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2024高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)范文(精選22篇)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家收集的2024高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)范文,歡迎閱讀與收藏。
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 1
這一年的教學(xué)任務(wù)到這里也已經(jīng)結(jié)束了,但緊接著新的一年的工作馬上也要開始了。在這一年中在教學(xué)上也有了不錯(cuò)的收獲,學(xué)生們也學(xué)到了很多的知識(shí)。從考試的成績(jī)上來看這一年我的教學(xué)的成果是很不錯(cuò)的,學(xué)生們的成績(jī)都保持在一個(gè)很不錯(cuò)的水平。很快的就要開始明年的教學(xué)工作了,所以自己也應(yīng)該要為今年的工作做一個(gè)總結(jié)。
一、教學(xué)方面
今年自己把工作精力主要是放在備課上,自己一直都有在嘗試新的教學(xué)方法,想讓我的學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí),雖然我知道到了高中階段想要很快的去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是非常的難的,畢竟現(xiàn)在他們的基礎(chǔ)也已經(jīng)穩(wěn)固了,基礎(chǔ)好的同學(xué)自然學(xué)習(xí)起來就會(huì)輕松一些,但只要我們師生一起努力還是會(huì)有一些進(jìn)步的。數(shù)學(xué)在高中階段可以說是一個(gè)難點(diǎn)學(xué)科了,我會(huì)去找到在數(shù)學(xué)上學(xué)習(xí)困難的學(xué)生聊天,幫助他們?nèi)ふ业綄W(xué)習(xí)困難的原因,讓他們努力的去提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。今年的工作也是取得了一定的成果的,但我知道我還是能夠更多的去幫助他們的。
二、學(xué)生方面
在對(duì)待學(xué)生上我是很一視同仁的,甚至我會(huì)給成績(jī)比較差的學(xué)生更多的關(guān)注,希望他們能夠努力的去提高自己的`成績(jī),對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)信心。我從來不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差就忽視他們,或者是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生有不好的看法,我覺得他們只是沒有找到學(xué)習(xí)的方法,我會(huì)經(jīng)常的鼓勵(lì)他們,讓他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些興趣,這樣就能夠多花一些時(shí)間在學(xué)習(xí)上,成績(jī)自然就會(huì)有小的提高了。很多的同學(xué)在我的鼓勵(lì)下還是有一些信心的,也愿意花時(shí)間去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。
三、個(gè)人方面
我對(duì)自己的要求一直都是很嚴(yán)格的,我知道作為一名老師對(duì)學(xué)生的影響是很大的,所以我絕對(duì)不能讓自己的行為給我的學(xué)生帶去不好的影響,我一直都用教師的職業(yè)道德規(guī)范來要求和約束自己,做到為人師表,給我的學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。在休息時(shí)間我也會(huì)閱讀很多的教育類的書籍,因?yàn)槲抑澜處熞彩切枰粩嗟膶W(xué)習(xí)的,我也需要去提高自己的教學(xué)能力,給我的學(xué)生帶去更多的幫助,讓他們?cè)诟咧须A段不僅能夠?qū)W到知識(shí),也能夠?qū)W到一些人生道理。
新一年的工作很快的就要開始了,自己也已經(jīng)做好了去迎接新一年的工作的準(zhǔn)備了,我相信在新的一年我一定能夠帶給學(xué)生更多的幫助。
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 2
從高三數(shù)學(xué)備考第一天開始,根據(jù)過去的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),心理很清楚該怎么做,同時(shí)也知道這一仗一定是很艱苦的;一年一晃就過去了,回顧一年的教學(xué)工作,我們有成功的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結(jié)如下:
一、廣泛收集信息,明確高考方向
要想在高考上取勝,必須方向明確?v觀近年的高考,通過分析,得出近幾年高考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)是:突出能力立意,考查數(shù)學(xué)思想,倡導(dǎo)理性思維,立足基礎(chǔ)知識(shí),淡化知識(shí)分類,加大新增知識(shí)考查力度,設(shè)問新穎脫俗,倡導(dǎo)創(chuàng)新題型;高考數(shù)學(xué)的命題,已經(jīng)由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰α⒁狻薄C}不過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的覆蓋面,突出高中數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識(shí)的考查,強(qiáng)調(diào)試題的探究性,綜合性,對(duì)能力的考查由過去的運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯思維能力轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、探索能力。這些信息,我們通過認(rèn)真學(xué)習(xí),將它們轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí),做到心中有一個(gè)明確的方向。
二、系統(tǒng)、扎實(shí)、科學(xué)、創(chuàng)新的復(fù)習(xí)
遵循高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)律,制定詳細(xì)的上課計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),明確每個(gè)備考階段的指導(dǎo)思想,初步形成一套有特色的行之有效的高三備考的做法。
第一輪單元復(fù)習(xí)(20xx年9月——20xx年1月)。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ),是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。我制定的目標(biāo)是“全面、細(xì)致、扎實(shí),注意基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)”,具體策略是“高度重視,以熟悉教材為中心,堅(jiān)持歸納和反思,堅(jiān)持訓(xùn)練和解題!甭鋵(shí)好每一個(gè)知識(shí)細(xì)節(jié),提高解題能力;有小結(jié),有測(cè)驗(yàn),有評(píng)講,有提高,努力為20xx年高考作鋪墊。
第二輪專題復(fù)習(xí)(20xx年2月——4月)。確立的指導(dǎo)思想是“重視知識(shí)體系的構(gòu)建和能力的提升”。我們整理了新課標(biāo)的專題和選修專題,精心挑選了15個(gè)小專題,并篩選精選有效信息,并結(jié)合單元復(fù)習(xí)給學(xué)生作講解。根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況和近幾年高考的難度,靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,提高教學(xué)效率。我穿插進(jìn)行選擇題(10次)和解答題專項(xiàng)訓(xùn)練(18次),進(jìn)行解題方法的專門訓(xùn)練。
在四次大型模擬考試之外,進(jìn)行了八次系統(tǒng)的高考套題訓(xùn)練,把系統(tǒng)套題訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合,學(xué)生的應(yīng)試技巧和心理得到了很大提升。
第三輪沖刺復(fù)習(xí)(20xx年5月——6月)。我們提出了“調(diào)整(心態(tài))、鞏固(基礎(chǔ))、充實(shí)(薄漏)、提高(能力)”的方針,對(duì)學(xué)生指導(dǎo)性極強(qiáng)。我還整合了各地的復(fù)習(xí)資料,結(jié)合個(gè)人心得,準(zhǔn)備了《最后一博——20xx高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)回憶提綱》、《20xx年、20xx年廣東各地一模、二模分析與思考》、《20xx年高考命題重點(diǎn)熱點(diǎn)知識(shí)掃描和近3年考點(diǎn)匯總》等資料;同時(shí)要求學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行錯(cuò)題收集和歸類整理。
三、團(tuán)隊(duì)精神永遠(yuǎn)是第一位的
xx屆高三數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,每位教師都具有強(qiáng)烈的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感,具有合作奉獻(xiàn)精神。
我們一直堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng),每次活動(dòng)都提前安排了內(nèi)容和中心發(fā)言人,每位發(fā)言人都能提前認(rèn)真準(zhǔn)備,使每次活動(dòng)都能解決一些實(shí)際問題。我們備課組成員在一起認(rèn)真討論、研究了xx年高考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn),依據(jù)大綱與考綱制定了第一輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)計(jì)劃。我們堅(jiān)持每周一考的做法,考題在集體備課的基礎(chǔ)上,由每位教師輪流出題,每位教師都能精心準(zhǔn)備,根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,制定出層次不同的試卷。
我們堅(jiān)持備課組集體編寫資料的做法,第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)資料都是我們老師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,經(jīng)集體討論精心編寫出來的,具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性。我們堅(jiān)持互聽互學(xué),揚(yáng)長(zhǎng)避短。每次大考,哪個(gè)班上的數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,我們就集體研究、共同幫助該班教師分析情況,制訂措施,解決問題;哪個(gè)班上的數(shù)學(xué)成績(jī)突出,我們就組織該班老師介紹經(jīng)驗(yàn),其他老師到該班去聽課取經(jīng)。
四、立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ),因材施教,優(yōu)化練習(xí)
天河區(qū)一模成績(jī)出來,成績(jī)擺在眼前是很明顯;面對(duì)文科班學(xué)生的基礎(chǔ),我們只能一方面延長(zhǎng)第一輪復(fù)習(xí)用時(shí),另一方面降低難度。我們備課組統(tǒng)一認(rèn)識(shí),嚴(yán)格按高考要求把握好復(fù)習(xí)難度,要求學(xué)生把主要精力放在中難檔及以下難度的題目上,在“會(huì)、熟、準(zhǔn)”上下功夫。在緊扣課本復(fù)習(xí)問題上,我們做到了以下四點(diǎn):
。1)復(fù)習(xí)每一節(jié)內(nèi)容時(shí),必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分,不僅要學(xué)生弄懂課本提供的知識(shí)方法,還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程。
。2)在做題訓(xùn)練中,如遇到障礙,要學(xué)生有查閱課本的習(xí)慣,通過課本查明學(xué)生在知識(shí)和方法上的缺陷。
。3)關(guān)于解題的表達(dá)方式,要求學(xué)生應(yīng)以課本為標(biāo)準(zhǔn),很多復(fù)習(xí)資料中關(guān)鍵步驟的省略,符號(hào)的濫用,語言的隨意性都是不可取的,應(yīng)通過課本來規(guī)范。
。4)注重通過對(duì)課本題目改變?cè)O(shè)問方式,增加或減少變動(dòng)因素,推廣題目的訓(xùn)練功能。
廣州市一模成績(jī)出來,我們備課組毅然決定進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練來強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練,這是急功近利的`辦法,也是迫不得已的方法。我們備課組精心編寫了10套選擇、填空題的專項(xiàng)訓(xùn)練題,讓學(xué)生在這階段多做選擇、填空題。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為有三個(gè)理由:
。1)選擇、填題是以基本知識(shí)和基本運(yùn)算為主,可以從基本題的反思中獲得處理綜合題的能力。
。2)選擇、填空題分值占總分的一半,它的正確作答是取得好成績(jī)的基本保證。
(3)選擇、填空題的順利完成有利于能力的正常發(fā)揮,可以為處理全卷奠定良好的心理基礎(chǔ)。當(dāng)然我們要求學(xué)生不能僅限定在選擇、填空題“解題”策略上,應(yīng)向解答題延伸,從兩個(gè)方面思考:作為考題,應(yīng)如何處理;是解答題,又應(yīng)如何作答。
五、培養(yǎng)優(yōu)生,診治臨界生,開展特色教學(xué)
勤字為首,做到常下班、常輔導(dǎo);做好優(yōu)生的培養(yǎng)和鼓勵(lì)工作,根據(jù)幾次模擬考試成績(jī)確定出各班優(yōu)生名單,及時(shí)找他們談心,并加以指導(dǎo)和鼓勵(lì);同時(shí)也主動(dòng)配合級(jí)組、班級(jí)抓好臨界生的輔導(dǎo)工作。
我們有一個(gè)共識(shí):就是學(xué)生不清楚的地方就是最需要我們講的地方;我們不能機(jī)械地執(zhí)行某段時(shí)間講某個(gè)知識(shí)板塊,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握有好有睿腋靼嗲榭鲇指韃幌嗤芏嗍焙蛞攵員景嗲榭鱟隕枳ㄌ猓庋頤薔妥齙攪擻械姆攀福嬲鸕澆餼鑫侍獾淖饔謾M蔽頤歉刈⒀難埃醚鎂罰灰笨坦睦且孕判暮陀縷
一年來的備考,我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則做好備考工作,展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作、樂于奉獻(xiàn)的良好作風(fēng);一年來的備考,我們?nèi)w教師付出了很多的心血和汗水。
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 3
今年年我仍然任教09綜合高中高三(1)班和(3)班兩個(gè)理科班數(shù)學(xué),在這一學(xué)期的高三教學(xué)中,我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。高三是苦的,然而苦中有樂,苦中有收獲。在這一年的高三教學(xué)中,對(duì)本人的高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個(gè)方面。
一、注重基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)整合與復(fù)習(xí),切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)
面對(duì)高考,針對(duì)我們學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,我在第一輪復(fù)習(xí)中,主要重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合,夯實(shí)基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,有機(jī)的串聯(lián),構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,做中低檔題才會(huì)概念清楚,得心應(yīng)手,做綜合題和難題才能思路清晰,運(yùn)算準(zhǔn)確。
二、注重選題與解題方法的精講,提高學(xué)生的解題思維和速度
知識(shí)的鞏固,技能的熟練,能力的提高要通過有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先,練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要進(jìn)行批改,對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,該講的講,該點(diǎn)撥的點(diǎn)撥;對(duì)于典型問題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過程,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí),有效的提高學(xué)生的應(yīng)試能力。復(fù)習(xí)中我重視過程,重視知識(shí)形成的過程,融會(huì)貫通前后知識(shí)的聯(lián)系,切忌孤立對(duì)待知識(shí)、思想和方法。在思維的過程中,應(yīng)重視通性通法。
三、重視作業(yè)的布置和批改
高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的,學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,所以我們教師對(duì)教學(xué)的安排,作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對(duì)性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的太多太難是沒有必要,一方面耗費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)。我的體會(huì)是作業(yè)每次要有基礎(chǔ)題也要有提高題,量要適中。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋也會(huì)起到積極的作用。另外,通過強(qiáng)化綜合題訓(xùn)練,掌握解題技巧,提高學(xué)生綜合題解題能力。在解答格式上要求完整,努力幫助學(xué)生樹立信心,糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng),同時(shí),將學(xué)生的解題的過程進(jìn)行課前呈現(xiàn),查找學(xué)生存在的漏洞,揭示問題所在,教師再有針對(duì)性地進(jìn)行改正,并說明為何要這樣書寫,為什么有些步驟可以在草紙上完成,這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的。
四、加強(qiáng)高考心理素質(zhì)的培養(yǎng),提高學(xué)生的應(yīng)試能力
高考備考的過程是緊張勞動(dòng)的過程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成績(jī),不僅取決于掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件,良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。我們的一些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,比如說09綜合高中(3)班的丁偉,他說考試時(shí),特別是看到新題、或遇到一些障礙時(shí),心亂如麻,一個(gè)念頭就是擔(dān)心考不好,心理緊張,無法組織思維,結(jié)果基本題沒能很好的完成,后面的解答題也做得不好,沒辦法發(fā)揮自己的實(shí)際水平。
