研修個(gè)人總結(jié)15篇(優(yōu)選)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的研修個(gè)人總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
研修個(gè)人總結(jié)1
回顧著國培走過的兩個(gè)多月，在這過程中，有歡樂，有疲勞，有收獲，更有思考。在專家、輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)和同伴的幫助下，我從要我學(xué)到主動(dòng)學(xué)、從懵懵懂懂到豁然開朗、從不合格到優(yōu)秀??，這一路的成長都被一串?dāng)?shù)字真實(shí)的記錄了下來：75次登錄、41小時(shí)的學(xué)習(xí)、14張回帖、13篇簡報(bào)閱讀、6張發(fā)帖、5次專家視頻答疑的觀看學(xué)習(xí)、4篇日志的推薦、4次作業(yè)推薦和2次活動(dòng)的參加等。通過這次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)業(yè)務(wù)能力、師德修養(yǎng)等方面有所提高�，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)收獲匯報(bào)如下：
一、思想轉(zhuǎn)變
培訓(xùn)開始，我懷著激動(dòng)的心情在培訓(xùn)引導(dǎo)下迅速的開始了我的`國培之旅，一心只顧著快點(diǎn)完成任務(wù)，并沒有靜下心想我該怎樣學(xué)、怎樣去學(xué)好，抱著這樣的心態(tài)，我敷衍的寫了兩句就提交了第一次的破冰，沒想到這一次讓我終身難忘，一個(gè)“不合格”和滿篇鮮紅的修改，讓我無從著手。我相信很多人和我有同感，這冰咋就這么難破呢？在輔導(dǎo)老師的講解和指導(dǎo)下，經(jīng)過四次修改，我終于把這塊難啃的冰破了。在經(jīng)歷了網(wǎng)上破冰之后，讓我清醒的意識(shí)到國培不同于其他培訓(xùn)不是走形式，而是要讓我們學(xué)到真本事。要想走好國培之路必須擺正心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待，學(xué)會(huì)思考。從輔導(dǎo)老師對(duì)我們作業(yè)一次又一次的修改和《滿園桃李敬師魂——師德標(biāo)兵報(bào)告》中門頭溝區(qū)雁翅中學(xué)劉瑋老師的事例中，讓我更加深刻的理解到老師這個(gè)職業(yè)肩負(fù)的重任。讓我明白選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了奉獻(xiàn)。才真正感悟到“師德”二字的真正含義。人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，用愛與責(zé)任呵護(hù)每一位學(xué)生，讓他們?cè)诳鞓分薪】党砷L。
二、能力提升
通過聽專家視頻講解、輔導(dǎo)老師指導(dǎo)以及與同仁的探討，使我對(duì)語文新課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。通過唐麗芳教授對(duì)《教學(xué)設(shè)計(jì)與教案編寫》的講解和“三備兩磨”的實(shí)踐，讓我從抄教案到自己獨(dú)立設(shè)計(jì)一份完整的教案，從不會(huì)制定教學(xué)目標(biāo)到能使用行為動(dòng)詞準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)。專家的講解讓我明白什么是教學(xué)設(shè)計(jì)，怎樣去寫教學(xué)
研修個(gè)人總結(jié)2
“新課程認(rèn)為，作為基礎(chǔ)學(xué)科的歷史教學(xué)，，其功能已不只是傳授知識(shí)，而更就應(yīng)將知識(shí)作為一種載體，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感，促進(jìn)其人生觀、世界觀、價(jià)值觀的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)發(fā)展的潛力�！薄稓v史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》
對(duì)我們歷史教師而言，更要關(guān)注這些變革，要把自我從應(yīng)試教學(xué)中解脫出來，去思考并實(shí)踐歷史教學(xué)的改革。于是，我從20xx年起，就用心地扎身于學(xué)校舉辦的校本教研的洪流里，開展了以校為本的教研活動(dòng)。在這期間，既經(jīng)歷了“山重水復(fù)疑無路”的困惑，也體驗(yàn)了“柳暗花明又一村”的喜悅。但透過參加這項(xiàng)活動(dòng)，使我個(gè)人不論是在教育理論上還是在教學(xué)實(shí)踐中，都有了很大的提高。下方我談?wù)勗诨顒?dòng)中的一點(diǎn)做法和體會(huì)：
一、很抓常規(guī)，落實(shí)教學(xué)。
我認(rèn)為，樣本教研，就是以將課程實(shí)施過程中教師所應(yīng)對(duì)的各種具體問題作為研究對(duì)象，以教師為主體的一種教學(xué)研究活動(dòng)，目的是提高我們的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的潛力。因而，教學(xué)是不容忽視的。
二、用心學(xué)習(xí)，更新理念。
首先，我珍惜每一次上“研究課”機(jī)會(huì)。參與教研活動(dòng)是我參與校本教研活動(dòng)的重要組成部分，也是提高自身教學(xué)潛力的重要途徑。故每次我上“示范課”，我總是按：
1、請(qǐng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)課堂教學(xué)。
2、請(qǐng)身邊經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在教材教法方面的指導(dǎo)。
3、同事之間對(duì)教學(xué)實(shí)際問題的切磋交流。從而促使自我在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
然后，借著校本教研這股東風(fēng)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，并對(duì)相關(guān)教材進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析。從而加深了對(duì)教材的理解，正確把握住歷史教學(xué)的特點(diǎn)，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際落實(shí)在以后的課堂上。另外，在此期間，我還用心地研讀相關(guān)的教育教學(xué)書籍如《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《中學(xué)歷史教學(xué)研究》、《新課程下的說上評(píng)》等，并作好學(xué)習(xí)筆記。做到學(xué)以致用，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證自我對(duì)理論的理解。
三、不斷反思，升華認(rèn)識(shí)。
在不斷的探索和研究中，我認(rèn)識(shí)到下方兩點(diǎn)是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的：
1、當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者。
在學(xué)習(xí)和研究中，我認(rèn)為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的潛力。我們應(yīng)把把機(jī)會(huì)交給他們。應(yīng)俯下身子看學(xué)生的'生活，平等參與學(xué)生的研究。教師要把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自我學(xué)習(xí)的過程。新課程實(shí)施的靈活性大，讓我覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知狀況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。所以，做好教學(xué)活動(dòng)的組織者是很有必要的。
2、做好一個(gè)成功的“引路人”。
一堂新課開始，我們可透過導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了務(wù)必把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、資料，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。
總之，校本教研活動(dòng)對(duì)我的發(fā)展起到了推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了完善自我、豐富自我；使我用最短的時(shí)光走進(jìn)了新課程。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，把這項(xiàng)工作搞得更好。
