教師發(fā)展中心工作計(jì)劃(通用13篇)
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧!寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?下面是小編為大家收集的教師發(fā)展中心工作計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。
教師發(fā)展中心工作計(jì)劃 篇1
一、現(xiàn)狀分析
1.上學(xué)期期末學(xué)校的組織管理結(jié)構(gòu)精簡(jiǎn),原來(lái)的教研部和督導(dǎo)評(píng)估中心整體并合為教師發(fā)展中心,整個(gè)中心的職能和角色需要重新定位,一方面核心工作對(duì)全校教科研引領(lǐng)和教師發(fā)展評(píng)估,另一方面更要注重與學(xué)部配合及對(duì)老師服務(wù)上。
2.學(xué)校的內(nèi)涵和特色發(fā)展之路,周?chē)鷮W(xué)校的崛起,更需要我校有自身的特色課程和高效的課堂,對(duì)課程和探索和課堂研究將是學(xué)校潛力發(fā)展的兩個(gè)重要的方向。
3.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不平衡問(wèn)題越顯嚴(yán)重。新老師教師發(fā)展動(dòng)力要求明顯不同,在發(fā)掘老教師的潛能和潛熱,激勵(lì)新教師的創(chuàng)新和精進(jìn)策略,是學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力。
4.學(xué)科中心組的重建工作及指導(dǎo)和配合。原來(lái)的教研組現(xiàn)在合并的學(xué)科中心組,如何開(kāi)展中心組工作的指導(dǎo),使得學(xué)校的課堂和課程改革更夠有力開(kāi)展下去將是教師發(fā)展中心的重要探索方向。
5.我校有多項(xiàng)省、市、區(qū)級(jí)集體和個(gè)人“十三五”規(guī)劃課題,課題數(shù)量無(wú)論在全區(qū)還是全市同類(lèi)學(xué)校中都遙遙領(lǐng)先。在數(shù)量提升的同時(shí),課題研究更需要質(zhì)量的提升,更要深入教育、教學(xué)的實(shí)際。
6.教學(xué)督導(dǎo)上,“督”多而“導(dǎo)”少,需在原有的督導(dǎo)評(píng)估的基礎(chǔ)上,更完善更科學(xué)的督導(dǎo)策略,和大數(shù)據(jù)的整合,讓督導(dǎo)與老師的課堂真正直接掛鉤,有效暢通的溝通,使之成為教師發(fā)展成長(zhǎng)和改進(jìn)的助力器。
7.市級(jí)以上學(xué)科帶頭人和骨干教師數(shù)量較少。要?jiǎng)?chuàng)建真正的特色學(xué)校、品牌教育,教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急。
8.十五周年校慶在即,需要組織整理近五年的教科研成果和遴選優(yōu)秀教師展示優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課來(lái)宣傳學(xué)校,同時(shí)成長(zhǎng)教師。
二、指導(dǎo)思想
借力學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)改革,重整和優(yōu)化教師發(fā)展中心的職能,探索和指導(dǎo)學(xué)科中心組工作策略的和思路,在課堂上以“少教多學(xué)精講課堂”作為抓手,以更有效更快捷的督導(dǎo)評(píng)估來(lái)促進(jìn)教師發(fā)展,在課程上以各級(jí)省、市、區(qū)集體和個(gè)人課題研究為突破口,深入研究,實(shí)現(xiàn)課堂高效課程特色;營(yíng)造“勤奮、和諧、創(chuàng)新、高效、有序”的教科研工作氛圍。真正落實(shí)“科研興!、“科研興教”、“科研興師”的思想,守正出新,以期成長(zhǎng)學(xué)生、成就教師、發(fā)展學(xué)校。
三、工作目標(biāo)
以學(xué)科中心組的工作貫通教科研,更直接更高效引導(dǎo)、管理和評(píng)估課堂;以課程整合和跨學(xué)段一體化、少教多學(xué)精講課堂作為教研重點(diǎn),推進(jìn)十五年一貫制的“一體化課程建設(shè)”和資優(yōu)生培養(yǎng)的研究,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)科中心組團(tuán)隊(duì)建設(shè)。力爭(zhēng)在開(kāi)展有效教研、提高教學(xué)質(zhì)量、普及個(gè)人課題、打造精品課程、加強(qiáng)教師培訓(xùn)等方面有所突破,以高質(zhì)量的科教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校特色建設(shè);有效組織階段性督導(dǎo)評(píng)估與績(jī)效考核,完善學(xué)?(jī)效考核體系;向十五周年校慶獻(xiàn)禮,開(kāi)展課堂展示活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)教育編寫(xiě)。
四、重點(diǎn)工作
項(xiàng)目一:學(xué)科中心組管理和運(yùn)行策略探索
責(zé)任人:xx
效能目標(biāo):有效指導(dǎo)學(xué)科中心組的工作,使學(xué)科中心組真正成為有力推進(jìn)學(xué)校課堂的改進(jìn)和課程的改革的有機(jī)體,成為學(xué)術(shù)治校的有力臂膀。
具體措施:
、俳M織三次學(xué)科中心組成員會(huì)議,進(jìn)行意見(jiàn)征求和商討,收集有益合理的建議并將之文本化,探索有效的路徑。
、谕ㄟ^(guò)審閱中心組負(fù)責(zé)人的三年發(fā)展規(guī)劃,擇其優(yōu)秀者推出交流并發(fā)下閱讀,激活拓展學(xué)科中心組的管理思路。
③關(guān)注前沿的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的管理策略,將有益和類(lèi)似的組織結(jié)構(gòu)思想介紹給中心組成員學(xué)習(xí)借鑒,自我內(nèi)部探索和發(fā)展。
項(xiàng)目二:省、市、區(qū)“十三五”規(guī)劃課題研究和管理、江寧區(qū)課題申報(bào)、十五屆論文評(píng)比收集
責(zé)任人:xx
效能目標(biāo):做好市、區(qū)規(guī)劃課題研究的`管理與監(jiān)督,確保研究程序的規(guī)范,新一屆江寧區(qū)課題申報(bào)工作和十五屆論文評(píng)比收集。
責(zé)任人:xx
具體措施:
、傥倚I陥(bào)的三項(xiàng)江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃20xx年度課題、一項(xiàng)省教科室課題已經(jīng)開(kāi)題,另外2項(xiàng)市和17項(xiàng)區(qū)課題也順利開(kāi)題,同時(shí)還有9項(xiàng)南京市個(gè)人課題立項(xiàng),需要進(jìn)一步推進(jìn)研究,部分課題要組織結(jié)題,另外新一期的江寧區(qū)規(guī)劃課題開(kāi)始申報(bào),需要?jiǎng)訂T和指導(dǎo)。
、诩皶r(shí)邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行交流指導(dǎo),讓各位課題主持人保持研究的熱度和強(qiáng)烈問(wèn)題意識(shí),注重平時(shí)的積累。
、圩龊檬、區(qū)規(guī)劃課題研究的管理與監(jiān)督,及時(shí)上傳材料,確保研究的程序規(guī)范。
、苁占谑鍖谜撐。
項(xiàng)目三:助力開(kāi)啟教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之道
責(zé)任人:xx
效能目標(biāo):完成新學(xué)年師徒結(jié)對(duì)申報(bào)審核,完成第一期骨干學(xué)員結(jié)業(yè)工作,組織第九屆江寧區(qū)學(xué)科帶頭人、青優(yōu)第二期領(lǐng)軍人物部分教師交流,將寶貴經(jīng)驗(yàn)流轉(zhuǎn)。
具體措施:
①按照“教師發(fā)展學(xué)!钡恼w規(guī)劃,全面實(shí)施《“教師發(fā)展學(xué)!闭n程方案》,組織落實(shí)新學(xué)年的“教師發(fā)展學(xué)!睂W(xué)員的師徒結(jié)對(duì)。
②嚴(yán)格實(shí)施《領(lǐng)軍人物年度考核方案》《“帶頭人、青優(yōu)、骨干“考核管理?xiàng)l例》,充分發(fā)揮“領(lǐng)軍人物、帶頭人、青優(yōu)、骨干”在我校教育教學(xué)中的引領(lǐng)和示范作用,讓新一屆的江寧區(qū)帶頭人、青優(yōu)示范并交流,啟發(fā)和引領(lǐng)其他老師。
、圩龊玫谝黄诮處煱l(fā)展學(xué)校骨干班學(xué)員匯報(bào)結(jié)業(yè)活動(dòng),并動(dòng)員組織成立第二期骨干班,以期后續(xù)發(fā)展。
、芙M織基礎(chǔ)班學(xué)員學(xué)習(xí)和考察活動(dòng),幫助基礎(chǔ)班學(xué)員建立個(gè)人生涯發(fā)展規(guī)劃,通過(guò)匯報(bào)課、論文和課題展示等形式,促進(jìn)基礎(chǔ)班學(xué)員的發(fā)展。
項(xiàng)目四:踐行和深化“少教多學(xué)”精講課堂
責(zé)任人:xx
效能目標(biāo):以十五周年校慶為契機(jī),認(rèn)真組織各學(xué)科校慶匯報(bào)課;進(jìn)一步深入推進(jìn)跨學(xué)段一體化語(yǔ)文和物理教學(xué)研究活動(dòng)。
具體措施:
、龠M(jìn)一步深入推進(jìn)跨學(xué)段一體化教學(xué)研究活動(dòng)。讓所有教師了解和熟悉整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況,建立15年一貫的教研機(jī)制,形成貫通整個(gè)學(xué)科的全局觀,有利于形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系和開(kāi)闊的研究視野,建立學(xué)科大教學(xué)觀,本學(xué)期初步擬定將語(yǔ)文和物理進(jìn)行一體化教研活動(dòng)。
、谝允逯苣甑男c匯報(bào)課為抓手,指導(dǎo)上課老師要把教學(xué)案精品化,將課堂錄像進(jìn)行流通傳播宣傳,增加學(xué)校美譽(yù)度。
、弁ㄟ^(guò)督導(dǎo)評(píng)估的手段,指導(dǎo)我校老師改善課堂,領(lǐng)悟“少教多學(xué)精講課堂”內(nèi)涵。
、苓M(jìn)一步研究對(duì)精講課堂進(jìn)行校本化闡釋。
項(xiàng)目五:推進(jìn)中心組團(tuán)隊(duì)建設(shè),營(yíng)造“勤奮、和諧、創(chuàng)新、高效、有序”的教科研工作氛圍
責(zé)任人:xx各學(xué)科中心組組長(zhǎng)
效能目標(biāo):組織中心組長(zhǎng)進(jìn)行充分研討交流,并外出學(xué)習(xí)考察,以精講課堂探索作為切口,充分開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng),形成本學(xué)科的特色課堂模式。
具體措施:
①開(kāi)好中心組組長(zhǎng)的三會(huì),期初的工作交流會(huì),期中小結(jié)會(huì)和期末總結(jié)會(huì),通過(guò)優(yōu)秀組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹營(yíng)造教研氛圍,每次會(huì)議遴選優(yōu)秀文章閱讀交流。
②選擇優(yōu)秀學(xué)校外出考察,它山之石可以攻玉,引入活水和“鯰魚(yú)”,開(kāi)闊中心組組長(zhǎng)眼界和心胸。
、垡(guī)范教研活動(dòng),每個(gè)中心組一學(xué)期要以三次精品教研活動(dòng)作為目標(biāo),有小創(chuàng)新,有小進(jìn)步,探尋本學(xué)科真正的精講方式。
項(xiàng)目六:優(yōu)化督導(dǎo)方案評(píng)估方案
責(zé)任人:xx
效能目標(biāo):以“少教多學(xué)精講課堂”,強(qiáng)化課堂督導(dǎo),在督導(dǎo)教的智慧,更注重督導(dǎo)學(xué)的效率,以“督”促“導(dǎo)”,以“導(dǎo)”促“改”。
具體措施:
、俳枇χ腔坌@,讓數(shù)據(jù)“說(shuō)話”,每一段督導(dǎo)能夠有效回饋到被督導(dǎo)老師手中和心中。
②配合校長(zhǎng)室、家委會(huì)、學(xué)部和年級(jí)組對(duì)重點(diǎn)的學(xué)段和學(xué)科即興督導(dǎo),真正促進(jìn)有需要的年段和老師的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
③定期編印《教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》,優(yōu)化校園網(wǎng)信息欄,加強(qiáng)對(duì)外宣傳。
、芙Y(jié)合學(xué)校中心組、校外專(zhuān)家、名師完善督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
⑤將評(píng)教以及績(jī)效考核工作完善。
項(xiàng)目七:“迎校慶”教科研成果展
責(zé)任人:xx
效能目標(biāo):搜集整理近五年來(lái)我校在課程、課堂、教師發(fā)展等方面的教科研成果,編印20期《實(shí)驗(yàn)教育》校慶專(zhuān)刊.
