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語(yǔ)文老師工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-03-02 14:03:51 教師工作計(jì)劃 我要投稿

語(yǔ)文老師工作計(jì)劃集錦15篇

  時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文老師工作計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文老師工作計(jì)劃集錦15篇

語(yǔ)文老師工作計(jì)劃1

  根據(jù)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,特別針對(duì)上學(xué)期教與學(xué)的不知,全備課組老師認(rèn)真討論后,形成了本學(xué)期的工作計(jì)劃.

  一、教育教學(xué)的指導(dǎo)思想

  1、以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),選用多種教學(xué)方式,落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí),提高他們的語(yǔ)文能力,增強(qiáng)他的語(yǔ)文素養(yǎng).

  2、貫徹學(xué)校的教育目標(biāo),著眼學(xué)生整體發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生個(gè)體成才,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.落實(shí)學(xué)校的教學(xué)要求,注重課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,提高教學(xué)效益.

  3、落實(shí)我校語(yǔ)文組一貫的教育理念,推進(jìn)“大語(yǔ)文”學(xué)習(xí)和研究性閱讀活動(dòng)的開(kāi)展.倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)研究,多出研究成果,促進(jìn)教師發(fā)展.

  二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù)

  1、教學(xué)目標(biāo);提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的文化品位、審美能力、探究能力、知識(shí)視野和精神境界,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)漢語(yǔ),熱愛(ài)中華文化,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,提升他們的語(yǔ)文能力,為考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

  2、主要的工作任務(wù);提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文行為,促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)自覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,根據(jù)學(xué)生情況,有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作,高效完成本期的教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生語(yǔ)文能

  力,增強(qiáng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng),加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),改進(jìn)練習(xí)方式,提高學(xué)生考試成績(jī).

  三、教學(xué)工作

  1、閱讀教學(xué):本學(xué)期使用的是人教社的高中語(yǔ)文必修2,閱讀部分共四個(gè)單元,主要訓(xùn)練現(xiàn)代散文鑒賞能力,古代詩(shī)歌的鑒賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的.閱讀鑒賞能力,進(jìn)度安排,前半期完成二、一單元,后半期完成三、四單元.

  2、教學(xué)要求:每周星期五集體備課.每個(gè)單元的中心發(fā)言人,要詳細(xì)解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),要提出教材處理意見(jiàn).其他老師在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后要各抒己見(jiàn),細(xì)致討論,最終達(dá)成共識(shí),按照單元教學(xué)要求,在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作.單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行比較閱讀研究,從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握.每個(gè)單元的教學(xué)完成之后,組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié).

  3、批改及評(píng)講要求:作文要及時(shí)批改,可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),提高批改實(shí)效,重視作文講評(píng),通過(guò)講評(píng)明得失,知方法.要引導(dǎo)學(xué)生自批自改,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作文后記,做自我總結(jié).

  (4)練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點(diǎn)進(jìn)行,也可讓學(xué)生進(jìn)行自由寫(xiě)作,教師可做適當(dāng)指導(dǎo).

 。5)本期擬做大作文4—5次,練筆10次.

 。6)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文,在各班交流.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生向《語(yǔ)文報(bào)》《朝花》等刊物__.

  四、資料與練習(xí)

  1、與教材配套的教輔資料為《三維設(shè)計(jì)》.課前,要求學(xué)生借助該教輔展開(kāi)預(yù)習(xí),課后,將練習(xí)分解到每一課時(shí),做到每課有練習(xí),天天有作業(yè),提高練習(xí)的針對(duì)性和有效性.教師要隨時(shí)檢查督促,及時(shí)評(píng)講.

  2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,編制基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題單,作為周末練習(xí)作業(yè)和分層推進(jìn)的材料.利用這些練習(xí)來(lái)夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ),突破考試的一個(gè)難點(diǎn),提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī).

  3、處理原則:與教本配合,重在積累,大而化之,不求甚解,以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng).

  4、教學(xué)方式:教師講解和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合.

  要求:按學(xué)校選修課的要求備課、上課,教材自選,教學(xué)形式以講授、討論為主,也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用其他合適的教學(xué)形式.建議給學(xué)生指定一些參考書(shū)目,也可給學(xué)生留一定的思考探究題.

  五、備課組建設(shè)

  1、備課組成員要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作的一貫作風(fēng),秉承打團(tuán)體戰(zhàn)的傳統(tǒng),分工合作,資源共享.

  2、年輕教師要認(rèn)真坐班,虛心請(qǐng)教.老教師應(yīng)多關(guān)心年輕教師,給他們一定的幫助和指導(dǎo).

  3、明確各自分工,各司其職,有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)工作.

  4、認(rèn)真完成集體備課及eepo有效課堂教研活動(dòng).

語(yǔ)文老師工作計(jì)劃2

  一、教材分析:

  本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛(ài)祖國(guó),怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛(ài)他人,保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。

  每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)吸引力。全冊(cè)課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊(cè)認(rèn)識(shí)的字450個(gè);生字表二是要求會(huì)寫(xiě)的字,有350個(gè)。除了“識(shí)字”和課文外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

  2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  3.會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  4. 喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的.課文和自己喜歡的課文片段。

  5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

  7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

  8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9.對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

  三、教學(xué)策略:

  (一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué):

  1.教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,要鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。

  2.鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

  3.復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如;做組詞、組字游戲,一起制作生字、詞語(yǔ)卡片,互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。

  4.在識(shí)字要求上,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。做到下要保底,上不封頂,允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得一些。

  (二)閱讀教學(xué)

  1.閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來(lái)的,有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的形式要多樣,如:分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀,等等。

  2.進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀夠受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。

  3.在課堂教學(xué)中,對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì),問(wèn)題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  (三)口語(yǔ)交際教學(xué)

  教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。

  1.教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流。

  2.學(xué)生交際的時(shí)候,教師要注意傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病,要以適當(dāng)方式予以糾正,規(guī)范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩

  語(yǔ)言,及時(shí)給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快的參與口語(yǔ)交際,使口語(yǔ)交際成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。

  3.除專設(shè)的口語(yǔ)交際課,教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。

  (四)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

  在教學(xué)中,教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  四、學(xué)生情況

  二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì)。

  家長(zhǎng)為職工的很少,多數(shù)經(jīng)商,物質(zhì)生活一般,少數(shù)家庭特別的富裕。家長(zhǎng)的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的習(xí)慣和意識(shí)單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長(zhǎng)的支持、協(xié)作。

  本學(xué)期要加強(qiáng)家訪,加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生的管理,加強(qiáng)家長(zhǎng)和班級(jí)的聯(lián)系,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生即時(shí)成長(zhǎng)研究。

