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在校大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查報(bào)告（通用6篇）
當(dāng)不太了解，又想弄清某一情況或事件時(shí)，我們要通過(guò)科學(xué)的方法去研究，并詳細(xì)地鉆研所獲的材料，最終形成調(diào)查報(bào)告�，F(xiàn)在你是否對(duì)調(diào)查報(bào)告一籌莫展呢？下面是小編精心整理的在校大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查報(bào)告（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
在校大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查報(bào)告1
就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中帶有戰(zhàn)略性的核心問(wèn)題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽(tīng)，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國(guó)一系列就業(yè)問(wèn)題中一道特殊的難題。這個(gè)寒假，我采訪了一位已經(jīng)踏上工作崗位的學(xué)姐，了解到了當(dāng)前就業(yè)的前景和存在困難，并通過(guò)調(diào)查以及查詢資料，以找到問(wèn)題并求得解決方案。
一、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
1、大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當(dāng)前，市場(chǎng)需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員，而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè)，基本沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。
2、大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己的期望值往往過(guò)高。在大學(xué)畢業(yè)后，一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生對(duì)自己的期望值較高，認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應(yīng)該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無(wú)可厚非，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒(méi)有那個(gè)能力。
3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等，都還未達(dá)到相應(yīng)的要求。
4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問(wèn)題。有的專業(yè)設(shè)置不合理，或熱門過(guò)熱，如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè)；二是能力問(wèn)題。社會(huì)單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應(yīng)能力，市場(chǎng)需要的又是新型復(fù)合型人才，而現(xiàn)實(shí)卻無(wú)法提供這類人才，造成大學(xué)生就業(yè)困難；三是區(qū)域問(wèn)題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。
二、企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求
面對(duì)現(xiàn)在的社會(huì)，面對(duì)大學(xué)生越來(lái)越普遍的現(xiàn)象，面對(duì)下崗工人的事實(shí)。企業(yè)對(duì)我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu)，而相對(duì)的那些不為所知的個(gè)人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。
1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)
從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最需要大學(xué)生所具有的能力是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，其次是外語(yǔ)水平、組織協(xié)調(diào)能力，分別占35.56%和34.66%，由此可見(jiàn)，在大學(xué)校園里，最主要的還是學(xué)習(xí)這一塊，這也同時(shí)解決了大學(xué)生到底應(yīng)以學(xué)習(xí)為主還是以工作為主的困惑。
隨著經(jīng)濟(jì)的.發(fā)展，社會(huì)分工也日趨細(xì)致，所有對(duì)專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢(shì)。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能，因而在缺乏一個(gè)統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情況下，企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)，是一個(gè)必然的選擇。
我們還應(yīng)該看到一個(gè)這樣的趨勢(shì)：企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復(fù)合型”轉(zhuǎn)變，在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時(shí)也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等。
2、大多企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生綜合能力最重要
大多數(shù)企業(yè)很是看重應(yīng)聘者的社會(huì)實(shí)踐能力，相對(duì)于成績(jī)與學(xué)歷，社會(huì)應(yīng)該更看重員工未來(lái)的發(fā)展?jié)摿�，這個(gè)方向是正確的，也會(huì)是當(dāng)今學(xué)生注重培養(yǎng)的能力。
3、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的思想道德的要求比較高
現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的（61.90％的企業(yè)將思想道德列為對(duì)畢業(yè)生的特別要求），這主要是由于企業(yè)為了應(yīng)對(duì)目前大學(xué)生在求職過(guò)程中缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風(fēng)險(xiǎn)而采用的措施。
同時(shí)，我們也可以看到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也日趨務(wù)實(shí)，在招聘中學(xué)歷、學(xué)校名氣等因素所占比重都日趨合理，企業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加合理。
但是，還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素，比如，家庭背景、性別等，企業(yè)應(yīng)該引起足夠的重視，以免造成就業(yè)歧視，影響企業(yè)形象。
三、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)和能力
1、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)
作為當(dāng)代大學(xué)生，首先要學(xué)會(huì)做人，并且要具有敬業(yè)精神，敬業(yè)精神是許多用人單位最看重的品質(zhì)之一。所謂有敬業(yè)精神的人就是有成就感，有一定責(zé)任心的人，以圓滿完成工作來(lái)衡量自己，而不用升遷和報(bào)酬來(lái)衡量自己。當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)，應(yīng)該體現(xiàn)在以下4方面的素質(zhì)：較高的思想道德素質(zhì)；良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)；較高的文化素質(zhì)；良好的心理素質(zhì)。
2、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的能力
1）對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力：對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力的不足是由于校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的巨大不同和大學(xué)生總體上缺乏社會(huì)鍛煉而造成的。
2）對(duì)自身認(rèn)識(shí)能力：對(duì)自身的認(rèn)識(shí)能力是由于對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力的不足而導(dǎo)致對(duì)自身素質(zhì)和能力的錯(cuò)誤判斷（通常是高估）。
因此，后者是前者的必然結(jié)果。用辨證的方法將兩句話連在一起，就具有著十分現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義的：首先，要做事，先做人。作為一個(gè)人，只有具備一定必要的綜合素質(zhì)和全面素質(zhì)，尤其是成功必備的為人處世準(zhǔn)則，才能在做事中正確思考、正確決斷，最終取得成功。其中最起碼、最重要的素質(zhì)就是堅(jiān)守信用，行事專一。俗話說(shuō)，“人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興”。由此可見(jiàn)，信用對(duì)于一個(gè)人的重要性不僅關(guān)系到他的人生成敗，也與事業(yè)的成敗息息相關(guān)。做人行事專一，持之以恒，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，決不放棄，才能感天動(dòng)地，化作精神，永世長(zhǎng)存。另一方面，學(xué)會(huì)做事才能更好的做人。做人是做事的基礎(chǔ)，將事情做好，做出成績(jī)，是我們努力前進(jìn)的目標(biāo)，同時(shí)又對(duì)做人有積極的促進(jìn)作用。創(chuàng)業(yè)有成并惠及他人，是最好的做人方式，是將做人與做事有機(jī)結(jié)合的重要手段。只有一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜�，才能依靠他的能力和修養(yǎng)去贏得別人的尊重與支持。