具體措施:
、俪霭鎸(zhuān)著《從課堂到課程》一書(shū)。
②梳理“一體化課程”研究成果,搜集近五年老師的優(yōu)秀教科研成果,編印《實(shí)驗(yàn)教育》校慶專(zhuān)刊。
、勐(lián)合校務(wù)部新聞及時(shí)報(bào)道推廣我校課堂改革和課程建設(shè)的教研成果,增加我校美譽(yù)度。
項(xiàng)目八:讀書(shū)交流、外出學(xué)和專(zhuān)家引領(lǐng)
責(zé)任人:xx
效能目標(biāo):開(kāi)展一次全校性的讀書(shū)交流會(huì),組織一次教師培訓(xùn)交流會(huì)、讀書(shū)沙龍,選擇一個(gè)外出參觀學(xué)習(xí)地進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
具體措施:
、俑鶕(jù)學(xué)科中心組推薦,組織一次暑期關(guān)于《格局》一書(shū)全校性的讀書(shū)交流報(bào)告會(huì)。根據(jù)骨干班老師暑期的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,選擇優(yōu)秀老師進(jìn)行交流。
②結(jié)合圖書(shū)館組織教師開(kāi)展讀書(shū)沙龍,交流讀書(shū)心得和感受,暢談對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和建議,提升教師對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。提升教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與能力。
、蹌(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,讓教師盡可能地“走出去”,參觀學(xué)習(xí)。參學(xué)人員每次培訓(xùn)后應(yīng)及時(shí)在相關(guān)范圍內(nèi)進(jìn)行交流,寫(xiě)出心得體會(huì),交教研部存檔。
④邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校指導(dǎo)教育教學(xué)研究工作或開(kāi)設(shè)講座,更新教師的教育觀念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。
教師發(fā)展中心工作計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期教師發(fā)展中心將依據(jù)《XX附校20xx—20xx學(xué)年工作思路》、《XX附校20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》,在教學(xué)主管校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,狠抓教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)和各類(lèi)課題管理及研究等工作,積極組織教師開(kāi)展教育科研和學(xué)科教學(xué)研究,營(yíng)造“開(kāi)放、自由、創(chuàng)新、有效”的學(xué)術(shù)研究氛圍,形成“確保每一個(gè)學(xué)生獲得成功”、“讓所有學(xué)生獲得學(xué)業(yè)高成就水平”的XX附校教師共同價(jià)值觀,打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍,為使每位教師成為適合“一切學(xué)生”的高水平教師而努力。
二、工作目標(biāo)
教師發(fā)展中心將依據(jù)我校20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期工作思路,應(yīng)用科學(xué)的管理方法,開(kāi)展多種教師教育教學(xué)能力培訓(xùn),同時(shí),以“5次”教師考評(píng)為載體,結(jié)合考評(píng)結(jié)果,設(shè)置以學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、教育教學(xué)技能為基礎(chǔ)的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)課程,采取多種措施促進(jìn)滯后教師的研修,以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;審核完善教師電子檔案,記錄教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程,提供教師隊(duì)伍建設(shè)相應(yīng)的材料和數(shù)據(jù),為學(xué)校教育教學(xué)、行政決策、教師發(fā)展服務(wù)。
三、教科室工作重點(diǎn)
。ㄒ唬⿲⒔虒W(xué)反思、教育敘事、教學(xué)案例研究與課題研究相結(jié)合,盡快組建我校教師教研骨干隊(duì)伍
1、深入開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)課題研究,以課題研究為突破口,切實(shí)解決學(xué)校管理及教學(xué)中的疑難問(wèn)題,注重課題研究的過(guò)程管理和課題成果的推廣,突出科研的實(shí)效性。
2、收集、整理新課程的教育理念,教育科研的理論以及好文章、好材料,定期為廣大課題研究者提供第一手資料,使我校教師始終站在教育教學(xué)改革的前沿創(chuàng)造條件。
3、宣傳并落實(shí)上級(jí)部門(mén)開(kāi)展的各項(xiàng)教師征文活動(dòng),鼓勵(lì)教師積極參加,通過(guò)撰寫(xiě)論文對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法的得失進(jìn)行整理反思,進(jìn)而促進(jìn)專(zhuān)業(yè)提升。
。ǘ┴瀼貙W(xué)校“以教師發(fā)展為本”的學(xué)校發(fā)展觀,通過(guò)開(kāi)展“5次考評(píng)”,進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)
1、進(jìn)一步完善我校各項(xiàng)教師評(píng)價(jià)制度,科學(xué)研制教師考評(píng)方案,建立校本化的教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和具體實(shí)施辦法。認(rèn)真總結(jié)和思考上學(xué)期教師考評(píng)中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗(yàn),如小學(xué)部教師清晰性評(píng)價(jià)采取“微信”投票方式,學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成對(duì)任課教師的評(píng)價(jià),避免了以前小學(xué)生理解有偏差,數(shù)據(jù)采集不真實(shí)的弊端,可以在中學(xué)部推廣;小學(xué)部的清晰性評(píng)價(jià)分學(xué)科制定,教師認(rèn)可度更高,也可在中學(xué)部進(jìn)行;另外,有些評(píng)價(jià)的操作流程還需進(jìn)一步規(guī)范,比如課堂教學(xué)能力考評(píng),可以按照以下的程序:學(xué)部組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)——教研組長(zhǎng)給本組教師進(jìn)行培訓(xùn)——組織聽(tīng)課—評(píng)課——撰寫(xiě)并分享教學(xué)反思——教研組長(zhǎng)給出評(píng)價(jià)等級(jí),真正發(fā)揮以評(píng)促教的作用,使教師將“行動(dòng)學(xué)習(xí)”貫穿于學(xué)習(xí)的始終。
具體考核時(shí)間:開(kāi)學(xué)初-13周教師課堂專(zhuān)業(yè)能力考評(píng),開(kāi)學(xué)第4-5周進(jìn)行教師課堂教學(xué)清晰性考評(píng),第13周(期中考試后3周)進(jìn)行學(xué)生對(duì)教師的滿意度調(diào)查,第14周進(jìn)行教師自評(píng),第18-19周教師互評(píng)及年級(jí)組評(píng)價(jià)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)量化表制定的'原則,國(guó)家對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)要求內(nèi)容,進(jìn)一步修改完善“XX附校教師教學(xué)清晰性調(diào)查表”,“XX附校學(xué)生對(duì)教師滿意度調(diào)查表”,“XX附校教師課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)量化表”,“XX附校學(xué)期中期教師自評(píng)量化表”及“XX附校學(xué)期末教師互評(píng)及年級(jí)組評(píng)價(jià)表”等評(píng)價(jià)指標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),盡量使各種量化考核表具備科學(xué)性、規(guī)范性及可操作性;
3、提高各項(xiàng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)工作的規(guī)范性,加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)主體——學(xué)生、教研組長(zhǎng)和全體教師的培訓(xùn)(學(xué)生培訓(xùn)由各學(xué)部組織,時(shí)間在填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查表的前一周;教研組長(zhǎng)和全體教師培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一組織,一學(xué)期1-2次),提高各項(xiàng)評(píng)價(jià)的信度;
4、建立評(píng)價(jià)反饋制度,進(jìn)一步完善教師評(píng)價(jià)反饋跟蹤過(guò)程。每次考核后依據(jù)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)考核結(jié)果,協(xié)助各學(xué)部核實(shí)考核結(jié)果的信度,及時(shí)反饋給相關(guān)教師,對(duì)評(píng)價(jià)中問(wèn)題比較突出的教師要求寫(xiě)出文字反思及改進(jìn)措施,并進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià),建立跟蹤評(píng)價(jià)檔案,督促教師主動(dòng)進(jìn)行行為改進(jìn);
。ㄈ├^續(xù)和各學(xué)部密切配合實(shí)施“閱讀工程”,進(jìn)一步培養(yǎng)我校師生的閱讀熱情和良好的閱讀習(xí)慣,提高師生的內(nèi)在修養(yǎng),打造書(shū)香校園,初一年級(jí)的讀書(shū)角建立和管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣;
。ㄋ模┩ㄟ^(guò)科技社團(tuán)和選修課開(kāi)展學(xué)生的科技活動(dòng),拓展學(xué)生興趣,彰顯學(xué)生個(gè)性,豐富課余生活。充分利用校電視臺(tái)、微型電影創(chuàng)作室、科技制作等平臺(tái),將有教育意義的探究型“科技課程”和活動(dòng)融入核心課程,提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng);
1、加強(qiáng)科技教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。落實(shí)區(qū)里的每一次科技教師培訓(xùn)安排,為我?萍冀處煂(zhuān)業(yè)水平提高創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)和條件。
2、根據(jù)各學(xué)部的特點(diǎn),安排相應(yīng)科技專(zhuān)職、兼職教師輔導(dǎo)學(xué)生積極參加海淀區(qū)組織的各項(xiàng)學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng),競(jìng)賽成績(jī)爭(zhēng)取在本學(xué)期的基礎(chǔ)上取得新的突破。
。ㄎ澹┻M(jìn)一步科學(xué)管理實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生計(jì)算機(jī)教室和通用教室
1、加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和管理。理化生實(shí)驗(yàn)室教師進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)教學(xué)意識(shí),努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,做好自己的職業(yè)規(guī)劃(如實(shí)驗(yàn)員系列評(píng)職稱(chēng)事宜),加強(qiáng)和教研組的聯(lián)系,參加教研組活動(dòng),開(kāi)學(xué)初及根據(jù)教材大綱和教研組要求做好本學(xué)期需做實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,并公布張貼,按計(jì)劃落實(shí);完善實(shí)驗(yàn)教師考評(píng)工作。
2、繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率管理,實(shí)行開(kāi)學(xué)做計(jì)劃,教研組長(zhǎng)審批監(jiān)管,期中實(shí)驗(yàn)教師上報(bào)實(shí)際開(kāi)課率的形式,確保本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的開(kāi)課率;鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)造性的進(jìn)行校本實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā),進(jìn)一步培養(yǎng)有興趣的、有特長(zhǎng)的學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、會(huì)同信息技術(shù)服務(wù)中心管理好學(xué)生計(jì)算機(jī)房,并在全員教師中推廣信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)和評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。
4、鼓勵(lì)通用技術(shù)課教師開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā),將通用技術(shù)課打造成學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作的平臺(tái)。
總之,教師發(fā)展中心將按照學(xué)校要求,在新的學(xué)期中將在規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上,逐步走向科學(xué)化管理的第二個(gè)層次——精細(xì)化管理,嚴(yán)格按照工作計(jì)劃,結(jié)合發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的具體實(shí)施,為教師的發(fā)展助力。
教師發(fā)展中心工作計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期學(xué)科研訓(xùn)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),依據(jù)20xx年市教研院、縣教育局的工作精神與總體部署,結(jié)合本學(xué)科研訓(xùn)工作的實(shí)際,進(jìn)一步深化美術(shù)學(xué)科課程改革,聚焦課堂,關(guān)注有效教學(xué),建設(shè)生本課堂,突破教學(xué)疑點(diǎn)與難點(diǎn),提高一線教師新課程執(zhí)教能力,努力把新課改理念轉(zhuǎn)化為教師的有效教學(xué)行為。面向全體學(xué)生、面向農(nóng)村,有針對(duì)性地開(kāi)展縣中小學(xué)藝術(shù)活動(dòng),重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使學(xué)生養(yǎng)成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
二、工作重點(diǎn)
1.開(kāi)展初中美術(shù)教師精品課評(píng)選活動(dòng),研究突破美術(shù)教學(xué)疑點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題,提高一線教師新課程教學(xué)能力,以點(diǎn)帶面,努力開(kāi)創(chuàng)縣美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)新局面。
2.狠抓美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)基本功的夯實(shí),組織開(kāi)展縣中小學(xué)美術(shù)同課異構(gòu)精品課件評(píng)選活動(dòng)及推優(yōu)工作。強(qiáng)化美術(shù)教師教學(xué)個(gè)性,營(yíng)造輕松實(shí)效的藝術(shù)課堂氛圍。
3.關(guān)注“領(lǐng)雁”學(xué)員的后續(xù)成長(zhǎng)工作,有效發(fā)揮“領(lǐng)雁”學(xué)員在教學(xué)一線的引領(lǐng)輻射作用。
4.依據(jù)市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)美術(shù)相關(guān)活動(dòng)要求,協(xié)助縣教育局體衛(wèi)藝科組織開(kāi)展縣中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)美術(shù)活動(dòng)及作品評(píng)選推優(yōu)工作,發(fā)揮藝術(shù)活動(dòng)的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
