一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

初中物理教師個(gè)人研修總結(jié)

時(shí)間:2023-03-24 01:39:13 個(gè)人總結(jié) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

初中物理教師個(gè)人研修總結(jié)(通用12篇)

  總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編為大家收集的初中物理教師個(gè)人研修總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中物理教師個(gè)人研修總結(jié)(通用12篇)

  初中物理教師個(gè)人研修總結(jié) 篇1

  十天的物理國(guó)培轉(zhuǎn)眼結(jié)束了,在培訓(xùn)期間,我每天堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講,做筆記,積極參與討論,同時(shí)直接與專(zhuān)家交流,取得了較好的學(xué)習(xí)效果;并按照學(xué)習(xí)進(jìn)度完成了學(xué)習(xí)任務(wù),現(xiàn)場(chǎng)觀摩了專(zhuān)家和輔導(dǎo)老師講課及視頻。通過(guò)此次的培訓(xùn),真是受益匪淺,下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。

  首先,更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識(shí)。

  社會(huì)在發(fā)展,人類(lèi)在進(jìn)步。同樣,教育理念也隨之更新發(fā)展。在此次國(guó)培學(xué)習(xí)中,我有幸認(rèn)識(shí)了許多國(guó)內(nèi)知名教育專(zhuān)家,從他們的講課和討論中,使我學(xué)到了許多新的教育知識(shí)和理念,不僅增強(qiáng)了我對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解,更激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)向前。對(duì)于我的教育理念和思想認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò),同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問(wèn)題提供新的解決思路與方法,真是茅塞頓開(kāi),豁然開(kāi)朗。

  其次,理清了教學(xué)思路,完善了知識(shí)體系。

  隨著新課改的深入進(jìn)行,新教材的全面推出,我一開(kāi)始并沒(méi)有全面深入地吃透教材,只是泛泛地按部就班的`教學(xué),沒(méi)有一個(gè)全局的概念。通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我深入理解新教材的脈絡(luò),明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)初中物理知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解,從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程改革進(jìn)行了解讀,開(kāi)闊視野。

  第三,轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系,改進(jìn)了教育方法

  通過(guò)此次國(guó)培學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到怎樣讓學(xué)生成為課堂的主體,同時(shí)我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生溝通,如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣,更加吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、同事敬佩的好老師,真是收獲太多了。俗話說(shuō):學(xué)習(xí)致用,學(xué)的好不如做的好,以后我會(huì)將學(xué)到的知識(shí)和方法逐漸地往課堂中運(yùn)用,以取得好的效果。

  第四,開(kāi)拓了學(xué)習(xí)渠道,廣結(jié)了教學(xué)摯友。

  通過(guò)此次培訓(xùn)的平臺(tái),讓我結(jié)識(shí)了省教學(xué)一線的骨干教師,通過(guò)與他們的溝通和交流增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念,更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力,更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。另外通過(guò)這個(gè)平臺(tái),我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神,更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí),積極地同大家交流討論,不斷地提高自己各方面能力和水平。

  通過(guò)此次國(guó)培,我的教學(xué)理念有了較大的提高,教學(xué)技能得到了改善;當(dāng)然,培訓(xùn)只是一個(gè)手段,關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中,充分地運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的教育理念與方法,使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階,為國(guó)家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才,無(wú)愧于人民教師的稱謂。

  初中物理教師個(gè)人研修總結(jié) 篇2

  學(xué)員基本上能完成作業(yè),我們班的學(xué)員非常認(rèn)真,有的學(xué)員能夠?qū)懗鼋Y(jié)合自己教學(xué)實(shí)際的評(píng)論和總結(jié),學(xué)員之間進(jìn)行了廣泛的交流。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),學(xué)習(xí)收獲很大,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、通過(guò)培訓(xùn),改變了觀念,認(rèn)為課改非常必要

  在培訓(xùn)之前,很多學(xué)員認(rèn)為,沒(méi)有必要進(jìn)行課改,認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)體系符合中國(guó)實(shí)情,有利于高等學(xué)校的選拔人才,高考制度是非常公平的考試制度,現(xiàn)行的高考制度為保障我們國(guó)家的教學(xué)事業(yè)發(fā)展是很有效果的。但是經(jīng)過(guò)看視頻講座,發(fā)現(xiàn)我們國(guó)家的教育已經(jīng)不利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,國(guó)家和企業(yè)特別需要?jiǎng)?chuàng)新性人才,需要知識(shí)加技術(shù)的人才。這樣的人才培養(yǎng)應(yīng)該從基礎(chǔ)教育開(kāi)始。而我們的現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育由于現(xiàn)行的高考制度,培養(yǎng)的都是考試性人才,由于現(xiàn)行的高考制度造成了中學(xué)教育以應(yīng)試教育為主體,教學(xué)方法是以教師為核心,抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,學(xué)生沒(méi)有選擇性,課程單一,造成了千軍萬(wàn)馬走獨(dú)木橋的教育體制。因此課改勢(shì)在必行。

  二、通過(guò)培訓(xùn),了解了整個(gè)教改實(shí)驗(yàn)及推廣過(guò)程

  通過(guò)看視頻講座,國(guó)家非常重視課改的實(shí)施,經(jīng)過(guò)比較長(zhǎng)時(shí)間的研究和進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn),穩(wěn)步推廣,在課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,廣泛聽(tīng)取了一線教師的意見(jiàn),廣泛聽(tīng)取了家長(zhǎng)和學(xué)生的反饋意見(jiàn),不斷進(jìn)行改進(jìn)和穩(wěn)步推廣,為教改的實(shí)施獲得了很多科學(xué)依據(jù)。通過(guò)由點(diǎn)到面的課改實(shí)驗(yàn),在取得實(shí)驗(yàn)成功的基礎(chǔ)之上進(jìn)行穩(wěn)步推廣。由實(shí)驗(yàn)區(qū)的一線教師向后面的.實(shí)驗(yàn)區(qū)講解經(jīng)驗(yàn)。

  三、通過(guò)培訓(xùn),了解了新課程的三維目標(biāo)的意義

  課程要求教學(xué)的三維目標(biāo)符合現(xiàn)代教學(xué)理念,三維目標(biāo)即:一、知識(shí)與技能;二、過(guò)程與方法;三、情感態(tài)度和價(jià)值。要求我們教師在備課時(shí)要注重三維目標(biāo)怎么在課堂中實(shí)現(xiàn),三維目標(biāo)啟現(xiàn)了現(xiàn)代課程思想。

  四、通過(guò)培訓(xùn),對(duì)比了新舊教材的教法區(qū)別

  新課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程;強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識(shí)切身體會(huì);強(qiáng)調(diào)知識(shí)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是新課程中要求一定數(shù)量的探究性學(xué)習(xí),要求學(xué)生進(jìn)行一些科學(xué)探究而獲得知識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  五、通過(guò)培訓(xùn)和討論,掌握了不少的新課程的教學(xué)方法

  通過(guò)觀看和課程專(zhuān)家推薦的優(yōu)秀教學(xué)案例,從中學(xué)習(xí)和比較了新課程的教學(xué)法與舊課程教學(xué)法的差異,新課程要求教學(xué)要以學(xué)生為主體,要注重讓學(xué)生感受獲得知識(shí)的過(guò)程,變過(guò)去“要你學(xué)”為“我要學(xué)”,知識(shí)的獲取要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng),把學(xué)到的知識(shí)要與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)到知識(shí)都很用。新課程專(zhuān)門(mén)安排了探究性課,給學(xué)生有了發(fā)揮個(gè)性特色創(chuàng)造了空間,探究性課注重探究的過(guò)程,在探究過(guò)程需要和同伴的合作交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、敢于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)素養(yǎng)。新課程并沒(méi)有完全否定舊課程的優(yōu)良傳統(tǒng),而是結(jié)合新理念創(chuàng)造新方法,讓學(xué)生能學(xué)會(huì)獲得知識(shí)的方法。

