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中小學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
中小學(xué)交流會(huì)的開(kāi)展利于學(xué)校的發(fā)展和規(guī)劃，利于教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，接下來(lái)小編搜集了中小學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿，歡迎查看，希望幫助到大家。
中小學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿1
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好；
今天我很榮幸站在這里和大家暢談一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，我個(gè)人認(rèn)為要想學(xué)好光用功是不夠的，只有努力和好的方法相結(jié)合，才有可能成功。下面我給大家介紹幾點(diǎn)：
1、疑，疑常常是獲得真知的先導(dǎo)，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，著名科學(xué)家有句名言："不懷疑不能見(jiàn)真理"這句話頗為深刻，一般說(shuō)來(lái)大膽見(jiàn)疑與科學(xué)地解釋往往是在一起的。問(wèn)題是在懷疑中提出的，必須會(huì)在深入研究中解決的，疑是獲得一切知識(shí)的源泉，著名科學(xué)家華羅庚，之所以能在科學(xué)領(lǐng)域里獲得所有巨大的成就是分不開(kāi)的，疑引起思，思則引發(fā)探究，疑絕對(duì)不是胡思亂想，疑的要有根據(jù)，疑的要有科學(xué)，疑常常會(huì)引發(fā)思，但思決不能是亂思考，"學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則怠，"疑的要有目標(biāo)，疑的要有目的，這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)中多疑，就可以找到別人想不到的問(wèn)題，就可以查漏補(bǔ)缺，豐富知識(shí)。
2、疑引發(fā)思，但不能坐在那里光思考有些問(wèn)題，光思考問(wèn)題是無(wú)法辦到的，還要付出行動(dòng)，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛苦一份才，可建勤能再學(xué)習(xí)生活中對(duì)我們是尤為重要的，學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的關(guān)鍵，不勤奮學(xué)習(xí)一切知識(shí)就會(huì)和我們擦肩而過(guò)。只有勤奮才能找到難題的答案，真理與知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)到那些懶漢家中的，勤奮就要付出努力，而不是頭腦發(fā)熱，三分鐘的熱度，半途而廢的，人是永遠(yuǎn)不能成功的，吃的苦中苦方知甜上甜，勤勞的人是對(duì)自己的愛(ài)惜。
3、確立自己的目標(biāo)，目標(biāo)就好像是航海中的羅盤(pán)，沒(méi)有羅盤(pán)就像一只船在海上漫無(wú)目標(biāo)的航行，在那里沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有方向，碌碌終生，沒(méi)有作為，沒(méi)有目標(biāo)的人是可悲的，這樣的.在人間的大海中航行，沒(méi)有方向遲早被淘汰，沒(méi)有目標(biāo)而生活，恰似沒(méi)有羅盤(pán)而航行，心中有的目標(biāo)，自己才知道哪兒是奮斗的方向。繼而取得成功，
4、在學(xué)習(xí)中還要多問(wèn)，多請(qǐng)教他人，學(xué)到的知識(shí)就要一網(wǎng)打盡，不要有漏網(wǎng)之魚(yú)，三人行必有我?guī)熝�，則其善而從之，豈不善者而改之，只有多向別人虛心請(qǐng)教，才可獲得更多的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己身上的不足，就要在學(xué)習(xí)中多請(qǐng)教老師和同學(xué)，求取他們的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)，走自己的路讓他人去說(shuō)吧，相信只要大家做到這幾點(diǎn)，成功也將會(huì)如期而至。