四、結(jié)論及建議：
1、學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作，盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系
就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對(duì)稱問(wèn)題，通過(guò)向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，高等院校應(yīng)通過(guò)改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng)，并與全國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個(gè)完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估、職業(yè)開(kāi)發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學(xué)生提供充分的信息與指導(dǎo)服務(wù)；建立職業(yè)指導(dǎo)課程，列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)政策等等。
2、大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現(xiàn)，新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹(shù)立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過(guò)高的、不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái)，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行、愛(ài)一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來(lái)。最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識(shí)自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長(zhǎng)處的一面，又要看到短處的一面，既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。
3、大學(xué)生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會(huì)活動(dòng)，如學(xué)校安排的社會(huì)實(shí)踐，社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動(dòng)、積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì)，也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應(yīng)社會(huì)生活，了解現(xiàn)在社會(huì)需要什么樣的人才，積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的閱歷。這些都是將來(lái)找工作的資本。
在校大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查報(bào)告2
一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
20××年開(kāi)始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下，高速發(fā)展的中國(guó)并不能獨(dú)善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，很多公司開(kāi)始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出。
二、20××年與20××高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析
20××年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)到559萬(wàn)人，比××××年年增加50萬(wàn)人。然而，20××年的國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)造成的困難日趨顯現(xiàn)，20××年畢業(yè)的611萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)面臨著更加嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。
(一)、0809年的就業(yè)率對(duì)比分析：
20××年就業(yè)藍(lán)皮書(shū)指出，20××年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降，而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統(tǒng)計(jì)研究數(shù)據(jù)表明，20××屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起××××年屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn);20××屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%(非失業(yè)率90%)，非211本科院校為87%、高職高專為84%;而××××年屆半年后就業(yè)率211院校為93%(非失業(yè)率94%)、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中，20××屆大學(xué)畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)完成的。
按教育部公布的數(shù)據(jù)，中國(guó)20××屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬(wàn)，其中大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)約為529萬(wàn)(本、專)，按本研究得出的比例推算，20××屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國(guó)內(nèi)外讀研究生的人數(shù)21.43萬(wàn)，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)達(dá)到約434萬(wàn)人。在畢業(yè)半年后的73、56萬(wàn)的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中(包括有了工作又失去的)，有51.59萬(wàn)人還在繼續(xù)尋找工作，有5.46萬(wàn)人無(wú)業(yè)但正在復(fù)習(xí)考研和準(zhǔn)備留學(xué)，另有16.51萬(wàn)無(wú)工作無(wú)學(xué)業(yè)沒(méi)有求職和求學(xué)行為者。
(二)、20××屆畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分析：
20××屆畢業(yè)生就業(yè)量的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟(jì)南、蘇州;
高職高專畢業(yè)生就業(yè)量的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。
(三)、20××年就業(yè)率和最差的專業(yè)分析：
20××年從本科專業(yè)大類來(lái)看，就業(yè)率的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)大類。
從專業(yè)中類來(lái)看，地礦類專業(yè)獨(dú)居榜首，工科類專業(yè)就業(yè)率受金融危機(jī)影響較小，就業(yè)率前十的專業(yè)中類中，有8個(gè)為理工類專業(yè)。專業(yè)小類的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專專業(yè)也呈現(xiàn)出理工類專業(yè)就業(yè)率較高的趨勢(shì)。
20××年最難就業(yè)的專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)據(jù)首
“20××年度大學(xué)就業(yè)能力排行榜”的調(diào)查顯示，中國(guó)應(yīng)屆大學(xué)生最難就業(yè)的十個(gè)專業(yè)為：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、法學(xué)、電子信息工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、漢語(yǔ)言文學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)。令人尷尬的是，這十個(gè)專業(yè)也是我國(guó)考生報(bào)考最熱門的專業(yè)。
這項(xiàng)研究對(duì)20萬(wàn)名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，在635個(gè)本科專業(yè)中，最熱門的10個(gè)專業(yè)半年后的.失業(yè)人數(shù)達(dá)到6.67萬(wàn)人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數(shù)的近三分之一。其中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)專業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)過(guò)萬(wàn)。在應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的10個(gè)本科專業(yè)中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)等人們心目中的熱門專業(yè)占了9個(gè)。
三、20××年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析
(一)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)預(yù)測(cè)
再者勞動(dòng)和社會(huì)保障部科研所聯(lián)合浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導(dǎo)中心，對(duì)20××年高校就業(yè)趨勢(shì)也進(jìn)行了預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)結(jié)果是：20××年我國(guó)總勞動(dòng)力富余，但專業(yè)技術(shù)人才缺口大。