因此,作為一名數(shù)學(xué)老師,我平時(shí)也很注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,幫助學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)鉆研精神。對(duì)于自學(xué)能力較強(qiáng)的同學(xué),他們主動(dòng)和我借教師用書,比如李剛強(qiáng),王復(fù)青,丁偉等成績(jī)較好又有主動(dòng)性的同學(xué),我也是很支持他們的,我還提醒他們不能形成學(xué)習(xí)的依賴性。當(dāng)然有的同學(xué)也未免不存在惰性,比如說一班的何x,期中考試前他貪戀于網(wǎng)上小說,每次布置作業(yè)他總是說時(shí)間不夠,經(jīng)過我們各科老師多次談話,他也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,之后也在學(xué)習(xí)上下了不少功夫。
對(duì)難度較大的導(dǎo)數(shù)、解析幾何試題我們要求學(xué)生不能放棄,高考試卷對(duì)這樣的試題一般是分層設(shè)問,由易到難,所以我要求較好學(xué)生不要放棄第一問和第二問。而對(duì)大多數(shù)的學(xué)生我教育他們要學(xué)會(huì)放棄,舍得放棄,要有所為有所不為,難題舍棄,集中力量做自己能做的.題,爭(zhēng)取得到更大的收益,能這樣做的學(xué)生高考成績(jī)才會(huì)理想。
五、存在的不足
一學(xué)期工作后,我也反思了很多,當(dāng)然,在努力的背后,也確實(shí)存在著一些不足,主要總結(jié)為以下幾點(diǎn):
1、課堂上只注重學(xué)生做題方法思維的培養(yǎng),忽視了學(xué)生自身計(jì)算能力的訓(xùn)練。
2、比較重視程度好的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)困生的關(guān)心和幫助不夠。
3、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,但是忽視了部分學(xué)生自身的感受。學(xué)生心理正屬于敏感、變化微妙的時(shí)期,需要老師的理解和鼓勵(lì),過多的要求會(huì)引起不良的情緒反應(yīng)。
4、對(duì)學(xué)生的考練還不夠,加強(qiáng)習(xí)題的考練有助于學(xué)生應(yīng)試素質(zhì)的提高。
5、注重了大題的解法與規(guī)范的書寫,對(duì)基礎(chǔ)題的解答的速度和效率訓(xùn)練不夠。
六、努力方向:
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),多加一些開放的試題的練習(xí)。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、對(duì)學(xué)生要求的同時(shí),多給他們以鼓勵(lì),讓他們感受到老師的那份良苦用心因此以行動(dòng)來作以回報(bào)。
4、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
5、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。教育需要更多的耐心,這樣才能有所收獲。
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 4
我擔(dān)任高三(3)班和(4)班的文科數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大,區(qū)分度大,高考所占權(quán)重大,數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科,數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。
一、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
在高一、高二時(shí)完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三從前一年的7月就開始復(fù)習(xí),這樣的安排是完全合理的,我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個(gè)第一學(xué)期, 第二學(xué)期前一個(gè)月作專題復(fù)習(xí),主要是知識(shí)專題, 實(shí)際上是第二遍的知識(shí)的復(fù)習(xí),是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成績(jī)對(duì)比來看進(jìn)步是顯著的。第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí),我們安排就做前一年的高考數(shù)學(xué)試卷,最后一個(gè)月,從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間,這段時(shí)間很關(guān)鍵,我們安排解答題的專門練習(xí),針對(duì)高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習(xí),分別為①三角函數(shù),②概率統(tǒng)計(jì),③立體幾何,④解析幾何,⑤數(shù)列不等式,⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷,這樣針對(duì)性較強(qiáng),難度適當(dāng),學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周,學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試題,主要是今年本省各地市的模擬試卷,這些試題的水平比較高,高考的方向掌握的比較準(zhǔn),難度不大,正適合這時(shí)的需要。
二、重視培養(yǎng)解答能力
我在復(fù)習(xí)中提出重視解答題,同時(shí)不能丟了選擇填空題,一定要求學(xué)生努力做解答題。因?yàn)閺臍v年的高考看,學(xué)生成績(jī)的好壞最終取決于解答題,平時(shí)做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復(fù)習(xí)中很難碰上,與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關(guān)。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重解答題的教學(xué),用較多的時(shí)間分析講解解答題,給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題,如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時(shí)減少習(xí)題數(shù)量,每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題,對(duì)學(xué)生區(qū)別要求,差一些的學(xué)生可以再少做一些,鼓勵(lì)學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看我們的預(yù)測(cè)也是準(zhǔn)確的,我們這么做的效果也是很好的。
三、講課做到少而精
高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的,學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,所以我們教師對(duì)教學(xué)的安排,作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對(duì)性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的多一方面是沒有必要,耗費(fèi)學(xué)生的精力于時(shí)間,影響了其它學(xué)科的'學(xué)習(xí),另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué),這樣的例子也是很多的。我的體會(huì)是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說,有時(shí)每次僅留3-4道習(xí)題,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。當(dāng)然這對(duì)教師的要求很高,是對(duì)教師能力、智慧與勇氣的考驗(yàn),對(duì)于象我這樣的新老師我覺得更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。
四、注重近年的高考真題
這幾年每年有十幾套高考試卷,各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上都很豐富,所以我們復(fù)習(xí)時(shí)盡量采用高考試題,第一輪復(fù)習(xí)的教輔書注意選擇,要選所編高考試題多的。第二輪復(fù)習(xí)更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個(gè)月的時(shí)間逐套的做前一年的高考試卷,收效還是顯著的。有人說高考考過的試題不會(huì)再考,這是正確的,但不能寄希望于押上題。
五、加強(qiáng)輔導(dǎo)批改
第一個(gè)學(xué)期我堅(jiān)持每天批改作業(yè),雖然批改量較大,但我們一直堅(jiān)持到最后,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了積極的作用。第二個(gè)學(xué)期我們?nèi)詻]有放松批改,側(cè)重點(diǎn)有了一定的變化,我們側(cè)重于每次大小考試的批改,大小考試也比較頻繁,大約每周一次。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴(yán)要求,盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊,當(dāng)時(shí)看,成績(jī)低,不好看,但是對(duì)學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會(huì)注意書寫格式,書寫表達(dá),數(shù)學(xué)的表述,也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高,會(huì)做的都能得到理想的分。
六、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
認(rèn)真翻閱大量資料,備好每節(jié)課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點(diǎn)要講的一定講透。努力探索每節(jié)課適用的教法,優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)時(shí),注意根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差特點(diǎn),分析,板書詳細(xì)些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時(shí)機(jī)總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。 及時(shí)批改作業(yè),對(duì)典型錯(cuò)誤及時(shí)反饋,對(duì)部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)興趣有所提高。 自身做大量習(xí)題,提高自己的專業(yè)水平。取精華,去糟粕,反饋給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)得有效率。
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 5
新年將至,一學(xué)期就要過去,因?yàn)閹У氖歉呷龑W(xué)生,真正覺得緊張忙碌。總體看,能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在我!皟烧n七環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,加大學(xué)生自主和探究的步伐,收到較好的效果。
一、政治思想職業(yè)道德方面
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,從不遲到早退,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng),并認(rèn)真做好筆記,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念,使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢(shì)。在教學(xué)中,我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰,使他們?cè)谝粋(gè)充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
二、教育教學(xué)能力方面
我擔(dān)任高三文科數(shù)學(xué)教學(xué),文科生普遍數(shù)學(xué)能力差。為此,我平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,明確教學(xué)目的,突出教學(xué)重點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生,我盡量出一些思考題,以便他們積極思維,開拓他們的解題思路,提高他們的解題能力,對(duì)于差生,我從不氣餒,總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),利用課余時(shí)間,耐心的幫他們補(bǔ)課,不厭其煩地教,鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)中,遇到難題,我總是及時(shí)的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的.有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,向45分鐘要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。
一份耕耘,一份收獲?傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì),把工作搞得更好。
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 6
20xx年高考中,我校數(shù)學(xué)高考又取得了很好的成績(jī),從高一進(jìn)校時(shí)的第34名進(jìn)步到理科12名、文科26名。這與校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校教研組及高三全體老師的大力支持、共同努力是分不開的,特別是分管高三的領(lǐng)導(dǎo)蔡副校長(zhǎng),在百忙中為我們高三教學(xué)工作提供了準(zhǔn)確的、及時(shí)的指導(dǎo),當(dāng)然這也與高三數(shù)學(xué)備課組兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的。但在一年前,在我剛接手這個(gè)年級(jí),接手高三(3)、(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),我的壓力是非常大的;仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作,我們有成功的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結(jié)如下:
一、緊抓常規(guī),緊抓思想
一年前暑假里,在剛接手這一屆時(shí),蔡副校長(zhǎng)就指出:每個(gè)老師要上的高三第一節(jié)課就是要端正每一個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)態(tài)度。開學(xué)后,在別的年級(jí)還未要求每天穿校服時(shí),高三就要求每一個(gè)學(xué)生每天穿校服。接著又以廣播操,眼保健操,遲到問題,班級(jí)衛(wèi)生,班會(huì)課,文明禮儀,班級(jí)文化建設(shè)等為抓手,在抓教學(xué),抓學(xué)習(xí)的同時(shí),著重抓了學(xué)生的常規(guī)及良好思想道德的教育。為學(xué)生努力拼搏營造一個(gè)良好的思想、輿論與德育環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)更上一層樓。我們數(shù)學(xué)學(xué)科也正受益于這一大環(huán)境中。
二、振奮精神、鼓舞斗志
高考備考是硬仗,拖拖拉拉、松松垮垮是打不了大仗、打不了勝仗的。振奮年級(jí)全體學(xué)生的精神,鼓舞斗志,發(fā)揚(yáng)拼搏精神是取勝的關(guān)鍵,也是我們工作的重心。為此,年級(jí)組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下及時(shí)進(jìn)行年級(jí)組會(huì)議,家長(zhǎng)會(huì),學(xué)生會(huì),高考動(dòng)員會(huì),每次考試后召開質(zhì)量分析會(huì)等,既動(dòng)員廣大學(xué)生,也動(dòng)員全體教師,找復(fù)習(xí)備考的突破口,找學(xué)生成績(jī)的增長(zhǎng)點(diǎn)。我們數(shù)學(xué)學(xué)科也做了很多工作,在剛接手高三時(shí),我就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很害怕數(shù)學(xué),3班、4班都有一些,除了智力因素以外,還有非智力因素特別是心理方面,他們害怕學(xué)不好數(shù)學(xué),而且以前數(shù)學(xué)成績(jī)就一直不好,他們認(rèn)為現(xiàn)在也一定學(xué)不好,針對(duì)這些現(xiàn)象,我采用了上課鼓勵(lì)及課后個(gè)別交流的方法,告訴他們其實(shí)高一、高二數(shù)學(xué)沒學(xué)好不要緊,只要從高三開始做到
、偕险n認(rèn)真聽講;
、谡n后認(rèn)真完成作業(yè),遇到問題就問,加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié),就一定會(huì)有進(jìn)步的。同時(shí)利用課余時(shí)間不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)他們,不斷鼓勵(lì)他們,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性提高了,問的問題也多了起來,他們也認(rèn)為其實(shí)數(shù)學(xué)也不那么難,這樣一來,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭足了,精神振奮了,也鼓舞了斗志,學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了。
三、吃透學(xué)情,擺正位置
眾所周知,20xx屆學(xué)生入校時(shí)的生源素質(zhì)起點(diǎn)低,入校時(shí)的優(yōu)等生少,成績(jī)中等及偏下的學(xué)生多。針對(duì)這一情況,學(xué)校及各科任課老師在學(xué)生加一的問題上做了很多的工作,對(duì)于一些明顯考不上本科但還要加一的'學(xué)生,通過講道理,擺事實(shí),力爭(zhēng)勸其擺正位置,放棄加一,把更多的時(shí)間放在語數(shù)英三門功課上。而這一工作在07屆我們做得很成功,很多學(xué)生最終擺正了自己的位置,這也使得師生有更多的時(shí)間去研究數(shù)學(xué)。
另外,我們備課組還認(rèn)真研讀教材、大綱與高考新變化。制定了不同的教學(xué)起點(diǎn),對(duì)于(1)班,我們的要求是在抓好基礎(chǔ)的同時(shí),注重能力的培養(yǎng),同時(shí)還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補(bǔ)差,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jī)。對(duì)于(2),(3),(4)班我們確定了把“過高、過難的教學(xué)要求降下來,把學(xué)生思維、應(yīng)考的能力提上去”的教學(xué)思路,并針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力實(shí)際,采取低起點(diǎn)、緩坡度、勤反饋、有計(jì)劃、扎扎實(shí)實(shí)地抓好各階段學(xué)生分類推進(jìn)工作,我們也制定好了適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)進(jìn)度表,同時(shí),通過鉆研教材,大綱、考綱,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)策略,使復(fù)習(xí)備考少走彎路。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體力量。
