研究性學(xué)習(xí)報(bào)告15篇【精】
在日常生活和工作中，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告1
活動(dòng)背景
中國(guó)的茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。本課活動(dòng)的教學(xué)是繼?碧螺春?一課的延伸，選題是在課堂教學(xué)的根底上生成的。?碧螺春?是篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了久負(fù)盛名的碧螺春名字的由來(lái)以及采摘、制作、品嘗的情景，表達(dá)了作者對(duì)色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。學(xué)了課文后，學(xué)生對(duì)“茶〞產(chǎn)生了濃厚的興趣，我就因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集整理相關(guān)茶的資料，組織學(xué). -可修編- - -
生對(duì)自己感興趣的話題實(shí)行研究性學(xué)習(xí)，在一系列的活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、處理信息的水平，在悠悠茶韻中品味書(shū)香。
活動(dòng)目的
1、引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，通過(guò)多種途徑了解茶文化的信息，拓寬茶的知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)。
2、通過(guò)嘗試制作茶食，進(jìn)一步拓展學(xué)生的動(dòng)手水平、創(chuàng)造水平及藝術(shù)審美水平。
3、注重課堂生成，注重學(xué)科的綜合，融語(yǔ)文、美術(shù)、自然、社會(huì)、勞動(dòng)等各科于一體，培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、處理信息的水平和藹于交流、合作、探究的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生：
1、通過(guò)閱讀書(shū)籍、考察市場(chǎng)、個(gè)體采訪、上網(wǎng)搜索等途徑搜集整理相關(guān)茶文化信息，編輯茶韻文集，制作小報(bào)，布置展版。
2、自主合作制作茶食。
教師：
1、準(zhǔn)備課件及茶具、茶葉、開(kāi)水等實(shí)物。
2、有方案地指派一名同學(xué)擔(dān)任這次活動(dòng)的總指揮，具體協(xié)調(diào)和組織大家展開(kāi)好前期的調(diào)查研究。
3、為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及相關(guān)。
活動(dòng)過(guò)程
一、課前互動(dòng)
師：同學(xué)們，上課之前我們聊聊好嗎?
1、這兩個(gè)星期你為今天的活動(dòng)做了哪些準(zhǔn)備?(生：找資料、逛書(shū)店、考察市場(chǎng)、到超市調(diào)查、訪問(wèn)他人、設(shè)計(jì)展板、制作茶食、準(zhǔn)備茶具……)
2、通過(guò)這些途徑，你們都了解到了什么?
(生：茶葉的`種類、茶具的品種、相關(guān)茶的詩(shī)詞對(duì)聯(lián)、茶的藥用價(jià)值……)
【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是為了了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況，檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏，以便使下面的活動(dòng)有的放矢展開(kāi)，另一方面是為了讓學(xué)生形成愉悅的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)�！�
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告2
就最近這幾年來(lái)看，隨著各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡也成為了我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是為了社會(huì)更好發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措！
何為環(huán)境？從哲學(xué)的角度來(lái)看，所謂環(huán)境，主要指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，環(huán)境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開(kāi)好的環(huán)境，在人類幾百萬(wàn)年的歷史進(jìn)程中，環(huán)境對(duì)開(kāi)創(chuàng)人類文明和進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用。
大氣資源、水資源、土地資源等等，都就是使人類以求存活的物質(zhì)基礎(chǔ)；而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發(fā)展提供更多物質(zhì)，締造出來(lái)地球上高度的人類文明。但是，人類在開(kāi)發(fā)利用環(huán)境資源的同時(shí)，也對(duì)自己的生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問(wèn)題。
在我們身邊就有很多污染環(huán)境的污染物，例如說(shuō)：大量的生活廢棄品，塑料袋（也稱白色垃圾），一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對(duì)環(huán)境來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)，肯定有很大的危害，例如動(dòng)物的腐爛的尸體會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，而且還會(huì)滋生細(xì)菌。飯店、餐館認(rèn)為很衛(wèi)生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環(huán)境。
現(xiàn)在像是我們柳疃鎮(zhèn)、青鄉(xiāng)鄉(xiāng)，最近電網(wǎng)部門紛紛撤去灑水機(jī)器的采用。灑水機(jī)的采用對(duì)環(huán)境的污染更加轉(zhuǎn)差、污染了水資源對(duì)人們的身體健康危害甚小。人類的活動(dòng)可以并使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排出水中，風(fēng)道受污染。又比如說(shuō)道，我們北部渤海灣受工業(yè)、印染廠的廢棄物排放量大量魚(yú)蝦喪生，地區(qū)農(nóng)民上海捕撈，魚(yú)的體內(nèi)所含大量化學(xué)物質(zhì)對(duì)人們的身體健康造成了危害。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前，全世界每年約存有4200多億立方米的污水排出江河湖海，污染了萬(wàn)億立方米的淡水，這相等于全球徑流總量的14%以上。1984年施行的中華人民共和國(guó)水污染防治法中為“水污染”下了明晰的定義，即為水體因某種物質(zhì)的干預(yù)，而引致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的發(fā)生改變，從而影響水的有效率利用，危害人體身心健康或者毀壞生態(tài)環(huán)境，導(dǎo)致水質(zhì)轉(zhuǎn)差的現(xiàn)象稱作水污染。水的污染存有兩類：一類就是自然污染；另一類就是人為污染。當(dāng)前對(duì)水體危害很大的就是人為污染。水污染可以根據(jù)污染雜質(zhì)的相同而主要分成化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類。
最近，我發(fā)現(xiàn)政府部門、昌邑環(huán)衛(wèi)局開(kāi)始大力整治環(huán)境，沿街排查污染源，青鄉(xiāng)街也定點(diǎn)安置了便民垃圾桶，替代了原來(lái)垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個(gè)村莊開(kāi)始整治村內(nèi)環(huán)境的污染源，使街道、村莊煥然一新！而這不是主要的，更重要的是我們每個(gè)人自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹(shù)立好榜樣，奠基好基礎(chǔ)，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩！
所以呢！環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現(xiàn)在抓起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；棄置電池和塑料袋必須處置不好；多植樹(shù)造林，不殘害草坪；不污染水源。保護(hù)環(huán)境，我們嚴(yán)格執(zhí)法！看看你的行動(dòng)嘍！
小建議：家庭生活中的塑料瓶可以做成裝飾品，可回收物品可以賣出，換來(lái)金錢買實(shí)用的東西豈不很好？一次性木筷消毒清洗一下可以做成裝飾品，你也能開(kāi)小店賺大錢了！化廢物為貴寶，讓自己的心情更舒暢，讓自己的心靈更純潔，讓自己的家庭更溫馨！
一、只有環(huán)境美，才存有旅游價(jià)值
大自然是美的源泉，無(wú)論是山川的自然風(fēng)光，還是田園的秀麗景色，或是濱海的波濤浪花，都是美好環(huán)境的重要組成部分。優(yōu)美的環(huán)境，既可使人們留連忘返，沉浸在美的意境里，也可使人們得到陶冶情操，激發(fā)熱情，充滿活力。“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，就是形象地說(shuō)明了大自然的美對(duì)人們的精神感應(yīng)作用。因此，人們通過(guò)游覽風(fēng)景區(qū)，欣賞自然風(fēng)光，瞻仰名勝古跡，贊嘆能工巧匠的高超藝術(shù)，享受大自然的美，而獲得精神生活上的滿足。當(dāng)然，由于旅游者的種類、年齡、性別、職業(yè)、閱歷、性格及思想意識(shí)、文化素養(yǎng)、宗教信仰、審美水平、具體環(huán)境等的不同，對(duì)美的要求也有很大的差異，正如孔夫子所說(shuō)“智者樂(lè)山，仁者樂(lè)水”那樣。如有一些旅游者在游覽名勝古跡時(shí)，常常會(huì)對(duì)一些古代建筑、文物古跡，以及與文化傳說(shuō)有聯(lián)系的風(fēng)物，感到特別的興趣。對(duì)這些人文景致的欣賞，實(shí)際上包括了對(duì)古代人們改造自然，創(chuàng)造美好生活的贊美。旅游者在優(yōu)美的自然環(huán)境中進(jìn)行游覽，既增長(zhǎng)知識(shí)，又獲得美的享受。這種知識(shí)的獲得和美的欣賞，往往是聯(lián)系一起的，從而進(jìn)一步增添了游覽的興味。因而，只有環(huán)境美，才具有旅游價(jià)值。所以，我們這一代人不僅負(fù)有保護(hù)和利用好現(xiàn)有的環(huán)境，為開(kāi)發(fā)、建設(shè)、更好的旅游區(qū)，發(fā)展旅游業(yè)的任務(wù)；而且更負(fù)有為我們的子孫后代留下、更好的生存、生活環(huán)境，以創(chuàng)造的旅游財(cái)富的責(zé)任。
二、研發(fā)與維護(hù)相結(jié)合，就可以保證環(huán)境美
要加快發(fā)展旅游業(yè)，必須一方面在修葺原有旅游景點(diǎn)的同時(shí)，開(kāi)辟新的旅游景點(diǎn)；另方面在合理地開(kāi)發(fā)新的旅游資源時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作，切忌對(duì)旅游環(huán)境進(jìn)行建設(shè)性的破壞和破壞性的建設(shè)。
首先，必須依照法律去保護(hù)環(huán)境。建設(shè)旅游風(fēng)景區(qū)、研發(fā)旅游資源時(shí)，必須充分利用現(xiàn)行的許多法規(guī)條例，以保證風(fēng)景旅游區(qū)的環(huán)境免遭污染的毀壞。例如利用“森林法”，既可以阻止對(duì)森林的亂砍濫伐，避免水土流失，又可以輕易維護(hù)自然環(huán)境，維護(hù)風(fēng)景旅游區(qū)的'旅游資源；又例如利用“水污防治法”，對(duì)維護(hù)江、河、湖、海水體免遭污染的危害，對(duì)保護(hù)旅游用水環(huán)境等，都存有重大意義。因此，我們必須充分運(yùn)用法律武器，對(duì)風(fēng)景旅游區(qū)的環(huán)境強(qiáng)化管理；以維護(hù)旅游資源，為發(fā)展旅游業(yè)創(chuàng)造條件。
其次，要樹(shù)立防重于治的新觀念。保護(hù)旅游風(fēng)景區(qū)環(huán)境的目的，是為了促使風(fēng)景區(qū)的自然生態(tài)系統(tǒng)向良性循環(huán)轉(zhuǎn)化，為人類的休養(yǎng)生息，創(chuàng)造越來(lái)越好的條件。因此，必須貫徹樹(shù)立防重于治的思想，做到防患于未然。要避免重走資本主義世界“先污染，后治理”的老路。無(wú)論是山林、水體、風(fēng)景名勝，只要是已辟為旅游區(qū)，或計(jì)劃要開(kāi)發(fā)為新的旅游區(qū)，都應(yīng)事先就其環(huán)境保護(hù)方面，制定規(guī)劃，采取措施，按其重要程度，實(shí)行分級(jí)管理，分級(jí)保護(hù)。不能等到問(wèn)題成了堆，再來(lái)補(bǔ)救、治理，而處于被動(dòng)局面。
三、做好環(huán)境保護(hù)，推動(dòng)旅游業(yè)發(fā)展
1、為了讓的游客都能飽覽我國(guó)奇妙絕倫而綽約豐姿的旅游資源，我們必須在從事旅游業(yè)工作中，注意旅游風(fēng)景區(qū)環(huán)境的保護(hù)和管理，特別在當(dāng)前仍有很多人尚未充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要性時(shí)，把保護(hù)風(fēng)景區(qū)環(huán)境作為發(fā)展旅游事業(yè)的一項(xiàng)主要工作來(lái)抓，就顯得更為重要。要應(yīng)用美學(xué)觀點(diǎn)，搞好旅游風(fēng)景區(qū)的環(huán)境規(guī)劃，一個(gè)良好的旅游風(fēng)景區(qū)，必須是風(fēng)光秀麗，環(huán)境未受破壞和污染，能滿足旅游者觀賞和行動(dòng)的心理活動(dòng)環(huán)境。因此，必須應(yīng)用美學(xué)的觀點(diǎn)搞好環(huán)境規(guī)劃。這是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及園林、建筑、地質(zhì)、地理、生態(tài)、氣象、環(huán)保、文物、歷史、經(jīng)濟(jì)、管理、旅游和美學(xué)等多種學(xué)科協(xié)同配合，對(duì)風(fēng)景區(qū)環(huán)境進(jìn)行綜合考察、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)合理的旅游規(guī)模等，從而提出旅游風(fēng)景區(qū)的環(huán)境資源保護(hù)和開(kāi)發(fā)利用的最佳方案。這個(gè)最佳方案，一定要從美學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，按規(guī)劃的要求，提出嚴(yán)格禁止在風(fēng)景區(qū)范圍內(nèi)大興土木，建工廠企業(yè)；并提出在必要地段，實(shí)行封山育林，確保風(fēng)景區(qū)生態(tài)平衡，以努力把風(fēng)景區(qū)建設(shè)成為一個(gè)有益于人類健康，構(gòu)成為一個(gè)適合于康樂(lè)消費(fèi)的舒適、優(yōu)美的旅游環(huán)境，以促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。
