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期末考試的總結(jié)

時(shí)間:2024-05-30 17:10:51 總結(jié) 我要投稿

關(guān)于期末考試的總結(jié)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。你所見過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編精心整理的關(guān)于期末考試的總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于期末考試的總結(jié)

關(guān)于期末考試的總結(jié)1

  速度×?xí)r間=路程

  路程÷速度=時(shí)間

  路程÷時(shí)間=速度

  解題關(guān)鍵及規(guī)律:

  -同時(shí)同地相背而行:路程=速度和×?xí)r間。

  -同時(shí)相向而行:相遇時(shí)間=速度和×?xí)r間

  -同時(shí)同向而行(速度慢的.在前,快的在后):追及時(shí)間=路程速度差。

  -同時(shí)同地同向而行(速度慢的在后,快的在前):路程=速度差×?xí)r間。

關(guān)于期末考試的總結(jié)2

  激烈和全面戰(zhàn)斗的學(xué)年已經(jīng)結(jié)束;仡欉@一學(xué)年的工作,真的想說(shuō)的太多了。這個(gè)學(xué)年,我一直在教兩個(gè)班的語(yǔ)文,深感責(zé)任重大,不敢放松自己。而且今年的學(xué)生是我校近幾年的差生,要趕的東西多,教學(xué)任務(wù)重。但通過(guò)一學(xué)年師生的共同努力,我和學(xué)生的關(guān)系處理得很好,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,取得了良好的學(xué)習(xí)效果。可以說(shuō)各地都完成了教學(xué)任務(wù)。摘要如下:

  一、思想方面:

  作為一名教師,我能注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時(shí)刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié),時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng),越來(lái)越向老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),積極上進(jìn);工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,能為人師表,有奉獻(xiàn)精神。 二、教學(xué)方面

  一學(xué)年來(lái),我認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo),廣泛涉獵各種知識(shí),形成了較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生有所收獲,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)。以下是我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。 為了上好課,我做了下面的工作:

  (1)課前準(zhǔn)備:備好課。

 、僬J(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的.質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  (2)課堂上的情況。

  組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注重信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,保持其相對(duì)穩(wěn)定,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情緒,使其產(chǎn)生愉快的心情,營(yíng)造良好的課堂氛圍,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,布置作業(yè),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  (3)要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

  學(xué)生好動(dòng),好玩,學(xué)習(xí)上經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。一些學(xué)生抄襲他們的作業(yè)。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我們應(yīng)該做好學(xué)生的思想教育工作,使這項(xiàng)工作用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),并做好輔導(dǎo)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  2、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

  3.培養(yǎng)多種興趣愛好,從圖書館借書,不斷拓寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  4,金無(wú)足赤,人無(wú)完人,教學(xué)工作難免存在缺陷。比如課堂語(yǔ)言啰嗦,平時(shí)考試少,語(yǔ)言不夠生動(dòng)。這些都是我在以后的學(xué)習(xí)和工作中需要不斷克服的問(wèn)題。 三、教育方面

  我雖然沒有從事班主任工作,但不忘“身正為范”,在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育,從語(yǔ)文學(xué)科的角度,積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。以身示范,真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,與學(xué)生是師生,也是朋友,和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué),積極進(jìn)取,使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí),而且起碼會(huì)做一個(gè)好人,這是我在語(yǔ)文課上一直在做的,現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)必須有大語(yǔ)文觀念,主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系,才能從根本上取得理想的成績(jī),才符合教育發(fā)展的新形勢(shì)。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí),促成了作為一個(gè)中國(guó)人健全人格的無(wú)形塑造。

  四、努力方向:

  1、進(jìn)一步提高個(gè)人知識(shí)能力水平,深入研究教材、研究學(xué)生、研究高考,立足現(xiàn)在,扎實(shí)努力,按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),提高教學(xué)效率

  2、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)和能力,采取具體措施,使每個(gè)學(xué)生都有很大進(jìn)步。多和學(xué)生交流,深入學(xué)生內(nèi)心,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓學(xué)生在各方面都有更大的進(jìn)步。

  3、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

  4、發(fā)揮自己的知識(shí)水平方面的優(yōu)勢(shì)和同事共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語(yǔ)文教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。

  走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)于期末考試的總結(jié)3

  一月二十三號(hào)就要期末考試了,這個(gè)日子對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)都很重要。

  因?yàn)檫@關(guān)系到你的成長(zhǎng)腳印上是優(yōu)秀、良好、及格或不及格。當(dāng)然每個(gè)同學(xué)都希望自己的沒門科目都得優(yōu)秀啦!所以每個(gè)同學(xué)都在一絲不茍,專心致志的。復(fù)習(xí),而我也不例外。

  終于到了考試當(dāng)天,開始考試?yán)。我?xì)心審題,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的考完了上午的數(shù)學(xué)和英語(yǔ),并且檢查了多次。下午考語(yǔ)文時(shí),因?yàn)檎Z(yǔ)文不是我的強(qiáng)項(xiàng),一路考下來(lái)不像數(shù)學(xué)和英語(yǔ)那么順利,遇到了幾個(gè)難處,不過(guò)我還是解決了它們。但總覺得考得不是很好

  考完試沒過(guò)幾天,我就向劉老師問(wèn)分?jǐn)?shù),打電話時(shí)心砰砰直跳。電話里劉老師告訴我我語(yǔ)文考92分,數(shù)學(xué)考97。5分,英語(yǔ)考99分。掛了電話后,我覺得自己考得不怎么好,數(shù)學(xué)一定是粗心,沒有考到最高分98分。英語(yǔ)肯定也是粗心,所以沒有考到100分。語(yǔ)文考得最差,剛剛好考了平均分多零點(diǎn)幾分,所以我一定要再接再厲。

  我為自己定了學(xué)習(xí)目標(biāo):

一、每天晚上睡覺前看半小時(shí)課外書或國(guó)學(xué)經(jīng)典、精彩小短文。

  二、做適量的語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練題,提高閱讀理解能力。

  三、學(xué)習(xí)奧數(shù),掌握技巧,多做題目。

  四、背誦《林克媽媽自然拼音快樂讀本》上面的.小短文,一周兩篇。

  五、有時(shí)間可學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)。

  六、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)爭(zhēng)取在考試時(shí)沖刺100分,語(yǔ)文考試在95分以上。

  希望我在今后的學(xué)習(xí)中欲窮千里目,更上一層樓。

關(guān)于期末考試的總結(jié)4

  語(yǔ)數(shù)英期末試卷發(fā)了,我感覺我的成績(jī)比較差。

  數(shù)學(xué)考了雖然成績(jī)不錯(cuò),可是因?yàn)榇中,把小?shù)加法看成了小數(shù)乘法,點(diǎn)錯(cuò)了小數(shù)點(diǎn),扣了0.5分;英語(yǔ)考了83分,這是我英語(yǔ)考得最低的一次了,不是忘了加“s”就是忘了標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),分?jǐn)?shù)就這樣毫不留情面地被扣去了。我認(rèn)為主要原因是因?yàn)樵嚲眍}型比較難,很多題型都是第一次接觸。還有句式?jīng)]有記好;語(yǔ)文考了分,作文扣了5分,基礎(chǔ)題又被扣了5分,其中有兩分是因?yàn)榇中穆⿲懕豢鄣?磥?lái)我的基礎(chǔ)知識(shí)還是掌握的不夠好,還有作文寫得很籠統(tǒng),不夠詳細(xì)。

  經(jīng)過(guò)這次考試,我總結(jié)出了一些方法。一,在考完試后,自己對(duì)知識(shí)的掌握程度會(huì)顯現(xiàn)出來(lái),這時(shí)就應(yīng)該把自己錯(cuò)了的題目改正好,并且要知道正確的方法,做到下一次考試時(shí)不會(huì)再做錯(cuò)。二,每次上新課前都要預(yù)習(xí),看看哪些是懂的,是學(xué)過(guò)的'知識(shí);哪些是不懂的,需要老師講解才能明白。并且每天晚上都把這一天學(xué)到的知識(shí)在腦海中復(fù)習(xí)一遍,還要定時(shí)做階段性復(fù)習(xí)。三,考試時(shí)要認(rèn)真審題,不能粗心。做完后還要認(rèn)真檢查一遍,確保沒有漏題、審錯(cuò)題等錯(cuò)誤。

  雖然這一次考差了,但是我并不灰心。我相信,找到正確的學(xué)習(xí)方法并且認(rèn)真執(zhí)行,下學(xué)期我的成績(jī)一定可以迎頭趕上去的!