高三要出成績(jī),一定要發(fā)揮集體的力量。07屆高三是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的集體,對(duì)于學(xué)校布置的工作,老師們?cè)倏嘣倮垡部偸前阉斚聛,從無怨言。高三數(shù)學(xué)備課組也是其中的一分子,我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,包括計(jì)劃的制定,資料的收集整理和選擇使用,命題與制卷,評(píng)卷與成績(jī)統(tǒng)計(jì),對(duì)學(xué)生疑難問題的解答等等。我們自發(fā)組織學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、高考說明,研究往年考題,經(jīng)常一起研究一些難題,一起討論某節(jié)課、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某個(gè)考試要求、某個(gè)學(xué)生在諸如此類的研究活動(dòng)中、大家都提高了,讓集體智慧的成果人人分享。另外,我們的數(shù)學(xué)教研組亦是一個(gè)團(tuán)結(jié)集體,教研組長(zhǎng)羅老師也經(jīng)常給高三數(shù)學(xué)教學(xué)提供有益的指導(dǎo),這也使我和小崔能在教學(xué)中少走不少彎路,盡快走向成熟。
當(dāng)然,在這一年的教學(xué)中,我們也感覺到了一些困難及不足。如:高三數(shù)學(xué)有文理分叉的內(nèi)容,但是我們的班級(jí)是自然班,不分文理班,由于去年選文科的學(xué)生較多,于是在課上我們只能教文科內(nèi)容,而理科的內(nèi)容只能放在中午或放學(xué)以后講,這就導(dǎo)致這部分內(nèi)容沒有更多的時(shí)間去挖深,由此產(chǎn)生的一些后遺癥,正是這幾年來高三數(shù)學(xué)老師最頭疼的一件事。
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 7
我們高三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組由6名成員組成。其中還有3位還擔(dān)任班主任,工作辛苦自不待言;工作壓力自是不小。這一年里,我們6個(gè)人個(gè)個(gè)勤勤懇懇,默默工作,不計(jì)個(gè)人得失,通過大家的同心協(xié)力和辛苦付出,順利完成了該學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),取得了一定的成績(jī),F(xiàn)將我們備課組工作總結(jié)如下。
一、巧妙安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)練習(xí)。
我們利用高二暑假補(bǔ)課期間和9月份的前一兩周的時(shí)間基本完成高三數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,然后進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)用去了高三的整個(gè)第一學(xué)期,由于時(shí)間比較充分,取得的效果也比較顯著。高三寒假到二月調(diào)考以前進(jìn)行適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練,實(shí)際上這是第一輪知識(shí)的強(qiáng)化和查漏補(bǔ)缺,也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。現(xiàn)在看起來這段時(shí)間的教學(xué)效果還是挺好的,學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。我們分了5個(gè)單元進(jìn)行練習(xí),分別為:
、偃呛瘮(shù)
、诟怕式y(tǒng)計(jì)
③解析幾何
、軘(shù)列不等式
、輰(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用
這段時(shí)間大部分主要是學(xué)生自己做基礎(chǔ)練習(xí),老師做適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和個(gè)別答疑,這種復(fù)習(xí)方式對(duì)學(xué)生尤其是重點(diǎn)班的學(xué)生效果特別好。
二、認(rèn)真甄選復(fù)習(xí)資料,精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。
在高三資料的選擇和使用上,我們采取的策略是教師博覽,親自試做相關(guān)的習(xí)題,再從中篩選例題和習(xí)題,或進(jìn)行改編,或給出更好的解題方法,以適合本校學(xué)生認(rèn)知水平。為了使自己的每一節(jié)課都能做到“有備而來”,我們每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,精心設(shè)置要提出的問題,讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)過程中來。而在每節(jié)課后我們各位老師都要對(duì)該堂課作出反思,課后及時(shí)溝通,交流各個(gè)班上課后的效果,學(xué)生聽課后的`反應(yīng)等,再對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容作微調(diào)。因此在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。
三、博采眾長(zhǎng)建設(shè)題庫,緊盯學(xué)生逐個(gè)過關(guān)。
在短短一周寒假內(nèi),我們幾個(gè)數(shù)學(xué)老師分工完成了整理數(shù)學(xué)題庫的工作。我們把20xx年、20xx年全國各省市高考題以及這兩年湖北省的模擬試卷按章節(jié)進(jìn)行分類整理,每個(gè)人負(fù)責(zé)3到4章,第一步把所有這一章的習(xí)題提煉出來,第二步從中將適合我校學(xué)生的高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)試題篩選出來,分成教師版和學(xué)生版整理成復(fù)習(xí)片子,作為第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候使用。同時(shí)在這些練習(xí)試卷使用的時(shí)候,尤其是在三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何等學(xué)生必須要拿分的章節(jié)練習(xí)上,我們基本上是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生盯著過關(guān)的。而不象以往那樣發(fā)一張講一張,而是誰做完誰換下一張,學(xué)生交一張老師就批改一張,而且基本做到每個(gè)人面批,有錯(cuò)的學(xué)生拿回去改完再給下一張。由于班里同學(xué)的進(jìn)度不齊,無形中給老師增加了不少工作量,原來在班里統(tǒng)一講一遍的內(nèi)容現(xiàn)在可能說好幾次,但從另一個(gè)角度考慮,有的學(xué)生統(tǒng)一講的時(shí)候跟不上的,現(xiàn)在一個(gè)一個(gè)講解直至他弄明白為止。這樣一來,明顯調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。原來學(xué)生根本不重視作業(yè),有些完不成就糊弄作業(yè)的同學(xué),現(xiàn)在看見有人拿下一張先寫,都很著急,因此只要有時(shí)間就寫數(shù)學(xué)片子,不會(huì)的互相討論解決,整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛明顯改善很多。每一次的月考試卷我們都是參考很多模擬試卷以后才出稿,難度上跟高考基本相當(dāng),試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致。每一次練習(xí)我們都精選習(xí)題,題量適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,不出難題、偏題、怪題,保持學(xué)生情緒穩(wěn)定,建立學(xué)習(xí)信心。每個(gè)月的月考試卷我們幾個(gè)人輪流出題,防止試卷老是一個(gè)人出,老是一個(gè)模式。每一次的考卷大家都是流水閱卷,每次都統(tǒng)計(jì)好各班的小分、平均分,并且對(duì)每班學(xué)生每道題的得分率進(jìn)行細(xì)致的統(tǒng)計(jì),通過對(duì)各個(gè)班每道題的得分情況比較,老師也可以從中找出本班同學(xué)的漏洞,發(fā)現(xiàn)本班的差距。正因?yàn)閷?duì)每道題的錯(cuò)誤原因進(jìn)行了準(zhǔn)確地分析,也為精心設(shè)計(jì)每道題的評(píng)講思路打下了良好基礎(chǔ)。
四、重視答題策略培訓(xùn),培養(yǎng)良好答題習(xí)慣。
高考試題中選擇填空比例占到了50%,為此我們?cè)跊_刺階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,以提高學(xué)生的解題技巧,教會(huì)學(xué)生一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數(shù)值計(jì)算,從極端情況出發(fā),等等。除了選擇填空,學(xué)生成績(jī)的好壞最終還取決于前4道解答題,平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué),用較多的時(shí)間分析講解解答題,給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。
在日常教學(xué)中要求學(xué)生做到規(guī)范做答,努力作到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分,怎么樣書寫不丟分,怎么去得步驟分等等,強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性,重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練?荚嚨臅r(shí)間緊,復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí),加強(qiáng)速度訓(xùn)練,不斷提醒學(xué)生,對(duì)于有些題,用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”,要避免“小題大做”。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算能力,運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確,運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、迅速。在以中低檔難度試題為主體的高考中,獲得正確的思路相對(duì)容易,如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了,因此,要求學(xué)生務(wù)必將解題過程寫得層次分明、結(jié)構(gòu)完整。
緊張而繁重的高三復(fù)習(xí)備考盡管已經(jīng)畫上了句號(hào),但一想起來,大家好象覺得還在昨天。因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風(fēng)展浪,一起持舵前行,盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒,但因?yàn)槲覀儽M心了,我們更盡力了,我們可以自豪的說;我們無悔。我們也深深的知道,此時(shí)只是一處?康捏A站,不久我們還會(huì)再一次攜手起航,在一次以飽滿的熱情和真誠的合作駛向下一個(gè)港灣。
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 8
今年高考結(jié)束了,高三理科數(shù)學(xué)取得了不錯(cuò)的成績(jī),不但單科數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,還最大限度給總分上線提供了保障。
總?cè)藬?shù)598平均分130分120分110分100分100、98(不含體育)2人29人151人371這與我們每一位高三數(shù)學(xué)老師的辛苦付出密不可分,有豐富備考經(jīng)驗(yàn)的李恒項(xiàng)老師,張敏老師毫無保留,適時(shí)地指導(dǎo),年輕老師虛心學(xué)習(xí),快速成長(zhǎng),使得高三理科備課組能夠順利且圓滿的完成學(xué)校的任務(wù)。下面簡(jiǎn)單回顧一下我們的教學(xué)工作,
一、工作思路
目中有人:以尖子生和“1A臨界生”為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象,強(qiáng)化盯人意識(shí)。
側(cè)重基礎(chǔ):以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手,立足基礎(chǔ)題,面向全體學(xué)生,穩(wěn)保本科。
確保優(yōu)生:狠抓尖子生和“1A臨界生”的輔導(dǎo),力爭(zhēng)有一個(gè)上線一個(gè),突破重點(diǎn)。
重在落實(shí):腳踏實(shí)地,扎實(shí)工作,落到實(shí)處。
二、工作要求
1、教學(xué)方向確保高考導(dǎo)向、教材大綱和班級(jí)學(xué)生吃得準(zhǔn);
2、時(shí)間上保證坐得住,多思教法,深入鉆研,認(rèn)真批閱,勤于輔導(dǎo);
3、工作上靠得實(shí),全力以赴,真抓實(shí)干,調(diào)整狀態(tài),舍得投入;
4、教學(xué)教得活,調(diào)動(dòng)狀態(tài),激活氣氛,提高效率;
5、學(xué)生工作談得來,了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、爭(zhēng)取學(xué)生;
6、中心工作盯得緊,多提問,多面批,多檢查,多輔導(dǎo),多督促;
7、課堂紀(jì)律管理嚴(yán),從小處著手,嚴(yán)格要求,不隨便,不馬虎;
8、教學(xué)手段練得勤,重視練習(xí)鞏固,加強(qiáng)糾錯(cuò)整理。
三、措施與方法,也是很多老師存疑不明白的,重點(diǎn)講講
1、確立正確的指導(dǎo)思想
開學(xué)初,我們便結(jié)合學(xué)校的備考計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了教學(xué)工作計(jì)劃,確立了高考備考的指導(dǎo)思想,即以課堂為陣地,以學(xué)生為主體,開展課堂教學(xué)改革的有益嘗試,面向全體,注重素質(zhì),啟發(fā)式、開放式教學(xué)。整個(gè)備考我們始終貫徹這一指導(dǎo)思想,扎實(shí)工作,成績(jī)顯著。
2、加強(qiáng)集體備課,狠挖教材。
對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我們都從教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等幾個(gè)方面進(jìn)行反復(fù)備課。同時(shí),我們注重搜集大量信息,課堂聯(lián)系日常經(jīng)濟(jì)生活中常見的現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生學(xué)以致用,激發(fā)興趣,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性老師少講、有些知識(shí)讓學(xué)生去悟、去想教師只起到點(diǎn)撥的作用、同時(shí)保持同學(xué)生親切融合的師生關(guān)系充分尊重學(xué)生自己的能動(dòng)性調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性、
3、苦練內(nèi)功,精益求精。
對(duì)于我們組每個(gè)教師來說,都深深地感到自己仁務(wù)的艱巨,工作中堅(jiān)持學(xué)習(xí),互相聽課,互相探討,相互團(tuán)結(jié),相互激勵(lì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,我們從不滿足已經(jīng)取得的成績(jī),苦練內(nèi)功,使自己教育教學(xué)水平不斷提高。
4、負(fù)重拼搏,爭(zhēng)闖輝煌。
在短短的時(shí)間內(nèi),要完成教學(xué)仁務(wù)不難,但是要取得好成績(jī),確實(shí)有一定的難度。但是我們每個(gè)教師信心百倍,從點(diǎn)滴坐起,在平時(shí)的教學(xué)中從不讓學(xué)生浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,作業(yè)及時(shí)細(xì)致地批改,及時(shí)反饋,確實(shí)做到精講精練,有較強(qiáng)的針對(duì)性。
四、具體做法
1、以綱為綱,明晰考試要求
簡(jiǎn)單地說,《考試說明》就是對(duì)考什么、考多難、怎樣考,這3個(gè)問題的具體規(guī)定和解說。我們對(duì)《考試說明》進(jìn)行橫向和縱向的分析,發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。教學(xué)和復(fù)習(xí)中首先扎實(shí)做好基礎(chǔ)知識(shí),并在此基礎(chǔ)上,注意各部分知識(shí)在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系,以及各部分知識(shí)之間的橫向聯(lián)系,理清脈絡(luò),抓住知識(shí)主干,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在總復(fù)習(xí)中充分重視主干知識(shí)的支撐作用。
2、以本為本,把握通性通法“注意通性通法,淡化特殊技巧”,高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識(shí)。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間不多,但我們?nèi)匀蛔⒁饣貧w課本。只有吃透課本上的例題、習(xí)題,才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法,構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),以不變應(yīng)萬變。回歸課本,不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論,而是要抓綱悟本,對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí),把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上,選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、以“錯(cuò)”糾錯(cuò),查漏補(bǔ)缺
這里說的“錯(cuò)”,是指把平時(shí)的限時(shí)作業(yè)、試卷中的錯(cuò)誤收集起來。做題的目的是培養(yǎng)能力,是尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。因此,發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤及時(shí)研究改正,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯,時(shí)間長(zhǎng)了就知道做題的時(shí)候有哪些方面應(yīng)引起注意,出錯(cuò)的機(jī)會(huì)就大大減少了。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,還要學(xué)會(huì)“舉一反三”,及時(shí)歸納。高三復(fù)習(xí)一開始,學(xué)生可能沒有這個(gè)習(xí)慣。因此我們每位老師經(jīng)常整理學(xué)生的錯(cuò)題試卷,供全組復(fù)習(xí)過程中使用。
4、以考備考,提高應(yīng)試技能
