學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（精選10篇）
時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，你是否有一個清晰而精準(zhǔn)的職業(yè)方向了呢？趁現(xiàn)在好好地寫一份職業(yè)規(guī)劃吧。好的職業(yè)規(guī)劃是什么樣的呢？下面是小編整理的學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，歡迎大家分享。
學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃 1
為明晰現(xiàn)狀、明確發(fā)展目標(biāo)、理清發(fā)展策略，促進(jìn)學(xué)校更穩(wěn)、更好、更快的發(fā)展，特制定此三年發(fā)展規(guī)劃。
一、基本情況
某某學(xué)校是某某區(qū)的一所優(yōu)質(zhì)公辦初級中學(xué)，其最早的辦學(xué)歷史可追溯到百年前的某某書院。學(xué)校的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個歷程。（此處概述歷史不具體描述）而今學(xué)校更名為某某分校，借助優(yōu)質(zhì)教育資源，繼續(xù)潛心進(jìn)行銜接教育研究，學(xué)校迅速發(fā)展，特色鮮明。如今，座落在美麗西山湖畔、全新改造而成的新校園，占地19畝，有教師90余人，共4個年級，25個教學(xué)班，學(xué)生近1200人。近年來，學(xué)校扎根學(xué)術(shù)土壤，把促進(jìn)學(xué)生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展放在首位，潛心銜接教育，深研體悟式學(xué)習(xí)，積極推行國家課程校本化實施，行進(jìn)在追求最宜于學(xué)生發(fā)展的理想教育之路上。
二、發(fā)展優(yōu)勢
近年來，學(xué)校迅速高位發(fā)展，從以下幾個方面有一定發(fā)展優(yōu)勢。過去三年，學(xué)校以文化凝神，課程著力，追求理想的教育，在以下幾個方面取得明顯成效。
（一）教學(xué)質(zhì)量提升快速。中考成績連年攀高，重點硬上線率達(dá)到85.2%。銜接班重點率更是突破95%。濟(jì)身市名優(yōu)質(zhì)學(xué)校行列。
�。ǘ⿲W(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面。近80%的學(xué)生在國家省市區(qū)各類活動和科技創(chuàng)新大賽中獲獎。北師大監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示：在學(xué)生社會性發(fā)展和體質(zhì)健康方面，學(xué)校各項數(shù)據(jù)均保持在全區(qū)前三，絕大多項數(shù)據(jù)位居全區(qū)首位。
（三）學(xué)校品質(zhì)大力提升。以銜接為核心的四年制初中課程初步融合建構(gòu)并實施，銜接教育階段性成果初顯。學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)考評穩(wěn)居一等獎，被評為xxx市首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、xxx省首批陽光體育示范校。國際化教育工作特色突出，與俄羅斯伏爾加格勒結(jié)為友好學(xué)校并定期互派交流。承擔(dān)全市中小學(xué)國際友好學(xué)校交流現(xiàn)場會，9月在省教育廳指導(dǎo)下成功接待俄羅斯海洋兒童中心代表團(tuán)來訪。今年7月，學(xué)校得到市教育局對我校進(jìn)行四年制初中改革試點的批復(fù)，學(xué)校下一步的發(fā)展方向明確。
三、制約因素
（一）硬件不足的問題。學(xué)校占地面積不足，功能室和學(xué)術(shù)廳嚴(yán)重缺乏，這是制約學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的、急需迫切解決的問題。學(xué)校現(xiàn)占地面積和校舍已不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)需要和學(xué)校品質(zhì)發(fā)展需求。學(xué)校圖書室、美術(shù)室、音樂室等功能室嚴(yán)重不足（設(shè)備沒地方放），無心理咨詢室；教師辦公室小而擁擠，沒有較大一點的會議室，辦公室、功能室、教室混雜在一起，談不上相對獨立的區(qū)域；學(xué)術(shù)廳選址勘察5次，均因場地問題沒能實現(xiàn)，導(dǎo)致眾多的大型校園活動和學(xué)術(shù)交流研討會議無法按計劃進(jìn)行；學(xué)校體悟式學(xué)習(xí)所需要的開放式實驗室等校園開放設(shè)施，一直因場地問題流于空談。
�。ǘ┙處焾F(tuán)隊持續(xù)發(fā)展問題。一是教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，平均年齡近41歲，教師自身的發(fā)展需求和動力缺乏，教師隊伍素質(zhì)的整體高位發(fā)展不夠；二是教師
評價機(jī)制對教師的激勵作用還不夠。三是教師發(fā)展課程及課程體系還不夠成型和完善。
�。ㄈ┙逃母锍掷m(xù)深入的問題。一是學(xué)校課堂教學(xué)改革與學(xué)校文化提倡的體悟式學(xué)習(xí)融合度余作業(yè)中進(jìn)一步解放，真正向40分鐘要綠色質(zhì)量。三是以人為本還沒真正做落實，如何關(guān)注個體、個性的發(fā)展需求促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展，如何激活學(xué)生自主發(fā)展的需求，正是需要我們重點關(guān)注、認(rèn)真思考和努力實施的。
四、發(fā)展思路
三年發(fā)展目標(biāo)：以人為本，辦理想教育，全面提質(zhì)，創(chuàng)一流學(xué)校。
三年發(fā)展思路：未來三年，是某某分校堅持追求綠色質(zhì)量、深入開展教育教學(xué)改革的三年。某某分校將在追求促進(jìn)學(xué)生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展的理想教育目標(biāo)引領(lǐng)下，以人本為出發(fā)點和歸宿，以改革為路徑，從知識銜接走向?qū)W習(xí)力銜接，從課程改革走向課堂改革，從軟件資源建設(shè)走向硬件夯實，全面提質(zhì)，促進(jìn)師生更加和諧、更加幸福的發(fā)展，努力創(chuàng)建有鮮明特色的四年制一流初中。
發(fā)展具體體現(xiàn)：
學(xué)生發(fā)展習(xí)慣養(yǎng)成良好，學(xué)習(xí)力增強，全面?zhèn)�性發(fā)展，綜合素質(zhì)提高。
教師發(fā)展教育觀念持續(xù)更新，專業(yè)能力持續(xù)提升，執(zhí)行能力持續(xù)增強。發(fā)展更加主動。
學(xué)校發(fā)展改革更加深入，特色更加鮮明，品牌更加牢固，輻射引領(lǐng)作用更強。
五、發(fā)展策略
（一）深化內(nèi)部管理：調(diào)整、優(yōu)化、提高。加強學(xué)理悟道文化下的教師民主管理和學(xué)生自主管理。一是打破原有的部門建制，設(shè)立七大管理中心，明確工作重心，提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量。二是加強現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，進(jìn)一步完善制度體系，體現(xiàn)學(xué)校的文化核心和目標(biāo)理念。三是進(jìn)一步強化依法治校和依法執(zhí)教，加強廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)力度，增強教代會和紀(jì)檢監(jiān)察組織建設(shè)力度。四是以自主管理為基本思路，加強學(xué)生內(nèi)部管理改革，強化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會做事之理，體悟做人之道。
分年實施：
xxxx年，改革部門，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量；加強廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)力度，增強教代會和紀(jì)檢監(jiān)察組織建設(shè)力度。
xxxx年，切實進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，進(jìn)一步完善制度體系，體現(xiàn)學(xué)校的文化核心和目標(biāo)理念。
xxxx年，加強學(xué)生內(nèi)部管理改革，強化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生自主管理更落實。
（二）強化學(xué)生學(xué)習(xí)力提升，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，重心向課堂改革推進(jìn)：系統(tǒng)、整合、落實。一是基于促進(jìn)學(xué)生全面、個性化、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，借力專家，繼續(xù)優(yōu)化發(fā)展以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，構(gòu)建更為科學(xué)成熟的課程體系。二是以整合為學(xué)校課程改革的突破口，加強四個方面的整合：學(xué)科內(nèi)部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的整合。三是在課程實施上，強化教師的課程執(zhí)行力和學(xué)生的學(xué)習(xí)力，加強課堂改革，確保銜接教育理念與思想在課堂中得以高效落實。
分年實施：
xxxx年：梳理、搭建起以銜接為核心的四年制初中課程框架，為構(gòu)建成熟的課程體系做好準(zhǔn)備。
同時，強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新教學(xué)理念。開展形式多樣的學(xué)習(xí)及專題培訓(xùn)活動，深入學(xué)習(xí)學(xué)校的育人理念、培養(yǎng)目標(biāo)，某某分校四年制初中課程目標(biāo)，進(jìn)一步深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課程理念融入學(xué)校四年制初中課程中，為課程執(zhí)行力的提高奠定基礎(chǔ)。
xxxx年：以整合為突破口，加強四個方面的整合（即學(xué)科內(nèi)部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的整合），以一些學(xué)科組為試點逐步形成特色整合課程。并在構(gòu)建課程體系過程中通過整合做減法，使之更科學(xué)、系統(tǒng)。
開展主題活動，提升課程執(zhí)行力。開展體悟式學(xué)習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)力提升、四年制初中課程目標(biāo)、理念貫徹等為主題的活動，促進(jìn)教師課程執(zhí)行力提升。如：以教研組為單位的主題教研活動，全校教師參與的主題說課、賽課活動，教師自由組合的主題研究活動等等。
xxxx年：借力專家，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程體系，從課程全面走向課堂。強化教師的課程執(zhí)行力，培養(yǎng)一批具有課程開發(fā)能力和教學(xué)研究能力的具有區(qū)域影響力的教師。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)全面?zhèn)�性發(fā)展。同時總結(jié)課堂執(zhí)行活動經(jīng)驗，固化研究成果。
�。ㄈ�(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊：更新、機(jī)制、評價。一是提高培訓(xùn)針對性。在培訓(xùn)內(nèi)容上，更新教師以人為本的`學(xué)生觀和教育觀，強化對人的個體的尊重，關(guān)注每位學(xué)生的個性化發(fā)展；聚焦課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課程思想，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，為下一步深入的課改提供保障；重視通識性培訓(xùn)，保證整體水平提升，強化個性化培訓(xùn)，突出教師的特長，促進(jìn)個體的錯位特色發(fā)展。二是在培訓(xùn)機(jī)制上，加強不同類型、不同類別教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊建設(shè)力度，增強培訓(xùn)的針對性和層次性，提升教師學(xué)習(xí)力，保持教師活力，促進(jìn)進(jìn)一步可持續(xù)發(fā)展。三是將培訓(xùn)落腳到課堂，以督促評，為教師提供更為專業(yè)的發(fā)展性評價。
分年實施：
xxxx年：根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)查，圍繞以人為本的學(xué)生觀和教育觀，調(diào)整校本培訓(xùn)的內(nèi)容，梳理出面向全體教師的通識性培訓(xùn)系列并實施，初步探索教師個性化培訓(xùn)和發(fā)展性評價的新思路。
xxxx年：實施教師通識性培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)一步提升。試行教師分類、分層的培訓(xùn)機(jī)制，形成針對教師個性發(fā)展的培訓(xùn)系列，探索教師發(fā)展過程性評價的方法。
xxxx年：完善教師培訓(xùn)機(jī)制，在整體通識性培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，更加注重教師個性特長的發(fā)展，促進(jìn)教師課程執(zhí)行力的提升，為教師提供多元化的發(fā)展性評價方式。
�。ㄋ模┘訌姾笄诩霸O(shè)施保障：流程科學(xué)、服務(wù)專業(yè)、改擴(kuò)提升。一是加強新形勢下管理流程的研究，提高管理的科學(xué)性。二是加強后勤人員的崗位專業(yè)性培訓(xùn)，提升后勤隊伍的服務(wù)水平，提高管理的有效性。三是大力推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程，進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境。四是進(jìn)一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)，優(yōu)化設(shè)施設(shè)備，為爭創(chuàng)xxx省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和xxx省中小學(xué)實驗示范學(xué)校作準(zhǔn)備。
分年實施：
xxxx年，加強新形勢下管理流程的研究，修訂后勤管理流程，提高管理的科學(xué)性。推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程，規(guī)劃、設(shè)計方案，邀請專家論證可行性。
xxxx年，完善后勤管理流程，加強后勤人員的崗位專業(yè)性培訓(xùn)，自主申報培訓(xùn)計劃，學(xué)校審核實施，并納入期末績效考核。配合教育局進(jìn)一步推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程，優(yōu)化校園環(huán)境。
xxxx年，進(jìn)一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)探索BYOD模式，助推學(xué)校教學(xué)改革。優(yōu)化硬件設(shè)施設(shè)備，為爭創(chuàng)省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和省中小學(xué)實驗示范學(xué)校作準(zhǔn)備。
學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃 2
一、校情分析
我校地處丹徒新區(qū)谷陽鎮(zhèn)，現(xiàn)有27個教學(xué)班，900余名學(xué)生，85名教職工。學(xué)校下轄2所村完小、1所中心幼兒園。近年來，學(xué)校堅持教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略方針，積極實施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，向著建有文化的學(xué)校、做有智慧的教師、育有個性的學(xué)生的辦學(xué)目標(biāo)不斷邁進(jìn)，校園面貌煥然一新，xxxx年學(xué)校順利通過省教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的評估驗收。學(xué)校先后被評為省金鑰匙科技競賽先進(jìn)學(xué)校、省和諧優(yōu)秀實驗學(xué)校，市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、市群眾體育先進(jìn)集體、市綠色學(xué)校、區(qū)文明單位、優(yōu)秀家長學(xué)校等。