  經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識(shí)字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識(shí)記生字的辦法,有自主學(xué)習(xí)的意識(shí),并且經(jīng)過(guò)一年級(jí)時(shí),老師有意識(shí)的引導(dǎo),學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),因此在學(xué)習(xí)時(shí)能夠互通有無(wú),掌握起知識(shí)來(lái)較為容易,多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠很好的理解及進(jìn)行運(yùn)用。但是在學(xué)習(xí)中,也暴露出一些存在的不足,如形近字易混,個(gè)別易出錯(cuò)的生字,雖然教師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),但是作業(yè)中仍然有出錯(cuò)的現(xiàn)象,說(shuō)明學(xué)生不夠認(rèn)真,另外在寫(xiě)話過(guò)程中,需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)生掌握起來(lái)會(huì)有一定的難度,針對(duì)這一現(xiàn)象,教師在教學(xué)中要格外注意。而寫(xiě)話時(shí),如何將語(yǔ)言化為文字,也需要我們教師在授課過(guò)程中,運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握。

  五、教學(xué)進(jìn)度(略)

語(yǔ)文老師工作計(jì)劃3

  一、學(xué)情分析

  五(2)班現(xiàn)有學(xué)生32人,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力有了明顯進(jìn)步,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí),有一定的聽(tīng)話、說(shuō)話和朗讀、背誦的能力,課外讀書(shū)較少,作文水平還較差。

  從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看,一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn),在課堂上有很好的自控能力;一些成績(jī)中等生能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),但尚無(wú)主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí);另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病,造成學(xué)習(xí)成績(jī)不良。

  從心理素質(zhì)方面看,有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,敢于競(jìng)爭(zhēng),有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神;也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問(wèn),碰到困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng),自制力差。

  本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問(wèn)題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,稱之為“大綜合”。

  除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各4篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3 000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的50個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2 300個(gè)。

  三、教學(xué)要求:

  1、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,識(shí)字4個(gè),能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,能辨別形近字,會(huì)讀寫(xiě)3 0個(gè)左右的詞語(yǔ),一部分會(huì)運(yùn)用。

  2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的的習(xí)慣。

  3、能正確、流利、有感情地讀課文,會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的.習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料,列提綱作文。能寫(xiě)條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)復(fù)信。寫(xiě)記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  5、聽(tīng)程度合適的講話和廣播,能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn),講清自己的意思,說(shuō)話有禮貌。

  6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,熱愛(ài)祖國(guó),立志報(bào)效祖國(guó);了解今天的幸福生活來(lái)之不易,憎恨剝削制度,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。

  四、教學(xué)措施

  1、創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地接受知識(shí),使之體驗(yàn)到成功的喜悅,學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  2、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,提升品味語(yǔ)言情旨的能力;注重討論交流,提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。

  3、重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境,入情充分體會(huì)課文地情感因素。采用多種形式,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

  4、口語(yǔ)交際的教學(xué),重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  5、繼續(xù)大力開(kāi)展課外閱讀,強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語(yǔ)和句子,豐富自身語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

  6、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式,注意情境性評(píng)價(jià)。建立好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋與學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

  7、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),制作出符合課文地有聲有色的課件,使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生愿學(xué),樂(lè)學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,實(shí)行一幫一原則。

  8。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生視野,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  周教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排

  1、課文—4

  2、習(xí)作、練習(xí)、課文5

  3、課文6、7、8

  4、習(xí)作2、練習(xí)2

  5、課文9— 2、

  6、習(xí)作3、練習(xí)3、課文3

  7、課文4— 6

  8、習(xí)作4、練習(xí)4

  9、復(fù)習(xí)

  10、課文7— 9

  11、課文20、習(xí)作5、練習(xí)5

  12、課文2 —23

  13、課文24、習(xí)作6、練習(xí)6

  14、課文25—27

  15、課文28、習(xí)作7、練習(xí)7

  16、期終復(fù)習(xí)

語(yǔ)文老師工作計(jì)劃4

  一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

  本學(xué)期是小學(xué)和初中的銜接時(shí)期,學(xué)生來(lái)自于不同的學(xué)校,所以在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)上都存在著差異!度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。

  二、本期主要任務(wù)

  本學(xué)期主要任務(wù)如下:

 。1)閱讀教學(xué),共計(jì)六個(gè)單元,重點(diǎn)掌握記敘文的閱讀技巧;

  (2)作文教學(xué),掌握描寫(xiě)的方法,能做到描寫(xiě)細(xì)致;

  (3)綜合性學(xué)習(xí),開(kāi)展2———3次學(xué)習(xí)活動(dòng);

 。4)課外古詩(shī)詞背誦,除附錄部分以外,增加10首;

 。5)名著閱讀:《繁星—春水》《伊索寓言》《居里夫人傳》《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《湯姆叔叔的小屋》

  三、教材分析

  我們采用的是人教版的教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

  第一單元

  新學(xué)期了,每一位學(xué)生都將展開(kāi)心的人生,所以這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對(duì)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考,在閱讀這些課文的時(shí)候,將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生,關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí),要整體把握課文內(nèi)容,并且提高朗讀的能力,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語(yǔ)氣。

  本單元的選文,注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性!对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵(shī),《走一步,再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品,《短文兩篇》是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇,《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言十分精美的散文,《童趣》是古代散文。這五篇課文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神,又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談;既說(shuō)到事業(yè)上的困難,有講到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗,又講樂(lè)趣,給人多方面的啟示,為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。

  根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習(xí)中:

  1、掌握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字。

  2、學(xué)習(xí)朗讀方法,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語(yǔ)氣

  3、整體把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作的意圖

  4、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),學(xué)會(huì)思考人生。

  第二單元

  這個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的人生課題,交我們?cè)趺礃?shù)立理想,實(shí)現(xiàn)理想。在這個(gè)單元中,有的課文謳歌理想(《理想》),有的闡述信念(《我的信念》),有的論說(shuō)人生修養(yǎng)(《論語(yǔ)十則》)等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想,豐富自己的人生體驗(yàn),為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

  根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習(xí)中:

  1、繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練,在讀中悟情,在讀中明理。

  2、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),深入思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。

  3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。

  第三單元

  這個(gè)單元,重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章,為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人們愛(ài)美的心靈,鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫(xiě)了美的的景物(《春》、《濟(jì)南的冬天》),描寫(xiě)了美的情感……

  本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言,其次要反復(fù)朗讀,在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

  第四單元

  在講完了自然界的多姿多彩之后,本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文,都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí),激發(fā)我們的求知欲,培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外,天上地下,文言白話,詩(shī)歌散文,內(nèi)容豐富多彩,都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。