考試是一門學(xué)問,高考要想取得好成績(jī),不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的.基本技能和過硬的解題能力,而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,把平時(shí)考試當(dāng)作高考,從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試,逐步適應(yīng)。每次考完后,及時(shí)批改試卷,要求學(xué)生認(rèn)真改錯(cuò)總結(jié),教師有針對(duì)的講評(píng)及時(shí)到位。時(shí)間如流水一樣匆匆而過,回想這一年我們走過的路,我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都感到非常充實(shí),我們不僅讓學(xué)生學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí),并且教會(huì)了他們一些學(xué)習(xí)的方法,各方面能力也得到很大的提高。通過我們?nèi)M同仁共同的努力我們高三的理科數(shù)學(xué)取得了很大的進(jìn)步。
無論過去、現(xiàn)在、還是將來,我們將一直認(rèn)真努力。因?yàn)樵谔煊」ぷ,我們是幸福的,我們是快樂的。因(yàn)槲覀儞碛凶吭降目傇O(shè)計(jì)師;我們擁有精明的數(shù)據(jù)分析專家;我們擁有專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)指揮;我們更擁有一群敬業(yè)的勞動(dòng)者。所以,對(duì)于天印的未來,我們充滿無限的希望。
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 9
xx這學(xué)年我擔(dān)任高三級(jí)11、12班數(shù)學(xué)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)。
一、加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)
面對(duì)高考形勢(shì),高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問題,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說課,然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因材施教。
二、立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)
面對(duì)新形勢(shì)的高考要求和高考的內(nèi)容發(fā)生的變化,這就要求我們
必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。
在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補(bǔ)差,高考新形勢(shì)將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的'成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
三、因材施教,全面提高
面對(duì)高考新形勢(shì),學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級(jí)的學(xué)生,層次差別較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對(duì)待,這樣,對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。
在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 10
高三是高中生遲早要走的一條路,這一年是緊張的,而且是充滿挑戰(zhàn)的一年。當(dāng)學(xué)生們滿懷信心的時(shí)候,卻不知道這一年該怎么做,不該怎么做,尤其是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。在這里,與大家談?wù)劯呷龜?shù)學(xué)復(fù)習(xí)四禁忌,準(zhǔn)高考生務(wù)必要注意。
一忌“多而不精,顧此失彼”。
許多同學(xué)(更多的是家長(zhǎng))為了在高考中領(lǐng)先于其它人,總是絞盡腦汁想方設(shè)法要比別人學(xué)得多,這無疑是件好事。但他們最后所采用的方法卻往往是對(duì)他們最為不利的,那就是:購買和選擇大量的復(fù)習(xí)資料和講義,花去比別人多得多的時(shí)間,沒日沒夜的做,他們的精神非?少F,他們的毅力非常驚人,其效果卻讓他們自己都非常傷心失望。有些家長(zhǎng)甚至說:“我的小孩已經(jīng)盡力了,還是沒有進(jìn)步,一定是太笨了”。其實(shí),他們犯了很多科學(xué)性的錯(cuò)誤,卻不自知。
1.高中階段所學(xué)的知識(shí)具有一定的范圍,再多的復(fù)習(xí)資料、講義,也只不過是這一范圍內(nèi)的知識(shí)的重復(fù)和變形。你所做的很多題目都代表相同的知識(shí)點(diǎn),代表相同的方法,對(duì)于那些你已經(jīng)掌握的知識(shí)、方法,做再多的題目還是于事無補(bǔ),簡(jiǎn)單無聊的重復(fù)除了使你身陷題海,不能自拔,耗盡了你的精力不算,還使你失去了信心,因?yàn)槟惚葎e人努力,卻沒有得到相應(yīng)的.回報(bào)。
2.每一套復(fù)習(xí)資料都經(jīng)過編纂人員的反復(fù)推敲,仔細(xì)研究,都很系統(tǒng)地將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)按照一定的規(guī)律和方法融會(huì)于其中。所以同學(xué)只要研究好一兩套具有代表性的復(fù)習(xí)資料,你該學(xué)的一定都能學(xué)到,該會(huì)的都能學(xué)會(huì)。
3.“丟了西瓜,撿了芝麻”的故事告訴我們,不能太貪心,這本資料也好,那本資料也不錯(cuò),好的資料太多了,同學(xué)們的精力是有限的,而題目是無限的,以有限的精力去做無限的題目,永遠(yuǎn)沒有盡頭,必然導(dǎo)致你對(duì)每一套資料都沒有很好的完成,都沒有系統(tǒng)地研究,反而會(huì)因?yàn)楦鞣N資料的風(fēng)格、體系的不同,而使你的學(xué)習(xí)失去全面性、系統(tǒng)性,多而不精,顧此失彼,是高三復(fù)習(xí)的大敵。
二忌“學(xué)而不思,囫圇吞棗”。
導(dǎo)致很多同學(xué)身陷題海,不能自拔的另一個(gè)重要原因,就是“學(xué)而不思”,題目是知識(shí)的載體,有的同學(xué)做了很多題目,卻仍然沒有明白它們代表同一知識(shí)點(diǎn),不但不能舉一反三,甚至舉三不能反一,其真正的原因,是他們沒有養(yǎng)成思考、總結(jié)的習(xí)慣,他們知不足,卻不知為什么不足。華羅庚先生說過:“譬如我們讀一本書,厚厚的一本,再加上我們自己的注解,就愈讀愈厚,我們自己知道的東西也就‘由薄到厚’了,但是這個(gè)過程主要是記憶和接受的過程!畬W(xué)’并不到此為止,‘懂’并不到此為透,所謂由厚到薄是消化提煉的過程,即把那些學(xué)到的東西,經(jīng)過咀嚼、消化,融會(huì)貫通,提煉出關(guān)鍵性的東西來!边@段話充分說明了思考再學(xué)習(xí)過程中的重要性。以下是“學(xué)而不思”的幾種具體表現(xiàn),也許你就有過這樣的經(jīng)歷。
1.上課以為自己聽懂了,可你仍然作業(yè)不會(huì)做,去問老師的時(shí)候,老師告訴你,這就是上課講的例題或例題的變形;
2.總是感到有做不完的題目,覺得每個(gè)題目都很新鮮,常常遇到那種好象從未見過的題型;
3.考試的時(shí)候突然覺得這就是老師講的某個(gè)典型的東西,卻有那種話到嘴邊說不出的感覺,或者豁然開朗、猛然醒悟的感覺;
4.當(dāng)老師要你總結(jié)一類題目的解題方法和策略或要你總結(jié)某一章所學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,你總是支支吾吾無話可說;
5.一個(gè)自己所犯的錯(cuò)誤,只是輕輕的告訴自己,下次要注意,只簡(jiǎn)單地歸結(jié)為粗心,但下次還是犯同樣的錯(cuò)誤。學(xué)而不思,往往就囫圇吞棗,對(duì)于外界的東西,來者不拒,全盤接受。你很能做到華羅庚先生說的由薄到厚,更不能由厚到薄,找到問題地本質(zhì),那么,你的學(xué)習(xí)就很難取得質(zhì)的飛躍。
三忌“好高務(wù)遠(yuǎn),忽視雙基”。
很多同學(xué)都知道好高務(wù)遠(yuǎn)對(duì)自己沒有好處,但卻不知道什么是好高務(wù)遠(yuǎn)。有的同學(xué)由于自己覺得成績(jī)很好,所以,總認(rèn)為基礎(chǔ)的東西,太簡(jiǎn)單,研究雙基是浪費(fèi)時(shí)間;有的同學(xué)對(duì)自己的定位較高,認(rèn)為自己研究的應(yīng)該是那些高于其它同學(xué)的,別人覺得有困難的東西;有的同學(xué)總是嫌老師講得太簡(jiǎn)單或者太慢。其實(shí),這些都是好高務(wù)遠(yuǎn)。
最深刻的道理,往往存在于最簡(jiǎn)單的事實(shí)之中。一切高樓大廈都是平地而起的,一切高深的理論,都是由基礎(chǔ)理論總結(jié)出來的。同學(xué)們可以仔細(xì)地分析老師講的課,無論是多難的題目,最后總是深入淺出,歸結(jié)到課本上的知識(shí)點(diǎn),無論是多簡(jiǎn)單的題目,總能指出其中所蘊(yùn)藏的科學(xué)道理,而大多數(shù)同學(xué),只聽到老師講的是題目,常常認(rèn)為此題已懂,不需要再聽,而忽略了老師闡述道理的關(guān)鍵地方。所以大家一定要重視雙基,千萬別好高務(wù)遠(yuǎn)。
四忌“漫無目標(biāo),得過且過”。
一個(gè)人如果沒有人生目標(biāo),那么他的人生將失去意義;一個(gè)高三學(xué)生,如果沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),那么他就難取得進(jìn)步。很多同學(xué),從來不去想,怎樣發(fā)展自己的強(qiáng)項(xiàng),怎樣彌補(bǔ)自己的不足,從來不知道為自己分別制定長(zhǎng)期和短期的學(xué)習(xí)目標(biāo),只知道老師叫干什么就干什么,布置了作業(yè)就做,發(fā)了試卷就考,可是有了問題卻不問,有了錯(cuò)誤不主動(dòng)弄清為什么,甚而至于有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為,做作業(yè)是因?yàn)槔蠋熞獧z查,任課老師好說話的那門課的作業(yè)就少做。這樣的同學(xué),很難有大的成就,原因就在于,他沒有明確的目標(biāo)就沒有內(nèi)在的動(dòng)力,就沒有努力的方向,也因此而導(dǎo)致他們對(duì)一切事情都只會(huì)被動(dòng)應(yīng)付,得過且過。制定合理的目標(biāo)是一個(gè)人取得成功的先決條件,一切盲目的行動(dòng),多半會(huì)以失敗告終,剛剛走進(jìn)高三的你正是制定一年的各種目標(biāo)的最佳時(shí)機(jī),趕快行動(dòng)起來吧!
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 11
這學(xué)期我任教高三文科班數(shù)學(xué),圓滿完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。在這一學(xué)期的高三教學(xué)中,我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。高三是苦的,然而苦中有樂,苦中有收獲。對(duì)本人的高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個(gè)方面。
1、重視基礎(chǔ)知識(shí),基本方法,基本技能的復(fù)習(xí),切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)
面對(duì)不斷變化的高考試題,針對(duì)我校目前的生源狀況,我在高三第一輪復(fù)習(xí)中,重視基礎(chǔ)知識(shí)方法技能的整合,夯實(shí)基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,有機(jī)的串聯(lián),構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案,堅(jiān)定不移地堅(jiān)持面向全體學(xué)生,重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ),而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系。在對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中,決不能走“過場(chǎng)”,趕進(jìn)度,把知識(shí)炒成“夾生飯”,而應(yīng)在“準(zhǔn)確,系統(tǒng),靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,做中低檔題才會(huì)概念清楚,得心應(yīng)手,做綜合題和難題才能思路清晰,運(yùn)算準(zhǔn)確。有了扎實(shí)的基礎(chǔ)才能提高能力。
2、重視精選精講,提高學(xué)生的解題思維和速度
夯實(shí)“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練,因而在復(fù)習(xí)的`全過程中,我力爭(zhēng)做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對(duì)性、靈活性,突出重點(diǎn),錘練“三基”。力爭(zhēng)從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀,由封閉到開放,始終緊扣基礎(chǔ)知識(shí),在動(dòng)態(tài)中訓(xùn)練了“三基”,真正使學(xué)生做到“解一題,會(huì)一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié),概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯(cuò)的問題,多加訓(xùn)練,在解題實(shí)踐中,彌補(bǔ)不足,在辨析中,逐步解決“會(huì)而不對(duì),對(duì)而不全”的問題。
貼近、源于課本是近年來高考題的一個(gè)特點(diǎn),這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等,達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當(dāng),我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程,重視知識(shí)形成的過程,融會(huì)貫通前后知識(shí)的聯(lián)系,切忌孤立對(duì)待知識(shí)、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導(dǎo),揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,在談思維的過程中,應(yīng)重視通性通法。
3、重視《考試說明》的變化,緊扣《考試說明》復(fù)習(xí)
凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點(diǎn),必須復(fù)習(xí)到位,不能有半點(diǎn)疏漏,對(duì)于有變化的內(nèi)容則更加重視,絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn),也絕不放過一個(gè)變化點(diǎn)。復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí),我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,以期達(dá)到鞏固的目的。對(duì)于資料的選擇,我們堅(jiān)持精選試題,精心組合,不搞盲目訓(xùn)練,有針對(duì)性、階段性、計(jì)劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù),題不在多,貴在于精,在于質(zhì)量,讓學(xué)生練有所獲。對(duì)于每一次訓(xùn)練我們都必須精講,而且講必講透,重在落實(shí)。
4、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改,
高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的,學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,所以我們教師對(duì)教學(xué)的安排,作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對(duì)性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的太多太難是沒有必要,一方面耗費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué),這樣的例子也是很多的。我的體會(huì)是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題,量要適中,每天留適量習(xí)題,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。
我在上課時(shí)十分注意教師的示范作用,經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些,其次將學(xué)生的解題的過程進(jìn)行課前呈現(xiàn),查找學(xué)生存在的漏洞,又生動(dòng)形象地揭示了問題所在,教師再有針對(duì)性地進(jìn)行改正,并說明為何要這樣書寫,為什么有些步驟可以在草紙上完成,這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的。
5、加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng),抓好學(xué)生的應(yīng)試能力
考試的過程是緊張勞動(dòng)的過程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成績(jī),不僅取決于掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成就。
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 12
20xx年的高考已經(jīng)畫上了句號(hào),在區(qū)進(jìn)修校和教研室的指導(dǎo)下,通過我校全體高三數(shù)學(xué)老師的努力與付出,我們?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步和提高。下面就我校08級(jí)高三數(shù)學(xué)備課組在高三復(fù)習(xí)備考中的幾點(diǎn)做法向大家作個(gè)簡(jiǎn)單介紹。不妥之處盡請(qǐng)批評(píng)、指正。
1、研讀考試說明,把握考試方向,明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
備課組的所有老師一起研讀、學(xué)習(xí)考試說明,仔細(xì)對(duì)比近幾年的考試說明,找出“變”與“不變”,把握高考的規(guī)律,重點(diǎn)研究近幾年的高考試題,明確復(fù)習(xí)目標(biāo),理清復(fù)習(xí)思路,把握復(fù)習(xí)的難度和深度,制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)計(jì)劃爭(zhēng)取落實(shí)到每月、每周、每天甚至每堂課。
2、加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué),提高復(fù)習(xí)效率
(1)扎實(shí)開展備課組活動(dòng)。備課組活動(dòng)堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即備課活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試,強(qiáng)化整體協(xié)作意識(shí),做到信息、資源共享。
(2)堅(jiān)持備課組集體編寫資料。第一輪、第二輪的復(fù)習(xí)資料《重慶市田家炳中學(xué)高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料》、《重慶市田家炳中學(xué)高考二輪復(fù)習(xí)資料》等都是我們老師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,經(jīng)集體討論精心編寫出來的`,具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性,效果較明顯。