目前，學(xué)校專任教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，大專以上達(dá)81%。近兩年來，有40多位教師在省、市、區(qū)級教學(xué)比武中分獲一、二、三等獎，教師在區(qū)級以上發(fā)表、獲獎?wù)撐?00余篇。學(xué)�，F(xiàn)有市骨干教師4人，區(qū)級骨干教師10人。學(xué)生在作文、金鑰匙、乒乓、繪畫等各項競賽中獲獎近300余人次，初步形成了學(xué)校的辦學(xué)特色。
盡管如此，學(xué)校在發(fā)展的進(jìn)程中還有許多困難和不足。學(xué)校的硬件設(shè)施明顯不足，現(xiàn)代教育設(shè)備急需添置與更新。學(xué)校辦學(xué)特色不明顯，校園文化缺乏個性與品味。學(xué)校的內(nèi)部管理、教育教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。教師的思想觀念、業(yè)務(wù)水平參差不齊，專業(yè)發(fā)展不均衡；生源素質(zhì)整體不高，家長的家教意識淡薄，家校協(xié)同程度不夠。
二、指導(dǎo)思想
1、堅持以人為本，依法治教，科研興校，民主理校的原則。
2、以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，堅持全面育人的原則。
3、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為教師的.專業(yè)成長培植沃土。
三、辦學(xué)策略
制定共同目標(biāo)凝聚力量，提高師資素質(zhì)支撐質(zhì)量，推進(jìn)校本教研發(fā)展內(nèi)涵，優(yōu)化人本管理提升特色。
1、進(jìn)一步明析辦學(xué)思路，建構(gòu)學(xué)校明確的發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃具體實施策略和發(fā)展步驟，以此凝聚和鼓舞人心，調(diào)動教師的積極性。堅持以人為本的辦學(xué)理念，努力實踐行知思想，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于夯實基礎(chǔ)，提高能力，培養(yǎng)特長，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)打好堅實的基礎(chǔ)，使全體學(xué)生都能體驗到成功的歡樂。
2、注重教師隊伍建設(shè)，以師德建設(shè)為抓手，以提高教師的業(yè)務(wù)、文化素質(zhì)為重點，以科研強師為目標(biāo)，以推進(jìn)校本教研和開發(fā)校本課程為契機(jī)，苦練三年真功，大力實施師表工程，樹立教師良好的社會形象。
3、學(xué)校堅持德育為首，爭創(chuàng)學(xué)校德育工作新特色。學(xué)校注重三結(jié)合教育，以六項常規(guī)評比為抓手，以五小實踐活動為重點，以深化崗位體驗教育為特色，創(chuàng)新學(xué)陶活動，實施綠色德育，打造學(xué)校德育的亮點。
4、積極實踐和探索新課程，在課程的管理、實施、評價方面加大改革力度，促進(jìn)教師自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，以改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率為突破口，把抓師德建設(shè)和促進(jìn)教師的專業(yè)成長結(jié)合起來，實現(xiàn)師生共進(jìn)。
5、充分挖掘地方教育資源，辦好家長學(xué)校，努力架構(gòu)家、校、社區(qū)（村組）立體教育的網(wǎng)絡(luò)，同時，教育師生以愛心持教，以恒心致學(xué)，以勤補拙，克難求進(jìn)。
6、走內(nèi)涵發(fā)展之路，變被動維持為主動發(fā)展，積極尋找學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢和契機(jī)，彰顯學(xué)校特色，實現(xiàn)跨越發(fā)展；積極尋求辦學(xué)投入，使教育觀念和方法的現(xiàn)代化與裝備現(xiàn)代化同步，發(fā)揮教學(xué)資源的最大效益。
四、三年目標(biāo)
通過三年的不懈努力，將學(xué)校辦成校風(fēng)文明、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)踏實、學(xué)生喜愛、家長放心、社會滿意，在我區(qū)具有一定知名度的學(xué)校，滿足家鄉(xiāng)人民對基礎(chǔ)教育的需求。
1、隊伍建設(shè)目標(biāo)：
到xxxx年，本科畢業(yè)的教師占教師總數(shù)的20%，市、區(qū)級骨干教師占教師比例達(dá)25%，30%的教師基本完成由經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。
2、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自己反省、自己發(fā)展、主動發(fā)展的意識和能力，使學(xué)生能積極主動地學(xué)，在學(xué)校生活中感受到學(xué)習(xí)生活的快樂，使學(xué)生能自覺認(rèn)真地對待自身的學(xué)習(xí)，在夯實知識基礎(chǔ)的前提下，發(fā)展自己的興趣愛好，追求個性的自己發(fā)展。
3、教學(xué)發(fā)展目標(biāo)：
學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量位于全區(qū)一流位置，課堂教學(xué)扎實高效，課題研究滾動發(fā)展，每學(xué)年學(xué)校要保持一個省、市、區(qū)級課題和幾個校級課題，教學(xué)常規(guī)科學(xué)規(guī)范，集體備課成為教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要平臺，語、數(shù)、英、綜合教研組達(dá)到區(qū)優(yōu)秀教研組的要求。
4、學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)
以興趣小組為依托，在體育類中重點辦好乒乓、田徑興趣小組，在藝術(shù)類中辦好舞蹈興趣小組，在學(xué)科類中重點辦好學(xué)生文學(xué)社，以此來尋找突破，形成學(xué)校特色。
5、基建裝備建設(shè)目標(biāo)：
�。�1）完善檔案室，裝備各專用教室，添置圖書一萬冊，達(dá)到《xxx省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》的三類標(biāo)準(zhǔn)。
�。�2）造塑膠跑道，對校園進(jìn)行環(huán)境整治，創(chuàng)省綠色學(xué)校。
（3）完成校園有線電視系統(tǒng)，四六年級教室安裝多媒體系統(tǒng)，建成高標(biāo)準(zhǔn)的校園網(wǎng)，創(chuàng)xxx省信息現(xiàn)代化先進(jìn)學(xué)校。
以上發(fā)展規(guī)劃的制定，是對我校自身發(fā)展的一個思考與認(rèn)識，相信在上級政府的大力支持下，在我校全體教職工的共同努力下，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃一定會實現(xiàn)，麓西中心小學(xué)的未來一定會更美好。
學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃 3
一、開展課題研究 打造學(xué)校特色
教科研在我校的理解即為教導(dǎo)教科不分家，一直遵循“教學(xué)、教改、教科研一體化”的教育科研管理機(jī)制,在這樣一個科學(xué)的管理機(jī)制下，遵循學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃，我們教科室擬定了學(xué)校教育科研3年發(fā)展規(guī)劃。在教育科研方面主要做了以下工作：
1、做好新課題的申報工作
針對我校目前的情況，課題數(shù)量已經(jīng)偏多，現(xiàn)在我們更要注重的應(yīng)該是課題研究的質(zhì)量，因此，我校20xx年度只申報了1個市級課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)第一課時有效策略的研究》，20xx年11月，市教科所已立項。
2、做好課題的開題工作
20xx年5月底，市級課題《指導(dǎo)小學(xué)生賞析與修改作文的策略研究》《小學(xué)體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)的研究》已經(jīng)順利開題，隨后進(jìn)行開題論證，課題組在專家的指導(dǎo)下，擬定了課題實施方案。
3、做好課題的結(jié)題工作
省級課題《小學(xué)英語有效教學(xué)活動的實踐研究》，于20xx年6月已完成結(jié)題工作，省級立項課題《培養(yǎng)小學(xué)生自己反思與自己評價能力的研究》正在積極籌備結(jié)題工作，也即將結(jié)題。
4、做好7項課題的研究工作
�。�1）全國教育技術(shù)立項課題《信息技術(shù)對促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的研究》、市級課題《有效的校本教研實施策略的研究》《培養(yǎng)小學(xué)生傾聽能力的策略研究》、《培養(yǎng)小學(xué)生計算能力的策略研究》《指導(dǎo)小學(xué)生賞析與修改作文的策略研究》《小學(xué)體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)的研究》《小學(xué)語文閱讀教學(xué)第一課時有效策略的研究》這7個課題按照計劃開展了一系列研究活動。
�。�2）11月份，召開了各級課題的課題組長會議，布置了相關(guān)任務(wù)。要求課題組長做好課題組成員的培訓(xùn)、有關(guān)材料的搜集、每項工作的人員的落實到位工作，進(jìn)行相關(guān)研究。
5、強化“課題研究”的管理，提升課題研究的水平
為了提升我校課題研究的水平，我們進(jìn)一步加強課題管理,加強對課題研究的指導(dǎo)與督促，做好已經(jīng)立項的國家、省、市級課題的管理。教科室集中管理，規(guī)范課題研究過程，確保課題研究按計劃進(jìn)行。要求課題組成員不斷進(jìn)行專題研究，積累經(jīng)驗。教科室對課題研究進(jìn)行全程指導(dǎo)。
�。�1）、領(lǐng)導(dǎo)積極參與，保證課題研究規(guī)范化
結(jié)合新課改及我校實際情況，對已立項的8項課題進(jìn)行認(rèn)真組織實施，確保這項工作的順利進(jìn)行。各級、各類課題分散研究，成立了8個課題研究小組，由王校長、李校長、胡校長、韓主任等學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人，分別負(fù)責(zé)1個國家級課題、2個省級課題和5個市級課題的研究工作。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，大大地激發(fā)了廣大教師參與教育科研的積極性，使我校的教科研工作有條不紊地進(jìn)行。
�。�2）、加強教育科研與教育教學(xué)的整合，努力實現(xiàn)課題管理過程化
本學(xué)年，教科室聯(lián)合教導(dǎo)處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學(xué)之中，每學(xué)期初，各學(xué)科教師圍繞自己的校本教研問題或教科研課題擬定計劃，以“五步課例”為載體，開展了“同題異構(gòu)研討”。在此基礎(chǔ)上，下半年，我們以“如何進(jìn)行有效提問”為主題，進(jìn)一步完善了五步課例研究。
我們還要求各個課題組制定切實可行的整體研究計劃，按計劃組織實施，注重研究過程的科學(xué)性和規(guī)范性，做好了師生方面的相關(guān)問卷調(diào)查，并及時作了問卷調(diào)查小結(jié)，及時總結(jié)研究過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)以及心得體會，注重課題檔案的積累和研究資料的收集，做好課題階段性的總結(jié)。我們于6月底要求8個課題組的組長分別對課題組的開展情況做了個階段
總結(jié)，凸顯了我校課題研究的階段性成果。
通過課題研究的`深入，我們逐漸形成了：“學(xué)�！炭剖摇萄薪M（課題組）——教師”科研管理網(wǎng)絡(luò)，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍。
6、加大課題的宣傳推廣力度
�。�1）、成功舉行區(qū)“校本教研”推進(jìn)會。
本次推進(jìn)會通過一節(jié)成功的語文實驗研究課及語文組教師的現(xiàn)場評課，王、胡、黃的3篇經(jīng)驗介紹，領(lǐng)導(dǎo)們的鼓勵性評價，將使我校的校本教研工作更上新臺階。
�。�2）、20xx、11，我校與當(dāng)涂塘南中心小學(xué)開展了“手拉手”教科研送教交流活動。胡作了《信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合的有效策略的研究》交流，胡、李分別執(zhí)教了一節(jié)實驗研究課，大家在還在一起進(jìn)行了評課研討活動。
�。�3）、充分利用宣傳櫥窗、橫幅等。盡管教科研成果大都是隱形的多，但在宣傳上我們盡量化隱形為有形，其中我校的宣傳櫥窗就是我們對外宣傳的良好陣地，本學(xué)年我們及時更換了宣傳櫥窗的內(nèi)容，并利用橫幅宣傳學(xué)校的教育教科研成果。
二、加強隊伍建設(shè) 彰顯學(xué)校特色
1、營造濃郁學(xué)習(xí)氛圍。
一所優(yōu)秀的學(xué)校是一個充滿朗朗讀書聲的場所、是一個飄溢書香韻味的圣地。學(xué)生的成長離不開書籍的熏陶，同樣，教師的成長也離不開教育教學(xué)理論書籍的滋潤。眾多特級教師和名教師成長的范例告訴我們：讀書可以成就一個人的思想閱歷、可以豐富一個人的精神生活。我們始終堅持把讀書和學(xué)習(xí)作為促進(jìn)教師成長的第一要素，讓讀書成為教師的一種習(xí)慣、成為教師日常教育教學(xué)中不可分割的一部分。為此在本學(xué)年中，教科室和大家一起堅持每學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)名著，學(xué)期初擬定了教師們的讀書目錄。如：《教育服務(wù)時代我們?nèi)绾巫鼋處煛贰ⅰ蹲屛覀冏鲋腔鄣慕處煛贰吨袊蠋熑笔裁础贰督o教師的100條建議》等等，在拓展教師閱讀廣度的同時，倡導(dǎo)教師緊緊圍繞自己的教科研課題或校本教研專題積極撰寫讀書筆記，每學(xué)期學(xué)校要求教師寫一萬字的讀書筆記，分板塊，圍繞研究專題寫。教師們從讀中思、從思中悟，不斷將個人的學(xué)習(xí)理論得以內(nèi)化和吸收，自覺將這些理論運用到自己的教育教學(xué)之中，并能針對教育教學(xué)中的一些典型事例和個人感悟，及時用敘事的風(fēng)格進(jìn)行整理和記錄。如胡、劉、王、崔等老師，他們在平時的工作中能用手中的筆及時記錄下自己的教學(xué)感悟，寫下了1萬多字的讀書筆記，真實地反映出一個教師的成長歷程，相信這些感人的事例將成為他們教育人生的美麗點綴，將伴隨他們一路成長。每學(xué)年要求全體教師撰寫一份讀書心得。
2、及時給教師們提供教研學(xué)習(xí)資料。
在現(xiàn)實工作中，教師因為工作瑣碎、繁忙，每天忙于處理各種事務(wù)性的工作，往往會忽視學(xué)習(xí),所以我們就充分利用網(wǎng)絡(luò)，推薦一些教育科研的文章，使廣大教師能夠在繁忙的工作中，及時掌握當(dāng)前教育科研動態(tài)，為切實開展我校的科研工作打下良好的基礎(chǔ)。上學(xué)期我們向教師推薦了主題為《如何備課》的學(xué)習(xí)材料。下學(xué)期，各教研組又整理了《如何進(jìn)行有效地課堂提問》，在教研組進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。
3、堅持做好教師們的培訓(xùn)工作。
上學(xué)期初學(xué)校教科室擬定了《慈湖二小計算機(jī)培訓(xùn)及考核要點》，重點對教師們的文字排版、課件制作做了培訓(xùn)，共培訓(xùn)了4次，并且及時進(jìn)行了考核、獎勵。
下學(xué)期，學(xué)校對教師們“如何申請郵箱”“如何創(chuàng)建個人博客”進(jìn)行了專題培訓(xùn)，并做出了統(tǒng)一布置，要求教師每月發(fā)表教育博客至少一篇，可以是教學(xué)反思、教育隨筆、教學(xué)論文、課題研究階段小結(jié)等等。一個學(xué)期來，學(xué)校100%教師建立了自己的教育博客。教師們發(fā)表博客也十分積極，多則一學(xué)期達(dá)20多篇教育博文。為了進(jìn)一步規(guī)范全體教師博客撰寫，提高博客質(zhì)量，激發(fā)教師撰寫博客的積極性，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，學(xué)校還組織人員對教師博客進(jìn)行了評比，對于評出的優(yōu)秀教師博客分別給予了獎勵。
4、開展“師徒結(jié)對傳幫帶活動”