2、必須強(qiáng)化宣傳教育，提升游客保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性
發(fā)展旅游業(yè)，雖可以給國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)很多的效益。但也產(chǎn)生一些旅游污染等消極因素。有的人看到風(fēng)景區(qū)內(nèi)的花草樹(shù)木長(zhǎng)得逗人喜愛(ài)，便信手攀折、摘取而獨(dú)自欣賞，甚至有的人為了爬山省力，就隨意拆樹(shù)砍竹以充當(dāng)拐杖之用；有的人不僅在風(fēng)景區(qū)到處亂扔果皮雜物，甚至隨地大小便；有的人還在風(fēng)景區(qū)的顯眼之處，隨意刻上“xxx到此一游”的標(biāo)志，惜以“留芳百世”等不文明行為。
對(duì)上述這些不文明的人為毀壞、污染風(fēng)景區(qū)環(huán)境前景物、植被和環(huán)境衛(wèi)生等，均可以減少風(fēng)景區(qū)的旅游價(jià)值。
3、要研究環(huán)境容量，保證旅游資源得以永續(xù)利用
眾所周知，旅游風(fēng)景區(qū)的環(huán)境，對(duì)于污染物的凈化能力，以及對(duì)于旅游人群的承攬能力，都存有一定的限度。因此，一旦游客人數(shù)過(guò)分?jǐn)D迫，人流撤離不上開(kāi)，必然可以產(chǎn)生殘害風(fēng)景區(qū)的綠化地、花圃、園林，甚至也往往可以導(dǎo)致對(duì)旅游設(shè)施、荷塘水榭、花草樹(shù)木、亭臺(tái)樓閣的毀壞。同時(shí)，游人過(guò)多相伴之而去的，就是拋撤的垃圾狼籍滿地，噪聲少于標(biāo)準(zhǔn)等。為了成功地發(fā)展我國(guó)的旅游業(yè)，必須強(qiáng)化對(duì)旅游環(huán)境容量的研究，根據(jù)每個(gè)風(fēng)景區(qū)的具體情況，明確提出可容納游客的最小限量指標(biāo)，去掌控門票的出售量，以保證風(fēng)景區(qū)環(huán)境的良性循環(huán)。同時(shí)必須設(shè)法保持旅游區(qū)道路的暢通，以便及時(shí)撤離人群，減少對(duì)環(huán)境的壓力。并搞好旅游指導(dǎo)工作，并使游客的不能規(guī)律的活動(dòng)，變成比較易于控制的行動(dòng)，以緩解旅游人群對(duì)旅游熱點(diǎn)的沖擊。 總之，為了使的海內(nèi)外游客都能夠遠(yuǎn)眺我國(guó)風(fēng)景碧海的自然環(huán)境和美妙絕倫、豐姿綽約的旅游資源，必須維護(hù)不好我國(guó)的旅游資源——自然環(huán)境不受到污染，璀璨文化不受到毀壞，這就是發(fā)展旅游業(yè)的基礎(chǔ)。所以，在研發(fā)我國(guó)旅游資源，發(fā)展旅游業(yè)的同時(shí)，必須特別注意狠抓環(huán)境的維護(hù)工作，就可以并使非常有限的旅游資源以求永續(xù)利用，以滿足用戶人們不斷快速增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化生活的須要；為迎的國(guó)際旅游者，加深我國(guó)人民與世界各國(guó)人民之間的友誼做出理應(yīng)的貢獻(xiàn)。維護(hù)旅游資源、締造迷人的生活?yuàn)蕵?lè)環(huán)境，不僅就是我們這一代人為發(fā)展旅游業(yè)的任務(wù)，而且也就是為我們子孫后代締造較好的存活生活條件。
一、要加強(qiáng)宣傳教育
必須制訂切實(shí)可行的風(fēng)景區(qū)旅游環(huán)境的保護(hù)措施。例如為了維持風(fēng)景區(qū)環(huán)境的清潔衛(wèi)生，應(yīng)當(dāng)在風(fēng)景區(qū)內(nèi)適當(dāng)?shù)丶釉O(shè)一些果皮箱，就可以增加，甚至防止游客隨地亂扔果皮雜物；為了維護(hù)風(fēng)景區(qū)的景物，特別就是對(duì)那些充分反映我國(guó)古老歷史和高超藝術(shù)水平的重點(diǎn)文物和知名景物，應(yīng)當(dāng)加設(shè)鋼網(wǎng)護(hù)罩予以得當(dāng)維護(hù)，既使游客能借由網(wǎng)罩展開(kāi)觀看，而贏得精神上的享用，但又摸不著，以確保重點(diǎn)文物和景物不受到損毀。而對(duì)那些紙機(jī)的景物和已受到污染的環(huán)境，必須予以復(fù)原，并使其盡快恢復(fù)原來(lái)面貌，以招待更多的游客。
二、目前存在的問(wèn)題
長(zhǎng)期以來(lái)，由于我們對(duì)環(huán)境問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，對(duì)環(huán)境保護(hù)注重比較，造成了十分輕微的人為的環(huán)境污染和自然生態(tài)毀壞。土地沙化、水土流失、森林增加、植被毀壞、水資源緊缺、沙塵暴侵襲、自然災(zāi)害頻密、大氣和水遭遇輕微污染，而且也淪為經(jīng)濟(jì)的制約因素。
當(dāng)前，我國(guó)正致力于大規(guī)模發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)，把經(jīng)濟(jì)搞上去，是全黨的中心任務(wù)。經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，人民生活要提高，勢(shì)必加快對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)利用，給環(huán)境帶來(lái)很大的壓力。在這樣的形勢(shì)下，我們必須保持頭腦清醒，在各項(xiàng)開(kāi)發(fā)建設(shè)中，在重大的經(jīng)濟(jì)決策中，都要十分重視保護(hù)環(huán)境，維護(hù)自然生態(tài)平衡，絕不能掉以輕心。否則，就有可能造成在決策和工作上的重大失誤，給環(huán)境造成災(zāi)難性而又難以彌補(bǔ)的嚴(yán)重破壞，使栩栩如生的象形俏物，都喜歡自覺(jué)或不自覺(jué)地用手撫弄、 ，努力提高游客自覺(jué)地愛(ài)護(hù)風(fēng)景區(qū)旅游資源、保護(hù)風(fēng)景區(qū)旅游環(huán)境；另一方不僅直接影響人民的生活和健康，威脅著人類的生存和發(fā)展， ）、要應(yīng)用美學(xué)觀點(diǎn)，搞好旅游風(fēng)景區(qū)的環(huán)境規(guī)劃一個(gè)良好的旅游風(fēng)景區(qū)，必須是風(fēng)光秀麗，環(huán)境未受破壞和污染，能滿足旅游者觀賞和行動(dòng)的心理活）、要加強(qiáng)宣傳教育，提高游客保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性發(fā)展旅游業(yè)，雖可以給國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)很多的效益。但也產(chǎn)生一些旅游污染等消極因素。如當(dāng)游有的人對(duì)那些維妙維肖、 風(fēng)景區(qū)環(huán)境前景物、植被和環(huán)境衛(wèi)生等，均會(huì)降低風(fēng)景區(qū)的旅游價(jià)值。因此，為了創(chuàng)造舒適優(yōu)美的旅 這一系列的環(huán)境問(wèn)題，人類遭受大自然的報(bào)復(fù)帶來(lái)的嚴(yán)重?fù)p失，付出重大代價(jià)......
發(fā)展生產(chǎn)的目的就是不斷提升人民的物質(zhì)和文化生活水平，把我們的國(guó)家建設(shè)得繁榮昌盛，并使人民安居樂(lè)業(yè)。經(jīng)濟(jì)必須發(fā)展，環(huán)境必須維護(hù)，這就是人民的根本利益所在，就是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的彰顯。因此，在任何情況下，我們都必須在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，不斷提升人民的生活環(huán)境，防止環(huán)境公害的出現(xiàn)，并為后代人的建設(shè)和發(fā)展留存充裕的自然資源，締造一個(gè)較好的生態(tài)環(huán)境。這就是我們黨和政府義不容辭的責(zé)任。
三、今后工作的建議意見(jiàn)
眾所周知，旅游風(fēng)景區(qū)的環(huán)境，對(duì)于污染物的凈化能力，以及對(duì)于旅游人群的承攬能力，都存有一定的限度。因此，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中須要認(rèn)真對(duì)待、解決環(huán)境問(wèn)題，融合《公共政策概論》所學(xué)內(nèi)容，特明確提出以下三點(diǎn)建議意見(jiàn)：
1，進(jìn)一步完善環(huán)境保護(hù)相關(guān)政策。為了讓更多的海內(nèi)外游客都能飽覽我國(guó)風(fēng)景旖旎的自然環(huán)境和奇妙絕倫、豐姿綽約的旅游資源，必須保護(hù)好我國(guó)的旅游資源——自然環(huán)境不受污染，璀璨文化不受破壞，這是發(fā)展旅游業(yè)的基礎(chǔ)。所以，在開(kāi)發(fā)我國(guó)旅游資源，發(fā)展旅游業(yè)的同時(shí)，必須注意抓好環(huán)境的保護(hù)工作，才能使有限的旅游資源得以永續(xù)利用，以滿足人們不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化生活的需要；
2，進(jìn)一步弱對(duì)旅游環(huán)境容量的研究工作。當(dāng)游客人數(shù)過(guò)分?jǐn)D迫，人流撤離不上開(kāi)，必然可以產(chǎn)生殘害風(fēng)景區(qū)的綠化地，甚至也往往可以導(dǎo)致對(duì)旅游設(shè)施、的毀壞。同時(shí)，游人過(guò)多相伴之而去的，就是拋撤的垃圾狼籍滿地，噪聲少于標(biāo)準(zhǔn)等�？芍�，人流過(guò)多，就必然可以對(duì)環(huán)境導(dǎo)致污染和毀壞。因此，為了成功地發(fā)展我國(guó)的旅游業(yè)，必須強(qiáng)化對(duì)旅游環(huán)境容量的研究，根據(jù)每個(gè)風(fēng)景區(qū)的具體情況，明確提出可容納游客的最小限量指標(biāo)，去掌控門票的出售量，以保證風(fēng)景區(qū)環(huán)境的良性循環(huán)。
3，進(jìn)一步提高人們的素質(zhì)水平。首先要加大政策宣傳力度，努力提高人們對(duì)保護(hù)環(huán)境積極性；其次，要在各個(gè)旅游景點(diǎn)和觀賞區(qū)設(shè)置標(biāo)識(shí)牌提醒游客，幫助游客增加保護(hù)環(huán)境的意識(shí)�？傊�，保護(hù)旅游資源、創(chuàng)造優(yōu)美的生活?yuàn)蕵?lè)環(huán)境，不僅是我們這一代人為發(fā)展旅游業(yè)的任務(wù)，而且也是為我們子孫后代創(chuàng)造良好的生存生活條件。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告3
課題名稱 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言現(xiàn)狀
指導(dǎo)教師 楊愛(ài)軍
研究小組組長(zhǎng) 祁佳浩
小組組員 郭竹凌、李泓霓、黃嘉豪、吳熙
本課題研究的意義(背景說(shuō)明)
1、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言自1994年中國(guó)接入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)，在近年來(lái)更是有發(fā)展愈發(fā)迅猛的趨勢(shì)
2、在網(wǎng)絡(luò)上最近興起許多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，包括如淘寶體，鐵道部體和”hold住“體等，這些語(yǔ)言不僅在網(wǎng)上流傳，更是被我們?cè)谏钪袑覍沂褂?/p>
3、因此，我們希望通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的研究，了解其發(fā)展歷史并分析現(xiàn)狀，探討其存在與作為一種文化的'意義
本課題研究的內(nèi)容和難點(diǎn)
研究?jī)?nèi)容：
1、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)例，如“ 886”等傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，及各種新興的網(wǎng)絡(luò)流行體，如淘寶體
2、研究網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言興起的原因，及其作為一種新興文化的意義
3、研究網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言于我們現(xiàn)實(shí)生活中的不利之處
難點(diǎn)：
在學(xué)校不能方便地使用網(wǎng)絡(luò)
本課題研究的可行性分析及保障條件
可行性：
同學(xué)們平日對(duì)網(wǎng)絡(luò)頻繁的接觸與使用
保障條件：
組員家中都有網(wǎng)絡(luò)，報(bào)紙也時(shí)有相關(guān)報(bào)道
本課題的研究思路和主要方法
研究思路：
通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)例，結(jié)合出現(xiàn)的背景，與人們使用他們的習(xí)慣和頻率等分析出網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言存在的意義與價(jià)值
主要方法：
組員們平日對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索與調(diào)查
本課題的計(jì)劃進(jìn)度及人員安排
計(jì)劃進(jìn)度：
1、相關(guān)資料搜索，用時(shí)兩周
2、資料整理，用時(shí)一周
3、分析文化，用時(shí)三周
4、組員討論，得出研究結(jié)果，用時(shí)一周
5、寫(xiě)作論文，用時(shí)兩周
人員安排：
郭竹凌、李虹霓、祁佳浩負(fù)責(zé)搜集傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)例及相關(guān)資料
黃嘉豪、吳熙負(fù)責(zé)搜集新興網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言體及相關(guān)資料
祁佳浩負(fù)責(zé)整理資料
預(yù)期成果
一篇論文或者研究報(bào)告
指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告4
課題題目
生活中的數(shù)學(xué)
課題組長(zhǎng)
譚開(kāi)科
指導(dǎo)教師
何根達(dá)
課題組成員
譚開(kāi)科
一、課題設(shè)計(jì)方案（開(kāi)題報(bào)告）：
1、課題研究背景
學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實(shí)際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人們用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的，其實(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題就產(chǎn)生在生活中。學(xué)生常常覺(jué)得數(shù)學(xué)只在課堂里，這種感覺(jué)來(lái)自于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)只注重課內(nèi)，不重視課外；只重視課本，不重視聯(lián)系生活的做法。
2、課題研究的目標(biāo)
