小學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)范文（精選6篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，需要匯報(bào)的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報(bào)可以是書(shū)面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，話說(shuō)回來(lái)，你知道怎么寫(xiě)匯報(bào)嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)范文（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)1
南街小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班10個(gè)，教師16名，高級(jí)教師10名，初級(jí)教師6名，高素質(zhì)如何帶來(lái)好成績(jī)成為了我們一真不停的研究課題。為此，我們從不斷創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)的管理入手，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等校本研訓(xùn)機(jī)制的建構(gòu)與實(shí)施，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校發(fā)展贏在對(duì)有效工作的堅(jiān)持，贏在對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的傳承。我們秉持厚積而薄發(fā)的古訓(xùn)，在教學(xué)常規(guī)和校本研訓(xùn)工作中，立足實(shí)際求規(guī)范，一心一意謀發(fā)展，努力探索適合農(nóng)村學(xué)校深化素質(zhì)教育的成功之路。
在本屆文教的領(lǐng)導(dǎo)下，我校著眼于學(xué)生的未來(lái)與發(fā)展，按照上級(jí)的要求，緊緊圍繞“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一核心問(wèn)題，不斷強(qiáng)化常規(guī)管理，積極開(kāi)展校本教研，著力推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)工作全面發(fā)展，取得了優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)校自多次被評(píng)為模范學(xué)校，先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)，我們的具體做法是：
一、以管理促規(guī)范，以創(chuàng)新求發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理最優(yōu)化。
學(xué)校特別重視向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量。為順應(yīng)新課程改革提出的新任務(wù)與新要求，我們不斷改革和完善教學(xué)常規(guī)管理工作，長(zhǎng)期重視教學(xué)常規(guī)的過(guò)程監(jiān)控與指導(dǎo)，引領(lǐng)教師嚴(yán)格地遵照管理的要求實(shí)施教學(xué)，引領(lǐng)教師不斷地踐行常規(guī)要求，不斷地反思自己的教學(xué)行為，不斷地進(jìn)行梳理、總結(jié)與提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)落實(shí)科研化。
1是狠抓備課，為切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，實(shí)行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都按照精品課的要求來(lái)備，把每一堂課都變成精品課。在精品備課數(shù)量管理上，根據(jù)我校實(shí)際，確定了三年一大循環(huán)，每年一小循環(huán)的實(shí)施步驟，即各學(xué)科任課教師每學(xué)年至少要把全年備課數(shù)量的1/3作為精品備課來(lái)備，第二年要完成2/3的精品備課，并對(duì)上學(xué)年的精品備課根據(jù)學(xué)生具體情況作適當(dāng)調(diào)整，以此類推，三學(xué)年完成后，便能對(duì)所有教學(xué)內(nèi)容實(shí)施精品備課并建成精品備課資源庫(kù)。第二輪三年精品備課計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施時(shí)，將第一輪精品備課教案收入教學(xué)管理檔案，允許教師隨時(shí)調(diào)閱參考但杜絕機(jī)械照搬，備課教師需根據(jù)備課步驟按照教學(xué)新理念要求重新備課，組建第二輪精品備課資源庫(kù)。
在備課形式上，我們注重實(shí)用、高效，堅(jiān)持去繁就簡(jiǎn)原則。要求教師在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握教材意圖，全面了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心做好教學(xué)預(yù)設(shè)。做到：1.教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明；2.教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約；3.教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化；4.教學(xué)手段簡(jiǎn)單；5.教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。關(guān)于精品備課監(jiān)控管理，通過(guò)定期組織優(yōu)秀精品備課評(píng)選，精品備課成果展示課等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)積極參與精品備課并取得良好效果的教師進(jìn)行評(píng)估傾斜，調(diào)動(dòng)教師積極性。2是狠抓課堂，為更好地達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，多年來(lái)我們立足課堂進(jìn)行了積極探索與嘗試，先后實(shí)施了以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主要目的的“課堂流程三段式”教學(xué)模式改革和以“低起點(diǎn)，小臺(tái)階，體驗(yàn)成功，促進(jìn)發(fā)展”為基本要求的“快樂(lè)課堂，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的構(gòu)建。結(jié)合“系列課型達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)了教師課堂教學(xué)學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)活動(dòng)。
�。�1）開(kāi)展教師課堂教學(xué)基本功培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)了教師粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)應(yīng)急處理及現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用等方面的訓(xùn)練。
�。�2）組織觀課、賽課、評(píng)課活動(dòng)，使教師認(rèn)識(shí)到個(gè)人課堂教學(xué)水平與立標(biāo)課的差距，在課后反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點(diǎn)并自覺(jué)學(xué)標(biāo)。
�。�3）分學(xué)科開(kāi)展達(dá)標(biāo)驗(yàn)收與爭(zhēng)創(chuàng)立標(biāo)課活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，我們注重教師課堂教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)與成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，注重發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)控與引領(lǐng)作用。教師在參與中提高自我、體驗(yàn)成功、分享快樂(lè)，在日常教學(xué)中把好心情、微笑、鼓勵(lì)、趣味、游戲、音樂(lè)帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造了和諧活潑的課堂氛圍。
3、狠抓作業(yè)，通過(guò)作業(yè)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果，多年來(lái)，我們高度重視學(xué)生作業(yè)質(zhì)量并進(jìn)行了一些行之有效的嘗試與改革：
�。�1）鼓勵(lì)教師布置課前預(yù)習(xí)性作業(yè)，打破現(xiàn)有運(yùn)作模式，變“新授-作業(yè)-講評(píng)”為“預(yù)習(xí)-作業(yè)-講評(píng)-講解”（此作業(yè)模式每學(xué)期根據(jù)學(xué)科不同有具體數(shù)量要求）教師通過(guò)批閱學(xué)生作業(yè)，能更好地了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，從而及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。
�。�2）將學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)的布置與批閱納入檢查評(píng)估內(nèi)容，學(xué)期初各學(xué)科任課教師對(duì)本學(xué)期的實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)行梳理，做好安排，避免了實(shí)踐性作業(yè)布置的隨意性，學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)施培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。
�。�3）全面推行分層次作業(yè)布置模式。根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展是素質(zhì)教育的具體要求，傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式是“統(tǒng)一版本”，全班做內(nèi)容完全相同的題目，優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生又“吃不消”。我們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。每次作業(yè)設(shè)計(jì)分為必做題（面向全體學(xué)生）和選做題（面向中游學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生，對(duì)中游學(xué)生的要求適當(dāng)高一些，引導(dǎo)他們做部分選做題或自行設(shè)計(jì)作業(yè)），分層次作業(yè)模式得以有效實(shí)施重要的是教師要樹(shù)立正確的教育觀，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心并積極引導(dǎo)。分層次布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
�。�4）學(xué)校堅(jiān)持每月一次優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，對(duì)入選優(yōu)秀作業(yè)行列的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，學(xué)生在相互觀摩中，增強(qiáng)了作業(yè)的規(guī)范意識(shí)。