為了切實提高教師“備好課”專題學(xué)習(xí)的科學(xué)性、針對性和實效性，為了充分利用學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人的資源，指導(dǎo)、幫助新教師加快專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)骨干教師和青年教師的教學(xué)相長、共同提高，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。20xx年9月18日上午，我校在校小會議室舉行師徒結(jié)對儀式，共有十一名新老教師在此次儀式上結(jié)成了師徒關(guān)系。會上師徒們暢所欲言，師傅們表示對徒弟不僅業(yè)務(wù)上要悉心指導(dǎo)，精益求精，而且還要做好他們的思想工作，用高尚的人格魅力影響年輕一代教師，使青年教師盡早的脫穎而出。徒弟們也非常感謝學(xué)校為她們搭建了這樣的平臺，創(chuàng)設(shè)了良好的條件，紛紛表示要珍惜這樣的機(jī)會，虛心、認(rèn)真地向師傅學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)，爭取盡快地練好教學(xué)基本功，提高駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。
5、加強師德建設(shè)
�。�1）20xx、11開展了“家長開放日”活動。家長們與孩子們舉聚一堂，共同聆聽了余老師的數(shù)學(xué)課、趙老師的語文課和崔老師的美術(shù)課。活潑有趣、井然有序、師生互動的教學(xué)場面令在座的家長們嘖嘖稱贊，余老師嚴(yán)密的邏輯思維、趙老師聲情并茂的表達(dá)、崔老師充滿活力的身影無不給家長們留下深刻印象。學(xué)校對本次開放活動共發(fā)放家長問卷調(diào)查表40多份，全部回收。家長對學(xué)校評
價滿意率達(dá)95%以上。
�。�2）、20xx、3學(xué)校開展“強師德、鑄師魂，樹形象”演講比賽活動。教師們生動的演講感染了在坐所有的教師。評委們做出了公正的評判，韓老師奪冠。
三、主要成效：
1、我校有20多篇論文、教學(xué)設(shè)計、課題報告在省市級進(jìn)行的論文評比中獲得一、二、三等獎。
2、20xx年6月，省級課題《小學(xué)英語有效教學(xué)活動的實踐研究》已順利結(jié)題。結(jié)題后已編輯成果集一冊。
3、全國教育技術(shù)立項課題《信息技術(shù)對促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的研究》開題報告，中期報告，階段報告，分獲省級二等獎，市級一等獎。
4、胡、劉2位老師的讀書筆記獲市級評比一等獎。
5、成功舉行區(qū)“校本教研”推進(jìn)會。
6、《馬鞍山報》報道�！稁熗浇Y(jié)對傳幫帶活動》，《人文校本課程展演——英語故事比賽》，《皖江晚報》報道《教師借助博客平臺 開展校本教研活動》。
7、100%的教師參加了學(xué)校命題的信息技術(shù)考試，創(chuàng)建了自己的博客，并寫了自己的教育教學(xué)方面的博文。
四、努力方向：
1、20xx年我校雖有20多篇教師的論文、案例、教學(xué)設(shè)計等在市級以上獲獎或發(fā)表及交流。今后還要加強督促指導(dǎo)教師撰寫論文，力爭每年有30位教師的論文等獲獎及發(fā)表。
2、《教師教育教學(xué)獎懲條例》已作了初步改進(jìn)，進(jìn)行了每月考評獎勵。但還需進(jìn)一步完善。
3、今后還要加強“名師工程”，爭取培養(yǎng)1名學(xué)科帶頭人，2名市級骨干教師，2名區(qū)及骨干教師。
4、今后還要進(jìn)一步加強學(xué)歷進(jìn)修，爭取專任教師大專以上學(xué)歷達(dá)95%，本科學(xué)歷達(dá)50%。
5、還需進(jìn)一步加強課題研究的過程管理。
學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃 4
課程改革的成敗關(guān)鍵在教師，只有教師切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實施。教師的教學(xué)實踐，開展校本教研活動，是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，現(xiàn)結(jié)合我校教育教學(xué)實際，研究制定xxxx至xxxx年度校本教研規(guī)劃。
一、校本培訓(xùn)的定位
教師的校本培訓(xùn)是以學(xué)校為中心，以校長為第一負(fù)責(zé)人的開放在職培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)中我們將其定位在實現(xiàn)教師個人的提高與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)及社會服務(wù)等多項功能的有機(jī)整合，并基于如下原則：
第一，以教師為本
在過去的教師培訓(xùn)中，往往把培訓(xùn)者與受訓(xùn)的教師對立起來，即我講什么你聽什么。心理學(xué)研究表明：內(nèi)部動機(jī)是行為的力量源泉。因而在校本培訓(xùn)中我們更新觀念，突出以教師為本，從教師的實際需求出發(fā)，將教師作為培訓(xùn)的主體，從教師的需要出發(fā)，找尋切入點和突破口，從而使培訓(xùn)達(dá)到促進(jìn)教師自主提高的目的。
第二，立足實際
多年來，建立一支德才兼?zhèn)�、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的師資隊伍，是我校教師隊伍建設(shè)的總目標(biāo)。學(xué)校教師中，市級優(yōu)秀教師5名，優(yōu)秀班主任2名，市、區(qū)級學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師7名，優(yōu)秀班主任2名，片區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師12名，優(yōu)秀班主任6人，占教師總數(shù)的46%。學(xué)校重視青年教師培養(yǎng)，為他們提供展示才能的舞臺。同時，學(xué)校進(jìn)一步加快校園網(wǎng)的建設(shè)和應(yīng)用步伐，努力建設(shè)數(shù)字化校園，豐富個性化校本教育資源和專題性學(xué)習(xí)資源，為進(jìn)一步加強校本培訓(xùn)、校本教研提供了良好的基礎(chǔ)。但是，在經(jīng)濟(jì)社會加快改革、加速轉(zhuǎn)型的大背景下，我們清醒地認(rèn)識到，我校師資隊伍建設(shè)還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，教師不斷完善自身教育技能的緊迫感不強，教師中有相當(dāng)一批具有示范性的骨干教師，也有近幾年新分配的還缺乏工作經(jīng)驗的年輕教師，教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展的水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)�？梢哉f教師中既存在共性的問題，也有個體間的差距。針對上述實際狀況，我們確立了要通過持續(xù)的專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)教師群體和個體共同發(fā)展的目標(biāo)。
第三，注重實效
校本培訓(xùn)的基本點是要立足本職、本崗、本校，在培訓(xùn)中，我們要以學(xué)校和教師的實際需求為出發(fā)點，力求多角度、多途徑、多方法，有針對性地解決教師教育中的現(xiàn)實問題，突出“抓深化、強學(xué)習(xí)、重效果”。因而在提高校本培訓(xùn)的自轉(zhuǎn)功能上大做文章，促使校本培訓(xùn)成為發(fā)掘每位教師潛質(zhì)和創(chuàng)造力而搭建的平臺。
二、途徑與方法
1.學(xué)習(xí)提高──努力做好校本培訓(xùn)工作
(1)培訓(xùn)工作日�；�
我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;規(guī)定每周二下午語文組、每周三下午數(shù)學(xué)組為雷打不動的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，每個年級、學(xué)科組每期3-5次的教研活動，每期2-3次全校性教研活動，使校本培訓(xùn)工作制度化、日�；�
(2)培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性
培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。具體有新課程通識培訓(xùn)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、實驗教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。
(3)培訓(xùn)形式多樣化
在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。具體有專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實”三個字：內(nèi)容新──新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的.師生關(guān)系;方法活──采用專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式;效果實──備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。
2.反思交流──積極開展多形式的教研活動
(1)教研行為自主化
制度上保證：學(xué)校規(guī)定每周二為各學(xué)科教研日，教研活動中要求做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。根據(jù)學(xué)校實際分成多個學(xué)科教研組，明確各教研組長的職責(zé)，加強對教研組的指導(dǎo)與考評。行為上跟進(jìn)：要求教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。廣大教師由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”，由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊�，逐步形成學(xué)校濃厚的教研氛圍。
(2)教研主題專題化
在開展教研活動時，要求事先定好計劃、確立研究主題，做到“兩個結(jié)合”。一與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級教研活動要與課題研究相結(jié)合，要與課改實驗中遇到的問題相結(jié)合。近兩年我校專題培訓(xùn)的主題是：省級教研課題“小學(xué)數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)”之“小組合作學(xué)習(xí)形式研究”。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開展教研活動，如課程通識培訓(xùn)、實驗教材培訓(xùn)等。
(3)教研形式多樣化
從教研性質(zhì)上分有注重操作的參與式研討、同課異構(gòu)的比較式研討、提高層次的課題式研討、諸多學(xué)科的交叉式研討、多渠道多反饋的交流式研討等。具體組織形式有課堂觀摩、說課評課、新教師上匯報課、中青年教師賽課、上教研課。集體備課、開展復(fù)習(xí)研討、交流教學(xué)經(jīng)驗等。
學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃 5
一、學(xué)�；厩闆r
泗溪鎮(zhèn)中心小學(xué)始創(chuàng)于1939年9月，坐落于秀美的獅峰腳下、泗水溪畔。學(xué)校周圍群山環(huán)抱，有“將軍逗獅”勝景，校園前“泗水回瀾”，自然環(huán)境幽靜獨佳、鐘靈毓秀。學(xué)校占地面積25520平方米，建筑面積7640.39平方米�，F(xiàn)有24個教學(xué)班，學(xué)生1038多人，教職工66人，其中溫州市終身班主任1人，溫州市優(yōu)秀班主任和先進(jìn)教育工作者各1人，溫州市師德楷模1人，市級骨干教師3人，縣級教壇新秀2人，縣級骨干教師2人。
學(xué)校電教設(shè)施齊全，班班配置多媒體小平臺，實現(xiàn)教學(xué)、辦公網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。校園環(huán)境整潔優(yōu)美，基本實現(xiàn)綠化、美化和凈化。近年來，學(xué)校認(rèn)真規(guī)范學(xué)校管理，各項工作扎實有序開展，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校先后榮獲溫州市行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校、溫州市示范性家長學(xué)校、溫州市信息化達(dá)標(biāo)Ⅱ類學(xué)校、泰順縣文明單位等80多項市、縣榮譽稱號。展望未來，學(xué)校正振奮精神，以更加激昂的風(fēng)姿爭取更大的發(fā)展。
二、泗溪當(dāng)?shù)噩F(xiàn)狀分析
泗溪是縣域內(nèi)的名城古鎮(zhèn)之一，擁有輝煌的文化。特別是林氏十八學(xué)士和泰順林氏世系“學(xué)士”“進(jìn)士”簡略表，上一排十八學(xué)士圖像和生平簡介。翻開《泰順縣志》、《泰順分疆錄》、《林氏大宗譜》以及許多墓碑的記載，發(fā)現(xiàn)僅林氏遷基始祖名下就出過50位進(jìn)士。發(fā)現(xiàn)學(xué)士和進(jìn)士個個是文韜武略、文武雙全，琴棋書畫樣樣精通，他們是當(dāng)時國家之棟梁。用現(xiàn)今的話，就是德智體美勞全面發(fā)展的國家建設(shè)者和接班人。歷史上的泗溪，千年前就培養(yǎng)出頂級人才，這是多么寶貴的文化！
三、發(fā)展的理念：
隨著新課程改革實施的全面鋪開，建立一種多元化、多角度的激勵性評價體系，誓在必行。通過打造和提升“爭做少年學(xué)士力促學(xué)生幸福成長”這一教學(xué)德育技能為載體，針對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，大力推進(jìn)學(xué)校生態(tài)德育構(gòu)建，我們設(shè)立學(xué)生“少年學(xué)士獎?wù)隆辟p識教育激勵性評價制度。我們的目的是提升學(xué)生自己意識，以體驗，養(yǎng)成教育為突破口，遵循“知愛，行善”的教育原則，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的良性競爭，使學(xué)生朝著“知愛，行善”的目標(biāo)努力，做到保持教育的一致性、有效性，才能不斷完善評價系統(tǒng)。
四、少年學(xué)士獎?wù)碌腵意義
“少年學(xué)士獎?wù)隆奔钚栽u價機(jī)制的建立在有濃厚的學(xué)士文化底蘊，杰出的廊橋遺產(chǎn)，動聽革命英雄故事，眾多的古今名人業(yè)績的泗溪。想用歷史學(xué)士文化一改以往“以成績論英雄”的局面，更加關(guān)注學(xué)生日常行為表現(xiàn)及學(xué)習(xí)過程中的點滴進(jìn)步和變化，注意及時集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的有關(guān)信息，給予評價和反饋。
學(xué)生的發(fā)展需要目標(biāo)，需要導(dǎo)向，需要激勵。“爭做少年學(xué)士力促學(xué)生幸福成長”賞識教育激勵性評價活動十分有利于學(xué)生間橫向和縱向的比較，有利于他們更積極、主動地投入到各項活動中去。因此，泗溪鎮(zhèn)小培養(yǎng)育人的最高目標(biāo)----少年學(xué)士，以德、智、體、美全面發(fā)展為學(xué)生設(shè)立----少年學(xué)士獎?wù)隆?/p>
五、具體措施：
我們旨在通過對學(xué)生發(fā)展過程的關(guān)注與引導(dǎo)，在一定的目標(biāo)指引下，實施多元化、多角度的激勵性評價，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，實現(xiàn)“播種行為、收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣、收獲品格”的教育理念，以“少年學(xué)士獎?wù)隆睘榧钍侄巍?/p>
學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃 6
一、學(xué)校概況
廣州市白云區(qū)XX小學(xué)是于1994年經(jīng)廣州市白云區(qū)教育局批準(zhǔn)設(shè)立的一所全日制民辦學(xué)校。地處風(fēng)景優(yōu)美的白云山北麓，位于太和鎮(zhèn)龍歸永興村。學(xué)�，F(xiàn)占地面積26110O，建筑面積12500O，學(xué)生人數(shù)780人，19個教學(xué)班，教職工人數(shù)49人，行政人員6人，專職教師34人，全部達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)歷要求，其中本科學(xué)歷xx人，占47%；大專15人，占44.%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。小學(xué)一級教師5人，占15%，在職教師平均年齡35歲。
二、發(fā)展目標(biāo)
XX小學(xué)走“中高端”品牌學(xué)校的發(fā)展之路。