研修個(gè)人總結(jié)3
如何在自己的課堂當(dāng)中表達(dá)出新課程改革的理念，鐘啟泉教授給教師們支招，提出了五大策略：
一、傾聽。傾聽學(xué)生的發(fā)言與課本的聯(lián)系與差異；傾聽不同學(xué)生的發(fā)言之間的差異；傾聽個(gè)體學(xué)生的發(fā)言與過去的發(fā)言的差異，從中總結(jié)該學(xué)生的成長變化狀態(tài)。
二、聯(lián)接。學(xué)生間的答復(fù)形成聯(lián)接，教師順勢(shì)總結(jié)學(xué)問體系。
三、反思。在這里，王建軍教授同樣提到了反思的重要性，通過選取課堂當(dāng)中關(guān)注的某對(duì)象連續(xù)屢次對(duì)其反思，有規(guī)律有構(gòu)造地討論，積存并搜集相關(guān)領(lǐng)域的資料，最終根據(jù)框架寫出論文，這便是日常教學(xué)碎片式的反思轉(zhuǎn)化成具有討論性的微課題的過程。王教授尤其關(guān)注當(dāng)前教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，他鼓舞教師加強(qiáng)對(duì)外來學(xué)問的汲取和共享，提升自主學(xué)習(xí)的力量，對(duì)自我理解的同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)自覺，形成集反思和學(xué)術(shù)討論于一身的新型教師隊(duì)伍。將平常火苗般一閃而過的一個(gè)個(gè)想法和理念捕獲起來，把它們轉(zhuǎn)化成看得見摸得著的實(shí)實(shí)在在的文字記錄下來，形成記錄著自己反思的學(xué)術(shù)論文。
四、聽評(píng)課。聽評(píng)課不能像傳統(tǒng)模式一樣關(guān)注教師的講課水平，這些都是以教師為主體的舊的.課程模式，并且某些層面對(duì)授課的”教師不夠敬重應(yīng)當(dāng)關(guān)注整堂課中學(xué)生勝利的點(diǎn)，失敗的地方和學(xué)生的狀態(tài)，從中挖掘閃光點(diǎn)。
五、自身教學(xué)風(fēng)格。一個(gè)優(yōu)秀的教師肯定有自己的教學(xué)風(fēng)格，而做到這一點(diǎn)就需要討論學(xué)生，這一點(diǎn)做到極致就是兒童專家；鉆研教材，做好這一點(diǎn)就是學(xué)科專家；有自己堅(jiān)持的教學(xué)追求和主見。
最終，鐘教授推舉兩種教學(xué)方式：差異教學(xué)和對(duì)話教學(xué)。差異教學(xué)表達(dá)在上述策略中就是要做到尤其留意傾聽這一項(xiàng)，在此提一下對(duì)話教學(xué)。
對(duì)話教學(xué)要留意三點(diǎn)：
1、引導(dǎo)孩子與教科書對(duì)話，與圖書館對(duì)話，與網(wǎng)上的信息對(duì)話；
2、引導(dǎo)孩子與他人對(duì)話；
3、引導(dǎo)孩子與自己的內(nèi)心對(duì)話、反思。
研修個(gè)人總結(jié)4
在本年度的校本研修中，對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
校本研修對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的研修，也就是全面的研修，這樣的研修有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長處，也有自己的.短處，而校本研修就揚(yáng)長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的研修模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本研修與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
研修個(gè)人總結(jié)5
二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。
現(xiàn)代信息技術(shù)是教師備課和學(xué)生預(yù)習(xí)的良好途徑。在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)社會(huì)中，時(shí)時(shí)處處都會(huì)運(yùn)用到現(xiàn)代信息技術(shù)。作為教師，應(yīng)熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，并進(jìn)行合理地運(yùn)用。在平時(shí)的語文教學(xué)備課時(shí)，教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)優(yōu)秀的教案和課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且可以通過現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)獲得更新的觀念和理念，查找相關(guān)的教學(xué)資料，獲得更新的教育資訊，并合理的將其整合，運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中。
現(xiàn)代信息技術(shù)是教師上課和學(xué)生理解的好幫手。在我們的美術(shù)課上，經(jīng)常運(yùn)用相關(guān)的多媒體或網(wǎng)絡(luò)課件。課件的運(yùn)用，不僅可以幫助學(xué)生記住教師上課所注意的重點(diǎn)，而且還可以使師生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。在語文課堂上運(yùn)用多媒體課件一般有這樣幾種情況：
1.欣賞課對(duì)世界名畫的了解。
2.輔助性資料的展現(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)成果的展示。
現(xiàn)代信息技術(shù)是教師講評(píng)的良好平臺(tái)。在美術(shù)教學(xué)的很多時(shí)候，教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)等成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v評(píng)。在這時(shí)候，老師們總會(huì)因?yàn)闆]法在最短的時(shí)間把學(xué)生的作業(yè)或作品展現(xiàn)給大家而感到頭疼�，F(xiàn)代信息技術(shù)給我們提供了一個(gè)很好的展示平臺(tái)。教師通過投影儀可以把學(xué)生的作品及時(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。而且可以適時(shí)地對(duì)學(xué)會(huì)的作業(yè)進(jìn)行全班性的.講解和指導(dǎo)，達(dá)到用時(shí)最短、實(shí)效最高的目的。學(xué)生通過教師的講解和指導(dǎo)，通過個(gè)別作業(yè)
找到自己的問題，并及時(shí)改正，提高學(xué)習(xí)效率和效果。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，很大程度上促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的進(jìn)步。當(dāng)然，信息技術(shù)與學(xué)科整合帶給我們的還不僅僅是以上的這些好處和用途。我們需要更好地在運(yùn)用中去體會(huì)它的奧妙所在。但是，面對(duì)這么多紛雜的資料和手段，我們還應(yīng)該適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，不要盲目地進(jìn)行，以免造成事倍功半的效果。在新課改的浪潮中，就要很多教師為了達(dá)到運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)的目的擠占了學(xué)生思考的空間；多媒體演示替代了學(xué)生直接和文本的對(duì)話??這些都是我們?yōu)E用現(xiàn)代信息技術(shù)造成的。所以，怎樣合理的利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是我們面臨的很大的問題。這需要我們從平時(shí)的教學(xué)應(yīng)用中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、開拓創(chuàng)新。
研修個(gè)人總結(jié)6