  六、通過(guò)培訓(xùn),知道了實(shí)施新課程對(duì)教師的要求更高了

  新課程對(duì)教師的要求更高了,要求教師要改變理念;要求教師了解物理知識(shí)在現(xiàn)代生活各領(lǐng)域中的應(yīng)用;要求教師了解物理知識(shí)與現(xiàn)代科技前緣聯(lián)系;要求老師要進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā),要求教師進(jìn)行必要的課程資源開(kāi)發(fā);要求教師能利用身邊的簡(jiǎn)單物品制作簡(jiǎn)易的物理演示實(shí)驗(yàn),同樣也要求學(xué)生能在生活中進(jìn)行一些小發(fā)明、小創(chuàng)造。

  七、通過(guò)培訓(xùn),了解教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)生了根本性變化

  新課程對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)發(fā)生了根本性變化,學(xué)生進(jìn)行學(xué)分制管理,學(xué)夠必要的學(xué)分后可根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)進(jìn)行選修,在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)上不僅僅看最后考核,還注重教學(xué)的過(guò)程,對(duì)學(xué)生不僅看理論的學(xué)習(xí)還要看學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力、合作能力,有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展的需要。隨著新課程的進(jìn)行,相應(yīng)的高考也會(huì)發(fā)生改革,高考的改革會(huì)支持新課程的實(shí)施。

  初中物理教師個(gè)人研修總結(jié) 篇3

  在7月15日至7月20日,我作為物理教師參加了縣教育局組織的物理實(shí)驗(yàn)教師技能培訓(xùn)活動(dòng),活動(dòng)由教育局領(lǐng)導(dǎo)主持。首先,局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明具體安排,然后由新華中學(xué)徐老師做具體的培訓(xùn)介紹,最后由新華中學(xué)張愛(ài)文老師把實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)做了全面地介紹。對(duì)于新華中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)感觸頗深,走進(jìn)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和藥品,再仔細(xì)看一下實(shí)驗(yàn)桌可以說(shuō)是一塵不染。在與實(shí)驗(yàn)員交談中我們得知他們是專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員,但他們不是很空閑,因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率很高。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我有很深刻的體會(huì)。

  物理學(xué)是建筑在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門(mén)科學(xué),在中學(xué)物理教學(xué)中,建立物理概念和規(guī)律,都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的。教育研究資料表明:人從外界所接受的信息絕大多數(shù)是從視覺(jué)通道進(jìn)入的,也就是說(shuō),人的大量知識(shí)是通過(guò)觀察獲得的。在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、科學(xué)思維,借助實(shí)驗(yàn)中生動(dòng)的、直觀的鮮明的效果能將學(xué)生引入五彩繽紛的物理世界。實(shí)驗(yàn)在中學(xué)課程教學(xué)中有著重要的作用?梢哉f(shuō),實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段,又是教學(xué)目的。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騽?chuàng)造真實(shí)的、排除干擾的、較單純的認(rèn)識(shí)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、特別是發(fā)展創(chuàng)造性能力的基本途徑。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,通過(guò)觀察、測(cè)量,獲取感性認(rèn)識(shí),形成概念、規(guī)律,并把知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際。實(shí)驗(yàn)是手腦并用的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生通過(guò)理解實(shí)驗(yàn)原理、操作儀器、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,是觀察能力、思維能力、操作能力得到初步的鍛煉。

  通過(guò)培訓(xùn),我更覺(jué)得實(shí)驗(yàn)教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn),有的學(xué)生對(duì)物理有操作興趣,他們要求通過(guò)自己的活動(dòng)對(duì)自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果施加影響。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)我常常安排許多學(xué)生親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)。例如:在組織“探究水的沸騰現(xiàn)象”的教學(xué)時(shí),在課的開(kāi)始要安排用“紙鍋燒水”這個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生憑自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為一點(diǎn)就能燃燒的`紙,折成小紙盒裝入水放在酒精燈上燒時(shí),紙盒肯定會(huì)被燒破?紤]到學(xué)生對(duì)物理有操作興趣,我決定讓每個(gè)學(xué)生都親自動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn),當(dāng)他們看到通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)“紙鍋”真的把水燒開(kāi)而并沒(méi)有被燒破時(shí),他們?cè)隗@嘆的同時(shí)也對(duì)本課的探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本課接下來(lái)的“水的沸騰現(xiàn)象”的探究中,他們?cè)谟^察水的沸騰現(xiàn)象的時(shí)候都出奇的仔細(xì)和認(rèn)真。

  “觀察和實(shí)驗(yàn)”是學(xué)生學(xué)好物理這門(mén)課的保證,興趣和愛(ài)好就要靠為師來(lái)培養(yǎng)。做為教師的任務(wù)就是傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  幾個(gè)專(zhuān)題講座,正是我平時(shí)中知識(shí)薄弱之處。通過(guò)張老師由淺入深、通俗易懂的講解,頓時(shí)茅塞頓開(kāi),又給自己充了電。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科學(xué),平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的,因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師,除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外,還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思想品質(zhì)。

  另外對(duì)于新華中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)感觸頗深,走進(jìn)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和藥品,再仔細(xì)看一下實(shí)驗(yàn)桌可以說(shuō)是一塵不染。在與實(shí)驗(yàn)員交談中我們得知他們是專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員,但他們不是很空閑,因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率很高。正像有位實(shí)驗(yàn)員所說(shuō)的:作為實(shí)驗(yàn)員雖然沒(méi)有像一線教師那樣有學(xué)生成績(jī)可以來(lái)衡量,但真正要做好一名實(shí)驗(yàn)員同樣得花大量的時(shí)間和精力,這樣才能更好的為一線教師服務(wù)。所以我接下來(lái)的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,與學(xué)科教研組密切配合,進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)。加強(qiáng)軟件建設(shè),完成實(shí)驗(yàn)室建檔工作,形成全面的常規(guī)工作。

  雖然短短6天時(shí)間的培訓(xùn)很快結(jié)束了,但是培訓(xùn)給我們帶來(lái)的收獲卻是非常深遠(yuǎn)的,實(shí)驗(yàn)員的首要任務(wù)是協(xié)助授課教師做好實(shí)驗(yàn),當(dāng)然要熟悉教材、大綱,懂得儀器的使用常識(shí);還要精心做好準(zhǔn)備工作,預(yù)見(jiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠衲苓_(dá)到或成敗,還要系統(tǒng)指導(dǎo)、檢查、幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程,取得實(shí)驗(yàn)良好的效果,尤其是當(dāng)今探究型新課程,實(shí)驗(yàn)多、儀器需要也多,如果利用現(xiàn)有設(shè)備,努力完成新課程的教學(xué)目標(biāo),盡最大努力發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、樂(lè)趣,培養(yǎng)他們的聰明才智。還要努力創(chuàng)新,改革完善實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)效果,還要管理好實(shí)驗(yàn)室,維護(hù)和維修實(shí)驗(yàn)儀器,保持實(shí)驗(yàn)室、儀器室的整潔有序。

  初中物理教師個(gè)人研修總結(jié) 篇4

  通過(guò)這30來(lái)天的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到舊的教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育,要想做一個(gè)合格新時(shí)代的人民教師,應(yīng)該讓自己跟上時(shí)代的步閥,必須有一種新思路,一種新理念,這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想,只有這樣我們才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育。

  這次培訓(xùn),通過(guò)講座、看視頻、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧等;通過(guò)這次培訓(xùn)會(huì)不僅提高了自己理論水平,了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向,而且使我深深地體會(huì)到應(yīng)徹底改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念,要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué),要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。通過(guò)培訓(xùn)開(kāi)拓了我的視野,也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新思路。下面我就本次參加培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受:

  感受一:要改變只灌輸知識(shí),只注重知識(shí)傳授、對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們的課堂是要有生命活力的課堂,課堂該是鼓舞人心的:要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感,能使學(xué)生找到自信。要使每個(gè)學(xué)生都感到非常輕松,感受學(xué)生的活力,達(dá)到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性,也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí),要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí),就要讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。集體感,也就是要讓學(xué)生感受到共享合作的樂(lè)趣。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。

  感受二:探究式學(xué)習(xí)涉及到一個(gè)過(guò)程的要求。也就是說(shuō),要有一個(gè)研究的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,問(wèn)題的提出是一個(gè)必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個(gè)問(wèn)題可以由老師提出。但是,如果說(shuō)真正要讓學(xué)生去進(jìn)行深入探究的話,我們可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問(wèn)題。這就比由我們老師自己提出問(wèn)題來(lái)更有意義。然后是探究過(guò)程,探究的過(guò)程其實(shí)是學(xué)生形成研究能力的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我們老師要善于去引導(dǎo)、組織學(xué)生,同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性。

  感受三:教學(xué)中,我們要保證課堂的和諧,首先就是要尊重學(xué)生,與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點(diǎn),當(dāng)然老師的心態(tài)很重要,要把學(xué)生當(dāng)成朋友,當(dāng)成平等的人來(lái)看待,學(xué)生就會(huì)跟你越來(lái)越親近,你的教學(xué)效果也會(huì)越來(lái)越好。

  感受四:評(píng)價(jià)手段上,要打破原來(lái)的只重分?jǐn)?shù)的終結(jié)性評(píng)價(jià),要把形成性評(píng)價(jià)作為平時(shí)檢查、督促、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的主要手段,充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制,要把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)建立一個(gè)嚴(yán)密而科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng),以促進(jìn)教學(xué)的活潑發(fā)展。

  另外,這次培訓(xùn),為廣大教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)調(diào)動(dòng)廣大教師教育教學(xué)的鉆研興趣,也提高廣大教師的課堂教學(xué)能力。這次研修學(xué)習(xí)開(kāi)闊了廣大教師的視野,凈化了廣大教師的心靈,為廣大教師提供了一個(gè)提高的機(jī)會(huì),一個(gè)充實(shí)自我的機(jī)會(huì),同時(shí)研修讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足!一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者,再是一個(gè)教學(xué)工作者,我們必須要善于學(xué)習(xí),善于思考,善于研究。我們的知識(shí)要不斷更新,做到與時(shí)俱進(jìn),讓學(xué)生不斷得到充分發(fā)展。通過(guò)本次培訓(xùn),我深深體味到自覺(jué)加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高應(yīng)成為每位老師的共識(shí)。

  1、創(chuàng)設(shè)和諧民主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生身心愉快。

  課堂上教師以飽滿的熱情、平和的語(yǔ)言努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。人在思想放松、心情愉悅時(shí)智力活動(dòng)的效益才會(huì)更好。在師生之間,生生之間平等交流中學(xué)習(xí)尊重他人,也能體會(huì)尊重的快樂(lè),從而使學(xué)生得到自主發(fā)展。在課堂上創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生的生動(dòng)活潑持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,激發(fā)學(xué)生的興趣。例如:在講大氣壓這一節(jié)時(shí),教師先做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),酒壺里裝滿水,用手指堵住壺上的小洞,水怎么也倒不出來(lái),然后把手指移開(kāi),水倒出來(lái)了,教師問(wèn):“你們認(rèn)為這個(gè)壺神氣嗎?它的秘密是什么呢?”頓時(shí)課堂氣氛活躍起來(lái),大家七嘴八舌的討論,教師趨勢(shì)引導(dǎo):“想不想知道這個(gè)原因呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。”這樣,大家可以在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

  2、教師要有駕馭教材的能力

  新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合,創(chuàng)造性的理解和開(kāi)發(fā)教材使教材為自己的教學(xué)服務(wù)。例如:在探究滑動(dòng)摩檫力的大小與那些因素有關(guān)時(shí),可以讓學(xué)生猜想出許多因素,然后指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出真確結(jié)論,學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

  3、教師要有較強(qiáng)的課堂組織能力

  新課程打破了傳統(tǒng)的教給學(xué)生知識(shí)的教學(xué)方式,教師的角色從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、引導(dǎo)者這種角色的轉(zhuǎn)變要求教師要有較強(qiáng)的組織能力,因?yàn)樵谡麄(gè)課堂教學(xué)中不是教師一個(gè)人講,學(xué)生只需聽(tīng)、記,而是學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與教師之間的一個(gè)交流、合做、互動(dòng)的過(guò)程。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)他們很難把握自己的行為,有可能導(dǎo)致課堂秩序的混亂。例如在物理課上進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí),學(xué)生手里有儀器他們要做實(shí)驗(yàn),由于對(duì)器材和過(guò)程充滿強(qiáng)烈的好奇心,易興奮,教師不加以組織和引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)大吵大鬧,所以教師的組織能力很重要。

  4、完善教學(xué)行為,突出教學(xué)的個(gè)性

  教學(xué)行為是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的。課堂教學(xué)的.一個(gè)非常復(fù)雜的綜合體,教師的教學(xué)行為應(yīng)該是多樣性的教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)方法必須為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),如果一味的追求方法的多樣化,會(huì)不恰當(dāng)?shù)恼加脤W(xué)生的思維空間與時(shí)間,削弱學(xué)生思維的廣度和深度。例如有一位教師上觀摩課時(shí)一味的標(biāo)新立異,搞“花架子”完全拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué),雖然一堂課花樣倍出、熱鬧非凡但忽略了雙基的訓(xùn)練,例如有一位老師在講電與磁的知識(shí)時(shí)本來(lái)可以板書(shū)的內(nèi)容卻用了透影儀結(jié)果造成浪費(fèi)時(shí)間和不清晰的事實(shí),有些知識(shí)必須講授給學(xué)生,但他用討論的方式由學(xué)生自己解決,結(jié)果許多學(xué)生的討論變成了優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)人意見(jiàn),由過(guò)去的教師的“一言堂”變成了優(yōu)秀學(xué)生的“一言堂”。究竟采取什么教學(xué)手段,必須遵循為教學(xué)服務(wù),有助于啟發(fā)學(xué)生的思維,有助于化解教學(xué)難點(diǎn)突破教學(xué)重點(diǎn),有助于提高教學(xué)效率。

  總之,通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強(qiáng),對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性,讓學(xué)生有的放矢;使用幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言,能使學(xué)生在輕松、愉悅中獲得知識(shí)。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等”。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的,我在深深地問(wèn)自己,我做到了沒(méi)有?我們的老師做到了沒(méi)有?這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念,采取一些行之有效的措施。

  本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開(kāi)始。這次培訓(xùn)對(duì)提高一線教師的素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),使自己成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的教師,使我此生無(wú)悔的選擇能更加的煜煜放光。

  初中物理教師個(gè)人研修總結(jié) 篇5

  非常有幸參加湖南省初中教師物理適崗培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了很多東西。我本身是教數(shù)學(xué)出身的,但由于我所在的學(xué)校師資力量欠缺,教師整體年齡結(jié)構(gòu)偏大,又沒(méi)有科班出身的物理教師,本人對(duì)物理學(xué)科一直從讀書(shū)時(shí)就比較喜歡,所以我選擇兼教了物理。本次培訓(xùn),如一場(chǎng)及時(shí)的春雨,讓我們幾近枯竭的知識(shí)得到補(bǔ)充。這次培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),通過(guò)專(zhuān)家講座,老師輔導(dǎo),學(xué)員之間相互討論,使我深感收獲巨大,將會(huì)使我在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上,又有了更新、更高的目標(biāo);將會(huì)使我的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步子走得更快,走得更好!現(xiàn)將本次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感悟總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)有計(jì)劃

