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骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃

時間:2023-07-01 13:01:37 發(fā)展規(guī)劃 我要投稿

骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃7篇

  骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇1

  新課程的實施,取決于教師的素質(zhì);名校的建設(shè),離不開名師工程的建設(shè);真正意義上的素質(zhì)教育的開展,最為重要的要素依然是廣大的一線教師的個人素質(zhì)。學(xué)校的發(fā)展,首先是教師的發(fā)展,即教師專業(yè)的成長。基于以上的認(rèn)識,為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè),促進(jìn)教師職業(yè)道德、專業(yè)知識和專業(yè)能力的綜合發(fā)展,培養(yǎng)一支與現(xiàn)代化教育發(fā)展需要相適應(yīng)的教師隊伍,結(jié)合我校實際情況,制訂了“圣水峪初級中學(xué)教師專業(yè)成長計劃”。

骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃7篇

  一、指導(dǎo)思想

  以xx發(fā)展觀為統(tǒng)籌,立足教育改革、教育發(fā)展實際需要,堅持以人為本、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、個人提升的發(fā)展思路,充分發(fā)揮教師主體作用和主觀能動性,通過自主學(xué)習(xí)、研培指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)等方式,促進(jìn)教師專業(yè)成長,提升教師隊伍水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、我校教師狀況分析

  現(xiàn)有教職工63人。其中54名專任教師中高級教師4人,一級教師16人,縣級學(xué)科帶頭人1人,縣級骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀共計21人。

  青年教師相對于老教師來說,他們有著較新的教育教學(xué)觀念和較為扎實的理論基礎(chǔ),但他們駕馭教學(xué)的能力相對薄弱,尤其缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗,常常出現(xiàn)走彎路、事倍功半的'情況。老教師呢?經(jīng)過多年的教學(xué)探索,這支隊伍有著豐富的實踐經(jīng)驗和游刃有余教學(xué)能力,但在實踐中表現(xiàn)出觀念滯后或更新不夠、方法陳舊等弊端。

  針對于以上情況,學(xué)校將根據(jù)教師個體的業(yè)務(wù)水平、能力傾向、個性特點(diǎn)和發(fā)展基礎(chǔ)個體的差異性,有針對性地予以引導(dǎo)培養(yǎng),為他們自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要條件。對他們合理定位,放手使用,細(xì)心呵護(hù),揚(yáng)其所長,為教師個體的成長與發(fā)展,搭建舞臺、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供幫助,引導(dǎo)他們結(jié)合自身工作實踐,合理規(guī)劃其個人發(fā)展方向,通過種種方法和途徑,采取切合實際的措施,實現(xiàn)自身專業(yè)化的快速成長,這項工作,學(xué)校將作為保障整體發(fā)展的戰(zhàn)略性工作來抓。

  三、工作目標(biāo)

  以教育教學(xué)能力提升為核心,通過多種培養(yǎng)培訓(xùn)方式,使教師在師德修養(yǎng)、教學(xué)專業(yè)知識、能力和水平上得到較大提升,打造一支思想過硬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師隊伍。一是培養(yǎng)骨干型教師,使其具備學(xué)科的專業(yè)知識和能力,有一定的教學(xué)經(jīng)驗,教育教學(xué)技能熟練,能勝任教育教學(xué)工作;二是培養(yǎng)研究型教師,使其在骨干型教師的基礎(chǔ)上,具備較高的教育教學(xué)能力,成為學(xué)科骨干;三是培養(yǎng)專家型教師,使其在研究型教師的基礎(chǔ)上,具備高超的教育教學(xué)能力,有獨(dú)立的教育見解和教學(xué)風(fēng)格,成為學(xué)科核心,并具有較高的專業(yè)引領(lǐng)水平。

  四、實施方式

  (一)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),激發(fā)教師的專業(yè)精神追求

  教師的專業(yè)成長,首要的是有自我專業(yè)追求,體現(xiàn)在行動上就是擁有專業(yè)探索的精神。因此,要促進(jìn)教師的專業(yè)成長,必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),培養(yǎng)教師的敬業(yè)、樂業(yè)精神,激發(fā)教師的專業(yè)追求。