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來說尤為基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高教學(xué)效果對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說也提出了更高的要求。他們需要在最短的時(shí)間內(nèi)用最少的精力，獲得最佳的課堂教學(xué)效果。為了做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)該充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深刻地感受到了觀念的更新和能力的提高，對(duì)于我所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和領(lǐng)悟。下面是我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)：
一、培訓(xùn)方式新穎，交流空間廣闊
遠(yuǎn)程研修教育的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制�，F(xiàn)在，教育不再局限于課堂，教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們可以隨時(shí)加強(qiáng)自己的薄弱環(huán)節(jié)，直到完全鞏固。這種方式更加方便，可以更好地理解和融會(huì)貫通每個(gè)知識(shí)內(nèi)容，使原本無法實(shí)現(xiàn)的事情成為現(xiàn)實(shí)。通過遠(yuǎn)程研修教育平臺(tái)，我有機(jī)會(huì)與全國各地的.教育專家進(jìn)行了一次“零距離”接觸，通過他們的輔導(dǎo)講座、生動(dòng)的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，我拓寬了自己的視野。我明白了新課程的創(chuàng)新之處在哪里。在專業(yè)方面，通過論壇與同行們討論數(shù)學(xué)問題、探討困惑，我在思想和專業(yè)方面都取得了很大的提高。這種平臺(tái)使我們與教育專家之間的距離變得更近，交流也更加便捷。通過觀看教學(xué)視頻、與專家老師交流，以及在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了許多新知識(shí)，并為以后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我真的受益匪淺。
二、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師展現(xiàn)自己價(jià)值的主要場所，通過學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念。我將全身心地融入到學(xué)生中，將我的愛心傳遞給他們。在教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用所學(xué)的新課程理念，將其應(yīng)用到課堂實(shí)踐中，避免只有課程設(shè)計(jì)“新”，而實(shí)施方法“舊”的現(xiàn)象。我要立足于“活用新老教材，實(shí)踐新觀念”，努力讓我的教學(xué)具有獨(dú)特的特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使我的課堂教學(xué)更加有效甚至高效。
三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果
通過仔細(xì)傾聽專題講座，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到備課在教學(xué)工作中的至關(guān)重要性。我們需要提前思考并精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面，只有經(jīng)過深思熟慮、了解透徹，教師才能講授出生動(dòng)有趣、引人入勝的課程。通過學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，我在教學(xué)中取得了一些成績，同時(shí)也真正領(lǐng)悟到了如何更有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源開展新課程教學(xué)。
四、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
遠(yuǎn)程教育為教師提供了豐富多樣的教學(xué)資源，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好條件。在教學(xué)過程中，教師可以巧妙運(yùn)用多媒體課件，有計(jì)劃地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，感受到數(shù)學(xué)的力量，展望數(shù)學(xué)的未來，激發(fā)孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)無處不在，明白數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。
總之，這次培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)，讓我重新審視了自己的教學(xué)工作，并為未來的發(fā)展指明了方向。通過這次培訓(xùn)，我深刻理解了教學(xué)理念的重要性，我將會(huì)將所學(xué)的理念進(jìn)行消化和吸收，使之成為我自己的教學(xué)思想，并指導(dǎo)我的實(shí)際教學(xué)工作。同時(shí)，我也會(huì)不斷積累教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，提升專業(yè)知識(shí)水平，課后定期進(jìn)行教學(xué)反思，以便進(jìn)一步提高我的教學(xué)水平。在今后的工作中，我將繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，努力成為一名更加出色的數(shù)學(xué)教師。
研修個(gè)人總結(jié)7
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束了。回想起這一學(xué)期來的工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：
一、教育博客
在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，加深了對(duì)新課程與新課改的認(rèn)識(shí)，更新教育理念，強(qiáng)化師德育人，提高了專業(yè)技術(shù)水平，提高了科研與管理能力，在教學(xué)中，能夠反思自己的教學(xué)實(shí)踐，把教育博客看作教學(xué)研究的主陣地，把寫教育博客看作自己的愛好，把教學(xué)反思及時(shí)通過教育博客進(jìn)行教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用。
二、師徒結(jié)對(duì)
為了充分發(fā)揮名教師的輻射帶動(dòng)作用，我校開展了骨干教師與青年教師結(jié)為幫帶對(duì)象，并制訂出了詳細(xì)的帶徒計(jì)劃，目標(biāo)明確，措施到位。我有幸與身邊的青年教師李翠青成為師徒，一學(xué)期來，師徒雙方相互學(xué)習(xí)認(rèn)真履行職責(zé)，通過經(jīng)常深入課堂，就課堂教學(xué)遇到的問題進(jìn)行深入的討論，開展“師徒平臺(tái)互動(dòng)研討課”活動(dòng)。其中指導(dǎo)徒弟李翠青老師開一節(jié)全校性的公開課《風(fēng)》，并就這一節(jié)主持集中研討。在日常的教育教學(xué)中，我們師徒通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決的方法不斷改進(jìn)于完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
三、科研工作方面
我根據(jù)骨干教師的工作要求，積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。參加xx鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)研討活動(dòng)；參加小片區(qū)鳳竹小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。我校語文組的課題“詩歌教學(xué)策略有效性探究”作為地市級(jí)一名語文骨干教師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動(dòng)。平時(shí)抓緊學(xué)習(xí)，寫好學(xué)習(xí)筆記，并就此課題對(duì)低年段的學(xué)生及家長進(jìn)行調(diào)查問卷，做好問卷分析，試課題研究更加扎實(shí)有效。
隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足，今后我將虛心向各位學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學(xué)水平。
一、指導(dǎo)思想