中小學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2
老師們：
大家下午好！
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常的榮幸。每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)班主任都有自己的管理方法，適合自己班級(jí)的管理方法就是好方法，能全面管理自己班級(jí)的班主任就是稱職的班主任。我從三個(gè)時(shí)間段談一談我的班主任工作。
第一個(gè)階段：初為班主任。
20XX年9月1日，年輕的我開(kāi)始踏上某某小學(xué)的講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)老師的夢(mèng)想，也成為了一名班主任，而且是只領(lǐng)導(dǎo)五名學(xué)生的三年級(jí)班主任。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只知道把學(xué)生當(dāng)成自己的親弟弟、妹妹一樣來(lái)對(duì)待，課堂上我是嚴(yán)師，就像帶研究生一樣的手把手的教會(huì)每個(gè)孩子知識(shí)，課余時(shí)間我就是他們的好朋友。
那時(shí)候，由于學(xué)生很少，學(xué)校請(qǐng)不起生活老師，所有的事情都由任課老師來(lái)做，那時(shí)的我不知道什么是累，只知道要把我的學(xué)生照顧好，每天放學(xué)后我就趕緊跑到餐廳，搶好餐盤(pán)，迅速的給我的學(xué)生們分上飯菜，希望他們來(lái)到餐廳就直接吃上可口的飯菜。學(xué)生宿舍在陽(yáng)面，老師住在學(xué)生的對(duì)面的陰面宿舍中，夏天我就提前鉆到學(xué)生的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每天看到孩子們洗刷休息后，一趟一趟的起床巡視給學(xué)生蓋被子。難怪別人說(shuō)我們渤海小學(xué)的老師是陪學(xué)生學(xué)習(xí)，陪學(xué)生吃飯，陪學(xué)生休息的，不知道疲倦的老師。
以前我們的生活質(zhì)量不好，選擇我們學(xué)校的不是家長(zhǎng)管不上的，就是智力有問(wèn)題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，而且那時(shí)候?qū)W生人數(shù)太少，一直就沒(méi)有一分錢(qián)的班主任費(fèi)用。但是這都不影響我工作的熱情和激情。為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)上和其他方面有進(jìn)步的孩子，我會(huì)自掏腰包去給他們買(mǎi)一些獎(jiǎng)品，讓每個(gè)孩子感受到來(lái)自學(xué)校、老師的濃濃關(guān)愛(ài)。正是我們所有老師的努力，我們換來(lái)了家長(zhǎng)的認(rèn)可，更得到了孩子們的喜歡和愛(ài)戴。有個(gè)孩子周末都不愿意回家，還親切的叫我媽媽。
隨著班級(jí)孩子的增多，我對(duì)孩子們的愛(ài)一如既往，發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時(shí)我兩手空空，僅有的就是自己對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)和全身心的付出，一如既往，對(duì)每個(gè)學(xué)生不離不棄。
兩年的時(shí)間，我得到了班級(jí)每個(gè)家長(zhǎng)的充分認(rèn)可，得到了每個(gè)孩子的心。有的家長(zhǎng)自己的外甥是我的學(xué)生，他還想把他的孫子送到我們渤海小學(xué)，讓我再給他當(dāng)班主任。這是家長(zhǎng)的信任，也充分的肯定了我的工作，是對(duì)我最大的支持。兩年的班主任生涯，我把自己全部的精力放在學(xué)生的身上，全心全意的把每個(gè)孩子培養(yǎng)好。由于我身體的原因，我初為班主任的生涯就此畫(huà)上了句號(hào)。但是我和學(xué)生之間的情誼并沒(méi)有結(jié)束，一直延續(xù)著，他們會(huì)經(jīng)常的給我打個(gè)電話，過(guò)年過(guò)節(jié)的會(huì)到我家里來(lái)看看我。通過(guò)以上，我想和初為班主任的年輕老師說(shuō)：你們有的是時(shí)間、熱情和激情，把這些投入到自己的班級(jí)中，你的收獲會(huì)比看微信、聊天多得多。
第二個(gè)階段：和學(xué)生攜手走過(guò)六年美好的光陰。