(3)堅(jiān)持相互聽課,以老帶新的做法。以畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)課和講評(píng)課的基本要求為指導(dǎo),在備課組老教師的指導(dǎo)和幫助下,抓好復(fù)習(xí)課和講評(píng)課的教學(xué),提高課堂復(fù)習(xí)效率。同時(shí)對(duì)復(fù)習(xí)的難度把握、教學(xué)方法選取、例題和練習(xí)的篩選、考試試題的編排等集思廣益,以求最大程度上適合我校的學(xué)生。
(4)講求課堂效率,注重知識(shí)的落實(shí)與過手。根據(jù)高考的要求、學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n,精心選題,精講精練,抓好課堂練習(xí),重視解題指導(dǎo),規(guī)范解題格式,注重教師思維再現(xiàn),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的過手和知識(shí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,提高課堂復(fù)習(xí)的有效性。
3、堅(jiān)持立足課本,注重通性通法,把握復(fù)習(xí)節(jié)奏
課本是教與學(xué)的藍(lán)本,是知識(shí)和方法的重要載體,也是產(chǎn)生高考題的主要來源。復(fù)習(xí)每一課題中以課本為綱,理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和思想方法,規(guī)范書寫和表達(dá)。解題中盡量回歸課本的例題和練習(xí),學(xué)會(huì)從課本中探尋解題的經(jīng)驗(yàn)、方法和規(guī)律。注重通性通法的講解和一題多解,不刻意追求巧解、妙解。
4、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo),進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練,提高得分能力
利用練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對(duì)填空題,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”;對(duì)解答題要規(guī)范作答,努力作到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,減少無謂失分;指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧,力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
不足之處:
1、落實(shí)“三基”復(fù)習(xí)的時(shí)間不夠,一輪復(fù)習(xí)急于趕進(jìn)度,對(duì)各章節(jié)知識(shí)的整體性、綜合性、交叉性,指導(dǎo)學(xué)生梳理不夠。
2、由于我校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,教學(xué)上對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練落實(shí)不太容易到位,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想、方法的理解和掌握不能融入大腦,舉一反三的能力不足。對(duì)學(xué)生反思、歸納總結(jié)的習(xí)慣的培養(yǎng)效果不太好。
以上是我校數(shù)學(xué)備課組在過去一年里的一些粗略的做法,我們真誠希望兄弟學(xué)校的同仁和我們多交流,使我們形成一套更為行之有效的高考數(shù)學(xué)備考和復(fù)習(xí)方法。
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高三這一年來,老師們發(fā)揮集體的智慧,精心備課,認(rèn)真上課,仔細(xì)批改作業(yè),讓學(xué)生取得巨大進(jìn)步。今年的高考我校取得輝煌成績(jī),與老師們的辛勤努力分不開。下面我對(duì)本學(xué)年的工作做一簡(jiǎn)單總結(jié),以為將來取得更大成就而努力。本學(xué)年具體工作如下:
一.積極參加多種形式的教學(xué)研究,深入探索高效課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)實(shí)效。能夠認(rèn)真鉆研課改新精神,積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,結(jié)合學(xué)校四步十六字教學(xué)改革積極參與探索適合本學(xué)科的教學(xué)模式。
二.教學(xué)計(jì)劃詳盡,重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)1本學(xué)年制定了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
(1)鉆研考試大綱,把握高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)。結(jié)合市教研室的高三工作計(jì)劃,制定適合學(xué)生實(shí)際的高考復(fù)習(xí)計(jì)劃。
。2)針對(duì)高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重的實(shí)際情況,落實(shí)學(xué)校高效課堂的教學(xué)精神,最大限度地提高課堂效率,向課堂45分鐘要質(zhì)量。
2.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)。
高考綜合能力測(cè)試,以能力立意為主,但能力的考查離不開基礎(chǔ)知識(shí)。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是提高考分的大前提。一輪復(fù)習(xí)緊緊圍繞基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。緊扣高考考點(diǎn),強(qiáng)化知識(shí)梳理,復(fù)習(xí)做到到邊到沿。
3.針對(duì)文科學(xué)生特點(diǎn),因材施教。
三、高三以來的工作措施:
1、從知識(shí)結(jié)構(gòu)上,強(qiáng)化高考重點(diǎn)內(nèi)容及新教材新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
2、從課堂結(jié)構(gòu)上,重視思想方法、通性通法的進(jìn)一步提煉。力求少講多練,讓優(yōu)等生吃飽。
3、從訓(xùn)練安排上,加大定時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練的力度。努力提高學(xué)生答題的速度和準(zhǔn)確率,調(diào)整學(xué)生的考試心態(tài),提高應(yīng)試技巧。綜合題在難題的.設(shè)置上實(shí)施s型編排,連續(xù)幾套題注意難易交替,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)難度大的試題和較易試題的作答技巧。
4、三輪復(fù)習(xí)層層深入,由基礎(chǔ)到綜合,由知識(shí)到技能,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力,提高其應(yīng)用意識(shí),為高考鋪路。
最終,我校今年高考取得了輝煌的成績(jī),光重點(diǎn)本科就占1/3,還有一位同學(xué)考上清華大學(xué)。這和領(lǐng)導(dǎo)們的支持分不開,更和老師們的努力分不開。讓我們繼續(xù)努力,爭(zhēng)取再創(chuàng)輝煌。
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 14
在剛剛結(jié)束的20xx屆高考畢業(yè)年級(jí)工作中,我擔(dān)任高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,因?yàn)槲液芘伦约耗芰Σ蛔,辜?fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中,我遇到超強(qiáng)親和力、知識(shí)淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健,我才有了一些底氣。
一、我的高三復(fù)習(xí)作法:
1、加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)
由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績(jī)均不錯(cuò),所以從我自身不想拖其他老師的后腿,因此針對(duì)如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
。1)集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料——金版教程(和學(xué)校提供的世紀(jì)金榜),針對(duì)我校20xx屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn),我們確定以金版教程為主的,世紀(jì)金榜為輔,并適當(dāng)補(bǔ)充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣,對(duì)金版教程上的題也不是照抄照搬,我們親自試做相關(guān)的習(xí)題,再從中篩選些典型的例題和習(xí)題,或進(jìn)行改編,或給出更好的解題方法,以適合我校學(xué)生認(rèn)知水平。同時(shí)我們還打亂了編寫者的順序,并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼希x用了適合20xx屆學(xué)生的順序,我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了:
1、不等式;
2、集合與函數(shù);
3、三角函數(shù);
4、平面解析幾何;
5、數(shù)列;
6、排列、組合與概率;
7、立體幾何;
8、復(fù)述;
9、平面幾何證明選講;
10、程序框圖;
11、平面向量11部分。
。2)集體備課中研究《考試說明》中對(duì)本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,具體說來是:
1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容、
2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
3)把考試說明中的要求分配到每一周的課時(shí)中,在細(xì)分到每一節(jié)課中,盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考、
。3)在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,集體備課前,我和張健老師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說課,然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后,我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因材施教。同時(shí)對(duì)于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請(qǐng)教,他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo)。
2、安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度,重視基礎(chǔ)與落實(shí)
。1)高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課,在補(bǔ)課期間由于班主任的課前教育到位、假期補(bǔ)課的全程陪同在補(bǔ)課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,效果很好。20xx屆的學(xué)生在高一入學(xué)時(shí)大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下(當(dāng)時(shí)市內(nèi)六區(qū)平均分490)比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右,學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)生的總體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng)、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性,在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn),到家基本上就不學(xué)了。由于我校高考成績(jī)顯著(95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過百),它的成功經(jīng)驗(yàn)是——高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半,所以學(xué)校決定高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí),由于復(fù)習(xí)時(shí)間比較充分,每堂課的充分準(zhǔn)備,每堂課問題提出的精心設(shè)置,都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動(dòng)過程中來,因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中,我校的`理科數(shù)學(xué)成績(jī)基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績(jī)持平。2月至4月進(jìn)行專題復(fù)習(xí), 實(shí)際上這是第二輪知識(shí)的復(fù)習(xí),也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。我們主要針對(duì)高考考試中的6道解答題,我們分了6個(gè)單元進(jìn)行練習(xí),分別為①三角函數(shù),②概率統(tǒng)計(jì),③立體幾何,④解析幾何,⑤數(shù)列不等式,⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)決定實(shí)施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制,這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性較強(qiáng),從高考成績(jī)來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練,主要就是做各區(qū)模擬試卷、天津理科高考數(shù)學(xué)試卷,并對(duì)每套試卷進(jìn)行歸納、整理,學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。
。2)每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿,難度上略低于高考(因?yàn)榭紤]到學(xué)生的實(shí)際水平),試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致,并注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,不出難題、偏題、怪題,保持學(xué)生情緒穩(wěn)定,建立學(xué)習(xí)自信心。每個(gè)月的月考試卷我們兩個(gè)人輪流出題,目的是防止試卷總是一個(gè)人出,一個(gè)模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的得分率,并進(jìn)行分析,從中找出本班同學(xué)的漏洞,發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計(jì)典型題目的錯(cuò)音分析、減少學(xué)生此類題目的再次錯(cuò)誤打下了良好基礎(chǔ)。
3、 重視答題策略,培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣
天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面,考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面比較廣,難度不大,一張卷只有2—3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%,為此我們?cè)诰C合階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,以提高學(xué)生的解題技巧,教會(huì)學(xué)生一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數(shù)值計(jì)算,從極端情況出發(fā),等等。除了選擇填空,學(xué)生成績(jī)的好壞最終還取決于前4道解答題,平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué),用較多的時(shí)間分析講解解答題,給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答,努力作到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分,怎么樣書寫不丟分,怎么去得步驟分等等,強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性,重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練?荚嚨臅r(shí)間緊,復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí),加強(qiáng)速度訓(xùn)練,不斷提醒學(xué)生,對(duì)于有些題,用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”,要避免“小題大做”,學(xué)會(huì)取舍。
二、針對(duì)、天津理科數(shù)學(xué)高考試卷,分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足
天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化。依然是延續(xù)8 道選擇題、6道填空題、6 道大題,選擇填空每題5 分,大題前4個(gè)每題13 ,后2個(gè)每題14 分。從命題風(fēng)格角度看,填空、選擇和前三個(gè)解答比較常規(guī),考察的也是高中教學(xué)中重要的知識(shí)點(diǎn)、注重通性通法。后3個(gè)解答,第18題橢圓第一問考的是離心率問題,而各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程,學(xué)生不太習(xí)慣;第19題數(shù)列是一個(gè)與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題,學(xué)生讀不懂;第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20xx年各區(qū)模擬基本上都放到第二問,起點(diǎn)高。
優(yōu)點(diǎn):只要耕耘就有收獲,天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較好,成績(jī)是比較令人滿意的。
不足:我所教的兩個(gè)理科班數(shù)學(xué)最高分118,沒有優(yōu)秀率。因此學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強(qiáng)。
例如:
1、第7選考的是條件問題,這類題不論是從區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過的題,基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個(gè)選項(xiàng)選,而此題的答案是充要條件,所以學(xué)生感覺不適應(yīng);而且總我自身解題來說也更重視的分類討論,而不是樹形結(jié)合;
2、高三一班的郭雯、孫琪琪,等同學(xué)前3個(gè)解答做的不好,準(zhǔn)確率低,對(duì)于必須拿分的沒有拿著。
3、高考學(xué)生都反映后3個(gè)題難,尤其是第19題——數(shù)列,絕大部分學(xué)生沒有讀懂題,因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。
通過我們?nèi)M教師的共同努力,我們最終取得了比較好的成績(jī),也算是給學(xué)校交了一份滿意的答卷。但是,回首期間還是有很多的缺憾和不足,也衷心的希望下一屆師生能夠彌補(bǔ)我們的遺憾,取得更加驕人的成績(jī)!