  我根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù),幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容,把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插,保證足夠的時(shí)間與空間,獲取最大的學(xué)習(xí)效益。在網(wǎng)上向全國(guó)各地的教育專(zhuān)家、名師學(xué)習(xí),就自己教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及困惑向網(wǎng)上發(fā)帖咨詢,有效解決了問(wèn)題。還就同行在網(wǎng)上提出來(lái)的各種問(wèn)題,做到有求必應(yīng),積極回答,加強(qiáng)了老師之間的交流與合作。在學(xué)習(xí)中,我還做了大量的'學(xué)習(xí)筆記,能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解,探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后,積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè),達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

  二、培訓(xùn)形式豐富多彩

  本次培訓(xùn)的一大特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評(píng)點(diǎn)。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或是心得進(jìn)行相互傳閱和學(xué)習(xí),這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些問(wèn)題也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的,這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法,我們可以從中選取最適合本班的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué),真正達(dá)到了資源共享。

  三、聽(tīng)專(zhuān)家們的授課,提高了教育認(rèn)識(shí),升華了教育理念

  教育要發(fā)展,要有鮮活的生命力,每一位教師必須堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的教育理念,必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀,在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好,我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到物理教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái),在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)。所以,轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。

  四、聽(tīng)了專(zhuān)家的選修課,學(xué)到了很多教育藝術(shù)和方法

  人民教師的師德,其主要內(nèi)涵是:“熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生!薄皭(ài)”是教師職業(yè)道德的核心,是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種積極的情感,是教師做好教育工作的力量源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花,激發(fā)學(xué)生的興趣,喚醒學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽(tīng)了教授們的講座,讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思考,新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長(zhǎng)為理念,完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,以開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo),教師裝作什么也不明白,讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。作為一位中學(xué)物理教師,不僅是一個(gè)實(shí)踐者,更是一個(gè)引領(lǐng)者,你的一言一行,一舉一動(dòng),直接影響著學(xué)生。

  總之,在這次適崗培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到了作為教師終身學(xué)習(xí)的重要性,要不斷更新自己的教育理念,豐富教育教學(xué)技能。今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,適應(yīng)新課改的精神,把所學(xué)運(yùn)用到日常的教育教學(xué)中去,力爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡的物理老師。

  初中物理教師個(gè)人研修總結(jié) 篇6

  我是一名初中物理教師,在實(shí)行新課改之前,我熱愛(ài)自己的職業(yè),熱愛(ài)自己的學(xué)生,按照領(lǐng)導(dǎo)的要求,把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)看成是天經(jīng)地義的事。我緊跟中考的形勢(shì),認(rèn)真分析中考試題的變化趨勢(shì),對(duì)區(qū)教研員的出題思路更是了如指掌,基本上能做到未雨綢繆,進(jìn)行的練習(xí)具有針對(duì)性、前瞻性,學(xué)生的成績(jī)也基本上處于領(lǐng)先地位;為了提高成績(jī),我還加班加點(diǎn),中午時(shí)間給部分學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo);同時(shí),積極參加教育教學(xué)課題的申請(qǐng)研究,并取得了一定的成績(jī)。我已如此,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的評(píng)價(jià)也是很高,委以重任,可以說(shuō)前途一片光明。

  新課改開(kāi)始了,我以更大的熱情投入了新課改。在新課改之始,我們備課組就進(jìn)行了許多嘗試:

  1、我們上課的形式在變,由灌輸式的課堂授課轉(zhuǎn)變成探討研究型的課堂教學(xué)模式。

  2、我們的作業(yè)形式和內(nèi)容在變,把原來(lái)的單純的習(xí)題式練習(xí)變?yōu)槎嘣淖鳂I(yè)形式:小制作、家庭小實(shí)驗(yàn)、小探究、物理小報(bào)、所及相關(guān)資料、社會(huì)調(diào)查等等。

  3、我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式在變,由單純的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)變?yōu)樵u(píng)語(yǔ)、課堂紀(jì)錄、作業(yè)、考試成績(jī)等以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展為目的的多元化評(píng)價(jià)方式。

  4、我們的考試題目在變,改變以往單純的考察知識(shí)與技能的題目,增加考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的題目。

  5、我們的師生關(guān)系在變,以往老師是權(quán)威,老師的話都是正確的,學(xué)生只是在老師的指導(dǎo)下,接受知識(shí),改正缺點(diǎn),課改后的很多時(shí)候,我們的課堂是開(kāi)放的,討論了很多沒(méi)有明確結(jié)論的問(wèn)題,課堂延伸的內(nèi)容豐富多彩,學(xué)生在很多領(lǐng)域超過(guò)了老師,老師僅僅是課堂的組織者、指導(dǎo)者。

  6、我們還認(rèn)真研究了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,把授課的難度降低到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的難度。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求杜絕繁難偏舊的題目。在當(dāng)時(shí),我們所作的努力得到了很多領(lǐng)導(dǎo)的肯定評(píng)價(jià);學(xué)生們也相當(dāng)配合,學(xué)習(xí)物理的積極性空前高漲,他們總是盼著上物理課,在上課前,翹首以待,課堂上,積極地參與,課后,對(duì)形式多樣的作業(yè)也表現(xiàn)出了極大的興趣。與課改前相比,大部分學(xué)生都找到了自主學(xué)習(xí)的感覺(jué)。很多學(xué)生的作業(yè)超出我們想象的好。而且,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生們合作的機(jī)會(huì)較多;完成作業(yè)時(shí),也可以協(xié)作完成。在形式多樣的作業(yè)中,每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得以展現(xiàn):能寫(xiě)的寫(xiě);能畫(huà)的畫(huà);會(huì)上網(wǎng)的搜集資料;動(dòng)手能力強(qiáng)的做小制作、做小試驗(yàn);幾乎所有的學(xué)生都找到了自己的用武之地,感受到了自身的價(jià)值,也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

  曾經(jīng)記得:有一個(gè)小女孩,數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,一開(kāi)始學(xué)物理時(shí),聽(tīng)了別人的話“數(shù)學(xué)不好的物理很難學(xué)好”,一度沒(méi)有學(xué)習(xí)信心,作為老師,剛接觸時(shí)我竟沒(méi)有察覺(jué),后來(lái),我布置了一個(gè)關(guān)于“八孔豎笛的發(fā)音原理”的作業(yè),她竟然做得最好,它把作業(yè)設(shè)計(jì)成物理小報(bào)的形式,有實(shí)驗(yàn)、有分析,而且,組織語(yǔ)言,版面設(shè)計(jì)都非常棒,她的這次作業(yè)不僅得到了我的大力表?yè)P(yáng),也是她獲得了學(xué)習(xí)物理的信心,課堂上,她敢于發(fā)言了,做作業(yè)也不覺(jué)得很難了。后來(lái)她和我聊天,我才知道她是怎樣開(kāi)始學(xué)好物理的。

  在做作業(yè)時(shí),學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也在悄悄改變著:為了弄清楚汽車(chē)的速度儀去請(qǐng)教當(dāng)司機(jī)的親戚朋友;為了掌握認(rèn)識(shí)交通規(guī)則上網(wǎng)搜集資料;為了了解聽(tīng)診器的原理甚至跑到醫(yī)院掛了號(hào)去請(qǐng)教大夫;為了了解衣服鞋子的號(hào)碼進(jìn)入商店去請(qǐng)教售貨員。正當(dāng)形勢(shì)一片大好,我們準(zhǔn)備深入進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候,課改后的第一次全市統(tǒng)考到來(lái)了,我的學(xué)生并沒(méi)有取得令領(lǐng)導(dǎo)滿意的成績(jī)。