學(xué)校加入了華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、省教育科學(xué)研究所所長郭思樂主持的“生本”教育實驗體系，著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展實施教育教學(xué)。經(jīng)過幾年的實踐，學(xué)校在“生本”理念的引導(dǎo)下，確立了“以生為本、持續(xù)發(fā)展”做為學(xué)校的核心價值觀，即要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，其靈魂就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自己發(fā)展能力。
在20xx-20xx三個學(xué)年度中，學(xué)校要達(dá)成以下目標(biāo)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校已經(jīng)通過課堂教學(xué)改革試點學(xué)校的評估，被評為白云區(qū)課堂教學(xué)改革達(dá)標(biāo)學(xué)校。學(xué)校要深入開展課堂教學(xué)改革，堅持生本理念下的“發(fā)展”課堂教學(xué)模式，使教師“我啟發(fā)，我提高；我引導(dǎo)，我進(jìn)步”和學(xué)生“我參與，我成長；我展示，我快樂”的口號真正體現(xiàn)在每一節(jié)課堂教學(xué)之中，使學(xué)生在健康、快樂中體味生命教育的真諦；
�。ǘ⿲W(xué)校已經(jīng)通過白云區(qū)德育績效評估，被評為白云區(qū)德育達(dá)標(biāo)學(xué)校。學(xué)校要繼續(xù)堅持“以生為本，以美引善，以德治校”的德育理念，以班級為德育主陣地，以開展德育系列活動為載體，以學(xué)生的養(yǎng)成教育為根本，全面落實德育工作，積極創(chuàng)設(shè)濃厚的特色校園文化氛圍。
�。ㄈ┩瓿伞皣鴮W(xué)”校本德育體系。完成《孝》、《敬》、《禮》、《學(xué)》、《信》和《忠》系列校本教材編寫，完善與之相匹配的校園文化氛圍布置。
三、辦學(xué)思想
學(xué)校始終堅持“為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨。隨著近幾年學(xué)校的`發(fā)展，“以生為本，持續(xù)發(fā)展”的核心理念逐步為廣大教職員工所接受。學(xué)校的持續(xù)發(fā)展離為開教工隊伍的穩(wěn)定，也離不開規(guī)范的管理。在未來的三年里，學(xué)校將會把學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展放在同樣重要的地位，向著穩(wěn)定、規(guī)范、發(fā)展的道路大步前進(jìn)。
四、學(xué)校文化建設(shè)
校風(fēng)：和諧、誠信、本真、向上
校訓(xùn)：勤奮、進(jìn)取、自信、求實
教風(fēng)：樂業(yè)、博學(xué)、嚴(yán)教、善導(dǎo)
學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、勤學(xué)、善思、好問
我們的目標(biāo)是：
讓孩子成為一個健康的人
讓孩子成為一個快樂的人
讓孩子成為一個聰明的人
讓孩子成為一個誠信的人
讓孩子學(xué)會思考、學(xué)會審美、學(xué)會感恩、學(xué)會做人
五、學(xué)校特色
學(xué)校堅持兩大辦學(xué)特色：
�。�1）外語特色：學(xué)校強化英語教育，在課堂教學(xué)中抓好、抓實學(xué)生的英語基礎(chǔ)，通過舉辦“英語文化節(jié)”、“英語三分鐘”“英語知識競賽”等一系列活動，為培養(yǎng)具有國際競爭力的人才打下堅實基礎(chǔ)。
�。�2）活動特色：學(xué)校將十分注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力辦成學(xué)生成長的樂園。通過“體育文化節(jié)”、“讀書節(jié)”及結(jié)合各中國傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行的各類活動，讓每個孩子參與其中，在團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭拼搏中培養(yǎng)孩子良好的品德和意志，全面提高綜合素質(zhì)。
在20xx-20xx三個學(xué)年中，在堅持學(xué)校原有特色的基礎(chǔ)上，突顯“國學(xué)”特色，以“三百千”為主要內(nèi)容，以建筑物“柱子”為主要載體，以“誦讀”為主要形式，以“比賽”為催化劑，使“國學(xué)”融入學(xué)校的每個角落。
學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃 7
辦學(xué)目標(biāo)
以盧灣區(qū)教育現(xiàn)代化目標(biāo)為指向，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展前提下的個性長足發(fā)展為根本目的，在“立美育人”辦學(xué)理念的指引下，依托“五育并舉”的操作載體，加強藝術(shù)教育與基礎(chǔ)型課程學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)整，構(gòu)建美的課堂、美的教學(xué)；拓展藝術(shù)教育特色的外延，整合各類美育資源，進(jìn)而加強美育和學(xué)校教育教學(xué)生活的聯(lián)系，營造美的班級、美的校園；依憑課程實施載體，建設(shè)一支術(shù)有專攻、教有專長、師德高尚、具有藝術(shù)人文素養(yǎng)的復(fù)合型教師隊伍，培養(yǎng)一批在學(xué)科美育方面獨有建樹的特色教師，擁有美的教師、美的職業(yè)；以藝術(shù)教育為突破口，搭建互動交流的平臺，內(nèi)聚精神、外塑形象，在互動交流的活動中展示學(xué)校形象，提高開放度，輻射品牌效應(yīng)，形成美的學(xué)校、美的形象。
培養(yǎng)目標(biāo)
我們認(rèn)為，在國家培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，七色花小學(xué)的學(xué)生在以下方面可以形成更加鮮明、更富個性化的狀態(tài)，形成富有“七色花”個性的我校學(xué)生形象：
1、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良基礎(chǔ)上藝術(shù)特色的初步形成與潛能的初步激發(fā)
這是就學(xué)生各方面的學(xué)科素養(yǎng)與藝術(shù)特色的關(guān)系而言，我們期待七色花小學(xué)的學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)方面形成整體的特色，部分學(xué)生藝術(shù)才華初步呈現(xiàn)并得到積極的關(guān)注與高質(zhì)量的培養(yǎng)。
而這一特色的形成，同時要求建立在學(xué)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)良的前提下，而不是顧此失彼。為此，在全面的課程建設(shè)中，尤其是在基礎(chǔ)型課程建設(shè)中，要大力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，探索基礎(chǔ)型課程與拓展性課程、藝術(shù)教育特色的整合，為我校學(xué)生藝術(shù)特色的形成提供更深厚、寬廣的基礎(chǔ)與平臺。這是我們新三年特別要強化的內(nèi)容。
2、合作包容精神與交往能力基礎(chǔ)上自主發(fā)展意識的覺醒與能力的初步發(fā)展
藝術(shù)活動中充滿著群體的合作，但同時不掩蓋個體的獨特，反而要求每位個體為群體貢獻(xiàn)其才華，這是一種群性與個性的完美結(jié)合。
具體到對我校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的思考，我們認(rèn)為可以突出對當(dāng)代學(xué)生合作包容精神與交往能力的培養(yǎng)，這對于當(dāng)代獨生子女，對于國際交往、國內(nèi)交往日益增多的`具體辦學(xué)情況與社會發(fā)展情況，都是非常必要的。
同時，我們將繼續(xù)研究培養(yǎng)學(xué)生在融入群體、建設(shè)群體的過程中，保持自己的個性、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此，無論是在藝術(shù)活動中，還是在其他學(xué)校生活中，尊重學(xué)生的個性，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)其自主發(fā)展的意識與能力，是我們對學(xué)生發(fā)展的新期待。
3、行為舉止得體基礎(chǔ)上精神世界的敏感與豐富
這是就學(xué)生外顯的行為舉止與內(nèi)在的精神世界的關(guān)系而言，我們期待七色花小學(xué)的學(xué)生，有著得體的行為舉止，健康、活潑、有禮、有度，部分學(xué)生達(dá)到舉止優(yōu)雅的境界。
與此同時，通過藝術(shù)教育及所有的學(xué)校教育，努力促進(jìn)學(xué)生精神世界的豐富，保護(hù)學(xué)生對生命、對世界、對文化、對自己的敏感性，使學(xué)生初步形成身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。
學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃 8
一、現(xiàn)狀點擊
近幾年來，在市教科所和上級教科部門的指導(dǎo)下，我們學(xué)校從教育實際出發(fā)，堅持“課題進(jìn)課堂、科研促教學(xué)、教學(xué)出成果"的思路，努力將課題實驗與課程改革、課堂教學(xué)密切結(jié)合起來，切實有效地開展了一系列教育科研活動。從1997年―20xx年，共申報立項的縣市級科研課題有6項，大市級科研課題有7項，省級科研課題有4項，已經(jīng)結(jié)題的省市級科研課題共5項。在上級教科研部門的關(guān)心和支持下，我校申報立項的國家級研究課題《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略研究》已被教育部批準(zhǔn)、立項為“十五”規(guī)劃課題。近幾年，教師每年發(fā)表和獲獎科研論文達(dá)200余篇，在連續(xù)3年江蘇省“師陶杯”論文大賽中，我校均獲得優(yōu)秀組織獎，為了充分展示教科研成果，我校分別編印了《六中教研》、《青藍(lán)文集》、《揚帆文集》等多本優(yōu)秀論文專集，配合研究性學(xué)習(xí)與新課程改革方案的全面實施，我校編輯出版了六中校本課程《活動課程》、《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略》讀本。由于科研工作扎實，科研成果明顯，學(xué)校多次獲得省市級課題研究先進(jìn)集體，并被XX市教科研先進(jìn)集體，被鎮(zhèn)江市教育局命名為高中政治和地理學(xué)科基地，成立了江蘇省教科研基地，與江蘇省教育科學(xué)院合作成立了“XX六中學(xué)校發(fā)展研究中心。
強化教育科研，促進(jìn)了教師隊伍素質(zhì)的提高：近年來在全國先后招聘特級教師1名，鎮(zhèn)江市、江蘇省優(yōu)秀教育工作者4人，碩士研究生9人（含6人在讀），48名教師被認(rèn)定為XX市級以上學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干，有20余名教師獲得鎮(zhèn)江市級以上評優(yōu)課和基本功大賽等級獎。高級教師94人。有20多名教師參加國外、全國和省級培訓(xùn)，有66名教師先后被評為省、市優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，一支個體素質(zhì)高、群體結(jié)構(gòu)好、具有創(chuàng)新超前新觀念、掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的教師隊伍正在形成。
但近幾年來，學(xué)校班級擴(kuò)張?zhí)?年輕教師進(jìn)得較多，優(yōu)秀教育資源相對縮小。為了促進(jìn)年輕教師的成長，促進(jìn)優(yōu)秀教師群體盡快形成，進(jìn)一步提升學(xué)校教科研品位，特制定本規(guī)劃。
二、奮斗目標(biāo)
（一）定性目標(biāo)（即教育理念）
1.使我校的教育科研、教學(xué)改革和教學(xué)管理處于全市領(lǐng)先水平，完善“自主”管理模式、“自主”教學(xué)模式、“自主”教育模式；科研課題的研究方向、研究方法與時代同步。
2.突破陳舊的“三中心”（教師中心、課本中心、課堂中心）教育思想的影響和束縛，正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系、知識與能力的關(guān)系、教師課堂講授與學(xué)生自主活動的關(guān)系，確立以學(xué)生為本的教育主體觀，以能力發(fā)展為本的教育質(zhì)量觀，以組織學(xué)生自主活動為本的教學(xué)觀。
3.承認(rèn)學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生主體人格，開發(fā)學(xué)生潛能；要求學(xué)生全面發(fā)展，但不求平均發(fā)展。
4.在校內(nèi)培育“教研文化”，激發(fā)每個教師的科研熱情和潛力，為全校教師營造“在研究狀態(tài)下工作”的氛圍。
5.通過多種途徑提高教師的論文寫作水平；提高教師參與國家、省、市、校各級科研課題的研究等級。
�。ǘ┒磕繕�(biāo)
1.教師教育觀念明顯改變。80%的課堂教學(xué)能體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教育思想，基本杜絕“滿堂灌”現(xiàn)象。
2.教師科研能力明顯提高。承擔(dān)課題研究的教師能規(guī)范寫出實驗設(shè)計和實驗結(jié)題報告，并掌握2種以上的科學(xué)研究方法；45歲以下的教師要100%參加一項以上的課題研究或教改實驗，結(jié)題率達(dá)100%。
3.教師能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)，80%以上的教師能獨立制作教學(xué)課件。
4.教育部“十五”規(guī)劃課題《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略研究》將構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂模式及評價機(jī)制，形成個案集；寫出階段性報告，請專家進(jìn)行中期評估；寫出研究調(diào)查報告，出版《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略研究》專著。獲省級教育科研成果獎2項以上；在國家級刊物或核心期刊發(fā)表論文6篇以上，在省級刊物發(fā)表論文40篇以上。
三、階段目標(biāo)
教科室根據(jù)學(xué)�！翱蒲信d校、科研強�！钡目傮w戰(zhàn)略思想，將學(xué)校教育科研工作的整體目標(biāo)分解為具體的階段性目標(biāo)。
第一階段（20xx——20xx學(xué)年）
此階段的工作重點是解決教師“為什么教”（教學(xué)目的）、“教什么”（教學(xué)內(nèi)容）和“怎樣教”（教學(xué)方法）的問題。將把轉(zhuǎn)化教師教育觀念放在首位，通過系統(tǒng)的教育理論學(xué)習(xí)，使全體教師在思想上實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：
1.由“假設(shè)學(xué)生都不會”向“假設(shè)學(xué)生自己能學(xué)會”轉(zhuǎn)變；
2.由關(guān)注教學(xué)結(jié)果向關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變；
3.由以傳授知識為主向引導(dǎo)學(xué)生自主探究轉(zhuǎn)變；
4.由封閉式的課內(nèi)教學(xué)向開放的課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變；
在此階段，教研組要通過反思性教研活動、“合作式”評課等方式提高教師的業(yè)務(wù)水平；各教研組的教研活動要緊緊圍繞教科室制定的階段目標(biāo)進(jìn)行，并創(chuàng)造性地開展工作。
本學(xué)年第一學(xué)期的理論學(xué)習(xí)主要以教研組為單位的集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合。要求全體教師必須完成每學(xué)期2000字以上的學(xué)習(xí)筆記。第二學(xué)期的理論學(xué)習(xí)主要由學(xué)校統(tǒng)一組織，將定期舉辦由校名師和骨干教師舉行的專題講座進(jìn)行校本培訓(xùn)，同時外請專家學(xué)者來校講學(xué)。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論（具體學(xué)習(xí)材料由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放）。教研組的主要工作是學(xué)模、建模，形成民主、平等課堂氛圍。
第二階段（20xx——20xx學(xué)年）
此階段的工作重點主要解決學(xué)生“如何學(xué)”的問題，即研究學(xué)習(xí)方面的理論，主要包括“為什么學(xué)”、“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”。通過學(xué)習(xí)使教師由單純的`關(guān)注教材轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力的形成。學(xué)生學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)主要采用專家指導(dǎo)、校骨干教師舉行講座、備課組組織相結(jié)合的方式。本階段教科室將在進(jìn)一步完善反思性教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，在全校開展案例教學(xué)，并組織教師學(xué)習(xí)案例的寫作格式。