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 15
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下,2008屆高三復(fù)習(xí)順利結(jié)束了。高三數(shù)學(xué)備課組按照學(xué)校,年級(jí)制定的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施,并適時(shí)地加以充實(shí)和完善,全體高三數(shù)學(xué)老師同心協(xié)力,并積極進(jìn)行教學(xué)改革,悉心研討和努力實(shí)踐,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)主動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,經(jīng)過實(shí)驗(yàn),效果良好,復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量也大大提高。使今年我校高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。成績(jī)的取得,源于各方面的因素,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、系統(tǒng)、扎實(shí)、科學(xué)、創(chuàng)新的復(fù)習(xí)備考
1、研討考綱,分析考點(diǎn),設(shè)置梯度。高三數(shù)學(xué)備課組組織教師研討高考考試說明,明確各章節(jié)知識(shí)的考點(diǎn)分布及其要求層次,在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)我校學(xué)生的基礎(chǔ)和智力現(xiàn)狀,狠抓對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),再結(jié)合知識(shí)本身的重點(diǎn)、難點(diǎn),設(shè)置好復(fù)習(xí)題的梯度和難度。做到有的放矢,盡可能減少無效勞動(dòng)。
2、團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮特長(zhǎng)。備課組堅(jiān)持集體備課,精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)方案,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、要求及復(fù)習(xí)的大致進(jìn)度,理清各章節(jié)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)及其交匯點(diǎn)(因高考常在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上命題),準(zhǔn)確把握各復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),疑難問題集體討論,老師們各抒己見,找出最佳解決辦法,充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。
3、回歸課本,狠抓基礎(chǔ),開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識(shí)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),狠抓對(duì)“三基”的落實(shí),并選好一本主干復(fù)習(xí)資料和套題,(第一階段用《名師一號(hào)》),但又不過分依賴復(fù)習(xí)資料,對(duì)資料中過時(shí)、過偏、過難的內(nèi)容,我們進(jìn)行了大膽舍棄,同時(shí),教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時(shí)代氣息的習(xí)題及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去,另外,老師自己也改編了一些題,重視單元小綜合,適當(dāng)自編或改編知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上的題目,這些自編題、自造題的應(yīng)用,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,使學(xué)生們加深對(duì)各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí),因而從中感悟出數(shù)學(xué)的真諦,最終收到了相當(dāng)好的效果。
4、拓寬課堂教學(xué)渠道,全面提高學(xué)生能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因此,在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面,幾個(gè)老師都作了積極的探索和試驗(yàn),進(jìn)行了大膽教學(xué)改革。在教學(xué)中我們注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新意識(shí),在傳授知識(shí)的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)法,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,并適時(shí)地滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)中著力體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,努力提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),激發(fā)他們積極思維,挖掘其潛能和非智力因素,使他們養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創(chuàng)新的好習(xí)慣。大家都認(rèn)識(shí)到,只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來了,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì),高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量才有保證。因?yàn)閮?nèi)因是決定因素,外因必須通過內(nèi)因才能起作用。
5、滾動(dòng)測(cè)練、螺旋式上升。高三數(shù)學(xué)備課組全體老師,分工輪流做好數(shù)學(xué)每周一練、單元過關(guān)測(cè)驗(yàn)、綜合訓(xùn)練題、模擬考試試題的命題和制卷工作,把好質(zhì)量關(guān)。通過滾動(dòng)練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增強(qiáng)速度意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),提高了學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,為高考作了較充分的準(zhǔn)備。
6、互聽互學(xué),揚(yáng)長(zhǎng)避短。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通過聽課,相互學(xué)習(xí),取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。提高了教學(xué)水平和復(fù)習(xí)效果。
7、勤字為首,真情感化。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)工作抓得緊,做到常下班、常輔導(dǎo),不僅輔導(dǎo)本學(xué)科知識(shí),還有針對(duì)性地找學(xué)生談心,勾通了思想,聯(lián)絡(luò)了感情,也消除他們的心理障礙。指導(dǎo)答題技巧,以及如何調(diào)整好心理狀態(tài),做到輕裝上陣。
8、認(rèn)真反饋,不斷改進(jìn)。做好本備課組教學(xué)情況的收集、反饋工作,各個(gè)老師自覺根據(jù)各班教學(xué)情況進(jìn)行了學(xué)生評(píng)教活動(dòng),對(duì)幫助科任教師改進(jìn)不足之處,提高教學(xué)水平起到了一定的促進(jìn)作用。
9、培養(yǎng)“尖子”、激勵(lì)“差生”。做好單科尖子學(xué)生的培養(yǎng)和鼓勵(lì)工作,各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績(jī)確定出各班尖子生名單,及時(shí)找他們談心,并加以指導(dǎo)和鼓勵(lì)。根據(jù)一學(xué)年的跟蹤,大部分尖子的成績(jī)較穩(wěn)定。同時(shí)也主動(dòng)配合級(jí)組、班級(jí)抓好臨界生、“差生”的輔導(dǎo)工作。
二、高三數(shù)學(xué)備課組濃厚的高考研究氣氛
隨著高考的改革力度的加大,高考更加突出對(duì)各種數(shù)學(xué)能力與素質(zhì)、潛能的考查,因此,要提高高考成績(jī),必須走教科研之路。
1、集體研討,團(tuán)結(jié)攻堅(jiān)。成立高考核心備課小組,更充分發(fā)揮高考核心備課組的作用。高考核心備課小組重點(diǎn)對(duì)近幾年來的高考試題進(jìn)行了深入的研究和探討。并為我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,使我們的高考備考少走了彎路,復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性。
2、中心開花,備課組每周組織一次集研活動(dòng),設(shè)置中心問題,每個(gè)教師暢所欲言,然后各個(gè)擊破。由于高考是高三全年的攻堅(jiān)戰(zhàn),因此備課組的活動(dòng)始終圍繞高考備考這個(gè)中心進(jìn)行。
3、促使學(xué)生突變,創(chuàng)設(shè)突變機(jī)遇。我們認(rèn)為:學(xué)生在第二輪和第三輪復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)成績(jī)提高的良好階段,為此,我們組織老師精心編擬了8個(gè)專題,教師在這兩輪復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)是幫助學(xué)生“歸納—提高”的.導(dǎo)航。因此,我們認(rèn)真做好第二、三輪復(fù)習(xí)的研討工作,由劉寧,胡學(xué)敏老師分別承擔(dān)了的第二、三輪高考復(fù)習(xí)研討觀摩課,準(zhǔn)備充分,具有觀摩性和示范性,為學(xué)生知識(shí)歸類提高設(shè)置了明確的航標(biāo)。并且認(rèn)真研究外來綜合試卷,精心編組,精心刪減。取舍,寧可老師多吃點(diǎn)苦,也不讓學(xué)生多走一步彎路,具有科學(xué)性!
4、采集信息,科學(xué)巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息,通過去偽存真,及時(shí)加工,科學(xué)地復(fù)習(xí)提高,為高考贏得時(shí)間,也做到有的放矢。 總之,學(xué)校行政、高三級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo),有全提高三數(shù)學(xué)老師的勤奮工作,還有其他老師的大力支持和學(xué)生的奮力拼搏,才使我校今年數(shù)學(xué)高考成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階,再創(chuàng)新輝煌。盡管今年我們?nèi)〉昧溯^好的成績(jī),積累了一些成功經(jīng)驗(yàn),但仍有許多不足和遺憾:
1)各班學(xué)生成績(jī)參差不齊,這給我們?cè)诮虒W(xué)上帶來一定的困難,例如,到底應(yīng)該以哪一層學(xué)生為主攻對(duì)象更合適、更科學(xué)?因?yàn)楝F(xiàn)在錄取率這么高,怕甩掉了不該甩的學(xué)生,同時(shí)若只照顧優(yōu)生,差生也有意見,真是左右為難。
2)對(duì)差生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。
3)對(duì)差生的學(xué)習(xí)積極性還沒有完全調(diào)動(dòng)起來,對(duì)其非智力因素挖掘得不夠,練習(xí)還不夠到位,沒有形成應(yīng)有的能力,故這部分學(xué)生的高考成績(jī)不夠理想。
4)老師有時(shí)講得過多,包得過多的教法還需進(jìn)一步改進(jìn)。
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 16
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)年又結(jié)束了,縱觀一年高三的教學(xué)工作感觸頗深,現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)與《考試說明》
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)與《考試說明》目的是:把握高考命題原則和要求,明確復(fù)習(xí)的范圍,通過“說明”中的題型示例,可以了解高考考查的知識(shí)于技能,了解整份試卷的排列和不同題目的基本難易程度,從而減少復(fù)習(xí)的盲目性。
二、加強(qiáng)集體備課
優(yōu)化課堂教學(xué)
在備課組組長(zhǎng)連勝發(fā)老師的領(lǐng)導(dǎo)與具體指導(dǎo)下,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說課,然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因材施教。
三、科學(xué)安排、落實(shí)三個(gè)輪次復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)以夯實(shí)基礎(chǔ),建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為主,第二輪復(fù)習(xí)專題過關(guān),提升重點(diǎn)知識(shí)綜合能力,第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬,訓(xùn)練考試應(yīng)對(duì)能力。在這三輪復(fù)習(xí)中,注意:
1、重雙基
。1)、對(duì)于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心,理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。
。2)、對(duì)于課本的典型問題,既要掌握解答方法,又要思考它的變形、拓展,還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。
(3)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成,解題小結(jié)論的的提煉,一些解題漏洞的防范,解題思考方式的總結(jié)。
2、重視鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,不重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序。
3、重視學(xué)生的應(yīng)試能力
。1)、強(qiáng)化知識(shí)的`綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。
。2)、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn),探索解題的規(guī)律。
。3)、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過程。
(4)、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
四、督促學(xué)生練習(xí),作業(yè)及時(shí)批改,注意作業(yè)評(píng)講的質(zhì)量。
首先,根據(jù)《考試說明》進(jìn)行精選習(xí)題,題量要適度,避免重復(fù);注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)作業(yè)要求全批全改,以便評(píng)講的時(shí)候找出針對(duì)性,對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,找出錯(cuò)的原因;盡量當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改,及時(shí)反饋
其次,講評(píng)作業(yè)是高三教學(xué)的一個(gè)重要的內(nèi)容,為了提高課堂評(píng)講有效性,課堂的講評(píng)要提前準(zhǔn)備,要注重學(xué)生做的情況,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容,板書完整,時(shí)刻注意提醒學(xué)生的書寫格式。對(duì)于板塊練習(xí),進(jìn)行限時(shí)練習(xí),及時(shí)反饋練習(xí)結(jié)果,考試打分的時(shí)候不馬虎,批改的時(shí)候注意學(xué)生層次,適當(dāng)加以鼓勵(lì)。
總而言之,我們這一年高考備考的工作應(yīng)該說是成功的,復(fù)習(xí)的方向是正確的,從高考后的學(xué)生的成績(jī)也是令人滿意的。但也有些不足,比如部分線邊生的輔導(dǎo)還不夠到位,所以高考成績(jī)沒達(dá)到既定目標(biāo),另外高分層仍然嫌少,高分人數(shù)應(yīng)該再多些。工作還可以更細(xì)致些,少數(shù)考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是亟待解決的問題。現(xiàn)在看第一遍復(fù)習(xí)如果時(shí)間能更多些,一開始的試題難度再降低些,這樣會(huì)更好些。
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 17
20xx年高考復(fù)習(xí)備考工作基本結(jié)束,師生苦戰(zhàn)數(shù)月,有多少辛酸,多少苦楚,成敗與得失,即將在高考時(shí)得到印證,用高考成績(jī)來說話,這是鐵的事實(shí),來不得半點(diǎn)虛假和故意做作;俗話說:莫問收獲,但問耕耘;不管是怎樣的學(xué)生,教師在高考面前,把點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作做好了,把教學(xué)過程做實(shí)了,復(fù)習(xí)過程中,注意了每個(gè)細(xì)節(jié),學(xué)生心中有底,教師心中有譜,學(xué)生走進(jìn)考場(chǎng),自然是功到自然成,一切隨心所欲,順理成章。
本期我任教高三0907班,0912班兩個(gè)理科C班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,現(xiàn)就我今年高考復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)如下:
一、搞好一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。
1.認(rèn)真研讀高考大綱,梳理高考基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn),做好基礎(chǔ)知識(shí)智能訓(xùn)練。去年高二學(xué)業(yè)水平考試完成后,我認(rèn)真仔細(xì)研讀了三遍高考復(fù)習(xí)大綱,研究《考試說明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也作為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》;細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運(yùn)用;這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
在暑假我就布置學(xué)生提前做高三數(shù)學(xué)備課組精選復(fù)習(xí)資料中的部分基礎(chǔ)題,讓學(xué)生從心里和行動(dòng)上提前進(jìn)入高三;由于備課組精選的一輪復(fù)習(xí)資料是名校名師聯(lián)袂打造,央視上榜推薦品牌“課堂新坐標(biāo)高考大一輪361全程復(fù)習(xí)”,又因?yàn)楦愫靡惠啅?fù)習(xí)是關(guān)鍵,所以在一輪復(fù)習(xí)中,我借助課堂新坐標(biāo)復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)課件,在每節(jié)復(fù)習(xí)課中把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)理清,把課堂典型例題逐個(gè)講透,把高考考向理順,再進(jìn)行延伸探究,變式訓(xùn)練,方法總結(jié),最后加強(qiáng)課時(shí)智能訓(xùn)練,對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)逐個(gè)進(jìn)行不同方式的批閱,重點(diǎn)的和典型的習(xí)題再進(jìn)行講解,使學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解透切,不放過一個(gè)疑點(diǎn),扎實(shí)做好每個(gè)細(xì)節(jié)。
2.在學(xué)生進(jìn)入高三前,20xx年8月底我就花了兩天時(shí)間把高考理科數(shù)學(xué)常考公式及常用結(jié)論認(rèn)真精選總結(jié)打印給學(xué)生,要求學(xué)生在課余時(shí)間,把公式及結(jié)論熟記,以便他們?cè)诿看沃芸己驮驴技捌綍r(shí)練習(xí)中能熟練應(yīng)用。
3.總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)論,讓學(xué)生記住,以便在考試時(shí)信手拈來,不用再花時(shí)間去推導(dǎo),從而提高學(xué)生的解題速度。
4.要求學(xué)生做好糾錯(cuò)本,讓學(xué)生在不斷糾錯(cuò)中總結(jié)解題方法,解題技巧,提高解題能力;還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò),提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。
5.選修教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)要引起足夠重視。今年的復(fù)習(xí)中,我對(duì)選修教材4-1到4-7做了認(rèn)真的復(fù)習(xí),避免了學(xué)生在每次月考中對(duì)這塊知識(shí)題的困惑,雖然在高考中選做題只有15分,三選二,但復(fù)習(xí)好了,就可以打開學(xué)生的心結(jié),掃清了這一障礙,豈不快哉?
二、搞好二輪復(fù)習(xí)有利于學(xué)生成績(jī)的提高。
1.抓好小題訓(xùn)練是關(guān)鍵。對(duì)于C班的學(xué)生,只有抓好小題訓(xùn)練,掌握雙基,在高考中基礎(chǔ)題部分不丟分,那樣才能有利于學(xué)生成績(jī)的提高;因?yàn)楦呖贾谢A(chǔ)題有
90分,占百分之六十,所以今年復(fù)習(xí)時(shí),一輪中,第一次(10-12月)布置學(xué)生做了十二套小題訓(xùn)練,二輪中重點(diǎn)布置學(xué)生做了二十二套小題訓(xùn)練,并對(duì)其中典型題和?碱}進(jìn)行精心選題,針對(duì)性講評(píng),逐題剖析,總結(jié)其中解題方法,反復(fù)練習(xí),講練結(jié)合,再糾錯(cuò)總結(jié),使學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)和方法能達(dá)到熟能生巧。
2.做好專題復(fù)習(xí),搞好中檔題的有效訓(xùn)練,學(xué)生成績(jī)才有突破。在今年的第二輪復(fù)習(xí)中,我認(rèn)真分析近兩年的'湖南省理科數(shù)學(xué)高考卷,發(fā)現(xiàn)其中17題是解三角形或者是三角函數(shù)題,18題是概率題,19題是立體幾何題,20題是函數(shù)應(yīng)用題,題型基本不變,針對(duì)這種情況,我特意做了上述五個(gè)方面的專題復(fù)習(xí)講座;每個(gè)專題都進(jìn)行足夠的訓(xùn)練,還注重抓住每道題分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣;學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步,效果很明顯。
三、三輪復(fù)習(xí),綜合訓(xùn)練,要求學(xué)生規(guī)范填涂,規(guī)范作答;在做題時(shí)審題要慢,尋求解題的切入點(diǎn),突破口,答題要快,做題順序是先易后難,力求較快的解題速度和解題較高的準(zhǔn)確率。同時(shí)每次綜合訓(xùn)練都對(duì)學(xué)生進(jìn)行非智力因素的心理輔導(dǎo);告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的,課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié),一定會(huì)有進(jìn)步的,不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo),學(xué)生積極性提高,問的問題也多了起來,使他們排除種種心理障礙,越戰(zhàn)越勇,成績(jī)得到逐步提高。
俗話說:一份收獲一份耕耘,只要我們老師盡心盡力,全心全意去面對(duì)學(xué)生,面對(duì)高考,那么我們學(xué)校今年的高考一定會(huì)成功的!