20XX年9月1日，我再次走上班主任崗位，成為了一名一年級(jí)一班的班主任，我當(dāng)時(shí)班級(jí)的學(xué)生是25個(gè)。我善于觀察每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的把有能力的學(xué)生補(bǔ)充到班干部工作崗位。我還大膽的利用調(diào)皮搗蛋的、愛(ài)打架的孩子的優(yōu)點(diǎn)把他們培養(yǎng)成能自己管好自己，還能管別人的小干部。六年級(jí)時(shí)我不再任教孩子們數(shù)學(xué)課，我只是一周在班級(jí)中上兩節(jié)科學(xué)課，我害怕自己課少了，學(xué)生的情況不好掌握。我培養(yǎng)和任用了5個(gè)班長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、每個(gè)班長(zhǎng)值班一天，負(fù)責(zé)班級(jí)的所有事情，記錄班級(jí)日志，根據(jù)班長(zhǎng)們記錄的情況我就能全面掌握孩子們的各方面的情況，更好的進(jìn)行管理。我會(huì)每周至少召開(kāi)一次班長(zhǎng)例會(huì)，充分的信任他們，大力的肯定他們，不足之處我也會(huì)委婉的給他們提出來(lái)，交給他們應(yīng)該如何去做，什么樣的學(xué)生用什么方法去管理教育。
班干部負(fù)責(zé)制的管理方法對(duì)班主任的班級(jí)管理工作起到了很好的協(xié)助作用，一直到畢業(yè)班級(jí)中的孩子都是平平安安，健健康康，沒(méi)有出現(xiàn)一次安全事故。六年級(jí)的孩子都已經(jīng)有了自己的思想，突然在一夜之間長(zhǎng)大了。我們班的男生共有三個(gè)宿舍，其中我們班的`高智珩、于江崇、程德寶三位同學(xué)都管不住自己，每天午休、晚休都在宿舍說(shuō)話、打鬧嚴(yán)重影響其他同學(xué)的休息，一開(kāi)始，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒(méi)有起到教育的作用。我就把這三個(gè)孩子安排到一個(gè)宿舍，派出兩個(gè)班長(zhǎng)，管衛(wèi)生的班長(zhǎng)王健、管活動(dòng)的班長(zhǎng)高明琦和他們住在一個(gè)宿舍，對(duì)他們進(jìn)行管理。這兩個(gè)班長(zhǎng)在同學(xué)們心目中都有很高的威信，他們?nèi)齻�(gè)人面對(duì)班長(zhǎng)的威懾力也不再放縱自己，慢慢的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀(jì)律了。充分的給學(xué)生尊嚴(yán)，可以大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，但是批評(píng)時(shí)要注意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以責(zé)任承包責(zé)任制。
第三個(gè)階段：成為走讀班的班主任。
送走了朝夕相處六年的學(xué)生，20XX年9月1日我接手了走讀班——一年級(jí)四班。雖然自己做班主任工作年數(shù)不少，但總感覺(jué)自己有很多方面做得不好，總結(jié)自己多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的不足，我信心百倍，要把以前沒(méi)有做好的工作，在新的班級(jí)中做得更好。開(kāi)學(xué)第一天的家長(zhǎng)會(huì)，我做了精心的準(zhǔn)備，把凡是家長(zhǎng)注意的和配合的問(wèn)題一一講明，所以在家長(zhǎng)的大力配合下，剛剛?cè)雽W(xué)的21個(gè)孩子很快就適應(yīng)了學(xué)校的生活。我向撫養(yǎng)嬰兒一樣教育這些孩子，常規(guī)教育要常抓不懈，說(shuō)起來(lái)很容易，關(guān)鍵就要看班主任的耐心和恒心，光要求了，沒(méi)有檢查，沒(méi)有監(jiān)督，孩子們是不可能做得達(dá)到老師要求的標(biāo)準(zhǔn)的。
為了培養(yǎng)孩子們離開(kāi)自己的座位要把書(shū)本放在桌洞里，椅子要輕輕地放在桌子的下面，光這個(gè)常規(guī)的養(yǎng)成我每天的每節(jié)課都在監(jiān)督，有的學(xué)生做到了，但是個(gè)別孩子還是愛(ài)忘記，第一次忘記我和顏悅色的談話，第二次忘記提醒，第三次又忘記了，學(xué)生們就會(huì)告訴我，老師誰(shuí)又沒(méi)有把椅子放起來(lái)，忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他，就趕緊弄好。經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的時(shí)間，全班學(xué)生就養(yǎng)成了好習(xí)慣。