5.重視新教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升與良好習(xí)慣的養(yǎng)成,創(chuàng)設(shè)平臺(tái),加強(qiáng)引導(dǎo),加快青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
6.深入學(xué)校,加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研,兼顧高中和義務(wù)教育階段的`美術(shù)教育,針對(duì)課改中存在的疑難問(wèn)題,開(kāi)展教研活動(dòng),服務(wù)一線教師,解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。
7.以農(nóng)村中小學(xué)“教學(xué)四項(xiàng)常規(guī)”達(dá)標(biāo)工作為載體,繼續(xù)做好相關(guān)研訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推廣工作,促進(jìn)農(nóng)村美術(shù)教師的教學(xué)水平和教科研能力的提高。
三、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法
1.內(nèi)容:深入學(xué)校,多角度了解美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀,幫助老師探索和解決課堂教學(xué)疑難問(wèn)題,不斷優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)。
2.方法:采取聽(tīng)課、觀察、訪問(wèn)、座談等方法進(jìn)行調(diào)研,認(rèn)真總結(jié),尋求對(duì)策。
四、學(xué)科教學(xué)研究的課題
1.普通高中美術(shù)新課程多模塊教學(xué)的實(shí)施和優(yōu)化研究。
2.美術(shù)新教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有效途徑的研究。
教師發(fā)展中心工作計(jì)劃 篇4
本學(xué)期我校教師發(fā)展中心工作的指導(dǎo)思想是:以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展為宗旨,以實(shí)施課程改革為核心,以深化校本教研為主線,深入開(kāi)展課題研究,切實(shí)抓好課堂教學(xué),著力夯實(shí)常規(guī)管理,堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng),強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能,促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階,保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和教師隊(duì)伍的綜合水平的提升。為此現(xiàn)擬定本學(xué)期的工作計(jì)劃如下:
一、抓學(xué)習(xí),強(qiáng)研究,不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念,切實(shí)樹(shù)立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀,用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容是新的課程標(biāo)準(zhǔn)。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)較深刻的'學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、繼續(xù)開(kāi)展撰寫(xiě)課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動(dòng),不斷提高教師教學(xué)教研水平。
二、優(yōu)化教研常規(guī)管理,提高工作的實(shí)效性。
1、教研組教學(xué)教研計(jì)劃。
學(xué)校各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計(jì)劃。計(jì)劃每學(xué)期制訂一次。教師個(gè)人應(yīng)根據(jù)計(jì)劃,結(jié)合自身實(shí)際,制定教研計(jì)劃和進(jìn)行教研總結(jié),教師個(gè)人的教研工作計(jì)劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)之中。
2、堅(jiān)持集體教研活動(dòng)。
教研組每一周開(kāi)展一次集中教研活動(dòng),要求定時(shí)定點(diǎn)定人員。內(nèi)容是課標(biāo)的學(xué)習(xí)、集體研討、分析學(xué)情、審定導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)實(shí)踐反思,確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備。活動(dòng)過(guò)程要圍繞主題,除中心發(fā)言人外,全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見(jiàn)解并作好記錄,做到每次活動(dòng)有效果,人人有收獲。中心對(duì)教研過(guò)程要進(jìn)行及時(shí)的檢查。
3、組織教研組長(zhǎng)及骨干教師外出學(xué)習(xí),并及時(shí)組織反思和交流。
三、繼續(xù)進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),注重骨干教師的培養(yǎng)。
四、開(kāi)展“達(dá)標(biāo)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)研究活動(dòng),樹(shù)立榜樣和旗幟,提高教師的教學(xué)水平。
為了激勵(lì)全體教師互相學(xué)習(xí),共同提高,也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評(píng)選,以教研組為單位,進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。同時(shí)要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課應(yīng)達(dá)到15節(jié)以上。
教師發(fā)展中心工作計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
新學(xué)期,教師發(fā)展中心將圍繞上級(jí)教育主管部門(mén)的總體安排和學(xué)校工作的具體部署,并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn),以校本研修為核心,以課題研究為主線,以課堂教學(xué)為陣地,推進(jìn)教科研方式的轉(zhuǎn)型升級(jí),提高教師發(fā)展中心的工作實(shí)效,為學(xué)校創(chuàng)四星級(jí)高中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、主要工作
1.不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)不同層次確定教師培養(yǎng)目標(biāo),做好名師、青年骨干教師和三級(jí)骨干教師的培養(yǎng)。組織并鼓勵(lì)教師間開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng),鼓勵(lì)教師多上研討課、示范課,積極發(fā)表論文,為教師發(fā)展提供優(yōu)良的環(huán)境、發(fā)展的平臺(tái)和廣闊的空間;通過(guò)常態(tài)課、跟蹤課和重點(diǎn)幫扶(青藍(lán)工程)等多種形式的分層培養(yǎng)機(jī)制,促進(jìn)各級(jí)教師在自身原有的水平階段有一定的提高和發(fā)展,不斷壯大名師和骨干教師隊(duì)伍,為學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展提供有力的師資保證。
2.積極推進(jìn)“泰微課”利用進(jìn)展。提高教師對(duì)“泰微課”教學(xué)設(shè)計(jì)要求和技術(shù)規(guī)范的認(rèn)識(shí),激發(fā)教師參與“泰微課”制作的熱情,增強(qiáng)教師運(yùn)用“泰微課”教學(xué)的能力,進(jìn)一步提高課堂效率。
3.繼續(xù)推進(jìn)“教師讀書(shū)成長(zhǎng)”工程。全面深入持久的開(kāi)展“教師大閱讀”活動(dòng),以此促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)展“教師大閱讀”活動(dòng),提高教師自我反思、自主發(fā)展、獨(dú)立開(kāi)展教學(xué)研究的能力,促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、科研型轉(zhuǎn)變。
4.扎實(shí)開(kāi)展各類(lèi)課題研究。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的引領(lǐng)服務(wù)作用,強(qiáng)化“課題研究”的過(guò)程規(guī)范化,管理網(wǎng)絡(luò)化。注重引導(dǎo)教師把教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題及時(shí)上升為課題,進(jìn)行專(zhuān)題研究,保證課題申報(bào)從實(shí)踐中來(lái),課題成果服務(wù)于教育教學(xué),并在教育教學(xué)中不斷地推廣。
5.組織教師積極參與各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。教師發(fā)展中心將根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校工作的安排,組織好教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng),推動(dòng)自身教育教學(xué)能力的提升。
6.常態(tài)開(kāi)展教師發(fā)展學(xué);顒(dòng)。按照學(xué)校校長(zhǎng)室的總體部署,教師發(fā)展學(xué)校每月正常開(kāi)展一次活動(dòng),做到有計(jì)劃、有主題、有效果,助推教師全面成長(zhǎng)。
7.定期出版?蹲吭蕉小。學(xué)校?癄(zhēng)取每季度出版一次,力求做到風(fēng)格新穎,不斷展示出學(xué)校教育教學(xué)的新特色,新亮點(diǎn)。
8.努力提高論文撰寫(xiě)質(zhì)量。每一位教師要根據(jù)自己的研究課題、專(zhuān)業(yè)目標(biāo),在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,做到學(xué)以致用,努力把理論與自己的課題研究和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái),撰寫(xiě)一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教育教學(xué)論文。教師發(fā)展中心積極組織好各類(lèi)論文參賽工作,安排精干力量把好質(zhì)量關(guān),力求教師在論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)的數(shù)量和檔次上有所提高。
三、具體措施
。ㄒ唬┎粩嗉訌(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師各方面能力
1.加強(qiáng)名師培養(yǎng)。推薦特級(jí)教師后備人才,卓越教師培養(yǎng)工程,加大名師培養(yǎng)的力度,以適應(yīng)創(chuàng)四星的需要。
2.加強(qiáng)市直級(jí)以上三級(jí)骨干教師的培養(yǎng)。第一,培養(yǎng)校級(jí)三級(jí)骨干教師。第二,在此基礎(chǔ)上選拔推薦市直級(jí)以上三級(jí)骨干教師。第三,在市直級(jí)以上三級(jí)骨干教師的基礎(chǔ)上在選拔名師推薦對(duì)象。層層選拔,分級(jí)培養(yǎng)。
3.加強(qiáng)青年骨干培養(yǎng)。第一,通過(guò)“青藍(lán)工程”,拜師結(jié)對(duì),培養(yǎng)剛剛?cè)肼毜那嗄杲處。第二,通過(guò)中青年教師基本功考核,發(fā)現(xiàn)苗子,重點(diǎn)培養(yǎng)。
(二)積極推進(jìn)“泰微課”制作和利用進(jìn)展,提高教師制作與運(yùn)用能力。
1.鼓勵(lì)教師制作“泰微課”,并及時(shí)上傳,建立“泰微課”制作獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
2.鼓勵(lì)教師在課堂上靈活運(yùn)用“泰微課”,以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。
(三)全面開(kāi)展“教師大閱讀”活動(dòng),不斷推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
1.建立教師閱讀書(shū)吧,營(yíng)造教師閱讀的氛圍。
2.組織教師閱讀心得評(píng)比,提高教師閱讀的積極性。
3.定期舉行教師閱讀論壇,共同分享閱讀成果。
。ㄋ模┓e極開(kāi)展各類(lèi)課題研究,致力于提高教師的科研水平。
1.積極申報(bào)國(guó)家、省、市級(jí)十三五課題,3月20日完成課題的申報(bào)工作。課題立項(xiàng)后,組織開(kāi)題工作,進(jìn)入正常的研究過(guò)程。
2.完成省十二五重點(diǎn)規(guī)劃課題《小班化教學(xué)模式》結(jié)題任務(wù)。
3.組織教師做好校級(jí)第三批微型課題結(jié)題工作以及第四批微型課題的申報(bào)工作。做到人人有課題,人人參與課題研究。
。ㄎ澹┙M織教師參與各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn),提升教育教學(xué)能力。
1.根據(jù)國(guó)家、省市規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容,派出相應(yīng)的教師完成培訓(xùn)任務(wù),回校后要向相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)培訓(xùn)的情況和結(jié)果。,
2.組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《xx師說(shuō)》相關(guān)內(nèi)容,做到學(xué)以致用。
3.注重校本培訓(xùn),利用假期時(shí)間組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn),完成每年繼續(xù)教育32學(xué)時(shí)任務(wù)。
4.繼續(xù)完善培訓(xùn)考核制度,對(duì)教師的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)要進(jìn)行考核。
。┏B(tài)開(kāi)展教師發(fā)展學(xué)校活動(dòng),推進(jìn)教師全面成長(zhǎng)。
1.教師發(fā)展學(xué)校堅(jiān)持每月開(kāi)展一次活動(dòng),推進(jìn)教師全面成長(zhǎng)。
2.教師發(fā)展學(xué)校活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)自于學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際,做到接地氣,讓老師易于接受。在形式上,做到很簡(jiǎn)樸,讓活動(dòng)產(chǎn)生成效。
。ㄆ撸┒ㄆ诔霭嫘?蹲吭蕉小,及時(shí)展示學(xué)校亮點(diǎn)。
1.提前向教師提出出版的打算和建議,廣泛向教師征稿,力求發(fā)表的文章基本上都來(lái)自我校教育教學(xué)的一線。
2.認(rèn)真組織審稿,嚴(yán)把質(zhì)量之關(guān),力求每一篇發(fā)表的文章都具有學(xué)校教育教學(xué)的濃郁氣息。
。ò耍┕膭(lì)和指導(dǎo)教師撰寫(xiě)論文,努力提高論文質(zhì)量。
鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師發(fā)表論文。注重雜志的質(zhì)量,建議向有關(guān)專(zhuān)業(yè)期刊或核心期刊投稿。
2.鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師積極參與教育主管部門(mén)開(kāi)展的論文競(jìng)賽活動(dòng)。指導(dǎo)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)敘事、教育教學(xué)論文、教學(xué)案例、課件等,幫助教師參與各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比活動(dòng),為他們提供更多的獲獎(jiǎng)平臺(tái)。
教師發(fā)展中心工作計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,教師發(fā)展中心將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導(dǎo)思想,以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo),以服務(wù)并推進(jìn)學(xué)科基地建設(shè)為中心,以校本教研、校本科研建設(shè)、學(xué)科科研建設(shè)為立足點(diǎn)有效開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)活動(dòng),做好相關(guān)服務(wù)管理工作。
二、工作思路
