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小學(xué)課堂教學(xué)改革座談會發(fā)言稿

時間:2024-05-18 08:04:47 發(fā)言稿 我要投稿
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小學(xué)課堂教學(xué)改革座談會發(fā)言稿

  在不斷進步的社會中,越來越多人會去使用發(fā)言稿,發(fā)言稿以發(fā)表意見,表達觀點為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?下面是小編收集整理的小學(xué)課堂教學(xué)改革座談會發(fā)言稿,希望對大家有所幫助。

小學(xué)課堂教學(xué)改革座談會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行:

  大家好!

  我是紫溪中心小學(xué)xx。今天能夠參加這次座談會,感到非常榮幸。20xx年以來,在縣教育局和教科中心的指導(dǎo)下,我校對課堂教學(xué)進行了大膽的改革,特別是在圍繞高效課堂建設(shè)中班級管理、校園文化建設(shè)、小組建設(shè)等方面做了一些有益的嘗試,下面就我校的一些做法做簡單的匯報。

  一、加強宣傳與培訓(xùn),提高教師認(rèn)識。

  因我校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大,改革初期教師的抵觸較大,為此我;ù罅處熯M行了各種培訓(xùn),首先組織教師學(xué)習(xí)教育局有關(guān)課改方面的文件精神,引起教師的重視;其次帶領(lǐng)教師去課堂教學(xué)改革做得好的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí);第三,利用網(wǎng)絡(luò)對教師進行專業(yè)知識培訓(xùn),從思想上改變教師不想改革的觀念。培訓(xùn)結(jié)束時,每位教師都有不少于3000字的培訓(xùn)筆記,并結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫教學(xué)反思。

  二、加強領(lǐng)導(dǎo),保障得力。

  我校及時制定課改實施方案,并成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組,以校長為組長,主管教學(xué)副校長親自帶頭,行政領(lǐng)導(dǎo)分年級跟班深入教學(xué),參與校本教研活動。學(xué)校撥出課改專項經(jīng)費,滿足教師培訓(xùn)及教學(xué)活動需要。為解決教師的后顧之憂,在教師年度考核中,課改一線教師評優(yōu)評先優(yōu)先考慮。

  三、轉(zhuǎn)變班級管理模式,實施班級管理“小組化”。

  教學(xué)模式?jīng)]有最好,只有最適合的。經(jīng)過一年多的摸索與試驗,初步確立了“自主學(xué)習(xí)―合作探究―展示提升―精講點撥―有效訓(xùn)練”為我校的教學(xué)模式。

  新一輪的課堂教學(xué)改革提倡學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),高效課堂的高效,關(guān)鍵在于“小組”學(xué)習(xí)的高效,所以我校將學(xué)習(xí)小組的建設(shè)做為這次課改的主要工作來抓。在小組劃分時要求教師按照“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì),同質(zhì)結(jié)對,異質(zhì)幫扶”的基本原則對全班學(xué)生進行學(xué)習(xí)小組劃分。把每班學(xué)生分成6個學(xué)習(xí)小組,每組6―8人,科學(xué)合理地組建并管理小組,使班級管理實行“小組化”。在小組建設(shè)中,我們還逐步建立起了完善的小組評價機制。評價實行量化積分制,每小組的得分就是小組每個成員每一天方方面面實際表現(xiàn)的打分。一天一記錄,一周一匯總,一周一評比。以表格形式貼在教室,每個班每兩周評選先進小組一次。學(xué)校每個月評選一次,進行全校大會表揚。目前學(xué)生每天,每節(jié)課都表現(xiàn)的有激情,所有的精力都投入學(xué)習(xí)上,享受學(xué)習(xí)的快樂。