坐姿、寫(xiě)姿、握姿作為常規(guī)教育中最重要的一項(xiàng)，一定要嚴(yán)抓，這既是對(duì)孩子一生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)校的一個(gè)宣傳。在我剛畢業(yè)的這一級(jí)學(xué)生中，由于當(dāng)時(shí)學(xué)校也沒(méi)有這方面的專門(mén)的要求，我也是第一次帶一年級(jí)，很多細(xì)節(jié)的東西沒(méi)有看到，關(guān)注到，所以導(dǎo)致很多孩子寫(xiě)字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)都不正規(guī)，當(dāng)我認(rèn)識(shí)到的時(shí)候已經(jīng)改正不了了，這一直是我心頭的一個(gè)痛，我經(jīng)常的自責(zé)，但是又有什么用呢�，F(xiàn)在學(xué)校又重新給了我一次機(jī)會(huì)，我一定要把這三個(gè)方面抓好。
開(kāi)學(xué)前兩周，我?guī)缀鯖](méi)有講書(shū)本上的知識(shí)，主要就是坐姿的練習(xí)和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的練習(xí)，開(kāi)始讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)又著力練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的訓(xùn)練和糾正，一年級(jí)四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養(yǎng)成，其他的好習(xí)慣正在逐漸的養(yǎng)成。
走讀班的孩子早晨到校時(shí)間一般都比較早，所以我也堅(jiān)持早到校，每天早晨7：30前準(zhǔn)時(shí)在教室，指導(dǎo)孩子值日，指導(dǎo)孩子讀書(shū)。一句話，只要是孩子們?cè)诮淌也簧险n的時(shí)間，我一定會(huì)在教室里進(jìn)行陪伴。是我閑的沒(méi)有事做嗎，不是，我是害怕這些時(shí)間段孩子們會(huì)出安全事故。我認(rèn)為作為一個(gè)班主任，我們的工作是非常的瑣碎的，沒(méi)有什么必須干，也沒(méi)有什么不必干。但是多干了，想細(xì)了肯定是讓學(xué)生和老師都受益的事情。我們何樂(lè)而不為呢。下午孩子起床來(lái)到教室到午寫(xiě)課，大約有20分鐘的時(shí)間，我看到很多班級(jí)的紀(jì)律比較亂，低年級(jí)的孩子更無(wú)所事事，這個(gè)時(shí)間段很容易出安全事故，如果班主任在這個(gè)時(shí)間段去教室，那就是最好不過(guò)的事了。
走讀班的家長(zhǎng)和其他班級(jí)的家長(zhǎng)還不相同，家長(zhǎng)普遍年輕化，對(duì)孩子的關(guān)注度高。所以作為走讀班的班主任老師，雖然沒(méi)有晚上學(xué)生住宿的壓力，但加上了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生關(guān)注度高這個(gè)壓力。我從悉心呵護(hù)、教育好每一個(gè)孩子，得到了每一個(gè)家長(zhǎng)的認(rèn)可和信任。家長(zhǎng)們自發(fā)建立了班級(jí)的QQ群，我充分的利用網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性和家長(zhǎng)交流每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓每個(gè)家長(zhǎng)充分的認(rèn)識(shí)到，老師還真關(guān)心我的孩子，我的孩子在這個(gè)班級(jí)上學(xué)我很放心，我選擇渤海小學(xué)還真是選對(duì)了。
經(jīng)歷了一段時(shí)間的磨合家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間也建立了信任，有一些問(wèn)題他們就可以自己去解決。記得去年的國(guó)慶節(jié)前，群主韓雪晴的媽媽在群上發(fā)動(dòng)國(guó)慶節(jié)親子旅游，竟然沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)響應(yīng)，大家都說(shuō)很忙，上班，沒(méi)有時(shí)間去等等。我很傷心，我一直在考慮是什么原因呢。最后我想到了原因可能出在全班去不太現(xiàn)實(shí)，那我就把全班23個(gè)孩子分成四個(gè)組，每個(gè)組的組長(zhǎng)都由有時(shí)間，有精力，責(zé)任心強(qiáng)的家長(zhǎng)擔(dān)任，沒(méi)想到我的分組竟得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。他們紛紛以小組為單位組織活動(dòng)。孩子們湊在一起有了玩伴，和同學(xué)搞好了團(tuán)結(jié)，家長(zhǎng)們湊在了一起交流育兒經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以說(shuō)是其樂(lè)融融。