此階段全校要基本形成“學(xué)生主動學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)的中心要逐步轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神方面。課題組的主要工作是建模、用模。
第三階段（20xx——20xx學(xué)年）
此階段工作重點主要是探討在現(xiàn)代教育理念下教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，探求教與學(xué)的最佳結(jié)合點，構(gòu)建最優(yōu)化的教學(xué)模式。在主要學(xué)科形成“多維”互動的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即通過教學(xué)主體互動、教學(xué)主客體間互動、師生認(rèn)知互動、師生情感互動、師生實踐活動互動等，促進(jìn)多維互動的教學(xué)關(guān)系的生成，實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展。課題組的主要工作是煉模。
以上三個階段是相互聯(lián)系，相輔相成的，各課題組可根據(jù)實際情況有所調(diào)整。同時，以上三個階段與我校承擔(dān)的教育部“十五”規(guī)劃國家級課題的結(jié)題時間也是基本一致的。
四、實施措施
學(xué)校教育教研工作的中心就是圍繞課堂教學(xué)改革這個主旋律，通過扎實有效的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。
（一）教師方面：
1.要求全體教師加強學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力
教師理解和體驗教育，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)。沒有學(xué)習(xí)后的眼界開闊和認(rèn)識上的突破，理解和體驗只能停留在淺層次上，正所謂厚積薄發(fā)。全體教師必須認(rèn)真地參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握一門現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。要求教師能運用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，每年讀書筆記在5000字以上；備課組長、年級組長承擔(dān)市級科研課題的教師在6000字以上，聽課40節(jié)以上（指35歲以下教師），看2盤優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像。
2.更新教育觀念，規(guī)范教學(xué)行為
研究表明：教學(xué)質(zhì)量與教師的教學(xué)行為有著直接的關(guān)系。教學(xué)行為是教師教育觀念的體現(xiàn)，所以轉(zhuǎn)化教育觀念與提高教學(xué)質(zhì)量有著必然的、直接的聯(lián)系。要求教師從課堂教學(xué)改革入手，不斷反思自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)充滿民主、充滿個性、充滿人性，讓課堂活起來；每年6月20日前，45歲以下教師必須交一篇論文給教科室，教科室在初評后，預(yù)以推薦發(fā)表或選評。35歲以下教師的公開課必須先“說”后“上”。
3.自覺參加課題研究
每位教師均可以到教科室申請課題立項。45歲以下教師必須參加一項課題研究或教改實驗。
4.提高反思能力
美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師（尤其是青年教師）的成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。有效的反思是：教師對他們在課堂中遇到的問題進(jìn)行調(diào)查研究，反過來再改善教師的教學(xué)實踐，并形成一種有意識地進(jìn)行調(diào)查研究的良好的習(xí)慣。教師要加強課后備課（有效的反思），寫好課后反思。
（二）備課組方面：
1.備課組長要加強崗位意識
備課組長要準(zhǔn)確、詳細(xì)傳達(dá)學(xué)校教學(xué)工作會議及備課組長例會精神，認(rèn)真貫徹學(xué)校的方針、政策，深刻領(lǐng)會“科研興校、科研強�！钡膽�(zhàn)略思想，并圍繞這個思想認(rèn)真配合教務(wù)處、教科室的工作，把學(xué)校布置的工作落到實處。
2.備課組長要加強學(xué)習(xí)
備課組長千方百計提高自己的理論水平和教學(xué)水平，成為名副其實的學(xué)科帶頭人，能獨立指導(dǎo)科研工作。
3.備課組長要重視常規(guī)管理
備課組長在備課組工作中要善于管理，敢于管理，把備課組建設(shè)成一個團(tuán)結(jié)、拼搏并有較高教學(xué)水平的備課組。
（三）管理方面
1.建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強組織管理，形成科研網(wǎng)絡(luò)
形成學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組——教科室——課題組——年級組、教研組的管理體系，進(jìn)一步完善教科室——課題組——實驗教師組成的三級科研網(wǎng)絡(luò)。教科室要制定好學(xué)校教科研的中長期規(guī)劃與近期目標(biāo)，充分發(fā)揮其管理，咨詢、研究、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的職能。
2.重視制度建設(shè)與創(chuàng)新，加強課題的規(guī)劃與管理
教科室將進(jìn)一步完善《教科研立項制度》、《教育教學(xué)改革制度》、《優(yōu)秀科研成果獎勵制度》、《教育教學(xué)評價制度》等規(guī)章制度，積極推進(jìn)我�！白灾鲗W(xué)習(xí)” 模式的建構(gòu)；突出對科研過程的管理，重視科研成果的評價與轉(zhuǎn)化，在實驗課、研究課中樹立“只求突破，不求完美”的思想。
3 .抓好教育觀念轉(zhuǎn)化工作
為保證教師隊伍的教育觀念與時代同步，學(xué)校將在《揚帆》上增設(shè)“教師論壇”，就學(xué)校教育教學(xué)中存在的具有普遍性的問題進(jìn)行探討。通過探討提高教師的理論和論文寫作水平；通過“教研動態(tài)”把國內(nèi)外最新理論動態(tài)、研究熱點介紹給教師，并通過教學(xué)研究、教學(xué)實驗、教學(xué)改革等豐富多彩的教研活動把這種觀念融入教師的教學(xué)指導(dǎo)思想中。
4.抓好教師隊伍建設(shè)
以“校本培訓(xùn)”為主，在全體教師樹立“成長在六中、成名在六中、成功在六中”的思想。爭取通過幾年的時間建設(shè)一支由“骨干教師——教學(xué)能手——六中名師”組成的高素質(zhì)的教師隊伍。
5.教改課、研究課學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間不能少于1/3
針對我校目前實際，教改課、研究課、示范課教師講授時間不得多于30分鐘。
6.加強理論學(xué)習(xí)，完善“青籃工程”制度
每學(xué)期師徒互相聽課10節(jié)以上。師傅要給徒弟以指導(dǎo), 徒弟要向師傅虛心學(xué)習(xí)。
7.抓好教學(xué)評價工作
對教學(xué)評價的結(jié)果要認(rèn)真分析，并反饋給教師，使教師知道自己的不足，明確努力方向。
“三年目標(biāo)”是學(xué)校整體工作的一部分，它的實現(xiàn)還需要學(xué)校各科室的大力支持、學(xué)校各部門的密切配合和全體教師的積極參與，只有這樣才能使我校的教科研工作再上一個新臺階。
學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃 9
為了提升學(xué)校心理健康教育功能，使學(xué)校心理健康教育服務(wù)于學(xué)校素質(zhì)教育。真正做到發(fā)展學(xué)生個性，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。我校將心理健康教育納入到整個教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中，不斷完善機(jī)制。通過開展中小學(xué)的心理健康教育活動，幫助學(xué)生建立正確的自己觀念，樹立積極的人生觀，提高情緒管理能力和適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，陶冶情操，建立良好的人際關(guān)系，以積極的心態(tài)面對挫折和多變的環(huán)境，使我們的學(xué)生擁有健康的心理，從而擁有美好的人生。
為增強學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、實效性和操作性，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平，特制訂學(xué)校的心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃如下。
一、背景分析
1、當(dāng)前教育發(fā)展的形勢和要求
20xx年，國家教育部頒發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，為學(xué)校開展心理健康教育提出了指導(dǎo)依據(jù)。
《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出，要“加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力�！�
2、我校心理健康教育的基礎(chǔ)
我校心理健康教育起步較早，在近幾年來探索實踐的過程中，已經(jīng)打下了一定的基礎(chǔ)。
學(xué)校始終將心理健康教育已納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，并為心理健康教育的發(fā)展提供條件，每周一節(jié)的心理健康教育課納入課程計劃。同時，學(xué)校加大經(jīng)費投入，已有兩間基本符合心理咨詢工作要求的心理咨詢室。目前學(xué)�；拘纬梢恢氖滦睦斫】到逃慕處熽犖�，現(xiàn)有一名專職心理咨詢師，若干名兼職心理教師，成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長室直接領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生部組織開展相關(guān)工作。
3、目前面臨的問題
心理健康教育隊伍的工作網(wǎng)絡(luò)有待進(jìn)一步健全，逐漸形成心理健康教育的合力，心理咨詢室的咨詢工作還要不斷提升質(zhì)量，需要進(jìn)一步促進(jìn)心理健康教育與學(xué)科、德育工作的有機(jī)結(jié)合。探索結(jié)合的途徑、方法，提高教師對學(xué)生心理的研究意識，需要完善心理健康教育工作的硬件建設(shè)，有待逐步添置相關(guān)的設(shè)施。
二、發(fā)展目標(biāo)
總體目標(biāo)
落實心理健康教育的實效性，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的.心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。爭創(chuàng)心理健康教育示范校。
具體目標(biāo)
1、使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自己，增強調(diào)控自己、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們擺脫障礙，調(diào)節(jié)自己，提高心理健康水平，增強自己教育能力。
2、研究探索操作性強的農(nóng)村小學(xué)心理健康教育活動課運作模式，以切實增強心理健康教育工作的實效。
3、探索開展農(nóng)村小學(xué)心理健康教育活動的新路子。
4、培養(yǎng)一批具有心理健康教育知識及能力的教師，從而提高廣大教師的心理健康水平，推動學(xué)校心理健康教育整體工作的深入開展。
三、主要工作
加強師生心理環(huán)境建設(shè)，營造校園心理健康教育氛圍
1、加強教師心理健康知識培訓(xùn)，提高教師教育素質(zhì)
為提高全體教師的心理健康教育專業(yè)水平與技能，20xx年學(xué)校將結(jié)合《心理學(xué)和我們》、《青少年最想問的60個心理問題》、《校園心理》、《知心姐姐》等相關(guān)書籍采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式對教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，且教師要做好相關(guān)筆記并寫出心得。還將引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源指導(dǎo)學(xué)校的心理健康教育及科研工作，以促進(jìn)教師對心理健康的認(rèn)識，學(xué)會運用心理健康知識，提升解決學(xué)生心理問題的技巧，在教育教學(xué)中適時適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)及豐富多彩活動中，為廣大學(xué)生搭建發(fā)展需求的平臺，為學(xué)校創(chuàng)造一個良好的校園心理氛圍，提升校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、徹底了解學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，使心理健康教育做到有的放矢20xx年9月至20xx年7月，學(xué)校將在不同時期對不同學(xué)段的學(xué)生進(jìn)行各種心理健康問卷調(diào)查。問卷調(diào)查包括學(xué)習(xí)問卷、青春期問卷、情緒問卷、
人際交往問卷、考試焦慮問卷、理想前途問卷等。建立第一期實驗數(shù)據(jù)檔案。根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定學(xué)校心理健康教育計劃，調(diào)整教育內(nèi)容，有針對性的進(jìn)行心理健康教育。
3、開設(shè)心理健康教育課，直面學(xué)生心理困惑
每周一課時，針對學(xué)生心理困惑及問題，采用游戲、心理短劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練、心理測試等形式就以下內(nèi)容開展活動課：
�、俨捎弥悄苡�(xùn)練，注意力、觀察力、記憶力的訓(xùn)練
�、趯W(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
�、矍楦薪逃瑢W(xué)生學(xué)會體察和表達(dá)自己的和他人的情緒情感，學(xué)會有效控制，調(diào)節(jié)和合理疏泄消極情感進(jìn)行相關(guān)技巧訓(xùn)練�；顒诱n教案每月檢查一次。以滿足不同學(xué)段的成長需求實施心理健康教育校本課程普及心理健康的觀念，培養(yǎng)健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己調(diào)適，提高抗挫折能力。
4、開放“心吧”，架起師生間心靈之橋。
“心吧”即心理咨詢室，學(xué)校配備相應(yīng)的工作設(shè)施，每周一至周五中午xx：30—xx：00為開放時間，接待來訪學(xué)生。通過教師和學(xué)生一對一的溝通，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的引導(dǎo)排解學(xué)生學(xué)習(xí)煩惱、人際沖突、情緒困惑等心理問題，并對部分學(xué)生進(jìn)行追蹤輔導(dǎo)。認(rèn)真填寫輔導(dǎo)及個案記錄并收集存檔，逐步健全學(xué)生心理檔案個案資料。
5、多渠道開展傳播活動，更新觀念，普及心理健康常識。
雖然學(xué)生存在心理問題是一種普遍現(xiàn)象，但是真正自己主動坦然走進(jìn)心理咨詢室或要求心理輔導(dǎo)的人卻很少。為了讓全體學(xué)生能得到幫助與指導(dǎo)，學(xué)校定期利用讀報時間，開播《心理健康知識》廣播站，廣播稿件具體內(nèi)容包括，心理健康常識、心理詞典、學(xué)生來稿、學(xué)生收集的人生格言等。
團(tuán)隊心理輔導(dǎo)：針對學(xué)生生理心理特點及學(xué)生生活常見心理問題，定期組織班級、學(xué)生會干部進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，促進(jìn)同學(xué)間、師生間了解，交流與溝通，增進(jìn)團(tuán)隊合作意識，構(gòu)建合諧校園。
學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃 10
一、背景分析
(一)外部背景
百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。
