有關(guān)初中學(xué)習(xí)計劃三篇

　　時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，迎接我們的將是新學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在就讓我們制定一份學(xué)習(xí)計劃，好好地規(guī)劃一下吧。學(xué)習(xí)計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的初中學(xué)習(xí)計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中學(xué)習(xí)計劃 篇1

　　一個學(xué)期已經(jīng)過去了，新的學(xué)期已經(jīng)到來，從現(xiàn)在起，我要把全部精力都放在學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。所以，從現(xiàn)在起，我要有一份好的計劃書來輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，

　　1.學(xué)習(xí)前先預(yù)習(xí)。在認真投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能及時理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。在重要的地方，稍微放慢學(xué)習(xí)進程。充分利用課堂時間。

　　2.課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維與節(jié)奏。課堂上做的筆記要在課后及時復(fù)習(xí)，不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些仍感模糊的認識

　　3.堅持定期復(fù)習(xí)筆記和課本，并做一些相關(guān)的題目。找一個安靜的、舒適的地方學(xué)習(xí)。圖書館，安靜而沒有干擾。開始學(xué)習(xí)時，應(yīng)該全神貫注于功課，千萬不能“身在曹營心在漢”。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。改掉以往學(xué)習(xí)的粗心、邊看電視邊寫作業(yè)、邊寫邊問、不獨立思考等學(xué)習(xí)惡習(xí)。制定可行的學(xué)習(xí)計劃并嚴格遵守。嚴格按照學(xué)校的作息時間和安排自己的學(xué)習(xí)生活。

　　4.晚自習(xí)時間做完各科作業(yè)，記5個英語單詞，預(yù)習(xí)下一章的數(shù)學(xué)課本，復(fù)習(xí)本章內(nèi)容，做適量習(xí)題，加以鞏固。背誦所有科目必背的課文。利用課外時間多閱讀中外名著，加強寫作，開闊視野。上課前預(yù)習(xí)，找不懂的地方，上課時學(xué)習(xí)，解決不懂的地方，上課后復(fù)習(xí)，溫故而知新。認真上每一節(jié)課。集中注意力，思考老師講的每一個問題，沒有聽懂的地方課后向老師提問，做到當天的知識當天融會貫通。

初中學(xué)習(xí)計劃 篇2

　　一,學(xué)習(xí)目標;

　　結(jié)合課程目標提出的要求,以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高廣自己理論水平和業(yè)務(wù)水平為目的.通過各級各類培訓(xùn),進一步促進我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,用新課標的理念指導(dǎo)教學(xué)工作,使自己目標明確,立足課改,在不斷的探索與實踐中形成新型教學(xué)觀,加快教育教學(xué)工作的良性發(fā)展.

　　二,學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)新課程標準的基礎(chǔ)理念

　　各教育教學(xué)刊物的文章,學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,并結(jié)合工作實際撰寫論文,積極投搞.

　　體現(xiàn)新課標理念和課程改革精神的課堂教學(xué),進行經(jīng)驗交流,指導(dǎo)自己的教學(xué)工作.

　　全面提高學(xué)生的素養(yǎng).新課程標準要求教師必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的文化素養(yǎng).

　　努力建設(shè)開放而有活力的各學(xué)科課程.應(yīng)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的實踐能力.

　　學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

　　三,學(xué)習(xí)方式及要達到的目標

　　自學(xué)、自練

　　自學(xué)內(nèi)容各級各類教育報刊、雜志,校內(nèi)外能充分體現(xiàn)新課標觀念的課堂教學(xué)經(jīng)驗,教師必備的教學(xué)基本功、教學(xué)基本技能等.從網(wǎng)絡(luò),書本上去認真的學(xué)習(xí).

　　正確把握各學(xué)科教育的特點.應(yīng)重視各學(xué)科對學(xué)生熏陶感染的作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗.

　　積極倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體.各學(xué)科教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,保護好學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.

　　本學(xué)期我預(yù)計自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于8篇,學(xué)習(xí)心得不少于2篇.我準備撰寫體現(xiàn)新課標理念的教學(xué)論文1篇,教學(xué)基本功、教學(xué)基本知識與技能、新課標知識與能力檢測能通過制定的標準.讓自己的業(yè)務(wù)水平上一個新的臺階.請領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督!

初中學(xué)習(xí)計劃 篇3

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是安徽省義務(wù)教育新課程實驗教科書(非零起點)《信息技術(shù)》教材七年級上冊第三單元活動1。本單元《我的電子文稿》圍繞文字處理軟件安排了3個活動，單元活動的目的一方面是為照顧小學(xué)階段未學(xué)過信息技術(shù)的零起點學(xué)生，另一方面是體現(xiàn)信息技術(shù)進行文字處理的完整流程。本活動教材是從零起點起飛，并且快速提升到一定的高度。

　　小學(xué)階段文字處理內(nèi)容是 通過一個單元多個活動分步進行介紹，在初中階段側(cè)重于文字處理軟件的綜合應(yīng)用，體驗一個完整的文字處理過程。