中小學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2
一、養(yǎng)成教育催學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)
（一）校園文化建設(shè)，凸現(xiàn)養(yǎng)成教育氛圍
我校以狀元文化為底蘊(yùn)，充分挖掘其精髓，并做實(shí)做細(xì)，形成以狀元文化為底色的校園文化。前棟教學(xué)樓外墻對(duì)聯(lián)：“壺屏疊翠大儒古風(fēng)垂先范；識(shí)山書(shū)香名師雅韻育新苗”就彰顯了我們學(xué)校的文化內(nèi)涵。養(yǎng)成教育是事關(guān)學(xué)生一生成長(zhǎng)的根基教育，學(xué)校恰到好處地與狀元文化進(jìn)行結(jié)合，以“好習(xí)慣，受益終生”為主宣導(dǎo)濃厚氛圍，在前后教學(xué)樓的走廊、教室精心布置各種標(biāo)語(yǔ)，使學(xué)生在潛移默化中受到思想教育。同時(shí)，學(xué)校還充分利用“廣播站”、“國(guó)旗下講話”、“宣傳欄”等校園宣傳陣地開(kāi)展“習(xí)慣養(yǎng)成看我行”等活動(dòng)，在學(xué)生中進(jìn)行榜樣宣傳，使我們的學(xué)生走入校園接受文化氣息的熏陶，良好的習(xí)慣自然而養(yǎng)成。
（二）教師自身修養(yǎng)，引領(lǐng)養(yǎng)成教育踐行
教師是學(xué)生行為習(xí)慣的一面鏡子，學(xué)生是教師行為習(xí)慣的隨身影子。我校以“全員參與、提升觀念、注重實(shí)效”的養(yǎng)成教育工作作風(fēng)強(qiáng)化師德建設(shè)�！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，教師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。
首先要求全體教師深度學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育工作指南，做到養(yǎng)成教育胸有丘壑。
第二、對(duì)照綱領(lǐng)要求提升觀念，統(tǒng)一思想形成共識(shí)，特別是在與“校園五節(jié)”“生命化育人”一脈相承的前提下，找準(zhǔn)我們當(dāng)前養(yǎng)成教育工作的著力點(diǎn)，如“彎下腰來(lái)，我們的校園更美麗”一主題活動(dòng)收到明顯的效果。
第三、堅(jiān)持我們良好的師德傳統(tǒng)：和諧團(tuán)結(jié)積極向上，學(xué)生第一服務(wù)至上，學(xué)為人師行為世范，有教無(wú)類誨人不倦。在我們學(xué)校人際關(guān)系非常單純，只有相對(duì)高的工作要求使我們的教師不斷攀登前行。
（三）各項(xiàng)具體活動(dòng)，做實(shí)養(yǎng)成教育內(nèi)涵
1、把文明禮儀教育作為主要突破口，通過(guò)“一臺(tái)”（校園廣播臺(tái)）、“一式”（周一升旗儀式）、“一崗”（校文明禮儀監(jiān)督崗）、“一會(huì)”（主題班會(huì)）等活動(dòng)，全面開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)。組織學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，讓學(xué)生知曉做文明學(xué)生的準(zhǔn)則。
2、創(chuàng)建書(shū)香校園，學(xué)校開(kāi)展了“識(shí)山書(shū)香溢中小”系列讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)家校互努力，準(zhǔn)備各種書(shū)籍，開(kāi)放班級(jí)圖書(shū)角舉行了系列讀書(shū)活動(dòng)，全校各班以多種形式開(kāi)展讀書(shū)展示活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，同學(xué)們收益良多，更好的促進(jìn)了同學(xué)們讀書(shū)的熱情。
