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骨干教師個人研修工作計劃

時間:2024-10-15 08:47:24 敏冰 個人工作計劃 我要投稿

骨干教師個人研修工作計劃(11篇)

  時光在流逝,從不停歇,我們的工作又邁入新的階段,來為今后的學習制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的骨干教師個人研修工作計劃,希望能夠幫助到大家。

骨干教師個人研修工作計劃(11篇)

  骨干教師個人研修工作計劃 1

  為了適應時代的需求,不斷提高教育理論和學術水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,特制定個人研修計劃,具體內容如下:

  一、提升師德修養(yǎng)

  認真學習優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進事跡,比照自身不足之處,多反思,多思考,多實踐,努力將自己塑造成為業(yè)務精湛、家長信任、學生愛戴的優(yōu)秀教師。并勇于探索,為人師表,嚴于律己,積極承擔學校分配的各項教學科研任務,以著名特級教師為榜樣,進一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為了名出色的骨干教師。不斷的提高自己的科研能力,平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料,注意收集,注意積累,積極申請課題,早日成為一名貫徹新課改精神的排頭兵。

  二、教育教學

  不斷提高自己的組織工作能力,起好帶頭作用。認真履行自己的職責,加強和結對教師的交流與切磋,上好示范課,積極地為學校的建設出謀劃策,為農安縣巴吉壘中學高中歷史老師的進步與成長盡一份力量。

  今年研修的預目標及現(xiàn)狀:

  1、經過數(shù)年一線工作的打磨與不斷探究,本人已經有一定的教育教學,科研能力與經驗,但是還需要進一步的充電。自擔任教研主任之后,本人先后多次組織學校歷史教師的競賽課活動,說課活動,在這期間,我深深感覺到自身能力及學識上的欠缺,雖然能夠一邊工作,一邊堅持學習,使自己的專業(yè)知識有了進一步的提高。但是時代在飛速的發(fā)展,在這兩年來,我基本上在安于現(xiàn)狀,沒有參加別的培訓和學習,這樣勢必會使自己逐步被時代所淘汰。因此,非常有必要認真提升自己,完善自己,懷著與時俱進的思想不斷研修。

  2、具有一定的科研能力,但對世界上先進的教育教學理念和思想還是不夠敏銳。我有被區(qū)里立項的課題,也有被送到參加市里選拔的課題,但是這些課題都有著比較共同的'缺陷,就是觀念還不夠新穎,還有就是實際操練的不夠,這和自己平時閱讀教育雜志,專業(yè)理論不多是有關系的。

  3、作為一名被縣總工會表彰的教育創(chuàng)新能手,其本身應該具備的骨干輻射能力還不強。因此,還必須有計劃地讓自己真正成為有創(chuàng)新能力的骨干教師。

  近期應該完成研修計劃的具體措施如下

  1、一學年讀和教育有關的書籍不少于兩本,并且寫好讀后感。

  2、積極參加區(qū)里面的各種公開示范方面的教育教學活動,不斷提高自的教學水平。

  3、和組內的教師結成對子,認真聽好課,互相取長補短。

  三、形成獨特教法,形成經驗文章方面

  在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思,爭取每學期都能有1至2篇質量較高的反思和教學設計。同時,還要堅持每天都有點滴收獲,每年都能寫出1至2篇有較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動,提升教學研究能力。積極參與學校的課題研究,爭取能獨立開展課題研究。

  四、提升科研水平

  總之,本人將力爭在此次在師資培養(yǎng)方面做最大努力,珍惜并利用這次機遇,奮發(fā)努力,在教育教學這片熱土上,播撒自己的智慧與汗水,通過網絡載體,充分利用好師訓平臺,積極參與教學交流,發(fā)揮骨干教師的作用,在各級層面盡力發(fā)揮骨干教師的輻射作用,為創(chuàng)建徐匯教育品牌盡心盡力。

  并非每個教師都擁有這樣好的培訓機會,既然成為五班群體中的一員,我一定會抓住這次骨干教師培訓的契機,在導師的指導下,班內老師們的幫助下,努力提高專業(yè)素養(yǎng),充分發(fā)揮骨干教師作用,走一條教師成長、成功、成才之路。努力使自己成長為擁用學識魅力和人格魅力,真正名副其實的名師。