根據(jù)勞動(dòng)社會(huì)保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)在“十一五”期間計(jì)劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬(wàn)，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為××××萬(wàn)，每年將出現(xiàn)200萬(wàn)富余勞動(dòng)力。根據(jù)中國(guó)人事科學(xué)研究院《××××中國(guó)人才報(bào)告》預(yù)計(jì)，到20××年我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬(wàn)，而需求總量為6000萬(wàn)。以上兩項(xiàng)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)勞動(dòng)力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。
第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬(wàn)人
根據(jù)國(guó)務(wù)院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要》數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)共有涉農(nóng)院校43所，在校學(xué)生大約為9萬(wàn)，教學(xué)和科研人員為3.5萬(wàn)人，130萬(wàn)大中專畢業(yè)生中已有80萬(wàn)離開(kāi)了農(nóng)業(yè)。預(yù)計(jì)到20××年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到218萬(wàn)人。
第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬(wàn)人
我國(guó)大學(xué)生中38%為工科類學(xué)生，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠，振興我國(guó)工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在it、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術(shù)開(kāi)發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運(yùn)技術(shù)等領(lǐng)域。預(yù)計(jì)到20××年，人才缺口數(shù)字巨大，將達(dá)1220萬(wàn)人。
第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬(wàn)人
該產(chǎn)業(yè)將是擴(kuò)大就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會(huì)計(jì)、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè)，都需要大量人才。預(yù)計(jì)到20××年，人才缺口預(yù)計(jì)在325萬(wàn)人。
由此可見(jiàn)，我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn)：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，這值得思考;其次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì)意愿存在很大差異。
(二)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)情況分析
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)登記在冊(cè)的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬(wàn)家，其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家，初步估計(jì)，未來(lái)我國(guó)對(duì)電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人，而我國(guó)目前包括高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬(wàn)人。近年來(lái)電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見(jiàn)，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)大學(xué)生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂(lè)觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺，在這種情形下培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合社會(huì)對(duì)高層次電子商務(wù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。主要面臨的問(wèn)題有：
第一、課程開(kāi)設(shè)不合理，現(xiàn)階段我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)教師大多是由經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的人才組成的。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。
第二、學(xué)生的實(shí)習(xí)大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用。畢竟，現(xiàn)實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。
第三、崗位群不明確，學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能力和證書(shū)，才能讓自己更有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
(三)就業(yè)崗位對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的能力要求
第一層，電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò)硬件層的基礎(chǔ)上。在這一層次需要了解一般計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能，知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的性能。
第二層，電子商務(wù)實(shí)施的軟件平臺(tái)。在這一層次涉及服務(wù)器端操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)、安全、電子商務(wù)系統(tǒng)的選擇，安裝、調(diào)試和維護(hù)。
第三層，電子商務(wù)應(yīng)用層。在這一層次，涉及商業(yè)邏輯，網(wǎng)站產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)，或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和圖像處理方面的技能，或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)。
第四層，電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)，管理層，在這一層次，涉及各類商務(wù)支持人員，如客戶服務(wù)，市場(chǎng)、貿(mào)易、物流和銷售等諸多方面。
作為20××屆的畢業(yè)生，特別是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢(shì)還是非常嚴(yán)峻。我們需加強(qiáng)自身各方面能力的培養(yǎng)，做好充分的準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)!
在校大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查報(bào)告3
一、 調(diào)查對(duì)象
海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院即將面臨畢業(yè)學(xué)生。
所學(xué)專業(yè)類型：室內(nèi)設(shè)計(jì)、物流管理、信息管理、行政管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游管理、工程造價(jià)。
二、 調(diào)查形式
問(wèn)卷調(diào)查50份，收回有效的40份。
三、調(diào)查目的
大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、改革開(kāi)放、高校不斷擴(kuò)招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。了解當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)傾向，有利于了解大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)，同時(shí)，也可以通過(guò)了解大學(xué)生的擇業(yè)觀的形成的最根本的原因，從而讓社會(huì)了解學(xué)生真正所需，及早糾正學(xué)生不正確的擇業(yè)觀。最真實(shí)的掌握當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來(lái)幾年大學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)；最真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對(duì)話的機(jī)會(huì)。從而能為大學(xué)畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關(guān)有價(jià)值的信息，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到積極的作用。
以下是此次調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)：
1、職業(yè)規(guī)劃