3、學(xué)校主題活動(dòng)。利用課前2分鐘，組織學(xué)習(xí)吟誦習(xí)慣要求；利用學(xué)生下課愛(ài)游戲的特點(diǎn)將習(xí)慣要求貫穿其中，組織學(xué)生進(jìn)行拍手唱兒歌、跳皮筋的活動(dòng)；利用課間操時(shí)間插入“狀元學(xué)子，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，文明誠(chéng)信，注重安全”“狀元學(xué)子、熱愛(ài)生活、努力學(xué)習(xí)、自立自強(qiáng)”進(jìn)行口號(hào)宣誓；組織全體師生進(jìn)行對(duì)上下課紀(jì)律、就餐紀(jì)律等進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，集眾人智慧編寫(xiě)長(zhǎng)達(dá)700余頁(yè)，總課程240課的《養(yǎng)成教材和安全教材》，并實(shí)實(shí)在在開(kāi)展此項(xiàng)校本課程；開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成的班隊(duì)主題活動(dòng)；組織學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成良好習(xí)慣主題的美術(shù)作品、手抄報(bào)、板報(bào)。開(kāi)展在校八個(gè)一宣導(dǎo)：尊師愛(ài)友、文明愛(ài)衛(wèi)、誠(chéng)信待人、關(guān)心他人、和諧共處、認(rèn)真聽(tīng)講、堅(jiān)持鍛煉、積極主動(dòng)。
（四）多維評(píng)價(jià)措施，反饋養(yǎng)成教育效果
1、改革個(gè)體評(píng)價(jià)。
我校對(duì)學(xué)生的個(gè)體評(píng)價(jià)制定了新方案，每期期末進(jìn)行“狀元之星”評(píng)選。同時(shí)注重過(guò)程評(píng)價(jià)，組織“自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”，期末進(jìn)行總評(píng)，這種“五評(píng)促成長(zhǎng)”的方式，給每個(gè)孩子不斷提升的臺(tái)階，激勵(lì)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、注重群體評(píng)價(jià)。
學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想行為的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，以班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、出操、禮儀等常規(guī)評(píng)比為重點(diǎn)，加強(qiáng)過(guò)程管理，以“日查月比期評(píng)年考核”為機(jī)制，充分使學(xué)生在集體中樹(shù)立主人翁意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，從而規(guī)范自己的言行。
3、以家庭教育為支撐。
家�；贤ㄗ尯⒆邮冀K保持良好的行為習(xí)慣，學(xué)校通過(guò)家訪、電話訪、校訪三種形式，各班從安全管理、教育教學(xué)、養(yǎng)成教育三大方面向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的新要求和新舉措。向家長(zhǎng)分別發(fā)放了《習(xí)慣養(yǎng)成家長(zhǎng)反饋表》、《致家長(zhǎng)一封信》，家校協(xié)力雙管齊下，合力教育學(xué)生健康成長(zhǎng)。倡導(dǎo)學(xué)生在家“一會(huì)二講三節(jié)約”并將此觀念深入家長(zhǎng)和學(xué)生心中：
一會(huì)、生活會(huì)自理
二講、學(xué)習(xí)講自覺(jué)，外出活動(dòng)講安全。
三節(jié)約、節(jié)約一粒米，節(jié)約一度電，節(jié)約一滴水。
二、追求高效課堂、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
1、反思課堂，找準(zhǔn)問(wèn)題，分析原因，對(duì)癥下藥。
學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合教研組結(jié)合課例對(duì)課堂現(xiàn)狀進(jìn)行了反思，深入剖析了課堂教學(xué)中存在低效的行為、環(huán)節(jié)，并針對(duì)課堂教學(xué)低效的原因進(jìn)行了分析、診斷，提出了切實(shí)可行的改進(jìn)措施。如對(duì)語(yǔ)文課中存在一些低效現(xiàn)象透視，總結(jié)出一些“低效”行為：教師語(yǔ)言啰嗦，學(xué)生參與不多，小組合作圖形式，寫(xiě)作訓(xùn)練空洞，教學(xué)節(jié)奏松散等現(xiàn)象。