  骨干教師個人研修工作計劃 2

  本人有幸成為小學數(shù)學骨干教師,這是一份榮譽,更是一份沉甸甸的責任。為此,特擬訂一份培訓期間個人研修和發(fā)展計劃如下:

  一、個人研修

 。1)加強數(shù)學理論學習,認真學習《數(shù)學教育心理學》、《數(shù)學教育原理》、《數(shù)學教育哲學》、《數(shù)學課程標準》等書籍。

 。2)密切關注國內數(shù)學課程改革,與時俱進。

 。3)學習新課程理念、新課標,多參與學科鉆研,提高科研意識和能力。

  (4)扎實搞好課題“小學數(shù)學應用題教學的互動參與課堂模式”研究,通過課題帶動研究,在研究中得到提高。

 。5)加強計算機能力的掌握,提高運用多媒體教學的能力。

  二、發(fā)展計劃

 。1)理論培訓

  為期10天的集中理論培訓,使我了解了當前教育教學發(fā)展動向、學科的新進展、當前學生心理的特點等,對本人頭腦進行了一次全新的洗禮,從中認識到自己存在的問題,為下一階段的工作打好鋪墊。其次,成立課題研究小組,和課題組成員進行理論學習,確立三級子課題“小學數(shù)學應用題教學互動參與課堂模式”,制訂《小學數(shù)學應用題教學互動參與課堂模式》課題申報書(并取得立項),撰寫教師培訓期間的個人研修和發(fā)展計劃。

  (2)跟崗學習

  確定進入“xxx工作室”學習,認真按照工作室的要求做好本職工作,虛心學習,團結協(xié)作,不恥下問,認真完成此階段的.學習任務,使自己在理論水平、教學能力有新的飛躍。

 。3)崗位實踐

  結合學習理論聯(lián)系實際,能夠把所學應用于實際教學活動中,進行課題研究,撰寫論文,打造自己的教學風格,并按要求完成導師組布置的各項任務,使自己能從做一名經驗型的教師向科研型的教師轉變。

 。4)成果展示

  完成一節(jié)優(yōu)秀錄像課,提交一節(jié)教材的優(yōu)秀課例,提交論文,進行答辯。

  本人有信心通過以上四個階段的學習,能夠提升自己職業(yè)道德素養(yǎng),提高自己的科研意識和能力,打造自己的教學風格,真正成為一名科研型的小學數(shù)學教師。

  骨干教師個人研修工作計劃 3

  一、指導思想

  作為一名青年骨干教師,提高自身的理論水平和業(yè)務能力,適應現(xiàn)代教育的發(fā)展需求,走專業(yè)化發(fā)展的道路,才能使自己的步伐與時俱進。因此,通過個人研修方式,不斷提升自己,不斷完善自己,促進自我提高,才能真正起到骨干教師的引領作用。為此,特制定個人研修計劃。

  二、研修目標

  1、規(guī)范課堂教學,使自己由學習型的教師向研究型的教師轉變。

  2、不斷進行教研,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法。

  3、潛心課題研究,做課題研究的牽頭人,和同伴共同探索教學中的難點問題和創(chuàng)新性問題。

  三、研修形式

  1、確立研修課題,以課堂教學為突破口,把立足點放在教學中的實際問題上,把著眼點放在理論與實際的結合上,把切入點放在課堂的主陣地上。

  2、和課題組成員一起,共同探究難點,以研討課和示范課的形式,使教研回歸教學,使新思想和新方法具有可操作性。

  四、研修任務

  1、確立研修課題:“如何創(chuàng)設生活化的語文課堂——讓語文走進生活”的`策略研究。

  2、問題提出的依據和思考

  語文材料是用用語言藝術構筑了一個個美的世界。如何把作品中美的情感、美的意境化于學生的心靈深處,使學生沉潛到作品的深處,對文學的意境進行整體的感受和玩味,這就需要教師運用一定的課堂教學方法和方式,建立語文與生活之間的七彩橋梁。語文作為工具與載體,它容涵著大千世界、百代人生,既有自然領域的萬千氣象、社會發(fā)展的風云變幻,又有精神領域的無窮境界、生命之光的繽紛色彩。這些知識學生如何才能學會,領悟,我想,營建一個生活化的語文課堂很重要。讓語文與生活緊密聯(lián)系在一起,讓學生在生活中去體驗感悟,才能使語文教學回歸真實,升華情感。