讓同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)生活到生活中去尋找數(shù)學(xué)，讓他們?cè)趯?shí)踐中明白生活與數(shù)學(xué)竟是那樣的密不可分，生活的每個(gè)角落都有數(shù)學(xué)，生活的每時(shí)每刻都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。
3、課題研究的內(nèi)容
數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用
4、課題組成員的分工
何老師：綜合指導(dǎo)
羅志濱、梁宏胤：調(diào)查訪問(wèn)
譚開(kāi)科、方澤忠：查找資料
李嘉明：統(tǒng)計(jì)
朱琪琳：排版
譚開(kāi)科：后期制作
5、研究小組活動(dòng)計(jì)劃
1）在期末考前完成課題研究
2）以論文形式展示成果
3）各成員積極參與
4）能夠查到需要了解的內(nèi)容
5）讓同學(xué)們有所感悟
二、課題研究過(guò)程記錄
1）
時(shí)間：
3月18日
活動(dòng)內(nèi)容紀(jì)錄：
定課題
參加人員：
全體人員
2）
時(shí)間：
3月19—21日
活動(dòng)內(nèi)容紀(jì)錄：
明確分工、準(zhǔn)備
參加人員：
全體人員
3）
時(shí)間：
4月8日
活動(dòng)內(nèi)容紀(jì)錄：
調(diào)查采訪
參加人員：
羅志濱、梁宏胤
4）
時(shí)間：
4月19日
活動(dòng)內(nèi)容紀(jì)錄：
調(diào)查采訪
參加人員：
羅志濱、梁宏胤
5）
時(shí)間：
4月25日
活動(dòng)內(nèi)容紀(jì)錄：
網(wǎng)上資料
參加人員：
譚開(kāi)科
6）
時(shí)間：
5月11日
活動(dòng)內(nèi)容紀(jì)錄：
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
參加人員：
李嘉明
7）
時(shí)間：
5月27日
活動(dòng)內(nèi)容紀(jì)錄：
排版
參加人員：
朱琪琳
8）
時(shí)間：
6月9日
活動(dòng)內(nèi)容紀(jì)錄：
后期制作
參加人員：
譚開(kāi)科
三、研究性學(xué)習(xí)小組階段性總結(jié)（結(jié)題報(bào)告）
數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用
我曾看見(jiàn)過(guò)這樣的一個(gè)報(bào)道：一個(gè)教授問(wèn)一群外國(guó)學(xué)生：“12點(diǎn)到1點(diǎn)之間，分針和時(shí)針會(huì)重合幾次？”那些學(xué)生都從手腕上拿下手表，開(kāi)始撥表針；而這位教授在給中國(guó)學(xué)生講到同樣一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們就會(huì)套用數(shù)學(xué)公式來(lái)計(jì)算。評(píng)論說(shuō)，由此可見(jiàn)，中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)都是從書(shū)本上搬到腦子中，不能靈活運(yùn)用，很少想到在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
為了證實(shí)這評(píng)論是錯(cuò)誤的.，我們研究小組對(duì)同學(xué)們做了次調(diào)查。
首先我們?cè)诩埳袭?huà)上一個(gè)三角形，在其兩邊標(biāo)上長(zhǎng)度，讓同學(xué)們求出第三條邊（解題方法較為復(fù)雜）
問(wèn)過(guò)30位同學(xué)后，有11位求出了答案，其余19位同學(xué)不知其解，可是沒(méi)有一位同學(xué)用刻度尺求出第三邊的比例關(guān)系從而得出答案。
通過(guò)這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多中學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)只在課堂里，同學(xué)們只重視課本，不重視聯(lián)系生活的做法。
造成這種觀念的原因：
（1）傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)只注重課內(nèi)，不重視課外。
�。�2）學(xué)習(xí)壓力大，大多時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。
�。�3）對(duì)生活中的事物不太留心。
然而學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實(shí)際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人們用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的，其實(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題就產(chǎn)生在生活中。
為了改變同學(xué)們的錯(cuò)誤觀念，我們讓同學(xué)們到生活中、人群之中發(fā)現(xiàn)并了解生活中數(shù)學(xué)。
生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用：
烙餅問(wèn)題：一次，一位同學(xué)家烙餅，他測(cè)的烙一張餅要2分鐘（正反各一分鐘），鍋里一次只能烙兩張，然而他們要烙3張餅（一家3口），依照平常的方法，要烙4分鐘，這是他想：也許有方法能更快的完成。于是他便開(kāi)始想方法，最后得出結(jié)論：3分鐘就可以完成了：先把第一、第二張餅同時(shí)放進(jìn)鍋內(nèi)，1分鐘后，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第一張餅就好了，取出來(lái)。然后放第二張餅的反面，同時(shí)把第三張餅翻過(guò)來(lái)，這樣3分鐘就全部搞定。這樣他們以后每次就能省下1分鐘啦！
稻米問(wèn)題：一位農(nóng)民家庭的同學(xué)家在一次收割后，正準(zhǔn)備把稻谷賣出去，這時(shí)，這位同學(xué)就想，把谷碾成大米再拿去賣會(huì)不會(huì)多賺一點(diǎn)呢。于是他便問(wèn)清楚自己計(jì)算所需要的數(shù)據(jù)――稻米0、5元/斤、大米0、8元/斤、米糠0、14元/斤、100斤稻谷碾完后大約有67斤大米、碾一次米2元。他計(jì)算得出：100斤稻谷可賣50元，碾成大米則可獲得56元，這樣每100斤稻谷就可多賣6元。最后他爸爸讓他把收成的近1000斤大米拿去碾，并把這多賺的60元錢給他做零用錢。
穩(wěn)定性問(wèn)題：三角形是最穩(wěn)定的圖形，沒(méi)一位同學(xué)都應(yīng)該知道，然而卻很少有同學(xué)能在生活中運(yùn)用到。這一次一位同學(xué)家要做幾張木凳子（之前的凳做了一兩年就爛了），這位同學(xué)在參加本研究小組后，對(duì)生活加以留心，這次在做凳子時(shí)，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)地在凳子上加上了三角形結(jié)構(gòu)，想必這次應(yīng)該能坐很久吧。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，關(guān)于這樣的例子還有很多。所以我們必須學(xué)以致用，才能更好的讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們的生活。
各項(xiàng)調(diào)查：
為了這次研究，我們小組走進(jìn)了人群并做以調(diào)查。
首先我們走到了菜市場(chǎng)，向50位賣主調(diào)查其學(xué)歷，結(jié)果是大多只有小學(xué)畢業(yè)或是沒(méi)上過(guò)學(xué)，上過(guò)初中的只有14位，觀察他們的計(jì)算能力，頗為驚人，我們與他們比賽，得出的結(jié)論是：他們能在我們還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的情況下計(jì)算出結(jié)果。我們霎時(shí)認(rèn)為學(xué)習(xí)了10年數(shù)學(xué)的我們，在生活中的應(yīng)用卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些沒(méi)怎么上過(guò)學(xué)的人，我們的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力極差。
隨后我們拿著一道普通的數(shù)學(xué)題，在人群當(dāng)中詢問(wèn)，竟有約70%的人不能解答，其中60%的都是上過(guò)高中后才進(jìn)入社會(huì)幾年的。分析得出：許多人只是為了考試而學(xué)習(xí)，進(jìn)入社會(huì)后很少把學(xué)習(xí)到的運(yùn)用到生活之中，10幾年來(lái)學(xué)習(xí)到的知識(shí)大多都荒廢了。
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)也都是這樣，只為考試而學(xué)習(xí)，幾年之后，當(dāng)我們走進(jìn)社會(huì)，我們一樣會(huì)把許多知識(shí)遺忘掉，到時(shí)候我們會(huì)真正地體驗(yàn)到，我們這么高學(xué)歷的人竟不如那些賣菜阿姨，不如那些文盲，這是多么的悲痛的事情，不只是個(gè)人的悲痛，還是社會(huì)的悲痛！
腦袋就像記起一樣，不用他，過(guò)久了就是生銹，最后便失去了作用，所學(xué)的知識(shí)全被遺忘，所以解決這悲痛的辦法只有一個(gè)，就是充分地鍛煉我們的知識(shí)遷移能力，把我們所學(xué)到的知識(shí)做更深層的理解，將其運(yùn)用到日常生活之中，學(xué)以致用，這樣我們就可以保持自己的記憶，同時(shí)也能充實(shí)我們的生活，是生活更加精彩。
這次研究中，我們組織同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)生活，在日常生活中、生產(chǎn)勞動(dòng)中尋找數(shù)學(xué)。當(dāng)同學(xué)們走進(jìn)生活，仔細(xì)觀察生活時(shí)，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)竟是那樣的密不可分，生活的每個(gè)角落都有數(shù)學(xué)，生活的每時(shí)每刻都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，生活中的數(shù)學(xué)竟是那樣的豐富多彩。我們每一位參與的同學(xué)都在研究過(guò)程中得到了鍛煉，得到了充實(shí)。
指導(dǎo)教師意見(jiàn)：xxx
學(xué)分認(rèn)定：xxx
指導(dǎo)教師：xxx
xxxx年xx月xx日
學(xué)校意見(jiàn)：xxx
教導(dǎo)主任：（公章）
xxxx年xx月xx日
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告5
一、課題名稱：
山水與文化
二、課題組組長(zhǎng)：
王君杰
成員：王澤琛，王文周，楊帆，白松，閔超
三、課題提出背景說(shuō)明：
中國(guó)山水千姿百態(tài)，可謂得天獨(dú)厚；中國(guó)又是文明古國(guó)，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點(diǎn)，孕育 出豐富多彩的中國(guó)山水文化。中國(guó)眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著 燦爛的異彩。所謂“中國(guó)山水文化”，就是山山水水中蘊(yùn)涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國(guó)的寶貴財(cái)富，也是全 人類的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。
四、課題研究的目的和意義：
中國(guó)山水文化具有多層面的價(jià)值。當(dāng)今世界，旅游越來(lái)越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容，人們以 這種活動(dòng)來(lái)滿足高層次的需求。我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)遍及全國(guó)各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱為我國(guó)的“朝 陽(yáng)工業(yè)”，風(fēng)景名勝區(qū)是我國(guó)的“無(wú)煙工廠”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國(guó)山水文化的研究，揭示出我國(guó)風(fēng) 景名勝固有的'獨(dú)特魅力，幫助人們真正地認(rèn)識(shí)和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強(qiáng)烈的感情，從而吸引更多的人游 覽我國(guó)風(fēng)景名勝，熱愛(ài)我國(guó)風(fēng)景名勝，理解我國(guó)風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益都是不可估量的。這是第 一層面的價(jià)值。中國(guó)山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國(guó)文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國(guó)自古就有“ 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”之說(shuō)，把游歷與讀書(shū)相提并論。許多風(fēng)景名勝區(qū)都保留著豐富的實(shí)物資料，生動(dòng)地體現(xiàn) 出不同時(shí)代的文化特色。發(fā)掘中國(guó)山水文化的這一層面的價(jià)值，是弘揚(yáng)中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚(yáng)中國(guó) 山水文化中蘊(yùn)涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個(gè)層面的價(jià)值。
五、預(yù)期成果：
了解山水文化的行成與本質(zhì)，特點(diǎn)與形態(tài)，立足于當(dāng)下從新時(shí)代的高度去理解人與山水的關(guān)系。
六、研究方法：
搜集資料，問(wèn)卷調(diào)查
七、活動(dòng)計(jì)劃：
1、任務(wù)分工：
分為3個(gè)小組
第一組：王君杰，王澤琛負(fù)責(zé)制定問(wèn)卷與發(fā)放。
第二組：王文周，楊帆整理和搜集資料。
第三組：白松，閔超打印文件及最終整理。
2、活動(dòng)步驟：
�。�1）全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。
�。�2）全體組員發(fā)放問(wèn)卷。
（3）對(duì)回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。
（4）上網(wǎng)將活動(dòng)細(xì)則及成果打印出來(lái)，便于寫(xiě)論文報(bào)告和總結(jié)。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告6
茶是中國(guó)的第一大飲料，海南的茶葉在中國(guó)茶行業(yè)中占有重要的地位。珍惜品種多種多樣，茶葉加工技術(shù)純熟，產(chǎn)茶地面積廣闊，特色茶葉風(fēng)靡全球。為此，我們對(duì)海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。
研究課題：海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件
小組組長(zhǎng)：汪靖惠
小組成員：毛彪蔚汪靖惠柯維凌余嘉宏周宏駿
指導(dǎo)老師：梁振峰
研究方法及步驟：