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，僅有12%的學(xué)生在其大一的時(shí)候自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，在大三之前有進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生僅有27%，由此可以看出有73%的學(xué)生在大學(xué)四年的前半段時(shí)間是沒(méi)有進(jìn)行任何個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃的，一半以上的同學(xué)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，沒(méi)有強(qiáng)烈的就業(yè)危機(jī)感。同時(shí)，可以知道大部分的學(xué)生是沒(méi)有明確的目標(biāo)的。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，沒(méi)有很好的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于各位在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很不利的。
2.大學(xué)生自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)
大學(xué)生們清楚地定位了自己應(yīng)該具備的個(gè)性品質(zhì)，他們認(rèn)為企業(yè)看重的個(gè)性應(yīng)該是“勇于創(chuàng)新”(18%)、踏實(shí)(17%)、合作(16%)、樂(lè)于參與競(jìng)爭(zhēng)(10%)等，與信息時(shí)代倡導(dǎo)的個(gè)性特征相吻合。
3、關(guān)于所學(xué)專業(yè)與職業(yè)需求
大學(xué)生，一定得“專業(yè)對(duì)口”嗎？
那句成語(yǔ)“學(xué)以致用”在找工作中似乎沒(méi)有得到太多體現(xiàn)。當(dāng)問(wèn)到大學(xué)生對(duì)“專業(yè)對(duì)口”的看法時(shí)，44%的人回答“找工作盡量專業(yè)對(duì)口，但不必強(qiáng)求”。30%的人認(rèn)為“專業(yè)并不重要，只要工作合適就行”，也就是說(shuō)有近3/4的人并不強(qiáng)求專業(yè)要對(duì)口，在工作中發(fā)展自己學(xué)了4年的專業(yè)知識(shí)。而認(rèn)為“應(yīng)該專業(yè)對(duì)口，在工作中發(fā)展自己的專業(yè)知識(shí)”的人只有兩成。甚至為了某種原因愿意放棄專業(yè)的占5%。經(jīng)常聽(tīng)到正在找工作的大學(xué)生說(shuō)，最重要的是能找到工作。 有42.1%的學(xué)生選擇專業(yè)的時(shí)候是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選的，也有31.6%是聽(tīng)從父母老師的建議選的，但是，卻僅有4.7%的人是非常了解自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向的，而37.4%的.學(xué)生也只是有所了解。對(duì)于本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，也僅有31.5%的學(xué)生是有所關(guān)注，有所了解的。從這些數(shù)據(jù)的顯示，我們可以看得出來(lái)，大部分的學(xué)生對(duì)于自己的專業(yè)的方向以及未來(lái)可能的就業(yè)情況是不太清楚的。與此同時(shí)，有28%的同學(xué)仍然是希望在畢業(yè)后盡量找到與專業(yè)相關(guān)的工作。不過(guò)也有31.6%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)的能力，不拘泥于是否與自己專業(yè)相關(guān)。
4、就業(yè)途徑與地點(diǎn)
據(jù)調(diào)查得出，現(xiàn)今大部分的大學(xué)生都有自強(qiáng)不息的奮斗精彩，有55%的同學(xué)畢業(yè)后是選擇依靠自己的能力參加招聘會(huì)。但也有17%的同學(xué)是希望依靠父母親戚的幫助的。在吸引人才的城市中，傳統(tǒng)的三強(qiáng)依然沒(méi)有改變，只是上海已取代北京成為最具有吸引力的城市，對(duì)于理想的工作地點(diǎn)，大部分學(xué)生會(huì)選擇東部、家鄉(xiāng)以及大學(xué)所在地。在大城市與小城市之間，更多的學(xué)生還是比較趨向于大城市的。
5、關(guān)于如何提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
現(xiàn)在大學(xué)生人很多，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，找工作非常困難，大部分學(xué)生更看重的自己的優(yōu)勢(shì)是：能很快適應(yīng)工作以及具有團(tuán)隊(duì)合作精彩，處理人際關(guān)系能力強(qiáng)。為了增強(qiáng)自己的就業(yè)機(jī)會(huì)，大部分大學(xué)生會(huì)考取如英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)，計(jì)算機(jī)等級(jí)證等專業(yè)的相關(guān)證書(shū)來(lái)證明自己的能力：也有部分學(xué)生會(huì)選擇參加社會(huì)實(shí)踐，提高自己的能力，積累經(jīng)驗(yàn)：同時(shí)，還有部分同學(xué)選擇利用現(xiàn)有資源，好好學(xué)習(xí)，掌握更多的技能以便為自己以后找工作時(shí)服務(wù)。
6、面對(duì)第一份工作與薪酬
面對(duì)自己的第一份工作，55%的學(xué)生會(huì)選擇堅(jiān)持做，做多久不定，培養(yǎng)自己的能力，把它當(dāng)作追求更高理想的平臺(tái)。但是如果對(duì)第一份工作為不滿意的話，67%的學(xué)生認(rèn)為，應(yīng)該先干著，再抓緊時(shí)機(jī)再找別的工作，20%的學(xué)生表示會(huì)試著接受讓自己喜歡它，但也有13%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)商量，重新再找一份工作。大學(xué)生對(duì)職業(yè)的報(bào)酬最直接的認(rèn)識(shí)就是工資待遇。在調(diào)查數(shù)據(jù)中大學(xué)生對(duì)工資待遇的要求存在著很大的差異性，至于剛剛開(kāi)始工作為的薪酬方面，有23 %的學(xué)生能夠接受的薪酬是1000-2200，47%的學(xué)生選擇的是2200-3000，21%的學(xué)生選擇的是3000-4000，僅有9%的學(xué)生選擇5000以上。
四、我的個(gè)人建議
1、關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的建議
在大學(xué)期間，盡早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，明確自己的目標(biāo)與方向，有所準(zhǔn)備。
2、關(guān)于處理所學(xué)專業(yè)與職業(yè)關(guān)系的建議
多了解自已所學(xué)專業(yè)的信息，了解其就業(yè)方向與專業(yè)范圍
3、關(guān)于就業(yè)途徑與地點(diǎn)的建議
就業(yè)途徑可以多樣化，盡量擴(kuò)展自己的就業(yè)途徑，讓自己可以有更多的選擇
4、關(guān)于如何提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建議
考一些與自己專業(yè)相關(guān)的證書(shū)以及多參加社會(huì)實(shí)踐，這會(huì)有利于提高我們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
5、關(guān)于面對(duì)第一份工作與薪酬的建議
在做第一份工作時(shí)，我們要能沉得住氣，多學(xué)點(diǎn)東西，以后不管是否要在原來(lái)的單位工作，至少我們提升了自我。
此外，在我個(gè)人看來(lái)，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難題的出現(xiàn)，是社會(huì)追求片面，盲目發(fā)展的必然結(jié)果。恢復(fù)高考，改革開(kāi)放之后，人民生活水平改善，社會(huì)的整體素質(zhì)大大提升，但一系列的問(wèn)題也隨之而來(lái)。尤其是受傳統(tǒng)觀念的影響，不少家長(zhǎng)不由將考大學(xué)與光明的前途、有面子聯(lián)系在一起，再加之大學(xué)擴(kuò)招的推波助瀾，教育界到處呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。雖然恢復(fù)高考給了中國(guó)大學(xué)一個(gè)新生，但中國(guó)的大學(xué)還是不太成熟，區(qū)區(qū)32年，是比不上西方雄厚的歷史底蘊(yùn)的，向西方大學(xué)學(xué)習(xí)成為了大勢(shì)所趨�？善@拿來(lái)主義用的不盡如人意，其實(shí)在高等教育這一方面，德國(guó)是一個(gè)值得學(xué)習(xí)的對(duì)象。
德國(guó)素來(lái)以注重辦教育而著稱，但德國(guó)教育所努力的方向并不是要把所有的孩子都送進(jìn)大學(xué)。因?yàn)榇髮W(xué)作為學(xué)術(shù)研究和教學(xué)綜合的統(tǒng)一體，它與具體的職業(yè)訓(xùn)練之間還是存在一定的距離。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在教育發(fā)達(dá)的德國(guó)，在15—18歲的青少年國(guó)民中有60%以上受過(guò)高素質(zhì)的職業(yè)訓(xùn)練，政府為此制定了《職業(yè)教育法》、《青少年勞動(dòng)保護(hù)法》和《職業(yè)教育促進(jìn)法》來(lái)保障這一制度的發(fā)展和運(yùn)轉(zhuǎn)。這也就是為什么在沒(méi)有豐富的資源做后盾的情況下，德國(guó)卻能以尖端的科學(xué)技術(shù)水平和精益求精的產(chǎn)品在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取勝。因而高等教育僅僅集中于大學(xué)教育是不夠的，教育界應(yīng)該更加注重職業(yè)教育，而社會(huì)也該正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育，承認(rèn)其作用與地位，將其與大學(xué)教育平等對(duì)待。
另外，在大學(xué)里發(fā)展自己的興趣愛(ài)好是必要的。一個(gè)父親曾告誡自己的女兒：“你一定要把鋼琴練到十級(jí)，將來(lái)就是去賣藝也能養(yǎng)活自己�！碑�(dāng)然這只是一個(gè)玩笑，卻又不單是一個(gè)玩笑話。將你的興趣愛(ài)好發(fā)展為特長(zhǎng)，說(shuō)不定將來(lái)這就是你的優(yōu)勢(shì)。甚至可以因?yàn)閻?ài)好而選取職業(yè)方向，這樣就可以快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活。何樂(lè)而不為呢？
在校大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查報(bào)告4