二、扎實(shí)推進(jìn)“校本研訓(xùn)”工作，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)教學(xué)工作全面提升
教學(xué)中始終堅(jiān)持課程改進(jìn)不停，不僅改變教師的教育觀念,而且改進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)行為，努力培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使課程實(shí)施的過(guò)程，成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師生命質(zhì)量的過(guò)程。
1、實(shí)施了周一相約新課程新理念“教師論壇”活動(dòng)。將全校教師按所教學(xué)科編排順序，要求人人走上講壇，人人開(kāi)課。主講教師要提前做好準(zhǔn)備，根據(jù)自己對(duì)新課程新理念的理解，結(jié)合個(gè)人在日常教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題整理出講義，要講出自己的見(jiàn)解，體現(xiàn)出自己的風(fēng)格。主講教師為使自己的講壇材料更充實(shí)更具有吸引力，不得不主動(dòng)走進(jìn)新課程，走進(jìn)閱覽室去搜集最新的資料，走進(jìn)課堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教師自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了自己的專業(yè)水平，另一方面參會(huì)教師也更易接受來(lái)自身邊的實(shí)例，更好地接受先進(jìn)理念的熏陶。全體教師在參與活動(dòng)中使自己得到發(fā)展，為學(xué)校全面提升教學(xué)質(zhì)量積蓄了師資準(zhǔn)備。
2、鼓勵(lì)教師開(kāi)展“隨機(jī)式教研活動(dòng)”。引導(dǎo)教師從身邊的問(wèn)題起步，在無(wú)特定主持人的情況下，大家即說(shuō)即聊即知，閑聊教學(xué)話題時(shí)，不愛(ài)說(shuō)話的老師，不善交流的老師，變得敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。該項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施時(shí)，教研組長(zhǎng)的作用不可忽視，當(dāng)話題偏離教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教研組長(zhǎng)應(yīng)積極引導(dǎo)并將談?wù)搩?nèi)容引向更深層面，不能放任自流。隨機(jī)式教研活動(dòng)時(shí)間大家有時(shí)談?wù)搶W(xué)生，有時(shí)談?wù)摻滩�，有時(shí)談?wù)撜n堂應(yīng)急事件。在談?wù)撝心阋谎晕乙徽Z(yǔ)，在說(shuō)說(shuō)笑笑中交流一些教學(xué)中的好做法，學(xué)得一些新理念。“隨機(jī)式”教研活動(dòng)使教師沒(méi)有壓力與負(fù)擔(dān)，被廣大教師欣然接受并成為教師開(kāi)展教學(xué)工作的一種需要。
3、加強(qiáng)集體備課，開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。具體做法是：對(duì)本學(xué)段或?qū)W科內(nèi)容統(tǒng)籌安排，確定某一單元或某一課時(shí)后，各備課組人員同時(shí)對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行備課，然后利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行匯總交流，每一位教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出自己的設(shè)計(jì)意見(jiàn)。這樣每位老師都有機(jī)會(huì)展示自己的研究思路，達(dá)到“資源共同享”。同時(shí)，同一課的不同構(gòu)思又為教師們擴(kuò)展了思路，教師們從中選擇適合自己學(xué)生特點(diǎn)的設(shè)計(jì)，并適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際中，進(jìn)而帶動(dòng)教師備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的提升。
4、立足教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展小課題研究。主要模式是：“問(wèn)題-設(shè)計(jì)-行動(dòng)-反思”。關(guān)注教師的問(wèn)題意識(shí)、合作意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)和反思意識(shí)。
5、堅(jiān)持教育教學(xué)反思，注重教學(xué)研究的自主性、目的性。要求教師的自我反思要包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容（教材）、教學(xué)效果四個(gè)方面；教師不僅要進(jìn)行自我反思，還要在同伴互助中進(jìn)行反思，幫助同伴，提升自我。通過(guò)反思，教師不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進(jìn)而對(duì)教學(xué)問(wèn)題形成獨(dú)立的有創(chuàng)造性的見(jiàn)解。以教研方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶�，提高教師參與教研活動(dòng)的.積極性。教師在參與各種教研活動(dòng)的過(guò)程中接受了新課程新理念的熏陶，提高了自身綜合素質(zhì)，
三、正確導(dǎo)向，嚴(yán)格過(guò)程管理，，打造勤緊的工作精神，保證教學(xué)質(zhì)量。
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)和加強(qiáng)對(duì)老師隊(duì)伍的管理，以平時(shí)管理方式取代最終一次結(jié)果定獎(jiǎng)懲的辦法，重視過(guò)程管理，努力形成勤謹(jǐn)工作精神。一是組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度，使教師們對(duì)每項(xiàng)的要求都做到心知肚明，在教學(xué)工作中自覺(jué)的遵照?qǐng)?zhí)行，并建立了教師業(yè)務(wù)檔案制度，開(kāi)學(xué)初制定出每周的監(jiān)控重點(diǎn)，充分利用監(jiān)控的功能作用，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的過(guò)程管理，并把每次的監(jiān)控結(jié)果及時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布，做到公開(kāi)、公平、公正，教師們可以隨時(shí)查閱全校教師的各項(xiàng)工作情況，學(xué)校定期對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析，召開(kāi)教師會(huì)對(duì)好的表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的不足點(diǎn)明，引起教師們重視。學(xué)期末把各項(xiàng)的監(jiān)控結(jié)果統(tǒng)計(jì)，作為評(píng)定教師工作的依據(jù)。通過(guò)過(guò)程管理的實(shí)施，教師們平時(shí)的工作積極性提高了，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)了，教學(xué)秩序井然有序。總之，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們注重過(guò)程督促與階段考核。通過(guò)及時(shí)反饋，使教師對(duì)教學(xué)工作做出及時(shí)的調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理最優(yōu)化。
四、以學(xué)生為主題，活動(dòng)為主線，使學(xué)生的素質(zhì)在活動(dòng)中不斷提升。
教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主題，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，開(kāi)展了全校學(xué)生參加的作文演講賽，低、中、高年級(jí)的語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、古詩(shī)詞朗誦賽等，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行單詞積累和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為目的英語(yǔ)單詞對(duì)抗賽，二年級(jí)的學(xué)生一試身手，和五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，有力的推進(jìn)了我校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究工作，全面提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教育教學(xué)研究方面取得了階段性成果。
通過(guò)不懈的努力，學(xué)校的教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，我們深深認(rèn)識(shí)到成績(jī)的取得離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，離不開(kāi)廣大教師辛勤的耕耘。同時(shí)，我們還意識(shí)到自身更多的不足，特別是教學(xué)常規(guī)檢查還要進(jìn)一步落到實(shí)處，教師利用接收資源應(yīng)用于課堂的的整合能力還要加強(qiáng)，我們定將以這次檢查為契機(jī)，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)全校廣大師生，堅(jiān)定不移地推進(jìn)課程改革，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)2
今學(xué)期以來(lái)，在上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)的正確指導(dǎo)下，我們紙坊小學(xué)堅(jiān)持以教學(xué)為中心，突出三個(gè)工作重點(diǎn)，力爭(zhēng)管理創(chuàng)新，學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)。
一、堅(jiān)持教學(xué)例會(huì)制，突出教師觀念更新。
由于眾所周知的原因，城關(guān)街道西半天（原紙坊片）的教育狀況相對(duì)落后，教師觀念陳舊，上進(jìn)心不強(qiáng)，教學(xué)方法僵化。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們開(kāi)始落實(shí)并堅(jiān)持教學(xué)例會(huì)制度。利用每天下午教師晚辦公時(shí)間，每周組織兩個(gè)教學(xué)專題會(huì)，雷打不動(dòng)。每周確定一個(gè)教學(xué)教研主題，做到“三定”：即定主題、定內(nèi)容、定效果。截止目前，已召開(kāi)教學(xué)例會(huì)13次，引導(dǎo)教師分別學(xué)習(xí)研究了《國(guó)家中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、XX教育教學(xué)理論、濰坊市“三四五”高效課堂理論和模式、《自主學(xué)習(xí)（“學(xué)”與“教”的原理和策略）》知識(shí)叢書(shū)、《合作課堂（讓學(xué)習(xí)充滿活力）》知識(shí)叢書(shū)，收看收聽(tīng)了部分優(yōu)秀教師課堂教學(xué)實(shí)錄。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)和灌輸，全體教師的教育教學(xué)觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)了課堂教學(xué)的改革。