  四、狠抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

  學(xué)校為了督促教師的工作,認(rèn)真落實教育局提出的教學(xué)月檢月報制度,每次的檢查都有記載,對教師的教案、作業(yè)批改提出中肯的評價,并及時公布檢查結(jié)果。學(xué)校每個月還要進行一次教學(xué)工作專題研究,認(rèn)真總結(jié),及時反思教學(xué)改革中存在的問題,并提出相應(yīng)的改進措施。

  五、用先進的文化引領(lǐng)人,創(chuàng)設(shè)特色班級文化

  1、班級文化。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的地方。好的班級文化可以塑造人生,激勵人的成長,豐富人的精神世界。班級文化建設(shè)主要從二方面入手:一是小組文化,每班每個小組都按學(xué)校的要求有自己的組名、組徽、組規(guī)、組訓(xùn)、小組奮斗目標(biāo),制作了組牌。二是班級文化,各班制定有自己的班名、班級格言、班旗、班規(guī)。從20xx年開始,每個班級建成了圖書角。學(xué)校制定了《建設(shè)書香校園實施方案》。明確了目標(biāo)任務(wù)、閱讀書目、實施辦法、保證措施、開展閱讀活動。學(xué)校要求每個學(xué)生都有閱讀計劃,每年學(xué)生的課外閱讀量不得少于30萬字,背誦經(jīng)典詩文,每周要有閱讀筆記,內(nèi)容包括精美句段摘抄,感想體會等。20xx年下期我們開展了讀書演講比賽和征文活動,檢查評比了讀書筆記,收到了很好的效果

  2、上好班會課。我,F(xiàn)在的班會課和心理健康與安全課在每周二第一節(jié)課召開,一改過去班主任一言堂的局面。每周學(xué)校確定一個班會主題,學(xué)生分小組輪流主持,學(xué)生策劃方案,學(xué)生設(shè)計班會內(nèi)容和過程,班會由學(xué)生主持,全班學(xué)生參與討論交流,班長總結(jié)上周工作,布置安排下周工作。整個過程全部由學(xué)生操作。班主任只需對班會進行評價和小結(jié)就行,達到班會的教育目標(biāo)。班會課、安全課完全成為學(xué)生展示的舞臺,培養(yǎng)了學(xué)生思想素質(zhì)、開拓思維,增長才干,提升了學(xué)生的綜合能力。

  3、大力開展星級學(xué)生評比活動。星級學(xué)生涵蓋范圍廣,人人都有選上的可能,學(xué)校堅持一月一評比,由班級進行初選,選出“班級之星”,交學(xué)校審核通過后,授予學(xué)生“校園之星”榮譽稱號。每個學(xué)期學(xué)校根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn),評選出5名“五星學(xué)生”。

  六、對工作改進的反思

  1、小組建設(shè)評價機制有待改進。由于我們的小組建設(shè)尚處于探索階段,不同的班級、不同的小組很難拿統(tǒng)一的尺度去評價,在以后的工作中,我們將結(jié)合學(xué)校的實際情況對評價機制進行改進,使它更好的發(fā)揮激勵作用。

  2、師生角色定位轉(zhuǎn)變不到位。在班級事務(wù)上有的班主任還是不敢完全放手讓學(xué)生去管理,許多事情還有事必躬親,效果不是很好;學(xué)生自我管理的意識和能力還不是很強,不能積極主動的參與到班級及學(xué)校事務(wù)的管理之中,小組長還沒有完全發(fā)揮應(yīng)有的作用。

  經(jīng)過大膽、刻苦的實踐,我校的課堂教學(xué)變樣了!在課堂上常常能聽到學(xué)生彰顯個性的精彩發(fā)言,富有童趣的奇思妙想,充滿自信的展示。新課堂讓學(xué)生學(xué)會了生活,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗的獲得,培養(yǎng)了學(xué)生在課堂上主動參與、樂于探究、勤于動手與創(chuàng)新,使學(xué)生在良好的教育情境中健康成長。課堂教學(xué)改革的工作任重而道遠,還有待于我們?nèi)ゲ粩嗫偨Y(jié)與反思。

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