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家長會期中考試語文老師發(fā)言稿

時間:2022-11-30 21:43:27 發(fā)言稿 我要投稿
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家長會期中考試語文老師發(fā)言稿

  在不斷進步的時代,發(fā)言稿對我們的作用越來越大,通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強語言的感染力。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的家長會期中考試語文老師發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。

家長會期中考試語文老師發(fā)言稿

  家長會期中考試語文老師發(fā)言稿1

各位家長:

  大家好!非常感謝你們能抽出寶貴的時間來參加這次家長會。一個孩子承載著一個家庭的希望。今天,我們大家坐在一起,就是希望孩子們在未來的學(xué)習道路上,能走得更加順暢。有人說:“四年級決定孩子的一生。”可見,這個階段非常重要。確實,四年級是孩子學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度逐漸定型的重要階段,是學(xué)習成績開始分化的時期。這一階段,如果教育得法,將會使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,保持良好的學(xué)習習慣最終會使孩子的學(xué)業(yè)取得成功。家長一定要抓住這個關(guān)鍵時期。下面,我主要從語文學(xué)科情況分析:

  低年級時,孩子們一般都能考90分以上,沒有太大差別,上四年級以后,成績就會開始出現(xiàn)較大的差距。 低年級內(nèi)容簡單,語文重識字寫字,偏重記憶能力的考察,再加上科目少,學(xué)習輕松,所以看不出孩子學(xué)習能力的差距,三、四年級內(nèi)容明顯加深,特別是現(xiàn)在,就說語文考試,閱讀和作文的比例超過50分。低年級考100分不稀奇,但四年級語文考95分以上,就相當不容易了。

  造成成績分化的原因:

  1、內(nèi)容趨向復(fù)雜化。

  2、家長可能覺得孩子已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活,便不再像低年級時那樣操心了。

  3、—些孩子思想松懈,對自己放松要求。

  4、孩子的基礎(chǔ)打得不扎實。

  針對這些原因,我們要采取一些 對策:

  1、重視起來,更加重視。

  老師、家長要告訴學(xué)生中年級段的重要性,使他明白其中的利害關(guān)系。同時,家長要多關(guān)心、多鼓勵、多幫助,只要家長重視,并能夠正確引導(dǎo),孩子就會順利度過這一時期。 而且這一年保持了良好成績的話,小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習會變得更加順利。語文方面,四年級和六年級考試的模式相似,只是內(nèi)容要深一點,面要廣一點。相反,如果成績滑下去了,那基礎(chǔ)肯定不會扎實,以后的學(xué)習也會越來越困難。所以,如果現(xiàn)在孩子的成績偶爾下滑是正常的,關(guān)鍵在于我們要重視起來,并正確幫助他們順利學(xué)好這一年。

  2、根據(jù)失分原因,想想辦法。有些家長,可能在孩子關(guān)晚學(xué)或得知孩子的考試成績不理想時,會對孩子大聲訓(xùn)斥。在這里,我想說的是,你先了解一下原因,再做出反應(yīng)。 是粗心?是該背、該積累的知識沒有背熟?還是閱讀題不會分析?作文寫得不夠具體、生動?

 。1)如果是基礎(chǔ)不扎實,家長可以考慮針對孩子的簿弱環(huán)節(jié)補課,防止孩子越拉越遠,最后沒有辦法跟上其他同學(xué)。

 。2)、因為思想松懈,對自己比較放松,如背誦、積累的題目失分,這是很不應(yīng)該的。語文、英語要積累的知識較多,這就需要家長的`多多配合了,希望你在孩子背誦時嚴格要求,每一次的背誦要背熟,再簽名。平時,多花些時間陪孩子,多做一些溝通和交流。在教育孩子時,也要注意方式方法,當孩子學(xué)習馬虎時,我們要及時督促,嚴格教育。同時,也要看到他的進步,多表揚、鼓勵。