據(jù)了解，多數(shù)人無(wú)法一次應(yīng)聘成功：2.7%的人應(yīng)聘次數(shù)在5次以內(nèi)；2成的人應(yīng)聘次數(shù)在6—10次。而且人們?cè)谇舐毜倪^(guò)程中花費(fèi)很大：2/3以上的人不足500元；將近2成的人花費(fèi)在500—999元之間。在求職成功后，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：10.8%的人很滿意；52%的人比較滿意；不滿意者僅占3.2%。另外，求職時(shí)間長(zhǎng)也是一個(gè)因素：20%的人在1個(gè)月之內(nèi)就找到了工作；24.8%的人在1—2個(gè)月之內(nèi)找到了工作；22.9%的人在2—3個(gè)月之內(nèi)找到了工作，人均費(fèi)時(shí)3.13個(gè)月，有的甚至成為“校飄族”。
就拿計(jì)算機(jī)行業(yè)來(lái)說(shuō)吧。大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)在：
1．供與求平行上升，供求矛盾并不突出。
2．量與質(zhì)逆向而馳，量穩(wěn)質(zhì)降十分明顯。
3．冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強(qiáng)烈。
一是不同高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不平衡，名牌大學(xué)、工科院系計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為熱，而一般院校畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為冷。
二是用人單位熱，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生表現(xiàn)冷。從社會(huì)總體需求來(lái)看，社會(huì)及用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的需求量大，很多單位急需計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，有的單位是高薪引進(jìn)，有的單位則是降格以求。而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生還不能認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)為學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)是高投入，在找工作時(shí)應(yīng)該得到高的回報(bào)，習(xí)慣于和以前的師兄師姐們的工作環(huán)境和待遇攀比，導(dǎo)致期望值與用人單位所能提供的報(bào)酬相距甚遠(yuǎn)。計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)一般用人單位表現(xiàn)出極為冷淡，有的甚至“寧愿失業(yè)，也不要找一個(gè)自己不滿意的工作”。
三是學(xué)校熱，用人單位冷。當(dāng)前，各高校十分重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，主動(dòng)跑市場(chǎng)、跑職場(chǎng)，為學(xué)生找就業(yè)的門路。但由于高校師資隊(duì)伍老化、知識(shí)陳舊、教學(xué)方法呆板，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿意的畢業(yè)生，對(duì)畢業(yè)生表現(xiàn)為冷。
四是動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)在就業(yè)時(shí)熱，而能力差的同學(xué)在就業(yè)時(shí)受到用人單位的冷遇。在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的要求是在掌握一定計(jì)算機(jī)技術(shù)的前提下考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，而企業(yè)更看重的是畢業(yè)生的動(dòng)手能力。因此，專業(yè)素養(yǎng)高、綜合能力強(qiáng)、動(dòng)手能力突出的學(xué)生在就業(yè)時(shí)非常搶手，而素質(zhì)一般的學(xué)生在就業(yè)時(shí)就顯得十分困難。
總兒言之，大學(xué)生就業(yè)難這一社會(huì)問(wèn)題的癥結(jié)何在，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的調(diào)查和了解，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)原因：
專業(yè)面太窄；缺乏社會(huì)關(guān)系；信息不足；性別歧視。
據(jù)了解，在填寫(xiě)了試用期月均凈收入的學(xué)生中，不含社會(huì)保險(xiǎn)的男生月均凈收入為1915元，女生為1820元；轉(zhuǎn)正后月均凈收入男生為2706元，女生為2441元。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，校際差異大于性別差異，名校女生的收入最高，試用期與轉(zhuǎn)正后月均凈收入分別為3291元與3975元；而同校男生為3012元與3670元。如果我們將名校女生中一名到國(guó)外就業(yè)、月收入高達(dá)15000元去掉后，女生月均凈收入跌至2974元和3660元，低于同校男生，但仍明顯高于其他9所高校的男生與女生。
為提高畢業(yè)生的就業(yè)率，應(yīng)大力加強(qiáng)哪些方面的工作？給大學(xué)生更多實(shí)踐機(jī)會(huì)；高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)學(xué)生；提供更多的就業(yè)信息；規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，制止憑關(guān)系、走后門等不公平現(xiàn)象。
作為一名大學(xué)生，“堅(jiān)決拼一個(gè)美好的未來(lái)”是他們的目標(biāo)。他們已經(jīng)覺(jué)得沒(méi)有退路了。所以他們很苦——這是我的感覺(jué)。兩天的時(shí)間中，我接觸了很這樣的“校漂族”，很多時(shí)候我都被他們的這種精神感動(dòng)著。他們真的很苦！我感覺(jué)到他們所承受的不僅僅是生活上的拮據(jù)，而更大是他們所承受的巨大精神壓力，用他們的話說(shuō)，他們己經(jīng)沒(méi)有退路了。從心底里我佩服這些人。但我覺(jué)得這不是一種正常的狀況，作為受過(guò)高等教育的大學(xué)生，畢業(yè)后勇敢面向社會(huì)，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強(qiáng)，回報(bào)社會(huì)，這才是進(jìn)取的人生態(tài)度。
大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來(lái)連遭打擊，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，此次調(diào)查范圍覆蓋華南師范大學(xué)17個(gè)院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷580份，實(shí)際547份，回收率為94.3%。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來(lái)回答問(wèn)題。問(wèn)題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)。調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問(wèn)題：
一、多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。
�。�1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。在此問(wèn)題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項(xiàng)占27.84%，有過(guò)四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出，見(jiàn)圖1所示。22.92%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂(lè)觀”的評(píng)價(jià)，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問(wèn)題。由此可見(jiàn)，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。
�。�2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.54%。這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的`高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。
（3）職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)�；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”
二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。
�。�1）多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為36.62%、26，具體情況調(diào)查結(jié)果見(jiàn)圖4。這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì)需要，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。
�。�2）在就業(yè)過(guò)程中，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院�；�?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。
三、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí)，明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。
�。�1）多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。