  后來(lái)我分析了這次學(xué)生成績(jī)不理想的原因如下:毋庸諱言,在新課改中,雖然很多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性在提高,但是,我一共教150多個(gè)學(xué)生,總有關(guān)注不到的角落,有個(gè)別學(xué)生還不能適應(yīng)這種新型的教學(xué)模式,他們慣于接受,慣于在老師、家長(zhǎng)的逼迫下學(xué)習(xí),一旦放手,他們無(wú)所適從,在班主任和我還沒(méi)注意到的時(shí)候,學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)有所下滑了。再就是,我在教學(xué)中,追求和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求一致的同時(shí),忽略了教研員的思想轉(zhuǎn)化情況,我的授課難度降低了,但是,教研員出的'統(tǒng)考題的難度比課改前反而提高了。還有就是,我所關(guān)注的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度價(jià)值觀、合作能力方面的提高并不能在單純考察知識(shí)與技能的試卷上體現(xiàn)出來(lái)。

  第一次統(tǒng)考后,很多老師都清醒了,及時(shí)調(diào)整了方向,繼續(xù)搞應(yīng)試教育,繼續(xù)搞題海戰(zhàn)術(shù),繼續(xù)逼迫學(xué)生拔高練習(xí),因?yàn)榻y(tǒng)考題目中還是有很多繁難偏舊的題目。而我,卻一時(shí)很難適應(yīng)這種變化,我中新課改的“毒”太深了:我投入了那么多精力研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,研究《多元智能理論》,研究《建構(gòu)主義理論》,研究《頭腦風(fēng)暴法》,研究課堂教學(xué)的改變,研究作業(yè)的改變,研究測(cè)試題目的改變,竟然不如原來(lái)的研究教研員、研究中考題,到底什么是正確的?在我的徘徊思考中,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我失望了;家長(zhǎng)也開(kāi)始挑剔,認(rèn)為我對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格,放松了對(duì)學(xué)生的管理,學(xué)生的作業(yè)完不成時(shí)沒(méi)有及時(shí)采取措施;班主任也認(rèn)為我不夠狠,對(duì)學(xué)生放縱;要好的同事開(kāi)始勸我:你不能給學(xué)生好臉,他們就是欺負(fù)你好脾氣,你狠一點(diǎn),看他們還敢不完成作業(yè)嗎?作業(yè)做得少,當(dāng)然成績(jī)就提不上去了。

  同事的話,在現(xiàn)實(shí)生活中是正確的,可是,根據(jù)我學(xué)習(xí)的教育理論,卻是不符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí),而是積極地建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程;在學(xué)校里,學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程,而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)和能力的過(guò)程,靠老師的威逼利誘來(lái)學(xué)習(xí),那怎么算是積極的建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程?而且,我也從各方面了解了學(xué)生的作業(yè)情況,每個(gè)任課老師都急于出成績(jī),作業(yè)很多,而且大多數(shù)老師手段毒辣,學(xué)生不敢不做,經(jīng)常有學(xué)生作業(yè)做到十一二點(diǎn),面對(duì)缺乏休息、面容憔悴的學(xué)生,我實(shí)在是不忍心再逼他們。由于頑固不化,不思悔改,我被靠邊站了,教差班,但是,我依然故我,繼續(xù)研究,當(dāng)時(shí)正好是30歲,三十而立,我雖然不能有自己成功的事業(yè),但是我選擇了自己認(rèn)為正確的教師之路,搞教育教學(xué)研究,哪怕不能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

  后來(lái),學(xué)校要參加新課改學(xué)校的評(píng)選,領(lǐng)導(dǎo)想起我來(lái)了,把我們組的新課改材料整理收藏展覽,把我們的新課改經(jīng)驗(yàn)大書(shū)特書(shū)。這時(shí),領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我說(shuō)了幾句恭維的話:“這才是真正的素質(zhì)教育,這樣的教學(xué)才會(huì)教出科學(xué)家!钡,我的用處,也就是在論文評(píng)選、先進(jìn)學(xué)校評(píng)選這些活動(dòng)中。

  近幾年,應(yīng)試教育之風(fēng)越刮越烈,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的要求越來(lái)越高,管理手段逐步升級(jí),老師們的生存狀況越來(lái)越差,待崗、交流、支教,校長(zhǎng)的權(quán)力越來(lái)越大,看誰(shuí)不順眼,那您就走人了。在無(wú)奈之中,我的理想化的新課改實(shí)踐越來(lái)越難,畢竟,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程,教育還具有曲折性、反復(fù)性、合作性,單憑個(gè)人之力,怎么能實(shí)現(xiàn)新課改?我開(kāi)始向應(yīng)試教育低頭,學(xué)期初,按新課改的要求去教育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)的要求、科學(xué)素養(yǎng)等等,臨近考試,加強(qiáng)練習(xí),不再回避繁難偏舊,只要是教研員有可能考的,我就要緊跟形勢(shì)。面臨當(dāng)前的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系,我想:是否有一天,我會(huì)徹底的變回到原來(lái)的應(yīng)試教育模式?

  總結(jié)我的新課改歷程,我覺(jué)得,新課改的阻力來(lái)自于以下幾個(gè)方面:

  第一,現(xiàn)行的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系,教育局按考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校,學(xué)校按考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)老師、學(xué)生,家長(zhǎng)按考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)校老師。而在《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中,明確要求:“不宜評(píng)定“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級(jí),不以同一模式要求所有的學(xué)生,要對(duì)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)予以同等重視。要對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。應(yīng)該采用筆試、實(shí)驗(yàn)操作與學(xué)習(xí)檔案等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  不同的評(píng)價(jià)方式反映不同的側(cè)面,在很多情況下它們是不可比的,所以不宜按某種權(quán)重對(duì)各種評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行合并,不宜給出一個(gè)“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級(jí)。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好分別在實(shí)驗(yàn)、制作、理論學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等某方面有突出的發(fā)展。不能削長(zhǎng)補(bǔ)短,以同一個(gè)模式要求所有的學(xué)生!毙驴聘脑谕茝V,但是,管理者的評(píng)價(jià)方式不改變,教師的教學(xué)行為又怎么能改變呢?而且,現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系,使得教師之間的合作性越來(lái)越差,班主任、任課教師都在關(guān)注自己學(xué)科的教學(xué)成績(jī),沒(méi)有人再考慮學(xué)生的全面發(fā)展。

  第二,新課改理論的推廣,雖然,新課改搞了6年,針對(duì)教師的培訓(xùn)、考試接二連三,但是,老師們真正明白新課改理論的很少,甚至很多管理者、校長(zhǎng)對(duì)新課改理論一竅不通。

  第三,老師的教學(xué)能力及學(xué)習(xí)能力,長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)習(xí)慣,不思創(chuàng)新,不會(huì)創(chuàng)新。

  第四,還有社會(huì)的整體意識(shí),按照新課改的要求,義務(wù)教育階段,學(xué)生也要接觸社會(huì)、了解社會(huì),可是我們的社會(huì)能提供的機(jī)會(huì)卻很少,很多企事業(yè)單位、相關(guān)機(jī)構(gòu)還沒(méi)有做好準(zhǔn)備。

  第五,現(xiàn)行的教師編制,按照新課改的要求,教師要掌握學(xué)生的思想情感,要對(duì)學(xué)生有全面地評(píng)價(jià),按現(xiàn)在的教師編制,一個(gè)老師至少教100個(gè)孩子,向我們這個(gè)學(xué)科,每年一個(gè)人教200來(lái)人,根本達(dá)不到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

  第六,現(xiàn)行的學(xué)校教育管理模式,現(xiàn)在的學(xué)校管理者,提出的口號(hào)是:面向每一個(gè)孩子,其實(shí),根本做不到,看似每個(gè)人都在管理每一個(gè)孩子,但是,具體到某一個(gè)孩子,誰(shuí)對(duì)他真正負(fù)責(zé)呢?班主任?一個(gè)班主任要管50個(gè)左右的學(xué)生,他就是有三頭六臂也做不到;校長(zhǎng),教導(dǎo)主任、德育主任,團(tuán)委書(shū)記、任課老師,好像都能管到這個(gè)孩子,實(shí)際情況是,誰(shuí)都不會(huì)走到這個(gè)學(xué)生的心里。學(xué)生的思想狀況基本處于失控狀態(tài),怎么能自主發(fā)展呢?

