗多人，且長時間沒有崗位調(diào)動所帶來職業(yè)倦怠的情況。通過員工對未知崗位的學習，在加強員工學習的積極性的同時，拓寬員工能力實現(xiàn)與職位晉升的渠道。

　　3、實現(xiàn)淘汰機制，增強對優(yōu)秀人才的挖掘。多能工培養(yǎng)不僅僅是相對于員工所開展的學習提升，同時也應當是對員工學習態(tài)度與能力的考察。在注重多能工培養(yǎng)結(jié)果的同時，通過對學習過程中培養(yǎng)人員能力的實時考察，應及時將能力差積極性低的人員進行淘汰，實現(xiàn)培育優(yōu)秀的培養(yǎng)目的。

　　二、多能工培養(yǎng)方式

　　結(jié)合目前廠內(nèi)生產(chǎn)與職能多崗位存在以及多能工培養(yǎng)多方向性的情況，根據(jù)學習內(nèi)容的不同，將多能工培養(yǎng)方式進行了區(qū)分如下。

　　培養(yǎng)方式說明：

　�。�1）專題培訓班：針對通用類知識或技能的培訓開展，由廠級組織，每年定期開展。鑒于車間操作工培訓的特點，特將此類操作崗位技能培訓的第一階段，即基礎設備知識與操作技能納入到專題培訓班開展，考評合格后在班組內(nèi)部仍遵循輪崗培養(yǎng)的方式進行。

　�。�2）輪崗培養(yǎng)：針對各崗位或工種特殊的崗位要求與技能而設置，強調(diào)對各個具體崗位工作技能的學習，分為部門（班組）內(nèi)輪崗與部門（班組）間輪崗兩個階段，多以師徒幫帶制學習形式開展培養(yǎng)。

　　多能工培養(yǎng)時，各培養(yǎng)部門（人）應針對培養(yǎng)對象、培養(yǎng)崗位（技能）的不同針對性地選擇培養(yǎng)方式，或是使用復合培養(yǎng)方式，以確保培養(yǎng)的針對性與有效性。

　　三、多能工培養(yǎng)實施

　　鑒于專題培訓班開展的獨立性以及實施主體多為人事培訓科的情況，以下主要就輪崗式多能工培養(yǎng)的實施進行說明。

　　第一階段：部門、班組內(nèi)輪崗培養(yǎng)

　　本階段因在部門內(nèi)部進行輪崗滾動式學習，所以本階段的培養(yǎng)以不調(diào)整崗位、不改變崗位職責為前提開展。具體步驟如下：

　　步驟一：確定多能工培養(yǎng)崗位及培養(yǎng)對象名單

　　1、培養(yǎng)崗位的'確定

　　（1）培養(yǎng)崗位應為部門內(nèi)關(guān)鍵崗位或工作要求高、技能復雜的崗位；

　�。�2）培養(yǎng)崗位應為班組內(nèi)關(guān)鍵機臺的操作崗位，可培養(yǎng)技術(shù)操作骨干。

　　2、培養(yǎng)對象的確定

　�。�1）培養(yǎng)對象應為在原崗位表現(xiàn)突出者，避免培養(yǎng)時影響正常工作開展；

　�。�2）培養(yǎng)對象必須具備較強的培養(yǎng)潛質(zhì)，較好的學習態(tài)度與學習能力，避免造成培養(yǎng)資源的浪費。

　　3、操作方法

　�。�1）部門負責人制定本部門內(nèi)可用于多能工培養(yǎng)的崗位，并制定《***部門多能工培養(yǎng)申請表》（見附件一）；

　�。�2）部門內(nèi)人員結(jié)合培養(yǎng)崗位自由申報參加多能工培養(yǎng)，并填寫《***部門多能工培養(yǎng)申請表》；

　　（3）部門負責人對申報人員進行審核，并確定最終培養(yǎng)對象；同時，部門負責人可根據(jù)部門需求，強制安排關(guān)鍵崗位人員參加多能工培養(yǎng)。

　　步驟二：安排幫帶導師，制定多能工培養(yǎng)計劃

　　培養(yǎng)人員及培養(yǎng)崗位確定后，部門負責人應為各培養(yǎng)人員安排幫帶導師，并由幫帶導師制定培養(yǎng)計劃。

　　1、幫帶導師的選擇

　�。�1）幫帶導師應為目標培養(yǎng)崗位上技能突出者，或是不在目標培養(yǎng)崗位但具備該崗位豐富工作經(jīng)驗且技能優(yōu)異者。

　�。�2）幫帶導師應具備良好的傳授態(tài)度，具備幫帶耐心，確保培養(yǎng)工作的良好開展。

　�。�3）部門內(nèi)可以建立“一對一”或“一對多”的導師幫帶關(guān)系，建立后應明確各方責任與義務。

　　2、培養(yǎng)計劃的制定

　�。�1）培養(yǎng)計劃以目標崗位崗位工作標準、崗位說明書等崗位知識以及崗位操作流程、崗位技能要求與養(yǎng)成、崗位工作經(jīng)驗等崗位技能為主要內(nèi)容。