當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，都凸顯了提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。
面對前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須清醒認(rèn)識到，我國教育還不完全適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難;學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才緊缺;教育體制機(jī)制不完善，學(xué)校辦學(xué)活力不足;教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后;教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未得到完全落實。接受良好教育成為人民群眾強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲。
廣水市作為湖北的北大門，近幾年來綜合實力不斷增強，多元經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，對內(nèi)對外開放進(jìn)一步擴(kuò)大，城市化進(jìn)程明顯加快，各項社會事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，人民生活水平和質(zhì)量持續(xù)提高廣水市委、政府已制定了要盡快使本市在各方面成為湖北的先進(jìn)區(qū)、市的戰(zhàn)略目標(biāo)，大力實施科教興區(qū)，建設(shè)資源節(jié)約型的廣水，構(gòu)建社會主義和諧社會。廣水人民一向有著重視教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，在新形勢下更加關(guān)注子女接受更好、更高的教育，優(yōu)質(zhì)教育的社會需求日趨旺盛。充實和擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，更大程度上體現(xiàn)了教育為人民服務(wù)的宗旨。這既對學(xué)校的辦學(xué)提出了新的要求，又為學(xué)校的發(fā)展提供了新的平臺，并要求學(xué)校抓住機(jī)遇，在更高的層面上全面思考今后發(fā)展的方向。
(二)內(nèi)部背景
學(xué)校概況
學(xué)校在市委、市府直接關(guān)心和支持下，于xxxx年9月整體遷建。2005年被湖北省政府教育督導(dǎo)室授予示范學(xué)校。在上級領(lǐng)導(dǎo)下，通過全體師生員工共同努力，基本實現(xiàn)了定位的目標(biāo)——省級示范學(xué)校、辦人民滿意的學(xué)校，社會聲譽不斷提高。學(xué)校堅持“以人為本、培養(yǎng)未來社會的主人”的辦學(xué)理念，踐行“崇德、尚學(xué)、求是、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，現(xiàn)已發(fā)展成為一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施先進(jìn)的高級中學(xué)，有學(xué)生4000多人，專任教師225人。
建校以來，學(xué)校以“有利于學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”為衡量指標(biāo)，通過人本化管理和精細(xì)化管理最大限度地調(diào)動全員在教育教學(xué)的每個過程和環(huán)節(jié)中主體性地、創(chuàng)造性地實現(xiàn)自己價值。使廣大教職工安于崗位，恪盡職守，樂于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造性地工作;使廣大學(xué)生勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)師生員工在和諧的環(huán)境中，自己提高、自己完善、自己創(chuàng)新。
“十一五”期間，學(xué)校在課程實施、教師專業(yè)發(fā)展、校本研修、教育教學(xué)管理等方面開展了一系列的實踐和研究，取得了初步成果，獲得了隨州市教科研工作先進(jìn)單位、湖北省范示范校和廣水市人民滿意學(xué)校等榮譽二十多項。高考成績位于隨州市區(qū)縣重點中學(xué)前列。
二、發(fā)展思路
(一)學(xué)校發(fā)展的理性思考
教育理念是辦學(xué)思想的集中體現(xiàn)，廣水市第一中學(xué)選擇的教育理念是“以人為本、培養(yǎng)未來社會的主人”。對于學(xué)生而言，一方面要為承擔(dān)強國富民之責(zé)而刻苦學(xué)習(xí);另一方面要為開拓發(fā)展成材之路而學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)校要引導(dǎo)和激勵每一個學(xué)生逐步形成多層次的責(zé)任感。對教師而言，一方面應(yīng)成為學(xué)生的楷模，以自己的責(zé)任感和行為言傳身教;另一方面應(yīng)注重對學(xué)生責(zé)任的培養(yǎng)與指導(dǎo)，不斷尋找責(zé)任教育的途徑與方法，努力實踐教學(xué)創(chuàng)新，將謀生職業(yè)需求與追求人生價值聚合在同一焦點，將職業(yè)道德與事業(yè)發(fā)展融合在一起。
(二)學(xué)校發(fā)展的基本定位現(xiàn)代化、信息化和國際化發(fā)展的趨勢需要培養(yǎng)和造就新一代優(yōu)秀人才，其基本人格特征是：行為文明、志向遠(yuǎn)大、意志堅強、民主獨立、博學(xué)多才。所以廣水市第一中學(xué)的學(xué)校管理、運行必須適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，具有更大的靈活性和改革的能動性，通過規(guī)范化辦學(xué)，創(chuàng)造性辦學(xué)，建立起現(xiàn)代學(xué)校制度。在今后五年內(nèi)，辦成一所在隨州，乃至湖北省有示范性、有輻射力的一流的高級中學(xué)。
(三)學(xué)校發(fā)展的主攻方向
1、實現(xiàn)責(zé)任為目的的教育觀
《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和“兩綱”頒布以來，學(xué)校充分認(rèn)識到德育工作必須培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任觀，既要提高學(xué)生自己教育的能力，又要著眼于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
學(xué)校的辦學(xué)理念是“以人為本、培養(yǎng)未來社會的主人”，我們將確定開展責(zé)任教育實踐與研究，以此來提高學(xué)校德育工作實效、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面、和諧地發(fā)展，并在知(認(rèn)識)行(行為習(xí)慣)意(情感品質(zhì)思想道德)三個層面上強化責(zé)任感，推動學(xué)校的德育工作。以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對年級層次、年齡層次、性別區(qū)別、家庭層次等進(jìn)行研究，實現(xiàn)責(zé)任為目的的教育觀。
2、實現(xiàn)預(yù)學(xué)為突破的學(xué)習(xí)觀
提出“預(yù)學(xué)”的概念�！邦A(yù)學(xué)”而非“預(yù)習(xí)”，一字之變，投射出我們的教學(xué)理念和方法之變�！邦A(yù)學(xué)”比傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)內(nèi)涵更準(zhǔn)確、更豐富，更凸現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，更強調(diào)教師“為學(xué)而教”。它不僅強調(diào)學(xué)生正式學(xué)習(xí)前知識和技能的準(zhǔn)備，而且強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)情感和態(tài)度的準(zhǔn)備;強調(diào)教師對學(xué)生自學(xué)的設(shè)計，內(nèi)容和方法的指導(dǎo);強調(diào)它是課堂教學(xué)一個不可或缺的，重要的起始環(huán)節(jié)。它的目的不僅是掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，而且是讓學(xué)生產(chǎn)生“困”——認(rèn)知沖突，帶著問題進(jìn)行課堂學(xué)習(xí);讓教師及時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，師生都打有準(zhǔn)備之仗。更重要的是教會學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的方法與習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠基。
3、實現(xiàn)問題為主線的教學(xué)觀
學(xué)生不會的問題正是教師要教的問題，走逐步精準(zhǔn)的針對性教學(xué)之路。
因為學(xué)生的預(yù)學(xué)，一方面，學(xué)生在預(yù)學(xué)中許多的基本問題或基礎(chǔ)問題得到了解決，另一方面，學(xué)生在預(yù)學(xué)的過程中產(chǎn)生許多不能解決的問題或產(chǎn)生許多新的困惑，多元的問題的解決必須建立多元的解決問題的平臺，或采用采用多元的方法去解決。教師一個人處理就顯得力不從心，而學(xué)生的討論恰好搭建了這個平臺。在這個平臺上，學(xué)生們或自糾(自己糾正)或互糾(相互糾正)。這樣就許多的問題就得到解決。但是，不可否認(rèn)學(xué)生同樣會留下一定的疑難問題得不到解決。因此，此時，教師的'適時介入、點撥、拓展就顯得非常的重要。隨著，討論的深入，問題的解決，學(xué)生的疑惑逐漸消失。當(dāng)學(xué)生的舊的問題得到了解決，在新的質(zhì)疑、思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生又會產(chǎn)生新的問題。因此，這里的課堂是“問題”為主線的針對性教學(xué)，學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，又帶著新的問題出課堂。
4、實現(xiàn)做學(xué)教合一的實踐觀
課堂是一個基于共同目標(biāo)的學(xué)習(xí)共同體，實現(xiàn)做學(xué)教合一是我們的愿景。
基于“預(yù)學(xué)單”，課前、課中、課后，學(xué)生在做上學(xué)，教師在做上教，做學(xué)教合一。教師一方面作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，在“生教生”、“生幫生”的合作共進(jìn)過程中實現(xiàn)“生強生”;另一方面作為組織者和指導(dǎo)者，不時營造學(xué)習(xí)氛圍，采用激勵手段，使學(xué)生敢于挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)，通過展示讓學(xué)生來分享學(xué)習(xí)，通過質(zhì)疑、點撥和啟思讓學(xué)生的潛能得到開發(fā)，師生共同體驗課堂教與學(xué)的歡樂，實現(xiàn)教學(xué)相長。使課堂成為師生共同期待、共同創(chuàng)造的學(xué)堂。
5、實現(xiàn)共贏為宗旨的研修觀
這里的課堂歡聲笑語，這里的師生共同成長，實現(xiàn)師生共贏這是我們的研修觀。
教師群體專業(yè)發(fā)展的水平是一所學(xué)校教育質(zhì)量提高最核心和最關(guān)鍵的要素。新課堂實驗以課堂開放，基于課例的合作行動學(xué)習(xí)方式，不僅打開了教師的信念之門，而且在行動中的學(xué)習(xí)，使得教師不斷取長補短、反思改進(jìn);加上行動中有制度考核激勵，使得教師不斷精進(jìn)，磨課、磨人、磨精神，在改革中成長。
減負(fù)增效，是時代賦予教學(xué)改革的迫切要求，也是學(xué)校教育實現(xiàn)科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的重要保證。新課堂實驗由于強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師有針對性的教學(xué)，強調(diào)教學(xué)從預(yù)學(xué)開始，以預(yù)學(xué)單為主線，學(xué)生在做上學(xué)，教師在做上教，教學(xué)做合一，當(dāng)堂測評，極大地提高了課堂教學(xué)的效能。切實有效地減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
三、發(fā)展總目標(biāo)
(一)學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)
不斷深化“責(zé)任與創(chuàng)新”教育模式的理論探索和改革實踐，創(chuàng)造“規(guī)范管理與創(chuàng)新氛圍相統(tǒng)一”的經(jīng)驗，為名師成長和學(xué)生發(fā)展提供良好的體制環(huán)境。學(xué)校的師資隊伍達(dá)到高水平，有強勁的可持續(xù)發(fā)展能力。學(xué)校的服務(wù)使社會與家庭充分滿意，教育質(zhì)量達(dá)到上海同類學(xué)校的先進(jìn)水平。逐步積淀以“實、新、活、和”為精神特征的廣水一中文化，成為理念先進(jìn)，管理上乘，質(zhì)量穩(wěn)定，師生和諧發(fā)展的一流個高級中學(xué)。
(二)學(xué)校發(fā)展基本目標(biāo)
1、理念先進(jìn)
學(xué)校貫徹“以人為本、培養(yǎng)未來社會的主人”的辦學(xué)理念，全面實施素質(zhì)教育。把“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”的思想作為我們的行動引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)統(tǒng)一、多樣分層、滿足學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)模式，形成以“可持續(xù)發(fā)展”為特色的學(xué)生學(xué)力。學(xué)科結(jié)構(gòu)多元化，課程結(jié)構(gòu)多樣化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，授課形式小班化。
2、管理一流
學(xué)校實施目標(biāo)責(zé)任制，強化考核和民主監(jiān)督制度，逐步形成一支責(zé)任心重、凝聚力大、戰(zhàn)斗力強的隊伍。學(xué)校管理體制進(jìn)一步理順，嚴(yán)格依制度、按計劃辦事，管理高效。在教師中形成教學(xué)創(chuàng)新的氛圍和激勵機(jī)制，在學(xué)生中形成學(xué)會創(chuàng)新的競爭與合作的風(fēng)氣，建立保障師生共同發(fā)展的有效機(jī)制。
3、質(zhì)量穩(wěn)定
以服務(wù)求生存，以質(zhì)量謀發(fā)展，把“先進(jìn)理念在課堂上得以生動活潑的呈現(xiàn)”作為追求目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注發(fā)展，聚焦課堂，推進(jìn)課改，真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本，以師生互動、互學(xué)為主體，以情趣吸引、智能吸引、教師魅力吸引為教學(xué)軟環(huán)境”，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和素養(yǎng)，不斷提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
4、發(fā)展和諧
以人的發(fā)展為本，形成師生主動、健康發(fā)展的意識、能力和學(xué)校文化，實現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校三者的同期協(xié)調(diào)互動、共同發(fā)展。優(yōu)化育人環(huán)境，著力營造和諧向上的育人氛圍，使學(xué)生精神、智慧、知識與技能和諧統(tǒng)一地發(fā)展。
5、資源節(jié)約
努力建設(shè)資源節(jié)約型學(xué)校，形成資源開發(fā)利用的良性循環(huán)機(jī)制，在節(jié)約的前提下開發(fā)利用，在開發(fā)利用中不忘節(jié)約。大力倡導(dǎo)節(jié)約文化、建設(shè)節(jié)約文明，使之成為加強青少年思想道德建設(shè)、弘揚民族精神、開展愛國主義教育的有效途徑。
(三)學(xué)校發(fā)展的爭創(chuàng)目標(biāo)
1、廣水市精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位
2、湖北省科技特色學(xué)校
3、湖北省藝術(shù)特色學(xué)校
4、創(chuàng)湖北省文明單位
四、重點發(fā)展項目
1、整合德育工作體系
發(fā)展目標(biāo)：