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 18
在這一年里,我高三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作是努力的,可以說是竭盡所能。數(shù)學(xué)高考成在“落實(shí)”,敗在“飄浮,脫離實(shí)際”。因此在20xx-20xx的教學(xué)工作中我本著“穩(wěn)步走,;仡^,單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相互滲透、交替”的復(fù)習(xí)原則開展高三復(fù)習(xí)。從大的方面來說我主要做了以下幾個(gè)方面的工作:
。1)精選題,練到位.我在選題時(shí)主要原則是突出重點(diǎn),錘練“三基”。力爭(zhēng)從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀,由封閉到開放,始終緊扣基礎(chǔ)知識(shí),在訓(xùn)練中夯實(shí)“三基”,使學(xué)生真正做到“解一題,會(huì)一類”。
。2)抓問題暴露。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,老師一般少不了提問與板演,也一定還伴隨著激烈的問題討論。對(duì)于那些典型問題,帶有普遍性的問題應(yīng)做到及時(shí)解決,不把問題的結(jié)癥遺留下來,甚至沉淀下來;谶@樣的想法在這一年的教學(xué)中我努力做到:及時(shí)解決暴露出的問題,有針對(duì)性地補(bǔ)遺留的問題,注重實(shí)效。
。3)把課堂還給學(xué)生。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間是很緊的,但再緊也不能緊學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間,寧可少講兩個(gè)題目也要將參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間留給學(xué)生。因此我堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時(shí)間至少20%,這是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)記憶、理解、掌握的重要手段,必須堅(jiān)持不懈,這既是一種速度訓(xùn)練,又是能力的檢測(cè)。學(xué)生做題是無心的,而教師所尋找的例題是有心的,哪些知識(shí)需要補(bǔ)救、鞏固、提高,哪些知識(shí)、能力需要培養(yǎng)、加強(qiáng)應(yīng)用,老師所提供的練習(xí)時(shí)有針對(duì)性的
做任何事情除了要把握大的方向正確,還要注意細(xì)節(jié),往往細(xì)節(jié)決定成敗。在高三這一年的教學(xué)中我努力做到以下幾個(gè)細(xì)節(jié):
。1)抓住選擇填空題
高考中選擇填空題占分的比例接近50%,可見選擇填空題的重要性。高考為顧及到各層次的考生,高考一定要考查基礎(chǔ),考查的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面盡量全面,由此可以分析出:知識(shí)點(diǎn)覆蓋及基礎(chǔ)這些設(shè)計(jì)目標(biāo)肯定由選擇填空題來完成。以它的目的來看,選擇填空題的難度不會(huì)太大,一張卷有2-4道難度大的題就足夠了。而對(duì)文科生來說這是很重要的一部分分?jǐn)?shù),所以復(fù)習(xí)時(shí)我花費(fèi)了很大的精力去抓選擇填空題,實(shí)際上,實(shí)踐告訴我們,難的選擇填空題是押不上的,遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數(shù)值計(jì)算,從極端情況出發(fā),等等,我除了平時(shí)訓(xùn)練,還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧,用來確保學(xué)生在這部分的到更多的分?jǐn)?shù)。
。2)作業(yè)量要適當(dāng)
講課要少而精,但對(duì)高三復(fù)習(xí)備考,作業(yè)更要少而精。雖然數(shù)學(xué)的提高幾乎全部依賴做題,但絕不代表做的越多分?jǐn)?shù)越理想。真正獲取數(shù)學(xué)能力的過程還需要自己認(rèn)真體會(huì)。高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的',學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,所以我們教師對(duì)教學(xué)的安排,作業(yè)的安排是要十分慎重,不僅要考慮自己的學(xué)科,還要考慮其他學(xué)科,高考打的是整體仗。作業(yè)的安排一定要針對(duì)性、目的性。
。3)分類作城區(qū)模擬,注重近3年的高考真題
做去年的城區(qū)模擬卷和近3年的北京高考針體,這也是我校高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。過去的城區(qū)模擬是各區(qū)教研員及專家精心編制,遠(yuǎn)強(qiáng)于大多數(shù)教輔書上的習(xí)題,高考真題更是我們最好的復(fù)習(xí)材料。城區(qū)模擬加上近3年高考真題有幾十套試卷,各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上都很豐富,所以我復(fù)習(xí)時(shí)盡量采用高考試題和城區(qū)模擬。
。4)能得的分一定要得到除了上面所講注重基礎(chǔ),答好選擇填空題。對(duì)解答題充分重視還要體現(xiàn)在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對(duì)解答題中估計(jì)難度較低的三角函數(shù)、立體幾何、概率解答題要充分重視,不能因?yàn)樵囶}難度小而忽視,對(duì)大多數(shù)學(xué)生這是他們得分希望最大的試題,所以我們更注意對(duì)它們的復(fù)習(xí)與練習(xí)。對(duì)難度較大的數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、解析幾何我們要求學(xué)生不能放棄,高考試卷對(duì)這樣的試題一般是分層設(shè)問,由易到難,所以我們要求學(xué)生不要放棄第一問。從高考實(shí)際上看基本得到了滿意的效果。而對(duì)大多數(shù)的學(xué)生我們教育他們要學(xué)會(huì)放棄,舍得放棄,要有所為有所不為,難題舍棄,集中力量做自己能做的題,爭(zhēng)取得到更大的收益。
(5)關(guān)注各層次學(xué)生
對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛學(xué)生,激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話,都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。如果用一句話概括我的總結(jié),那就是“天道酬勤,細(xì)節(jié)決定成敗”。
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 19
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,一屆學(xué)生又畢業(yè)了。在這個(gè)高三中,我們整個(gè)備課組流過汗甚至于流過淚,但我們最終勝利了,我們?nèi)〉昧朔浅2诲e(cuò)的成績(jī)。對(duì)這個(gè)高三的工作我們總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)
在現(xiàn)有的高考形勢(shì)下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問題備課組在陳昕校長(zhǎng)、陳民福副校長(zhǎng)、左泉主任以及彭家勇主任的具體指導(dǎo)下,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,加強(qiáng)學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,集體備課對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后習(xí)題的布置等逐一討論。集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因材施教。
二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)
現(xiàn)有的高考要求我們必須立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,準(zhǔn)確把握考綱內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補(bǔ)差,新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
三、因材施教全面提高
今年學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級(jí)的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對(duì)待,這樣,對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的'學(xué)生的能力都能得到提高。
四、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性
知識(shí)的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先,練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改,做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評(píng)要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過程,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí),有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。
五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素
充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對(duì)選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”,對(duì)解答題要規(guī)范做答,努力作到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。特別值得一提的是,在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我們針對(duì)不同的學(xué)生分別組織了“輔優(yōu)班”,“提高班”等多個(gè)不同的班級(jí),安排有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),后經(jīng)證明效果非常明顯。
在這一年中,我們雖然取得了一些成績(jī),但也還有很多不足,在今后的工作中我們還要努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 20
20xx年我有幸擔(dān)任了高三(1)、(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,這兩個(gè)班的大部分學(xué)生是我從高一就開始帶的,所以我對(duì)學(xué)生比較了解,學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方式也比較熟悉,師生之間的配合是比較默契的。對(duì)高中三年數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí),特別是高三一年來的復(fù)習(xí)迎考工作,師生一起付出了,拼搏了,換來的成績(jī)也是讓我們備感欣慰的。付出終有回報(bào),在各個(gè)方面我們順利完成了學(xué)校制定的目標(biāo),得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
回首過去的一年,在整個(gè)高三復(fù)習(xí)備考過程中,因?yàn)橛行nI(lǐng)導(dǎo)的指揮和把關(guān),再加上吸取了往年高三數(shù)學(xué)組復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn),使得我們高三整個(gè)復(fù)習(xí)過程思路清晰,方向明確,計(jì)劃切實(shí)可行,收到了很好的效果。現(xiàn)將我們高考復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)如下:
一、第一輪復(fù)習(xí):夯實(shí)基礎(chǔ),建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是:
1、對(duì)于課本上的每一個(gè)定義、定理和公式都要熟透于心,理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。
2、對(duì)于課本的典型問題,既要掌握解答方法,又要思考它的變形和拓展,還應(yīng)當(dāng)關(guān)注它的應(yīng)用。
3、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成,解題小結(jié)論的的提煉,一些解題漏洞的防范,解題思考方式的總結(jié)。在這個(gè)階段應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,變傳統(tǒng)的“講-練-講”的復(fù)習(xí)模式為“見題思法—研究探討-檢測(cè)反饋-歸納評(píng)價(jià)”。遵循“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以練習(xí)、反饋、歸納為主線”的教學(xué)原則,同時(shí)圍繞教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)題組式的練習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,來鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和實(shí)踐。
二、第二輪復(fù)習(xí):專題過關(guān),提升重點(diǎn)知識(shí)綜合能力
在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)知識(shí)、常用技巧和思想方法進(jìn)行有性針對(duì)性地復(fù)習(xí),更能提高數(shù)學(xué)備考的有效性。在這一階段,尤其關(guān)注的'是鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧。主要對(duì)“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、解析幾何”幾大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。這也恰是我校學(xué)生主要得分點(diǎn),一般來說,試題對(duì)這部分的考查難度上比較平穩(wěn),能夠要求大多數(shù)的考生過關(guān)。以此來提高學(xué)生配方法、待定系數(shù)法、換元法以及數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化思想和歸納總結(jié)思想等數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。我們的具體做法是:
1、準(zhǔn)確、迅速的做好選填題
數(shù)學(xué)高考試卷中的選填題題目一般為14個(gè)。選填題具有概括性強(qiáng)、知識(shí)覆蓋面廣、小巧靈活及有一定的綜合性和深度等特點(diǎn)。選填題主要考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、對(duì)基本技能、基本計(jì)算、基本方法的熟練運(yùn)用,以及考查考慮問題的嚴(yán)謹(jǐn)性,解題速度等方面。解答選填題的基本策略是充分利用題設(shè)和選項(xiàng)兩方面提供的信息作出判斷。一般說來,能定性判斷的,就不再使用復(fù)雜的定量計(jì)算;能使用特殊值判斷的,就不要采用常規(guī)解法;能使用間接法解的,就不必采用直接法解;對(duì)于明顯可以否定的選項(xiàng)應(yīng)及早排除,以縮小選擇的范圍;對(duì)于具有多種解題思路的,宜選最簡(jiǎn)解法。解題時(shí)應(yīng)仔細(xì)審題、深入分析、正確推理、謹(jǐn)防疏漏;初選后認(rèn)真檢驗(yàn),確保準(zhǔn)確。
由于選填題80%以上的題目都可以用直接法通過思考、分析、運(yùn)算得出結(jié)論。因此直接法是解答選擇題最基本、最常用的方法;但高考的題量較大,如果所有選擇題都用直接法解答,不但時(shí)間不允許,甚至有些題目根本無法解答。因此,我們還要掌握一些特殊的解答選擇題方法。解選擇題的特殊方法有直接法、特例法、排除法、數(shù)形結(jié)合法、極限法、估值法等。
2、從概念挖思路,確保前三道解答題的正確性
我們?cè)趶?fù)習(xí)中提出重視解答題,一定要求學(xué)生努力做解答題。因?yàn)閺臍v年的高考看,學(xué)生成績(jī)的好壞最終取決于解答題,太難的解答題對(duì)我們沒有多大的意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們做到大膽刪減一些偏題,怪題和難題。前三道解答題分別考查的是三角函數(shù)、立體幾何和概率統(tǒng)計(jì),難度以中檔題為主。針對(duì)我校學(xué)生的主體為中等生的特點(diǎn),確保前三道解答題的正確性是比較現(xiàn)實(shí)的做法。其中立體幾何以向量法求解為主,雖然花費(fèi)時(shí)間多一些,但是可以彌補(bǔ)學(xué)生空間想象能力不強(qiáng)的弱點(diǎn),只要學(xué)生計(jì)算正確,可以拿到滿分。我的具體做法是精講精練,每天只要求學(xué)生做2道題,如果底子差的可以做1道,但是確保其正確率。
后三道解答題分別考查的是數(shù)列、導(dǎo)數(shù)和圓錐曲線,是具有高區(qū)分度的試題。主要考查學(xué)生綜合解決問題的能力。尤其數(shù)列和圓錐曲線這兩個(gè)方面的題目,計(jì)算量相對(duì)較大,往往花費(fèi)考生大量時(shí)間而得分并不高。所以,學(xué)生比較害怕做這樣的題目。我的做法是鼓勵(lì)學(xué)生不放棄,針對(duì)題目分層設(shè)問,由易到難的特點(diǎn),應(yīng)確保第一問的得分。對(duì)于第二問要放手讓學(xué)生去計(jì)算,教師不能代勞,這樣學(xué)生可以找到自己的漏洞便于彌補(bǔ)。第三問的處理就因人而異了,如果實(shí)在太難,干脆放棄,把時(shí)間留給自己可以處理的問題上,爭(zhēng)取更大的收益。從高考的實(shí)際效果看,學(xué)生基本上把能得到的分?jǐn)?shù)盡量得到了,效果良好。
三、第三輪復(fù)習(xí):綜合模擬,訓(xùn)練考試應(yīng)對(duì)能力
這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主,一定要注意試卷的仿真性,把握好試卷的難度和梯度,掌握好考試時(shí)間的分配,包括答題卡的涂填,考試用具的要求,使學(xué)生有身臨其境的感覺。在復(fù)習(xí)中認(rèn)真分析解答題中的書寫格式,高考閱卷的分步計(jì)分及采分點(diǎn),讓學(xué)生在考試中通過規(guī)范解題,拿到最大限度的分值。
該階段需要解決的問題是:
1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn),探索解題的規(guī)律。
3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過程。
4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
在該階段上要注意反思性教學(xué)原則:學(xué)生做完題,一定要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生來反思、領(lǐng)悟,可從下面四個(gè)層次反思:
。1)經(jīng)驗(yàn)性反思:旨在總結(jié)每次練習(xí)后的基本經(jīng)驗(yàn),著重反思這套題考查了哪些知識(shí)、能力?