  3、解決問題的幾點預想

 。ㄒ唬(chuàng)設生活語文的情境

  語文課是語言的藝術,學生憑借語言陶冶情操,提煉精神,升華情感。語言能啟發(fā)感覺、激活思維、燃燒情感。學生的語言學習需要一個良好的環(huán)境,而這個環(huán)境的創(chuàng)設有很大程度來源于生活。創(chuàng)設學生喜歡的、有助于學習文本,理解文本的生活情境情境。我會試著嘗試不同的方法來創(chuàng)設情境。如:由生活中的真實的人和事引入、生活化的演講引入、游戲引入、欣賞引入……我想學生在剛開始上課時就被激發(fā)了情感,他們一定會飽含激情的來上好課。

 。ǘ、教師的引導要飽含生活的熱情

  課堂上,教師充滿生活意境的語言,會營造出一個詩意的語言環(huán)境,學生浸潤其中,語言被催化,情感被催化,師生情感在情意融融的場中激蕩、共存,共同生成一個充滿磁性于感動的“情場”。課堂上,教師的語言要準確、生動、充滿磁性。用優(yōu)美的語言來引領學生,用生動的語言來感召學生,讓語文課堂充滿激情。比如,可以引導學生用生活中最真實的、最簡單的例子來詮釋對詞語的理解、對含義深刻的句段的感悟。使語言文字在頭腦中活起來,形成無盡的畫面,這樣才能很好的感悟情。

 。ㄈ、全班學生共同參與,激情飛揚整個課堂

  淡化“小組合作”的形式主義,讓每個學生都參與到學習中來。讓學生通過自讀、感悟,理解課文。在語文課堂上,不只是讓學生學會傾聽,更多是在傾聽之后,根據自己的生活經驗和閱歷發(fā)表自己的見解、想法。給每個學生思考的時間和機會,不搞大撥兒哄,課堂亂哄哄的形式主義。讓每個學生都積極的參與學習,讓每個學生都包含激情。

  (四)讓語文走進生活

  營造和諧的語文課堂,讓每個學生都愛上語文,成為自主學習的主人。把生活帶進課堂,把語文帶進生活。

  五、階段目標

  第一階段:五月份,計劃引領學生在原有基礎上初步感受語文與生活的聯(lián)系。如,在遣詞造句中引進生活中真實的人物;在口語表達中,不失時機、恰到好處的與生活實際相結合。

  第二階段:六月份,計劃在前一階段的基礎上有所提高,使每個學生能夠都體會到語文的工具性和他與生活的密切關系,從而主動地在語文中創(chuàng)造出生活的色彩。

  第三階段:八、九月份,總結提升階段,讓語文服務于生活,回歸,在在自己的習作中洋溢語文的生活色彩。

  第四階段:教師自我反思,總結,結題。

  六、研修日程安排

  1、四月份,根據實際情況確立研修課題,制定研修計劃。

  2、五月份,根據計劃具體實施,上研討課,及時發(fā)現(xiàn)問題,并研究相應策略。寫出階段總結及反思材料。

  3、六月份,上一節(jié)示范課,推廣經驗,及時反思。

  4、九月份,主動上好課題組內的示范課,與同伴形成優(yōu)勢互補,資源共享,共同提高。

  總之,作為一名骨干教師,在實踐中探索,在常規(guī)中完善,在研修中提升,才能使自己不斷成長與進步。

  骨干教師個人研修工作計劃 4

  一、發(fā)展目標

  課堂教學形成自己的獨特風格。年內,完成一個課題研究,論文爭取在縣級以上獲獎或公開發(fā)表一篇,力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師。

  第一階段:修煉內功,樹立終身學習的觀念;努力學習英語專業(yè)知識,提高自己的聽說能力,認真閱讀有關書籍,提高英語教學理論水平和教學技能。

  第二階段:形成自己的教學風格,所寫論文、案例至少有一篇在縣級或以上獲獎,力爭成為英語教學能手。

  第三階段:通過探索、研究,成為一名研究型和發(fā)展型的`教師。

  二、研修目標

  1、進一步研讀《英語課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念。

  2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。

  3、結合學情,探索英語教學的有效途徑,提高教學質量,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

  4、探索適合學生運用的教學方法,使學生更加愿學、樂學。

  5、更好地運用多媒體教學,以突出重點,突破難點。

  三、發(fā)展措施

  1、積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓,提高自己的英語水平和自身能力。

  2、平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍,鉆研新教材和教法,讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著,將理論與教學實踐結合起來。