　　本課內(nèi)容是通過制訂學(xué)習(xí)計劃制作一個完整的文字處理活動案例，分為三個學(xué)習(xí)階段，第一階段是將紙質(zhì)的學(xué)習(xí)計劃錄入并保存到文檔中;第二階段是利用刪除、改寫、復(fù)制、粘貼等多種方式修改學(xué)習(xí)計劃;第三階段是通過對文字排版的設(shè)置，感受計算機在文字處理方面的優(yōu)勢。

　　二、學(xué)情分析

　　本階段的學(xué)生具有以下性質(zhì)：成熟性與幼稚性的統(tǒng)一、向上性與盲目性的統(tǒng)一、獨立性與依賴性的統(tǒng)一，新鮮感與緊張感的統(tǒng)一，這就需要教師進行相應(yīng)的引導(dǎo)，所以本課在規(guī)劃并制作個性化的學(xué)習(xí)計劃時，要讓學(xué)生能夠感覺到，會用自己所掌握的技術(shù)去實現(xiàn)自己所規(guī)劃的思路。

　　非零起點學(xué)生在小學(xué)四年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了《班級環(huán)境齊關(guān)心》一個單元，通過四節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解環(huán)保倡議書的制作流程，初步認識了解Word軟件基本界面和一些基本的操作方式，所以在本課的制作部分教師可以通過知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生將主要精力與時間放在規(guī)則設(shè)計個性化、實用的學(xué)習(xí)計劃。盡可能在一節(jié)課的時間內(nèi)完成一個完整的操作。

　　三、教學(xué)目標

　　【知識與技能】

　　學(xué)生能夠使用“開始”按鈕中的選項打開軟件;能夠說出Word窗口的組成部分;學(xué)會光標定位、插入與刪除文字、恢復(fù)和撤銷、復(fù)制粘貼操作等基本技巧。

　　【過程與方法】

　　學(xué)生運用文字加工Word軟件，體驗從錄入、編輯到排版制作一份電子文檔的過程。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　學(xué)生通過強化“先選中，后操作”的操作規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹、科學(xué)的態(tài)度。

　　四、教學(xué)重難點

　　【重點】學(xué)生在修改文檔的時候能夠根據(jù)自己的習(xí)慣進行操作，并會用文字、段落進行文檔的排版。

　　【難點】能夠正確選用插入與改寫操作，并且能夠區(qū)分文字編輯時復(fù)制與移動的區(qū)別。

　　五、教法與學(xué)法

　　教法：情境激趣、任務(wù)驅(qū)動和演練結(jié)合。

　　學(xué)法：自主探究、合作交流。

　　六、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課

　　教師在PPT上展示一份學(xué)習(xí)計劃的手寫稿和電子稿對比圖，并展示學(xué)習(xí)計劃的'最終完成效果圖，教師提問“大家更喜歡哪一種展示方式?”通過讓學(xué)生觀察與發(fā)言引入新課——制訂學(xué)習(xí)計劃。

　　環(huán)節(jié)二、新知探究

　　任務(wù)一、認識Word軟件界面

　　教師先進行示范操作打開“學(xué)生1_認識Word軟件界面.doc”文檔，講解Word界面的組成及各部分的名稱。

　　教師布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材，將標題欄、菜單欄、文本編輯區(qū)、“常用”工具欄、“格式”工具欄、狀態(tài)欄名稱等文本框拖拽到對應(yīng)位置，同桌之間互相檢測操作是否正確。同時將教材上的表3.11和表3.1.2的表格填寫完整。教師在巡視學(xué)生操作過程的時候?qū)ζ洳僮鬟M行必要補充，并提示學(xué)生及時保存文件。

　　任務(wù)二、輸入計劃文本

　　教師在PPT上出示“我的學(xué)習(xí)計劃”手寫稿的圖片，布置任務(wù)：將PPT中的手寫稿以電子稿的形式呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生使用自己熟悉的輸入法進行文字的錄入，并講解輸入法進行切換的比較簡便的方法——“Ctrl+Shift”組合鍵。強調(diào)本部分的主要任務(wù)——錄入文字，測試自己的錄入速度。

　　學(xué)生在錄入的過程中，教師進行巡視指導(dǎo)，強調(diào)一段輸入完成后按回車鍵，錄入錯誤時可通過刪除進行修改，也可使用常用工具欄中的“撤銷”命令進行撤銷操作。

　　任務(wù)三、保存學(xué)習(xí)計劃

　　教師在學(xué)生輸入完成后，給予提示“如果方便以后進行查看、編輯和打印應(yīng)該怎么辦呢?”，學(xué)生會給出回答“進行文件的保存”。教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論“都有哪些保存的方法?”，在學(xué)生討論完成后，請某個學(xué)生進行回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行總結(jié)“使用菜單命令、按鈕或快捷鍵”進行文檔的保存。

　　任務(wù)四、錄入速度測試

　　教師指導(dǎo)有余力的學(xué)生使用“測速軟件”對于自己錄入的速度進行測試。并請學(xué)生演示文檔從創(chuàng)建、錄入到保存的全部過程。進行自評、互評和師評，并告訴學(xué)生強化訓(xùn)練是提高漢字錄入速度的關(guān)鍵。

　　環(huán)節(jié)三、小結(jié)作業(yè)

　　教師請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，并進行補充。請同學(xué)們制作一份有針對性的家庭生活作息表。

　　七、板書設(shè)計

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