二、實(shí)施集體備課制，突出課堂教學(xué)準(zhǔn)備。
據(jù)調(diào)研了解，本學(xué)區(qū)包括本學(xué)校，過(guò)去從未搞過(guò)集體備課，教師多年來(lái)一直使用陳舊的備課本，敷衍了事，效率低下。今學(xué)期在廣泛征集教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，決定在全學(xué)區(qū)開(kāi)展實(shí)施集體備課制度。學(xué)區(qū)統(tǒng)一印制了《集體備課課案設(shè)計(jì)》，除常規(guī)項(xiàng)目外，重點(diǎn)突出“個(gè)案修改”、“課后反思”和“課案批注”三項(xiàng)內(nèi)容，力爭(zhēng)做到“四個(gè)結(jié)合”,即集體智慧與個(gè)人認(rèn)識(shí)的結(jié)合，共性和個(gè)性的結(jié)合，課前、課中、課后的結(jié)合，課案?jìng)湔n與課本備課的結(jié)合。到目前，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等大科老師已全部或部分完成了本學(xué)期的集體備課任務(wù)。既為老師減輕了備課負(fù)擔(dān)，又較好的做到了“超前備課”，提高了課堂教學(xué)效率。
三、強(qiáng)化過(guò)程管理，突出教育質(zhì)量提高
學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程管理是提高教育質(zhì)量的根本保證，關(guān)鍵是落實(shí)�；谶@一認(rèn)識(shí)，本學(xué)期我們?cè)诶^續(xù)搞好常規(guī)管理的同時(shí)，加大過(guò)程管理的力度。第一、健全完善學(xué)校過(guò)程管理工作制度，以務(wù)實(shí)的制度規(guī)范全體教師。第二、加大過(guò)程管理監(jiān)督檢查力度。成立專門(mén)的檢查小組，以《過(guò)程管理評(píng)價(jià)細(xì)則》為依據(jù)，客觀量化，賦分到人。第三、堅(jiān)持每月一統(tǒng)計(jì)，每月一匯總，年終做好總結(jié)。第四、做到教師全員參與，盡最大可能激發(fā)全體教師的工作積極性和主動(dòng)性，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高打牢堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)3
20xx年，我校堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，以扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，扎實(shí)實(shí)踐“預(yù)、檢、展、評(píng)、測(cè)”五里教學(xué)模式，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、加強(qiáng)常規(guī)工作檢查
我校校園文化以“知行合一”為核心，這就要求各項(xiàng)工作落實(shí)在“行”中，因此我們從備課、上課、輔導(dǎo)、學(xué)生作業(yè)批改等各個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)，做到有計(jì)劃、有組織、有檢查。學(xué)校做到每月進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)大檢查，檢查的內(nèi)容包括：備課、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記以及學(xué)生作業(yè)批改情況等。每次檢查做好檢查記錄，并及時(shí)在教師會(huì)議上通報(bào)檢查結(jié)果。本學(xué)期，我校已經(jīng)進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，教師備課規(guī)范、詳細(xì)，尤其是老教師陳光香、張玉橋備課認(rèn)真、詳細(xì)。教師平均備課在40節(jié)次以上。教師教學(xué)反思能結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，學(xué)校將比較優(yōu)秀的教師教學(xué)反思、教育隨筆進(jìn)行整理，匯編成冊(cè)。學(xué)生作業(yè)大小練習(xí)、課堂作業(yè)做到全批批改。
二、落實(shí)月檢測(cè)
為了及時(shí)掌握教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校組織每月質(zhì)量檢測(cè)，本學(xué)期，已組織月質(zhì)量檢測(cè)2次，每次質(zhì)量檢測(cè)，學(xué)校及時(shí)組織教師進(jìn)行試卷分析和召開(kāi)研討會(huì)議，總結(jié)得失，適時(shí)有效地調(diào)整教學(xué)思路。并進(jìn)行優(yōu)秀試卷展，展出試卷達(dá)到20％，有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
三、組織觀課議課活動(dòng)
為了切實(shí)轉(zhuǎn)變課堂結(jié)構(gòu)，扎實(shí)應(yīng)用五里“預(yù)、檢、展、評(píng)、測(cè)”教學(xué)模式，深化課堂改革。我校本學(xué)期組織了“觀課議課活動(dòng)”，聽(tīng)課評(píng)課是作為教師參與課堂研究和改進(jìn)的重要方式，它對(duì)提高教師課堂教學(xué)水平，改進(jìn)課堂教學(xué)效果，增進(jìn)教研同伴互助交流發(fā)揮了重要作用。
觀課與聽(tīng)課比較，“聽(tīng)”主要指向聲音，“聽(tīng)”的對(duì)象主要是師生在教學(xué)活動(dòng)中的有聲語(yǔ)言往來(lái)；而“觀”強(qiáng)調(diào)用多種感官（包括一定的觀察工具）收集課堂信息。更重要的是，觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。評(píng)課與議課比較，“評(píng)課”側(cè)重對(duì)課的好壞下結(jié)論、做判斷；“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)�！白h”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話、促進(jìn)反思的過(guò)程。通過(guò)區(qū)級(jí)教學(xué)能手張芳上示范課為引領(lǐng)，本次活動(dòng)有三個(gè)特點(diǎn)：⑴教師參與面廣，本次觀課議課活動(dòng)共有授課教師10人，參與教師13人，其中校長(zhǎng)帶頭，老同志張玉橋，實(shí)習(xí)教師陳先芝、周選梅均參與授課，其余教師均參與活動(dòng)。⑵參與課程廣泛，本次觀課議課活動(dòng)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科外，還有英語(yǔ)學(xué)科，體現(xiàn)了我校教研活動(dòng)向多學(xué)科發(fā)展。同時(shí)也為我校英語(yǔ)學(xué)科的開(kāi)設(shè)和發(fā)展開(kāi)了好頭。⑶每個(gè)教師都思想重視，參與教師態(tài)度認(rèn)真、準(zhǔn)備充分、效果明顯；都精心構(gòu)思教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練；備課規(guī)范，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、等要得當(dāng)；都做到以人為本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中；部分教師使用了多媒體教學(xué)。課后都認(rèn)真議課，深刻反思，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
小學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！我謹(jǐn)代表韓屯鎮(zhèn)羅屯小學(xué)全體師生熱忱歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁蒞臨指導(dǎo)工作！
為促使我校教學(xué)工作快速提升。我校認(rèn)真按照上級(jí)文件精神和聯(lián)校工作方針，積極改進(jìn)和改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革，落實(shí)教育科研，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。下面，我將本學(xué)年我校在教育教學(xué)工作方面所做的各項(xiàng)工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)：
一、完善管理機(jī)制
新學(xué)年開(kāi)學(xué)后，我們重新建設(shè)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，新的班子成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、開(kāi)拓創(chuàng)新，真抓實(shí)干，具有很強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。學(xué)校重新制訂了三年發(fā)展規(guī)劃和校長(zhǎng)任期目標(biāo)，提出了自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)策略，并進(jìn)一步制訂和完善了符合素質(zhì)教育要求的各項(xiàng)規(guī)章制度。使我校的各項(xiàng)工作向著健康、有序的方向快速發(fā)展。
二、抓好教學(xué)常規(guī)
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，是學(xué)校的中心工作”。我校特別重視教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量管理，加強(qiáng)教學(xué)的指導(dǎo)和引導(dǎo)。
嚴(yán)格考勤制度：開(kāi)學(xué)后我們特別制定了學(xué)�？记谥贫龋�(guī)范教師考勤，每月一小結(jié)，每學(xué)期一總結(jié)。
備課方面：我們?cè)诼?lián)校集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好復(fù)案修改和教學(xué)反思。學(xué)校做好檢查和反饋，教師間開(kāi)展專題教研活動(dòng)，充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，我們提出了細(xì)化課時(shí)目標(biāo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的要求。無(wú)論新授課還是自習(xí)課，課時(shí)目標(biāo)要明確、少而精，當(dāng)堂反饋。教師要加強(qiáng)反思，及時(shí)修訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。目標(biāo)過(guò)大，學(xué)生知難而退，目標(biāo)過(guò)小，課時(shí)效率太低，因此，教師要及時(shí)修訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，做到堂堂清、日日清、月月清。
作業(yè)方面：聯(lián)校制定了各科《業(yè)務(wù)材料要求標(biāo)準(zhǔn)》。本學(xué)期，我們根據(jù)聯(lián)校制定的業(yè)務(wù)材料標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一并規(guī)范了教師的備課和學(xué)生的作業(yè)，按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求教師和學(xué)生，本學(xué)期，我們的業(yè)務(wù)材料有了較大的改觀。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)審視后，留下寶貴意見(jiàn)。
做好單元反饋：每個(gè)單元、模塊、信息窗完成以后任課教師都要組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)水平檢測(cè)。認(rèn)真總結(jié)反饋，查缺補(bǔ)漏。