  本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及,因此,在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱相關(guān)資料,培養(yǎng)科學(xué)精神,激發(fā)求知欲。再者,在學(xué)習(xí)中,要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn),要練習(xí)用較快的速度默讀課文,記住主要內(nèi)容,提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

  第五單元

  這個(gè)單元中,我們可以感受到濃濃的親情,是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動(dòng)人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,選文兼顧詩(shī)文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

  學(xué)習(xí)本單元,要抓住幾個(gè)要點(diǎn):

  1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語(yǔ)言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。

  2、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體味不同文體的語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上,整體感悟課文內(nèi)容,歸納課文主旨,體會(huì)、珍惜家庭親情。

  3、倡導(dǎo)多角度,有創(chuàng)意的閱讀,培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

  第六單元

  這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實(shí),表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中,體味世界別樣的魅力。

  在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候,要激活自己的想象力,并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中,要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn);體會(huì)聯(lián)想和想像的作用,并借助復(fù)述、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等方式,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。

  這套教材的主要的特點(diǎn),概括起來(lái)有以下幾點(diǎn):

  (一)構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書(shū)體系,關(guān)注人類,關(guān)注自然。

  第一單元是人與自我之一(生命體驗(yàn)),第二單元是人與自我之二(理想信念),第三單元是人與自然之一(自然美景),第四單元是人與自然之二(科學(xué)世界),第五單元是人與社會(huì)之一(家庭親情),第六單元是人與社會(huì)之二(想象世界)。而且為了增強(qiáng)教材的實(shí)踐性,在每單元的后面都添加閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,突出教材的綜合性,減少知識(shí)的生搬硬套,突出重點(diǎn),閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。

  (二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才,要求能獨(dú)立解決問(wèn)題,具有創(chuàng)新精神,因此教科書(shū)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習(xí)上,尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神,要求學(xué)生在互助中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  (三)設(shè)計(jì)了比較完整的`助學(xué)系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。

 。ㄋ模┙滩倪x的課文體裁、風(fēng)格多樣化,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。

  四、教學(xué)目標(biāo)

 。1)掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。

 。2)學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

 。3)了解寫(xiě)作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,體會(huì)其情感。

 。4)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問(wèn),敢于發(fā)言。

 。5)在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài),促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

 。6)能注意對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞,內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,活用到生活當(dāng)中,提高自身的文化品味。

  五、本期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

  (1)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

 。2)營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

  (3)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,并進(jìn)行反思。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

 。5)建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。可以分成兩種:一種是語(yǔ)文研究性小組,創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組,學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

 。6)督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫(xiě)讀書(shū)筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫(xiě)。

語(yǔ)文老師工作計(jì)劃5

  一、班級(jí)概況分析:

  我們班有學(xué)生40名,經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書(shū),講故事,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專心聽(tīng)講,勤于思考,作業(yè)按時(shí)完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽(tīng),多說(shuō),多讀,多寫(xiě),多想,多記,多練,多用,但也有一部分學(xué)生上課積極性不高,小動(dòng)作多,愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng),不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作,學(xué)習(xí)興趣不濃,習(xí)慣不好,但兒童,可塑性很大,相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。

  二、教材分析:

  1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題,識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

  2、識(shí)字課內(nèi)容豐富,形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ),有表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)等。

  3、課文的內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時(shí)代感,貼近兒童生活。新選的課文有描寫(xiě)自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫(huà)》,有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的《歡慶》、《我們成功了》等。

  4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語(yǔ)言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外,還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí);調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí)。

  5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增加了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先,編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次,教材的呈現(xiàn)方式,有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。再次,在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。

  6、教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性。

  本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量,但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

  2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。

  3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、留利、有感情的`朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

  7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

  8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交流。

  9、對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。再寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

  四、教學(xué)措施

  1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

  3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

  4、教學(xué)時(shí),教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

  6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  7、充分利用學(xué)校的電教資源,采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

  本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)專題:多彩的秋天;學(xué)校生活愛(ài)祖國(guó);怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛(ài)他人;保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物;熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4-5篇課文“語(yǔ)文園地”,“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng)。

  3、初中三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)組教學(xué)工作計(jì)劃

  初中三年級(jí)是初中的最后一年了,是關(guān)系到學(xué)生中考的最關(guān)鍵一年,在加速課程教學(xué)的同時(shí)也一定要開(kāi)始對(duì)之前學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)很重要的,因?yàn)橹锌家荚?shī)詞的`默寫(xiě),這就需要所有同學(xué)將初中所學(xué)的六冊(cè)語(yǔ)文課本中的古代詩(shī)詞全部背誦默寫(xiě)下來(lái),這需要學(xué)生不停的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。

  在這最關(guān)鍵的一年,我們?nèi)w語(yǔ)文教師聯(lián)合制定了這份教學(xué)工作計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想:

  1、一切以學(xué)校的工作大局為重,為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“省十佳”“齊魯名!钡淖谥挤⻊(wù),全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃。

  2、立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際,著眼于中考,強(qiáng)化集體備課,全面落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī),為中考語(yǔ)文成績(jī)的最佳而努力。

  二、目標(biāo)任務(wù):

  1、加強(qiáng)集體備課,切實(shí)提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì)。

  2、搞好針對(duì)語(yǔ)文中考內(nèi)容的三輪復(fù)習(xí),第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰,細(xì)致到位,夯實(shí)基礎(chǔ),扎扎實(shí)實(shí),重點(diǎn)突出。第二輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對(duì)性強(qiáng)、注重方法的指導(dǎo),講練結(jié)合,能力的提高。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練,總結(jié)中靠做題的方法和思路,重點(diǎn)是提高學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合能力。

  3、注重與生活實(shí)際的聯(lián)系,增大閱讀面和知識(shí)面,開(kāi)拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),從而達(dá)到以語(yǔ)文素質(zhì)的提高帶動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。

  4、綜合以上幾項(xiàng),從中實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中考語(yǔ)文成績(jī)的優(yōu)異。

  三、主要措施:

  1、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。在集體備課隨時(shí)進(jìn)行的前提下,每周專門拿出本備課組成員全部在場(chǎng)的四節(jié)課時(shí)間。實(shí)行全員參加,主講人提議,大家集中討論、商議的辦法,明確出本周教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)、計(jì)劃、思路、重點(diǎn)內(nèi)容、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等項(xiàng)目,以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)內(nèi)容中的得與失,從而為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。初三語(yǔ)文備課組的集中備課時(shí)間是:每周一的下午1、2兩節(jié)課和每周五上午的1、2兩節(jié)課時(shí)間。