“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！迸Ω淖冏约�，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。為了從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要，特制定了本學(xué)期校本研修計(jì)劃。
二、研修目標(biāo)
在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。
三、學(xué)習(xí)形式
以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅(jiān)持不懈地學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂于動(dòng)筆，揚(yáng)長補(bǔ)短。
加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。
四、具體措施
1、看教育教學(xué)理論書，做好讀書筆記。做到認(rèn)真研讀，讀有心得。及時(shí)翻看訂閱的教育雜志，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為寫好自己的每一篇論文做準(zhǔn)備。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學(xué)行為方式。
2、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。
3、深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開展集體備課，集體研討�；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。積極參加課堂會(huì)診制度，向?qū)W校里同行學(xué)習(xí)好的方面。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題，以研促教。
4、認(rèn)真聽課評(píng)課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
校本研修總結(jié)
本學(xué)期我本著實(shí)事求是、一分為二的原則努力工作，使自己借校本培訓(xùn)的東風(fēng)不斷提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：
一、教師角色的正確定位
只有明確自己的位置，才能干好自己的工作。教師被看作是人的一生的引導(dǎo)者，而不單是知識(shí)的傳授者。為了明確自己的位置，快樂的干好自己的.本職工作，教學(xué)中我非常關(guān)注學(xué)生的健康成長，尤其是學(xué)生的心理、情感及正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等方面。
作為學(xué)習(xí)者我不但利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，還積極參加學(xué)校內(nèi)外組織的各種講座、聽課、研討等活動(dòng)，不斷地豐富自己。
二、扎實(shí)基本功
三、時(shí)刻注意提高自己的課堂教學(xué)。這主要包括聽課、研討、組內(nèi)教研及集體備課等。
1、聽課
嚴(yán)格要求自己堅(jiān)持聽課，向其他教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。除了聽取有經(jīng)驗(yàn)的教師授課，觀看各種優(yōu)秀課之外，我還經(jīng)常聽新教師的課，作為新教師我覺得我們的身上有著共同的不足，通過聽課不但能使我們共同改進(jìn)，更能促進(jìn)我們共同學(xué)習(xí)。
2、研討
四、關(guān)注自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
研修個(gè)人總結(jié)8
結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì);增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到際問題，立足校本，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)。
一、完善的研修計(jì)劃，養(yǎng)成習(xí)慣。
通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著;每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的.設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂知識(shí)的生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
二、學(xué)習(xí)提高
讀書看報(bào)好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。讀書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
三、優(yōu)化課堂
根據(jù)學(xué)校校提出的“問題化備課”研修主題，在教學(xué)中我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：(1)課前收集問題。(2)備課突破問題。(3)課堂上解決問題。(4)課后再生問題。如此循環(huán)，著實(shí)突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，甚至一些學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題。
晉代學(xué)者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會(huì)疑。于不疑處有疑，方是進(jìn)也。可疑而不疑者，不曾學(xué)，學(xué)則須疑。”。他充分說明，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷質(zhì)疑和釋疑的過程。惟其如此，課堂提問成為主要教學(xué)手段之一。
研修個(gè)人總結(jié)9
在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研潛力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項(xiàng)重要的“校本工程”。
所以在學(xué)習(xí)上級(jí)的精神下，本學(xué)期個(gè)人的研修經(jīng)歷如下：
1、自主學(xué)習(xí)：
教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選取和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)資料，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。
2、觀摩研討：
以年級(jí)組、教研組為單位，圍繞必須的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。
3、師徒結(jié)對(duì)：
充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
4、實(shí)踐反思：
倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并透過組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
5、課題研究：
立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師用心申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的.教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
6、專題講座：
結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座。
7、校干引領(lǐng)：
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
8、網(wǎng)絡(luò)研修：
充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，個(gè)性是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助教師教育博客等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開展。
我們認(rèn)識(shí)到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興�！钡牡缆�，堅(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。
研修個(gè)人總結(jié)10