三、落實(shí)校本教研
牢固樹(shù)立“科研興教科研興�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，立足本校實(shí)際，開(kāi)展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)校本教研，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型、反思型教師，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。
1、重視專題教研。
本學(xué)期我們繼續(xù)推行“以活動(dòng)促提升，以內(nèi)涵促發(fā)展”基本工作思路，重點(diǎn)開(kāi)展了專題教研活動(dòng)。對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們堅(jiān)持“問(wèn)題”即“課題”的思路。定期組織教研組進(jìn)行研討，并制定出整改措施，在實(shí)踐中逐步改進(jìn)。本學(xué)期我們開(kāi)展了如何寫(xiě)好教學(xué)反思、課文朗讀、學(xué)生習(xí)作的修改等扎實(shí)有效的專題教研活動(dòng)，這些專題教研活動(dòng)的開(kāi)展有效地提高了教師專業(yè)水平。
上學(xué)期我們將九月份定為“培養(yǎng)正確讀寫(xiě)姿勢(shì)”活動(dòng)月，我們從學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字、普通話入手，狠抓基本功，本學(xué)期學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的讀寫(xiě)習(xí)慣、普通話水平也取得顯著成效。
2、抓好常規(guī)教研。
聽(tīng)課評(píng)課是最重要最有效的教研活動(dòng)形式，它能夠迅速有效地提高教師的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，公開(kāi)課也是展示教師才華和促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的最好平臺(tái)。因此，我們制定了教師輪流聽(tīng)課制度，每周三上午第二節(jié)聽(tīng)語(yǔ)文，周四上午第二節(jié)聽(tīng)數(shù)學(xué)。英語(yǔ)雖然只有三位教師，但我們也成立了英語(yǔ)教研組，王菲菲老師擔(dān)任英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，三位教師互相聽(tīng)課、互相學(xué)習(xí)，她們?cè)诳偨Y(jié)上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的同時(shí)，狠抓了學(xué)生反饋和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，教學(xué)效果是很明顯的。
四、提升教師綜合素養(yǎng)
1、抓好新教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。年后，新分配教師，責(zé)任心強(qiáng)，有干勁，但缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)，我們先讓老教師示范，然后反復(fù)對(duì)新教師聽(tīng)課，指導(dǎo)，同時(shí)，我們也開(kāi)展了跨校聯(lián)合教研工作，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶他們?nèi)ロn屯小學(xué)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。我們通過(guò)老教師示范課、新教師匯報(bào)課幾番交替和緊隨其后的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，讓新教師踏上了迅速成長(zhǎng)的快車道。
2、能說(shuō)會(huì)講，能拉會(huì)唱，琴棋書(shū)畫(huà)，是新時(shí)期新型教師的主要特征�！皼](méi)有好老師教不出好學(xué)生�！蔽覀兞⒆銓�(shí)際做好提升教師素養(yǎng)的工作，今天的師生綜合素養(yǎng)展示活動(dòng)，我們?nèi)w教師全體參與。上一周，我們的老師犧牲了休息時(shí)間，積極參與到學(xué)校的活動(dòng)中來(lái)。工作之余，少不了對(duì)詩(shī)歌朗誦，對(duì)詩(shī)詞吟唱的探討。雖然增加了負(fù)擔(dān)，增添了勞累，但豐富了生活，愉快了心情，增長(zhǎng)了魅力，提升了素養(yǎng)�！袄鄄⒖鞓�(lè)著”是老師們精神狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生才能天天向上。我相信，有了我們這樣一個(gè)集體，我們的各項(xiàng)工作也定會(huì)有日新月異的變化。
五、大力開(kāi)展“專項(xiàng)”活動(dòng)。
“競(jìng)爭(zhēng)出效率”。開(kāi)學(xué)后，我校遵循“以活動(dòng)促提升，以內(nèi)涵促發(fā)展”工作思路。開(kāi)展了隊(duì)列隊(duì)形比賽，詩(shī)歌朗誦比賽等活動(dòng)，我們還將繼續(xù)開(kāi)展系列比賽活動(dòng)。我們積極響應(yīng)聊城市教育局號(hào)召的“4312”工程，充分利用大課間，大力開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，保證每個(gè)每天學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量不少于60分鐘。我們上午大課間為學(xué)校集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，下午的大課間為班級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目。我們按活動(dòng)內(nèi)容，將校園劃片分區(qū)，學(xué)生以班級(jí)為單位，按活動(dòng)項(xiàng)目到指定地點(diǎn)參加班級(jí)活動(dòng)。今天下午第二節(jié)課后的大課間，各位領(lǐng)導(dǎo)將會(huì)看到我校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的一部分。
六、踐行“生活教育理論”
本學(xué)期，我們卓有成效地開(kāi)展了學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做過(guò)了就理解了�！边@是對(duì)陶行知先生生活教育理論——生活即學(xué)校社會(huì)即教育教學(xué)做合一最直白最清楚的表述。由此，也堅(jiān)定了我們推動(dòng)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的決心和信心。
“教育要走在教學(xué)的前面�！边@句話站在育人的高度，道出了教育的真諦。現(xiàn)在各位領(lǐng)導(dǎo)所看到的小制作，專題手抄報(bào)都反映了學(xué)生的獨(dú)具匠心和稚嫩的創(chuàng)造力。對(duì)學(xué)生的作品，我們抱有一種寬容的態(tài)度——你給孩子一點(diǎn)陽(yáng)光，或許不久他就會(huì)給一個(gè)太陽(yáng)。小制作，小能力，大制作，大能力，凡事不都是由小到大，一點(diǎn)一點(diǎn)做來(lái)的嗎？看著這些稚嫩的作品，我堅(jiān)持要把最真摯的贊美送給孩子們。學(xué)會(huì)賞識(shí)、走近生命、發(fā)現(xiàn)潛能、喚起自信、善待差異，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。要相信我們的孩子，還能更精彩。
各位領(lǐng)導(dǎo)，我們的各項(xiàng)工作有成績(jī)，有驚喜，也有不足。但我們始終堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，羅屯小學(xué)一定會(huì)在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中突破，在突破中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中形成自己的辦學(xué)特色。只要我們凝心聚力、眾志成城、頑強(qiáng)拚搏、銳意進(jìn)取，就一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
最后，誠(chéng)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的各項(xiàng)工作給予垂詢和指導(dǎo)！我匯報(bào)完畢，謝謝！
小學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)5
一、教學(xué)工作指導(dǎo)思想
以“提高教學(xué)質(zhì)量”為核心，以“聚焦課堂，決勝課堂”為抓手，以校本研修提高教師素質(zhì)為突破口，以打造魅力課堂為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以逐步實(shí)現(xiàn)“學(xué)科、年級(jí)教學(xué)質(zhì)量基本平衡，推進(jìn)整體質(zhì)量的提高”為目標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作
1、繼續(xù)完善常規(guī)管理，建立集體備課激勵(lì)和約束機(jī)制，完善集體備課流程，向精致化的常規(guī)管理要質(zhì)量。達(dá)到學(xué)區(qū)研訓(xùn)室要求并形成學(xué)校自身的管理特色。
2、全力優(yōu)化兩支隊(duì)伍，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)提升，通過(guò)校內(nèi)公開(kāi)課、研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、教研課（備課組），師徒結(jié)對(duì)等活動(dòng)打造魅力課堂。加快教師專業(yè)成長(zhǎng)，幫助教師在各項(xiàng)比賽、活動(dòng)中爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
3、開(kāi)展特色教研，促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的成長(zhǎng)；（學(xué)校大課題統(tǒng)領(lǐng)，組內(nèi)小課題作實(shí)，人人參與教研，人人參與課題研究）
3、深層探索減負(fù)增效工作，加強(qiáng)提高課堂教學(xué)效益和作業(yè)、考試方面的研究，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、轉(zhuǎn)變教育觀念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
5、扎實(shí)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，共促發(fā)展活動(dòng)。
三、工作措施
�。ㄒ唬﹪�(yán)格執(zhí)行常規(guī)，提高教育質(zhì)量。
1、教導(dǎo)處將不定期抽查與定期發(fā)揮評(píng)價(jià)功能。檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)歸類整理，及時(shí)作講座研討。講座內(nèi)容更貼近解決教學(xué)實(shí)際中的真實(shí)問(wèn)題，有效促進(jìn)教學(xué)管理。
2、重點(diǎn)抓好教師教學(xué)“七認(rèn)真”管理（教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)施；批改作業(yè)；輔導(dǎo)學(xué)生；檢測(cè)評(píng)價(jià)；教學(xué)反思；小課題研究）和學(xué)生學(xué)習(xí)“六認(rèn)真”的管理（課前預(yù)習(xí)；專心課堂；及時(shí)復(fù)習(xí)；獨(dú)立作業(yè)；參加課外活動(dòng)；規(guī)范習(xí)慣；）。教導(dǎo)處將提倡“推門(mén)聽(tīng)課，翻本檢查”，“平時(shí)檢查與隨堂聽(tīng)課相結(jié)合”，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合、全員檢查與個(gè)別抽查相結(jié)合的方式，實(shí)行學(xué)校月常規(guī)檢查制度，不斷促進(jìn)教、學(xué)、管的整體優(yōu)化，推動(dòng)學(xué)校管理向優(yōu)質(zhì)高效的方向邁進(jìn)。