  3、多參加聽、評課活動,多參與小學英語QQ群,與同事及時進行交流學習別人先進的教學方法,努力形成自己的教學風格。

  4、及時進行教學反思,撰寫教育隨筆和教學反思,加強課題研究和論文寫作,爭取年內有一篇論文或案例在市級以上獲獎。

  5、發(fā)揮好幫帶作用,利用課余時間多聽其它教師的課,通過自評互評,實現(xiàn)共同的提高。

  6、積極參加教師課堂大比武活動,在活動中得到提高。

  我始終相信一句話:用心,沒有做不好的事!只要我用心,有不足就學習,有困難就探索,我相信自己可以做好每一件事情!

  骨干教師個人研修工作計劃 5

  為確保提高教師的自身業(yè)務能力,培養(yǎng)出一支教學能力強的骨干教師隊伍,以提高學校教學成績?yōu)槟繕耍蕴岣呓處熕刭|為理念,以保障教學質量為底線,讓每位教師三年內從自身上都有較大的進步和改觀,特制定研修計劃如下:

  一,加強理論學習,學校訂閱大量學習資料,利用每周五學習時間學習并作好筆記。

  二,利用網絡資源,對教師加強學習,通過觀看講座、講座光盤等提高教師的業(yè)務水平,并確定張麗玲、楊世云為講課帶頭人,每學期都舉辦“三課”活動,真正達到以點帶面的效果。

  三,繼續(xù)鞏固抓好教師“雙基工作”,教師“雙基工作”是一項常抓不懈的工作,利用學習日,利用教師學習時間真正學習好自身教學知識,提高自己的知識水平。

  四,為教師搭建交流的平臺,教師的教學貴在學習,采取“請進來,走出去”的'方法,讓廣大教師多參加學術交流活動和教研活動。

  五,抓好教研工作,教研工作是提高教師教學能力的好途徑,每個教研組都有自己的教研課題,根據課題研究內容深入實際,抓好些項工作,并號召教師積極參加縣、鄉(xiāng)的教研課題研究,我校張麗玲、楊世云、張杰等教師的教研課題三年內將達到預想的效果。

  六,鼓勵教師參加進修學習,現(xiàn)我校年青教師都已達到本科學歷,部分教師也正參加學習,三年后,本科學歷教師將達到90%左右,教師的學歷和教學評估相關,教師進修的欲望高了。

  七,加強名師學習工作,三年內我校將有重點地培養(yǎng)出張麗玲、楊世云、這樣的教師參加名師講課活動,并為她們積極營造氛圍搭建平臺。

  八,抓好繼續(xù)教育學習工作,繼續(xù)教育學習也和教師評估掛鉤,教師們參加繼續(xù)教育學習的積極性高了,我們也充分利用繼續(xù)教育教材,由專門教師講解培訓并做好記錄。

  九,加強教師系統(tǒng)學習,反思、論文、交流來提高教師的理論系統(tǒng)學習,同時也為教師理論水平有所提高。

  總之,三年內我校將以提高教師的自身業(yè)務能力為目標積極為教師提供學習的機會,搭建交流的平臺,全面提高教師的整體水平。

  骨干教師個人研修工作計劃 6

  本學期,為了不斷更新自己的知識層次,為能使自己的信息技術能力有進一步的提高,更好地滿足教育、教學的.需要,提高自己的專業(yè)水平和教育教學質量,更好地服務學生、服務社會。結合這次國家信息技術提高工程培訓,我將認真研修,努力提高自己的綜合素質,F(xiàn)特制訂本年度工作計劃如下:

  一、學習目標

  認真學習遠程教育內容,掌握現(xiàn)代化教學手段,應用網絡優(yōu)秀資源。

  二、學習形式:

  采用集中學習和自由學習結合的形式。認真觀看網絡視屏,聆聽專家講座;按時參加學校組織的信息技術學習培訓活動,在學習過程中遵守學習紀律,學習活動中不做與先學習無關的事情。同時在學習過程中,緊密聯(lián)系個人思想、工作實際,努力做到邊學習、邊思考、邊提高,爭取在最短的時間內提高自己的業(yè)務水平。