關(guān)于期末考試的總結(jié)5

  一學(xué)年來(lái),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,我在課改的天空里盡情翱翔,感受著教改的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地. 一,理解課改理念,提高教學(xué)質(zhì)量

  一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),這階段的兒童感性多于理性,對(duì)于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí).為此,一學(xué)年來(lái),我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識(shí).當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí),他的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個(gè)性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí),教師也要及時(shí)遏制,這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的 學(xué)生有著自己的個(gè)性思想,如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí),我當(dāng)小老師,你能我也能,你行我更行等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水.

  每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來(lái)對(duì)待自己,當(dāng)老師一句嗯,~~同學(xué)讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動(dòng)作,那就更棒了!或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情.評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,活化課堂,讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng).

  興趣是最好的老師,只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了,那么,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái). 二,注重自身形象,提高自身素質(zhì)

  一年級(jí)小學(xué)生年齡小,對(duì)周圍事物極為敏感,有著太陽(yáng)般金燦燦的心,他們對(duì)外界是好奇的,有著極強(qiáng)的模仿能力.有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,做為實(shí)驗(yàn)班的班主任,我注重學(xué)生的心靈感受,用愛和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生,建立一套行之有效的班級(jí)規(guī)章制度.在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,君子犯法,與民同罪;班主任做事做到公平公正公開,實(shí)施放權(quán),一些衛(wèi)生,紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,解決不了才來(lái)尋求老師幫助.注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師.經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的.整治管理,我班的班風(fēng)有了很大的改觀.學(xué)生樂學(xué)了;衛(wèi)生無(wú)死角,地上無(wú)紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生.班級(jí)的集體榮譽(yù)感提高了.班主任工作細(xì)如雨絲,在這里只做拋磚引玉的介紹. 三,實(shí)驗(yàn)中的困惑

  1,課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育,但課改的教學(xué)卻和統(tǒng)考有點(diǎn)較勁,如何建立一套有效的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢.

  2,教材的針對(duì)性過(guò)于城市化,不大適合于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的輔助教學(xué),建議教材有地方性.

  孩子的心純潔如白紙,筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育.以上是我一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié),不知妥否,請(qǐng)指正.

關(guān)于期末考試的總結(jié)6

  審題立意時(shí),可以從肖伯納或者周國(guó)平的角度進(jìn)行立意,也可以將兩者結(jié)合在一起,從整體上進(jìn)行把握。大致可分為三個(gè)角度: 從肖伯納的角度,看人生有兩大悲劇,一是沒有得到你心愛的東西,一是得到了你心愛的東西。這是用悲。ㄏ麡O)的眼光看人生,是從占有欲或者從滿足或從功利的角度來(lái)說(shuō)的,體現(xiàn)了悲劇的人生觀。占有欲未得滿足的痛苦和已得到滿足的無(wú)聊是雙重悲劇。這兩種悲劇的根源都關(guān)乎欲望,沒有實(shí)現(xiàn)欲望就痛苦,實(shí)現(xiàn)了欲望就無(wú)聊、空虛。這樣看來(lái),這種對(duì)待人生的態(tài)度與叔本華的悲劇觀是一樣的。叔本華認(rèn)為,痛苦是與生俱來(lái)的,因?yàn)槿说挠菬o(wú)限大的,而實(shí)現(xiàn)欲望的能力是相對(duì)的。這兩種的矛盾很難調(diào)和,因此,人很難得到永恒的快樂,總在痛苦與無(wú)聊、空虛之中搖擺?梢詮挠c痛苦的角度深入思考。 從周國(guó)平的角度看,人生有兩大快樂,一是沒有得到你心愛的東西,于是你可以去追求和創(chuàng)造;一是得到了你心愛的東西,于是你可以去品味和體驗(yàn)。這是用審美的眼光看人生,為得到而尋求、創(chuàng)造的過(guò)程以及得到后品味、體驗(yàn)的過(guò)程,都是同樣幸福的事情。周國(guó)平的話強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)當(dāng)從功利的角度去審視生活,而應(yīng)從審美(非功利)的角度去打量人生,從而可以提出:創(chuàng)造(或者體驗(yàn))的過(guò)程就是快樂、幸福;立足于創(chuàng)造,收獲快樂人生;藝術(shù)的、審美的去看待人生也是快樂和充滿激情的。 整體上把握材料,可以從淺層和深層角度來(lái)立意。 從淺層次看,肖伯納和周國(guó)平因視角、心態(tài)的不同,帶來(lái)了認(rèn)識(shí)、觀念的不同。由此,可提出:不同的心態(tài)、視角會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)與結(jié)果。 從深層意義來(lái)說(shuō),肖伯納與周國(guó)平的出發(fā)點(diǎn)是一樣的。肖伯納揭示出這兩大悲劇,就是告誡人們,不要有太多的占有欲,不要只重視人生的結(jié)果。因?yàn)樘匾暯Y(jié)果,追求結(jié)果時(shí),就會(huì)把過(guò)程視為一種苦役;另外,要是太看重結(jié)果,那么,即使實(shí)現(xiàn)了結(jié)果,也會(huì)因太關(guān)注結(jié)果而忽略了過(guò)程的快樂,陷入無(wú)聊、空虛。肖伯納是從反面來(lái)說(shuō)的。周國(guó)平則從正面來(lái)說(shuō),生活的快樂,人生的幸福,應(yīng)更注重創(chuàng)造的過(guò)程,以審美的眼光關(guān)注過(guò)程,也就是說(shuō)在追求、創(chuàng)造的過(guò)程中,要是擺脫了占有欲,至少可以使人免除許多瑣屑的煩惱和渺小的痛苦,活得豁達(dá)些。因此可提出:幸福、快樂既可以體現(xiàn)在結(jié)果上,又可以體現(xiàn)在過(guò)程中,只是要注意的是,放在結(jié)果上,往往是只能收獲短暫的快樂,而放在過(guò)程中,既能體會(huì)過(guò)程的快樂,也能體會(huì)到收獲結(jié)果的快樂。也可由此得出,擺脫了占有欲,就能收獲快樂;癡迷占有欲,就會(huì)陷入痛苦與無(wú)聊的泥淖之中。 其它有關(guān)契合內(nèi)容的立意都應(yīng)該算切題。 三、佳作賞析 找尋生命的無(wú)限