  第七,教研員,現(xiàn)行的教育體制中,教研員是一個(gè)很重要的職位,市教研員負(fù)責(zé)出中考題、區(qū)教研員負(fù)責(zé)出區(qū)統(tǒng)考題,而中考題、各區(qū)統(tǒng)考題是現(xiàn)在衡量教師教學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),每一學(xué)期,各區(qū)都在用統(tǒng)一的題目考學(xué)生,給學(xué)生、老師排名次;每年中考結(jié)束,市教育局都會(huì)按照學(xué)生成績(jī)給每個(gè)學(xué)校排名次。所以,教研員這個(gè)職位是相當(dāng)重要的,他在制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)衡量學(xué)生、老師的標(biāo)準(zhǔn)。那么,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是不是一定合理呢?

  大多數(shù)情況下,是不合理的,怎么能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生的發(fā)展過(guò)程,這不符合多元智能理論,怎么能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量老師的教學(xué),每個(gè)老師遇到的學(xué)生、學(xué)生家庭千差萬(wàn)別,這不符合馬克思主義的“具體問(wèn)題具體分析”。更何況,教研員由于長(zhǎng)期脫離教學(xué)一線,不了解學(xué)生的實(shí)際接受能力,一味的拔高考試難度。不能落實(shí)“杜絕繁難偏舊”的新課改要求。更有一些教研員唯利是圖,利用手中的權(quán)利辦培訓(xùn)班、編輔導(dǎo)材料撈取利益。

  初中物理教師個(gè)人研修總結(jié) 篇7

  通過(guò)研修學(xué)習(xí),我對(duì)初中物理教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。首先,課程不是教材,教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過(guò)程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。為了提高課堂教學(xué)效率應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。

  一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)物理策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力,最終達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  二、改進(jìn)教學(xué)方法

  過(guò)去的教學(xué)總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽(tīng)眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

  1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

  合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的`討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,否則就是一句空話。

  2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中。

  3、充分利用學(xué)生的差異,因材施教。

  在以往的課堂上,教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性,滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異,不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異,還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng),這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí),讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地,成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。

  4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材,讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)

  新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

  5、要讓課堂“活”起來(lái),學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。

  初中物理教師個(gè)人研修總結(jié) 篇8

  本期我通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)和外出學(xué)習(xí),使我的教學(xué)觀念得到了徹底的改變,教學(xué)水平得到了很大的提高。在學(xué)習(xí)中我接觸到了專(zhuān)家教授們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)還面對(duì)面的與指導(dǎo)教師和一線教師們進(jìn)行了充分的交流,受益匪淺。可以說(shuō)本次研修對(duì)我今后的物理教學(xué)工作將起到一個(gè)非常重要的指導(dǎo)作用。作為一個(gè)一線的中學(xué)教師,我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,努力打造高效課堂,為做一名名師而努力奮斗。下面,我就談?wù)勗诒敬窝行迣W(xué)習(xí)活動(dòng)中取得的一些收獲:

  第一、以課堂為自己的主陣地,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,在今后的教學(xué)中,我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,絕不盲目的照搬硬套,努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,打造出真正的高效課堂。

  第二、教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。物理知識(shí)從生活中來(lái),應(yīng)用到生活中去。在學(xué)習(xí)方法上要求學(xué)生重。

  在理解,對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)要能夠靈活應(yīng)用。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要努力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,在課堂上讓學(xué)生大膽的闡述自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,樹(shù)立自信心,在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng),讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心,他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性,這樣他們才會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力,課堂上我總是舉出一些生活中的實(shí)例,讓學(xué)生用物理知識(shí)解釋。比如,在學(xué)習(xí)了摩擦力之后,我讓學(xué)生親眼觀察了一遍自行車(chē)的結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生回答自行車(chē)的結(jié)構(gòu)中哪些是為了增大摩擦,哪些是為了減小摩擦。通過(guò)這樣的教學(xué),不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  第三、信任學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。俗話說(shuō)“親其師,信其道”。良好的師生關(guān)系是學(xué)好物理的前提。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的.關(guān)系,不僅是在知識(shí)、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

  第四、教師要不斷學(xué)習(xí)充電,努力提高自身素質(zhì)。課程改革對(duì)我們教師無(wú)形中提出了更高的要求,我們只有不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真?要提高我們的自身素質(zhì),就要求我們自身不斷的研修學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,使自己的課堂真正的精彩,真正的高效。

  通過(guò)本期的研修學(xué)習(xí),使我清楚地發(fā)現(xiàn)了以往的教學(xué)模式的弊端,大大地限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。通過(guò)研修學(xué)習(xí),使我掌握了一些新穎的教學(xué)模式,如:“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式。這些教學(xué)方法為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)研修我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲;師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。這也是新課改向我們提出的課題。總之,通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強(qiáng),對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性,讓學(xué)生有的放矢;使用幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言,能使學(xué)生在輕松、愉悅中獲得知識(shí)。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等”。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的,我在深深地問(wèn)自己,我做到了沒(méi)有?我們的老師做到了沒(méi)有?這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念,采取一些行之有效的措施。

  本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開(kāi)始。這次培訓(xùn)對(duì)提高一線教師的素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),使自己成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的教師,為黨的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

  初中物理教師個(gè)人研修總結(jié) 篇9

  當(dāng)今時(shí)代,不再以擁有知識(shí)量的多少作為衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度,關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng),拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,開(kāi)展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中,為了迎接中考,我過(guò)于關(guān)注知識(shí)和技能、過(guò)程和方法的傳授,而對(duì)于情感、態(tài)度和價(jià)值觀關(guān)注較少,通過(guò)此次學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識(shí)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育更重于知識(shí)的傳遞,因?yàn)橹R(shí)是不斷的更新,而一個(gè)學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,會(huì)主動(dòng)的探索新知,這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)受益一生。

  物理新課程標(biāo)準(zhǔn)在我校實(shí)行已有幾年了,;本人擔(dān)任了8年級(jí)和9年級(jí)的物理教學(xué)工作,·一直處在不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,適應(yīng)初中物理新:教材的過(guò)程中,努力用新的教學(xué)理念在自己所任教班級(jí)中實(shí)踐著、探索著,現(xiàn)談?wù)勛约簩?duì)課改的一些體會(huì)。:

  通過(guò)這次培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)新編教材調(diào)整了一些教學(xué)內(nèi)容和微調(diào)了課程標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化三維目標(biāo),科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度,以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。把減負(fù)落實(shí)到初中教育教學(xué)的全過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂后的新課標(biāo),明確了要求,使教學(xué)心中有底。正確認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的目的,《物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出:在科學(xué)探究中,教師不僅應(yīng)關(guān)注讓學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律,而且應(yīng)注重在探究過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的探究能力,提高探索興趣,增進(jìn)對(duì)探究本質(zhì)的理解,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。科學(xué)探究應(yīng)該具有三維的課程目標(biāo)。學(xué)生的科學(xué)探究跟科學(xué)工作者的科學(xué)探究在目的上有不同的地方,這就是學(xué)生的科學(xué)探究把提高科學(xué)素養(yǎng)作為重要目的,而不完全是為了得到探究的知識(shí)結(jié)果。處理好課堂中科學(xué)探究教學(xué)中的兩個(gè)矛盾:即課堂時(shí)間少和探究過(guò)程多的矛盾,學(xué)生“自主”和教師“指導(dǎo)”的矛盾。