3、繼續(xù)堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)巡查制度，落實(shí)行政領(lǐng)導(dǎo)年級(jí)負(fù)責(zé)制和定期行政教學(xué)工作交流研究工作制，教學(xué)常規(guī)定期通報(bào)制度。
教師教學(xué)常規(guī)定時(shí)檢查，每月最后一周的星期五進(jìn)行全面檢查（臨時(shí)性檢查除外），由年級(jí)組組長(zhǎng)初查，教導(dǎo)處復(fù)查，校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)抽查。每月進(jìn)行一次情況小結(jié)。
4、對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，使教學(xué)設(shè)計(jì)有效。教學(xué)設(shè)計(jì)要改變簡(jiǎn)單的備教材，備重難點(diǎn)的陳舊思路，要把設(shè)計(jì)變成對(duì)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”、體現(xiàn)知識(shí)生成的“新教學(xué)觀”的感悟、內(nèi)化。即要有教學(xué)目標(biāo)的確定，策略的選定、方法的使用的設(shè)計(jì)，更要有學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的預(yù)留，教學(xué)結(jié)果生成過(guò)程的規(guī)劃，學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程，以及教材與生活的聯(lián)系和教材包容的教育因素的開(kāi)發(fā)。
5、注重知識(shí)過(guò)關(guān)。
一是單元質(zhì)量檢測(cè)。做到“定時(shí)，規(guī)范，強(qiáng)分析，重補(bǔ)救”�！岸〞r(shí)”單元檢測(cè)、期中和期末與學(xué)區(qū)學(xué)情檢測(cè)同步�！耙�(guī)范”指除學(xué)生自買的試卷外，其他的檢測(cè)題均有各組統(tǒng)一出題和制作，統(tǒng)一安排考試，統(tǒng)一進(jìn)行流水作業(yè)閱卷（或交叉閱卷）�！皬�(qiáng)分析”指閱卷后、匯總后，由各班教師自己分析情況，分管領(lǐng)導(dǎo)參加的質(zhì)量分析會(huì)，形成書(shū)面分析報(bào)告�！爸匮a(bǔ)救”指對(duì)薄弱知識(shí)、差弱學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)救。
二是學(xué)科單項(xiàng)達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
6、狠抓英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。認(rèn)真分析我校英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀，引導(dǎo)相關(guān)教師進(jìn)一步明確教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)舉措；及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，做好宣傳工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合支持。在教學(xué)工作中應(yīng)始終堅(jiān)持分層教學(xué)，分類輔導(dǎo)，努力提高班級(jí)的高分率、優(yōu)秀率、良好率和及格率，力爭(zhēng)各科在學(xué)區(qū)統(tǒng)考中取得優(yōu)秀成績(jī)。
7、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。把規(guī)范好每一個(gè)孩子當(dāng)作我們最高目標(biāo)，鼓勵(lì)教師為此目標(biāo)的達(dá)成不斷付出辛勤的努力。
（二）聚焦課堂，決勝課堂
1、聚焦課堂，決勝課堂，努力打造“魅力課堂”與“實(shí)效課堂”，強(qiáng)化貫徹“以學(xué)定教、以教促學(xué)”的改革原則。
2、堅(jiān)持課堂分層教學(xué)的原則。教學(xué)中，要堅(jiān)持實(shí)施“分類推進(jìn)、分層提高”的分層教學(xué)策略，建立優(yōu)中差相結(jié)合的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)互幫互學(xué)，共同提高；對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施不同的學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)方法，使每個(gè)學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)、最易發(fā)展領(lǐng)域，獲得成功。
3、深入研究“小組合作學(xué)習(xí)”模式。從根本上改變以教師講解為主，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把收獲評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生。實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
4、重視課堂的預(yù)設(shè)生成，著眼未來(lái)發(fā)展，使教學(xué)過(guò)程有效。課堂教學(xué)要注重問(wèn)題的預(yù)設(shè)和生成，通過(guò)理順?biāo)悸�，理清思想，磨練學(xué)生思維的敏銳性、深刻性和批判性，使學(xué)生的思維品質(zhì)得到有效提高。
5、全校把《有效課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的策略研究》課題作為畢業(yè)班主攻課題研究。
（三）提升教研活動(dòng)開(kāi)展的力度，確保其實(shí)效性
各學(xué)科組和年級(jí)組要注重根據(jù)本組、本學(xué)科教師的教學(xué)實(shí)際，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，緊緊圍繞“聚焦課堂，決勝課堂”這個(gè)中心，安排、組織好理論學(xué)習(xí)和日常教研活動(dòng)。經(jīng)常開(kāi)展“二度教研”、“同課異構(gòu)”、“自主備課”“進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩”、“說(shuō)課比賽”等教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)行為來(lái)開(kāi)展研修，優(yōu)化細(xì)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師群體
1、本學(xué)期在注重對(duì)青年教師培訓(xùn)的同時(shí)，也要注意對(duì)中老年教師的培訓(xùn)。按學(xué)科組織教師上課改示范課，在真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中，上課、評(píng)課、說(shuō)課，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。骨干教師充分發(fā)揮骨干教師的輻射帶動(dòng)作用。
市級(jí)骨干、縣級(jí)、學(xué)區(qū)優(yōu)秀骨干、教學(xué)標(biāo)兵，開(kāi)學(xué)第一周每人定一位青年教師進(jìn)行課堂教學(xué)提高指導(dǎo)，定一位中老年教師進(jìn)行互學(xué)提高，每月與每位對(duì)口教師的課堂交流不少于2節(jié)，同時(shí)每學(xué)期在學(xué)科組內(nèi)上一次示范課。
2、建立教師學(xué)習(xí)讀書(shū)制度，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，在空間中積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、感悟、體會(huì)。
3、努力做到三件事：一是每天琢磨怎樣把一堂課上好；二是每天思考一個(gè)教育問(wèn)題；三是教師每月寫(xiě)一則教育筆記、教育手記、教育故事、教學(xué)反思或思想火花。（45歲以上教師除外）
4、開(kāi)展課堂教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)。
5、落實(shí)研修團(tuán)隊(duì)定期講座。（領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師講座）
6、建立教師成長(zhǎng)檔案。
7、充分發(fā)揮學(xué)區(qū)名師資源指導(dǎo)學(xué)校教研及教師課堂教學(xué)。
8、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好教師博客建設(shè)工作。
四、學(xué)科特色建設(shè)
1、語(yǔ)文：創(chuàng)設(shè)學(xué)生讀書(shū)氛圍，學(xué)生課外閱讀。
2、數(shù)學(xué)：開(kāi)展有效課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的策略研究，促進(jìn)各層次學(xué)生成績(jī)的提高，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。
3、落實(shí)課外活動(dòng)小組活動(dòng)的開(kāi)展。
4、抓好藝術(shù)學(xué)科特色建設(shè)。
5、加強(qiáng)英語(yǔ)特色建設(shè)。
小學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)6
我校有教學(xué)班36個(gè)，學(xué)生1899名；教師117名，五十周歲以上的教師18名，請(qǐng)長(zhǎng)假的有6人。學(xué)校教學(xué)工作以“扎實(shí)常規(guī)，強(qiáng)化研修，聚焦課堂，創(chuàng)新課程，科學(xué)評(píng)價(jià)，提升質(zhì)量”為目標(biāo)，扎實(shí)做好教學(xué)質(zhì)量提升工作�，F(xiàn)我就教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)。
一、加強(qiáng)教學(xué)管理，做實(shí)教學(xué)常規(guī)工作
1.加強(qiáng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、副校長(zhǎng)分管、主任主抓、副主任分管學(xué)科的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，使教學(xué)管理分工明確、層層落實(shí)，高效聯(lián)動(dòng)。
2.加強(qiáng)教學(xué)管理。領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，兼課、研究、指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)年，副校長(zhǎng)、教務(wù)處、政教處領(lǐng)導(dǎo)按教育局規(guī)定完成兼課任務(wù)。本學(xué)期教務(wù)處人員參與、主持校級(jí)教研活動(dòng)和參與集體備課活動(dòng)30次以上；教學(xué)校長(zhǎng)聽(tīng)課110余節(jié)，主任聽(tīng)課160余節(jié)，課后研討數(shù)十次。
實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包畢業(yè)班制度，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、政教相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)每人包六年級(jí)一個(gè)班，每周抽出一節(jié)課時(shí)間召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)，分析學(xué)生，總結(jié)得失，研究對(duì)策。