�。�2）有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢(shì)狀態(tài)，它們分別達(dá)到了33.07和30.69；在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng)新能力”、“實(shí)踐操作能力”、“專業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇，結(jié)果見(jiàn)圖7。其總的原因可能是，一方面知識(shí)更新迅速，知識(shí)越來(lái)越深，越來(lái)越廣，職業(yè)素質(zhì)越來(lái)越綜合；另—方面學(xué)校教育滯后，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒(méi)形成；在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說(shuō)得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。
在校大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查報(bào)告5
近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題一度成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)受到多方面因素的影響，社會(huì)、用人單位、高校及大學(xué)生本身都是其中的因素。作為大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該增加對(duì)當(dāng)前就業(yè)形式的了解，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。調(diào)整就業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)自身素質(zhì)、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力并以低姿態(tài)進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。
隨著全國(guó)各地高校連年不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生的數(shù)量也日益增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，現(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)難已成為眾人關(guān)注的話題。雖然政府也在不斷擴(kuò)大社會(huì)市場(chǎng)的就業(yè)面，為大學(xué)畢業(yè)生增加了許多就業(yè)機(jī)會(huì)，然而面對(duì)日益增加的就業(yè)人群，這些機(jī)會(huì)只能說(shuō)是九牛一毛。在這種形勢(shì)下，大學(xué)畢業(yè)生要與形形色色的就業(yè)人群進(jìn)行激烈的競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。
談到大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，歸根結(jié)底，大學(xué)生的就業(yè)與當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)密切相關(guān)。說(shuō)到這里，就談?wù)勎覍?duì)于大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查的結(jié)果，這里分為三個(gè)方面:
一、 大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀
（一） 待就業(yè)人數(shù)增長(zhǎng)
我國(guó)自1999年大學(xué)開(kāi)始擴(kuò)招以來(lái)，招生人數(shù)增速很快。最近，據(jù)中國(guó)媒體援引人力和社會(huì)保障部的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，20xx年畢業(yè)生611萬(wàn)，20xx年高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)超675萬(wàn)創(chuàng)歷史新高。在金融危機(jī)的大背景下，就業(yè)形勢(shì)變得越來(lái)越嚴(yán)峻。尤其是這幾年來(lái)，人們普遍感到找工作的難度越來(lái)越大了，加上往屆未能就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大。
�。ǘ� 畢業(yè)生向大中城市流動(dòng)趨勢(shì)加強(qiáng)
隨著我國(guó)沿海及周邊城市的快速發(fā)展，這些發(fā)達(dá)城市與發(fā)展相對(duì)緩慢的一些中小城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的差距逐漸拉大，高薪高待遇的工作吸引著大學(xué)畢業(yè)生流向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市尋求發(fā)展方向和發(fā)展機(jī)會(huì)，逐漸形成了向大中城市流動(dòng)的趨勢(shì)，造成了人才集中超過(guò)了就業(yè)市場(chǎng)的需求。
�。ㄈ� 畢業(yè)生的期望值過(guò)高
由于教育水平的不斷提高，高校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)也有了很大的改善，因此他們對(duì)于就業(yè)方面的期望值也很高。很多畢業(yè)生對(duì)自己理想的工作薪資的期望值過(guò)高，他們一直在尋找符合自己理想條件的工作，沒(méi)有關(guān)注其他本應(yīng)適合自己的工，從而喪失了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。
二、 大學(xué)生就業(yè)難的原因
（一） 畢業(yè)生自身的原因
大學(xué)畢業(yè)生在求職過(guò)程中，總是期望找到一份輕松且高薪的工作。既不愿從事高付出的工作，（比如一些比較辛苦、傷身傷神的工作）又想獲得豐厚的薪資，在此過(guò)程中卻忽略了對(duì)自身能力和水平的合理評(píng)估。部分學(xué)生對(duì)對(duì)自己的求職過(guò)程和結(jié)果抱有想當(dāng)然的想法，認(rèn)定了高薪高待遇高福利的工作且未曾考慮到求職過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，對(duì)自身的評(píng)價(jià)過(guò)高，但理想狀態(tài)畢竟和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)，正是由于這種對(duì)自身能力不合理的評(píng)估，導(dǎo)致部分學(xué)生找不到符合自己要求的工作，在求職過(guò)程中也與一些好機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)。
（二） 高校擴(kuò)招的原因
近年來(lái)高校的不斷擴(kuò)招為社會(huì)創(chuàng)造了大量的知識(shí)型人才，同時(shí)也為畢業(yè)生就業(yè)造成了嚴(yán)重影響。待就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了社會(huì)市場(chǎng)的需求，“供過(guò)于求”的現(xiàn)狀使得原本的“賣方市場(chǎng)”變成了“買方市場(chǎng)”。其次，當(dāng)今社會(huì)需要的是綜合型人才，而我國(guó)的教育體制還不夠健全，我國(guó)高校培養(yǎng)的人才在綜合能力方面還有所欠缺，專業(yè)技能的掌握水平也不夠高，且因日常學(xué)習(xí)過(guò)程中理論知識(shí)占的比例比較大，而實(shí)際操作卻比較少，導(dǎo)致部分學(xué)生很難熟練地將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。在實(shí)踐過(guò)程中，無(wú)法將專業(yè)知識(shí)合理的運(yùn)用，導(dǎo)致這些學(xué)生在求職過(guò)程中遇到了一系列的問(wèn)題，影響其順利就業(yè)。
�。ㄈ� 社會(huì)用人單位需求的原因
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)對(duì)求職者的要求也越來(lái)越高�，F(xiàn)如今的用人條件主要集中在知識(shí)和技能兩個(gè)方面，對(duì)求職者的篩選也相當(dāng)嚴(yán)格，且吸納的人員有限。另一方面，從工作要求方面來(lái)講，與科技掛鉤的工作主要吸納的是知識(shí)型人才，且都是知識(shí)高精者，大部分大學(xué)生的知識(shí)水平與此類工作要求存在著一定的差距，因此做此類工作可能存在著一定的困難。而另一大部分工作主要集中在技能操作方面。大學(xué)生在校期間，大部分時(shí)間主要集中于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐的機(jī)會(huì)相對(duì)比較少，且除了課外閑暇時(shí)間和假期的兼職工作和實(shí)習(xí)外，工作經(jīng)驗(yàn)少之又少，因此在實(shí)際操作中難免不甚熟練。而就社會(huì)用人單位來(lái)講，在對(duì)求職者進(jìn)行層層篩選時(shí)很大程度上會(huì)選擇技能水平相對(duì)較高者，這對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生而言是個(gè)普遍存在的難題。
�。ㄋ模﹪�(guó)家目前的高增長(zhǎng)、低就業(yè)增長(zhǎng)模式的.原因
根據(jù)亞洲開(kāi)發(fā)銀行最近做了一份研究表明，中國(guó)每增加一個(gè)百分點(diǎn)的GDP只增加就業(yè)0.12%個(gè)百分點(diǎn)，這是在亞洲里最低的國(guó)家。這是因?yàn)槲覀兊脑鲩L(zhǎng)模式中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)大企業(yè)、高新技術(shù)等，而沒(méi)有把扶植中小企業(yè)真正的做好。我們的銀行僅給大企業(yè)貸款，而不愿意給中小企業(yè)貸款，這些都是造成我們高增長(zhǎng)、低就業(yè)的根本原因。
三、 大學(xué)生應(yīng)如何面對(duì)就業(yè)難問(wèn)題
�。ㄒ唬�(shù)立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀和職業(yè)觀