  本次材料作文是由兩段名言組成,按理說(shuō),審題上比期初的“懶螞蟻勤探索”這則材料作文降低難度了,因?yàn)橹辽賹W(xué)生已用不著大費(fèi)周折地要按照我們老師所指導(dǎo)的幾大審題立意方法,去“提煉主要信息”、“分析核心立意”、“辨明幾種關(guān)系”、“把握情感傾向”、“以果溯因”(這種方法還是很有用的)等等,于能力和心理上對(duì)學(xué)生已然都是一種“降難減壓”了!學(xué)生可以從肖伯納的角度立意,也可從周國(guó)平的角度立意,也可以將兩者結(jié)合在一起整體上進(jìn)行把握。 但問(wèn)題的關(guān)鍵是,即便材料審題上沒有難度,我們的學(xué)生為什么依然寫不出條理清楚的、論述嚴(yán)密的議論文,更遑論個(gè)性深刻的考場(chǎng)議論文了。(記敘文也是乏善可陳。)平時(shí)老師們的指導(dǎo)講評(píng)不可謂不到位,學(xué)生們習(xí)作的訓(xùn)練也不可謂不用力,但何以一到考場(chǎng),立馬都被“打回原形”,“低幼的依然低幼”、“腐朽的還是腐朽”、“混亂的照;靵y”、“瞎編的仍舊瞎編”,這真是令人頭痛和糾結(jié)的地方!所以,不得不說(shuō)一句,這則材料作文出得還是很高妙的,審題難度是降低了,技巧方法也不甚管用了,但實(shí)則對(duì)學(xué)生的學(xué)識(shí)素養(yǎng)功底、理性思辨能力、人生態(tài)度和修養(yǎng)程度都是一個(gè)不小的綜合考察和挑戰(zhàn),要寫出真正優(yōu)秀的考場(chǎng)文章也實(shí)屬不易! 下面想就學(xué)生寫作中存在的主要問(wèn)題及個(gè)人思考擇其一二稍作闡釋,純屬個(gè)人不成熟的想法,供同仁們參考:

  1.思維淺表化,多為“擦邊球”: 絕大多數(shù)學(xué)生看到材料“想不開,想不深” ,停留于淺表理解。這是本次作文暴露出來(lái)的最大的問(wèn)題!

  二、問(wèn)題的對(duì)策: 1、要舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀報(bào)刊雜志,看新聞時(shí)評(píng)、寫隨筆雜文。明知道高三時(shí)間很緊,作文指導(dǎo)收效甚微,但仍然還是要有決心要留出時(shí)間讓學(xué)生讀、讓學(xué)生看,讓學(xué)生寫!至少讓學(xué)生在讀寫看中對(duì)閱讀、對(duì)寫作、對(duì)語(yǔ)文還能保有一點(diǎn)感覺。 2、要舍得花心血指導(dǎo)學(xué)生精讀細(xì)讀幾篇真正優(yōu)秀的典型的議論文、記敘文。要從篇、章、段、句、詞,像解剖“小麻雀”一樣,逐步逐步一點(diǎn)一滴得跟學(xué)生一起分析一起解讀,“寫了什么?怎樣寫的?為什么要這些寫?”然后把讀寫怎樣有效地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生“依葫蘆

  畫瓢”模仿借鑒,寫作能力差一點(diǎn)的就畫個(gè)木葫蘆也是好的呀,寫作能力好一點(diǎn)的畫個(gè)寶葫蘆就更好了。 3、要舍得花精力對(duì)寫作特困生和寫作優(yōu)等生進(jìn)行面批,個(gè)性化輔導(dǎo)!面批特困生,是力求消滅班級(jí)最低分,以免拉班級(jí)作文平均分的后腿;面批優(yōu)等生,一則是在技術(shù)層面上幫助他們升格提高,二則是在精神層面上對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和感召,保護(hù)他們僅存的一點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文對(duì)讀寫的熱情! 4、要選擇性地對(duì)習(xí)作進(jìn)行二稿修改和升格指導(dǎo)!一定要讓學(xué)生看到作文修改或升格后的確“好”了很多,要讓學(xué)生有成就感! 另:從命題導(dǎo)向看,語(yǔ)言基礎(chǔ)題、默寫題包括文言的3道選擇題都越來(lái)越趨向基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單,學(xué)生之間校級(jí)之間估計(jì)難以拉開大的差距;但閱讀和寫作明顯在加大難度,個(gè)體分?jǐn)?shù)和校級(jí)之間的差距在這兩塊將體現(xiàn)得更明顯。閱讀面廣、底蘊(yùn)厚實(shí)、思辨強(qiáng)悍的'學(xué)生或?qū)W校明顯會(huì)體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)來(lái)。而技巧技法層面上的實(shí)用功效在答題運(yùn)用中貌似有越來(lái)越微弱的趨勢(shì)。所以,個(gè)人覺得在讀寫這一塊如何有效投入,高效產(chǎn)出應(yīng)當(dāng)成為我們每個(gè)高三老師急需思考和實(shí)踐的問(wèn)題。

  一、關(guān)于市一?荚囎魑

  本次模考語(yǔ)文試卷作文題按說(shuō)審題立意并不難,全面把握材料的基礎(chǔ)上,很容易看出來(lái)是三類人面對(duì)生活的、外界的困難挫折的態(tài)度或說(shuō)心態(tài),何況材料中核心句子就是結(jié)尾:追求成功的人心中從滿陽(yáng)光。關(guān)鍵是弄明白“陽(yáng)光”這個(gè)比喻,明確點(diǎn)出“陽(yáng)光”的本體是什么。分析不難看出,此處“陽(yáng)光”是喻體,本體就是“積極的心態(tài)”(堅(jiān)持、執(zhí)著、樂觀、不坐等、不抱怨、勤總結(jié)、善于思考、善于尋找出路)。

  但寫作部分問(wèn)題也比較集中,此次作文閱卷,我們參照了高考閱卷標(biāo)準(zhǔn),一類卷立意正確且文筆卷面皆佳52-58分,立意正確但語(yǔ)言稍欠的47-51分,立意正確但文筆卷面差者40-46,立意偏離的40分以下,字?jǐn)?shù)不足400字10-20分,一個(gè)錯(cuò)別字扣一分。

  附:閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

  雨后,一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去,由于墻壁潮濕,它爬到一定的高度,就會(huì)掉下來(lái),它一次次地向上爬,一次次地又掉下來(lái)……

  第一個(gè)人看到了,他嘆了一口氣,自言自語(yǔ):我的一生不正如這只蜘蛛嗎,忙忙碌碌而無(wú)所得。于是,他日漸消沉。

  第二個(gè)人看到了,他說(shuō):這只蜘蛛真愚蠢,它從旁邊干燥的地方繞一下就能爬上去,我以后可不能像它那樣愚蠢。于是,他變得聰明起來(lái)。

  第三個(gè)人看到了,他立刻被蜘蛛屢戰(zhàn)屢敗的精神感動(dòng)了,并從這里得到啟示,于是,他變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

  上述材料啟發(fā)人們明白一個(gè)道理:追求成功的人心中從滿陽(yáng)光。

  要求選準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文,不要套作,不得抄襲。

  比較好的命題:

  《面朝陽(yáng)光》《心滿陽(yáng)光》《不要輕易說(shuō)“不”》《拼搏、追求、成功》《決定成功的心態(tài)》《良好的心態(tài),讓自己走向成功》《陽(yáng)光伴隨我成長(zhǎng)》(積極)《微笑著生活》《在心底種一米陽(yáng)光》《態(tài)度決定命運(yùn)》 《態(tài)度決定一切》《保持陽(yáng)光的心態(tài)》《加一縷陽(yáng)光》

  《不落的太陽(yáng)》(追求成功的人心中充滿陽(yáng)光-----題記)

  《絕處逢生的美麗》(文中提到積極的心態(tài))

