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教師進修學校校長述職報告
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教師進修學校校長述職報告 1
本學年，自己作為教師進修學校副校長，繼續(xù)分管干部培訓、教師教育、教育科研和學會工作。一年來，在區(qū)教工委、區(qū)教委和學校領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導下，在班子其他成員和全體教職工的熱情支持和幫助下，我和幾個處室全體教研員一道，順利完成了干部培訓、教師教育、教育科研工作從“十二五”向“十二五”的過渡�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下。
一、加強學習，不斷提高自己的政治思想覺悟和專業(yè)管理水平
干部培訓、教師教育和教育科研工作，關(guān)乎全區(qū)干部、教師兩支隊伍建設(shè)和教育事業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展，作為幾項工作的管理和組織者，自己深感責任重大。因而具有更寬廣的胸懷，樹立更高的思想和精神境界，具有較高的工作占位應(yīng)該是對自己的職業(yè)要求。要具備這些，必須加強學習，提升自己的理論水平、人文修養(yǎng)和專業(yè)指導能力。一年來，我認真學習黨的十七大以來的全會精神，不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)。在學習與深入思考的基礎(chǔ)上，明確工作目標和方向，提高把握政策、管理工作的能力和水平。同時，參加了市級骨干教師培訓，不斷總結(jié)自己的教學科研經(jīng)驗，提升專業(yè)素養(yǎng)；參加了北京市培訓管理者培訓，加深對教師教育的規(guī)律與針對性方面的認識，不斷提高干部培訓、教師教育和校本研究與發(fā)展的管理能力。
二、深入探索，明確思路，積極做好各項工作的“十二五”規(guī)劃的制定與實施
自己任職三年，一直在思考和探索在教師進修學校校長領(lǐng)導下的主任負責制背景下，作為主管校長的工作職能和作用。在不斷思索與實踐的過程中，自己逐步明確了職能定位：即校長在干部培訓、教師教育、教育科研工作中的助手，處室主任的幫手。助和幫的核心是對所主管的工作有全面的把握，包括干部教師隊伍的基本現(xiàn)狀以及培訓的需求，學校內(nèi)涵發(fā)展的程度以及教育科研在促進學校發(fā)展中的作用，進而對干部培訓、基層黨建、教師教育、學校的教育科研等項工作有明確的工作目標和清晰的工作思路。管理的核心任務(wù)是工作思路的管理。我對自己的要求是：工作之前要能夠理出工作的性質(zhì)、意義、目標和思路，作為校長決策的參考，處室主任實施的引領(lǐng)；工作過程中參與、組織、檢查、監(jiān)督；工作之后幫助處室尋找工作規(guī)律，進行理性提升。
這一年來的主要工作，是圍繞從“十一五”到“十二五”的過渡而展開的。工作的目標是總結(jié)出“十一五”期間各項工作的主要經(jīng)驗和存在問題，在現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，明確“十二五”工作的目標、思路，完成工作規(guī)劃的制定，并組織實施。
過渡性工作主要包括三個方面：
1、組織完成了“十一五”期間各項工作的總結(jié)。在認真反思的基礎(chǔ)上，提煉出三項工作的基本經(jīng)驗：即以后備干部培訓為重點，按需求、分層次的干部培訓格局；以骨干教師為龍頭，校本培訓為重點，抓重點、抓熱點、抓弱點的教師教育體系；以校本研究為載體，促進學校內(nèi)涵發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的教育科研工作思路。