20xx年度，我以“高效課堂”為研修主題，通過“自我反思、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助”等研修形式，不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，完成了各項(xiàng)研修任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一是開展自主研修，提升理論基礎(chǔ)。認(rèn)真研讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、閱讀了肖川的《與新課程共成長》以及余文森的《有效備課、上課、聽課、評(píng)課》等有關(guān)教育理論書籍。通過個(gè)人自學(xué)、擴(kuò)展自己知識(shí)視野，更新了教育教學(xué)理念，豐富了教育教學(xué)理論。
二是積極參加培訓(xùn)，提升教育技能。暑期參加了市教研室組織的骨干教師培訓(xùn)和鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的全員培訓(xùn)。報(bào)名參加了陜西省信息技術(shù)提升工程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，經(jīng)常深入楊地中學(xué)、中心小學(xué)、合河小學(xué)參加中考復(fù)課、教育教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)校管理、教學(xué)管理、學(xué)校文化建設(shè)、教師專業(yè)成長等各類研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、反饋交流會(huì)。 三是經(jīng)常聽課議課，打造高效課堂。暑期教師學(xué)習(xí)整訓(xùn)會(huì)，開展了以“高效課堂”為主題的示范課教學(xué)研討活動(dòng)，4名教師講了示范課，組織參與了觀課、評(píng)課、議課活動(dòng)。3月份，為縣上教學(xué)能手選拔推選賽手，中心學(xué)校開展了以“探索課堂教學(xué)方法、提升課堂教學(xué)水平”為主題的研修活動(dòng)，本人積極參與指導(dǎo)，推薦的參賽選手有7人獲得縣級(jí)教學(xué)能手，2人獲得市級(jí)教學(xué)能手。學(xué)校每年在開學(xué)初開展兩次常規(guī)課聽評(píng)活動(dòng)，我能夠深入學(xué)校，主動(dòng)聽課，
主動(dòng)參與評(píng)課活動(dòng)。利用每月兩次下鄉(xiāng)機(jī)會(huì)，隨時(shí)推門進(jìn)班聽課，既掌握了基層學(xué)校的教情學(xué)情，也在與教師交流互動(dòng)中互相提升。通過聽課評(píng)課活動(dòng)，博采眾長，彌補(bǔ)不足，學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升了教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功。 四是專注課題研究，提升專業(yè)水平。以課題研究為抓手，提升自身研究能力和實(shí)踐能力。本年度完成了市級(jí)微型課題《挖掘小學(xué)語文教材中的快樂因素研究》課題研究任務(wù)，7月已經(jīng)結(jié)題。確立了《如何讓語文教學(xué)“情深意濃”》校本課題研究并結(jié)題。20xx年x月我又申報(bào)了陜西省規(guī)劃課題，將《語文高效課堂教學(xué)策略研究》作為研究主題，已經(jīng)申報(bào)立項(xiàng)，制定了研究工作實(shí)施方案，開展研究工作。在研究的'過程中，不斷反思和總結(jié)，取得了良好的研究效果，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展。
五是狠抓常規(guī)教研、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。中心學(xué)校每周召開一次例會(huì)，基層學(xué)校沒間周召開一次教研活動(dòng)。充分利用學(xué)校的例會(huì)和基層學(xué)校的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提升水平。其實(shí)，校本研修活動(dòng)貴在平時(shí)、貴在堅(jiān)持、貴在從點(diǎn)滴做起，開展的形式多樣的常規(guī)教研活動(dòng)，感覺提升很大，受益匪淺。
通過一年時(shí)間的校本研修活動(dòng)，我覺得達(dá)到以下預(yù)期效果： 教育理論水平進(jìn)一步提升，教育實(shí)踐能力進(jìn)一步增強(qiáng)；掌握“高效課堂”教學(xué)的基本模式和基本方法；課堂教學(xué)水平有一定的提升，
指導(dǎo)教師教學(xué)、教研的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。 在學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)上有一定理論基礎(chǔ)，制定了本鎮(zhèn)學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案，我鎮(zhèn)學(xué)校文化建設(shè)已成農(nóng)村學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。
通過一年度的校本研修工作，我有以下經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，并在研修工作中發(fā)現(xiàn)許多不足。
經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：一是教學(xué)即研修，讓校本研修基于課堂，服務(wù)課堂；二是要善于收集研修資源，處處留心皆學(xué)問，研修資源可以是書本上的、別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、網(wǎng)絡(luò)上的資源，也可以來之生活的方方面面。三是勤于動(dòng)筆動(dòng)手，善于總結(jié)和反思，把自己的研修所得及時(shí)形成教育日記或者論文、報(bào)告。四是注重平時(shí)、注重積累。校本研修是一項(xiàng)長期任務(wù)，不能搞突擊，要善于積小成為大成。
問題不足：研修僅僅停留在一般性的教育教學(xué)常規(guī)上面，深度和廣度不夠，開展參與有影響力的研修活動(dòng)次數(shù)太少，特色亮點(diǎn)不多。
改進(jìn)措施：一是進(jìn)一步明確研修目標(biāo)，使研修工作具有針對(duì)性；二是策劃并參與大型集體校本研修活動(dòng)，通過活動(dòng)引領(lǐng)、提升自己。三是不斷完善校本研修活動(dòng)資料，作為再學(xué)再研的資源。
總之，在一年的研修工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。在今后的工作中，我會(huì)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)校本研修中好的做法，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)工作不足，全面做好校本研修工作，把自己由一名“教書匠”打造成一名“專家型、學(xué)者型”教師。
研修個(gè)人總結(jié)11
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠準(zhǔn)時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
開展有效課堂教學(xué)探討 提高課堂教學(xué)質(zhì)量仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的探討，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同探討分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
1 、主悅耳課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的`地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時(shí)上交。
二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)、主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)研修
多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟識(shí)和思索，并對(duì)自己感喜歡的話題發(fā)表評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)與各位博友溝通溝通，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。
1 、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