  (我是一個(gè)沒傘的孩子/下雨時(shí),別人可以撐著傘慢慢走/而我必須跑。-------題記) 《心中充滿陽(yáng)光》

 。ㄎ覜]有蘆葦?shù)乃季S;但我有綠葉的閃亮,給我一片綠蔭展示我靈魂的成長(zhǎng)。-------題記)

  立意稍顯模糊的命題,沒有回歸。

  《失敗往往是通向成功的道路》《不拋棄不放棄》 《蝸牛人生》《超越自我》《隱形的翅膀》《追求實(shí)現(xiàn)價(jià)值》 《心中有光夢(mèng)會(huì)發(fā)光》《自信與成功》等。

  關(guān)鍵的問(wèn)題不是不能寫“堅(jiān)持、執(zhí)著、樂觀、不坐等、不抱怨、勤總結(jié)、善于尋找出路”等這些東西,而是材料要求我們思考的指向是面對(duì)外界(別人)的所謂不利的、被動(dòng)的情形我們要有什么樣的心態(tài)或說(shuō)態(tài)度,而不是我們?yōu)槭裁匆趺醋,是人生觀而不是方法論,是如何面對(duì)的問(wèn)題。因此,寫了“堅(jiān)持、執(zhí)著、樂觀、不坐等、不抱怨、勤總結(jié)、善于尋找出路”這些以后,一定回到一個(gè)認(rèn)知上來(lái)就是:就應(yīng)該具備這樣(些)積極的人生態(tài)度,才能有不一樣的人生出路。什么樣的心態(tài),什么樣的出路,態(tài)度決定出路,態(tài)度決定高度。

  嚴(yán)重偏離的命題:

  《橫看成嶺側(cè)成峰》《答案是豐富多彩的》《多角度品味人生》此類是嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)論錯(cuò)誤的問(wèn)題。我們大型考試的作文立意最起碼會(huì)符合我們主流的價(jià)值體系,我們不可能沒有我們最起碼的價(jià)值取向,我們最起碼要傳輸一種積極向上、昂揚(yáng)奮進(jìn)的人生觀,不可能無(wú)原則地人認(rèn)同“所謂仁者見仁,智者見智”,消極的第一類人的觀點(diǎn)絕對(duì)不是我們主張和宣揚(yáng)的,盡管我們生活中也不乏這樣的人,但絕對(duì)不可能成為我們引導(dǎo)、認(rèn)同的價(jià)值取向,我們可能包容但決不會(huì)縱容,更不可能贊揚(yáng)。

  三、具體技巧及操作

 。ㄒ唬⑽宥问绞阶魑挠(xùn)練法

  所謂“五段法”寫作模式,是就作文的章法而言,這類作文的特點(diǎn)可以用一句話來(lái)概括——“一個(gè)命題,三個(gè)角度,三句畫龍點(diǎn)睛的話”。

  全文一般分為五個(gè)部分:首尾為“起”與“合”,也就是文章的開頭與結(jié)尾,這兩部分前后照應(yīng),緊扣“命題”;中間一般分為三個(gè)部分,從三個(gè)角度或三個(gè)層面對(duì)“命題”進(jìn)行展開,它們一般是并列式或遞進(jìn)結(jié)構(gòu);一般而言,這三個(gè)部分都要用一句精辟的話進(jìn)行概括,以彰顯主旨,扣緊“命題”。

關(guān)于期末考試的總結(jié)7

  本次期末考試已經(jīng)結(jié)束,就成績(jī)而言,兩個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)考得都不盡人如意,存在著很多的不足,部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢,平時(shí)的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),對(duì)自身要求不夠嚴(yán)格等等。作為教師,我應(yīng)該及時(shí)總結(jié),回顧自開學(xué)以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué),有不少值得認(rèn)真反思的方面,現(xiàn)做總結(jié)如下:

  一、基礎(chǔ)知識(shí)方面

  失分較嚴(yán)重。本試卷中的基礎(chǔ)知識(shí)幾乎都是課本上的,老師強(qiáng)調(diào)的,但是學(xué)生失分較多,說(shuō)明平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)不夠,學(xué)生夯實(shí)的不夠牢固。

  二、閱讀理解題方面

  本次考試三個(gè)閱讀中有一個(gè)是課內(nèi)文言文閱讀和兩個(gè)課外閱讀,就題目本身而言不難,但是學(xué)生們做的不理想,得分不高。分析失分原因有兩個(gè):(1)學(xué)生的理解分析能力差,把握不好的主旨。(2)平時(shí)老師在這方面做得不夠,應(yīng)該給學(xué)生“授之以漁”。

  三、作文方面

  許多生作文得分不高,不知道作文該怎么寫?寫些什么?怎么立意?怎么舉例?怎么寫開頭與結(jié)尾?書寫潦草,卷面不整潔,字?jǐn)?shù)不夠等等問(wèn)題,仍需要在以后的教學(xué)中逐一解決。

  針對(duì)以上存在的問(wèn)題,我今后將采取的措施:

  1、認(rèn)真搞好字詞積累的教學(xué)工作,扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),將古詩(shī)文的背誦、默寫融入到日常的教學(xué)中作中,徹底消除學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累上的漏洞,加大檢查的力度。

  2、繼續(xù)抓好學(xué)生的日記、練字等教學(xué)活動(dòng),在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,并借以提高學(xué)生的寫作水平。

  3、通過(guò)引導(dǎo)鼓勵(lì)、個(gè)別談話,幫助學(xué)生端正學(xué)生的.學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生樹立明確合適的個(gè)人奮斗目標(biāo),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

  4、踏踏實(shí)實(shí)地搞好日常教學(xué)工作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生能大量閱讀課外文學(xué)作品,以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

  總之,記得屈原曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!北R梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西!弊鳛橐幻Z(yǔ)文老師,我認(rèn)為在課堂教學(xué)中就要化“壓力”為“魅力”,讓學(xué)生喜歡你,以至喜歡你所教的那門科,我想到那時(shí),語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)潛移默化的提上去。

關(guān)于期末考試的總結(jié)8

  寬宏大量:形容度量大,能容人。

  沸反盈天:聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾,充滿了空間。形容人聲喧鬧,亂成一片

  張冠李戴:把姓張的帽子戴到姓李的`頭上。比喻認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象,弄錯(cuò)了事實(shí)。

  信口開河:比喻隨口亂說(shuō)一氣。

  莞爾一笑:形容微笑的樣子。

  藕斷絲連:藕已折斷但還有許多絲連接著未斷開。比喻沒有徹底斷絕關(guān)系。多指男女之間情思難短。

  銅墻鐵壁:比喻十分堅(jiān)固不可摧毀的事物

  戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢:形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。

  六神不安:形容心慌意亂,

關(guān)于期末考試的總結(jié)9

  我校期末考試在全體老師的共同努力下,已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié),找差距,找不足,以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣,家長(zhǎng)渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況小學(xué)第一學(xué)期期末考試考后反思小學(xué)第一學(xué)期期末考試考后反思。同時(shí)從教學(xué)管理角度看,通過(guò)考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況,對(duì)后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用,所以學(xué)校對(duì)期中考試每個(gè)環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排,F(xiàn)就期中考試后的工作進(jìn)行總結(jié)與反思:

  一、準(zhǔn)備工作

  根據(jù)學(xué)校要求,考前校長(zhǎng)對(duì)全體教師要求思想上高度重視,工作中積極主動(dòng),主要做了如下工作:

 、?gòu)?qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)試卷的書寫與條理

 、趶(qiáng)調(diào)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制,發(fā)學(xué)習(xí)成績(jī)獎(jiǎng)。

