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高三第一學(xué)期個人的工作總結(jié)
緊張而忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束了，作為歷史科組的年輕組長和高三兩個班的任課教師我深感肩上責(zé)任重大。在過去的一學(xué)期里，我認真學(xué)習(xí)和落實了學(xué)校的各項工作計劃，團結(jié)組內(nèi)老師，嚴格履行教師的義務(wù)和職責(zé)，基本完成了學(xué)校交給我們的各項任務(wù)。當(dāng)然，在科組工作和教學(xué)工作中也難免存在一些不足，現(xiàn)將本學(xué)期的基本工作總結(jié)如下，以期在今后的工作中揚長避短，有進一步的提高。
一、教學(xué)工作方面
本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任高三畢業(yè)班的教學(xué)工作，因為剛帶完一屆高三，所以對高三復(fù)習(xí)工作相對更為熟悉。
1、在教學(xué)重難點的把握、教學(xué)進度的掌控、教學(xué)方式的選擇方面，因為剛帶完一屆高三，所以對相關(guān)內(nèi)容都有了一些更為成熟的理解，因此本學(xué)期在結(jié)合13屆高考經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我對第一輪復(fù)習(xí)的部分內(nèi)容和教學(xué)流程都有了許多新的選擇和創(chuàng)新，在教學(xué)效果方面取得了更加明顯的效果。
2、在實驗班和非實驗班的知識講解和培優(yōu)補差方面，接班之時便對兩個班級上一學(xué)年度每次月考成績進行了深入研究，首先從培養(yǎng)學(xué)生良好的高三學(xué)習(xí)習(xí)慣和糾正不良學(xué)習(xí)作風(fēng)的角度入手，花大力氣和大時間予以糾正，然后才針對兩班學(xué)生不同的班級風(fēng)格進行第一輪的復(fù)習(xí)教學(xué)。1班相對沉悶但基礎(chǔ)扎實，針對這一特點我大膽結(jié)合實驗?zāi)昙墶皩?dǎo)學(xué)案”教學(xué)改革的一些教學(xué)流程和引導(dǎo)模式，鼓勵學(xué)生多討論多展示，在分析部分問題和解決部分習(xí)題的過程中大膽發(fā)表自己的意見，著力培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和多角度思考問題的能力。2班比較活躍但基礎(chǔ)知識相對薄弱，針對這種狀況我采取了相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在每個單元的復(fù)習(xí)前后均會組織默寫和抽問，課上對學(xué)案和課本的內(nèi)容進行相對細致的講解和補充，以期強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，有針對性的提高學(xué)生在基礎(chǔ)問題上的得分能力。
3、在和高三備課組老師的合作方面，我們相對上屆高三有了明顯進步，備課組集體備課和集體研討成為常態(tài)，教學(xué)內(nèi)容的針對性和統(tǒng)一性有了很大提高，配套學(xué)案的制作和相關(guān)練習(xí)的出題質(zhì)量都有了大大的提高，較大發(fā)揮了集體備課的強大力量。
二、科組工作方面
由于本人年輕學(xué)淺，接手學(xué)科組工作時間較短，在科組工作方面感覺壓力很大。雖然科組老師們在很多方面均予以我很大的理解和支持，但實際工作的開展仍存在較大問題。很多時候我只能摸著石頭過河，嘗試從年輕人的角度對科組建設(shè)進行一些新的嘗試。
1、在強化師德師風(fēng)方面，我主要采取就近利用資源的角度，在加強老師們的理論學(xué)習(xí)的同時，結(jié)合學(xué)校組織的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動，利用組內(nèi)優(yōu)秀教師的模范作用，激勵老師們在出勤紀律方面嚴格要求自己，嚴以律己，牢記自己作為教師的基本職能，愛校敬校，精神飽滿全身心地投入育人工作，以言傳身教來影響學(xué)生，才能助其成才。
2、在落實教學(xué)常規(guī)，提高教育質(zhì)量方面，要求老師們有針對性的結(jié)合自己所教班級學(xué)生實際，研究制定切實可行教學(xué)進度計劃。在課堂教學(xué)中積極探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，努力規(guī)范課堂教育行為，提高教育實效。教學(xué)課后積極進行反思，總結(jié)課堂教學(xué)的得失，促進教育教學(xué)能力提高。
3、在推進教學(xué)改革，落實“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)改革方面，重新研究考綱、課程標(biāo)準和我校學(xué)生實際狀況，深入探討和落實適合我們學(xué)校及學(xué)生特點的“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式和切實可行的高三歷史課復(fù)習(xí)方法，先后多次組織“導(dǎo)學(xué)案”引導(dǎo)模式、教學(xué)流程、學(xué)生評價機制的研討和實驗活動，通過集體備課、個性研討、案例分析、示范課診斷等多種方式，針對“如何備課”、“如何上課”、“如何組織教學(xué)研討”等相關(guān)問題進行了深入的學(xué)習(xí)和交流。
當(dāng)然，在實際的教學(xué)工作和科組活動過程中，很多預(yù)先設(shè)想的教學(xué)效果和活動效果并未能完全達到，甚至部分活動的推進還出現(xiàn)了一些較明顯的問題，如“導(dǎo)學(xué)案”模式教學(xué)的學(xué)生評級機制、學(xué)生展示時間和方式的把握上仍存在許多上未能解決和亟待完善的一些問題。但不管怎么說，這一學(xué)期以來我努力過、嘗試過了，希望我們本組的老師們、我可愛的學(xué)生們能夠一如既往的理解我支持我。
再次感謝我們組各位老師對我工作的大力支持，希望在以后的工作中我能做得更好。
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