1，分組，分工；分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢，查閱書(shū)籍，問(wèn)地理老師等。
2，對(duì)查來(lái)的資料進(jìn)行篩選，選取最有用的信息。
3，對(duì)信息進(jìn)行整編，整理出一篇報(bào)告。
研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來(lái)更使君感覺(jué)到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對(duì)此，我們對(duì)海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。
調(diào)查報(bào)告：
在學(xué)校全面展開(kāi)的這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們小組5人與指導(dǎo)老師一齊提出了這個(gè)課題。這個(gè)課題的側(cè)重點(diǎn)在于分析與取證，結(jié)合茶葉的生長(zhǎng)環(huán)境，與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較，得出結(jié)論。這個(gè)調(diào)查報(bào)告主要結(jié)構(gòu)是：先介紹茶樹(shù)普遍的最適生長(zhǎng)條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地五指山，白沙及萬(wàn)寧中的特產(chǎn)茶葉，及它們生長(zhǎng)所需要的環(huán)境，透過(guò)介紹上述三地的自然條件，最終得出結(jié)論。
一，適宜茶葉生長(zhǎng)的條件
茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)氣溫和熱量的基本要求：
茶樹(shù)喜歡溫暖的氣候條件，對(duì)溫度和熱量有必須的要求。在適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，茶樹(shù)才能生長(zhǎng)良好。氣溫在10—35度之間時(shí)，茶樹(shù)通常能正常生長(zhǎng)，在20—25度時(shí)生長(zhǎng)最快，氣溫超過(guò)35度時(shí)茶樹(shù)新梢生長(zhǎng)緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8—14度時(shí)，茶樹(shù)的越冬芽開(kāi)始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時(shí)，新梢就停止生長(zhǎng)，但根系一般在溫度低于8度時(shí)才停止活動(dòng)。因此，在我國(guó)大部分地區(qū)，茶樹(shù)在冬季不能正常生長(zhǎng)，處于休眠期，在某些地區(qū)由于冬季溫度過(guò)低還會(huì)造成凍害。除了對(duì)溫度要求外，茶樹(shù)對(duì)積溫也有必須要求。一般狀況下，一年之中大于10度的活動(dòng)積溫越多，茶樹(shù)的生長(zhǎng)時(shí)期就越長(zhǎng)。茶樹(shù)每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動(dòng)積溫為760—1060度。（海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超但是5度，這就為茶葉的生長(zhǎng)帶給了一個(gè)很好的條件。）
茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)水分條件的基本要求：
水分是保證茶樹(shù)正常生長(zhǎng)的基礎(chǔ)條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)不利。降水是茶園水分最主要來(lái)源，保證茶樹(shù)能正常生長(zhǎng)的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹(shù)生長(zhǎng)期間，月降水量通常不能少于100毫米。當(dāng)月降水量少于50毫米時(shí)，茶樹(shù)缺水。空氣相對(duì)濕度對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生影響，一般認(rèn)為，在茶樹(shù)生長(zhǎng)期比較適合的'空氣相對(duì)濕度為80%—90%，低于50%對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)發(fā)育不利，而且使茶葉質(zhì)地粗硬，品質(zhì)降低。（海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。）
茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)土壤的基本要求：
茶樹(shù)對(duì)土壤條件有必須要求，一般要求土層深厚，排水良好，個(gè)性要求土壤呈酸性，PH值在4.5—5.5最為適宜，PH值高于6。5的土壤不能種植茶樹(shù)。我國(guó)適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。
二，生長(zhǎng)在五指山地區(qū)的茶葉
五指山市年平均氣溫22.4℃，無(wú)寒冬，無(wú)酷夏，四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。
苦丁茶（海南最早的野生茶）
苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長(zhǎng)，據(jù)明代李時(shí)珍在《本草綱目》中記述“茶味苦寒……最能降火，火為百病，火降則上矣，“唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《標(biāo)準(zhǔn)藥性大辭典》亦載“苦丁茶味甘苦，性寒無(wú)毒，為涼肝散風(fēng)要藥……“可見(jiàn)苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，“取于天然，飲得自然“。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤(rùn)土質(zhì)疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長(zhǎng)地區(qū)：正是得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨(dú)具一格的品質(zhì)。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內(nèi)外。
水滿茶
水滿茶也是海南綠茶中至高無(wú)上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長(zhǎng)年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬(wàn)畝以上，現(xiàn)有移植。茶樹(shù)植株為喬木型，大葉種，樹(shù)姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無(wú)毛，樹(shù)高11～12米，樹(shù)幅7～8米。主要分布在五指山區(qū)，產(chǎn)量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因?yàn)樗疂M茶的生長(zhǎng)條件太獨(dú)特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長(zhǎng)條件。
三，生長(zhǎng)在白沙縣的特色茶葉
白沙綠茶
白沙綠茶產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游；地形為東南高，西北低，山地面積占41.9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最高峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經(jīng)境內(nèi)的南開(kāi)河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照20xx小時(shí)以上，年平均氣溫21.9℃～23.4℃，年平均降雨量1725毫米，山區(qū)氣候特點(diǎn)突出。產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。那里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫，土質(zhì)肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區(qū)。年均陰?kù)F日長(zhǎng)達(dá)215天，月均氣溫16.4～26.9℃，溫射光合作用強(qiáng)，乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內(nèi)的國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)是白沙綠茶的主要產(chǎn)地。目前白沙農(nóng)場(chǎng)的茶園面積已發(fā)展到5000多畝，種植的茶樹(shù)為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個(gè)優(yōu)良品種。其特點(diǎn)為：葉之更換，花之發(fā)育，實(shí)之結(jié)成，均為局部進(jìn)行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長(zhǎng)柔嫩，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，1993年干茶產(chǎn)量已達(dá)五千擔(dān)。
四，生長(zhǎng)在萬(wàn)寧的特色茶葉
萬(wàn)寧市屬熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18.7℃，最熱月平均28.5℃；
一是全年無(wú)霜凍，氣候宜人；
二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右；
三是日照長(zhǎng)，年日照時(shí)數(shù)平均在1800小時(shí)以上。
鷓鴣茶
東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因?yàn)椴铇?shù)吮吸了當(dāng)?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機(jī)物質(zhì)，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長(zhǎng)得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味；之后就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過(guò)科學(xué)加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人。科學(xué)分析報(bào)告證實(shí)，鷓鴣茶葉中內(nèi)含人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應(yīng)證了萬(wàn)寧實(shí)有的中性且高度肥沃的土壤。
其實(shí)在海南生長(zhǎng)的特色茶葉還是十分多的，我們?cè)谀抢镏皇桥e了一些具有代表性的茶葉，所談到的資料還是屈指可數(shù)，肯定不能滿足讀者及學(xué)校的要求。以后的地理學(xué)中，我們將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學(xué)生，海南茶葉協(xié)會(huì)，海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續(xù)努力，為著力解決海南的茶葉種植，發(fā)展，銷售，前景作出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：《海南年鑒》
《海南省志》
《中國(guó)茶葉研究百科》
《海南省地方志》
《中國(guó)地理》等等
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告7
一、問(wèn)題產(chǎn)生的背景
茶文化，是我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文化中的瑰寶，茶以其獨(dú)特的魅力，將我們深深吸引，于是決定對(duì)其展開(kāi)全面探究。因?yàn)樽鳛檠S子，我們有必要去了解中國(guó)茶的歷史、種類、沖沏等各方面的知識(shí)，所以，我們幾個(gè)好茶的同學(xué)就組成了這個(gè)相關(guān)中國(guó)茶文化的`研究性學(xué)習(xí)課題小組。
關(guān)于茶，能夠研究的極多，有茶具，茶飲，茶道等等。我們上圖書(shū)館，上網(wǎng)，請(qǐng)教教師等，從多方面研究，不但對(duì)茶有了更深的了解，也對(duì)調(diào)查的技術(shù)有了更深的實(shí)踐。
二、研究的目的和意義
(一)目的：
了解茶的起源、開(kāi)展、流行以及茶具、茶道等。
(二)意義：
通過(guò)研究，能夠更深地了解中國(guó)茶文化以及其開(kāi)展歷程，而且能夠了解更多的中國(guó)文化;另一方面，在研究中還能夠培養(yǎng)成員的實(shí)踐水平。
三、研究方法
(一)文獻(xiàn)研究法：圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料、了解相關(guān)信息(主要方法)
(二)親自體驗(yàn)法：在研究過(guò)程中，找時(shí)機(jī)去品嘗一些種類的茶
(三)討論法：與指導(dǎo)教師實(shí)行交流討論
四、實(shí)施步驟
(一)準(zhǔn)備階段
5月23日-24日：邀請(qǐng)指導(dǎo)教師參加，首先對(duì)研究的問(wèn)題實(shí)行討論、分析，然后根據(jù)成員的自身情況實(shí)行分工，并制定一套可行的實(shí)施方案
(二)實(shí)施階段
各成員根據(jù)自己的任務(wù)和方案實(shí)行實(shí)際操作。
5月25日-26日：圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)信息。和指到教師(地理教師)實(shí)行資深的交流討論。
5月27日-6月5日：
1.品茶，寫(xiě)下感受。
2.將前面收集到的相關(guān)資料實(shí)行整理和總結(jié)。
6月6日-9日：邀請(qǐng)指導(dǎo)教師參加，全組成員對(duì)研究過(guò)程作一個(gè)小結(jié)，并下寫(xiě)心得體會(huì)。然后對(duì)研究資料實(shí)行研究總結(jié)，從中分析茶在人們生活中越來(lái)越流行的原因，以及它對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響。
6月10日-13日：小組實(shí)行討論，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果制定一套適宜的報(bào)告草案。最后，將報(bào)告草案完善歸納，總結(jié)并寫(xiě)出最后的研究報(bào)告。
(三)總結(jié)階段
6月15日-17日：將完善后的研究報(bào)告給指導(dǎo)教師修改。
五、預(yù)期成果
完成調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使我們了解中國(guó)茶文化。
六、條件分析
(一)主觀條件：全體成員對(duì)中國(guó)茶文化興趣濃厚，行動(dòng)積極，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
(二)可觀條件：學(xué)校有微機(jī)室，家中有電腦，方便查閱資料。，方案可行，教師十分配合。
(三)經(jīng)費(fèi)來(lái)源：本課題經(jīng)費(fèi)要求不高，成員能夠自籌解決
(四)參考文獻(xiàn)：?茶文化學(xué)?