 、蹱I(yíng)造考試氛圍,精心安排考場(chǎng)

  二、考試工作

  本次考試監(jiān)考情況好于以往,學(xué)校在考前就通知了教師監(jiān)考須知,對(duì)有關(guān)監(jiān)考工作提出了明確、操作性強(qiáng)的要求,通過(guò)這些工作,整個(gè)考試過(guò)程得以順利開展,取得了較好的效果。

  三、閱卷工作

  本次閱卷采用隨考隨閱,當(dāng)一科考試結(jié)束后,所教學(xué)科教師立即閱卷,閱卷質(zhì)量較好,信度較高,統(tǒng)分、登分幾乎無(wú)差錯(cuò),圓滿地完成了期中閱卷工作。

  四、考后工作

  考試結(jié)束后,我們主要做了如下工作:

 、賹W(xué)校及時(shí)計(jì)算出考試成績(jī)

 、诮處煂懗隽怂虒W(xué)科試卷分析,

 、蹖W(xué)生開展了試卷糾錯(cuò)比提高活動(dòng),教師進(jìn)行了復(fù)批,優(yōu)秀試卷全班展評(píng)

 、5月7日,學(xué)校召開了學(xué)生表彰會(huì),對(duì)期中考試中成績(jī)突出的和進(jìn)步幅度大的學(xué)生發(fā)放了獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。

  五、反思建議

  有許多教師、同學(xué)在期中考試后,往往只是關(guān)注于考試成績(jī)而忽略了更為重要的考后反思工作,我以為:無(wú)論考試成績(jī)優(yōu)或劣,考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié),因?yàn)橹挥羞@樣,師生才能找到考好或是考得不好的原因小學(xué)第一學(xué)期期末考試考后反思教學(xué)反思。找到了問(wèn)題的根結(jié),在今后的教、學(xué)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),從而在之后

  的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平,所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。

  期末考畢竟只是一次階段性的診斷測(cè)試,不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對(duì)化”,家長(zhǎng)和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期末考試成敗的`原因。

  建議同學(xué)們,在期中考試后,向自己提出三個(gè)問(wèn)題:

 、倜、成績(jī)跟以往相比是上升還是下滑?

 、谌绻仙,是因?yàn)榭荚囶}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jī)會(huì)比較好,有些則反之),還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是自己的真實(shí)水平的確上升了?

 、廴绻诎嗉(jí)里的名次下滑,問(wèn)題又出在哪里? 針對(duì)這次的期中考試成績(jī)以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)行反思,同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境,以及所要努力的方向了。

關(guān)于期末考試的總結(jié)10

  本次考試六個(gè)年級(jí)21科中,按照平均分、及格率、優(yōu)秀率相關(guān)指標(biāo)計(jì)算,我校總體來(lái)看,教學(xué)效果較好,監(jiān)考嚴(yán)密,考務(wù)人員分工具體,

  首先,我們的五年級(jí)為例,我們?nèi)〉昧撕芎玫难a(bǔ)差效果。語(yǔ)文合格率為100%,數(shù)學(xué)也只剩一個(gè)58分,六4班從期中時(shí)十多分的差距縮小到6分,全班從期中的10個(gè)不及格到現(xiàn)在的3個(gè)不及格,上升幅度之快與教師的全力補(bǔ)差密不可分。

  其次,我們的英語(yǔ)有上升的趨勢(shì)。我們?nèi)、四英平均分全鄉(xiāng)第一,五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比,進(jìn)步很大,這與張春紅老師所付出的努力分不開,與三年級(jí)教師的合作分不開,從期中后的進(jìn)步看,本學(xué)期一切步入正軌,我們有信心再上一個(gè)臺(tái)階。

  第三,本次考試中出現(xiàn)了一、二、四、五等各科較為平衡和名次靠前的班級(jí),我們幾個(gè)優(yōu)勢(shì)班級(jí)形成,班級(jí)中三科注重平衡,教師所教的級(jí)科也注意平衡。如一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué),二年級(jí)的數(shù)學(xué),四年級(jí)的數(shù)學(xué)還有我們不論是專職的還是兼職的英語(yǔ)教師,一個(gè)人帶兩個(gè)科目或兩個(gè)班級(jí)均能同樣用力,不厚此薄彼,齊頭并進(jìn),特別是復(fù)習(xí)期間很辛苦,很不容易。

  第四,我們的新教師有進(jìn)步。左雪勤老師從期中時(shí)十幾個(gè)不及格補(bǔ)了只剩兩個(gè),很不容易,張冬梅老師所帶的三年級(jí)英語(yǔ)也從原來(lái)均分差距7

  分縮小到2分多,這一方面反映了我們新教師的業(yè)務(wù)水平在提高,另一方也反映了我們補(bǔ)差工作取得了很好的效果。

  本次考試也反映了不少問(wèn)題:

  1、出現(xiàn)了部分邊緣科目。

  2、年輕教師的培養(yǎng)還需進(jìn)一步努力。

  3、部分班級(jí)優(yōu)差生差距在拉大。

  4、我們的后進(jìn)生隊(duì)伍仍然很龐大,期中時(shí)本部共44個(gè)級(jí)科,只有6科合格率100%,教學(xué)點(diǎn)11個(gè)級(jí)科8科合格率100%,雖然這次補(bǔ)差有了很大的成果,但補(bǔ)差還仍然是重重之重的工作,本次18個(gè)級(jí)科合格率達(dá)到100%,26不達(dá),不及格人次共57人,閘西一個(gè)級(jí)科1人。數(shù)據(jù)是大了,但我們要具體分析,這其中有半數(shù)是兩科、三科均不合格,也有偏科的,剛才幾位教師的發(fā)言不僅給我們傳授了經(jīng)驗(yàn)、也給了我們大家信心,路是一步步走的,差生是要一點(diǎn)點(diǎn)的補(bǔ)的,本學(xué)期要對(duì)癥下藥,標(biāo)本兼治。

  第五、今后要努力的方向

  1、結(jié)合教學(xué)成績(jī),各學(xué)校要認(rèn)真分析考試成敗原因,積極采取有效措施,使學(xué)校的教學(xué)成績(jī)迎頭趕上。

  2、要召開專門的.教學(xué)研討會(huì),幫助教師分析查找教學(xué)中存在的問(wèn)題,寫出試卷分析,幫助改進(jìn)教學(xué),避免第二次犯同樣的錯(cuò)誤。

  3、要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。把知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的培養(yǎng),重視難點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)和教學(xué)拓展。

  4、要重視教學(xué)思想的教學(xué)。如化繁就簡(jiǎn)、圖形結(jié)合,圖形轉(zhuǎn)化、以曲為直等的數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。

  5、要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,使學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練規(guī)范化,平時(shí)考試標(biāo)準(zhǔn)化。

  成績(jī)屬于過(guò)去,未來(lái)的還要繼續(xù)走下去,還要走的更穩(wěn)。

關(guān)于期末考試的總結(jié)11

  期末考試,我的成績(jī)很不理想,相比期中考試,退步了許多。

  靜下心來(lái)好好總結(jié)一下,分析一下考試失分原因,總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),失敗乃成功之母

