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地理研修報告

時間:2024-09-22 13:48:22 報告 我要投稿

地理研修報告

  在生活中,報告不再是罕見的東西,不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。寫起報告來就毫無頭緒?以下是小編整理的地理研修報告,歡迎閱讀與收藏。

地理研修報告

地理研修報告1

  本學(xué)期地理教研組在學(xué)校各科室的引領(lǐng)下,圍繞落實“雙減”政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),潛心鉆研教材,積極探索課堂如何減負(fù)增效,開展了一系列教研教學(xué)活動,圓滿完成了本學(xué)期的各項工作。下面將對本學(xué)期地理教研組工作做如下總結(jié):

  深耕課堂,堅持集體備課,提升教學(xué)水平。

  本學(xué)期我們組圓滿完成省普教室、市教科所、三元區(qū)進(jìn)校和學(xué)校的各項教研任務(wù)并積極協(xié)助省普教室和市教科所承辦省、市學(xué)科會議。本學(xué)期我校地理組共開設(shè)省、市、區(qū)、校級公開課及講座11次,其中魏彩平老師開設(shè)省級公開課1節(jié),市級公開課1節(jié),卓范婷老師執(zhí)教的《中國的氣候》被評為省級優(yōu)課,錄制的精品課被評為省級優(yōu)秀精品課,陳華老師和王璐瑜老師在市級開放周開設(shè)的公開課受到聽課老師一致好評,同時王璐瑜老師還為沙縣城南中學(xué)及尤溪二中送教2節(jié),陳雪琴老師開設(shè)校級公開課1節(jié),吳玉華、王璐瑜老師開設(shè)校級講座2節(jié)。每次接到開課任務(wù),開課老師緊扣課標(biāo)積極準(zhǔn)備,組內(nèi)教師都出謀劃策深挖教材,凝心聚力集體備課,真正做到以學(xué)生為本,以課堂為中心,積極探索各種提升課堂有效教學(xué)的策略和方法。

  教研結(jié)合,以研促教,以教促學(xué)。

  “雙減”背景下既要減少學(xué)生的作業(yè)任務(wù)量又要保證學(xué)生能夠掌握知識,這就對老師提出了更高的要求,組內(nèi)老師在積極提升課堂教學(xué)質(zhì)量的同時也結(jié)合課堂教學(xué)情況積極整理編寫適合我校學(xué)生的校本作業(yè),做到精準(zhǔn)把握每課重難點知識,讓作業(yè)減而精,有效提高學(xué)生課后的學(xué)習(xí)效率。此外,本學(xué)期吳玉華老師主持區(qū)級課題《基于初中地理深度學(xué)習(xí)的`主題式情景教學(xué)研究》組內(nèi)教師積極參與,課題有條不紊地開展。組內(nèi)老師們將自己日常教學(xué)中探索到的有效教學(xué)策略、教學(xué)反思等以撰寫論文的形式總結(jié)或以課題的形式開展研究,形成了以研促教,以教促學(xué)的良性教學(xué)循環(huán)。

  學(xué)科活動,豐富多彩,有序開展。

  為提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng),培養(yǎng)家國情懷,本學(xué)期地理組開展系列學(xué)科活動:《世界在我手中——地球儀制作比賽》、《祖國在我心中——中國地圖拼圖比賽》、三元區(qū)地理制作比賽及暑假《我最喜愛的中國行政區(qū)》電子小報制作比賽。

  20xx是終點,是對我校地理組本學(xué)期工作的總結(jié)、收獲、反思,它更是一個新的起點,我校地理組全體老師將會在此基礎(chǔ)上秉承一貫的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,教研相長,篤行致遠(yuǎn),攜手共進(jìn)20xx!

地理研修報告2

  地理教研組始終堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,進(jìn)一步貫徹落實肥城市教體局四層面“72”字工作要求,進(jìn)一步深化“四個研究”,銳意進(jìn)取,在全體成員的共同努力下,不同的工作經(jīng)驗和不同的年級,讓五位老師在工作過程中能取長補短、相互配合,激發(fā)更大的潛力;在各位領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和幫助下,使地理教研組教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新,有了更大的進(jìn)步,F(xiàn)將一學(xué)期工作匯報如下:

  一、扎實推進(jìn)教育教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平

  1、抓好課堂教學(xué),提高課堂效率

  做到以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課,吃透課標(biāo)和教材,每節(jié)課,突出重點,突破難點,排除疑點。讓學(xué)生運用知識結(jié)構(gòu)圖或自繪思維導(dǎo)圖,掌握各地理要素之間的關(guān)系,揭示地理規(guī)律,建立知識聯(lián)系。初一地理繼續(xù)利用教研室下發(fā)的知識體系,完成學(xué)生對教材知識由薄到厚的基礎(chǔ)上、再由厚到薄的過程,實現(xiàn)突出主干知識、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)、把握學(xué)習(xí)重點、提升地理素養(yǎng)的目的。

  2、重視對教情、學(xué)情的研究,增強教學(xué)的針對性。針對我校的實際,從提升教育教學(xué)水平出發(fā),組織開展教情、學(xué)情研究活動。全組每月確定一個研究主題,確定一名主要發(fā)言人,分組進(jìn)行教育教學(xué)研究,研究學(xué)生,研究問題,最終形成共識。通過這些活動,提升了全組教師的理論認(rèn)識水平。

  3、大力開展聽課調(diào)研活動,互相學(xué)習(xí),取長補短。組織教師經(jīng)常深入班級聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報課。組織的形式多樣,采用集體組織與個人行動相結(jié)合。全組集體組織聽課達(dá)每人達(dá)到20節(jié)以上。通過聽課調(diào)研活動中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學(xué),相互學(xué)習(xí),取長補短。

  重視教法、學(xué)法研究。①集體備課促教法研究!叭P(guān)注兩提高”,完善“個人備課—集體研討—個性化完善—課堂實施—課后反思”五環(huán)節(jié)備課流程。②同課異構(gòu)促教法研究。同學(xué)科同課異構(gòu)與骨干教師同課異構(gòu)相結(jié)合,提煉風(fēng)格,形成特色。③課題研究促教法研究。問題即課題,過程即研究,解決即成果,深化草根教研。

  4、突出重點,在學(xué)習(xí)過程中著力培養(yǎng)學(xué)生能力,讓學(xué)生講的更精彩,提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。通過對近幾年中考試題的研究,我們發(fā)現(xiàn),中考試題進(jìn)一步突出了對學(xué)生學(xué)科能力的考查,為此,我們將在教學(xué)中突出對學(xué)生能力的培養(yǎng),重視學(xué)生獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的“基本學(xué)科思維方法”,立足教研中心“三關(guān)注兩提高”備課要求,積極開展“三課兩評一反思”課例研討活動,明確“講”的主題,劃定“講”的內(nèi)容,訓(xùn)練“講”的技巧,選準(zhǔn)“講”的時機,形成“講”的氛圍,優(yōu)化“講”的評價,實現(xiàn)能講、敢講、規(guī)范的講到精彩的講的遞進(jìn)與升華。并通過典型的例題和適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,逐漸提升學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng),從而適應(yīng)中考的發(fā)展趨勢,也為學(xué)生進(jìn)入高中奠定基礎(chǔ)。

  5、夯實基礎(chǔ),抓住關(guān)鍵。

  不管中考試題如何變化,地理基礎(chǔ)知識仍是考查的重點,為此,在教學(xué)中要始終以牢固掌握基礎(chǔ)知識作為教學(xué)的.主要策略,采取表格、提綱、圖形對比等各種方式督促學(xué)生及時回顧基礎(chǔ)知識,同時重視區(qū)域地理的學(xué)習(xí)。在知識的復(fù)習(xí)鞏固中提高地理分析和總結(jié)能力,扎扎實實抓好基礎(chǔ),輕輕松松度過考試。

  6、學(xué)生是課堂的主人,學(xué)生的變化是課堂教學(xué)改革最重要的參考因素。近期以來,為深入貫徹教體局72字工作要求,地理組堅持把推進(jìn)課堂改革作為教學(xué)工作的突破重點,以“讓學(xué)生講得更精彩”為課改目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會思考,在小組合作中講、在課堂展示中講、在探究活動中講,讓學(xué)生去享受“講出來”的成就感,真正做到激興趣、提能力。

  二、全面落實教學(xué)常規(guī),深入開展教研工作

  1、加強常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量

  學(xué)期初,我們地理組群策群力,制定切實可行的教學(xué)教研計劃。

  在日常教學(xué)活動中,要求本組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實各項考核與檢查。教案定期檢查,作業(yè)批改要求及時、準(zhǔn)確,學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來規(guī)范本組教師的從教行為,使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的工作作風(fēng)。