2、通過(guò)各種形式聽(tīng)課進(jìn)行課堂診斷。
診斷總結(jié)有如下四個(gè)方面：
一是教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間不在過(guò)長(zhǎng)，而在單位時(shí)間內(nèi)所有的教學(xué)活動(dòng)是否具有實(shí)效性。
二是教學(xué)的內(nèi)容不在過(guò)深，而在教師對(duì)基本知識(shí)、基本技能、基本思想與基本學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的.把握和定位是否精準(zhǔn)。
三是學(xué)生的作業(yè)量不在過(guò)多，而在這些作業(yè)是否經(jīng)過(guò)篩選組合，是否具有針對(duì)性和典型性。
四是學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不在過(guò)重，而在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否保持以及保持的程度。
3、重點(diǎn)剖析，統(tǒng)一追求高效課堂的認(rèn)識(shí)。
我們抓住影響課堂高效的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了剖析，形成了相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。老師們一致認(rèn)為高效課堂來(lái)自于有效研討，來(lái)自于精心準(zhǔn)備，來(lái)自于自覺(jué)反思。要優(yōu)化課前準(zhǔn)備，為提高課堂效率作保障；優(yōu)化時(shí)間安排，讓課堂40分鐘產(chǎn)生最大的效益；優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，探究最佳教學(xué)途徑；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，保證學(xué)生全員高效參與；優(yōu)化師生關(guān)系，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍；優(yōu)化教學(xué)反思，敦促自己改進(jìn)教法。在教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)時(shí)，則要特別注意四點(diǎn)：
一是要科學(xué)確定目標(biāo)。
二是要合理確定難度。
三是要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
四是要合理安排容量。
三、研究課堂，把握高效課堂的落腳點(diǎn)
1、開(kāi)展主題研討，解決高效難題。
學(xué)校鼓勵(lì)各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐，確立創(chuàng)建高效課堂的研討主題，特別是通過(guò)“周三教研我登臺(tái)”活動(dòng)進(jìn)行研討。如語(yǔ)文組確立了高效課堂必須把握的六個(gè)重點(diǎn)：
一是培養(yǎng)語(yǔ)感的訓(xùn)練點(diǎn)。
二是富于想象的空白點(diǎn)。
三是寓意深刻的哲理點(diǎn)。
四是表達(dá)中心的集中點(diǎn)。
五是創(chuàng)新思維的激發(fā)點(diǎn)。
六是閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合點(diǎn)。
2、推行“三課”活動(dòng)，追尋高效理想。
一是骨干教師示范課引路。各級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師帶頭上高效課堂示范課，課后及時(shí)組織教師研討；
二是青年教師見(jiàn)面課。初來(lái)我校的新教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，亮出其優(yōu)點(diǎn)，摸準(zhǔn)他們的不足之處。
三是比武課互促提高。新老教師人人都上教研課，課后圍繞主題認(rèn)真點(diǎn)評(píng)總結(jié)，分評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
3、開(kāi)展有特色的教研活動(dòng)，營(yíng)造教研文化。