  把思想政治教育與師德教育作為教師專業(yè)成長的首要內(nèi)容,加強(qiáng)對教師進(jìn)行政治理論教育、政策法規(guī)教育、敬業(yè)愛生與為人師表教育,同時,加強(qiáng)對教師進(jìn)行心理健康教育。激勵教師樹立高尚師德形象,樹典型,講正氣,努力營造團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的新型人際關(guān)系。

  (二)加強(qiáng)教科研制度建設(shè),形成學(xué)科教研、年級教研、學(xué)校集體教研等多種形式參與的動態(tài)教研制度,創(chuàng)建有利于教師專業(yè)成長的環(huán)境。

  學(xué)科教研組:加強(qiáng)教師的學(xué)科知識素養(yǎng),提升學(xué)科教學(xué)能力。由組長負(fù)責(zé)組織,圍繞課堂教學(xué)改革。

  貼近本學(xué)科教學(xué)開展校本教研:每周三第七節(jié)課為固定教研活動時間。

  聽、說、評、上課:每人每學(xué)期至少一次公開教學(xué)。集體備課:每周至少一次。

  (三)加強(qiáng)校本研訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長

  努力提高教師對繼續(xù)教育的認(rèn)識,樹立終身學(xué)習(xí)的理念。充分利用校本資源,積極開展校本研訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

  以自我反思、同伴互助、骨干帶動、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式,靈活運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索等多種教研活動方式,努力提高教科研的針對性和實效性。

  專業(yè)引領(lǐng):一方面提倡教師從專業(yè)期刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,積極參加省市級教研活動,另一方面將專家請進(jìn)學(xué);蛲馀山處熯M(jìn)修學(xué)習(xí),引進(jìn)專家們新的理念和教學(xué)思想,促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。

  骨干帶動:重點(diǎn)抓好學(xué)科組長、課題主持人、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師等隊伍建設(shè),充分發(fā)揮他們在教研工作中的示范帶頭作用。

  充分發(fā)動和鼓勵教師積極參與教科研活動,以課題研究為載體,使教師把教育理論與教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來,引導(dǎo)教師向?qū)<倚徒處熮D(zhuǎn)變。同時,及時推廣課題研究成果,推動教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

  實施學(xué)!扒嗨{(lán)工程”。名師帶教:教師集體的同伴互助是校本教研的標(biāo)志和靈魂。加強(qiáng)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),彼此支持,加速成長?赏ㄟ^集體備課、課堂教學(xué)觀摩、共同研討教學(xué)問題、示范教學(xué)、共同參與教育研究等方式來達(dá)成這一目的。

  根據(jù)教師實際的教學(xué)情況,每一位教師都與一位有專長的教師結(jié)對子,學(xué)校每學(xué)年都要督促檢查,要求指導(dǎo)教師做指導(dǎo)記錄,徒弟做學(xué)習(xí)記錄。

  自我反思:自我反思是教師的自我對話,是對自己的教學(xué)行為的思考、審視和分析。倡導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)反思。通過教學(xué)前自我說課反思、教學(xué)后記反思、觀摩教學(xué)的反思等方式,不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為,提高教學(xué)水平,結(jié)合自己的教學(xué)實際,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  (四)具體活動安排

  1、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、“教學(xué)案”集體備課、校際教研(3月份)

  2、名師導(dǎo)引課,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)觀摩課(4月份)

  3、中青年教師基本功比賽(我的教學(xué)故事演講比賽、書法比賽)、校級教學(xué)能手評選(5月份)

  4、教學(xué)案例、論文評選;青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(6月份)

  5、教研組、個人成長活動總結(jié)與反思(7月份)

  骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇2

  從20xx年調(diào)入學(xué)區(qū)工作至今,已經(jīng)有兩年多的時間,這段時間里,我在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,基本上實現(xiàn)了由一個基層的小學(xué)語文老師到學(xué)區(qū)工作人員的過渡。但是基層教學(xué)工作與學(xué)區(qū)工作性質(zhì)有著較大的不同,學(xué)區(qū)工作主要是管理、協(xié)調(diào)與服務(wù)教師,很多時候需要我們站在更高的理論層面上指導(dǎo)教師,這讓我深感自己理論功底不過扎實,有時真的覺得心有余而力不足。為了更好地完成工作,我針對自身的不足制定以下的個人成長計劃:

  一、真心為人

  我崇拜一句話“對人恭敬,就是莊嚴(yán)自己”,一直以來我總用這句話來鞭策自己,時時處處提醒自己做善良的人,做最好的自己。但是距離這句話我還有一大段的距離,今后我還將以此為標(biāo)準(zhǔn)要求自己,做到修己以安人,在努力修煉好自己的同時,想辦法讓別人安樂,保持一顆誠敬的心,使自己的言行減少過失,對待他人尊重、謙恭有禮,懷著樂觀和積極的心態(tài),把握好與人交往的分寸,做一個寬容之人。我很喜歡孔子說過的話:與其怨天尤人,不如反躬自省。只要我們的胸懷足夠大,很多事情自然就小了,多一分尊重,少一分抱怨。這些同樣是我為人的追求。

  二、熱心工作

  “做要做得實在”這是我鞭策自己好好工作的一句話,這句話同樣是我今后對自己工作的一個基本要求,我將把認(rèn)真做完做好自己的每一件工作當(dāng)作自己獲得快樂的源泉之一。

  1、做好辦公室的工作。及時收發(fā)文件,熱忱地配合同事完成一些文字錄入工作,積極做好宣傳報道工作等。

  2、做好學(xué)區(qū)網(wǎng)站的管理與建設(shè)工作。利用時間上網(wǎng)或找電腦專業(yè)人員學(xué)習(xí)一些網(wǎng)站管理知識,確保學(xué)區(qū)網(wǎng)站的安全和完善。建設(shè)好學(xué)區(qū)網(wǎng)站的集體備課室,并力求有所創(chuàng)新。

  3、用心做好“教研”。用心撰寫教研這本“書”,是我樂此不疲的追求。如果說以前的教研是為自己的教學(xué)增色,那么現(xiàn)在的教研更多的'是轉(zhuǎn)向服務(wù)教師。教研員不僅僅是課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋者,教師教學(xué)水平的鑒定者,而且是課程理念的宣傳者,個性化課程的催生者,教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)者。作為一名教研員我將通過不斷學(xué)習(xí),通過聽課、評課,充分發(fā)揮“中介”和“樞紐”的作用,在與教師的交流與研討中,及時發(fā)現(xiàn)問題,為教師解決問題,從而更好地促進(jìn)課程目標(biāo)的實現(xiàn)。評課時我將力求做到“優(yōu)點(diǎn)說夠,缺點(diǎn)不漏,策略給夠”,做一名服務(wù)型的教研員。

  三、用心學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)是一個永遠(yuǎn)的話題,上面談到的“為人”與“工作”其實是以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),只有不斷地學(xué)習(xí),豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),才能更好地為人、做事。今后我將以“做學(xué)習(xí)的有心人,在理性認(rèn)識中豐富自我”來要求自己時刻注意先學(xué)、多學(xué)、厚學(xué)。

  1、博覽群書。每天至少讀一篇有關(guān)教育的書籍。認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,每學(xué)期讀一、二本教育名著,及時作好筆記,豐富自己的文化素養(yǎng);多看一些權(quán)威性的教育刊物,如:《人民教育》《福建教育》《小學(xué)語文教師》等,了解當(dāng)前的教改動態(tài),不斷完善自我,促進(jìn)自己專業(yè)水平的提升。

  2、多渠道地學(xué)。走進(jìn)課堂,向老師們學(xué)習(xí),在與教師的同伴互動中提升自己的人生價值;積極參與業(yè)務(wù)進(jìn)修、校本培訓(xùn),了解更多教育專家、行家的觀點(diǎn),來補(bǔ)昨天之非,創(chuàng)明天之是。

  骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇3

  時間過的很快,從剛踏出大學(xué)校門的青澀學(xué)生,轉(zhuǎn)眼,我已經(jīng)是在這個平凡的崗位上奮斗了三年的青年教師了。雖然在這期間,自己始終能保持一種飽滿的激情,但卻缺少一種有計劃性的引導(dǎo),所以難于真正的構(gòu)建自我。如今已進(jìn)入了區(qū)級骨干教師培訓(xùn)班,我想以此為平臺,明確自己的奮斗目標(biāo),重新樹立自我,也希望在自己的努力和王老師、譚老師及其他老師的指導(dǎo)幫助下,學(xué)到更多的有利于自身發(fā)展和教學(xué)研究的經(jīng)驗和方法。為此,我將在今后的工作中,在以下幾個方面中努力提高。

  一、爭做師德師風(fēng)的楷模

  為人師表最重要的就是要有良好的道德品質(zhì),積極向上的精神和堅韌不拔的毅力。作為骨干教師的我們更應(yīng)該做好師德師風(fēng)表率,因為她有著最為充實的內(nèi)涵,最為顯赫的對事業(yè)的忠誠以至奉獻(xiàn),對學(xué)生的呵護(hù)以至的觀愛,對業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。通過此次學(xué)習(xí),我將努力提高自己的職業(yè)道德素質(zhì),做師德師風(fēng)的楷模。

  二、 實現(xiàn)個人的專業(yè)發(fā)展

  1、努力優(yōu)化課堂質(zhì)量

  俗話說三年入行,五年定型,我現(xiàn)正處于工作年限的三年和五年之間,一切都顯得那么年輕。能評上骨干教師,對于我來說那只是多了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會而已。正如朱主任所說:“成為骨干教師不是你的終點(diǎn),應(yīng)成為你成長的新起點(diǎn)!”尤其是在這個班里,很多都是我區(qū)的知名教師,與他們一起學(xué)習(xí)和研究是一次千載難逢的機(jī)會。所以在這段時間里我想多與他們探討一下如何駕馭課堂,為“萬里長征”邁出堅實的第一步。為實現(xiàn)這一目標(biāo),我將在教學(xué)過程中做到三個反思:教學(xué)前反思,從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力著手,拓展教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)過程;教學(xué)中反思,及時自動地在行動中反思,培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思,隨時審視,隨時修正,形成自己的教學(xué)個性。 在以后的工作中定期對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),通過及時總結(jié),有所沉淀,不斷為今后的工作積累經(jīng)驗。

  2、著力提升教育科研素質(zhì)

  “科研興校、科研興師”這已成為不爭的事實。一個優(yōu)秀的老師,不但課要上的好,還應(yīng)有一定教育科研的能力。結(jié)合自身的實際,這方面的.知識淺薄,經(jīng)驗欠缺。通過此次培訓(xùn),我將深入了解各位前輩成長的經(jīng)歷,吸取他們的經(jīng)驗教訓(xùn),為自己的發(fā)展提供參考。正如王老師所說,一些專家就是喜歡不斷的回憶、總結(jié)、思考每個難忘的片段,并加以提煉,從而就得到了最權(quán)威的理論。其實在我們的工作中,何嘗不是如此,有很多東西我們這樣做了,但不喜歡去思考為什么,當(dāng)我們聽了一些專家的報考后,才發(fā)現(xiàn)有很多東西其實我們也做了。所以現(xiàn)在我唯一要做的,就是按照王老師的要求寫好每一個片段。積累一段時間后再將這些精彩的片段加以整合,保證每個學(xué)期都有一篇相關(guān)教學(xué)文章,力爭在各級論文大賽中獲獎。