2、幾項工作的現(xiàn)狀調(diào)研。為了做好“十二五”期間干部培訓、教師繼續(xù)教育和教育科研工作，我和幾個處室的主任、教研員通過不同的方式：如座談、研討、個人交流、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析等，作了一系列的調(diào)查研究。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，認真分析隊伍現(xiàn)狀，找出了校長隊伍和教師隊伍專業(yè)發(fā)展的主要問題，為制定“十二五”規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)。
3、明確“十二五”期間工作思路，制定各項工作的“十二五”規(guī)劃。針對我區(qū)中小學干部隊伍年輕化，專業(yè)化程度不高，特別是科學執(zhí)政和課程改革執(zhí)行能力有待提升的現(xiàn)狀，確定了提高針對性，分層分崗培訓的干部培訓思路；針對教師隊伍學科專業(yè)素養(yǎng)不足，部分教師特別是初中教師本體性知識欠缺的現(xiàn)狀，制定了以初中教師脫產(chǎn)培訓和校本培訓為重點，兼顧不同學段教師專業(yè)需求的教師繼續(xù)教育思路；明確了以校本研修促進學校內(nèi)涵發(fā)展的教育科研工作思路。
一年來，我和干訓處一起啟動了“十二五”期間干部培訓規(guī)劃，舉辦中小學及直屬單位黨政正職培訓班，啟動了“十二五”期間中小學校級干部任職資格培訓班，舉辦了20xx年校級新任干部培訓班，進行了“區(qū)教育系統(tǒng)黨建研究會”換屆選舉，組織全區(qū)教育系統(tǒng)基層黨組織進行了“學習型黨組織建設(shè)”、“和諧學校建設(shè)”等專題的研究活動。
和教師教育處一起完成了“十一五”期間中小學教師繼續(xù)教育的總結(jié)工作，制定了《區(qū)中小學教師“十二五”時期繼續(xù)教育工作規(guī)劃》，組織了市級骨干教師、學科帶頭人及農(nóng)村中小學骨干教師心理、英語、歷史、語文等8學科的培訓工作，啟動初中教師脫產(chǎn)培訓工作，啟動初中物理教非所學教師學科素養(yǎng)提升培訓，并以中學語文工作母機再造工程為標志啟動了新一輪教師繼續(xù)教育工作。
和教育科研室一起，完成了全區(qū)“十一五”教育科研工作總結(jié)，組織了“十二五”期間區(qū)及課題申報工作，組織了市級立項課題的申報指導、開題和前期研究工作，進行了“十一五”期間市、區(qū)級重點課題的成果展示與推廣工作，以典型引路的方式進行了校本研究的組織管理與推進工作，以及教育學會群眾性教育科研的組織與管理工作。
在各項工作實施過程中，與各處室主任認真研究部署，組織全體教研員積極落實學�！绊椖抗芾�，任務(wù)驅(qū)動”的各項任務(wù)，推進基地校建設(shè)。
三、立足一線，深入實踐，做腳踏實地的專業(yè)引領(lǐng)者和指導者
一年來，自己始終堅持針對干部培訓、教師教育、課程改革、教育科研工作實際，深入基層學校，聽課、調(diào)研、指導課題、舉辦講座。通過與干部教師的交流，了解培訓的需求；通過教師的教學實踐，了解教育科研的方向和問題。與一線干部教師的經(jīng)常性的、深入的交往和交流使自己對學校發(fā)展的現(xiàn)狀，干部教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀都能夠有比較清楚的認識，對這些認識進行深入思考，又可以形成干部教師教育、學校教育科研的思路和方法，有些想法已經(jīng)融入到我區(qū)干部培訓、教師繼續(xù)教育和教育科研工作的“十二五”規(guī)劃中。
在實際工作中，在專業(yè)問題上，自己比較善于與人合作、交流和共享成果。因此與諸多專業(yè)人員，基層學校干部教師建立了相互學習、相互支持的專業(yè)伙伴關(guān)系。這種交流與交往，為干部培訓、教師教育和教育科研提供了資源保障。同時，也想通過自己的工作能力、業(yè)務(wù)水平和為人處世的很好的信譽，為進修學校在自己分管的領(lǐng)域贏得一席之地，
四、廉潔自律，嚴明紀律，努力做一名立黨為公的領(lǐng)導干部