  2、全面落實教學(xué)常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平

  配合教導(dǎo)處開展教學(xué)常規(guī)檢查活動,檢查全組成員的各類教學(xué)常規(guī),通過教學(xué)常規(guī)檢查活動,進(jìn)一步規(guī)范了全組教師的日常教學(xué)活動,極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。

  3、積極開展教研活動,注重實效

  開展半天無課日教研活動,包括集體備課,試題研究,小課題研究等。

  開學(xué)初,我們學(xué)科組就根據(jù)學(xué)校安排制定了教研組活動計劃,并確定了每一周教研主題,并對任務(wù)進(jìn)行了劃分,我們將嚴(yán)格按照計劃如實進(jìn)行,著重新授課和復(fù)習(xí)課的課堂模式探討,并及時探討相關(guān)復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)計劃,對課件設(shè)計進(jìn)行了分工,我們將繼續(xù)實行超周備課的模式,進(jìn)一步發(fā)揮老師們的聰明才智,實現(xiàn)資源共享。

  集備時間定在周五也是我們精挑細(xì)選的,因為利用這一天我們可以反饋本周的課堂進(jìn)度;反饋本周課堂中的生成問題;明確下一周工作的總體安排等等。讓每位老師真正做到胸有成竹,有的放矢,最大限度的追求學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化,課堂效率最大化。

  組織課堂改革理論研究,立足教研中心“四項研究”要求,創(chuàng)新教學(xué)理論研究,鍛造新型課堂理念,建構(gòu)高效課堂有效實施機制,完善課改評價反饋體系!皟(nèi)修于心,更新觀念;外化于形,創(chuàng)新發(fā)展”,擘畫學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的有生命力的課堂。

  三、加強校本培訓(xùn),增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  1、為了提高全組教師的素質(zhì),我們組織教師學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育和地理教育教學(xué)方面的理論文章,認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)地理的報刊雜志,并鼓勵教師自覺訂閱報刊,達(dá)到每人至少訂閱一份報刊。通過學(xué)習(xí),豐富了教師的地理知識,對于新的教育教學(xué)理念有了更深了解,提高了各位教師的專業(yè)理論知識水平,從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。

  2、立足學(xué)生實際,優(yōu)化整合教材,打造單元整體教學(xué)模式。樹立大教材觀,將教材研究與學(xué)生核心素養(yǎng)提升相結(jié)合。舉辦教學(xué)設(shè)計大賽,單元整體教學(xué)說課比賽,學(xué)科教材整合能力大賽,課堂教學(xué)大賽,激發(fā)教學(xué)活力。研討促進(jìn)學(xué)科內(nèi)部和跨學(xué)科教材研究的交流、融合、成果推廣。

  四、積極展開校本研究,促升教師專業(yè)素養(yǎng)

  立足于本校實際,立足于自己面對的學(xué)生實際,通過集體備課、說課、上課、觀摩、評課、案例分析、教研活動、教學(xué)反思、測驗、考試等常規(guī)教育教學(xué)和教研活動,對教育教學(xué)過程中出現(xiàn)和存在的實際問題進(jìn)行研究,找到最好的解決途徑和方法,并付諸實施。教師都要使自己的教學(xué)不是簡單的知識傳遞,不是教材和教學(xué)參考書的“復(fù)制”,不過分依賴已有的經(jīng)驗,而是讓課堂充滿研究的味道,展示研究的成果。

  五、落實訓(xùn)練題研究

 。ㄒ唬┞鋵嵪滤鲱},夯實功底。①促進(jìn)常規(guī)訓(xùn)練題研究;②強化中考試題研究;③細(xì)化期中、期末試題研究。

 。ǘ┞鋵嵣习冻鲱}、確保質(zhì)量。①精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案;②自主命制試題;③測試內(nèi)容形式多元化。

 。ㄈ┞鋵嵶鳂I(yè)分層,鼓勵特色。①分層布置作業(yè),減負(fù)增效;②設(shè)計選做題,體現(xiàn)科目特色;③增加實踐性、探究性、跨學(xué)科綜合性作業(yè)。

  (四)落實規(guī)范測試,以考促學(xué)。以全程規(guī)范促習(xí)慣養(yǎng)成。

 。ㄎ澹┞鋵嵎治鼋涣,以測促教。①落實試題分析報告交流;②政史地生落實當(dāng)堂達(dá)標(biāo),每周一練;③數(shù)物化落實一周一題,開闊視野。

  (六)落實曬賽展評,激發(fā)活力。①學(xué)生參與課堂,展示交流;②課堂內(nèi)外探討,互助提升;③優(yōu)秀資料展評,自我管理;④訓(xùn)練題設(shè)計賽,以賽激悟。

  新學(xué)期工作措施與思路

  面對即將到來的新學(xué)期,我將繼續(xù)保持優(yōu)秀的做法,努力做到以下幾點:

  1、抓好教育教學(xué)工作

  繼續(xù)做好備課研究工作,鉆研教材、研讀課標(biāo)、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課,確保學(xué)生學(xué)有收獲、學(xué)有提高;積極主動輔導(dǎo)學(xué)困生,確保提升地理成績。

  2、積極開展教研活動,注重實效

  開展半天無課日教研活動,包括集體備課,試題研究,小課題研究等。繼續(xù)深化“四個研究”,提升教師和學(xué)生素養(yǎng)。

  3、做好班級的應(yīng)急性工作

  4、積極展開校本研究,促升教師專業(yè)素養(yǎng)

  立足于本校實際,立足于自己面對的學(xué)生實際,通過集體備課、說課、上課、觀摩、評課、案例分析、教研活動、教學(xué)反思、測驗、考試等常規(guī)教育教學(xué)和教研活動,對教育教學(xué)過程中出現(xiàn)和存在的實際問題進(jìn)行研究,找到最好的解決途徑和方法,并付諸實施。

  我將在新學(xué)期繼續(xù)乘勢努力,積極進(jìn)取,爭取做好各項工作,為學(xué)校教育質(zhì)量的提升作出自己的貢獻(xiàn)。

地理研修報告3

  彈指一揮間,一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,我們初一共12個班,三位老師,每人四個班。在教學(xué)工作中,每個人都能各行其職,各盡其責(zé),結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教育教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展,F(xiàn)就一學(xué)期的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

  一、了解學(xué)情,制定計劃

  開學(xué)初,我們?nèi)齻人,先積極和學(xué)生交流,了解學(xué)生情況,共同學(xué)習(xí)課標(biāo),制定本學(xué)期的目標(biāo)計劃。俗話說:“良好的開端是成功的一半”。因此我們經(jīng)常探討,共同交流,夯實基礎(chǔ),注重落實,個個干勁十足。

  二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好課,細(xì)致批閱作業(yè),做好教學(xué)反思

  1、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果。為了上好每一堂課,我們結(jié)合課標(biāo)、刻苦鉆研教材、查閱資料、利用網(wǎng)絡(luò)平臺,學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)手段,共同交流、探討、合作,力爭做好每一節(jié)課,彰顯集智備課的最佳效果。

  2、課堂上,我們以學(xué)生為主體,積極引導(dǎo)學(xué)生掌握理解每一個知識點。重視地圖教學(xué)使學(xué)生學(xué)會對地理圖表的理解、讀圖、析圖的方法。加強培養(yǎng)學(xué)生間的合作探究能力。練習(xí)題精選精練,增強學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果。

  3、認(rèn)真對待每個學(xué)生的作業(yè),做好教學(xué)反思。我們?nèi)齻人,每四個班,面向200多份作業(yè),每批一次作業(yè)就是一項沉重的.工作,但大家從沒有抱怨過,認(rèn)為每次批閱就是一種使命,責(zé)任之重。因為作業(yè)是檢驗學(xué)生對課堂知識的理解和消化。好的,給予鼓勵,完成不好的給予指導(dǎo)講解,使學(xué)生認(rèn)為作業(yè)是不能敷衍了事,從而也培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。

  4、教學(xué)反思是一種促進(jìn)教學(xué)提高的手段。反思后則奮進(jìn),存在問題就整改,發(fā)現(xiàn)問題就深思,找到經(jīng)驗就升華。每次上完課及月考后大家都能認(rèn)真反思、交流、摸索。發(fā)現(xiàn)問題,積累經(jīng)驗,以提升自己的教學(xué)技能,便于后面更好的開展教學(xué)工作。

  三、積極參加校本研究,提升業(yè)務(wù)能力

  每個組員都能自覺進(jìn)行新課標(biāo)、新教、新教法的學(xué)習(xí),運用與實踐積極參加學(xué)科組組織的聽課評課,并利用課余時間去聽八年級老師的課、有教學(xué)經(jīng)驗的老師的課,能按時、積極認(rèn)真的參加地理組的會議以及備課組的周交流會議,將疑難、熱點及教法互相交流、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進(jìn)工作方法。