  具體如下:

  1、循序漸進,持之以恒,不能“三天打魚兩天曬網”

  2、統(tǒng)籌兼顧,科學安排。處理好學習與工作的關系,做到學習與工作有機統(tǒng)一,努力使學習工作化,工作學習化。

  3、融會貫通,學以致用。通過不斷學習業(yè)務知識來提高自己的業(yè)務水平,通過不斷實踐來豐富工作經驗,把知識和經驗的積累升華為思維模式的更新,進而轉化為工作創(chuàng)新的源泉和動力。通過學習,有效解決在教學工作中存在的問題,真正使思想有明顯提高,作風有明顯轉變,工作有明顯推進。

  4、學習和實踐相結合。用學習來提高實踐能力,用實踐來驗證學習效果。

  骨干教師個人研修工作計劃 7

  為了進一步提高自己的工作能力和業(yè)務水平,更好地為教育教學工作服務,結合自身的發(fā)展需求,特制定本計劃。

  一、研修主題

  自己在思想態(tài)度,教育教學觀念,對于課題研究態(tài)度的轉變等方面認識不到位,通過校本教研,全面認識高效課堂發(fā)展內涵,努力提高我的整體教學水平。

  二、研修目標

  1、規(guī)范課堂教學,優(yōu)化備課活動,使自己由學習型向研究型轉變,進而使自己成為新課程實施者,逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學研究,努力探索和研究適合幼兒特點、能促進幼兒全面發(fā)展的教學方法,推動教學質量穩(wěn)步提升。

  2、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,迅速提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平。

  3、以新的教育理念為指導,以促進師幼共同發(fā)展為目的,把立足點放在解決教學中所遇到的實際問題上,著眼點放在理論與實踐的結合上,切入點放在教師教學方式和幼兒學習方式的轉變上。

  三、研修內容

  (一)個人讀書

  1、精讀教育教學方面的專著,充實自己。

  2、制訂個人研修計劃。

  3、根據業(yè)務學習內容整理自己的學習筆記。

  4、做好學科知識的更新。

  5、積極參與“你薦我讀”讀書活動。

  (二)聽評課

  積極參加學校組織的聽評課活動,有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄,聽課反思,在學習中補充自己的不足,使自己的教學更加的完整。

  (三)公開課:

  學校組織的公開課活動中,學習講課老師利用多媒體課件,在課堂中的應用。

  (四)課題研究方面:

  積極投入課題研究,本著“問題即課題”的思想積極反思,踴躍參加各課題組的課題研究。

  (五)“專家講座”方面:

  積極參加學校組織的“專家講座”活動,做好筆記,積極討論,通過此項活動促進自己在教學方面的建樹。

  (六)基于網絡平臺的遠程培訓方面:

  積極參加“20xx國培計劃”,聆聽專家報告,踴躍參加班級研討,并將自己培訓所得在平臺上和大家分享,按時參加互動答疑,聆聽專家的教誨。

  優(yōu)質課賽講、聽評課研討期中分析、如何備課校本研修集中與自主研修相結合

  四、預期效果

  1、通過校本研修,加強師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),關心熱愛每一位幼兒,不體罰和變相體罰幼兒,公平對待每一位幼兒,不僅做好幼兒學習上的好老師,更要做好幼兒思想道德品質上的領路人,關心幼兒身心健康的發(fā)展,增強責任心和使命感,不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力,爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。

  2、充分利用學校的資源優(yōu)勢,積極參加網絡技術培訓,學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。通過學習,努力實現(xiàn)信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優(yōu)秀的網絡教學教案。

  3、通過參加專題培訓,樹立正確的教育觀念,努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優(yōu)秀課例,學習他們先進的教育觀念和教育教學方法,在自己的教育教學實踐中進行試用,并及時反省。

  4、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理,存入檔案,并經常進行自我反思,爭取每課1反思,每周1總結,每月1自評,反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調適,以加深對教學活動規(guī)律的'認識理解,從而適應不斷發(fā)展變化著的教育要求。

  5、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍,爭取一周閱讀4本書,每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究,寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。

  6、認真參加集體備課,并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法,經常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學經驗,通過經常聽他們的優(yōu)質課來提高自身的課堂教學水平。