2、研修內(nèi)容豐富多彩、加強(qiáng)師德培育教書育人，師德為本，仔細(xì)學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會(huì)滿足的好老師。
3、新課程理念研修。本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，關(guān)心老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
研修個(gè)人總結(jié)12
短期的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂中。。在這短短的時(shí)間里，我似乎走進(jìn)了大學(xué)的神圣殿堂，在這個(gè)神圣的殿堂中，我聆聽了專家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述，共享了同學(xué)收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué)，見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為我們的成長起到了巨大的促進(jìn)作用，每一位學(xué)員都認(rèn)真地陶醉其中，每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難，我也不例外。因條件艱苦，家中沒有電腦，教育部門又沒有為我們提供學(xué)習(xí)場所或?qū)W習(xí)設(shè)備。我的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)時(shí)間大部分是自己花錢在網(wǎng)吧度過的。在兩個(gè)多月的日子里，網(wǎng)吧昂貴的上網(wǎng)費(fèi)，讓我沒有充足的時(shí)間去閱讀電子文稿，去與同班的學(xué)員們交流探討，常常只是匆忙的上交作業(yè)而已。為此我深感遺憾，加之繁忙的工作使人累得有時(shí)真想放棄。但當(dāng)聆聽到專家們樸實(shí)無華針針見血的講座，得到尊敬的杜應(yīng)祥的辛勤輔導(dǎo)，得到同學(xué)們的'鼓勵(lì)，我又一次次的堅(jiān)持著、學(xué)習(xí)著。每個(gè)專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲，作業(yè)多次被刊登在“班級(jí)簡報(bào)”上，同時(shí)多次獲班級(jí)“今日之星”。每一次的學(xué)習(xí)、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開尊敬的杜老師、楊老師的精心指導(dǎo)，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學(xué)的真諦，似乎找到了語文教學(xué)的正確道路。遠(yuǎn)程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的欲望、信心。也使我更堅(jiān)定的督促自己努力學(xué)習(xí)，追求更高的發(fā)展目標(biāo)。
雖然培訓(xùn)是短暫的，離別是傷感的，但面對(duì)永恒的認(rèn)識(shí)，充實(shí)的收獲，又不得不讓我們感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學(xué)們讓我們?yōu)榱四切┛是笾R(shí)的孩子們，為生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，為了貧窮落后的西部，共同追求、勇敢超越，貢獻(xiàn)出我們的青春和熱血。
研修個(gè)人總結(jié)13
一、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的內(nèi)涵
信息技術(shù)與課程整合是指在已有的課程研究活動(dòng)中結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)，它是在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和學(xué)科課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。它的內(nèi)涵是要求在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主研究的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地運(yùn)用到各學(xué)科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過組合、重構(gòu)，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本改革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識(shí)與能力，為學(xué)生打好全面、扎實(shí)的信息文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和文化。新一輪課程改革中開設(shè)的信息技術(shù)課就是對(duì)學(xué)生興趣和意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生智力的開發(fā)，就是培養(yǎng)學(xué)生獲取各種信息，最后內(nèi)化為知識(shí)的能力，這種知識(shí)的獲取方法，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，使他們必須從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換到主動(dòng)探究的.研究主體上來。信息時(shí)代的到來要求研究者有更高的素質(zhì)，在知識(shí)量不斷增加、知識(shí)更新不斷加速的今天，原先那種“知識(shí)積累”的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)。為改變這一現(xiàn)狀，只有開設(shè)信息技術(shù)課，將信息技術(shù)作為研究和工作乃至社會(huì)交往的工具。其辦法就是讓教師在信息技術(shù)環(huán)境下“教”，學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下“學(xué)”。這就必然會(huì)使信息技術(shù)與個(gè)學(xué)科融為一體，即信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有終身研究的立場和能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師單純地教學(xué)常識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地承受常識(shí)，留意的是為學(xué)生升學(xué)深造打基礎(chǔ)。存在著“高分低能”的題目。利用計(jì)較機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)，學(xué)生必須在課堂上動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)參與到研究中來。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用多媒體計(jì)較機(jī)及計(jì)較機(jī)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)研究中提出的題目產(chǎn)生獵奇和疑義，對(duì)難題刻苦鉆研，對(duì)解決題目后的自信表現(xiàn)出求知欲、獵奇心，表現(xiàn)出克服困難、自覺研究的堅(jiān)強(qiáng)意志。這樣，學(xué)生既學(xué)到了常識(shí)，更培養(yǎng)了能力，進(jìn)步了素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的研究方式。新一輪課程改革提倡研究方式的改變，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)人類的研究方式也產(chǎn)生了深刻的變革作用，研究者將從傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)研究、探究研究和研究性研究，研究者必須學(xué)會(huì)利用資源進(jìn)行研究。如上自然教材《日食和月食》一課時(shí)，學(xué)生有的根本沒有見過這兩種自然現(xiàn)象，很難去想象是怎么一回事。但是，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過錄像、剪輯、課件制作等手段，把整個(gè)日食、月食的過程制成一個(gè)完整的動(dòng)畫，讓學(xué)生親眼目睹一次日食、月食的形成過程，這時(shí)候再來對(duì)學(xué)生講解書本上的知識(shí)概念，學(xué)生就容易理解多了。信息技術(shù)的介入，彌補(bǔ)了觀察教學(xué)中的缺陷和不足，為學(xué)生的研究提高了豐富而卓越的研究資源，可以取得良好的教學(xué)效果。