  四、積極認(rèn)真組織地理活動

  根據(jù)學(xué)校安排,本學(xué)期共進(jìn)行了三次月考,每個人都能積極的備考、監(jiān)考、閱卷。認(rèn)真分析不足,以考促學(xué),提高學(xué)生的地理水平。在此基礎(chǔ)上,我們組織了一次地理思維導(dǎo)圖比賽。全員參與,從安排到評選,老師們工作熱情高漲,圓滿的完成了任務(wù)。學(xué)生圖文并茂,在對比中學(xué)習(xí)成長,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

  下邊,是我們七年級地理備課組三位老師的個人工作總結(jié):

  總之,本學(xué)期地理組以學(xué)習(xí)和提高自我為主,取得了一定的成績。為了后面更好地完成地理教學(xué)工作,我們將不斷學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗,查漏補缺,提升自己,爭取在新的一年里更上一層樓。

地理研修報告4

  本學(xué)期初一、二地理教研組的共有四位老師負(fù)責(zé)地理教學(xué)工作,我們嚴(yán)格按照課程計劃,較圓滿的完成了各項教育教學(xué)工作任務(wù),并力爭做好每一項工作,F(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作做如下總結(jié)。

  一、認(rèn)真研讀新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),探究實施新課程教學(xué)方法

  在開學(xué)之初,我們組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),了解地理課程的目標(biāo)和要求。初步把握新課程的基礎(chǔ)理念,理解新教材的基本內(nèi)涵,老師們通過認(rèn)真閱讀新教材,發(fā)現(xiàn)教材的實用性,不但使用課本中的案例,還能增加有說服力的案例,便于生理解和自學(xué),更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  二、組織教師集體備課,集思廣益

  我們充分利用每周的教研活動和集體備課,有計劃、有針對性地研討、分析教材,逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案。在平時的'教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開,在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討,逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課,都互相交流意見,肯定優(yōu)點、指出缺點,使教師得到了迅速地成長,教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上,面對學(xué)生厭學(xué),不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,努力思考,尋找突破口,尋求新的教學(xué)策略,采用最適合自己的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果。

  依據(jù)我們組規(guī)定,每個教師每節(jié)課后都做好教學(xué)反思工作,在教學(xué)中反思自己的教學(xué)情況,總結(jié)不足,不斷積累和提高。

  三、加強反思、學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)能力。

  每次階段性考試之后,組內(nèi)第一時間探討考試反饋情況,分析其中得失,利用集體備課,認(rèn)真分析其中原因,懲前斃后,查漏補缺,絕不諱疾忌醫(yī)。

  四、積極參加學(xué)校組織的教育教學(xué)活動

  總之,在今后的教育教學(xué)中,我組要團(tuán)結(jié)一致共同努力。我們將繼續(xù)以積極進(jìn)去的姿態(tài)投入到教育教學(xué)中,付出更大的努力,爭取更好的成績,為臺前縣思源實驗學(xué)校增光添彩!

地理研修報告5

  一、研修背景

  1、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生新教材知識條理清晰,內(nèi)容豐富詳實,是使學(xué)生們“獲得終身發(fā)展有用的自然地理和人文地理基礎(chǔ)知識”的教學(xué)目的的具體體現(xiàn)。因此,教學(xué)中應(yīng)該避免照本宣科,讓地理課堂教學(xué)成為學(xué)生們通過積極參與來獲得知識和認(rèn)識自然發(fā)展規(guī)律的一個平臺。

  2、參加研修的有學(xué)校的教務(wù)主任和地理組成員。

  《利用經(jīng)緯網(wǎng)定位》一課,是初一地理第一章第一節(jié)的內(nèi)容。從教材位置可以看出,本課是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ),這個基礎(chǔ)如果沒有打好,將會影響后面知識的學(xué)習(xí)。

  另外,第一節(jié)內(nèi)容的設(shè)計,先是讓學(xué)生了解地球的形狀和大小,并初步認(rèn)識地球儀。然后,通過經(jīng)線和緯線一課帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會認(rèn)識地球儀。本節(jié)課就是在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)會運用這些知識解決實際知識。體現(xiàn)地理知識與生活實際的關(guān)系。教材設(shè)計是由淺入深進(jìn)行的,而本課就是由淺入深的“深”,所以非常重要。

  二、教學(xué)內(nèi)容分析

  課標(biāo)對本課的要求只有一個:用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置。要求達(dá)到掌握水平。

  1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

  知識與技能:學(xué)生學(xué)會用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置。

  過程與方法:通過一系列活動、練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置。

  情感、態(tài)度與價值觀:通過各項活動讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣并進(jìn)行一定的德育滲透。

  2、教學(xué)重點與難點:讓學(xué)生學(xué)會用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置。

  3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo):教學(xué)利用圖像,聯(lián)系實際,利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的方法。還要注意啟發(fā)性和趣味性,尤其要多練習(xí),以達(dá)到學(xué)生真正掌握知識的目的。

  三、教學(xué)對象分析

  初一學(xué)生的狀況:首先在小學(xué)階段沒有學(xué)過地理,對地理知識基本上是空白的。其次,這個年齡的學(xué)生空間思維感比較弱。而本課所設(shè)計到的經(jīng)線、緯線,不僅空間思維感很強,而且還不是地球上真實存在的,利用經(jīng)緯網(wǎng)定位就是利用虛擬的知識解決實際應(yīng)用的問題。這對初一學(xué)生來說,學(xué)習(xí)起來更加困難。所以,本課知識是難點知識。

  四、教學(xué)媒體的運用

  本節(jié)課的教學(xué)手段的選擇上是從學(xué)生年齡特征、學(xué)習(xí)愛好的角度出發(fā)的。本節(jié)主要采用多媒體作為教學(xué)輔助手段,首先通過經(jīng)緯網(wǎng)課件師生互動,利用已有的生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生明白利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的原理。然后,通過一系列活動,讓學(xué)生在快樂的活動中熟練的掌握知識。

  五、教學(xué)過程研究

  (一)導(dǎo)入新課

  在學(xué)生進(jìn)入課堂之前隨機發(fā)給學(xué)生座位票,讓學(xué)生對號入座。并播放歌曲營造氣氛。然后,學(xué)生總結(jié)找座位的方法。接著,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識座位的排和列與經(jīng)緯線的相似之處,從而進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。

 。ǘ┬抡n講授

  通過四項活動展開:

  活動一利用多媒體展現(xiàn)經(jīng)緯網(wǎng)地圖,以及動畫效果,師生互動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的基本方法和注意事項。

  活動二“看誰找得準(zhǔn)”,教師展示事先準(zhǔn)備好的標(biāo)有經(jīng)緯網(wǎng)和城市的大地圖,并發(fā)給學(xué)生每人一份內(nèi)容相同的小地圖,以防止學(xué)生看不清。讓學(xué)生以小組競賽的'形式找出悉尼、紐約、大連和北京學(xué)生們非常熟悉的四個城市的經(jīng)緯度位置。初步練習(xí)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。并介紹經(jīng)緯網(wǎng)定位的用途。

  活動三“看誰找得快”,繼續(xù)利用此地圖,讓學(xué)生仍以小組競賽形式,將教師所給的帶有經(jīng)緯度位置的地點標(biāo)在圖上。這是與活動二相反的練習(xí)。所采用的地點是泰坦尼克號沉沒位置(36°n,24°w)和俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落位置(44°s,150°w),以及臺風(fēng)“桑美”的中心位置(28°n,125°e)和有“魔鬼海域”之稱的百慕大三角的位置(73°w,32°n)。選擇這四個地點的目的是為了增加趣味性。

  通過這活動二和三的練習(xí)之后,學(xué)生基本上可以比較熟練的掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識了,在此基礎(chǔ)上設(shè)計的活動四游戲,就是讓學(xué)生更加熟練的運用這一知識,并將課堂氣氛推向高潮。

  活動四游戲——求救,首先給學(xué)生座位設(shè)計成經(jīng)緯度的形式,為了方便學(xué)生的理解,要將座位設(shè)計的與圖上一致。即橫排為緯線,縱列為經(jīng)線,中間橫排為赤道,前排為北緯,后排為南緯,中間縱列為零度經(jīng)線,左側(cè)(學(xué)生)為西經(jīng),右側(cè)(學(xué)生)為東經(jīng)。然后根據(jù)學(xué)生數(shù)確定度數(shù),并將每排每列的經(jīng)緯度位置做成標(biāo)示牌發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生清楚的看到自己所對應(yīng)的經(jīng)緯度位置。

  然后,教師隨機提問學(xué)生所在的經(jīng)緯度,或說經(jīng)緯度位置讓大家找是誰,又一次練習(xí)。

  接著,教師示范游戲:假如我是救援指揮部人員,某某同學(xué)請注意,現(xiàn)在,有一個人在沙漠中迷路了,他所在的位置是東經(jīng)90度,北緯40度。請你快去救援!告訴我,這個人是誰?