  2、注重教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí),人人必須有準(zhǔn)備有教案才能進(jìn)課堂。充分利用好課堂的45分鐘,注意提高課堂效率。

  3、配合教導(dǎo)處的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng),每人至少講三節(jié)公開(kāi)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課,尤其是年輕老師多講多聽(tīng)。并且相互之間的聽(tīng)課和隨時(shí)的推門聽(tīng)課時(shí)時(shí)進(jìn)行。更要注重評(píng)課、討論和實(shí)效,不能只講不評(píng),從而提高教師的`整體素質(zhì)。

  4、課堂上關(guān)注學(xué)生,搞好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動(dòng),糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的聽(tīng)課效率,培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課下多和學(xué)生談心、交流,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  5、定期請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師和學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面優(yōu)秀的學(xué)生分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容的講座。

  四、復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)度安排表:

  1、第一輪課本復(fù)習(xí):2月13號(hào)3月下旬。

  2、第二輪專題復(fù)習(xí):4月上旬4月下旬。

  3、第三輪綜合復(fù)習(xí):5月上旬5月中旬。

  4、第三輪回歸課本:5月中旬5月下旬。

  5、綜合、課本、機(jī)動(dòng)時(shí)間:兩周左右。5月下旬6月上旬。

  在這最關(guān)鍵的一年,不僅僅是雪深更要積極努力的復(fù)習(xí),我們老師也要努力的工作教學(xué),幫助同學(xué)們消除學(xué)習(xí)中的困難,讓他們安心的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。

  這批學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)就是社會(huì)的頂梁柱了,我們一定更要將他們帶好,讓他們盡量全部成才,這才是我們的最終目的,我相信,憑借我們老師的努力和學(xué)生的努力學(xué)習(xí),是能夠達(dá)到這一目標(biāo)的。

語(yǔ)文老師工作計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想

  語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。課改至今已經(jīng)有0多年了,但還有很多問(wèn)題值得我們?nèi)ド钏!读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》執(zhí)行得怎么樣?同步閱讀沒(méi)有去落實(shí)?學(xué)生真的減負(fù)了嗎?如何改變應(yīng)試教育?因?yàn)樯鐣?huì)阻力大,社會(huì)焦慮感,配套設(shè)施跟不上,背后有“利益鏈”,所以這些因到都阻礙了課改前進(jìn)的步伐,但是課改是勢(shì)不可擋的,是必然的。課改最大的成績(jī)就是:以人為本,正面引導(dǎo),先進(jìn)的教學(xué)理念讓教學(xué)充滿了活力與生機(jī)。

  二、基本情況分析

  五(4)班在期末考試中,習(xí)作得分率達(dá)到88.7%,比上個(gè)學(xué)期84.5%,提高了3.67%。在四年級(jí)的時(shí)候,本班與年級(jí)最高分相差4分,這次把距離縮小到2.8分,不及格的人數(shù)除了王偉俊以外,只剩下周苑苑。所以,在本學(xué)期,我們班的共同目標(biāo)就是:不及格的人數(shù)控制在兩人以內(nèi),把與其他班的平均分縮小到2分以內(nèi),把優(yōu)生率提高到50%以上。在這個(gè)學(xué)期里,我們班的語(yǔ)文學(xué)習(xí),重點(diǎn)開(kāi)展的是“如何去設(shè)計(jì)學(xué)案?”也就是說(shuō),主要讓學(xué)生從預(yù)習(xí)的角度去學(xué)習(xí),從自己感興趣的角度去切入學(xué)習(xí),并且利用上個(gè)學(xué)期培訓(xùn)的《項(xiàng)目學(xué)習(xí)》的有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,重點(diǎn)放在第六組綜合性學(xué)習(xí):走進(jìn)信息世界,也把課本里提到的綜合性部分,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)。總之,這個(gè)學(xué)期,我們的目標(biāo)就是:扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),豐富多元化的閱讀,把閱讀培養(yǎng)成為一種習(xí)慣。

  三、本冊(cè)教材分析

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  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:

  走進(jìn)西部、永遠(yuǎn)的童年、語(yǔ)言的藝術(shù)、他們讓我感動(dòng)、中國(guó)古典名著之旅、走進(jìn)信息世界、作家筆下的人和異域風(fēng)情。本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文4篇,略讀課文4篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和回顧拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。積累、運(yùn)用安排在一組課文或讀寫(xiě)例話之后,每個(gè)“積累運(yùn)用”大致包括以下三項(xiàng)內(nèi)容:詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、回顧拓展。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)還安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”里,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。這兩次活動(dòng),我以《項(xiàng)目學(xué)習(xí)》的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐。另外,本學(xué)期還發(fā)了一本《童年的玩與學(xué)的同步閱讀》,里面也是按照課本的要求進(jìn)行編排的,每個(gè)單元也就是除了那4篇經(jīng)典文章以外,還有《同步閱讀》的0多篇文章,也應(yīng)該安排閱讀與分享。

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  1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。1)閱讀技能方面,如,朗讀與默讀的要求。在朗讀訓(xùn)練方面,要注意訓(xùn)練形式的多樣化,“先討論怎樣讀出人物的不同語(yǔ)氣,再分角色朗讀課文”,“朗讀課文,再分角色演一演”。對(duì)于默讀的訓(xùn)練,要有具體的安排,要讓學(xué)生不能動(dòng)嘴唇,不能指讀,不能發(fā)出聲音,盡量讓學(xué)生多讀,集體讀有必要,但要有個(gè)人的默讀。

  (2)閱讀理解方面,第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容、體會(huì)感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達(dá)方法等方面,采用多種形式,做了具體的安排。

 。3)閱讀方法方面,繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時(shí),還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。這個(gè)與“初步具備搜集和處理信息的能力”是相一致的。學(xué)會(huì)瀏覽,要做到:根據(jù)需要快速地看,可以先看標(biāo)題,再看看正文;可以一目十行地讀,與需要無(wú)關(guān)的略去不看,相關(guān)的要比較認(rèn)真地看,并對(duì)信息進(jìn)行處理、加工,為我所用,在“走進(jìn)信息世界”里,目的之一就是加強(qiáng)瀏覽能力的培養(yǎng)。

 。4)口語(yǔ)交際方面,第三段提出“與人交流能尊重、理解對(duì)方。”要做到“理解”,站在對(duì)方的角度去聽(tīng)去想,理解對(duì)方說(shuō)的內(nèi)容,體諒對(duì)方當(dāng)時(shí)的心情!白⒁庹Z(yǔ)言美,抵制不文明的'語(yǔ)言”,不僅是一種習(xí)慣,而且是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。“有中心,有條理”,在發(fā)表意見(jiàn)前,有準(zhǔn)備;在發(fā)表意見(jiàn)時(shí),有一定的質(zhì)量。