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告8
經(jīng)過(guò)幾次較為深入的對(duì)魯班湖旅游資源的調(diào)查研究，我們已經(jīng)逐步掌握了魯班湖的基本情況，這里就我個(gè)人在這次研究性學(xué)習(xí)的看法和感受作以下總結(jié)。
在這次活動(dòng)中，我任務(wù)重點(diǎn)是負(fù)責(zé)對(duì)資料的收集和，這其中就包括魯班湖的概況，現(xiàn)有旅游資源和產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益等原始資料的收集，以及對(duì)當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T和游客的問(wèn)卷調(diào)查資料的收集。這次是我們四個(gè)人第一次在一起進(jìn)行課題的研究性學(xué)習(xí)。由于對(duì)研究性學(xué)習(xí)的理解不夠深，以及沒(méi)有太多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就決定了我們四個(gè)人必須團(tuán)結(jié)在一起，組成一個(gè)集體，用各自的優(yōu)勢(shì)去彌補(bǔ)他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
我在這次活動(dòng)中，得到了十足的進(jìn)步。無(wú)論是在面對(duì)多種選擇的關(guān)鍵地方，還是在應(yīng)對(duì)社會(huì)上各類人物上，我都在這次的活動(dòng)中積累了寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是在選擇資料內(nèi)容上，還是在資料和統(tǒng)計(jì)資料上，我都通過(guò)這次活動(dòng)深刻體會(huì)到了統(tǒng)籌安排的重要性和必要性。無(wú)論是在社會(huì)實(shí)踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動(dòng)中得到了提高和進(jìn)步。通過(guò)這次活動(dòng)還使我們理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的重要性，運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識(shí)來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，又進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累。另外，通過(guò)這次活動(dòng)還使我們清晰的認(rèn)識(shí)到只有一個(gè)綜合能力強(qiáng)的人，才能更好地在今后的社會(huì)上站住腳，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
在此，我衷心感謝學(xué)校給我們提供了這次機(jī)會(huì)，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進(jìn)入社會(huì)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期已經(jīng)教過(guò)的內(nèi)容有：
1、怎樣提問(wèn)題;
2、怎樣把問(wèn)題變成課題;
3、如何研究課題;
4、怎樣查找資料;
5、教學(xué)評(píng)價(jià);
有些教學(xué)內(nèi)容在本學(xué)期教學(xué)中有涉及，但沒(méi)有拿出課時(shí)講授，在下學(xué)期的教學(xué)中要作專門的講解，如：調(diào)查與采訪;課題研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式等。
二、教學(xué)策略
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)：
1、學(xué)生通過(guò)基于問(wèn)題或主題的探究實(shí)踐，形成一種積極的、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;
2、增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的'能力;
3、使學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗(yàn)，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;
4、使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
從研究性學(xué)習(xí)的含義中我們可以知道，研究性學(xué)習(xí)課程開(kāi)設(shè)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、收集信息與處理信息的能力、實(shí)踐的能力、合作的能力。研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程也就是對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練過(guò)程，在思維訓(xùn)練中，首先就是訓(xùn)練善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題;其次是思維的目的和方向;第三是開(kāi)闊思路、知識(shí)準(zhǔn)備、選擇方法。對(duì)學(xué)生的所有能力訓(xùn)練，都要在學(xué)生參與的活動(dòng)中進(jìn)行，教師起一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。
通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查，我覺(jué)得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對(duì)各個(gè)來(lái)訪對(duì)象作簡(jiǎn)要的文字記錄。但我感覺(jué)還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次，這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會(huì)，學(xué)到了很多的東西，在我們這次采訪中，有積極配合我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說(shuō)縣旅游局就很配合我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場(chǎng)負(fù)責(zé)人則完全不配合，多次責(zé)怪我們來(lái)得不是時(shí)候，并且拒絕采訪和提供資料，當(dāng)時(shí)真的覺(jué)得很惱火。不過(guò)仔細(xì)想一想這其實(shí)是一個(gè)素質(zhì)問(wèn)題，鎮(zhèn)政府漁場(chǎng)各個(gè)辦公室里全部擺設(shè)的都是麻將，不干實(shí)事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。
這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì)了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告9
20xx年10月03日，我目睹了一件險(xiǎn)些發(fā)生交通事故的場(chǎng)景。當(dāng)時(shí)，我正在馬路邊行走，而有一位老奶奶獨(dú)自過(guò)馬路。這時(shí)，一輛車正往這邊開(kāi)，由于光線較暗，老奶奶也沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，車子差點(diǎn)撞到老奶奶。司機(jī)下車還和老奶奶發(fā)生了小沖突，虧得過(guò)路人及時(shí)上前制止。
現(xiàn)在，有些車子開(kāi)得很快，明知前面有人行橫道線，還一個(gè)勁兒往前沖，并不按“交規(guī)”的條例減速行駛。雖然有些人行橫道線有紅綠燈，但是有些行人，為了搶時(shí)間，搶著跑過(guò)去，有的司機(jī)也看不清楚，有的司機(jī)和行人斗狠，非要自己先過(guò)似的，這就比較容易發(fā)生交通事故。據(jù)我所知，中國(guó)的人口約占世界人口總數(shù)的1/5，汽車保有量占世界的1/50，但道路交通事故死亡人數(shù)卻占世界的1/3。無(wú)論是交通事故死亡的絕對(duì)數(shù)，還是按人口、車輛口徑的相對(duì)死亡數(shù)，中國(guó)均是世界第一位。這個(gè)數(shù)字實(shí)在令人不寒而栗呀! 所以，我建議把車流量大的馬路上的人行橫道該為人行天橋(人行天橋的數(shù)目可以比人行橫道線的數(shù)目少一些)。這樣的話，我認(rèn)為是可以減少這一方面的事故數(shù)量的。還有一點(diǎn)，人行天橋最好是電梯上下，不然上上下下，的.確有些耗時(shí)間，有些人還是會(huì)為了搶時(shí)間而翻欄桿，穿馬路。那么，可實(shí)用性就小了。而且，這樣子，司機(jī)也方便多了，速度也能夠提高了，也可以在路上省時(shí)間。
看起來(lái)，好像很費(fèi)人力、物力。其不然，大家知道，若如此不管這些問(wèn)題，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然是一個(gè)障礙。不如，從現(xiàn)在開(kāi)始，就有力控制這個(gè)問(wèn)題。而且，從人行天橋向下望一望車水馬龍、川流不息的車輛，也是一幅城市的繁榮寫(xiě)照嘛! 如此一來(lái)，既給行人、司機(jī)提供了方便，提高了速度，省了時(shí)間，也形成了都市一道亮麗的風(fēng)景線!
初三研究性學(xué)習(xí)報(bào)告
近年來(lái)，我國(guó)大、中、小學(xué)生近視人數(shù)不斷增加，呈現(xiàn)出較快趨勢(shì)。為了更好地了解此類人近視情況，我做了一個(gè)社會(huì)調(diào)查。
我是以問(wèn)卷調(diào)查的形式展開(kāi)調(diào)查的。我對(duì)我市的200名小學(xué)生、250名中學(xué)生和300名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)有22%的小學(xué)生，56%的中學(xué)生和70%的大學(xué)生存在有近視眼。這份調(diào)查報(bào)告十分令人震驚。其中，大多數(shù)人都是平時(shí)不注意用眼衛(wèi)生而近視的：如看電視距離太近，時(shí)間太長(zhǎng)，畫(huà)面濃度太深，寫(xiě)作業(yè)的姿勢(shì)不正確，在光線很強(qiáng)的太陽(yáng)光下或在光線很弱的地方看書(shū)，以及長(zhǎng)時(shí)間接觸電腦等。有份調(diào)查報(bào)告顯示，國(guó)內(nèi)因高度近視而導(dǎo)致變盲的人有三十多萬(wàn)，并逐年增長(zhǎng)，勢(shì)頭迅猛。由此可見(jiàn)，保護(hù)眼睛已成為我們青少年的當(dāng)務(wù)之急。我們應(yīng)注意平時(shí)的用眼衛(wèi)生，還要經(jīng)常做眼保健操才行。當(dāng)然這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在調(diào)查中，我還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今中小學(xué)生近視率不斷上升，但有些中小學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至還有人認(rèn)為，近視眼只要戴副眼鏡就可以了，沒(méi)什么大不了的。這無(wú)疑是錯(cuò)上加錯(cuò)。所以，人們的意識(shí)也要提高才行。另外，在調(diào)查中，許多近視的人都說(shuō)這是他們不良的用眼衛(wèi)生引起的。但近年來(lái)有研究表明，飲食不均衡，營(yíng)養(yǎng)不良，睡眠不足等也會(huì)引起近視眼，所以在這方面也得主意。
看來(lái)，要有效地預(yù)防近視，一是要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食;二是要糾正不良習(xí)慣及用眼衛(wèi)生;三是還要定期到醫(yī)院檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。這樣才能保護(hù)好我們的眼睛，使我們能戰(zhàn)勝人生道路上的重重困難，進(jìn)而走向成功!
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告10
研究課題:海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件
小組組長(zhǎng):汪靖惠
小組成員:毛彪蔚 汪靖惠 柯維凌 余嘉宏 周宏駿
指導(dǎo)老師:梁振峰
研究方法及步驟:1,分組,分工;分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢,查閱書(shū)籍,問(wèn)地理老師等.
2,對(duì)查來(lái)的資料進(jìn)行篩選,選取最有用的信息 .
3,對(duì)信息進(jìn)行整編,整理出一篇報(bào)告.
研究目的:海南特色茶葉眾所周知,品起來(lái)更使君感覺(jué)到絲絲清爽,蕩氣回腸.那么,海南究竟有哪些特色茶呢 海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢 對(duì)此,我們對(duì)海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究.
調(diào)查報(bào)告:
在學(xué)校全面展開(kāi)的這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,我們小組5人與指導(dǎo)老師一起提出了這個(gè)課題.這個(gè)課題的側(cè)重點(diǎn)在于分析與取證,結(jié)合茶葉的生長(zhǎng)環(huán)境,與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較,得出結(jié)論.這個(gè)調(diào)查報(bào)告主要結(jié)構(gòu)是:先介紹茶樹(shù)普遍的最適生長(zhǎng)條件,再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山,白沙及萬(wàn)寧中的特產(chǎn)茶葉,及它們生長(zhǎng)所需要的環(huán)境,通過(guò)介紹上述三地的自然條件,最終得出結(jié)論.