 。3)不會審題,閱讀題失分多,是孩子成績不理想的一個重要原因。所以,要教孩子學(xué)會動腦筋,但是,并不是認真看書、寫作業(yè),就等于會動腦筋。低年級的學(xué)習,記憶模仿性內(nèi)容較多,孩子憑機械記憶,照搬照抄,也能得到好分數(shù)。但現(xiàn)在,即使在那些要求記憶、模仿的學(xué)習內(nèi)容里,也蘊含了大量需要孩子開動腦筋的因素。如果孩子沒有注意到這一點,還是采用死記硬背的方式學(xué)習,那么現(xiàn)在,隨著這些因素所占比例的增加,以及學(xué)習內(nèi)容的加深,孩子的學(xué)習成績就可能會每況愈下了。

 。4)、作文有困難怎么辦?其實,作文寫得好不好,和方法指導(dǎo)有一定的關(guān)系,但最主要的還是豐富的語言積累。積累從何而來,看書!教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,讓學(xué)生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。當然,學(xué)生聽,說,讀,寫的能力的培養(yǎng)決非一日之功,要持之以恒。比如說現(xiàn)在要求學(xué)生積累大量詩文,閱讀經(jīng)典名著,對于一次考試也許沒有幫助,但等到將來初中高中,一個只讀了24本語文書的孩子和讀了幾百篇詩詞、上百本名著的孩子,誰更有潛力?當然,看書應(yīng)當有所選擇,盡量是符合興趣,文質(zhì)兼美的文章。對于四年級的學(xué)生,我們鼓勵看一些校園文學(xué),知識類的書籍,少年版名著名篇,中外優(yōu)秀名著名篇都可以去嘗試看看。

  去年,我教六年級畢業(yè)班,一些孩子在去報名初中學(xué)校時碰到了一些情況,在這里我也順便說一下。比如:有的孩子有偏科的現(xiàn)象,或者是某一階段學(xué)習不努力,有一門課成績單上的成績沒有達到優(yōu)秀,在報一些初中學(xué)校的時候,直接被拒絕了。所以,家長要關(guān)注孩子每一階段的學(xué)習情況。雖然,學(xué)習的目的并不僅僅是為了升學(xué)。但這也是一個現(xiàn)實的問題。

  二、最后,談?wù)勥@兩個月來這個班級一些其他方面的情況。

  這學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在,我對我們班級學(xué)生的總體表現(xiàn)評價是:大多數(shù)學(xué)生比較乖巧聽話,學(xué)習態(tài)度比較端正,特別是作業(yè)書寫都很整潔,早上老師沒來教室時,一部分孩子已經(jīng)在看課外書了,會自主學(xué)習。打掃衛(wèi)生認真負責,責任意識比較強。

  但問題同時也是存在的,主要問題有:

  1、少數(shù)學(xué)生比較貪玩、學(xué)習被動,比如作業(yè)不會主動上交,背誦等口頭作業(yè)馬馬虎虎,拖到放學(xué)還背不出。

  2、聽課習慣有待提高,包括聽和講兩個方面。聽要專注,和老師有交流。同學(xué)講的時候,要判斷對錯,要思考,要取長補短。這一點比較欠缺。另外,普遍膽子小,上課發(fā)言不積極。

  3、部分孩子自理能力要提高,自己的學(xué)習用品管不牢,作業(yè)本交沒交不知道,不會收拾東西。這些習慣應(yīng)該在一、二年級時就要培養(yǎng)好的。這個可能跟家長平時扶的太牢了有關(guān)。我們要關(guān)心孩子,但有些地方該放手還是要放手,在放手之前,你要先教會他。據(jù)說一種做法堅持21天,就會變成習慣。

  4、各位家長,學(xué)生的成長和發(fā)展,離不開教師的辛勤勞動,也離不開家長的密切配合,更離不開學(xué)生的自身努力。我相信只要老師、家長、孩子這三股繩擰到一起,一定能為孩子創(chuàng)造出一個燦爛的明天。為了我們的學(xué)生,為了你們的孩子能取得優(yōu)越的成績、有健全的人格,讓我們共同努力吧!最后再次感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加家長會

  家長會期中考試語文老師發(fā)言稿2

尊敬的各位家長:

  感謝您在百忙之中抽空參加此次家長會。

  首先,我想和各位家長談?wù)勎业膫人最近的工作感受。這學(xué)期,本人有幸來到文昌小學(xué)學(xué)習,在這短短的兩個月里,我感受到了家長們對教師工作的支持與理解,也感受到了文昌娃的聰明與活潑,更感受到了周圍同事對工作孜孜不倦的敬業(yè)態(tài)度。對比新廠小學(xué)和文昌小學(xué),我感受最深的是家長和家庭教育。在新廠小學(xué),大部分的孩子都是留守兒童,父母親為了孩子更好的將來在外打拼,負責教育孩子的便是年邁的爺爺和奶奶。我曾經(jīng)走訪過很多這樣的家庭,爺爺奶奶有心幫助孫子好好學(xué)習,但是卻目不識丁,如此巨大的困難根本解決不了,唯有不斷的關(guān)心孩子的吃喝拉撒睡。而在文昌小學(xué),家長們不僅關(guān)注孩子的學(xué)習,還積極的 支持著老師的工作。記得下發(fā)第二單元試卷后,學(xué)生李潔茹的奶奶給我打來電話,李奶奶經(jīng)過反復(fù)思考,覺得老師在學(xué)校里應(yīng)對六十七個孩子,根本不能面面俱到,還是親自了解孫女在校的學(xué)習情況,調(diào)整家庭教育比較好。聽到這樣的話語,怎么不令人感動。我覺得教師這個職業(yè)被人理解了就是被人尊重了。

  目前,孩子們進入了三年級的學(xué)習。在語文學(xué)習中,三年級是一個過渡階段,作文剛剛起步,對文本的解讀和理解能力也有了新的要求。怎么樣讓孩子在三年級的學(xué)習中盡快的成長、進步呢?我個人認為有三點:

  一、重視課外閱讀。

  記得常年任職教學(xué)一線的薛瑞萍老師曾經(jīng)提過:讓學(xué)生廣泛的課外閱讀好比是讓小魚進入大海里自由的成長。語文的`教學(xué)功能實質(zhì)就是聽說讀寫的訓(xùn)練,而閱讀這種能力將陪伴人一生,影響人一生。如何讓孩子喜歡閱讀,有一個良好的閱讀習慣呢?在做的各位家長,你們就是最好的榜樣。當你每天回家之后,不是握著手機、抱著電腦、拿著遙控器,而是一本正經(jīng)的捧著一本書來看,相信不用你怎么教孩子,孩子都會自覺的拿起書本,像你一樣去從書中吸取知識。如果家長們不能以身作則,為孩子們營造一個人人愛書的環(huán)境,而一味的只要求孩子獨自去讀書,試想:孩子會真心的愛上讀書嗎?無論你手捧的是文學(xué)名著還是報刊雜志,只要你在閱讀,你身邊的孩子就會產(chǎn)生閱讀的欲望。只有當孩子身在閱讀的環(huán)境中,喜歡上閱讀了,把書當作不可分離的朋友了,閱讀才能發(fā)揮它真正的作用。

  二、重視習作。

  習作在三年級的重要性不言而喻,而孩子們在初次接觸習作的過程中,遇到的困難也是相當之大的。不知道該寫什么?不知道什么要重點寫?不知道怎么有順序?qū)?不知道怎么寫具體?如果我們只要求孩子開動腦筋寫好作文,而忽略了他們在習作中的困難,只會讓孩子們懼怕作文,遠離作文。在這個初次寫作的過程中,希望家長們能‘牽’著孩子走一段,激發(fā)孩子寫作的興趣,降低習作在他們心中的難度。平時的日常生活中,要多提醒多鼓勵孩子留心觀察生活中的事物,多進行小練筆。如去爬山時,讓學(xué)生認真觀察,回家后寫一篇觀光游記。只有不斷的讓孩子去實踐,去寫作,才能在習作中不斷進步。千萬不能有一躍而就的想法,習作也是一個不斷積累的過程。