4、培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力。在信息時(shí)代，知識(shí)量巨增，知識(shí)成為社會(huì)生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)競爭力的關(guān)鍵因素，知識(shí)的更新率加快，陳舊率加大，有效期縮短。另外，知識(shí)的高度綜合性和各學(xué)科間相互滲透，出現(xiàn)更多的新興學(xué)科、交叉學(xué)科，由此帶給人們難以想象的社會(huì)生活、經(jīng)驗(yàn)生活、政治生活和人類一切領(lǐng)域內(nèi)深刻而廣泛的沖擊和影響。在這種科學(xué)技術(shù)、社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生劇變的環(huán)境下，人們的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力，將變得很重要。因此，我們教師在學(xué)科教學(xué)中，要注重信息技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)出一批批多技能、高素質(zhì)的新型人才。
二、信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的方式
信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵，是如何有效應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來更好地達(dá)到課程研究的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)把信息技術(shù)作為獲取信息、探索題目、協(xié)作討論、解決題目和構(gòu)建常識(shí)的認(rèn)知工具，其詳細(xì)表現(xiàn)形式為：
1、信息技術(shù)作為一種演示工具。在現(xiàn)代化教學(xué)過程中，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以使用現(xiàn)成的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫，選擇其中合適的內(nèi)容穿插在自己的教學(xué)活動(dòng)中；也可以利用一些多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材，制作自己的教學(xué)多媒體課件，清楚地說明講解的結(jié)構(gòu)，形象地演示其中某些難以理解或較抽象的內(nèi)容來幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)。這樣，通過信息技術(shù)的演示功能，提高了教育教學(xué)效率。
2、信息技術(shù)作為教學(xué)輔導(dǎo)工具。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，目前市場有大量的練型軟件和計(jì)較機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生在練和測(cè)驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的常識(shí)，決定下一步研究的方向，實(shí)現(xiàn)了個(gè)別輔導(dǎo)式教學(xué)。這樣，也就實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分替代，如出題、模擬、測(cè)試、評(píng)定等。
3、信息技術(shù)作為交流工具。這是指將信息技術(shù)以輔助教學(xué)交流的方式引入教學(xué)，主要完成與外界信息交流的作用。教師通過互聯(lián)網(wǎng)可以從外界相互交流、探討教學(xué)方法，獲取教育教學(xué)信息。學(xué)生也可以接納同樣的方式從外界獲取許多新常識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的研究興趣和效率。
5、信息技術(shù)作為情境探究和發(fā)現(xiàn)研究的工具。根據(jù)一定的課程研究內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將需要呈現(xiàn)的研究內(nèi)容加工、處理成具有一定情境的研究資源，再讓研究者在這些情境中進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，有助于加強(qiáng)研究者對(duì)研究內(nèi)容的理解和研究能力的提高。如通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中實(shí)際操作、觀察現(xiàn)象、讀取數(shù)據(jù)、科學(xué)分析，培養(yǎng)科學(xué)研究的態(tài)度和能力，掌握科學(xué)探索的方法與途徑。
總之，在美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)能夠起到舉足輕重的作用，可以幫助學(xué)生更好的理解美術(shù)作品，了解美術(shù)作品的內(nèi)涵，能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。
研修個(gè)人總結(jié)14
在學(xué)習(xí)中，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，發(fā)表研修日志：2篇，共享網(wǎng)絡(luò)資源：1個(gè)。參與論壇討論2次。通過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長了教學(xué)知識(shí)，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn)，打下了較好基礎(chǔ)�，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報(bào)總結(jié)如下：
一、通過對(duì)“發(fā)表研修日志，共享網(wǎng)絡(luò)資源，參與論壇討論”等專題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了初中語文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于從事一線教學(xué)老師來說無疑是一個(gè)福音。通過一系列系統(tǒng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說，覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點(diǎn)加以突破，達(dá)到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這些天的平臺(tái)培訓(xùn)，讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺(tái)上，有一線教師的上課實(shí)錄來彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng)，有專家的即時(shí)評(píng)說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當(dāng)看到別的老師精辟的發(fā)帖，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的老師發(fā)表的研修日志，優(yōu)秀論文或教學(xué)案例時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很;當(dāng)別的老師激情萬丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實(shí)需要把自己的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。
四、我通過這次學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)語文教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。不管是“研修日志”還是其他語文教學(xué)專題，作為老師我們都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動(dòng)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的.知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。
這次遠(yuǎn)程研修還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
總之，通過這次初中語文網(wǎng)絡(luò)研修，我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)“活到老，學(xué)到老”!