  7、通過校本研修來提高自己的教育教學水平,爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。

  五、保障措施

  1、認真參加集體組織的學習培訓,作好培訓記錄。

  2、參加學習的校本研修活動,吸取其他老師的成功經驗。

  3、精心準備自己的研修課程,發(fā)揮信息技術特長,努力提升使用現(xiàn)代教學設備的能力。

  4、空余時間利用電腦進行網絡研修。

  骨干教師個人研修工作計劃 8

  為了提高自己的工作能力和教學水平,更好地為教學工作服務,根據學校的工作實際,自身的發(fā)展要求,我將努力提高理論水平,更新教育教學觀念,扎實有效地做好日常教學工作,更好地服務于廣大學生。特制定個人校本研修計劃如下:

  一、指導思想:

  以學校的教學研修工作計劃為指導,立足課堂提高課堂教學的有效性為重點,堅持科學育人,扎實有序地開展教學研修工作,為促進學生的全面發(fā)展,全面提高個人素養(yǎng),努力服務于教研教學工作而努力。

  二、研修目標:

  以 “求真、務實”的工作理念做后盾,以提高專業(yè)能力為重點,以提高綜合素質為前提,開展個人研修。

  1、積極實踐課改的新理念,新思路,圍繞“以學為主當堂達標”開展課堂教學研究活動,提高課堂教學效率。

  2、積極探索,認真?zhèn)湔n,改變傳統(tǒng)教學模式,讓學生成為課堂的主人,老師處于指導地位。參與課題研究,積極響應學校每次的教研活動,能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學,配合新課標的具體要求,不斷進行教學研究,努力探索符合學生學習特點的教學方法、促進學生的全面發(fā)展,推進課堂質量的穩(wěn)步提高。

  3、在名師工作坊省培訓中,認真學習,積極參與討論,及時完成作業(yè)、案例設計、教學經驗總結等活動。

  三、具體措施

  1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,認真完成學習任務,做好每一次的聽課記錄,學會思考問題,積極把先進的教學理念轉化為教師的行為等,從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后,把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕緊記錄下來,享受成功,彌補不足。在總結經驗中,不斷提高自己的.教學水平。

  2、堅持寫好教育教學隨筆。認真讀每一本關于教學的書籍,并寫下自己的見解,還要把理論應用于自己的教學實際中,積極反思自己的處理手段并從中找到最理想、最有效的教學手段。

  3、認真參加學校開展的教研活動,記錄好從中學習所得并把它應用于自己具體的教學活動中,不斷提高自己的教學水平。

  4、樹立現(xiàn)代學生觀,學會以發(fā)展的眼光看待學生,不能參雜個人的主觀顏色,要相信學生具有巨大的潛能,發(fā)揮主體精神,促進主體發(fā)展,因材施教。還要善于發(fā)掘每個學生的優(yōu)點,以贊美的形式去對待學生。

  5、利用信息技術手段輔助教學,充分利用網絡優(yōu)勢,積極參加培訓學習及在線研討。

  6、及時撰寫關于課堂教學的經驗論文,提高自己的反思總結能力和寫作能力.在年末時把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

  骨干教師個人研修工作計劃 9

  為了更好地適應現(xiàn)代教學的需要,努力提高自身修養(yǎng),并在科研、課題上有所發(fā)展,在今后的工作中,我將從以下幾方面進修:

  一、指導思想

  樹立終身學習的理念,不斷更新教育觀念,建立現(xiàn)代課程觀、教學觀、教師發(fā)展觀和評價觀;遵照信息組教研工作計劃,以學校的教學教研工作為指導,堅持“一切為力學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的生本理念,以深入開展“生本德育、生本教學、生本管理、生本活動、生本研修”為重點研修方向,改進原有的教學方法、教學行為和教學手段,讓自己能夠在實施素質教育過程中更好地服務于信息學科教學的發(fā)展。

  二、教研目標

  1、學習與教育相關的法律法規(guī),做到依法執(zhí)教;學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強自身的'師德修養(yǎng)。

  2、經常聆聽名師、優(yōu)秀教師的常規(guī)課及觀摩課,吸取他們的精華,不斷改進自己的課堂教學,逐步形成自己的教學風格,提高駕馭課堂的能力。

  3、積極探索,參與課題研究,配合學校做好每兩周一次的教研活動,能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。

  4、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略,課堂教學技巧等,努力提高自己的執(zhí)教能力。