  三、重視預(yù)習。

  相比二年級而言,三年級的語文預(yù)習不能僅僅只停留在字詞的預(yù)習上,還要提高一點要求,試著讓孩子每預(yù)習一篇課文,嘗試用自己的話說說課文的主要內(nèi)容及讀文后的感受。每篇課文均可在孩子讀書后,設(shè)置一至二個問題,讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,這樣也提高了孩子的閱讀能力。

  啰啰嗦嗦了這么多,希望家長們能和學(xué)校聯(lián)合起來,為學(xué)生的學(xué)習成長,打造一片科學(xué)陽光的環(huán)境。如有不足,敬請批評指正。

  家長會期中考試語文老師發(fā)言稿3

各位家長:

  大家晚上好!學(xué)期過半,今天利用這次家長會反饋一下我們班同學(xué)半學(xué)期以來的學(xué)習情況:

  目前班級的語文學(xué)習存在的最大問題是作文能力差。一部分學(xué)生的成績不穩(wěn)定。學(xué)生之間的差距逐漸拉大,有的家長不禁要問:為什么會出現(xiàn)這么大的差距呢?

  首先,三年級開始,孩子們的學(xué)習內(nèi)容變難了。

  低年級主要是一些非常基礎(chǔ)的知識,只要考試前猛補一下,一般不成問題。三年級開始,除了掌握基礎(chǔ)知識以外,開始有一些比較活的題目,這對學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)必須扎扎實實地掌握,同時課上的許多知識點不僅要聽懂還要及時復(fù)習,牢牢記在腦子里,而不能像聽故事一樣聽完就忘了,這也是我要求學(xué)生做課堂筆記的原因(結(jié)合試卷上的按課文內(nèi)容填空)。此外還要學(xué)生拓展思維,運用學(xué)過的方法解決一些沒見過的新問題(課外閱讀題)。還有作文,考查孩子的審題、選材、語言組織、文面書寫等各方面的綜合能力。對于閱讀能力缺乏的同學(xué),作文就更是難于上青天了。

  其次,學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度存在著極大的差異。

  班級里有一部分學(xué)生學(xué)習習慣相當好,上課時專心,作業(yè)專注,所以作業(yè)速度很快(例如:池曉微,池夢如,劉莉)?赏瑫r也有一部分學(xué)生,被戲稱為磨、拖、羅、拉。上課的時候你講什么充耳不聞,做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖拉、啰嗦。改作業(yè),沒有老師督促,就記不得,改的時候,老師不在面前,他就改正不完。正是因為孩子學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度上的差異,而造成了學(xué)習效率的一種差異。關(guān)于效率,就拿作業(yè)來說,同樣的作業(yè),有些孩子二三十分鐘就做完了,有的要做兩個小時甚至三、四個小時。我們允許個體之間有差異,但是差異太大時就要反思:是不是孩子在學(xué)習態(tài)度上有問題。學(xué)習態(tài)度制約學(xué)習的效率,制約學(xué)習的成績,制約考試的成績。良好的學(xué)習態(tài)度是學(xué)習成功的重要內(nèi)因之一。

  第三,家庭的重視程度有差異。

  每個孩子都是家中的心肝寶貝。在生活上,父母對孩子是關(guān)懷備至。但是,對于孩子的學(xué)習以及思想變化的關(guān)注,家庭之間的差異是很大的。比如:有的孩子聽寫本上家長簽了名,可我檢查時,卻總會發(fā)現(xiàn)有的孩子有明顯的錯誤。還有,背誦課文家長簽過字了,可是在我面前過關(guān)的時候結(jié)結(jié)巴巴(本學(xué)期的背誦課文是逐個單獨過關(guān))。其實這些家長是在給孩子潛移默化中透露著敷衍了事也沒關(guān)系這樣一個信息。有個別家長對孩子的成績更是不管不問。

  眾所周之,一個孩子的成長,受到學(xué)校、家庭、社會,三方面的影響。對于小學(xué)生來說,前兩者更重要一些。所以希望我們有些家長不要指望把孩子往學(xué)校一送,就沒自己什么事情了。

  俗話說,喊破嗓子,不如做出樣子。家長教育孩子,可以說是全天候的。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。希望各位家長給孩子樹立一個做事認真的榜樣,給孩子一個良好的影響和潛移默化的教育。不要用忙碌沒時間作為不管孩子的借口,攢錢不如教子啊!