  先分析一下我以往的強(qiáng)項(xiàng)語(yǔ)文。從錯(cuò)題上可以看出,我的成語(yǔ)積累不夠豐富,對(duì)詞句的主旨判斷不夠準(zhǔn)確。本來(lái)是描寫白鷺恰到好處的身材,而我卻把視線轉(zhuǎn)移到了“多一分……”上,得到了錯(cuò)誤的答案“過(guò)猶未及”;再看看作文,選材不夠新穎,立意缺乏時(shí)代氣息,結(jié)束語(yǔ)沒有達(dá)到升華文章主題的效果,語(yǔ)句尚欠通順……翻出自己以前的'文章,發(fā)現(xiàn)自己總是存在語(yǔ)句不夠純熟,用詞不夠精練,表達(dá)主題。還有,閱讀量不夠大,基礎(chǔ)功還不夠扎實(shí)。

  英語(yǔ)和科學(xué)我一直比較穩(wěn)定,但如果要想保持較好的成績(jī),需要的是:解題時(shí)更細(xì)心、更耐心一些。有些不該答錯(cuò)的題,因?yàn)樽约捍中亩Х,很是不?yīng)該。

  史社,雖說(shuō)可能號(hào)卷改錯(cuò)了五分,但是還是出現(xiàn)了明顯的退步,這跟自己平時(shí)太自負(fù)有關(guān),總以為自己對(duì)這些知識(shí)掌握得不錯(cuò),而一些單元的復(fù)習(xí)題,也是拖到了最后才臨時(shí)抱佛腳。

  期中,在班里總分第一的我,這一次退步到了五、六名。主要原因就是期中題目出的比較難,我在做好了基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上,又答好了比較難的題目。

  而這次同學(xué)們普遍反映題目出得較容易了一些,別的同學(xué)都答好了基礎(chǔ)題,而我基礎(chǔ)題部分反而失分較多,于是被不少同學(xué)超越了。

  這跟我考試前的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想很有關(guān)系,一味認(rèn)為自己基礎(chǔ)還算扎實(shí),忽略了最基礎(chǔ)部分的復(fù)習(xí),殊不知,只有在做好扎實(shí)的基礎(chǔ)題的前提下,才能挑戰(zhàn)更難的題目,主次不可以顛倒。

  通過(guò)這次考試,我感覺到了其他同學(xué)都在努力,自己沒有任何驕傲自滿的資本。

  數(shù)學(xué)是我功課中的相對(duì)弱項(xiàng),我一定要在這門功課上多下功夫,更加刻苦一些;英語(yǔ)、語(yǔ)文自己的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)被別的同學(xué)超越,我要清醒的認(rèn)識(shí)到,沒有最好,只有更好;科學(xué)、史社平時(shí)要多單元測(cè)試題,不能搞突擊復(fù)習(xí)。

  雖說(shuō)一次考試的成績(jī)并不能說(shuō)明什么,但是考試中反映出來(lái)的問(wèn)題一定要引起足夠的重視,“學(xué)習(xí)要刻苦,功課要抓緊,復(fù)習(xí)要全面,考試要淡定,答題要仔細(xì)”

  “不求與人相比,但求超越自我!”相信新的學(xué)期我會(huì)更上一樓。

  上面的個(gè)人期末考試總結(jié),作者深入分析自己考試出現(xiàn)的問(wèn)題,從自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)科目等方面進(jìn)行分析,是非常好的一種總結(jié)方案。

關(guān)于期末考試的總結(jié)12

  期末考試(即一檢考試)結(jié)束之后,無(wú)論孩子的成績(jī)是否理想,家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)坦然接受。如果考得好,那咱們就給孩子點(diǎn)個(gè)贊,讓他策馬揚(yáng)鞭,繼續(xù)保持這樣的狀態(tài)。如果孩子成績(jī)不甚理想,家長(zhǎng)們也不要太掛在心上,鼓勵(lì)孩子拋卻一時(shí)的失利,乘風(fēng)破浪,再接再厲。

  一檢考試可以說(shuō)是孩子們進(jìn)入九年級(jí)后第一次大規(guī)模的系統(tǒng)全面的考試,是對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)階段性總結(jié)。一方面,我們可以從中發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題,比如學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)、知識(shí)的薄弱點(diǎn)在哪里;另一方面,它對(duì)孩子學(xué)習(xí)的信心有著重要的影響,是下一步學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃調(diào)整的重要依據(jù)。

  所以,做好考后的總結(jié)非常重要。家長(zhǎng)可以從這幾個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo):

  第一,從整體上進(jìn)行總結(jié)。

  分析孩子的成績(jī),這次考試,孩子是否達(dá)到了期望值?名次、成績(jī)是上升還是下滑?如果上升,是因?yàn)轭}目適合孩子,還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是孩子的水平真正上升了?如果下滑,問(wèn)題又出在哪里?是學(xué)習(xí)方法不科學(xué),還是心態(tài)沒調(diào)整好,還是其他客觀因素所致?

  第二,分析這次考試中分?jǐn)?shù)上的優(yōu)劣科目與孩子喜愛科目的相關(guān)度。

  孩子的單科成績(jī)排名一定是不同的,這同時(shí)也說(shuō)明了各科優(yōu)劣的不同,然而本次考試的優(yōu)勢(shì)科目是否與孩子平時(shí)對(duì)科目的喜歡度成正比呢?如果一致,那么說(shuō)明孩子基本上發(fā)揮正常,否則一定要認(rèn)真分析“異!笨颇俊5酉聛(lái)的時(shí)間,應(yīng)重點(diǎn)放在劣勢(shì)科目的補(bǔ)救上面,查找原因,制訂相應(yīng)的補(bǔ)救計(jì)劃。

  第三,查漏補(bǔ)缺,對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類。

  錯(cuò)題做錯(cuò)一定是有原因的,要么是馬虎、書寫不認(rèn)真,要么是真不會(huì),要么是一知半解等,家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子對(duì)每一科的錯(cuò)題進(jìn)行原因和錯(cuò)誤歸類。原因分類的目的是為了更具針對(duì)性,比如“真不會(huì)”類的就是需要以后重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)的對(duì)象,而“馬虎”類的僅需認(rèn)真即可。

  第四,讓孩子向本次考試優(yōu)異的同學(xué)請(qǐng)教方法。

  雖然不能說(shuō)所有尖子生都會(huì)有巧妙的復(fù)習(xí)方法,也不一定他們的方法就適合自己的孩子,但是也一定有可借鑒的地方。優(yōu)秀生的好方法可以讓孩子多嘗試、多借鑒,但不要照搬。

  第五,對(duì)考試技巧進(jìn)行總結(jié)。

  掌握良好的考試技巧和策略是非常重要的,家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子回顧考試過(guò)程,對(duì)考試技巧進(jìn)行總結(jié)。可以這樣問(wèn)孩子:

  ①這次考試時(shí)間安排是否合理,有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?

 、谟袥]有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡,或者一些很明顯的低級(jí)失誤?如果有,你要怎樣讓自己記住這個(gè)教訓(xùn)?