一,適宜茶葉生長(zhǎng)的條件
茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)氣溫和熱量的基本要求 :
茶樹(shù)喜歡溫暖的氣候條件,對(duì)溫度和熱量有一定的要求.在適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,茶樹(shù)才能生長(zhǎng)良好.氣溫在10-35度之間時(shí),茶樹(shù)通常能正常生長(zhǎng),在20-25度時(shí)生長(zhǎng)最快,氣溫超過(guò)35度時(shí)茶樹(shù)新梢生長(zhǎng)緩慢或停止.在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8-14度時(shí),茶樹(shù)的越冬芽開(kāi)始萌發(fā).氣溫降到15度左右時(shí),新梢就停止生長(zhǎng),但根系一般在溫度低于8度時(shí)才停止活動(dòng).因此,在我國(guó)大部分地區(qū),茶樹(shù)在冬季不能正常生長(zhǎng),處于休眠期,在某些地區(qū)由于冬季溫度過(guò)低還會(huì)造成凍害.除了對(duì)溫度要求外,茶樹(shù)對(duì)積溫也有一定要求.一般情況下,一年之中大于10度的活動(dòng)積溫越多,茶樹(shù)的生長(zhǎng)時(shí)期就越長(zhǎng).茶樹(shù)每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動(dòng)積溫為760-1060度.(海南島年平均氣溫在23度左右,最冷也超不過(guò)5度,這就為茶葉的`生長(zhǎng)提供了一個(gè)很好的條件.)
茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)水分條件的基本要求:
水分是保證茶樹(shù)正常生長(zhǎng)的基礎(chǔ)條件之一,雨量不足,空氣濕度太低,對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)不利.降水是茶園水分最主要來(lái)源,保證茶樹(shù)能正常生長(zhǎng)的年降水量一般要在800毫米以上.在茶樹(shù)生長(zhǎng)期間,月降水量通常不能少于100毫米.當(dāng)月降水量少于50毫米時(shí),茶樹(shù)缺水.空氣相對(duì)濕度對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生影響,一般認(rèn)為,在茶樹(shù)生長(zhǎng)期比較適合的空氣相對(duì)濕度為80%-90%,低于50%對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)發(fā)育不利,而且使茶葉質(zhì)地粗硬,品質(zhì)降低.(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右,最低也在950毫米以上,所以空氣濕度較濕,茶葉水分多,味道純.)
茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)土壤的基本要求:
茶樹(shù)對(duì)土壤條件有一定要求,一般要求土層深厚,排水良好,特別要求土壤呈酸性,PH值在4.5-5.5最為適宜,PH值高于6.5的土壤不能種植茶樹(shù).我國(guó)適合種茶的土壤主要有磚紅壤,赤紅壤,紅壤,黃壤,黃棕壤,棕壤,褐土和紫色土等.
二,生長(zhǎng)在五指山地區(qū)的茶葉
五指山市年平均氣溫22.4℃,無(wú)寒冬,無(wú)酷夏,四季如春.在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶.
苦丁茶(海南最早的野生茶)
苦丁茶屬冬青科植物,適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長(zhǎng),據(jù)明代李時(shí)珍在《本草綱目》中記述茶味苦寒最能降火,火為百病,火降則上矣,唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載久食令人瘦,去人脂《本草拾遺》記載久食令人瘦,去人脂《標(biāo)準(zhǔn)藥性大辭典》亦載苦丁茶味甘苦,性寒無(wú)毒,為涼肝散風(fēng)要藥可見(jiàn)苦丁茶具有:降血壓,血脂,消熱消炎,防齦解酒,消帶減肥,促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功效,適于日常飲用,是理想的純天然綠色保健飲品,取于天然,飲得自然.海南島五指山脈,海拔1867米,常年云霧繚繞,雨水充沛氣候濕潤(rùn)土質(zhì)疏松肥沃,是苦丁茶最為理想的生長(zhǎng)地區(qū):正是得天獨(dú)厚的自然環(huán)境,孕育了五指山苦丁茶獨(dú)具一格的品質(zhì).因此,海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內(nèi)外.
水滿茶
水滿茶也是海南綠茶中至高無(wú)上的貢品茶水滿茶是五指山野茶,長(zhǎng)年生于云霧之中,得天地之精華,醇郁甘甜,且有防感冒,止腹瀉,健胃醒神之效.五指山野茶在萬(wàn)畝以上,現(xiàn)有移植.茶樹(shù)植株為喬木型,大葉種,樹(shù)姿直立,分枝部位高,葉橢圓形,葉面隆起,葉齒淺稀鈍,芽葉無(wú)毛,樹(shù)高11～12米,樹(shù)幅7～8米.主要分布在五指山區(qū),產(chǎn)量少,適宜制作綠茶.之所以是貢品,是因?yàn)樗疂M茶的生長(zhǎng)條件太獨(dú)特了,置于高山云霧之中,只有云霧繚繞,恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長(zhǎng)條件.
三,生長(zhǎng)在白沙縣的特色茶葉
白沙綠茶
白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng).白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓,南渡江上游;地形為東南高,西北低,山地面積占41.9%,全縣大小山峰有440座,海拔千米以上的山峰有20多處,南部鸚歌嶺為最高峰,1812米,是僅次于五指山的海南第二高山.全縣大小河流30條,其中流經(jīng)境內(nèi)的南開(kāi)河,石碌河,珠碧江為海南有名的三大河流.白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候,高溫多雨,光熱充足,全年日照20xx小時(shí)以上,年平均氣溫21.9℃～23.4℃,年平均降雨量1725毫米,山區(qū)氣候特點(diǎn)突出.產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地.這里四面群山環(huán)繞,溪流縱橫,土質(zhì)肥沃,雨量充盈,云霧彌漫,氣候溫和,是屬于高山云霧區(qū).年均陰?kù)F日長(zhǎng)達(dá)215天,月均氣溫16.4～26.9℃,溫射光合作用強(qiáng),乃是天然的產(chǎn)茶之地.白沙境內(nèi)的國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)是白沙綠茶的主要產(chǎn)地.目前白沙農(nóng)場(chǎng)的茶園面積已發(fā)展到5000多畝,種植的茶樹(shù)為海南,云南大葉與福建水仙,烏尤四個(gè)優(yōu)良品種.其特點(diǎn)為:葉之更換,花之發(fā)育,實(shí)之結(jié)成,均為局部進(jìn)行,因此茶山常年翠綠,四季枝葉繁茂,芽長(zhǎng)柔嫩,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn),1993年干茶產(chǎn)量已達(dá)五千擔(dān).
四,生長(zhǎng)在萬(wàn)寧的特色茶葉
萬(wàn)寧市屬熱帶季風(fēng)氣候,氣候溫和,溫差小,積溫高.年平均氣溫24℃,最冷月平均氣溫18.7℃,最熱月平均28.5℃;全年無(wú)霜凍,氣候宜人;二是雨量充沛,年平均降雨量2400毫米左右;三是日照長(zhǎng),年日照時(shí)數(shù)平均在1800小時(shí)以上.
鷓鴣茶
東山嶺的鷓鴣茶有名氣,那是因?yàn)椴铇?shù)吮吸了當(dāng)?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機(jī)物質(zhì),受益于山川靈氣,云霧,香露,茶葉長(zhǎng)得綠油油,毛茸茸的.新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼,起初有一絲苦澀味;接著就是沁透肺腑的馨香.經(jīng)過(guò)科學(xué)加工處理后的茶葉,色澤清亮,味似甘草,芬芳沁人.科學(xué)分析報(bào)告證實(shí),鷓鴣茶葉中含有人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸,其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高.這也應(yīng)證了萬(wàn)寧實(shí)有的中性且高度肥沃的土壤.
其實(shí)在海南生長(zhǎng)的特色茶葉還是非常多的,我們?cè)谶@里只是舉了一些具有代表性的茶葉,所談到的內(nèi)容還是屈指可數(shù),肯定不能滿足讀者及學(xué)校的要求.以后的地理學(xué)中,我們將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境,我們研究課題的中學(xué)生,海南茶葉協(xié)會(huì),海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續(xù)努力,為著力解決海南的茶葉種植,發(fā)展,銷售,前景作出貢獻(xiàn).
參考文獻(xiàn):《海南年鑒》
《海南省志》
《中國(guó)茶葉研究百科》
《海南省地方志》
《中國(guó)地理》 等等
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告11
一、研究性課題提出的背景
在高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，數(shù)學(xué)文化是一個(gè)單獨(dú)的板塊，給予了特別的重視。許多老師會(huì)問(wèn)為什么要這樣做?一個(gè)重要的原因是，xx年的數(shù)學(xué)曾經(jīng)存在著脫離社會(huì)文化的孤立主義傾向，并一直影響到今天的中國(guó)。數(shù)學(xué)的過(guò)度形式化，使人錯(cuò)誤地感到數(shù)學(xué)只是少數(shù)天才腦子里想象出來(lái)的“自由創(chuàng)造物”，數(shù)學(xué)的發(fā)展無(wú)須社會(huì)的推動(dòng)，其真理性無(wú)須實(shí)踐的檢驗(yàn)，當(dāng)然，數(shù)學(xué)的進(jìn)步也無(wú)須人類文化的哺育。通過(guò)研究重點(diǎn)突出是分析數(shù)學(xué)文明史，充分揭示數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，肯定數(shù)學(xué)作為文化存在的價(jià)值。
所謂數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)，是指主要以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的`的活動(dòng)課程。它主要是給學(xué)生初步介紹數(shù)學(xué)科學(xué)研究的基本過(guò)程和方法，知道學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)課題研究;它從問(wèn)題的提出、方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，到得出結(jié)論，均由學(xué)生來(lái)做。因而具有自主性和創(chuàng)新性，它一般要經(jīng)過(guò)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、小課題研究、專題討論、社會(huì)實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)，因而具有開(kāi)放性和實(shí)踐性。
二、課題研究的目的和意義
《新課標(biāo)》明確提出了要使學(xué)生“初步了解數(shù)學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的作用”，而現(xiàn)階段高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的看法大都停留在感性的層面上---枯燥、難學(xué)。數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征是什么?當(dāng)今數(shù)學(xué)研究發(fā)展到了哪個(gè)階段?在科學(xué)中的地位如何?與其它學(xué)科有什么聯(lián)系?這些問(wèn)題大都不被學(xué)生全面了解，而從數(shù)學(xué)史中可以找到這些問(wèn)題的答案。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告12
研究性學(xué)習(xí)在日本被稱為綜合學(xué)習(xí)，始于20世紀(jì)50年代，20世紀(jì)90年代在日本中小學(xué)中非常盛行。為全面推行研究性學(xué)習(xí)和把研究性學(xué)習(xí)法治化，日本文部省首次把綜合學(xué)習(xí)寫(xiě)進(jìn)了將從20xx年起實(shí)施的新的小學(xué)、初中課程方案中。為什么要設(shè)綜合學(xué)習(xí)？綜合學(xué)習(xí)的設(shè)立，其主要目的是為了徹底扭轉(zhuǎn)知識(shí)偏重的傾向，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性的日本新一代的目標(biāo)。具體而言，首先，為各學(xué)校根據(jù)實(shí)際和所處地域，創(chuàng)造性開(kāi)展特色教育活動(dòng)提供了時(shí)間保障。根據(jù)新的課程方案，小學(xué)三、四年級(jí)為每學(xué)年105學(xué)時(shí)，五、六年級(jí)為每學(xué)年110學(xué)時(shí)；初中為每學(xué)年70至130學(xué)時(shí)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力，自主發(fā)現(xiàn)、尋求解決問(wèn)題的方法和創(chuàng)造性地開(kāi)展探究活動(dòng)的.精神。再次，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)靈活地適應(yīng)急劇變化的國(guó)際化社會(huì)和信息化社會(huì)。如何進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)？綜合學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，其目的在于給學(xué)校以自主權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好等選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，所選內(nèi)容可以為自然體驗(yàn)、社會(huì)體驗(yàn)、觀察、實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、調(diào)查、情報(bào)收集、環(huán)境教育、福利及健康教育等。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是靈活的，可以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，也可以進(jìn)行不同年齡組的學(xué)習(xí)。學(xué)生既可以聘請(qǐng)本校的教師充當(dāng)指導(dǎo)教師，也可以邀請(qǐng)校外的能人或?qū)＜覔?dān)任輔導(dǎo)教師。
怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)？設(shè)立綜合學(xué)習(xí)的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，為終生學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。有鑒于此，文部省要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要從重視學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)移到重視學(xué)習(xí)的過(guò)程上來(lái)，主要考察學(xué)生是否對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，關(guān)心的程度如何。評(píng)價(jià)的方式不由分?jǐn)?shù)決定，可以通過(guò)寫(xiě)報(bào)告、發(fā)表作品、參加討論等形式給予一定的評(píng)價(jià)。綜合學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)結(jié)果不記入學(xué)生學(xué)習(xí)記錄簿。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告13
課題名稱
從穿著打扮看我們生活的變化——中國(guó)古今服飾文化小探
課題編號(hào)
導(dǎo)師：
成員：
組長(zhǎng)：
班級(jí)：
課題研究的背景及意義
俗話說(shuō)得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位�？梢�(jiàn)，“衣著”在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景與文化。
從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的？當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求與看法又是什么？我們將帶著這一系列的問(wèn)題，追尋我國(guó)服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。
預(yù)期成果
體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文
研究方法
通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力，收集有關(guān)資料，撰寫(xiě)相關(guān)論文。
活動(dòng)計(jì)劃
任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過(guò)程參與。
活動(dòng)計(jì)劃：
第一階段（第3周）：參加課題研究培訓(xùn)，開(kāi)好開(kāi)題會(huì)，制訂課題研究方案。
第二階段（第4—10周）：通過(guò)各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。
第三階段（第11周）：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。
第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題研究工作，撰寫(xiě)與修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。
可行性分析：
人員條件：我們對(duì)這個(gè)課題充滿著濃厚的興趣，這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力量完成好這門課程。
我們的成員中有一名是團(tuán)支書(shū)，這將使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加順利。本組成員團(tuán)結(jié)互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的'完成。
物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便
時(shí)間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí)，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用。
總結(jié)：
對(duì)我們來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習(xí)范圍，內(nèi)容與自由度都大大增強(qiáng)了。雖然開(kāi)始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開(kāi)題報(bào)告。
下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@與體會(huì)：
1、我們共進(jìn)行了兩次開(kāi)題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無(wú)論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙。看了另外兩組同學(xué)的展示，我們感到很沒(méi)面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式，視覺(jué)效果也很好，得到了其他同學(xué)與老師的一致好評(píng)。由此我們感到，不是我們沒(méi)有能力，而是我們沒(méi)有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無(wú)難事――信心，是我們研究過(guò)程中的第一個(gè)收獲。
2、研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，無(wú)論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠個(gè)人的力量是無(wú)法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲。
3、通過(guò)此次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問(wèn)題，比如說(shuō)辦事拖拉，效率太低，對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是提高的過(guò)程。
教師評(píng)價(jià)：
1、研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；研究過(guò)程扎實(shí)，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過(guò)程中分工協(xié)作�？傮w來(lái)說(shuō)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定與表?yè)P(yáng)的。