在工作中，能夠不斷強化自己的'職業(yè)意識和職業(yè)追求。首先追求自身人格的不斷完善和自我價值的充分體現(xiàn)，其次是職業(yè)精神與境界的不斷提升。同時，坦然面對工作中的問題與困難。對周圍同事們的贊譽、理解、鼓勵心存感激，對別人的批評、誤解也心存善意，有則改之，無則加勉。一年中沒有做過任何違紀事項，在時間和精力的投入上，能夠不計個人得失，以工作為重，以大局為重。
五、對工作的反思和今后努力方向
1、角色意識有待進一步強化，特別要不斷提高理論水平和管理水平，進一步從全區(qū)教育發(fā)展角度，認識和管理自己所分管的幾項工作，強化干部教師培訓管理者隊伍和校本研究管理者隊伍建設(shè)。
2、進一步在“落實”上做好文章，強化“科學管理、質(zhì)量興教”意識，不斷提高各處室教研員“十二五”規(guī)劃的執(zhí)行能力和對學校內(nèi)涵發(fā)展、對干部教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)能力。
3、不斷提高自己改革創(chuàng)新意識，加強學習，充分認識在新課程背景下校長課程領(lǐng)導能力提高、教師專業(yè)發(fā)展和學校校本研修、校本發(fā)展的規(guī)律，積極探索干部教師專業(yè)發(fā)展和學校內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑，提高工作的實效性。
回顧一年工作，有很多的感慨。隨著課程改革的不斷深入，校長的課程的領(lǐng)導與執(zhí)行能力，教師的專業(yè)素養(yǎng)，學校內(nèi)涵發(fā)展與持續(xù)發(fā)展的能力會越來越制約教育發(fā)展的水平與速度。這種制約也給干部培訓、教師教育和教育科研部門提出了更嚴峻的挑戰(zhàn)，精神壓力大，工作量大，任務(wù)艱巨是必然的工作狀態(tài)。在主任負責制管理模式下，幾位處室主任承擔著比我更大的工作壓力和任務(wù)。幾個處室的教研員，在干部培訓、教師教育和教育科研的指揮前沿，發(fā)揮著我所不能及的專業(yè)引領(lǐng)作用。對他們的付出和努力，我深感欣慰。同時，他們也是我最大的精神動力。我的工作得到學校各位領(lǐng)導、全校各位同志的支持和幫助，對此我也深表謝意。
教師進修學校校長述職報告 2
我叫xxx，自xx年8月理順中小學管理體制后，我繼續(xù)擔任過xxxx鎮(zhèn)中心小學副校長。這三年里，我先后分管中心小學校本部教學常規(guī)管理、學校電教、特長生培養(yǎng)、校長辦公室日常工作等�，F(xiàn)將三年來的工作情況匯報如下：
一、政治思想方面
我始終把提高思想政治素質(zhì)作為各項工作的第一要務(wù)。我堅持認真學習各項教育法律法規(guī)、教育政策，提高自己的政治理論素養(yǎng)。同時，我也認真研讀學校和個人訂閱的教育管理方面的刊物，將學到的理論運用到管理實踐中。在教學管理上，我認真落實教育“三個面向”的要求，學習上級部門的文件法規(guī)，領(lǐng)會上級政策意圖，扎實執(zhí)行上級教育主管部門的方針，讓我的管理沿著正確的軌道前進。
二、我眼中的副校長崗位職責
1、以身作則，率先垂范。
我認為作為副校長，首先應(yīng)該以身作則，模范踐行學校的各項制度。為了達到這一目標，我一直擔任語文、數(shù)學教學任務(wù)，并且?guī)У陌嗉壥侨Ｈ藬?shù)最多的。為了提高教師的教學研究積極性，我主持起草了教研活動制度，并準時參加教研活動，帶頭交流聽課感受，書寫評課稿，積極交流各種經(jīng)驗。為了鼓勵教師出勤，我每周準時趕到學校，以身作則，希望通過我的行動來感染和帶動更多的人，讓學校的制度能夠推行開來，讓制度的要求變成教師的自覺行動。
2、虛心接受領(lǐng)導的批評，耐心傾聽老師的意見。
作為副校長，我處在一個夾層中間，既要接受領(lǐng)導的批評，又要傾聽老師的意見。在這三年里，蘇校長為推動學校的工作向前發(fā)展，多次給我和分管人員批評。我從來沒有因為受到嚴厲的批評而放松工作，也沒有因為受到批評而心生怨言，更沒有對人產(chǎn)生成見。我總是與教導處的一班人精誠一致，商討如何改進工作，讓工作能夠很好地展開。我也虛心接受中層領(lǐng)導和教師的責難，回憶起來，除了一次和田雪嬌老師在會場外爭執(zhí)起來外，其余的都是我把委屈放在心里，認真反思自己工作中的不足，查找自己存在的問題，然后思考如何解決教師反映的問題。