  (5)習(xí)作方面,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文,還安排了寫(xiě)書(shū)信、研究性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

  2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面突出

 。1)教材內(nèi)容富有時(shí)代性的人文內(nèi)涵。有一大批表現(xiàn)祖國(guó)燦爛歷史文化的《絲綢之路》,有反映我國(guó)西部建設(shè)成就的《把鐵路修到拉薩去》,有充滿童年趣味的《祖父的園子》,有革命傳統(tǒng)教育的《橋》……

 。2)進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能。設(shè)計(jì)相關(guān)專題,利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì),和《同步閱讀》,加大上述教育內(nèi)容的比重。在課文之外,為學(xué)生提供相關(guān)語(yǔ)料,拓展閱讀,安排。

語(yǔ)文老師工作計(jì)劃7

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

  本班現(xiàn)在學(xué)生4人,其中女生20人,男生2人?傮w來(lái)看,這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于兩級(jí)分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾,有六名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。基本情況如下:

  上課時(shí)善于動(dòng)腦,積極發(fā)言,平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近50%,是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

  基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等,他們上課有時(shí)不專心、學(xué)習(xí)較懶散,缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

  xxx、xxx、xxx、xxx這四名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn),希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。

  二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)要分析:

  本冊(cè)教材共有閱讀課文26篇,大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。各單元主題分別為:春光無(wú)限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫(xiě)等常規(guī)訓(xùn)練外,還有常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句,學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等)、局部仿寫(xiě)練習(xí)。另外,本冊(cè)向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》,把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”的要求落到實(shí)處。

  習(xí)作7課,均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn),從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作,還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

  綜合練習(xí)7個(gè),包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容,所設(shè)各題,可能與本單元課文有一定聯(lián)系,但更大程度上帶有舉例性質(zhì),因此,既要嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練,又要防止拔高要求,過(guò)度延伸。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題,安排了多種活動(dòng)內(nèi)容,突出了學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。

  三、本冊(cè)教材主要教學(xué)目標(biāo):

  (一)、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

  2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話,聲音響亮,態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

  6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。

  8、培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。

  9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。

  10、培養(yǎng)自己通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文和修改作文的習(xí)慣。

  (二)、漢語(yǔ)拼音

  繼續(xù)鞏固漢浯拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

 。ㄈ、識(shí)字寫(xiě)字

  1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303287個(gè)生字。

  2、能夠按筆順正確默寫(xiě)20xx個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,提高書(shū)寫(xiě)的速度。

  4、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。

 。ㄋ模、口語(yǔ)交際

  1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽(tīng)寫(xiě)的`故事。

  2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整連貫的話。

  3、能就所聽(tīng)熕讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

  4、能當(dāng)眾說(shuō)話,做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。

  5、討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

  6、養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。

 。ㄎ澹、閱讀

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲、不指讀,一邊讀一邊想。

  3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  (六)、習(xí)作

  1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

  12、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

  13、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

  14、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

  15、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

語(yǔ)文老師工作計(jì)劃8

  語(yǔ)文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),務(wù)必建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想要看重探求語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。教師角色正在由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變;由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者向?qū)W生的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者向動(dòng)態(tài)的研究者、學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變。只有翻轉(zhuǎn)了課堂才能真正實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂與其說(shuō)是課堂教學(xué)方式的反轉(zhuǎn),不如說(shuō)是教師的教育觀念的翻轉(zhuǎn)。為了保護(hù)并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)孩子的對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心;教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,特制定以下計(jì)劃。

  一、教學(xué)目的和任務(wù)

 。ㄒ唬┳R(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

  本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫(xiě)字50個(gè),把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  (二)閱讀教學(xué)

  1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

  2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

  (三)口語(yǔ)交際教學(xué)

  1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

  2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

 。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

  1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

  2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

  綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

  二、本冊(cè)教材教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  6、留心周圍事物,勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  2、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  3、留心周圍事物,勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  4、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  三、各單元教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)

 。裕

  四、教材淺析

  本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各4篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。

 。ㄒ唬┦且笳J(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。

 。ǘ┦且髮(xiě)的50個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。

  五、教學(xué)中要注意的一些問(wèn)題

  1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

  2、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

  3、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際習(xí)作”要加強(qiáng)。

  4、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的'過(guò)程,提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力

  六、教學(xué)中德育思想的滲透方法

  1、在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、品味、激發(fā)美感和想象力。

  2、讓學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑、研討、探究、實(shí)踐等形式感知人物的品質(zhì),以及作者的思想感情和文本所蘊(yùn)含的深刻哲理。

  七、本期將要采用教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)手段。

  1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。、

  2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

  八、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

  多媒體,黑板,粉筆等。

  九、教學(xué)進(jìn)度安排表

 。裕

語(yǔ)文老師工作計(jì)劃9

  本冊(cè)教材由"培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)"與"課文"、"練習(xí)"、"習(xí)作"組成。教學(xué)目標(biāo)集中,重點(diǎn)突出,課文短小精悍,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,練習(xí)的樣式不多,數(shù)量適中。本冊(cè)教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。所編選的課文內(nèi)容豐富、充滿情趣,既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文,又有反映當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文,既有描寫(xiě)自然景觀和民族風(fēng)情的課文,又有抒發(fā)兒童歡樂(lè)、愉悅的情感的課文,除了記敘文以外,還有詩(shī)歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習(xí),每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí),練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性,包括學(xué)用詞句、朗讀背誦、寫(xiě)、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,并在語(yǔ)文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。此外,本冊(cè)教材安排有近百幅精美的插圖,以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系,增加趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效果。

  中年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí),了解詞句的意思,積累和運(yùn)用詞和句,培養(yǎng)朗讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以,本冊(cè)教材的主要任務(wù)是識(shí)、寫(xiě)和課文的.朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,識(shí)、寫(xiě)和課文的朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題。

  教學(xué)措施:

  1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行思想品德教育,把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

  2、設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、活動(dòng)中、具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)。通過(guò)書(shū)法競(jìng)賽等形式,培養(yǎng)良好的寫(xiě)習(xí)慣和寫(xiě)興趣。

語(yǔ)文老師工作計(jì)劃10

  一、教材分析:

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:我愛(ài)閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國(guó),父母之愛(ài),不忘國(guó)恥、振興中華,走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國(guó)”單元采取全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  課例由4篇課文組成,其中精讀課文兩篇,略讀課文2篇。

  口語(yǔ)交際·習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目,并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。

