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電大社會(huì)卓越性調(diào)查報(bào)告
在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天，我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。一聽(tīng)到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？以下是小編整理的電大社會(huì)卓越性調(diào)查報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、調(diào)查目的
隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步普及，我們?cè)絹?lái)越覺(jué)得僅僅用一張?jiān)嚲韥?lái)衡量一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度是不全面的，很多學(xué)生的才華因?yàn)槲覀兛荚囍贫鹊南拗贫宦駴](méi)，對(duì)此我們深感遺憾。
在進(jìn)一步推進(jìn)“智慧育人”的過(guò)程中，為了更好地挖掘?qū)W生的潛力，展示學(xué)生的才華，我們學(xué)校嘗試在六年級(jí)畢業(yè)班寫畢業(yè)論文。為了進(jìn)一步了解考試制度改革的成效，我進(jìn)行了調(diào)查研究。
二、調(diào)查方法
調(diào)查分析方法。我對(duì)六年級(jí)畢業(yè)班的102名學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，得出了結(jié)論。
三、調(diào)查對(duì)象
嘉定區(qū)六年級(jí)兩個(gè)班102名學(xué)生和家長(zhǎng)。在接受調(diào)查的102名學(xué)生中，33名(33%)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，52名(51%)學(xué)習(xí)成績(jī)良好，17名(18%)學(xué)習(xí)成績(jī)差。被調(diào)查家長(zhǎng)中，研究生8人，占8%，本科生18人，專科生29人，占18%，中專生40人，占39%，初中生7人，占7%。
四.調(diào)查項(xiàng)目及分析
1.期待打破考試制度
在“是否以試卷形式參加考試”的選擇中，49%的學(xué)生選擇“是”，16%選擇“否”，35%選擇“隨便”。“
從以上數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的用一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)能力的考試系統(tǒng)并不滿意。他們希望打破傳統(tǒng)的考試制度，以更加輕松自由的方式評(píng)估自己的能力。以畢業(yè)論文的形式，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)可以尋求幫助完成學(xué)業(yè)，同時(shí)獲得滿意的成績(jī)；而那些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，可以走出書本，用審問(wèn)和研究的眼光重新理解書本上的知識(shí)。
應(yīng)該說(shuō)我們學(xué)校的考試制度改革是受學(xué)生歡迎的。
2.研究能力普遍提高
在調(diào)查中，32%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)寫論文，他們的研究能力得到了很大的提高；63%的學(xué)生認(rèn)為自己的研究能力有所提高；5%的學(xué)生認(rèn)為自己的研究能力沒(méi)有提高。同時(shí)，大部分學(xué)生認(rèn)為寫論文有助于以后確定研究課題，熟悉論文框架，提高數(shù)據(jù)重組能力。其他同學(xué)表示，他們的“寫作能力”和“列出副標(biāo)題的方法”也有所提高。
從這些數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在“確定題目(r)收集數(shù)據(jù)(r)整理數(shù)據(jù)(r)構(gòu)思寫作”的過(guò)程中，各方面的能力都有一定程度的提高，這正是每一個(gè)教育工作者所希望看到的。
3.這個(gè)問(wèn)題的主動(dòng)性已經(jīng)發(fā)揮出來(lái)了
論文寫作過(guò)程中，44%的學(xué)生獨(dú)立完成，32%留在“收集整理資料”的基礎(chǔ)上，23%在他人指導(dǎo)下獨(dú)立完成，1%由他人撰寫。
在與回答者的交談中，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都承認(rèn)自己在寫論文的過(guò)程中很忙，但也很充實(shí)。他們說(shuō):在業(yè)余時(shí)間，他們完成作業(yè)后，大部分時(shí)間都在看電視和玩電子游戲。自從他們開(kāi)始寫論文，他們的業(yè)余時(shí)間就充滿了書籍和材料。這表明學(xué)生的業(yè)余時(shí)間得到了充分有效的利用，身心朝著健康的方向發(fā)展。當(dāng)時(shí)他們讀的書不是老師和家長(zhǎng)逼著讀的，而是自愿讀的。他們選擇的書也是他們自己感興趣的。當(dāng)他們閱讀和思考時(shí)，他們的主觀能動(dòng)性得到了發(fā)揮，他們的效率自然會(huì)提高。