  三、具體措施

  1、每月至少讀一本教學(xué)論著,并將讀書筆記上掛成長博客。

  2、每月至少寫一個教學(xué)片段并上掛成長博客。

  3、每學(xué)期至少向?qū)W校匯報課一節(jié)。并將聽后的反饋意見——寫出500字以上的課后反思。

  4、每月至少聽課四節(jié),一學(xué)期后從所聽課中選擇一節(jié),做好詳細(xì)的課堂實錄及反思,及時上掛成長博客。

  5、每學(xué)期撰寫不少于20xx字的教學(xué)論文或教學(xué)心得一份,及時上掛成長博客。

  6、在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)或參加教研活動后,必須寫出不少于1200字的學(xué)習(xí)體會或模仿所聽課向教研組成員上公開課一節(jié)。

  7、每學(xué)期至少給組內(nèi)或?qū)W校的同志作一個專題報告,提升自己講的能力,并將講的主要內(nèi)容掛在成長博客上。

  8、勤練語言表達(dá)、文字書寫、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用等教學(xué)基本功,使自己的教學(xué)基本技能得到進(jìn)一步提升。

  骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇4

  一、政治思想方面

  本人堅持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  二、教育教學(xué)方面

  在平時的教學(xué)工作中,我不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人生觀、人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、為人師表方面

  作為一名教師,我深深體會到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時工作和生活中,遵守社會公德,克服個人主義、注意言行,不講粗話,以模范對學(xué)生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,保持良好的生活習(xí)慣。

  四、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面

  在工作中,我總是和同事良好合作,謙虛謹(jǐn)慎,尊重同事,虛心向他們學(xué)習(xí),共同討論,探索教學(xué)方式方法,改革課程教學(xué),推進(jìn)素質(zhì)教育。

  我深深地體會到“敬業(yè),愛崗,奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。經(jīng)自查自糾認(rèn)為還存在不足之處,主要表現(xiàn)在:

 。、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。

  2、業(yè)務(wù)水平有待提高,本人雖愿意學(xué)習(xí),但總覺得年紀(jì)較輕,沒有進(jìn)入正軌,學(xué)習(xí)不夠扎實。

 。、教研力度不夠,只注重平時的課堂教學(xué),完成教學(xué)任務(wù)就可以了,只在本校聽聽課、評評課,沒有把教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)下來,只做井底之蛙,沒有走出去學(xué)習(xí),究其原因,認(rèn)為教學(xué)任務(wù)重,時間少,精力跟不上,懶于動筆寫作,積累得相當(dāng)少。

  針對性以上缺點(diǎn),本人提出整改和努力意見如下:

 。、積極參加師德師風(fēng)的培訓(xùn)活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)教師行為規(guī)范》和身邊的先進(jìn)的.人和事,把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上,勤勞苦鉆,精益求益。

 。、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),虛心求教,探索教學(xué)理論,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

 。、加強(qiáng)本職工作的主動性、積極性。團(tuán)結(jié)互助,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

  總之,為了教育事業(yè)的發(fā)展,為了孩子們的健康成長,我將努力地使自己形成良好的教師形象,提升自己的師德素養(yǎng),提升自己的教學(xué)水平,為人民的教育事業(yè)再作貢獻(xiàn)。

  骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇5

  教師是人類永恒的職業(yè),但社會對教師條件的選擇并不永恒,時代對教師的要求越來越高。教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識,強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校本學(xué)年度發(fā)展規(guī)劃后,針對自己的特點(diǎn)制定個人發(fā)展計劃如下:

  一、發(fā)展目標(biāo)

  “教書者先強(qiáng)己,育人者先律己”,首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學(xué)生起直接影響作用!皩W(xué)為人師,身為世范”,引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念,教育學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生成為與時俱進(jìn)的新型人才。

  二、課堂教學(xué)方面

  進(jìn)一步深化落實生活化情境化課堂教學(xué),充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生,使學(xué)生喜歡自己的課,并能在自己的課堂上得到發(fā)展,能滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要,有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。針對自己的教學(xué)特點(diǎn)拜名師學(xué)藝,使自己的教學(xué)水平逐步提高,教學(xué)經(jīng)驗日益豐富,尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己干練利落、靈敏機(jī)智的教學(xué)特色。