  5、經常反思、總結,以求真、務實的態(tài)度和實事求是的精神搞好教學科研。

  三、理論學習

  1、勤于學習,豐富自己的理論素養(yǎng),多看教育教學專著,并認真做好筆記。認真閱讀《新課程標準》,《小學信息》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關資料,鉆研新教材,新課標,研究教法,體會新課程的理念,提高自己的業(yè)務能力。以不斷給學生新信息、新知識,使課堂教學常教常新。

  2、借助網絡平臺與時俱進,了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。

  四、業(yè)務鉆研

  1、每節(jié)課后,把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結經驗中完善自我。

  2、在自己的教學過程中,時刻做到三個反思:教學前反思,從培養(yǎng)學生實踐能力著手,拓展教學內容,優(yōu)化教學過程;

  3、積極參與教育教學研究與學校課題研究,積極撰寫論文。

  骨干教師個人研修工作計劃 10

  身為一名市級骨干教師,深感肩上的責任重大,在實際的工作中要起模范帶頭作用,要盡全力使所帶的徒弟不斷進步,在短時間內形成獨特的教學風格,影響帶動所有教師認真專研,整體提高學校的教育教學質量。這需要我不斷地、有針對性的進行完善研修內容,本年度進一步研修預設如下:

  一、指導思想

  時代在飛速發(fā)展,課程改革潮起云涌。不斷提高自身的教育理論水準和教學業(yè)務水平,更新觀念,提升能力,完善自我,提高素質,適應現(xiàn)代課堂,走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路。

  二、研修目標

  1、集體培訓和個人研修相結合,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,愛崗敬業(yè),樂于奉獻,鑄就良好的師德師風。

  2、樹立終身學習的理念,不斷更新教育觀念,掌握現(xiàn)代教育思想,樹立正確的教育觀、學生觀、教學觀。

  3、教學和研究相結合,掌握教育科研的理論和方法,掌握新的教育技術和手段,提升駕馭課程的能力,提高自身教育教學水平,推動教學質量穩(wěn)步提升。

  4、解決實際教學中的困難和問題,總結和推廣教學經驗,探索教學規(guī)律。

  三、研修任務

  小學數(shù)學小組合作學習技能的培養(yǎng)的研究

  四、研修形式

  實施課題帶動策略,提升素質。以《小學數(shù)學小組合作學習技能的培養(yǎng)的研究》為實驗課題,解決課題研究過程中遇到的'難點和問題,使教研回歸教學,使新思想、新做法具有指導性和操作性。

  宗旨及目標:

  圍繞有利于學生合作技能的培養(yǎng),靈活選擇合作內容和合作形式,在合作學習過程中,為了讓所有的學生都擁有良好的合作技能,這需要教師有意識地進行培養(yǎng)與訓練。

  1、要培養(yǎng)學生專心傾聽別人說話的習慣。

  2、要讓每一個學生都敢于表達自己的想法,養(yǎng)成敢說的勇氣。

  3、要養(yǎng)成耐心傾聽別人發(fā)言,樂于陳述自己觀點的習慣。

  4、要以誠相待,互助互利。

  五、實施策略

  可以說合作學習是建立在學生個體合作需要的基礎上的。當學生在解答某個數(shù)學問題遇到障礙,而苦思不得其解時進行合作學習才有價值,才有成效。教學理論的發(fā)展表明,教學中沒有一種教學方法與策略能夠同時達到所有的教學目標,教學應當有多種多樣的教學模式與方法與之相應。同樣,小組合作學習的教學組織形式、方法與策略也應該與班級集中教學與個別指導有機結合才能發(fā)揮應有的作用。各方面的具體實施策略如下:

  (1)聽的技能實施策略。

  首先,教師要訓練學生聽人發(fā)言要專心,別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷。有不同意見,要耐心聽別人說完后再提出;其次,要努力聽懂別人的發(fā)言,邊聽邊想,記住要點,并考慮他說的話是否符合實際,有沒有道理。最后,要聽后能做出思考,也就是對別人所說的話做出判斷,在傾聽別人意見的基礎上反思自己的觀點。要學會站在對方的立場考慮問題,體會別人的看法和感受。

  (2)說的技能實施策略。

  在小組討論時,教師要引導學生有次序的發(fā)言,聲音要輕,不影響其他小組學習。要訓練學生說完整話,說話時要條理清楚,有邏輯性。此外,還要教育學生獨立思考,敢于提出自己的大膽設想。要學會開動腦筋,提出自己的看法及理由,提出具體的行動方案和措施。