  的確,學(xué)生的智力和接受能力并不一樣,我們班也有幾位同學(xué)真的是不夠聰明,但絕非低智商。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育,普及教育,只要學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度沒問題,也就差不到哪里去。其實,作為教師也并不是覺得分數(shù)有多重要,只要每個孩子都盡力而為,做好自己應(yīng)該做的。有這種學(xué)習的態(tài)度對孩子來說就是成功。我們更應(yīng)關(guān)注孩子學(xué)習過程中的'情感智商的培養(yǎng)。這種情商,包括我們對待事情的責任,面對困難的韌性,一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學(xué)習中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神,將來受益終生。給家長一些建議:

  1、好的習慣終身受益。就拿作業(yè)來說,首先,讓孩子迅速進入狀態(tài)。請你給孩子一個固定的學(xué)習地方,一坐下來,就開始做作業(yè)了。其次,必須在規(guī)定的時間內(nèi)做完作業(yè)。最后要求孩子集中注意力。小學(xué)生很容易分心。孩子做作業(yè)時要盡量避免電視、電話的干擾。還有不要在兒童做作業(yè)的時候批評、教育孩子,這樣一來教育無效,二來作業(yè)效率低下,長此以往,還會導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起,從而討厭做作業(yè)。

  2、給孩子樹立自信、鼓勵點滴進步。在很大程度上,學(xué)生的學(xué)習積極性靠外部驅(qū)動,他們更需要得到大人的賞識。任何一個孩子都愿意取得好成績,只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后,教師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法,花時間幫助他克服困難、解決問題。

  3、加強與老師的聯(lián)系和溝通。我們之間本來就是合作者,彼此信任、相互交流對學(xué)生全面進步很有幫助。有效的交流能讓你更加了解孩子,知道怎樣幫助孩子,避免不必要的誤解及麻煩。希望我們經(jīng)常交流,為著孩子的健康成長共同努力。

  4、多與孩子交流,多關(guān)注孩子的學(xué)習,檢查孩子的作業(yè),詢問孩子在校的學(xué)習。分享孩子的歡樂和痛苦。看到孩子試卷的時候,別光盯著分數(shù),希望你能幫助孩子一起分析錯誤原因,薄弱環(huán)節(jié),找到下一步努力的目標。

  5、我們要培養(yǎng)孩子的肚量。現(xiàn)在孩子容易出現(xiàn)氣量小的毛病,常常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人,往往只看自己優(yōu)點,只看別人缺點,甚至拿自己的優(yōu)點比別人缺點。還有的學(xué)生給老師頂牛,瞪眼犯了錯認識不到,就更別說改正了。因此,家長必須耐心地培養(yǎng)孩子的肚量,為他今后的學(xué)習生活打下良好的心理基礎(chǔ),因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱,為了一點兒小事就鉆了牛角尖。

  6、關(guān)于作文。寫作是語文的靈魂,但很多學(xué)生不喜歡寫作,主要原因:一是無話可寫,其根本原因就是閱讀量少。二是不知道怎么寫,久而久之,學(xué)生便怕寫,不愿意寫。三是懶惰的孩子不愿意寫。作文非一日之功,需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。每天督促孩子完成作業(yè)之后多讀課外書(填寫讀書卡),平時多讀多積累(讀書時圈、點、批、畫并能做好摘抄,寫出讀后的感受)。寫作沒有厚積是不可能有薄發(fā)。

  需要家長配合老師,要求孩子完成好作業(yè)的作業(yè)要求:

  1、 每周作文至少一篇,字數(shù)在300字左右。

  2、 課外閱讀,每天完成作業(yè)后讀30分鐘課外書,家長認真填寫讀書卡。(讀書時養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣)

  3、 作業(yè)不合格(不整潔,錯題多)的要求重抄一遍。

  4、 請家長每天堅持檢查孩子的學(xué)習情況,及時查漏補缺,做到堅持不懈,檢查完作業(yè)后在本上簽字。

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