實現(xiàn)責(zé)任為目的的教育觀。以培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識和創(chuàng)新精神為重點，逐步使學(xué)生確立對自己行為負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的觀念，實現(xiàn)自己價值與社會價值的統(tǒng)一。將德育與課程、教學(xué)、管理工作整合起來，讓民族精神和生命教育向課堂延伸，向家庭延伸，向社區(qū)延伸。形成在“大德育觀”統(tǒng)領(lǐng)下的、包括學(xué)科教學(xué)、班級管理、學(xué)生社團(tuán)、校園生活、社區(qū)活動、家庭文化等內(nèi)在協(xié)調(diào)一致的德育工作體系。
具體措施：
(1)實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與德育的整合。學(xué)校加強對德育課程的指導(dǎo)與管理，列入課堂教學(xué)觀摩的內(nèi)容。要求各學(xué)科教師注意發(fā)掘?qū)W科內(nèi)部的倫理觀、價值觀教育因素，關(guān)注學(xué)科教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的人格因素，加強民族精神教育和生命教育，使全校師生形成“生命即責(zé)任”的共識。
(2)校內(nèi)開展幫教、幫困活動。各班組織落實好學(xué)生幫教活動，充分運用同伴影響開展學(xué)科幫教，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。評選學(xué)習(xí)進(jìn)步獎和幫教帶頭人活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。繼續(xù)對特困家庭孩子實行減免。每位教師建立學(xué)困生檔案，制定周密的轉(zhuǎn)化計劃，做好轉(zhuǎn)化紀(jì)實工作。學(xué)校將此項工作列入工作考核，并加強指導(dǎo)、監(jiān)控和總結(jié)。
(3)社區(qū)聯(lián)動，營造安全校園環(huán)境。充分利用社會資源，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，參加社會實踐活動;邀請專家來校指導(dǎo)，為師生的發(fā)展提供充實的保障;主動爭取社區(qū)政府、執(zhí)法部門的支持，確保學(xué)校周邊環(huán)境的安全、清潔與安靜。
(4)達(dá)成全員育人共識，形成合力育人的新局面。全體教師樹立人人是德育工作者觀念，關(guān)心學(xué)生的思想動態(tài)和行為規(guī)范，讓每一位學(xué)生都受到平等和尊重，得到鍛煉和激勵，在差異中求發(fā)展，在和諧中求發(fā)展。通過形式多樣的家校聯(lián)系活動，如分層次的家校溝通，向家長開放課堂等等，使學(xué)校、家長共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，并成為促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的有利資源。
預(yù)期成效：
學(xué)校德育工作進(jìn)一步拓展和完善，形成特色集體、特色品牌、特色活動，在實踐中出經(jīng)驗、出典型、出成效。建立并完善學(xué)校、社區(qū)、家庭“三位一體”的青少年思想道德教育體系，使學(xué)生具有正確的政治方向、高尚的道德情操、規(guī)范的行為習(xí)慣、健康的身心素質(zhì)、勇于探索的創(chuàng)新精神、適應(yīng)社會的實踐能力。
2、構(gòu)建現(xiàn)代課程體系
發(fā)展目標(biāo)：
以湖北省高中課改理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹市教委《關(guān)于推進(jìn)湖北省高中課程改革的若干意見》和《廣水市教育發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》的有關(guān)精神，進(jìn)一步完善課程結(jié)構(gòu)和課程體系，建設(shè)優(yōu)質(zhì)統(tǒng)一的基礎(chǔ)型課程和豐富多樣的拓展型、研究型課程，滿足學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展需要。結(jié)合我校實際,全面實施各科課程標(biāo)準(zhǔn)，形成有我校特色的課程實施策略系統(tǒng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和素養(yǎng)，增強教師推進(jìn)課程改革的責(zé)任感，不斷提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
具體措施：
(1)完善課程管理制度。以基礎(chǔ)性和發(fā)展性評價為支撐，完善課程管理制度，建設(shè)學(xué)校管理信息平臺。制定《廣水市一中學(xué)校課程管理辦法》，加強對三類課程實施和統(tǒng)整的實踐研究，形成可操作的、科學(xué)的管理體系。在深入實踐的基礎(chǔ)上，鼓勵廣大師生對新課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實施方式、操作途徑等提出廣泛的意見和建議，使全體師生都肩負(fù)起課程改革的重任，成為課程改革的主人。
(2)建立開放性的研發(fā)工作機(jī)制。明確學(xué)校、教研組、教師在校本課程開發(fā)和建設(shè)中的職責(zé)，把教研組建設(shè)成為課程建設(shè)研究與開發(fā)的基地。通過專家、管理人員和教師相結(jié)合的方式，做到每一個教研組都有課程建設(shè)的“重點”研究項目，每一個教師都有符合課程需要的研究課題，形成具有我校特色的拓展型和研究型課程。建立鼓勵教師積極參與學(xué)校課程研發(fā)的激勵機(jī)制，開發(fā)教師的潛能和創(chuàng)造性，增強課程對學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性。
(3)促進(jìn)學(xué)生與教師的共同發(fā)展。努力建設(shè)一支責(zé)任心強，能適應(yīng)并勝任新課程實施的師資隊伍，讓教師在課程建設(shè)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，精選學(xué)生終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)、幫助學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校，在社會的大環(huán)境里學(xué)會學(xué)習(xí)和探索，體驗責(zé)任和創(chuàng)新。
(4)強化工具性科目的能力訓(xùn)練。堅持語文學(xué)科工具性和人文性并重,加強母語閱讀能力、表達(dá)能力和語言思維能力的訓(xùn)練;強化數(shù)學(xué)學(xué)科的思維、方法訓(xùn)練及生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用;以世界優(yōu)秀文化為背景，探索、借鑒外籍教學(xué)之長;以校園網(wǎng)和學(xué)科網(wǎng)站為依托，鼓勵學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合課程內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。
(5)增強理科科目的實驗性、研究性和綜合性。以科學(xué)素養(yǎng)觀指導(dǎo)理科教改，強調(diào)科學(xué)知識學(xué)習(xí)、科學(xué)方法體驗和科學(xué)精神培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一;強調(diào)科學(xué)精神和人文精神的整合，理性知識與生活經(jīng)驗的結(jié)合;強化理科實驗的操作性學(xué)習(xí)，提倡教師和學(xué)生自己設(shè)計實驗，增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;鼓勵師生結(jié)合課本進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，接觸科學(xué)新發(fā)展。
(6)使文科科目的知識性、價值性、人文性與應(yīng)用性相結(jié)合。從三維目標(biāo)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和人文精神，提升學(xué)生基礎(chǔ)性、綜合性和創(chuàng)造性三種學(xué)力，使學(xué)生成為課程資源的主體和學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為自身的學(xué)習(xí)、實踐、探索性活動服務(wù)。
預(yù)期成效：
以“綜合性、基礎(chǔ)性、結(jié)構(gòu)性”為特點的現(xiàn)代課程體系進(jìn)一步完善，為學(xué)生提供適合其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個性傾向和選擇學(xué)習(xí)需要的課程服務(wù)。對近幾年開發(fā)實施校本課程的實踐成果進(jìn)行整理歸納、經(jīng)驗提煉和成果展示。在此基礎(chǔ)上，利用3年左右的時間繼續(xù)強化基礎(chǔ)型課程，研發(fā)和實施有我校特色、質(zhì)量較高的拓展型、研究型(探究型)校本課程。對較成熟的校本課程教材出版專輯，發(fā)揮輻射示范作用，探索出學(xué)校課程開發(fā)與管理的新途徑。
3、提高師資隊伍的專業(yè)素養(yǎng)
發(fā)展目標(biāo)：
教師的專業(yè)化發(fā)展是學(xué)校追求的重要價值目標(biāo)。通過進(jìn)一步完善學(xué)校的教師自培體系和工作機(jī)制，形成一支有高度職業(yè)精神、業(yè)務(wù)能力、合作精神和崗位責(zé)任意識的教師隊伍。強調(diào)發(fā)展教師的教學(xué)能力、研究能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和外語能力，強調(diào)教師具有上好一門基礎(chǔ)課、開好一門拓展課、指導(dǎo)好相關(guān)研究課的能力，特別要注重形成四個方面的能力：自定目標(biāo)、自己發(fā)展的能力;利用新技術(shù)，不斷獲得新知識的能力;參與課程開發(fā)的能力;研究創(chuàng)新的能力。
具體措施：
(1)學(xué)校本著對教師發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，開展形式多樣的理論學(xué)習(xí)，將教師的職業(yè)道德、學(xué)科教學(xué)的倫理眼光、學(xué)生發(fā)展的人格視野等，納入學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵和學(xué)校自培內(nèi)容;將教育活動設(shè)計、班級文化建設(shè)、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)生心理觀察和問題學(xué)生輔導(dǎo)等，納入班主任的專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵和學(xué)校自培內(nèi)容。
(2)通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項目資助等方式，重點支持名師工程建設(shè)，重點培養(yǎng)相當(dāng)數(shù)量的有省市級影響的學(xué)科“領(lǐng)軍”人物以及骨干教師群體;創(chuàng)新教師在職培訓(xùn)模式，堅持入職培訓(xùn)和在職培研修制度，鼓勵教師主動參與校本培訓(xùn)，深入推進(jìn)以解決實際問題為取向的教育教學(xué)研究。
(3)建立《教師綜合實績考核檔案袋》，用新課程理念評價教師的教育教學(xué)工作。主要觀其在課改實驗中的態(tài)度、實踐、創(chuàng)新、成效。評價時既要堅持德才兼?zhèn)�，又要注意個性差異。既要加強教師自評，又要發(fā)揮其他教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、乃至家長的評價作用，努力做到評價的“公開、公平、公正”，使教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改善教學(xué)水平。
(4)建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制，推動師資隊伍結(jié)構(gòu)趨向合理。通過自培、外培和引進(jìn)，使高級教師的比例達(dá)到40%，中級教師比例達(dá)到50%，碩士研究生或同等學(xué)力教師比例達(dá)到25%以上。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善、實施《廣水市一中“1040計劃”》。“10”指的是培養(yǎng)10名左右的“地市級名師”，“40”指的是培養(yǎng)40名左右的“區(qū)市級名師”。
(5)對教師進(jìn)行分類指導(dǎo)、分類培訓(xùn)和分類管理。學(xué)校關(guān)心各類教師的教學(xué)現(xiàn)狀，加大獎勵力度，增設(shè)各類教師榮譽稱號，加快各類教師的專業(yè)化發(fā)展。組織各職稱段的骨干教師分別建立工作室，自主研究設(shè)計專業(yè)化發(fā)展方向，制定可行性措施，通過定期和不定期的研討，資源共享，實施群體互動發(fā)展策略。各教研組分別制定、實施3-5年的師資培養(yǎng)計劃。學(xué)校依據(jù)各工作室、各教研組的計劃，給予相應(yīng)的學(xué)習(xí)、進(jìn)修機(jī)會及師資經(jīng)費支持。
(6)優(yōu)化師資隊伍建設(shè)的環(huán)境。學(xué)校要進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)施，充實校園網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，開設(shè)“廣水市一中教師論壇”，設(shè)計多種切實有效的校本研修方式，來積極營造互學(xué)反思、勇于創(chuàng)新、善于合作、樂于負(fù)責(zé)的和諧氛圍。在提高教師個體素質(zhì)的同時，注重提高教師的群體發(fā)展意識，強調(diào)團(tuán)隊的可持續(xù)發(fā)展。
預(yù)期成效：
加快師資隊伍的專業(yè)化發(fā)展，形成一支具有較扎實的理論基礎(chǔ)和豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師隊伍，讓更多的教師脫穎而出，以提高學(xué)校的整體師資質(zhì)量，提升學(xué)校的知名度。把教研組和年級組建設(shè)成為學(xué)校的教育改革的基地、教育研究與開發(fā)基地、特長學(xué)生培養(yǎng)的基地、教師成才的基地。培育出一批特色教師，形成多個特色班級和特色教研組。
4、提升教育教學(xué)質(zhì)量
發(fā)展目標(biāo)：
以“轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化教學(xué)、減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量”為目標(biāo)，牢固樹立質(zhì)量意識，將提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校、教師、學(xué)生的首要責(zé)任。對學(xué)校而言，要建立“教學(xué)的全方位服務(wù)觀”，發(fā)揮校長、教師、學(xué)生的主動性和積極性，深入開展“責(zé)任與創(chuàng)新”教育實驗，形成“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)特色。對教師而言，要確立并強化以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，形成以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的“創(chuàng)新教學(xué)模式”。對學(xué)生而言，要使他們意識到自己肩負(fù)的重任，以提高思想素質(zhì)為根本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點，生動、活潑、主動的發(fā)展。>
具體措施：
(1)建立責(zé)任——激勵機(jī)制，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)模式。各學(xué)科教師在教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來，在熟練運用現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的特點和學(xué)科的特點，探索獨特的教學(xué)風(fēng)格及其理論依據(jù)，努力創(chuàng)建具有示范性的教學(xué)模式，形成有青浦一中特色的教育品牌。
(2)加強校本研修，繼續(xù)開展以校為本的聽說評制度。以專題式有效教研活動為載體，直面教學(xué)中存在的主要問題，在問題突破中促進(jìn)教與學(xué)的優(yōu)化。以《廣水市一中校本教研活動評價表》為抓手，來導(dǎo)向研修活動的實效性，以評導(dǎo)教，以評促教，推動教學(xué)質(zhì)量上臺階。
(3)開放課堂，建立聽課制度，營造反思氛圍。把常態(tài)課作為改善教學(xué)的活教材，把提高常態(tài)課的質(zhì)量，作為建設(shè)“資源節(jié)約型學(xué)�！钡挠行窘�(jīng)，讓學(xué)生成為最終的受益者。將課堂開放充分融入于學(xué)校文化建設(shè)中，使之成為教師理論和實踐的完美結(jié)合點，成為名優(yōu)教師迅速成長的舞臺。