  回顧·拓展由3個(gè)欄目組成,其中有2個(gè)固定欄目:“交流平臺(tái)”“日積月累”,另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,其中“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各兩次,“趣味語(yǔ)文”一次。本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文4篇,略讀課文4篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。

  二、教材特點(diǎn)

  本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是:

 。1)專題組元的角度更加靈活多樣;

  (2)加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確;

 。3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文;

 。4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考;

  (5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;

 。6)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (1)認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)50個(gè),會(huì)使用字典、詞典,會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力。

 。2)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì)漢字優(yōu)美。

 。3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。4)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

  (5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

 。6)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于是25萬(wàn)字。

 。7)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

 。8)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,整潔。

 。9)學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

 。 0)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

  四、學(xué)情分析:

  本班有學(xué)生23人,其中女生0人,男生3人。本學(xué)期由我擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué),從總體情況來(lái)看,這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃,整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律,但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多,學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。在知識(shí)方面,大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面,很多孩子只能借助工具書(shū)去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。

  在閱讀方面,有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),不知道兩者結(jié)合起來(lái),邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面,有學(xué)生寫(xiě)的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。

  五、教學(xué)措施:

  識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué):

  五年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都隨課文安排的`。教學(xué)中,老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字,課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)、筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。還要及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。

  閱讀教學(xué):

  1、精讀課文的教學(xué):

  ⑴指導(dǎo)朗讀、默讀,體悟感情,增強(qiáng)語(yǔ)感。

 、凭x詞句,積累語(yǔ)言,提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

 、蔷x課文,領(lǐng)悟感情,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

 、染x內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫(xiě)作方法。

  2、略讀課文的教學(xué):一是內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)和方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法,提高閱讀能力。

  3。選讀課文的教學(xué):本冊(cè)教材后面安排了8篇選讀課文,內(nèi)容大都與單元對(duì)應(yīng),可作為期末綜合復(fù)習(xí)材料,讓學(xué)生課外獨(dú)立完成,激發(fā)學(xué)生廣泛地開(kāi)展課外閱讀。

  口語(yǔ)交際教學(xué):

  本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué),既要重視彼此之間的交流和溝通,培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力,又要重視培養(yǎng)獨(dú)白的能力。教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,注重表達(dá)的條理性,把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常生活中去,引導(dǎo)評(píng)價(jià),提高語(yǔ)言能力。

  習(xí)作教學(xué):

  7次習(xí)作涉及寫(xiě)身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個(gè)方面,教學(xué)中要注意要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí),加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng),鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的熱情和興趣。

  綜合性學(xué)習(xí)教學(xué):

  1、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

  2、根據(jù)課外活動(dòng)計(jì)劃合理安排時(shí)間。

  3、根據(jù)本班實(shí)際情況學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

  六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

  1、精心備課,抓好課堂教學(xué),及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

  2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng),。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答,樹(shù)立他們的自信心,調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。

  3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書(shū)籍,并講給同學(xué)聽(tīng),帶動(dòng)全班的閱讀興趣。

  4、隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢查生字和認(rèn)讀字;采取組長(zhǎng)檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

  5、以討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識(shí),增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。

  6、堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇隨筆,并教師做好講評(píng),以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

語(yǔ)文老師工作計(jì)劃11

  歲月不居,時(shí)光飛逝,新的一個(gè)學(xué)期又要到來(lái)了,我從事的是六年級(jí)x班的語(yǔ)文教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的積累和沉淀,學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文這門科目也已經(jīng)有了一些信心的。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué),我有很多的方法,也在實(shí)踐操作中得到了很多的結(jié)論,做了總結(jié)。我相信接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期,我有信心,也有決心將這份語(yǔ)文教學(xué)工作做到最好,在此我想就這次教學(xué)做一次計(jì)劃。

  一、提升閱字詞準(zhǔn)確率

  上個(gè)學(xué)期的期末考試中可以得到以下幾個(gè)結(jié)論:

  1、考試中生字詞的準(zhǔn)確率不高

  2、在寫(xiě)作中錯(cuò)字頻率比較高

  3、對(duì)于前面一些基礎(chǔ)題型存在缺陷

  以上這幾點(diǎn)都是學(xué)生們對(duì)字詞把握不準(zhǔn)所導(dǎo)致的'一系列問(wèn)題,現(xiàn)在已經(jīng)六年級(jí)了,但是還是有很多同學(xué)對(duì)生字詞沒(méi)有準(zhǔn)確的把握,從而出現(xiàn)一些不必要的失分情況。六年級(jí)下期是一個(gè)沖刺的階段,生字詞是一個(gè)基礎(chǔ),但是我們也不能輕視,更應(yīng)該注重起來(lái),提高正確率,降低失分率。

  二、提升閱讀能力

  我通過(guò)以前的總結(jié),發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)陂喿x理解方面存在的一些不穩(wěn)定性。普遍同學(xué)對(duì)閱讀理解的態(tài)度是非常輕視的。答題不嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)為可有可無(wú),實(shí)則上這是一道非常重要的題目。閱讀理解主要提分的方面有幾個(gè),一是在平時(shí)課堂上訓(xùn)練學(xué)生們的理解能力,從而起到督促的作用,二是通過(guò)在平時(shí)的課后作業(yè)中,加強(qiáng)對(duì)閱讀理解的訓(xùn)練,多練多寫(xiě)。這兩個(gè)方面主要是提升學(xué)生的閱讀能力和理解能力,也是提升他們語(yǔ)文成績(jī)重要的一步。

  三、提升寫(xiě)作能力

  寫(xiě)作曾經(jīng)是許多學(xué)生的一大難題,每次是那個(gè)作文課的時(shí)候就有一些學(xué)生開(kāi)始頭疼,不知道從何下筆。有一次我問(wèn)一個(gè)學(xué)生,問(wèn)他為什么不開(kāi)始動(dòng)筆,他說(shuō)不知道寫(xiě)什么。我這時(shí)才認(rèn)識(shí)到,學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作的方法并不熟練,在寫(xiě)作當(dāng)中,我做了一些總結(jié),我認(rèn)為寫(xiě)作一般分為思考型寫(xiě)作和靈感型寫(xiě)作,思考型寫(xiě)作便是先構(gòu)思,然后根據(jù)構(gòu)思填充內(nèi)容。而靈感型寫(xiě)作就是先勾畫(huà)一個(gè)開(kāi)頭,緊接根據(jù)靈感進(jìn)行拓展和蔓延。我也認(rèn)識(shí)到,在作文課上我不應(yīng)該只專注于提升它們的語(yǔ)言表達(dá)能力,更應(yīng)該告訴他們寫(xiě)作技巧和方式,只有這樣,才能雙管齊下,拿到更大的進(jìn)步和成功,提升寫(xiě)作能力,提升語(yǔ)文綜合能力。