3、給校長出主意，當好校長的助手
教學質(zhì)量是學校的生命線。作為副校長，我經(jīng)常和教導處一班人商討從哪幾個方面提高學校的成績，制定必要的管理制度，提高教師的工作動力。我也與外校老師交流本校和外校在教學上的不同管理方法，分析利弊，并向校長匯報，出臺富有激勵性的制度，推動學校教學質(zhì)量的提升。在分管輔導片工作時，我與下屬校長交流管理感受和經(jīng)驗，提高他們的管理水平，解決學校存在的各種問題，保證下屬小學的平穩(wěn)運轉(zhuǎn)。我制定了一些制度，填補了原來的制度空白。我還要求每周的.值班領(lǐng)導在放學時召開安全教育大會，對學生進行安全教育，確保學校的安全管理成為常規(guī)。
三、近年來的工作成績
1、我高度重視教學科研工作，組織教師投入到課程改革中，及時總結(jié)經(jīng)驗，進行課題研究。我們學校在xxxx年12月被市教育局評為“基礎(chǔ)教育科研工作先進集體”。
2、xxxx—xxxx學年度，我所擔任的四年級數(shù)學或鎮(zhèn)評第四名。
3、校本部在xxxx—xxxx年度第二學期教學質(zhì)量檢測中獲縣評第六名。
4、在xxxx年組織的全省少兒作文大賽中，我輔導的學生獲省級一等獎，上交的十篇學生作文中有五篇獲獎。
5、在xxxx年全縣學生電腦課件制作大賽中，我輔導訓練的學生制作的網(wǎng)頁作品《可愛的校園》獲縣評三等獎。
6、在xxxx年全縣師生球類運動會上，我負責訓練的男子乒乓球獲全縣第六名。
7、近三年來，校本部在全鎮(zhèn)教學質(zhì)量檢測中兩次獲鎮(zhèn)評第一，三次獲鎮(zhèn)評第二。
8、xxxx年11月，我和xxxx老師經(jīng)過一個月的調(diào)查研究，向縣教研室報送的《遠程教育項目與基礎(chǔ)教育學科的有效整合》被評為市級電化教育課題。
以上成績中的集體成績，我只是負責人牽頭人，實際上更多的付出和努力來自校本部的全體教師和教導處的兩位領(lǐng)導及蘇校長的正確指揮。
四、存在的問題
1、工作中創(chuàng)新精神不夠強，創(chuàng)新勁頭不足。這三年來，我所分管的校本部工作一般情況下都是按部就班地進行常規(guī)性的工作和管理，沒有大步的創(chuàng)新，沒有創(chuàng)造性地完成工作，導致學校工作缺乏亮點。
2、三年來我所帶的檢測學科一直未能闖入鎮(zhèn)評前三名。這是我分管校本部教學工作最令人遺憾的事情。雖然這與所帶的班級規(guī)模較大有一定關(guān)系，但主要原因是我未能全身心投入到教學工作中，教學藝術(shù)水平有待提高。
3、溝通協(xié)調(diào)工作做得不好。由于性格原因，我在工作中沒有很好地與校長溝通，導致有些工作出現(xiàn)誤會，教師反映的部分問題解決不徹底，工作出現(xiàn)滯后局面。
4、靈活處理問題、隨機應(yīng)變的能力和水平還不高。有些工作遲遲不下定論，我在處理問題時缺乏果斷和魄力。
5、工作的超前意識還不夠強，工作的前瞻性還不夠好。我一直認為在規(guī)定的時限內(nèi)完成工作就可以了，沒有超前完成工作的想法。在情況變化多端的情況下，這種想法可能會耽誤工作。
五、今后工作的想法和思路
1、增強工作的預(yù)見性和前瞻性，時時事事要提前規(guī)劃和謀劃，避免工作的盲目性和遇到工作時手忙腳亂。
2、繼續(xù)強化科研興校意識，不斷提高教學技藝水平，將研究教學管理和提高教學水平作為教師和管理人員的永恒追求。
3、加強學習，抽出時間學習教育法律法規(guī)和政策，學習好的教學方法，學習先進的管理理念和方法，成為一名懂管理精教學業(yè)務(wù)的教師。
這三年里，我付出了很多努力，做到了一名管理人員應(yīng)該做的事情。但我深知自己的能力和水平有限，沒有最好地完成上級交給的工作。無論組織上如何分工如何調(diào)整我的工作，我將堅持以身作則、科研興校、加強學習的原則，不斷提高我的管理能力和教學技藝水平。
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