2、研究過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，比如：對(duì)研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過(guò)空，過(guò)大，這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰；在研究目的與意義上，語(yǔ)言較為空洞，內(nèi)容不夠充實(shí)，這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng)，吸引人；
3、第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過(guò)修改后，進(jìn)行了第二次論證，效果非常好。具體表現(xiàn)在：
�。�1）題目范圍變窄了，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義；
�。�2）內(nèi)容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強(qiáng)；
�。�3）有外出實(shí)踐活動(dòng)，信息來(lái)源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告14
如今，我們正處于科技飛速發(fā)展的信息時(shí)代，各國(guó)之間的國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。教育作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要基石，扮演著提升民族整體素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵角色，同時(shí)也是增強(qiáng)綜合國(guó)力和民族凝聚力的可靠保障。因此，在全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的過(guò)程中，教育部在《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中增加了包括研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
國(guó)家教育部對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了一系列改革和調(diào)整，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)力，強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心。改革主要通過(guò)情感體驗(yàn)和實(shí)踐探究來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問(wèn)題的能力，致力于學(xué)生的終身發(fā)展。為了實(shí)施這一改革方案，學(xué)校提出了一種全新的課程模式—研究性學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的籌備工作，今天我們正式開(kāi)題。我代表學(xué)校校長(zhǎng)，受其委托，負(fù)責(zé)作開(kāi)題報(bào)告。希望大家能積極參與討論，共同研究這一課題。
研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)之一是評(píng)價(jià)主體的多元化和綜合性。這意味著評(píng)價(jià)不僅來(lái)自教師，還包括同伴、家長(zhǎng)以及學(xué)生本身對(duì)自己的評(píng)價(jià)。通過(guò)多種主體參與評(píng)價(jià)，可以更全面地了解學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)。第二個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及的方面廣泛多樣，包括學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度、參與過(guò)程中的體驗(yàn)情況、研究和學(xué)習(xí)的方法、技能掌握程度，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況等。評(píng)價(jià)不僅注重學(xué)生的知識(shí)掌握水平，更關(guān)注他們?cè)趯?shí)踐中的能力發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升。
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在廣泛的教育資料背景下，主動(dòng)探索、開(kāi)放性地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該切實(shí)利用自身的教育資源，比如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及具有專長(zhǎng)的教師等，為學(xué)生提供支持與幫助。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，開(kāi)發(fā)和利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，包括高等院校、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體、專業(yè)技術(shù)部門（包括農(nóng)村技術(shù)研究與推廣部門）的人力資源和研究資源，為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的條件。
對(duì)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多樣性和評(píng)價(jià)方法、手段的多樣性，并特別關(guān)注學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程。同時(shí)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的直接體驗(yàn)，將對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。評(píng)價(jià)的目的是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，充分施展自己的才能。此外，評(píng)價(jià)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生尊重和欣賞他人的態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生不僅在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要積極參與社會(huì)調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)。為此，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織和管理工作，并提供必要的安全教育，以增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)與學(xué)生家庭以及社會(huì)相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作，以確保學(xué)生的人身安全。
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然和社會(huì)生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“作為必修課程列入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》。
一、設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的
設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
當(dāng)前，由于傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的局限性，學(xué)科教學(xué)中普遍存在難以實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的困難。因此，我們建議將研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特別設(shè)立的教學(xué)活動(dòng)，納入必修課程中，并逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。通過(guò)制度上的保障，我們可以確保學(xué)生在開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)情境中能夠主動(dòng)探索和研究，獲得親身體驗(yàn)，并培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣的改變將滿足學(xué)生對(duì)于主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索需求的同時(shí)，也提升他們的綜合素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。
二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此，需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)：
1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力
研究性學(xué)習(xí)通常圍繞著一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
3、研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開(kāi)放的過(guò)程，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)圍繞研究主題收集、處理和應(yīng)用信息的能力至關(guān)重要。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我們旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種途徑獲取信息，并學(xué)會(huì)整理和歸納這些信息。此外，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)評(píng)估信息的價(jià)值并恰當(dāng)?shù)乩盟鼈儭Ｍㄟ^(guò)這樣的方式，我們可以提高學(xué)生的信息收集、分析和利用能力。
4、學(xué)會(huì)分享與合作
合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的'意志品質(zhì)。
6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感
在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐調(diào)查研究，學(xué)生需要深入理解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)和人類的意義和價(jià)值，培養(yǎng)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步的意識(shí)，注重人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
三、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
�。ㄒ唬╅_(kāi)放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問(wèn)題或其他問(wèn)題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的；可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方面。
在同一個(gè)主題下，由于個(gè)人的興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要各不相同，因此確定研究視角、定位研究目標(biāo)、選擇切入點(diǎn)、設(shè)計(jì)研究過(guò)程、運(yùn)用研究方法和手段以及表達(dá)結(jié)果等方面可以有所差異。這種靈活性為學(xué)習(xí)者和指導(dǎo)者提供了廣闊的發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能的空間，從而形成了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。
�。ǘ┭芯啃詫W(xué)習(xí)是一種探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程，其中學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主確定研究課題。不同于傳統(tǒng)的被動(dòng)記憶和理解教師傳授知識(shí)的方式，研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)提出問(wèn)題，并積極尋求解決問(wèn)題的方法，以探求結(jié)論。因此，在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，教師不應(yīng)該簡(jiǎn)單地指定某個(gè)材料讓學(xué)生去理解和記憶，而應(yīng)該引導(dǎo)、歸納并提出一些需要學(xué)習(xí)和探究的問(wèn)題。
�。ㄈ⿲�(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。
四、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿷�(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，挖掘優(yōu)勢(shì)資源。選擇研究性學(xué)習(xí)的課題時(shí)，需結(jié)合文獻(xiàn)資料和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情況相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生充分關(guān)注本地自然環(huán)境、人文環(huán)境以及實(shí)際生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要深入研究和解決的問(wèn)題。將學(xué)生身邊的事作為研究的內(nèi)容，有助于提高各地學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的可行性，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)以及社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也有助于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持強(qiáng)烈的探索動(dòng)力和創(chuàng)造欲望。
（二）注重信息積累，提供共享機(jī)會(huì)。開(kāi)放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供了主動(dòng)探索、自主參與和師生合作探索新知識(shí)的廣闊空間。在研究性學(xué)習(xí)中，師生所獲取的信息、采用的方法策略、獲得的經(jīng)驗(yàn)和取得的成果，對(duì)于個(gè)人、他人以及未來(lái)的學(xué)生都具有寶貴的啟示和借鑒作用。
�。ㄈ┻m應(yīng)差異，不同學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的，因而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上可以各有側(cè)重，在內(nèi)容選擇上可以各有特點(diǎn)。
五、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施
�。ㄒ唬┭芯啃詫W(xué)習(xí)的實(shí)施類型
依據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分兩大類：課題研究類和項(xiàng)目（活動(dòng)設(shè)計(jì)類）。
課題研究以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題主要目的，具體包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等類型。
項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問(wèn)題為主要目的，一般包括社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。前者如一次環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的規(guī)劃，后者如某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造的設(shè)計(jì)等。
一項(xiàng)專題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以屬于一種類型，也可以包括多種研究類型。綜合性較強(qiáng)的專題，往往涉及多方面的研究?jī)?nèi)容，需要運(yùn)用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協(xié)作。
研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。
小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式，學(xué)生一般由3—6人組成課題組，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成人（如本校教師、校外人士等）為指導(dǎo)教師。研究過(guò)程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ)。
個(gè)人自主研究可以采用"開(kāi)放式長(zhǎng)期任務(wù)"的形式。教師可以向全班學(xué)生布置一個(gè)研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)可以是一個(gè)綜合性的研究項(xiàng)目，也可以是沒(méi)有具體范圍的項(xiàng)目。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇一個(gè)具體的題目，并且相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行研究活動(dòng)。整個(gè)研究過(guò)程需要花費(fèi)幾個(gè)月到半年的時(shí)間來(lái)完成。
采用個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)研究主題，各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng)、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。再通過(guò)全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動(dòng)同學(xué)們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上深化研究。
研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段：進(jìn)入問(wèn)題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。在學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程中這三個(gè)階段并不是截然分開(kāi)的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的。
進(jìn)入問(wèn)題情境階段
本階段要求學(xué)生自己調(diào)查、觀訪（也可有組織的）采訪等。目的在于做好背景知識(shí)的鋪墊，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。然后經(jīng)過(guò)討論，提出核心問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)。在此基礎(chǔ)上確定研究中研究題目。
同時(shí)，教師應(yīng)該協(xié)助學(xué)生在進(jìn)行研究之前收集相關(guān)資料，了解與研究課題相關(guān)的知識(shí)背景，以及其中存在的爭(zhēng)議性問(wèn)題。同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去認(rèn)識(shí)和分析這個(gè)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以組建研究小組，共同討論并確定具體的研究方案，包括選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒�、如何收集所需信息、�?zhǔn)備調(diào)查研究所需的技能以及可能采取的行動(dòng)和預(yù)期得到的結(jié)果。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要反思已確定的研究問(wèn)題是否合適，并在需要時(shí)進(jìn)行修正。這一階段旨在提供學(xué)生實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
在確定需要研究解決的問(wèn)題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。
本階段，實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：