。2)概括性反思:旨在同類問題篩選、概括,形成一種解題思路、解題方法,進(jìn)而上升到一種數(shù)學(xué)思想,形成一種“數(shù)學(xué)化”意識(shí);
。3)創(chuàng)造性反思:對(duì)習(xí)題的重新認(rèn)識(shí)以及推廣、引申和發(fā)展,
。4)錯(cuò)誤性反思:注重對(duì)答題失誤的糾正、辨析,搞清自己解題失誤或綜合能力性失誤,找失誤之因,謀成功之道?傊,反思有助于弄清問題的實(shí)質(zhì),反思有助于提高鑒賞能力,知道什么是好的解法,反思可以養(yǎng)成抓住關(guān)鍵、直接剖析問題核心的好習(xí)慣,良好的題感正是通過反思總結(jié)培養(yǎng)起來的。
反思今年的備考過程,我發(fā)現(xiàn)還有以下不足之處:
1、假期利用不到位
在暑假的一個(gè)月,我應(yīng)發(fā)放備課組所訂資料中的階段性測(cè)試卷給學(xué)生回家練習(xí),鞏固學(xué)生剛剛復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),也有利于學(xué)生解題能力的提高。
2、作業(yè)檢查不到位
不應(yīng)在暑假發(fā)高三上課要用的復(fù)習(xí)資料給學(xué)生做。因?yàn)椴糠謱W(xué)生在假期不是認(rèn)真去做,而是應(yīng)付老師檢查而抄了相當(dāng)一部分習(xí)題的答案。造成高三復(fù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生該做的作業(yè)不去做,而是拿暑假抄答案后的習(xí)題交來應(yīng)付作業(yè),所以訓(xùn)練的效果被削弱。綜合上述幾種情況,今后的對(duì)策是:
1、教師要恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)資料,特別是練習(xí)卷的使用,這樣避免后來復(fù)習(xí)中產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。
2、特別要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好,使學(xué)生越學(xué)越有信心。
3。、要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,走近學(xué)生,當(dāng)作自己的孩子來教,使學(xué)生親其師,信其道。
一分耕耘,一分收獲。在教育教學(xué)這塊沃土上,我付出了辛勤的汗水,收獲的是累累碩果,所帶的班級(jí)在區(qū)統(tǒng)考和高考中,成績(jī)較好。得到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可,多次被學(xué)校評(píng)為教學(xué)佳績(jī)教師。成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過去,今后我將不斷地完善自我,繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng),在平凡的三尺講臺(tái),以春蠶的精神、蠟燭的品格,盡自己的一份力量與責(zé)任。
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 21
這一年中我任教高三(8)和高三(10)兩個(gè)班數(shù)學(xué)工作,在高三教學(xué)中,學(xué)到了很多東西。高三是苦的,然而苦中有樂,苦中有收獲。在這一年的高三教學(xué)中,對(duì)本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個(gè)方面:
一、教學(xué)方面
1、認(rèn)真制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
高三復(fù)習(xí)迎考是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程,必須整體安排,制訂合理的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃,安排好復(fù)習(xí)時(shí)間,做到長(zhǎng)計(jì)劃、短安排,防止出現(xiàn)因復(fù)習(xí)前松后緊而導(dǎo)致高考前草草收?qǐng)龅谋粍?dòng)局面。一般來說,寒假結(jié)束前要結(jié)束第一輪復(fù)習(xí),用一個(gè)半月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)即專題復(fù)習(xí)。之后,進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
高三復(fù)習(xí)的主渠道是課堂,課堂教學(xué)效率的高低,直接影響復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低,要提高課堂效率必須重視幾個(gè)問題:
這一年來一直在進(jìn)行的集體備課是很好的方法。備好課是上好課的前提,要在集體備課的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行個(gè)人備課。集體備課要對(duì)照課標(biāo)、考試大綱、省編教學(xué)建議和考試說明(包括研究新課程高考試卷)來統(tǒng)一教學(xué)要求,教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),明確注意點(diǎn)。真正發(fā)揮集體智慧、同伴互助的作用。
課堂的時(shí)間有限,所以要精心選擇例題。一是選配的題目,目標(biāo)性要強(qiáng)(要為本節(jié)課的內(nèi)容服務(wù),要為鞏固所學(xué)知識(shí)服務(wù));二是題目要有梯度,題型也要注意多樣化;三是要適當(dāng)注意課本典型例題、習(xí)題的再現(xiàn)或變式。講解例題要注重思路分析。要精心設(shè)問,啟發(fā)學(xué)生思維,要讓學(xué)生有思考、消化的時(shí)間;其次,例題要起到習(xí)題的作用,習(xí)題也要起到例題的作用;此外,要讓學(xué)生有展示自已錯(cuò)誤思維的機(jī)會(huì),并及時(shí)總結(jié)解題方法。
注意聯(lián)系課本。一是要注意引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的形成和發(fā)展過程。(特別是數(shù)學(xué)概念、原理、法則、公式的形成過程要讓學(xué)生重溫。此外,新課程特別強(qiáng)調(diào)還原知識(shí)的產(chǎn)生過程,讓學(xué)生體驗(yàn)過程);二是要引導(dǎo)學(xué)生理清課本內(nèi)容的知識(shí)主線。(如,函數(shù)的復(fù)習(xí)應(yīng)以函數(shù)的基本概念和性質(zhì)為主線,并兼顧培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建函數(shù)模型,解決實(shí)際問題的能力。導(dǎo)數(shù)的復(fù)習(xí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解導(dǎo)數(shù)的“工具”作用,培養(yǎng)學(xué)生用導(dǎo)數(shù)分析函數(shù)性質(zhì)的意識(shí),滲透數(shù)形結(jié)合,分類討論,函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想。三角函數(shù)的復(fù)習(xí)應(yīng)以三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)的探究和應(yīng)用為主線,并適當(dāng)加強(qiáng)解三角形的應(yīng)用。算法的復(fù)習(xí)應(yīng)突出算法的思想為主線);三是要引導(dǎo)學(xué)生重溫課本典型例題、習(xí)題的解題方法。(不能完全丟棄課本以講題或做題代替知識(shí)的復(fù)習(xí),特別是第一輪復(fù)習(xí),知識(shí)要系統(tǒng)化,必須緊密聯(lián)系課本,第二輪還要回歸課本。)
3、10屆高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),特別是課改后新加入的知識(shí),有些學(xué)生不重視的地方,如統(tǒng)計(jì)部分,要多強(qiáng)調(diào)。還要抓審題能力的培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)教學(xué)中,要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真審題,將題目讀懂讀透,抓住關(guān)鍵字、詞,挖掘隱含條件,盡量避免因曲解題意而導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。最后,從高一起就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及規(guī)范答題的習(xí)慣。平時(shí)對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,作業(yè)要多檢查,考試中出現(xiàn)的字跡不清、推理混亂等要及時(shí)診斷,糾正,教師在課堂上要注意示范,讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。
二、高考試題評(píng)價(jià)
今年數(shù)學(xué)試卷難度有所增加,看起來不難的題,卻很難得分。選擇題有些難度,如選擇第四題是程序框圖的題,一般來說是得分題,但學(xué)生錯(cuò)的不少。向量題學(xué)生也遇到困難,得分不高。12題是立體題,錯(cuò)得很多,空間想象力差。填空題都是常規(guī)題,難度不大。解答題第一題三角函數(shù)比較簡(jiǎn)單,18題概率,學(xué)生答得不好,概念不清,第一問求概率方法就用錯(cuò),第三問計(jì)算量又大,得分不高,今后應(yīng)注重基礎(chǔ)練習(xí)。19題立體幾何確實(shí)如我們之前想的.,出了建系的題,學(xué)生大多會(huì)用建系的方法做,得分率高。20題21題較難,學(xué)生答得不好,是拉分題三選題,幾何證明很簡(jiǎn)單,極坐標(biāo)與參數(shù)方程也不太難,不等式很難,有些學(xué)生平時(shí)總選不等式的答得不好。總體說來要比去年難。
三、學(xué)生培養(yǎng)
1、學(xué)生學(xué)法訓(xùn)練技巧
要認(rèn)真聽課,注重基礎(chǔ),要養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣,做到一題多解,一題多變,注重新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,提高閱讀能力,審題是解題的關(guān)鍵,要在已有知識(shí)和解題經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件。要養(yǎng)成良好的演算、驗(yàn)算習(xí)慣,提高運(yùn)算能力。整理錯(cuò)題集,注重錯(cuò)因分析。
2、尖子生培養(yǎng)
要找尖子生談話,多和學(xué)生溝通,幫他們解決遇到的問題,鼓勵(lì)他們,注意觀察學(xué)生,在他松懈時(shí)加以督促,挖掘尖子生內(nèi)在潛力,調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素,往往會(huì)取得意想不到的收獲。
放手讓尖子生自主學(xué)習(xí),尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng),按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度,尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動(dòng)找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù)。
3、一批本生培養(yǎng)
學(xué)生的培養(yǎng)重在平時(shí),重在細(xì)節(jié),重在積累。如果要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn),一般來講不太可能,但是"多拿一分、多對(duì)一題"卻容易做到。第一,克服答題不規(guī)范的弊端;第二,留意粗心大意出錯(cuò)的地方;第三,加強(qiáng)識(shí)記,保證記憶題的得分;第四,訓(xùn)練答題的速度,學(xué)會(huì)正確用時(shí);第五,提高書寫質(zhì)量;第六,注意答題步驟的清晰性和周密性。
高三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 22
本年度我擔(dān)任高三(3)班和高三(5)班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,兼任理科備課組長(zhǎng)。工作辛苦自不待言,工作壓力自是不小。但我從不計(jì)較個(gè)人得失,勤勤懇懇,默默工作,辛苦付出,順利完成了該學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在高考成績(jī)上,高三(3)班的平均分接近100分,及格人數(shù)為53人,120分以上有2人,超額完成了學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)。其中高三(5)班的平均分為74.7分,比同年級(jí)的同層次班級(jí)高出8分之多,F(xiàn)將我一年的工作總結(jié)如下:
一、注重新課標(biāo)要求,研究考綱
遵循考試大綱“考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注重考察能力”的原則,我把自己的教學(xué)方針定位為:以學(xué)生為主體,注重基礎(chǔ)教學(xué),加強(qiáng)能力培養(yǎng)。在此觀念下,針對(duì)不同內(nèi)容和不同的班級(jí),我采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法,并根據(jù)各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo),不斷改進(jìn)和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。復(fù)習(xí)過程中狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),再逐漸提升難度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。此外,我還認(rèn)真研究歷年的高考題,特別是近三年的高考題,從中總結(jié)規(guī)律,把握高考命題的趨勢(shì)和方向,用于指導(dǎo)高三的復(fù)習(xí)備考工作。
二、巧妙安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)練習(xí)。
我利用高二暑假補(bǔ)課期間和9月份的'前兩周左右的時(shí)間基本完成高三數(shù)學(xué)的前期復(fù)習(xí)工作,即對(duì)高二所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)加強(qiáng),查漏補(bǔ)缺,目的是趁熱打鐵,縮短復(fù)習(xí)周期和減少復(fù)習(xí)內(nèi)容;然后進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)用去了高三的整個(gè)第一學(xué)期,這一過程我采取的措施為每周二測(cè)(晚練和綜合測(cè)試),其中晚練主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,要求學(xué)生一定要完成2道大題。周測(cè)采用滾動(dòng)式練習(xí),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和重要考點(diǎn)。由于時(shí)間比較充分,取得的效果也比較顯著。高三寒假到一模之前主要進(jìn)行適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練, 以及對(duì)第一輪知識(shí)的強(qiáng)化和查漏補(bǔ)缺,是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。我分了5個(gè)單元進(jìn)行練習(xí),分別為①三角函數(shù),②概率統(tǒng)計(jì),③解析幾何,④數(shù)列不等式,⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。這段時(shí)間大部分主要是學(xué)生自己做基礎(chǔ)練習(xí),老師做適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和個(gè)別答疑,這種復(fù)習(xí)方式對(duì)學(xué)生尤其是重點(diǎn)班和臨界班的學(xué)生效果特別好,學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。
三、認(rèn)真甄選復(fù)習(xí)資料,精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。
在高三資料的選擇和使用上,我采取的策略是不照本宣科,而是親自試做相關(guān)的習(xí)題, 再從中篩選例題和習(xí)題,有時(shí)我還會(huì)根據(jù)需要適當(dāng)進(jìn)行添加和補(bǔ)充,或給出更好的解題方法,以適合本校學(xué)生認(rèn)知水平。為了使自己的每一節(jié)課都能做到“有備而來”,我在每堂課前都做好充分的準(zhǔn)備,精心設(shè)置要提出的問題,讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)過程中來。而在每節(jié)課后都要對(duì)該堂課作出反思,課后及時(shí)與學(xué)生溝通,交流上課后的效果以及學(xué)生聽課后的反應(yīng)等,再對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容作微調(diào)。
四、重視答題策略培訓(xùn),培養(yǎng)良好答題習(xí)慣。
高考試題中選擇填空題占到了70分,而且多數(shù)為基礎(chǔ)題,容易拿分。為此我在沖刺階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,以提高學(xué)生的解題技巧,教會(huì)學(xué)生一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數(shù)值計(jì)算,從極端情況出發(fā),等等。除了選擇填空,學(xué)生成績(jī)的好壞最終還取決于前3道解答題和后3題的第一問。鑒于我校學(xué)生的情況,我覺得平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我側(cè)重前3道解答題和后3題第一問的教學(xué),用較多的時(shí)間分析講解,給學(xué)生充分的時(shí)間去做,在日常教學(xué)中要求學(xué)生做到規(guī)范做答,努力作到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分,怎么樣書寫不丟分,怎么去得步驟分等等,強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性,重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練。
五.優(yōu)化考試心理,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心
解題需要的一是知識(shí),二是策略,三是心態(tài)。在平時(shí)的訓(xùn)練中,一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考,高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維,把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對(duì)于平時(shí)的作業(yè)我會(huì)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成,然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值,批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤,還會(huì)批出分值。時(shí)間長(zhǎng)了,就自然達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考,大考自然當(dāng)小考”的境界,高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì)平和了。
總之,高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,如何提高復(fù)習(xí)效率,須在夯實(shí)基礎(chǔ),提升能力,注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫,在復(fù)習(xí)中作到有的放矢,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,把握復(fù)習(xí)方向。
以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作。雖然取得了一定的成績(jī),但也暴露出一些問題,尤其是對(duì)高考考試方向的把握還不是很到位。今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí),從考試中加強(qiáng)對(duì)掌握教學(xué)的反思,爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中能取得更好的成績(jī)。
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