。ㄒ唬┮(guī)劃先行,努力讓學(xué)校規(guī)劃與個(gè)體發(fā)展方向趨同。 研究源于問(wèn)題,問(wèn)題源于對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的思考,沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有真實(shí)的研究。問(wèn)題既有普遍存在的共同問(wèn)題,更有一線教師在實(shí)踐中面對(duì)具體的學(xué)情發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,二者都是學(xué)校教育教學(xué)研究的重點(diǎn)。所以,本學(xué)期教師發(fā)展中心工作計(jì)劃在廣泛了解搜集學(xué)校教學(xué)科研存在的主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上,針對(duì)問(wèn)題擬定圍繞何種目標(biāo)采用何種形式開(kāi)展何種類(lèi)型的教科研活動(dòng)計(jì)劃。同時(shí),我們將以最快的速度,最準(zhǔn)確的信息向教師們傳達(dá)本年度全國(guó)、省、市、校將要組織開(kāi)展的一些教科研活動(dòng),讓我們的教師根據(jù)個(gè)人意愿和特點(diǎn)早做計(jì)劃和準(zhǔn)備。另外,指導(dǎo)教師制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,制定具體的教科研計(jì)劃,自主選定研究過(guò)程或成果展示形式及展示時(shí)間,教師發(fā)展中心通過(guò)教師沙龍活動(dòng)為教師搭建平臺(tái),做好統(tǒng)籌安排。
。ǘ┞鋵(shí)常規(guī),努力讓常規(guī)教科研活動(dòng)在教師成長(zhǎng)中顯實(shí)效。
1.教科研活動(dòng)務(wù)求落到“校本研修”之實(shí)處。要注重實(shí)效,杜絕走過(guò)場(chǎng)的形式主義,骨干教師應(yīng)該發(fā)揮核心作用,積極思考和謀劃每一次教科研活動(dòng),認(rèn)真組織和實(shí)施每一次教科研活動(dòng)。
2.課題研究工作將充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的主導(dǎo)作用和課題研究人員的主體作用。
(1)課題研究將遵循五個(gè)結(jié)合校本教研與社會(huì)化大課題研究相結(jié)合;理論與實(shí)踐相結(jié)合;教研與教學(xué)相結(jié)合;短期小課題研究與長(zhǎng)期大課題研究相結(jié)合;教師發(fā)展中心的主導(dǎo)作用與課題研究人員的主體作用相結(jié)合。
。2)校級(jí)課題研究以校本教研為重點(diǎn)課題內(nèi)容側(cè)重于校本教研,即根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要選定課題進(jìn)行研究。校級(jí)課題研究繼續(xù)提倡“小課題、短周期”模式,要求每個(gè)教研組申報(bào)一個(gè)課題,一學(xué)年結(jié)題,結(jié)題報(bào)告中應(yīng)有研究過(guò)程的體會(huì),有研究成果。校級(jí)課題將作為年度教研組考核的指標(biāo)之一。
3.組織好校本培訓(xùn)和教師的崗位培訓(xùn)工作。這項(xiàng)工作既關(guān)系到教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),又關(guān)系到教師評(píng)職晉級(jí)的切身利益,具有挑戰(zhàn)性,需要盡心盡力、細(xì)致認(rèn)真,我們力爭(zhēng)將該項(xiàng)工作做好。
。ㄈ┕芾韯(chuàng)新,努力激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)、教研與科研結(jié)合的內(nèi)在動(dòng)力。
1.科室工作計(jì)劃公開(kāi)透明。教師發(fā)展將本學(xué)期工作計(jì)劃及主要工作安排通過(guò)校園網(wǎng)公示,讓有心開(kāi)展教科研工作的老師早作準(zhǔn)備。同時(shí)建立公開(kāi)郵箱鼓勵(lì)教師給科室工作提建議或意見(jiàn),并對(duì)有積極意義的可操作的舉措給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2.為增強(qiáng)校本教研管理的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性,更好地發(fā)揮教科室在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的.積極作用,讓所有教師高度重視教研素質(zhì)的提升,科室準(zhǔn)備起草相關(guān)管理規(guī)定,讓有效的舉措制度化。
3、課題和論文等的管理,化散為整。科室人手有限,事物繁雜,必須科學(xué)籌劃和安排才能高效管理和服務(wù)。為此,我們將一改原來(lái),上傳下達(dá),反復(fù)傳達(dá)但最終還是零散反饋、拖延遺漏的面貌。努力讓教研團(tuán)體、教師個(gè)人樹(shù)立“我對(duì)自己負(fù)責(zé)”而不是“你們得對(duì)我負(fù)責(zé)”的意識(shí),主動(dòng)關(guān)注學(xué)校教研動(dòng)態(tài)及文件傳達(dá)信息,及時(shí)按要求反饋教研進(jìn)展或成果。如:論文收集、教研成果匯總、課題中期評(píng)估或結(jié)題展示等。變自上而下地被動(dòng)接受或完成為自下而上的主動(dòng)承擔(dān)或申請(qǐng)。
4.開(kāi)發(fā)新形式,搭建更多展示平臺(tái)。本年度,教師發(fā)展中心將開(kāi)發(fā)各種菜單式講座或課堂。以科室統(tǒng)籌計(jì)劃與教師自愿申報(bào)相結(jié)合,舉辦教師微講座。另外,教師可以根據(jù)自身特點(diǎn)申請(qǐng)教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)模式展示或探討空開(kāi)課。利用校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)搭建更自由的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),適時(shí)邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者在線交流討論。征集優(yōu)秀教育教學(xué)論文、案例或敘事作品,以及各種形式的文字創(chuàng)作,邀請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)審并修改編著成冊(cè)或推薦發(fā)表、出版。
三、工作安排
1.制定學(xué)期工作計(jì)劃
2.組織教師微講座視頻征集
3.籌備校本教材研發(fā)
4.制定年度校本培訓(xùn)
教師發(fā)展中心工作計(jì)劃 篇7
一、持續(xù)深化課程改革,全面提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量
引導(dǎo)中小學(xué)教師以學(xué)科核心素養(yǎng)研究為重點(diǎn),探索核心素養(yǎng)與課程、教學(xué)的轉(zhuǎn)化問(wèn)題,堅(jiān)持立德樹(shù)人,全面深化課程改革,深入推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育。
1.引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際條件,創(chuàng)造性地落實(shí)國(guó)家課程方案,規(guī)劃和開(kāi)發(fā)滿足學(xué)生發(fā)展需要的學(xué)校課程。開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家要求的各類(lèi)科目。充分挖掘課程資源,開(kāi)發(fā)、利用豐富多彩的選修課程,尊重學(xué)生選擇課程的權(quán)利,鼓勵(lì)學(xué)生形成個(gè)性化的課程修習(xí)方案。加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的頂層設(shè)計(jì),發(fā)揮好綜合實(shí)踐活動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的獨(dú)特作用。深入推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)和園本化實(shí)踐,根據(jù)學(xué)前兒童身心特點(diǎn),統(tǒng)整課程內(nèi)容,發(fā)揮整合功能,關(guān)注兒童學(xué)習(xí)生態(tài)和成長(zhǎng)方式,凸現(xiàn)游戲精神,克服小學(xué)化傾向。
2.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力。組織中小學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“常州市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議(教學(xué)常規(guī))”,全面優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。研究學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵性問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,創(chuàng)設(shè)寬松、互動(dòng)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。積極推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí),推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的深度應(yīng)用,促進(jìn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí),提高國(guó)家課程校本化的實(shí)施水平。
3.開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)。以“研究課”引導(dǎo)日常教學(xué),以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思,在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。繼續(xù)加強(qiáng)各學(xué)科課型研究,逐步形成具有區(qū)域特色的課堂教學(xué)范式。發(fā)揮各學(xué)段“校長(zhǎng)學(xué)科基地”作用,引領(lǐng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)的改革與創(chuàng)新。組織開(kāi)展各學(xué)段、學(xué)科課堂教學(xué)同題異構(gòu)研討活動(dòng),引導(dǎo)教師探索課程實(shí)施方式,分享教學(xué)實(shí)踐智慧,提高課堂教學(xué)效益。認(rèn)真組織中小學(xué)(幼兒園)相關(guān)學(xué)科教師基本功競(jìng)賽和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),為教師發(fā)展提供良好的平臺(tái)。
4.加強(qiáng)各類(lèi)考試的研究。深入研究教育發(fā)展的態(tài)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)校尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律,形成教學(xué)的系統(tǒng)思維。引導(dǎo)高中學(xué)校深入研究基于核心素養(yǎng)的高中課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)對(duì)教育部、江蘇省新一輪高考及學(xué)業(yè)水平測(cè)試、高職單招考試等的研究,引導(dǎo)學(xué)校制定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案,根據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則、內(nèi)容和方式,客觀地認(rèn)定和記錄學(xué)生各方面的表現(xiàn)和成就,全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教學(xué)測(cè)量和命題技術(shù)研究,做好各類(lèi)考試、檢測(cè)的質(zhì)量分析工作,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),指出存在問(wèn)題,引導(dǎo)教師以課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),不斷改進(jìn)和完善對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià),規(guī)范和提高命題的科學(xué)性和針對(duì)性。引導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)課程與教學(xué)管理方式,促進(jìn)教師提高課程研究能力、改善教學(xué)方式,為學(xué)生的`學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、精心組織各類(lèi)培訓(xùn),有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
1.服務(wù)“區(qū)管校用”,扎實(shí)做好轉(zhuǎn)崗教師崗位勝任和能力提升培訓(xùn)。組織跨學(xué)段轉(zhuǎn)崗教師學(xué)習(xí)兒童身心特點(diǎn)和規(guī)律,了解和掌握小學(xué)新課標(biāo),幫助轉(zhuǎn)崗教師轉(zhuǎn)變角色,適應(yīng)和勝任新的崗位,提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
2.突出“三立”導(dǎo)向,做好新聘教師培訓(xùn)。圍繞“立志、立業(yè)、立功”,對(duì)所有新聘任教師進(jìn)行試用期集中培訓(xùn)。鼓勵(lì)新教師熱愛(ài)教育、堅(jiān)守課堂、執(zhí)著追求教育理想,獻(xiàn)身教育事業(yè),提升人生境界;通過(guò)校本研修、網(wǎng)絡(luò)研修、師徒結(jié)對(duì)等多種形式的培訓(xùn),使其盡快掌握教育教學(xué)規(guī)律,增強(qiáng)教育教學(xué)技能,勝任教育教學(xué)工作崗位,并為其走向優(yōu)秀走向卓越打下良好基礎(chǔ)。
3.服務(wù)均衡發(fā)展,做好農(nóng)村教師培訓(xùn)。優(yōu)秀教師培訓(xùn)和培養(yǎng)適度向農(nóng)村傾斜,針對(duì)農(nóng)村教師情況和特點(diǎn),精準(zhǔn)施培,助力農(nóng)村教師樹(shù)立良好師德,提升教育理念,激發(fā)工作熱情,形成一支本土化的農(nóng)村學(xué)校骨干教師隊(duì)伍。創(chuàng)新做好送培上門(mén)、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、農(nóng)村教師跟崗培訓(xùn)等培訓(xùn)項(xiàng)目。
4.堅(jiān)持人才為本,促進(jìn)優(yōu)秀教師走向卓越。建立區(qū)教師人才培育庫(kù),分學(xué)科、分類(lèi)別,有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)市級(jí)骨干教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師后備人才、特級(jí)教師以及正高級(jí)教師等后備對(duì)象的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作。選派優(yōu)秀教師開(kāi)展境外研修,拓寬教師的國(guó)際視野,學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教育理念,提升教育教學(xué)水平和國(guó)際理解水平,推進(jìn)國(guó)際交流和合作。設(shè)立優(yōu)秀教師培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),為一批教育理念新、科研能力強(qiáng)、專(zhuān)長(zhǎng)突出、風(fēng)格鮮明、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件,提供平臺(tái)。
5.支持校本研訓(xùn),促進(jìn)教師持續(xù)成長(zhǎng)。建設(shè)和評(píng)估一批校本培訓(xùn)示范學(xué)校,引導(dǎo)各中小學(xué)根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)校發(fā)展需要制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,將教師發(fā)展需求、學(xué)校發(fā)展需求和上級(jí)部門(mén)對(duì)教育規(guī)范需求有機(jī)結(jié)合,形成上下聯(lián)動(dòng)的培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。
6.落實(shí)全員培訓(xùn),滿足教師發(fā)展需求。有計(jì)劃組織實(shí)施中小學(xué)教師全員培訓(xùn),提供區(qū)級(jí)及以上培訓(xùn)每人每年不少于36學(xué)時(shí)。建設(shè)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)平臺(tái),突破時(shí)空限制,擴(kuò)大教師參與面。利用協(xié)作片組織研訓(xùn),立足學(xué)校實(shí)際和課堂教學(xué)開(kāi)展研訓(xùn)。利用暑期組織xx區(qū)“名師大講堂”,開(kāi)發(fā)多樣化的培訓(xùn)課程供教師選修學(xué)習(xí)。
三、穩(wěn)步推進(jìn)教育信息化建設(shè),促進(jìn)技術(shù)與教育深度融合