 、劬唧w到每門學(xué)科。比如,數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷W⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒有檢查前面的題,導(dǎo)致丟了一些不該丟的分?英語(yǔ)聽力是否因?yàn)榧m結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容?等等。

  考前用具準(zhǔn)備完善、提前看好考場(chǎng);考試時(shí)放平心態(tài),不受周圍同學(xué)的影響;考試時(shí)間合理安排,先易后難,書面保持整潔等,這都是需要孩子牢記的考試技巧。

  第六,綜合多種因素后,引導(dǎo)孩子制訂個(gè)性化的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃,調(diào)整下一步的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  在明白了優(yōu)劣科目、明確了失誤知識(shí)點(diǎn)、掌握了好的方法后,家長(zhǎng)要與孩子一起制訂一個(gè)可行的'補(bǔ)習(xí)計(jì)劃,把失誤的地方在最短的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)回來(lái)。

  當(dāng)然,補(bǔ)習(xí)不等于對(duì)新復(fù)習(xí)內(nèi)容的松懈,這個(gè)補(bǔ)習(xí)應(yīng)該是在優(yōu)先保證目前復(fù)習(xí)任務(wù)前提下的補(bǔ)習(xí),所以孩子的任務(wù)還是比較重的,家長(zhǎng)這時(shí)的鼓勵(lì)與支持最重要,千萬(wàn)不要一味地批評(píng),一定要讓孩子在“鼓勵(lì)與激勵(lì)”的輕松氛圍中,帶著積極樂觀的心態(tài)去進(jìn)行接下來(lái)的復(fù)習(xí)。

  總之,每次的總復(fù)習(xí)檢測(cè)都是孩子新的起跑線,一定要以平常心對(duì)待考試。另外,家長(zhǎng)還需經(jīng)常與老師溝通,及時(shí)掌握孩子的動(dòng)態(tài),并適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo),這樣才能讓孩子始終保持旺盛的精力和動(dòng)力,復(fù)習(xí)起來(lái)事半功倍。

關(guān)于期末考試的總結(jié)13

  一、高中數(shù)學(xué)新課改心得體會(huì)

  不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授知識(shí)為主要目的、單向平面地講授教科書的活動(dòng).“以綱為綱,以本為本”,是這種傳授活動(dòng)的金科玉律。在這種理念下,教師崇尚鉆研教材,視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù),這種預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)往往超越教學(xué)過(guò)程本身,脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。

  新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性,開放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,在實(shí)施過(guò)程中,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,解放自己的思想,轉(zhuǎn)變教育思想觀念,改革教學(xué)方法,由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源,大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式,徹底改變教學(xué)方法,多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì),為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論,要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情景,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過(guò)程,讓學(xué)生成為“跳起了摘桃子的人”,而不是“盛桃子的筐”,給他們講得應(yīng)盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些,學(xué)生自己能夠自主解決的,教師決不和盤托出。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)!

  傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)因?yàn)檫^(guò)分預(yù)設(shè)和封閉,使課堂教學(xué)變得機(jī)械沉悶,缺乏生氣和樂趣,學(xué)生始終處于從屬地位,成了教師灌輸知識(shí)的容器,課堂上倦怠應(yīng)付,與創(chuàng)造的喜悅無(wú)緣,師生都無(wú)法在課堂上煥發(fā)生命的活力。

  教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,是為學(xué)而教,以學(xué)定教,互教互學(xué),教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,通過(guò)教學(xué)模式的優(yōu)化,改變教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的信息傳遞方式,促成師生間、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的形成。

 。1)教師不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者、解惑者,更是知識(shí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者;

  學(xué)生不僅是知識(shí)的接受者、復(fù)制者,更是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”,就是通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),點(diǎn)燃其思維的火花,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過(guò)程,體會(huì)科學(xué)家走的路,充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

  (2)教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的`對(duì)象性的主客體關(guān)系,而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往,具有民主、平等的特性,通過(guò)相互作用、相互協(xié)商,建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動(dòng),完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù),從而促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展。

  現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源,有利于提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和有效性,促進(jìn)認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程的統(tǒng)一,使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展。當(dāng)然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,更準(zhǔn)確的應(yīng)該是我們?cè)趯?duì)新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變.顯然這對(duì)我們教師自身提高了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來(lái)源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的跨越!還來(lái)源于各個(gè)地方文化背景、經(jīng)濟(jì)、家長(zhǎng)觀念等。面對(duì)壓力,我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的搞好新課改。

  總之,新課程,新的教學(xué)方法,新的教學(xué)思想都應(yīng)該建立在學(xué)生愛學(xué),想學(xué),樂學(xué)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)。我們要始終樹立:培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā),從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā),讓他們學(xué)到的不僅僅是使書本上的知識(shí),更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力,“授之以魚,不如授之以漁”,這樣才能為他們將來(lái)更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、成績(jī)總結(jié)

  整體情況:本次考試均與五校同題同考同改,考試范疇理數(shù)為選修2-2,主要是立體幾何、函數(shù)導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法。

  主要問(wèn)題有:

 。1)本次考試?yán)頂?shù)內(nèi)容為本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,由于教學(xué)進(jìn)度稍慢,反映在試題上部分考題考生答題情況不甚理想;

 。2)一小部分學(xué)生無(wú)心作答,無(wú)力作答,隨便做完選擇填空題,對(duì)解答題一字不寫;

  學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理一知半解,隨便套用,蒙混解題;部分學(xué)生解題混亂,隨意作答;缺乏答題技巧,時(shí)間安排欠當(dāng)。

  三、今后主要計(jì)劃

  1、認(rèn)真參與到集體備課教研活動(dòng)中,學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí),提高自身教學(xué)教研能力。

  2、多聽備課組其他成員的課,多聽高三年級(jí)或者高一年級(jí)的課,吸收一些好的作法,甚至前往他學(xué)校聽課,學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn);

  3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題規(guī)范性的指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,做到會(huì)做的試題盡

關(guān)于期末考試的總結(jié)14

  根據(jù)《重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院關(guān)于做好20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試工作的通知》文件精神,期末考試定于2012年1月9日-1月12日進(jìn)行。為保證考試工作的順利進(jìn)行,學(xué)院實(shí)行了嚴(yán)格的考試工作制度,即實(shí)施《考前培訓(xùn)制度》、強(qiáng)化考試過(guò)程中的《巡考制度》、實(shí)施《責(zé)任追究制度》、建立《考試檔案管理制度》。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)懷和支持下,在教務(wù)處全體考務(wù)人員的共同努力下,1月19日我院的考試工作順利結(jié)束,F(xiàn)將這次考試工作總結(jié)如下:

  一、基本情況

  這次期末考試應(yīng)考人數(shù)542人(其中2名學(xué)生緩考),考試科目12門,啟用考室17個(gè),考場(chǎng)達(dá)100場(chǎng)次,動(dòng)用監(jiān)考員和工作人員36人。

  二、考前準(zhǔn)備工作

 。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視,建立健全相應(yīng)機(jī)構(gòu)工作小組,完善各項(xiàng)規(guī)章制度。

  我院對(duì)這次考試高度重視,認(rèn)真組織,周密安排,為保證考試工作萬(wàn)無(wú)一失,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度組織安排考試。

  一是成立了考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組、巡考檢查領(lǐng)導(dǎo)小組、試卷保管小組等機(jī)構(gòu),以加強(qiáng)考試工作的監(jiān)督檢查。二是制定有關(guān)考試管理工作的各項(xiàng)規(guī)章制度。這些規(guī)章制度的制訂為考試工作的順利進(jìn)行提供了強(qiáng)有力的保障。

 。ǘ┎扇∮辛Υ胧,加強(qiáng)考試組織和管理,確保了考試工作順利進(jìn)行。

  1、進(jìn)行考前教育,把好認(rèn)識(shí)關(guān)。

  為保證考試工作健康有序進(jìn)行,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了考前教育,幫助他們認(rèn)清嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)的重要性、緊迫性和自覺性,提高了他們自覺遵紀(jì)守法的意識(shí)。在考前,教務(wù)處組織開展了考務(wù)工作人員專場(chǎng)培訓(xùn),在思想上提高認(rèn)識(shí),要求全體考務(wù)人員堅(jiān)決克服麻痹思想,強(qiáng)調(diào)考試工作的要求,具體落實(shí)考試工作的每個(gè)環(huán)節(jié),要求全體教職員工全力以赴,以期末考試工作為中心。選派了36名作風(fēng)正派、責(zé)任心強(qiáng)的人員參加期末監(jiān)考工作。這些為做好本次考試工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