(4)以“分層、分類發(fā)展”為指導(dǎo)，以興趣小組為基點，開展分層選修。針對學(xué)校生源的實際特點，依據(jù)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、能力水平、發(fā)展空間，確定各層的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中各有側(cè)重，讓學(xué)生各有所得，共同提高。挖掘校內(nèi)特長教師擔(dān)任興趣小組和分層選修的輔導(dǎo)老師，并使其逐步成長為特色教師。
(5)改革課堂教學(xué)模式，建構(gòu)“預(yù)學(xué)突破，以學(xué)定教，做學(xué)教合一”的新課堂。堅持預(yù)學(xué)突破，沒有預(yù)學(xué)不準(zhǔn)上課，預(yù)學(xué)不好不能上課;堅持以學(xué)定教，實行“三不講”、“三必講”和逐步精準(zhǔn)性的指導(dǎo)(學(xué)生自學(xué)懂了的不講，預(yù)計討論能解決的不講，旁逸斜出無關(guān)聯(lián)的不講;知識的關(guān)鍵處必講明白，易錯易混淆的必講清楚，思維方法必講到位);堅持做學(xué)教合一，堅信課堂是一個基于共同目標(biāo)的學(xué)習(xí)共同體，努力使課堂成為師生共同期待、共同創(chuàng)造的學(xué)堂。
(6)加強對教學(xué)的全過程管理。對教師的備課、教學(xué)設(shè)計、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、講評、命題、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)要進(jìn)行科學(xué)、細(xì)致的過程管理和評價，并與學(xué)校獎懲制度有機(jī)掛鉤。同時，要實施全程化與個別化的教學(xué)質(zhì)量管理，防止只注重期中、期末的終結(jié)性評價管理。對出現(xiàn)的問題要給予有效的指導(dǎo)和專門的培訓(xùn)，這既是對教師負(fù)責(zé)，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對社會負(fù)責(zé)。
預(yù)期成效：
基本形成激勵教師內(nèi)在需求的工作環(huán)境，使教師能置身于充滿專業(yè)自覺的氛圍中，勇于負(fù)責(zé)、樂于負(fù)責(zé)、學(xué)會負(fù)責(zé);使大部分教師都能成為學(xué)校骨干教師，20%教師成為區(qū)級骨干教師，5%教師成為區(qū)市級骨干教師。學(xué)校、教師、學(xué)生能主動發(fā)展，持續(xù)發(fā)展。保證初中教育質(zhì)量達(dá)到市上等水平，高中教育質(zhì)量達(dá)到市中上水平。
5、加速教育信息化
發(fā)展目標(biāo)：
繼續(xù)關(guān)注資源的建設(shè)與利用，為建設(shè)“資源節(jié)約型學(xué)�！碧峁┘夹g(shù)支持。開發(fā)和利用學(xué)科網(wǎng)站、主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、課堂實錄網(wǎng)站，以及基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展課程等，把學(xué)校建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)中心、研究中心和多元發(fā)展中心，為學(xué)生的全面健康發(fā)展提供良好的信息化環(huán)境。改變教與學(xué)的模式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個人、班級網(wǎng)站，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，為家校聯(lián)系創(chuàng)建便捷的信息化平臺。
具體措施：
(1)強化管理，規(guī)范制度，科學(xué)應(yīng)用，及時維護(hù)。一方面使學(xué)校的硬件設(shè)備發(fā)揮最大的效益。另一方面通過各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高中心人員的專業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用水平，為“十二五”的發(fā)展提供必要的技術(shù)支持。
(2)完善學(xué)科信息員制度，強化責(zé)任意識，重組并充實相應(yīng)的學(xué)科教師。加強應(yīng)用研究，將學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)向深層次發(fā)展，為全校教育教學(xué)提供豐富的共享資源。
(3)結(jié)合拓展課的開設(shè)、校本教材的開發(fā)，大力建設(shè)主題式學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，拓展學(xué)習(xí)的時空。
(4)繼續(xù)研究課堂實錄網(wǎng)站的建設(shè)，配合教務(wù)處、教科處倡導(dǎo)學(xué)科組教師應(yīng)用課堂實錄，開展有效的教學(xué)研究活動。
(5)在全校范圍內(nèi)形成一種研究氣氛。繼續(xù)開展“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式”研究，并向整個學(xué)科輻射;開展現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用研究，在多媒體輔助教學(xué)、信息技術(shù)與課程內(nèi)容整合、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等方面開展研究與探索。
(6)抓住兩支隊伍：一為教師隊伍。借助課堂實錄網(wǎng)絡(luò)平臺，展開“學(xué)習(xí)、實踐、研討、再學(xué)習(xí)、再實踐”的教學(xué)研究模式，培養(yǎng)一支高質(zhì)量的信息技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)教師隊伍;二為學(xué)生隊伍，利用信息科技課堂、拓展課課堂、興趣小組課堂，吸引有興趣有潛力的同學(xué)進(jìn)入，參與校園網(wǎng)的建設(shè)與管理，為學(xué)生的多元發(fā)展提供機(jī)會并創(chuàng)設(shè)條件。
預(yù)期成效：
信息技術(shù)應(yīng)用在全校全面展開。學(xué)科網(wǎng)站、課堂實錄、主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源豐富，成為教師教學(xué)研究、學(xué)生學(xué)習(xí)探究的必不可少的陣地。“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式”得到進(jìn)一步推廣，學(xué)生信息素養(yǎng)顯著提高，學(xué)習(xí)方式不斷完善。師生利用信息技術(shù)參與學(xué)校的建設(shè)和管理，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，使用效益不斷提高，基本實現(xiàn)教育教學(xué)的信息化。
6、積淀學(xué)校文化
發(fā)展目標(biāo)：
以育人為中心，以培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)，鑄就校園精神為我校文化建設(shè)的目標(biāo)，努力培育先進(jìn)文化。全面實施以責(zé)任教育為核心的素質(zhì)教育，堅持面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展，培植出務(wù)實、創(chuàng)新、合作、和諧的廣水市一中文化，具體措施：
(1)持之以恒地加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)和激勵每一位教師以自身的責(zé)任感來垂范，創(chuàng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
(2)不斷完善學(xué)校的規(guī)章制度，做到依法治教、依法治校，公平、公正、公開地實行民主管理、自主管理，體現(xiàn)以人為本的精神和人文關(guān)懷。
(3)進(jìn)一步加強校園文化設(shè)施建設(shè)，改造校園環(huán)境。著力建設(shè)“文化長廊”，加強對校園局域網(wǎng)系統(tǒng)的充分利用，加強對校園廣播、電視系統(tǒng)使用和管理，創(chuàng)建校史陳列室等。
(4)發(fā)揮團(tuán)隊、學(xué)生會、工會等組織功能，開展豐富多彩的校園文化活動，構(gòu)建具有本校特色的育人文化，如課程文化、教研文化、教師文化、班級文化、學(xué)生文化、環(huán)境文化等，加強內(nèi)外文化交流。
(5)重視對“學(xué)校文化、理念、價值和精神”的標(biāo)識設(shè)計和對全體成員的心智啟發(fā)作用，使學(xué)校成員以理解學(xué)校的目標(biāo)和追求為己任，達(dá)到高度的認(rèn)同。
(6)建設(shè)以“責(zé)任與創(chuàng)新”為精神的班級文化。在班級形象設(shè)計，班級特色創(chuàng)建，班級制度建設(shè)，班級活動設(shè)計，班級工作評價等方面，充分體現(xiàn)“責(zé)任與創(chuàng)新”的教育理念，在自己管理、自己教育活動中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
預(yù)期成效：
在“文化立校”的理念引領(lǐng)下,達(dá)成師生對學(xué)校優(yōu)秀文化建設(shè)的一種認(rèn)同,自覺承擔(dān)起弘揚和傳承中華民族優(yōu)秀文化的責(zé)任。全體教師愛崗敬業(yè)、博學(xué)多才。全體學(xué)生具有奮斗精神，有民主和法制意識，責(zé)任感強，舉止文明，心理健康。形成以“勤勉、創(chuàng)新、務(wù)實、致遠(yuǎn)”為特點的道德風(fēng)貌。
7、創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)校管理模式
發(fā)展目標(biāo)：
以廣水市一中“責(zé)任教育和創(chuàng)新教育”為出發(fā)點，以“有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教師的發(fā)展，有利于學(xué)校的發(fā)展”為衡量指標(biāo)，繼續(xù)培育廣水市第一中學(xué)的教育品牌。運用現(xiàn)代教育理念，通過人本化管理最大限度地調(diào)動全員在教育教學(xué)的每個過程和環(huán)節(jié)中能動地、主體性地、創(chuàng)造性地實現(xiàn)自己的價值。在和諧的環(huán)境中，自己提高、自己完善、自己創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展。
具體措施：
(1)加強學(xué)校管理人員的自身修養(yǎng)。學(xué)校管理人員要牢固樹立“管理即服務(wù)”的思想，將“服務(wù)”當(dāng)作自己的第一職責(zé)，堅持以誠待人，以情感人，以理服人，用自身形象言行感染教師，用管理層團(tuán)隊精神凝聚全體教師，建立正常、健康、融洽的人際關(guān)系。
(2)改革管理制度，堅持規(guī)范與創(chuàng)新相統(tǒng)一。把責(zé)任與激勵、優(yōu)化與高效作為學(xué)校的管理思想，進(jìn)一步健全以“師生共同發(fā)展”為價值取向的規(guī)章制度體系，形成具有“真、實、善”特色的廣水市一中文本，以制度明確責(zé)任，以制度規(guī)范管理。在制度建設(shè)中，既要發(fā)揮組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度的作用，更要重視人的非理性因素的作用，使制度成為建設(shè)“資源節(jié)約型學(xué)�！钡挠辛ΡＷC。
(3)用激勵機(jī)制和責(zé)任意識調(diào)動教職工參與學(xué)校管理的積極性。學(xué)校要繼續(xù)堅持“從教工中來，到教工中去”，力爭把教工的思想、意愿、情感凝聚在決策中，通過民主管理加強責(zé)任意識。進(jìn)一步重心下移，把教研組和年級組建設(shè)成為教師研究與開發(fā)的“基地”。教研組側(cè)重于課程發(fā)展、課堂改革、跨學(xué)科綜合和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)術(shù)性發(fā)展方面;年級組側(cè)重于班級管理、課外活動、學(xué)生社團(tuán)、社會實踐和促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展方面。
(5)健全學(xué)生責(zé)任教育的組織和制度。指導(dǎo)學(xué)生自己管理，完善學(xué)生自治組織，強化學(xué)生的主體地位和責(zé)任意識，提倡各年級、各班級為了全體學(xué)生的更好發(fā)展，創(chuàng)造有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新、和諧發(fā)展的個性化教育環(huán)境。
(6)拓寬和加強家校溝通渠道。多方面地開通家長言路，建立和完善家長參與學(xué)校管理的組織渠道和運行機(jī)制，努力讓家長都能以對下一代負(fù)責(zé)的態(tài)度積極配合、支持、欣賞學(xué)校的教育教學(xué)工作。
(7)創(chuàng)建學(xué)�！鐣餐芾砟Ｊ健W(xué)校成立校董事會，聘請有關(guān)專家、社會代表人士和家長代表為其成員，就學(xué)校改革和發(fā)展的重大事項進(jìn)行決策。逐步構(gòu)建社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，鼓勵社區(qū)為學(xué)校的教育改革發(fā)展服務(wù)。
預(yù)期成效：
“責(zé)任教育”的辦學(xué)特色得到進(jìn)一步發(fā)展。通過人本化管理，把全校師生員工的積極性充分地調(diào)動起來，使之成為推動學(xué)校工作不斷前進(jìn)的動力。進(jìn)一步激發(fā)教職工的正向情感，使廣大教職工能夠安于崗位，恪盡職守，樂于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造性地工作;使廣大學(xué)生勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
五、實施計劃的保障
(一)組織保障
1、發(fā)揮學(xué)校黨組織的政治核心和監(jiān)督保證作用。在上級黨委的領(lǐng)導(dǎo)下保證黨的方針、政策在學(xué)校的貫徹執(zhí)行，確保學(xué)校有正確的辦學(xué)方向，為實施計劃提供政治保障。
2、成立廣水市一中“十二五”規(guī)劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：吳本華成員：向軍、張旺喜、余華軍、江保志、劉建國
3、健全教職工代表大會制度。教代會在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下按黨的方針政策和有關(guān)法律、法規(guī)行使自己的職權(quán)，發(fā)揮民主管理和民主監(jiān)督作用，實現(xiàn)校務(wù)公開。廣大代表積極參政議政，對學(xué)校五年發(fā)展計劃全面審議，并提出修訂和調(diào)整意見。工會執(zhí)委負(fù)責(zé)日常事務(wù)。
4、堅持依法治校和以德立校相結(jié)合，深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革和學(xué)校人事制度改革，充分調(diào)動激發(fā)教職工的積極性、創(chuàng)造力。崇尚認(rèn)真勤勉，鼓勵改革創(chuàng)新，追求高效務(wù)實�！澳哿こ獭钡娜鎸嵤閷崿F(xiàn)計劃目標(biāo)提供強有力的精神、機(jī)制保障。
(二)責(zé)任保障
1、按學(xué)�！笆濉币�(guī)劃制定出各部門的工作要點和實施細(xì)則，分別將目標(biāo)責(zé)任落實到具體部門、具體個人。實際操作可參照督導(dǎo)室的辦學(xué)水平評估細(xì)則。
2、建立和健全學(xué)校的目標(biāo)責(zé)任制、崗位責(zé)任制等制度。實施定編定崗，崗位認(rèn)領(lǐng)制度，由教師簽約認(rèn)可，加大實施合同聘任制的力度。
(三)檢查與評估保障
1、以市教育局和市督導(dǎo)室教育評估方案為標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)�？偰繕�(biāo)分解成以三級評估指標(biāo)為主的具體目標(biāo)體系。責(zé)成教代會按學(xué)年度提出自評報告。通過教代會審議、評估做出修訂或調(diào)整意見。
2、制定自檢自評制度，通過市教育督導(dǎo)室“辦學(xué)水平評估”活動，認(rèn)真聽取對本校每年計劃進(jìn)程和目標(biāo)達(dá)成度的意見、建議，做出修訂和調(diào)整。
3、通過校領(lǐng)導(dǎo)每年的述職報告，分析學(xué)校計劃的達(dá)成度和實現(xiàn)率，經(jīng)過教代會的評議，做出修訂或調(diào)整。
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