　�。�2）培養(yǎng)計劃應明確幫帶人、培養(yǎng)崗位、培養(yǎng)周期、培訓內(nèi)容、培養(yǎng)目標、考評標準等內(nèi)容，培養(yǎng)計劃應具備具體、可量化、可達到等要求。培養(yǎng)周期應避免過長導致培養(yǎng)效果難以跟蹤。

　�。�3）培養(yǎng)計劃由幫帶人制定，并報部門負責人審批后執(zhí)行。 注：班組內(nèi)幫帶培養(yǎng)可不制定書面培養(yǎng)計劃，但必須明確培養(yǎng)時間以、培養(yǎng)目標以及考評標準。

　　步驟三：實施開展多能工培養(yǎng)活動

　　1、培養(yǎng)計劃審批通過后，培養(yǎng)活動則啟動，到既定周期后則結(jié)束進行考評。

　　2、培養(yǎng)活動以培養(yǎng)計劃為主線，通過“傳、幫、帶”的導師幫帶制以及受訓人參與目標崗位日常工作的形式開展進行，實現(xiàn)理論學習與實操技能的雙方面提升。

　　3、幫帶人員應定期將培養(yǎng)活動的開展情況以及受訓人員的學習情況向部門負責人匯報，同時，部門負責人應定期及時地對培養(yǎng)活動進行跟蹤，確保培養(yǎng)活動的順利實施。

　　步驟四：組織培養(yǎng)考評工作

　　1、培養(yǎng)活動到既定截止時間則結(jié)束培養(yǎng)，由部門負責人組織進行崗位考評。

　　2、崗位考評標準應結(jié)合培養(yǎng)計劃設置標準與部門工作要求設置，要求至少包括理論考評（30%）、實操考評（70%）兩部分。

　　3、為保證考評的公正性與科學性，考評人可邀請相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員或其他相關(guān)業(yè)務部門人員參與考評。

　　4、考評結(jié)果按照等級劃分，具體等級劃分如下：

　�。�1）一級標準：通過理論考試，對本崗位工作指導手冊、崗位工作職責等應知應會知識掌握。

　　（2）二級標準：通過實操考試，能夠結(jié)合本崗位工作內(nèi)容與要求，進行基本工作的操作與處理。

　�。�3）三級標準：能夠獨立工作，經(jīng)過上崗操作和跟蹤指導，能夠達到崗位標準化作業(yè)要求，能夠獨立地開展并完成崗位內(nèi)工作職責并達到崗位標準要求。

　�。�4）四級標準：熟練工作工作，在獨立開展工作的基礎上，不僅能夠掌握工作各項工作思路與開展流程，還能夠?qū)Ω黜椆ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題進行靈活處理，并不斷進行工作優(yōu)化。

　　5、考評合格者，經(jīng)報人事培訓科審核備案后，可發(fā)放多能工認證證書（車間操作人員發(fā)放操作證書），并自動納入部門儲備人員。

　　考評結(jié)果應及時在部門或廠內(nèi)進行通報，可參見附件二。

　　6、考評不合格者，需要重新進行培訓，然后進行第二次考評。二次考評不合格者，由部門負責人對幫帶人員及受訓人員在當月工作績效中進行考核。

　　步驟五：考評獎勵

　　1、對于培養(yǎng)執(zhí)行較好且培養(yǎng)效果顯著的導師、受訓人或幫帶組合可進行考評獎勵。

　　2、由培養(yǎng)開展部門或班組將申請獎勵者提交至人事培訓科審核，對于審核通過者可給予100-200元的獎勵，并在廠內(nèi)進行通報表揚。

　　3、評選標準：

　�。�1）“優(yōu)秀導師”：在多能工培養(yǎng)活動期間對徒弟（受訓人）知識、技術(shù)技能、經(jīng)驗經(jīng)歷等給予親自傳授，有誨人不倦的精神和高度的責任心，把自己的過硬本領(lǐng)毫無保留地傳授給徒弟（受訓人）。

　�。�2）“優(yōu)秀學員”：在多能工培養(yǎng)活動期間能夠保持積極的學習態(tài)度與熱情，學習進步較快，勇于嘗試新知識新技能，且最終考評達到三級及以上者。