4.關(guān)于實(shí)際困難和可行性的討論
在選項(xiàng)“你遇到過(guò)什么困難？”，5%的學(xué)生認(rèn)為選題太難，45%的學(xué)生認(rèn)為缺乏信息，32%的學(xué)生還提到文字太多，印刷困難，10%的學(xué)生尋求老師的指導(dǎo)和幫助。
在家長(zhǎng)問(wèn)卷中，12%的家長(zhǎng)認(rèn)為“小學(xué)生寫論文”可行；86%的家長(zhǎng)認(rèn)為“小學(xué)生寫論文”有一定的可行性，但有一定的難度；2%的家長(zhǎng)認(rèn)為“小學(xué)生寫論文”完全不可行。
從以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，我們的家長(zhǎng)普遍支持我們學(xué)校的考試制度改革，認(rèn)為寫論文是可行的，可以提高學(xué)生觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。但也發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)形式、論文封面設(shè)計(jì)、論文字?jǐn)?shù)、導(dǎo)師配備等方面還有待進(jìn)一步完善。
五、思考與對(duì)策
1.在日常教學(xué)中滲透論文教學(xué)
在整個(gè)論文寫作過(guò)程中，學(xué)生普遍反映不知道如何選題、如何下筆，“論文”這個(gè)概念比較模糊。這一點(diǎn)反映了我們?cè)谡５慕虒W(xué)過(guò)程中缺乏這方面的訓(xùn)練。的確，要學(xué)生寫一篇3000字的文章，不知道論文是什么，是很難的。留學(xué)生也寫論文，但是很小的時(shí)候?qū)W校的老師就滲透到他們的“論文”教育中去了。當(dāng)初學(xué)校的要求并不太高，只要學(xué)生學(xué)會(huì)了如何查找信息，如何收集整理信息。比如《美國(guó)的素質(zhì)教育》一書介紹:一個(gè)叫礦的孩子，上一年級(jí)的時(shí)候就開(kāi)始寫論文，當(dāng)時(shí)他選了一個(gè)題目“鯨”。他從“鯨的形狀”、“鯨的生活習(xí)性”、“鯨的產(chǎn)卵情況”等方面進(jìn)行研究，結(jié)果得到了老師的肯定。現(xiàn)在我們六年級(jí)的學(xué)生，如果選擇這個(gè)科目，按照這些方面來(lái)寫，我想他肯定得不到高分，因?yàn)樗呀?jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了！所以我覺(jué)得小學(xué)生也可以從低年級(jí)開(kāi)始，這樣可以有一個(gè)摸索和適應(yīng)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候讓他們寫畢業(yè)論文并不難。
2.提高教師自身素質(zhì)
在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在寫論文的過(guò)程中希望得到老師的指導(dǎo)。事實(shí)上，我們的在職教師大多是中等師范學(xué)校畢業(yè)的，從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)寫論文的過(guò)程。它在指導(dǎo)論文教學(xué)方面還沒(méi)有形成一套自己的東西。另外，我們學(xué)生的論文是學(xué)生自己選的。結(jié)果，課堂上論文的選題范圍太廣，給我們教師的論文指導(dǎo)帶來(lái)了一些困難�？梢哉f(shuō)，在學(xué)生寫論文的過(guò)程中，老師所起的作用是微乎其微的。因此，考試制度的改革也對(duì)我們的教師提出了更高的要求。老師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，教學(xué)生選題。第一，他們要學(xué)會(huì)選題。教學(xué)生收集整理數(shù)據(jù)，首先要學(xué)會(huì)收集整理數(shù)據(jù)。不知道有沒(méi)有可能組成幾個(gè)小組一起研究一個(gè)感興趣的課題，同時(shí)提供一個(gè)導(dǎo)師，讓我們的論文寫作腳踏實(shí)地的工作并實(shí)施。
綜上所述，雖然畢業(yè)班學(xué)生在試圖寫論文時(shí)遇到了一些困難，但我們相信，一張?jiān)嚲斫K身固定的傳統(tǒng)考試制度終將被打破，“3+x”等綜合能力測(cè)試將受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。而小學(xué)生寫畢業(yè)論文這種主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的行為，最終會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可。
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