  學(xué)生很快的找到了這個同學(xué)。

  最后,讓學(xué)生自己來設(shè)計一個游戲情景,看誰能快速的找到求救者,成為最佳救護(hù)員!這個游戲完全由學(xué)生自己設(shè)計,真正成為活動主體。

  六、教學(xué)反思

  經(jīng)過教學(xué),收獲很大,具體反思如下:

  成功點就在于將復(fù)雜問題簡單化。本課的教學(xué)內(nèi)容是初中學(xué)生較難理解的,如果講深了,學(xué)生就學(xué)不明白。所以,將教學(xué)內(nèi)容做簡單化處理。即利用排列交叉點的找座位方法,引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)線和緯線交叉點的經(jīng)緯網(wǎng)定位原理,之后,再通過多個活動讓學(xué)生熟練掌握。這樣,有利于學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路。

  也有不完善的地方:

  1、有遺漏的地方。例如,在講到經(jīng)緯網(wǎng)定位的注意事項,讓學(xué)生說出如果不寫明東西經(jīng)和南北緯,就會找到四個點時,本來設(shè)計的讓學(xué)生在圖上找到是哪四個點,結(jié)果給遺漏了。

  2、缺少終結(jié)性評價。課堂上,讓男、女同學(xué)比賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的活動,在課程結(jié)束時,應(yīng)給學(xué)生終結(jié)性評價。結(jié)果沒有給以及時的評價。

  另外,課堂中學(xué)生的表現(xiàn),給老師帶來驚喜,也給課堂效果添彩不少。主要表現(xiàn)在游戲求救這一環(huán)節(jié),學(xué)生自己設(shè)計的游戲情境,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的意料,甚至比教師的設(shè)計還更勝一籌。我想,這些亮點真是教師應(yīng)該注意的,在備每一節(jié)課時,教師都應(yīng)該充分挖掘?qū)W生個體潛力,使他們有機會表現(xiàn)自己,并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。這將會大大提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

地理研修報告6

  時光如梭,一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬而逝。根據(jù)學(xué)校工作安排,我們七年級生物組順利完成了教育教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  1、堅持學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。

  我們積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真落實黨的各項方針政策,加強教研組備課組活動。遵規(guī)守紀(jì),團(tuán)結(jié)向上,關(guān)愛學(xué)生,堅守崗位,樂于奉獻(xiàn),做好自己的本職工作。

  2、做好教學(xué)常規(guī),注重課堂實效。

  我們認(rèn)真研讀課標(biāo)、分析教材、了解學(xué)生實際,用心備課、上課、批改作業(yè),針對不同層次的學(xué)生采用不同教學(xué)的方法,讓每個學(xué)生在原來的`基礎(chǔ)上都不同程度的有所進(jìn)步。在教學(xué)過程中,我們注重學(xué)生生物基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng),教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法,強化理解記憶,提高學(xué)生分析解決生物問題的能力。

  3、積極參與教學(xué)研討,不斷提高業(yè)務(wù)水平。

  我們積極參加學(xué)校組織的同課異構(gòu)、公開課等活動,使自己的教育教學(xué)水平不斷提高。備課組、教研組的教師相互聽課、評課、交流學(xué)習(xí),取長補短,共同進(jìn)步。

  4、積極做好幫扶工作,按時參加學(xué)校組織的各項活動,認(rèn)真完成學(xué)校安排的各項工作。

  5、舉辦了一次生物思維導(dǎo)圖競賽,提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的濃厚興趣。

  21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識日新月異,知識更新?lián)Q代很快。在備課中,我們不斷查閱資料,更新教學(xué)理念,緊跟時代潮流,并在教學(xué)實踐中實施。我們經(jīng)常翻閱最新生物科學(xué)論文,及時了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,取長補短,形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。

  下邊,是我們七年級生物備課組三位老師的個人工作總結(jié):

  在今后的教育教學(xué)工作中,我們將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),繼續(xù)開拓創(chuàng)新,以更積極的工作態(tài)度,更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),促進(jìn)教育教學(xué)工作再上一層樓。

地理研修報告7

  在初中地理教學(xué)中,教師的水平差距不大,但是,教學(xué)成績卻常大相徑庭,究其原因是與教學(xué)環(huán)節(jié)中的組織、管理是分不開的。關(guān)于教學(xué)中的組織和管理做一點闡述。

  一、課前扎實做好教學(xué)設(shè)計

  課前的教學(xué)設(shè)計是學(xué)生上好地理課的關(guān)鍵,也是教師運用最佳策略的智慧結(jié)晶。在設(shè)計教案時教師要注意突破三點:

  1、教師授課目標(biāo)應(yīng)清晰。在每堂地理課堂上師生需要完成哪些教學(xué)目標(biāo),怎樣完成教學(xué)目標(biāo)。要做到這一點,教師必須吃透教材,考慮好每段小結(jié),在學(xué)生每個階段的活動之后能夠給予學(xué)生一個簡潔、精辟、深刻的評價,起到畫龍點睛的作用,使其產(chǎn)生認(rèn)識上的飛躍,體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用,使教學(xué)過程達(dá)到最佳狀態(tài),利于教與學(xué)的穩(wěn)定平衡。相反,如果教師事先不作認(rèn)真的準(zhǔn)備,對教學(xué)理解不深不透,講述時則含混不清,層次不明,繁瑣不切要害,使學(xué)生摸不著頭腦,就會使教學(xué)過程偏離原定的教學(xué)目標(biāo),使教學(xué)系統(tǒng)趨向于不穩(wěn)定狀態(tài),導(dǎo)致教學(xué)的混亂和失敗。

  2、教學(xué)內(nèi)容是面向全體,重點突出,突破難點。教師應(yīng)根據(jù)以往的教學(xué)實踐,了解學(xué)生容易在什么地方出問題,對教學(xué)的這些關(guān)鍵點,教師應(yīng)提前構(gòu)思好教學(xué)方案,設(shè)計好問題,引導(dǎo)學(xué)生渡過難關(guān)。當(dāng)然這也是教師在學(xué)生以往反饋的基礎(chǔ)上提煉出來的,一般教學(xué)效果較好,學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)的知識。其次,教育全體學(xué)生,但要針對最大群體的學(xué)生,應(yīng)突出學(xué)生整群中的最大群體收去最大效益。

  3、爭取高效性、最大化地利用好時間成本。學(xué)生是能動的主體,他們在想學(xué)的前提下,潛意識里計算著在時間一定的情況下,最大限度地消化最多的知識;或者是在知識一定的情況下,怎樣利用最少的時間。這種時間利用的效用都體現(xiàn)著高效性。如果教師沒有合理的安排,多出的時間他們會按照自己的習(xí)慣來消費。所以,教師教學(xué)要想體現(xiàn)出高效性,關(guān)鍵在于如何擴充知識容量或者如何擴展思維的空間。在一般情況下,這兩者應(yīng)相互協(xié)調(diào)為宜。

  二、注重課堂教學(xué)的優(yōu)化

  教學(xué)的關(guān)鍵在課堂,課堂是教師開展教育教學(xué)工作的主戰(zhàn)場。而課堂也是師生思維火花的交融之地。

  要實現(xiàn)思維的交融,首先教師要修煉精湛的語言。知識的傳授,師生的交流都是通過語言來傳達(dá)的,從某種意義講,教師語言能力的高低可以決定大部分學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣大小。因此要求教師必須提高教學(xué)語言應(yīng)用能力,盡可能多的'使用風(fēng)趣、生動、幽默的語言,還可以采用特殊地理語言,如地理謎語、諺語、成語、別稱、詩歌、歌曲等。只有吸引了學(xué)生,知識流才能進(jìn)入學(xué)生的頭腦,思路才能打開。 其次,開展多種途徑的教學(xué)方式,建立多形式的信息交換平臺,學(xué)生思路才能通暢。在教學(xué)中,教師應(yīng)采取啟發(fā)式談話、自學(xué)、提問、師生討論,要求學(xué)生回答或繪畫地圖,以及巡視課堂作業(yè),個別指導(dǎo)等多種形式,保證學(xué)生與教師、同學(xué)之間信息交換的暢通;同時還包括在教學(xué)中促使學(xué)生頭腦中的知識儲備(包括舊有知識,其它學(xué)科知識以及社會實踐知識等)與新知識之間的聯(lián)系,使學(xué)生大腦中各子系統(tǒng)