強(qiáng)化課堂教學(xué)管理。加強(qiáng)了巡課力度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行全員巡課、按樓層按年級(jí)分工巡課兩種形式，從早課開(kāi)始不定時(shí)巡視一天中所有課堂教學(xué)活動(dòng)，查看教師到崗情況，是否按課表上課，是否先備課再上課，查看學(xué)生各種習(xí)慣是否養(yǎng)成，查看班級(jí)文化建設(shè)是否適時(shí)。
加大了推門(mén)聽(tīng)課力度。教務(wù)處根據(jù)課程表授課內(nèi)容，早上到校通知聽(tīng)課班級(jí)，然后由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)帶隊(duì)，教務(wù)主任和相關(guān)科研室成員到指定班級(jí)聽(tīng)課。所有聽(tīng)課結(jié)束隨時(shí)和教師交流意見(jiàn)，如果時(shí)間不充分就約定時(shí)間詳細(xì)評(píng)課。聽(tīng)課300余節(jié)。實(shí)施跟蹤聽(tīng)課辦法。遇到教學(xué)行為問(wèn)題較多的教師，教務(wù)處不定時(shí)對(duì)其進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，幫助其盡快改進(jìn)自己的教學(xué)行為。
加強(qiáng)常規(guī)管理工作。期初組織教師進(jìn)行試卷分析和新學(xué)期暢想，進(jìn)行常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)。按時(shí)完成備講批輔考工作。保質(zhì)保量進(jìn)行教師的業(yè)務(wù)常規(guī)檢查工作，并反饋改進(jìn)。進(jìn)行教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
3.完善教學(xué)管理制度。本學(xué)年出臺(tái)各科教學(xué)常規(guī)、學(xué)科教學(xué)改革、教師評(píng)價(jià)、單項(xiàng)測(cè)試實(shí)施方案、“校本研修方案”“校本課程實(shí)施方案”“骨干教師培養(yǎng)方案”“綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案”“學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)方案”“教學(xué)質(zhì)量提升方案”等教學(xué)方案。
教學(xué)常規(guī)根據(jù)教師年齡對(duì)備課提出不同要求：50歲以上教師寫(xiě)書(shū)頭教案，45歲以上教師寫(xiě)簡(jiǎn)案，45歲以下教師寫(xiě)詳案。
學(xué)校出臺(tái)了教師績(jī)效工資獎(jiǎng)勵(lì)方案。方案從教師出勤、工作量考核、工作成績(jī)、教育科研成果等方面對(duì)教師工作進(jìn)行考核，實(shí)行積分制。該方案既體現(xiàn)出對(duì)教師業(yè)績(jī)突出的獎(jiǎng)勵(lì)，做到了干好與干壞有區(qū)別，在很大程度上激發(fā)了教師工作的積極性。
制定畢業(yè)班教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案。該方案突出教師團(tuán)隊(duì)合作的重要性，實(shí)行教師班級(jí)捆綁式評(píng)價(jià)，從名次與提高兩個(gè)維度對(duì)畢業(yè)班教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
二、扎實(shí)校本研修，有效提升教師專業(yè)素養(yǎng)
1.做好教師培訓(xùn)
認(rèn)真開(kāi)展了學(xué)名家活動(dòng)。利用學(xué)科專用教研時(shí)間觀看名師課堂實(shí)錄，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)（部編教材培訓(xùn)科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)觀摩省級(jí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)評(píng)優(yōu)課）。把所感所悟內(nèi)化到自己的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)高起點(diǎn)運(yùn)行。
鼓勵(lì)教師走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。積極組織教師參加縣域內(nèi)的培訓(xùn)：先后四次去二小參加懷柔送培活動(dòng)；觀摩銳學(xué)堂平板教學(xué)；希望工程快樂(lè)閱讀活動(dòng)；開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐課送課活動(dòng)；骨干教師班主任培訓(xùn)；聽(tīng)專家報(bào)告等。參加縣內(nèi)培訓(xùn)120余人次，縣域外教師學(xué)習(xí)32人次。教師在學(xué)習(xí)和研討交流中，逐漸提升教育教學(xué)智慧。
2.建設(shè)名師團(tuán)隊(duì)
學(xué)校實(shí)施“青藍(lán)培養(yǎng)工程”。13名市縣名師與24名青年教師結(jié)成師徒關(guān)系。并舉行師徒結(jié)對(duì)子儀式。一年來(lái)師傅上示范課，師傅指導(dǎo)后徒弟上匯報(bào)課。在校本教研活動(dòng)中徒弟的評(píng)估科成績(jī)與師傅成績(jī)捆綁計(jì)算。青年教師每學(xué)期講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、每周聽(tīng)一節(jié)優(yōu)秀教師示范課、每月在集體備課中做一次精彩的發(fā)言，每學(xué)期讀一本教育理論書(shū)籍、每學(xué)期提交一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。名師團(tuán)隊(duì)承擔(dān)更多的教育教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。在校內(nèi)做公開(kāi)課成為引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。
為了充分發(fā)揮科研室的引領(lǐng)所用,低年級(jí)由馬金敬老師牽頭,帶領(lǐng)年輕的以及新調(diào)入的老師們進(jìn)行了跨越式211模式的課例磨合,一年級(jí)組的老師們參與選課,集體備課,磨課,最后由馬金敬老師主持,以年級(jí)組為單位形成了課例展示,評(píng)課,反思,論壇系列化活動(dòng),全體語(yǔ)文老師參與其中,趙會(huì)平老師的課例,讓大家眼前一亮,受到了老師們的一致好評(píng)。通過(guò)這樣的錘煉,給年輕老師成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),給青年教師鍛煉的機(jī)會(huì),有利于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。一次成功的研磨活動(dòng)可以說(shuō)是一次思想的碰撞,一次去盡浮華的洗禮,達(dá)到了研磨中求提升的目的!
3.加強(qiáng)教育科研
開(kāi)展課題研究活動(dòng)。五項(xiàng)“十二五”市級(jí)規(guī)劃課題20xx年準(zhǔn)備結(jié)題，分別從閱讀教學(xué)、作文輔導(dǎo)、英語(yǔ)活動(dòng)、生本教育、翻轉(zhuǎn)課堂等方面為教學(xué)工作提供了理論與方法支撐。
小課題研究。每位教師圍繞學(xué)校制定的主題（如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性），根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行小課題研究，做好教師研修筆記。包括課題論述、學(xué)習(xí)積累（六個(gè)案例反思）、研修總結(jié)，字?jǐn)?shù)5000字左右。通過(guò)小課題研究，提升了教師研究能力。劉占麗老師申報(bào)的市級(jí)小課題已審批通過(guò)。
4.扎實(shí)主題研修
扎實(shí)開(kāi)展校本主題研修活動(dòng)，實(shí)施研訓(xùn)評(píng)論一體化，在實(shí)效上下功夫。建立每日一科的教研制度，開(kāi)展學(xué)科主題研討活動(dòng)，本著“教學(xué)校長(zhǎng)決策，主任牽頭，科研室分管，教研組落實(shí)”的管理機(jī)制展開(kāi)。周一英語(yǔ)學(xué)科，周二語(yǔ)文學(xué)科，周三數(shù)學(xué)學(xué)科。主題研修采取“捆綁”形式按年級(jí)組開(kāi)展活動(dòng)，按照“一備二研三磨四講五評(píng)六提升”的環(huán)節(jié)開(kāi)展。每一組活動(dòng)大約用時(shí)三周，第一周實(shí)行組內(nèi)研究，主要由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)，重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定；第二周利用各學(xué)科校級(jí)教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，由學(xué)科主任負(fù)責(zé)，確定研修主題，圍繞主題研究目標(biāo)，學(xué)法，推敲重難點(diǎn)突破的方法；第三周校級(jí)課堂教學(xué)活動(dòng)展示。組內(nèi)磨課、集中聽(tīng)課、課后說(shuō)課、教學(xué)反思、評(píng)課論壇環(huán)環(huán)相扣，為課堂教學(xué)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
英語(yǔ)學(xué)科實(shí)行“常態(tài)教研111”的機(jī)制，即1個(gè)亮點(diǎn)，1個(gè)問(wèn)題，1個(gè)解決方案。把教研重點(diǎn)從關(guān)注教師的“教”的研究轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”的研究�！俺B(tài)教研111”使每一次活動(dòng)目標(biāo)更清晰，研究方向更明確，讓大家集體智慧閃光，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。參研人員關(guān)注角度的重心從評(píng)價(jià)他人轉(zhuǎn)移到正視自我，鼓勵(lì)自我，發(fā)掘自我的研究，助力教師“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”，從而獲得更多的職業(yè)自信和職業(yè)幸福感。
教師成果。一系列的研修活動(dòng)不但推動(dòng)了課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，提升教學(xué)品質(zhì)，更進(jìn)一步推進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)。20xx年度一小教師共發(fā)表論文30篇，其中省級(jí)2篇，國(guó)家級(jí)12篇；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)19人，王華老師、萬(wàn)秀鳳老師的課例在河北省“互聯(lián)網(wǎng)＋”數(shù)字教育技能大賽評(píng)比中榮獲二三等獎(jiǎng)，各級(jí)各類教學(xué)指導(dǎo)獲獎(jiǎng)38人次。張麗男老師的英語(yǔ)錄像課獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。王穎老師、鄭小琴老師參與區(qū)域和縣級(jí)科學(xué)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比武活動(dòng)，獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。萬(wàn)秀鳳、肖云東老師被評(píng)為市級(jí)名師。
三、加強(qiáng)課程管理，突出特色課程
1.落實(shí)國(guó)家課程，強(qiáng)化學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)