1.不斷完善區(qū)域教育信息化公共服務(wù)體系。根據(jù)xx區(qū)對(duì)政府部門(mén)網(wǎng)站管理的要求,完成xx教育政務(wù)信息與xx政府網(wǎng)的整合工作,并對(duì)原有xx教育網(wǎng)進(jìn)行適度的改造。啟動(dòng)基于云錄播的智慧研訓(xùn)平臺(tái)建設(shè),依托平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)上在線課堂直播、網(wǎng)絡(luò)研修等活動(dòng),促進(jìn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資資源的共享,逐步提升教師整體教學(xué)水平。以“江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南”為標(biāo)準(zhǔn),加快我區(qū)學(xué)校智慧校園的創(chuàng)建與推進(jìn)力度,大力促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教育模式的創(chuàng)新,提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平,促進(jìn)師生全面發(fā)展。尋求與電信運(yùn)營(yíng)商、武漢天喻信息等信息化服務(wù)商的合作,逐步推進(jìn)公有云應(yīng)用、校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋、師生統(tǒng)一身份認(rèn)證及區(qū)域教育資源服務(wù)平臺(tái)等的建設(shè),為xx教育信息化未來(lái)發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育技術(shù)與信息化工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。組織相關(guān)條線管理專(zhuān)兼職人員的培訓(xùn),有效促進(jìn)教育技術(shù)裝備管理與應(yīng)用水平的提升,逐步形成規(guī)范化、科學(xué)化、有特色的學(xué)校裝備文化。加快市教育技術(shù)裝備管理應(yīng)用示范校的創(chuàng)建步伐,引導(dǎo)區(qū)內(nèi)有條件的學(xué)校積極做創(chuàng)建的各項(xiàng)準(zhǔn)備,以創(chuàng)建促發(fā)展,以創(chuàng)建促提升。加強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)與管理,以對(duì)全區(qū)學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行年度測(cè)評(píng)為抓手,以學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)水平納入學(xué)校辦學(xué)水平績(jī)效評(píng)估為措施,督促學(xué)校做好網(wǎng)站內(nèi)容更新、功能完善、安全保障等方面的工作。組織進(jìn)行校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員信息化執(zhí)行力和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員服務(wù)力等專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),以及針對(duì)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),通過(guò)專(zhuān)家講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、參觀考察等形式,提升相關(guān)人員的能力與水平。
3.有效激發(fā)信息化應(yīng)用與研究的活力。以省規(guī)劃課題《區(qū)域推進(jìn)新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》為抓手,有序組織開(kāi)展新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究。以市“青果在線學(xué)!逼脚_(tái)為基礎(chǔ),加強(qiáng)組織,積極引導(dǎo)16所子課題學(xué)校開(kāi)展和參加各類(lèi)活動(dòng),并吸引更多學(xué)校參與青果平臺(tái)的應(yīng)用。繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的研究,組織省市數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展基于課程、課堂、課題的研究與實(shí)踐活動(dòng),不斷探索數(shù)字化學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式,探索構(gòu)建具有xx特色的“智慧課堂”新模式,不斷擴(kuò)大xx在數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用方面的成果和影響力。繼續(xù)加強(qiáng)新媒體和新技術(shù)的應(yīng)用研究,鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展“STEAM課程”、微校企業(yè)號(hào)、微課程、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微信等方面的研究和實(shí)驗(yàn),并提供技術(shù)支持和服務(wù)。組織開(kāi)展“創(chuàng)客”教育觀摩、學(xué)習(xí)、研討交流等活動(dòng),在湖塘實(shí)小、星韻學(xué)校建成創(chuàng)客活動(dòng)基地的基礎(chǔ)上,成立全區(qū)“創(chuàng)客”聯(lián)盟,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
4.努力提升師生信息化應(yīng)用能力與水平。組織好各級(jí)各類(lèi)教師教育技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽活動(dòng),以賽促培,以賽促用。做好信息化教學(xué)能力比賽、創(chuàng)新與實(shí)踐(NOC)大賽、教師教學(xué)實(shí)踐評(píng)優(yōu)競(jìng)賽、全國(guó)新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)應(yīng)用成果展示活動(dòng)、全國(guó)教育教學(xué)信息化交流展示活動(dòng)、一師一優(yōu)課評(píng)比等競(jìng)賽活動(dòng)的組織工作,力爭(zhēng)在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。組織中小學(xué)參加各級(jí)電腦制作活動(dòng)、省“信息與未來(lái)”夏令營(yíng)活動(dòng)、省網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)征文活動(dòng)及創(chuàng)客教育比賽等各類(lèi)活動(dòng),不斷激發(fā)學(xué)生參加信息技術(shù)活動(dòng)的積極性,提升信息素養(yǎng)。
四、不斷強(qiáng)化教育科研,積極引領(lǐng)、服務(wù)教育教學(xué)改革
進(jìn)一步增強(qiáng)科研興教、科研興校、科研興師的意識(shí)。引導(dǎo)中小學(xué)校走統(tǒng)領(lǐng)性課題與微型課題結(jié)合的研究之路,以教育教學(xué)改革中的問(wèn)題為課題,進(jìn)行專(zhuān)題研究。進(jìn)一步規(guī)范教育科研的過(guò)程管理,不斷提高教育科研的實(shí)效性。加強(qiáng)教科研成果的轉(zhuǎn)化,提升教科研指導(dǎo)與服務(wù)實(shí)踐的貢獻(xiàn)度與支持度。
1.做好各類(lèi)課題的立項(xiàng)與管理工作。認(rèn)真組織20xx年xx區(qū)級(jí)教科研課題的評(píng)審立項(xiàng)工作,并對(duì)批準(zhǔn)立項(xiàng)課題的負(fù)責(zé)人進(jìn)行課題研究過(guò)程與方法的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),指導(dǎo)各課題組及時(shí)啟動(dòng)研究。組織指導(dǎo)江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃第一批立項(xiàng)課題按省、市規(guī)劃辦要求做好開(kāi)題論證工作,進(jìn)一步明確研究的內(nèi)容和重點(diǎn)、理清研究的思路,扎實(shí)開(kāi)展研究行動(dòng)。召開(kāi)在研省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題、省教研課題主持人會(huì)議,交流課題研究進(jìn)展情況,展示課題研究階段性成果,研討深化課題研究有關(guān)策略。
2.穩(wěn)步推進(jìn)科研管理信息化。建好xx區(qū)各級(jí)各類(lèi)課題管理平臺(tái),指導(dǎo)各課題組按要求建好網(wǎng)站,結(jié)合研究進(jìn)程及時(shí)上傳有關(guān)資料。對(duì)在研各級(jí)教科研課題分批進(jìn)行網(wǎng)上檢查,了解各課題研究進(jìn)展和各校教科研工作情況。
3.積極推進(jìn)科研基地建設(shè)。根據(jù)《常州市科研基地工作規(guī)程》的相關(guān)要求,組織新一輪常州市科研基地學(xué)校開(kāi)展交流與合作,不斷提升學(xué)校對(duì)科研基地建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)和管理水平,充分發(fā)揮基地學(xué)校在區(qū)域科研發(fā)展中的引領(lǐng)與輻射作用。
4.加強(qiáng)科研成果的總結(jié)和推廣。開(kāi)展優(yōu)秀教科研成果評(píng)比活動(dòng),在20xx年通過(guò)結(jié)題鑒定的市級(jí)、區(qū)級(jí)教科研課題,省級(jí)規(guī)劃課題、教研課題中,通過(guò)自主申報(bào)、集中評(píng)審,根據(jù)課題研究成果的成效和影響,評(píng)定一批xx區(qū)教科研優(yōu)秀成果。
5.加強(qiáng)教育科研專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。組織學(xué)校教科研骨干教師參加常州市組織開(kāi)展的教育科研工作培訓(xùn)。分類(lèi)組織各級(jí)課題組長(zhǎng)和核心成員培訓(xùn)活動(dòng),對(duì)學(xué)校教科研分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行新一輪科研管理工作培訓(xùn)。
五、不斷加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè),努力提高服務(wù)發(fā)展能力
1.堅(jiān)持把自身建設(shè)放在重要位置,強(qiáng)化內(nèi)部管理。構(gòu)建一個(gè)思想品德好、專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)、教科研能力強(qiáng),以專(zhuān)兼職教研員、各學(xué)科中心組成員、教科研基地骨干等為主體的研究共同體。實(shí)現(xiàn)工作作風(fēng)的進(jìn)一步改善,工作效能的進(jìn)一步提升,更好地發(fā)揮服務(wù)中心、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師的作用。
2.加強(qiáng)思想和作風(fēng)建設(shè),始終保持艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)和良好形象,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。落實(shí)內(nèi)部管理十項(xiàng)制度,做到工作目標(biāo)更明、工作標(biāo)準(zhǔn)更高、工作思路更清、工作力度更強(qiáng)。進(jìn)一步嚴(yán)肅工作紀(jì)律,規(guī)范工作程序,在各項(xiàng)評(píng)審、評(píng)比等活動(dòng)中堅(jiān)持公開(kāi)公正公平的原則,實(shí)行規(guī)范操作。
3.加強(qiáng)教科研人員的各類(lèi)研修活動(dòng),鼓勵(lì)和支持教科研人員參加碩士、博士等高層次學(xué)歷進(jìn)修,為教科研人員自身素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件。引導(dǎo)教科研人員苦練內(nèi)功,不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提升服務(wù)能力,把教科研人員的課程理論水平、專(zhuān)業(yè)論文質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與實(shí)踐能力、教研活動(dòng)水準(zhǔn)和教師培訓(xùn)實(shí)效等作為考核的主要內(nèi)容。教研員以有效達(dá)成“五個(gè)一”作為促進(jìn)自己開(kāi)展教學(xué)研究的動(dòng)力,即“上好一堂課”、“作好一個(gè)講座”、“發(fā)表一篇論文”、“抓好一個(gè)課題”、“建好一個(gè)基地”,全面提升專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的整體水平
教師發(fā)展中心工作計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā),切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),搭建教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái),抓實(shí)教育科研工作,鼓勵(lì)教師發(fā)表,激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望,通過(guò)全體教師的共同努力,進(jìn)一步提升z附小在社會(huì)上的知名度和美譽(yù)度。
二、本學(xué)期主要工作及措施
。ㄒ唬┲攸c(diǎn)工作及措施
1、抓實(shí)教育科研,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
教育科研是促進(jìn)一線教師個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑,是提升一線教師教育理念的重要手段 ,是一線教師享受職業(yè)幸福的重要環(huán)節(jié) 。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。經(jīng)驗(yàn)型教師給學(xué)生的是知識(shí)和技巧;科研型教師給學(xué)生的是眼光和境界。經(jīng)驗(yàn)型教師安于幾十年如一日;科研型教師感動(dòng)于太陽(yáng)每天都是新的。
教育科研能促使我們由日復(fù)一日、年復(fù)一年、“重復(fù)著昨天的故事”的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橛蟹此家庾R(shí)、反思習(xí)慣的勤奮的思考者,最終使師生共同成長(zhǎng)。
“以課題研究為載體,形成固化研究成果”是我們本學(xué)期教科研工作的基本思路。從近些年有影響力的研究成果和研究課來(lái)看,教育科研還是我們學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)。本學(xué)期將把教育科研列入教學(xué)評(píng)估、教師考評(píng)與教研組工作評(píng)估的重要考核指標(biāo)。
一線教師的教育科研是一種非專(zhuān)業(yè)化的,一種扎根于教育實(shí)踐,落實(shí)到教師平時(shí)的教學(xué)行為當(dāng)中,“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”和“通過(guò)教學(xué)”的研究,研究目的在于改進(jìn)和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提升教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。
本學(xué)期,每位教師都要有一個(gè)研究專(zhuān)題,教師在選擇自己的研究課題時(shí)要堅(jiān)持“大處著眼,小處著手”的原則。教研專(zhuān)題可以多樣化,可以一個(gè)組一個(gè)專(zhuān)題,也允許教師個(gè)人或幾個(gè)人一個(gè)專(zhuān)題。
除個(gè)人申報(bào)的校級(jí)研究課題外,我校將繼續(xù)完成兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題的研究。中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《小學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與研究》子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)新教材呈現(xiàn)策略的研究》和《以有效的方法促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展》,市級(jí)研究課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的策略研究》。
對(duì)于教育科研,老師們普遍的心態(tài)是:具有這方面的強(qiáng)烈要求,同時(shí)又感到有很大的難度。為了使老師們盡快入門(mén),學(xué)校將每月聘請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行一次教育科研方面的專(zhuān)題培訓(xùn)。
今年八月份學(xué)校將召開(kāi)“z附小首屆教研年會(huì)”,進(jìn)一步探討我校教育科研工作的總體思路,制定z附小未來(lái)五年教育科研規(guī)劃。
學(xué)期末,學(xué)校將根據(jù)老師們開(kāi)展教育科研的情況,評(píng)選“教育科研先進(jìn)集體”和“教育科研先進(jìn)個(gè)人”。
2、專(zhuān)家骨干引領(lǐng),提升研究品味。
根據(jù)老師們的需求,定期請(qǐng)專(zhuān)家到校進(jìn)行專(zhuān)題指導(dǎo),充分發(fā)揮“名師工作室”專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,請(qǐng)?zhí)仄笇?zhuān)家定期對(duì)我校教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。教育教學(xué)研究會(huì)要以“專(zhuān)題研討”為主,通過(guò)觀看教學(xué)錄像和親自上研究課對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深度研究。通過(guò)同伴研修的形式切實(shí)提高我校各學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教育教學(xué)研究會(huì)成員要有研究成果在公開(kāi)刊物上發(fā)表。