  所儲備的信息聯(lián)系起來。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步是有重要意義的。再則,提醒或強化學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成知識過手。由于地理評價目前只是筆試成績,所以教師要讓學(xué)生明白:好記性不如爛筆頭,再好的記憶力也不如正確的筆記記得正確。所以教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)具備在最短的時間記好筆記的能力。另外,在記筆記的基礎(chǔ)上,調(diào)動五官刺激大腦,該用眼睛定位置的注意觀察與比較;該用嘴巴大聲讀的做到朗朗上口,該用耳朵聽的做到聲聲如耳的地步。在這種高要求之下同時引導(dǎo)學(xué)生思考,拓展開放性的問題,鼓勵學(xué)生提問,要求學(xué)生答疑,教師最后補充解答總結(jié)。特別是每堂課中教師要緊緊抓住學(xué)生智慧的閃光點進(jìn)行放大,鼓勵學(xué)生參與自評與相互評價。比如說學(xué)生的提問好在哪里,還有哪些需要改進(jìn)的地方。這就使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中受到同學(xué)的尊重與贊揚。這是難能可貴的精神財富,也是培養(yǎng)了除筆試能力外最易被忽略的規(guī)范的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)了地理能準(zhǔn)確完整地說的出來,這是平時教學(xué)過程中的一大重點,也是真正意義上師生互動、生生互動的快捷方式。

  三、注重學(xué)生評價的多樣化

  地理學(xué)習(xí)的評價應(yīng)注重多途徑收集信息,準(zhǔn)確反映學(xué)生地理學(xué)習(xí)的結(jié)果及過程,激勵學(xué)生有效地學(xué)習(xí),幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。

  評價時,既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,強化評價的診斷和發(fā)展功能,弱化評價的甄別和選拔功能。

  評價方法的選擇與使用要符合診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本目的。豐富準(zhǔn)確的評價信息是評價的基礎(chǔ)。

  建立學(xué)習(xí)小組機制,加大鞏固和監(jiān)督力度,爭取周周清、堂堂清。從實際上提高教學(xué)效率。

地理研修報告8

  時光清淺,歲月如歌。緊張而又忙碌的一學(xué)年即將結(jié)束,回顧昨天,我們心懷坦蕩,展望明天,向“新”而行。

  一年來,本著踐行新課程理念,以教研活動為載體,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升為目標(biāo),構(gòu)建教研共同體。認(rèn)真落實學(xué)校及科研室教研工作要求,深入貫徹落實《張掖中學(xué)關(guān)于學(xué)科教研組建設(shè)指導(dǎo)意見》文件精神,不斷規(guī)范教研活動程序,充實教研活動內(nèi)容,在全體地理教師的共同努力下,使教研活動出現(xiàn)了新的局面,也助推了各項教育教學(xué)工作,教研活動朝著務(wù)實有序的方向發(fā)展。

  加強理論學(xué)習(xí),更新教育觀念

  教師的教育觀念,直接關(guān)系到教師的從教行為。在教研活動中圍繞教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和青年教師培養(yǎng)計劃,積極開展現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí),新課程課標(biāo)學(xué)習(xí)、聆聽專家講座、系列網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。通過專題學(xué)習(xí)、交流研討等靈活多樣的形式,拓寬了組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)渠道,使教師教育理念,專業(yè)素養(yǎng)有了進(jìn)一步提升。結(jié)合新教材使用,積極開展“三新”改革教研活動,交流、分享新教材使用經(jīng)驗,加強對學(xué)科前沿知識的關(guān)注,不斷更新完善學(xué)科知識,拓寬專業(yè)視野,努力創(chuàng)新教學(xué)模式,不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

  營建教研文化,促進(jìn)專業(yè)成長

  教研組文化是教師成長的“小環(huán)境”、“小氣候”。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業(yè)素質(zhì),增強教師的課程實踐能力。如何把理論學(xué)習(xí)和實際工作相結(jié)合,業(yè)務(wù)提升與專業(yè)成長相一致是關(guān)鍵。通過營建教研文化,以研促教,以教促發(fā)展,努力探索新課程背景下的高效課堂教學(xué)模式,積極完善和發(fā)展教研組文化,開展深度教研,促進(jìn)教師專業(yè)成長。

  以“三新背景下的一節(jié)好課”為題,積極探討適應(yīng)新課改的教研活動方式、重點工作和具體實施舉措,逐步形成適應(yīng)“三新”要求的新策略和新教法,真正將集體智慧匯聚于“三新”改革實踐過程中。從教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)、活動開展新穎、符合現(xiàn)代教學(xué)理念等方面,為教師專業(yè)成長指明方向。

  組織開展青年教師“同課異構(gòu)”競賽活動,“新課程研討課”、“高二區(qū)域地理復(fù)習(xí)研討課”等不同類型的.示范課,觀摩課,復(fù)習(xí)課和習(xí)題課等活動。授課教師們?nèi)尕瀼貙W(xué)科新課程理念,精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生活動和評價方式。研討課上,學(xué)生積極參與課堂互動,認(rèn)真完成設(shè)計的任務(wù),分組討論,個人展示等,課堂氛圍輕松而活躍,對提升學(xué)科核心素養(yǎng),創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)具有積極作用。

  圍繞課堂教學(xué),積極開展聽課評課。特別是通過規(guī)范評課議課的要求以后,使評課由原來的信口開河,一團(tuán)和氣,一好遮百丑等庸俗無效的評課,逐步向相互交流、取長補短,高效務(wù)實的方向邁進(jìn)。

  在評議過程中,大家提出了關(guān)于新教材使用的建設(shè)性意見,還分享了新教材使用與學(xué)科建設(shè)的寶貴經(jīng)驗。研討活動加強了教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,有利于拓展教師的教學(xué)設(shè)計思路,提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。同時,也是教師們立足“三新”改革進(jìn)行的一次教學(xué)理念和教學(xué)思維的深度碰撞!叭隆闭n堂教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn),需要教師一如既往地更新觀念、創(chuàng)新思想、總結(jié)經(jīng)驗、開拓進(jìn)取,才能實現(xiàn)“三新”課堂教學(xué)改革落地課堂。

  攜手同行,助力高考

  按照學(xué)校《關(guān)于開展高三年級教學(xué)教研工作督導(dǎo)的通知》,有地理督導(dǎo)小組歷時月余,對高三年級五位地理任課老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面的督導(dǎo)檢查,采取推門聽課,跟蹤聽課,隨堂評議和課后交流等方式,走班級,進(jìn)課堂,與學(xué)生交談,查看學(xué)生作業(yè)和試題批閱,參加高三地理組教研活動等方式。全體地理組教師也參加了聽課活動,累計共聽課110多節(jié)。

  督導(dǎo)結(jié)束后,經(jīng)督導(dǎo)小組充分交換意見,匯總情況達(dá)成共識,對督查情況進(jìn)行反饋。高三老師以這次督導(dǎo)為契機,發(fā)揚優(yōu)點,認(rèn)真反思存在的問題,相互學(xué)習(xí),取長補短,優(yōu)化復(fù)習(xí)方法和策略,提升復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實效性,對后期備考起到了有效的促進(jìn)作用。

  注重地理實踐,培養(yǎng)核心素養(yǎng)

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。社會實踐活動是教學(xué)的延伸和補充,是學(xué)生社會化的重要途徑,更是落實”立德樹人”的根本任務(wù)。提高學(xué)科核心素養(yǎng),注重學(xué)生地理實踐力的培育,將理論與實踐的有機融合,是地理課程改革的基本要求。積極開展社團(tuán)活動,社會實踐服務(wù)活動以及研學(xué)旅行課程將成為地理學(xué)科的教學(xué)趨勢。為此,我們充分利用學(xué)校地理活動室、家鄉(xiāng)豐富多樣的地貌和人文景觀等資源豐富教學(xué)內(nèi)容。立足于課堂,延伸與課外,組織學(xué)生開展社團(tuán)、研學(xué)旅行、社會實踐等活動,引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)模式的變革。

  通過社會實踐活動,有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng),社會實踐課程組織和操作能力,還可以積累鄉(xiāng)土教學(xué)素材,提升教師對教材的駕馭能力、教研能力,更多地走進(jìn)自然、走進(jìn)社會,促進(jìn)社會實踐課程的發(fā)展。