  三、思想工作方面

  注重個人素質(zhì)的培養(yǎng),不貪名利,切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。做個富有責(zé)任心的優(yōu)秀老師,在遵守制度、與人相處方面能夠嚴(yán)格要求自己,提高自身的政治理論素養(yǎng)。

  四、具體措施

  1、善于思考,在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作,力爭做到在反思中揚(yáng)長,在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。

  2、繼續(xù)提高學(xué)歷層次,通過進(jìn)修、自學(xué)考試或網(wǎng)絡(luò)教育提高學(xué)歷是適應(yīng)職業(yè)的需要,也是自我發(fā)展的需要。現(xiàn)代社會很看重文憑,但求知比文憑更重要。

  3、繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識,“要給學(xué)生一滴水,自己必須要有一桶水。”當(dāng)今世界,科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增,社會各個領(lǐng)域的xx知識不斷由單一走向多元,不斷向更深更廣的.層面發(fā)展。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息,不斷更新知識,以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。

  4、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng),不貪名利,切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。

  5、提高自己的教育能力,教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項永不間斷的工作,學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的,同時也是快樂的。因為學(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。

  在今后的工作中要務(wù)實求真,成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模;并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實踐,以人為本,尊重學(xué)生個性,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識,學(xué)會懷疑和創(chuàng)新。

  骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇6

  從新課程標(biāo)準(zhǔn)實施和新教材開始實驗至今已有好幾個年頭了。作為一名一直工作在一線的教師無論在教育理念、教學(xué)方法、教育評價、教材處理以及自身角色定位等方面都經(jīng)歷了前所未有的考驗,這其中有實踐后的驚喜,同時也伴隨著一些反思和困惑。新課程改革的關(guān)鍵在于教師,中小學(xué)骨干教師是提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的中堅力量,是推動新的課程改革的生力軍,也是保證課程改革向縱深發(fā)展的重要力量。我有幸成為一名骨干教師,深感自己肩上的責(zé)任重大,為了能更好地勝任自己的歷史使命,現(xiàn)制定個人發(fā)展規(guī)劃如下:

  一、發(fā)展目標(biāo):

  樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

  二、具體實施方案:

  1、勤于學(xué)習(xí),不斷豐厚自身內(nèi)涵

  合理安排學(xué)習(xí)時間,閱讀各種有利書籍,擴(kuò)大視野,增長知識,制定個人學(xué)習(xí)的具體書目,學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著的同時做好摘抄記錄,寫好心得體會,努力增強(qiáng)業(yè)務(wù)知識和個人素養(yǎng)。每年閱讀兩本教育專著。虛心學(xué)習(xí)專家的理論,學(xué)習(xí)他們獨(dú)具特色的思想,xx研究的智慧。發(fā)揚(yáng)與同伴互動、互助分享的精神,重視傾聽同伴的'聲音,大家互相探討,互相借鑒,回到自己的課堂時,才能主動建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體,把互動分享的習(xí)慣帶到工作中去。

  2、樂于動筆,提高教育科研水平,認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著,及時積累專題研究的第一手資料;嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,學(xué)期結(jié)束時完成教學(xué)案例2篇;通過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學(xué)論文,不斷提高論文質(zhì)量,力爭每學(xué)期至少有一篇論文獲獎或在縣級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文。

  3、積極反思,提高教學(xué)質(zhì)量

  反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。通過對教育理念的反思,得到自我解剖和自身理念的提高。通過反思,使自己保持一種探究的心態(tài),從而調(diào)整自己的教學(xué)行為,找出自己教育教學(xué)過程中不符合教育理論和教育規(guī)律的做法,用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,增強(qiáng)自我完善的意識,明確自我前進(jìn)的方向,通過對典型案例的深入研究和反思,尋求xx、最佳的解決方案,把學(xué)習(xí)、科研、實踐有機(jī)的結(jié)合起來,大膽的嘗試、創(chuàng)新,使教育教學(xué)有新的突破,在課堂中努力探索學(xué)校的有效教學(xué),勤于思考。在備課中、講課后,更多詢問學(xué)生的感受,使自己的課堂教學(xué)更加成熟,更具有實效性。