所謂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，就是商品經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式，就是通過(guò)市場(chǎng)調(diào)節(jié)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，配制社會(huì)資源的一種經(jīng)濟(jì)組織形式。它的原則是等價(jià)交換和物質(zhì)利益原則，它是一種經(jīng)濟(jì)組織方式，屬于物質(zhì)文明范疇。建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)，就是通過(guò)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷達(dá)到社會(huì)資源最優(yōu)配置，深化改革，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，進(jìn)一步解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，大學(xué)生作為社會(huì)勞動(dòng)力的重要組成部分，必然成為其中一個(gè)環(huán)節(jié)。我們要想實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值必須通過(guò)從事一個(gè)或多個(gè)職業(yè)來(lái)完成。我們必須通過(guò)職業(yè)生涯來(lái)滿足自己的人格需求、自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。大學(xué)生只有在科學(xué)人生觀的指導(dǎo)下，全身心地投入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，勇于變革社會(huì)，變革自然的實(shí)踐，才能體驗(yàn)到人生的真正意義，從中獲得向前奮進(jìn)的力量。只有通過(guò)參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的社會(huì)分工，才能逐漸明白人活著是為了什么，懂得做人的道理，在真善美的求索中不斷完善人生，把握人生的真諦。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的職業(yè)就是，參與社會(huì)分工，利用專門的知識(shí)和技能，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬，滿足物質(zhì)生活精神生活的工作。因此，我們一定要投身到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中去積極實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
（二）增加對(duì)當(dāng)前就業(yè)政策的了解
大學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)之余，主動(dòng)了解當(dāng)前的就業(yè)政策，調(diào)查了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的變化，再依此及時(shí)調(diào)整自身發(fā)展方向，對(duì)個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以符合用人單位的標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)根據(jù)個(gè)人需求和社會(huì)要求做出合理的選擇和決策，以便順利就業(yè)。
�。ㄈ┺D(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)
大學(xué)生擇業(yè)應(yīng)注重現(xiàn)實(shí)：一是外部職業(yè)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)性，二是個(gè)人能力素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)性。大部分學(xué)生不愿意去較為偏遠(yuǎn)或是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，而寧愿留在大中型城市做最基層的工作，忽略了社會(huì)需求，在此過(guò)程中或多或少會(huì)影響到個(gè)人發(fā)展前途。大學(xué)生初入社會(huì)，不應(yīng)過(guò)分注重利益，而應(yīng)選擇真正適合自己的工作，盡可能地發(fā)揮自己的潛能。面對(duì)“就業(yè)難”現(xiàn)狀,大學(xué)生應(yīng)從自身出發(fā)，積極尋找應(yīng)對(duì)措施。調(diào)整就業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，保持積極向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成堅(jiān)韌的性格和謙虛謹(jǐn)慎、認(rèn)真自律的良好品德。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)自身素質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力
1. 培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)
大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)廣泛的職業(yè)興趣，高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。其中職業(yè)道德至關(guān)重要，因此大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，不斷進(jìn)行自我完善，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。
2. 堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力完善自我
大學(xué)生在求職或是工作中總會(huì)遇到許多棘手的問(wèn)題，為了以后的工作能相對(duì)得心應(yīng)手，首先應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以知識(shí)和技能來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，進(jìn)而完善自我。因此，大學(xué)生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓視野。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，很多知識(shí)都在推陳出新，大學(xué)生應(yīng)保持積極向上的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)后若不經(jīng)過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)就很難成為一個(gè)高水平的人才。當(dāng)前面臨知識(shí)急劇增加和迅速老化的雙重壓力，只有不斷地接受大學(xué)后的繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備更多的能量，補(bǔ)充新理論、新知識(shí)、新方法、新信息，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)。
在校大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查報(bào)告6
我采用問(wèn)卷的調(diào)查方式對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了大范圍的調(diào)查！我們主要采取網(wǎng)絡(luò)與走訪教室、圖書(shū)館、宿舍與路邊攔截的方式，發(fā)送調(diào)查問(wèn)卷。在采訪對(duì)象中有剛邁入大學(xué)不久的大一新生10名，處在風(fēng)華的大二學(xué)生23名，更有已經(jīng)到了擇業(yè)與繼續(xù)深造的大三學(xué)生27名。能夠全面地了解在校大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)的看法與了解被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生。采用自制的大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷，透過(guò)qq在線、深入宿舍、自習(xí)室、圖書(shū)館與路邊攔截的方式進(jìn)行！共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷70份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷60份。有效問(wèn)卷調(diào)查者主要來(lái)自電信學(xué)院，電控學(xué)院與工商學(xué)院！采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。
從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻主要是由社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校與用人單位四方面造成的。主要問(wèn)題體此刻大學(xué)生的心理狀況、本身的工作潛力與學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足與社會(huì)與用人單位對(duì)大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們主要對(duì)這四方面進(jìn)行了分析：
一、激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況
我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國(guó)7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢除了思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中，無(wú)一人對(duì)當(dāng)前形勢(shì)樂(lè)觀，60人之中只有2人認(rèn)為當(dāng)前形勢(shì)還是較好，有9人占調(diào)查的15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢(shì)，而其他50人占總體的83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，感到壓力重重。此刻大學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要，而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)與工作不對(duì)口的狀況下，大多數(shù)人還是覺(jué)得自己的專業(yè)是有前途的，其中認(rèn)為很有前途的有12位，而認(rèn)為自己專業(yè)較有前途的則到達(dá)36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認(rèn)為本專業(yè)很沒(méi)前途。能夠看出大學(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有31個(gè)人認(rèn)為起初工資為1500元，14人認(rèn)為就應(yīng)為2500元，兩部分加起來(lái)占總?cè)藬?shù)的75%，在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，能夠看見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)的大學(xué)生的影響。