  要使學(xué)生社團(tuán)、社會實踐等活動真正開展起來,教師必須先行,之后才能逐步向?qū)W生層面滲透推廣。為了解黑河水文、河床地貌,以及近年來黑河流域生態(tài)環(huán)境建設(shè)成就,更好的組織學(xué)生參加社會實踐活動,組織進(jìn)行了《走近黑河,寓教于踐》、烏江鎮(zhèn)港供蔬菜基地、校園種植的樹種類型及生長環(huán)境要求等野外考察活動。

  在教研組各項活動的引領(lǐng)下,地理組中青年教師在反思中前行,在實踐中成長,不斷充實專業(yè)基礎(chǔ)知識,努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,通過結(jié)對幫扶、師徒結(jié)對、以老帶新等方式,快速成長起來,自身潛能不斷挖掘,成為我校地理教學(xué)的中堅力量。與此同時,也取得了豐碩的教研成果。

  一年來,地理組教師在教學(xué)創(chuàng)新、課題研究、論文發(fā)表等也方面取得了一定成績。組內(nèi)60%以上的老師參加了課題研究,其中有三項課題被確定為省級立項課題。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,積極組織學(xué)生參加各類競賽活動,都取得了一定的成績。在20xx年“中國地理學(xué)會”組織的《第十五屆‘地球小博士’全國地理科普知識大賽》中,授予我!暗乩砜破障冗M(jìn)教育單位”稱號;校長王學(xué)舜被授予“全國科教先進(jìn)校長”榮譽稱號,李寧等十位老師榮獲指導(dǎo)教師一等獎,并授予“全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”稱號。

  堅守初心擔(dān)使命,鼓勁揚帆再出發(fā)

  為了傳承高三復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗,在高考結(jié)束后舉行了《高考回來話備考》為主題的“地理組新高考經(jīng)驗分享座談會”。會上,原高三地理老師分別從不同方面結(jié)合今年高考試題,詮釋了備考復(fù)習(xí)的得失與感悟,情真意切,受益匪淺。對傳承備考經(jīng)驗,調(diào)整今后的教學(xué)思路及高考備考方向都具有重要意義。

  潮平岸闊催人進(jìn),風(fēng)正揚帆當(dāng)有為。我們地理學(xué)科組將發(fā)揚成績,再接再厲。本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的科學(xué)發(fā)展觀,積極踐行新課改理念,以深化教學(xué)改革,營建高效課堂為載體;以提高全體地理教師綜合素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為核心;以推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新為切入點,深入挖掘優(yōu)勢資源,激發(fā)每位教師的潛能,逐步形成民主、協(xié)作、務(wù)實、發(fā)展的教研機制,使地理學(xué)科組成為富有合作意識和團(tuán)隊精神、充滿朝氣和活力的學(xué)習(xí)型、研究型教師團(tuán)隊。

地理研修報告9

  回顧地理教研組一年來的工作,幾多感慨,幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)校的工作安排和要求,以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo),重視備課,上課,聽課,評課等基礎(chǔ)性工作,加強教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,積極投身教學(xué)、教研工作,深入開展各項教研活動,努力使活動有計劃、有落實、有總結(jié)、有成效。在全組成員的不斷努力下,堅持轉(zhuǎn)變教研理念、改進(jìn)教研方法、優(yōu)化教研模式,踏踏實實地開展了一系列的活動,F(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下:

  理念引領(lǐng)

  強化教研組的`學(xué)術(shù)研究職能,教研組承擔(dān)本學(xué)科基礎(chǔ)性和拓展性課程建設(shè)、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)、青年教師培養(yǎng)等任務(wù)!躲y川市實驗中學(xué)20xx年—20xx年發(fā)展規(guī)劃》明確了教研組的工作職能和目標(biāo)!耙挥(xùn)三風(fēng)”的引領(lǐng)、“三課”體系的構(gòu)建、“三近兩課一研”的推進(jìn)、“名師坊”對青年教師的培養(yǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+教育的探索!督逃籂恐`魂的手行走》又為教研組工作明確了路徑。

  目標(biāo)驅(qū)動

  路徑清晰

  1、地理組從學(xué)科特點出發(fā),制定青年教師成長計劃,協(xié)助青年教師提高業(yè)務(wù)能力。

  2、以教促研,以研促教,結(jié)合學(xué)科和學(xué)生特點,確定教研組工作計劃。

  3、積極有效地組織地理組教師開展各種活動(實踐培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)、問題研究、教法交流等)。

  4、針對不同學(xué)段,帶領(lǐng)和指導(dǎo)備課組長制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃和教學(xué)研究計劃,開展相應(yīng)的教學(xué)活動。

  5、協(xié)助學(xué)校抓好教學(xué)常規(guī)的落實工作,不斷提高管理水平,提出和改進(jìn)教學(xué)的意見和建議。

  6、做好上級、學(xué)校各種會議精神的傳達(dá)、落實工作,配合年級組搞好各項活動。

  7、組織地理學(xué)科學(xué)生活動,如地理研學(xué)活動、地理小報比賽、地理繪圖比賽等

  8、積極參加學(xué)校的“三課”活動,前有計劃、中有實施、后有總結(jié),在活動的基礎(chǔ)上提升教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

  9、積極參加銀川市地理大教研活動,并在活動中進(jìn)行教學(xué)展示。

地理研修報告10

  一、前一階段聽課的回顧

  在開學(xué)一個多月的聽課實踐中,我們大體總結(jié)出了以下三種課堂

  教學(xué)模式

  ①講述—領(lǐng)悟型。這種課型主要針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容,這些內(nèi)容往往難度較大,邏輯性較強。我們在課堂上首先采取以教師講述為主,讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律,然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進(jìn)行自我領(lǐng)悟,最后再由學(xué)生提出問題,師生共同圍繞問題進(jìn)行討論和探索,從而使學(xué)生達(dá)到體驗學(xué)習(xí)過程,掌握基本知識的目的。

 、谧詫W(xué)—探究型。這種課型主要圍繞那些教學(xué)內(nèi)容難度不大,學(xué)生易于理解的章節(jié)而進(jìn)行。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學(xué)習(xí)(有時也在課前先布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)或搜集相關(guān)資料),然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些問題(這些問題有些是教材上的,也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的),通過師生互動、生生互動(學(xué)生回答學(xué)生提出的問題)等對問題進(jìn)行探究,最后教師進(jìn)行簡單的歸納與小結(jié)。這種課型強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  ③實踐活動型。這種課型主要是針對新教材上的一些探索、案例研究等內(nèi)容而進(jìn)行。新教材與以往教材最大的一個不同點就是增加了大量學(xué)生活動的內(nèi)容,這些內(nèi)容有的是很難在短時間內(nèi)或在教室內(nèi)完成的,那么有意識地組織一些活動課就可以解決這類問題。這種課型主要就是讓學(xué)生動手、動眼、動耳等,此外,結(jié)合其它課型的學(xué)習(xí)內(nèi)容,有時也可以適當(dāng)?shù)亟M織一些活動課。

  二、今后教學(xué)的幾點想法

  經(jīng)過一個多月的摸索,我們對新課程改革已由陌生逐漸適應(yīng),后一階段的教學(xué)主要是在心得前一學(xué)段教學(xué)工作的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn),為此地理備課組經(jīng)過認(rèn)真研討,對后一階段的教學(xué)達(dá)成以下共識

  1.作為教師,繼續(xù)加大對新課程改革理論學(xué)習(xí)的力度,同時加強備課組內(nèi)、備課組之間的相互聽課活動,充分調(diào)動備課組全體教師的積極性。后一階段要重點在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、課堂上如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、改變學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的認(rèn)識、如何進(jìn)一步落實分層次教學(xué)等方面下功夫。

  2.在總結(jié)、心得前一階段教學(xué)的基礎(chǔ)上,我們后一階段的教學(xué)要重點處理好以下幾方面的關(guān)系,推進(jìn)新課程改革的實施。這幾方面的關(guān)系主要包括

  ①過程與結(jié)果的關(guān)系,即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力與落實基礎(chǔ)知識的關(guān)系,新課程改革強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各種實踐能力和創(chuàng)造能力,并非意味削弱知識的'學(xué)習(xí),而是強調(diào)能力的培養(yǎng)要以知識為依托、為基礎(chǔ),二者相輔相成,不能割裂,更不能對立;

 、趯W(xué)生主體作用與教師主導(dǎo)作用的關(guān)系,強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性,并不否認(rèn)教師的重要作用,在新課程改革背景下,無論課堂教學(xué)、還是各種社會實踐活動教師的作用依然是十分重要的;