  4、關(guān)愛學(xué)生,保持工作激情

  對于自己在教學(xué)方面和班主任工作方面,要強(qiáng)迫自己及時積累,深入思考,盡量做到通過實踐形成經(jīng)驗,做一個能抓住細(xì)節(jié)的有心人,擁有陽光、樂觀的心態(tài),用愛的陽光看學(xué)生,讓學(xué)生在肯定中成長,做每個學(xué)生喜歡的老師。

  學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段,教師專業(yè)發(fā)展,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。時代在發(fā)展,社會在進(jìn)步,只有把握時代脈搏,緊跟時代潮流,開拓進(jìn)取,努力創(chuàng)新,勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育,才能經(jīng)受住“極限”的考驗,在超越自我的同時,實現(xiàn)自己人生價值。

  骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃 篇7

  很高興能成為天津市首批骨干教師培養(yǎng)人選,感謝市教研室為老師們創(chuàng)設(shè)了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會!在欣喜之余,我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的責(zé)任。但是,沒有壓力就沒有動力,我將全身心地在學(xué)習(xí)、實踐與探索中,從實踐型教師向研究型教師邁進(jìn),嚴(yán)格要求自己,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,起好骨干教師的帶頭、示范和輻射作用。

  一、個人基本情況分析:

  已取得的成績:我在幼教一線已辛勤耕耘了22個年頭,有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,初步形成閱讀教學(xué)特色。20xx年中,我的教育教學(xué)有了跨越式的發(fā)展,科研意識也有所增強(qiáng)。我全身心地投入到了自己摯愛的幼教事業(yè)中,關(guān)愛每一個孩子、對每一個孩子的一生發(fā)展負(fù)責(zé)是我的教育教學(xué)宗旨。有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,工作認(rèn)真,是孩子喜歡、家長放心、同事認(rèn)可的教師。曾獲得第四屆 第六屆市優(yōu)活動二等獎。活動設(shè)計獲市級一等獎。獨(dú)自撰寫閱讀方面的教育教學(xué)論文15篇,在參與國家級、省級、市級、區(qū)級各級論文評比活動中獲獎,有2篇在公開發(fā)行的教育刊物上發(fā)表。

  不足:創(chuàng)新意識較弱,參與科研工作有熱情,但投入不夠,自我感覺理論功底較淺,缺乏理論支撐;還不能做到及時積累日常有價值的研究資料。

  二、發(fā)展目標(biāo):

  (一)讀書中求進(jìn)步

  堅持閱讀,積極進(jìn)取,轉(zhuǎn)變觀念,珍惜每次培訓(xùn)的機(jī)會,認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。抓住這一契機(jī)提高理論水平,同時積極利用空余時間學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念,不斷拓寬自己知識視野,增加自己知識儲備,在做中學(xué)、學(xué)中做,不斷積累經(jīng)驗,使自己在教育教學(xué)能力上、教研水平上有質(zhì)的飛躍。

  1、經(jīng)典閱讀:《影響教師的100個好習(xí)慣》《陶行知名篇賞析》

  2、選讀書目:《觀察:走近兒童的世界》《給教師的建議》《教師20項修煉》《做最好的老師》

  3、每月必讀:《幼兒教育》 《早期教育》 《學(xué)前教育》

  (二)實踐中求發(fā)展

  認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,深刻領(lǐng)會其中的精神。根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等設(shè)計并開展有針對性的有效的教育教學(xué)活動,讓孩子們健康成長。在完成日常教學(xué)工作的同時,通過多種渠道進(jìn)行自學(xué),在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,勤反思,勤動筆。積極組織開展各種聽、評課活動,組織高質(zhì)量的教研活動,提高自己的教研能力和教學(xué)能力。