　�。�3）“最佳組合”：崗位作業(yè)互換、互助開展良好的組合，在組合內(nèi)雙方關(guān)系融洽，在互助中不斷豐富自己，在相互作用中獲得共同成長。技能嫻熟、操作規(guī)范、培養(yǎng)時間較短，配合最為默契的組合。

　　第二階段：部門、工種間輪崗培養(yǎng)

　　因涉及到跨部門輪崗培養(yǎng)，故本階段培養(yǎng)主要由人事培訓科統(tǒng)一安排組織進行。

　　1、人事培訓科可根據(jù)廠內(nèi)人員培養(yǎng)需求，統(tǒng)一安排相關(guān)關(guān)鍵崗位人員參加多能工培養(yǎng)活動。

　　2、各部門在滿足本部門工作需求的前提下，可向人事培訓科申請安排本部門人員進行跨部門人員培養(yǎng)學習。

　　3、培養(yǎng)方式參照部門內(nèi)培養(yǎng)方式進行。

實施方案 篇3

　　為推進第三批深入學習科學活動的開展，促進廣大黨員進一步解放思想，增強發(fā)展能力，改進工作作風，統(tǒng)籌推進當前工作，取得實效，經(jīng)縣委學習活動領(lǐng)導小組研究，決定在第三批學習活動中開展以“對照科學的要求，查思想，看科學發(fā)展意識是否明顯增強，比思想解放；對照年度工作責任目標，查工作，看科學發(fā)展能力是否明顯提高，比發(fā)展實績；對照查找出的突出問題，查作風，看邊學邊查邊改是否取得實效，比工作落實”為主要內(nèi)容的“三查三看三比”主題活動。為確�；顒釉鷮嶉_展，特制定如下活動方案。

　　一、目標要求

　　緊緊圍繞“激情海西顯活力，融入主軸爭先鋒”的載體和縣委確定的“爭十強，創(chuàng)一流”的奮斗目標以及“提升工業(yè)，突破三產(chǎn)，調(diào)優(yōu)農(nóng)業(yè)，做靚城市，構(gòu)建和諧，加強黨建”的工作思路，緊密聯(lián)系本地本單位和個人崗位職責，對照年度責任目標任務，通過開展“三查三看三比”活動，激發(fā)熱情，增添動力，充分調(diào)動黨員干部的積極性和主動性，使每個單位、每名黨員干部學有目標、趕有方向，各項工作有新舉措、新突破、新發(fā)展，走出一條新路子，破解一串老難題，創(chuàng)造一套新經(jīng)驗，把各項工作落到實處，確保學習活動取得實效。

　　二、活動內(nèi)容

　　1、“三查”。一是對照科學的要求，查思想。要利用多種形式，深入學習科學的深刻內(nèi)涵，深刻開展批評與，對照科學要求，對照先進典型，對照自身履職情況，采取自查、互查、幫查相結(jié)合的方式，深刻查找領(lǐng)導班子和個人在思想上還存在哪些問題和差距，還有那些束縛科學發(fā)展的舊思想、舊意識、舊觀念，切實將問題深挖、細找、查透。二是對照年度工作責任目標，查工作。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）領(lǐng)導班子要對照年初縣里下達的各項工作和責任目標，黨員領(lǐng)導干部要按照工作分工、崗位職責和干部年度工作績效考評辦法，進行逐條對照，認真梳理，掌握當前各項工作進度和工作完成情況，尋找差距，對未完成的工作進行自查分析，著力解決好開拓精神不強、工作視野狹窄、工作效率不高、不敢承擔責任、不敢動真碰硬，措施不力等方面的問題。在自查的基礎上，針對未達目標要求、未按序時進度完成的工作任務，分析原因，制定措施，明確責任，確定時限，切實加以整改，抓好落實。三是對照查找出的突出問題，查作風。要對照十七屆四中全會弘揚黨的優(yōu)良作風的要求，對照加強干部管理的五份文件的落實情況，對照調(diào)研走訪和民主生活會前征求到的意見建議，對照民主生活會和中查找出的突出問題，深入分析領(lǐng)導班子和個人在黨性黨風黨紀方面存在的突出問題，邊查邊改，強化思想教育，完善工作制度，開展集中整頓，嚴肅工作紀律，進一步強化黨員干部宗旨意識、責任意識和廉潔意識，把增強黨性修養(yǎng)、轉(zhuǎn)變工作作風、執(zhí)行黨的紀律作為貫徹落實科學的自覺行動，以作風建設的實際成效取信于民。