語(yǔ)文老師工作計(jì)劃12

  一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

  (1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。

  漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  (2)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

  寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

 。3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

  如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。比如,我在上《北風(fēng)和小魚(yú)》一課時(shí),當(dāng)學(xué)完課文后,很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭,小魚(yú)很勇敢,但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時(shí),學(xué)生的.觀念就發(fā)生了一些變化,有的學(xué)生開(kāi)始喜歡北風(fēng),這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由,從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,并通過(guò)朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  通過(guò)一學(xué)期來(lái)的工作,我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績(jī),全班44人參考,及格率100%,90分以上人數(shù)43人,95以上人數(shù)達(dá)40人,滿分13人,平均分97.52分,列年級(jí)第一。

語(yǔ)文老師工作計(jì)劃13

  一、學(xué)生情況分析

  本年度,我?guī)齻(gè)高考補(bǔ)習(xí)班的語(yǔ)文課。三個(gè)班共計(jì)260名學(xué)生。他們大多基礎(chǔ)薄弱,語(yǔ)文素養(yǎng)差。其中兩個(gè)班比另一個(gè)班稍強(qiáng)一些,但他們共同的特點(diǎn)是,字寫(xiě)得不美,創(chuàng)新意識(shí)差。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平,可謂任重而道遠(yuǎn)。

  二、教學(xué)目的和要求

  本學(xué)期當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的有關(guān)知識(shí)及文學(xué)常識(shí)和名句名篇背誦。這其中包括識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音,識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字形,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),正確使用詞語(yǔ),辨析并修改病句,擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段,選用、仿用、變換語(yǔ)句,語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法,文學(xué)常識(shí)和名句名篇。還要復(fù)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容。全面復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生的.古詩(shī)文鑒賞能力,為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)措施和方法

  1、向45分鐘要質(zhì)量。

  1)備課要大量參考多種資料,力求知識(shí)的新、全、準(zhǔn)。

  2)上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案,掌握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌,填鴨式。

  3)多開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),獎(jiǎng)勤罰懶,在比賽中提出問(wèn)題,引起學(xué)生注意。

  2、多布置作業(yè),及時(shí)收交,及時(shí)批閱。多鼓勵(lì)學(xué)生,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。

  3、作文要提倡學(xué)生多做老師粗改,多肯定學(xué)生的長(zhǎng)處。

  4、注意適時(shí)開(kāi)展一些豐富多彩的第二課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)熱情。

  5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè),及時(shí)抽查。

  6、講評(píng)高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排

  一、周語(yǔ)音知識(shí)

  二、講評(píng)語(yǔ)音部分題目

  三、字形知識(shí)

  四、講評(píng)辨析錯(cuò)別字部分的題目

  五、同上

  六、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)

  七、正確使用詞語(yǔ)知識(shí)

  八、講評(píng)詞語(yǔ)部分知識(shí)

  九、病句知識(shí)

  十、講評(píng)辨析病句部分的題目

  十一、擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段

  十二、講解擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的題目

  十三、選用、仿用、變換句式

  十四、講評(píng)選用、仿用、變換句式的題目

  十五、語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體

  十六、處理語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體部分的題目

  十七、常見(jiàn)的修辭手法

  十八、處理修辭手法部分的題目。

  十九、文學(xué)常識(shí)

  二十、講解文學(xué)常識(shí)題目

  二十一、常見(jiàn)的名句名篇

  二十二、處理本部分題目,迎接期末考試。

語(yǔ)文老師工作計(jì)劃14

  一、學(xué)情分析

  從整體來(lái)看,學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,回答問(wèn)題)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但也存在如下不足:

  1、思維質(zhì)量不高。

  部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中懶于動(dòng)腦,很少或者根本沒(méi)有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,上課是老師講什么便學(xué)什么,被動(dòng)接受老師提供的現(xiàn)成的答案,不積極主動(dòng)的思考,更缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神,學(xué)習(xí)停留在機(jī)械記憶的水平狀態(tài)。

  2、注意力差

  個(gè)別學(xué)生有時(shí)表現(xiàn)為注意力不能持久。學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、意志及自我意識(shí)等方面存在較多障礙,能力更是被抑制。他們上課時(shí)或做小動(dòng)作,或處于失神狀態(tài),或趴在桌子上睡覺(jué),上課效率極低。

  3、動(dòng)機(jī)缺乏

  家長(zhǎng)的思想意識(shí)不正確是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要因素,家長(zhǎng)對(duì)這樣的孩子要求不嚴(yán)、不高,認(rèn)為學(xué)不學(xué)知識(shí)都無(wú)所謂,所以不能與老師達(dá)成一致的要求,使有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)目的不明確,沒(méi)有合理的時(shí)間安排,沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)。

  二、教材分析

  九年級(jí)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段,對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用,準(zhǔn)確地說(shuō),是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主,安排了一個(gè)單元的議論文,繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

  本冊(cè)教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性,重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。

  全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊,即:閱讀、寫(xiě)作。口語(yǔ)交際。綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄,有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個(gè)單元,每個(gè)單元一個(gè)主題。下面,分單元進(jìn)行具體分析。

  第一單元:“詩(shī)海徜佯”。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富,手法多樣,語(yǔ)言精美,是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌,不宜多講,更不宜偏重理性分析,要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想,感受知詩(shī)歌的形象和意象,理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌,最好能背誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。

  第二單元:“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng),注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn);注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀;開(kāi)闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點(diǎn):演講的口語(yǔ)性較強(qiáng),書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚。

  第三單元:“少年生活”。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn),了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素,分析把握小說(shuō)的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力,閱讀小說(shuō),既是接受的過(guò)程,也是再創(chuàng)造的過(guò)程,理解作者的寫(xiě)作意圖的作品本身是首要的,但是得出自己的見(jiàn)解(可以和大家相同,也可以是獨(dú)創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言,從中得到啟發(fā),并不斷積累,提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  第四單元:“求知與讀書(shū)”。這是全套教材中惟一的議論文單元,要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)(論點(diǎn)、論據(jù)、論證等),在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累,閱讀文章,形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識(shí);注意讀寫(xiě)結(jié)合,充分利用閱讀的資源,指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作。

  第五單元:古代白話小說(shuō)。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國(guó)古代白話小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,體現(xiàn)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來(lái),可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活,對(duì)古人要實(shí)事求是,理解不要偏頗,不要以現(xiàn)成的框架,求全責(zé)備;注意古代白話小說(shuō)的語(yǔ)言。