  教師要提高課堂教學(xué)的效益,必須要認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教法,設(shè)計(jì)提問(wèn),隨機(jī)性提問(wèn)不能過(guò)多,教師言語(yǔ)表達(dá)要準(zhǔn)確、清晰、和諧;實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范、可觀察性。要讓學(xué)生的合作探究、生活實(shí)踐,突出了物理以實(shí)驗(yàn)為主,體現(xiàn)了以學(xué)生為本,加強(qiáng)了生活與物理的緊密聯(lián)系,使學(xué)生能學(xué)以致用。

  觀念是行動(dòng)的`靈魂,對(duì)教師的教學(xué)而言,教師具有什么樣的教學(xué)觀念,就有什么樣的教學(xué)方式。在以往的教學(xué)過(guò)程中,教師認(rèn)為自己只是教材規(guī)定知識(shí)的闡釋者和傳遞者,而學(xué)生也只能是教材規(guī)定知識(shí)的接受者和吸收者,教師在這種觀念的支配下,課堂教學(xué)過(guò)程就成了教師的“表演”過(guò)程,始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心,學(xué)生是配角、聽(tīng)眾或觀眾。但現(xiàn)在教師認(rèn)為教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單過(guò)程,更是一種師生相互交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生接受知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題進(jìn)而形成能力的過(guò)程,是激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程。

  初中物理教師個(gè)人研修總結(jié) 篇10

  20xx年9月我參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)──鄉(xiāng)村初中物理特崗教師訪省內(nèi)名校培訓(xùn)項(xiàng)目”。經(jīng)過(guò)了為期15天的培訓(xùn),我在培訓(xùn)過(guò)程中認(rèn)真的學(xué)習(xí)了省內(nèi)外物理教學(xué)專(zhuān)家、省內(nèi)知名的一線物理教師關(guān)于物理教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的講座。并與相關(guān)一線老師進(jìn)行交流,親身體會(huì)新的教育教學(xué)理念在發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)施。在理論學(xué)習(xí)期間,還參與了團(tuán)隊(duì)的意識(shí)活動(dòng),物理課件的制作實(shí)踐與實(shí)訓(xùn),文件的在師大校園網(wǎng)內(nèi)的文件檢索。這些學(xué)習(xí)都更加的有助于我在今后教育教學(xué)工作的開(kāi)展。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中我有許多的收獲,并且有了以下幾點(diǎn)總結(jié):

  一、新課程理念的認(rèn)識(shí)

  在這次學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,每位專(zhuān)家、教授在講座交流中都說(shuō)到了新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn),就說(shuō)明了這是很重要的。課程是關(guān)注我們實(shí)施教育中“教什么,怎么教”的問(wèn)題,教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過(guò)是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分,作為教育實(shí)施者的`教師,自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點(diǎn)對(duì)我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問(wèn)題。

  物理課程中三維目標(biāo)要求我們物理教學(xué)只有“重知識(shí)技能、重過(guò)程方法、注重生活”,才能解答難題,這樣才能最終達(dá)成教育目標(biāo)。

  二、物理知識(shí)與信息技術(shù)的整合及提升

  物理也是一種智慧,以實(shí)驗(yàn)、思維和數(shù)學(xué)作為方法;物理實(shí)驗(yàn)是“理論的判據(jù)”,只有經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)我們才能得出結(jié)論,要打破“眼睛為實(shí),耳聽(tīng)為虛”的目的。

  三、課堂的高效認(rèn)識(shí)

  其實(shí)要上好初中的每節(jié)物理里都不簡(jiǎn)單,有些課你會(huì)覺(jué)得上得很好,覺(jué)得自己很滿足,但是有些課會(huì)覺(jué)得上了一半就上不下去,這樣感覺(jué)非常的不良好。在上課時(shí),每位老師可能都有這樣一個(gè)問(wèn)題,我要怎么去教才能上好這節(jié)課,學(xué)生們?cè)趺礃硬拍苈?tīng)得懂等等。

  課堂能否高效,最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來(lái),學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,才能培養(yǎng)他們的興趣,目標(biāo)是達(dá)到熱愛(ài)的程度,能獨(dú)立思考,并且及時(shí)約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生;基于學(xué)生成長(zhǎng)中有自我表現(xiàn)的欲望,課堂應(yīng)利用互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)校把新知識(shí)建構(gòu)至自身的知識(shí)體系中,最終將知識(shí)提升到與生活、科技、現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系上來(lái)。如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,關(guān)鍵還是在老師。如果教師可以的將一些知識(shí)拔高,學(xué)生是不能理解的,由此也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣減弱,因此,高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生,真正做到“因材施教”。

  四、培訓(xùn)生活磨煉了心智

  培訓(xùn)給我提供了一個(gè)好的成長(zhǎng)平臺(tái),我也用心去面對(duì)這次難得的學(xué)習(xí),研修學(xué)習(xí)過(guò)程中始終積極努力,力求更多地收獲。從開(kāi)班典禮到結(jié)束,我們放下了手中的工作,去追求自身專(zhuān)業(yè)上的提高。通過(guò)培訓(xùn)收獲很多,同時(shí)在學(xué)習(xí)中也認(rèn)識(shí)到自身的不足。在今后的教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念,同時(shí)也加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作,使自己的教學(xué)水平有所提高,專(zhuān)業(yè)向更高層次發(fā)展。

  初中物理教師個(gè)人研修總結(jié) 篇11

  通過(guò)三個(gè)的國(guó)培學(xué)習(xí),使我的教育教學(xué)水平、能力有了很大的提高,從中也學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的技能以及新的教育教學(xué)理念,而更重要的是開(kāi)闊了眼界,增強(qiáng)了科研意識(shí),學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)以后的教學(xué)工作起到了很大的促進(jìn)作用。在這次培訓(xùn)中,有幸結(jié)識(shí)了來(lái)自全疆各地州的優(yōu)秀骨干教師,大家一起分享工作中成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的遺憾和在“國(guó)培”中的學(xué)習(xí)心得,增長(zhǎng)了知識(shí),收獲了經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了學(xué)習(xí)交流,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、課程設(shè)置合理,針對(duì)性強(qiáng)。

  在培訓(xùn)中,專(zhuān)家名師的專(zhuān)題講座,內(nèi)容科學(xué)充實(shí),風(fēng)格迥異,他們先進(jìn)的教育理念,精辟的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),高超的教學(xué)技能,給我們以強(qiáng)烈的震撼和深刻的啟示。從各位專(zhuān)家、名師的身上體會(huì)到從事教育工作的熱情和光榮,并且感受到了專(zhuān)家、名師知識(shí)的淵博與人格的魅力!督處熀诵膬r(jià)值觀及其實(shí)踐》《初中物理教師培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《物理課堂中的教學(xué)導(dǎo)學(xué)策略》《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色資源開(kāi)發(fā)》《v10課程》等課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于我們?nèi)蘸笤诮逃虒W(xué)上少走彎路,提高初中物理教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高,使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識(shí)也更加系統(tǒng)化、具體化,使我深刻的認(rèn)識(shí)到教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格人才。

  二、學(xué)以致用,教學(xué)相長(zhǎng)。

  根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”課程按排,我認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí),并積極上網(wǎng)閱讀同仁的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),適時(shí)地參加在線研討,將好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,不斷反思自己的教學(xué),使理論與實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)以致用,收到了很好的實(shí)際效果,體會(huì)到教學(xué)反思的作用,并將教學(xué)反思總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)論文,切實(shí)感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  三、啟發(fā)和培養(yǎng)了科研,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  作為一名教師,只有自己不斷的學(xué)習(xí),掌握新的知識(shí)、技能、方法、思想,才能更好的教育自己的學(xué)生。年輕教師,更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),提高自身的專(zhuān)業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng),才能成為一個(gè)合格的教師。“國(guó)培”學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但我學(xué)習(xí)的腳步卻再也停不下來(lái),我將一如既往的走下去。