鼓勵(lì)教研組開(kāi)展富有特色的教研活動(dòng)，如同課異構(gòu)活動(dòng)、互換教學(xué)班授課活動(dòng)、集體創(chuàng)意備課活動(dòng)、“我為課堂挑挑刺”活動(dòng)等，開(kāi)展了富有成效的課例研討，形成獨(dú)特的教研文化。針對(duì)我們青年教師多，好學(xué)上進(jìn)的特點(diǎn)，用十分的熱情建設(shè)好屬于我們中小的博客，大家可以在百度上輸入“巷子口中心小學(xué)”就可以進(jìn)入我們的博客，現(xiàn)在有博文近130篇，博客訪問(wèn)人數(shù)目前近6000人次，我們以此為平臺(tái)進(jìn)行教育和教學(xué)上的探討和互動(dòng)，這種探討互動(dòng)是一種信息的交流，也是一種學(xué)習(xí)和成果的展示，更是一種教育經(jīng)驗(yàn)與智慧的傳遞，通過(guò)這種形式從而煥發(fā)我們?nèi)w教師教研教改的激情。
四、延伸課堂，抓住師生成長(zhǎng)的結(jié)合點(diǎn)
高效課堂不單指狹隘的40分鐘課堂，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！毖由煺n堂引活水，是促進(jìn)課堂高效、師生成長(zhǎng)的得力舉措。
1、推行“五個(gè)一”活動(dòng)，引導(dǎo)教師主動(dòng)反思。
“五個(gè)一”即讀一本教育名著，寫(xiě)出讀書(shū)隨筆；上一節(jié)公開(kāi)課，寫(xiě)出教后反思；整理一個(gè)教育故事，寫(xiě)出案例評(píng)析；開(kāi)展一個(gè)問(wèn)題研究，寫(xiě)出教育論文；研究一位名師授課，寫(xiě)出學(xué)習(xí)感悟。特別是我們的學(xué)習(xí)筆記要求：學(xué)有所得，學(xué)能致用。
2、開(kāi)展課題研究。
我們積極倡導(dǎo)課題探討和研究，鼓勵(lì)教師通過(guò)實(shí)踐解決自己課堂中的困惑和問(wèn)題，改進(jìn)和提高自己的教學(xué)，并總結(jié)自己的研究成果與更多的教師分享。促使教師在高效課堂實(shí)踐中做有心人，不斷積累創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，將研究融入教學(xué)常態(tài)之中。創(chuàng)建高效課堂成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)、偶發(fā)的事件、頓生的靈感、知識(shí)的缺漏、思維的障礙、教學(xué)的困惑，都可以在教案的反思中體現(xiàn)出來(lái)。如去年的“低年級(jí)識(shí)字教學(xué)”就受到縣教研室的好評(píng)，本學(xué)期我們由教導(dǎo)處著手構(gòu)思進(jìn)行國(guó)家級(jí)的科研課題目，現(xiàn)進(jìn)入準(zhǔn)備階段。
3、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的編寫(xiě)意圖。
要求老師們認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀，從編者的角度去鉆研教材、感知教材、理解教材，樹(shù)立課程意識(shí)。認(rèn)真通讀所教學(xué)科的全冊(cè)教材，了解全冊(cè)教材的內(nèi)容，明確這些內(nèi)容在整個(gè)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中的地位和作用，理清教學(xué)目標(biāo)。我們牢固樹(shù)立質(zhì)量是學(xué)校的生命線的意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展高效課堂的創(chuàng)建活動(dòng)。使我們的教學(xué)品牌穩(wěn)居西部山區(qū)先進(jìn)行列。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，良好行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，我鎮(zhèn)養(yǎng)成教育在中心學(xué)�！爸�、糾、評(píng)、研”四步計(jì)劃構(gòu)想下，認(rèn)真踐行縣局的有關(guān)精神，使養(yǎng)成教育真正成為培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的最重要的教育內(nèi)容；構(gòu)建高效課堂路漫漫，我們只要心懷夢(mèng)想努力去設(shè)計(jì)，用心去實(shí)踐，一定會(huì)找到屬于我們自己的方向，踏出屬于自己的道路，從而邁上更新的臺(tái)階。
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