  第六單元:史傳。了解歷史,理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史,可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主,搜集資料,篩選資料、討論、評(píng)論、寫(xiě)報(bào)告等形式,進(jìn)行語(yǔ)文能力的實(shí)踐;辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物,認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展,不搞教條主義;注重文言文的教學(xué),積累詞語(yǔ),理解句式,重視誦讀。

  課外古詩(shī)詞背誦:共有10首,穿插在每周早讀時(shí)間完成。

  名著導(dǎo)讀:學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,并做好讀書(shū)筆記等,學(xué)期末進(jìn)行交流。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的`審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎(chǔ)。

  2、知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

  3、能力目標(biāo):能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

  4、人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

  1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。這部分內(nèi)容主要體現(xiàn)在第二單元和第五單元中。因此,學(xué)習(xí)第二單元,在體會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異的同時(shí),一定要感受人類精英活躍的思維,以豐富自己的情感。在第五單元學(xué)習(xí)中,不但了解古人的生活,更要培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)的精神。

  2、在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,本學(xué)期在授課中主要做到提前備課,明確目標(biāo),精通過(guò)程。在學(xué)生方面,主要培養(yǎng)閱讀一般的現(xiàn)代文能力,要求每分鐘閱讀不少于500字,對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問(wèn)。從而培養(yǎng)學(xué)生在把握自己觀點(diǎn)的前提下,學(xué)會(huì)即席講話和有準(zhǔn)備的主題講演。

  3、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  4、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。計(jì)劃在十一月份展示學(xué)習(xí)成果,即用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等來(lái)展示。掌握查找資料、引用資料的基本方法,做到分清原始資料與間接資料的主要差別。

  5、作文教學(xué),在原有作文教學(xué)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期主要突出針對(duì)貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題的形式,鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。本學(xué)期大作文計(jì)劃寫(xiě)八次,學(xué)完每個(gè)單元后寫(xiě)一次,其他練筆不少于八千字,45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

  五、本學(xué)期個(gè)人提高方面

  1、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

  (1)定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng),搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。

  本學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)力爭(zhēng)達(dá)到20節(jié)以上。聽(tīng)課除學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)外,組織好本組教師開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

  (2)寫(xiě)好教學(xué)反思(每單元一個(gè)教學(xué)反思)、教學(xué)體會(huì)(每月一個(gè)教學(xué)體會(huì))并及時(shí)進(jìn)行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。

  (3)上好每一節(jié)課,教師要精心設(shè)計(jì)、靈活操作,以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

  2、計(jì)劃閱讀書(shū)目

  《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《吉林省義務(wù)教育常規(guī)》、《人文思想的足跡》、《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等。

  3、其他活動(dòng):學(xué)習(xí)電腦,撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的論文,爭(zhēng)取在刊物上發(fā)表。

  六、教研課題

  本學(xué)期教研課題,擬在提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣上。從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真分析學(xué)生厭寫(xiě)情緒,通過(guò)分析,尋找適合學(xué)生并能培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的方式和方法,力求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn),勤奮上進(jìn),在教學(xué)中多研究多探索。擬設(shè)立教研課題為:《分析厭寫(xiě)情緒,提高作文興趣》

  研究的主要措施:

  (一)、厭學(xué)情緒的產(chǎn)生

  1、學(xué)生自身的原因:反應(yīng)比較慢,接受能力較差,缺乏信心,隨著教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn),進(jìn)而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)恐懼心理。

  2、家庭原因:個(gè)別家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的受教育情況,不引導(dǎo)孩子解決學(xué)習(xí)上的困難,打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。

  (二)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

  1、寫(xiě)作時(shí),幫助他們分析題意,化解難點(diǎn),樹(shù)立自信。

  2、培養(yǎng)他們與人交流的習(xí)慣,建立良好的人際關(guān)系。

  3、努力拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即閱讀方法要靈活,增加課文閱讀量,作文訓(xùn)練形式多樣化。

  總之,在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)嚴(yán)格要求自己,不斷反思,不斷總結(jié)。做到有愛(ài)心,有耐心,有信心,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),通過(guò)各種方式提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。

語(yǔ)文老師工作計(jì)劃15

  一、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力的情況分析

  該班的學(xué)生共18人,其中8個(gè)男生,10個(gè)女生。從上學(xué)期期末考的成績(jī)分析,女生總體的基礎(chǔ)知識(shí)比男生好,原因有兩點(diǎn):1、女生努力、好學(xué);2、男生貪玩,學(xué)習(xí)上不太明確目的,常遭借口蒙過(guò)老師。那么要把本版的基礎(chǔ)知識(shí)能力提高,我想必須從男生作為突破口,扎扎實(shí)實(shí)地去抓,從時(shí)間上落實(shí),從個(gè)人上落實(shí),以女生的強(qiáng)項(xiàng)帶動(dòng)男生,做到你追我趕的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)打造良好的學(xué)風(fēng)。

  二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)分析

  本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考‘勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。

  本冊(cè)共有32片課文。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,有300個(gè)。要求知識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外,在“語(yǔ)文樂(lè)園”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。

  1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

  2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,也不要要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音,人請(qǐng)自行,了解意思。正確書(shū)寫(xiě),并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

  3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教室的教導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲、不指讀。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中生詞的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

  7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  8、積累著自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

  9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽(tīng)別人講話,能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話的態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  10、對(duì)寫(xiě)字有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)字中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

  11、對(duì)周圍的事物有好清新,樂(lè)于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

  三、采取的教學(xué)措施

  1、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該注意的'問(wèn)題

  教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

  識(shí)字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一,切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

  對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,為避免學(xué)生的疲勞,鞋子最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,而是要分散到每一堂課去。要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。

  2、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題

  閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將與語(yǔ)文讀正確、讀流利,并指導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。

  3、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

  有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。

  4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

  活動(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ),可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)火熱,沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

  四、教學(xué)成果、奮斗目標(biāo)

  1、重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),把生字表(二)每篇課文的生字不但會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)還會(huì)運(yùn)用。

  2、會(huì)默寫(xiě)4首古詩(shī)

  3、熟讀每篇課文的生詞

  4、突破看圖寫(xiě)話這一難點(diǎn)

  5、爭(zhēng)取期末統(tǒng)考語(yǔ)文平均分為75分。

  五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

  第一單元15~17課時(shí)第五單元15~18課時(shí)

  第二單元13~15課時(shí)第六單元14~16課時(shí)

  第三單元15~18課時(shí)第七單元12~15課時(shí)

  第四單元13~15課時(shí)第八單元15~18課時(shí)

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