本學(xué)期,各學(xué)科主任和北京市骨干教師每人要準(zhǔn)備40分鐘的小專(zhuān)題報(bào)告,利用學(xué)校集體教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)本學(xué)科老師宣講。
。ǘ┏R(guī)工作及措施
1、實(shí)施分層管理,促進(jìn)教師發(fā)展
誰(shuí)擁有高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,誰(shuí)就擁有高質(zhì)量的教育。這已成為人們的共識(shí)。教師的成長(zhǎng)過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的、按年齡遞進(jìn)的、直線上升的過(guò)程。而是有著復(fù)雜的內(nèi)外制約要素和基本規(guī)律。
在教師成長(zhǎng)的過(guò)程中,處于不同的階段,有著不同的特征,因而所采取的措施也就不同。為了打造z附小高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì),本學(xué)期,我們將對(duì)教師實(shí)行分層管理,分層培養(yǎng)。
。1)青年教師培養(yǎng)。
青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分,是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展,青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。
上個(gè)學(xué)期,我校對(duì)新調(diào)入教師和新畢業(yè)教師進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng),通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的形式,使這些教師順利地度過(guò)了適應(yīng)期,很快進(jìn)入了角色,這些老師的教學(xué)水平和教學(xué)技能均有了大幅度提高。
本學(xué)期,學(xué)校進(jìn)一步明確對(duì)新教師的'各階段培養(yǎng)目標(biāo) ,即“一年入門(mén),兩年過(guò)關(guān),三年達(dá)標(biāo),五年成熟,八年骨干,十年成型”。幫助教師科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,明確發(fā)展方向。
督促新任教師積極參加新任教師的轉(zhuǎn)正培訓(xùn),繼續(xù)對(duì)新教師進(jìn)行五項(xiàng)基本功的訓(xùn)練,五項(xiàng)基本功包括:粉筆字、手寫(xiě)教案、聽(tīng)課筆記、教師隨筆、成長(zhǎng)記錄。教師發(fā)展中心每月檢查一次,根據(jù)檢查情況確定等級(jí),直接與教師的工資掛鉤。本學(xué)期以“讀懂教材”為重點(diǎn)在三月和六月舉辦兩次“青年教師教學(xué)沙龍”活動(dòng)。
繼續(xù)抓好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),指導(dǎo)教師要對(duì)青年教師的備課、講課把好關(guān),并對(duì)青年教師整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程負(fù)責(zé)。學(xué)校堅(jiān)持“捆綁式”評(píng)價(jià)機(jī)制,學(xué)期末將對(duì)培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻(xiàn)的指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰。
。2)骨干教師培養(yǎng)。
骨干教師是一所學(xué)校發(fā)展的重要組成部分,具備一支強(qiáng)有力的后備骨干教師隊(duì)伍更是我校教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。骨干教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提煉自己的教育教學(xué)成果,成為知識(shí)淵博、思想深刻、通曉教育、熟悉教學(xué)的專(zhuān)家型教師,逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
開(kāi)展骨干教師“五個(gè)一”工程,即在一定范圍內(nèi)上上一節(jié)研究課,指導(dǎo)自己的徒弟上一節(jié)匯報(bào)課,精讀一本教育理論著作,在教育刊物山發(fā)表一篇文章,建一個(gè)自己的教學(xué)博客。
2、營(yíng)造讀書(shū)氛圍,創(chuàng)設(shè)對(duì)話環(huán)境
教師怎樣做研究?首先要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,理論學(xué)習(xí)的習(xí)慣,理論不是萬(wàn)能的,但沒(méi)有理論是萬(wàn)萬(wàn)不能的。理論的價(jià)值不單在于操作,理論更重要的價(jià)值可以用三句話來(lái)概括,精神和氣質(zhì)的熏陶、智慧和思維的啟迪、思想理念的提升。教師的知識(shí)應(yīng)該是超前的、動(dòng)態(tài)的。要提高教師素質(zhì),必須重新構(gòu)建合理、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。做老師要把讀書(shū)自覺(jué)地和教育教學(xué)研究結(jié)合起來(lái),用讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐深化讀書(shū)。本學(xué)期我們將以學(xué)科組為單位,在教師中開(kāi)展“共讀一本書(shū)”的活動(dòng),活動(dòng)分為三個(gè)階段:推薦圖書(shū)――獨(dú)立閱讀――體會(huì)分享。
充分利用學(xué)校網(wǎng)站中“教師發(fā)展中心”版塊,為老師們提供最前沿的教改信息,在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)始“回音壁”版塊,組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)體會(huì)交流。
3、搞好繼續(xù)教育,迎接評(píng)估驗(yàn)收
本著對(duì)每個(gè)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真做好“十一五”期間教師繼續(xù)教育的收尾工作。及時(shí)組織全校教師參加繼續(xù)教育的考勤和學(xué)分登記工作,認(rèn)真完成規(guī)定的學(xué)時(shí),保證教師能順利取得“十一五”期間繼續(xù)教育的合格證書(shū)。
本學(xué)期,上級(jí)部門(mén)要對(duì)各校的繼續(xù)教育工作開(kāi)展檢查驗(yàn)收工作,繼教干部和具體工作人員要按照上級(jí)要求,認(rèn)真開(kāi)展自查自糾,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
4、評(píng)選師德楷模,加強(qiáng)師德修養(yǎng)
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),激勵(lì)廣大教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力提高教書(shū)育人能力,樹(shù)立師德楷模,經(jīng)學(xué)校行政會(huì)研究決定,開(kāi)始評(píng)選“燭丹獎(jiǎng)”師德標(biāo)兵。教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)制定具體評(píng)選條例。
。ㄈ﹦(chuàng)新工作及措施
1、指導(dǎo)教師發(fā)表,感受文字快樂(lè)
今年寒假每位教師都拜讀了全國(guó)著名特級(jí)教師高萬(wàn)祥校長(zhǎng)的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書(shū),其中第五堂課是“我寫(xiě)故我在——積極寫(xiě)作”。高校長(zhǎng)認(rèn)為,寫(xiě)作是優(yōu)秀教師的一項(xiàng)基本能力,能不能寫(xiě)作是一個(gè)教育家和一個(gè)教書(shū)匠的基本區(qū)別。一個(gè)優(yōu)秀教師的全部尊嚴(yán)在于擁有思想。
本學(xué)期我們將通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)指導(dǎo)教師掌握寫(xiě)作教研文章的方法,推薦好的文章到教育刊物發(fā)表。
2、搭建展示平臺(tái),提升幸福指數(shù)
學(xué)校應(yīng)該是教師快樂(lè)成長(zhǎng)的精神家園。只有幸福的教師,才能培養(yǎng)幸福的學(xué)生。我校教師現(xiàn)在已經(jīng)有了舒適的辦公環(huán)境,接下來(lái)學(xué)校要關(guān)注的是教師的精神需求,不斷提升教師的幸福指數(shù)。一是通過(guò)豐富多彩的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)消除教師的職業(yè)倦怠感;二是盡可能減輕教師不必要的負(fù)擔(dān),減少重復(fù)性的工作,賦予教師更多的教學(xué)自主權(quán);三是給教師更多自由支配的時(shí)間,為教師創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
本學(xué)期,將利用全體會(huì)時(shí)間,開(kāi)展教師“精彩五分鐘”風(fēng)采展示活動(dòng)。教師在五分鐘內(nèi)可以講能夠感動(dòng)教師的教育故事,可以談自己對(duì)教育的獨(dú)特感悟,可以介紹自己看過(guò)的一本書(shū),可以講述發(fā)生在自己身邊的真實(shí)故事,可以為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,可以介紹國(guó)內(nèi)國(guó)外教育改革的最新動(dòng)態(tài)。只要能夠開(kāi)闊教師視野、觸動(dòng)教師心靈的題材都可以與大家分享。通過(guò)這樣的活動(dòng),既訓(xùn)練教師的口才,又開(kāi)闊教師的視野。
教師發(fā)展中心工作計(jì)劃 篇9
20xx學(xué)年是我校發(fā)展史上又一個(gè)重大里程碑,借遷校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模之際,依據(jù)學(xué)!皠(chuàng)生”、“創(chuàng)適”、“共生”理念,根據(jù)學(xué)校2017學(xué)年工作計(jì)劃,以“精準(zhǔn)”發(fā)力、“精細(xì)”服務(wù)為宗旨制定教師發(fā)展學(xué)年計(jì)劃。
一、 主要目標(biāo)
1. 開(kāi)發(fā)新教師培訓(xùn)系列課程,使新教師能較快地站穩(wěn)講臺(tái)。
2.修訂各項(xiàng)制度,完善相關(guān)機(jī)制,促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展。
二、主要工作與措施
。ㄒ唬┮耘嘤(xùn)課程為綱,充分發(fā)揮指導(dǎo)師作用,促進(jìn)新進(jìn)教師快速融入團(tuán)隊(duì)、、站穩(wěn)講臺(tái)
1. 今年新進(jìn)人員89人,其中校醫(yī)和財(cái)務(wù)各2人,教師87人。教師來(lái)源有選調(diào)(含非職校)、民辦不在編、代課教師(只上課,不受學(xué)校日常管理培訓(xùn))、應(yīng)屆師范類(lèi)大學(xué)(研究生)畢業(yè)、應(yīng)屆非師范類(lèi)大學(xué)畢業(yè)和社會(huì)招聘(無(wú)教學(xué)經(jīng)歷)等六類(lèi),做好新進(jìn)教師分類(lèi),為后續(xù)分類(lèi)培訓(xùn)培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
2.開(kāi)發(fā)新進(jìn)教師培訓(xùn)系列課程,包含職業(yè)道德與法規(guī)、教育教學(xué)理論、教育教學(xué)技能和其它技能等模塊,并設(shè)計(jì)相應(yīng)課程、授課對(duì)象、課時(shí)、主講人等。
3.積極挖掘校內(nèi)培訓(xùn)專(zhuān)家,提升內(nèi)訓(xùn)力;邀請(qǐng)校外知名專(zhuān)家,提高培訓(xùn)層次與內(nèi)容。
4.加強(qiáng)指導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè),制定指導(dǎo)師工作要求,充分發(fā)揮指導(dǎo)師在新教師日常教育教學(xué)和培訓(xùn)課程的實(shí)踐運(yùn)用指導(dǎo)作用,并建立良好師徒關(guān)系。
5.以見(jiàn)習(xí)期成長(zhǎng)為主要指標(biāo)完善新進(jìn)教師評(píng)價(jià)辦法,并以此為試點(diǎn)探索教師考核辦法的修訂。
6.組建新教師服務(wù)班子,策劃組織各種活動(dòng),提高凝聚力。
(二)建機(jī)制,促學(xué)部競(jìng)爭(zhēng),激教師內(nèi)驅(qū)力,加快師資隊(duì)伍建設(shè)
1.對(duì)“十二五”以來(lái)三層次骨干教師、重要教育教學(xué)成果獲得者、省市高端培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行摸底調(diào)查,形成數(shù)據(jù)庫(kù)。
2.進(jìn)一步完善骨干教師培養(yǎng)體系,將所有教師納入體系,分層分類(lèi)培訓(xùn)培養(yǎng),促進(jìn)文化課教師與專(zhuān)業(yè)課教師共同發(fā)展、個(gè)性發(fā)展;并與省市三層次骨干教師有效對(duì)接
3.繼續(xù)推進(jìn)青藍(lán)工程、骨干教師培育工程、“雙師型”教師發(fā)展工程、名師工程等“四大工程”,重點(diǎn)打造學(xué)校名師工作室,成立各類(lèi)教師研修共同體等平臺(tái),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4. 繼續(xù)實(shí)踐《溫州市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校合適教育研究會(huì)工作章程》,建立和調(diào)整校、部?jī)杉?jí)教學(xué)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì),兩級(jí)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)既有分工又有合作共同指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作與教師成長(zhǎng)。
5.多途徑展示教師教育教學(xué)研究成果,宣傳骨干教師,組織評(píng)選“最受學(xué)生愛(ài)戴的教師”等活動(dòng),通過(guò)樹(shù)立榜樣、指引方向激發(fā)廣大教師自主發(fā)展的動(dòng)力。
6.完善教師考核辦法,以“師德為先、教育教學(xué)業(yè)績(jī)?yōu)橹亍币龑?dǎo)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
7.逐步完善職稱(chēng)評(píng)審辦法,充分發(fā)揮職稱(chēng)在教師發(fā)展上的.引導(dǎo)作用。
8.加強(qiáng)與社會(huì)服務(wù)處合作,通過(guò)“引進(jìn)來(lái)、走出去”讓教師得到高校教授、行業(yè)專(zhuān)家的指導(dǎo)與鍛煉。
9.組織校內(nèi)各類(lèi)教育教學(xué)能力比賽,以學(xué)部(或教研組)為單位選拔參賽,以賽促教師在教學(xué)能力、教學(xué)研究、信息化應(yīng)用、專(zhuān)業(yè)技能等方面提升。
10.建章立制,引導(dǎo)與協(xié)助學(xué)部形成教師梯隊(duì)。
教師發(fā)展中心工作計(jì)劃 篇10
一、指導(dǎo)思路:
以本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),從學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際情況出發(fā),采取措施,保證學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研訓(xùn)中心和研訓(xùn)基地的活動(dòng)正常開(kāi)展,加大青年教師培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)的力度,完善學(xué)校骨干教師考核方案,推進(jìn)學(xué)校名師工程;深入課堂,把教學(xué)調(diào)研工作做的更有實(shí)效。
二、工作目標(biāo):
1.在市教科百分考核中爭(zhēng)先進(jìn)位
2.在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中起積極作用
三、具體工作與措施
(一):完善保證機(jī)制
1:領(lǐng)導(dǎo)保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)要正確定位,并能身體力行,是學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)工作順利開(kāi)展的首要保證
2:機(jī)構(gòu)保證教師發(fā)展處人員要增強(qiáng)工作責(zé)任感和危機(jī)感,注重加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)際工作能力的提高,自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論,積極開(kāi)展課題研究.加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和管理,提高他們的教育教學(xué)能力,形成一支有較高水平并且相對(duì)穩(wěn)定的骨干隊(duì)伍.