  除了認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論書籍外,我也要虛心向身邊有經(jīng)驗的'教師請教,向教育名師教育專家學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們長期積累下來的好經(jīng)驗和方法,汲取優(yōu)秀課堂教學(xué)方法和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,以彌補(bǔ)自身的不足之處,力求不斷地提高自己的教學(xué)水平,有新的突破。另外,作為一名骨干教師,要勇于在幼兒園,在區(qū)級市級的公開教育教學(xué)活動中,在合作交流中進(jìn)一步提高教學(xué)水平,鍛煉中求發(fā)展。

  (三)科研中求突破

  在教育科研方面,科研意識較強(qiáng)、但是需要不斷加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。還要善于積累科研中典型的教學(xué)案例。因此,在培訓(xùn)過程中,首先,不斷進(jìn)取,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)識到教育科研的現(xiàn)實意義,不斷提高自己的理論水平和思想素養(yǎng);其次是要經(jīng)常進(jìn)行自我反思,重構(gòu)自己對教育教學(xué)理論與實踐的基本看法,不斷提高自身開展教育科研的能力。以《益智區(qū)材料的投放和使用》的研究為基礎(chǔ),促進(jìn)自己科研能力的發(fā)展。不斷增強(qiáng)科研成果的價值。

  三、具體目標(biāo):

  1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛孩子、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表。

  2、樹立正確的教育理念。樹立正確的教育的價值觀,教育的質(zhì)量觀和人才觀,樹立正確的學(xué)生觀。體現(xiàn)教學(xué)理念與教學(xué)實踐的緊密結(jié)合,從而增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和反思自身教學(xué)行為的能力。

  樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,提升自己的師德修養(yǎng),經(jīng)常翻閱一些有關(guān)教育類、心理學(xué)等書籍,完善自己的知識結(jié)構(gòu),增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,努力建構(gòu)自己的專業(yè)知識體系。

  1)發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的,而不是依靠外部的?傊瑐人應(yīng)該成為自己發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體、主人。

  2)發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是可持續(xù)的和長期的。要認(rèn)識到,個人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的,教育的知識也在不斷的增長和更新,因此,發(fā)展和學(xué)習(xí)不可能是一次性的,應(yīng)該做好長期的規(guī)劃和心理準(zhǔn)備。

  3)學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。今天是一個開放的信息社會,信息的渠道非常廣泛,還包括社會考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實踐和行動研究等。此外,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法,而應(yīng)該是更廣泛的知識領(lǐng)域。要了解孩子,了解社會,要讓自己做一個真正的文化人。

  4)善于思考,在實踐中探求、感悟。

  要堅持用腦子工作,力爭做到在反思中揚(yáng)長;在審視中甄別;在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。學(xué)習(xí)與思考同行,立足自己的學(xué)科教學(xué),多學(xué)習(xí)與此有關(guān)的書籍,做好讀書筆記;提升個人素質(zhì),廣泛涉獵各類學(xué)術(shù)叢書。

  3、教學(xué)與研究同步:

  圍繞申報的市級課題《益智區(qū)材料的投放和使用》,重視對好課的研究、實踐,在探索、感悟、反思中豐富自己,使自己成為一個學(xué)者型教師。從課題的采集、方案的撰寫、課題的申報及立項、開題等工作中,鍛煉自己,提高自己,參與課題組成員開展課題研究的常規(guī)工作,嘗試觀察大班益智區(qū)材料幼兒的使用情況的,并積極改進(jìn)。及時總結(jié)反思教育有效性。

  4、個人與團(tuán)隊共進(jìn):

  個人的發(fā)展離不開團(tuán)隊的發(fā)展。在教師這個大的群體中,我們既各有優(yōu)勢,也另有不足。在今后的工作中,我要充分利用身邊的教育資源,向教學(xué)上有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)探討。同時,在承擔(dān)帶徒的工作中,也要與青年教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。使年輕教師快速成長,嶄露頭角,自身也能擔(dān)當(dāng)起“骨干教師”這一稱呼。

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),作為一名骨干教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。教學(xué)之藝,變化無窮,我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,常研究理論信息,推陳出新!边@句話銘記在心,努力工作,決不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,無愧于骨干教師這個光榮稱號。