  (3)交往的技能實施策略。

  在交往中,要訓練訓練學生耐心傾聽別人的發(fā)言,樂于陳述自己的意見,敢于修正他人的觀點,善于采納別人的意見,修改和補充自己原來的想法。別人提出疑問時,要針對問題耐心解釋,要盡可能做出令人滿意的答復。要虛心考慮別人的意見,修正和補充自己原來看法中不正確、不完善的地方。敢于公開承認自己的錯誤認識,肯定與自己不同甚至相反的正確看法。教師要加強交往中具體技能的訓練。比如,別人說話時,自己應如何注視對方;在恰當?shù)牡胤剑绾未驍鄤e人的談話,陳述自己的觀點;自己說話時又如何讓別人有插話的機會;有不同見解不能統(tǒng)一時,如何學會保留自己的意見。學會站在對方的立場考慮問題,體會別人的看法和感受。

  (4)以誠相待,互助互利

  小組中的每一個成員在學習中都渴望得到同伴的肯定。在小組中,每一組或者每一次不同的活動都會有相對弱勢的學生,很多學生對他們排斥、冷漠,我們教師應該充分利用弱勢學生的存在,教育學生從學習體諒他們開始,讓弱勢學生從體諒中感受溫暖,也讓提供幫助的同伴從中感受“予人玫瑰手可留香”的快樂。

  在小組合作技能培養(yǎng)的研究中我將會這樣規(guī)定:當同伴通過自己的努力實現(xiàn)了目標后,其他成員應該豎起大拇指表示贊揚,或者說一句真誠的表揚,投來一個贊許的目光。我還將規(guī)定只有小組中的每一個成員完成任務才能夠得到“最佳小組”的獎勵。如果有小組成員主動、熱心、耐心地幫助同伴實現(xiàn)目標,可以得到“樂于助人獎”。

  六、預期效果

  在合作學習的過程中,通過合作技能的培養(yǎng),使學生學會交往、學會表達、學會傾聽、學會質疑、學會做人。

  骨干教師個人研修工作計劃 11

  本次教師培訓立足于教師個人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說,教師也是學生。因材施教,變被動培訓為主動自修,這一原則性變化為我們的學習指明了方向,也給我們搭建了一個認識自我,反思教育,自覺提高的平臺。

  一、 研修的目標:

  在教師培訓期間,不斷學習,認真思考,反復實踐,提高業(yè)務能力,錘煉專業(yè)精神,豐富教學智慧,形成教學風格。并積極投身一線教學,積極開展校本教研,真正成為農村教學的業(yè)務能手。

  二、研修計劃:

  1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。

  堅持不懈地學;畹嚼,學到老,樹立終身學習的觀念。 多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;學習他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。

  2、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。

  反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,思考教育教學的現(xiàn)實問題,理論與實踐結合的問題。

  3、提升業(yè)務,樂于動筆, 揚長補短。加強基本功的訓練,讓學生聽說讀寫之前,

  教師的自身業(yè)務也要能跟上。聽明家誦讀,說精準的語言,讀經典的著述,寫生活札記。每天堅持動筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。

  4、時刻不忘調整心態(tài),始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。

  三、具體措施

  1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的'一百條建議》,結合語文學科的特點研讀名家關于語文教學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀,讀有心得。結合教學實踐、生活點滴,撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡,端正教育教學行為方式。

  2 、網絡平臺,積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁1小時,進行網上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用網絡寫教學日志,不斷在反思中進步。

  3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢,開展集體備課,集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際,解決當前農村語文教學難題,以研促教。

  4、認真聽課評課,積極備課做課。利用觀摩學習的機會,見賢思齊,學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動,研修提高教學能力,優(yōu)化教學模式,豐富教學藝術。

  5、積極參加培訓,潛心學習研討,認真參與小組活動,相互交流,共同進步。積極向專家請教,解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。

  6、學習專業(yè)知識,拓展視野,提升素養(yǎng)。練好教學基本功的同時,通過多讀多寫完善自我,為教好書育好人打下堅實基礎。誦讀名家名篇,浸潤人文情懷。寫生活感悟,反思人生真諦。通過自身的提高,尋求教學的新起點。

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