　　2、“三看”。一看科學發(fā)展意識是否明顯增強。要通過深化理論學習，深入查找思想方面存在的突出問題，深刻問題根源，查看領(lǐng)導班子和個人破除了哪些不適應、不符合科學要求的思想觀念，樹立了哪些符合和促進科學發(fā)展的新理念，形成了哪些科學發(fā)展的共識。二看科學發(fā)展能力是否明顯提高。分析各項工作、各項目標的落實情況，查看個人和領(lǐng)導班子理論聯(lián)系實際、理論指導的能力是否有明顯提高，責任落實機制和工作推進機制是否有顯著創(chuàng)新，發(fā)展戰(zhàn)略思維能力、科學決策能力、科學規(guī)劃能力、改革創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌駕馭能力等科學發(fā)展能力是否明顯提高。三看邊學邊查邊改是否取得實效。要對征求到的意見建議和查找到的突出問題，堅持立說立行、邊學邊查邊改，查看初步查找到的問題是否真正引起了高度重視，是否得到了認真解決或切實改進；查看報告是否真正符合科學要求，是否符合群眾意愿、符合本地單位實際；查看影響和制約本地本單位科學發(fā)展的難題、群眾反映的熱點難點問題是否得到了有效破解和落實，是否切實為群眾辦了幾件看得見、摸得著的實事好事，學習活動是否取得了實效。

　　3、“三比”。一比思想解放。要在充分學習討論的基礎上，把解放思想與工作實際發(fā)展相結(jié)合，把改革創(chuàng)新與沖破傳統(tǒng)觀念束縛相結(jié)合，克服故步自封、保守陳舊的`慣性思維，克服不求有功、但求無過的惰性思維，克服胸無全局、漠視群眾的片面思維，把思想觀念從不符合科學發(fā)展的認識中解放出來，引導廣大黨員干部進一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、明確思路，研究新情況、解決新問題，在科學發(fā)展道路上放開膽子、邁開步子、闖出路子，以思想的大解放推動經(jīng)濟社會的大發(fā)展。二比發(fā)展實績。要堅持做到學以致用、學用結(jié)合、躬身，用比發(fā)展實績來深化學習活動的實際效果。要根據(jù)對照年度工作責任目標查找出的問題和差距，以崗位責任制為基礎，量化考核標準，深化績效考核制度，狠抓工作落實。通過比實績，看誰措施實、成效好，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻大，以實際行動體現(xiàn)以人為本、執(zhí)政為民，以發(fā)展業(yè)績造福群眾、取信于民。三比工作落實。要把工作任務的落實、具體問題的解決，作為活動取得成效的落腳點，作為檢驗本地本單位抓落實的“試金石”。要大力弘揚求真務實的工作作風，引導黨員、干部深入基層，密切聯(lián)系群眾，為民辦好實事好事；聯(lián)系實際，察實情、說實話、出實招，把心思用到干事創(chuàng)業(yè)上來，把精心放在落實工作上來，按時保質(zhì)保量地完成各項目標任務。

　　三、組織領(lǐng)導

　　1、加強領(lǐng)導，精心部署。各參學單位要強化領(lǐng)導，廣泛發(fā)動，精心組織，認真部署，充分調(diào)動廣大黨員干部參與活動的積極性和主動性。要把主題活動作為學習活動的一項重要抓手，通過征求意見建議、交心談心、批評與等途徑，對照“三查三看三比”開展，理清思路，鼓足干勁。黨員領(lǐng)導干部要以身作則，率先垂范，保證活動的扎實深入開展。

　　2、創(chuàng)新形式，豐富載體。各參學單位要結(jié)合實際，創(chuàng)新活動形式，充分利用學習交流、入戶訪談、現(xiàn)場觀摩、交流談心等形式，邊查邊看邊比，力求查得更深些、看的更遠些、比得更高些。各參學單位要結(jié)合本地本單位實際，積極開展豐富多彩的活動，調(diào)動大家參與活動的積極性，讓黨員干部在參與中看到差距、明確思路、鼓足干勁，使活動取得實實在在的成效。

　　3、狠抓落實，務求實效。各參學單位要高標準、嚴要求，確�；顒淤|(zhì)量，克服形式主義，防止走過場。縣委各指導檢查組，系統(tǒng)各指導小組要明確任務，落實責任，加強對活動的督查指導，督促各參學單位切實把“三查三看三比”落實到具體工作中，推進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。

　　4、強化宣傳，培育典型。各參學單位要利用宣傳欄、廣播、簡報、學習園地、文藝演出等形式，廣泛宣傳“三查三看三比”活動的進展情況、活動中涌現(xiàn)出的先進典型以及好做法、好經(jīng)驗，發(fā)揮示范帶動作用，擴大活動影響，增強廣大黨員參與活動的積極性和主動性，為推動我縣科學發(fā)展、加快“一城三地”建設營造濃厚輿論氛圍。

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