（1）搜集和分析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志、問(wèn)卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)巍?yōu)劣，識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢(shì)。最后綜合整理信息進(jìn)行判斷。
�。�2）調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果，在這一過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時(shí)要學(xué)會(huì)從各種調(diào)研結(jié)果、實(shí)驗(yàn)、信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀點(diǎn)，并反思對(duì)是否獲得足以支持研究結(jié)論證據(jù)，是否還存在其他解釋的可能。
（3）初步的交流。學(xué)生通過(guò)收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物，認(rèn)真對(duì)待他人意見(jiàn)和建議，正確地認(rèn)識(shí)自我，并逐步豐富個(gè)人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。
表達(dá)和交流階段
學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書(shū)面材料和口頭報(bào)告材料。成果的表達(dá)方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以外，還可以采取開(kāi)辯論會(huì)、研討會(huì)、搞展板、出墻報(bào)、編刊物（包括電子刊物）等方式。
學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。
（三）研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時(shí)也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)將學(xué)生視為學(xué)習(xí)探究和解決問(wèn)題的主要參與者，并且需要注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。
在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，在這一過(guò)程中要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論。
六、研究性學(xué)生的評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。
（一）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一般原則
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此，要采用形成性評(píng)價(jià)的方式，重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程；同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
�。ǘ┭芯啃詫W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)者可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長(zhǎng)，也可以是與開(kāi)展項(xiàng)目?jī)?nèi)容相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等等。
評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及到以下幾個(gè)方面：
一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見(jiàn)等。
二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。這主要通過(guò)學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的記錄等來(lái)反映，也可通過(guò)行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來(lái)。
三是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究方法與技能的掌握情況。需要評(píng)估學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)所掌握和運(yùn)用的相關(guān)方法和技能水平，例如信息檢索和篩選、數(shù)據(jù)分類和統(tǒng)計(jì)分析、新技術(shù)應(yīng)用、研究結(jié)果的表達(dá)與交流等。
四是評(píng)估學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的成效。這部分將重點(diǎn)考察學(xué)生參與研究活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的探究精神和能力，包括問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題分析以及解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)對(duì)比活動(dòng)前后以及多次活動(dòng)的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生的發(fā)展情況，并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣，它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案。教師需要靈活掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
評(píng)價(jià)手段、方法的多樣性。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)局面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合。
�。ㄈ┭芯啃詫W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施
評(píng)價(jià)要貫穿研究性學(xué)生的全過(guò)程，以確保其研究工作能夠持續(xù)進(jìn)展并取得良好結(jié)果。操作中，我們可以重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)環(huán)節(jié)：開(kāi)題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)。
首先是開(kāi)題評(píng)價(jià)。在這個(gè)階段，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)研究主題的選擇是否合理、研究目標(biāo)和問(wèn)題是否明確，并且提供必要的背景資料，說(shuō)明研究的重要性和創(chuàng)新性。評(píng)價(jià)者還應(yīng)考察學(xué)生對(duì)研究方法和工具的了解程度，以及是否制定了詳細(xì)的研究計(jì)劃和時(shí)間表。
接下來(lái)是中期評(píng)價(jià)。在這一階段，評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)是學(xué)生研究進(jìn)展情況是否符合預(yù)期目標(biāo)，并能夠按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。評(píng)價(jià)者應(yīng)對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)采集、整理和分析方面進(jìn)行詳細(xì)的審查，以確保學(xué)生在研究過(guò)程中遵循科學(xué)的方法論。同時(shí)，評(píng)價(jià)者還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生與他人進(jìn)行深入討論和交流，促使其拓寬視野和提高研究水平。
最后是結(jié)題評(píng)價(jià)。在研究結(jié)束時(shí)，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)生能否達(dá)到研究目標(biāo)并取得有意義的結(jié)果。評(píng)價(jià)者應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和研究方法進(jìn)行仔細(xì)審查，以驗(yàn)證其科學(xué)性和可靠性。此外，評(píng)價(jià)者還可以根據(jù)學(xué)生所得結(jié)論的合理性和潛在影響來(lái)評(píng)判其研究成果的質(zhì)量。
總之，評(píng)價(jià)要貫穿整個(gè)研究過(guò)程，從開(kāi)題、中期到結(jié)題，貫徹始終。評(píng)價(jià)者應(yīng)全面了解學(xué)生的研究進(jìn)展，并提供及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，以幫助學(xué)生不斷提高研究能力和學(xué)術(shù)水平。
開(kāi)題評(píng)價(jià)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及構(gòu)思解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投身于解決問(wèn)題的過(guò)程中。
中期評(píng)價(jià)主要是對(duì)研究計(jì)劃的執(zhí)行情況、資料積累以及解決問(wèn)題和克服困難的情況進(jìn)行檢查。對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果，應(yīng)及時(shí)給予反饋，并協(xié)助學(xué)生解決自己難以解決的問(wèn)題�？梢酝ㄟ^(guò)教師指導(dǎo)、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組之間的交流以及尋求校外幫助等方式來(lái)解決問(wèn)題。
對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的情況、體驗(yàn)情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果以及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和成果進(jìn)行綜合評(píng)定的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)這些方面的評(píng)價(jià)，可以衡量學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的參與程度、獨(dú)立思考能力、問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等各項(xiàng)能力的發(fā)展情況，為進(jìn)一步提高學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力提供依據(jù)。在評(píng)價(jià)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的情況時(shí)，可以關(guān)注學(xué)生在課題選擇、文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)中的參與程度和質(zhì)量。比如，是否主動(dòng)參與討論和提出問(wèn)題，是否積極收集相關(guān)文獻(xiàn)資料以深入了解課題背景，是否能夠合理安排實(shí)驗(yàn)并熟練操作儀器設(shè)備，是否能夠準(zhǔn)確地收集和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。此外，還應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生在研究過(guò)程中的體驗(yàn)情況，包括學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)程度、對(duì)科研工作的熱情和投入程度等。通過(guò)了解學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)情況，可以幫助教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。資料積累情況也是評(píng)價(jià)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過(guò)程的重要指標(biāo)之一。評(píng)價(jià)時(shí)可以考察學(xué)生是否能夠廣泛查找相關(guān)文獻(xiàn)并準(zhǔn)確引用，并能夠進(jìn)行合理的文獻(xiàn)綜述和批判性分析。此外，在實(shí)際研究中，學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用各類資料進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析，也是需要重點(diǎn)關(guān)注的方面。結(jié)題情況評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)的研究報(bào)告或論文的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。包括內(nèi)容的完整性、邏輯性、條理性、語(yǔ)言表達(dá)和圖表展示等方面。這一評(píng)價(jià)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作能力，使其能夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清晰地表達(dá)自己的研究成果。最后，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的研究結(jié)果及其成果展示方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的研究結(jié)果應(yīng)具有一定的創(chuàng)新性和實(shí)踐價(jià)值，并能夠通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行有效展示，如學(xué)術(shù)報(bào)告、展板、海報(bào)或口頭演講等。評(píng)價(jià)時(shí)可以考察學(xué)生對(duì)自己研究結(jié)果的理解和把握程度，以及展示方式的創(chuàng)意和專業(yè)性。綜上所述，對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的評(píng)價(jià)應(yīng)綜合考慮不同方面的情況，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展并提高其科研能力和創(chuàng)新能力。
評(píng)價(jià)的具體方案可以由指導(dǎo)教師提出，也可以在師生共同商議的基礎(chǔ)上確定。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人或?qū)W生自主設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，對(duì)自己的研究情況進(jìn)行評(píng)估，并充分發(fā)揮評(píng)價(jià)過(guò)程中的教育作用。
研究性學(xué)習(xí)報(bào)告15
一、白色污染的問(wèn)題
白色污染是指由塑料袋所引起的污染。隨著社會(huì)的發(fā)展。商品經(jīng)濟(jì)、交通、旅游業(yè)的快速發(fā)展。城市數(shù)目的增加和規(guī)模的不斷擴(kuò)大。產(chǎn)生的城市生活垃圾大幅度增長(zhǎng)。城市生活垃圾組成中的塑料廢棄物也迅速增加。人們的生活方式由“節(jié)儉型”向“消費(fèi)型”轉(zhuǎn)變。同時(shí)對(duì)塑料廢棄物帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題缺乏認(rèn)識(shí)。塑料制品被隨意拋棄的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。從而引發(fā)了新的環(huán)境問(wèn)題。白色污染現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。餐飲、運(yùn)輸和商業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域都涉及到了白色污染。由塑料袋引發(fā)的“白色污染”一向是世界各國(guó)關(guān)注的重要環(huán)保課題。由于塑料制品難以分解，所以被遺棄的塑料制品（尤其是各種塑料袋）會(huì)給環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重危害。然而，令人遺憾的是，廣大大學(xué)生對(duì)白色污染知之甚少，環(huán)保意識(shí)淡薄，每一天都在制造白色污染，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了更好處理好人與自然之間的關(guān)系，使人與自然環(huán)境更加和諧共存，我們小組對(duì)身邊的白色污染進(jìn)行調(diào)查，從而也使我們更好地了解白色污染的危害性，并決定從自身做起，加大宣傳使更多的人加入到保護(hù)環(huán)境的行列中來(lái)。
二、校園白色污染防控措施及推薦
1、學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理。并在白色污染嚴(yán)重的地方（如超市門口、餐廳內(nèi)外等）增設(shè)垃圾箱。
2、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，建立評(píng)分制度，對(duì)垃圾回收工作開(kāi)展的好的.班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并且廢物回收的收入也能夠充當(dāng)各班的班費(fèi)。
3、全校師生應(yīng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，不要隨意扔垃圾，并勇于、敢于對(duì)隨地亂扔廢棄物的人提出批評(píng)。盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性塑料袋打飯打水等。推薦學(xué)校不要焚燒垃圾，對(duì)統(tǒng)一回收的垃圾應(yīng)分類、妥當(dāng)處理。
4、推薦舉行一個(gè)征集環(huán)保標(biāo)志的競(jìng)賽，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)親手動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方。向全校師生宣傳白色污染的危害，提醒同學(xué)們樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，杜絕白色污染。
5、推薦每一個(gè)班在班內(nèi)建立一個(gè)小型垃圾回收點(diǎn)，將垃圾分類收集。對(duì)可回收垃圾進(jìn)行專人負(fù)責(zé)，經(jīng)常清理，并送交回收站，思考到電池等污染嚴(yán)重的垃圾對(duì)環(huán)境的危害，推薦同學(xué)們把廢舊電池等污染嚴(yán)重的垃圾統(tǒng)一回收。
6、學(xué)校設(shè)立幾個(gè)大型垃圾箱，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類垃圾箱。學(xué)校負(fù)責(zé)與環(huán)保部門聯(lián)系，及時(shí)送出回收來(lái)的垃圾。
7、推薦學(xué)校出臺(tái)相關(guān)校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)禁在校園內(nèi)出售販賣一次性塑料袋等白色污染品。并對(duì)餐廳集中使用一次性塑料袋的地方進(jìn)行嚴(yán)打嚴(yán)治、集中整治，并定期檢查、抽查，不能只做表面功夫。
8、提倡和推薦同學(xué)們不要購(gòu)買和使用一次性塑料袋，從根本上杜絕校園白色污染。加大宣傳力度，提高同學(xué)們對(duì)白色污染的認(rèn)識(shí)和對(duì)白色污染防治的緊迫感。
9、要想從根本上杜絕白色污染問(wèn)題，不僅僅僅要提高全校師生的環(huán)保意識(shí)，更重要的是呼吁全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，共同維護(hù)我們賴以生存的家園。
三．課題組成員活動(dòng)感想
透過(guò)這次對(duì)校園白色污染現(xiàn)狀的調(diào)查，我們課題小組的全體成員都感到受益頗多。校園白色污染已經(jīng)嚴(yán)重的威脅到我們的校園衛(wèi)生，而且也危害學(xué)生的身心健康。大部分學(xué)生對(duì)于白色污染缺乏緊迫感，采取不以為然的態(tài)度，這是十分危險(xiǎn)的。我們中學(xué)生不就應(yīng)對(duì)白色污染這一社會(huì)問(wèn)題不聞不問(wèn)，而必須要拿出主人翁的精神，從自身做起、從小事做起，用心地去宣傳白色污染的危害，宣傳環(huán)保意識(shí)、從而使全社會(huì)的人都有環(huán)保觀念。
應(yīng)當(dāng)看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就務(wù)必在學(xué)生心中樹(shù)立環(huán)保的觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，目的還在于向全社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)，因此推薦學(xué)校多方面向社會(huì)開(kāi)展公益活動(dòng)，如在每年4月22日"地球日"、6月5日"世界環(huán)境日"時(shí)，組織學(xué)生上街宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性等知識(shí)，只有全社會(huì)都在講環(huán)保，才會(huì)從根本上防治白色污染。
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