  2、實(shí)行責(zé)任制度,把好落實(shí)關(guān)。

  學(xué)院按照“全員培訓(xùn),層層把關(guān),責(zé)任到人,落實(shí)到位”的指導(dǎo)思想,要求全體考務(wù)人員要嚴(yán)明考試紀(jì)律,明確職責(zé),認(rèn)真做好考試的每一環(huán)節(jié),實(shí)施考試管理質(zhì)量責(zé)任制。由考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)與考試管理人員和監(jiān)考人員層層明確職責(zé),使考試管理工作的'每一個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處。

  3、提高認(rèn)識(shí),把好服務(wù)關(guān)。

  為迎接本次考試,學(xué)院進(jìn)行了環(huán)境衛(wèi)生大掃除,為求從小處著眼,從細(xì)上下功夫,凈化了校園環(huán)境。為考生提供了一個(gè)整潔、舒適的考試環(huán)境。

  三、考試組織和管理

  1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視,主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥,分別都擔(dān)任了主考和巡考,為這次考試保駕護(hù)航。在考前考務(wù)人員培訓(xùn)會(huì)上,院領(lǐng)導(dǎo)還強(qiáng)調(diào)了這次考試工作的重要性,重申了考試紀(jì)律,并對(duì)全體考務(wù)人員提出了要求和希望,全體考務(wù)人員倍受鼓舞。

  2、嚴(yán)格規(guī)范考試管理的全過(guò)程,重點(diǎn)抓考風(fēng)考紀(jì)。

  第一、為踏實(shí)做好考務(wù)工作,教務(wù)處以積極的態(tài)度組織安排考試。在考前印發(fā)了考試通知,要求參考學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)考試規(guī)定和考場(chǎng)規(guī)則,增強(qiáng)他們依法治考的意識(shí)。

  第二、篩選了36名作風(fēng)正派、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟練、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師擔(dān)任監(jiān)考。監(jiān)考人員嚴(yán)格按照考試工作程序進(jìn)行工作。每場(chǎng)選派2名監(jiān)考教師堅(jiān)守崗位,在考試過(guò)程中,監(jiān)考人員以高度的責(zé)任心對(duì)待工作,他們都能按時(shí)到位,無(wú)發(fā)現(xiàn)一人遲到、早退,并嚴(yán)格按照考試工作程序進(jìn)行工作,配帶證件進(jìn)行監(jiān)考,確保考試的公平、公正。在試卷分發(fā)時(shí),能夠按要求和規(guī)定的時(shí)間分發(fā)試卷或答題卡。試卷回收時(shí),所有人員均按要求回收試卷。在每場(chǎng)考試結(jié)束時(shí),考務(wù)辦公室都要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)考場(chǎng)情況。

  第三、其他考務(wù)人員如考務(wù)辦公室人員、巡考人員、監(jiān)考人員都能做到配帶工作證件,堅(jiān)守崗位,熱情服務(wù),無(wú)出現(xiàn)一處失誤。

  四、善始善終,毫不懈怠,做好考試結(jié)尾工作

  在考試工作將要結(jié)束時(shí),考務(wù)辦公室人員按照要求查驗(yàn)了所有場(chǎng)次的座次表及簽名情況、考場(chǎng)記錄份數(shù),并對(duì)本次考試中考生缺考等情況進(jìn)行了認(rèn)真的分類、匯總和統(tǒng)計(jì)。

  1月12日全院學(xué)生考試全部結(jié)束,教務(wù)處及時(shí)組織教師閱卷;為保證學(xué)生第一時(shí)間能夠查詢成績(jī),1月16日至1月19日學(xué)籍管理員組織人手迅速完成考試成績(jī)錄入工作。

  根據(jù)《成績(jī)登載表》并結(jié)合本次考試工作的實(shí)際情況,教務(wù)處進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié);在對(duì)考試工作進(jìn)行充分肯定的同時(shí),也對(duì)工作中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行了梳理,提出了整改的辦法和目標(biāo)。

  五、存在問(wèn)題

  1、個(gè)別學(xué)生未攜帶證件,以致延遲入場(chǎng)時(shí)間;

  2、個(gè)別監(jiān)考老師在監(jiān)考時(shí)出現(xiàn)聊天、使用手機(jī)等情況。

  六、建議和意見

  通過(guò)對(duì)這次考試總結(jié)分析,我們認(rèn)為端正辦學(xué)指導(dǎo)思想,是做好考試工作的關(guān)鍵,加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)支持服務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量是扭轉(zhuǎn)考風(fēng)的最根本的辦法。在以后的考試工作中,我們將會(huì)繼續(xù)認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)院有關(guān)考務(wù)工作的各項(xiàng)規(guī)定,周密安排,認(rèn)真組織,使考務(wù)工作扎實(shí)、健康地開展。

關(guān)于期末考試的總結(jié)15

  期末考試之后,我想了很多,這次成績(jī)應(yīng)該不是很理想回想備考的一個(gè)月,我每天都辛辛苦苦的學(xué)習(xí)到11點(diǎn),認(rèn)真做作業(yè),論努力,論汗水,我怎會(huì)比別人付出的少?我開始不斷地懷疑自己,難道我真的不是學(xué)習(xí)的料,我在學(xué)習(xí)上就注定不會(huì)有好的成績(jī)嗎?我為什么會(huì)這樣?這樣的煩惱一直環(huán)繞著我一個(gè)多星期,直到前幾天我做了段老師的學(xué)習(xí)能力診斷。看著我的總體評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上我竟然得了0分 ,讓我不禁想起了班主任那句話:?jiǎn)栴}的根源都來(lái)自于習(xí)慣,我決定從最差的,也是下降最多的英語(yǔ)開始筑起我那浩大而又雄偉的長(zhǎng)城。

  我們必須學(xué)會(huì)管理時(shí)間。如果不的話,我們總是會(huì)感覺到我們的時(shí)間不夠用,甚至感到身邊的一切,在變的越來(lái)越快。我們趕不上生活的'節(jié)奏了。我們不再能夠合理利用時(shí)間了。

  我暑假的計(jì)劃如下:

  一.建立錯(cuò)題本,將初一年級(jí)的知識(shí)重新鞏固,扎實(shí),為初二做好基礎(chǔ),堅(jiān)持每天復(fù)習(xí),積累,才能起到好效果。

  二.從小事做起,從身邊做起,認(rèn)真,細(xì)致的做題,認(rèn)真,細(xì)致的做好每一件事,爭(zhēng)取在考場(chǎng)上做到零粗心,養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  計(jì)劃制定出來(lái)了,希望自己能按照計(jì)劃進(jìn)行,在暑假中對(duì)自己進(jìn)行突破,堅(jiān)持這個(gè)計(jì)劃,爭(zhēng)取在下一次考試中去的一個(gè)滿意的成績(jī)。

  6:30

  起床

  6:30——7:00

  背15個(gè)單詞

  7:00——7:20

  背“陳”第一段

  上午上課

  12:00——12:30

  吃飯

  12:30 ——12:50

  睡覺

  12:50——13:00

  鞏固早上背的

  13:00——13:30

  繼續(xù)向下背

  13:30——14:00

  預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)一課

  14:00——14:30

  完成預(yù)習(xí)課題練習(xí)題

  7:00——8:00

  1.完成作業(yè)

  2.吃飯

  8:00——8:30

  背歷史1.2課

  8:30——9:00

  背語(yǔ)文第二段

  9:00——10:00

  背單詞

  10:00——11:00

  做物理題

  11:00——12:00

  政治,化學(xué)

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