3:制度保證制定、完善教師發(fā)展處的各種制度,保證教師發(fā)展處的各項(xiàng)工作正常有序的確開(kāi)展
。ǘ簞(chuàng)建特色科研,把教科研管理工作做“細(xì)”做“實(shí)”
1:充分利用學(xué)校的主課題形成的子課題網(wǎng)絡(luò),在教科研實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造和完善一系列載體,通過(guò)這些載體,使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈,引導(dǎo)和鼓勵(lì)老師們自發(fā)形成“科研沙龍”等“民間”組織。
2:加大課題成果推廣力度,以點(diǎn)拓面,擴(kuò)大成果輻射面
“十五”課題成果推廣,學(xué)校處于落后地位。在新的`學(xué)期里,教師發(fā)展處成員要想辦法推廣我!笆濉闭n題的研究成果,同時(shí),要加大對(duì)我校“十一五”課題的介紹和宣傳工作,充分展示我校教科研的成果。
。ㄈ杭訌(qiáng)教師隊(duì)伍建議,優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),推進(jìn)學(xué)校名師工程,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)
1:以學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研訓(xùn)中心和研訓(xùn)基地的活動(dòng)正常開(kāi)展為基礎(chǔ),以備課組活動(dòng)為抓手,以教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)為目的,推進(jìn)學(xué)校名師工程,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)
2:繼續(xù)有效地做好青年教師培養(yǎng)的常規(guī)工作
3:修訂學(xué)校骨干教師考核獎(jiǎng)勵(lì)方案,確保每位骨干教師每學(xué)年省級(jí)雜志以上發(fā)表1篇論文,并且獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇
4:加強(qiáng)教學(xué)做好教學(xué)工作常規(guī)調(diào)研
5:加強(qiáng)與其他學(xué)校校本研訓(xùn)的交流,努力提高我校校本研訓(xùn)的質(zhì)量
教師發(fā)展中心工作計(jì)劃 篇11
一、現(xiàn)狀分析
我是一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師。我在工作上嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度;不遲到,不早退,關(guān)心愛(ài)護(hù)和尊重每一個(gè)學(xué)生,做到為人師表,以?xún)?yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。在日常教學(xué)工作上,做到“教學(xué)六認(rèn)真”,以教科研為先導(dǎo),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,但自己的經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,需要學(xué)習(xí)的東西還很多,這是今后要努力學(xué)習(xí)的一個(gè)方向。隨著課程改革的不斷深入,我還需要學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)觀念,潛心投入教學(xué)實(shí)踐,注意抓緊教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),做到理論聯(lián)系實(shí)際。
在實(shí)際工作中我還存在一些不足之處:
1、對(duì)于教科研方面缺乏探討研究的積極性,教科研能力還要加強(qiáng);
2、課堂教學(xué)發(fā)展空間巨大,在教學(xué)方法手段上應(yīng)該再有新意些;
3、在教育方面,方法和手段略顯稚嫩;
4、雖然理論知識(shí)比較好,但對(duì)于文學(xué)知識(shí)積累有所欠缺,還要加強(qiáng)其他學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科的融合。
二、自我規(guī)劃
為進(jìn)一步熟悉語(yǔ)文教材,領(lǐng)會(huì)“課改”精神,并付諸實(shí)踐,使課堂教學(xué)充滿激情和活力,提高課堂教學(xué)效率。在教育教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展:
1、師德目標(biāo):樹(shù)立“艱辛耕耘、以德育人、開(kāi)拓進(jìn)取、求新務(wù)實(shí)”的精神,團(tuán)結(jié)同事,熱心教育。
2、教學(xué)方面的目標(biāo):認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,并以新的理念指導(dǎo)學(xué)生,使其主動(dòng)參與,并養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、教育和班級(jí)管理方面的目標(biāo):用“快樂(lè)學(xué)習(xí),愛(ài)滿班級(jí)”的管理理念來(lái)管理班級(jí)。
4、學(xué)習(xí)和其他方面的目標(biāo):在搞好教學(xué)工作的同時(shí),繼續(xù)新課程的學(xué)習(xí)和研究,為今后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、實(shí)施辦法
隨著新課改理念的不斷提升,對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師,我覺(jué)得自己先要成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者,做學(xué)習(xí)型的教師,使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,符合高品位要求的教育者,針對(duì)自身特點(diǎn)制定以下措施;
1、認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料,鉆研教材、新課標(biāo),研究教法,體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、觀念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。
2、深化課改,進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)!吧罨、情境化”課堂教學(xué)理念,充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思——實(shí)踐,解決教改新問(wèn)題,提高教學(xué)質(zhì)量,做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。
3、精心備課,細(xì)心批改每一本作業(yè),并做到有教案,不遲到,不坐著講課,不提早霞客,不拖堂,不挖苦諷刺學(xué)生。多關(guān)注學(xué)困生,以多種形式培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生,使學(xué)生喜歡自己的課,并能在自己的課堂上得到發(fā)展,能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要,有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
5、業(yè)務(wù)方面要樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的.主體發(fā)展,努力做到因材施教。
6、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),在師生交往中發(fā)展自己。遵循"以人為本"的管理原則,增強(qiáng)自己的管理能力。
7、自己在工作中曾得到過(guò)很多教師的幫助,他們良好的師德輻射帶動(dòng)了我,因此當(dāng)身邊的老師有困難或需要幫助時(shí),我定會(huì)竭盡所能,在幫助別人的同時(shí)提高自己的水平
四、達(dá)成目標(biāo)
為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的目標(biāo),僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的,還需爭(zhēng)取各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì):
1、積極參加各種培訓(xùn),提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)水平;
2、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,也急需培訓(xùn)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),與最新的信息接軌。
3、聽(tīng)取各種教育、教科研方面的講座,撰寫(xiě)各種班主任教育工作及各講座的心得體會(huì)。
4、多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師講課,吸取經(jīng)驗(yàn)提升不足,并且及時(shí)的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和反思,進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力。
在實(shí)際的教學(xué)中,要經(jīng)常地、系統(tǒng)地進(jìn)行自我反思、進(jìn)行自學(xué)。總之,我會(huì)在今后的教學(xué)工作中,有計(jì)劃、有目標(biāo)的去研究教學(xué),用自己的實(shí)際行動(dòng),做一名優(yōu)秀人民教師而努力奮斗。
教師發(fā)展中心工作計(jì)劃 篇12
一、指導(dǎo)思想
圍繞學(xué)!20xx年創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”,結(jié)合學(xué)校卓越教育體系建構(gòu)方案,突出校本教研、課題研究、教師培養(yǎng)諸方面重點(diǎn)工作,聚焦課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),探索學(xué)!靶腋=逃崩砟钕碌恼n堂樣態(tài),團(tuán)隊(duì)組建、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、三課融合開(kāi)展工作,充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)功能,優(yōu)化教科研管理機(jī)制,創(chuàng)新教師發(fā)展工作舉措,著力推進(jìn)“幸福課堂”的實(shí)踐探索和“幸福教師”建設(shè)工程,提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。
二、主要目標(biāo)任務(wù)
1.完善教研模式,提高研修實(shí)效
加強(qiáng)教師校本研修過(guò)程管理,激勵(lì)教師投身教育科研和課程改革,有效提高教育教學(xué)水平。完善學(xué)科組教研活動(dòng)模式,激勵(lì)每位教師承包研修專(zhuān)題,在自主研修、主講專(zhuān)題的過(guò)程中,提升素養(yǎng),積極成長(zhǎng)。
進(jìn)一步完善校級(jí)研修課研討模式,以學(xué)科組為單位,開(kāi)展半日教研活動(dòng)。每次活動(dòng)圍繞專(zhuān)題,在為骨干教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)的同時(shí),促進(jìn)全體教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2.推進(jìn)課程變革,關(guān)注課堂生態(tài)
以百草園示范課堂為舞臺(tái),圍繞“國(guó)家課程校本化實(shí)施”,推進(jìn)課程變革,形成體系完備、文化特色鮮明的校本化課程體系,深化“泰微課”應(yīng)用研究,優(yōu)化自主課堂學(xué)習(xí)體系,提升課堂教學(xué)品質(zhì),提升課堂教學(xué)品質(zhì),努力構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的幸福課堂,切實(shí)提高學(xué)校教科研工作實(shí)效。
3.做實(shí)課題研究,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
圍繞教育局中心工作,結(jié)合市教科所工作計(jì)劃要點(diǎn),以課題管理為工作重點(diǎn),以新課改研究為依托,規(guī)范各級(jí)課題研究工作的開(kāi)展,找準(zhǔn)課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),將課題研究與課堂改革及學(xué)校特色建設(shè)相結(jié)合,以課題研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提升學(xué)校辦學(xué)品位。
4.培育研修共同體,提升師資水平
在“百草園”讀書(shū)會(huì)、“百草園”講壇、“百草園”示范課堂、“百草園”學(xué)科工作室等多形式研修活動(dòng)中,開(kāi)展深度閱讀、深層磨課、同課異構(gòu)、優(yōu)課點(diǎn)教、骨干帶教等活動(dòng),使得教研活動(dòng)人人參與、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、合作攻關(guān),培養(yǎng)陽(yáng)光、自信、成長(zhǎng)的教師,打造學(xué)習(xí)型、研究型教師隊(duì)伍。
強(qiáng)化平臺(tái)建設(shè),注重典型引領(lǐng),發(fā)揮先進(jìn)典型示范輻射作用,優(yōu)化評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)品質(zhì)、職業(yè)幸福感大幅提升,名特優(yōu)師資培育取得新突破。
三、具體工作措施
。ㄒ唬┚劢狗謱咏ㄔO(shè),推進(jìn)教師梯度成長(zhǎng)
1.學(xué)科組建設(shè)
以各學(xué)科工作室為陣地,確立研究主題引領(lǐng)研究方向,基于“大主題統(tǒng)領(lǐng)、小專(zhuān)題支撐”行動(dòng)策略,用分解的方式把學(xué)科組研究主題專(zhuān)題化,為所有學(xué)科教師提供“分享思考、交流得失、彼此啟發(fā)、共同成就”的平臺(tái),本學(xué)期,圍繞“三單”設(shè)計(jì),各學(xué)科組展開(kāi)深度研討,把教師成長(zhǎng)落實(shí)到每一次研究,擴(kuò)張教師發(fā)展張力。
2.課題組建設(shè)
以教育教學(xué)科研課題為紐帶組建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),圍繞學(xué)校承擔(dān)的省級(jí)課題和國(guó)家級(jí)課題,成立由教學(xué)能手、教學(xué)新秀組成的攻關(guān)組。定期活動(dòng),定期總結(jié)。
積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)校發(fā)展、教學(xué)實(shí)際及課程改革需要,尋找問(wèn)題申報(bào)新課題,組建課題研究組,開(kāi)展理論和實(shí)踐的研究探索。開(kāi)展專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)題研討、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。
3.師徒結(jié)對(duì)工程建設(shè)