 、坳P(guān)于不同學(xué)習(xí)模式與課堂形式的關(guān)系,新課程改革針對現(xiàn)行教育的弊端而強調(diào)研究、探究性學(xué)習(xí),并不排除接受性學(xué)習(xí)的必要和重要,一堂課究竟采取何種學(xué)習(xí)方式或課堂教學(xué)模式,要因人、因時、因課程內(nèi)容制宜,不能一刀切。此外,在課堂教學(xué)過程中,“一言堂”、“滿堂轉(zhuǎn)”不對,課堂教學(xué)中強調(diào)學(xué)生的參與是正確的,但要注重區(qū)別學(xué)生是主動參與還是被動參與,是實質(zhì)參與還是形式參與,真正高質(zhì)量的課堂教學(xué)必須建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才是有效的;

 、芨黝悓嵺`活動與課堂教學(xué)的關(guān)系,普通高中教育作為基礎(chǔ)教育,素質(zhì)教育的主陣地應(yīng)該還是在課堂,因此任何忽視課堂教學(xué)的行為都是錯誤的。

  3.進(jìn)一步開展各類實踐活動,通過前一學(xué)段的教學(xué),我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生對各類實踐活動興趣濃厚,期望也較高。因此后一階段我們將繼續(xù)強化這方面的工作,如加強研究性課程和校本課程的實施,適當(dāng)組織學(xué)生走出校門等。

  總之,新課程改革已走到我們面前,作為實驗者,我們只有加強研究,努力實踐,積極應(yīng)對,這樣才能搶占新一輪課程改革的制高點,也才能使我們的教學(xué)真正有助于教師自身的發(fā)展和為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

地理研修報告11

  單位 教師

  學(xué)科: 英語 活動類型:校本研修

  活動時間:20xx年x月-20xx年x月

  主持人:xx

  參加人員:本校課題組成員及相關(guān)科目教師

  活動方案制定人員:xx

  研修任務(wù):學(xué)習(xí)氣氛與訓(xùn)練課程的有效互動

  研修方法:查閱資料 教師討論交流

  一、研修課題的指導(dǎo)思想

  深入貫徹素質(zhì)教育方針,遵循“求真務(wù)實抓課改”的要求,創(chuàng)新校本教研方式,通過學(xué)習(xí)氣氛與訓(xùn)練課程的有效互動,促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)科的自主、合作、探究學(xué)習(xí),加大英語課堂的開放度和學(xué)生的參與程度,提升教學(xué)質(zhì)量。

  二、研修課題的預(yù)期目標(biāo)

  1.轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,提高教師教學(xué)的基本功和業(yè)務(wù)能力,提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

  2.引導(dǎo)教師自我反思、同伴互助,立足于在實踐中真正解決課堂實踐中遇到的教學(xué)現(xiàn)象或教學(xué)問題。

  3.有效促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。

  三、研修課題的實施措施

  1.創(chuàng)新教研形式和內(nèi)容,改變單一的聽課和評課形式。以課例為載體,通過教育教學(xué),教學(xué)隨筆,教學(xué)反思,同上一節(jié)課等多種形式開展校本教研。在集體備課中,我們將實施“六步驟”校本教研方式,即:個人備課----集體備課----修改試講----觀摩研討----總結(jié)反思----再次執(zhí)教。教研組內(nèi)定期開展“人人講課,互相聽課、評課”活動,在互相學(xué)習(xí)、同伴互助的校本教研活動中,不斷提高教師的教學(xué)水平,探究出“學(xué)習(xí)氣氛與訓(xùn)練課程的有效互動”的方法。

  2.強化學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,提升能力。每位教師除研讀要求讀的一本教學(xué)刊物外,還要學(xué)習(xí)《中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《中學(xué)教學(xué)設(shè)計》等,并做好學(xué)習(xí)記錄,寫出學(xué)習(xí)體會。領(lǐng)悟《新課標(biāo)》中的.教學(xué)理念,建立全新的教學(xué)觀念。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學(xué)之中,真正做到理論與實踐相結(jié)合。明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求,用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué),以提高課堂教學(xué)效率。真正的開展好常規(guī)教研活動,讓教研組的活動發(fā)揮其實際的作用。

  3.使行管理制度化,保證研究順利開展。

  每周要保證有固定的研討時間,并輪流負(fù)責(zé)記錄每次的研討內(nèi)容,建立專題研究的資料檔案。研討形式可以是理論學(xué)習(xí)、交流探討、課例研究等。每個月至少有一節(jié)專題研討課。不能只停留在研討課和評課上,要開展二次研討,甚至三次研討,通過多次對同一個問題的不斷深入的探討,尋求突破,達(dá)到舉一反三之遷移效果。

  四、研修課題的步驟和節(jié)奏

  20xx年x月:

  1.理論學(xué)習(xí)。

  2.圍繞我校校本教研的主題,制定英語教研計劃。

  20xx年x月:

  1.教師基本功比賽

  2.集體備課:八年級:Unit 2。

  20xx年x月:

  1.同課異構(gòu)展示課。

  2.集體備課:九年級:Unit 3 ,七年級:Recycle 1 。

  20xx年x月:

  1.主題研訓(xùn)第三階段――研討交流。

  2.主題研訓(xùn)第四階段――總結(jié)反思。

  20xx年x月:

  1.制定復(fù)習(xí)計劃。指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作。

  2.期末學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測。

  五、對研修效果的評價指標(biāo)

  運用數(shù)字、案例等手段對前期與研修后來作對比。

  六、研修成果及反思總結(jié):

  1.教師觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。教師能積極參與學(xué)校的校本研修活動,但思想轉(zhuǎn)變的力度不足,和“以學(xué)生為中心”的新課堂要求還存在一些距離,有待今后進(jìn)一步的教育引導(dǎo)。學(xué)科教研小組的合作研討還處在剛開始階段,還沒有一套科學(xué)實用的激勵評價規(guī)則。大部分青年英語教師教育理論素養(yǎng)有待提升,課堂研討與展示還只是少數(shù)幾位老師主要參與。

  2.校本研修活動設(shè)計要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。校本研修活動主題的設(shè)計只有從課堂出發(fā),到課堂中去,才能解決教師教學(xué)實踐中的實際問題,進(jìn)而能切實提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

  3.新參加工作的教師盡管他們工作熱情高,責(zé)任心強,但還缺乏經(jīng)驗,工作中往往注重知識學(xué)習(xí),忽略與學(xué)生溝通,注重教學(xué)形式忽略教學(xué)效果,從而影響了校本教研成果落到實處,還需加強跟蹤指導(dǎo)。

  4.校本教研是一個新鮮事物,在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識,在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗,我組在校本教研中取得的經(jīng)驗,還有待再實踐,找出教研工作中存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),使我組的教研工作形成自己的特色。

  七、今后的努力方向

  1.加強英語學(xué)科校本教研的培訓(xùn)與管理。通過教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),形成教研組對校本教研活動的正確認(rèn)識,提高英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,更好地為教學(xué)服務(wù)。促進(jìn)新老教師的結(jié)對互助,加強英語教師在校本教研工作中的管理與考核。

  2.教研組長應(yīng)深入到教師和學(xué)生中間,了解把握教學(xué)真實情況,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,研究問題,了解問題,從而抓好課堂教學(xué)優(yōu)化,抓好新課標(biāo)學(xué)習(xí)與新教材鉆研。

  3.在英語校本教研中積極推廣杜郎口經(jīng)驗,努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位。在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫。

  4.重視英語校本教研中的教學(xué)反思工作。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足,對英語老師來說尤其重要。在今后的校本教研工作中,將教學(xué)反思作為提高英語教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)的有效方法。

地理研修報告12

  20xx年的春天是撫寧一中地理教研組全員參與封校、投身抗疫教學(xué)的`春天,也是地理人探索高效課堂、提升專業(yè)水平的春天。

  認(rèn)真落實“雙教研”深入探究“五五一”

  地理教研組從學(xué)習(xí)“五五一”高效課堂教學(xué)模式出發(fā),精心設(shè)計教學(xué)五個環(huán)節(jié),落實教學(xué)五個要求,朝著一個目標(biāo)共同努力。

  各備課組堅持將“雙教研”落實落細(xì),研教、研學(xué)兩不誤,掀起聽評課熱潮。教師個人充分備課,集體教研、日教研成為備課常態(tài),大家集思廣益,在不斷探討、借鑒、學(xué)習(xí)和改進(jìn)中提高教學(xué)能力、提升教師業(yè)務(wù)水平。

  積極探索求高效,示范引領(lǐng)亮標(biāo)桿

  為探索高效課堂模式,地理教研組推出楊倩、許芳兩位老師作標(biāo)桿課示范。她們立足學(xué)情,從學(xué)生實際出發(fā),充分備課;汲取了地理組全體教師的智慧,精心磨課;授課中目標(biāo)明確,講解由淺入深,學(xué)生積極參與,課堂氛圍活躍,為老師們做了很好的示范引領(lǐng)。評課過程中,組內(nèi)教師全員積極發(fā)言,熱烈交流,相互取長補短,收獲頗豐!