研修個(gè)人總結(jié)15
我經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，受益匪淺，解決了教學(xué)中的疑難問題和困惑，提升了我的專業(yè)素質(zhì)和水平，重新審視課程標(biāo)準(zhǔn)，掃清了課堂教學(xué)中如何確定教學(xué)目標(biāo)，如何關(guān)注學(xué)生和讀懂學(xué)生，如何創(chuàng)造性地使用教材，在練習(xí)中如何設(shè)計(jì)更具有科學(xué)性和針對(duì)性，教師如何進(jìn)行教學(xué)反思與評(píng)價(jià)更促進(jìn)有效教學(xué)的教與學(xué)，為自己的大腦增添了適應(yīng)課程改革的新鮮血液。為此，特作總結(jié)如下：
一、自身素質(zhì)的提高，完全取決于培訓(xùn)的結(jié)果
1、更好地理清課程標(biāo)準(zhǔn)。在改革進(jìn)入到深水區(qū)之際，通過課程研制專家對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行再次解讀，對(duì)理念重點(diǎn)方面的分析以及結(jié)合具體案例的闡述說明，幫助我們梳理了新課程理念，讓我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師更加明確本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、性質(zhì)、特點(diǎn)及如何有效組織課堂教學(xué)，開拓學(xué)科視野，提高課堂教學(xué)效益。
通過對(duì)修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，知道了把雙基變成了四基，重在培養(yǎng)學(xué)生的思維形式和思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力。同時(shí)，進(jìn)一步明確了一些核心詞如數(shù)感、符號(hào)意識(shí)等進(jìn)行了一個(gè)全新的界定。
2、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀與教師道德素養(yǎng)的提升。學(xué)習(xí)了教育部研究制定的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，理清其中由基本理念、基本內(nèi)容與實(shí)施建議三大部分構(gòu)成。提出教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是教師素質(zhì)的靈魂，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的外在需要，是教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求，也促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的前提條件。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有六大核心內(nèi)容：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，明確了尊重學(xué)生、公平對(duì)待每一位學(xué)生則是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)的再認(rèn)識(shí)。專家的講座告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的確定，有什么重要意義以及如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。明確指出，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的核心，是靈魂。具體的闡述了知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度這三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)是不可分割的，是一個(gè)整體。是相互依存的也是互相滲透的這樣一個(gè)過程。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)掌握知識(shí)與技能的同時(shí)，獲得知識(shí)與技能也同樣重要，在過程中，特別強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用等方面。情感態(tài)度價(jià)值觀是教育價(jià)值的判斷，我們需要注重人的發(fā)展，注重人的生命質(zhì)量，注意培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、學(xué)習(xí)的興趣等。
4、關(guān)注和讀懂學(xué)生。作為數(shù)學(xué)教師時(shí)刻應(yīng)該了解學(xué)生、研究學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。從不同的角度讀懂學(xué)生，了解學(xué)生的`學(xué)習(xí)困難，然后根據(jù)具體情況由教師講解或者引導(dǎo)學(xué)生去探索，從而解決困難。要讓學(xué)生敢于面對(duì)困難，教師可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流，在交流中促進(jìn)學(xué)生的理解，必要時(shí)教師還要為學(xué)生提供強(qiáng)有力的幫助。講求方法和策略，觀察學(xué)生，多角度分析學(xué)生的行為，為課堂教學(xué)和管理報(bào)務(wù)。
5、創(chuàng)造性地使用教材。合理梳理教材的編寫意圖，理清教材的認(rèn)知線索，找到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能宏觀地把握教材。創(chuàng)造性地使用教材，需要我們不斷地學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)科專業(yè)知識(shí)和理論學(xué)習(xí)，不斷地積累形成自己對(duì)教材理解的獨(dú)特看法，進(jìn)而從會(huì)教到教深、教活，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
6、設(shè)計(jì)練習(xí)具有科學(xué)性和針對(duì)性。抓住練習(xí)的設(shè)計(jì)的建議，圍繞知識(shí)的核心進(jìn)行，適合學(xué)科的本質(zhì)，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以人為本，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，使練習(xí)更有效、更有目的性。教師應(yīng)該不斷強(qiáng)化，因材施教，讓學(xué)困生吃得飽，又讓優(yōu)先生吃得好，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的自我反思，努力尋找學(xué)習(xí)策略，感悟數(shù)學(xué)思想方法。
7、運(yùn)用反思與評(píng)價(jià)促進(jìn)有效的教與學(xué)。教師把教學(xué)反思作為一種自覺行為，把它不僅僅作為一種工作的方式，更作為一種行為的習(xí)慣，才能不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和文化水平。加強(qiáng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。
8、小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。通過張順燕名師的講解，了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展史、數(shù)系的擴(kuò)充史、函數(shù)概念的發(fā)展以及小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升自己知識(shí)和能力的途徑和方法……
二、做好有效課堂教學(xué)，應(yīng)用于實(shí)際工作之中
通過學(xué)習(xí)，自己的知識(shí)儲(chǔ)備不斷增加以更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，時(shí)刻注重備、講、輔、批、考幾大環(huán)節(jié)，認(rèn)真搞好教科研，主動(dòng)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)常到外地進(jìn)行培訓(xùn)，利用先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)填補(bǔ)學(xué)校教學(xué)工作課程改革以來教學(xué)模式的空白，關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生，時(shí)刻掌握學(xué)生的具體情況，合理地編排教學(xué)流程，認(rèn)真上好每一堂課，創(chuàng)設(shè)歡欣愉悅的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足不同層面學(xué)生的需求。勤奮不惰，銳意進(jìn)取，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，不斷提升綜合素質(zhì)
教師自身養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，更好地應(yīng)用于日常的教學(xué)工作和管理之中，具有高尚的道德情操和良好的心理品質(zhì)，在經(jīng)常鍛煉身體保證自身健康的同時(shí)，更好地為學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)工作服務(wù)，養(yǎng)成善于動(dòng)腦、經(jīng)常動(dòng)手操作的良好習(xí)慣，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和文化水平，善于交往、團(tuán)結(jié)同志的教師必備的師德，勤奮不惰，虛心求教，敢于創(chuàng)新，力求具有德才兼?zhèn)�、教書育人的良好素養(yǎng)，不斷了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和年齡特征，言傳身教，感悟感化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，形成自主合作探究學(xué)習(xí)方式的課堂氛圍，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和創(chuàng)新能力，更好地為社會(huì)輸送建設(shè)者和創(chuàng)新人才而努力。
總之，本人經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，更加提高了自己的專業(yè)素質(zhì)和文化水平，更好地梳理了課堂教學(xué)的全過程，解決了其中存在的疑難問題，明晰了應(yīng)該了解學(xué)生以更好地為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展報(bào)務(wù)，從而不斷地提升教學(xué)質(zhì)量。
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