根據(jù)國(guó)家課程綱要，開(kāi)齊開(kāi)全國(guó)家課程。
寫(xiě)字課，每周2課時(shí)。一課時(shí)安排在課程表里，低年級(jí)練習(xí)鉛筆字，由專職寫(xiě)字教師劉永毅任教。中年級(jí)練習(xí)鋼筆字，由語(yǔ)文教師落實(shí)。高年級(jí)練習(xí)毛筆字，由專職書(shū)法教師董鵬舉任教，學(xué)校有軟筆書(shū)法教室。另一課時(shí)分散到每天下午上課前15分鐘的午間練字時(shí)間。所有形式的練字都有計(jì)劃、有指導(dǎo)、有批閱。今年9月份參加縣級(jí)每年一度的漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽活動(dòng)，獲得三等獎(jiǎng)。讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)感受漢字一筆一畫(huà)、橫平豎直的魅力。我校美術(shù)教師孫慶中對(duì)書(shū)法頗有研究，學(xué)校就為教師提供平臺(tái)，開(kāi)展孫老師書(shū)法大講堂活動(dòng)，講座培訓(xùn)指導(dǎo)，講者津津樂(lè)道，聽(tīng)者興味盎然，堅(jiān)持每天練一頁(yè)字，把源頭活水提供給學(xué)生。
讀書(shū)課，分為五種方式開(kāi)展。一是經(jīng)典誦讀，融入到校本必修課程中；二是師生同讀一本書(shū)，在班級(jí)的必讀選讀圖書(shū)推薦活動(dòng)中，做到課上推薦，課外閱讀；三是閱覽室閱讀，3-5年級(jí)每班每周1節(jié)讀書(shū)課到閱覽室進(jìn)行，由語(yǔ)文教師、圖書(shū)管理員共同完成；四是逛圖書(shū)超市，學(xué)生利用課間、中午到校時(shí)間到1號(hào)樓5層自由閱讀。不同方式的讀書(shū)活動(dòng)達(dá)到不同的效果，做到“經(jīng)典誦讀，感受精華；師生同讀，共沐書(shū)香；閱覽室讀書(shū)，博覽群芳；讀書(shū)小超市，獨(dú)攬風(fēng)景�！蔽迨钦n外閱讀。學(xué)校制定了全科閱讀實(shí)施方案，對(duì)每個(gè)年級(jí)的課外必讀書(shū)目和選讀書(shū)目都做了具體的規(guī)定，語(yǔ)數(shù)英科教師做好學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。課外閱讀評(píng)價(jià)卡、班級(jí)讀書(shū)登記卡、讀書(shū)收獲單，班級(jí)作品集、采蜜集，一次次讀書(shū)活動(dòng)，記錄了學(xué)生讀書(shū)的點(diǎn)滴。不同形式的活動(dòng)讓學(xué)生隨時(shí)與書(shū)為伴。本學(xué)期在全縣師生讀書(shū)競(jìng)賽中，我校深研讀整本的書(shū)，展示的《同讀共賞品文字浸書(shū)香》榮獲一等獎(jiǎng)。畢顯娟老師的《昆蟲(chóng)記》閱讀指導(dǎo)課代表學(xué)校錄制光盤(pán)課。劉占麗老師、李瑞華等老師獲得讀書(shū)征文優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。
落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。每個(gè)年級(jí)開(kāi)展不同主題的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)利用計(jì)算機(jī)課搜集資料便捷的特點(diǎn)，把信息課與綜合實(shí)踐課進(jìn)行整合。
我校組織的研學(xué)旅行活動(dòng)，既使學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，真正體現(xiàn)了生活就是課堂。
設(shè)置英語(yǔ)基本功訓(xùn)練（每周一句、書(shū)寫(xiě)、歌曲、歌謠、情景對(duì)話）時(shí)間，每周固定1個(gè)訓(xùn)練課時(shí)間專時(shí)訓(xùn)練，每節(jié)課都要進(jìn)行課前3分鐘的英語(yǔ)展示。
足球進(jìn)校園、傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、非遺進(jìn)校園。每班一周2節(jié)體育課，其中1節(jié)課開(kāi)展足球活動(dòng)；音樂(lè)課每節(jié)抽出5分鐘時(shí)間對(duì)教材中樂(lè)器進(jìn)行了解認(rèn)知。
2.開(kāi)發(fā)校本課程，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)
我們做精做細(xì)必修的“三傳一智”（國(guó)學(xué)、腰鼓、剪紙）課程，做深“人工智能”課程。（“三傳一智”成為我校的特色課程。將中華經(jīng)典誦讀課程與讀書(shū)課程融合，傳承中華文化；“滿族剪紙”課程與國(guó)家課程融合，傳承滿族文化；腰鼓課程與體育活動(dòng)課融合，傳承學(xué)校優(yōu)秀文化；創(chuàng)客課程與科技融合，提升創(chuàng)新能力）。在“人工智能”課程中，我校針對(duì)不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的課程，低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)搭建；中年級(jí)學(xué)生Scratch（思快奇）創(chuàng)意編程、小蓋茨機(jī)器人基礎(chǔ)搭建教學(xué)；高年級(jí)設(shè)計(jì)小蓋茨機(jī)器人簡(jiǎn)單編程教學(xué)、各類人工智能競(jìng)賽賽前指導(dǎo)與訓(xùn)練等。參加了省市級(jí)比賽，均創(chuàng)佳績(jī)。參加省級(jí)高中組的中鳴超級(jí)軌跡賽，獲三等獎(jiǎng)；機(jī)器人滅火獲二等獎(jiǎng)；機(jī)械臂制作挑戰(zhàn)賽或市級(jí)冠軍。七月，我校參加工程能力挑戰(zhàn)賽，獲國(guó)賽二等獎(jiǎng)，在青少年創(chuàng)新思維省際聯(lián)賽中獲第一名，在第二屆cicc全國(guó)青少年人工智能聯(lián)賽，獲得三個(gè)一等獎(jiǎng)。
另外，我校今年開(kāi)設(shè)了特色校本課程――輪滑，該課程由特長(zhǎng)家長(zhǎng)自愿擔(dān)任輔導(dǎo)教師，開(kāi)創(chuàng)了家校共同開(kāi)發(fā)課程的先河。目前，學(xué)生參加、訓(xùn)練的熱情非常高，家長(zhǎng)教師認(rèn)真教學(xué)，前景良好。20xx年11月3日至4日，二年一班學(xué)生張師墨代表豐寧一小去石家莊參加了河北省青少年短道速度輪滑錦標(biāo)賽，獲得全省第五名的好成績(jī)績(jī)。
學(xué)校校本課程做到了：選修與必修結(jié)合，傳承與創(chuàng)新并重，普及與提高統(tǒng)一，多樣和特色共融。每周五下午第6、7節(jié)課為全校校本課程時(shí)間，根據(jù)現(xiàn)有的教育資源，積極開(kāi)展體育、藝術(shù)、語(yǔ)言、科技四類十八種選修課程。學(xué)校特色課程的學(xué)生到指定地點(diǎn)活動(dòng)，年級(jí)特色課程的學(xué)生打破班級(jí)界限在指定教室開(kāi)展閱讀與寫(xiě)作、硬筆書(shū)法、古詩(shī)詞誦讀與欣賞、趣味數(shù)學(xué)基礎(chǔ)班、提高班、英語(yǔ)口語(yǔ)交際與情景劇表演等活動(dòng)。校級(jí)特色班主要活動(dòng)有：創(chuàng)客、動(dòng)漫創(chuàng)作、足球、籃球、乒乓球、田徑、合唱、葫蘆絲、腰鼓、舞蹈、剪紙、軟筆、國(guó)畫(huà)、鉛筆畫(huà)、校園小記者、魅力漢字等。教師編寫(xiě)的講義非常規(guī)范，每個(gè)活動(dòng)小組都有成型作品出爐，比如會(huì)滅火的機(jī)器人，分聲部的合唱，葫蘆絲齊奏，完整的舞蹈節(jié)目，行進(jìn)中的腰鼓表演，各種書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙作品，各種球技展示，電子作品等等，學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。開(kāi)設(shè)課程的目的性得到體現(xiàn)。
3.重視藝體工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校積極開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。堅(jiān)持抓好大課間，今年重新編排大課間藝術(shù)操，在全校師生共同努力下，學(xué)校的大課間活動(dòng)達(dá)到了藝術(shù)與體育鍛煉的完美結(jié)合，成為學(xué)校靚麗的一道風(fēng)景，在教育局組織的全縣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)大課間活動(dòng)評(píng)比中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。體育社團(tuán)活動(dòng)成果顯著，參加中小學(xué)生籃球賽、足球賽、乒乓球比賽，取得較好成績(jī)。
舉辦了“第六屆校園文化藝術(shù)節(jié)”，參加“彩色周末”，“小朋友大舞臺(tái)的海選”等系列活動(dòng)。參加青少年活動(dòng)中心舉辦的聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈比賽取得優(yōu)秀成績(jī)；舞蹈《蒲公英》榮獲縣第26節(jié)藝術(shù)節(jié)小學(xué)組二等獎(jiǎng)；腰鼓表演參加了縣中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，受到各方好評(píng)。選派教師參加縣市舉辦的課堂教學(xué)比武活動(dòng)，汪冀坤老師獲得市級(jí)多項(xiàng)單項(xiàng)獎(jiǎng)。
四、堅(jiān)持以課堂為主陣地，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革
1.加強(qiáng)備課指導(dǎo)
本學(xué)期新調(diào)入教師較多，水平參差不齊，教務(wù)處對(duì)備課、講課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)細(xì)化。加強(qiáng)集體備課，以強(qiáng)帶弱，并在組內(nèi)集體備課的基礎(chǔ)上說(shuō)好課。因?yàn)橹挥猩嫌袦?zhǔn)備的課，才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。期初期中期末必查教師教案，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。每次聽(tīng)課后都會(huì)查看教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，巡課時(shí)及時(shí)看教師本節(jié)授課內(nèi)容，并及時(shí)和教師交流。教務(wù)處一學(xué)期參與教師集體備課30余次，從教學(xué)目標(biāo)的制定、重難點(diǎn)的剖析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等方面一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)。
火車跑得快，全靠車頭帶。一所學(xué)校的優(yōu)秀取決于教師的優(yōu)秀。我們對(duì)各班作業(yè)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)中的特色，并進(jìn)行全學(xué)科閃光點(diǎn)總結(jié)晾曬，使大家相互學(xué)習(xí)借鑒。同時(shí)針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，讓大家在平時(shí)的工作中有標(biāo)桿可仿,并有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短.檢查不是結(jié)果,只是一個(gè)過(guò)程,亦或說(shuō)是新的起點(diǎn),長(zhǎng)此以往于此細(xì)微之處定會(huì)開(kāi)出絢爛的山花,收獲非比尋常的成效。
2.深化改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效