  認(rèn)真領(lǐng)悟抓落實階段總結(jié)促提升

  教研組長孫鐵柱老師結(jié)合學(xué)校階段性的教研總結(jié)大會要求,帶領(lǐng)組內(nèi)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟改進(jìn),號召教師多聽課,要崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn),形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、良性互助氛圍,真正將真實、實在、實用、實效貫穿我們的常態(tài)課堂。備課要充分,設(shè)計要精妙,講練要精當(dāng),緊緊圍繞目標(biāo)教,做到清晰、簡練、重難點明確。

  相信地理教研組全體同仁一定會讓“五五一”課堂常態(tài)化,讓常態(tài)課堂高效化,讓地理學(xué)科的育人價值更優(yōu)化!

地理研修報告13

  轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了,本學(xué)期我們教研組始終堅持以“教研帶動教改”為中心的理念,較好的完成了本學(xué)期的教研工作,為總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),更好的、更有效的為我校的教研工作貢獻(xiàn)一份力量,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、抓好教學(xué)常規(guī),強化質(zhì)量意識。

  1、狠抓教學(xué)常規(guī),是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。我們組的每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,按照學(xué)校的要求不占用自習(xí)等其它時間,所以在課上每位教師始終圍繞著“以學(xué)生為主體,培養(yǎng)自學(xué)能力為主”的思想,本著“自學(xué)——展示——反饋”三個主要環(huán)節(jié)精心設(shè)計每一堂課,合理的利用好課上的40分鐘,減輕學(xué)生課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  2、在備課過程中,認(rèn)真分析教材、學(xué)情,選擇合適教法,對學(xué)案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、修改,對檢測反饋題進(jìn)行精挑細(xì)選,當(dāng)堂檢測、反饋,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績都有了明顯的進(jìn)步。

  3、加強課堂教學(xué)研究,積極地組織本組教師參加學(xué)校的示范課、展示課、達(dá)標(biāo)課活動。活動過程中本組教師能積極參加聽評課活動,在課后能把學(xué)到的好的教學(xué)經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中。

  4、組織初三地理教師認(rèn)真準(zhǔn)備會考工作。在復(fù)習(xí)時,提前制定出復(fù)習(xí)方案。根據(jù)復(fù)習(xí)方案有計劃、有目的的進(jìn)行復(fù)習(xí)。經(jīng)過半學(xué)期的努力完成了會考工作。

  二、有效開展教科研工作。

  1、強化教科研意識,以研促教,根據(jù)地理學(xué)科的特點,把以研究“堂清”達(dá)標(biāo)為突破口,各備課組都建立了自己的課題,認(rèn)真的研究課堂教學(xué),形成了濃厚的教研氛圍。通過學(xué)習(xí)、聽評課活動,共同討論交流意見等方式,互相促進(jìn),共同提高了課堂教學(xué)水平。

  2、充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,深入扎實地開展集體備課活動,為保證質(zhì)量,每次開展活動進(jìn)行集體備課時都采用上課教師說課,備課組集體討論、定教案、再上課,課后集中評議,做到教研組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí),提高了教研能力。

  三、教改教研活動開展得有聲有色。

  本組老師之間相互學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng),老師堅持互相聽課,堅持集體備課制度,每次都有記錄。本組全期開展教研活動共17次,每次都有一個教研中心題目,每次做到解決一個問題,使每個成員都有所啟發(fā)和提高。在區(qū)市級以上的教研活動中,我們組郭傳亮老師參加了市地理研討會,并成功的給我們組進(jìn)行了釘釘群直播。

  四、參與區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽和一師一優(yōu)課比賽。

  結(jié)合學(xué)期初的安排,以及教研室統(tǒng)一組織,全組教師均積極準(zhǔn)備區(qū)優(yōu)質(zhì)課賽課,全面展開聽、評課活動。聽完每位老師的公開課后必進(jìn)行全組評課并做好記錄,綜合全組教師對該課時教材的處理,教學(xué)的心得,學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等各方面進(jìn)行討論,評議。共同探討教學(xué)過程,打磨一節(jié)好課,翟秀鵬老師參加了區(qū)優(yōu)質(zhì)課,并獲得了一等獎的好成績,王希金老師和程瑩瑩老師參加了區(qū)一師一優(yōu)課比賽,被區(qū)里推到市里進(jìn)行參評。

  五、承辦市教研室視導(dǎo)和淄博市名師送教活動。

  在9月27日淄博市教研室視導(dǎo)檢查中,程瑩瑩老師和翟秀鵬老師分別執(zhí)教了一節(jié)公開課,課后夏侯老師對兩節(jié)課進(jìn)行了高度評價,夏侯老師指出信息技術(shù)可以更好的提供輔助條件,呈現(xiàn)動態(tài)教學(xué),幫助學(xué)生理解抽象的地理知識。比如在學(xué)習(xí)《自然災(zāi)害》這節(jié)課中,在學(xué)習(xí)地質(zhì)災(zāi)害時,淄博市沒有經(jīng)歷過,所有通過視頻可以讓學(xué)生更近距離的明確泥石流的`現(xiàn)象及對人們生產(chǎn)生活的影響。9月28日淄博市名師送教活動中,聶老師的課堂主要是以維果斯基的“支架式教學(xué)”為理論基礎(chǔ),給學(xué)生上了一節(jié)生動的建構(gòu)式課堂!爸Ъ苁浇虒W(xué)”理論是指學(xué)生被看作是一座建筑,學(xué)生的“學(xué)”是在不斷地、積極地建構(gòu)自身的過程;而教師的“教”則是一個必要的腳手架,支持學(xué)生不斷地建構(gòu)自己,不斷建造新的能力。

  下一步,本組全體教師將繼續(xù)齊心協(xié)力,努力工作,克服缺點,不斷完善,充實和提高自己,爭取更大的進(jìn)步。

地理研修報告14

  本學(xué)期,我們地理教研組大力推進(jìn)課程改革,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)理念,在地理教學(xué)中繼續(xù)推行層遞式自主合作教學(xué)模式,利用導(dǎo)學(xué)案作為抓手,做好集體備課和課例研討活動,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、組織教師集體備課,集思廣益

  地理教研組每周二集體教研,每周五上午集體備課,本學(xué)期研修主題“圖示教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)”,從區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實踐力、人地協(xié)調(diào)觀四個方面設(shè)計導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計、小組合作活動。

  二、積極參加各級培訓(xùn)與競賽活動

  9月24日,地理教研員宋飛老師聽蘇少芳、楊蘭欣兩位老師的常態(tài)課,并提出寶貴意見。

  蘇少芳老師利用地球儀直觀進(jìn)行教學(xué),結(jié)合多媒體的應(yīng)用,教學(xué)由淺入深。

  小組合作總結(jié)經(jīng)緯線的`特點

  楊蘭欣老師的課通過自主學(xué)習(xí)、分組討論、你說我猜、搶答等環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生動手能力和空間思維能力,從而突破重難點

  9月26日,張靜、蘇少芳、楊蘭欣三位老師去雄縣第一初級中學(xué)參加教研室組織的跟崗學(xué)習(xí)活動

  9月30日,楊蘭欣老師參加初中地理學(xué)科中心教研組活動,所做的觀摩課收到好評

  10月,在初中地理課改研討會上作經(jīng)驗報告《踐行課改理念,打造小組合作學(xué)習(xí)》受到好評

  11月,崔月肖老師在初中地理學(xué)科中心教研組活動中所作的觀摩課受到好評

  12月24日,崔月肖老師在“實驗大講堂”進(jìn)行演講,講述了去浙江師范大學(xué)省外研修學(xué)習(xí)心得

  三、通過畫圖培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力

  四、豐碩的成果

  地理教研組教師大力推進(jìn)課堂改革,積極參加各級組織的活動和比賽,取得了優(yōu)異的成績。其中張靜、崔月肖和張倩老師的導(dǎo)學(xué)案分獲縣級一等獎和二等獎;蘇少芳、張倩老師參加教師素質(zhì)大賽分獲縣級一等獎和三等獎;楊蘭欣和崔月肖老師在初中地理學(xué)科中心教研組活動中所作的觀摩課收到好評;崔月肖老師在縣課改研討會上的示范課獲得好評;蘇少芳、楊蘭欣和崔月肖老師參加“一師一優(yōu)課”獲得市級優(yōu)質(zhì)課。

  教學(xué)就是在教中學(xué),在學(xué)中教,地理組各位教師會不斷的反思來改善教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),力爭使地理教研工作再上新臺階。

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