  四、有付出就有收獲。

  為了珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我充分利用休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)、交流、生活中,以培訓(xùn)為平臺(tái),以工作為紐帶,以責(zé)任為動(dòng)力,以真誠(chéng)為基礎(chǔ),我再次感受了那種學(xué)習(xí)的靈動(dòng)、抱負(fù)、激情。不一樣的是,增添了一份責(zé)任和感謝,但更多的是收獲。在國(guó)培這段日子,能近距離地聆聽(tīng)專(zhuān)家名師的教育方法,教育理念,感受同仁們真誠(chéng)的指點(diǎn),是我今生的幸福。

  五、“影子教師”實(shí)踐,指引了我?jiàn)^斗的方向。

  在一個(gè)月的“影子教師”教育實(shí)習(xí)里,我堅(jiān)持做到每天聽(tīng)導(dǎo)師霍老師的課,在征得其他老師同意的情況下,還聽(tīng)其他教師的課。每節(jié)課我都認(rèn)真做了課堂記錄,而且寫(xiě)下評(píng)價(jià)。時(shí)間允許的情況下,我還和作課教師進(jìn)行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流,向上課老師請(qǐng)教聽(tīng)課中的疑惑、不懂之處,交流自己對(duì)這節(jié)課的看法,做到互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)。我努力成為導(dǎo)師的“影子”。每天都和導(dǎo)師霍老師進(jìn)行交流,

  努力學(xué)習(xí)他豐富的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的.教學(xué)理念。在實(shí)習(xí)期間,我在虛心接納的同時(shí)沒(méi)有盲目地全盤(pán)接受,而是用審視的、辯證的思想來(lái)反芻自己聽(tīng)到的、看到的來(lái)自于諸多教師的信息。如果讓我來(lái)上這節(jié)課,我要講授哪些內(nèi)容,摒棄哪些內(nèi)容?回味這一個(gè)月的收獲,足以用“豐富”來(lái)形容。首先,受到了教育。聽(tīng)了指導(dǎo)老師霍老師的課,我知道了要做一個(gè)優(yōu)秀的教師,必須有奉獻(xiàn)精神,要有“堅(jiān)守”的意志,這是做好教育的前提,是一個(gè)優(yōu)秀老師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財(cái)富,只能使你成為精神富翁。一個(gè)在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)隨波逐流的老師是不可能靜下心年來(lái)潛心研究教學(xué)的,是不可能取得事業(yè)成功的。

  在這即將離別的時(shí)刻,我衷心的感謝國(guó)家,感謝國(guó)培,給了我再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),二感謝師大,感謝首席專(zhuān)家金美芳教授,讓我能近距離地聆聽(tīng)專(zhuān)家名師的講座,三感謝班主任吳建琴老師、馬靜老師你們辛苦了!同時(shí),也祝各位在以后的工作和學(xué)習(xí)中,一帆風(fēng)順、幸福安康!

  初中物理教師個(gè)人研修總結(jié) 篇12

  在這些天的培訓(xùn)過(guò)程中,網(wǎng)絡(luò)給我們打開(kāi)了一個(gè)神奇的新天地,專(zhuān)題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí),豐富,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法,更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺,也對(duì)以后的教學(xué)工作充滿了信心。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識(shí):

  一、課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。

  指國(guó)家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求,是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。

  1、知識(shí)與技能目標(biāo)明確,能夠較好地完成知識(shí)目標(biāo),使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容,并了解得出的過(guò)程。

  2、從過(guò)程方法上看:教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程,并通過(guò)學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容,親自動(dòng)手體驗(yàn)探究過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。

  3、從情感態(tài)度價(jià)值觀上看:讓學(xué)生體會(huì)了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗(yàn),并不一定是科學(xué)的,培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問(wèn)題的意識(shí),通過(guò)對(duì)阿基米德原理得出過(guò)程的真實(shí)再現(xiàn),達(dá)到了用物理學(xué)發(fā)展史來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。在課堂教學(xué)中,應(yīng)具體有層次性和可操作性,并反映本學(xué)科的特色。

  4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。

  二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理。

  三、教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生主動(dòng)參與

  1、學(xué)生情緒的整體狀態(tài),能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達(dá)到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是很強(qiáng)的初中學(xué)生而言,直接影響的整個(gè)課堂教學(xué)的效果,使學(xué)生的主動(dòng)參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長(zhǎng)時(shí)間保持飽滿的精神狀

  態(tài)。同時(shí)學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。

  2、參與的程度方面,主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚,能否把握住知識(shí)技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問(wèn)題情景,促進(jìn)學(xué)生的深入思考。

  例如在小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)小組內(nèi)出現(xiàn)問(wèn)題(很明顯的問(wèn)題)時(shí),小組內(nèi)的人員,并沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)更正,這說(shuō)明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的。

  3、學(xué)生的.參與面方面,可以看出教師是否把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)策略的選擇是否圍繞著改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的教學(xué)理念。同時(shí)也能看出教師的組織策略是否得當(dāng),能否適時(shí)地抓住學(xué)生的心理狀態(tài),在學(xué)生需要自己研究或能夠自己研究的時(shí)候,為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)交流的時(shí)間和空間!‘(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥形式有利于課堂教學(xué)的效果

  4、學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間方面,體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計(jì)的連貫性和一致性,也可以從情景設(shè)計(jì)的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮,一堂優(yōu)秀的課,課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程如行云流水,而這種課堂,教師在學(xué)生的情緒要低落時(shí)總是能夠通過(guò)有效的情景設(shè)計(jì)和教學(xué)組織調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,將課堂氛圍提升到高潮。

  四、教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)基本功。

  1、課堂駕馭能力

  能較好地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監(jiān)控,根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏,教學(xué)容量適當(dāng),教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚,時(shí)間安排合理,課堂應(yīng)變能力強(qiáng)。

  2、實(shí)踐操作能力

  現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實(shí)驗(yàn)以及教具的運(yùn)用適時(shí)適度,且操作規(guī)范熟練。

  3、語(yǔ)言表達(dá)能力

  語(yǔ)言規(guī)范、精煉、簡(jiǎn)明、生動(dòng);板書(shū)板畫(huà)設(shè)計(jì)合理,字體規(guī)范。

  五、課堂評(píng)價(jià)上看教師對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。

  關(guān)注激勵(lì)性教學(xué)策略主要看教師能否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及情感、態(tài)度及時(shí)給予有價(jià)值的反饋,發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和反思提高的作用。一個(gè)能促動(dòng)學(xué)生心靈的評(píng)價(jià),可能會(huì)改變學(xué)生的一生。

  1、合作學(xué)習(xí)

  好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過(guò)程,它通過(guò)多樣、豐富的交往形式,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、協(xié)作、分享的合作意識(shí)和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上,應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見(jiàn)解。

  學(xué)生的交互狀態(tài),是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn)。

  2、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

  好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛,讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn),感受到課堂生活的樂(lè)趣和愉悅。

【初中物理教師個(gè)人研修總結(jié)】相關(guān)文章:

初中物理國(guó)培研修總結(jié)09-30

初中物理教師個(gè)人總結(jié)07-17

初中物理教師個(gè)人總結(jié)11-06

初中物理研修心得02-15

初中物理教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)03-29

最新初中物理教師個(gè)人總結(jié)01-28

初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)10-20

初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人研修總結(jié)10-10

初中教師研修總結(jié)11-09