幫助青年教師與骨干教師結(jié)對(duì)幫扶,簽訂師徒幫扶協(xié)議。制定“六個(gè)一”培養(yǎng)機(jī)制。指導(dǎo)青年教師制定發(fā)展規(guī)劃,借助課題研究、專(zhuān)業(yè)閱讀、課堂研討、論文撰寫(xiě)、特長(zhǎng)培養(yǎng)等激活青年教師自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。健全管理制度,發(fā)揮月度檢查的督促作用。搭建平臺(tái),有計(jì)劃開(kāi)展青年教師的教育教學(xué)基本功競(jìng)賽,促使青年教師對(duì)教育教學(xué)工作從“陌生-適應(yīng)-熟悉”,快速發(fā)展。
4.名師工作室建設(shè)
以名師“授徒”的方式,在各種學(xué)習(xí)、交流和研究活動(dòng)中,充分發(fā)揮名師的領(lǐng)銜、示范、激勵(lì)、凝聚和輻射作用,通過(guò)傳、幫、帶有效縮短教師成長(zhǎng)周期,促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。
以各學(xué)科名師工作室為陣地,確立課題引領(lǐng)研究方向,借助校際交流、科研基地等平臺(tái),加快名師培養(yǎng),鍛造教師“個(gè)人教學(xué)名片”。
邀請(qǐng)校外名師走進(jìn)課堂、講堂,骨干教師同臺(tái)上課,互動(dòng)研討,助推骨干教師成長(zhǎng);積極建設(shè)各國(guó)家級(jí)、省級(jí)基地校,專(zhuān)家引領(lǐng)、聯(lián)盟;(dòng),借助基地校這一科研創(chuàng)新發(fā)展共享平臺(tái),加快名師的成長(zhǎng)。
。ǘ┚劢埂罢n堂實(shí)踐”,三課融合促提升
1.多層次課題研究,為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展指南
目前,學(xué)校在研課題有國(guó)家級(jí)子課題一項(xiàng)、省級(jí)課題五項(xiàng)、市級(jí)課題八項(xiàng)。本學(xué)期,將圍繞“幸福課堂實(shí)踐”,鼓勵(lì)各備課組、學(xué)科組根據(jù)學(xué)科教學(xué)改革需求新申報(bào)課題。力爭(zhēng)圍繞核心課程開(kāi)展專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)題研討、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作,提升教科研工作的實(shí)效。
2.多元化課程建設(shè),為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展導(dǎo)航
教科室組織各學(xué)科組在充分研討基礎(chǔ)上制定國(guó)家課程校本化實(shí)施方案,繪制課程圖譜,編寫(xiě)校本教材,鼓勵(lì)教師立足學(xué)科專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),突破專(zhuān)業(yè)限制,積極參與課程編制與實(shí)踐。目前,各學(xué)科課程圖譜已經(jīng)基本完成,經(jīng)典誦讀校本教材投入使用中。各學(xué)科課程變革有序進(jìn)行中。
3.多樣式課堂教學(xué),為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展助力
圍繞“指向深度學(xué)習(xí)的幸福課堂實(shí)踐”,開(kāi)展“百草園”專(zhuān)題研討課活動(dòng)、“一人一課”活動(dòng),借助學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討系列活動(dòng)的開(kāi)展,解決學(xué)科教學(xué)中丞待解決的難題、容易忽視的問(wèn)題,推進(jìn)學(xué)校課堂變革,將教師深度卷入教育科研、課程建設(shè)、課堂研究的研修場(chǎng),促進(jìn)教師獨(dú)立、自覺(jué)、有深度地成長(zhǎng)。
。ㄈ┚劢鬼(xiàng)目建設(shè),凸顯學(xué)校教研特色
1.“百草園”讀書(shū)會(huì)
組織百草園教師讀書(shū)會(huì),激發(fā)老師們讀書(shū)的熱情,保持讀書(shū)的姿態(tài),養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。本學(xué)期,將繼續(xù)推薦閱讀書(shū)目,創(chuàng)新形式,多角度、有深度地推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)展多種形式的讀書(shū)交流活動(dòng),把教師“讀書(shū)工程”真正落實(shí)到實(shí)處,建設(shè)幸福書(shū)香校園。
2.“百草園”示范課堂
圍繞國(guó)家課程校本化實(shí)施,根據(jù)教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題,從問(wèn)題出發(fā),對(duì)校級(jí)公開(kāi)課進(jìn)行整合,開(kāi)展“百草園”示范課堂活動(dòng)。借助學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討系列活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)揮骨干教師示范、引領(lǐng)作用,促進(jìn)校本化課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,解決學(xué)科教學(xué)中丞待解決的`難題、容易忽視的問(wèn)題,營(yíng)造學(xué)科教研的濃厚氛圍,促進(jìn)教師在實(shí)踐、反思、研討中深入思考,提升教科研能力。
3.“百草園”論壇
定期舉辦主題鮮明的百草園論壇活動(dòng),搭建教師交流思想、分享收獲的平臺(tái),引領(lǐng)教師關(guān)注自身職業(yè)生涯規(guī)劃,提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性,催化青年教師成長(zhǎng),培養(yǎng)三級(jí)骨干教師,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。2019年秋學(xué)期,將組織課程變革相關(guān)主題的百草園論壇活動(dòng)。
4.“百草園”學(xué)科工作室
為借助高平臺(tái),建立新起點(diǎn),以項(xiàng)目研究為抓手,教育教學(xué)改革為切口,促進(jìn)教科研發(fā)展,提升辦學(xué)品質(zhì),學(xué)校傾力打造百草園學(xué)科工作室:以學(xué)科組為單位,組織專(zhuān)題研討活動(dòng),激勵(lì)每位教師承包研修專(zhuān)題,在自主研修、主講專(zhuān)題的過(guò)程中,真正有所思、有所得,提升素養(yǎng),積極成長(zhǎng)。逐漸形成合作、共享、學(xué)習(xí)、研究、反思的校本教研文化。
。ㄋ模┚劢辜(xì)致服務(wù),提升學(xué)校教研品質(zhì)
上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)、論文競(jìng)賽等,積極做好宣傳、發(fā)動(dòng)、組織、參與等工作,爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī),努力提升學(xué)校教科研品質(zhì)。
{1.}及時(shí)傳達(dá)上級(jí)教育主管部門(mén)組織的各類(lèi)教研活動(dòng)、論文評(píng)比活動(dòng),積極做好宣傳、發(fā)動(dòng)、組織、參與等工作。發(fā)揮學(xué)科組、備課組的集體智慧,群策群力,做好教師參賽的服務(wù)工作,力爭(zhēng)在全市、全省獲獎(jiǎng),做到通過(guò)一次活動(dòng),成長(zhǎng)一批教師。
{2.}及時(shí)填報(bào)江蘇省中小學(xué)教師管理系統(tǒng)中各類(lèi)教師培訓(xùn)等報(bào)名信息,有針對(duì)性地指導(dǎo)教師完成相關(guān)培訓(xùn)要求,做好教師參加“泰州師說(shuō)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等相關(guān)繼續(xù)教育的組織工作。
四、月度工作安排:
八月份:
1.組織20xx年暑期校本研修專(zhuān)家講座、青年教師說(shuō)課比賽
第16期“百草園”論壇、第11期“百草園”教師讀書(shū)會(huì)
2.召開(kāi)學(xué)科主任、備課組長(zhǎng)會(huì)議;
3.制定學(xué)校教科研工作計(jì)劃。
九月份:
1.20xx年暑期校本培訓(xùn)總結(jié),資料上傳資源庫(kù);
2.完善學(xué)校教科研工作計(jì)劃;
3.召開(kāi)課題主持人會(huì)議,討論制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃;
4.確定“百草園”示范課堂研討專(zhuān)題;
5.組織20xx-20xx學(xué)年度師徒結(jié)對(duì)活動(dòng);
6.組織職初教師培訓(xùn);
7.迎接市教育局開(kāi)學(xué)工作檢查。
十月份:
1.“百草園”示范課堂;
2.青年教師基本功訓(xùn)練(建設(shè)完善練字打卡群);
3.組織教師參加“泰州師說(shuō)”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn);
4.課題研究工作月度檢查;
5.組織教師參加“一師一優(yōu)課”活動(dòng);
6.職初教師校本研修月度檢查。
十一月份:
1.“百草園”示范課堂;
2.課題組研究工作月度檢查;
3.“泰微課”制作及應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng);
4.職初教師校本研修月度檢查;
5.相關(guān)論文評(píng)比選拔、報(bào)送工作;
6.參加江蘇省基地校教研活動(dòng)。
十二月份:
1.“百草園”示范課堂;
2.課題研究工作月度檢查;
3.職初教師校本研修月度檢查;
4.統(tǒng)計(jì)20xx年教師教科研成果;
5.完成繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記工作。
一月份:
1.指導(dǎo)各教研組及課題組做好工作總結(jié);
2.職初教師基本功競(jìng)賽及校本研修情況檢查;
3.整理各項(xiàng)教學(xué)、教研成果資料,匯編成集;
4.推薦教師寒假閱讀書(shū)目;
5.小結(jié)本學(xué)期學(xué)校教科研工作,教研資料歸檔。
教師發(fā)展中心工作計(jì)劃 篇13
沒(méi)有計(jì)劃的生活是盲目的;停滯的知識(shí)遲早會(huì)被淘汰、現(xiàn)今世界競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、尤其是人才競(jìng)爭(zhēng)尤為突出、這股強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園。本來(lái)在普通人眼中的"鐵飯碗"職業(yè)——教師、也面臨著各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)、不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會(huì)自動(dòng)被淘汰。結(jié)合學(xué)校的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、現(xiàn)制定我個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃、以作鞭策。
一、現(xiàn)狀分析
不知不覺(jué)、從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入徐教院附中已經(jīng)兩年時(shí)間了、在這兩年中、我從各方面學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、從一個(gè)對(duì)課堂教學(xué)只有理論知識(shí)的大學(xué)畢業(yè)漸漸地磨練成了一個(gè)能夠比較好的掌控課堂教學(xué)的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師、同時(shí)兼顧《新綜合科學(xué)》、活動(dòng)課、雙語(yǔ)課的跨科、跨年級(jí)、跨語(yǔ)言的多能教師。
這兩年中自己能感覺(jué)到自己的進(jìn)步、責(zé)任心一學(xué)期比一學(xué)期強(qiáng)、但我也清醒的認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步來(lái)自于學(xué)校給我的壓力、這是一種被動(dòng)的進(jìn)步、在主動(dòng)性上我沒(méi)有給自己壓力、這是我存在的不足之一。仔細(xì)分析了一下自己的現(xiàn)狀、特別是不足之處、羅列如下:
1、對(duì)于教科研方面缺乏探討研究的'積極性、教科研能力較差;
2、課堂教學(xué)能力尚可、但還有巨大的發(fā)展空間、在教學(xué)方法手段上缺乏新意;
3、在教育方面、方法和手段略顯稚嫩;
4、雖然理科知識(shí)比較好、但對(duì)于文科的知識(shí)積累有所欠缺、特別是英語(yǔ)口語(yǔ)、怕說(shuō)少說(shuō)是對(duì)自己發(fā)展的一大阻礙。
二、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)
根據(jù)"二期課改"的精神、信息技術(shù)課程越來(lái)越趨向于工具型課程、隨著課程整合越來(lái)越劇烈、信息技術(shù)必將更多的服務(wù)于其它課程、成為服務(wù)性的工具課程、要為其它課程服務(wù)必須了解這些課程的相關(guān)知識(shí)、基于以上分析、我更適合成為"一專(zhuān)多能"的教師。"一專(zhuān)多能"即擁有一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)(計(jì)算機(jī)操作處理信息技術(shù))、能夠了解理科各科目的基礎(chǔ)知識(shí)、能夠擁有獨(dú)立進(jìn)行拓展型課程和探究型課程教學(xué)的能力、并且具有一定的雙語(yǔ)課教學(xué)的能力。在教育方面、沒(méi)有做過(guò)班主任的老師不能算是真正的老師、所以從今年開(kāi)始我進(jìn)入班主任這一領(lǐng)域、希望能在班主任工作中、第一年做到"勝任"、第二年開(kāi)始有所長(zhǎng)進(jìn)和特色。
三、目標(biāo)達(dá)成
為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展三年規(guī)制的目標(biāo)、僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的、還需爭(zhēng)取各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì):
1、現(xiàn)在已培訓(xùn)的有"中—加合作英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目"和《新綜合科學(xué)》新教材240培訓(xùn);
2、對(duì)于"信息技術(shù)"學(xué)科、除了同組教師進(jìn)行校本培訓(xùn)之外、還需專(zhuān)門(mén)到校外進(jìn)行培訓(xùn)、可以是先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法、也急需培訓(xùn)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、與觀今最新的信息咨詢(xún)接軌。信息技術(shù)變化迅速、對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)、建議定時(shí)不間斷培訓(xùn)。
3、聽(tīng)取各種教育、教科研方面的講座、撰寫(xiě)各種班主任教育工作及各講座的心得體會(huì)。
四、實(shí)踐提升
在實(shí)際的教學(xué)中、要經(jīng)常地、系統(tǒng)地進(jìn)行自我反思、進(jìn)行自學(xué)。三年?duì)幦∽龅剑旱谝荒、基本勝任多學(xué)科教學(xué);第二年、教科研有所進(jìn)步;第三年、教育教學(xué)上有一定特色。
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