二、學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足
在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計(jì)占48%，而感到不滿意與很不滿意到達(dá)52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng)，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的狀況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：
首先，根本的問(wèn)題是，教育與生產(chǎn)相脫離。
第二，重要的問(wèn)題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要正義，說(shuō)法能夠不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì)生產(chǎn)人才。
第三是觀念問(wèn)題。
三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中能夠看到很多大學(xué)生是害怕應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的.，采取考研是為了更晚一點(diǎn)應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，也是對(duì)自己以后能找個(gè)更好的工作。在問(wèn)及到，畢業(yè)后他們認(rèn)為最重要的是什么時(shí)，有15個(gè)人認(rèn)為興趣是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的25%，而更多的人選取最要的因素是個(gè)人發(fā)展空間的重要性，占總?cè)藬?shù)的61%，而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生思考工作的地方時(shí)，20個(gè)人選取留在大學(xué)所在地，10人則選取回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達(dá)城市闖一番，而對(duì)于崗位過(guò)剩的西部地區(qū)則只有2人選取。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧與計(jì)算機(jī)因素對(duì)大學(xué)生的影響占有相當(dāng)大的比重，占50%左右，而專業(yè)潛力差而被普遍的看低，究其原因是此刻的大學(xué)生就業(yè)是專業(yè)不對(duì)口的結(jié)果。
四、用人單位誤區(qū)
�。�1）過(guò)分關(guān)注文憑。
�。�2）存在性別歧視。
�。�3）生源地域歧視。
�。�4）過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。
就是以上種種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀。
在我們的調(diào)查中，能夠很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，并在大學(xué)生之中構(gòu)成了一種談就業(yè)色變的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對(duì)自己與就業(yè)形勢(shì)有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)與認(rèn)真思考，這對(duì)他們以后他們的努力方向與激勵(lì)都是很好的。總之，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會(huì)與大學(xué)生們就應(yīng)找到合作點(diǎn)，到達(dá)共贏。
1、學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。
�。�1）注重專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)實(shí)、理論深、技能佳，是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生在校期間務(wù)必注重加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)潛力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做準(zhǔn)備。
（2）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。從進(jìn)入大學(xué)起就要有意識(shí)的進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，透過(guò)各種途徑尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)，為將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增加砝碼。要在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)與校外的社會(huì)活動(dòng)，這些活動(dòng)個(gè)性是社會(huì)兼職能夠引導(dǎo)大學(xué)生走向社會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生進(jìn)行潛力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺(tái)。
�。�3）調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，首先要有一個(gè)健康的心理直面壓力與挑戰(zhàn)。物競(jìng)天擇，適者生存，是亙古不變的真理，個(gè)性是我國(guó)現(xiàn)階段，社會(huì)的轉(zhuǎn)型與轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就，在不能改變社會(huì)的狀況下，要逐步調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)社會(huì)的要求。改變過(guò)去那種一步到位的就業(yè)心理，放下寧為玉碎，不為瓦全的舊知識(shí)分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當(dāng)成救命稻草（畢竟能如愿的只是極少數(shù)），樹(shù)立先就業(yè)，再擇業(yè)的健康觀念，先爭(zhēng)取工作崗位，為社會(huì)與家庭減負(fù)，再在工作中磨練自己，尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行突破。
�。�4）還應(yīng)在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的狀況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ�，增加�?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識(shí)，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達(dá)城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負(fù)與才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
2、單位：切實(shí)糾正用人偏見(jiàn)。
用人單位一方面要與學(xué)校加強(qiáng)互動(dòng)交流，多了解學(xué)校里各專業(yè)的特色，還能夠借鑒大學(xué)生見(jiàn)習(xí)制度的思路，為在校大學(xué)生帶給寒暑假實(shí)習(xí)基地，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作潛力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀，切實(shí)糾正用人選材的偏見(jiàn)。一個(gè)單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備。從我們的調(diào)查狀況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實(shí)，理解新鮮事物快，可塑性強(qiáng)，如果對(duì)他們適當(dāng)加以培訓(xùn)，必須能為企業(yè)帶來(lái)更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)，而要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上與地域上的用人偏見(jiàn)，切實(shí)做到不拘一格招攬人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。
3、高校提高大學(xué)生就業(yè)對(duì)策
�。�1）就應(yīng)努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國(guó)際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。
�。�2）不斷進(jìn)行教育改革，高校務(wù)必以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際狀況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。
�。�3）建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立與完善集教育、管理、指導(dǎo)與服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系。
�。�4）學(xué)校就應(yīng)實(shí)行用心的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅僅在未來(lái)的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。
4、社會(huì)及政府其他對(duì)策應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還須政府社會(huì)共同努力。政府社會(huì)務(wù)必進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對(duì)高等教育價(jià)值的決定。政府要透過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對(duì)人學(xué)畢業(yè)生的吸納潛力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)與社會(huì)的人才使用銜接好，這是政府與社會(huì)的職責(zé)。
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