“跨越式”改革向深層次發(fā)展。在教研室的倡導(dǎo)下重點(diǎn)探索單元整體教學(xué)模式。成立研究梯隊(duì)，科研室主導(dǎo)，完成了完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，并在課堂上加以實(shí)施，邊實(shí)踐邊修改。教研組把平時(shí)的教學(xué)成累積起來(lái)，7篇論文、4個(gè)綜合課例、1個(gè)師生共讀主題網(wǎng)站、2個(gè)校本教研專題網(wǎng)站、1個(gè)單元整體教學(xué)專題網(wǎng)站，均獲獎(jiǎng)。開(kāi)展“一師一優(yōu)課”評(píng)估曬課活動(dòng)，上學(xué)期有十名教師的優(yōu)課獲獎(jiǎng)。
數(shù)學(xué)課堂融入生本理念，初步探索單元整體教學(xué)。王穎老師所授《9加幾》在縣級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課中獲得一等獎(jiǎng)。英語(yǔ)學(xué)科繼續(xù)堅(jiān)持跨越式“111”課堂教學(xué)模式；科學(xué)學(xué)科有效落實(shí)“三環(huán)六步”教學(xué)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。鄭小琴老師所授《電磁鐵的磁力》在縣級(jí)科學(xué)評(píng)優(yōu)課中獲得二等獎(jiǎng)。音樂(lè)課堅(jiān)持“唱歌、唱譜、打節(jié)奏、打擊樂(lè)器演奏、律動(dòng)”五落實(shí)；美術(shù)課注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
英語(yǔ)課堂深化單元整體教學(xué)改革，以綜合語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)課為載體，緊扣教材，綜合實(shí)踐活動(dòng)和拓展聽(tīng)讀這三大板塊，進(jìn)行關(guān)于學(xué)生主動(dòng)思維活動(dòng)的探索研究，以年級(jí)組為單位進(jìn)行集體備研，梯隊(duì)式探索。通過(guò)綜合語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)課的研究探索，教師團(tuán)隊(duì)互相借力取長(zhǎng)補(bǔ)短，在班級(jí)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使全體同學(xué)投入到互助進(jìn)步的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
3.開(kāi)展師生活動(dòng)
開(kāi)展展示活動(dòng)，促進(jìn)師生成長(zhǎng)。本學(xué)期組織多種多樣的學(xué)生展示活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展百字測(cè)試和現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)行“書(shū)潤(rùn)童年放飛理想”讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，“相約好書(shū)、牽手美文”讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。第十九屆“華人大賽”征文等活動(dòng)�？茖W(xué)學(xué)科組織了科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，并選送上報(bào)優(yōu)秀科技創(chuàng)新制作3件、科學(xué)幻想繪畫(huà)作品七十多幅。期初進(jìn)行優(yōu)秀假期作業(yè)評(píng)選活動(dòng)。5月份參加教研室組織的“四曬”活動(dòng)。教務(wù)處認(rèn)真謀劃，出思路，想點(diǎn)子，以“實(shí)精亮”為標(biāo)準(zhǔn)，展出了一小的特色。并在全縣期初教學(xué)工作會(huì)議上做了匯報(bào)。
五、全面開(kāi)展師生評(píng)價(jià)活動(dòng)，彰顯師生風(fēng)采
1.學(xué)生評(píng)價(jià)。從思想品德、科學(xué)文化、身體心理、實(shí)踐技能四方面進(jìn)行，并且開(kāi)設(shè)成功的足跡、師生心里話、家長(zhǎng)回音等欄目。所有評(píng)價(jià)內(nèi)容注重過(guò)程性，每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行兩次過(guò)程性評(píng)價(jià)，然后是單項(xiàng)總評(píng)，常規(guī)開(kāi)展的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)融入到相應(yīng)項(xiàng)目評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生各種榮譽(yù)獲得的主要依據(jù)。
2.教師教學(xué)評(píng)價(jià)。本著提升教師管理，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)為目標(biāo)，我校制定教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)實(shí)施方案，評(píng)價(jià)中設(shè)置了常規(guī)教學(xué)、教學(xué)成績(jī)、教學(xué)研究、教學(xué)改革四項(xiàng)內(nèi)容。評(píng)價(jià)方案內(nèi)容設(shè)置的出臺(tái)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以此指導(dǎo)督促學(xué)校教學(xué)工作。教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)除了備、講、批、輔、考還融入了學(xué)生三種習(xí)慣，教學(xué)成績(jī)以單項(xiàng)測(cè)試和學(xué)期末考試按照3:7核算，教學(xué)研究和教學(xué)改革中按照不同內(nèi)容設(shè)立相應(yīng)分值。所有評(píng)價(jià)項(xiàng)目都做了詳細(xì)結(jié)果應(yīng)用說(shuō)明，量化管理有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。最終教師評(píng)價(jià)的成績(jī)作為年終績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)評(píng)模的主要依據(jù)。
3.完善學(xué)生學(xué)業(yè)測(cè)試形式，客觀檢驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)校每學(xué)期末進(jìn)行單項(xiàng)測(cè)試活動(dòng)，教務(wù)處利用近兩周的時(shí)間對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德、體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息等學(xué)科進(jìn)行測(cè)試。
每學(xué)期的期末考試?yán)每紙?chǎng)安排軟件，對(duì)每個(gè)年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一編排考場(chǎng)，集中分配教師監(jiān)考。為教師、學(xué)生評(píng)價(jià)提供一個(gè)公平、公正的平臺(tái)。
六、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全方位提高教學(xué)質(zhì)量
1.關(guān)注平時(shí)檢測(cè)及時(shí)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。開(kāi)學(xué)初學(xué)校組織各年級(jí)教師針對(duì)學(xué)情、知識(shí)進(jìn)行分析，明確本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)。九月末組織第一次月考，11月上旬進(jìn)行全校期中考試，每次測(cè)試結(jié)束后分學(xué)科分年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
2.對(duì)成績(jī)差距大的任課教師進(jìn)行約談聽(tīng)課。期中考試結(jié)束后，根據(jù)各學(xué)科積分與成績(jī)不理想任課教師談話，分析原因?qū)ふ肄k法。學(xué)校、教務(wù)處想辦法幫助教師解決問(wèn)題促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。比如：開(kāi)展校本教研活動(dòng)，建立“一幫一”“幾幫一”；中高年級(jí)小步強(qiáng)化，加強(qiáng)單元復(fù)習(xí)和考試；建立小組合作機(jī)制等方法。約談方式提高了教師抓教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。
3.扎實(shí)提高六年級(jí)成績(jī)
畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，實(shí)現(xiàn)教師“勞有所得，優(yōu)老優(yōu)得”的激勵(lì)機(jī)制，制定畢業(yè)班教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案。本著獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的原則，突出教師團(tuán)隊(duì)合作的重要性，實(shí)行教師班級(jí)捆綁式評(píng)價(jià)，從名次與提高兩個(gè)維度對(duì)畢業(yè)班教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并從教師成績(jī)與兄弟學(xué)校教學(xué)積分橫向?qū)Ρ鹊确矫嬷贫水厴I(yè)班教師獎(jiǎng)勵(lì)方案。該方案實(shí)施以來(lái)，收到明顯效果，20xx年畢業(yè)班水平測(cè)試成績(jī)明顯提高。該方案最大的效果是調(diào)動(dòng)了現(xiàn)在畢業(yè)班教師的積極性，教師主動(dòng)上課、課間輔導(dǎo)的現(xiàn)象明顯增加，每天放學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間，畢業(yè)班教師的辦公室仍然燈火通明，留下教師個(gè)別輔導(dǎo)與備課的身影。
實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班制，教師例會(huì)制度，由包班領(lǐng)導(dǎo)和班主任組織本班教師每周抽出一節(jié)課時(shí)間召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)，分析學(xué)生，總結(jié)得失，研究對(duì)策。
研究小考試卷，教師根據(jù)個(gè)人教學(xué)實(shí)際抓單元測(cè)試，及時(shí)反饋教學(xué)疏漏，查找出存在的不足。召開(kāi)了以“努力拼搏爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)”為主題的六年級(jí)學(xué)生思想動(dòng)員大會(huì)，有老師的深情寄語(yǔ)、領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的分享等，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮拼搏，為一小的明天而奮斗。
有效課堂的實(shí)施是教學(xué)質(zhì)量提升的核心；良好師生關(guān)系是教學(xué)質(zhì)量提升的支點(diǎn)；豐富的校園、學(xué)科活動(dòng)是教學(xué)質(zhì)量提升的催化劑；科學(xué)的師生評(píng)價(jià)是教學(xué)質(zhì)量提升的保障。收集起這一路美好的瞬間，溫暖彼此的心靈，一路前行。路，在腳下；我們，在前行――腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)地提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
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